寫總結(jié)可以激發(fā)我們對于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動力,。合理分段也是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵，可以根據(jù)總結(jié)內(nèi)容的不同進(jìn)行分段,，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一年不知不覺地過去,，即將迎來嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)的體會,。下面我將從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去談,。

首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這是老生常談了,。低年級的時候很好激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣,，因為那時候孩子還小，對一切都充滿了好奇,，很想去探知,。而且小孩子還是很好哄得，一些小游戲等就能把他們給吸引了,。而到了高年級就不一樣了,。內(nèi)容越來越深,，越來越難了，相反地也越來越枯燥了,，每天除了記單詞就是背句型的,，好沒勁呢。連老師有時候都會有此感慨,。所以,，在此來來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要想讓學(xué)生保持長期對英語的興趣，就顯得尤為的重要了,。

在課堂上,，

1、每節(jié)課5到10分鐘的美劇,。讓其陶醉其中能很好的聽到地道的英語,。這樣并不是耽誤時間，相反地,，能很好的提升孩子的效率,，一聽到要看電影都積極的學(xué)習(xí)，興致就提升了一大半了,，學(xué)的也認(rèn)真,，記憶的也牢固了。比如,，趙慶春,，王泰霖等。

2,、動畫教學(xué),。也就是很好的利用我們教材中配備的dvd、每個單元的let’stalk部分都配備了動畫,，讓孩子能夠真正的感受到真實的效果,。孩子就特別的樂意看，樂意學(xué),。

3,、外教課。外教老師給拍video,，還教順口溜,。孩子們很感興趣。

4,、舉行英語能力大賽,。孩子們積極的參加，特別是六班的孩子取得了豐碩的果實,，廖志賢,，為星辰,，姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實。

5,、圣誕節(jié),，今年過了個盛大的圣誕節(jié)，孩子們和老師們既跳又唱的,，比以往的都隆重,，形式多樣，而且還有糖果等禮物,。

其次,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要,。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分,，在備課時我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn),，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求,。所以,，我們老師教研時就注重了對英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。

這樣,，能夠更好的把握重難點(diǎn)。在備課時,，我重點(diǎn)是備學(xué)生,，可以說我對每個班級、每名同學(xué)了如指掌,，誰基礎(chǔ)差,，誰不注意聽講，誰接受能力慢,，都在我心里,。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題,。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程,，我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法，用聊天的語氣,，與同學(xué)們在一種人文,、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段,。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后,，我更注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

1、我們英語教學(xué)資源非常有限,，教材,、活動用書、聽力磁帶,、泛聽泛讀練習(xí),。

2、我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣,，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽,、多讀、多練的習(xí)慣,，每天回家后至少15分鐘的英語學(xué)習(xí)時間,，5分鐘讀、5分鐘單詞記憶,、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí),。在作業(yè)上面讓家長簽字。

3,、讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣,，分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子,，充分發(fā)揮學(xué)生的作用,，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,，可以說是一舉兩得,。

4、書寫的習(xí)慣,。只要孩子動筆寫,，就要一筆一劃的寫。而且中午的練字時間也要求練英語,。

1,、在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué),。所謂拼讀法,，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進(jìn)行單詞記憶,，比如ruler,、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother,、sister,、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶,。在英語四項基本功的訓(xùn)練中,，聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程,；說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程,，所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)的書面表達(dá)能力,。

2,、每節(jié)課讓同學(xué)們說一小段對話或者做一個dailyreport，對于有能力的同學(xué),，每周寫一至二編寫一小段對話,，不用寫的太多，逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力,。學(xué)習(xí)第5單元時,，說和寫“myroom”等。

3,、現(xiàn)在我們周六的早讀是英語的,。我們就有了足夠的讀的時間了。大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間,，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí),。

4,、自主學(xué)習(xí)的方法。這學(xué)期李校長給我們推行的自主學(xué)習(xí)法，改變了以往的只是老師一味的講,，而是突出以學(xué)生為主體，讓其自己主動的探索知識,。比如let’stalk部分自己學(xué)習(xí),。

5、模擬語言情境,，再現(xiàn)真實生活樂趣,。比如學(xué)習(xí)第3單元時好吃的就給他們做，然后,，進(jìn)行表演,。其中給增加大量的信息量，關(guān)于三明治的一些知識都傳授給他們。

6,、多鼓勵學(xué)生,。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，上司的欣賞,，更何況是未成年的小學(xué)生,，教師對學(xué)生的表揚(yáng)能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果,。鼓勵和表揚(yáng)的方式有很多，對單個回答問題好的學(xué)生,，我會說“verygood”,，“itisright”?；蛘呤侨w學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,，“great”等。

知識來源于生活,，只有將知識融入到生活中,，才不會死讀書，讀死書,。生活是五彩繽紛的,，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話,、買東西,、看電影、過生日,、上班,、上學(xué)、爬山,、游泳,、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動中交流學(xué)習(xí),，從而學(xué)會如何在實際生活中去運(yùn)用,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

英語教學(xué)是一個常學(xué)常新的課題,。每一次上課,，都會有新的問題，新的收獲,，新的心得體會,，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會多多受益,。

1,、對差生要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。對于他們來說,，缺少的不是批評,、挖苦和諷刺，在批評,、挖苦和諷刺面前,，他們已經(jīng)變得麻木，當(dāng)他們麻木到失去自尊,、不懂得自愛時,，我們所有的方法也就失效了。

作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,，我發(fā)現(xiàn),，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢,？就是要慢,，不要著急，量不能多,，要保持持久性,。舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子，像我們班的'王凱,，崔之上,，溫璐瑤等。我對他們的錯誤是有特殊的待遇,，我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯100次,。”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會,。

我們老師對孩子提出：“下次不能再錯,。”我覺得這個要求太高了,，對于中下生來說確實很大壓力，不要說孩子,，連我們老師也不一定做到,，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢,！所以，我會給足夠時間他們?nèi)ジ?，但是每次我都會說：“第3次啦”,、“第5次啦”……時間長了，他們也會覺得不好意思,，自然也就改了,，根本就不需要100次。其實無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用,。

2,、針對那幾個最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),，比如基礎(chǔ)訓(xùn)練等,，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊,，但是既然做了就一定要做到我滿意,，弄明白，然后記??；語法知識不會不要緊，四會單詞,、詞組以及我劃出的個別句子一定要會,；我從來不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文,，重點(diǎn)句一定要背,，甚至要默。

為什么要這樣做,？我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),，對于中下生來說，記得東就忘記西,，何苦呢,？不如集中攻破難點(diǎn)，拿下重點(diǎn),，這樣不是更好嗎,？而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長,，現(xiàn)在不用背,，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng),，背書也快很多,。

俗話說,，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸,?！睂ψ约罕в行判模嘈抛约耗馨延⒄Z教好,，是提升學(xué)生英語成績的前提,。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生,，責(zé)怪他們的遲鈍,，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài),，最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果,。我就曾經(jīng)對所教的班級進(jìn)行過調(diào)查，能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的家長,，每班不超過3人,，有的班級甚至無一人能輔導(dǎo)。

因此我們老師所要面對的是相信自己的力量可以幫助這些孩子,，同時也要讓孩子和家長樹立信心,，相信老師會幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，度過難關(guān),。肖伯納說過,，“如果你有一種思想，我有一種思想,，彼此交換,，我們每人至少有兩種思想?！蔽覀円部梢赃@樣理解：如果我有一份信心,，你也有一份信心，彼此交換,，我們每人就會獲得雙倍的信心,。那么，這雙倍的信心來自于何處,？就來自于教師自身,。教師不僅自己要有信心，更要把這份信心傳達(dá)給孩子,，你要讓孩子感受到：老師永遠(yuǎn)對你抱有信心,，老師相信你能學(xué)好，老師不會放棄你,，老師會在你最需要幫助的時候,，出現(xiàn)在你的身邊,。當(dāng)孩子也有了信心之后,，我們和孩子就都獲得了雙倍的信心,，很多問題也會變得容易解決起來。

怎樣幫助學(xué)生,，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心,？很簡單，就是幫助學(xué)生獲得成功,，不斷地獲得成功,。對于小學(xué)生來說，失敗,，不但難以成為學(xué)生的成功之母,，而且會帶來更多的失敗,；對于學(xué)生來說,，成功才是成功之母。如果我們幫助學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心,，學(xué)生的身體和心理就會發(fā)生奇妙的變化：他們的身體會變得輕盈而敏捷,，他們的思維會變得靈活而嚴(yán)密，他們對未來會有更多的憧憬和期待,，他們會覺得學(xué)校的生活是美好而快樂的,，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力。至此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開了,。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而健康人格的核心就是自信,。

教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，要讓學(xué)生喜歡自己，要和學(xué)生成為朋友,。建立起朋友般的師生關(guān)系會讓你的工作變得簡單而卓有成效,。當(dāng)孩子喜歡上了你，把你當(dāng)成了值得信賴的朋友,，你在學(xué)生心目中的位置自然會變得重要起來,。這個時候，你對學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受,，產(chǎn)生事半功倍的效果,。而且，在這種良好師生關(guān)系下成長的學(xué)生對老師敬佩,、親近,、信服,，容易接受教育。高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人才可以教育好孩子?！?/p>

其次,，教師要有正確的教育理念，要能放下老師的架子,，“蹲下來看學(xué)生”,，要想學(xué)生所想，做學(xué)生所做,。比如,，活動課和孩子們一起跳繩，打球等,。這樣,，你才能和學(xué)生有更多的共同語言，才能和學(xué)生有更多溝通的契機(jī),。另外,，教師要有扎實的教學(xué)功底，高超的教學(xué)藝術(shù),，讓課堂成為磁石,，牢牢地吸引住學(xué)生，增強(qiáng)教師的個人魅力,。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時,，我們的所有工作都會變得簡單得多。

孩子在課堂上學(xué)得東西,，如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固,，那么必然會影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西,，孩子的學(xué)習(xí)成績很難得到提升,。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，這時就要取得家長的配合,，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，針對每一階段孩子的考試情況，及時和家長溝通,，反饋信息,，指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問題，具體指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校抓好孩子的英語學(xué)習(xí)，以取得家長最大程度的配合,。同時,，了解孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況，也讓更多的家長了解英語,，關(guān)心英語,，重視英語。

一個學(xué)生就像一把鎖,，而手段和方法就像開鎖的鑰匙,。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天,，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，就意味著你要趕緊“充電”,；當(dāng)某一天,，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，你不要埋怨學(xué)生,，“孩子犯錯誤,，上帝都會原諒”，犯錯誤是他們的權(quán)力,。該埋怨的應(yīng)該是你自己,！你有責(zé)任和義務(wù)找到開“鎖”的“鑰匙”。

著名教育家孫云曉說：“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育,，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育,。教育適應(yīng)了學(xué)生，前景就會一片光明,。因此,，教育家的眼里沒有‘差生’，更沒有不可救藥的學(xué)生,?！敝丶壗處焺⒕┖Ｕf：“一個孩子的教育成功，意味著一個家庭的翻身,?！崩蠋焸儯屛覀儜阎己玫男膽B(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作,，為了孩子,，為了無數(shù)個家庭，也為我們自己的理想,，撐起一片希望的天空,！

謝謝大家！

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

新學(xué)期新的收獲,，今天在學(xué)校的組織下，我有幸聽了幾位優(yōu)秀教師就自己的教學(xué)生涯總結(jié)出來非常有價值的經(jīng)驗,。在這里,，做總結(jié)如下：

首先發(fā)表意見的使我們學(xué)校的后起之秀劉娟老師。她主要就如何和家長在最初和家長溝通發(fā)表了自己的看法,。劉娟老師說：“在新學(xué)期開始的時候我會和家長做一個最初的交流達(dá)成的一致諒解,。首先我會向家長表明，家長和教師是站在處在同一戰(zhàn)壕擁有共同奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)友,。孩子,，是我們的交集，我們共同都想讓孩子在家庭在學(xué)?？炜鞓窐返?度過,。所以我希望在接下來的一個學(xué)期，如果家長對學(xué)校有任何的意見和建議,，請大膽的告訴我,。同樣，如果我對家長有任何要求,，也希望家長能夠全力配合,。希望我們的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)?！?/p>

除此以外,，我也會向家長傳達(dá)一個我的管理理念，那就是讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問題,。而不是轉(zhuǎn)而向父母求助,。舉一個例子，小學(xué)階段學(xué)生在班級里難免同其他人發(fā)生語言或者肢體上的沖突,。關(guān)于這件事情我會這么說,，家長們，如果孩子在學(xué)校發(fā)生了沖突,，受了委屈,，是你們，而不是學(xué)生自己過來找我,，那么我想說,，這個委屈就是白白的受了。即使還是孩子,，但是也是男子漢,。培養(yǎng)他們的處理事情的能力是否比傳授他們知識更加重要。所以我希望家長，在這方面也要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和引導(dǎo),。

關(guān)于語文教學(xué),，馬文杰老師重點(diǎn)說了一下自己培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的一些觀點(diǎn)。首先,，馬老師就擴(kuò)大學(xué)生閱讀面引導(dǎo)學(xué)生背誦課外讀物此方法的可行性做出了肯定,。馬老師說自己首先在班級內(nèi)部做了一個調(diào)查，大部分學(xué)生愿意購買書籍并且樂于背誦,。在后續(xù)的背誦檢查中,，馬老師驚喜的發(fā)現(xiàn)即使是班級里面最調(diào)皮的學(xué)生也能夠完成難度很大的背誦任務(wù)。然后馬老師又從如何選取課外背誦材料表達(dá)了自己的看法,。馬老師一般會在一節(jié)課快要結(jié)束的時候或者是課時任務(wù)較輕的時候講解檢查背誦,。這一點(diǎn)我覺得不僅對語文老師，而且對所喲任課老師都有很好的啟發(fā)意義,。

除此以外,，孟晴老師做了精彩的演講。宋京偉老師就如何和學(xué)生溝通發(fā)表了自己的觀點(diǎn),。馬玉芳老師就關(guān)愛學(xué)生做出了獨(dú)到的講解。

真是一場經(jīng)驗的大餐啊,，真是讓我受益匪淺啊,。

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變,，向課堂45分鐘要效率,，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間,，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,。

而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動活潑,，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,，相互對話,，講英語故事，當(dāng)小老師,，表演短劇節(jié)目,，用英語自我介紹，聽英語歌曲,，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等,。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久,，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī),。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始,。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,。學(xué)生親其師，方能信其道,，樂其道,，才能積極的接受教師傳授的`知識，提升學(xué)習(xí)興趣,。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈,，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子,?！?/p>

其實有時我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情,。人們常說“忠言逆耳利于行,，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng),。文章中指出良藥并不一定就是苦的,，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面,。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,，真得和他們斗智斗勇。

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ膬A聽,，我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿，一年級的學(xué)生上課往往坐不住,，愛做小動作,、愛講小話，注意力不集中,。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚(yáng)坐得端正的孩子,，對坐姿有進(jìn)步的孩子給予表揚(yáng)，樹立正面的形象,，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學(xué)生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細(xì)思考他們回答得是否正確,，有沒有回答具體，還有沒有需要補(bǔ)充的,。再次是要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí),。為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽講，我課前根據(jù)他們的年齡特征,，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語言做到生動有趣,，條理分明。力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每一個學(xué)生都樂意傾聽,。

我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的.題孩子們算錯了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生，我們也常常會埋怨孩子馬虎,，做題不細(xì)心,，實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會繼續(xù)堅持,。

早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題,，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時,，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒,，大概堅持到一個月多一點(diǎn)的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績提高的非?？?。

有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣有積極的意義,。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主,。

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇五

和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂課,、喜歡音樂老師，是音樂課堂教學(xué)走向成功的根本保證,?？逻_(dá)伊曾講過：對于一個不好的老師，他會持續(xù)他的失敗30年（從他開始工作到退休為止）,，將會扼殺30批兒童對音樂的熱愛,。

在課堂教學(xué)中，素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生,，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會,，作為教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊和熱情，讓每個學(xué)生部充滿自信,。有的老師一節(jié)課都不下講臺,，我覺得這樣的做法就沒有親和性,。我們要多走到學(xué)生中間，甚至可以蹲下來和學(xué)生交流,，拉拉他們的小手,，摸摸他們的頭，讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們,。俯下身子,，去聆聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么,，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。

課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往,，接近每一位學(xué)生,，做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲,，聊聊天,，講個小笑話等等?！皼]有愛就沒有教育”,，只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任與尊重,。

不同點(diǎn)在于既要對學(xué)生進(jìn)行站,、坐及排隊、進(jìn)出教室的訓(xùn)練,，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行,，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課,。例如：讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室,，用上、下音階表示起立和坐下,，設(shè)計一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,，規(guī)定一個和弦表示“安靜”等等,，來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂的語言來和學(xué)生交流,，一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣,，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在愉快的琴聲中,，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī),。當(dāng)然,，良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促強(qiáng)化，長期不懈地抓,，一步步使學(xué)生走入正軌,。

音樂課中，好的行為習(xí)慣對學(xué)生現(xiàn)在及將來的音樂學(xué)習(xí)都是非常有幫助的,，而且也是音樂教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證,。如發(fā)言前先舉手，而不是隨心所欲地講,。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,，認(rèn)真傾聽音樂，認(rèn)真傾聽老師的講課,，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個很長的過程，音樂老師應(yīng)長期不懈地抓,，悉心指導(dǎo),，嚴(yán)格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思,。尤其是精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”,。

對音樂感興趣是青少年的共性,，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時刻”。但如果我們教法呆板,，一成不變,，索然無味，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣,。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù),，將難點(diǎn)、重點(diǎn),、主導(dǎo)思想,、作品風(fēng)格、音樂知識等,，形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去,，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣,、欲望才能“長盛不衰”,。導(dǎo)入新課時,，首先要選擇導(dǎo)入的形式，要適合音樂內(nèi)容,，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式,，不管是“迷語導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”,、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂作背景導(dǎo)入,，形式永遠(yuǎn)要貼切音樂內(nèi)容,。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過簡單的活動帶領(lǐng)孩子們撿樹葉,，上山坡,，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)環(huán)節(jié)之間,，新舊知識之間，銜接巧妙,，課堂教學(xué)就會流利順暢,。教師仔細(xì)分析教材，找出各個教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性,。

一出戲,，一部電影，必定有高潮,。同樣,，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾,?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機(jī),，推敲再三，精心設(shè)計,，可以在生動的故事中結(jié)尾,，可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾,，也可以在請演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對唱,，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾,。

把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍，熱熱鬧鬧,，使學(xué)生像聽小說連播,，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來。

1,、對于一,、二年級學(xué)生來說，自制力較差,，但動感極強(qiáng),，于是可以采用“律動教學(xué)法”，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲,，以律動的形式來進(jìn)行,，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛動愛鬧的特性大膽展現(xiàn),，既完成了課堂教學(xué)任務(wù),，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、對于三,、四年級的學(xué)生來說，有了一定的自制力,，但識譜能力較差,，可以采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握,，并在教學(xué)過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎(chǔ)知識等內(nèi)容,。

3、對于五,、六年級學(xué)生來說,，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高,，采用“視唱教學(xué)法”效果不錯,，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律進(jìn)行，并能進(jìn)行簡單的識譜訓(xùn)練，同時對他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求,，更多的讓他們在自學(xué)的形式下,，來完成教學(xué)，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心,。

我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何豐富學(xué)生的審美情感,，如何在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)音樂,，如何自主的學(xué)習(xí)音樂,；我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來評價我們的學(xué)生，如何在音樂課中運(yùn)用好的評價手段來促進(jìn)音樂教學(xué)的進(jìn)行,。

每位學(xué)生的音樂天賦,、能力，都有差異,，有的學(xué)生唱歌條件好些,，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短,，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn),，隨時隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),，給學(xué)生適時適地的鼓勵,、評價。學(xué)生在課堂中從老師的及時評價中得到滿足,、自信和鼓舞,，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動力，形成良性循環(huán),。

對于一些不守紀(jì)律,，愛搗蛋的學(xué)生，也及時地用老師的目光注視他,，或輕輕搖搖頭暗示他糾錯,，這種評價保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也能讓他明白他做的不對,，促進(jìn)他改正,。

聽有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡單的“很好！”“對了,！”“正確,！”等評價，聰明的孩子會認(rèn)為這是一種敷衍,。而將一些具體詞匯放入其中就會大不一樣,?！澳銈兊穆曇籼珓勇犃耍　薄澳愕耐伦直纫郧扒逦嗔?，有進(jìn)步,！”“你提的問題很有價值，比我要棒,！”……讓每一次評價都有具體內(nèi)容，讓評價語言變得豐富多彩,，這能讓孩子們看到老師對他的重視,，因而倍感自豪，情緒高漲,，學(xué)習(xí)更努力,。

教師通過體態(tài)語言進(jìn)行評價，包括動作,，表情,，身體等語言，如教師用親切期待的目光注視他,，面含微笑,，輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵，豎起大拇指,、為他鼓掌表達(dá)對他精彩表現(xiàn)的贊賞,。這些都會給孩子們以深刻的影響！當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動作時,，教師可以不動聲色,，走過去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個“噓”的動作,，不傷害學(xué)生,，又會及時給予學(xué)生提醒。

有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會不自覺,，經(jīng)常會給你制造一些小麻煩,。需要用語言來提醒的學(xué)生，不要直接用“××同學(xué),，你在做什么,？”“××同學(xué)，你又不認(rèn)真了,！”等粗暴的語言來批評,，要用委婉的方式，先鼓勵后建議的方式來進(jìn)行評價,，比如“你唱得真好聽,，但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢？”等。

“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美,?！毙W(xué)生更是如此，因此,，

表揚(yáng)與鼓勵應(yīng)是評價的主要手段,。

比如老師提問學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。

生1：活潑歡快的,。

生2：優(yōu)美抒情的,。

師：活潑歡快是對的，不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的,。

這樣的評價,，司空見慣，可是也許他會給第一個學(xué)生帶來一點(diǎn)點(diǎn)傷害,，也許他從此不愿意再舉手回答問題了,。如果教學(xué)者注意一下語言藝術(shù)，換一種方法：

師：兩位同學(xué)都提出了自己的見解,，真不錯,！那我們大家一起來試試，看看哪一種方法會更適合這首歌,。

這樣的評價首先肯定了學(xué)生能提出自己的見解是好的,，再要求學(xué)生通過自己的嘗試與感受，來體會哪一種方法比較優(yōu)秀,。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評價只會帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極探索,。

激勵性的評價還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化，及時鼓勵,。如：“不錯,，你的聲音明亮了許多！”“你比以前進(jìn)步了,！”“你的想法真出色,！”等等，這些評價語言會讓孩子的心靈得到極大的滿足,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

挫折評價是指給予學(xué)生制造障礙，給他以挫折感,，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長的

評價,。在鼓勵,、贊賞的評價中有些學(xué)生會產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時有必要給孩子一個挫折,，讓他重新認(rèn)識自己,。不過，在設(shè)置挫折評價時,，老師要注意方式方法,，切不可將“你說得不對”“你真笨”之類的話作為挫折評價來評價學(xué)生，容易傷害學(xué)生,，反而會起到負(fù)面效應(yīng),，挫折評價的度掌控要好。

在評價中可采用自我評定,、師生評定、生生互評相結(jié)合的方式,。

學(xué)生客觀的自我評價促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭,，在某種意義上說，會使他們更積極地自覺地對待音樂,，參與音樂,。

讓學(xué)生學(xué)會客觀的評價別人，從別人的長處中得到學(xué)習(xí),，將自己的優(yōu)點(diǎn)展示給別人,。孩子們相互之間的評價往往會激發(fā)出孩子們無窮的學(xué)習(xí)動力，當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時,，他心中的那份滿足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對他的一句贊揚(yáng),。

課堂評價不只是檢查學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，最終目的是通過科學(xué)正確的評價,，促使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面的發(fā)展,，實現(xiàn)學(xué)生的自身價值。各位老師只要勇于探索,，各種教學(xué)評價方法也會在我們中間層出不窮,。

社會在變化在進(jìn)步，我們的音樂教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新,，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用,，給音樂課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力，因為它不受時間空間的限制,，又能以形象,、生動、直觀的方式表現(xiàn)出來,，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,，順應(yīng)了學(xué)生的心理,，使學(xué)生積極主動的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時間了解和掌握更多的信息和知識,。在教師的合理運(yùn)用下,，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會受到學(xué)生們所喜愛的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中,，打谷場這一生活場景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了,，這就需要多媒體的幫助，播放幾個畫面,，老師簡單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場熱鬧的場景中去了,。這并不需要耗費(fèi)老師們很多時間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片,，十分鐘就解決了,。

音樂課也有作業(yè)，答案是肯定的,。和其他學(xué)科相比,，音樂作業(yè)更共有愉悅性、趣味性,、生活性,。一方面從音樂教材看其編排理念，目標(biāo)要求,，都包含很重要的人文性,。如果不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容,，那么學(xué)生對教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會很淺,，更談不上對人文性、科綜合性的理解,，上課時師生交流互動會缺少生氣,，情景設(shè)置的活動開展起來，因為缺乏背景資料的掌握而顯得很被動,，嚴(yán)重影響整個教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接,，另一方面，教材提供的音樂是有限的,，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂文化,，必須要查閱大量的資料，才能夠更好地領(lǐng)會,。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多,，但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱，接受知識顯得被動,，教師在唱獨(dú)角戲,，師生沒有共同成長,，仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對待，布置了作業(yè),，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗,，帶著這種體驗再來上課，課堂效果,，當(dāng)然會大大不一樣,。

音樂作業(yè)一般會因上課內(nèi)容而定，如果是欣賞課,，課前會讓學(xué)生查一查音樂的作者,，音樂產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受和收獲”,，或是觀看與此有關(guān)的音樂劇等,。例如，六年級學(xué)習(xí)“民歌在線”這一單元前,，我布置的作業(yè)是：學(xué)一首你自己喜歡的民歌上課時唱一唱,，學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影，也可以是“我所知道的樂亭皮影”,。

學(xué)習(xí)了《搖籃曲》這一單元后，讓學(xué)生為父母倒洗腳水,，父母是如何的感動或是如何的驚訝,，已不足為奇，關(guān)鍵是這次作業(yè)已經(jīng)把音樂的深深內(nèi)涵從課堂延伸到了現(xiàn)實生活中的親情上,，讓學(xué)生從情感上真實的感受了比音樂本身更具振撼的親情,。

低年級的學(xué)生可以布置一些活動預(yù)習(xí)。比如我講《跳跳跳》之前,，了解到一年級的小學(xué)生大多都不會跳皮筋,，我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋。有了實際的體會,，對歌曲的理解就很容易了,。低年級我經(jīng)常布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了音的高低、強(qiáng)弱,、長短,，我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點(diǎn)。唱會一首歌后,，我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽,，讓他們和家人一起分享學(xué)習(xí)音樂的快樂。

學(xué)生從完成作業(yè)的過程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和個性的張揚(yáng),，還有和諧,、自主,、全面的發(fā)展。

除了以上講的,，我還要對新上崗的青年音樂教師提幾點(diǎn)建議,，希望對你們的教學(xué)工作有所幫助。

教師是課堂的焦點(diǎn),，一個不熟悉講臺活動的人,，在幾十雙眼睛的注視下難免會產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙,。由此會產(chǎn)生語速過快,、聲音過低的通病。這個問題可以在實踐中慢慢通過自我控制得以改變,。還需注意的是,，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌,。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣,，講課時眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生。另外,，新教師還要做到,，板書要快速與合理，課堂中保持理性和冷靜,。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練,，同時能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài),，不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ),，而是要主動去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺后,，新教師往往無意識地以自己學(xué)生時代的水平為參照,，認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差，不但埋怨學(xué)生,，甚至還會在課堂上指責(zé)其他教師的行為,。要知道，教師的個人能力實際表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上,，與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無關(guān),。新教師要在工作中形成中和的思維，以平和的心態(tài),、寬容和多元化的教學(xué)思維對待學(xué)生,。新教師必須充分認(rèn)識到工作的難度和自身的能力差距，調(diào)整好自身的心態(tài),，多深入學(xué)生心理,，多向老教師學(xué)習(xí),，塑造好自身的人格魅力，不斷提高自己的專業(yè)能力,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與音樂活動,，在師生互動過程中取得音樂審美愉悅的效果。新教師比較活躍,，能較快地融入與學(xué)生的互動之中,，在音樂課堂上能唱、能奏,、能舞,，學(xué)生也樂于與年輕教師交流，這種親和力,，有助于新教師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離,。但同時，新教師也常暴露出難以控制課堂局面的不足,，不能做到動靜結(jié)合,、適度匹配。在安排師生互動時,，學(xué)生動的程度要從自己對課堂的駕馭能力出發(fā)去設(shè)計,；對情景導(dǎo)入等可設(shè)計為問答式的師生互動；對學(xué)生參與音樂活動環(huán)節(jié),，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師設(shè)定的步驟,，有組織、有秩序地互動,；而整體互動時，教師要提出明確的要求,，要注意分組時人才的合理搭配,。在教師融入學(xué)生互動的過程中，要隨時點(diǎn)拔,、穿針引線,、糾偏防過，在有限的互動空間與時間里,，真正收到寓教于樂的效果,。

課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息,、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字,，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)。在反思中,，已有的經(jīng)驗得以積累,，成為下一步教學(xué)的能力,，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成,。教學(xué)反思和隨筆,，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑。

剛踏上工作崗位的教師,，需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還很多很多,，需要努力在各方面不斷提高自己，才能使孩子們愛上我們的課堂,，愛上音樂課,。

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在新形勢下，教師隊伍穩(wěn)定,、持續(xù),、和諧發(fā)展需要我們的共同努力，希望通過老教師對新教師良好,、有效地傳幫帶,，讓優(yōu)秀的中外音樂文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進(jìn)中得到弘揚(yáng)，讓孩子們在美好的音樂天地里快樂生活,，健康成長,！

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

作為一個教師,，在教學(xué)上,，不僅僅是把某一個知識讓學(xué)生學(xué)會，而更重要的是教學(xué)生會學(xué),，會學(xué)才能學(xué)會,，在學(xué)習(xí)上，我對學(xué)生要求是做到“三會”,，即會聽,、會學(xué)、會做,。

會聽：即學(xué)會傾聽,，要細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言,，課堂上要做到全神貫注,，集中精力，只有這樣,，才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

會學(xué)：即學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察,，認(rèn)真做事,，善于總結(jié)，獨(dú)立思考,，獲取信息,，提出問題，不懂就問,，合作學(xué)習(xí),，自我評價等，要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)常提醒自己,，要向書本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí),，從生活中學(xué)習(xí),。

會做：即會做作業(yè)，而會做作業(yè),，我們不能簡單的理解為學(xué)生式題會算,，解決問題會解答，所有題目會做,，其實,，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視，怎樣讓學(xué)生會做作業(yè),？本人從兩方面著手：

2,、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔，為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高,，作業(yè)面上涂涂改改,，原因是教師引導(dǎo)不夠，教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求,。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時,，要準(zhǔn)備草稿紙，先認(rèn)真思考再在草稿紙上計算,，解答,，然后仔細(xì)檢查,，認(rèn)為正確,，最后寫在作業(yè)本上，這樣做,，一次兩次是件簡單的事,，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生會做作業(yè)前,，我經(jīng)常打比方為他們提醒,，作業(yè)本“折皺、卷角”,，就像人的頭發(fā),，不梳理、亂蓬蓬的,，作業(yè)面亂涂亂畫,，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常,，一份好的作業(yè),，讓人看了是一種享受，一分差的作業(yè),，讓人看了感到難受,，通過這些比方，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高,。

要想提高班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績，不是取決于優(yōu)等生和中等生,，而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高,，就像國外木桶理論那樣，一個沿口不齊的木桶,，要想盛滿水,，不是取決于最長的那塊板，而是要補(bǔ)齊最短的那塊木板,。因此,，如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績尤為重要，這就要本著“不同的學(xué)生,，得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念,。對于不同的學(xué)生，教師要有不同的學(xué)習(xí)要求,，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，當(dāng)然，不同的發(fā)展,，不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí),，還有學(xué)生個性特長的發(fā)展，不能輕易放棄一個學(xué)困生,，學(xué)困生的背后缺乏愛和信心,，也就是缺乏學(xué)習(xí)的動力,，作為教師，愛好學(xué)生并不難,，愛有問題的學(xué)生那才是真愛,，本人對于這些學(xué)生，從點(diǎn)滴入手,，首先接近他們,，走進(jìn)他們的生活，與其談心,，使他們感覺到老師對他們有親切感,，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我,，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),，學(xué)習(xí)勁頭油然而生。同時,，在課堂上,，多關(guān)注、多提問他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，此外,，還培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，教育他們要誠實，不抄襲別人的作業(yè),，明白“學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無法代替”的道理，對于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,，每天我都要抽出大量的時間進(jìn)行了個別輔導(dǎo),，另外，還組織了學(xué)生一幫一活動,，讓優(yōu)等生做他們的小老師,，隨時給他們講解，慢慢的,，他們的學(xué)習(xí)成績都有了明顯進(jìn)步,。

做好畢業(yè)班的`復(fù)習(xí)工作，本人認(rèn)為從以下3方面抓起：

1,、將數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課,。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，要及時引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時,，首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過哪些基本性質(zhì)，（即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,，“商不變的性質(zhì)”）,，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”,，這樣,，既使學(xué)生學(xué)得輕松，又復(fù)習(xí)了舊知,，使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識鏈,，不易忘記。

2,、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。考察畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握如何,，不同于普通班,，不是單獨(dú)考察六年級所學(xué)新知，而是考察整個小學(xué)階段所學(xué)的知識,?？梢姡到y(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要,。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類復(fù)習(xí),，再綜合性復(fù)習(xí)兩大步。分類復(fù)習(xí),，就是將小學(xué)六年級所學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理,，對每個年級所學(xué)的知識進(jìn)行分類，一一復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí),，就是將六年級所學(xué)的知識進(jìn)行綜合練習(xí)與運(yùn)用過程中，發(fā)現(xiàn)問題,，教師要及時輔導(dǎo),，以彌補(bǔ)缺差。

3,、出好一份模擬試卷,。學(xué)生做一份模擬試卷，就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,，一份好的模擬試卷,，能全面檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握如何，在一份試卷中,，一道題若有70℅的學(xué)生不會做,，視為廢題,。一份試卷，若有30℅的題目不會做,，視為廢卷,，因此，出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷,，教師必須對整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識了如指掌,，只有這樣，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣,，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,，使學(xué)生在畢業(yè)考試中，胸有成竹,，答題得心應(yīng)手,。

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇七

美術(shù)是一門充滿創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，它能夠幫助孩子們發(fā)展他們的藝術(shù)才能和審美能力,。在我小學(xué)的美術(shù)課上,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，并從中獲得了許多感悟,。下面,，我將分享一些我在小學(xué)美術(shù)課上的經(jīng)驗和體會。

首先,，在小學(xué)美術(shù)課上,，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要有自由的創(chuàng)作想法。在畫畫的時候,，老師從不限制我們的創(chuàng)作方式和主題,。她鼓勵我們自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，給予我們足夠的空間和自由,，讓我們可以畫出自己獨(dú)特的作品,。我記得有一次，老師要求我們畫一幅有關(guān)大自然的作品,。后來,，當(dāng)老師欣賞我們的作品時，她表揚(yáng)了每個同學(xué)的作品都不同,，每個人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)意,。這給了我很大的信心，讓我明白了藝術(shù)真正的意義在于表達(dá)自我,，而不是去迎合他人的期望,。

其次，我在小學(xué)的美術(shù)課上學(xué)會了觀察和欣賞藝術(shù)作品,。老師經(jīng)常在課堂上給我們介紹不同的藝術(shù)家和他們的作品,。我們會一起研究這些作品的特點(diǎn)和意義,。通過觀察和討論，我開始學(xué)會欣賞不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格,。我還記得有一次,，老師帶我們?nèi)⒂^了一次藝術(shù)展覽。在展覽上,，我看到了各種各樣的作品，每幅作品都有著不同的表現(xiàn)方式和情感,。在觀賞完這些作品后,，我對藝術(shù)有了更深入的理解，開始更加關(guān)注細(xì)節(jié)和藝術(shù)家的創(chuàng)作過程,。

第三,，小學(xué)的美術(shù)課使我明白了藝術(shù)和生活的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)藝術(shù),，我開始注意到周圍事物的美,。我發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)家可以通過繪畫和雕塑等方式將日常事物變成藝術(shù)品,。有一次,，老師要求我們畫一幅家庭合影。在這個作業(yè)中,，我學(xué)會了如何將每個人的面部特征和性格通過畫筆展現(xiàn)出來,。這個經(jīng)歷讓我明白，藝術(shù)是一個深刻的表達(dá)方式,，它能夠幫助我們更好地理解我們自己和周圍的世界,。

第四，小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的耐心和毅力,。在畫畫的過程中,，我發(fā)現(xiàn)完成一幅作品需要時間和努力。有時候,，我覺得自己的作品不夠好,，想要放棄。但是,，老師總是鼓勵我們堅持下去,，相信自己的能力。通過不斷地實踐和嘗試,，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，這給了我很大的滿足感和成就感。我明白了藝術(shù)是需要時間和耐心來培養(yǎng)的,，只有持之以恒,，才能不斷地提高自己的藝術(shù)水平,。

最后，在小學(xué)美術(shù)課上,，我學(xué)會了團(tuán)隊合作和分享,。美術(shù)課上經(jīng)常會有小組活動，我們需要分工合作完成一項任務(wù)或一個藝術(shù)作品,。在這個過程中,，我們學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，學(xué)會了為團(tuán)隊的利益而努力,。我發(fā)現(xiàn),，只有與他人合作，共享創(chuàng)造的樂趣,，我們的作品才能變得更好,。這也教會了我與他人分享自己的藝術(shù)作品，不拘泥于自己的成果,，而是樂于與他人一起探索和創(chuàng)作,。

總結(jié)起來，小學(xué)的美術(shù)課給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會,。通過這些課程,，我學(xué)會了自由地創(chuàng)作，觀察和欣賞藝術(shù)作品,，理解了藝術(shù)和生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)習(xí)了團(tuán)隊合作和分享,。這些經(jīng)驗不僅在美術(shù)課上有所體現(xiàn),，也對我日后的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信,，美術(shù)將一直是我生活中不可或缺的一部分,，我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗，發(fā)展自己的藝術(shù)才能,，并用它來豐富自己的人生,。

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇八

1、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對低年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，本學(xué)期，自己在多位有經(jīng)驗的老師的指導(dǎo)下,，代表學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的展示,，從這個活動中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。對于學(xué)困生能做到面批并及時耐心的指導(dǎo)。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的`整體成績,。所以，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定,。

孩子學(xué)習(xí)成績不好,，孩子、家長,、老師都是非?？鄲赖摹５议L和孩子往往束手無策,。所以作為教師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法,。使家長能按照老師的方法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，對學(xué)困生要多進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，一遍不會講兩遍,，兩遍不會講三遍，而且要把知識反復(fù)鞏固,?！笆炷苌伞边@句話在這里最合適不過了。只要看到學(xué)生努力進(jìn)步了,，那老師再多的付出也是值得的,。

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇九

一個人在職業(yè)路上，最大的幸運(yùn)莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的,，我就是這樣一個幸運(yùn)兒,。用身邊人的話說：音樂老師就是好，每天都唱著過,，跳著過,。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作。

音樂猶如陽光,、空氣和水一樣,，是人類精神生活所必需，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂,，就是平時在商場里,、餐廳里,、甚至夜市的地攤上都離不開音樂的影子,。各類人群對音樂的傾向追求各有不同，或古典高雅,，或流行通俗,，但說明了一點(diǎn)：音樂是屬于大家的。因此,，我以為音樂教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序,，音樂課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿動態(tài)和變化，隨著時代的不斷變化,，其過程也充滿了創(chuàng)造性,。音樂教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要。

常言道教學(xué)有法而無定法,，教學(xué)方法是否得當(dāng),，教學(xué)過程是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位,，這些都會直接影響到教學(xué)效果,，乃至學(xué)生的終身發(fā)展。一個教師的成長應(yīng)該指其專業(yè)的成長，夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實踐經(jīng)驗是成長的基本途徑,。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個學(xué)校,，真正能靜下心來鉆研的時間卻少之又少。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺,，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開始,。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個人就能完成的,，而是需要多個人共同協(xié)作,，形成研究共同體。從前年秋季起,，我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下,，正式啟動了“音樂游戲教學(xué)法”實驗教學(xué)研究，共同研究課堂教學(xué)存在問題的過程中,，老師們八仙過海各顯其能,，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧，使我們在合作探究中切切實實提高了教研能力,。

當(dāng)今社會和時代最顯著的特征就是變化太快,，新的教育理念、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn),，要想順應(yīng)時代發(fā)展潮流，每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且是終身學(xué)習(xí),。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課堂,。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。但是事實上并不能事事如愿,，偶爾還會遇到這些狀況：問題提煉不精,，學(xué)生答非所問;提問方式不當(dāng)，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意,，學(xué)生游離于課堂之外等等,，這樣的課堂，學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面,，我就會及時反思自我,，用心關(guān)注自己的教學(xué)實踐，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,，調(diào)整專業(yè)成長方向,。

漸漸地我意識到,，即使在同一時段，音樂課堂也不是一成不變的,。同樣的教學(xué)方式,、方法，不同班級,、不同學(xué)生會有不同的反應(yīng),。因此在課堂教學(xué)過程中需要教師因地制宜、因材施教,。人無完人,，課無完課，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方,。因此，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料,，讓它成為有價值研究案例,。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵,，在歌曲的藝術(shù)處理——創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實生活中歌頌教師的場景，由于擔(dān)心他們不知如何表演,，我還細(xì)致指導(dǎo)了一番,，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn)，只能以簡單的語言敘述,、齊唱歌曲而結(jié)束,，到另一個班教同一內(nèi)容時，我決定放任一把,，意想不到的是這個班卻真正自發(fā)上演了一場感人肺腑的情景劇,。平行班級之間對同一內(nèi)容,、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別,，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計并不能“通用”，內(nèi)容的差別,、學(xué)生個體的差異,、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素。

這些年在學(xué)校,、同事的啟發(fā),、幫助下，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績,，這些將成為我繼續(xù)成長的動力,。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！敝挥凶鼋K身學(xué)習(xí)型的教師,，才能真正與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新,，隨時緊握成功的鑰匙,，掌握發(fā)展的主動權(quán)，才能更好地?fù)肀Э鞓氛n堂,，綻放美麗人生,。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十

在現(xiàn)在社會，發(fā)言稿使用的情況越來越多,，發(fā)言稿可以按照用途,、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作,。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎,？以下是小編為大家收集的小學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)輔導(dǎo)員的工作,，我個人認(rèn)為,，和班主任的工作沒有什么嚴(yán)格的界限,，針對高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我的輔導(dǎo)員工作可以概括成十個字：信任,、公平,、班規(guī),、自主,、愛心,。

人與人,，只有互相信任，才可以以誠相待,。班上有的孩子行為習(xí)慣不是很好,，有的性格孤僻，有的學(xué)生甚至有“小偷小摸”的惡習(xí),。在班集體中,，同學(xué)們往往對他們“另眼相看”，如果老師也時時對他們加以嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,，那么這些孩子多半就會自暴自棄,。記得我在新安晚報上看過一篇文章，名字叫《不要“欺人太甚”》,，是美籍華人劉墉先生教育子女的經(jīng)驗之談,。他說的很好,，就是說作為家長和老師千萬不能揪著孩子的毛病不放，而是要給予足夠的信任,。我想對于前面講的這些的孩子,，要讓他在老師的眼里看信任，愛護(hù)和期望,，這樣往往能達(dá)到最佳效果,，實現(xiàn)心靈的`溝通與交流。

現(xiàn)在的孩子,，別看年齡不大,，其實他們的心里都有一桿秤，時刻能掂量出老師是否偏心,。因此,，每講一句話，每做一件事時,，我都在心里想想,，這樣說、這樣做,，是否對每個人都公平了,。無論誰做錯了，該批評的批評,，決不偏袒,。有什么表現(xiàn)的機(jī)會，盡可能讓所有的學(xué)生都能夠張揚(yáng)個性,。使每個學(xué)生認(rèn)識到,，班級中的每個人都是平等的，這樣,，自然而然,，老師在學(xué)生的心目中就有了威信。

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十一

班級具備著多種功能,，它既是進(jìn)行教學(xué),、組織活動、紀(jì)律規(guī)范的基本單位,，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個性成長的最小環(huán)境,。班級管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù),。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強(qiáng)教書育人的效果,，能讓班級取得令人滿意的成績,，讓每個學(xué)生成人成才,。班級管理中要嚴(yán)格要求同學(xué)，建立起一個堅強(qiáng)有力,、深得同學(xué)信任的班委會和團(tuán)支部,，發(fā)揮班級自我管理的作用，同時,，要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,，協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,，最終使班級形成一種努力向上,、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)粗淺體會,。

一,、狠抓起始階段。

俗話說得好,，“良好的開始是成功的一半”,，這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,，就對同學(xué)們提出了幾條要求：一是做人要誠實正直,、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜，與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,，共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙,、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦,，不盲從;九是遇到難事,，多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里,，更要身體力行。

二,、班集體的形成及管理方式,。

我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉，已逐步形成一個良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在這個班集體里每學(xué)期期初要通過民主選舉,、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好,、辦事公道,、組織能力強(qiáng)、以身作則,、在學(xué)生中有影響,、又能熱心為班級,、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長、副班長,、團(tuán)支部書記,、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查委員,、學(xué)習(xí)委員,、體育委員、勞動委員,、文娛活動委員,，由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用,，我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,，充分相信他們、依靠他們,、尊重他們對問題的處理意見,，讓他們放手工作，使他們敢于負(fù)責(zé),，充分發(fā)揮班級自我管理的作用,。

同時為了讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用,，我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味,。如班會課讓學(xué)生輪流上等等，因為學(xué)生對班級的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任,，而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中,，掌握布置、討論分工,、執(zhí)行,、檢查、評價等管理工作的基本環(huán)節(jié),，學(xué)會怎樣去領(lǐng)導(dǎo),、組織、管理,、指揮,、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行，以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行自我管理,、自我教育的目的,，激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心，使全班成為一個有機(jī)整體。也使每一個同學(xué)親身體會班級管理的酸,、甜,、苦,、辣,，從而理解班主任和班干部的苦處、難處,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì),、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

總之,，讓學(xué)生自己管理自己,，使得每一個學(xué)生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展，使每一個學(xué)生在班級管理的實踐中提高自己的素質(zhì),，這也是素質(zhì)教育對我們的要求,。

三、努力形成融洽的師生關(guān)系,。

對于大多數(shù)教師來說,，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，尊重學(xué)生,，了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅持民主平等,，對學(xué)生不抱偏見，堅持客觀,、公正,、發(fā)展地評價每一個學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼,。從下面這些小事中,，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節(jié)時、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花,，當(dāng)老師生病時,，他們會自發(fā)去看望,，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對老師的尊敬,、信任,、熱愛和感激之情!

我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德,、智,、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想,。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期,，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿σ埠艽?，我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢,。比如，在校開展各項比賽中,，我會以此為契機(jī),，鼓勵學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績,，嘗到了成功的滋味，同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,。

在學(xué)習(xí)方面,，善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮,。學(xué)生思維天生更具活力,，具有提出問題的靈活性，鼓勵學(xué)生大膽思維,，積極愉快學(xué)習(xí),，不要一切都依賴?yán)蠋煟牙蠋煹脑挳?dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重,、互相學(xué)習(xí),、相互信任、相互理解的平等,、民主,、合作關(guān)系，從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四,、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù),。而全班學(xué)生成績的提高除了全班同學(xué)的自身努力外,，離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面,，我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系,，經(jīng)常利用班會課時間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來所取得的優(yōu)異成就,，增強(qiáng)學(xué)生對老師的尊重和信任,。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)上課不專心聽講，及時找同學(xué)了解原因,，做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服,、家里有特殊事情等，不能來上課,，我及時與任課老師溝通,，這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好！

雖說從教十余年了,，但由于同學(xué)的不同,，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會而已,。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了,。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時在班上多表揚(yáng),、鼓勵同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn),，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

我們班同學(xué)存在著差異,，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位同學(xué)都有提高,。

同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象,，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的,。

1,、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。

2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓同學(xué)閱讀、分析,、討論,、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3,、重視作文評改,。小同學(xué)作文是要把自己看到的,、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，老師對同學(xué)的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā),，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長,，老師單方面參與的狀況,。

1、頭腦勤,。語文老師鉆研教材,，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

2,、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況，因人而異,，因事而異,，進(jìn)行說服教育，擺事實講道理,。

3,、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺,，他會對自己松一丈,。平時的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書筆記,，每一篇日記我都堅持全批全改,，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了同學(xué)的寫作興趣,，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了,，你才能去講去做,。當(dāng)然，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測中,，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長足的長進(jìn),。讓我們共同努力吧,，讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人,！

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十三

音樂是一門藝術(shù),，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容,，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想,，發(fā)人深思,，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活,、向往美好的未來,，激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界,?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富,，包括：唱歌,、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲,、舞蹈,、律動)，是顯露孩子個性,、愛好,、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子,，有意識控制自己行為的能力較差,，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移,，抽象思維還未完全起步,，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)。所以,，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事,、做游戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,，從而使他們想學(xué)、愛學(xué),、肯學(xué),。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點(diǎn)體會：

一、拉近距離,，引起情感共鳴,。

一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地,、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要童化自己,，和孩子拉近距離,，以童心喚童趣,。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以，我在教學(xué)中就用生動,、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神、活潑的語氣,、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時,，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。這就是所謂的親其師而信其道。對此,，我深有體會,，因為在我小的時候，喜歡哪個老師,，就特別喜歡上他(她)教授的課,，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。

二,、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達(dá)力。

1,、講述故事，引發(fā)興趣,。

歌詞,，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多,、篇幅短小,，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié),、語言,、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此,，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,，用生動的語言向他們講解,。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述：春天來了,，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒,、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時,，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2,、范唱感染,，激發(fā)欲望。

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢,、或低沉、或歡快,、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作,，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉,、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣,，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望,。

3,、模仿演唱，提高能力,。

唱,，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,，我多用錄音帶,。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽錄音,，心里默唱;第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步,，要求幼兒模仿錄音,，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。

4,、輔助律動，融入情感,。

律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式,。由于孩子們好動,，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點(diǎn),，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭,、穿衣服,、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配,，使幼兒在邊唱邊做的過程中,，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中,。

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十四

我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生,，重視“因材施教”。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動中,，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效果,。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學(xué)校，在三十余所大中小學(xué),，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理,、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項問卷的調(diào)查與測試，取得了寶貴的第一手資料,，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,，加以分析和研究，編纂而成的,，是一本切于實用的教材和參考用書,。

全書四個部分共十四章節(jié)，分別從音樂基礎(chǔ)心理,、師生心理,、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)行闡述,，尤其是第四部分對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》，感觸頗深,。

第一,，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時,，你就會被音樂感染，會跟著輕聲哼唱,，想去學(xué)習(xí)它,，希望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。根據(jù)學(xué)生的這一心理，在教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會和感受音樂的美,，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生說說聽后的心情，是高興還是憂傷,，感受歌曲的情緒,。在學(xué)唱歌曲時,，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會,，感受歌曲的意境。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素,。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素,，動聽的歌聲,，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂,，讓學(xué)生參與到音樂實踐中來,，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

第三,，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中,。如音樂課程的改革,，樂器進(jìn)課堂，豎笛成為首選,。在教學(xué)時，我先為學(xué)生示范演奏了《梁?！罚て鹆藢W(xué)生強(qiáng)烈的興趣,，然后從最簡單的小曲教起，當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂曲時,，獲得了成功的喜悅,。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿足,，滿足的同時又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣。從而使得他們在豎笛學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動力,。因此,，在音樂教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到高不可攀,，喪失興趣,，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，培養(yǎng)興趣,。

總之在兒童時期,，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限，不可能對某一事物作出理性的判斷,，或像成人那樣為了某種需要去做,。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化,。因此在教學(xué)過程中，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。

小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十五

音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高,。同時,，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。我在教學(xué)中一直認(rèn)為,，德育,、智育,、體育、美育是相互滲透,，相互結(jié)合,，相互促進(jìn)的。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,，都得無條件的完成任務(wù)。

總之,，音樂教育不僅具有輔助,、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞,。在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓,。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

三,、讀譜訓(xùn)練,。在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄，確實難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四,、教唱歌詞,。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正,。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著。1,、對于一,、二年級學(xué)生來說，自制力差,，但動感極強(qiáng),，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行,，這樣即省時又省力,，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2,、對于三,、四年級的學(xué)生來說，有了一定的自制力,，但識譜能力較差,，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯。

五,、用多種方法,，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野,，有提高審美能力。2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握。3,、利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。