寫總結(jié)可以激發(fā)我們對于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動力,。合理分段也是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵,可以根據(jù)總結(jié)內(nèi)容的不同進(jìn)行分段,,使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好,!
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,,一年不知不覺地過去,,即將迎來嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)的體會,。下面我將從學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去談,。
首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這是老生常談了,。低年級的時候很好激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣,,因為那時候孩子還小,對一切都充滿了好奇,,很想去探知,。而且小孩子還是很好哄得,一些小游戲等就能把他們給吸引了,。而到了高年級就不一樣了,。內(nèi)容越來越深,,越來越難了,相反地也越來越枯燥了,,每天除了記單詞就是背句型的,,好沒勁呢。連老師有時候都會有此感慨,。所以,,在此來來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要想讓學(xué)生保持長期對英語的興趣,就顯得尤為的重要了,。
在課堂上,,
1、每節(jié)課5到10分鐘的美劇,。讓其陶醉其中能很好的聽到地道的英語,。這樣并不是耽誤時間,相反地,,能很好的提升孩子的效率,,一聽到要看電影都積極的學(xué)習(xí),興致就提升了一大半了,,學(xué)的也認(rèn)真,,記憶的也牢固了。比如,,趙慶春,,王泰霖等。
2,、動畫教學(xué),。也就是很好的利用我們教材中配備的dvd、每個單元的let’stalk部分都配備了動畫,,讓孩子能夠真正的感受到真實的效果,。孩子就特別的樂意看,樂意學(xué),。
3,、外教課。外教老師給拍video,,還教順口溜,。孩子們很感興趣。
4,、舉行英語能力大賽,。孩子們積極的參加,特別是六班的孩子取得了豐碩的果實,,廖志賢,,為星辰,,姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實。
5,、圣誕節(jié),,今年過了個盛大的圣誕節(jié),孩子們和老師們既跳又唱的,,比以往的都隆重,,形式多樣,而且還有糖果等禮物,。
其次,,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要,。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分,,在備課時我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn),,在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求,。所以,,我們老師教研時就注重了對英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。
這樣,,能夠更好的把握重難點(diǎn)。在備課時,,我重點(diǎn)是備學(xué)生,,可以說我對每個班級、每名同學(xué)了如指掌,,誰基礎(chǔ)差,,誰不注意聽講,誰接受能力慢,,都在我心里,。只有這樣,才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題,。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程,,我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法,用聊天的語氣,,與同學(xué)們在一種人文,、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段,。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后,,我更注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
1、我們英語教學(xué)資源非常有限,,教材,、活動用書、聽力磁帶,、泛聽泛讀練習(xí),。
2、我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣,,課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽,、多讀、多練的習(xí)慣,,每天回家后至少15分鐘的英語學(xué)習(xí)時間,,5分鐘讀、5分鐘單詞記憶,、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí),。在作業(yè)上面讓家長簽字。
3,、讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣,,分小組學(xué)習(xí),小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子,,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示,又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,,可以說是一舉兩得,。
4、書寫的習(xí)慣,。只要孩子動筆寫,,就要一筆一劃的寫。而且中午的練字時間也要求練英語,。
1,、在單詞教學(xué)中,我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué),。所謂拼讀法,,就是對一些和漢語拼音相近的單詞,通過讀音進(jìn)行單詞記憶,,比如ruler,、chair等詞就可以用這種方法記憶;歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,如brother,、sister,、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶,。在英語四項基本功的訓(xùn)練中,,聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程,;說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程,,所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)的書面表達(dá)能力,。
2,、每節(jié)課讓同學(xué)們說一小段對話或者做一個dailyreport,對于有能力的同學(xué),,每周寫一至二編寫一小段對話,,不用寫的太多,逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力,。學(xué)習(xí)第5單元時,,說和寫“myroom”等。
3,、現(xiàn)在我們周六的早讀是英語的,。我們就有了足夠的讀的時間了。大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間,,只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí),。
4,、自主學(xué)習(xí)的方法。這學(xué)期李校長給我們推行的自主學(xué)習(xí)法,改變了以往的只是老師一味的講,,而是突出以學(xué)生為主體,讓其自己主動的探索知識,。比如let’stalk部分自己學(xué)習(xí),。
5、模擬語言情境,,再現(xiàn)真實生活樂趣,。比如學(xué)習(xí)第3單元時好吃的就給他們做,然后,,進(jìn)行表演,。其中給增加大量的信息量,關(guān)于三明治的一些知識都傳授給他們。
6,、多鼓勵學(xué)生,。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,上司的欣賞,,更何況是未成年的小學(xué)生,,教師對學(xué)生的表揚(yáng)能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,,產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果,。鼓勵和表揚(yáng)的方式有很多,對單個回答問題好的學(xué)生,,我會說“verygood”,,“itisright”?;蛘呤侨w學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,,“great”等。
知識來源于生活,,只有將知識融入到生活中,,才不會死讀書,讀死書,。生活是五彩繽紛的,,取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如:打電話,、買東西,、看電影、過生日,、上班,、上學(xué)、爬山,、游泳,、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動中交流學(xué)習(xí),,從而學(xué)會如何在實際生活中去運(yùn)用,,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
英語教學(xué)是一個常學(xué)常新的課題,。每一次上課,,都會有新的問題,新的收獲,,新的心得體會,,這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,,不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,,才能進(jìn)步,這樣我的學(xué)生們也會多多受益,。
1,、對差生要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。對于他們來說,,缺少的不是批評,、挖苦和諷刺,在批評,、挖苦和諷刺面前,,他們已經(jīng)變得麻木,當(dāng)他們麻木到失去自尊,、不懂得自愛時,,我們所有的方法也就失效了。
作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,,我發(fā)現(xiàn),,對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢,?就是要慢,,不要著急,量不能多,,要保持持久性,。舉一個小小的例子:對于一些特別的孩子,像我們班的'王凱,,崔之上,,溫璐瑤等。我對他們的錯誤是有特殊的待遇,,我會對他們說:“你這道題的錯誤可以錯100次,。”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會,。
我們老師對孩子提出:“下次不能再錯,。”我覺得這個要求太高了,,對于中下生來說確實很大壓力,不要說孩子,,連我們老師也不一定做到,,為什么要強(qiáng)加于孩子們呢,!所以,我會給足夠時間他們?nèi)ジ?,但是每次我都會說:“第3次啦”,、“第5次啦”……時間長了,他們也會覺得不好意思,,自然也就改了,,根本就不需要100次。其實無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用,。
2,、針對那幾個最令我頭疼的后進(jìn)生,我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),,比如基礎(chǔ)訓(xùn)練等,,他們能做多少就做多少,我對他們的要求是不做不要緊,,但是既然做了就一定要做到我滿意,,弄明白,然后記??;語法知識不會不要緊,四會單詞,、詞組以及我劃出的個別句子一定要會,;我從來不要求學(xué)生背整篇課文,但每天都聽讀一遍課文,,重點(diǎn)句一定要背,,甚至要默。
為什么要這樣做,?我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),,對于中下生來說,記得東就忘記西,,何苦呢,?不如集中攻破難點(diǎn),拿下重點(diǎn),,這樣不是更好嗎,?而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長,,現(xiàn)在不用背,,輕松多了,從心里上自信心也增強(qiáng),,背書也快很多,。
俗話說,,“有信心不一定能贏,但沒有信心一定會輸,?!睂ψ约罕в行判模嘈抛约耗馨延⒄Z教好,,是提升學(xué)生英語成績的前提,。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪自己的學(xué)生,,責(zé)怪他們的遲鈍,,責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子,那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài),,最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果,。我就曾經(jīng)對所教的班級進(jìn)行過調(diào)查,能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的家長,,每班不超過3人,,有的班級甚至無一人能輔導(dǎo)。
因此我們老師所要面對的是相信自己的力量可以幫助這些孩子,,同時也要讓孩子和家長樹立信心,,相信老師會幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙,度過難關(guān),。肖伯納說過,,“如果你有一種思想,我有一種思想,,彼此交換,,我們每人至少有兩種思想?!蔽覀円部梢赃@樣理解:如果我有一份信心,,你也有一份信心,彼此交換,,我們每人就會獲得雙倍的信心,。那么,這雙倍的信心來自于何處,?就來自于教師自身,。教師不僅自己要有信心,更要把這份信心傳達(dá)給孩子,,你要讓孩子感受到:老師永遠(yuǎn)對你抱有信心,,老師相信你能學(xué)好,老師不會放棄你,,老師會在你最需要幫助的時候,,出現(xiàn)在你的身邊,。當(dāng)孩子也有了信心之后,,我們和孩子就都獲得了雙倍的信心,,很多問題也會變得容易解決起來。
怎樣幫助學(xué)生,,尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心,?很簡單,就是幫助學(xué)生獲得成功,,不斷地獲得成功,。對于小學(xué)生來說,失敗,,不但難以成為學(xué)生的成功之母,,而且會帶來更多的失敗,;對于學(xué)生來說,,成功才是成功之母。如果我們幫助學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心,,學(xué)生的身體和心理就會發(fā)生奇妙的變化:他們的身體會變得輕盈而敏捷,,他們的思維會變得靈活而嚴(yán)密,他們對未來會有更多的憧憬和期待,,他們會覺得學(xué)校的生活是美好而快樂的,,他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力。至此,,學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開了,。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,而健康人格的核心就是自信,。
教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈,,要讓學(xué)生喜歡自己,要和學(xué)生成為朋友,。建立起朋友般的師生關(guān)系會讓你的工作變得簡單而卓有成效,。當(dāng)孩子喜歡上了你,把你當(dāng)成了值得信賴的朋友,,你在學(xué)生心目中的位置自然會變得重要起來,。這個時候,你對學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受,,產(chǎn)生事半功倍的效果,。而且,在這種良好師生關(guān)系下成長的學(xué)生對老師敬佩,、親近,、信服,,容易接受教育。高爾基說:“誰愛孩子,,孩子就愛他,,只有愛孩子的人才可以教育好孩子?!?/p>
其次,,教師要有正確的教育理念,要能放下老師的架子,,“蹲下來看學(xué)生”,,要想學(xué)生所想,做學(xué)生所做,。比如,,活動課和孩子們一起跳繩,打球等,。這樣,,你才能和學(xué)生有更多的共同語言,才能和學(xué)生有更多溝通的契機(jī),。另外,,教師要有扎實的教學(xué)功底,高超的教學(xué)藝術(shù),,讓課堂成為磁石,,牢牢地吸引住學(xué)生,增強(qiáng)教師的個人魅力,。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時,,我們的所有工作都會變得簡單得多。
孩子在課堂上學(xué)得東西,,如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固,,那么必然會影響第二天的課堂反饋,沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西,,孩子的學(xué)習(xí)成績很難得到提升,。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,這時就要取得家長的配合,,督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),,針對每一階段孩子的考試情況,及時和家長溝通,,反饋信息,,指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問題,具體指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校抓好孩子的英語學(xué)習(xí),以取得家長最大程度的配合,。同時,,了解孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況,也讓更多的家長了解英語,,關(guān)心英語,,重視英語。
一個學(xué)生就像一把鎖,,而手段和方法就像開鎖的鑰匙,。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天,,你找不到開“鎖”的“鑰匙”時,就意味著你要趕緊“充電”,;當(dāng)某一天,,你找不到開“鎖”的“鑰匙”時,你不要埋怨學(xué)生,,“孩子犯錯誤,,上帝都會原諒”,犯錯誤是他們的權(quán)力,。該埋怨的應(yīng)該是你自己,!你有責(zé)任和義務(wù)找到開“鎖”的“鑰匙”。
著名教育家孫云曉說:“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育,,而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育,。教育適應(yīng)了學(xué)生,前景就會一片光明,。因此,,教育家的眼里沒有‘差生’,更沒有不可救藥的學(xué)生,?!敝丶壗處焺⒕┖Uf:“一個孩子的教育成功,意味著一個家庭的翻身,?!崩蠋焸儯屛覀儜阎己玫男膽B(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作,,為了孩子,,為了無數(shù)個家庭,也為我們自己的理想,,撐起一片希望的天空,!
謝謝大家!
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好,!
新學(xué)期新的收獲,,今天在學(xué)校的組織下,我有幸聽了幾位優(yōu)秀教師就自己的教學(xué)生涯總結(jié)出來非常有價值的經(jīng)驗,。在這里,,做總結(jié)如下:
首先發(fā)表意見的使我們學(xué)校的后起之秀劉娟老師。她主要就如何和家長在最初和家長溝通發(fā)表了自己的看法,。劉娟老師說:“在新學(xué)期開始的時候我會和家長做一個最初的交流達(dá)成的一致諒解,。首先我會向家長表明,家長和教師是站在處在同一戰(zhàn)壕擁有共同奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)友,。孩子,,是我們的交集,我們共同都想讓孩子在家庭在學(xué)??炜鞓窐返?度過,。所以我希望在接下來的一個學(xué)期,如果家長對學(xué)校有任何的意見和建議,,請大膽的告訴我,。同樣,如果我對家長有任何要求,,也希望家長能夠全力配合,。希望我們的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)?!?/p>
除此以外,,我也會向家長傳達(dá)一個我的管理理念,那就是讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問題,。而不是轉(zhuǎn)而向父母求助,。舉一個例子,小學(xué)階段學(xué)生在班級里難免同其他人發(fā)生語言或者肢體上的沖突,。關(guān)于這件事情我會這么說,,家長們,如果孩子在學(xué)校發(fā)生了沖突,,受了委屈,,是你們,而不是學(xué)生自己過來找我,,那么我想說,,這個委屈就是白白的受了。即使還是孩子,,但是也是男子漢,。培養(yǎng)他們的處理事情的能力是否比傳授他們知識更加重要。所以我希望家長,在這方面也要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和引導(dǎo),。
關(guān)于語文教學(xué),,馬文杰老師重點(diǎn)說了一下自己培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的一些觀點(diǎn)。首先,,馬老師就擴(kuò)大學(xué)生閱讀面引導(dǎo)學(xué)生背誦課外讀物此方法的可行性做出了肯定,。馬老師說自己首先在班級內(nèi)部做了一個調(diào)查,大部分學(xué)生愿意購買書籍并且樂于背誦,。在后續(xù)的背誦檢查中,,馬老師驚喜的發(fā)現(xiàn)即使是班級里面最調(diào)皮的學(xué)生也能夠完成難度很大的背誦任務(wù)。然后馬老師又從如何選取課外背誦材料表達(dá)了自己的看法,。馬老師一般會在一節(jié)課快要結(jié)束的時候或者是課時任務(wù)較輕的時候講解檢查背誦,。這一點(diǎn)我覺得不僅對語文老師,而且對所喲任課老師都有很好的啟發(fā)意義,。
除此以外,,孟晴老師做了精彩的演講。宋京偉老師就如何和學(xué)生溝通發(fā)表了自己的觀點(diǎn),。馬玉芳老師就關(guān)愛學(xué)生做出了獨(dú)到的講解。
真是一場經(jīng)驗的大餐啊,,真是讓我受益匪淺啊,。
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好,!
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,,向課堂45分鐘要效率,,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間,,可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,。
而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),,然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,,即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果,。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,,使課堂教學(xué)生動活潑,,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,,相互對話,,講英語故事,當(dāng)小老師,,表演短劇節(jié)目,,用英語自我介紹,聽英語歌曲,,講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等,。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久,,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī),。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)英語課的開始,。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,。學(xué)生親其師,方能信其道,,樂其道,,才能積極的接受教師傳授的`知識,提升學(xué)習(xí)興趣,。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話:一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,,善于跟他們交朋友,,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子,?!?/p>
其實有時我也很困惑,我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情,。人們常說“忠言逆耳利于行,,良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當(dāng),。文章中指出良藥并不一定就是苦的,,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面,。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,,真得和他們斗智斗勇。
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁:
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,、積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)P膬A聽,,我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿,一年級的學(xué)生上課往往坐不住,,愛做小動作,、愛講小話,注意力不集中,。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚(yáng)坐得端正的孩子,,對坐姿有進(jìn)步的孩子給予表揚(yáng),樹立正面的形象,,讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學(xué)生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,,仔細(xì)思考他們回答得是否正確,,有沒有回答具體,還有沒有需要補(bǔ)充的,。再次是要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,,并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,作好練習(xí),。為了吸引學(xué)生的注意力,,使他們上課專心聽講,我課前根據(jù)他們的年齡特征,,結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語言做到生動有趣,,條理分明。力求使課堂教學(xué)引人入勝,,使每一個學(xué)生都樂意傾聽,。
我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的.題孩子們算錯了,,而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,我們也常常會埋怨孩子馬虎,,做題不細(xì)心,,實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會繼續(xù)堅持,。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題,,我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,孩子們自己讀題時,,在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開始很困難,畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小,,但我沒有氣餒,,大概堅持到一個月多一點(diǎn)的時候,我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,,我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子,學(xué)習(xí)成績提高的非???。
有人說:“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,,養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣有積極的意義,。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,,對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主,。
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇五
和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂課,、喜歡音樂老師,是音樂課堂教學(xué)走向成功的根本保證,??逻_(dá)伊曾講過:對于一個不好的老師,他會持續(xù)他的失敗30年(從他開始工作到退休為止),,將會扼殺30批兒童對音樂的熱愛,。
在課堂教學(xué)中,素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生,,每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會,,作為教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊和熱情,讓每個學(xué)生部充滿自信,。有的老師一節(jié)課都不下講臺,,我覺得這樣的做法就沒有親和性,。我們要多走到學(xué)生中間,甚至可以蹲下來和學(xué)生交流,,拉拉他們的小手,,摸摸他們的頭,讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們,。俯下身子,,去聆聽孩子們的心聲,從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,,從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么,,怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。
課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往,,接近每一位學(xué)生,,做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲,,聊聊天,,講個小笑話等等?!皼]有愛就沒有教育”,,只有對學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任與尊重,。
不同點(diǎn)在于既要對學(xué)生進(jìn)行站,、坐及排隊、進(jìn)出教室的訓(xùn)練,,又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行,,讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課,。例如:讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室,,用上、下音階表示起立和坐下,,設(shè)計一條師生問好音樂問候語言,拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,,規(guī)定一個和弦表示“安靜”等等,,來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂的語言來和學(xué)生交流,,一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣,,另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅,在愉快的琴聲中,,學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī),。當(dāng)然,,良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促強(qiáng)化,長期不懈地抓,,一步步使學(xué)生走入正軌,。
音樂課中,好的行為習(xí)慣對學(xué)生現(xiàn)在及將來的音樂學(xué)習(xí)都是非常有幫助的,,而且也是音樂教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證,。如發(fā)言前先舉手,而不是隨心所欲地講,。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,,認(rèn)真傾聽音樂,認(rèn)真傾聽老師的講課,,認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個很長的過程,音樂老師應(yīng)長期不懈地抓,,悉心指導(dǎo),,嚴(yán)格要求,這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思,。尤其是精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié),,讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,,觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程,更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”,。
對音樂感興趣是青少年的共性,,學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時刻”。但如果我們教法呆板,,一成不變,,索然無味,學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣,。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù),,將難點(diǎn)、重點(diǎn),、主導(dǎo)思想,、作品風(fēng)格、音樂知識等,,形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去,,讓每堂課都有“新鮮”感,學(xué)生的興趣,、欲望才能“長盛不衰”,。導(dǎo)入新課時,,首先要選擇導(dǎo)入的形式,要適合音樂內(nèi)容,,且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式,,不管是“迷語導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”,、“名曲軼聞導(dǎo)入”,還是用音樂作背景導(dǎo)入,,形式永遠(yuǎn)要貼切音樂內(nèi)容,。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入,通過簡單的活動帶領(lǐng)孩子們撿樹葉,,上山坡,,很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性,。
教學(xué)環(huán)節(jié)之間,,新舊知識之間,銜接巧妙,,課堂教學(xué)就會流利順暢,。教師仔細(xì)分析教材,找出各個教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,使各環(huán)節(jié)自如地過渡,課堂教學(xué)便能保持整體性,。
一出戲,,一部電影,必定有高潮,。同樣,,一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾,?!案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”,此時是學(xué)生注意力最集中,,興趣最濃厚,,積極性最易發(fā)揮的時刻,因此教師要充分利用這一有利時機(jī),,推敲再三,精心設(shè)計,,可以在生動的故事中結(jié)尾,,可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾,,也可以在請演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱,甚至可以在師生對唱,,學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾,。
把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍,熱熱鬧鬧,,使學(xué)生像聽小說連播,,觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來。
1,、對于一,、二年級學(xué)生來說,自制力較差,,但動感極強(qiáng),,于是可以采用“律動教學(xué)法”,就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲,,以律動的形式來進(jìn)行,,讓孩子們邊唱邊跳,這樣把他們愛動愛鬧的特性大膽展現(xiàn),,既完成了課堂教學(xué)任務(wù),,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2,、對于三,、四年級的學(xué)生來說,有了一定的自制力,,但識譜能力較差,,可以采用“聽唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,,充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,,在反復(fù)視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握,,并在教學(xué)過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎(chǔ)知識等內(nèi)容,。
3、對于五,、六年級學(xué)生來說,,有了一定的識譜能力,自制力也相對提高,,采用“視唱教學(xué)法”效果不錯,,讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律進(jìn)行,并能進(jìn)行簡單的識譜訓(xùn)練,同時對他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求,,更多的讓他們在自學(xué)的形式下,,來完成教學(xué),這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心,。
我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,如何豐富學(xué)生的審美情感,,如何在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)音樂,,如何自主的學(xué)習(xí)音樂,;我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來評價我們的學(xué)生,如何在音樂課中運(yùn)用好的評價手段來促進(jìn)音樂教學(xué)的進(jìn)行,。
每位學(xué)生的音樂天賦,、能力,都有差異,,有的學(xué)生唱歌條件好些,,有的則舞蹈好些,教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短,,關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn),,隨時隨地發(fā)現(xiàn),挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),,給學(xué)生適時適地的鼓勵,、評價。學(xué)生在課堂中從老師的及時評價中得到滿足,、自信和鼓舞,,繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動力,形成良性循環(huán),。
對于一些不守紀(jì)律,,愛搗蛋的學(xué)生,也及時地用老師的目光注視他,,或輕輕搖搖頭暗示他糾錯,,這種評價保護(hù)了學(xué)生的自尊心,也能讓他明白他做的不對,,促進(jìn)他改正,。
聽有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡單的“很好!”“對了,!”“正確,!”等評價,聰明的孩子會認(rèn)為這是一種敷衍,。而將一些具體詞匯放入其中就會大不一樣,?!澳銈兊穆曇籼珓勇犃耍 薄澳愕耐伦直纫郧扒逦嗔?,有進(jìn)步,!”“你提的問題很有價值,比我要棒,!”……讓每一次評價都有具體內(nèi)容,讓評價語言變得豐富多彩,,這能讓孩子們看到老師對他的重視,,因而倍感自豪,情緒高漲,,學(xué)習(xí)更努力,。
教師通過體態(tài)語言進(jìn)行評價,包括動作,,表情,,身體等語言,如教師用親切期待的目光注視他,,面含微笑,,輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵,豎起大拇指,、為他鼓掌表達(dá)對他精彩表現(xiàn)的贊賞,。這些都會給孩子們以深刻的影響!當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動作時,,教師可以不動聲色,,走過去摸摸他的頭,朝他輕輕所一個“噓”的動作,,不傷害學(xué)生,,又會及時給予學(xué)生提醒。
有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會不自覺,,經(jīng)常會給你制造一些小麻煩,。需要用語言來提醒的學(xué)生,不要直接用“××同學(xué),,你在做什么,?”“××同學(xué),你又不認(rèn)真了,!”等粗暴的語言來批評,,要用委婉的方式,先鼓勵后建議的方式來進(jìn)行評價,,比如“你唱得真好聽,,但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢?”等。
“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美,?!毙W(xué)生更是如此,因此,,
表揚(yáng)與鼓勵應(yīng)是評價的主要手段,。
比如老師提問學(xué)生:《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。
生1:活潑歡快的,。
生2:優(yōu)美抒情的,。
師:活潑歡快是對的,不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的,。
這樣的評價,,司空見慣,可是也許他會給第一個學(xué)生帶來一點(diǎn)點(diǎn)傷害,,也許他從此不愿意再舉手回答問題了,。如果教學(xué)者注意一下語言藝術(shù),換一種方法:
師:兩位同學(xué)都提出了自己的見解,,真不錯,!那我們大家一起來試試,看看哪一種方法會更適合這首歌,。
這樣的評價首先肯定了學(xué)生能提出自己的見解是好的,,再要求學(xué)生通過自己的嘗試與感受,來體會哪一種方法比較優(yōu)秀,。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,,又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí),這種評價只會帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生積極探索,。
激勵性的評價還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化,及時鼓勵,。如:“不錯,,你的聲音明亮了許多!”“你比以前進(jìn)步了,!”“你的想法真出色,!”等等,這些評價語言會讓孩子的心靈得到極大的滿足,,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
挫折評價是指給予學(xué)生制造障礙,給他以挫折感,,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長的
評價,。在鼓勵,、贊賞的評價中有些學(xué)生會產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時有必要給孩子一個挫折,,讓他重新認(rèn)識自己,。不過,在設(shè)置挫折評價時,,老師要注意方式方法,,切不可將“你說得不對”“你真笨”之類的話作為挫折評價來評價學(xué)生,容易傷害學(xué)生,,反而會起到負(fù)面效應(yīng),,挫折評價的度掌控要好。
在評價中可采用自我評定,、師生評定、生生互評相結(jié)合的方式,。
學(xué)生客觀的自我評價促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭,,在某種意義上說,會使他們更積極地自覺地對待音樂,,參與音樂,。
讓學(xué)生學(xué)會客觀的評價別人,從別人的長處中得到學(xué)習(xí),,將自己的優(yōu)點(diǎn)展示給別人,。孩子們相互之間的評價往往會激發(fā)出孩子們無窮的學(xué)習(xí)動力,當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時,,他心中的那份滿足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對他的一句贊揚(yáng),。
課堂評價不只是檢查學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平,最終目的是通過科學(xué)正確的評價,,促使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面的發(fā)展,,實現(xiàn)學(xué)生的自身價值。各位老師只要勇于探索,,各種教學(xué)評價方法也會在我們中間層出不窮,。
社會在變化在進(jìn)步,我們的音樂教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新,,而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用,,給音樂課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力,因為它不受時間空間的限制,,又能以形象,、生動、直觀的方式表現(xiàn)出來,,是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,,順應(yīng)了學(xué)生的心理,,使學(xué)生積極主動的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中,并能在很短的時間了解和掌握更多的信息和知識,。在教師的合理運(yùn)用下,,有了多媒體的課堂應(yīng)該是會受到學(xué)生們所喜愛的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中,,打谷場這一生活場景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了,,這就需要多媒體的幫助,播放幾個畫面,,老師簡單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場熱鬧的場景中去了,。這并不需要耗費(fèi)老師們很多時間和精力,上網(wǎng)查閱幾張圖片,,十分鐘就解決了,。
音樂課也有作業(yè),答案是肯定的,。和其他學(xué)科相比,,音樂作業(yè)更共有愉悅性、趣味性,、生活性,。一方面從音樂教材看其編排理念,目標(biāo)要求,,都包含很重要的人文性,。如果不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容,,那么學(xué)生對教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會很淺,,更談不上對人文性、科綜合性的理解,,上課時師生交流互動會缺少生氣,,情景設(shè)置的活動開展起來,因為缺乏背景資料的掌握而顯得很被動,,嚴(yán)重影響整個教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接,,另一方面,教材提供的音樂是有限的,,豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂文化,,必須要查閱大量的資料,才能夠更好地領(lǐng)會,。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多,,但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱,接受知識顯得被動,,教師在唱獨(dú)角戲,,師生沒有共同成長,,仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對待,布置了作業(yè),,要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗,,帶著這種體驗再來上課,課堂效果,,當(dāng)然會大大不一樣,。
音樂作業(yè)一般會因上課內(nèi)容而定,如果是欣賞課,,課前會讓學(xué)生查一查音樂的作者,,音樂產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受和收獲”,,或是觀看與此有關(guān)的音樂劇等,。例如,六年級學(xué)習(xí)“民歌在線”這一單元前,,我布置的作業(yè)是:學(xué)一首你自己喜歡的民歌上課時唱一唱,,學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影,也可以是“我所知道的樂亭皮影”,。
學(xué)習(xí)了《搖籃曲》這一單元后,讓學(xué)生為父母倒洗腳水,,父母是如何的感動或是如何的驚訝,,已不足為奇,關(guān)鍵是這次作業(yè)已經(jīng)把音樂的深深內(nèi)涵從課堂延伸到了現(xiàn)實生活中的親情上,,讓學(xué)生從情感上真實的感受了比音樂本身更具振撼的親情,。
低年級的學(xué)生可以布置一些活動預(yù)習(xí)。比如我講《跳跳跳》之前,,了解到一年級的小學(xué)生大多都不會跳皮筋,,我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋。有了實際的體會,,對歌曲的理解就很容易了,。低年級我經(jīng)常布置課后作業(yè):學(xué)習(xí)了音的高低、強(qiáng)弱,、長短,,我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點(diǎn)。唱會一首歌后,,我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽,,讓他們和家人一起分享學(xué)習(xí)音樂的快樂。
學(xué)生從完成作業(yè)的過程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和個性的張揚(yáng),,還有和諧,、自主,、全面的發(fā)展。
除了以上講的,,我還要對新上崗的青年音樂教師提幾點(diǎn)建議,,希望對你們的教學(xué)工作有所幫助。
教師是課堂的焦點(diǎn),,一個不熟悉講臺活動的人,,在幾十雙眼睛的注視下難免會產(chǎn)生慌亂,這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙,。由此會產(chǎn)生語速過快,、聲音過低的通病。這個問題可以在實踐中慢慢通過自我控制得以改變,。還需注意的是,,死盯著教材教案,不能脫稿授課也是新教師的大忌,。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣,,講課時眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生。另外,,新教師還要做到,,板書要快速與合理,課堂中保持理性和冷靜,。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練,,同時能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài),,不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ),,而是要主動去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺后,,新教師往往無意識地以自己學(xué)生時代的水平為參照,,認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差,不但埋怨學(xué)生,,甚至還會在課堂上指責(zé)其他教師的行為,。要知道,教師的個人能力實際表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上,,與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無關(guān),。新教師要在工作中形成中和的思維,以平和的心態(tài),、寬容和多元化的教學(xué)思維對待學(xué)生,。新教師必須充分認(rèn)識到工作的難度和自身的能力差距,調(diào)整好自身的心態(tài),,多深入學(xué)生心理,,多向老教師學(xué)習(xí),,塑造好自身的人格魅力,不斷提高自己的專業(yè)能力,。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與音樂活動,,在師生互動過程中取得音樂審美愉悅的效果。新教師比較活躍,,能較快地融入與學(xué)生的互動之中,,在音樂課堂上能唱、能奏,、能舞,,學(xué)生也樂于與年輕教師交流,這種親和力,,有助于新教師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離,。但同時,新教師也常暴露出難以控制課堂局面的不足,,不能做到動靜結(jié)合,、適度匹配。在安排師生互動時,,學(xué)生動的程度要從自己對課堂的駕馭能力出發(fā)去設(shè)計,;對情景導(dǎo)入等可設(shè)計為問答式的師生互動;對學(xué)生參與音樂活動環(huán)節(jié),,要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師設(shè)定的步驟,,有組織、有秩序地互動,;而整體互動時,教師要提出明確的要求,,要注意分組時人才的合理搭配,。在教師融入學(xué)生互動的過程中,要隨時點(diǎn)拔,、穿針引線,、糾偏防過,在有限的互動空間與時間里,,真正收到寓教于樂的效果,。
課堂教學(xué)告一段落之后,把課堂上的反饋信息,、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字,,及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)。在反思中,,已有的經(jīng)驗得以積累,,成為下一步教學(xué)的能力,,日積月累,這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成,。教學(xué)反思和隨筆,,是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑。
剛踏上工作崗位的教師,,需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還很多很多,,需要努力在各方面不斷提高自己,才能使孩子們愛上我們的課堂,,愛上音樂課,。
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在新形勢下,教師隊伍穩(wěn)定,、持續(xù),、和諧發(fā)展需要我們的共同努力,希望通過老教師對新教師良好,、有效地傳幫帶,,讓優(yōu)秀的中外音樂文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進(jìn)中得到弘揚(yáng),讓孩子們在美好的音樂天地里快樂生活,,健康成長,!
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
作為一個教師,,在教學(xué)上,,不僅僅是把某一個知識讓學(xué)生學(xué)會,而更重要的是教學(xué)生會學(xué),,會學(xué)才能學(xué)會,,在學(xué)習(xí)上,我對學(xué)生要求是做到“三會”,,即會聽,、會學(xué)、會做,。
會聽:即學(xué)會傾聽,,要細(xì)心傾聽老師的講解,耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言,,課堂上要做到全神貫注,,集中精力,只有這樣,,才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。
會學(xué):即學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,,認(rèn)真做事,,善于總結(jié),獨(dú)立思考,,獲取信息,,提出問題,不懂就問,,合作學(xué)習(xí),,自我評價等,要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)常提醒自己,,要向書本學(xué)習(xí),,向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),,從生活中學(xué)習(xí),。
會做:即會做作業(yè),而會做作業(yè),,我們不能簡單的理解為學(xué)生式題會算,,解決問題會解答,所有題目會做,,其實,,作業(yè)質(zhì)量是不可忽視,怎樣讓學(xué)生會做作業(yè),?本人從兩方面著手:
2,、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔,為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高,,作業(yè)面上涂涂改改,,原因是教師引導(dǎo)不夠,教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求,。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時,,要準(zhǔn)備草稿紙,先認(rèn)真思考再在草稿紙上計算,,解答,,然后仔細(xì)檢查,,認(rèn)為正確,,最后寫在作業(yè)本上,這樣做,,一次兩次是件簡單的事,,誰都能做到,關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)生會做作業(yè)前,,我經(jīng)常打比方為他們提醒,,作業(yè)本“折皺、卷角”,,就像人的頭發(fā),,不梳理、亂蓬蓬的,,作業(yè)面亂涂亂畫,,就像人的臉部很臟不洗,別人看了肯定笑你不正常,,一份好的作業(yè),,讓人看了是一種享受,一分差的作業(yè),,讓人看了感到難受,,通過這些比方,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,,從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高,。
要想提高班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績,不是取決于優(yōu)等生和中等生,,而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高,,就像國外木桶理論那樣,一個沿口不齊的木桶,,要想盛滿水,,不是取決于最長的那塊板,而是要補(bǔ)齊最短的那塊木板,。因此,,如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績尤為重要,這就要本著“不同的學(xué)生,,得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念,。對于不同的學(xué)生,教師要有不同的學(xué)習(xí)要求,,達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),,當(dāng)然,不同的發(fā)展,,不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí),,還有學(xué)生個性特長的發(fā)展,不能輕易放棄一個學(xué)困生,,學(xué)困生的背后缺乏愛和信心,,也就是缺乏學(xué)習(xí)的動力,,作為教師,愛好學(xué)生并不難,,愛有問題的學(xué)生那才是真愛,,本人對于這些學(xué)生,從點(diǎn)滴入手,,首先接近他們,,走進(jìn)他們的生活,與其談心,,使他們感覺到老師對他們有親切感,,感覺到自己身上有一股愛的暖流,形成了“老師越喜歡我,,我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),,學(xué)習(xí)勁頭油然而生。同時,,在課堂上,,多關(guān)注、多提問他們,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,及時給予表揚(yáng)和鼓勵,此外,,還培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,,教育他們要誠實,不抄襲別人的作業(yè),,明白“學(xué)習(xí)是自己的事,,別人無法代替”的道理,對于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,,每天我都要抽出大量的時間進(jìn)行了個別輔導(dǎo),,另外,還組織了學(xué)生一幫一活動,,讓優(yōu)等生做他們的小老師,,隨時給他們講解,慢慢的,,他們的學(xué)習(xí)成績都有了明顯進(jìn)步,。
做好畢業(yè)班的`復(fù)習(xí)工作,本人認(rèn)為從以下3方面抓起:
1,、將數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課,。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中,要及時引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。如:在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時,,首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過哪些基本性質(zhì),(即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,,“商不變的性質(zhì)”),,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”,,這樣,,既使學(xué)生學(xué)得輕松,又復(fù)習(xí)了舊知,,使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識鏈,,不易忘記。
2,、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。考察畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握如何,,不同于普通班,,不是單獨(dú)考察六年級所學(xué)新知,而是考察整個小學(xué)階段所學(xué)的知識,??梢姡到y(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要,。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類復(fù)習(xí),,再綜合性復(fù)習(xí)兩大步。分類復(fù)習(xí),,就是將小學(xué)六年級所學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理,,對每個年級所學(xué)的知識進(jìn)行分類,一一復(fù)習(xí),,綜合復(fù)習(xí),,就是將六年級所學(xué)的知識進(jìn)行綜合練習(xí)與運(yùn)用過程中,發(fā)現(xiàn)問題,,教師要及時輔導(dǎo),,以彌補(bǔ)缺差。
3,、出好一份模擬試卷,。學(xué)生做一份模擬試卷,就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,,一份好的模擬試卷,,能全面檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握如何,在一份試卷中,,一道題若有70℅的學(xué)生不會做,,視為廢題,。一份試卷,若有30℅的題目不會做,,視為廢卷,,因此,出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷,,教師必須對整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識了如指掌,,只有這樣,才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣,,才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,,使學(xué)生在畢業(yè)考試中,胸有成竹,,答題得心應(yīng)手,。
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇七
美術(shù)是一門充滿創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科,它能夠幫助孩子們發(fā)展他們的藝術(shù)才能和審美能力,。在我小學(xué)的美術(shù)課上,,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗,并從中獲得了許多感悟,。下面,,我將分享一些我在小學(xué)美術(shù)課上的經(jīng)驗和體會。
首先,,在小學(xué)美術(shù)課上,,老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要有自由的創(chuàng)作想法。在畫畫的時候,,老師從不限制我們的創(chuàng)作方式和主題,。她鼓勵我們自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,給予我們足夠的空間和自由,,讓我們可以畫出自己獨(dú)特的作品,。我記得有一次,老師要求我們畫一幅有關(guān)大自然的作品,。后來,,當(dāng)老師欣賞我們的作品時,她表揚(yáng)了每個同學(xué)的作品都不同,,每個人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)意,。這給了我很大的信心,讓我明白了藝術(shù)真正的意義在于表達(dá)自我,,而不是去迎合他人的期望,。
其次,我在小學(xué)的美術(shù)課上學(xué)會了觀察和欣賞藝術(shù)作品,。老師經(jīng)常在課堂上給我們介紹不同的藝術(shù)家和他們的作品,。我們會一起研究這些作品的特點(diǎn)和意義,。通過觀察和討論,我開始學(xué)會欣賞不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格,。我還記得有一次,,老師帶我們?nèi)⒂^了一次藝術(shù)展覽。在展覽上,,我看到了各種各樣的作品,每幅作品都有著不同的表現(xiàn)方式和情感,。在觀賞完這些作品后,,我對藝術(shù)有了更深入的理解,開始更加關(guān)注細(xì)節(jié)和藝術(shù)家的創(chuàng)作過程,。
第三,,小學(xué)的美術(shù)課使我明白了藝術(shù)和生活的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)藝術(shù),,我開始注意到周圍事物的美,。我發(fā)現(xiàn),藝術(shù)家可以通過繪畫和雕塑等方式將日常事物變成藝術(shù)品,。有一次,,老師要求我們畫一幅家庭合影。在這個作業(yè)中,,我學(xué)會了如何將每個人的面部特征和性格通過畫筆展現(xiàn)出來,。這個經(jīng)歷讓我明白,藝術(shù)是一個深刻的表達(dá)方式,,它能夠幫助我們更好地理解我們自己和周圍的世界,。
第四,小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的耐心和毅力,。在畫畫的過程中,,我發(fā)現(xiàn)完成一幅作品需要時間和努力。有時候,,我覺得自己的作品不夠好,,想要放棄。但是,,老師總是鼓勵我們堅持下去,,相信自己的能力。通過不斷地實踐和嘗試,,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,,這給了我很大的滿足感和成就感。我明白了藝術(shù)是需要時間和耐心來培養(yǎng)的,,只有持之以恒,,才能不斷地提高自己的藝術(shù)水平,。
最后,在小學(xué)美術(shù)課上,,我學(xué)會了團(tuán)隊合作和分享,。美術(shù)課上經(jīng)常會有小組活動,我們需要分工合作完成一項任務(wù)或一個藝術(shù)作品,。在這個過程中,,我們學(xué)會了傾聽他人的意見和建議,學(xué)會了為團(tuán)隊的利益而努力,。我發(fā)現(xiàn),,只有與他人合作,共享創(chuàng)造的樂趣,,我們的作品才能變得更好,。這也教會了我與他人分享自己的藝術(shù)作品,不拘泥于自己的成果,,而是樂于與他人一起探索和創(chuàng)作,。
總結(jié)起來,小學(xué)的美術(shù)課給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會,。通過這些課程,,我學(xué)會了自由地創(chuàng)作,觀察和欣賞藝術(shù)作品,,理解了藝術(shù)和生活的聯(lián)系,,培養(yǎng)了耐心和毅力,學(xué)習(xí)了團(tuán)隊合作和分享,。這些經(jīng)驗不僅在美術(shù)課上有所體現(xiàn),,也對我日后的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信,,美術(shù)將一直是我生活中不可或缺的一部分,,我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗,發(fā)展自己的藝術(shù)才能,,并用它來豐富自己的人生,。
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇八
1、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。
2、注重課堂教學(xué)效果,。針對低年級學(xué)生特點(diǎn),,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,,堅持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),。
3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,,本學(xué)期,自己在多位有經(jīng)驗的老師的指導(dǎo)下,,代表學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的展示,,從這個活動中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教,。
4,、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,,力求做到全批全改,,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。對于學(xué)困生能做到面批并及時耐心的指導(dǎo)。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,,極大地活躍了課堂氣氛,,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
作為教師,,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,,直接影響著全班學(xué)生的`整體成績,。所以,一年來,,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服缺點(diǎn),。其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定,。
孩子學(xué)習(xí)成績不好,,孩子、家長,、老師都是非??鄲赖摹5议L和孩子往往束手無策,。所以作為教師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法,。使家長能按照老師的方法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。另外,對學(xué)困生要多進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),,一遍不會講兩遍,,兩遍不會講三遍,而且要把知識反復(fù)鞏固,?!笆炷苌伞边@句話在這里最合適不過了。只要看到學(xué)生努力進(jìn)步了,,那老師再多的付出也是值得的,。
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇九
一個人在職業(yè)路上,最大的幸運(yùn)莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的,,我就是這樣一個幸運(yùn)兒,。用身邊人的話說:音樂老師就是好,每天都唱著過,,跳著過,。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作。
音樂猶如陽光,、空氣和水一樣,,是人類精神生活所必需,且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂,,就是平時在商場里,、餐廳里,、甚至夜市的地攤上都離不開音樂的影子,。各類人群對音樂的傾向追求各有不同,或古典高雅,,或流行通俗,,但說明了一點(diǎn):音樂是屬于大家的。因此,,我以為音樂教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序,,音樂課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿動態(tài)和變化,隨著時代的不斷變化,,其過程也充滿了創(chuàng)造性,。音樂教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要。
常言道教學(xué)有法而無定法,,教學(xué)方法是否得當(dāng),,教學(xué)過程是否合理,教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位,,這些都會直接影響到教學(xué)效果,,乃至學(xué)生的終身發(fā)展。一個教師的成長應(yīng)該指其專業(yè)的成長,夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實踐經(jīng)驗是成長的基本途徑,。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個學(xué)校,,真正能靜下心來鉆研的時間卻少之又少。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺,,讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開始,。在此過程中,我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個人就能完成的,,而是需要多個人共同協(xié)作,,形成研究共同體。從前年秋季起,,我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下,,正式啟動了“音樂游戲教學(xué)法”實驗教學(xué)研究,共同研究課堂教學(xué)存在問題的過程中,,老師們八仙過海各顯其能,,大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧,使我們在合作探究中切切實實提高了教研能力,。
當(dāng)今社會和時代最顯著的特征就是變化太快,,新的教育理念、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn),,要想順應(yīng)時代發(fā)展潮流,每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí),,并且是終身學(xué)習(xí),。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課堂,。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。但是事實上并不能事事如愿,,偶爾還會遇到這些狀況:問題提煉不精,,學(xué)生答非所問;提問方式不當(dāng),學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意,,學(xué)生游離于課堂之外等等,,這樣的課堂,學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面,,我就會及時反思自我,,用心關(guān)注自己的教學(xué)實踐,努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,,調(diào)整專業(yè)成長方向,。
漸漸地我意識到,,即使在同一時段,音樂課堂也不是一成不變的,。同樣的教學(xué)方式,、方法,不同班級,、不同學(xué)生會有不同的反應(yīng),。因此在課堂教學(xué)過程中需要教師因地制宜、因材施教,。人無完人,,課無完課,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),,再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方,。因此,在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料,,讓它成為有價值研究案例,。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時,為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵,,在歌曲的藝術(shù)處理——創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),,要讓學(xué)生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實生活中歌頌教師的場景,由于擔(dān)心他們不知如何表演,,我還細(xì)致指導(dǎo)了一番,,哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn),只能以簡單的語言敘述,、齊唱歌曲而結(jié)束,,到另一個班教同一內(nèi)容時,我決定放任一把,,意想不到的是這個班卻真正自發(fā)上演了一場感人肺腑的情景劇,。平行班級之間對同一內(nèi)容,、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別,,讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計并不能“通用”,內(nèi)容的差別,、學(xué)生個體的差異,、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素。
這些年在學(xué)校,、同事的啟發(fā),、幫助下,我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績,,這些將成為我繼續(xù)成長的動力,。
“問渠那得清如許,,為有源頭活水來?!敝挥凶鼋K身學(xué)習(xí)型的教師,,才能真正與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,,隨時緊握成功的鑰匙,,掌握發(fā)展的主動權(quán),才能更好地?fù)肀Э鞓氛n堂,,綻放美麗人生,。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十
在現(xiàn)在社會,發(fā)言稿使用的情況越來越多,,發(fā)言稿可以按照用途,、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作,。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎,?以下是小編為大家收集的小學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)輔導(dǎo)員的工作,,我個人認(rèn)為,,和班主任的工作沒有什么嚴(yán)格的界限,,針對高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),,我的輔導(dǎo)員工作可以概括成十個字:信任,、公平,、班規(guī),、自主,、愛心,。
人與人,,只有互相信任,才可以以誠相待,。班上有的孩子行為習(xí)慣不是很好,,有的性格孤僻,有的學(xué)生甚至有“小偷小摸”的惡習(xí),。在班集體中,,同學(xué)們往往對他們“另眼相看”,如果老師也時時對他們加以嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,,那么這些孩子多半就會自暴自棄,。記得我在新安晚報上看過一篇文章,名字叫《不要“欺人太甚”》,,是美籍華人劉墉先生教育子女的經(jīng)驗之談,。他說的很好,,就是說作為家長和老師千萬不能揪著孩子的毛病不放,而是要給予足夠的信任,。我想對于前面講的這些的孩子,,要讓他在老師的眼里看信任,愛護(hù)和期望,,這樣往往能達(dá)到最佳效果,,實現(xiàn)心靈的`溝通與交流。
現(xiàn)在的孩子,,別看年齡不大,,其實他們的心里都有一桿秤,時刻能掂量出老師是否偏心,。因此,,每講一句話,每做一件事時,,我都在心里想想,,這樣說、這樣做,,是否對每個人都公平了,。無論誰做錯了,該批評的批評,,決不偏袒,。有什么表現(xiàn)的機(jī)會,盡可能讓所有的學(xué)生都能夠張揚(yáng)個性,。使每個學(xué)生認(rèn)識到,,班級中的每個人都是平等的,這樣,,自然而然,,老師在學(xué)生的心目中就有了威信。
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十一
班級具備著多種功能,,它既是進(jìn)行教學(xué),、組織活動、紀(jì)律規(guī)范的基本單位,,也是學(xué)生進(jìn)行交往和個性成長的最小環(huán)境,。班級管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù),。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡,增強(qiáng)教書育人的效果,,能讓班級取得令人滿意的成績,,讓每個學(xué)生成人成才,。班級管理中要嚴(yán)格要求同學(xué),建立起一個堅強(qiáng)有力,、深得同學(xué)信任的班委會和團(tuán)支部,,發(fā)揮班級自我管理的作用,同時,,要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,,協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,,最終使班級形成一種努力向上,、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)粗淺體會,。
一,、狠抓起始階段。
俗話說得好,,“良好的開始是成功的一半”,,這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,,就對同學(xué)們提出了幾條要求:一是做人要誠實正直,、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜,與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,,共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙,、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦,,不盲從;九是遇到難事,,多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里,,更要身體力行。
二,、班集體的形成及管理方式,。
我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉,已逐步形成一個良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在這個班集體里每學(xué)期期初要通過民主選舉,、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好,、辦事公道,、組織能力強(qiáng)、以身作則,、在學(xué)生中有影響,、又能熱心為班級,、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長、副班長,、團(tuán)支部書記,、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查委員,、學(xué)習(xí)委員,、體育委員、勞動委員,、文娛活動委員,,由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用,,我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,,充分相信他們、依靠他們,、尊重他們對問題的處理意見,,讓他們放手工作,使他們敢于負(fù)責(zé),,充分發(fā)揮班級自我管理的作用,。
同時為了讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉,充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用,,我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味,。如班會課讓學(xué)生輪流上等等,因為學(xué)生對班級的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任,,而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中,,掌握布置、討論分工,、執(zhí)行,、檢查、評價等管理工作的基本環(huán)節(jié),,學(xué)會怎樣去領(lǐng)導(dǎo),、組織、管理,、指揮,、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行自我管理,、自我教育的目的,,激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心,使全班成為一個有機(jī)整體。也使每一個同學(xué)親身體會班級管理的酸,、甜,、苦,、辣,,從而理解班主任和班干部的苦處、難處,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,,增強(qiáng)班級凝聚力,使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì),、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,,為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之,,讓學(xué)生自己管理自己,,使得每一個學(xué)生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展,使每一個學(xué)生在班級管理的實踐中提高自己的素質(zhì),,這也是素質(zhì)教育對我們的要求,。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系,。
對于大多數(shù)教師來說,,更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),,尊重學(xué)生,,了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅持民主平等,,對學(xué)生不抱偏見,堅持客觀,、公正,、發(fā)展地評價每一個學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼,。從下面這些小事中,,可以了解我班師生之間的關(guān)系:“在教師節(jié)時、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花,,當(dāng)老師生病時,,他們會自發(fā)去看望,,等等”,這些雖然是小事,但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對老師的尊敬,、信任,、熱愛和感激之情!
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更關(guān)心他們的德,、智,、體等方面的發(fā)展,設(shè)身處地為他們著想,。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期,,可塑性很強(qiáng),發(fā)展?jié)摿σ埠艽?,我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,,引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢,。比如,在校開展各項比賽中,,我會以此為契機(jī),,鼓勵學(xué)生積極參加,培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,,他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績,,嘗到了成功的滋味,同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,。
在學(xué)習(xí)方面,,善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧,使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮,。學(xué)生思維天生更具活力,,具有提出問題的靈活性,鼓勵學(xué)生大膽思維,,積極愉快學(xué)習(xí),,不要一切都依賴?yán)蠋煟牙蠋煹脑挳?dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重,、互相學(xué)習(xí),、相互信任、相互理解的平等,、民主,、合作關(guān)系,從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四,、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。
學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù),。而全班學(xué)生成績的提高除了全班同學(xué)的自身努力外,,離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面,,我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系,,經(jīng)常利用班會課時間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來所取得的優(yōu)異成就,,增強(qiáng)學(xué)生對老師的尊重和信任,。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)上課不專心聽講,及時找同學(xué)了解原因,,做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服,、家里有特殊事情等,不能來上課,,我及時與任課老師溝通,,這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行,而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁:
下午好!
雖說從教十余年了,,但由于同學(xué)的不同,,總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,,我更說不上有多少,只是自己的一點(diǎn)心得體會而已,。我覺得語文教學(xué)中,,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,,一是閱讀,,二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,,就比較有把握了,。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,,因此,,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育,用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時在班上多表揚(yáng),、鼓勵同學(xué),多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn),,喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果,。
我們班同學(xué)存在著差異,,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,,扶中間,,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,,促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,,不能操之過急,,且要多鼓勵。只要他們肯努力,,成績有望搞提高,;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會立下心來學(xué)習(xí),。同時,,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,,給予鼓勵,,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位同學(xué)都有提高,。
同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧,。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點(diǎn),,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),,語文的確包羅萬象,,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村同學(xué)來說,無疑是比較困難的,。
1,、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。
2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,,通過讓同學(xué)閱讀、分析,、討論,、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,,同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3,、重視作文評改,。小同學(xué)作文是要把自己看到的,、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,,是一種內(nèi)化的過程,,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,,老師對同學(xué)的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵,、激發(fā),,建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,,老師單方面參與的狀況,。
1、頭腦勤,。語文老師鉆研教材,,鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,,努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。
2,、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,,一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況,因人而異,,因事而異,,進(jìn)行說服教育,擺事實講道理,。
3,、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺,,他會對自己松一丈,。平時的作業(yè),尤其是同學(xué)讀書筆記,,每一篇日記我都堅持全批全改,,持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵,非但引起了同學(xué)的寫作興趣,,而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中,,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,,你才能去講去做,。當(dāng)然,“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的,,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段,,與其他人的差距,這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,,向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,,在一次次的檢測中,,讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲,有長足的長進(jìn),。讓我們共同努力吧,,讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,成為語文這門課的真正主人,!
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十三
音樂是一門藝術(shù),,它以有組織的樂音為形式,以豐富的思想感情為內(nèi)容,,把人們帶到特定的情境中去,催人聯(lián)想,,發(fā)人深思,,給人以精神力量,引導(dǎo)人們熱愛生活,、向往美好的未來,,激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界,?!队變簣@教育綱要》明確指出:根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),,幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育,,使其身心健康活潑的成長,,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ),。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,它內(nèi)容豐富,,包括:唱歌,、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲,、舞蹈,、律動),是顯露孩子個性,、愛好,、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子,,有意識控制自己行為的能力較差,,具有好動不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,,抽象思維還未完全起步,,形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)。所以,,我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事,、做游戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,,從而使他們想學(xué)、愛學(xué),、肯學(xué),。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點(diǎn)體會:
一、拉近距離,,引起情感共鳴,。
一堂課的成功與否,主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,,就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,,讓幼兒能積極地,、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容,我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要童化自己,,和孩子拉近距離,,以童心喚童趣,。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,,所以,我在教學(xué)中就用生動,、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神、活潑的語氣,、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時,,他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。這就是所謂的親其師而信其道。對此,,我深有體會,,因為在我小的時候,喜歡哪個老師,,就特別喜歡上他(她)教授的課,,并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
二,、創(chuàng)設(shè)意境,,提高歌曲表達(dá)力。
1,、講述故事,引發(fā)興趣,。
歌詞,,是音樂的一種文學(xué)形式,雖詞語不多,、篇幅短小,,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物,、情節(jié),、語言,、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,,此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,,對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此,,在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,,作為教授新歌的導(dǎo)語,或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,,用生動的語言向他們講解,。如在教授《春天來了》這首歌時,我先繪聲繪色地講述:春天來了,,外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒,、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,,我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣,孩子們在聽故事的同時,,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2,、范唱感染,,激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,,他們或高亢,、或低沉、或歡快,、或抒情,,如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課,,我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作,,讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,,在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉,、翻炒做飯,用心者飯香菜香味道好,貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,,我通過豐富的表情,,抒情的旋律以及有感情的演唱,讓孩子們體會媽媽生病了,,小烏鴉不貪玩,,捉了蟲兒飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣,,使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望,。
3,、模仿演唱,提高能力,。
唱,,是一項重要的音樂實踐活動,是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,,通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題,,所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,,我多用錄音帶,。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,通過三個步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱:第一步,,要求幼兒耳聽錄音,,心里默唱;第二步,要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步,,要求幼兒模仿錄音,,反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí),直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。
4,、輔助律動,融入情感,。
律動,是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作,隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式,。由于孩子們好動,,尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動,而律動正好符合他們這一年齡特點(diǎn),,因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,通過梳頭,、穿衣服,、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配,,使幼兒在邊唱邊做的過程中,,理解性地記憶歌詞,并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中,。
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十四
我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生,,重視“因材施教”。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動中,,找出其心理規(guī)律,,指導(dǎo)教學(xué)工作,收到了良好的教學(xué)效果,。
《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學(xué)校,在三十余所大中小學(xué),,向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理,、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項問卷的調(diào)查與測試,取得了寶貴的第一手資料,,在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,,加以分析和研究,編纂而成的,,是一本切于實用的教材和參考用書,。
全書四個部分共十四章節(jié),分別從音樂基礎(chǔ)心理,、師生心理,、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)行闡述,,尤其是第四部分對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,感觸頗深,。
第一,,對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感,而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時,,你就會被音樂感染,會跟著輕聲哼唱,,想去學(xué)習(xí)它,,希望自己也能演唱,這是音樂本身就具有的美,,它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。根據(jù)學(xué)生的這一心理,在教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會和感受音樂的美,,例如,,學(xué)習(xí)歌曲之前,可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,,感受歌曲優(yōu)美的旋律,,讓學(xué)生說說聽后的心情,是高興還是憂傷,,感受歌曲的情緒,。在學(xué)唱歌曲時,,還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會,,感受歌曲的意境。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素,。
第二,,興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素,,動聽的歌聲,,美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂,,讓學(xué)生參與到音樂實踐中來,,更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。
第三,,音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中,。如音樂課程的改革,,樂器進(jìn)課堂,豎笛成為首選,。在教學(xué)時,我先為學(xué)生示范演奏了《梁?!罚て鹆藢W(xué)生強(qiáng)烈的興趣,,然后從最簡單的小曲教起,當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂曲時,,獲得了成功的喜悅,。根據(jù)兒童的心理,成功使他們得到了滿足,,滿足的同時又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣。從而使得他們在豎笛學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動力,。因此,,在音樂教學(xué)中,不能讓學(xué)生感到高不可攀,,喪失興趣,,而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,培養(yǎng)興趣,。
總之在兒童時期,,由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限,不可能對某一事物作出理性的判斷,,或像成人那樣為了某種需要去做,。他們只憑自己的興趣,并且這種興趣還是不持久的,,很容易發(fā)生變化,。因此在教學(xué)過程中,教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。
小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十五
音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高,。同時,,能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。我在教學(xué)中一直認(rèn)為,,德育,、智育,、體育、美育是相互滲透,,相互結(jié)合,,相互促進(jìn)的。所以,,凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,,都得無條件的完成任務(wù)。
總之,,音樂教育不僅具有輔助,、強(qiáng)化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),,實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是:
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞,。在進(jìn)行完歌曲范唱以后,,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,,要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,要求字正腔圓,。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育,。
二,、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好處,。
三,、讀譜訓(xùn)練,。在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄,確實難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào),,并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,,達(dá)到拓寬自己音域的目的。
四,、教唱歌詞,。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,,因為學(xué)生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,,則難以糾正,。此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,,我采用以下幾種教學(xué)法,,教學(xué)效果顯著。1,、對于一,、二年級學(xué)生來說,自制力差,,但動感極強(qiáng),,于是我采用“律動教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行,,這樣即省時又省力,,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2,、對于三,、四年級的學(xué)生來說,有了一定的自制力,,但識譜能力較差,,我采用“聽唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,,充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,,在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),,效果不錯。
五,、用多種方法,,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對本校特點(diǎn),,配合新課程改革,,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,,提高課堂效率,,具體為:
1、在音樂欣賞課上,,有些樂曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂器,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,,給學(xué)生示范演奏,,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,,既開拓了視野,,有提高審美能力。2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),,讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,,這樣一來,,學(xué)生會比較容易掌握。3,、利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。4,、課堂上,,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,,學(xué)生情緒高漲,,使音樂課上得更加生動活躍。以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會,,真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。