在我們?nèi)〉贸煽兓蛴龅教魬?zhàn)后,，總結(jié)是我們進(jìn)一步提升和發(fā)展的必要步驟。了解作者的寫作意圖和背景，有助于更好地理解文章,?？偨Y(jié)范文展示了不同人在總結(jié)過程中的思考方法和應(yīng)對策略,，對我們的總結(jié)有很大的啟發(fā),。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級（6）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來,，我遵紀(jì)守法,，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力,，在教學(xué)過程中,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材,，探索教法,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

1,、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課,。

人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),，不但備學(xué)生而且備教材備教法,。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,，思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，生動化,，做到線索清晰,，言簡意賅，深入淺出,。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、課件,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識,。加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,，針對教學(xué)重,、難點(diǎn),、選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識、培養(yǎng)能力,；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度,、不同層次的題目，鞏固知識,、形成能力,、發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。教學(xué)之余虛心請教其他老師,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的`意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢，因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間，這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).,。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、耐心做好每一次輔導(dǎo).

對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。例如,，我班的靳其昌同學(xué)年齡不比別人小，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢,，人家做10個(gè)口算題的時(shí)間,，他最多只能做2個(gè)，還用手指頭掰幾遍,，還經(jīng)常出錯(cuò),，為了他，我經(jīng)常單獨(dú)輔導(dǎo),，尊重他用手指算的做法,，慢慢引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)小小的好表現(xiàn),，馬上全班表揚(yáng),，增強(qiáng)他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進(jìn)步,。

5,、客觀評價(jià)每一位學(xué)生。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),，在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解，希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識。

為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比,、學(xué)一學(xué),、趕一趕、幫一幫,、超一超的氛圍,，我設(shè)計(jì)了題為“我能行，我最棒”這樣一個(gè)評比欄,。其中如果學(xué)生在能按照學(xué)校一日行為規(guī)范來做,，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事,，就可得一顆小星星,；書寫得2個(gè)優(yōu)秀也可以得到一顆小星星，數(shù)學(xué)作業(yè)得2個(gè)優(yōu)也可以得一顆小星星,；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題,，大膽發(fā)言，并能提出有價(jià)值的問題的同學(xué)2次便可得一顆小星星,。經(jīng)過一段時(shí)間的評比,，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星星多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著,。

通過一個(gè)學(xué)期的努力,，看到孩子們都得到進(jìn)步，我真是倍感欣慰,，在以后的工作中,，相信我們班會百尺竿頭更進(jìn)一步。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇二

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí),，不但備學(xué)生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的.記錄,，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教后感,，教學(xué)反思,，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二,、注重課堂教學(xué),。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

三,、做好課后輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性,。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育,，及時(shí)督促,。

總之，一份耕耘,，一份收獲,。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,，不過也存在的不足之處,。總之會在今后的教學(xué)中努力去改善,。力爭把教學(xué)工作做得更好,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇三

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼本期又結(jié)束了,?；厥妆酒诮虒W(xué)工作,，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ),。

我深知本班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此,，在備課上主要從學(xué)生如何才能將基礎(chǔ)知識容易理解,、運(yùn)用等方面進(jìn)行考慮，特別是在課堂容量方面動了腦筋,，充分利用多媒體課件來實(shí)現(xiàn)課堂的大容量,，并且?guī)缀趺刻谜n都用課件，在備課這一環(huán)節(jié)做了充分準(zhǔn)備,。

2,、認(rèn)真上好每一堂課，不打無準(zhǔn)備之仗,。

畢業(yè)班的課程量的確要大得多,，在繁忙的行政工作的同時(shí)，我依然緊抓教學(xué)工作不放,，尤其是課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié),。認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)要求，積極組織孩子們參與課堂活動,，抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)加以放大,，以鼓勵表揚(yáng)為主，積極倡導(dǎo)高效課堂,，并用一顆熱情的心去溫暖那些學(xué)困生的心,，讓這些孩子重新燃起希望的火焰，并在老師的引導(dǎo)下努力學(xué)習(xí),。

3,、認(rèn)真開展作業(yè)輔導(dǎo)工作，讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步,。

一是分層輔導(dǎo),，并建立升降級機(jī)制。我根據(jù)本班的實(shí)際情況,，將全班學(xué)生分為a,、b、c三類,，并對三類同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求,，同時(shí)建立了升降級機(jī)制,，如a類學(xué)生底線為65分，如果連續(xù)兩次上了80分,，則升為b級,，連續(xù)兩次上了90分,，則直接升為c級,，等等。通過這種分層學(xué)習(xí)形式,，收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

二是成立學(xué)習(xí)互助小組，開展“1+1”或“1+2”學(xué)習(xí)活動,。即采取一個(gè)優(yōu)生帶一個(gè)差生或帶一中一差的方式,，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，積極開展學(xué)習(xí)活動,。這種方式孩子們很感興趣,，特別是差生學(xué)習(xí)勁頭高漲，主動性,、自覺性得到了空前的提高,。我自己也感覺輕松了許多，而且學(xué)習(xí)效果不比“一對一”輔導(dǎo)差,。

三是利用課余時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)輔差,，由于中午時(shí)間短，加之孩子們午休的必要,，所以只能利用周二至周四下午放學(xué)的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，但堅(jiān)持得不好，因?yàn)樾姓聞?wù)太多的原因,。當(dāng)然,，通過自己的努力，也收到了一定的效果,。

4,、加強(qiáng)了小升初培訓(xùn)，讓孩子們學(xué)有所獲,。

今年的小升初,，與去年一樣提前到本學(xué)期?？梢哉f,，各個(gè)學(xué)校的小升初考試，干擾了畢業(yè)班正常的教學(xué)秩序,，打亂了原有計(jì)劃,。因?yàn)榻衲旮餍５目荚嚂r(shí)間并沒有提前公示,，而是臨時(shí)電話通知，搞得很神秘,，足見招生大戰(zhàn)的殘酷性,。為了讓孩子們能盡量考取理想的中學(xué)，特別是xx中學(xué)和xx外,，我利用周末培訓(xùn)和平常時(shí)間,，以《小考必備》為主線，配套綜合練習(xí)題為輔助,，積極開展奧數(shù)訓(xùn)練,，同時(shí)對xx和xx外歷年的招生考試題進(jìn)行悉心講解，讓孩子們做好了戰(zhàn)前準(zhǔn)備,。其中的酸甜苦辣只有自己才知道,。還好，在今年的小升初考試中我班還是小有收獲,。

5,、認(rèn)真組織每一次的檢測和試后分析，總結(jié)每一次的得失,。

數(shù)學(xué)靠訓(xùn)練,，因?yàn)椤皵?shù)學(xué)是思維的體操（前蘇聯(lián)加里寧語）”。所以我特別重視每一次的訓(xùn)練尤其是單元測試和綜合訓(xùn)練,，包括兩次小升初模擬考試訓(xùn)練題,。試后認(rèn)真進(jìn)行考卷分析，分析存在問題,，并找部分孩子談話,，分析成敗，同時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,，使之更有針對性,。

1、本學(xué)期我班共有七名學(xué)生考上公助班,，其中xx外兩人,，xx中學(xué)一人，xx英才四人,。

2,、本次期末考試接受了龍馬潭區(qū)教育局的抽考，平均分,、及格率,、優(yōu)生率取得了預(yù)期的成效。

1,、加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練,，確保數(shù)學(xué)課堂安靜有序,。

2、強(qiáng)化口算和綜合計(jì)算的訓(xùn)練,，以提升孩子們的計(jì)算能力,。

3、繼續(xù)實(shí)施分層教學(xué)和“一幫一”互助活動,。

當(dāng)然,，本期存在的問題還有不少，我將在今后的工作中不斷改進(jìn),，爭取取得更好的教學(xué)效果,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇四

本學(xué)期,，我在學(xué)期中休完產(chǎn)假回校接任四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。針對自己對該班不熟悉的情況，我及時(shí)與班主任交換學(xué)生的信息,，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法,，按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育,，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新,、求異、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動,，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索,、主動思考,、主動操作、主動評價(jià),，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí),、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭,，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,，及時(shí)要求學(xué)生糾正,，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò),，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn),、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整,、規(guī)范，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神,。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題,，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之,，形成習(xí)慣,，一遇到問題，先想自己不行,，對自己沒信心,，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做,，造成成績低下,。我所教六年級的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,，多次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒,。針對這種情況,，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會,，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵,，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高,。

3,、積極參與聽課、評課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，，提高教學(xué)水平,。

作為教師,，自己的知識千萬不能只比學(xué)生快一課時(shí)。我們平時(shí)說的最多的就是學(xué)生有一杯水,，我們就要有一盆水,、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要,。這一年中,，我積極參加教研活動，認(rèn)真觀看,、思考,、做記錄，然后回來整理在博客上,，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo),，然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的,，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、提高,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇五

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一、乘法的初步認(rèn)識,；

二,、表內(nèi)乘法(一)；

三,、角的初步認(rèn)識,；

四、表內(nèi)乘法(二),；

五,、除法的初步認(rèn)識；

六,、方向與位置,；

七、表內(nèi)除法,；

八,、統(tǒng)計(jì)與可能性；

九,、混合運(yùn)算,；

十、總復(fù)習(xí),。

重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

本冊教材是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級上冊,。教材從數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、實(shí)踐與綜合運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)這四個(gè)領(lǐng)域來進(jìn)行設(shè)計(jì)的教學(xué)的,。教材把乘法的初步認(rèn)識分出來，單獨(dú)作為一個(gè)單元,，更加重了學(xué)生的體驗(yàn)感悟,，從體驗(yàn)生活中連加現(xiàn)象到體驗(yàn)同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),，加大了學(xué)生的體驗(yàn)過程,，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教材富于童趣,，滲透了生活世界和科學(xué)世界,，例如：用變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法(二)更是從學(xué)生身邊的剪紙,、做沙包,、折紙飛機(jī)和做中華結(jié)這些學(xué)生熟悉的制作引入學(xué)習(xí)的。本冊教材空間較大，其中的兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)很有特色,，把同數(shù)連加的寫法,，寫成乘法算式；用加法算乘法,，改用口訣計(jì)算乘法這樣計(jì)算起來就很簡便,。

1、結(jié)合具體情境,，理解乘法,、除法、有余數(shù)除法的意義,，知道乘法,、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱,，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積,、求商。

2,、能應(yīng)用表內(nèi)乘,、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題,。

3,、在認(rèn)識角、辨別方向,、從不同方向觀察物體形狀的活動中,，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4,、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識,，解決日常生活中的相關(guān)問題。

5,、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識,，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

6,、在解決問題的過程中,，初步學(xué)會與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果,，體驗(yàn)策略的多樣性,。

7、在學(xué)習(xí)活動中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外,，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠濃厚,，也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。因此在日常的教學(xué)中,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈,，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí),，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力,，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位,，能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,，具備了一定的數(shù)感,，具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱,，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運(yùn)用知識的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣,。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢,，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解,。

3、在課堂教學(xué)中,，注意多些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的求難、求廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

4、少一些呆板的練習(xí),，適當(dāng)布置有趣的作業(yè),，通過學(xué)生的動手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣,。

5,、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性,，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié),、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心,、愛心,，鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂,。

6,、必須按時(shí)備課，熟悉課本,，吃透教材,，對不懂的地方及時(shí)向老教師請教；對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚,，能脫口而出,。

7、要求孩子上課必須認(rèn)真聽講,，向課堂要質(zhì)量,，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，使每位學(xué)生都緊跟著,。

8、數(shù)學(xué)要精講多練,，做到思路清晰明了,，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動手操作,，眼過千遍不如手過一遍,，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù),，到底還有那些學(xué)生不懂,，問題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤,。

10,、多鼓勵學(xué)生動手操作,，多利用學(xué)生的形象思維理解問題，逐步引導(dǎo)理性思維的養(yǎng)成,。

11,、關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí),、上課認(rèn)真聽講,、積極思考回答問題、認(rèn)真書寫作業(yè)等,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇六

石勇強(qiáng)本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這學(xué)期以來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果,。因此對本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

在備課時(shí),，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型,，擬定采用的教學(xué)方法,，、并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,，每一課做到“有備而來”,，并制作了有趣的教具.，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

2、增強(qiáng)上課技能,，提高上課質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,。做到線條清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。加強(qiáng)師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,、注意精講精練，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動口動手盡量多,，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

3,、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5,、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的.針對性,。

6、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識..

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇七

本學(xué)期擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由于是新接的班,，所以好多地方都不習(xí)慣，尤其是本班學(xué)生差距很大,，從上學(xué)期的成績來看,，整體素質(zhì)不是很高。為了減小差距,，提差促優(yōu),，我在數(shù)學(xué)課上盡量變靜為動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷的機(jī)會,。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我反思自己的教學(xué)工作，有得有失。下面簡要做一小結(jié)以便促進(jìn)今后工作的順利開展,。

一,、教學(xué)方面。

1,、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課,。

雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據(jù)，以學(xué)生為中心,，認(rèn)真研讀教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低,，尋找學(xué)生的起點(diǎn),，尋找他們的已有經(jīng)驗(yàn)，力爭設(shè)計(jì)一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂,。為此,，我課前需要和學(xué)生交流摸底，需要制作教學(xué)用具,，有時(shí)一個(gè)學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用,。有時(shí)也覺得這樣做很累，特別是一些學(xué)具只用片刻,，但卻要下很大的功夫去做,，不過當(dāng)我看到同學(xué)們真有收獲時(shí)，那種疲倦和懈怠便會一掃而光,。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。一段時(shí)間的接觸,，我發(fā)現(xiàn)孩子們多數(shù)善于聽卻不善于讀,。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習(xí)慣于聽讀所致吧?？墒请S著年齡的增長應(yīng)該漸漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立讀題,、審題的能力了。為此在課堂上我會創(chuàng)造一些競賽性的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力,。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮,，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關(guān)的信息多,。這樣同學(xué)們會你一言我一語地加以比拼,。當(dāng)然也有一些后進(jìn)生跟不上節(jié)奏會掉隊(duì)，這是令我最頭疼的一件事,。停下來招呼他,，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置,，又擔(dān)心他們越落越遠(yuǎn),。怎么辦？后來這類學(xué)生變成了我的合作伙伴,，時(shí)時(shí)處處與我為伍,。近朱者赤近墨者黑，在互相的學(xué)習(xí)交流中,，他們漸漸沉穩(wěn)了,，在讀、思,、寫等方面也都有了一定的進(jìn)步。

3,、課后反思,。

從包班制過渡到分科教學(xué)，感覺輕松了許多,，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,。其中有成功之處，但更多的是不足,。如：教學(xué)具應(yīng)用不是恰到好處,，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步認(rèn)識》角的大小與什么有關(guān),？我先讓同學(xué)們制作了角,，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎,？在剛才變化的過程中你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān),？這樣顯得有些牽強(qiáng)，是在指揮與實(shí)行,，而不是探究中創(chuàng)新,。如果面對學(xué)生手中五花八門的角說：“同學(xué)們互相看看手中的角，你覺得它們有區(qū)別嗎,？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎,？大家也是這樣想的嗎？誰有異議,？那咱們聽聽小精靈的說法,，好嗎,？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，會激發(fā)他們主動參與的興趣,。

二、其他方面,。

說起來容易,，做起來難。在工作中常常有不盡人意的事情發(fā)生,，如：有些同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè),。有些同學(xué)上課愛做小動作，有個(gè)別同學(xué)近視家長卻執(zhí)意不給配眼鏡,，有些同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)很少,，有些同學(xué)反應(yīng)遲緩……面對種種令人糾結(jié)的事情不免生氣，這時(shí)總有領(lǐng)導(dǎo)和同事的開導(dǎo)與指點(diǎn),。他們的幫助讓我明白了孰輕孰重,，怎樣駕馭課堂，怎樣獲得同學(xué)的歡心,。更讓我明白了今后努力的方向,。有句話說得好“常立志不如立長志?！痹诮窈蟮墓ぷ髦袃冬F(xiàn)自己的諾言吧,。

百尺竿頭更進(jìn)一步。讓我們一起努力吧,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇八

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的中心,，“以學(xué)生為主體”是新課改教學(xué)中的基本思想。激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動改為主動，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn):。

一,、利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,。

愛因斯坦說:“提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要,?！痹谧詫W(xué)課本時(shí)，學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限,，往往不能很到位的理解某些知識,，只是有一些模糊的認(rèn)識,，讓學(xué)生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單,，但這些問題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn),。由于學(xué)生間存在較大差異，有的問題具有思考的價(jià)值,，有的甚至幼稚,，我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識。長此以往,，水滴穿石,，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。

二,、利于突出重點(diǎn),，提高教學(xué)效率。

經(jīng)過預(yù)習(xí)后,，有些簡單的問題學(xué)生自己可以解決,，教師沒有必要在課堂上設(shè)置情境讓學(xué)生解決。在單位時(shí)間內(nèi),，解決三個(gè)問題與解決兩個(gè)問題,，哪個(gè)更有效率?不言而喻。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和探究的興趣,，對自己疑惑的問題肯定會倍加關(guān)注。教師要及時(shí)抓住學(xué)生的“模糊點(diǎn)”進(jìn)行有針對性的探究和澄清,，鼓勵學(xué)生學(xué)有所思,，思有所疑，疑有所得,。經(jīng)教師的點(diǎn)撥后,，“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村,，”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,。對教師來說，間接實(shí)施了因材施教,。對學(xué)生來說,，易突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),。如果沒有預(yù)習(xí),，學(xué)生的大腦會一片空白，不能及時(shí)與舊知識鏈接,，會毫不批判的無條件接受,。預(yù)習(xí)后,，當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時(shí)，及時(shí)反思學(xué)習(xí)成果,，碰撞出智慧的火花,。

三、利于學(xué)生舉一反三,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不同，對同樣的知識構(gòu)建的途徑必然也是多樣的,。但因課本編排的局限,，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來，這就要求我們尊重學(xué)生,，鼓勵學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上,，展現(xiàn)多樣化的見解，撞擊出思維的火花,。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師要鼓勵學(xué)生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn),，從不同的角度提出不同的見解,，運(yùn)用自己的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn)，從而達(dá)到對課本知識的深層次理解,，構(gòu)建自己清晰的知識網(wǎng)絡(luò)體系,。

四、利于提高教師駕馭教材的能力,。

作為小學(xué)階段的學(xué)生,，年齡小，還不知道如何去預(yù)習(xí),，這就需要教師有步驟的分階段進(jìn)行輔導(dǎo),。對于剛剛起步的小學(xué)生(如一、二年級的學(xué)生),，教師可以在一節(jié)課結(jié)束時(shí)流出5分鐘時(shí)間來一起預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，為他們在家如何預(yù)習(xí)給予示范,，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力和意識,。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，就可以通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí),。在預(yù)習(xí)過程中,，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、并自己解決問題,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇九

一,、學(xué)生情況分析:二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

二、教材分析,。

(一)教學(xué)內(nèi)容,。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算,，表內(nèi)乘法(一),，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

(二)教學(xué)目標(biāo),。

知識和技能方面,。

1、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計(jì)算方法,，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3,、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識,。

4、初步認(rèn)識線段,，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段,、角和直角,。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象,。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

數(shù)學(xué)思考方面。

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇十

《連加,、連減》：

在分析教材后，我認(rèn)為學(xué)生在計(jì)算上的問題應(yīng)該不大,，大部分學(xué)生能夠正確的計(jì)算出來,，而該課的教學(xué)重難點(diǎn)理解連加、連減的意義,，并能正確掌握計(jì)算順序,。以此為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行突破，并收到了比較好的效果,。

一,、用剪紙小人呈現(xiàn)學(xué)生游戲的情節(jié)，引起學(xué)生們關(guān)注身邊的數(shù)學(xué),。

一年級的孩子求知欲很強(qiáng),，在開學(xué)不久他們許多人就已經(jīng)將數(shù)學(xué)書多次翻看。如果在教學(xué)中我再原原本本地使用課本情境,，孩子們不會很感興趣,。所以我采用自制的剪紙小人來呈現(xiàn)學(xué)生游戲的情節(jié)，讓學(xué)生通過小人參加游戲的人數(shù)變化,，逐步建立連加連減的模式,。并通過學(xué)生用不同的方法解答，引導(dǎo)學(xué)生明確連加連減的運(yùn)算順序,。這樣做達(dá)到了以教材為基礎(chǔ),，以學(xué)生有興趣的情節(jié)為依托，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，讓學(xué)生在具體的活動中探尋解決數(shù)學(xué)問題的方法,，充分拓展學(xué)生的思維空間。

二,、玩一玩游戲,，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣又有用。

在課中,，我和孩子們一起玩一玩“乘車”游戲,，引導(dǎo)孩子們關(guān)注乘客的人數(shù)變化，并用算式表示出來,。從中使他們充分體驗(yàn)和理解連加連減含義,，能夠運(yùn)用解決生活、游戲中的'數(shù)學(xué)問題,。讓他們感到生活中有數(shù)學(xué),，游戲中有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣又有用,。

為了體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)”,，使學(xué)生在與生活實(shí)際緊密結(jié)合的同時(shí)，接觸連加連減,，因此我還設(shè)計(jì)了購物游戲。購物是每個(gè)孩子都經(jīng)常性接觸的行為,，孩子們可以在熟悉的生活場景中進(jìn)行連加連減的列式計(jì)算,，讓運(yùn)算順序、計(jì)算方法,，潛移默化的得到掌握,，使比較枯燥,、抽象的數(shù)字生活化、形象化,，增加了趣味性,。同時(shí)在教學(xué)活動中，由于學(xué)生選擇商品的自主性較大,，所以所列算式及計(jì)算過程也是不盡相同的,，既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性選擇，又增大了全體學(xué)生練習(xí)的數(shù)量,。

三,、說一說課本例題的含義，加深對連加連減計(jì)算的理解,。

在學(xué)生充分理解連加連減算式的含義后,，就課本上的例題和“做一做”的習(xí)題，我讓學(xué)生展開想象看圖說一說帶數(shù)量變化的數(shù)學(xué)故事,，根據(jù)數(shù)量變化的先后,，結(jié)合算式說一說計(jì)算順序，培養(yǎng)了學(xué)生對生活情節(jié)發(fā)展的分析能力,，并進(jìn)一步鞏固知識,。

課上下來，感覺學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò),，對計(jì)算方法,、計(jì)算順序掌握的還可以，在今后的教學(xué)中,，要不斷的虛心學(xué)習(xí),，使自己不斷提高。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇十一

對于步入二年級的同學(xué),，他們經(jīng)過一年基本適應(yīng)了小學(xué)的生活,，這個(gè)時(shí)候?qū)χR的學(xué)習(xí)提到一個(gè)日程上來，結(jié)合實(shí)際,，制定本學(xué)期計(jì)劃如下：

一,、班級分析。

本學(xué)期我執(zhí)教二年級﹙x﹚,、﹙x﹚班的數(shù)學(xué),，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解,。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng),，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距,。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),，對每個(gè)基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多,。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

二、教材分析,。

(一)教學(xué)內(nèi)容,。

本學(xué)期教材的主要內(nèi)容是：100以內(nèi)的加、減法的筆算,，長度單位,，表內(nèi)乘法(二)，表內(nèi)乘法(一),，表內(nèi)乘法(二),，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。

(二)教學(xué)目標(biāo),。

知識和技能方面。

1,、學(xué)生必須要掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。初步掌,。握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

2、學(xué)生需要知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，最好熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

數(shù)學(xué)思考方面,。

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù),，描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3、通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、分析及推理的能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。

解決問題方面。

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4,、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇十二

《東南西北》：

方向的認(rèn)識，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗(yàn)和常識,，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識,，這一節(jié)的目標(biāo)是經(jīng)歷在室外和室內(nèi)認(rèn)識東、南,、西,、北四個(gè)方向的過程,，在現(xiàn)實(shí)生活中能指出東、南,、西,、北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,。在學(xué)習(xí)和生活中,，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的。知識和經(jīng)驗(yàn),，所以在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和身邊的事物,，通過觀察、判斷,、交流的活動,，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對方向的認(rèn)識水平,。

一,、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

本課的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我先把學(xué)生帶到室外，在操場上辨認(rèn)方向,，提出問題：誰能說說我們怎樣辨認(rèn)東,、南、西,、北?讓學(xué)生充分說出自己的想法：早晨,，太陽從東方升起;中午太陽在南邊;太陽從西邊落下等。使學(xué)生在腦海里建立起有關(guān)方向的表象,，同時(shí),，通過學(xué)生的口述活動，把少數(shù)人的知識轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同知識,。接下來讓學(xué)生找方向和判斷方向,，以加深對東、南,、西,、北四個(gè)方向的認(rèn)識。在這里,，老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)引導(dǎo)者,、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。

二,、游戲中學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

方向的認(rèn)識不能完全靠學(xué)生死記硬背,，在充分借助現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生辨認(rèn)方向后,，我加入了一個(gè)小游戲搶椅子，讓沒有搶到椅子的同學(xué)說出他的東,、南,、西、北四個(gè)方向都是誰,，這樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對方向的認(rèn)識,，而且也讓學(xué)生體會到了前與后,、左與右的對立性和前、后,、左,、右的相聯(lián)性，豐富了教學(xué)內(nèi)容,。

三,、存在不足與改進(jìn)措施。

盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會并運(yùn)用,，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差,，對他們來說辨認(rèn)方向仍是一個(gè)難點(diǎn)，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中,，通過個(gè)別指導(dǎo)來幫助他們,。第二個(gè)問題就是結(jié)束太過匆忙，在一本雜志上我看到這樣一道題可以補(bǔ)充在后面做練習(xí)：

1,、下午放學(xué),，小青出校門，太陽在前面,，學(xué)校大門對著什么方向?

2,、坐公交車，小青坐在車?yán)?，她看到太陽在她的右邊,，公共汽車開向什么方向?

3、到了十字路口,，公共汽車右轉(zhuǎn)彎,，公共汽車開向什么方向?

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇十三

本班共有學(xué)生44人，男生19人,，女生25人,。一年來學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分小朋友上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,、但還有一小部分的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，經(jīng)常上課開小差,，作業(yè)不認(rèn)真完成,。基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。因此對二年級學(xué)生,，我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣,，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的有用性，從而更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科,。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一,、乘法的初步認(rèn)識；

二,、表內(nèi)乘法（一）,；

三、角的初步認(rèn)識,；

四,、表內(nèi)乘法（二）；

五,、除法的初步認(rèn)識,；

六、方向與位置,；

七,、表內(nèi)除法；

八,、統(tǒng)計(jì)與可能性,；

九、混合運(yùn)算,；

十,、總復(fù)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ),。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

（一）數(shù)與代數(shù)。

1,、通過“數(shù)一數(shù)”等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2,、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,；能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問題。

3,、通過大量的“分一分”活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義,；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會用除法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關(guān)系,。

4、經(jīng)過“時(shí),、分,、秒”的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,；在實(shí)際情境中,，認(rèn)識時(shí)、分,、秒,，初步體會時(shí),、分、秒的實(shí)際意義,，掌握時(shí),、分、秒之間的進(jìn)率,；能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間,，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

（二）間與圖形,。

1,、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的,；能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀,；通過觀察活動,，初步發(fā)展空間觀念。

2,、能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖,，從而發(fā)展空間觀念,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率。

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述、分析的過程,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,，并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中,，初步感受不確定現(xiàn)象,，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。

（四）實(shí)踐活動,。

在從事“我們身上的小秘密”“我喜歡的地方”等活動的過程中，運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動,，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中,，體驗(yàn)除法的含義，等等,。

3、導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題,，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。教材中還安排了一些實(shí)踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

5,、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教,？和相關(guān)思想的滲透。

6,、造性地使用教材,。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇十四

（江蘇省漣水縣保灘中心小學(xué)）,。

摘要：開放式的教學(xué)模式，為小學(xué)的教育帶來了一次巨大的教育改革,。數(shù)學(xué)是教育中的基礎(chǔ)課程,，占有非常重要的地位，在開放式的教學(xué)模式環(huán)境下,，教師應(yīng)該更加重視小學(xué)生數(shù)學(xué)開放式思想的形成,，注重對開放式教學(xué)模式進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué),；小學(xué)數(shù)學(xué),；教學(xué)創(chuàng)新。

隨著小學(xué)教學(xué)改革的不斷深入,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革路徑不斷更新,，新的小學(xué)教學(xué)模式促進(jìn)小學(xué)生更好地發(fā)展。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,，開放式教學(xué)模式對于小學(xué)生的成長有著重要的意義,。開放的教學(xué)環(huán)境與開放的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生更加放松地來學(xué)習(xí)，提升全面智力發(fā)展,。

一,、開放式的教學(xué)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行教授,，但是開放式的教學(xué)模式就不能僅將課堂局限于教師或者實(shí)驗(yàn)室中,，教師應(yīng)該提倡學(xué)生學(xué)習(xí)走出課堂，教室是學(xué)習(xí)知識的場所，同時(shí)社會環(huán)境也是一個(gè)知識的大講堂,。社會這個(gè)大講堂將基礎(chǔ)知識同社會實(shí)踐結(jié)合起來,，使小學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。但是,，社會的復(fù)雜性較強(qiáng),，教師一定要有機(jī)地將書本的理論知識與社會知識有機(jī)地結(jié)合，不要厚此薄彼,。開放教學(xué)環(huán)境主要包括下面兩種方式：

1.開放式的內(nèi)部教學(xué)環(huán)境,。

在進(jìn)行課堂內(nèi)部活動教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要根據(jù)此次數(shù)學(xué)活動教學(xué)的教學(xué)特征,，合理地安排教室內(nèi)部的環(huán)境,，靈活運(yùn)用教室內(nèi)部的資源，比如可以將課桌按照活動的需求進(jìn)行相應(yīng)的擺放,，可以擺成圓弧形,、馬蹄形等形狀，改變以往固定死板的教學(xué)活動形式,，這樣不僅能夠使課堂的氣氛得到放松,，提高了課堂的教學(xué)效率，同時(shí)還能夠有效地加深師生之間的感情,，更加符合開放式教學(xué)的教學(xué)意義,。

2.開放式的外部教學(xué)環(huán)境。

教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)學(xué)習(xí)場所,，我們不得忽略它的優(yōu)勢,，但是在此我們也不能夠?qū)⑵淇闯墒菍W(xué)生學(xué)習(xí)的唯一教學(xué)環(huán)境，教師在此可以根據(jù)課堂教學(xué)的'教學(xué)任務(wù),，合理地安排學(xué)生走出教室,，找到更加適合本次課堂內(nèi)容特征的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如,，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動內(nèi)容時(shí),，教師可以將學(xué)生安排在校園內(nèi)部的操場上,，這樣不僅能夠活躍學(xué)生之間的氣氛,，更加貼近自然，()同樣還能夠使教學(xué)活動更加成功,，活動教學(xué)成果更加見效,。

二、開放式教學(xué)內(nèi)容,。

過去,，教材一直都是教師與學(xué)生的重要連接紐帶，是老師傳授學(xué)生的重要理論工具，在當(dāng)今我們明白,，教材已經(jīng)不是老師傳授知識的唯一課程資源,。在此我們要結(jié)合實(shí)際以及我們周圍的生活環(huán)境，不斷地探索發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)資源,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)面更加廣泛,，使學(xué)生能夠?qū)⑿@生活、社會生活能夠緊密地聯(lián)系起來,，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，解決生活中所遇到的問題，并且引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活,，從日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),。在此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識融入平常的生活中,，這樣學(xué)生才會對數(shù)學(xué)有更大的興趣,。將數(shù)學(xué)融入生活其實(shí)很簡單，比如,，教師可以為學(xué)生布置任務(wù),，讓小學(xué)生回家對家里的物品進(jìn)行問卷調(diào)查，然后老師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查信息在課堂上進(jìn)行提問,，這樣學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)參與其中,，也達(dá)到了教學(xué)的目的。

1.教學(xué)原則的制定,。

小學(xué)生剛剛步入學(xué)習(xí)的殿堂,，在學(xué)習(xí)過程中教師肩負(fù)著很大的責(zé)任。教師應(yīng)該將開放式的教學(xué)模式貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上,，應(yīng)該遵循以下的原則：（1）開放式教育與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著很大的差別,，教師應(yīng)該遵循開放式的教學(xué)主觀能動性原則，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)學(xué)生自由地學(xué)習(xí),、自主地思考。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也是在不斷地學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,，小學(xué)生還沒有完全形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師的教學(xué)形式對學(xué)生的影響很大；（2）遵循開放式教學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)并不是死板地遵循課本,，教師一定要讓學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生將所學(xué)的知識很好地應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,，這樣一方面對基礎(chǔ)知識得到了強(qiáng)化,，另一方面還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索知識的意識,；（3）遵循開放式教學(xué)中的過程性原則，教學(xué)成果測定時(shí),，最終的成績當(dāng)然是一項(xiàng)很重要的測評方面,，但是教師也不能一味地重視結(jié)果，忽視了對小學(xué)生的教育過程,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力形成就是在不斷的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,；（4）遵循開放式教學(xué)中的合作性原則，在平常的教學(xué)過程中就要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識,，只有在一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生才能共同進(jìn)步。

傳統(tǒng)的教學(xué)將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果局限于學(xué)生在期末的一份答卷,，這種評價(jià)方式是可以對學(xué)生的所學(xué)知識得到測驗(yàn),，但是也存在著缺陷，教師不能一味地注重結(jié)果,，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。小學(xué)生是學(xué)生中的一個(gè)特殊的主體，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果影響很大,，如果教師能夠在平常的教學(xué)活動中對學(xué)生多加夸獎,，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的自信心樹立，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，這樣優(yōu)秀的學(xué)生會更加優(yōu)秀,，學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生，也能有自信加倍努力,，提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，成績在日積月累中也能不斷地提高。

總之,，在進(jìn)行開放式的數(shù)學(xué)過程中,，教師本身對開放式教學(xué)有深刻的認(rèn)識，才能進(jìn)一步將這種新的教學(xué)模式在實(shí)踐中發(fā)揮出最佳的效果,。小學(xué)生又有其學(xué)習(xí)的特殊性,，教師應(yīng)該在平常的教學(xué)活動中使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績,。

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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇十五

在時(shí)代的發(fā)展下,，數(shù)學(xué)作為一個(gè)不可或缺的角色應(yīng)用滲透在了社會的各個(gè)方面,，價(jià)格計(jì)算需要數(shù)學(xué)，電量計(jì)算需要數(shù)學(xué),，火箭和太空飛船的制作需要數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)影響了整個(gè)人類的發(fā)展史,，它的作用和重要性更加凸顯，社會各界對于高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才的需求也越來越大,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，在培養(yǎng)的過程中，教師也要對教學(xué)模式,、教材內(nèi)容等進(jìn)行必要的改進(jìn)和完善,，幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力。下面就如何更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提出幾個(gè)方面的建議,。

一,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

教師有意識地在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境能夠吸引學(xué)生的上課注意力,，為教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力埋下伏筆。創(chuàng)設(shè)情境能營造出輕松,、愉快的課堂氛圍,，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，學(xué)生能夠更加主動地表達(dá)自己的'內(nèi)心,，從而達(dá)到提升創(chuàng)新能力的目的,，同時(shí)也能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。過往的教學(xué)模式中,，往往采用“老師講,，學(xué)生聽、做筆記”的單一模式,，這種教學(xué)模式不僅單調(diào)乏味,，不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且容易造成學(xué)生思維僵化,，被動學(xué)習(xí)的局面,，因此，教師在課堂上應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些有趣積極的情境來幫助學(xué)生提高思維的活躍度,，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情,，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力,。例如，在給學(xué)生介紹圖形的時(shí)候,，可以事先準(zhǔn)備一些玩具和模型,，在課堂上把這些東西分發(fā)到學(xué)生手中，然后在黑板上畫出一些基本的形狀,，要求學(xué)生對這些玩具和模具進(jìn)行圖形分類,，玩具和模具能夠激起學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)他們的求知欲,，讓他們能夠主動地參與到這個(gè)分類的過程中,。這些有趣的玩具是學(xué)生喜歡的東西，他們除了會對自己的玩具進(jìn)行分類外,，也會去關(guān)注其他同學(xué)的玩具形狀,，從而增強(qiáng)他們的圖形認(rèn)知能力，學(xué)生們在積極主動的思考中增加了轉(zhuǎn)動腦筋的次數(shù),，提高了自身思維的活躍度,，幫助他們能夠更高效地培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。

二,、鼓勵學(xué)生自主思考,，實(shí)施民主教學(xué)法。

對于同一個(gè)問題的思考,，學(xué)生們往往見仁見智,，利用這樣的特點(diǎn)，教師可以在課堂上提出一個(gè)比較有意義的問題,，然后通過提問來了解學(xué)生的解題思路,，其他學(xué)生通過聆聽別的同學(xué)的不同想法，能夠幫助自己拓寬思考的廣度和深度,，營造出一個(gè)民主,、和諧的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情,。例如某工廠生產(chǎn)了300個(gè)產(chǎn)品,，5天賣了20%，那么還需要幾天才能把產(chǎn)品全部賣完,？學(xué)生一般的思路是直接計(jì)算：300÷（300×20%÷5）－5,。教師可以通過“其他人有沒有不一樣的解題方法”來激勵學(xué)生思考問題，促進(jìn)學(xué)生去勇敢地回答問題,，刺激他們的思維運(yùn)轉(zhuǎn),，有的學(xué)生就會想到用解方程的方法來解決問題，先設(shè)還需要x天才能把產(chǎn)品全部賣完,，然后建立方程：,，這樣就能得出正確答案,。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行思考,，對自己的解題思路進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力,。不僅如此,，學(xué)生在小學(xué)階段的心智尚未成熟，思考過程可能進(jìn)行緩慢,，因此教師要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,，讓他們更好地發(fā)揮自己的潛力，同時(shí)也在這個(gè)過程中發(fā)揮教師本身的引導(dǎo)性作用,，用一些微妙的語言來暗示學(xué)生應(yīng)該往哪個(gè)方向進(jìn)行思考,，這樣能夠讓學(xué)生更高效地拓寬自己的思路，提高創(chuàng)新能力,。

三,、更新教師的教學(xué)理論，提高學(xué)生思維活躍度,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一味地讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)題的運(yùn)算,，學(xué)生在機(jī)械重復(fù)的做題過程中，不僅消耗了大量的時(shí)間和精力,，也消磨了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和熱情,，造成他們思維活躍度的降低，為此,，教師應(yīng)該認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)不在于對習(xí)題的練習(xí),，不在于對學(xué)生強(qiáng)化原有的解題方法，習(xí)題只是為了讓學(xué)生更加了解和掌握學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,，幫助他們鞏固基礎(chǔ),，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于要把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，解決具體的實(shí)踐問題,。教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念,，創(chuàng)新教學(xué)理論，用更加生動,、貼近學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法來提高學(xué)生自主思考的頻率,，從而幫助他們培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新思維能力。例如,，教師在給學(xué)生介紹圓形的性質(zhì)的時(shí)候,，可以把圓形和自行車的車輪聯(lián)系起來：自行車的車輪形狀為什么是圓形的，而不是三角形或者是正方形的呢,？從中又說明了圓形,、三角形,、正方形之間存在怎樣的性質(zhì)差異呢？通過知識和生活的有機(jī)結(jié)合,，幫助學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，從而促進(jìn)他們的思考過程。更為重要的是,，教師在日常的教學(xué)活動中要重視學(xué)生的想法,，理解他們的觀點(diǎn)，不能因?yàn)閷W(xué)生的想法不合乎常理或者不合乎自己的價(jià)值理論就快速地否決學(xué)生,，這樣做的后果只能是抑制學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,，教師要細(xì)心傾聽學(xué)生的心聲，讓自由思想的火花延續(xù)下去,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力并非一朝一夕之事,，這是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，因此,，教師要正確認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，幫助他們更好地激起思想的火花，讓他們能夠在自由的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中感受思考的魅力,，從而更加有效地提高自己的創(chuàng)新思維能力,。

【參考文獻(xiàn)】。

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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇十六

本學(xué)年,，學(xué)生剛剛由一年級升入，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、備課,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識,。

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的'探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí),、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會,；自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2、積極參與學(xué)?！爱惒浇虒W(xué)法”的研究,，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

3,、“走出去，請進(jìn)來”,。自己上公開課,，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實(shí)踐能力,，明確方向，促進(jìn)教學(xué),。

綜上所述,，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇十七

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個(gè)民族缺乏創(chuàng)新能力就難以屹立于世界之林,。時(shí)代呼喚創(chuàng)新精神,，創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展已成為美術(shù)學(xué)科著力培養(yǎng)的核心指向。本文擬從“獵奇心理”“創(chuàng)新思維”“畫里有話”“創(chuàng)新技能”等方面,，淺議當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施路徑與操作策略,。

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引言。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》關(guān)于美術(shù)課程基本理念其中一項(xiàng)就是注重創(chuàng)新精神,，指出：“美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。[1]”時(shí)代呼喚創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展已成為美術(shù)學(xué)科著力培養(yǎng)的核心指向,。

一,、獵奇心理。

培根說：“好奇是知識的萌芽,。[2]”現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在一種獵奇心理,，他們的好奇心能讓他們主動追尋到希望得到的答案。聽過一節(jié)非常優(yōu)秀的課――《滾動玩具》,。教師在課堂導(dǎo)入的時(shí)候拿了一個(gè)雪碧瓶并把它放在了斜坡上,，提問學(xué)生它會發(fā)生什么變化。學(xué)生很自然地回答瓶子會滾下來,，那為什么會滾下來呢,？生：“因?yàn)槠孔邮菆A的，放在斜坡上,，它就會滾動,?！苯處熌昧艘粋€(gè)圓形盤子放在斜坡上,，結(jié)果盤子無法像瓶子那樣滾動,。學(xué)生思考了一會兒得出答案：因?yàn)楸P子與斜坡的接觸面太窄了,。教師又換了接觸面大的一次性水杯,，結(jié)果也無法像瓶子那樣滾動,，卻總是偏向一邊,，這又是怎么回事,？有個(gè)聰明的學(xué)生很快領(lǐng)悟出來：“杯子一頭大一頭小,，滾動起來會向一邊斜,?！薄霸瓉碇谱鞒鲆粋€(gè)滾動的玩具也不容易啊,，你們能總結(jié)出一個(gè)滾動的玩具必須符合什么樣的特點(diǎn)嗎？”只見一雙雙小手舉了起來……這位教師沒有直接告訴他們怎么制作,，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，真正做到了如何教“學(xué)”,。因此，新奇情境的創(chuàng)設(shè),，好奇興趣的培養(yǎng)非常重要,，只有在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

二、創(chuàng)新思維,。

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)――尤其是藝術(shù)教育,，因?yàn)樗婕叭祟惖木駝?chuàng)造。[3]”在教學(xué)《三原色三間色》這一課時(shí),，學(xué)習(xí)內(nèi)容看似非常簡單,，就是三原色中兩兩搭配產(chǎn)生另一種顏色，但是對于小學(xué)生而言,，教師用自己精心制作的課件直接講解,、展示無疑是索然無味的，經(jīng)過深思熟慮后,，我?guī)Я巳坎噬帮嬃稀眮淼搅税嗉?，并告訴他們今天這節(jié)課要帶領(lǐng)大家來調(diào)制新的“飲品”，看看能否成功,，學(xué)生們立即來了興趣,，躍躍欲試。我引導(dǎo)學(xué)生將兩種彩色“飲料”混合調(diào)出新的色彩,，給大家展示,，并說出新的顏色之名。這樣學(xué)生就自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,，了解紅加黃變?yōu)槌?，紅加藍(lán)變?yōu)樽希S加藍(lán)變?yōu)榫G,，學(xué)生們在動手中學(xué)到了知識,，在實(shí)踐中獲得了結(jié)論。在寓教于樂的學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)生們不知不覺地發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,。

三、畫里有話,。

課堂上,，有位小朋友在畫畫時(shí)，把有太陽的天空涂成了灰色,。我問他：“你怎么把晴天畫成灰顏色呢?”這位小朋友很天真地說道：“雖然有太陽公公,，可是天空還是很灰啊,，我感覺到處都是灰蒙蒙的，呼吸不到新鮮的空氣,，所以我就畫了灰顏色呀,，老師你都沒有見過嗎？”他想表達(dá)的應(yīng)該就是我們眼里被污染的天空或有霧霾的天氣,，而不會像我們成人那般較真畫得“像不像”,，因?yàn)樗麄儫崆榇竽憽⒏矣诒憩F(xiàn),，把自己既有的認(rèn)知直接運(yùn)用到自己的畫作中,，所以方能創(chuàng)作出構(gòu)思奇特、迸發(fā)創(chuàng)新思維火花的.繪畫作品,?！昂⒆邮潜灸艿目娝埂保绻玫胶⒆拥漠?，我們不要覺得只是一堆顏色的涂鴉,，不可去胡亂猜測這繪畫里面的內(nèi)容，因?yàn)閺某扇说囊暯鞘遣荒芡耆斫夂⒆赢嬛械膬?nèi)心世界的,。我們可以讓孩子說一說這畫里的故事,，因?yàn)檫@看似混亂的涂鴉里可能蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)不為人知的趣味故事。

四,、創(chuàng)新技能,。

曾經(jīng)有個(gè)家長問我，我家孩子總是畫不圓圓形怎么辦,？我想說,，這個(gè)問題根本就不是問題，一年級的孩子要是能把圓畫得那么好,，圓規(guī)也就可以退休了,，畫不圓也是一種童趣、一種可愛的表現(xiàn),。因此,，要想培養(yǎng)出具有獨(dú)特個(gè)性的美術(shù)人才，教師就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異,，用兒童的眼光引導(dǎo)他們積極思考、主動創(chuàng)新,。通過搭建活動平臺,，讓學(xué)生在平時(shí)的美術(shù)活動中得到發(fā)展，讓每個(gè)生命個(gè)體都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪,，樹立自信心,。教師要真正確立起學(xué)生是課堂的主體意識,，把學(xué)生塑造成具有獨(dú)特內(nèi)心世界和巨大生命潛能的個(gè)體。在教學(xué)《美麗的盤子》一課時(shí),，我讓學(xué)生先觀察盤子的特征,，結(jié)合自己見過的實(shí)物，找出盤子與平時(shí)紙張的區(qū)別,，結(jié)合我課前拍攝的大量素材照片,，給學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生憑空想象的壓力,。我在課堂示范的時(shí)候運(yùn)用多種方法表現(xiàn)盤子的花紋和造型,，接著引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行大膽而豐富的遐想,，充分給予學(xué)生自由的發(fā)揮空間,。由此可見，美育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,、繪畫表現(xiàn)能力,、審美能力等多種能力，最終將他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新技能的人,。知識是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動的階梯,，知識貧乏，就沒有系統(tǒng)的儲備,。雖說創(chuàng)新能力離不開人的智力因素,，但有高的智力不一定就有高的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力還取決于每個(gè)人的心理素質(zhì),。所以在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心,。如《想象中的怪獸》這一課，教學(xué)內(nèi)容可以充分鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，通過欣賞各種怪獸圖片,，打開了學(xué)生思維的大門，再讓他們進(jìn)行分析,、討論,，結(jié)合課前查閱的相關(guān)資料，孩子們概括出了各種各樣的怪獸造型,。因此,，作為一個(gè)美術(shù)教育工作者，我們要不斷提升自身的素質(zhì)和涵養(yǎng),，善于挖掘?qū)W生的潛能潛質(zhì),，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們逐漸形成可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新技能。

結(jié)語,。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每位教師都義不容辭的職責(zé)，而美術(shù)作為一門特別有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的課程,，就需要教師樹立全新的教育觀,，立足新課標(biāo)，讓學(xué)生形成健康的審美情趣和創(chuàng)新能力,，使美術(shù)教育充分展現(xiàn)其獨(dú)有的藝術(shù)魅力,。

[參考文獻(xiàn)]。

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[3]蔣洲鷗.基于小學(xué)素質(zhì)教育背景下的小學(xué)美術(shù)教育[j].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2013(3).

作者：徐莉單位：江蘇省南京市北京東路小學(xué)分校紅太陽小學(xué),。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任二年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)。

1,、備課,。

認(rèn)真鉆研教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。把握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中把握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)溫習(xí)。我把新授的知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性題目，集體訂正共性題目,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中留意降低難度,、放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識把握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2積極參與公然課,，與大家交流、討論,，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實(shí)踐能力，明確方向,，促進(jìn)教學(xué),。

固然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心,，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等,，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著"勤學(xué),、善思,、實(shí)干"的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)進(jìn)手到提高能力直至學(xué)以致用,，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下,，我會一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。