通過總結(jié)心得體會，我們可以深刻反思并提高自己的思考和解決問題的能力。寫心得體會時(shí),，首先需要對所涉及的內(nèi)容進(jìn)行梳理和分類,。如果你需要一些范文作為參考,，以下是小編為你準(zhǔn)備的一份心得體會集錦,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇一

今天,，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上,，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機(jī)抽取,，不能有絲毫的準(zhǔn)備,，現(xiàn)場回答，要不是對教材特別熟悉的話,，真的是很難回答全面,、看著很多抽到的老師對答如流，各有特點(diǎn),，有的講得有廣度,，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來自課本,，高于課本,，體現(xiàn)了他們的學(xué)識淵博，平時(shí)善于積累,、魏老師的點(diǎn)評甚是精彩,，其深度和高度更是令我敬佩不已、在這個(gè)平臺上,，我們不僅收獲更多知識,，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺上,，沒有世俗的爭斗,，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺,，拭去往昔的煩惱,，增添了久違的舒適、可以說是“一棵樹,，四粒果”,。

在培訓(xùn)的過程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感,，我都如獲至寶的做了記錄,，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西、今天,，是我收獲最多的一天,，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解,、分析,，真的是“獻(xiàn)出自己的.想法，取得集體共贏”,，今天的感覺是緊張并收獲著,。

回想以前也參加過不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性,，這也許就是理論的重要性吧,、只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！

1,、良師：在這次培訓(xùn)中,，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象,、這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長的舞臺,。

2、益友：在這個(gè)舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷,，我們互相辯論,，互相欣賞，彼此相識,，共同提高,、在課間休息時(shí)并結(jié)識了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源,。

3,、成長，為了秋的收獲,，我們不斷的勞作著,，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)、在這個(gè)七月,，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著,。

人們常說：“行家一出手，便知有沒有”,，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位,，在以后的工作中,，應(yīng)努力的做到：

1、多讀書,，增加自己知識庫的深度和廣度,。

2,、多交流,，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己,。

3,、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè),、通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者,，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè),。

4,、多展示，不管自己的水平有多差,，只要敢于展示,，就會有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇二

初中歷史新課標(biāo)是新時(shí)期我國歷史教育改革實(shí)踐的一部分,，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解歷史發(fā)展脈絡(luò),、理解歷史文化的特點(diǎn)為主旨,。通過本課程學(xué)習(xí)，我深深感受到了歷史知識的深刻內(nèi)涵與寶貴價(jià)值,，也明確了學(xué)習(xí)歷史對我們這些初中生而言有多么重要,。

第一段：歷史知識的價(jià)值。

在新課標(biāo)中,，歷史知識并不是簡單的事實(shí)呈現(xiàn),，而是對歷史事件內(nèi)在規(guī)律的分析、考證,、概括,、深入剖析與評價(jià)，這讓我更加有感于歷史知識的獨(dú)特價(jià)值,。我們不能僅僅記憶大量碎片化的資料,，而是應(yīng)將它們聯(lián)系起來，形成自己的邏輯思維方案,，才能真正的理解歷史事件對我們現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的影響,。

對學(xué)生思維能力的重視是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)之一,。歷史學(xué)科從多種角度啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生對自然和社會的認(rèn)識和理解,。歷史教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力,，通過深刻的思考，發(fā)散式思路統(tǒng)合所有知識,，都要與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用緊密聯(lián)系,，再通過實(shí)例化加以升華，形成自己的思維體系,，使學(xué)生具備探究歷史的能力,。

歷史文化是人類活動(dòng)的文化積淀,隨著社會發(fā)展不斷地成長和演變。在新課標(biāo)中,，我們不僅了解歷史,，還應(yīng)該認(rèn)識到許多歷史文化現(xiàn)象對今天的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生只有對歷史文化有深刻的理解和掌握,，才能更好的應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),，也才更能對歷史文化的傳承和創(chuàng)新有著自身的思考和貢獻(xiàn)。

第四段：歷史學(xué)科的情境教學(xué)模式,。

新課標(biāo)歷史學(xué)科教學(xué)重視學(xué)生的體驗(yàn)感受,，更加注重情境教學(xué)模式，對學(xué)生親身感受和體驗(yàn)的歷史教學(xué)活動(dòng)有著極大的推動(dòng)作用,。例如,，歷史古跡參觀、博物館參觀和觀察各種歷史文化石刻,、浮雕,。通過親身參與，讓學(xué)生從情境中體驗(yàn)到歷史文化,，有效的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。

第五段：總結(jié),。

總的來說,，初中歷史新課標(biāo)的實(shí)施有助于強(qiáng)化初中學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識，提高學(xué)生的思維能力和歷史,、文化的鑒賞能力,。它不僅使學(xué)生了解了許多關(guān)于歷史文化的知識，還通過探究歷史知識,，不斷拓寬學(xué)生的思想潛力,，使學(xué)生對未來充滿信心和期待。同時(shí),，也需要我們現(xiàn)在的處于學(xué)習(xí)歷史階段的中學(xué)生深入學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié),，將新課程標(biāo)準(zhǔn)蘊(yùn)含的精神貫穿到每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇三

一節(jié)課的開頭直接影響到這節(jié)課的教學(xué)效率,。如果教師在教學(xué)時(shí)照本宣科，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒,，在課堂上昏昏欲睡,。因此，教師在教學(xué)的開頭要講究藝術(shù)性,，把學(xué)生引入一個(gè)良好的情境,，吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師要認(rèn)真研究教材,，挖掘和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題,，精心設(shè)計(jì)每一堂課的導(dǎo)入，使導(dǎo)入新穎,、有趣,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展,，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。歷史課堂是不是生動(dòng)有趣對學(xué)生是否形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系。一堂成功的歷史課,，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可缺少的,，都需要教師精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。在上新課的時(shí)候,，教師要有過渡性的導(dǎo)語,，要把新舊知識聯(lián)系起來。在復(fù)習(xí)舊知識的時(shí)候,，教師要讓學(xué)生回答問題,，進(jìn)而引入新授內(nèi)容，好的導(dǎo)入能讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿探究欲望,，還能明確教學(xué)的重難點(diǎn),，提高課堂教學(xué)效率。

其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新潛能,，教師應(yīng)把學(xué)生的潛能挖掘出來，使其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力,。教師要為學(xué)生營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表他們的想法,，發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的潛能。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師是課堂的主人,，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，沒有學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。能否營造寬松的教學(xué)氛圍是能否激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感,、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提。因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感比灌輸給學(xué)生知識更為重要,。因此,，在初中歷史教學(xué)中，教師要想方設(shè)法營造創(chuàng)新氛圍,，給學(xué)生充分思考的時(shí)間,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去探究問題,，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,，大膽嘗試，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和多思的良好習(xí)慣,。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的環(huán)境，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在實(shí)踐課上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主收集資料和整理資料,，并在課堂上和其他同學(xué)共同探究歷史問題,。教師要定期讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)歷史教學(xué)過程，要選擇和歷史教學(xué)進(jìn)度想符合的歷史主題,，充分發(fā)揮小組合作的作用,，引導(dǎo)學(xué)生課前自己搜集歷史資料，并對資料進(jìn)行歸納總結(jié),。在課堂上教師要發(fā)表自己的觀點(diǎn),，組織學(xué)生討論、探究,、質(zhì)疑,。在課下，學(xué)生要總結(jié)學(xué)習(xí)心得,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文,。這樣的教學(xué)方式大大活躍了學(xué)生的思維，提高了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，拓寬了學(xué)生的知識面,，使學(xué)生能深刻理解教學(xué)內(nèi)容,。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上以史為鑒,，產(chǎn)生了探求歷史發(fā)展的軌跡的欲望,，從而總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律，努力探索歷史和現(xiàn)實(shí)的碰撞點(diǎn),，成為課堂上的主人,、時(shí)代的主人。在實(shí)踐課上,，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，提高了歷史學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了搜集歷史資料的能力,、正確認(rèn)識歷史問題的能力,、應(yīng)用歷史知識的能力、對歷史現(xiàn)象的再認(rèn)再現(xiàn)能力,，最主要的是提高了歷史思維能力,，能用客觀的眼光去分析和闡述歷史知識,，揭示歷史本質(zhì),，預(yù)測歷史進(jìn)程。

在實(shí)踐課堂上,，只有師生呼應(yīng)才能演出一臺好戲,。教師要激發(fā)學(xué)生的參與意識，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生敢說,、敢想、敢質(zhì)疑,，敢創(chuàng)新,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性,，進(jìn)而真正發(fā)揮實(shí)踐課的作用,。實(shí)踐課雖然使學(xué)生成為了課堂上的主人，但是教師要發(fā)揮自己在課堂上的核心作用,。教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇研究課題,，為學(xué)生推薦相關(guān)的參考資料，把握課堂教學(xué)的方向,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并糾正,，指出學(xué)生評價(jià)的不足之處，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀,。教師要通過實(shí)踐課大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和歷史思維能力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。在歷史教學(xué)中,，教師可以大膽放手，利用靈活多變的教學(xué)手段讓學(xué)生自主探究歷史問題,，給學(xué)生提供更多的嘗試機(jī)會,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的無限樂趣，從而提高其學(xué)習(xí)能力,。

教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，積極適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色,，用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,，對待學(xué)生一視同仁，要選擇適合學(xué)生的教學(xué)手段,，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展,，同時(shí)要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，廣泛涉獵知識,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,。歷史學(xué)科有很強(qiáng)的綜合性，在初中歷史課堂教學(xué)中,，教師只具備精深的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要把其他學(xué)科知識融入到歷史教學(xué)中，拓寬學(xué)生的知識面,，這樣才能彰顯歷史課堂的魅力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中歷史教學(xué)中,，教師要注重實(shí)踐,，認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，應(yīng)結(jié)合歷史教學(xué)的發(fā)展規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史知識的有效途徑,，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，只有這樣才能為學(xué)生更好地獲取歷史知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇四

在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生,，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上,，則拋棄了過去的“難,、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化,、成人化的內(nèi)容,，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn),。從注重內(nèi)容的完整性,、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義,，人文精神,，注重科學(xué)和人文的整和。

在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上,，更加強(qiáng)調(diào)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”,、“培養(yǎng)承受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會理解,、寬容和尊重,、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,、學(xué)會共同生活”,。

從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識和創(chuàng)新意識,。過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程,，勇于提出問題,、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨(dú)立,、獨(dú)特的判斷,。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式,，注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋,、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,，這是對傳統(tǒng)教科書的重大改革,。活動(dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性,、啟發(fā)性和開放性,，突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,，起著不可替代的作用。從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣,，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”,，學(xué)完就忘,，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個(gè)問題，要求課程的內(nèi)容,、教材的選擇,、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng),，有利于他們的終身學(xué)習(xí),。

在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,，注重圖表的有效運(yùn)用,，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性,，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),，對遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受,，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體,。讓歷史更貼近生活,，讓歷史更貼近自我,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實(shí)踐?！鞍盐諘r(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色,。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識和社會實(shí)際相連，提倡生活即課程,、自我即課程,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇五

教師要精心背課認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題,，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿生機(jī),、要了解學(xué)生,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題，做好可以預(yù)測的應(yīng)對,。

充分開發(fā)課程資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，“興趣是最好的老師”,，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能,，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇六

第一就是要樹立發(fā)展核心素養(yǎng)的新教學(xué)理念，將五大核心素養(yǎng)滲透進(jìn)我的教學(xué)之中,，在課堂中注意知識的遷移和歸納,。

第二，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架,，有利于他們整體化和結(jié)構(gòu)化的教學(xué),。

第三，在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境,，將歷史與時(shí)事相結(jié)合,。

第四，培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維,。第五，注重跨學(xué)科教學(xué),，在學(xué)科融合中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探索的能力,，改變教學(xué)觀念，從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)為“教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)”,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇七

導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明確課前自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求,，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理,、熟悉教材基本知識，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)任務(wù),，并帶著問題走進(jìn)課堂,，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)的起始環(huán)節(jié)。

導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)解決的是學(xué)生“學(xué)什么”,、“怎樣學(xué)”,、“學(xué)到什么程度”，力求把學(xué)生放到主體地位上來,。而教師則發(fā)揮主導(dǎo)作用,，在學(xué)生掌握基本知識基礎(chǔ)上，基于新課標(biāo)和學(xué)情,，發(fā)揮點(diǎn)撥糾錯(cuò),、歸納總結(jié)和深化引領(lǐng)的作用，從而形成課堂教學(xué)流程更加優(yōu)化,、學(xué)生主體地位更加凸顯,、教與學(xué)質(zhì)量更加優(yōu)良的課堂樣態(tài)。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇八

在今天的新課改中,，歷史被重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。初中歷史新課標(biāo)的出現(xiàn)，為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式,。在這個(gè)過程中,，我們積累了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。下面將分五個(gè)方面來講述我對初中歷史新課標(biāo)的心得體會,。

一,、意識到學(xué)習(xí)歷史的重要性。我們所學(xué)的不僅是歷史知識,，更重要的是在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，我們理解歷史事件發(fā)生的時(shí)間原因、歷史演變過程以及產(chǎn)生的結(jié)果,，從而使我們對歷史進(jìn)程有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識,。我們能夠看到這些歷史事件與我們現(xiàn)在生活的聯(lián)系，這也能夠促進(jìn)我們對于社會現(xiàn)狀的思考和認(rèn)識,。

二,、提高了對文獻(xiàn)材料的閱讀能力。在歷史課中教師為我們精講了許多重要的歷史事件,，并配有精美并充滿視覺沖擊的圖片和動(dòng)畫,。而在此過程中，我們難得的學(xué)習(xí)到了如何讀取歷史文獻(xiàn)的能力,。在這個(gè)過程中,，我們不僅加深了對于古代史的了解,，同時(shí)也逐漸提高了對于文獻(xiàn)材料的解讀和分析能力。

三,、學(xué)習(xí)了歷史上的重要思想,。歷史與思想有著密不可分的聯(lián)系。諸如儒,、道,、墨、法等思想在歷史上都占有重要的地位,。我們所學(xué)的不僅僅是歷史上的事件和事物,，更是那些文化內(nèi)涵所包含的思想。這些思想在現(xiàn)代社會中仍有重要意義,。因此,，我們的學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎歷史，更是涉及到自身的人生價(jià)值觀的塑造,。

四,、深入思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。歷史是一面鏡子,。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，我們能夠看到許多舊社會所面臨的問題，而這些問題在今天的社會也同樣存在,。我們能夠時(shí)刻記取歷史教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會存在的問題，以更好地改進(jìn)現(xiàn)狀,。歷史知識的應(yīng)用,，具有長期而不可替代的意義。

五,、增強(qiáng)國家文化認(rèn)知,。歷史的學(xué)習(xí)無疑能讓我們更好的了解國家文化的發(fā)展。歷史不僅指一段時(shí)間,，更代表了文化背景的變遷,。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠?qū)W會更好的理解各個(gè)文化之間的發(fā)展及影響,。這讓我們有機(jī)會去了解和感悟中國文化的卓越性,。

總結(jié)來說,學(xué)習(xí)歷史的過程雖繁瑣而漫長，但我們也從中體會了許多意義深遠(yuǎn)的東西,。初中歷史新課標(biāo)更為深刻地揭示了歷史的重要性和意義,，對于我們的認(rèn)識、思考和發(fā)展都有著不可替代的作用,。讓我們在這段旅途中不斷成長,，永遠(yuǎn)保持著對于歷史學(xué)習(xí)的熱情和追求。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇九

在教學(xué)中,，要善于動(dòng)腦,，記住每一位學(xué)生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多,、對待不同的學(xué)生要用不同的方法,，要善于觀察學(xué)生，對于學(xué)生犯下的過錯(cuò),，不輕易下結(jié)論,、對學(xué)生的愛，不是過分的遷就,，而是善意的引導(dǎo),、公平對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生找到歸屬感,，不偏袒優(yōu)等生,，不打擊后進(jìn)生，給孩子們一個(gè)相對民主自由的氛圍,。

雖然培訓(xùn)只有短短的3天,，對我們的影響是深遠(yuǎn)的'，讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解,，對下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊,、最后我可以自信的對自己說一句：我能行！

歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課,、實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革，也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù),、在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中,，我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,、對于如何落實(shí)課改,，具體有如下心得：

要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前,、課中要做大量工作,、

2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。

教學(xué)中,，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么,，需要什么,，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì),、同時(shí),，還特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來、發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),。

3,、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲“興趣是最好的老師”,，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能,，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅,、歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性,、生動(dòng)性,，變抽象為形象，變無趣為有趣,，使課堂對學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,，感受課堂生活的快樂。

新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,，給教育改革注入了一股嶄新的活力,、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道，新課程在課程功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實(shí)施,、評價(jià)和管理等方面都較原來的課程,，有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了,、接下來我會在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實(shí)處,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十

這次我參加了20xx年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標(biāo)改革的專題講座。通過學(xué)習(xí)和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識,，對實(shí)施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,，同時(shí)對新課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命,。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感，營養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路,。從客體走向主體,，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,。開展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容,、新形式,、新探索。無論如何,，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維,、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,，敢于讓學(xué)生暢所欲言,。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此,，要建立民主平等的、情景交融的,、全面開放的師生關(guān)系,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨(dú)到的藝術(shù)方法,，調(diào)整認(rèn)知策略,，盡量讓學(xué)生參與，把需要解決的問題有意識地,、巧妙地寓于課堂中去,，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣?！芭d趣是最好的老師”,。

要善于挖掘教材內(nèi)容中與學(xué)生思想實(shí)際相吻合的知識，這樣才能使學(xué)生在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學(xué)活動(dòng),，教學(xué)的預(yù)期效果才能達(dá)到,。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口去獲取知識并發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。

加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐,?！鞍盐諘r(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,，將歷史知識和社會實(shí)際相連,，提倡生活即課程、自我即課程,。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會,，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信,，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己,，時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識自己、豐富自己。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十一

新課程課改已拉開帷幕,，2022年版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺,，看完之后既興奮又擔(dān)憂。興奮的是面對新時(shí)期的各種新變化,、新問題,、新成果、新課標(biāo)都有了明確的解答與對策,，讓歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密的結(jié)合在一起,，擔(dān)憂的是在具體的教學(xué)過程中，如何能高效地將這些變化反映在日常的教學(xué)中,，如何認(rèn)真落實(shí)核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵任務(wù),。為此，我們認(rèn)為,，課堂教學(xué)必須緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一主線展開。

首先,，我們要明確什么是核心素養(yǎng),。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念,、必備品格和關(guān)鍵能力,，包括唯物史觀，時(shí)空觀念,、史料實(shí)證,，歷史解釋，家國情懷五個(gè)方面,，通過諸素養(yǎng)的培育,，達(dá)到立德樹人的要求。如何培養(yǎng)核心素養(yǎng),，是我們在教學(xué)過程中應(yīng)該重點(diǎn)解決的問題,。

具體從以下幾個(gè)方面著手。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)則直接關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要深刻領(lǐng)會教歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，仔細(xì)研讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)把握好歷史核心素養(yǎng)的具體目標(biāo)及其之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并要充分認(rèn)識到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)不斷深化的過程，不是所有的核心素養(yǎng)目標(biāo)都能在一節(jié)課中完成的,。衡量教學(xué)目標(biāo)是否有效一看他是否貼切及目標(biāo)是否準(zhǔn)確與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征相契合,，具有可檢測性二看他是否具體及目標(biāo)闡述是否細(xì)化多層次，具有可操作性,。

所謂問題情景,，是指在具體目標(biāo)指引下，能夠通過分析、理解,、歸納等策略達(dá)成目標(biāo)的空間學(xué)習(xí)環(huán)境,。它具有一定的針對性、啟發(fā)性,、新穎性,、趣味性、互動(dòng)性,。創(chuàng)設(shè)問題情境能夠激發(fā)學(xué)生探究問題和解決問題的積極性和創(chuàng)造性的思維活動(dòng),，真正促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由學(xué)會向會學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段在教學(xué)中教師要找準(zhǔn)問題情境這個(gè)切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)形式多樣的問題情境,。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是學(xué)生重要的核心素養(yǎng)在教學(xué)中教師應(yīng)抓牢合作探究這個(gè)著力點(diǎn),，所謂合作探究學(xué)習(xí)就是從學(xué)科領(lǐng)域或社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種探究的情境通過學(xué)習(xí)分工合作,、閱讀,、思考、討論交流等活動(dòng)形式獲得知識技能,。態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的探索精神創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程,，這種以小組合作方式進(jìn)行的專題探究活動(dòng)一方面通過自己動(dòng)手搜集史料，促進(jìn)學(xué)生帶著證據(jù)意識對歷史問題進(jìn)行探究及培養(yǎng)了學(xué)生掌握探究問題的方法和技能,，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，形成了史料實(shí)證的意識。另一方面,，通過小組的分工與合作,，尤其是對研究成果的不斷研磨，不僅提高了學(xué)生理解歷史與解釋歷史的'素養(yǎng),，而且提升了學(xué)生的交流能力,、合作精神和競爭意識。

實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的立足點(diǎn),。從學(xué)科教學(xué)的角度來看,，歷史核心素養(yǎng)的形成不僅需要知識與技能的習(xí)得，更需要習(xí)得過程中的體驗(yàn)和感悟,，并內(nèi)化為優(yōu)秀的品格,，外化為崇高的行為?？梢?，歷史過程是一個(gè)知識與情感相互交織的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)過程。但情感教育不是在朝夕之間便可速成,，而是一種情動(dòng)體驗(yàn)李姐內(nèi)化的過程,。為此,，教師在課堂教學(xué)中必須擁有多種行之有效的方法，將情感,，態(tài)度,，價(jià)值觀無痕的滲透到歷史課堂教學(xué)中，陶冶學(xué)生的情操,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又可以在感知，體驗(yàn)和思考?xì)v史的過程中深化對史實(shí)的認(rèn)識與判斷,，進(jìn)而生成鮮明的歷史價(jià)值觀,。

總之，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)絕非一朝一夕之事,，必須靠我們歷史教師在觀念上更新,，在專業(yè)上提升，在教學(xué)中滲透,，在日常中積累,。惟其如此，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格與創(chuàng)新能力,，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十二

今年暑假我認(rèn)真研習(xí)了2022年版的《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過此次學(xué)習(xí),，我對義務(wù)教育歷史課程規(guī)定的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求有了新的認(rèn)識,。這次新課標(biāo)的主要變化體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、完善了歷史課的學(xué)科屬性相關(guān)表述。

2,、突出歷史課的育人功能,，突出以史育人，將思想性,、人文性,、綜合性、基礎(chǔ)性作為歷史課育人的特點(diǎn),，更為簡潔,。

1、立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能,。

2、以中外歷史進(jìn)程及其規(guī)律為基本線索,，突出歷史發(fā)展的階段性特征,。

3,、精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性,、基礎(chǔ)性,。

4、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),，鼓勵(lì)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

5,、綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式和方法,，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的功能。

1,、凝練了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)：主要包括唯物史觀,、時(shí)空觀念、史料實(shí)證,、歷史解釋,、家國情懷五個(gè)方面。

2,、凝練了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的`依據(jù),。

3、歷史課程具體目標(biāo)要求與核心素養(yǎng)一一對應(yīng),。

1,、使歷史課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。以通史體例,，階段性呈現(xiàn)課程內(nèi)容：以大概念整合六個(gè)板塊教學(xué)內(nèi)容,，以導(dǎo)論+專題呈現(xiàn)各板塊的具體內(nèi)容。每個(gè)版塊內(nèi)容由三部分組成,，三位一體,。

2、讓學(xué)生通過七大板塊課程內(nèi)容地學(xué)習(xí),，能夠立足時(shí)空,，運(yùn)用史料，認(rèn)識歷史,，形成唯物史觀,，涵養(yǎng)家國情懷。（見課標(biāo)第10頁圖1）,。

1,、掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事。

2,、了解歷史過程中的各種聯(lián)系,。

3,、認(rèn)識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢。

三個(gè)維度水平的學(xué)習(xí)由點(diǎn)—線—面,，同時(shí)進(jìn)行,，也同時(shí)獲得提高。

針對歷史課“內(nèi)容要求”,，提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,，細(xì)化了評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”的一致性,，增加了教學(xué),、評價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),，做到了好用、管用,、實(shí)用,。

基于以上的諸多新變化，在今后的歷史課教學(xué)中,，我們要理解歷史課程對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，樹立培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)理念并付諸實(shí)施：

一、以唯物史觀為指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類歷史發(fā)展,。

二、以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。

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三,、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以大概念整合內(nèi)容,，開展單元教學(xué)。

四,、創(chuàng)設(shè)歷史情境,，提出探究問題，開展史料研習(xí),，組織歷史論證,。

五、開展以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)的多種研習(xí)活動(dòng),，來考查學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成度。

在落實(shí)到具體教學(xué)中,，我們要努力做到：

1,、歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)對教師實(shí)現(xiàn)基于素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)至關(guān)重要,。

2、具有整體化,、結(jié)構(gòu)化的必備知識結(jié)構(gòu),。

3、具有情境化的教學(xué)策略,。

4,、具有聚焦必備知識的深度教學(xué)和批判性思維能力。

5,、具有指導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科主題活動(dòng)實(shí)踐探究的能力,。

總之，在今后的歷史課教學(xué)中,，我們要將新課標(biāo)的要求貫徹,、落實(shí)到課堂實(shí)踐中。從知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)導(dǎo)向,，從研究教師“怎樣教”變?yōu)檠芯繉W(xué)生“怎樣學(xué)”,，將學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為發(fā)展核心素養(yǎng)的過程。在潛移默化中潤物細(xì)無聲地提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十三

導(dǎo)言：歷史作為一門重要學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和國家意識具有重要意義。新課標(biāo)解讀是教師對課程目標(biāo)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的解讀和理解,，它對于教師在歷史教學(xué)中的指導(dǎo)和實(shí)施具有指導(dǎo)作用,。下面將從新課標(biāo)對歷史意識的培養(yǎng)、歷史常識的重要性,、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,、學(xué)生能力的培養(yǎng)、評價(jià)方式的改變這5個(gè)方面,，談一談我對歷史新課標(biāo)解讀的一些體會和心得,。

一、對歷史意識的培養(yǎng),。

歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識,，這對于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和人生發(fā)展都非常具有意義。通過歷史學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解到歷史對現(xiàn)實(shí)具有的深遠(yuǎn)影響,，從而建立自己的歷史觀。同時(shí),，歷史意識的培養(yǎng)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和感知社會的發(fā)展變化,，提高他們對現(xiàn)實(shí)問題的獨(dú)立思考能力。

二,、歷史常識的重要性,。

歷史新課標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的歷史常識,，這體現(xiàn)了對歷史知識掌握的要求。歷史常識是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ),，只有掌握了這些基本常識,，學(xué)生才能夠更深入地理解歷史事件和歷史人物，形成以史為鑒的思維方式,。因此,，教師在授課過程中要注重歷史常識的傳授，確保學(xué)生對歷史有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)知,。

三,、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

歷史新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，這也是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo),。通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解歷史,，還能夠提高自己的表達(dá)能力,、思考能力和分析問題的能力。在歷史課堂上,，學(xué)生可以通過各類討論和寫作活動(dòng),，鍛煉自己的口頭表達(dá)和寫作能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維,，從而提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì),。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng),。

歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,、歷史研究能力和歷史綜合運(yùn)用能力，這對于學(xué)生的個(gè)人成長和發(fā)展非常重要,。歷史思維能力是指學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí),，形成自己獨(dú)特的歷史思維方式，能夠深入分析歷史事件和歷史人物的發(fā)展變化,。歷史研究能力是指學(xué)生通過歷史研究和探究,，能夠獨(dú)立提出問題、收集資料和進(jìn)行分析,。歷史綜合運(yùn)用能力是指學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，形成自己獨(dú)特的歷史創(chuàng)新能力,。這些能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的終身發(fā)展都非常重要,。

五、評價(jià)方式的改變,。

歷史新課標(biāo)對評價(jià)方式進(jìn)行了改變,，重視學(xué)生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿?。傳統(tǒng)的歷史考試主要注重學(xué)生對知識的記憶和理解，而新課標(biāo)更加注重學(xué)生對歷史事件和歷史人物的分析和創(chuàng)新能力,。新課標(biāo)提倡的多元評價(jià)方式,，如開放性問題、綜合性評價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)的參與等,，能夠更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果,。這種改變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到歷史學(xué)習(xí)中去,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

結(jié)語：歷史新課標(biāo)解讀是指導(dǎo)歷史教學(xué)的重要工具，通過對新課標(biāo)的解讀和理解,，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。同時(shí),，學(xué)生也需要認(rèn)真對待新課標(biāo),，注重培養(yǎng)自己的歷史意識和綜合素質(zhì)，從而更好地發(fā)展自己,?？傊瑲v史新課標(biāo)的解讀對于歷史學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)作用,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十四

作為一名踏上初中歷史教學(xué)崗位已有二十年歷程的教師,，我一直都期待著能有更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，能和校外盡可能多的專家,、教師同仁們一起研討,，交流教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，解決各種問題,，共同在新教材課改道路的起點(diǎn)上把握正確的方向,，穩(wěn)步推進(jìn)新中考。這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個(gè)方便,、快捷,、高效的平臺，讓我們可以聆聽專家的教誨,、與其他地區(qū)的同仁交流經(jīng)驗(yàn),，因此對該培訓(xùn)是十分期待的。

新教材相對于原來教材有很大的變化,，國家精心組織編寫的新課標(biāo)旨在徹底扭轉(zhuǎn)目前教育現(xiàn)狀頗多指責(zé),。

通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的`對比，新教材內(nèi)容生動(dòng),，學(xué)生的參與熱情高漲,，主動(dòng)探究意識加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯,，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,，所以在實(shí)施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——積累歷史知識——培養(yǎng)認(rèn)識能力——評價(jià)歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用,。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ),。

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受,、理解了新教材的核心思想,。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路,、教材處理,、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo),、能力培養(yǎng),、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取,，內(nèi)容上要推陳出新,，在形式上革故鼎新。因此,，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然,。

（1）對部編歷史教材的認(rèn)識。

原來的自己在教學(xué)過程中,，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”,。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)言（傳說,、故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、課文（增強(qiáng)歷史真實(shí)感,，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）,、“材料研讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,，讓學(xué)生自行閱讀）、“問題思考”（生動(dòng)有趣的問題,，使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來）、“課后活動(dòng)”,、“知識拓展”（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來,，使學(xué)生在活動(dòng)中增長知識與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）,。歷史新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。

（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“問題思考”,、“課后活動(dòng)”,、“知識拓展”等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。通過教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,，例如,，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物,、歷史事件的資料搜集,，以小組為單位的合作評價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料,、運(yùn)用資料和整理資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。

（3）對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與,，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中,。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對比,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、填圖，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地圖,，從中提取有效信息,。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題,，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,，等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),，靈活編排內(nèi)容,，以新穎的形式，制作精美的課件,，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性,，有利于學(xué)生的理解與接受。

總之,，新的教育理念,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系,，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性,、生活性增強(qiáng),，學(xué)生的主體地位必需突出,。因此部編教材的教學(xué)，對每個(gè)教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，它給每位教師提供了發(fā)揮舞臺,，要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，如果把這此部編教材培訓(xùn)會說成是萬里長征的第一步的話,，那么今后的教學(xué)中的每節(jié)課都是我們在這個(gè)征途的一個(gè)腳印，我會在新課改中留下自己每一個(gè)給力,、清晰的腳印,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十五

通過x月x日以來的在線培訓(xùn)，我對課程標(biāo)準(zhǔn),、課程設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識。下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會,。

新課標(biāo)規(guī)定高中歷史必修分三個(gè)學(xué)習(xí)模塊,，四個(gè)學(xué)習(xí)主題（政治、經(jīng)濟(jì),、思想文化和科學(xué)技術(shù)）共計(jì)25項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過歷史必修課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會從不同角度認(rèn)識歷史發(fā)展中全局與局部,、歷史與現(xiàn)實(shí),、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題的能力,，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。

選修分為六個(gè)學(xué)習(xí)模塊（x個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)主題），學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及：重大改革（x個(gè)）,、近代民主思想與實(shí)踐（x個(gè)）,、20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平（x個(gè)）、中外歷史人物評論（x個(gè)）共30個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,、探索歷史的奧秘（x個(gè)）,、世界文化遺產(chǎn)薈萃（1）。

隨著新課程的實(shí)施,，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化,。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程,；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,。過程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程,；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,。所以在今后的歷史教學(xué)中,，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀，各個(gè)小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問,，由學(xué)生自己得出結(jié)論,；對于有爭論的問題，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見,，教師也可以提出自己的'觀點(diǎn)供學(xué)生參考,；教師在教學(xué)的過程中，針對學(xué)生比較感興趣的問題,，積極動(dòng)手查找資料,，制作資料冊或小報(bào)，作為平時(shí)成績的一部分,?？傊處煹慕M織教學(xué)的過程中,，應(yīng)該始終擺正自己的位置,，將學(xué)生置于整個(gè)課堂教學(xué)過程的主體之中。

以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材,，教師上課只需要一本書而已。而新課改中,，我們實(shí)行的是一標(biāo)多材,，共有四個(gè)版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會有些許的不同,，而高考卻是依據(jù)課標(biāo)而非教材,。這就要求我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)牢牢樹立一個(gè)觀點(diǎn)：歷史的新課標(biāo)的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù),。在備課中,，應(yīng)深入研究課標(biāo)內(nèi)涵,，把握課標(biāo)的各項(xiàng)具體要求，針對課標(biāo)的不同要求制定課堂教學(xué)實(shí)施過程,。在今后的歷史教學(xué)中,，我決定每節(jié)課之前，將課標(biāo)內(nèi)容首先在黑板上標(biāo)出,，讓學(xué)生第一時(shí)間去把握課標(biāo),，從而有的放矢，不做無用功,。從備課到教學(xué)的實(shí)施過程中應(yīng)時(shí)時(shí)處處將課標(biāo)理念貫徹進(jìn)來,，指導(dǎo)自己的教學(xué)。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境,；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神,；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ),；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,；避免專業(yè)化,、成人化傾向，克服重知識,、輕能力的弊端,，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性；倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,；注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價(jià),，發(fā)揮歷史教學(xué)評價(jià)的教育功能。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和,。這其中既包括物質(zhì)的,，也包括人力的；既包括校內(nèi)的,，也包括校外的,；既包括傳統(tǒng)的教科書,、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),、科技成果,。認(rèn)識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高,。

通過本次培訓(xùn),，讓我受益匪淺。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè),，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念,，腳踏實(shí)地,，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的反思,，不斷的＇進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十六

初中新課標(biāo)是我國教育系統(tǒng)針對初中階段制定的一個(gè)全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。新課標(biāo)的推出不僅對學(xué)生的發(fā)展有積極影響,，也對教師的教學(xué)方式提出了新的要求。

第二段：新課標(biāo)突出思維能力培養(yǎng),。

新課標(biāo)明確指出,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是課程改革的核心目標(biāo)。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問題的能力,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能主動(dòng)思考,、善于分析、樂于探究,。這對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義,，因?yàn)樗季S能力是學(xué)生終身發(fā)展的核心競爭力。

第三段：新課標(biāo)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng),。

新課標(biāo)注重實(shí)踐教學(xué)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來探索知識,，提高實(shí)際操作能力。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合,，將理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過實(shí)踐活動(dòng)的參與,，學(xué)生能更好地理解知識并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中,。

第四段：新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體,，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主選擇,、自主學(xué)習(xí),、自主評價(jià)，教師則扮演著支持和指導(dǎo)的角色,。這種學(xué)生中心的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

第五段：新課標(biāo)對教師的要求和挑戰(zhàn),。

新課標(biāo)要求教師以學(xué)生為本，注重個(gè)性發(fā)展,，要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。教師需要不斷提升自己的教學(xué)水平,，用新的教育理念和教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求,。對于教師而言，新課標(biāo)帶來了新的教學(xué)思路和方法,，同時(shí)也給教師帶來了挑戰(zhàn),。

總結(jié)：

初中新課標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位和實(shí)踐教學(xué)的重要性,。它不僅對學(xué)生的發(fā)展有積極影響,，也對教師的教學(xué)方式提出了新的要求。對于學(xué)生而言,，新課標(biāo)可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,；對于教師而言，新課標(biāo)要求教師具備更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力,。初中新課標(biāo)的推出為學(xué)生和教師提供了更好的教育環(huán)境,，為他們的成長和發(fā)展鋪平了道路。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十七

2022年8月27日,，我校依據(jù)上級要求,，對全校歷史老師進(jìn)行了義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）的學(xué)習(xí),。

新時(shí)代新的教育要求，新版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)闡明了歷史課教學(xué)的總方向,，進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,。義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在馬克思主義唯物史觀的指導(dǎo)下,，了解歷史發(fā)展進(jìn)程、傳承人類文明,、提高人文素養(yǎng)的課程,，具有思想性、人文性,、綜合性,、基礎(chǔ)性特點(diǎn)，具有鑒古知今,、認(rèn)識歷史規(guī)律,、培養(yǎng)家國情懷、拓寬國際視野的重要作用,。以下是我對歷史課程的體會和感悟：

1,、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色,、更新觀念,、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效率和質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力、以教師為中心,、以書本為中心,、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展,、以學(xué)生為中心,、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念,、教育方式要逐步形成,、只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性,、獨(dú)立性,、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),、積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的.發(fā)展要求、開展探究性學(xué)習(xí),，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容,、新形式、新探索,、無論如何,，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展研究空間,、開啟創(chuàng)新思維,、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),、這一切都要取決于教師要更新觀念,，敢于讓學(xué)生暢所欲言。

3,、講授力求新穎,，確立開放的師生關(guān)系、傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,、因此，要建立民主平等的,、情景交融的,、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口,，樂于實(shí)踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力、把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，讓每一個(gè)學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。

4,、讓歷史更貼近生活,，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實(shí)踐,、將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,，將歷史知識和社會實(shí)際相連，提倡生活即課程,、自我即課程,、通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多,，使我對歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識,、今后，我會更加努力學(xué)習(xí),，以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。