總結(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和反思,以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,條理清晰,,讓讀者一目了然,。總結(jié)是一個(gè)綜合能力的展示,,接下來(lái)是一些范文供大家參考,,希望能幫助大家寫(xiě)出更好的總結(jié)。
教育管理者的工作總結(jié)篇一
自xxxx年大學(xué)畢業(yè)到xx二中工作至今,,在二十六年的從教生涯中,,我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。xxxx年任xx二中副校長(zhǎng)至今,,作為學(xué)校管理干部,他在平時(shí)的工作中以身作則,,率先垂范,,作為教師,他能兢兢業(yè)業(yè),、愛(ài)生如子,。他曾多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和先進(jìn)管理工作者,xxxx年被評(píng)為湖北省“優(yōu)秀教師”,。
本人始終保持明確的政治和教育目標(biāo),,政治上,堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線,、方針,、政策,立場(chǎng)堅(jiān)定,,旗幟鮮明,,忠誠(chéng)老實(shí),,表里一致;工作上,勤勤懇懇,,任勞任怨,,服從組織,勇挑重?fù)?dān),,敢于開(kāi)拓,,大膽創(chuàng)新;生活中,嚴(yán)于律己,,寬以待人,,熱情主動(dòng),助人為樂(lè),。鍛煉自己的品德修養(yǎng),,與同事們和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,,在立足全校工作的基礎(chǔ)上,,積極協(xié)調(diào)部門(mén)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策,,深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求,,結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園。
近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí),,在思考中不斷反思,,多聽(tīng)其他人意見(jiàn)的習(xí)慣,在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級(jí)和部門(mén)的關(guān)系,,踏實(shí),、平穩(wěn)地推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。特別在工作頭緒多,、壓力大時(shí),,更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率,使自己增強(qiáng)勝任繁重工作的能力,。
不斷加強(qiáng)教育管理理論學(xué)習(xí),,探索新規(guī)律,,相繼閱讀了曾仕強(qiáng)的《中國(guó)式管理》,,前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》等數(shù)十本教育理論書(shū)籍。通過(guò)努力學(xué)習(xí),,增強(qiáng)做好本職工作的能力,,從而讓組織更放心,讓群眾更滿意,。在新浪網(wǎng)站上開(kāi)通了個(gè)人博客(“人未老的博客”),,并堅(jiān)持寫(xiě)教育日志,。
自覺(jué)遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,努力為全體老師做好樣子,。特別是高三工作中,,既管理,也帶課,,因此經(jīng)常加班加點(diǎn),,忙里忙外,跑前跑后,,工作雖然非常累,,但苦并快樂(lè)著!在工作中保持高度的責(zé)任感,早出晚歸,,每天早,、中下年級(jí)、班級(jí),,經(jīng)常找教師談心,,努力做到個(gè)人利益服從集體利益;二是時(shí)刻牢記教育工作無(wú)小事,隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)緊急情況,,扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作,,防止突發(fā)事件反彈;三是努力提高效率,做到急事急辦,,好事辦好,,處理好多發(fā)應(yīng)急事情。
在領(lǐng)導(dǎo),、同事,、朋友的指教和幫助下,我分管的工作近些年取得了一些成績(jī),。xxxx年我分管學(xué)校教科研,、教學(xué)裝備管理和高三年級(jí)管理工作。
在高三的工作中,,我們做到了,。
1、規(guī)范備考,,狠抓落實(shí),。
強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),加強(qiáng)常規(guī)管理,,使得常規(guī)工作的規(guī)范化,、精細(xì)化和長(zhǎng)效化。
2,、科學(xué)備考,,提高效率,。
在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)備考中,我們始終以高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)為核心組織專題復(fù)習(xí),,主要抓說(shuō)課和教研、有效訓(xùn)練,、新教師的指導(dǎo)和管理,、教學(xué)環(huán)節(jié)的六個(gè)落實(shí)(復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,、分析,、補(bǔ)救、總結(jié),、記憶),、學(xué)法交流和應(yīng)該技巧的指導(dǎo)等。
3,、人文備考,,形成合力。
做好各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作和學(xué)生的心理調(diào)適方面的工作,。在工作中我非常注重尊重教師,,充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,,激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力,,最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。
通過(guò)以上舉措,,在xxxx屆高三的各項(xiàng)管理工作中較好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面,、順利地展開(kāi),確保了教學(xué)工作的暢通和各項(xiàng)措施的落實(shí),,在xxxx屆高考中,,我校高考取得了全市同類學(xué)校第一的優(yōu)異成績(jī),為xx二中80周年校慶獻(xiàn)上了一份厚禮,。
在教科研工作中,,除了常規(guī)工作外,我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上做了不少具有二中特色的工作:
如編輯出版了xx二中《xxxx-xxxx學(xué)年度校本培訓(xùn)資料選編》,、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》,。
組織全體老師參加了教師市區(qū)級(jí)教育技術(shù)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,參賽作品50余件,。
由于在省教育學(xué)會(huì)xxxx年年會(huì)論文征集中我校參賽成績(jī)突出(如張恭奇等13人獲省級(jí)一等獎(jiǎng);黃華毓等19人獲二等獎(jiǎng)),,并被評(píng)為湖北省教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)團(tuán)體會(huì)員單位”,。
xxxx年12月24日,,我校武漢市教育科學(xué)市級(jí)重點(diǎn)課題《普通高中和諧課堂的牲及其構(gòu)建策略》順利通過(guò)了專家的評(píng)審和結(jié)題工作,,在專家的建議下,我們正在積極地申報(bào)xx區(qū)第二屆科技進(jìn)步獎(jiǎng),。
積極參加xx區(qū)教育局組織的教師讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,,學(xué)校獲首屆教師師讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等,。
教育管理者的工作總結(jié)篇二
xxx,,女,19xx年3月生人,,1988年12月參加教育工作,,專科學(xué)歷,。參加工作至今一直在焦園鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)任教,。
參加工作以來(lái),她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),,扎根魯西南黃河灘區(qū),,不畏條件艱苦,在三尺講臺(tái)上無(wú)私奉獻(xiàn),、默默耕耘,,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、飽滿的工作熱情,、愛(ài)生如子的高尚品質(zhì),,為學(xué)校教育教學(xué)工作做出了突出貢獻(xiàn),深得學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì)的贊譽(yù),。
她先后被評(píng)為東明縣優(yōu)秀教師,、“菏澤市優(yōu)秀教師;菏澤市師德標(biāo)兵”,、“山東省優(yōu)秀教師”,、“東明縣優(yōu)秀人大代表”、“東明縣勞動(dòng)模范”,,榮獲“山東省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?,被授予為“山東省女職工建功立業(yè)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。
26年的教學(xué)生涯,,平凡的工作崗位,,她做了許多不平凡的感人事跡。
從1990年她就一直擔(dān)任班主任的工作,,她對(duì)學(xué)生總是牽腸掛肚,,從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约旱乃绞露⒄`學(xué)生們的每一節(jié)課。
20xx年冬天的一個(gè)晚上,下著鵝毛大雪,,十一點(diǎn)多,,她才從學(xué)校回到家里,,剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),,忽然有學(xué)生敲門(mén)說(shuō):“老師,快點(diǎn),!我們班李麗同學(xué)發(fā)燒很厲害,!”她急忙從床上跳了下來(lái),直奔女生寢室,,在同學(xué)們的幫助下很快把李麗送到了醫(yī)院,。可在回來(lái)的路上,,由于路滑,,她不小心一下摔倒在地上,當(dāng)時(shí)怎么也站不起來(lái),,學(xué)生們把她送到了醫(yī)院,,檢查結(jié)果是尾骨骨折。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),,她白天給學(xué)生們上課,,晚上輸液,走路讓人扶著,,上課需要坐椅子,,就這樣,,她硬是堅(jiān)持了半年,!
20xx年暑假以來(lái)她右腿膝蓋髕骨突變,再加上腰間盤(pán)突出,,直壓腿部神經(jīng)她無(wú)法正常走路,,無(wú)法站立上課,。醫(yī)生強(qiáng)烈要求她臥床休息,否則病情會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,。她不聽(tīng)醫(yī)生的告誡,,不顧家人的勸說(shuō),堅(jiān)持為學(xué)生們上課,,不能走,,她騎自行車去教室;不能站立,,她坐著椅子上課,。就這樣,,她騎自行車去教室、坐著椅子上課,,成了焦園中學(xué)一道獨(dú)特的風(fēng)景,。
1997年12月7日是她終身難忘的日子,那天上午9點(diǎn)鐘她正在上課,,突然家里來(lái)人告訴她父親出了車禍搶救無(wú)效,當(dāng)時(shí)她怎么也控制不住自己的感情,,心如刀絞,,真想馬上飛過(guò)去??煽吹揭粋€(gè)個(gè)驚慌失措的學(xué)生,,頓時(shí)一股責(zé)任感油然而生,她穩(wěn)定情緒,、擦干眼淚,,忍著悲痛上完了那節(jié)課。掩埋了父親,,她含淚告別母親連夜趕回學(xué)校,。20xx年12月12日,身患癌癥的母親在去世前也未能見(jiàn)到她最后一面,。當(dāng)時(shí)她正在參加縣里師德師風(fēng)巡回演講,。自古忠孝不能兩全,在家庭與事業(yè)沖突時(shí),,她毅然選擇了她鐘愛(ài)的教育事業(yè),。
前些年,由于學(xué)校住宿條件差,,每逢夏天,,學(xué)生們不得不趴在教室的課桌上午休,飯后她準(zhǔn)時(shí)去教室看著他們,,并且特意買(mǎi)了一個(gè)打蠅拍為學(xué)生們驅(qū)趕蠅子,。每逢冬天,她都為學(xué)生們準(zhǔn)備很多感冒藥,,還為他們買(mǎi)紅霉素藥膏涂在凍傷的手上,,像一位母親那樣精心呵護(hù)著她的學(xué)生。26年來(lái),,她記不清有多少次用自己微薄的工資給多少學(xué)生拿藥,、看過(guò)病,也記不清給多少個(gè)學(xué)生縫衣服,、做飯吃,。她用自己博大寬厚的愛(ài)溫暖了孩子們純真的心靈。
20xx年新學(xué)期的第一個(gè)星期天,上午10點(diǎn)多鐘,,學(xué)校突然接到通知,,黃河大堤決口,洪水馬上到來(lái),,要求老師們快速轉(zhuǎn)移到安全的地方,。慌忙之際,,她突然想起了學(xué)生們的書(shū)和資料還在一樓的教室里,,當(dāng)時(shí)她帶的復(fù)讀班,,學(xué)生們?nèi)甑臅?shū)和資料全在一樓的桌子上。不能讓洪水把學(xué)生們的書(shū)給泡了!想到這里,,她拉起丈夫就向教室跑去。到了教室門(mén)口,,洪水已經(jīng)漲到了腳下,,要想把105名的書(shū)和資料搬到三樓已經(jīng)來(lái)不及了,他們只好把學(xué)生的凳子集中起來(lái)放好,,然后把課桌一個(gè)挨一個(gè)放在凳子上,,再把一個(gè)個(gè)學(xué)生的書(shū)和資料放在桌子上,。就這樣,,連續(xù)干了一個(gè)多小時(shí)才完成了任務(wù)。看到學(xué)生們的書(shū)毫發(fā)無(wú)損,,她和丈夫站在齊腰深的水中,,才算松了口氣。而她自己家所有的東西都被泡在了水中,。洪水退了,,她馬不停蹄地工作,把自己班的教室打掃的干干凈凈,,又幫助其他同事清理教室,,打掃校園。
自從1988年她走上教學(xué)崗位,,一直擔(dān)任學(xué)校的英語(yǔ)課,。在初中階段,英語(yǔ)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是他們比較感興趣的一門(mén)課,,同時(shí)也是比較難學(xué)的一門(mén)課,。剛開(kāi)始,學(xué)生們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)新鮮有趣,,但時(shí)間一長(zhǎng),,詞匯多了,時(shí)態(tài)多了,,還要求用英語(yǔ)寫(xiě)作文,,很多學(xué)生覺(jué)得力不從心,想放棄,??吹竭@種情況,,她特別著急,她經(jīng)過(guò)不懈努力,,用土辦法總結(jié)出了英語(yǔ)閱讀課文“五步教學(xué)法”,、“速記單詞順口溜”、“人稱代詞,、物主代詞順口溜”等各種富有特色的教學(xué)方法,。學(xué)生們用起來(lái)得心應(yīng)手,慢慢的,,他們逐步樹(shù)立起了學(xué)好英語(yǔ)的信心,,學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)有了大幅度提高,所擔(dān)英語(yǔ)科學(xué)生成績(jī)一直在全縣初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試中名列前茅,。就這樣,,一年又一年,用這種富有特色的教學(xué)方法,,培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生,。
“學(xué)高為師身正為范”,參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓她真正的領(lǐng)會(huì)了它的內(nèi)涵,。作為教師,,光學(xué)高還不夠,只有學(xué)識(shí)與素養(yǎng)二者兼?zhèn)?,才能成為一位稱職的人民教師,。教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣,教師只有熱愛(ài)教育,,學(xué)生才會(huì)安心于學(xué)習(xí),。
26年來(lái),,她默默地奉獻(xiàn)著,,從不氣餒、從不抱怨,、格盡職守,、誨人不倦,用自己的雙手托起莘莘學(xué)子的夢(mèng)想,。她深知自己肩上的擔(dān)子有多重,,為了可愛(ài)的學(xué)生、為了熱愛(ài)的教育事業(yè),,她要用一生去證明自己“傾注一腔熱血,,澆灌祖國(guó)未來(lái)”的堅(jiān)定誓言!
教育管理者的工作總結(jié)篇三
我叫xxx,,出生于1981年10月,,20xx年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院,,20xx年8月參加工作,現(xiàn)任教長(zhǎng)勝中學(xué),,至今已從教11年,,這11年中我一直站在教育工作的前沿,擔(dān)任班主任工作,。這一路走來(lái),,收益良多,今天有幸和大家共同分享,。人們把教師稱為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”,,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,,照亮了別人,。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,,敬業(yè)精神和為人師表,,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬,、信任,。“讓每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)并走向成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo),;“學(xué)高為師,,德高為范”是我的自律信條。
我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師,,把工作看成了自己的生命,。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,,努力提高自己的道德修養(yǎng),。參加工作以來(lái)我一直住學(xué)校,11個(gè)春夏秋冬和孩子一起學(xué)習(xí),,一起進(jìn)步,。因?yàn)榧议L(zhǎng)放心地把孩子交給了我,就必須擔(dān)起這份責(zé)任,,挑起這副擔(dān)子,,無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號(hào)。魚(yú)和熊掌不能兼得,,我只能舍小家,,顧大家。正是因?yàn)槲业囊唤z不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),,20xx年我擔(dān)任七年四班班主任工作,,七年倆個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)還擔(dān)任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作,,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認(rèn)可,。
課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí),教學(xué)上,,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,,積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。我是一名數(shù)學(xué)老師,,每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備,,讓學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué),特別是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式,,我身先士卒,,讓學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。教研活動(dòng)是載體,課改教研是先導(dǎo),。為此,,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,,做好新課改的模范帶頭人,。我身先士卒進(jìn)行課改,進(jìn)行“高效課堂”和班級(jí)小組化管理,,在這方面,,我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì),如聆聽(tīng)教學(xué)專家魏書(shū)生和景敏的講座,、參加國(guó)培課程學(xué)習(xí)和中小學(xué)教師繼續(xù)培訓(xùn),。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。并積極動(dòng)手撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類教學(xué)交流活動(dòng),。
參加工作來(lái),,我一直擔(dān)任班主任工作,我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”,,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,,因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,,可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷,,可以溝通師生之間的感情,。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì),,我認(rèn)為:教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中,,教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,,對(duì)一般生的促進(jìn),,對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài),。我在實(shí)際工作中,,時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,每天早晨巡視教室,,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,,學(xué)生生病時(shí),,及時(shí)與家長(zhǎng)取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床?照顧他們的生活,象家長(zhǎng)待孩子一樣,,平時(shí)遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題,,及時(shí)主動(dòng)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系。作為班主任,,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服缺點(diǎn),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展,。如我班的王鴻飛是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生,,對(duì)老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,,發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心,,抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì),他后來(lái)成了很好的衛(wèi)生委員,,衛(wèi)生這一塊我從沒(méi)操心過(guò),。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),。如性格、愛(ài)好,、特長(zhǎng),、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,,使他們因尊其師而重其教,。同時(shí)自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,,以了解學(xué)生的特長(zhǎng),、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我都要做到心中有數(shù),,因?yàn)檫@樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向,,恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制,。新學(xué)年開(kāi)始時(shí),,我通過(guò)一段時(shí)間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,,有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,。放手讓他去管理班級(jí),自己多做點(diǎn)“幕后”工作,。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位,,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng),。
班主任是聯(lián)系學(xué)校,、家庭、社會(huì)的紐帶,。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友,。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋,與他們交談,,商量教育孩子的最佳辦法,。從家長(zhǎng)口中了解學(xué)生的信息,對(duì)癥下藥,,取的了良好的效果,。
有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,有汗有淚有歡笑,。由于措施有力,,方法得當(dāng),我所帶班級(jí)多次被評(píng)為?!拔拿靼嗉w”,,贏得了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè),,我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我,。獻(xiàn)寸心于三尺講臺(tái),,忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好,,只有更好,。
作為班主任我更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,,我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),,每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),,抓住每一個(gè)教育良機(jī),,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。體貼后進(jìn)生,,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強(qiáng)心,,不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁,。另外,我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),、知識(shí)競(jìng)賽,、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),,展示學(xué)生各方面的才能,,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境,,豐富了學(xué)生精神生活,,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘,,一份收獲,。近11年來(lái),無(wú)論是教學(xué)還是教研,,無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面,,本人在校、同年級(jí)組都位居榜首,,贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù),,多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn),,我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì),,勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn),。
教育管理者的工作總結(jié)篇四
xx年伊始就開(kāi)始給自己設(shè)定了全年的目標(biāo)和方向,在部門(mén)的帶領(lǐng)下穩(wěn)步開(kāi)展完成,,但由于種種原因自己一直在努力尋找工作亮點(diǎn)的地方,,精力難于一處而最終未能實(shí)現(xiàn),但在由于工作內(nèi)容分散,,xx年下半年過(guò)去了2個(gè)多月的時(shí)候,,上級(jí)找到我,問(wèn)我愿不愿意去做另外一項(xiàng)與目前工作并無(wú)關(guān)聯(lián)的管理工作,,當(dāng)然即將面對(duì)的這份工作前期的內(nèi)容不是清晰的,,職業(yè)的方向也不是明確的,,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),思緒萬(wàn)千,,最終做了一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的決定,,因?yàn)橄乱粋€(gè)工作會(huì)讓我更專注一致,也因?yàn)樗哂刑魬?zhàn),,于是自己再次開(kāi)展了新的航程,,中間有過(guò)工作更替艱難的過(guò)渡,,有過(guò)對(duì)于技術(shù)工作難于割舍的心痛,,更有著迎接新的挑戰(zhàn)與未來(lái)所帶來(lái)的喜悅與興奮,在接下來(lái)的這段時(shí)間里,,自己可謂全心投入到了公司所賦予的職責(zé)中,。艱難和繁冗并不是真正的挑戰(zhàn),最困難的事情就是對(duì)于管理理念和管理意識(shí)的分析,,管理方法的探索,。百度中沒(méi)有對(duì)資產(chǎn)管理工作的內(nèi)容描述,只是簡(jiǎn)單介紹了是規(guī)范到財(cái)務(wù)體系管理的一部分,,后面緊跟著的一句話就是面臨現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展資產(chǎn)管理面臨著管理難,、盤(pán)點(diǎn)困難的情況。而對(duì)于對(duì)管理并不了解的我來(lái)說(shuō)這一切都太難了,,私下里不斷的學(xué)習(xí),,頭腦中最長(zhǎng)出現(xiàn)的就是如何做、下一步干什么的思路,,有時(shí)候面對(duì)工作難題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)想到頭疼,。還是在不斷地思考中理清了資產(chǎn)管理的主線。
但終,。
xx年將是公司更新的征,。
與信息部門(mén)共建研發(fā)專有資產(chǎn)公共管理平臺(tái),便于公開(kāi)管理,。
開(kāi)展固定資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估及現(xiàn)有固定資產(chǎn)能力評(píng)估,,梳理資產(chǎn)。
;功能,,建立資產(chǎn)生命周期衰減價(jià)值分布模型4,。
年定會(huì)以飽滿的熱情來(lái)迎接新的工作挑戰(zhàn),加強(qiáng)和部門(mén)同事,、跨部門(mén)同事的溝通和聯(lián)系,,搭建研發(fā)與集團(tuán)內(nèi)各單元的橋梁。按照部門(mén)崗位職責(zé)并高于崗位職責(zé)的心態(tài)來(lái)做好本職工作,,認(rèn)真,、仔細(xì),、踏實(shí)的做好每一件工作。
教育管理者的工作總結(jié)篇五
“以人為本”是當(dāng)今我國(guó)教育界改革的重要課題,,同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,,在學(xué)校管理方面,更要將以人為本作為管理的核心,?!耙匀藶楸尽保蚁氩粌H僅是以學(xué)生為本,,還要以教師為本,,以家長(zhǎng)為本,以各個(gè)方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,,既要考慮學(xué)生的需要,認(rèn)真研究學(xué)生,、最大績(jī)效地管理學(xué)生,,滿足學(xué)生,為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,;當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,,最大程度上滿足教師包括精神、物質(zhì)上的需要(工資,、福利),;管理者還要考慮到家長(zhǎng)、社會(huì)的需要,,家長(zhǎng)將孩子送到這個(gè)學(xué)校來(lái)最希望孩子獲得什么,,社會(huì)需要未來(lái)的孩子成為一個(gè)什么樣的人。
二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶
一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,,很大程度上取決于校長(zhǎng),而校長(zhǎng)要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,,走上具有特色的道路,,就要需要他的人格魅力。北長(zhǎng)給畢業(yè)生的話中,,強(qiáng)調(diào)未來(lái)的世界,,情商比智商重要,情商,,相對(duì)來(lái)說(shuō)很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力,。人格魅力,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,是異常重要的,,就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性,,既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),也吸引游人,、蜂蝶的喜愛(ài),,其重要性我不再做出過(guò)多的闡述。我想說(shuō)的是,,一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。
1、? 人格魅力的體現(xiàn)
人格感召力:人格感召力,,是指由個(gè)人的心理素質(zhì),、思維方式、個(gè)性特點(diǎn),、進(jìn)取精神所形成的使命感,、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識(shí),、合作精神等對(duì)眾人的影響力,。一個(gè)好的學(xué)校管理者,應(yīng)該是心胸寬廣,、性格開(kāi)朗、舉止謙恭,、不畏困難,、不計(jì)較個(gè)人得失的形象。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,,其個(gè)人魅力在一定意義上來(lái)說(shuō)就是生產(chǎn)力,。孔子說(shuō):“其身正,,不令則行,,其身不正,雖令不從,?!毙iL(zhǎng)如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,,使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,那么,,這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富,。
親和力:親和力,其實(shí)也屬于人格感召力,,是個(gè)人影響力中的重要因素,,但是我想著重提一下,,因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)異常重要。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利,,就不把下屬當(dāng)人看,,整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者,。親和力,,是一個(gè)人寬容、接受的體現(xiàn),,在生活中,,我們要微笑著對(duì)待身邊的人,寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤,,理解別人的難處,,求同存異。在思想政治工作上,,體現(xiàn)為會(huì)溝通,,要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng),而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,,比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,身心更健康,,所以,,管理者們,請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧,。
務(wù)實(shí):務(wù)實(shí),,是針對(duì)于那些做表面文章,只喊口號(hào)說(shuō)空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,,當(dāng)今這樣的人真的很多呢,。號(hào)子打得多高,業(yè)績(jī)說(shuō)的多好,,可就是不見(jiàn)真實(shí)的業(yè)績(jī),,被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說(shuō):“大人不華,,君子務(wù)實(shí)”,,它既是一種正直的品格,也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中,,我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部,為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施,,可是,,很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,沒(méi)有真正落實(shí),,像這種有頭無(wú)尾的事情太多了,。很多改革,并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折,,而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),,不能把計(jì)劃具體落實(shí),而是流于形式,,擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施,、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的。
清廉守節(jié):這個(gè)不用說(shuō)了,,真的是中國(guó)的一大弊病,,腐-敗一向是中國(guó)的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,至今已經(jīng)深入每個(gè)中國(guó)的肌膚,。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國(guó),能出淤泥而不染真的很令人敬佩的,。其實(shí),在這個(gè)社會(huì),,沒(méi)有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的,。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,既不損人,,又能利己,,面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無(wú)主,我心有主”,,懂得自我約束,。關(guān)于自律,我將在下文提及,。
統(tǒng)攬全局的能力:這是一個(gè)管理者的必備能力,,是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,,全面掌握局勢(shì),、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,站在全局的高度上負(fù)總責(zé)、抓關(guān)鍵,。全局性思維能力,,是讓管理者善于從大處著眼、小處著手,,未雨綢繆,,抓主要矛盾,長(zhǎng)遠(yuǎn)地看問(wèn)題,。
決策能力:我將這個(gè)人格魅力放到最后,,并不是這種能力不重要,而是相當(dāng)?shù)闹匾?,最起碼我的親身體會(huì)是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō),是最重要的,。管理就是決策,,這是美國(guó)學(xué)者馬文得出的結(jié)論。一個(gè)不能做出正確,、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),,沒(méi)有自己的正確主張,,他只能成為別人的傀儡。因此,,有些時(shí)候,,雷厲風(fēng)行未必不是一件好事。該你拿主意的時(shí)候,,請(qǐng)不要遲疑,,該顯示你魄力的時(shí)候,請(qǐng)不要猶豫,。朝令夕改,,不僅讓你的威信喪失,失去眾人的信任和支持,,更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。
2、人格魅力的培養(yǎng)
提高遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來(lái),,站在時(shí)代的前沿,,客觀、冷靜,、長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問(wèn)題,,在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì), 思考未來(lái),,保持一種開(kāi)闊的工作思路,。
學(xué)會(huì)溝通——通過(guò)高水平的溝通,多方位的溝通,,維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解,理解源于傾聽(tīng),,所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽(tīng),。其實(shí),不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,,都需要學(xué)會(huì)溝通,,與你身邊的或者不是身邊的人、社會(huì),、自然,、心靈進(jìn)行溝通。
學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí),,再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),不然你會(huì)被淘汰的,,尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新,、技術(shù)頻繁換代、信息幾乎爆炸的時(shí)代,。
敢于放權(quán),,懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話:“要讓比你更聰敏的人替你賺錢(qián)?!蓖瑯?,“管理最少的政府才是最好的政府,管理最少的校長(zhǎng)才是最好的校長(zhǎng),。”管理者要懂得放權(quán),,而不是事必躬親,,這樣的管理者不僅效果不好,扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,,而且會(huì)被自己所累死的,。
摒棄紙上談兵,增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,,那是空想,。請(qǐng)將你的開(kāi)會(huì),、文件,都付諸于行動(dòng)吧,。一個(gè)真正的校長(zhǎng),,必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,認(rèn)清問(wèn)題所在,,然后勇敢執(zhí)行既定策略,,并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略。
強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,,擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律,、反省。懂得自愛(ài)自律,,學(xué)會(huì)自控,,經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),提高自己的價(jià)值觀,,將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。
提高自身的專長(zhǎng)力——校長(zhǎng)的專業(yè)化,就是校長(zhǎng)素質(zhì)和能力的專業(yè)化,,校長(zhǎng)工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理,才能取得最佳的管理效果,。管理,,是門(mén)專業(yè)的藝術(shù),所以,,作為管理者要提高這門(mén)專業(yè)知識(shí),,做一個(gè)專業(yè)型校長(zhǎng)。
立大志,,心頭永存使命感——“無(wú)志者常立志,,有志者立長(zhǎng)志”,校長(zhǎng),,作為一個(gè)學(xué)校的管理者,,要永存使命感,立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者,,要與社會(huì)、與國(guó)家同行,,充滿無(wú)限的使命感,,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命。
三,、? 緊跟時(shí)代,、開(kāi)闊眼界是管理的活水
1,、創(chuàng)新?
創(chuàng)新,不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求,,更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,在學(xué)校管理上,,體現(xiàn)在三個(gè)方面,,教育觀念的創(chuàng)新、管理機(jī)制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上,要將學(xué)生智力開(kāi)發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,,變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上,,我們可以從學(xué)校物業(yè)管理、學(xué)生課程設(shè)置,、課時(shí)安排,、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,如“能者上,,庸者讓”,、“多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制,。
2,、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
我們李梅老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比?!蔽蚁?,在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上,也是同樣的道理,,一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同,。我國(guó)正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,學(xué)校的自主權(quán)越來(lái)越大,,此時(shí),,校長(zhǎng),必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物,,要想成為中國(guó)乃至世界名校,必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力,。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,,同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力,,是管理者最需要做的,。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法:樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念、樹(shù)立家長(zhǎng)是“上帝”的經(jīng)營(yíng)理念,、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中,。
3、? 法律意識(shí)
依法治國(guó)正深入人心,,當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長(zhǎng)的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表,要增強(qiáng)法人意識(shí),,學(xué)法懂法,,依靠法律來(lái)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益。
4,、? 信息化建設(shè)
人類已進(jìn)入信息時(shí)代,,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn)、生活,、學(xué)習(xí),、工作方式。學(xué)校,,要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),,大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),實(shí)施信息化教育,,提高教學(xué)效益和管理效能,。
教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱,是校長(zhǎng)的助手,,是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐,。一方面,肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長(zhǎng)的決策,,具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任,。另一方面,來(lái)自教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)等各方面的`意見(jiàn)、建議和要求,,還要通過(guò)他及時(shí)地上傳到校長(zhǎng),,以便于實(shí)事求是地、及時(shí)地調(diào)整決策,。
教導(dǎo)主任是學(xué)校的中梁,,你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,,制約著學(xué)校的發(fā)展。作為教導(dǎo)主任,,務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)自己角色的重要性,;教育的形勢(shì)在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異,要正確地參與教育教學(xué)改革,,要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動(dòng),,自己首先要具備堅(jiān)實(shí)的功底,然后才能經(jīng)得住各種考驗(yàn),。就像這聽(tīng)課與評(píng)課,,既是一種藝術(shù),更是一種實(shí)力的展示,。你的認(rèn)識(shí)和能力不到位,,你的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺,無(wú)論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽(tīng)得明白,、評(píng)得到位,;教導(dǎo)主任是學(xué)校多種形象的化身,要想在前干在前,,而享受須在后,。要生活在群眾之中,而姿態(tài)要擺在群眾之下,。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊(duì)伍最前頭,,因此,教導(dǎo)主任是個(gè)苦差,,做好這項(xiàng)工作的確很不容易,。
一、教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理
教導(dǎo)主任的工作包括教學(xué)工作管理,、教輔工作管理,、教科研工作管理。其中,,教學(xué)工作管理又包括:教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí),、招生、編班及學(xué)籍管理,、任課教師調(diào)配,、課程表的編排、教學(xué)檢查,、命題與考試,、教師工作量計(jì)算、教學(xué)評(píng)估、教師管理,、學(xué)生管理等工作,。教輔工作管理又包括:設(shè)備管理、儀器管理,、實(shí)驗(yàn)室管理、電化教學(xué)管理,、圖書(shū)室管理,、信息技術(shù)管理、體育設(shè)備管理,、教學(xué)環(huán)境管理等工作,。教科研工作管理又包括:課題立項(xiàng)、課題管理,、成果鑒定與推廣,。要想有條不紊地完成這項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作,教導(dǎo)主任一定要做到心中有數(shù),,要明確總的工作中心,、工作重點(diǎn)是什么,每一時(shí)間段有哪些工作要做,,哪些是重點(diǎn),,哪些是側(cè)重點(diǎn),做這些工作需要注意什么,。下面我就以這些問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
學(xué)年開(kāi)學(xué)前:
(?1?)制定教導(dǎo)處工作制度,。具體明確、切實(shí)可行,,符合學(xué)校工作制度,、符合教導(dǎo)工作特點(diǎn)。
(?2?)制定教學(xué)工作計(jì)劃,。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排,。計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī),、教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題及面對(duì)的困難等,,計(jì)劃要同學(xué)校整體工作計(jì)劃相吻合,要突出教學(xué)常規(guī)管理這個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn),,由全校教師討論,,征求教師意見(jiàn),并經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn),。
(?3?)編寫(xiě)行事歷,。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動(dòng)時(shí)間表,對(duì)計(jì)劃要舉行的重要教學(xué)活動(dòng)做出比較具體的安排。
(?4?)協(xié)助校長(zhǎng)選配好年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)和班主任,。選聘原則:業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教學(xué)效果好,,并樂(lè)于此項(xiàng)工作的,。各年級(jí)的班主任力量盡可能均衡,新老搭配適當(dāng),。
(?5?)科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作,。安排教師工作時(shí),要考慮班級(jí),、年級(jí)的力量均衡,,確保每一備課組都有骨干力量,都學(xué)科帶頭人,。對(duì)于班級(jí)教師的搭配,,既要考慮教師的工作能力,又要考慮教師的年齡,、性別,、性格特點(diǎn)及教師間的私人關(guān)系。安排教師工作時(shí),,既要遵循公平,、公正的原則,還應(yīng)該充分考慮每個(gè)教師的家庭實(shí)際情況,,身體狀況和學(xué)校的工作需要,。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定,就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行,,不要輕易調(diào)整,,改動(dòng)。
(?6?)編排課程表和作息時(shí)間表,。課程表包括:全??傉n程表、各班課程表,、每個(gè)教師的課程表,。編排要恰當(dāng)、合理,、有科學(xué)依據(jù),。
(?7?)做好新生的編班和入學(xué)教育工作。
(?8?)做好新到教師的培訓(xùn)工作,。讓新教師對(duì)學(xué)校工作環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制有所了解,。同時(shí),讓他們明確開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)后?2—3?周:
(?1?)各年級(jí)組,、教研組,、備課組、班主任及所有認(rèn)課教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,,研究制定本學(xué)期各自的工作計(jì)劃,。
(?2?)班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,并制定自己班級(jí)的制度,。
(?3?)各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,,并及時(shí)總結(jié)。
(?4?)教導(dǎo)處核查各班人數(shù),,印發(fā)記分冊(cè),建立新生的學(xué)籍檔案,。
(?5?)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì),,反饋初考閱卷信息。
(?6?)檢查各類計(jì)劃和教案,。
(?7?)召開(kāi)新調(diào)進(jìn)教師座談會(huì),,了解他們?cè)谏睢⒐ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題,,聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,。
(?8?)檢查教研活動(dòng)是否按計(jì)劃正常開(kāi)展。
(?9?)做好開(kāi)學(xué)典禮工作,。
學(xué)期中期:
(?1?)檢查各類計(jì)劃落實(shí)情況,。教導(dǎo)處要嚴(yán)格審核,精心把關(guān),,不走形式,,不走過(guò)場(chǎng),計(jì)劃制定了,,關(guān)鍵是檢查落實(shí),,這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。要經(jīng)常到教師,、學(xué)生中走一走,、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,、問(wèn)一問(wèn),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即查找原因,及時(shí)補(bǔ)救,,并要建立正常的檢查,、視導(dǎo)制度,做到有檢查、有記錄,、有指導(dǎo),、有評(píng)價(jià),真正的把計(jì)劃落到實(shí)處,。
(?2?)強(qiáng)化課堂教學(xué)管理,。教導(dǎo)主任是專門(mén)抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理者,落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程的管理,。因此,,教導(dǎo)主任必須以大量的時(shí)間和主要精力對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo),,調(diào)控課堂教學(xué)全過(guò)程。為了達(dá)到本項(xiàng)目標(biāo),較好地圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)開(kāi)展工作,,中心校制定并下發(fā)了?“?教學(xué)六認(rèn)真?”?細(xì)則,內(nèi)容涉及課前,、課內(nèi),、課后及學(xué)生管理等各個(gè)方面,各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評(píng)價(jià)要點(diǎn),。加大檢查力度,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,迅速處理,,及時(shí)矯正,,力求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),努力提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。教導(dǎo)處要不定期地進(jìn)行教學(xué)專項(xiàng)檢查,,對(duì)個(gè)別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。同時(shí),,采取五種聽(tīng)課方法?——?隨堂課,、教研活動(dòng)課、指導(dǎo)幫助課,、經(jīng)驗(yàn)推廣課,、評(píng)優(yōu)課,強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的?“?實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)?”?,。隨堂課:這種聽(tīng)課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的基本情況,,比如執(zhí)行計(jì)劃的情況、教學(xué)改革的情況,、教師的態(tài)度能力,、身心健康狀況等。這種聽(tīng)課常常帶有?“?突然性?”?,,是監(jiān)督和督促教學(xué)最經(jīng)常,、最普遍的形式,。聽(tīng)課不一定預(yù)先通知,聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,,總結(jié)指導(dǎo),,并對(duì)各科課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足,。教研活動(dòng)課:由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),,根據(jù)本組的教研專題,在集體備課,,集體研究的基礎(chǔ)上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課,,校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、同組教師都一同聽(tīng)課,、評(píng)課,目的是加強(qiáng)課題研究,,發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,,提高青年教師的教學(xué)水平。指導(dǎo)幫助課:這種聽(tīng)課多是對(duì)教學(xué)能力差,,或新上崗的青年教師,或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié),,通過(guò)實(shí)際聽(tīng)課,,找出問(wèn)題然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),使之改進(jìn)教學(xué)工作,。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng),,這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,有時(shí)要同教師一起備課,,研究教學(xué),,設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)試講,聽(tīng)后應(yīng)及時(shí)交換意見(jiàn),,有時(shí)要連續(xù)聽(tīng)上一段時(shí)間,,直到該教師有了明顯的進(jìn)步,放心地上了路,??偨Y(jié)推廣課:?總結(jié)推廣、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提高教師,,特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑,。推廣型聽(tīng)課,目的是幫助有建樹(shù)的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教導(dǎo)主任要獨(dú)具慧眼,,善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源,。聽(tīng)課時(shí),要善于觀察和鑒別,,幫助教師將其經(jīng)驗(yàn)上升為理性,,進(jìn)而推廣。典型引路,,既是提高整體教學(xué)能力的要求,,也是打造名師,提高學(xué)校影響力的重要手段,。評(píng)優(yōu)課:有時(shí)為了評(píng)定或評(píng)選,,要對(duì)教師的課進(jìn)行評(píng)議或推選。這樣的聽(tīng)課,,要參照一定的標(biāo)準(zhǔn),,要公平公正,不帶任何框框,,結(jié)論力求準(zhǔn)確,。
(?3?)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查。對(duì)教師的備課,、課堂教學(xué)作業(yè)批改,、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí),、質(zhì)量分析,、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)研究等方面的工作,,加大檢查,、考評(píng)、指導(dǎo),、幫助的力度,,并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合,抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合,,檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,,及時(shí)反饋檢查情況,及時(shí)提出整改意見(jiàn),,落實(shí)整改措施,。至于集體備課,中心校成立了集體備課組,,并且各組都在正常開(kāi)展活動(dòng),。在這兒我就不多說(shuō)了,只要求各校教導(dǎo)處做到集體備課督查,,確保集體備課不流于形式,。
(?4?)加強(qiáng)對(duì)教師的考勤,、考績(jī)工作管理。及時(shí)安排調(diào)課,、代課,,保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開(kāi)展。
(?5?)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理,。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,,掌握學(xué)習(xí)方法,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果,。
(?6?)組織召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),。一方面向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校教學(xué)情況,學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,另一方面征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn),、建議和要求。
(?7?)做好考試及各種競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作,。
(?8?)做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作,。通過(guò)教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì),、家長(zhǎng)座談會(huì)以及與周邊兄弟學(xué)校的交流等途徑,,全面了解學(xué)校各項(xiàng)工作管理情況,搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見(jiàn),、建議和做法,。整理后提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),作為制定計(jì)劃,,決策指揮的依據(jù)。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對(duì)教學(xué)管理方面的見(jiàn)解,。
學(xué)期末:
(?1?)做好期末復(fù)習(xí),、考試、試卷分析,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作,。
(?2?)做好各類工作總結(jié),收繳各類工作計(jì)劃,、總結(jié),。
(?3?)做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作。
(?4?)認(rèn)真組織安排學(xué)生評(píng)價(jià)工作,。
(?5?)做好優(yōu)秀教案的交流,、評(píng)選工作。
(?6?)做好文明班級(jí),、三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)干的評(píng)選工作,。
(?7?)安排好教師的假期培訓(xùn)工作。
(?8?)初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作,。
二,、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本心態(tài)
1?、角色的心態(tài),。校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校,,校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,他的決策是民-主后的集中,。應(yīng)該具有全面性,、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮,。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的,,因此必須具有正確的角色認(rèn)知,要明確自己是干什么的,,應(yīng)該怎樣干,。到位而不越位,通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則,。到位是指工作中要想得周全,,干得認(rèn)真;不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策,,不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上,。成功了是決策的成功,是大家的成功,,功勞歸功與集體,,歸功于成功的決策;失誤了,,首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié),,檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞,做主動(dòng)的自我批評(píng),,并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長(zhǎng),。要想說(shuō)敢說(shuō)能說(shuō),在領(lǐng)導(dǎo)面前,,敢于直諫自己的意見(jiàn),,不畏首畏尾;在老師面前,,敢于發(fā)表自己的建議,,不顧慮重重,。教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者,是矛盾的正面沖擊對(duì)象,,這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,,善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,盡量避免矛盾或淡化矛盾,,要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,,能解決的問(wèn)題一定要盡量解決,決不能不負(fù)責(zé)任地上推,,或是有意地制造矛盾,,只有胸懷全局,才能更好地履行自己的職責(zé),,并逐漸樹(shù)立自己的威信,。然而在我們的視野中,因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色,,失敗的教導(dǎo)主任并不少見(jiàn),。這些教導(dǎo)主任或者自認(rèn)高明,感覺(jué)自己事事都比校長(zhǎng)慮的深遠(yuǎn),,技高一籌,,因而置校長(zhǎng)的決策于不顧,,我行我素,甚至跟校長(zhǎng)對(duì)著干,,你說(shuō)東,我偏要說(shuō)西,,甚至拉一伙整一伙,,最終讓人感覺(jué)心存野心,無(wú)功有過(guò),,身敗名裂而走?;?或者感覺(jué)手中無(wú)權(quán),,心中失落,在校長(zhǎng)與教師之間終日無(wú)所用心,,得過(guò)且過(guò),,疏落了中間環(huán)節(jié),,橋梁和信息不暢,管理有了漏洞,,影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。前者是做人的失敗,而后者則是性格的失衡,。這樣的教導(dǎo)主任,,由于不能很好地明確自己的角色作用,不但不會(huì)給教育事業(yè)帶來(lái)生機(jī)和生氣,,反而會(huì)阻礙教育事業(yè)的發(fā)展,,甚至造成良好局面的破敗。因此,,作為教導(dǎo)主任,,找準(zhǔn)位置,增強(qiáng)角色意識(shí),,對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要,。
2?、積極主動(dòng)的心態(tài),。具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人?“?總是能把好的,、正確的方面擴(kuò)展開(kāi)來(lái),同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去?”?,。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中,,能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做,,什么事情必須抑制與克服,,首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人,,也當(dāng)然是最有收益的人,。教導(dǎo)主任是教師隊(duì)伍的先行者和先鋒,你具備了積極的心態(tài),,你才能具有克服困難的勇氣,,不但自己的世界里充滿陽(yáng)光,同時(shí)給你身邊的人帶來(lái)陽(yáng)光,。積極是一種力量,。生活和工作中誰(shuí)都不可能沒(méi)有挫折與失敗,如果我們能夠勇于面對(duì)困難,,積極尋找成功做事的方案,,并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施,成功一定屬于你,你一定能夠體會(huì)到成功的喜悅,。?“?榜樣的力量是無(wú)窮的?”?,、?“?教師看干部?”?,這已經(jīng)成了約定俗成的道理,。無(wú)論是在什么情況下,,每天早晨,如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來(lái),;每天放學(xué)后我們又總是最后一個(gè)走出校園,。盡量做到職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)。那么,,教師也會(huì)被你這種積極主動(dòng)的工作方式所感染,。作為教導(dǎo)主任,如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高,,權(quán)利不大,,雜事瑣事繁多,工作沒(méi)有太大意義,,你將一事無(wú)成,。聽(tīng)事的耳朵、看事的眼睛,、想事的腦子,、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì)。然而這一切都不能離開(kāi)積極心態(tài)的導(dǎo)引,。在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,,主動(dòng)總會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì),被動(dòng)總要挨打,,總是落后,。教導(dǎo)主任在工作中,如果不是在思想觀念,、做事方略,、行動(dòng)步伐等各方面走在老師的前頭,如果總是等待現(xiàn)成的校長(zhǎng)指令,,我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束,。到了這種境地,你最應(yīng)主動(dòng)做的事情就是辭職,。每所學(xué)校都有近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo),,實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),靠的是全體教師這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體,。教導(dǎo)主任是這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體最基層的首領(lǐng),,要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),自覺(jué)朝著既定的目標(biāo)努力,。顯然,,沒(méi)有教導(dǎo)主任這個(gè)首領(lǐng)的主動(dòng)思考設(shè)計(jì)便難以實(shí)現(xiàn)。比如新的課程改革,,當(dāng)你還不知道課程改革是怎么回事的時(shí)候,,課程改革的滾滾大潮已向你涌來(lái),你如何帶領(lǐng)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新的課程改革,,更談不上走在課程改革的前列,。如果你有主動(dòng)的心態(tài),及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案,,及早帶領(lǐng)你的教師提前做好思想和文化的準(zhǔn)備,,你和你的教師這個(gè)團(tuán)體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個(gè)大潮。
3?,、學(xué)習(xí)的心態(tài),。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部,也是一名普普通通的老師,;是學(xué)校教學(xué)工作的管理者,,也是學(xué)校教學(xué)工作的參與者。教導(dǎo)主任也應(yīng)是?“?教師的教師?”?,,要做到既能教,,又能導(dǎo)。即能準(zhǔn)確地把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求,,掌握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教育理念,;要求別人做到的,自己必須先做到,。因此,,教導(dǎo)主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人,佼佼者,;必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),,對(duì)各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán);還必須通曉各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系,,并掌握教學(xué)規(guī)律和原則,;要具備對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的能力;要深入教學(xué)第一線,,至少精通一門(mén)課程教學(xué),,且質(zhì)量較高。這就要求教導(dǎo)主任要勤奮好學(xué),,有廣博的科學(xué)知識(shí),,否則工作就會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識(shí)的人,只有掌握了知識(shí)才能管理好別人,。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平,,踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作,處理好工作與學(xué)習(xí),,教學(xué)與管理的關(guān)系,。這無(wú)疑加重了我們的工作量,增加了我們的心理壓力,。我們都有這樣的感覺(jué),,整天事務(wù)纏身,無(wú)法靜下心來(lái)真正地進(jìn)行教學(xué)研究,,這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,,尋找辦法,一定要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間,,要遵循分而治之的原則,。可專門(mén)用一個(gè)筆記本,,每周作好計(jì)劃安排,,或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦妫话闶墙裉煜掳嗲皩⒚魈煲k的事計(jì)劃一下,,寫(xiě)在筆記本上,,第二天再查漏補(bǔ)缺。如果本周事比較多,,分輕重緩急,,適時(shí)調(diào)控,一定時(shí)間,,集中精力只做一件事情,,做完后再做下一件,這樣就能有條不紊地處理好各項(xiàng)事務(wù),。另外,,要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長(zhǎng)的作用,一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ?,這樣不僅可以減輕自己的工作負(fù)擔(dān),,還可以鍛煉教師,增強(qiáng)教師的凝聚力,。還有一點(diǎn),,我們應(yīng)努力做到,提高在校的工作效率,,盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時(shí)間除了進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)以外,,就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任,,做到為人父為人母的責(zé)任。如果顧此失彼,,就會(huì)有很多遺憾,。
4?、公平,、公正、無(wú)私,、利他的心態(tài),。處事公平、公正,,以誠(chéng)心實(shí)意打動(dòng)人心,。每年教導(dǎo)主任都要參與學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點(diǎn)焦點(diǎn)事情。這類事情關(guān)系教師的切身利益,,處理妥當(dāng)可以促進(jìn)教師的工作積極性,,轉(zhuǎn)化成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。公平公正是辦理這些工作的原則,。每個(gè)人都有那么幾個(gè)要好的朋友同事,,在不涉及工作瓜葛上的純個(gè)人交往,允許有差異,,有區(qū)別,,但和工作有牽連的,那就不能分彼此了,,所有教師應(yīng)該都是同等的,,特別還要留心是否有偏頗于平時(shí)與自己交往比較多的人。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào),,無(wú)意的偶爾的失誤,,教師可以諒解,人為的蓄意的錯(cuò)誤,,就是萬(wàn)萬(wàn)不能的,,在教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先,、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)教師切身利益問(wèn)題上,,以教師的能力、態(tài)度,、貢獻(xiàn)和有利于學(xué)校工作為出發(fā)點(diǎn),,公平,、公正的處理。決不能受學(xué)科,、年級(jí)及個(gè)人關(guān)系的蔬密的影響,。要想全體教師能夠集中精力,全力以赴投入到教育教學(xué)中去,,教導(dǎo)主任一定要知其需,,知其想,知其難,,盡心盡力幫助解決他們?cè)诠ぷ魃钪械膶?shí)際困難,,讓他們能開(kāi)心地度過(guò)每一天。比如對(duì)老教師,,在安排課程時(shí),,不僅數(shù)量上照顧外,在任課教師組合,、授課時(shí)間等細(xì)節(jié)上也盡量注意,。學(xué)校經(jīng)常有教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)大賽,作為教導(dǎo)主任,,應(yīng)該全身心地支持幫助他們做好一切準(zhǔn)備工作,。每年職稱申報(bào)過(guò)程中的材料收集整理等,教導(dǎo)主任也應(yīng)該不厭其煩地幫助教師,,能做到的決不推托或借故推托,,即使是休息時(shí)間也不會(huì)對(duì)教師說(shuō)個(gè)?“?不?”?字。學(xué)校事無(wú)巨細(xì),,要處處想教職工所想,,急教職工所急。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件,,我們都應(yīng)該和其他領(lǐng)導(dǎo)一同登門(mén)或親臨醫(yī)院看望,,遇到特殊情況不能及時(shí)到的,我們也會(huì)采取發(fā)短信打電話等方式慰問(wèn),,讓教職工充分感到學(xué)校的溫暖,,從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心,教書(shū)育人的進(jìn)取心,。同時(shí),,教導(dǎo)主任在評(píng)職、評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、晉級(jí)、福利待遇及外出參觀學(xué)習(xí)等榮譽(yù)和利益面前一定要保持冷靜和克制,。貪圖一時(shí)的榮譽(yù),,一點(diǎn)私利,,都要付出昂貴的代價(jià),你將失去人格,,失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的厚望,、老師對(duì)你的信任,老師就不會(huì)處處支持你的工作,,你就會(huì)感到生活,、工作事事不順心。
實(shí)踐告訴我們,,只要你努力了,,只要你用心了,只要你公正,、公平、無(wú)私了,,回報(bào)是豐厚的,。首先,教師會(huì)贊許你的人格,,認(rèn)為你是可處的,;承認(rèn)你的工作能力,認(rèn)為你還是稱職的,。其次,,當(dāng)一份榮譽(yù)到來(lái)的時(shí)候,校長(zhǎng)首先要考慮的是你,,群眾首先想到的也是你,。在工作中,校長(zhǎng)和老師都會(huì)全力支持你,,你會(huì)感到工作游刃有余,。即使工作中有一點(diǎn)失誤和缺陷,校長(zhǎng)也會(huì)原諒你,,老師也會(huì)理解你,。
教育管理者的工作總結(jié)篇六
“以人為本”是當(dāng)今我國(guó)教育界改革的重要課題,同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,,在學(xué)校管理方面,,更要將以人為本作為管理的核心?!耙匀藶楸尽?,我想不僅僅是以學(xué)生為本,還要以教師為本,,以家長(zhǎng)為本,,以各個(gè)方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,既要考慮學(xué)生的需要,,認(rèn)真研究學(xué)生,、最大績(jī)效地管理學(xué)生,滿足學(xué)生,,為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,;當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要(工資,、福利);管理者還要考慮到家長(zhǎng),、社會(huì)的需要,,家長(zhǎng)將孩子送到這個(gè)學(xué)校來(lái)最希望孩子獲得什么,社會(huì)需要未來(lái)的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。
二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶
一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,很大程度上取決于校長(zhǎng),,而校長(zhǎng)要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,,走上具有特色的道路,就要需要他的人格魅力,。北長(zhǎng)給畢業(yè)生的話中,,強(qiáng)調(diào)未來(lái)的世界,情商比智商重要,,情商,,相對(duì)來(lái)說(shuō)很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,,是異常重要的,就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性,,既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),,也吸引游人,、蜂蝶的喜愛(ài),,其重要性我不再做出過(guò)多的闡述,。我想說(shuō)的是,一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。
1,、? 人格魅力的體現(xiàn)
人格感召力:人格感召力,是指由個(gè)人的心理素質(zhì)、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn),、進(jìn)取精神所形成的使命感、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識(shí),、合作精神等對(duì)眾人的影響力。一個(gè)好的學(xué)校管理者,,應(yīng)該是心胸寬廣,、性格開(kāi)朗、舉止謙恭,、不畏困難,、不計(jì)較個(gè)人得失的形象。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,,其個(gè)人魅力在一定意義上來(lái)說(shuō)就是生產(chǎn)力,。孔子說(shuō):“其身正,,不令則行,,其身不正,雖令不從,?!毙iL(zhǎng)如果具有良好的精神風(fēng)貌,、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,,那么,,這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富。
親和力:親和力,,其實(shí)也屬于人格感召力,,是個(gè)人影響力中的重要因素,但是我想著重提一下,,因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利,就不把下屬當(dāng)人看,,整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,,這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,,是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn),在生活中,,我們要微笑著對(duì)待身邊的人,,寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤,,理解別人的難處,求同存異,。在思想政治工作上,,體現(xiàn)為會(huì)溝通,要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng),,而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,,身心更健康,,所以,管理者們,,請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧,。
務(wù)實(shí):務(wù)實(shí),是針對(duì)于那些做表面文章,,只喊口號(hào)說(shuō)空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,,當(dāng)今這樣的人真的很多呢。號(hào)子打得多高,,業(yè)績(jī)說(shuō)的多好,,可就是不見(jiàn)真實(shí)的業(yè)績(jī),被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說(shuō):“大人不華,,君子務(wù)實(shí)”,它既是一種正直的品格,,也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中,我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部,,為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施,可是,,很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,,沒(méi)有真正落實(shí),像這種有頭無(wú)尾的事情太多了,。很多改革,,并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折,而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),,不能把計(jì)劃具體落實(shí),,而是流于形式,擺著花架子導(dǎo)致夭折。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,,而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施,、深入群眾、明確的分工和責(zé)任上的,。
清廉守節(jié):這個(gè)不用說(shuō)了,,真的是中國(guó)的一大弊病,腐-敗一向是中國(guó)的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,,至今已經(jīng)深入每個(gè)中國(guó)的肌膚,。在這個(gè)人際關(guān)系、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國(guó),,能出淤泥而不染真的很令人敬佩的,。其實(shí),在這個(gè)社會(huì),,沒(méi)有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的,。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,既不損人,,又能利己,,面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無(wú)主,我心有主”,,懂得自我約束,。關(guān)于自律,我將在下文提及,。
統(tǒng)攬全局的能力:這是一個(gè)管理者的必備能力,,是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,,全面掌握局勢(shì),、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,,站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,,是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手,未雨綢繆,,抓主要矛盾,,長(zhǎng)遠(yuǎn)地看問(wèn)題。
決策能力:我將這個(gè)人格魅力放到最后,,并不是這種能力不重要,,而是相當(dāng)?shù)闹匾钇鸫a我的親身體會(huì)是這樣的。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō),,是最重要的,。管理就是決策,這是美國(guó)學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個(gè)不能做出正確,、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),,沒(méi)有自己的正確主張,他只能成為別人的傀儡,。因此,,有些時(shí)候,雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候,,請(qǐng)不要遲疑,該顯示你魄力的時(shí)候,,請(qǐng)不要猶豫,。朝令夕改,不僅讓你的'威信喪失,,失去眾人的信任和支持,,更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦。
2,、人格魅力的培養(yǎng)
提高遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來(lái),,站在時(shí)代的前沿,客觀,、冷靜,、長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問(wèn)題,在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì),, 思考未來(lái),保持一種開(kāi)闊的工作思路,。
學(xué)會(huì)溝通——通過(guò)高水平的溝通,,多方位的溝通,維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解,,理解源于傾聽(tīng),所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽(tīng),。其實(shí),,不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,,都需要學(xué)會(huì)溝通,與你身邊的或者不是身邊的人,、社會(huì),、自然、心靈進(jìn)行溝通,。
學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),,不然你會(huì)被淘汰的,,尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代,。
敢于放權(quán),懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話:“要讓比你更聰敏的人替你賺錢(qián),?!蓖瑯樱肮芾碜钌俚恼攀亲詈玫恼?,管理最少的校長(zhǎng)才是最好的校長(zhǎng),。”管理者要懂得放權(quán),,而不是事必躬親,,這樣的管理者不僅效果不好,扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,,而且會(huì)被自己所累死的,。
摒棄紙上談兵,增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,,那是空想,。請(qǐng)將你的開(kāi)會(huì)、文件,,都付諸于行動(dòng)吧,。一個(gè)真正的校長(zhǎng),必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,,認(rèn)清問(wèn)題所在,,然后勇敢執(zhí)行既定策略,,并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。
強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律,、反省,。懂得自愛(ài)自律,,學(xué)會(huì)自控,經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),,提高自己的價(jià)值觀,,將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。
提高自身的專長(zhǎng)力——校長(zhǎng)的專業(yè)化,,就是校長(zhǎng)素質(zhì)和能力的專業(yè)化,,校長(zhǎng)工作的職業(yè)化。只有科學(xué)的管理,,才能取得最佳的管理效果,。管理,是門(mén)專業(yè)的藝術(shù),,所以,,作為管理者要提高這門(mén)專業(yè)知識(shí),做一個(gè)專業(yè)型校長(zhǎng),。
立大志,,心頭永存使命感——“無(wú)志者常立志,有志者立長(zhǎng)志”,,校長(zhǎng),,作為一個(gè)學(xué)校的管理者,要永存使命感,,立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者,要與社會(huì),、與國(guó)家同行,,充滿無(wú)限的使命感,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命,。
三,、? 緊跟時(shí)代、開(kāi)闊眼界是管理的活水
1,、創(chuàng)新?
創(chuàng)新,,不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求,更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,,在學(xué)校管理上,體現(xiàn)在三個(gè)方面,,教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上,,要將學(xué)生智力開(kāi)發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),,變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上,我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置,、課時(shí)安排、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,,如“能者上,,庸者讓”、“多勞多得,,優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制,。
2、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
我們李梅老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,?!蔽蚁耄趯W(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上,,也是同樣的道理,,一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同。我國(guó)正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,,學(xué)校的自主權(quán)越來(lái)越大,,此時(shí),校長(zhǎng),,必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物,,要想成為中國(guó)乃至世界名校,必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力,。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),,挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力,,是管理者最需要做的。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法:樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念,、樹(shù)立家長(zhǎng)是“上帝”的經(jīng)營(yíng)理念,、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中。
3,、? 法律意識(shí)
依法治國(guó)正深入人心,,當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長(zhǎng)的管理藝術(shù)中。作為學(xué)校的法人代表,,要增強(qiáng)法人意識(shí),,學(xué)法懂法,,依靠法律來(lái)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。
4,、? 信息化建設(shè)
人類已進(jìn)入信息時(shí)代,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活,、學(xué)習(xí)、工作方式,。學(xué)校,,要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),,實(shí)施信息化教育,,提高教學(xué)效益和管理效能。
教育學(xué)認(rèn)為,,管理既是一門(mén)科學(xué)?,?又是一門(mén)藝術(shù),。怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者?我認(rèn)為,,做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,,就要做到以下幾點(diǎn):
一、管理者?要公正,。
古人云:“其身正,,不令則從;其身不正,,雖令則不從,。”它告訴人們領(lǐng)導(dǎo)身正的重要性?,,?領(lǐng)導(dǎo)?要?為?教師做好表率,,?。?管理者言行公正在工作中尤為重要,。只有這樣才能使所有人折服,,順從你的管理;也只有這樣,,管理的效益才能得到發(fā)揮,。
二、構(gòu)建和-諧的管理機(jī)構(gòu),。
學(xué)校工作?要?責(zé)任到人,,各負(fù)其責(zé)。學(xué)校是一個(gè)集體,,任何個(gè)人都沒(méi)有能力獨(dú)自完成學(xué)校的所有工作,。所以,,一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理是否好,和-諧的管理機(jī)構(gòu)很重要,。
三,、制度管理兼人文管理很重要。
要將制度管理和人文管理相結(jié)合,,管理中滲透著靈活,。在一個(gè)集體中,管理者要做到上下溝通?,?關(guān)系和-諧,。與其用強(qiáng)硬的語(yǔ)言要求?教師們?應(yīng)該怎樣做,,不如關(guān)心?教師?疾苦,曉之以理,,動(dòng)之以情?,,讓教師和-諧相處?。
教學(xué)管理需要考慮到方方面面,,?只有?身先立行,,用自己的言行做出榜樣?,?才能搞好教育教學(xué)工作。
教育管理者的工作總結(jié)篇七
1,、確定團(tuán)隊(duì)共同奮斗目標(biāo),,并認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)待它。
2,、為團(tuán)隊(duì)制定一個(gè)挑戰(zhàn)性的目標(biāo),,并有效分解成階段性計(jì)劃。
3,、促使下屬提高自身素質(zhì),,永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀;完成無(wú)法挑戰(zhàn)的目標(biāo)后所帶來(lái)的成就感,;分析團(tuán)隊(duì)成員扮演的角色,,讓每個(gè)個(gè)體都能找準(zhǔn)自己的位置。
4,、小成功靠個(gè)人,,大成功靠團(tuán)隊(duì)。讓每個(gè)人做出貢獻(xiàn),。
5,、時(shí)代需要英雄,但更需要小草,;
榜樣的力量所帶來(lái)的示范效應(yīng),。
6、合理搭配人才,注重優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。
7,、創(chuàng)造共同愿景,激勵(lì)團(tuán)隊(duì)卓越,。
8,、信任是合作的開(kāi)始,也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ),。
9,、激發(fā)團(tuán)隊(duì)員工激-情,,創(chuàng)造一個(gè)充滿激-情的團(tuán)隊(duì),。
10、創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)運(yùn)作氛圍,,有效提高員工積極性,。
11、有意識(shí)的激發(fā)團(tuán)隊(duì)中建設(shè)性沖突,,保持企業(yè)經(jīng)營(yíng)活力,。
12、巧妙化解正確運(yùn)用團(tuán)隊(duì)中的沖突,,維持和-諧共處,。
13、順暢溝通渠道,,確保團(tuán)隊(duì)上下有效交流,。
14、給團(tuán)隊(duì)成員充分的自主權(quán),,讓他決定該怎么做,。
15、用好團(tuán)隊(duì)中的馬蠅,,激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力,。
16、賦予團(tuán)隊(duì)自己決策的權(quán)利,。
17,、責(zé)任與權(quán)利相伴。
18,、角色分工合作,,制定團(tuán)隊(duì)成員共同的游戲規(guī)則。
19,、在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,,讓員工在良性競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。
20、積極提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度,,讓每個(gè)人都成為決策者,。
21、引進(jìn)外來(lái)人員,,優(yōu)化團(tuán)隊(duì)活力,。
22、規(guī)則明確,,紀(jì)律嚴(yán)明,,是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶。
23,、將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)層層分配到個(gè)人,,將個(gè)人目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一部分。
24,、選擇合適時(shí)機(jī),,給下屬更多激勵(lì)。
25,、團(tuán)隊(duì)授權(quán),,信任才是最有效的。
26,、讓員工將自己心中不滿發(fā)泄出來(lái),。
27、有效溝通是建立高效團(tuán)隊(duì)的前提,。
28,、改善團(tuán)隊(duì)中的溝通行為,重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽(tīng),。
29,、良好有效的團(tuán)隊(duì)溝通,能夠讓交流雙方充分理解,、達(dá)成共識(shí),。
30、讓員工以自己身為團(tuán)隊(duì)中的一員感到自豪,。
31,、尊重每一位員工的個(gè)性。
32,、采取具體措施把團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)成合伙人,。
33、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。
34,、加強(qiáng)人性話管理,營(yíng)造充滿關(guān)愛(ài)的團(tuán)隊(duì)氛圍。
35,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作責(zé),,給員工樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。
36,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇對(duì)員工的贊美,。
37、把恰當(dāng)?shù)娜瞬欧旁趫F(tuán)隊(duì)中最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
38,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要敢于啟用能力強(qiáng)過(guò)自己的人,。
39、打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),,成員間的換位思考不可或缺,。
40、把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理中的公平原則,,公平的對(duì)待每一個(gè)人,。
41,、立即行動(dòng)是團(tuán)隊(duì)成員的基本素質(zhì),,也是團(tuán)隊(duì)成員的基本能力。
42,、讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都表現(xiàn)出對(duì)團(tuán)隊(duì)的信心,。
43、企業(yè)的成功是團(tuán)隊(duì)的努力,,不是靠個(gè)人英雄的主義,。
44、團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證,,也是個(gè)人成功的前提,。
45、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性團(tuán)隊(duì),,提升核心競(jìng)爭(zhēng)力,。
46、激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí),,不斷提高團(tuán)隊(duì)凝聚力,。
47、留住并用好團(tuán)隊(duì)中的核心員工,。
48,、塑造成功團(tuán)隊(duì)文化,發(fā)揮軟性競(jìng)爭(zhēng)力,。
49,、創(chuàng)造危機(jī),讓團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻保持高度警惕性。
今天下午,,聆聽(tīng)了天津市教科院張武升院長(zhǎng)的講座,,他從“為什么需要教育家”,“教育家能辦好學(xué)的原因”,,“教育家是什么樣子的”,,“怎樣能成為教育家”四個(gè)方面為我們做了精辟的論述?!敖逃摇辈桓彝?,只是又一次引發(fā)了我對(duì)做一個(gè)有思想的管理者的思考。
非常喜歡卡內(nèi)基的一句格言: “不會(huì)思考的人是傻瓜,。不想思考的人冥頑不化,。不敢思考的人是奴隸?!?/p>
而今,,我們?yōu)橹粋€(gè)共同的目的來(lái)到這里進(jìn)行思想的交流與碰撞。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關(guān)心教育的思想者,。因?yàn)榻逃枰枷?,需要有思想的教育者,去解釋教育的現(xiàn)象,、揭示教育的真諦,、預(yù)見(jiàn)教育的未來(lái);需要有思想的管理者,,去制定教育政策,,用思想推動(dòng)教育的改革;需要有思想的校長(zhǎng),,用思想凝聚人心,、管理學(xué)校,去創(chuàng)造先進(jìn)的辦學(xué)模式,;更需要成千上萬(wàn)有思想的教師,,用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈。
教育作為一種有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和精神旨趣的活動(dòng),,其行為是有著明確的目標(biāo)追求的,。而目標(biāo)的確定需要理性的思考,需要對(duì)歷史,、現(xiàn)實(shí),、社會(huì)、文化與人性的洞察,。
作為一名有獨(dú)立思想的教育者,,我們也時(shí)常在思考這個(gè)問(wèn)題,。實(shí)際上,我們不過(guò)是整個(gè)龐大教育機(jī)器上一顆被固定不動(dòng)的螺絲釘,,我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做,,但最終我們還是那樣做了,我們也許有過(guò)心不甘,、情不愿,,有過(guò)短暫或長(zhǎng)期的掙扎,有過(guò)無(wú)奈或隱忍……但面對(duì)教育的現(xiàn)實(shí),,最后我們還不是選擇了屈服,?!
笛卡爾說(shuō):“我思故我在”
曾子曾言:“吾日三省吾身”,,做一個(gè)好老師,,也需每日三思。
做有思想的教師,,尤為重要的一點(diǎn)是能時(shí)常地反思自己,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”;沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),,至多是膚淺的認(rèn)識(shí),,如果只滿足于經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行深入地思考,那么他的發(fā)展將大受限制,,管理者更是如此,。
在這個(gè)班里,我們每一位在座者,,都是熱愛(ài)教育事業(yè)的思考者、實(shí)踐者,。我們的思想,,可能有正確與錯(cuò)誤之分,也可能有深刻和膚淺之別,,但不管何種思想,,我們有了自由表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì),一種思想就可以交換成兩種思想,,就可以把我們的思想進(jìn)行傳播,、豐富、深化或修正,!
美國(guó)《每日新聞》這樣評(píng)論他們的天文學(xué)家卡爾?薩根:“他有三只眼睛,。一只眼睛探索星空,一只眼睛探索歷史,,第三只眼睛,,也就是他的思維,,探索現(xiàn)實(shí)社會(huì)?!蹦軌蜻@樣去引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,,讓他們用多元的思維去客觀地認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知世界,,教育者具有多元化的知識(shí)與客觀對(duì)待事物的態(tài)度是重要的前提,,而能使教育者具備這樣的能力的途徑,只有思考,。
蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)帕夫雷什走出,,陶行知能從曉莊走出,裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出,,站在歷史的枝頭向我們微笑,,那么,我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎,?思想的創(chuàng)造,,是一種精神的歷險(xiǎn),需要膽識(shí),,需要勇氣,,也需要寬松、寬容的氛圍,。讓我們共同去營(yíng)造,,讓我們用心去呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤,讓陽(yáng)光灑滿大地,,讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,,自由地舞蹈吧!
教育管理者的工作總結(jié)篇八
瑞雪兆豐年,,新年伊始,,我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年,回顧過(guò)去的2015年,,在上級(jí)黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在汪集街教育總支的指導(dǎo)下,我校堅(jiān)持黨的教育方針,、政策,,依法辦學(xué),大力加強(qiáng)課程改革力度,,堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化了學(xué)生的養(yǎng)成教育,,投入資金改善辦學(xué)條件,戰(zhàn)勝了各種困難,,教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績(jī),。特別是依法治校,、依法治學(xué)方面,強(qiáng)化了教育行風(fēng)建設(shè),,學(xué)校上下心往一處想,、勁往一處使,群策群力,,為行風(fēng)建設(shè)添磚加瓦,贏得了領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì)的廣泛贊譽(yù),。
一、不折不扣執(zhí)行國(guó)家收費(fèi)項(xiàng)目,、標(biāo)準(zhǔn),,不搭車收費(fèi),不亂收費(fèi),,在校園對(duì)收費(fèi)進(jìn)行公示,,做到了零收費(fèi),這種公示制度的實(shí)施,,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)和家長(zhǎng)的共贏,,學(xué)校滿意度得到了提升,。
二,、努力落實(shí)教育“三免一補(bǔ)”等惠民政策,免收學(xué)生雜費(fèi),、免教科書(shū)費(fèi)、免住宿費(fèi),、補(bǔ)寄宿生生活費(fèi),,對(duì)到我校借讀學(xué)生免收雜費(fèi)、借讀費(fèi),,使學(xué)生特別是貧困學(xué)生安心上學(xué),,把黨的惠民政策普施學(xué)生家庭。
三,、認(rèn)真貫徹落實(shí)貧困生的資助政策,,學(xué)校擠出有限資金,,對(duì)特別困難學(xué)生免去生活費(fèi)用。
四,、落實(shí)政府義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校劃片就近入學(xué)規(guī)定的通知,,不刁難、不拒絕服務(wù)范圍的學(xué)生入學(xué),。學(xué)生入學(xué)率達(dá)100%,。
五、控制學(xué)生在校時(shí)間,,嚴(yán)格按教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行作息,,控制教輔資料的購(gòu)訂,學(xué)校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購(gòu)買(mǎi)教輔資料,,按國(guó)家規(guī)定布置學(xué)生課外作業(yè)及學(xué)生作業(yè)時(shí)間,,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得好玩得好,。
六,、大力加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),每年對(duì)教師師德進(jìn)行考核,,劃出等級(jí),,鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后,,使教師面貌煥然一新,,責(zé)任感不斷增強(qiáng)。
七,、努力構(gòu)建學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體的家庭教育模式,,學(xué)校規(guī)定教師與家庭,、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系和溝通,把國(guó)家規(guī)定,、學(xué)校設(shè)想及時(shí)與家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行聯(lián)結(jié),,受到社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。
教育行風(fēng)建設(shè)是黨和政府關(guān)注的一件不可忽視的事情,,也是社會(huì)普遍關(guān)注的中心之一,,我們認(rèn)識(shí)到,這項(xiàng)工作的好壞直接關(guān)系和影響著黨和政府在社會(huì)上和廣大人民群眾心中的形象,,因此,,我們要持之以恒地抓好這個(gè)工作,使其再上新臺(tái)階,。
本學(xué)期以來(lái),,遠(yuǎn)程教育工作始終以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導(dǎo),,切實(shí)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工程的重要功能。具體表現(xiàn)在以下幾方面:
一,、順利接收信息資源,,充分利用遠(yuǎn)教資源。
這學(xué)期以來(lái),,遠(yuǎn)程教育資源的接收得以穩(wěn)定,,基本上正常。對(duì)接收下來(lái)的資源進(jìn)行整理,、刻錄,、編號(hào)。遠(yuǎn)教資源在學(xué)校教育教學(xué),、教師能力上都得以應(yīng)用,。對(duì)于好的資源或者好的教學(xué)方法以及相關(guān)的專題教育等等,各年級(jí)各班學(xué)生都得到觀看,、學(xué)習(xí),。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),結(jié)合學(xué)科需要及編排的目錄,,遠(yuǎn)教資源在遠(yuǎn)教設(shè)施設(shè)備上得以運(yùn)用,。
二、遠(yuǎn)程教室開(kāi)放有序,,遠(yuǎn)教資源得以運(yùn)用,。
針對(duì)各班級(jí)專門(mén)設(shè)置遠(yuǎn)程教學(xué)開(kāi)放時(shí)間,讓學(xué)生到遠(yuǎn)程教室上課,,加強(qiáng)教學(xué)模式的多元化處理,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生知識(shí),,拓寬學(xué)生視野,。
我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的服務(wù)器功能,建立了學(xué)校內(nèi)的.局域網(wǎng)站,,把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上,,方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源。教師可以在任何一臺(tái)學(xué)生機(jī)上下載到遠(yuǎn)程教育資源?,?然后在該機(jī)上進(jìn)行備課,、進(jìn)行課件整合,,然后通過(guò)遠(yuǎn)程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來(lái)十分方便快捷,。這樣,使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用,,即學(xué)生上課時(shí)微機(jī)學(xué)生用,,空閑時(shí),,是教師的電子備課室,做到了一機(jī)多用,,一室多用,。
三、發(fā)揮遠(yuǎn)教優(yōu)勢(shì),,服務(wù)教育教學(xué)
農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè),,主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,解決信息不靈,,資源不足的問(wèn)題,。我校遠(yuǎn)程教育接收資源齊全,學(xué)校平臺(tái)的建成與使用,,使得教師調(diào)用整合資源方便,。一套多媒體設(shè)備,與一臺(tái)電視機(jī),,可以同時(shí)供多班教學(xué)使用,。我校教師采用課程表及預(yù)約的方式利用遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)和多媒體課件進(jìn)行上課已經(jīng)形成習(xí)慣,尤其是本期學(xué)校又購(gòu)買(mǎi)了一套新的教學(xué)資源,,為教師增加了新的血液,,教師們爭(zhēng)先到遠(yuǎn)教室上課,形成遠(yuǎn)教室一度緊張,,甚至提前幾周預(yù)約的情況,。
四、挖掘遠(yuǎn)教功能,,發(fā)揮輻射功效
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能是強(qiáng)大的,,它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作,,包括教研,、培訓(xùn)、安全教育等均能提供保障,。本學(xué)期遠(yuǎn)程教育室集中組織學(xué)生觀看,,《讓世界充滿愛(ài)》、《愛(ài)祖國(guó)》,、《愛(ài)父母》,、《愛(ài)老師》等多篇鄒越老師的演講,播放了大量的視頻資源,,使學(xué)生的思想品德有了一定的進(jìn)步,。
五、存在的不足。
教師的能力有限,,不能很好的利用遠(yuǎn)教資源到教育教學(xué)上,。另外,投影不能正常工作,,時(shí)常影響教學(xué),,還有只有一臺(tái)投影滿足不了教師上多媒體課的使用。我校遠(yuǎn)教工作也還存在諸多不足之處,,如個(gè)別對(duì)遠(yuǎn)教工作重視不夠,;遠(yuǎn)教應(yīng)用的積極性不是很高,有些科目的老師根本不用,;教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高等等,,這些都有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學(xué)課件的習(xí)慣,,搜集適合自己教學(xué)的課件,,歸類整理,不要盲目應(yīng)付多媒體教學(xué),,平時(shí)不注意積累,,一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個(gè)課件來(lái)上課,自己對(duì)課件不熟悉,,也不附合教學(xué)內(nèi)容,,效果不好。
總之,,這學(xué)期遠(yuǎn)程教育工程,,在學(xué)校、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,,發(fā)揮了一定的功能,,對(duì)促進(jìn)了我校教育改革的進(jìn)一步發(fā)展,起了相當(dāng)程度的推進(jìn)作用,,但和上級(jí),、其他學(xué)校的相比,還有差距,,今后要加倍努力,,進(jìn)一步完善和規(guī)范設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在學(xué)校中的重要作用,,學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也必將影響和改變著學(xué)校發(fā)展。
教育管理者的工作總結(jié)篇九
總的來(lái)說(shuō),,參加工作以來(lái),,學(xué)到了很多東西,,同時(shí)對(duì)自己今后的工作也提出了新的更高的要求,就需要不斷地提高工作的能力和水平,。在2015年里,,我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及處里同志們的幫助下,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階,!
一,、思想政治方面?
二、行政干事工作?
三,、兼課及班主任工作?
過(guò)去的一年,,雖然比較平淡,但也收獲頗多,,在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,,工作得以保質(zhì)保量的完成,但自身還是存在很大的不足,,如工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí),,對(duì)于自己要求不夠嚴(yán)格,有一定的惰性,,對(duì)他人有時(shí)不夠包容,,比較急躁,急于求成,,對(duì)于自身的定位及發(fā)展比較迷惘,,希望在今后的工作中,我能夠克服自身的一些缺點(diǎn),,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,充實(shí)自我,提高黨性修養(yǎng),,繼續(xù)熱心,、耐心的為師生服務(wù),為教育的發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十
xxx,,男,47歲,,中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,,中師學(xué)歷。連續(xù)14年任樂(lè)亭縣姜各莊鎮(zhèn)董莊初中校長(zhǎng),,他以“教學(xué)思想是辦學(xué)的靈魂,,教育質(zhì)量是學(xué)校的生命,教學(xué)管理是辦學(xué)的關(guān)鍵”為辦學(xué)理念。多年來(lái),,學(xué)校被縣政府命名為“花園式學(xué)?!薄⑹薪涛麨椤靶@建設(shè)示范?!?、縣級(jí)“教學(xué)管理、教學(xué)成績(jī)先進(jìn)?!?,他本人也先后被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀教師,、市“十佳”教師,。
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)??偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起,。董莊初中的師生清楚地記得,20xx年11月的一天下午,,李校長(zhǎng)騎摩托車去鎮(zhèn)教育組參加會(huì)議,,在路上為避讓車輛,自己不幸摔倒在地,,導(dǎo)致右腳踝受重傷,,無(wú)法行走。醫(yī)生建議他在家休息,,但他心系工作,,心系學(xué)生,第二天就來(lái)到了學(xué)校,,手撐著藤椅艱難的登上二樓為學(xué)生上課,,一直堅(jiān)持了一個(gè)多月,全校師生無(wú)不為之感動(dòng)流淚,,都爭(zhēng)著搶著攙扶李校長(zhǎng)上下樓,。
為控制學(xué)生因貧輟學(xué),李校長(zhǎng)組建了“貧困生基金會(huì)”,,他帶頭拿出1000元錢(qián),,作為基金。在他的帶動(dòng)下,,全校師生先后為基金會(huì)注入基金達(dá)6000余元,,解除了貧困生的后顧之憂,使全校的學(xué)生鞏固率一直保持在98%,。
李校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn),、勤政廉政,、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì),在全體師生中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力,。在學(xué)?;ㄆ陂g,工程承包隊(duì)的工頭,,多次拿出千余元錢(qián)送給校長(zhǎng),,李校長(zhǎng)每次都把領(lǐng)導(dǎo)班子成員召集在一起,當(dāng)著大家的面,,把錢(qián)入到學(xué)校的帳面上,,并風(fēng)趣地說(shuō):“這是工程隊(duì)捐資助教的款”。他在公務(wù)活動(dòng)中,,始終做到合理開(kāi)支,手續(xù)清楚,。
在學(xué)校管理上,,李校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。他結(jié)合現(xiàn)代教育理念,,對(duì)教師的教學(xué)工作采取了一聽(tīng)(聽(tīng)課堂教學(xué)),;二看(看備課筆記、作業(yè)批改),;三總結(jié)(總結(jié)教師教學(xué)的成功與失?。┑慕處煿芾砟J健?duì)學(xué)生的日常管理采取了全員管理(即班主任,、任課教師人人參與),、全方位管理(即學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、紀(jì)律,、衛(wèi)生等)、全程管理(即制定計(jì)劃,、組織實(shí)施,、總結(jié)評(píng)價(jià))的操作化學(xué)生管理模式,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自知(學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、掌握道德行為方式),、自練(自己主動(dòng)求學(xué)、自覺(jué)訓(xùn)練規(guī)范行為),、自評(píng)(學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià))的“三自”教育活動(dòng),,使學(xué)校的教與學(xué)形成了特有的日常管理模式。
為使學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,,順利通過(guò)“普九”驗(yàn)收,,在鎮(zhèn)撥款嚴(yán)重不足的情況下,,他首先拿出3000元,然后調(diào)動(dòng)全校教師積極借款,,硬是建起了一座22間,、總面積達(dá)726平方米的高標(biāo)準(zhǔn)多學(xué)科實(shí)驗(yàn)室和多媒體綜合電教室,使學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作與現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上了一個(gè)新的臺(tái)階,,也使學(xué)校的整體形象發(fā)生了深刻的變化,,向現(xiàn)代化學(xué)校邁進(jìn)了一步。
李校長(zhǎng)身為一校之長(zhǎng),,不擺架子,,寬厚仁和,公正民主,,關(guān)心教師,,情系師生,樂(lè)于助人,。有一次冬夜,,一位教師發(fā)高燒,李校長(zhǎng)知道后,,馬上穿上衣服把他送到15里外的鎮(zhèn)醫(yī)院,,待到回家時(shí)已經(jīng)是深夜2時(shí)多了。去年春天,,一位老師經(jīng)濟(jì)拮據(jù),,又趕上家里蓋房子娶媳婦,他聽(tīng)說(shuō)后,,馬上將給兒子治病的3000元錢(qián)拿給這位老師,,并親自找其他老師,幫其借款解決后顧之憂,。
李校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也傾注了無(wú)盡的愛(ài),。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難,他總會(huì)熱心幫助,;哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn),,他總會(huì)耐心教育。
李校長(zhǎng),,創(chuàng)新對(duì)工作,,忠心對(duì)教育,貼心對(duì)教師,,愛(ài)心對(duì)學(xué)生,,虛心對(duì)榮譽(yù),這就是他一名普通校長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn),。李校長(zhǎng)以他的才能和公正廉潔的言行,,為我們樹(shù)立了榜樣,,以他的奉獻(xiàn)和實(shí)干,贏得了人們的尊敬和贊揚(yáng),。
教育管理者的工作總結(jié)篇十一
為了加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)高等教育的宏觀指導(dǎo)和管理,,擴(kuò)大高等學(xué)校的管理權(quán)限,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校和廣大師生員工,、辦學(xué)單位和用人部門(mén)等各方面的積極性,,使高等教育更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),現(xiàn)就國(guó)家教育委員會(huì),、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和省,、自治區(qū)、直轄市人民政府對(duì)高等教育的管理職責(zé)及擴(kuò)大高等學(xué)校的管理權(quán)限,,作如下規(guī)定:
一,、國(guó)家教育委員會(huì)在國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下,主管全國(guó)高等教育工作,,其主要職責(zé)是:
(一)貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī),制訂高等教育工作的具體政策和規(guī)章,。指導(dǎo)、檢查各省,、自治區(qū),、直轄市,國(guó)務(wù)院各有關(guān)部門(mén)和高等學(xué)校對(duì)黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī)的貫徹執(zhí)行,。
(二)組織進(jìn)行全國(guó)專門(mén)人才需求預(yù)測(cè),編制全國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度招生計(jì)劃,,調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)和布局,。審批高等學(xué)校(含高等專科學(xué)校,,下同),、研究生院的設(shè)置、撤銷和調(diào)整,。制訂招生和畢業(yè)生分配工作的規(guī)定,,編制國(guó)家統(tǒng)一調(diào)配的畢業(yè)生年度分配方案。
(三)制訂高等學(xué)校,、研究生院的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),。制訂高等學(xué)校的基本專業(yè)目錄與專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),組織審批專業(yè)設(shè)置,。
(四)會(huì)同國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)制訂高等教育的基建投資,、事業(yè)經(jīng)費(fèi),、人員編制、勞動(dòng)和統(tǒng)配物資設(shè)備的管理制度和定額標(biāo)準(zhǔn)的原則,;對(duì)中央一級(jí)高等教育的基建投資,、教育和科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)費(fèi)用,、外匯和統(tǒng)配物資設(shè)備的分配方案提出指導(dǎo)性建議,;掌管用于調(diào)節(jié)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展和支持重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基建投資、事業(yè)經(jīng)費(fèi)和人員編制,。管理國(guó)外高等教育援款,、貸款工作。
(五)制訂高等學(xué)校人事管理的規(guī)章制度,,規(guī)劃,、組織高等學(xué)校師資隊(duì)伍?和干部隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,,對(duì)高等學(xué)校這方面的工作進(jìn)行組織和指導(dǎo),。
(六)指導(dǎo)高等學(xué)校的思想政治工作、教學(xué)工作,、體育工作,、衛(wèi)生工作和總務(wù)工作。確定研究生,、本科生,、專科生的修業(yè)年限和培養(yǎng)規(guī)格,。制訂指導(dǎo)性的教學(xué)文件,,規(guī)劃、組織教材編審,。組織檢查,、評(píng)估高等學(xué)校的教育質(zhì)量。
(七)指導(dǎo)和管理高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)招收,、培養(yǎng)研究生工作,。指導(dǎo)學(xué)位授予工作。指導(dǎo)和管理高等學(xué)校博士后科研流動(dòng)站工作,。
(八)指導(dǎo)高等學(xué)校的科學(xué)研究工作,。配合國(guó)家科學(xué)技術(shù)研究的主管部門(mén),組織制訂高等學(xué)??茖W(xué)研究的規(guī)劃和管理制度,。促進(jìn)學(xué)校與科學(xué)研究、生產(chǎn),、社會(huì)等部門(mén)的協(xié)作,、聯(lián)合及校際合作,。
(九)指導(dǎo)和管理到國(guó)外高等學(xué)校留學(xué)人員、來(lái)華留學(xué)人員以及對(duì)外智力援助的工作,,促進(jìn)高等學(xué)校的國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作,。
(十)組織為高等學(xué)校提供教育情報(bào)、人才需求信息和考試等方面的服務(wù)工作,。
(十一)統(tǒng)一指導(dǎo)各種形式的成人高等教育,,編制成人高等教育發(fā)展規(guī)劃,制訂和下達(dá)年度招生計(jì)劃,。會(huì)同國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)編制繼續(xù)教育規(guī)劃,。
(十二)直接管理少數(shù)高等學(xué)校。
二,、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)在國(guó)家教育委員會(huì)的指導(dǎo)下,,管理其直屬高等學(xué)校,其主要職責(zé)是:
(一)貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī),。
(二)組織進(jìn)行本系統(tǒng)、本行業(yè)專門(mén)人才的需求預(yù)測(cè),,編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計(jì)劃和自行分配部分的畢業(yè)生分配計(jì)劃。指導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作,。
(三)對(duì)直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置,、撤銷和調(diào)整及所屬專業(yè)的設(shè)置和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行審查,向國(guó)家教育委員會(huì)提出申請(qǐng)或建議,。接受國(guó)家教育委員會(huì)的委托,按照有關(guān)規(guī)定,,審批直接管理的高等??茖W(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷。
(四)負(fù)責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資,、統(tǒng)配物資設(shè)備,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分配和決算的審核。
(五)指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作,、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作。任免學(xué)校主要負(fù)責(zé)人,。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,,對(duì)直接管理的高等學(xué)校這方面的工作進(jìn)行組織和指導(dǎo)。
(六)按照國(guó)家教育委員會(huì)統(tǒng)一部署,,會(huì)同有關(guān)省,、自治區(qū),、直轄市對(duì)高等學(xué)校對(duì)口專業(yè)的教育質(zhì)量組織評(píng)估,組織和規(guī)劃對(duì)口專業(yè)的教材編審,。
(七)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本系統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,。鼓勵(lì)高等學(xué)校有關(guān)專業(yè)、研究機(jī)構(gòu)參加本系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā),,促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系,。
(八)鼓勵(lì)直接管理的高等學(xué)校面向社會(huì)辦學(xué),實(shí)行本部門(mén)與國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén),、本部門(mén)與地方聯(lián)合辦學(xué),。
(九)管理本部門(mén)成人高等教育、專業(yè)培訓(xùn),、繼續(xù)教育和有關(guān)教材編審的工作,。
三、省,、自治區(qū),、直轄市人民政府管理本地區(qū)內(nèi)的高等學(xué)校,其主要職責(zé)是:
(一)負(fù)責(zé)指導(dǎo),、檢查本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校對(duì)黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和法規(guī)的貫徹執(zhí)行。
(二)組織進(jìn)行本地區(qū)專門(mén)人才的需求預(yù)測(cè),,編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計(jì)劃,組織領(lǐng)導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作,。對(duì)直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置,、撤銷和調(diào)整及專業(yè)設(shè)置進(jìn)行審查,向國(guó)家教育委員會(huì)提出申請(qǐng)或建議,。接受國(guó)家教育委員會(huì)的委托,,按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,審批直接管理的高等??茖W(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷,。
(三)負(fù)責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資、統(tǒng)配物資設(shè)備,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分配和決算的審核,。
(四)指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作、教學(xué)工作,、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作,。任免學(xué)校主要負(fù)責(zé)人。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,對(duì)這些高等學(xué)校和部分國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)直接管理的高等學(xué)校這方面的工作,,進(jìn)行組織和指導(dǎo),。幫助本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的總務(wù)工作逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。
(五)組織本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的校際協(xié)作和經(jīng)驗(yàn)交流,,進(jìn)行教育質(zhì)量的檢查與評(píng)估,。指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本地區(qū)內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。
(六)鼓勵(lì)本地區(qū)各高等學(xué)校面向社會(huì)辦學(xué)和跨地區(qū),、跨部門(mén)聯(lián)合辦學(xué),。在國(guó)家教育委員會(huì)指導(dǎo)下,對(duì)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)直接管理的高等學(xué)校,,在保證投資,、經(jīng)費(fèi)和人才需求等條件下,統(tǒng)籌組織聯(lián)合辦學(xué)的試點(diǎn),。促進(jìn)高等學(xué)校與科學(xué)研究,、生產(chǎn)等部門(mén)的聯(lián)合與協(xié)作。
(七)管理本地區(qū)所屬成人高等教育,。
四,、擴(kuò)大高等學(xué)校管理權(quán)限,增強(qiáng)高等學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的能力,,其主要內(nèi)容是:
(一)在保證完成國(guó)家下達(dá)的培養(yǎng)人才任務(wù)的前提下,,可以按照國(guó)家規(guī)定的比例實(shí)行跨部門(mén)、跨地區(qū)的聯(lián)合辦學(xué),,接受委托培養(yǎng)生和自費(fèi)生,。可以提出招生來(lái)源計(jì)劃建議,,按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,,錄取學(xué)生,處理和淘汰不合格的學(xué)生,。落實(shí)國(guó)家下達(dá)的畢業(yè)生分配計(jì)劃,,制訂畢業(yè)生分配方案,并向用人單位推薦部分畢業(yè)生,。
(二)執(zhí)行勤儉辦學(xué)的方針并在遵守國(guó)家財(cái)務(wù)制度的前提下,按照“包干使用,,超支不補(bǔ),,節(jié)余留用,自求平衡”的經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理原則,,可以安排使用主管部門(mén)核定的年度事業(yè)經(jīng)費(fèi),。接受委托培養(yǎng)生、自費(fèi)生,舉辦干部專修科,、函授、夜大學(xué)及社會(huì)技術(shù)服務(wù)和咨詢?nèi)〉玫氖杖耄凑諊?guó)家有關(guān)規(guī)定安排用于發(fā)展事業(yè)、集體福利和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。
(三)按照主管部門(mén)批準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū),、總體規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)和年度基建計(jì)劃,,在向主管部門(mén)實(shí)行投資包干的前提下,,可以自行擇優(yōu)選擇設(shè)計(jì)施工單位,。在保證實(shí)現(xiàn)投資效益的前提下,,經(jīng)過(guò)主管部門(mén)批準(zhǔn)可以自行審定設(shè)計(jì)文件,調(diào)整長(zhǎng)遠(yuǎn)和年度基建計(jì)劃。包干投資,節(jié)余留成使用,超支不補(bǔ),。
(四)按照干部管理權(quán)限,,可以根據(jù)規(guī)定的干部條件、編制和選拔步?驟由校長(zhǎng)提名報(bào)請(qǐng)任免副校長(zhǎng),;任免其他各級(jí)行政人員,;聘任、辭退教師和辭退職工,。
(五)經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的高等學(xué)校,,可以按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,,評(píng)定副教授的任職資格,,其中少數(shù)具備條件的`高等學(xué)校,,可以評(píng)定教授的任職資格;審定授予碩士學(xué)位的學(xué)科,、專業(yè),,增補(bǔ)博士研究生導(dǎo)師。
(六)根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針政策及修業(yè)年限,、培養(yǎng)規(guī)格,,可以按社會(huì)需要調(diào)整專業(yè)服務(wù)方向,制訂教學(xué)計(jì)劃(培養(yǎng)方案),、教學(xué)大綱,,選用教材,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,。
(七)在保證完成國(guó)家下達(dá)的科學(xué)研究任務(wù)的前提下,,可以自行決定參加科學(xué)研究項(xiàng)目的投標(biāo),承擔(dān)其他單位委托的科學(xué)研究任務(wù),,面向社會(huì)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和咨詢,。在不需要主管部門(mén)增加基建投資、事業(yè)經(jīng)費(fèi)和人員編制的情況下,,可以自行決定單獨(dú)設(shè)立或與其他單位合辦科學(xué)研究機(jī)構(gòu)或教學(xué),、科學(xué)研究,、生產(chǎn)的聯(lián)合體??梢越邮芷髽I(yè)單位的資助并決定其使用重點(diǎn),。
(八)在國(guó)家外事政策和有關(guān)規(guī)定的范圍內(nèi),積極開(kāi)展對(duì)外交流活動(dòng),。凡屬學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)(含留成外匯),,經(jīng)過(guò)上一級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)認(rèn)為可以接受的對(duì)方資助或在主管部門(mén)下達(dá)的經(jīng)費(fèi)外匯限額內(nèi),可以決定出國(guó)和來(lái)華的學(xué)術(shù)交流人員,。經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的學(xué)??梢宰孕胸?fù)責(zé)出國(guó)人員的政治審查。
論文關(guān)鍵詞:角色,;創(chuàng)新意識(shí),;素質(zhì),;高職教育管理者?
一、高職教育管理者的角色定位?
二、樹(shù)立兩個(gè)層面的創(chuàng)新意識(shí)?
三,、五種提升素質(zhì)的路徑?
(二)提升周全周到的處事方法能力?
(三)培育高尚的人格魅力,,做一個(gè)好人?
(四)保持強(qiáng)烈的自省意識(shí)?
(五)具有超強(qiáng)的自律能力?
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化?中,,儒家講究“大氣”,,坦然面對(duì)一切,做事情講中庸,;道家講究“清氣”,,清新脫俗,時(shí)刻注意自己的操守,;佛家講究“和氣”,,豁然通達(dá),有容人容事的肚量,,我們共-產(chǎn)-黨人講“正氣”,、講黨性、講修養(yǎng),、講為人民服務(wù),。高職教育工作者要從這些文化的核心和共-產(chǎn)-黨人的優(yōu)良品質(zhì)中去感悟、去思考,,汲取精神力量和智慧,,做一名學(xué)習(xí)不止、奮斗不息的高職教育管理者,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十二
現(xiàn)代學(xué)校管理越來(lái)越重視學(xué)校管理的品味和品質(zhì),,注重學(xué)校的氣質(zhì)和格調(diào)的涵養(yǎng)。
辦學(xué)要講“文化立校,人文治教”,,文化就是社會(huì)進(jìn)步中物質(zhì)文明和精神文明的總和,。
校園文化分布在三個(gè)方面:
1、物質(zhì)文化令人舒心
2,、精神文化耐人尋味
3,、整體文化引人入勝
當(dāng)校長(zhǎng)十五年來(lái),每一天都是用心走過(guò)來(lái)的,。人不專心于一事,,就不可能達(dá)成一志,練成一功,。
1,、每天在心頭默念的五句話
(1)當(dāng)校長(zhǎng)不能效率不高,成本太大,。一定要講究低耗高效,盡最大努力做好工作,,同時(shí)也不能忘了創(chuàng)造自己美好的生活,。
(2)辦學(xué)過(guò)程中“師以德才兼?zhèn)錇楦摺保瑢W(xué)校更需要”德才兼?zhèn)洹暗慕處煛?/p>
(3)要搞好一所學(xué)校,,非校長(zhǎng)一人所能,;要搞垮一所學(xué)校,只校長(zhǎng)一人足夠,。
(4)校長(zhǎng)要讓教工們覺(jué)得親,,也要讓教工們有所怕,但絕不能讓教工們生出恨,。
平時(shí)要寬容,,關(guān)鍵時(shí)候要點(diǎn)到為止。表?yè)P(yáng)一個(gè)人最好用公文,,批評(píng)一個(gè)人最好用電話,。
(5)校長(zhǎng)一定要注意涵養(yǎng)自己的人格力量。沒(méi)有了人格力量,,校長(zhǎng)的行政權(quán)利就趨向于零,。
2、校長(zhǎng)的人格力量應(yīng)該特別注重以下幾個(gè)方面
(1)校長(zhǎng)要注意工作規(guī)范,,又要體現(xiàn)人文關(guān)懷,。
對(duì)每一件事情,做到“眼開(kāi)眼閉”,,但有的時(shí)候“眼開(kāi)眼閉”是為了瞄準(zhǔn),。
(2)校長(zhǎng)要關(guān)注整體形象,又要注重細(xì)節(jié)品味,。在整體形象過(guò)得去的前提下,,尤其要注重細(xì)節(jié)品味,。
(3)校長(zhǎng)要不說(shuō)“親自”,就說(shuō)“我”,;少說(shuō)“培養(yǎng)”,,多說(shuō)“支持教工對(duì)自己的工作和生活負(fù)責(zé)”;少說(shuō)“檢查”,,多說(shuō)“鑒賞”,。
(4)淡化特例,強(qiáng)調(diào)平時(shí),。努力做到三個(gè)經(jīng)得起:經(jīng)得起隨機(jī)查訪,;經(jīng)得起定點(diǎn)檢查;經(jīng)得起系統(tǒng)評(píng)估,。
(5)辦學(xué),,應(yīng)該是穿著合腳的軟底布鞋篤悠悠地走路,而不是拖著不合腳的硬殼皮靴急吼吼地跑步,。
(1)人心凝聚的能力
(2)議題設(shè)定能力
(3)專業(yè)持守能力
(4)閱讀能力
(5)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力
(6)方案執(zhí)行能力
(7)特色的統(tǒng)領(lǐng)能力
(8)內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)能力
(9)績(jī)效復(fù)設(shè)能力
注:今天聆聽(tīng)高校長(zhǎng)講座,,很受啟發(fā),將筆記整理如上,。高校長(zhǎng)的工作理念不僅對(duì)管理者,,對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō),都值得借鑒,。
高本大:江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng),,省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師
高本大上課“靜而不悶,活而不亂,,收而不僵,,放而不野”,總讓學(xué)生感到時(shí)間過(guò)得太快,。
文化辦學(xué),,專業(yè)治教。
1,、學(xué)校文化貴在人創(chuàng),,文化貴在以人為本,貴在長(zhǎng)期文而化之,。
2,、學(xué)科專業(yè)貴在潛攻,專業(yè)貴在以效為重,,貴在長(zhǎng)期示范引領(lǐng),。
1、物質(zhì)文化令人舒心,精神文化耐人尋味,,整體文化引人入勝,。
2、苦心積淀專業(yè)涵量,,用心發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),,精心譜就專業(yè)篇章。
內(nèi)容提要:?隨著生產(chǎn)力的長(zhǎng)足發(fā)展,?科技的不斷進(jìn)步,?以及經(jīng)濟(jì)的日益增長(zhǎng),?也在不斷改變對(duì)優(yōu)秀管理人才的需求,。 管理者要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,?實(shí)現(xiàn)卓有成效地管理,?其中客觀因素很多,?但一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的良好素質(zhì)是重要因素,。一、品德以及個(gè)性特征方面的素質(zhì)二,。智力方面的素質(zhì)三,。組織管理活動(dòng)方面的素質(zhì)。在當(dāng)前的素質(zhì)教育大潮下,,作為一個(gè)學(xué)校的管理者,,具備相應(yīng)的品質(zhì)和管理素質(zhì),才能使你在教育管理過(guò)程中事半功倍,。
隨著生產(chǎn)力的長(zhǎng)足發(fā)展,?科技的不斷進(jìn)步,?以及經(jīng)濟(jì)的日益增長(zhǎng),?也在不斷改變對(duì)優(yōu)秀管理人才的需求,。這種現(xiàn)代化的生活環(huán)境對(duì)人的心理行為往往產(chǎn)生很大的影響。管理者要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,?實(shí)現(xiàn)卓有成效地管理,?其中客觀因素很多,?但一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的良好素質(zhì)是重要因素,。
一、品德以及個(gè)性特征方面的素質(zhì)
2?,、謙虛與求實(shí),,領(lǐng)導(dǎo)者處在領(lǐng)導(dǎo)崗位,待人接物要謙虛謹(jǐn)慎,。既要力戒驕傲自滿,,言過(guò)其實(shí),又要防止畏首畏尾,,自卑盲從,。能夠做到在成績(jī)面前不居功自傲,在錯(cuò)誤面前不文過(guò)飾非,,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,,永遠(yuǎn)放棄兩面派行為,即對(duì)上級(jí)是一番面孔,,對(duì)下級(jí)又是一番面孔,。自以為是,而又不善于聽(tīng)取意見(jiàn)是受挫領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)特點(diǎn),,魏征勸諫李世民:“?傲不可長(zhǎng),,欲不可從,樂(lè)不可極,志不可滿”?的一段話,,在今天也很值得我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的深思,。
3、寬容與大度,,沒(méi)有容人之量是成不了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的,。“?宰相肚里能撐船,?!?這是一條歷史經(jīng)驗(yàn),對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō),,也應(yīng)該是有所借鑒的,,用人不疑,容人之短,,愿聽(tīng)逆耳之言,,能容納不同意見(jiàn)與思想見(jiàn)解,甚至能夠團(tuán)結(jié)那些過(guò)去反對(duì)過(guò)自己的同志,,是領(lǐng)導(dǎo)者寬宏大度的不同表現(xiàn),。官氣凌人,盛氣十足,,稍不順心就整人,,搞打擊報(bào)復(fù)或給下屬人員穿小鞋的領(lǐng)導(dǎo)者,將會(huì)使自己的領(lǐng)導(dǎo)工作效能由于失去人心而得不到發(fā)揮,。具有寬容精神的領(lǐng)導(dǎo)者,,在處理人與人關(guān)系的時(shí)候,善于同別人實(shí)行心理位置互換,,提高領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的心理相容水平,,能化消極因素為積極因素,調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的工作積極性,。朱元璋在龍光寺所寫(xiě)的一幅對(duì)聯(lián)“?大度能容,,容天下難容之士,慈顏常笑,,笑世上可笑之人,。”?現(xiàn)在看來(lái),,也是很有哲理的,。
4?、正確對(duì)待非難,?如果你想有所作為,?你就要準(zhǔn)備承受責(zé)難,?唐朝的韓愈曾說(shuō)過(guò):“?事修而謗興,,德高而毀來(lái),?!?那些滿足于現(xiàn)狀的人們,對(duì)新事物,,新思想,,難免要經(jīng)常嘮嘮叨叨,即使領(lǐng)導(dǎo)再出色,,再有成效也永遠(yuǎn)有人不滿意,,難免被人說(shuō)三道四,議論長(zhǎng)短,,那些“?批判能力大于創(chuàng)造能力”?以及除了專會(huì)整人,,別無(wú)所長(zhǎng)的人還是大有人在,他們?cè)诓粩噙\(yùn)動(dòng)的年代曾經(jīng)是大顯身手,,一有機(jī)會(huì)就會(huì)興風(fēng)作浪,。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)這些現(xiàn)象應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí),有意識(shí)的在各種情況下磨練自己,,學(xué)會(huì)正確對(duì)待閑言碎語(yǔ)和非難,,要分析非難的內(nèi)容和用意,從中接受建議性的意見(jiàn)和不理睬帶有偏見(jiàn)或錯(cuò)誤的意見(jiàn),。
5?,、博學(xué)多識(shí)與調(diào)查實(shí)踐。愛(ài)因斯坦認(rèn)為,,知識(shí)貧乏會(huì)成為開(kāi)拓思路的桎梏,。因?yàn)殡S著思路的伸展,需要從大腦的倉(cāng)庫(kù)里提取相應(yīng)的知識(shí),,如果這些知識(shí)在腦子里還是“?空檔”,,思維線索會(huì)因此而中斷。由此看來(lái) ,,博學(xué)多識(shí)對(duì)身負(fù)重任的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)是多么的重要,。所謂“?讀萬(wàn)卷書(shū),,行萬(wàn)里路,,”?也是對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的的基本要求,通曉的知識(shí)多了,,就會(huì)開(kāi)闊眼界,,活躍思路,按客觀規(guī)律辦事,,心理學(xué)家認(rèn)為,,領(lǐng)導(dǎo)者在積累知識(shí)的同時(shí),能將知識(shí)有“?序”?化,,并提高自己的概括水平,,就會(huì)在實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)工作中不受具體情況的束縛,,有利于思路的縱橫伸展,左右逢源,。
6?,、達(dá)觀的情緒和廣泛的興趣,?領(lǐng)導(dǎo)者穩(wěn)定而又樂(lè)觀的情緒,?不僅有助于自己的心理健康和提高工作效率。而且還能感染員工,?如果領(lǐng)導(dǎo)者情緒不穩(wěn)定,?忽高忽低,?將嚴(yán)重地影響領(lǐng)導(dǎo)工作水平,。領(lǐng)導(dǎo)者較強(qiáng)的適應(yīng)能力,?開(kāi)朗豪爽的性格,?機(jī)智幽默的情趣,往往容易有效地激勵(lì)工作人員同自己一起奮斗工作,?凡事努力,。對(duì)平凡的生活以及工作以外的文體活動(dòng)也有極大興趣的話,?領(lǐng)導(dǎo)者就能在緊張之余適當(dāng)?shù)刈晕曳潘伞?/p>
二、智力方面的素質(zhì)智力是正常人進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的最基本的心理基礎(chǔ),?是與周圍環(huán)境取得動(dòng)態(tài)平衡最重要的心理障礙,?人的智力是有差異的,?但在實(shí)際工作中,?則要求領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)反應(yīng)靈敏,?觀察敏捷細(xì)心,?這樣才能善于捕捉各種信息,?掌握各方面情況,。記憶是信息的輸入,?儲(chǔ)存,?編碼和提取大過(guò)程,。領(lǐng)導(dǎo)者注意積累知識(shí),?并使之有效地再現(xiàn)這些知識(shí)提供保障,?思維能力是智力的核心。領(lǐng)導(dǎo)者要開(kāi)創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)工作的新局面,?就必須具備創(chuàng)新能力,?如果墨守成規(guī),?因循守舊,?不求有功,?但求無(wú)過(guò),。就不能成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,。
三、組織管理活動(dòng)方面的素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者是通過(guò)與人們的一定相互關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)自己組織管理活動(dòng)的,?這個(gè)社會(huì)心理接觸的特點(diǎn)不僅關(guān)系到人們的情緒變化,?而且決定著他們的工作積極性和主動(dòng)性的變化,。
1?,、不相識(shí)談話的作用與技巧,?領(lǐng)導(dǎo)者的管理語(yǔ)錄組織工作最終要落實(shí)到人身上,?同各種工作人員打交道,?領(lǐng)導(dǎo)者幾乎每天都與川流不息地各種人接觸,?與他們會(huì)晤交談。從某種意義上來(lái)看領(lǐng)導(dǎo)者的工作就是無(wú)數(shù)次的會(huì)見(jiàn)和交談,。談話既然是一種人與人之間信息交流性的接觸,?一種交往的`方式,?因而也必然帶有人所特有的情感色彩和心理反映,?成為一種感染力量,。通過(guò)談話,?領(lǐng)導(dǎo)者可以研究決策執(zhí)行過(guò)程中所發(fā)生的問(wèn)題,了解各個(gè)細(xì)節(jié),?探討和尋找解決問(wèn)題的途徑,?通過(guò)談話,?還可以起到熟悉人的作用,?從中可以直接了解人們的情緒和需要。領(lǐng)導(dǎo)者要善于激發(fā)下級(jí)談話的愿望,?啟發(fā)他們將真情實(shí)話,。要善于表達(dá)對(duì)談話的興趣和熱情,領(lǐng)導(dǎo)者如果具有和-諧可親,?平易近人的品質(zhì),?將會(huì)有助于談話的坦率和氣氛的和-諧與輕松,。在談話過(guò)程中,適當(dāng)?shù)剡x擇話題,?掌握評(píng)語(yǔ)的分寸,?邏輯地表達(dá)自己的意見(jiàn),?運(yùn)用語(yǔ)調(diào),?手勢(shì)和臉部表情,?根據(jù)對(duì)話者的文化程度,?心理狀態(tài)選擇用語(yǔ)等等,?這一切都可能對(duì)交談?wù)弋a(chǎn)生作用,?起到動(dòng)員和激勵(lì)工作的良好效果。
2?,、語(yǔ)言表達(dá)能力,?領(lǐng)導(dǎo)者的宣傳,?鼓動(dòng),?演講能力,?是其組織能力的重要組成部分,。靠語(yǔ)言做到使人信服的方法有三種:
(1)?借助領(lǐng)導(dǎo)者自身個(gè)性與威信,
(2)?借助誘導(dǎo)聽(tīng)者達(dá)到一種確信無(wú)疑的心境手段;
(3)?借助于語(yǔ)言本身所提供的證明和確鑿的證據(jù),。另外學(xué)會(huì)講順耳的忠言,?也是溝通他人理智的有效手段,?一旦你贏得他人之心,?你就會(huì)發(fā)現(xiàn),?使人信服你的觀點(diǎn)的正確性并服從指揮,?幾乎不會(huì)遇到什么障礙,。
3?、組織管理能力,?領(lǐng)導(dǎo)者的組織能力大致表現(xiàn)在指揮才能,?原則性,?計(jì)劃性,?嚴(yán)厲性,?紀(jì)律性和求實(shí)性等方面上,。
(1)?指揮才干是通過(guò)善于授權(quán)分工的能力表現(xiàn)的,。
(2)?原則性是領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性品質(zhì),?不僅包括對(duì)信念的堅(jiān)貞不諭,?更重要的是公正無(wú)私,?一視同仁地評(píng)價(jià)工作人員的行為舉止。無(wú)原則的領(lǐng)導(dǎo)者在作鑒定時(shí),?他可能對(duì)某些人則只講缺點(diǎn),?不講成績(jī),?工作人員可能原諒領(lǐng)導(dǎo)者其他方面的不足,?但對(duì)其缺乏原則性,?反復(fù)無(wú)常,?待人不公平等,那是誰(shuí)也不會(huì)原諒他的,。
(3)?計(jì)劃性是通過(guò)精確的規(guī)定期限,?執(zhí)行方式方法的指示及保證完成任務(wù)所必須的人力,?財(cái)力,?物力表現(xiàn)出來(lái)的,。
(4)?嚴(yán)厲性表現(xiàn)在及時(shí)要求工作人員準(zhǔn)確地完成任務(wù)所擔(dān)負(fù)的任務(wù)。與其完成某項(xiàng)任務(wù)的責(zé)任性有關(guān),?一個(gè)嚴(yán)厲的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)任何完不成任務(wù)或拖拖拉拉不遵守紀(jì)律的情況要好不妥協(xié),。
(5)?領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)是培養(yǎng)工作人員的紀(jì)律性,?他不僅自己要在行為上作出表率,?身體力行,?而且對(duì)工作人員不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)要責(zé)成個(gè)人承擔(dān)責(zé)任,?造成不姑息遷就,?敷衍塞責(zé)的工作作風(fēng),。(6)?及時(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)者所面臨的問(wèn)題,?表現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的求實(shí)性。延緩問(wèn)題的解決和拖延,?在實(shí)質(zhì)上降低了工作效率,?助長(zhǎng)了官僚作風(fēng),。求實(shí)性要求領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出責(zé)任感,?以及在自己職權(quán)范圍內(nèi)解決問(wèn)題或者迅速地把它交給應(yīng)該解決的地方去處理,。
4?,、知人善任與善于人同。知人才能善任,?善任才能發(fā)揮人的潛力和積極性,。人是可知的,?知人又是困難的,?擇人而任勢(shì),?不求全責(zé)備,。高明的領(lǐng)導(dǎo)者具有識(shí)人慧眼,?能挑選合適的人選,?去擔(dān)任與他們能力相稱的工作,?完成不同的任務(wù),?并由他們相互協(xié)調(diào),?使全局成功。量人之才隨長(zhǎng)短而任之,?就是承認(rèn)每個(gè)人都有長(zhǎng)有短,?長(zhǎng)就是才,。用人才含義之一就是說(shuō)用人之所長(zhǎng),?不求全責(zé)備就是看主流,?不因人有所短而棄其長(zhǎng),。用人用其長(zhǎng),?不因人有所短而不用,?是需要膽識(shí)的,?這種膽識(shí)突出表現(xiàn)在敢于起用有爭(zhēng)議的人才上。?玉堂叢語(yǔ)?中的一句話:”?凝為有暇玉,?不為無(wú)暇石,?!?我想套用一下,?在用人問(wèn)題上,?也應(yīng)該如此。人人都有所長(zhǎng),?則處處都可用??顯然不對(duì),?詩(shī)人顧嗣協(xié)說(shuō):?駿馬能歷險(xiǎn),?力田不如牛,?堅(jiān)車能載重,?渡河不如舟,?!?這說(shuō)明了人盡其才的重要性,?說(shuō)明正確的用人原則應(yīng)是因事尋人與人盡其才相統(tǒng)一,?做到能位相稱,?既承認(rèn)人人各有所長(zhǎng),?又承認(rèn)不同崗位需要不同的人才。
5?,、要以成敗論英雄,,自古以來(lái)人們喜歡講“?不以成敗論英雄”?,但是選拔管理干部,,則要以成敗論英雄,,在英雄當(dāng)中選人才。以成敗論英雄,,有別于以實(shí)干精神評(píng)選干部,,干部的功績(jī)?cè)谟诔墒露辉谟谧鍪拢谟谧龀闪耸裁?,而不在于做了多少,。那種無(wú)功也無(wú)過(guò)的干部也不可取。在其位而不謀其政,,無(wú)功就是有過(guò),,就是失敗,也就是行政不作為,。當(dāng)然,,以成敗英雄,選拔人才并非機(jī)械的以一事一時(shí)的成敗做定論依據(jù),。天時(shí),,地利,,人和,,內(nèi)外環(huán)境以及時(shí)間因素等都會(huì)影響執(zhí)行者的能力和才智的發(fā)揮。但是隨著時(shí)間的推移,,作為選拔人才的依據(jù)依然是成與敗,,我們主張以成敗論英雄,,選拔人才,并不是完全否定資歷,,學(xué)歷,。資歷反映干部過(guò)去的工作經(jīng)歷與成績(jī),是有參考價(jià)值的,,學(xué)歷反映了人們掌握文化知識(shí)水平的程度,,也是值得注意的。
6?,、用人不疑,,疑人不用,信任下級(jí),。將能處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系,,要視能力授權(quán),而不是視“?人”?或視“?資歷”?授權(quán),,作為領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō),。不是撒手不管,授權(quán)并非卸責(zé),,也決不是“?放羊”?式的放任自流,,授權(quán)作為領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō),不允許失之妄濫,,要能放能收,。
7、要精兵簡(jiǎn)政,,〈〈孫子兵法〉〉指出:“?兵非益多,,惟無(wú)武進(jìn),足以并力,,料敵,,取人而已。這句話是說(shuō),,用兵作戰(zhàn)不在于兵力愈多愈好,,只要不輕敵冒進(jìn),并能集中兵力,,判明情況,,也就是說(shuō)要了解敵人。兵非益多,,就是人們通常講的“?兵不在多而在精〉”?,。是用兵作戰(zhàn)的原則,也是選賢用人的原則,。唐太宗李世民提出“?官不在員多,,而在德,,”?提倡選官配員在質(zhì)而不在量。講的就是這個(gè)道理,。有兩種意思,,其一是:“使用少數(shù)的精干人員。但我們更重視另一層意思:因?yàn)槿藬?shù)少——?人們更有可能變得精干,。用人最忌不精兵簡(jiǎn)政,,而是“?多而濫,”?尊重個(gè)人意愿,,鼓勵(lì)人盡其才,。總而言之,,在當(dāng)前的素質(zhì)教育大潮下,,作為一個(gè)學(xué)校的管理者,具備相應(yīng)的品質(zhì)和管理素質(zhì),,才能使你在教育管理過(guò)程中事半功倍,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十三
對(duì)于高校教育管理者而言,自身素質(zhì)是影響工作績(jī)效的直接因素之一,。如果教育管理者自身素質(zhì)不高,,專業(yè)技能較低無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),則工作績(jī)效的提升將變成空談,。教育管理者自身只有掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),,擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),具備嫻熟的專業(yè)技能,,才能有效處理日常教育管理工作中的所有問(wèn)題,,促進(jìn)教育管理工作的有序進(jìn)行,最終提升工作績(jī)效,。
3.1.2工作態(tài)度,。
工作態(tài)度是影響工作績(jī)效的另外一個(gè)主觀因素,如果教育管理者不具備正確的工作態(tài)度,,在具體工作中若時(shí)常出現(xiàn)注意力不集中,、推卸責(zé)任和應(yīng)付了事的現(xiàn)象,即便具備上述條件,,也無(wú)法有效提升工作績(jī)效,。因此,提升自身修養(yǎng),,端正工作態(tài)度至關(guān)重要,。
3.2客觀因素。
3.2.1工作環(huán)境與氛圍。
工作環(huán)境是影響工作績(jī)效的客觀因素之一,。積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、輕松自由的工作氛圍有助于教育管理者工作積極性的調(diào)動(dòng),,而消極懈怠、勾心斗角的工作氛圍會(huì)使教育管理者產(chǎn)生厭煩感和不滿情緒,,工作情緒波動(dòng)較大,,影響最終的工作績(jī)效。
3.2.2考核評(píng)估方式和獎(jiǎng)懲機(jī)制,。
考核評(píng)估方式和獎(jiǎng)懲機(jī)制直接影響著工作績(jī)效,。如若考核評(píng)估方式單一,單純局限在某一環(huán)節(jié),,忽略其他環(huán)節(jié),,將會(huì)影響教育管理者的工作積極性。有效,、可行的獎(jiǎng)懲機(jī)制可刺激發(fā)教育管理者的工作熱情,,調(diào)動(dòng)工作積極性;如果獎(jiǎng)懲機(jī)制不合理將會(huì)抑制教育管理者的工作積極性,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十四
xxx,,男,1977年8月出生,,1996年8月參加工作,,中共黨員,小學(xué)高級(jí)教師,,現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng),。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長(zhǎng),西瑤小學(xué)校長(zhǎng),,武水小學(xué)副校長(zhǎng),,20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)。這位在校長(zhǎng)崗位上奮斗了10年的教育工作者,,以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī),,得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。他走過(guò)的是一條執(zhí)著追求,、辛勤耕耘之路,。
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,一所出色的學(xué)??偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起,。參加工作以來(lái),他始終與黨中央保持高度一致,擁護(hù)黨和國(guó)家的路線,、方針,、政策,忠于黨和人民的教育事業(yè),,以此來(lái)指導(dǎo)自己的工作,。
自擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái),他以身作則,,嚴(yán)于律己,。要求老師做到的自己首先做到,要求老師不做的他從來(lái)不做,。他堅(jiān)持每天早出晚歸,,節(jié)假日和寒暑假,他更是牽掛著學(xué)校的平安,,一心撲在學(xué)校的工作上,,用心血和汗水書(shū)寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī)。xxx校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn),、艱苦奮斗,、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力,。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,,從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利,在公務(wù)活動(dòng)中,,做到合理開(kāi)支,,手續(xù)清楚。
在學(xué)校管理上x(chóng)xx校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn),。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),、分工協(xié)作、各司其職,、各負(fù)其責(zé)”,。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人,為此,,建立健全了學(xué)校規(guī)章制度,。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想,從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,,形成依章辦事,、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制,有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展,。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂,,建立了民主、和諧、平等的干群關(guān)系,。
學(xué)校制定方案,,建立“重責(zé)任、重貢獻(xiàn),、重實(shí)績(jī)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,,從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,,提升辦學(xué)水平,,促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績(jī)效的顯著提高,。
1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”,,在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài),強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性,。
2)提高教學(xué)質(zhì)量,,提升教學(xué)成績(jī)。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置,,并一直擔(dān)任品德與社會(huì)的教學(xué)工作,。他深入教學(xué)第一線,經(jīng)常實(shí)行隨堂聽(tīng)課,,與教師交流教學(xué)心得,。開(kāi)展校本教研,狠抓教研工作,,在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開(kāi)展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動(dòng),。另外由于加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo),因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績(jī)有了大幅度的提高,,20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三等獎(jiǎng),,畢業(yè)班考取臨武三中5人,二中7人的驕人成績(jī),。我校能取得這些喜人成績(jī),,當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力,我們會(huì)再接再厲爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。
3)在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法,,為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué)、生活環(huán)境,。20xx年上期,,學(xué)校頂住各方面的壓力,將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營(yíng)制,,解決了學(xué)生吃飯問(wèn)題,,在學(xué)生及家長(zhǎng)中贏得了良好的口碑。
4)廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會(huì)集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,。學(xué)校的大事通過(guò)校委會(huì)討論后作出決定,,尤其是在經(jīng)濟(jì)方面,大額開(kāi)支必須通過(guò)校委會(huì)會(huì)議討論才作出決定,。發(fā)揮了工會(huì)的作用,,自覺(jué)接受工會(huì)的監(jiān)督。通過(guò)這些制度,,杜絕了貪污事件的發(fā)生,。
5)在安全方面,制定了一系列的規(guī)章制度,,責(zé)任到人,,明確分工,并按計(jì)劃組織開(kāi)展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動(dòng),,定期開(kāi)展安全教育講座,,與師生簽訂安全責(zé)任書(shū),加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度,,有效的防止了重大安全事故的發(fā)生,。近年來(lái),學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十五
高校教育管理者應(yīng)合理利用工作時(shí)間增加知識(shí)積累,,拓展視野,掌握最新教育動(dòng)態(tài),,為教育管理工作奠定基礎(chǔ),。加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn),增加業(yè)務(wù)嫻熟度,,不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),,向別人虛心學(xué)習(xí),推陳出新,,完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),,提高管理水平。
4.2肯定自我價(jià)值,。
自我價(jià)值是社會(huì)和除了自己之外的其余人對(duì)自我的一種肯定,。增強(qiáng)自我價(jià)值感能增強(qiáng)工作自信心,還能保持積極的工作態(tài)度,,全面提升工作績(jī)效,。對(duì)于行為表現(xiàn)良好的員工應(yīng)給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì),充分發(fā)揮其榜樣作用的同時(shí),,提高自我認(rèn)同感,。對(duì)于表現(xiàn)一般和懈怠的員工,,不應(yīng)只批評(píng),應(yīng)走近員工,,了解員工內(nèi)心存在的問(wèn)題,,及時(shí)疏導(dǎo),幫助他們走出困境,,提升工作效率,。
高校教育管理者應(yīng)具備正確的價(jià)值觀念,端正工作態(tài)度,,全面認(rèn)識(shí)高校教育管理工作的價(jià)值,,增加精力投入。首先,,嚴(yán)格參照熟知匹配原則,,合理分配工作,保證個(gè)人特征和崗位需求的統(tǒng)一協(xié)調(diào),,使每一位管理者均能勝任各自的工作,。其次,,為教育管理者的發(fā)展提供公平,、透明的工作環(huán)境,保證每一位員工均能獲得同等的發(fā)展機(jī)會(huì),,創(chuàng)設(shè)一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,,讓員工全身心地投入到學(xué)校工作中。
4.4構(gòu)建良好的工作氛圍,。
工作氛圍對(duì)教育管理者的工作績(jī)效影響程度最大,,高校應(yīng)構(gòu)建良好的工作氛圍,改善工作環(huán)境,,營(yíng)造積極向上,、輕松和諧的工作氛圍,團(tuán)結(jié)協(xié)作,。一方面,,高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與下屬及時(shí)交流、溝通,,通過(guò)座談會(huì),、面對(duì)面的談話等活動(dòng)了解教育管理者的內(nèi)心想法,對(duì)于他們提出的建設(shè)性的意見(jiàn)應(yīng)適當(dāng)考慮,,不斷調(diào)整,,進(jìn)一步提升管理水平。另一方面,,在教育管理者之間創(chuàng)設(shè)一種彼此信任,、相互促進(jìn)的組織氛圍,,刺激成員的工作熱情,增強(qiáng)認(rèn)同感,。
4.5注重職業(yè)發(fā)展,。
職業(yè)發(fā)展是職場(chǎng)工作人員最為關(guān)心的問(wèn)題,高校應(yīng)充分利用這些特點(diǎn),,注重教育管理者的職業(yè)發(fā)展?,F(xiàn)階段,高校教育管理者文化教育程度較高,,基本上均擁有較高的學(xué)歷,,他們最關(guān)心的不是薪酬,而是職業(yè)發(fā)展和晉升空間,,關(guān)注自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自己的社會(huì)地位,。通過(guò)上述分析可知,高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育管理者的培養(yǎng),,促進(jìn)其個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展,,提升職業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)技能,,為其提供廣闊的發(fā)展前景,。
4.6制定科學(xué)的考核評(píng)估制度和可行的獎(jiǎng)懲制度。
高校在考核評(píng)估教育管理者時(shí),,應(yīng)全面均衡各個(gè)方面,,避免出現(xiàn)過(guò)度看重某方面,忽略其他方面的問(wèn)題,。依據(jù)教育管理者自身情況,,合理分工,做到人盡其才,,最大限度地發(fā)揮教育管理者自身價(jià)值,。構(gòu)建可行的獎(jiǎng)懲制度,做到獎(jiǎng)懲分明,,有機(jī)聯(lián)系工作績(jī)效和員工晉升,,有效調(diào)動(dòng)工作積極性,提升工作績(jī)效,。
5結(jié)語(yǔ),。
高校教育管理者在高校日常教學(xué)和管理工作中扮演著主導(dǎo)者的角色,高校教育管理者的工作績(jī)效直接影響著高校辦學(xué)質(zhì)量和最終的人才培養(yǎng)效果,,因此,,高校應(yīng)切實(shí)提高教育管理者的工作績(jī)效,以他們的工作特征為切入點(diǎn),,分析高校教育管理者日常工作中存在的問(wèn)題,,尋找問(wèn)題根源,,采取有效的解決對(duì)策,為教育管理者提供公平和全面發(fā)展的機(jī)會(huì),,改善工作環(huán)境,,充分利用激勵(lì)機(jī)制,提升教育管理者的工作績(jī)效,,增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力,,促進(jìn)高校的穩(wěn)步、健康發(fā)展,。
參考文獻(xiàn),。
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教育管理者的工作總結(jié)篇十六
第一段:引言(200字),。
勞動(dòng)教育是教育的重要組成部分,,是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力、創(chuàng)新精神和培養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑之一,。勞動(dòng)教育的過(guò)程不僅僅是單純的知識(shí)輸出,,更是提高學(xué)生勞動(dòng)技能和思維能力的重要過(guò)程。然而,,勞動(dòng)教育的管理一直是我們教育工作者面臨的核心問(wèn)題,。本文作者經(jīng)過(guò)多年從事勞動(dòng)教育管理工作,特將自己的一些心得體會(huì)與大家分享,。
隨著教育的深入發(fā)展,,我國(guó)的勞動(dòng)教育也在逐步完善,。我們教育界的工作者對(duì)于勞動(dòng)教育的重視程度日益提高,。教育部門(mén)對(duì)于學(xué)校的勞動(dòng)教育也提出了更高層次的要求。但是,,勞動(dòng)教育管理的理念,、方法、標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在一些問(wèn)題,。教師的思想觀念,、規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程,、評(píng)估方法等方面,,缺乏系統(tǒng)性和個(gè)性化,不能滿足多元的教育需求,。我們需要深入研究勞動(dòng)教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律,,針對(duì)不同學(xué)段、不同學(xué)生,、不同環(huán)境和不同社會(huì)需求制定不同的管理方法,。
出自 www.sevw.cn
勞動(dòng)教育管理的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和思維能力。管理者不僅要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),,更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),。首先,管理者需要建立科學(xué)的教育管理模式,,制定教育管理方案和計(jì)劃,,全面因素、整體謀劃,,注重管理的持續(xù)性和有效性,。其次,管理者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、能力和需求科學(xué)規(guī)劃勞動(dòng)教育活動(dòng),,并實(shí)施全方位的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外,,管理者還應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,,不僅要注重成果的量化評(píng)判,更要注重學(xué)生的潛力和創(chuàng)新能力的評(píng)估,。最后,,我們要用心去懷,保持教育管理的熱情和堅(jiān)持勞動(dòng)教育的大局,,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為,,注重勞動(dòng)教育的質(zhì)量。
第四段:管理者的職責(zé)與角色(200字),。
作為勞動(dòng)教育管理者,,他們?cè)趧趧?dòng)教育管理的過(guò)程中扮演著重要的角色。他們不僅僅是傳遞知識(shí)的教師,,還是學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中的重要引導(dǎo)者和輔導(dǎo)員。管理者的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng),、提高學(xué)生的認(rèn)知水平,、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,傳授學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度和價(jià)值觀,,以及引導(dǎo)學(xué)生追求真理和創(chuàng)新,。同時(shí),管理者也是勞動(dòng)教育的組織者,,負(fù)責(zé)規(guī)劃,、設(shè)計(jì)、組織,、實(shí)施和評(píng)估勞動(dòng)教育活動(dòng),,對(duì)于活動(dòng)的過(guò)程和效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要途徑,。作為勞動(dòng)教育管理者,,我們需要發(fā)揮創(chuàng)新思維,不斷探索教育管理的新模式和方法,,滿足學(xué)生多元化的需求,。我們需要關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的知識(shí)積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng),,為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我們也需要關(guān)注自己,在實(shí)踐中不斷提升自己的教育管理水平,,更好地發(fā)揮我們的作用,,推動(dòng)勞動(dòng)教育更好地發(fā)展。
教育管理者的工作總結(jié)篇十七
他是一個(gè)老師,,一個(gè)傾心教學(xué)的老師,。每天6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校,晚上11點(diǎn)回家,。從家到學(xué)校,,從學(xué)校到家,這就是一個(gè)老師的生活軌跡,。他每天待在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間要長(zhǎng)得多,。學(xué)校,就是他的家,。就算從事了管理工作,,他的課堂教學(xué)依舊沒(méi)有停止。每年,,他帶著高三兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué),,成績(jī)出眾。臺(tái)上是老師,,臺(tái)下就是“父親”。他的家也成了貧困孩子們的.家,。別人家的孩子,,也成了他的孩子。一日為師,,終生為父,。在孩子們的眼里,莫振高,,配得上“父親”這一稱號(hào),。
他也是一個(gè)校長(zhǎng),,一個(gè)全心為生的校長(zhǎng)。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,,都安高中成為全國(guó)名校,。這35年來(lái),他用自己的工資資助了近300名貧困生上了大學(xué),。讓為了不讓任何學(xué)生失學(xué),,他四處“乞討”,先后籌集了3000萬(wàn)元善款幫助兩萬(wàn)學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng),。這一系列的數(shù)字就是他一生的光輝業(yè)績(jī),。“幫一個(gè)學(xué)生就是幫一個(gè)家庭”,,“有事情就找我莫振高”……這些話語(yǔ)雖然質(zhì)樸,,但卻處處顯露出一位老師,一位校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的一片丹心,。一位校長(zhǎng),,能夠放下身段、放下尊嚴(yán),,四處為學(xué)生籌款,,一心撲在學(xué)校,著實(shí)難得,。師心慈愛(ài),,師德高尚,辛勤的園丁,,指路的明燈,,一切和老師有關(guān)的好的比喻用在莫校長(zhǎng)身上都不算過(guò)。這些年來(lái),,他就是瑤山的教育品牌,,瑤山教育事業(yè)的頂梁柱。
很多時(shí)候,,我們常常問(wèn)自己,,一個(gè)老師,能有多大力量,,能夠改變世界,。從莫振高身上,我們找到了答案:一個(gè)老師,,能夠幫助別人改變命運(yùn),;一個(gè)老師,能夠給一個(gè)家庭帶來(lái)幸福的希望;一個(gè)老師,,能夠?yàn)橐粋€(gè)地區(qū)的崛起助力,。一個(gè)老師,能夠幸福一個(gè)家,,改變一群人,,感動(dòng)一座城。
如今,,很多人抱怨師德下降,,教師不能夠再全心全意的教書(shū)育人。不可否認(rèn),,這樣的情況的確存在,。但是,看看莫振高,,以及和他一起為了教育鞠躬盡瘁的人,,對(duì)老師有太多成見(jiàn),喜歡一竿子打翻一船人的人是否會(huì)覺(jué)得自己的言論有失偏頗,??纯茨窀撸瑤煹掠写岣叩睦蠋熓欠駮?huì)感到慚愧和內(nèi)疚,,是否會(huì)覺(jué)得自己的行為讓人不齒,。莫振高,正如同一面鏡子,,可以讓道德欠佳的老師好好地正一下自己的師德,。
為師當(dāng)如莫振高,點(diǎn)燃希望,,助力夢(mèng)想,,不求桃李天下、功成名就,,但求無(wú)愧于心,、無(wú)愧于民。
教育管理者的工作總結(jié)篇十八
法治教育是現(xiàn)代社會(huì)非常重要和必要的一項(xiàng)工作,,因?yàn)樗兄趯?shí)現(xiàn)法治社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展,。作為法治教育管理者之一,我在實(shí)踐中有很多體會(huì)和感受,。在這篇文章中,,我將分享我個(gè)人的心得體會(huì),以幫助其他管理者更好地了解法治教育的重要性和關(guān)鍵要素,。
首先,作為法治教育管理者,我們的職責(zé)之一就是確保在學(xué)校,、企業(yè)或公共機(jī)構(gòu)開(kāi)展法治教育的順利進(jìn)行,。我們需要熟悉法律法規(guī)和有關(guān)法律政策,要深入學(xué)?;蚱髽I(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,,收集有關(guān)法律實(shí)踐方面的信息。另外,,我們也需要對(duì)學(xué)生或職工的法律信仰進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo),,從而提高全體人員的法律素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí),促進(jìn)法制教育的全面實(shí)施,。
其次,,在開(kāi)展法治教育時(shí),我們必須采用正確的方法和途徑,。首先,,我們需要明確教育的目的和意義,明確目標(biāo)和要求,,制定科學(xué)合理的教育方案和計(jì)劃,。其次,我們需要積極探索和創(chuàng)新教育方式,,充分運(yùn)用多種教育手段和互動(dòng)方法,,注重實(shí)效性和個(gè)性化發(fā)展。最后,,我們還需要持續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)教育制度和機(jī)制,,不斷完善社會(huì)主義法治建設(shè)體系。
此外,,法治教育管理者的個(gè)人素質(zhì)和能力也是關(guān)鍵,。他們需要具備一定的法律素養(yǎng),熟悉國(guó)家法律制度和法律政策,,并能夠有效地組織和管理法治教育工作,。同時(shí),他們還需要具備良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神,,能夠與不同層次的人員打好關(guān)系,,并能夠協(xié)調(diào)各方面工作推進(jìn)。此外,,他們還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和指導(dǎo)能力,,能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),幫助全體員工充分發(fā)揮個(gè)人能力和才華,。
除了上述能力和素質(zhì)之外,,道德素養(yǎng)的重要性也值得強(qiáng)調(diào)。作為法治教育管理者,我們必須始終牢記自己的職責(zé)和義務(wù),,兢兢業(yè)業(yè)做好工作,,心懷感恩之心,服務(wù)社會(huì)和人民,。我們需要守法守紀(jì),,遵守職業(yè)道德底線,不做違法亂紀(jì)之事,,憑借良好的職業(yè)道德和專業(yè)能力,,為社會(huì)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。
最后,,面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,,我們需要始終保持敏銳的意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài),順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,,緊跟時(shí)代潮流,,積極推進(jìn)法治教育和法治建設(shè)相關(guān)工作。我們必須認(rèn)真研究和掌握最新的法律政策和法律動(dòng)態(tài),,深入了解學(xué)生或職工需要和心理狀態(tài),,始終與其保持溝通。此外,,在學(xué)校和社會(huì)中,,我們也應(yīng)該加強(qiáng)法治宣傳,擴(kuò)大法制教育的影響,,提高法制意識(shí)和法律素質(zhì),,全方位滿足人民群眾的法律需求。
總之,,作為法治教育管理者,,我們要始終保持高度的責(zé)任感和信念,不斷完善自己的能力和素質(zhì),,積極推動(dòng)法治教育和法治建設(shè)的發(fā)展,。只有這樣,我們才能更好地滿足群眾的需求,,實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治建設(shè)的目標(biāo),,為人民群眾的福利和幸福作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。