一個好的演講稿需要具備引人入勝的開頭,、有力的論證和引人深思的結(jié)尾。那么我們該如何寫一篇引人入勝的演講稿呢,？首先,，要明確演講的目的和主題,，其次，要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作,，包括資料收集,、內(nèi)容整理和口頭練習(xí)等。最后,，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性,，通過豐富的例子和感人的情感吸引聽眾的注意力,。如果你想了解更多關(guān)于演講稿的寫作技巧和范例,，可以參考以下的實例。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：
大家好,，很高興在這里與大家談愛與責(zé)任這個話題。
愛,，它包含了太多的溫馨與美好的回憶,，是一個含義豐富，博大精深的字眼,，母愛—給予我們生命,，養(yǎng)育我們的偉大的愛。友愛—給予我們力量,，溫暖我們心跡的愛,。每一種愛都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛,，不似母愛的偉大,，確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖,，確有友愛的溫馨,。這便是教師之愛，她來的更輕,，更柔,，更讓人難以忘懷,。
泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”，用愛去理解學(xué)生,，讓學(xué)生理解我們的愛,，是老師成功的開始。我們在理解中相容,，用愛去感受,，體會，尋找,。只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬,，精心備課,，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,，眼神不夠渴望,；當(dāng)我們認(rèn)真投入，對他們曉之以理,，動之以情,，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng),，我的心一點點冷卻下去,，甚至有說不出的惱火、傷心,。但幾乎與此同時,，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田,。
我們班有這樣一個孩子,，特別調(diào)皮，上課小動作不停,，不僅如此,，還喜歡影響別的小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話,，鬧得同桌也沒法聽課,。同桌是換了一個又一個，座位也由后往前調(diào)了一次又一次,，就是沒多大改觀,。說實話，要愛這樣一個孩子真的有點困難,。抱著一絲的希望,，我開始多和他聊聊天,，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無意的對話中我發(fā)現(xiàn)他其實對五角星也是很在乎的,。那天放學(xué)后,，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天,，提到五角星時,，他難過地說：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想,，說：“因為你表現(xiàn)不好,，才會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星,，你想不想要,？”他點了點頭。我對他說：“只要明天你課上好好表現(xiàn),，我一定多給你幾顆,，而且還要舉手發(fā)言，好不好,？”他高興地嗯了一聲,。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星,，過會兒好好表現(xiàn)哦,?！钡搅苏n前兩分鐘準(zhǔn)備,，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐,，生怕我沒看見他,。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課,，一遇到簡單的問題我就請他回答,，如果答對了，我就送他兩顆五角星,。到快下課時,，我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機會,，又送他了兩顆五角星,。到放學(xué)的時候，他高高興興地跑來找我,，說：“老師,，我10顆五角星到了,，可以換小紅花了?！笨粗@股高興勁,，想著真是值得啊。在之后的日子里,，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn),，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心,，就一定可以成功,。這是什么，這,，就是愛的力量,！
也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師,，與這些孩子們相處,，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽,；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn),，他們其實很想與你接近,，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛,，在意著你的關(guān)懷,。如果身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學(xué)識,，耀眼的才華,，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙,，便是愛，便是責(zé)任,！
“愛”與“責(zé)任”,，二者其實是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是愛的化身,。
我們的愛是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo),，一次次的細(xì)心照料,，一聲聲殷切的關(guān)懷,。
我們的愛是無聲的，學(xué)生的身影在我們的心中,，在我們的腦中,，在我們的夢中。
我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn),，以我們的愛心換取學(xué)生的真心,，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長。
我們的愛是因為我們有愛的責(zé)任,。責(zé)任與愛一個教師永恒的話題,。一個永遠(yuǎn)也說不完的話題。
責(zé)任是樹,，愛就是藤,，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責(zé)任之中,，他們是如影相隨,。讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任,，一起去創(chuàng)造無比美好的明天,。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇二
在山的那頭，是路吧;路的那頭,，是水吧;水的那頭,，是海吧;海的那頭，是時光啊!人生如畫,，生活本身是一副畫,，但在涉世未深時，我們都是閱讀觀畫的讀者,而經(jīng)過了風(fēng)雨,，辯別了事物,，我們又變成書中的主角,，在各自演譯著精彩.幸福更是一種感覺,，幸福是一縷花香，當(dāng)花開放在心靈深處,，只需微風(fēng)輕輕吹動,，便能散發(fā)出悠悠的，讓人陶醉的芳香,。我們!都有責(zé)任!
乘著時光的列車,，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對強秦的身影和那泰然自若的神情,。秦王倚仗國家強大的那點兒神氣,，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無力,。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國子民使其免于階下囚的責(zé)任。
我們每個人都是農(nóng)夫,，我們?nèi)舨ハ路N子,，就要好好溫柔愛護(hù)，這樣就會有豐收,。在我的生活中,，我擁有一片撒下美麗花種的田畦，那么美麗的花兒會在我的手中開放,，我深深地愛著他們,，我愿意給予我所有的情感與責(zé)任，呵護(hù)著這片田畦,，不讓那里長滿雜草,，我希望未來會比明天好。
現(xiàn)在屋內(nèi)和屋外有著一樣的氣息,，睡覺就好像是躺在草地上,，床單是暖的，被子里是陽光的味道,，窗外的月亮星光,，漸漸明朗。我想,，明天我將帶著愛與責(zé)任迎著朝霞出發(fā),。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇三
當(dāng)我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛,，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念,。在這個信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí),，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育,。
教學(xué)。
功底,。我參加了學(xué)歷培訓(xùn),，拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求,，我刻苦學(xué)習(xí)了計算機,，現(xiàn)已能較為熟練的運用多種軟件，并能制作一些簡單的課件,，以備必要時所用,。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教育理念,，并用新的教育理念來指導(dǎo)我現(xiàn)實的教育教學(xué)工作,，希望使自己能走在新課改的前列。
呆了兩三天,，終于可以和我的學(xué)生見面了,，這是我最后的期待。剛開始,，我讓孩子們做了一下自我介紹,。可能平時很少上講臺,，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上去的,，有的口齒不清，有的干脆一句話也不說,。我告訴自己,，不要緊，第一次見面難免有些緊張,，但在上完第一節(jié)早自習(xí)的時候,，孩子們的實力還是著實讓我吃了一驚，一篇小小的短文,，孩子們硬是很難攻下,。我站到一個學(xué)生的身旁小聲的提醒她，不會默寫就照著書上的先抄寫一遍,，可看到她抄寫的時候我才發(fā)現(xiàn)了一個讓我哭笑不得的狀況,，那哪是什么抄寫呢，那孩子分明是看一筆然后照著寫一筆,。我本來是急性子,，看到這樣的狀況我急啊。后來學(xué)校在開學(xué)初組織了一次摸底考試,，等我改完試卷后才發(fā)現(xiàn),，原來像那孩子一樣的人不在少數(shù)，分?jǐn)?shù)整體都不怎么理想,，這和我的最壞打算差距太大,，心里的落差一下子就來了。怎么辦呢,？這真成了個問題,。
后來的一些日子，我試著讓自己的心態(tài)平和下來,，帶著一顆平常心，去幫助自己的學(xué)生們。孩子們還是會在容易的地方犯錯,，可錯的幾率小了,，上課也還是會時不時的走神，可時間縮短了,。
最近,，我還發(fā)現(xiàn)這些孩子們身上的一些優(yōu)點。那天,，吃完早餐從屋里出來,，發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都靜止不動了，在小賣部買東西的孩子也停止了動作轉(zhuǎn)向同一個地方,，原來這是我們學(xué)校每天都會進(jìn)行的升降旗儀式,。我們這些大人們都很難保持的習(xí)慣，這些孩子們做到了,。不僅如此,，我們學(xué)校的孩子見到老師都是站定后90度的鞠躬，一聲“老師好”真的是讓我這個才登上講臺不久的老師很有滿足感,。
太陽總在有信念的地方升起,，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑,，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情,，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星,，沒有太陽那樣熱烈,，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目,，沒有白云那樣高遠(yuǎn),，但從來無怨無悔，與世無爭,，總是在一個不顯眼的角落里,，奉獻(xiàn)那份光和熱。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇四
尊敬的各位評委,、各位同事：
大家好,！我演講的題目是《愛與責(zé)任》。
“我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),，既然目標(biāo)是地平線,，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌,，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩,。樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷，我們用愛與責(zé)任在支撐著這無比睿智的人生,。
從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們,，你和我,，用我們的青春和誓言闡釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。汶川災(zāi)區(qū)的教師們則用血和生命一次次奏響了蕩氣回腸的絢麗華章,，用他們的行動最好地詮釋了“愛心揚師德,，責(zé)任鑄師魂”的真諦。
教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤,。作為一名人民教師,，我時刻銘記著：愛心與責(zé)任，是教育成功與否的關(guān)鍵,。因此,，我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切,。
我們的愛應(yīng)該是細(xì)膩的,，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料,，一聲聲的殷切關(guān)懷,。我們的愛應(yīng)該是無窮的，全力地付出,，無私地奉獻(xiàn),，只為學(xué)生的健康成長。我們的責(zé)任要在愛中體現(xiàn),，以我們的愛心換取學(xué)生的真心,。
愛在左，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁,，隨時撒種，隨時開花,，將這長途點綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺痛苦,，卻覺幸福,！經(jīng)典的言語中,，道盡了教師的愛與責(zé)任,，而我們——教師，就是一個個執(zhí)著的踐行者,！
是啊,，既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程,；既然選擇了教師這個職業(yè),，就要用愛去關(guān)心每個學(xué)生。我們的愛是因為我們有愛的責(zé)任,。責(zé)任是樹,，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的,；愛融入在責(zé)任之中,，他們是如影隨行的。愛會讓我們團(tuán)結(jié),，愛會讓我們神采飛揚,。就讓我們同舟共濟(jì)，以愛為舟,，以責(zé)任為槳,，乘風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海,。
最后我借用屈原的一句名言結(jié)束我的演講：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！敝x謝大家,！
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇五
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時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個年頭了,，站在講臺上,，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時間,，足以改變許多事情,，但對教師這一工作的責(zé)任感,，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新,，猶如地下的樹影,，早晨的時候團(tuán)成一片，快中午時,，便枝枝杈杈分得越來越清楚,。
常常聽到有人說：“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了,，風(fēng)吹不著,，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”,。每次聽到這些,，我只是一笑了之，我明白,，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦,。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯!”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì),。是啊!在這個平凡的世界里,，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬,，實實在在,，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師,，固然有著別人無法理解的艱辛,，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!教師的愛是春風(fēng)化雨,、潤物無聲的,，付出時，我們沒有想到工資,，沒有想到回報,，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！笔前?，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn),。每天面對著一群鮮活的生命,，叫我們又怎么敢懈怠呢如今，除了教師的身份,，我也是一名學(xué)生家長,。每天看著兒子點點滴滴的`變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣,、或新奇的知識,，心理充滿了對老師的感激,。我想,，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路,，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪,。當(dāng)我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣,，希望孩子的老師能夠愛他,，對他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,，安慰他吧,。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好,。
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞,、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁,，隨時撒種，隨時開花,，將這一徑長途點綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘,，不覺得痛苦,，有淚可流，卻覺得幸福,?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人,，但我可以做一顆流星,，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時,，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程,。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《愛與責(zé)任》幼兒工作的核心是“愛”,。贊可夫說過：當(dāng)教師必不可少的,，甚至最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童,。愛,，也許只是一個簡單的擁抱，一個甜美的微笑,，一聲輕輕的問候,，一個暖心的教導(dǎo)，也許還可以更簡單,。
不知不覺我已從事幼教工作七年了,。從工作的第一天起，我就感覺好像每天都在學(xué)習(xí),，令我欣喜的是我每天都會進(jìn)步一點點,，從班上老師那里我學(xué)到了很多東西。從她們那里我知道幼教日常工作雖繁瑣但點點滴滴都要認(rèn)真,。在平凡的工作中要保持上進(jìn)心,。幼教工作是瑣碎的，然而,，工作中沒有掌聲,，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩,，有的,，只是和孩子們平實的相處，他們哭了,，我要去哄他們;他們鬧矛盾了,，我又要當(dāng)裁判，給他講道理;拉了,，吐了,，還要幫他們收拾，打理;有的只是工作一天下來,，疲憊的身軀;有的只是,，日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復(fù)在哪里?于是，我茫然了,，這樣的生活,，離我想象中的太遠(yuǎn),。想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝,，拎著包,，穿梭于不同的城市，接觸不同的人,，盡管辛苦,，卻感覺著不同的生活，享受著成功的喜悅,。
可是,，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活,。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,，卻都有著這樣那樣的艱辛。因此,，工作者是一種責(zé)任,，更是自我價值的體現(xiàn)。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇七
在這里,，沒有鳥語和花香，有的是細(xì)雨滋潤,；在這里,，沒有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透,；在這里,，沒有喧嘩與張揚，有的只是靜默和無聲,，這是一方和諧的凈土,，這是一塊人文的園地。在這里充滿了愛與責(zé)任,，我演講的題目就是《愛與責(zé)任》,。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間,，參加工作已經(jīng)有11個年頭了,，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天,。11年的時間,，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感,，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息,，俞久彌新,，猶如地下的樹影，早晨的時候團(tuán)成一片,，快中午時,，便枝枝杈杈分得越來越清楚。
常常聽到有人說：“你是老師??！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課,，動動嘴就行了,，風(fēng)吹不著，雨淋不到的,，一年還有寒暑假……”,。每次聽到這些，我只是一笑了之,，我明白,，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候,，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯,！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是??！在這個平凡的世界里，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬萬,，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人,。教師,，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福,！世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。那就是愛！教師的愛不同于一般的愛,，她高于母愛,、大于友愛、勝于情愛。不是嗎,？母愛容易出現(xiàn)溺愛,，友愛需要回報，情愛是專一,、自私的愛,。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛,，是積極主動的愛,。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑,；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。
在工作中,，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累,，很煩,，但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書。強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生,。與孩子朝夕相處,，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容；少了一份苛求,，多了一份理解,；少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。
如今,，除了教師的身份，我也是一名孩子的母親。每天看著女兒點點滴滴的變化,，聽著她滔滔不絕的講著老師帶給他的或有趣,、或新奇的知識，心理充滿了對老師的感激,。我想,，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享幼兒園、學(xué)校帶給她們的快樂,？亦或是焦慮孩子的止步不前,，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪,。當(dāng)我想敷衍時,，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他,，對他負(fù)責(zé),；當(dāng)他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,，安慰他吧,。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好,。
“愛”與“責(zé)任”,，二者是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是愛的化身,。選擇了教育，就是選擇了愛與責(zé)任,。因為有了愛,，地更闊，天更藍(lán),；因為有了愛,，花更艷，草更芳,。而心中的那份愛,，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗,、一簇簇花蕾,，用愛心去托起明天的太陽！
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家上午好,！
教師是平凡的,，教師的責(zé)任也是重大的。作為教師,，我把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛,，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量,。
作為教師,，我嚴(yán)于律已，為人師表,。唐代韓愈曾精辟論述：“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的,。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止,、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,?！疤依畈谎?，下自成蹊?！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生,。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現(xiàn)在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。
也許在教師崗位上,，我注定平凡一生,，那么就讓我做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里,，它沒有水晶純凈,，沒有寶石艷麗，更不比鉆石耀眼,，但是它閃耀著最獨特的光輝,，因為愛與責(zé)任賦予了它人世間最永恒的魅力!
有一首歌最為動人，那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂;有一種人生最為美麗,，那就是教師。通過本次演講比賽活動,，教師們更加明白自己肩負(fù)的責(zé)任,，走上三尺講臺，教書育人,，走下三尺講臺,，為人師表，以德立身,，以身立教,，淡迫名利，無私奉獻(xiàn),，捧著一顆心來,，不帶走一根草，譜寫著師德新的篇章!
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評委,、各位老師：
大家好!
運動場上，我的孩子摔倒在跑道上時,，我的愛就是加油聲,，就是一個鼓勵的眼神，讓他能夠繼續(xù)跑下去,，沖向終點,；我的孩子因為比賽失敗而落下遺憾的淚水時，我的愛就是一句安慰的話語,，讓他能夠振作精神,，向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā),。
考試前，我的孩子們因為學(xué)業(yè)壓力大而倍感疲勞時,，我的愛就是一首輕快的樂曲,，洗去心中的煩悶，讓他們能夠繼續(xù)努力,，考出好成績,。
考場上，我的孩子們正在奮筆疾書,，埋頭苦干時,，我的愛就是考場外的大汗淋漓和焦急等待，第一時間迎接順利完成任務(wù)的他們,。
做媽媽,，會累，會哭,，但是當(dāng)看到孩子們笑著對你說：“老師,，你辛苦了”，頓時就像擁有了全世界一樣,，所有的付出都是值得的,。沉重的擔(dān)子——這一份教育的責(zé)任就會像羽毛一樣輕輕劃過肩頭，消失殆盡,。
我對孩子們不求自己的益處,，不輕易發(fā)怒,不計算人的惡，因為有愛,。我的生命很有限,，在有限的生命里我能做的亦很有限，但是愛卻是無限的,，愛是永不止息,，愛是不保留。我會在講臺上扮演好媽媽的角色,，奉獻(xiàn)自己,，把無限的愛傳遞下去，盡一份自己的責(zé)任,。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇十
經(jīng)常不由自主地問自己,什么是愛?我對愛的理解主要來自我的父母,，外公外婆。那種幾十年如一日的相濡以沫,，在逆境中的互相支持,，理解對方。愛情有驚心動魄的時候,，但要天長地久就必須忍耐平凡日子中的柴米油鹽,，忍耐日常的瑣碎小事，忍耐一切對于愛情來說是俗之又俗的事情,。我從長輩那里看到了愛是恒久忍耐,，愛是凡事包容，凡事相信,，凡事盼望,，凡事忍耐。
后來,，聽很多人都說：“愛是一種奉獻(xiàn),。”它如一股甘泉,，一股熱流,，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻(xiàn)以外,，它還是一種責(zé)任,。“存在即有理”,，一個人活著就必定有自己的理由,，那就是肩上所背負(fù)的責(zé)任。而這種責(zé)任就是建立在愛之上的,。
前段時間看了一部電影,，名字叫做《天作之盒》。此片是紀(jì)念sars戰(zhàn)役中香港第一位殉職的醫(yī)生謝婉雯所拍,。她的英文名是joanna,，她丈夫albert在sars前患血癌去世。劇中一位奶奶和jo說,，醫(yī)治病人也要治病人的心,，治病人的心要先治自己的心。上帝給我們每個人都有一個旨意,，祂要我們做點什么,。行事不偏出所設(shè)定的道路，先把自己擺在神里面,，把自己的心給祂,，祂將賜給我們愛心去愛人，所做的也蒙了祝福,。且不說上帝如何,，謝醫(yī)生作為一個醫(yī)務(wù)工作者，在非典來勢洶洶之時,，沒有畏懼,，沒有退縮,，告訴那些病人們，不要放棄,，懂得以愛醫(yī)治受傷的心靈,，盡管自己因救人而染上疫癥。因為有愛,，讓責(zé)任變得理所當(dāng)然,，也讓人們覺得付出亦是一種幸福。
作為一個剛踏入社會的80后,，我不僅是一個老師,，更是一個班級41個孩子的媽媽。我和天底下所有的母親一樣,，不管我的孩子們是漂亮還是丑陋,，是聰明還是笨拙，是乖巧還是調(diào)皮,，我都會以溫柔似水的一顆慈愛之心去愛他們,，這種愛是不保留，永不止息,。
運動場上,，我的孩子摔倒在跑道上時，我的愛就是加油聲,，就是一個鼓勵的眼神,，讓他能夠繼續(xù)跑下去，沖向終點,；我的孩子因為比賽失敗而落下遺憾的淚水時,，我的愛就是一句安慰的話語，讓他能夠振作精神,，向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā),。
考試前，我的孩子們因為學(xué)業(yè)壓力大而倍感疲勞時,，我的愛就是一首輕快的樂曲,，洗去心中的煩悶，讓他們能夠繼續(xù)努力,，考出好成績,。
考場上，我的孩子們正在奮筆疾書,，埋頭苦干時,，我的愛就是考場外的大汗淋漓和焦急等待，第一時間迎接順利完成任務(wù)的他們。
做媽媽,，會累,，會哭，但是當(dāng)看到孩子們笑著對你說：“老師,，你辛苦了”,，頓時就像擁有了全世界一樣，所有的付出都是值得的,。沉重的擔(dān)子——這一份教育的責(zé)任就會像羽毛一樣輕輕劃過肩頭，消失殆盡,。
我對孩子們不求自己的益處,，不輕易發(fā)怒,不計算人的惡，因為有愛,。我的生命很有限,，在有限的生命里我能做的亦很有限，但是愛卻是無限的,，愛是永不止息,，愛是不保留。我會在講臺上扮演好媽媽的角色,，奉獻(xiàn)自己，把無限的愛傳遞下去，盡一份自己的責(zé)任,。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇十一
親愛的同行們：
你們好,！
伴著有益地懲罰，接受者可以從合理的要求與有益的懲罰中感受到被信任,、被期待,，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則和動力。魏書生在班級管理中并不是單調(diào)的“事事有人干,，人人有事干”,，而是有完整的監(jiān)督機制與有益的懲罰來輔助。班級中設(shè)立常務(wù)班長當(dāng)自己的助手,；設(shè)立值周班長來強化班級管理,；設(shè)立值日班長讓人人都感受責(zé)任；讓犯錯誤的學(xué)生寫說明書,、寫心理病歷,、唱歌、做好事等,，讓學(xué)生在有益的懲罰中接受教育,，同時又能起到警示其他同學(xué)的作用。
師愛無聲，無聲師愛,。讓師愛與責(zé)任攜手同行,、交相輝映，努力譜寫辦人民滿意教育的宏偉篇章,。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇十二
尊敬的老師,，親愛的同學(xué)們：
大家好！
xx大地震,，令許多人失去了高貴的生命,，也讓許多幸存這有了生死離別的痛苦，而抗震英雄們卻都無償奉獻(xiàn),。xx,，就是其中一名。xx是我們的同齡人,，在這次地震中,，表現(xiàn)出了與年齡所不相稱的成熟。
開始,，xx也是只顧著想外跑,，但是最后還是被壓在廢墟之下，身為班長的他組織同學(xué)們唱歌,，并安慰哭泣的同學(xué),。經(jīng)過過兩個小時的艱難掙扎，身材矮小而靈活的xx終于爬出了廢墟,。但此時,，xx班上還有數(shù)十名同學(xué)被埋在廢墟之下。9歲的xx沒有驚慌的逃離,，而是再次鉆到廢墟里展開了救援,，經(jīng)過艱難的救援，xx將兩名同學(xué)背出了廢墟,，盡管他已受了傷,。
之后，別人問他為什么要這樣做,，他平靜地回答到：我是班長,。這是一份多么偉大的責(zé)任！
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家好,！
后來，聽很多人都說：“愛是一種奉獻(xiàn),?！彼缫还筛嗜还蔁崃鳎┩溉说男奶?。其實愛除了是一種奉獻(xiàn)以外,，它還是一種責(zé)任?！按嬖诩从欣怼?，一個人活著就必定有自己的理由，那就是肩上所背負(fù)的責(zé)任,。而這種責(zé)任就是建立在愛之上的,。
前段時間看了一部電影，名字叫做《天作之盒》,。此片是紀(jì)念sars戰(zhàn)役中香港第一位殉職的醫(yī)生謝婉雯所拍,。她的英文名是joanna，她丈夫albert在sars前患血癌去世,。劇中一位奶奶和jo說，醫(yī)治病人也要治病人的心,，治病人的心要先治自己的心,。上帝給我們每個人都有一個旨意，祂要我們做點什么,。行事不偏出所設(shè)定的道路,，先把自己擺在神里面，把自己的心給祂,，祂將賜給我們愛心去愛人,，所做的也蒙了祝福。且不說上帝如何,，謝醫(yī)生作為一個醫(yī)務(wù)工作者,，在非典來勢洶洶之時，沒有畏懼,，沒有退縮,，告訴那些病人們，不要放棄,，懂得以愛醫(yī)治受傷的心靈,，盡管自己因救人而染上疫癥。因為有愛,，讓責(zé)任變得理所當(dāng)然,，也讓人們覺得付出亦是一種幸福。
作為一個剛踏入社會的80后,，我不僅是一個老師,，更是一個班級41個孩子的媽媽。我和天底下所有的母親一樣，不管我的孩子們是漂亮還是丑陋,，是聰明還是笨拙,，是乖巧還是調(diào)皮，我都會以溫柔似水的一顆慈愛之心去愛他們,，這種愛是不保留,，永不止息。
運動場上,，我的孩子摔倒在跑道上時,，我的愛就是加油聲，就是一個鼓勵的眼神,，讓他能夠繼續(xù)跑下去,，沖向終點；我的孩子因為比賽失敗而落下遺憾的淚水時,，我的愛就是一句安慰的話語,，讓他能夠振作精神，向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā),。
考試前,，我的孩子們因為學(xué)業(yè)壓力大而倍感疲勞時，我的愛就是一首輕快的樂曲,，洗去心中的煩悶,，讓他們能夠繼續(xù)努力，考出好成績,。
考場上,，我的孩子們正在奮筆疾書，埋頭苦干時,，我的愛就是考場外的大汗淋漓和焦急等待,，第一時間迎接順利完成任務(wù)的他們。
做媽媽,，會累,，會哭，但是當(dāng)看到孩子們笑著對你說：“老師,，你辛苦了”,，頓時就像擁有了全世界一樣，所有的付出都是值得的,。沉重的擔(dān)子——這一份教育的責(zé)任就會像羽毛一樣輕輕劃過肩頭,，消失殆盡。
我對孩子們不求自己的益處,，不輕易發(fā)怒,，不計算人的惡,，因為有愛。我的生命很有限,，在有限的生命里我能做的亦很有限,，但是愛卻是無限的，愛是永不止息,，愛是不保留,。我會在講臺上扮演好媽媽的角色，奉獻(xiàn)自己,，把無限的愛傳遞下去,，盡一份自己的責(zé)任。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇十四
人們對愛都有著很多渴望與追求,，如果愛離開了責(zé)任,，那它也只能如美麗的流星閃過夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是非一段美好的回憶,，每個人都肩負(fù)著責(zé)任,，對工作、對家庭,、對親人,、對朋友，我們都有一定的責(zé)任,，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束,。
社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任,，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會?！?/p>
做為一名教師,，師德，是教師工作的精髓,。
可以用“師愛為魂,，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵,。
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“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛,，它是師德的核心。
從愛學(xué)生的角度講,，就是教師要做學(xué)生的良師益友,。
俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒?”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任,，這正是師德之魂,。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動,，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,，自己卻不幸遇難,，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師,，在災(zāi)難面前,，選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義,，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護(hù)住了四名學(xué)生,，他的犧牲成就了四個家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動。
他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,，猶如最后一堂無聲的課,，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂,。
那么,，做為新時代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?
首先，老師要愛自己的學(xué)生
記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求,。
老師愛學(xué)生,，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。
要做一個合格的人民教師,，還要愛學(xué)生。
不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫助。
我還抽時間給學(xué)生談心,、交流,，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離,。
愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時,，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師,，喜歡老師,，也喜歡上老師的課。
熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。
尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性,，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個體差異,，區(qū)別對待。
對程度,、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法，因材施教,。
關(guān)愛每一個學(xué)生,，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,，不讓一個學(xué)生掉隊,，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
一個教師能得到學(xué)生的信任,，使自己的工作順利進(jìn)行,，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰,。
其次,，愛自己的職業(yè)
經(jīng)常會聽到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界,。
忠誠于人民的教育事業(yè),，干一行，愛一行,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣，認(rèn)真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù),。
工作中，我嚴(yán)于律己,，寬以待人,。
時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足,，及時糾正,，對別人的缺點,，則盡量寬容。
教書育人,，為人師表,，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象,、和諧的氛圍,，才能不愧為人民教師的稱號。
另外,，不斷學(xué)習(xí),，努力使自己具有廣博的知識
學(xué)高為師。
做一位教師,，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)具有廣博的知識。
在工作中,，虛心向有老教師學(xué)習(xí),、請教，取長補短,。
大膽實踐,，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材,，探討教法,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果,。
知識無止境,。
在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己,。
如：參加教研室的課改專題培訓(xùn),，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等,。
使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大,，正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,，讓我們這無數(shù)平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛,、把我們的情,、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份,、以人民教師的名義,，走過這段無悔的苦樂年華!
時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個年頭了,，站在講臺上,，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。
10幾年的時間,，足以改變許多事情,，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的`綿長不息,，俞久彌新,，猶如地下的樹影，早晨的時候團(tuán)成一片,，快中午時,，便枝枝杈杈分得越來越清楚。
常常聽到有人說：“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課,，動動嘴就行了,，風(fēng)吹不著，雨淋不到的,，一年還有寒暑假……”,。
每次聽到這些，我只是一笑了之,，我明白,，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。
記得剛參加工作的時候,，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯!”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì),。
是啊!在這個平凡的世界里，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬萬,，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人,。
教師,，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。
那就是愛!教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的,，付出時,，我們沒有想到工資,，沒有想到回報，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使,。
泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。
”是啊，選擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè),，就是選擇了奉獻(xiàn)。
每天面對著一群鮮活的生命,，叫我們又怎么敢懈怠呢?
如今,，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長,。
每天看著兒子點點滴滴的變化,，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識,，心理充滿了對老師的感激,。
我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前,，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路,，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。
當(dāng)我想敷衍時,，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣,，希望孩子的老師能夠愛他，對他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時,，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,，安慰他吧。
這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì),、做好,。
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左,，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁，隨時撒種,，隨時開花,，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘,，不覺得痛苦,，有淚可流，卻覺得幸福,?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人,，但我可以做一顆流星,，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中,，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程,。
什么是愛?什么是責(zé)任?在我看來，愛與責(zé)任是一種無聲的諾言,。
每個人都有自己的夢想,，我也有一個美麗的夢想，我夢想自己能夠成為一名有愛心,、有智慧,、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子,、家長以及同事們認(rèn)可和喜愛的老師,，一個受孩子衷心愛戴的老師。
說到這我想起了自己進(jìn)師范大門的第一天,，看到讓我一生難忘的一句話,，那是著名教育家烏申斯基先生說的：“教師個人的范例，對于青年人的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光,。
”當(dāng)時的我只能從這句話的表面含義上感受到教師的偉大。
三年的師范生活讓我儲備了教書的知識,，當(dāng)畢業(yè)后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流,、強調(diào)物質(zhì)多于精神的今天，我迷茫過,、感慨過,，但當(dāng)我的學(xué)生每天都把我當(dāng)朋友般的相處時，我無數(shù)次從內(nèi)心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話的內(nèi)涵,，那就是教育看似是每天幾個40分鐘的講臺授課,，他更是每時每刻教書育人的身教熏陶。
現(xiàn)在的我正在努力著,，把這個夢一步一步地實現(xiàn),，讓它成為現(xiàn)實,。
一轉(zhuǎn)眼的時間，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個崗位九年了,，不禁要感嘆時光飛逝，歲月如梭,。
我選擇了教師這個職業(yè),，帶著這么多年來我對教育的向往和對孩子們的喜愛，在期盼中開始了我的夢想之旅,，我心中充滿了無限的憧憬與好奇,，當(dāng)時的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說不清楚,，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作,，投身于教育這一片多姿多彩的世界中。
每天清晨,，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”,，每一天都是那么的忙碌，但是,，忙碌是充實的,，因為我能在忙碌中收獲許多。
我開始了嶄新的一天,。
每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起,，我們一起歡笑著、幸福著,、成長著,，讓我真正體會了生活的多姿多彩。
有人說：“當(dāng)一名小學(xué)教師,，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧,，又沒有升學(xué)的壓力，沒有任何的心理負(fù)擔(dān),，只要他們開開心心,，平平安安就可以了。
”其實并不是這樣,，雖然我們沒有升學(xué)的壓力,，但是我們要像家長一樣，照顧好每一個孩子,，最重要的是要讓他們學(xué)會人生的道理,。
“愛”與“責(zé)任”，二者其實是分不開的,，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是愛的化身。
我相信，我的選擇沒有錯,，我無悔選擇做一名小學(xué)教師,。
愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求,。
我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來,，不帶半根草去。
”這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照,。
盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范,。
教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。
一方面,，教師立足本職崗位,，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面,，在平凡的崗位,，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福,。
教師從事的是一種培養(yǎng)人,、教育人的事業(yè)，這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動作用,。
愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。
教師的職業(yè)注定平凡,，淡泊名利,，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,，就永遠(yuǎn)也不會成功與快樂。
在教師崗位上,，沒有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé),，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求,，是責(zé)任感的體現(xiàn)。
作為一名年輕的小學(xué)教師,，深感教育的崇高,，教師的偉大。
我希望教育是一塊青草地,，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場般的歡快,，而沒有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正,、清澈、寬容的種子,，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平,、快樂、成長的平臺,。
我想這就是教育的根本,，同樣也是師德的基礎(chǔ)。
作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師,，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無私奉獻(xiàn)，少一點功利追逐,。
在此我想說：我將永不愧對教師——這個平凡而偉大的名字!
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇十五
親愛的同行們：
你們好,！
乘著時光的列車，我看到了藺相如那舉璧抵柱,、智對強秦的身影和那泰然自若的神情,。秦王倚仗國家強大的那點兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無力,。是什么給了相如這莫大的自信,？是保護(hù)趙國子民使其免于階下囚的責(zé)任。
我們每個人都是農(nóng)夫,，我們?nèi)舨ハ路N子,，就要好好溫柔愛護(hù)，這樣就會有豐收,。在我的生活中,，我擁有一片撒下美麗花種的田畦，那么美麗的花兒會在我的手中開放,，我深深地愛著他們,，我愿意給予我所有的情感與責(zé)任，呵護(hù)著這片田畦,，不讓那里長滿雜草,，我希望未來會比明天好。
現(xiàn)在屋內(nèi)和屋外有著一樣的氣息,，睡覺就好像是躺在草地上,，床單是暖的，被子里是陽光的味道,，窗外的月亮星光,，漸漸明朗。我想,，明天我將帶著愛與責(zé)任迎著朝霞出發(fā),。
以上是第一稿,，為了趕時間，到處編的,。
攜著愛揚帆起航,。
20xx年的我因為向往孩子們的童話生活，毅然選擇了學(xué)前教育專業(yè),。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的大門映入我的眼簾的就是那句衡量著所有教師人生的坐標(biāo)“為了一切的孩子”,。自從19xx年，湖北武昌蒙養(yǎng)院的建立,，譜下了中國近代學(xué)前教育史的序章的那一天開始,，所有的教育者都是懷著愛與責(zé)任為了一切的孩子。
20xx年的我,，離開了美麗的象牙塔,，選擇了我心底深處那個又辛苦又幸福的基地—浙江省交通廳幼兒園。今年的九月我迎來了我生命中的一個工作日,，我滿懷著期待的想要看到一個個甜美微笑的小臉,，但是最終我面對的是哭鬧不休，淚流不止,，滿臉都是對陌生環(huán)境感到不安的小小孩,。
在這里面對那么小的孩子，我深深的體會到什么叫做無措,，什么是困窘我會沮喪,，甚至也有過退縮，但是既然船帆選擇了遠(yuǎn)方,，那就要風(fēng)雨兼程,。在這條路上，有風(fēng)雨,，有坎坷但是我相信還會有甜蜜和幸福,。在這首我們一起譜寫的曲子中又沉沉的低音和旋，也有清脆靈動的旋律,。我知道,，我會繼續(xù)義無反顧、無怨無悔地跋涉下去,。我要像爸爸媽媽一樣照顧好每一個孩子,，我跟著經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)著怎么樣去做一個好老師。我慢慢的從家長手中抱過淚流不止的孩子,，帶著他們一起去玩,，喂他們吃飯，帶他們?nèi)庑”?，幫他們系褲子,。照顧他們睡覺,，做惡夢了我摸著他們的頭安撫他們繼續(xù)睡覺。我會帶著他們一起學(xué)本領(lǐng),，教會他們各種簡單的生活技能,，盡管我自己還是一個大孩子。
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇十六
大家好,！
什么是愛,？愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責(zé)任呢,？責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù),。我這里講“愛源于責(zé)任”，準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感,。所謂責(zé)任感,，是指主體對自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動踐行的愿望。對于我們教師而言,，首先就得有責(zé)任感。如果先就來談愛,，那好比去追天上漂浮不定的云彩,，猶如水中月，鏡中花,，易見文字激揚卻難見行動落實,。說半天，一個人還沒品嘗這桌菜,，他能給你回答這桌菜的味道嗎,？一個人還不會走，他能給你跑嗎,？離開了責(zé)任感的愛猶如無本之木,，無源之水，空中樓閣一座,！
也許有人會說,，那些先進(jìn)事跡只是個案，不具有普遍性,。他會說,，我才沒有那么高尚呢，我就不熱愛教育事業(yè),。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎,？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個角落,。這時,，我們能給他們談責(zé)任源于愛嗎,？恐怕?lián)Q來的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦,？其實,，應(yīng)當(dāng)是愛源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛。說愛,，你可以說自己沒有那么崇高,，主動放棄先進(jìn)追求，我們也只能從道德上對你譴責(zé),。
但說責(zé)任就不同了,。責(zé)任是社會賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。如果不能履行這項義務(wù),，那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價值和意義而不能立足,。毫無疑義，一個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣,？只能是受到同事的否定,，學(xué)生的鄙夷和家長的唾棄。再者,，教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定,，《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù),。法律是社會的底線,。法律的規(guī)定，你無可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行,，否則將受到法律的制裁,！
因此，我認(rèn)為：責(zé)任是第一位的,，愛是第二位的,。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化,。有了責(zé)任才有愛,，愛源于責(zé)任。這時的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度,，而更表現(xiàn)為一種行為方式,。讓我們從擁有責(zé)任感開始塑造自己吧。主動承擔(dān)起教書育人的天職,，用愛心來澆灌祖國的花朵,，去托起明天的太陽！
謝謝大家,！
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇十七
親愛的同行們：
你們好,！
人們對愛都有著很多渴望與追求,，如果愛離開了責(zé)任，那它也只能如美麗的流星閃過夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),，留給人們的也許只是非一段美好的回憶,，每個人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作,、對家庭,、對親人、對朋友,，我們都有一定的責(zé)任,，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束,。社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任,，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會?！?/p>
做為一名教師,，師德，是教師工作的精髓,?？梢杂谩皫煇蹫榛辏瑢W(xué)高為師,，身正為范”概括其內(nèi)涵,?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛,，它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講,，就是教師要做學(xué)生的良師益友,。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒?”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任,，這正是師德之魂,。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：xx縣張米亞老師,，在地震發(fā)生時雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,，這樣一個年輕的老師,，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子,，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義,，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護(hù)住了四名學(xué)生,，他的犧牲成就了四個家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,，猶如最后一堂無聲的課,，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂,。
那么,，做為新時代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?
首先，老師要愛自己的學(xué)生,。
記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求,。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足,，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。要做一個合格的人民教師，還要愛學(xué)生,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。我還抽時間給學(xué)生談心,、交流，和學(xué)生共同活動,，縮短了師生距離,。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，處理問題及時,，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就信任老師,，喜歡老師，也喜歡上老師的課,。
熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,，因材施教,。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生,，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才,。一個教師能得到學(xué)生的信任,，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長,，是自己最大的成功和欣慰,。
其次，愛自己的職業(yè),。
經(jīng)常會聽到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”,，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),，干一行,，愛一行，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣,，認(rèn)真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,，我嚴(yán)于律己,，寬以待人,。時時處處對自己嚴(yán)格要求,，查找不足，及時糾正,，對別人的缺點,，則盡量寬容。教書育人,，為人師表,，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,，才能不愧為人民教師的稱號,。
另外，不斷學(xué)習(xí),，努力使自己具有廣博的知識學(xué)高為師,。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)具有廣博的知識,。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí),、請教,，取長補短。大膽實踐,，勇于創(chuàng)新,，認(rèn)真鉆研教材，探討教法,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境,。在我的工作中,，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn),，參加學(xué)歷提高,，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,，跟上課改的步伐,。
平凡中孕育著偉大，正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,，讓我們這無數(shù)平凡的人,，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情,、把我們的德都留下來,，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,，走過這段無悔的苦樂年華!
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們：
您們好,！今天，我演講的題目是“愛與責(zé)任’,。剛才我就在想,，是什么力量,，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺？是什么力量,，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯,？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育,？—是愛,！這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化,；只有愛的雨絲才能使枯木逢春,；只有愛的神奇才能點石成金！大家都說,，愛與責(zé)任是做好教育事業(yè)的必需,，好比左膀右臂，兩者缺一不可,。而至于兩者之間的關(guān)系就莫衷一是了,。有人說，有了愛才有責(zé)任,；也有人說,，有責(zé)任才有愛。而我要說,，愛源于責(zé)任,。也許有些人不認(rèn)同我的觀點。不要急,，請聽我細(xì)細(xì)道來,，你再作評說不遲。
什么是愛?愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度,。而什么又是責(zé)任呢,？責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛源于責(zé)任”,，準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感,。所謂責(zé)任感，是指主體對自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動踐行的愿望,。對于我們教師而言,，首先就得有責(zé)任感。如果先就來談愛,，那好比去追天上漂浮不定的云彩,，猶如水中月,，鏡中花,，易見文字激揚卻難見行動落實。說半天，一個人還沒品嘗這桌菜,，他能給你回答這桌菜的味道嗎,？一個人還不會走，他能給你跑嗎,？離開了責(zé)任感的愛猶如無本之木,，無源之水，空中樓閣一座,！有人或許會說,，20xx年，中宣部,，教育部組織的優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)的先進(jìn)事跡你沒學(xué)習(xí)嗎,？他們難道不都是因為對教育事業(yè)有無盡的熱愛才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績嗎？的確,，他們的先進(jìn)事跡,，我們贊嘆不已；他們對教育事業(yè)的滿腔熱情,，一片赤子之心更讓我們欽佩萬分!但請問,，他們?yōu)槭裁磿袑逃聵I(yè)的滿腔熱情，無比的熱愛呢?難道他們由遺傳而來,，天生就有,？不。不,！請仔細(xì)聆聽他們一句句心聲：不能讓一個人失學(xué),；要用知識去喚醒他們；要實現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望,；我走了,，孩子們怎么辦？試問,，這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責(zé)任感嗎?再請認(rèn)真觀察他們一點一滴的付出吧：崎嶇的山路上早晚接送孩子的身影,；幫助后進(jìn)生的苦口婆心；熬到油盡的燈下備課,；不厭其煩的反復(fù)講解,；事無巨細(xì)的樣樣關(guān)心等等。試問,，這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責(zé)任感嗎,？毫無疑問，正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對教育事業(yè)的滿腔熱情和無比熱愛,。你提出的事實,，無可雄辯地證明了我的觀點：愛源于責(zé)任,。謝謝！
請回過頭來反觀我們身邊的現(xiàn)實,。也許有人會說,，那些先進(jìn)事跡只是個案，不具有普遍性,。他會說,，我才沒有那么高尚呢，我就不熱愛教育事業(yè),。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎,？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個角落,。這時,，我們能給他們談責(zé)任源于愛嗎？恐怕?lián)Q來的只有鄙夷和不屑一顧,。怎么辦,？其實，應(yīng)當(dāng)是愛源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛,。說愛,，你可以說自己沒有那么崇高，主動放棄先進(jìn)追求,，我們也只能從道德上對你譴責(zé),。但說責(zé)任就不同了。責(zé)任是社會賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù),。如果不能履行這項義務(wù),，那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價值和意義而不能立足。毫無疑義,，一個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣,？只能是受到同事的否定，學(xué)生的鄙夷和家長的唾棄,。再者,，教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定，《教師法》,、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù),。法律是社會的底線。法律的規(guī)定,，你無可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行,，否則將受到法律的制裁！
因此,，我認(rèn)為：責(zé)任是第一位的,，愛是第二位的,。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化,。有了責(zé)任才有愛,，愛源于責(zé)任,。這時的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度,，而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責(zé)任感開始塑造自己吧,。主動承擔(dān)起教書育人的天職,，用愛心來澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽,！
謝謝大家,！
教育工作者的愛與責(zé)任演講稿篇十九
尊敬的評委、親愛的老師們,、同學(xué)們：
我知道我的言辭不生動感人,，文筆不華麗優(yōu)美，今天我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯,，因為在座的大家絕大部分比我工作的時間長幾倍,，甚至我還沒有出生你們就從事了特殊教育，所以我沒有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作,，因為我知道我并沒有做出比在座的大家更出色更有成績的工作,，我也是一個普通的教師，我們大家每天做的工作目的都是一樣,，為了拿那不算高的工資,，說的好聽一點為了那一百多個殘疾孩子，說的再好聽一點,，為了祖國的希望未來!不管怎樣說和理解我們所做的工作,，我們每天都還是上班下班，做了自己應(yīng)該做的,，上好課帶好學(xué)生,，不出事，這就是我們責(zé)任吧!
我們經(jīng)常開玩笑沒有無緣無故的愛,，也沒有無緣無故的恨,，因為我們以前和學(xué)生素不相識，這樣看來我們和學(xué)生之間不應(yīng)該也不可能會存在后一種關(guān)系,。我們與學(xué)生朝夕相處,，教學(xué)相長，愛,，不就在這中間油然而生了嗎?我認(rèn)為是的,，只是我們愛的形式和方法不一樣,，嚴(yán)父是愛，慈母也是愛,，教他們知識是愛,，給他們生活上的關(guān)心和幫助也是愛。
有人說“愛”源于高尚的師德,，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),，教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨,，而是出自社會的需要,、教育的需要，我認(rèn)為為了需要而愛,，這個愛太假,。有人說愛本身就是一種責(zé)任，我也不贊同,，責(zé)任是別人施加的給自己的,，責(zé)任是要求有相應(yīng)匯報的，真正的愛是發(fā)自內(nèi)心的,，是本能的流露出來的,，是不求匯報的，愛是我們做好本職工作,，也就是我們完成責(zé)任的一個更高的境界,。
責(zé)任是樹，愛就是藤,，他們是緊緊依附在一起的,，愛融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨,。
