總結(jié)能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要對所涉及的內(nèi)容有較為全面的了解,。以下是小編為大家精心收集的總結(jié)范文，希望能對大家有所啟發(fā),。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇一

學(xué)校自建校至今一貫堅持以人為本的辦學(xué)理念,，尊重學(xué)生個性化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì),，讓每個孩子盡享幸?？鞓返慕鹕辍?/p>

20xx年以來,，學(xué)校以青島市十三五規(guī)劃課題為引領(lǐng),，確立了自能教育辦學(xué)特色，啟動育心的文化構(gòu)建工程,，從文化,、課題、課程,、課堂,、活動等方面凸顯心理健康教育，傾力打造“生活自理,、學(xué)習(xí)自主,、做事自信、行為自尊,、安全自護,、健康自強”的“六自少年”。

學(xué)校投資近20萬元建設(shè)100多平方米團體輔導(dǎo)室,、個體咨詢室等室,，完備的.硬件設(shè)施為心理輔導(dǎo)工作的順利開展提供了必要的物質(zhì)保障。學(xué)校還定期對全體教師進行心理健康維護和知識培訓(xùn),，現(xiàn)在學(xué)校擁有國家級三級以上心理咨詢師四名,，二級心理咨詢師一名，形成了一支以專業(yè)心理教師,、班主任為骨干,，學(xué)科老師,，全體教職員工積極參與的心理健康教育師資隊伍。他們勇于創(chuàng)新,，大膽實踐,，為學(xué)生們快樂成長一路保駕護航。

心理咨詢各室室內(nèi)色彩柔和,，溫馨且有童趣,，每天一位專兼職心理教師靜候孩子們的到來。孩子們來到這里,，他們或敞開心扉，盡情傾訴,；或在沙盤上擺擺沙具,；或放飛想象任意涂鴉；或伴隨著優(yōu)美的音樂,，盡情放松他們的心靈真正遠離喧囂,，回歸了屬于自己的精神港灣、心靈驛站,。

學(xué)校通過網(wǎng)站專欄,、校報、黑板報,、宣傳櫥窗,、學(xué)校led顯示屏等陣地廣泛地宣傳和普及心理健康知識。學(xué)校每學(xué)期開展心理健康教育活動周,，舉行“六個一”活動：一場心理健康電影,、一場心理講座、辦一張心理健康手抄報,、畫一幅心理健康畫,、講一塊心理故事、參與一次心理健康調(diào)查問卷,，這些都是孩子們的最愛,。學(xué)生們的生命意識、組織能力,、合作意識,、社交技巧不知不覺得到了增強，創(chuàng)造力得到了發(fā)掘,，心理健康水平得到了提高,。

育人責(zé)任重，無鞭自奮蹄,。學(xué)校在今后的發(fā)展中,，將進一步加大心理健康教育工作的力度,，使心理健康教育工作更加深入人心，讓孩子們心靈的天空更加蔚藍,！

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇二

開展積極心理健康教育,，對于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感,，消除職業(yè)倦怠,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性,，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升,、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動力。我校堅持“和融”辦學(xué)理念,，注重師生心理健康教育,，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結(jié)如下：

健全的組織機構(gòu)，是落實心理健康教育的基本保證,。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定葛校長為學(xué)校心理健康教育工作的總負責(zé)人,，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。裝修了心理輔導(dǎo)室,、心理活動室和心理資料室,。工作開展做到事先有計劃,，事后有反饋,，組織、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展,，提高了工作的針對性和實效性。

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與途徑，有助于對的診斷,、分析,、解釋與評價。上學(xué)期對學(xué)生的基本情況做了詳細的調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況,、成長經(jīng)歷等，本學(xué)期又對流動兒童進行心理檔案的分類存檔。

為了消除教師,、家長及學(xué)生對心理健康教育的偏見,，讓廣大家長、教師以及學(xué)生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度,，學(xué)校通過各種途徑,，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍,，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性,，增強心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力,。一是通過校園網(wǎng),、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章,。二是購買,、訂閱大量心理健康教育類書籍、刊物,，心理資料室中的`書籍、光盤等已投資近千元,。

開設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。學(xué)校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開展心理健康教育專題講座。組織開展的“異性正確交往”心理健康教育活動,。各班級通過講解,、討論、談話,、游戲等形式,，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項等問題進行了討論,。活動的舉行,，幫助學(xué)生樹立了健康的異性交往觀,，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則,，做到與異性友好地相處,，增強了學(xué)生的心理健康水平。

深化教育改革,，全面實施素質(zhì)教育,，教師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚,、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊伍是我們的追求。

學(xué)校定期對教師和班主任進行心理知識的培訓(xùn),。積極參加各級各類培訓(xùn)和專題交流活動,，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息，這對于心理健康教育教師的專業(yè)成長,，提高工作水平能起到積極的促進作用,。

個別輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理健康教育的一項重要內(nèi)容。心理輔導(dǎo)室定期開放,，接待有需求的學(xué)生,。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對有心理困擾的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開放,，教師開放時間是每周三和周五的第三節(jié),，學(xué)生開放時間是每周三和周五的中午12：30—13、00,，也可提前預(yù)約,。同時也歡迎家長同孩子一起來咨詢，因為家庭團體治療效果更好,。

積極開展心理健康教育課題研究,，這是心理健康教育科學(xué)、規(guī)范開展的有利保證,，同時也是總結(jié),、推廣心理健康教育經(jīng)驗的重要手段。本學(xué)期我校省級“十一五”重點規(guī)劃課題《流動兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。

父母對孩子的成長的影響是巨大的,，從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭,，毋寧說是家長教育能力的競爭,。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù),。我校堅持每學(xué)期開展一次家庭教育報告會,，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報上,，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡,、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識。與過去相比,，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，家教水平和家長的素質(zhì)也大大提高，學(xué)校在感覺到欣慰的同時也深感任務(wù)的巨大,。今后,，學(xué)校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去,。

一年來,，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下,，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高,，學(xué)生在學(xué)校的心情是開心的、愉快的,。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室,。展望未來，相信在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校師生及家長的共同努力下,，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天！

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學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇三

彈指一揮間。半年的時間又悄悄流過,，隨著社會的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視,。時代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍,，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生?；谶@種認識,，我校認真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：

學(xué)校成立了以校長為組長,，以副校長和主任為副組長,，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機構(gòu)，積極籌備開展學(xué)校心理健康教育工作,。學(xué)校對心理健康咨詢室進行了設(shè)施配置,，制定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責(zé)，確定了心理健康的.輔導(dǎo)原則,，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。還建立了心理危機機制，加強了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。

我校堅持“以人為本”的理念,，根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法,，結(jié)合學(xué)生實際,，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動。

2,、心理健康教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘,、利用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長和發(fā)展。

要對學(xué)生進行心理健康教育,，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對教師廣泛開展心理健康教育的咨詢,，使每一位教師盡快掌握一點心理健康的基本知識，以利正確對學(xué)生進行指導(dǎo),，并在教育教學(xué)過程中不出現(xiàn)失誤,。這是加強心理健康教育至關(guān)重要的。因此,本學(xué)期咨詢室成立近2個月以來,，共接待教師咨詢5人次,，學(xué)生2人次，家長1人次,。對多名家長進行了多次指導(dǎo),。師生、家長咨詢的內(nèi)容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶,、有工作壓力,、情緒低沉、親子矛盾,、子女擇業(yè)前途,、青春期煩惱、婚姻戀愛,、學(xué)習(xí)壓力,、考試焦慮,、不良行為等等。指導(dǎo)學(xué)校,、家長合力重視小學(xué)生心理健康教育,，利用多種途徑，向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。因此通過本學(xué)期的努力工作，解決了多年來學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難,，有力的協(xié)助和推動了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進行,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才,，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放,，也使學(xué)生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。那么,，作為心理教師,，就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識，心理輔導(dǎo)技能,。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,；中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問題與對策,；中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對策,；影響中小學(xué)教師心理健康的因素；中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),；小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)；小學(xué)生心理健康知識摘要,；還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)》專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座,。等等，做了大量的筆記,。為自己做了很好的“充電’.

總之,，為了培養(yǎng)心理健康的人才，我和在校的老師們將在心理健康教育活動中,，會不斷努力,，再取得更大的成績,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇四

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，青少年心理健康教育主要是針對他們心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進學(xué)生的心理素質(zhì)水平提高,預(yù)防心理健康問題的發(fā)生，才是大中小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)之一,。按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),，開展的工作有如下幾點主要內(nèi)容：

強化以人為本的思想和目標(biāo)，始終堅持育人的初衷,，積極健全完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺,，使得每一位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代,。

2,、堅持心輔導(dǎo)活動的教育理念。

團隊結(jié)合,，定期開展系列團體心理健康輔導(dǎo)活動,，教師也需要注重課堂內(nèi)外的互補，在堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式下,，也需要關(guān)注《中小學(xué)生心理健康》《品德與生活》《品德與社會》等課程的教學(xué),，充分落實心理健康教育活動的有序開展。不僅需要上好心理健康教育課,，還需要開展好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作,。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時科學(xué)地調(diào)整教育思路,，力求提高德育工作的實效,。還需要運用心理健康教育的理論和方法，開展班級內(nèi)豐富多彩的團體心理活動,，培育學(xué)生良好積極的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時,也爭取做一個全面發(fā)展,、身心健康的中小學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。

將心理健康的課程落實到現(xiàn)實，而不是空話和暢享,，利用班會或團隊心理活動課等時間,，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，開展班級心理健康教學(xué)工作,。強調(diào)行為訓(xùn)練,，不只停留在說教，或灌輸理論知識,，而是讓學(xué)生親身體驗,、感悟，提高心理健康教育的實效,。

(1)與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動,、以社會實踐活動、年級活動,、班級活動,，對全體學(xué)生開展心理健康教育，通過宣傳窗,、講座,、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的`能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

（2）全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊會課,、思品課,、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育,；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

按照教育部規(guī)定,，考慮實際情況,，建設(shè)校園心理咨詢室或心理健康教育中心，并進一步完善心理咨詢室的裝飾工作和配置工作,，堅持開放心理咨詢室,，積極為在校師生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù)，尤其是對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，更應(yīng)該給予認真,、耐心、科學(xué),、有效的心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù),，幫助他們可以盡快地擺脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

開展心理健康教育工作,，還需要擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍,。那么如何讓這些教師在實際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法,、手段,、模式進行心理健康教育，這些都是要進一步深化研究的問題,。我們也清醒地認識到,，這些研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善,，有待進一步深化研究,，任重而道遠。我們將把已有的成績作為新的起點,，為更廣泛深入地開展心理健康教育,，全面推動素質(zhì)教育的進程而做出不懈的努力。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇五

教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，而人的發(fā)展中既包括身體的,、生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展。在學(xué)生整體素質(zhì)中,，心理素質(zhì)本身占有重要地位,。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)；是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和進行智力開發(fā)的前提,；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往,、合作成功的重要手段；是增進學(xué)生掌握勞動技能的保證,；是促進學(xué)生身體健康的必備條件,。為此，我校把心理健康教育工作放在首位,，開展了一系列的活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級領(lǐng)導(dǎo)所重視。學(xué)校組成心理健康教育教研組織,，負責(zé)心理教育工作的日常事務(wù),。日常活動有目標(biāo),、有計劃,、有措施、有宣傳,、有總結(jié)提高,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用校教職工大會宣傳、布置工作,，在全校營造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面,。學(xué)校擁有獨立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。有工作條例和輔導(dǎo)員守則,。

1,、建立健全學(xué)生心理檔案。

建立學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理教育工作,，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù),，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平,，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的.監(jiān)測手段,，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實有效的幫助,。已建立全校心理特異學(xué)生的心理檔案，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對性地做好個別輔導(dǎo)工作,。

2、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課,。

在全校三個年級開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課,，開展心理專題活動。每兩周一次,，針對學(xué)生身心發(fā)展的特點和社會需要,，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解,、自我探索,、自我體驗、自我發(fā)展,、自我成長,。心理健康教育教師積極對學(xué)生進行有針對性的心理團輔，如針對新生的入學(xué)心理調(diào)適,、針對高二學(xué)生的學(xué)測后心理調(diào)適,、針對高三學(xué)生的考前心理調(diào)適等。徐劍慧老師和趙群老師在太倉市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎,。

3,、多途徑進行個別輔導(dǎo)。

定期開放心理輔導(dǎo)室,，對在校學(xué)生提供心理輔導(dǎo),；設(shè)置心理信箱，接受學(xué)生的咨詢并提供輔導(dǎo),；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通道,，利用qq等網(wǎng)絡(luò)手段對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。收到良好效果,。學(xué)校心理輔導(dǎo)室的崔云里老師被評為十佳心理輔導(dǎo)師,。

通過黑板報、櫥窗,、校園廣播,、國旗下講話、心理小報等途徑,，努力普及心理健康知識,。我校每天堅持大課間跑操活動，或者瑜伽操活動，這樣不但鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),，也培養(yǎng)了他們良好的心理素質(zhì),，讓學(xué)生在活動中陶冶情操，放飛心情,，同時也緩解了學(xué)習(xí)壓力,。積極開展學(xué)生社團活動，尤其是心理社團,。

5,、加強家校共育，整合教育資源,。

教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育,。學(xué)校利用家長會、家長開放日活動,、家長學(xué)校,，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的心理健康工作,。尤其是馬洪珍老師開設(shè)的家長講座，受到家長學(xué)生的一致歡迎,。

“大學(xué)之道,，在明明德?！蔽覀兯囵B(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識,、強健的體魄、健全的人格,，積極樂觀的人生態(tài)度,，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力，而健康的心理是人發(fā)展的中樞,，是為人一生不斷進取,、不斷探索的催化劑。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇六

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容,。心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，又是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。20xx年，我院十分重視大學(xué)生心理健康教育工作,，將心理健康教育與其他教學(xué)管理工作相滲透,，心理輔導(dǎo)員融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，抓住社會轉(zhuǎn)型期學(xué)生的心理問題,，在師生和諧的互動中,，采取了一系列切實有效的措施，幫助學(xué)生解決成長發(fā)展過程中面臨的困惑與矛盾,。不斷增強服務(wù)意識,，系統(tǒng)、全面地開展工作,，普及心理科學(xué)知識,，提高了學(xué)生心理學(xué)健康水平。現(xiàn)將一年來的工作簡要總結(jié)如下：

本年度我院成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,。加強了心協(xié)干部的選擇和培養(yǎng)，和班級,、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò)員隊伍建設(shè),，多次舉辦交流會，促進了心協(xié)干部的認識和理論水平,。

構(gòu)建了心理健康問題預(yù)警上報快速反應(yīng)系統(tǒng),。在各班級宿舍都設(shè)立了心理聯(lián)絡(luò)員，保持信息暢通,。對重要情況,，立即向報告，及時為學(xué)生提供幫助,、進行危機干預(yù),。本院趙耀東同學(xué)因肝炎導(dǎo)致心理障礙產(chǎn)生輕生想法，發(fā)現(xiàn)以后,，多次找其開導(dǎo),，由于其不接受轉(zhuǎn)介治療，建議其休學(xué)療養(yǎng),，及時化解了危險;一年中,，學(xué)院無一例因心理問題導(dǎo)致的事故。

此外,，本年度我院重視了心協(xié)會員的發(fā)展工作,，今年新發(fā)展會員80多人，會員人數(shù)翻了近兩翻,，新生入會率達到了百分之七十,。為我們院開展心理健康教育奠定了良好基礎(chǔ)。

為全面科學(xué)地了解我校20xx級入校新生的整體心理健康狀況,，在校心理中心的幫助下,，我院對120多名本科生進行了心理普查，施測率達100%，普查結(jié)果出來后,，心理輔導(dǎo)員又及時對可能有心理問題的學(xué)生進行了面談,，約請面談學(xué)生達20余人，并同時建立了問題學(xué)生的心理檔案,。通過此次普查為我院的學(xué)生教育管理工作提供了極為重要的第一手資料和建議,，也為下一步心理健康教育工作和研究的開展提供了寶貴的科學(xué)依據(jù)。

按照"及早預(yù)防,、有效干預(yù),、快速控制"的總體要求，建立完善了學(xué)生心理危機干預(yù)機制,。開展心理問題高危人群摸排工作,，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時報告,、及時疏導(dǎo),，嚴防危機事件發(fā)生。為更好地幫助有嚴重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān),，避免學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件,，減少學(xué)生因心理危機帶來的生命損失，我院今年新開設(shè)了學(xué)院心理輔導(dǎo)室,，建立學(xué)生心理個案臺帳,、相關(guān)記錄齊全，并做好了保密工作,。加大了心理咨詢開導(dǎo)密度及時疏導(dǎo)學(xué)生的負面心理情緒,，給他們提供心理幫助。截止到12月,，共接收到了16人次的學(xué)生到訪,，建立了2例學(xué)生心理問題檔案，同時進行跟蹤幫助,，其中1例學(xué)生已克服了自己的心理障礙,，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中;對有輕微厭學(xué)、考試焦慮,、人際交往恐怖癥,、神經(jīng)癥(如強迫癥、抑郁癥,、)情感問題的學(xué)生給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助,。從咨詢總的效果來看，取得了較明顯的效果,，緩解了求詢者的心理問題,。通過面對面的心理危機干預(yù),，積累了許多成功的經(jīng)驗，避免了部分學(xué)生因心理問題而休學(xué),、退學(xué),。在為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)過程中始終貫徹全心全意為求詢者服務(wù)的宗旨，熱情誠懇地傾聽學(xué)生的困惑,，認真負責(zé)地疏導(dǎo),。與此同時，注意心理輔導(dǎo)與學(xué)院其他思想政治和學(xué)生管理工作相互配合,，全方位幫助心理問題學(xué)生,，極大地減少了學(xué)生出現(xiàn)心理障礙機率。

為充分發(fā)揮心理協(xié)會的作用,，本學(xué)期加強了學(xué)院心理協(xié)會的指導(dǎo)工作,，輔導(dǎo)員對心理協(xié)會的'日常工作、活動策劃,、實施,、總結(jié)等都提出明確要求，并嚴格把關(guān),。會院心協(xié)一年中組織較大的活動8次,，并多次組織發(fā)傳單,、簽名等等形式的小型活動,。

為了普及心理健康知識，提高我院大學(xué)生心理心理健康水平,，塑造良好個性,，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，活躍我院的校園文化氛圍,，促進我院大學(xué)生的全面發(fā)展,。本年度我院開展了豐富多彩的心理健康教育活動：

針對體院學(xué)生血氣方剛，自控力差,，容易沖動,，使用暴力來解決問題，暴力沖突事件多的特點,，四月分邀請了南通大學(xué)關(guān)工委委員,、原南通師范學(xué)院體育系黨總支書記陳燕飛教授為同學(xué)們作了拒絕暴力的主題講座。用鮮活的事例,，教育同學(xué)們要珍惜他人和自己的生命,，學(xué)會自控，不能因為一時沖動,，一失足成千古恨,。

5月份,，耗資6000多元，面對全院學(xué)生,，組織了《心心相映》晚會,，通過心理劇、手語操等節(jié)目的表演,，豐富了學(xué)生的心理知識,，提高了學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)能力。

5月20日開始,院心協(xié)積極的組織各個班級開展了"塑造良好個性,演繹成功人生"的主題班會,心理協(xié)會派干部負責(zé)到具體班級,每個班級都交了策劃和活動總結(jié).

10月,，"院心協(xié)"開展了以"感恩父母"為主題的征文比賽,，從大一到大三都有許多同學(xué)報名參加。請了專門的評委進行評選,，并給獲獎同學(xué)頒發(fā)了獎品,，同學(xué)們反應(yīng)很強烈。

在十一月,，結(jié)合我院的特點,，開展了"新老生交流會"和羽毛球比賽。整個交流會過程中氣氛活躍,，受到了廣大學(xué)生的歡迎,，通過交流端正了學(xué)生對待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,。

針"12.5"宣傳月的主題：態(tài)度決定成功"舉辦了,，演講比賽。

2,、改善教育方式,，注重對心理知識重要性的宣傳。

3,、建立心理知識專用宣傳專欄,。

4、拓展網(wǎng)絡(luò)咨詢,、電話書信等形式的心理輔導(dǎo)與咨詢活動,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇七

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

組長：xxx,。

副組長：xxx,。

組員：xxx及各班主任,。

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作：

1,、堅持以人為本的德育工程繼續(xù)完善“三全育人”（全員,、全方。

位,、全過程育人）的體系,，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化,。強化“以德為本”的`思想,，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會,、誠心獻給他人,、孝心獻給父母、忠心獻給祖國,、信心留給自己”,，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代,。

2,、堅持“以德治校”的方針,，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準(zhǔn)則,，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人,，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人。

3,、堅持“活動育人”的理念,。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動,，注重“課堂內(nèi)外”的互補,，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學(xué),，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效,。運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,，搞好師資隊伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展,。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑,。

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動,、年級活動,、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗,、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課,、思品課,、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育；通過各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點,，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3,、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動，上好心理健康課,。

提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。,！

20xx年3月,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇八

本學(xué)期，我校根據(jù)期初制定的工作計劃,，面向全體學(xué)生,，以互助課堂的研究為切入點，有計劃地在課堂開展了小組合作學(xué)習(xí),，逐步增強學(xué)生“助人自助”的意識,；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動，提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì),；通過心理健康教育特色活動,，如“陽光心靈故事匯播音”,，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導(dǎo),、心理測評等活動，將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實際相結(jié)合,，很好地落實了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本?！皭凵蠈W(xué)校生活，主動和諧發(fā)展”的理念……下面,，對一學(xué)期的工作進行梳理和總結(jié),，以期更好地推進今后教學(xué)工作的開展,。

1、積極參加區(qū)級心理健康教育培訓(xùn)活動,，培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座,，不斷豐富自我的心理學(xué)知識，提高心理學(xué)理論水平,，有效促進了心理健康教育水平的提升,。每一次教研過后，通過認真撰寫高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,，不斷內(nèi)化所學(xué)知識,，以運用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。

2,、認真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》（20xx年修訂版）,，區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》，積極在課堂落實這些指導(dǎo)性文件的精神,。

3,、利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展“三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流，進一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過程中“助人自助”的原則,，在與學(xué)生的交往過程中做好學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者,、陪伴者。處理學(xué)生的問題多從學(xué)生本人的角度分析和解決,，避免傳統(tǒng)的說教懲罰形式,，多與學(xué)生開展心靈溝通，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師,，愛上心理課,。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進行更有效溝通的方法,。

4,、心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀，主動學(xué)習(xí),，提高工作效率,，提升自身生活品質(zhì),，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個孩子都是一個奇跡》,，并進行了分享和交流活動,，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。

5,、在課題研究方面,，本學(xué)期重點結(jié)合《基于愛上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中,，讓互助課堂的研討深入下去,，提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1,、在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上,，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作，通過豐富多彩的心理健康教學(xué)活動,，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主參與體驗情感,，讓學(xué)生中在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長,。在精心開展教學(xué)活動設(shè)計的討過程中,，我們深深感受到體驗式活動情境的創(chuàng)設(shè)的重要性，無論課前暖身活動,，還是案例探討,、頭腦風(fēng)暴，都要根據(jù)學(xué)生心理特點巧妙創(chuàng)編,，重在調(diào)動學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生掌握方法,，形成能力,。只有這樣，才能真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性,，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。

心理課堂上,，三位老師結(jié)合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，深受學(xué)生喜愛，較好地達成了預(yù)期的教育效果,。比如,，在“學(xué)會溝通，讓心靠近”,，“做一個快樂的人”,，“面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時,，學(xué)會了尊重他人,，幫助他人，體會了助人自助的快樂,；也學(xué)會了以積極的心態(tài)面對問題,、解決問題,。

2,、分學(xué)段認真開展互助課堂的研究,，初步取得了一定的效果。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng),，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究,。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲，班級團輔活動,，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究,，積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過程中中學(xué)會合作、學(xué)會表達,、學(xué)會信任……這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力,。學(xué)生們在豐富的活動中，學(xué)會了樂觀,、自信,、尊重與分享，這些可喜的進步讓我們感到欣慰,。

3,、本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機會,，我們將這些活動與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合,，極大地促進了自身教育教學(xué)水平的提升。

（1）20xx年10月23日,，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下,，積極參加區(qū)中小學(xué)教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領(lǐng),，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,，對體驗式教學(xué)模式做了進一步梳理和提煉。

（2）20xx年10月31日,，徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級教研課《我的注意力法寶》,，這節(jié)課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關(guān)系和諧,，融洽,，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了傾聽的方法，更將此種能力運用到學(xué)習(xí)和交往中,。

（3）20xx年11月18日,，盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課,，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進行了深入研討,，積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學(xué)實踐。

（4）20xx年11月4日，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》,，在磨課的過程中,，心理組的老師積極參與聽評課，共同圓滿完成了任務(wù),。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒,，提高了學(xué)生解決問題的能力。

（5）20xx年11月28日,，劉英老師承擔(dān)了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》,，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動中,，蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座,，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰，有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課,，受到了與會老師的高度好評,。

（6）20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》,，心理組老師積極參與聽課,，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上,，融入了自己對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解,，并在課前采用了心理小游戲，極大調(diào)動了學(xué)生上課的興趣,。

（7）20xx年12月26日,，蔣莉老師在實小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義,，上課流程,，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過程中,，蔣老師還進行了有趣的心理小游戲,，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進行,，受到了與會老師的高度好評,。

4、深入開展“心理小助手”的小專題研究,，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中,，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時的活動課中,，由他們來承擔(dān)課前靜息,、課中評價,、課后總結(jié)的日常管理工作，根據(jù)初定的考評細則促進“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣,，并加強“快樂小天使”日常工作的指導(dǎo),。在部分班級，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結(jié)合,，堅持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關(guān)心自己的朋友,，讓學(xué)生們在活動中感受到了被人關(guān)心和主動關(guān)心他人的快樂,，學(xué)會大膽,、主動、真誠表達自己的想法,，也為班級營造出了一種和諧相處,、共同進步的良好心理氛圍。

1,、我們繼續(xù)堅持在課堂中落實學(xué)生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,，特別是傾聽、助人習(xí)慣,。三位心理教師根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特點,，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式，有計劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽,、發(fā)言,、合作、積極參與活動等習(xí)慣,，以促進和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成,。

2、心理教師積極對照“四必須,，四不準(zhǔn)”的底線要求以及課前,、課中、課后教學(xué)三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求,，自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為,，注重師生課堂常規(guī)的建立和強化，在教學(xué)中做到：尊重課堂,、尊重學(xué)生,；用先進的教學(xué)理念進行教學(xué)；注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、深入進行學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價的研究，低中高段心理教師根據(jù)學(xué)生心理特點和教學(xué)目標(biāo),，做好各段學(xué)生過程性評價表的修改工作,，在評價內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性,，統(tǒng)一性，又有個人特色,，巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合,。

4、本期隨著學(xué)校品格課題的深入推進,，我們在積極主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：

（1）在一,、二年級培養(yǎng)學(xué)生“專注,、有序”品格的養(yǎng)成，進一步做好了課前自覺靜心,，準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng),。按照要求做到課前、課后五部曲,，并用“專注小鹿”進行評價,，以促進良好習(xí)慣養(yǎng)成。

（2）課堂中,，在各個年級都按照班級具體情況,，培養(yǎng)孩子們學(xué)會認真傾聽，尊重他人的好習(xí)慣,。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課,，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠尊重，換位思考,，目光專注,，語言適量，動作適度”,，在活動中練習(xí)傾聽,，教育孩子們認真傾聽，學(xué)會傾聽,，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法,，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),，促進了孩子們傾聽習(xí)慣的進步,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇九

九月二十一下午由我校張主任作了“教育教學(xué)中的心理效應(yīng)”報告。張老師從心理學(xué)的角度,，通過諸多案例給初中全體教師講了如何用心理學(xué)原理處理日常遇到的這樣和那樣的問題,。受到了老師們的一致好評。心理健康教育是我校的特色,。我校于九月十四日在市教育局作了“細化管理,，強化研究,，發(fā)揮示范輻射作用”的校本教研典型發(fā)言。

（二）.組織評選了“心理教育案例集”

為營造和諧的校園,融洽的師生關(guān)系,，教科室組織教師,，根據(jù)身邊發(fā)生的故事，人人撰寫教育案例,，他們精選了83篇編印成了《心理沙龍-----教育案例集萃》一書,。內(nèi)容有“潤物細無聲——師愛無限”；“小荷才露尖尖角——萌動青春期”,；“會當(dāng)凌絕頂——增強自信心”;“不信東風(fēng)喚不回——轉(zhuǎn)化后進生”等欄目,。當(dāng)你翻開《心理沙龍-----教育案例集萃》一書，認真閱讀精彩的“教育案例”時,，你就會發(fā)現(xiàn),，父母離異的孩子走出了歧視的目光,，學(xué)習(xí)困難的孩子徹底拋棄了自卑和找到了自信,。“孩子你不笨”,，“理解與寬容”,，“揚起青春的風(fēng)帆”，“用愛呼喚學(xué)生的心靈”,，“阿他真的改變了”,，“給學(xué)生一個機會還你一個驚喜”，“呵護最美麗的花朵”等一篇篇動人的教育案例,，無不凝聚著老師們的心血和熱情,。這是我校加強心理健康培訓(xùn)，促進師生心理健康發(fā)展的結(jié)果,。

除以上工作外,，各科室、各級部做了大量的其它工作,。如對校本教研制度進行了細化和修改,，教材的下發(fā)，落實“一崗雙責(zé)”方案的安全工作,，活動課程的開設(shè),，課程表的安排，軍訓(xùn),、召開家長會,、班會、衛(wèi)生檢查,、迎接市五項督導(dǎo)檢查,，期中考試,，民防教育等工作。

總之,，在看到成績的同時,，我們還存在不少問題，在前進的道路上還會有很多困難,。我們有信心通過大家齊心協(xié)力,、奮力拼搏，就一定能實現(xiàn)我們的目標(biāo),。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十

在全面貫徹教育方針,、實施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,，開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。要加強學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,，才能增強青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力,。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績,。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：

各班主任老師及任課老師是心理健康教育的`重要成員,，為了使他們能針對學(xué)生不同的心理問題給予正確的指導(dǎo)。上半年邀請?zhí)锛冶嶒炛袑W(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓(xùn)---班級的團體輔導(dǎo);下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢服務(wù),，使每一位老師都成為心理健康教育的一員,。

上半年，初一學(xué)生觀看青春期錄像,，對初三學(xué)生進行了講座;下半年,，學(xué)校進行“培養(yǎng)健康心靈，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動：開學(xué)初,，就對學(xué)生進行一次心理健康調(diào)查問卷,，學(xué)生的心理問題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大.平時課外活動少;二(2)班進行心理健康活動觀摩課，演講比賽,，制作心理知識書簽,，發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料，心理健康知識競賽活動等,，并且還評出了獲獎的班級和個人,。通過豐富多彩的活動形式來提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認識自我,，增強自我調(diào)控能力,，具有適應(yīng)不同社會環(huán)境的基本能力。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。前方的路還很長，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,，勇于實踐,，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓，讓孩子們快樂成長,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期來,，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下,，始終堅持做好日常工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性、系統(tǒng)性,、生動性方面取得顯著的進步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展,。

首先，基于以上的認識,，我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績,。

其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心,，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計者,，課堂進程的引導(dǎo)者。本學(xué)年,，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主,，在心理教育課堂中運用心理測驗,、錄像、音樂,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會,，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練,，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

二,、扎實工作,，拓寬渠道，促進學(xué)生心理健康發(fā)展,。

專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育,，選派教師參加省市級心理健康教育培訓(xùn),，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時,、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會,、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo),。

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念,、生活方式,、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗,。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的.舉措,。

從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外),。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展,。

小學(xué)生經(jīng)歷有限,，他們的心理活動顯得純真、直率,，內(nèi)心活動容易表露出來,。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化,，喜,、怒、哀,、樂明顯地表現(xiàn)在面部,，而且容易變化，不善于修飾和控制,。所以小學(xué)階段,，成人與兒童容易溝通，師生之間,，親子之間的關(guān)系容易融洽,。

小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力,，還是個性,，社會性和品德，都易于培養(yǎng),，諸如人生觀,、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個性心理特征的核心成分,，只是開始形成時期,，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。

(1)先天與后天關(guān)系,。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提,、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用,。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。

(2)教育與發(fā)展的關(guān)系,。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的,。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望,，從而有節(jié)奏,、循序漸進地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng),，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在課外活動中滲透心理健康教育，使課外活動具有開放性,、愉悅性,、自主性和活動性的特征，它是課堂教學(xué)的延伸,。它的開展,，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動中讓學(xué)生在課外實踐中體驗所學(xué)的心理健康知識,，受到心理健康教育,。同時，通過這些課外活動,，使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活,，實踐于生活的基本道理。

因此,，我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果,，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商,、智商得到了開發(fā),，人際交往面擴大了，社會適應(yīng)能力增強了,，心理障礙消除了;教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,，改進了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上,，踩過去的是一行堅定的腳步,。新的機遇，也給我們帶來了新的思考,、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機，與時俱進,，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在上個學(xué)年的工作經(jīng)驗及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實,、創(chuàng)新、進取的工作作風(fēng)，有計劃,、有重點開展心理健康教育工作,，一步一個腳印，扎實工作,，開拓進取,，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十二

20xx學(xué)年下學(xué)期心理健康工作總結(jié)本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團委于書記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，通過自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓(xùn),、大量閱讀心理專業(yè)書籍,、和同行進行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有：

1,、做好個案輔導(dǎo)工作,。本學(xué)期來xxxx咨詢的學(xué)生的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個方面,。我們針對來訪學(xué)生的具體情況,，實施個案輔導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾,，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,，我們會及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。學(xué)生咨詢比較集中的時間是考試前后,，有不少學(xué)生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級都名列前茅的,。來咨詢的學(xué)生中，部分學(xué)生是自愿來的,，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來的,，還有部分學(xué)生是家長帶著來的，另外也有家長為了孩子的問題單獨前來咨詢,。

同時,，本學(xué)期，依然有幾位老師走進心理咨詢室,。謝謝你們的信任,！我們共同成長！

2,、針對學(xué)生的心理成長需要,，每月定期精心編發(fā)《心語》。

本學(xué)期xxxx為高一年級學(xué)生開展了心理健康教育講座：《播種夢想》,，講座做了兩場,，每場講座近三個小時,，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，并用一些活動體驗讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量,，以促進學(xué)生們樹立自信,，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個約會》活動,，讓孩子們規(guī)劃自己的人生,，和未來做個約定，不要忘記自己的夢想,。學(xué)生們積極參與,，用心的寫下這份規(guī)劃和約定，并交托給舒心苑保存,。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實現(xiàn),！

（1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。

（2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動,，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,，表達對老師們的感恩之情，并行謝師禮,。不少老師很受觸動,，師生情誼進一步融合和升華。

5,、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》,，對高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對性的指導(dǎo)。不少高考前來咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益,。

在咨詢過程中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有密切關(guān)系，或需要家庭配合的,，我們會積極聯(lián)系家庭,，本學(xué)期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題，我們都會熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,，這也是對學(xué)生進行心理教育的重要形式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時，也會積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系,，做到及時矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長對心理,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十三

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)為培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)，加強學(xué)生心理健康水平,，xx九年制學(xué)校不斷探索心理健康工作思路,，采取多種措施服務(wù)學(xué)生健康成長。

一是利用校園廣播站,，開設(shè)學(xué)生心理健康教育專題講座欄目,。幫助學(xué)生了解生理與心理的特點，正確認識自己,，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,，在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗。

二是定期開展心理輔導(dǎo)講座,。由學(xué)校德育處牽頭組織,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自我調(diào)節(jié)的方法，解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理困惑,。

三是加強學(xué)校心理輔導(dǎo)教師隊伍的建設(shè),。學(xué)校組建了以班主任為主的工作隊伍，制定心理健康輔導(dǎo)工作計劃和方案,，特別是針對個別心理有問題的學(xué)生,，開展一對一的方式，及時了解他們的生活,、學(xué)習(xí),、情感等情況，給予充分的關(guān)心和幫助,。在班委會中設(shè)置心理健康安全員,。要求心理健康安全員及時了解班級同學(xué)的心理健康動態(tài)，并將情況及時反饋給教師,，讓教師能及時對需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生提供幫助,。

四是取得學(xué)生家長的配合與支持。幫助家長了解和掌握孩子成長的特點,、規(guī)律以及教育方法,。定期與監(jiān)護人溝通了解學(xué)生思想動態(tài)，適時采取合理方式,，化解學(xué)生心理困惑,。達到家校共育德目的。

據(jù)悉,，該校全體教職工主動學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識,，不斷提高管理水平,，在學(xué)生遇到心理問題時及時地給予幫助，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成健康心態(tài),、促進全面發(fā)展,，最終達到育人目的。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十四

開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作,，每學(xué)年學(xué)校工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一,。重視開設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程,，每周一節(jié),。

還經(jīng)常選派兼職老師及班主任參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓(xùn),，使心理輔導(dǎo)隊伍的水平有了大幅度提高,。

學(xué)校的心理咨詢室溫馨、陽光,、舒適每天兩個小時開放時間,，每次的咨詢都做有詳細的記錄。

學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性,，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課,。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和學(xué)生所處的環(huán)境特點，實時調(diào)整心理輔導(dǎo)的內(nèi)容,，使得心理健康教育的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要,、最感興趣,、最感到困惑的問題。還聘請校外專業(yè)人員來我校進行心理知識講座,。

今后全校老師的繼續(xù)努力,，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本,，使師生能夠健康和諧的發(fā)展,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十五

心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好,、智力正常,、認知正確、情感適當(dāng)、意志合理,、態(tài)度積極,、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài),。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)校心理健康工作總結(jié),，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

本學(xué)期我校的心理健康教育工作,，在市,、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以市,、區(qū)工作意見為依據(jù)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作,，用先進德育思想作指導(dǎo)，推進我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

一,、完善組織建設(shè)，為學(xué)校心理健康教育提供保障,。

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，周湘榮校長擔(dān)任組長，負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理,，學(xué)校副書記、德育主任擔(dān)任副組長,，負責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集,，學(xué)校相關(guān)行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，三位心理咨詢師,、16位心理健康輔導(dǎo)員為心理咨詢室兼職負責(zé)人,，負責(zé)學(xué)校的心理健康教育，各班班主任協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

二,、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力,。

學(xué)?，F(xiàn)有16名心理輔導(dǎo)教師，都接受過市級以上的培訓(xùn),，并且獲得了國家職業(yè)心理健康教師資格證書,。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法,，遵守職業(yè)道德,。

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價值,，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通,、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧，本著“以人為本,，以學(xué)求實”的觀念,，維護和調(diào)適教師心理，以點帶面,，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

三,、重視心理健康教育教學(xué)工作,，塑造學(xué)生健康人格。

在心理健康教育工作中,，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識,。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn),。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等,。

中段年級結(jié)合語文教材積極開展以“認識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動,，使學(xué)生增強了自信心,，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級尤其是六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識,、克服自卑心理,，正確對待考試。

我校充分利用教案評比,、青年教師展示課等契機深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想,。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度,、價值觀,，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。

充分利用家長學(xué)校是對起始年級和畢業(yè)年級開設(shè)專題講座輔導(dǎo),，每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題,、考試焦慮,、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

“一日校長駐校制度“一直是我校家長學(xué)校的傳統(tǒng),，為了使家長更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí)，每學(xué)期請家長走進校園,，觀看學(xué)校各項活動,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實情況，提供機會讓家長更了解孩子,、更理解孩子,。這也成為家長和孩子進行交流的有效途徑。每學(xué)期,，家長學(xué)校都會請家長就教育方法、成功案例進行經(jīng)驗交流,，召開“學(xué)習(xí)型家長經(jīng)驗交流”活動,。

四、規(guī)范細致的咨詢輔導(dǎo),，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù),。

每周四為學(xué)校心理咨詢室開放日，三位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢,，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑,。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時必要的咨詢,、輔導(dǎo),，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私,。實踐下來,，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所,。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇,，或是感覺問題得到了解決。

五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育,。

學(xué)校圖書室,、心語小屋有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱,。學(xué)校每期開展健康向上的主題活動,，如“青春期心理健康教育、“陽光體育”等一系列活動,，讓學(xué)生在生動有趣的活動中,，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格,，擁有陽光的心態(tài),，全面健康的成長。

x年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時,，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,，全面推進素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時,，對工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng),、全面、有效地展開,?；仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：

一,、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性、系統(tǒng)性,、生動性方面取得顯著的進步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展，也有利于以點帶面,，促進我校心理健康教育工作的整體開展,。基于以上的認識,，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績,。

首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個不利條件：一是心理教育課時總量減少,，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了所有可用的資源,。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專職的心理教師外,，還有陳紅老師、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時。同時,，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間。謝維興老師利用周一和周五中午一點到兩點鐘段時間給學(xué)生上心理健康教育課,，直接增加了課時,。通過這兩種方法，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題,，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育,。本學(xué)期，我校高一共有x個班,，高二共有x個班開設(shè)了每周一課時的心理健康教育課,，約有___x人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育。

其次,，從規(guī)范課堂教學(xué)著手,，保證上課的質(zhì)量。一是加強集備,。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組,。把周一上午作為集備時間,，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解,，而且規(guī)范了課堂進程,、上課的內(nèi)容和上課的進度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化,，有序化,，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約,，同時把平時的考勤,、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾,，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課。

再次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者,，課堂進程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗,、錄像,、音樂、心理劇,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會,，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練,，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通,，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯,。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑,，這種改進使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,，擴大了我校心理健康教育工作在省、市的影響,，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家,、老師們的好評。

二,、扎實工作,，拓寬渠道，加強學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),，促進學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認識自我及社會,，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,，研究室在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

1、堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時間：周一至周五___：___—___：___為面對面咨詢時間,，___：___—___：___為時間。

2,、加大宣傳力度,。通過張貼海報，課堂上促進,，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時間,、地點,、方式。

3,、增加了心理咨詢的方式,，不僅有個別面詢、電話咨詢,，還增加了網(wǎng)上咨詢,。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話___個，接待來咨詢的學(xué)生___x人次,，網(wǎng)上咨詢___例,，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題,、情感問題,、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助,。

4、其次，做好個別輔導(dǎo)的同時，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負擔(dān)重的實際,，我室在______年___月期中考前給高三___個班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團體心理輔導(dǎo)，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對高三,，面對考試。

三,、完善心理教育研究室,，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò)。

作為心理健康教育的主要場所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果,。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋,，充氣人等新設(shè)備,，心理教室、心理放松室,、心理咨詢室,、心理測驗室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美,，使心理教育研究室成為八中獨特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關(guān)注的問題,，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進,。在加強對學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時,，在___月、___月間學(xué)校開展了“學(xué)會和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會活動，還舉辦了心理健康教育黑板報比賽,。這些活動大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解,，加大了心理健康教育在全校的影響力。

本學(xué)期,，學(xué)校學(xué)生會“心連部”的工作更有成效,。其一，保證“心連部”每一周開展一次活動,，大部分班級心連員都能積極主動地參與活動,，討論工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強了;其二,，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理教師及時地了解學(xué)生的心理狀況,，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時的幫助,，同時也帶動學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助。

四,、做好心理健康教育的宣傳,，樹立我校心理健康教育的先進形象。

本學(xué)期,，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強與其他學(xué)校的交流與合作,。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)期又辦了三期，和上學(xué)期的《心航》相比,，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上,，內(nèi)容上豐富了許多。欄目增加了,，內(nèi)容更貼近八中的教育改革,，更加貼近學(xué)生的實際，+面更優(yōu)美,，更合理，欄目更科學(xué),。它越來越受到學(xué)生的歡迎,。

其次,，加強了和省市媒體的聯(lián)系，擴大了我校心理健康教育的影響,，展示了我校的新形象,。本學(xué)期，有《海峽都市報》,、《海峽周報》,、《福州日報》、《經(jīng)濟快報》,、《東南快報》,、省廣播電臺、福州市電視臺,、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來我校了解報道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出+社合作,，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,，擴大了我校心理教育的影響。

再次,，本學(xué)期,，加強了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了省,、市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗,，為我校贏得了聲譽,。

總之，在過去的一學(xué)期中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進,，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓瘋浣M長,、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認識，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

陽泉市平陽學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校,，位于融自然、人文風(fēng)景于一體的天下第九關(guān)——娘子關(guān)風(fēng)景旅游區(qū),。毗鄰山地雄偉,，水流回溢，瀑布飛濺的娘子關(guān)口,，因唐平陽公主在這里駐過兵而得名,。1972年建校，原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠,。20___年12月成建制移交陽泉市城區(qū)人民政府,。學(xué)校占地面積5751平方米，建筑面積3483平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班8個,，小學(xué)6個，初中2個,，在校學(xué)生200余人,，在職教職工42人，其中具有中學(xué)高級教師職稱7人,，中級職稱的教師35人,。中、小學(xué)教師的學(xué)歷合格率均為100%,。

學(xué)校配有多媒體教室,、計算機教室、理化生實驗室,、美術(shù)活動室,、體育活動室、舞蹈教室,、圖書閱覽室等專用教室,。近年來，城區(qū)人民政府加大對學(xué)校的經(jīng)費投入,，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,，增設(shè)了辦公設(shè)施，硬化,、綠化了學(xué)校操場,，并開通“校校通”網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,、書香濃郁,。中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試成績一直名列市區(qū)前列，多次受到上級教育部門的表彰。20___年,、20___年先后被區(qū)委,、區(qū)政府命名為“創(chuàng)建教育先導(dǎo)區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進校”,、學(xué)校黨支部被評為“先進黨組織”。

20___年2月,，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際,，提出了“走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色”的辦學(xué)理念,。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點任務(wù)抓落實、難點工作抓突破,，推動品位升級,、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作計劃,、德育計劃,，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,，有效實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標(biāo),，促進了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué),、教育學(xué),、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件,、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性,、實效性。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合,。

4,、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實踐中,，要堅持發(fā)展,、預(yù)防為主，矯治為輔的原則,。

5,、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨立的生命個體,，充分地尊重,、理解、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系;其二,，把學(xué)生作為完整的生命個體，要全方位,、多角度地認識學(xué)生;其三,，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體。

6,、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力,。

二、其它宣傳方式,。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。

2,、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認識，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè),。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息,，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

三,、取得的積極效果。

1,、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

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2,、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果。

總之,，在過去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去,，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績!

一學(xué)期來,，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下,，始終堅持做好日常工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性,、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展,。

首先,，基于以上的認識，我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績。

其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者,，課堂進程的引導(dǎo)者,。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗,、錄像,、音樂、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通,，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯,。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑,，也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的,。

二、扎實工作,，拓寬渠道,，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程,，參與心理健康教育,，選派教師參加省市級心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實施心理健康教育的水平,。在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度,、有機滲透心理健康教育內(nèi)容,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,，如何進行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會,、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo),。

四、展望未來,。

隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念、生活方式,、思維意識都發(fā)生著劇烈變化,。當(dāng)代小學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外),。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維,，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展,。

小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動顯得純真,、直率,，內(nèi)心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯,，他們的情緒和情感富有表情化,，喜、怒,、哀,、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化,，不善于修飾和控制,。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通,，師生之間,，親子之間的關(guān)系容易融洽。

小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性,。無論是思維能力,，還是個性，社會性和品德,，都易于培養(yǎng),，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識,，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個性心理特征的核心成分,，只是開始形成時期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變,。

2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律,。

(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提,、自然條件,。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育,，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用,。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上,。

育過程中注意健康心理的培養(yǎng),，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課外活動中滲透心理健康教育,，使課外活動具有開放性,、愉悅性、自主性和活動性的特征,，它是課堂教學(xué)的延伸,。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道,。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動中讓學(xué)生在課外實踐中體驗所學(xué)的心理健康知識,，受到心理健康教育。同時,，通過這些課外活動,，使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活，實踐于生活的基本道理,。

因此,，我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,，情商,、智商得到了開發(fā),，人際交往面擴大了,，社會適應(yīng)能力增強了，心理障礙消除了;教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,，改進了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺,。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步,。新的機遇,，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機,，與時俱進，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展,。

本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校心理咨詢的要求,，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后,，制定了心理咨詢的計劃,，加強對學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)密切結(jié)合,，相輔相成,，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度,，提高心理輔導(dǎo)中的針對性,、科學(xué)性、實效性,，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,，我校認真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中,，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗,、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。針對這一目標(biāo),，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強心理健康教育的效果,。

一、全員重視,，增強意識,。

一學(xué)年以來，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性,，也較自覺地進行心理方面學(xué)習(xí)與探索,，及對學(xué)生進行心理健康教育。

1,、心理知識講座,。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長們造成了心理上的恐慌，就此,，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座,，幫助他們解除心理恐慌壓力。

2,、個別咨詢與輔導(dǎo),。我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑,。

3、心理教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

4、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,，是對學(xué)生進行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時,，就及時與家長聯(lián)系,，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理咨詢過程中,，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,，咨詢過程是來訪者成長的過程,，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中,，再接再勵,，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。因此,，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求,。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨各種問題的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強心理健康教育的效果。

1.心理知識講座,。我校定期開展心理知識講座,，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，因為心理健康是全員性的問題,，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明,，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如,，一些“好”學(xué)生由于長期被寵,、被捧，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進行打擊、報復(fù),，甚至走上犯罪道路,。可見,，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此，我校就在全校開展心理知識講座,，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2.個別咨詢與輔導(dǎo),。除了全校性的心理知識講座,，心理咨詢教師根據(jù)實際情況對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,。主要針對學(xué)困生、單親生,、寄宿生,、留守兒童等各自存在的不同問題。

3.為部分家長進行輔導(dǎo),。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,，家長的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識,。

4.與時俱進,，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門安排的各種學(xué)習(xí),，完成部門規(guī)定的任務(wù),。

5.心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。

6.開展豐富的活動滲透,。學(xué)校根據(jù)自己的實際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練,、觀看情景劇,，懂得了學(xué)習(xí),、生活中許多問題的解決方法。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放,，也使學(xué)生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動中,，還將不斷努力,，爭取更大的成績。

開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作,，每學(xué)年學(xué)校工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一,。重視開設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程,，每周一節(jié),。

還經(jīng)常選派兼職老師及班主任參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓(xùn),，使心理輔導(dǎo)隊伍的水平有了大幅度提高,。

學(xué)校的心理咨詢室溫馨、陽光,、舒適每天兩個小時開放時間,，每次的咨詢都做有詳細的記錄。

學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性,，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課,。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和學(xué)生所處的環(huán)境特點，實時調(diào)整心理輔導(dǎo)的內(nèi)容,，使得心理健康教育的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要,、最感興趣,、最感到困惑的問題。還聘請校外專業(yè)人員來我校進行心理知識講座,。

今后全校老師的繼續(xù)努力,，不斷探索,，使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展,。

“學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”以上觀點是我校領(lǐng)導(dǎo)和老師多年來逐步形成的基本共識并始終堅持的教育實踐,。

從上個世紀(jì)90年代初開始,，我校的心理健康教育工作在理論,、實踐兩個方面都取得了令人矚目的研究成果,。在長期工作經(jīng)驗的'積淀中意識到心理咨詢室對于學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的重要作用，因此按較高的標(biāo)準(zhǔn)加強了心理咨詢室的建設(shè),，并開始重視突出自己的特色,。在培養(yǎng)專業(yè)師資的基礎(chǔ)上，學(xué)校心理咨詢工作目的是“以人的全面發(fā)展為中心,，并關(guān)注師生的心理素質(zhì)發(fā)展”,。

隨著多樣化的工作方法的涌現(xiàn)，建設(shè)規(guī)范化的,、現(xiàn)代化的心理檔案,、咨詢檔案的迫切性與必要性凸現(xiàn)出來。首先,，根據(jù)教育部有關(guān)文件《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》的精神,，學(xué)校必須建立系統(tǒng)的心理檔案。其次,，只有在心理檔案建設(shè)得很好的情況下才能實現(xiàn)心理咨詢,、心理健康教育課等的主動性。才能在充分運用心理信息采集和分析的成果基礎(chǔ)上主動約請相關(guān)學(xué)生,。此外,，建立學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案有利于學(xué)校了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，針對學(xué)生具體情況制定相應(yīng)教育和教學(xué)計劃,，或防患于未然,，或揚長避短，“有的放矢”地促進學(xué)生心理健康發(fā)展,。并且,，咨詢檔案也有利于學(xué)校對咨詢工作進行評估和管理，并能為學(xué)校開展相關(guān)教育研究提供數(shù)據(jù),。電子心理檔案也是順應(yīng)教育管理現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的必然選擇,，與傳統(tǒng)的人工建立心理檔案相比更有優(yōu)勢。

由于我參與了心理健康檔案的建設(shè)工作,，對檔案建設(shè)過程有一定的了解,，下面就有我簡單介紹一下我校心理檔案建設(shè)過程,、使用情況、思考建議等,。

我校心理檔案建設(shè)的流程包括：檔案建立,、數(shù)據(jù)采集、檔案查詢,、行動方案,。

一、檔案建立,。

校長重視心理健康教育工作,，并能從認識上立足較高的站位，按照建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的心理檔案開展工作,。這首先表現(xiàn)在,，所有參與檔案建設(shè)的老師都經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，掌握相關(guān)知識,、相關(guān)技能,。心理檔案建設(shè)前，我校派教學(xué)骨干顏麗老師參加學(xué)院組織的培訓(xùn),。顏麗老師在認真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會了檔案建設(shè)的方法后,，對學(xué)校的相關(guān)人員進行了培訓(xùn)，包括：班主任,、微機教師等,，為進一步的建立檔案打好基礎(chǔ)。

其次,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服困難,，為心理檔案的建設(shè)工作提供了盡可能完善的物質(zhì)保證。學(xué)校的三個微機室一百余臺微機提供給學(xué)生,，通過局域網(wǎng)完成心理測驗,。心理檔案的電子版錄入在學(xué)校專門配備的筆記本電腦上，以實現(xiàn)信息采集及后期使用的靈活性,、安全性,。

最重要的是，所有相關(guān)人員在領(lǐng)導(dǎo)組織下精誠合作,，順利地完成了資料的收集,、數(shù)據(jù)的采集。班主任老師先要對學(xué)生進行編號,、拍照并對學(xué)生填寫紙質(zhì)心理檔案的個人信息等項目進行輔導(dǎo),，此后及時回收檔案。其間，班主任老師要直接面對家長答疑解惑,，并檢查檔案內(nèi)容填寫的是否完全,、準(zhǔn)確、真實,。微機老師曹月,、高小然等在微機課時對學(xué)生進行心理測量。測量時,，他們按照量表的要求宣讀指導(dǎo)語,，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的測驗環(huán)境，最后將評測系統(tǒng)自動生成的測量結(jié)果通過局域網(wǎng)保存到心理咨詢檔案專用文件夾里,。

其后,，由心理老師進行了文本、電子檔案的填寫,、評價等工作,。

心理教師完善檔案的過程絕對不僅僅是數(shù)據(jù)的填充,，而是對學(xué)生心理健康水平進行評級,、并提出相應(yīng)對策等。目前,，我校在心理檔案中按量表體現(xiàn)的測量結(jié)果及實際觀察的結(jié)果,，將學(xué)生分為一般關(guān)注對象、密切關(guān)注對象和及時干預(yù)對象,。

值得指出的是,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)心理檔案工作之初就明確指出：由于學(xué)生處于發(fā)展變化中，學(xué)校應(yīng)定期更新學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案的有關(guān)內(nèi)容,。

二,、檔案查詢。

配合現(xiàn)有的心理檔案系統(tǒng),，我們在設(shè)計目標(biāo)用戶是考慮主要有三類：學(xué)生,、班主任和心理老師。學(xué)生只有權(quán)力接受測評與查看自己的測評結(jié)果而無權(quán)利查看他人的信息,。班主任是一個班級的負責(zé)人,，經(jīng)過心理老師的同意，可以查看本班同學(xué)的心理健康狀況,，以及班主任自己進行的特定調(diào)查的結(jié)果,，但是無權(quán)查看其它班級及具體到某一位學(xué)生的心理檔案系統(tǒng)。

心理老師的查詢主要圍繞個別學(xué)生的主動干預(yù)及心理咨詢資料收集等目的,。通過系統(tǒng)內(nèi)的相關(guān)函數(shù),，既可以調(diào)出特定類型學(xué)生的檔案，也可通過獨一無二的編號迅速找到前來咨詢同學(xué)的個人信息及測驗結(jié)果,。心理教師對心理檔案數(shù)據(jù)的分析,，對發(fā)現(xiàn)心理問題學(xué)生采取幫助措施提供了重要依據(jù),。

心理檔案好比給每個學(xué)生建立了一個心理資料袋，心理狀態(tài)如何,、每個階段的特點和發(fā)展變化,，我們都能夠快速查到。這樣一來,，哪些同學(xué)有比較嚴重的心理問題,，需要重點開展個體心理輔導(dǎo);甚至哪些班級的學(xué)習(xí)問題反映得很突出，需要調(diào)整教學(xué)策略和風(fēng)格都有了一個科學(xué)的依據(jù),，有利于及時,、有效干預(yù)。

三,、行動方案,。

首先，利用心理檔案的報表功能可以將綜合評價及教育措施以文檔的形式保存下來,，因此可以通過報表功能為班主任提供相應(yīng)的建議,。這一點我們學(xué)校采取個性、共性相結(jié)合的方式提供幫助：

對于特殊個體反應(yīng)的個別問題,，以口頭建議,、文本建議等方式對班主任進行指導(dǎo);對于共性的問題，校心理咨詢室以案例的形式將相關(guān)分析,、建議發(fā)表在報紙上累計30余篇,，即對教師進行提醒，又能更大限度的取得家長的重視與共識,，形成合力,。

經(jīng)過實踐，此檔案系統(tǒng)實現(xiàn)了紙質(zhì)檔案向電子檔案的轉(zhuǎn)化,，引領(lǐng)學(xué)校在檔案系統(tǒng)建設(shè)方面上了新的臺階,，填補了相關(guān)工作的空白，具有很高的操作性,、實用性,。

最后，針對心理檔案系統(tǒng),，我談一點思考和建議,，其中有些問題可能是因為自己的能力所限，沒能很好理解編者意圖,，如有不妥敬請諒解,。

1、量表問題這個系統(tǒng)用的量表有幾個是漢化的引進版，我比較關(guān)心的是比較,、解釋結(jié)果的常模是否進行了本土化,，是否適合我們學(xué)生測量。此外,，本系統(tǒng)一些量表并不能適應(yīng),、滿足小學(xué)生這個特定的被試群體，如：scl90用于成人還可以,，但用到小學(xué)生身上尤其是沒有相應(yīng)癥狀的小學(xué)生身上似乎不太合適,。因為根據(jù)scl90的原設(shè)計者的規(guī)定，該量表適用于精神科或非精神科門診的成年病人,。根據(jù)國內(nèi)學(xué)者的研究體會,，這個量表大多用于對于神經(jīng)癥及綜合醫(yī)院住院病人及心理咨詢門診的受檢者?？梢钥紤]用上海華師大周步城教授修訂的9個量表替代,，因為較貼近本土中小學(xué)的實際情況，且有軟件,。

2,、測驗工程大問題幾個量表做下來需要很長時間，幾乎每個量表都要一節(jié)課的時間,。不僅如此,，測評系統(tǒng)不能直接生成學(xué)生的電子檔案,，仍需從測量結(jié)果人工轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)檔案及電子檔案,，平均每名學(xué)生用時超過10分鐘。面對龐大的測量團體,，這樣的效率明顯偏低,。建議能從測量結(jié)果的生成環(huán)節(jié)就實現(xiàn)電子檔案的自動填寫。

3,、行動方案問題此系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的行動方案幫助提示,，不能針對特定的心理問題提供相應(yīng)建議。針對心理教師,、班主任不同的工作重點提出個體,、團體的建議才能讓心理檔案更具有實際指導(dǎo)意義。

4,、開放問題現(xiàn)有系統(tǒng)沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的開放,、資源的共享，限制班主任等教師使用,、維護心理檔案,。只有實現(xiàn)檔案的查詢暢通化、使用習(xí)慣化，才能更好的發(fā)揮檔案的作用,。心理檔案既然耗費了這么多的人力物力,，就不能讓它束之高閣，而要有效的利用起來,。

以上就是我們心理檔案建設(shè)的一點體會,，我們在這方面的嘗試還在初始階段，希望各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予指導(dǎo),、幫助。謝謝!

(一)召開了心理健康教育培訓(xùn)會,。

九月二十一下午由我校張主任作了“教育教學(xué)中的心理效應(yīng)”報告,。張老師從心理學(xué)的角度，通過諸多案例給初中全體教師講了如何用心理學(xué)原理處理日常遇到的這樣和那樣的問題,。受到了老師們的一致好評,。心理健康教育是我校的特色。我校于九月十四日在市教育局作了“細化管理,，強化研究,，發(fā)揮示范輻射作用”的校本教研典型發(fā)言。

(二).組織評選了“心理教育案例集”

為營造和諧的校園,融洽的師生關(guān)系,，教科室組織教師,，根據(jù)身邊發(fā)生的故事，人人撰寫教育案例,，他們精選了83篇編印成了《心理沙龍-----教育案例集萃》一書,。內(nèi)容有“潤物細無聲——師愛無限”;“小荷才露尖尖角——萌動青春期”;“會當(dāng)凌絕頂——增強自信心”;“不信東風(fēng)喚不回——轉(zhuǎn)化后進生”等欄目。當(dāng)你翻開《心理沙龍-----教育案例集萃》一書,，認真閱讀精彩的“教育案例”時,，你就會發(fā)現(xiàn)，父母離異的孩子走出了歧視的目光,，學(xué)習(xí)困難的孩子徹底拋棄了自卑和找到了自信,。“孩子你不笨”,，“理解與寬容”,，“揚起青春的風(fēng)帆”，“用愛呼喚學(xué)生的心靈”,，“阿他真的改變了”,，“給學(xué)生一個機會還你一個驚喜”，“呵護最美麗的花朵”等一篇篇動人的教育案例,，無不凝聚著老師們的心血和熱情,。這是我校加強心理健康培訓(xùn),，促進師生心理健康發(fā)展的結(jié)果。

除以上工作外,，各科室,、各級部做了大量的其它工作。如對校本教研制度進行了細化和修改,，教材的下發(fā),，落實“一崗雙責(zé)”方案的安全工作，活動課程的開設(shè),，課程表的安排,，軍訓(xùn)、召開家長會,、班會,、衛(wèi)生檢查、迎接市五項督導(dǎo)檢查,，期中考試,，民防教育等工作。

總之,，在看到成績的同時,，我們還存在不少問題，在前進的道路上還會有很多困難,。我們有信心通過大家齊心協(xié)力,、奮力拼搏，就一定能實現(xiàn)我們的目標(biāo),。

本學(xué)期的德育工作,，在上級部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),、科學(xué)決策下,，堅持以“八大辦學(xué)策略”為指導(dǎo)，堅持“為每一位學(xué)生創(chuàng)造美好未來”,，圍繞本學(xué)期學(xué)校的中心工作，遵循以育人為核心,，以養(yǎng)成教育為主線,，以德育實踐活動為載體，踐行“值周班制度”和“封閉式”管理,，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從活動中進行引導(dǎo),，從行為上進行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),。一學(xué)期以來，順利完成各項管理工作和任務(wù),，現(xiàn)把主要工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)指導(dǎo),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來高度重視學(xué)校的德育工作,。在本學(xué)期的重點工作中明確提出“加強學(xué)生自主管理，積極建構(gòu)德育新平臺”,，堅持完善“值周班管理制度”,，實行住宿生“封閉式”管理，通過全體學(xué)生參與德育常規(guī)管理,，達到對自己的道德行為自我認識,、自我評價、自我矯正,、自我約束,，不斷完善自己，形成良好的道德習(xí)慣,。

1,、回歸德育本原，抓好常規(guī)管理工作,。我校作為一個普通高中學(xué)校,，學(xué)生入學(xué)時的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)相對比較弱，特別是大部分學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,，如果不及時驕正,，必將嚴重影響高中三年的學(xué)習(xí)和生活，也必將影響他未來的發(fā)展,。因此,，我校提出加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，良好的習(xí)慣的養(yǎng)成首先要有良好的紀(jì)律精神,，而培養(yǎng)良好的紀(jì)律精神最有效、最直接的途徑就是抓好常規(guī)管理,。

2,、遵循學(xué)生成長規(guī)律，實現(xiàn)自我教育,。新時期的德育工作要求突出體驗性,、生活化和多元化，我校構(gòu)建了學(xué)生自主管理平臺,，改變了教師的傳統(tǒng)的德育教育管理觀念,，樹立以學(xué)生為主體的全新理念,，教育引導(dǎo)學(xué)生、挖掘?qū)W生的潛能,，創(chuàng)設(shè)一個自我發(fā)展的空間,。

3、本學(xué)期開始,，潘勇校長親自修訂并再次完善了“值周班制度”,，多次在全校大會上作宣傳動員，改變“傳統(tǒng)型”說教,、讓德育回歸生活,，回歸實踐，讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人,，德育的主體,，從實踐中轉(zhuǎn)變和提高自律能力。

4,、科學(xué)分析管理數(shù)據(jù),，加大公布和整改的力度。本學(xué)期學(xué)校把常規(guī)管理的數(shù)據(jù)分析擺在學(xué)校管理工作的重要議事日程,，每周在全校教師大會上,，公布每周常規(guī)管理情勢分析報告，引起了廣大班主任的高度重視,，重視之高,、整改力度之大，速度之快是前所未有的,。

5,、及時召開常規(guī)管理工作總結(jié)會。在全校教師的集會上,，每個參與值周的班級都認真總結(jié)本班的值周情況,，各班分別召開值周工作總結(jié)會，查找了存在的突出問題,，找準(zhǔn)了下階段做好工作的切入點,，使整個管理鏈的工作運作順暢。

二,、回歸德育本原,，狠抓常規(guī)管理，樹立紀(jì)律精神,，

1、開展《學(xué)校規(guī)章制度》學(xué)習(xí)活動,，明確管理要求,。開學(xué)初,，由教導(dǎo)處組織各班重新學(xué)習(xí)《___市第八十一中學(xué)校園管理規(guī)定》并組織進行了相關(guān)知識測試，讓制度要求深入人心,。

2,、通過校園宣傳板《___市第八十一中學(xué)日常行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》，讓行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)作風(fēng)和儀容儀表的標(biāo)準(zhǔn)要求展現(xiàn)在師生面前,，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓學(xué)生對照執(zhí)行,，起到良好效果,。

3、狠抓學(xué)生考勤管理,。對早讀吃早餐,、遲到、曠課,、無故缺勤等屢教不改的學(xué)生,，班主任除進行思想教育外，及時與家長取得聯(lián)系,，進行共同的教育,。其中對高一、二級早讀遲到,、晚自習(xí)遲到的行為進行了通報處理,，保證了正常的課堂教學(xué)。

4,、狠抓了風(fēng)紀(jì)(重在長頭發(fā))大檢查,，在強化行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，定期進行階段性檢查,，通報處理風(fēng)紀(jì)檢查不合格的學(xué)生,，并限期整改，在嚴格的檢查教育中提高了大部分學(xué)生的紀(jì)律意識,，帶動了其他常規(guī)管理工作的進行,。

5、加強了對晚自習(xí)課的檢查和管理,，各班主任按照班上晚自習(xí)的人數(shù)編排好座位表,，擺放在各班講臺上;各晚自習(xí)的輔導(dǎo)老師必須準(zhǔn)時參加晚自習(xí)管理，晚上7：15準(zhǔn)時對各班進行考勤登記,，如實填寫好各班的登記表,，曠課、缺勤又沒有請假批條的學(xué)生必須與班主任聯(lián)系,。在晚自習(xí)期間,，輔導(dǎo)老師必須在所管理班級的范圍內(nèi)巡邏檢查,，不得隨意離開崗位，不得回辦公室批改作業(yè)或與學(xué)生做思想工作,，經(jīng)常走動,，保證晚自習(xí)安靜，本學(xué)期工作中,，取得了明顯成效,。

三、遵循學(xué)生成長規(guī)律,，落實“值周班”管理,，實現(xiàn)自我教育。

本學(xué)期開始,，我校繼續(xù)實施“班級值周制度”,，讓班級參與學(xué)校常規(guī)管理成為學(xué)生自主管理的載體，在全校開展常規(guī)管理量化評比的過程中,，學(xué)生直接參與了校園管理,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),，取得了突破性的成績,。

20___年10月12日，我校在從化翠島度假村召開20___年班主任工作研討會,。會上,，潘勇校長圍繞學(xué)校正推行的值周班制度做了中心發(fā)言，分析了推行值周班制度的大背景,，重申素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，為每個學(xué)生創(chuàng)造美好未來。結(jié)合潘勇校長的發(fā)言,，與會的班主任展開了熱烈的討論,，再次統(tǒng)一了認識，堅定了信心,，推進了此項工作全面開展,。

我校的“班級值周”制度是以班為單位，全校各班輪流值周,。在值周干部,、團委學(xué)生會、班主任老師的帶領(lǐng)下,，每周由一個班級負責(zé)對全校學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律,、日常習(xí)慣、宿舍管理、清潔衛(wèi)生,、勞動生活等各方面進行全方位的檢查與監(jiān)督,，承擔(dān)一周內(nèi)臨時性工作的服務(wù),。該班級所有成員要切實認真地按規(guī)定項目及要求進行檢查,，把檢查結(jié)果上報相應(yīng)的部門，負責(zé)張榜公布校園風(fēng)紀(jì)表,。通過全校性各班的大循環(huán)輪周,，鍛煉每個班級和班內(nèi)每個學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)，在工作中培養(yǎng)自我管理意識,。

1,、通過“班級值周制度”管理，保證了學(xué)生的生活秩序和學(xué)習(xí)秩序,。早讀,、上課遲到基本消失，晚自習(xí)準(zhǔn)時到位,，宿舍內(nèi)務(wù),、衛(wèi)生、紀(jì)律始終保持著良好以上的狀態(tài),，校園清潔干凈,，宿舍整齊劃一;兩操集合迅速，隊列整齊;學(xué)生言談舉止文明禮貌,，學(xué)校環(huán)境更加優(yōu)美,、教室更加整潔，常規(guī)管理由班主任的由操心,、煩心逐步變?yōu)榉判?、安心?/p>

2、通過“班級值周”的嚴格管理,，實現(xiàn)了“由他律——提升認識——自律”的自我教育過程,，增強了校園主人翁的責(zé)任感。輪到值周的班級,，每個同學(xué)都有自己的崗位,，有自己的職責(zé)。在值周時要求他們抱著向其他班級學(xué)習(xí),、為同學(xué)服務(wù),、給同學(xué)作示范的宗旨進行管理、檢查,，并做到公平,、公正、公開，敢于負責(zé),，學(xué)生在檢查他人的同時,，把他人與自我進行對比，這無疑在值周工作中強化“自律”意識,。

3,、通過在全校教師大會上公布各班的成績，增強了各班的競爭意識,，班主任高度重視評比結(jié)果,，通過班委會加強對本班的管理，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,，把可能將發(fā)生的重大問題消滅在萌芽狀態(tài)。從十二項的評比中可以看到,，原來預(yù)測到的良好,、合格、不合格的等級都沒有出現(xiàn),，各班都以“優(yōu)秀”通過了每周的評比,。

“值周班”的體驗式管理，增強了德育管理實效,。在實踐活動中,，同學(xué)們親身經(jīng)歷、親身感受,，對學(xué)生的觸動和影響是深刻的,，很多活動所產(chǎn)生的教育作用也是書本不能代替的。通過學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)管理,，體驗自身工作中的困難,，同時也理解了老師和同學(xué)們在工作的辛苦，從而引起對自身行為和態(tài)度的反思,，這種自我反思,，自我教育的效果遠大于傳統(tǒng)的說教式教育，大大增強了德育工作的實效性,。

四,、遵循環(huán)境育人規(guī)律，狠抓校園保潔工作,，增強衛(wèi)生意識,。

環(huán)境對人的影響是潛移默化的。我校的德育教育工作充分利用了學(xué)生生活的各處環(huán)境,，從學(xué)生生活的每一處著手,，營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好環(huán)境，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著“潤物細無聲”的影響,。

1,、環(huán)境建設(shè)與班級活動、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合,。各年級充分利用校園文化氛圍進行行為教育,，利用世界環(huán)境日、世界地球日,、世界衛(wèi)生日,、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日開展教育活動，讓全校師生通過對環(huán)境紀(jì)念日主題的了解,、學(xué)習(xí)，增強師生環(huán)保意識,。

2,、認真抓好衛(wèi)生保潔工作，營造美化干凈校園,。各年級衛(wèi)生保潔工作層層落實,，加強了衛(wèi)生死角、墻面,、雜草,、消防栓箱、天花,、風(fēng)扇的衛(wèi)生整改,，嚴格把關(guān)，分小組檢查匯總,，再進行反饋整改,，使學(xué)校的衛(wèi)生管理一直以來保持著良好的狀態(tài)。

3,、針對學(xué)校男生宿舍經(jīng)常往陽臺后面亂扔垃圾的現(xiàn)象,。各年級進行了有針對性的“樹立形象，杜絕亂扔垃圾”的主題性教育,，通過勤查嚴管,，扭轉(zhuǎn)了男生宿舍亂扔垃圾的現(xiàn)象，教育過程中我們也總結(jié)出“教育過程中必要的懲罰性教育是十分有用的”,。

4,、學(xué)校規(guī)定各班對教室、校園衛(wèi)生包干區(qū)實行一日二掃,。各年級定期對各班的班容班貌評比,、加強對班風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)，并進行檢查評比，提高了學(xué)生對班級學(xué)習(xí)氛圍的認識,，促進了學(xué)風(fēng)的提高,。在每學(xué)期開學(xué)與結(jié)束時，開展了教室的綠色美化評比,、班容班貌評比,，改善教室、校園環(huán)境,。