隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇一

x年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時,，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,，全面推進素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時,，對工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道,，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng),、全面,、有效地展開?；仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作,，主要有以下幾個方面：

一、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性,、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展，也有利于以點帶面,，促進我校心理健康教育工作的整體開展,。基于以上的認識,，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績,。

首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個不利條件：一是心理教育課時總量減少,，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了所有可用的資源,。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期,，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專職的心理教師外，還有陳紅老師,、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時。同時,，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點到兩點鐘段時間給學(xué)生上心理健康教育課，直接增加了課時,。通過這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育,。本學(xué)期,，我校高一共有x個班，高二共有x個班開設(shè)了每周一課時的心理健康教育課,，約有xxx人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手,，保證上課的質(zhì)量,。一是加強集備。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組,。把周一上午作為集備時間,，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解,，而且規(guī)范了課堂進程,、上課的內(nèi)容和上課的進度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化,，有序化,，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約,，同時把平時的考勤,、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾,，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當作混學(xué)分課。

再次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期,，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗為主,，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像,、音樂,、心理劇、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通,，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯,。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑,，這種改進使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,，擴大了我校心理健康教育工作在省、市的影響,，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家,、老師們的好評。

二,、扎實工作,，拓寬渠道，加強學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),，促進學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認識自我及社會,，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，研究室在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

1、堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時間：周一至周五xx：xx—xx：xx為面對面咨詢時間,，xx：xx—xx：xx為時間。

2,、加大宣傳力度,。通過張貼海報，課堂上促進,，課外廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點,、方式,。

3、增加了心理咨詢的方式,，不僅有個別面詢,、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢,。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話xx個，接待來咨詢的學(xué)生xxx人次,，網(wǎng)上咨詢xx例,，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題,、情感問題,、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助,。

4、其次,，做好個別輔導(dǎo)的同時,，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負擔重的實際,，我室在xxxx年xx月期中考前給高三xx個班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團體心理輔導(dǎo),，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極,，健康,、向上的心態(tài)面對高三，面對考試。

三,、完善心理教育研究室,，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò)。

作為心理健康教育的主要場所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果,。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋,，充氣人等新設(shè)備,，心理教室、心理放松室,、心理咨詢室,、心理測驗室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美,，使心理教育研究室成為八中獨特的一道風景線,。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關(guān)注的問題,，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進,。在加強對學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時，在xx月,、xx月間學(xué)校開展了“學(xué)會和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會活動,，還舉辦了心理健康教育黑板報比賽,。這些活動大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力,。

本學(xué)期,，學(xué)校學(xué)生會“心連部”的工作更有成效。其一,，保證“心連部”每一周開展一次活動,，大部分班級心連員都能積極主動地參與活動，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往加強了,；其二，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,，使心理教師及時地了解學(xué)生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時的幫助，同時也帶動學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助,。

四,、做好心理健康教育的宣傳，樹立我校心理健康教育的先進形象,。

本學(xué)期,，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,，加強與其他學(xué)校的交流與合作。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)期又辦了三期,，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上,，內(nèi)容上豐富了許多,。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的教育改革,，更加貼近學(xué)生的實際,，+面更優(yōu)美，更合理,，欄目更科學(xué),。它越來越受到學(xué)生的歡迎。

其次,，加強了和省市媒體的聯(lián)系,，擴大了我校心理健康教育的影響，展示了我校的新形象,。本學(xué)期,，有《海峽都市報》、《海峽周報》,、《福州日報》,、《經(jīng)濟快報》、《東南快報》,、省廣播電臺,、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來我校了解報道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育,。我們還和省人民出+社合作，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,，擴大了我校心理教育的影響,。

再次，本學(xué)期，加強了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，接待了省,、市各地領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校觀摩心理健康教育的開展,，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗,，為我校贏得了聲譽。

總之,，在過去的一學(xué)期中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強,、改進,，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長,、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識,，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇二

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,，是未來人才素質(zhì)的一項重要內(nèi)容,，也是中小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，20xx年樂清市中小學(xué)的心理健康教育工作,，在溫州市心理健康教育指導(dǎo)中心的正確指導(dǎo)下,，在樂清市教育局領(lǐng)導(dǎo)重視與關(guān)心下，在全市各中小學(xué)校的積極配合下,，我們結(jié)合實際,，加強和改進中小學(xué)心理健康教育，努力落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì),，在促進和推動中小學(xué)素質(zhì)教育上做了一些工作，并取得了一定的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）以普及全市中小學(xué)心理健康教育為己任,，審核專職心理教師指標抓落實。

中小學(xué)生的心理素質(zhì)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，學(xué)生只有具備良好的,、健康的心理素質(zhì),，才能成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的有用人才,，樂清市中小學(xué)心理健康教育工作目前主要由市教育局學(xué)生科負責,，局領(lǐng)導(dǎo)和科長對這項工作十分重視，為了普及全市中小學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)生科與政工科多次溝通協(xié)調(diào),，努力為各中小學(xué)爭取心理專職教師的指標，有的學(xué)校雖嚴重超編,，但只要是配備心理專職教師,，一律開綠燈。去年,，在學(xué)生科和政工科共同努力下,，全市尚未配備心理專職教師的學(xué)校都爭取到了心理專職教師的指標,。后經(jīng)過調(diào)查了解,，許多學(xué)校要到這個指標后卻挪作它用，致使學(xué)校的心理健康教育有名無實,。去年下半年,，針對這個現(xiàn)象，我們采取學(xué)區(qū)初查和教育局實地檢查相結(jié)合的方法,，核實全市各中小學(xué)校實際心理專職教師指標數(shù)（到目前為止僅23人）,。并要求各中小學(xué)校，從打造平安校園,、和諧校園的高度重視學(xué)校的心理健康教育工作,。若今年還沒有配備心理專職教師的.學(xué)校，政工科將收回心理專職教師的指標,，促使各校將這項工作落到實處,。

（二）以研討、交流,、培訓(xùn)為抓手,，在普及的基礎(chǔ)上促提高。

（三）以心理輔導(dǎo)站等級評估為依托,，打造心理健康教育特色學(xué)校樹品牌,。

為進一步推進我市學(xué)校心理健康教育發(fā)展,有效促進素質(zhì)教育的實施，根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于中小學(xué)實施心理健康教育的指導(dǎo)意見》（溫教學(xué)〔20xx〕60號）精神,，我市教育局積極開展心理健康教育工作輔導(dǎo)站的評估工作,，并以心理輔導(dǎo)站的評估工作為依托,，初步推開市心理健康教育“心理輔導(dǎo)特色學(xué)?！痹圏c工作，為推動學(xué)校心理健康教育的深化和發(fā)展，我們通過班主任培訓(xùn),、建學(xué)校心理教育網(wǎng)、到學(xué)校指導(dǎo)等各種途徑,，向我市中小學(xué)校心理健康教育工作上軌道的學(xué)校宣傳運用心理輔導(dǎo)優(yōu)化德育工作的意義,，創(chuàng)建以心理健康教育為特色的德育特色學(xué)校。以求打造心理健康教育特色學(xué)校的新品牌,，發(fā)揮心理健康教育在學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展中的作用,。目前，我市已經(jīng)涌現(xiàn)出了樂清中學(xué),、市三中,、市職業(yè)中專、育英學(xué)校,、樂成一中,、樂成實驗中學(xué)等一批有特色的學(xué)校。市三中還被評為溫州市心理健康教育德育特色學(xué)校,，市職業(yè)中專,、育英學(xué)校、樂成實驗中學(xué)等被評為溫州市心理健康教育一級心理輔導(dǎo)站,。

以上是我們樂清市中小學(xué)心理健康教育20xx年的工作總結(jié),，雖取得了一些收獲，但對照省中心和各級領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待,，與素質(zhì)教育的要求相比,，存在不少的差距，我們將根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，進一步作好探索,，為構(gòu)建和諧社會作出自己應(yīng)有的貢獻。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇三

一學(xué)期來,，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動,，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展,。

首先,，基于以上的認識,，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績。

其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者,，課堂進程的引導(dǎo)者,。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗,、錄像,、音樂,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會,，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練,，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程,，參與心理健康教育,，選派教師參加省市級心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實施心理健康教育的水平,。在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度,、有機滲透心理健康教育內(nèi)容,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,，如何進行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會,、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標,。

隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念、生活方式,、思維意識都發(fā)生著劇烈變化,。當代小學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標的實現(xiàn),。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

1．小學(xué)生心理發(fā)展特點

從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級女生例外）,。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動,，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維,，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。

小學(xué)生經(jīng)歷有限,，他們的心理活動顯得純真,、直率，內(nèi)心活動容易表露出來,。這個階段“閉鎖性”不明顯,，他們的情緒和情感富有表情化，喜,、怒,、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部,，而且容易變化,，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段,，成人與兒童容易溝通,，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽,。

小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性,。無論是思維能力，還是個性,，社會性和品德,，都易于培養(yǎng),，諸如人生觀,、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識，在小學(xué)階段尚未萌芽,；又如性格這一個性心理特征的核心成分,，只是開始形成時期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變,。

2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律

（1）先天與后天關(guān)系,。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件,。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的,，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用,。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。

育過程中注意健康心理的培養(yǎng),，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在課外活動中滲透心理健康教育，使課外活動具有開放性,、愉悅性,、自主性和活動性的特征，它是課堂教學(xué)的延伸,。它的開展,，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動中讓學(xué)生在課外實踐中體驗所學(xué)的心理健康知識,，受到心理健康教育,。同時，通過這些課外活動,，使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活,，實踐于生活的基本道理。

因此,，我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果,，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商,、智商得到了開發(fā),，人際交往面擴大了，社會適應(yīng)能力增強了,，心理障礙消除了,；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進了教學(xué)方法,；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺,。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步,。新的機遇,，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機,，與時俱進，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校心理咨詢的要求,，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后,，制定了心理咨詢的計劃,，加強對學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)密切結(jié)合,，相輔相成,，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度,，提高心理輔導(dǎo)中的針對性,、科學(xué)性、實效性,，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,，我校認真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。針對這一目標,，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果,。

一學(xué)年以來,，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學(xué)習(xí)與探索,，及對學(xué)生進行心理健康教育,。

1、心理知識講座,。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長們造成了心理上的恐慌,，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座,，幫助他們解除心理恐慌壓力,。

2、個別咨詢與輔導(dǎo),。我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑,。

3,、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì),；數(shù)學(xué)可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練等,。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),。作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

4,、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,，是對學(xué)生進行心理教育的重要方式,，當我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系,，做到及時矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理咨詢過程中,，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可,，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程,，同時也是我們成長的過程,，我們也將在今后的工作中，再接再勵,，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此,，在小學(xué)開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求,。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨各種問題的進取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中,，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。

我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果,。

1.心理知識講座,。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實踐證明,，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,，往往由于學(xué)習(xí)成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育,。如,，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進行打擊、報復(fù),，甚至走上犯罪道路,。可見,，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此，我校就在全校開展心理知識講座,，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2.個別咨詢與輔導(dǎo),。除了全校性的心理知識講座,，心理咨詢教師根據(jù)實際情況對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,。主要針對學(xué)困生、單親生,、寄宿生,、留守兒童等各自存在的不同問題。

3.為部分家長進行輔導(dǎo),。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,，家長的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識,。

4.與時俱進,，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門安排的各種學(xué)習(xí),，完成部門規(guī)定的任務(wù),。

5.心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。

6.開展豐富的活動滲透,。學(xué)校根據(jù)自己的實際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練,、觀看情景劇,，懂得了學(xué)習(xí),、生活中許多問題的解決方法。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放,，也使學(xué)生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

在今后的工作中,，我校將在心理健康教育活動中，還將不斷努力,，爭取更大的'成績,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇四

教育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的,、生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展。在學(xué)生整體素質(zhì)中,，心理素質(zhì)本身占有重要地位,。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)；是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和進行智力開發(fā)的前提,；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往,、合作成功的重要手段；是增進學(xué)生掌握勞動技能的保證,；是促進學(xué)生身體健康的必備條件,。為此，我校把心理健康教育工作放在首位,，開展了一系列的活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級領(lǐng)導(dǎo)所重視。學(xué)校組成心理健康教育教研組織,，負責心理教育工作的日常事務(wù),。日常活動有目標,、有計劃,、有措施、有宣傳,、有總結(jié)提高,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用校教職工大會宣傳,、布置工作，在全校營造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,、全員參與的喜人局面。學(xué)校擁有獨立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室,。有工作條例和輔導(dǎo)員守則。

1,、建立健全學(xué)生心理檔案,。

建立學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理教育工作，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障,。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平,，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo),、咨詢和治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的.監(jiān)測手段,，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實有效的幫助,。已建立全校心理特異學(xué)生的心理檔案，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對性地做好個別輔導(dǎo)工作,。

2,、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。

在全校三個年級開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課,，開展心理專題活動,。每兩周一次，針對學(xué)生身心發(fā)展的特點和社會需要,，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法,，引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索,、自我體驗,、自我發(fā)展、自我成長,。心理健康教育教師積極對學(xué)生進行有針對性的心理團輔,，如針對新生的入學(xué)心理調(diào)適、針對高二學(xué)生的學(xué)測后心理調(diào)適,、針對高三學(xué)生的考前心理調(diào)適等,。徐劍慧老師和趙群老師在太倉市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎。

3,、多途徑進行個別輔導(dǎo),。

定期開放心理輔導(dǎo)室,，對在校學(xué)生提供心理輔導(dǎo)；設(shè)置心理信箱,，接受學(xué)生的咨詢并提供輔導(dǎo),；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通道，利用qq等網(wǎng)絡(luò)手段對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),。收到良好效果,。學(xué)校心理輔導(dǎo)室的崔云里老師被評為十佳心理輔導(dǎo)師。

4,、積極開展多種形式的心理健康教育活動,。

通過黑板報、櫥窗,、校園廣播,、國旗下講話、心理小報等途徑,，努力普及心理健康知識,。我校每天堅持大課間跑操活動，或者瑜伽操活動,，這樣不但鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們良好的心理素質(zhì),，讓學(xué)生在活動中陶冶情操,，放飛心情，同時也緩解了學(xué)習(xí)壓力,。積極開展學(xué)生社團活動,，尤其是心理社團。

5,、加強家校共育,，整合教育資源。

教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育,。學(xué)校利用家長會,、家長開放日活動、家長學(xué)校,，提高家長對心理健康的認識,，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作,。尤其是馬洪珍老師開設(shè)的家長講座,，受到家長學(xué)生的一致歡迎。

“大學(xué)之道,，在明明德,?！蔽覀兯囵B(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識、強健的體魄,、健全的人格,，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力,，而健康的心理是人發(fā)展的中樞,，是為人一生不斷進取、不斷探索的催化劑,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇五

開展心理健康教育工作是學(xué)校新時期一項重要的工作,，那學(xué)校健康教育

工作總結(jié)

這個學(xué)期馬上就接近尾聲了,，在我們這個學(xué)期的心理健康教育工作中，我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽?，因為我們不斷探索,、?chuàng)新，切實提高成效,，也取得了一定成績,。

一、關(guān)注校園心理安全,，首先抓好教師的心理健康,。

學(xué)校充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。因此學(xué)校營造了一種民主的,、平等的,、和諧的、安全的,、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負擔,。

二,、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力,。

1,、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。

在我們上課的過程中,，老師和學(xué)生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通,，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計,，通過組織各種活動,，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推進心理健康教育,。

2,、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育,。

學(xué)校的豐富的文化活動是我們所需要的,，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進心理健康教育,。

開展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺,，校園網(wǎng),，一休自由宮來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動,。

三,、強化措施

為了使心育工作落到實處，學(xué)校采取了一系列切實可行的措施,。

1,、明確分工。

2,、保證時間,。把心育課排進課表，每周一節(jié)，使心理健康教育有序進行,。

3,、適時督查。學(xué)校每期對心育工作督查兩次,，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象,，及時督促。

四,、一年來,，春種秋收，傾注心血,，喜摘成果,。

1、教師在頭腦中建立了心育理念,，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ),。

2、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗,，與學(xué)生一起成長,。

3、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌,，靈魂得以凈化,。學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)、生活,，幸福地成長,。

一年來，學(xué)校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主,，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

一、落實既定工作目標

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

5,、建立學(xué)生相關(guān)檔案,。

二、具體工作成效：

1,、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè),。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航,。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

采取多種教育方式的有機結(jié)合,，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性,。

(1)心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

(2)心理咨詢室,。開放“心靈家園”,，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間,，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”,，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢。

(4)以“點”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地

“各班板報,、春蕾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在電臺進行講座,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

(5)指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此，學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校,、家長開放日，家長會,、電話聯(lián)系等多種途徑,，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：a,、學(xué)會放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。b、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益。c,、學(xué)習(xí)寫

日記

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

社會發(fā)展，人才輩出,，競爭日益激烈,，更要求人們在擁有各種知識、技能的同時擁有良好的心理素質(zhì),。教育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展,。因此本校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標，針對我校學(xué)生心理特點,，圍繞學(xué)?！白屆恳粋€孩子的笑容更加燦爛”的辦學(xué)理念，展開了一系列行之有效的心理健康教育活動,?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎F(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一,、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化,、凈化,。完善心理咨詢室，配備部分設(shè)施,，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨,。

二,、加強心理健康教師師資隊伍建設(shè)

目前我校周月珍、全麗潔,、高靜怡3位老師持有蘇州市心理健康教育教師上崗證,，其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校“林老師”咨詢熱線的咨詢師,，全麗潔老師為林老師講師團講師,。

我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓(xùn)，本學(xué)期我校徐麗潔,、姚麗潔老師參加了xx市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓(xùn),。鄭亮生老師參加了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與情緒健康睡眠”的班主任心理培訓(xùn)。同時還積極組織10位班主任參加網(wǎng)絡(luò)省培,，并全部完成了第一部分的心理健康培訓(xùn)內(nèi)容,。

三、心理健康教育工作的開展

1,、做好宣傳工作,，提高健康認識

普及心理咨詢、心理衛(wèi)生的知識,，增強學(xué)生的心理品質(zhì),，消除廣大同學(xué)對心理咨詢的偏見。

(1),、本學(xué)期開學(xué)初,，面向全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理咨詢室心語室開放通知》,，告知全校師生學(xué)校的心語室將定期開放，有專業(yè)心理教師值班,，為師生提供服務(wù),。同時為家長送上心理健康教育的服務(wù)卡“陽光卡”，卡上告之了學(xué)校心語室開放的時間和xx市“林老師”咨詢熱線的聯(lián)系方式,。為了避免大家對心理咨詢的誤解,，并介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識，從而正確了解心理咨詢,。

(2),、利用國旗下講話向廣大師生普及心理健康知識，讓心理救助成為維護心理健康的重要方法和途徑,。

(3),、利用學(xué)校的家教小報“連心橋”、校訊通,，宣傳家庭教育的知識,。

2、開展個別心理輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分,。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大,，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題,，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴重的不良情緒,。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了qq咨詢,、手機電話咨詢,、學(xué)生個體輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)及家長咨詢,。

心理咨詢室定于每周一至周五,，中午時間開放，也可以和心理老師預(yù)約時間,。當面咨詢所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題,、自制力問題、人際關(guān)系,、交往,、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心,、情緒問題等,。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法,，增強他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,，時間緊迫,，思想壓抑，厭倦學(xué)習(xí),，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠大目標,，人的基本情緒,、心情，心境,，等一些實際學(xué)習(xí),，生活中的問題，并針對個別學(xué)生的心理失衡,，心理挫折和心理障礙,，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實關(guān)注他們,，理解他們,，傾聽他們，幫助他們……通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，對學(xué)生進行適當?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助,。

3,、開展心理班會

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義,。在班主任日常工作中、在心育主題班會中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會,。根據(jù)每個年級的學(xué)生心理特征和問題背景,，開設(shè)了不同內(nèi)容的班會活動。如初一年級以適應(yīng)初中生活,、養(yǎng)成良好習(xí)慣;初二年級的建立良好的親子關(guān)系,、人際關(guān)系，青春期健康教育;初三年級的正確面對人生選擇,、確定自己的目標,，減輕,、釋放壓力等等為主題，展開了豐富多彩的班會活動,。在心育班會的活動影響下,，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心理問題為主題,，互相探討。

4,、積極開設(shè)心理講座

本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長為初三年級學(xué)生做了“激情沖刺,、惜時發(fā)奮、勇創(chuàng)輝煌”的動員講座,、林老師講師團講師全麗潔老師為初一年級家長做了做了有關(guān)“家長如何有效的和孩子進行溝通”的專題講座,。

四、加強家校共育,，整合教育資源

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分,。我校注重家校聯(lián)系，除了定期召開家長會,、家長委員會會議,、家長講師團活動、開展心理健康講座外,，我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料——連心橋,，定期發(fā)放給家長，以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量,。

心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課,，或是開設(shè)個別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學(xué)過程中,。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當?shù)臅r機。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時,，心理也不斷得到充實,，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù),，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情,，是校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題,，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康,，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下,，心理健康工作才算是真正到位,，落到實處。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇六

一,、指導(dǎo)思想

我校心理健康教育工作貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主,，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對特殊學(xué)生心理現(xiàn)象的解析,，增強宣傳普及心理健康知識的實效,，進一步推進普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法,、介紹心理保健途徑的工作,，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合,、堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合、堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合,、堅持教育與自我教育相結(jié)合,、堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格,，使我校的心理健康教育工作逐年上一個臺階,。

二、主要目標

1,、樹立學(xué)生心理健康意識,，增強其維護心理健康的自覺性。

2,、增強學(xué)生心理衛(wèi)生知識,，提高他們自我心理保健的能力。

3,、養(yǎng)成學(xué)生心理衛(wèi)生習(xí)慣,，形成其良好的心理品質(zhì)。

4,、創(chuàng)建有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境,。

三、具體措施

1,、面向全體學(xué)生的心理輔助

(1)開設(shè)心理健康教育課程,，系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法。開設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑,，我校在職業(yè)年級開了心理健康教育課程,，根據(jù)學(xué)生的實際問題確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計

教案

(2)舉辦心理健康教育講座,，有針對性地開展專題教育。比如,，針對新生不適應(yīng)職校生活,，脆弱、過分依賴的問題,，舉辦“如何適應(yīng)學(xué)校的新生活”的專題講座;對學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點,，舉辦“成長中的女孩”、“和女生講句悄悄話”等講座等,。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識,，掌握一些心理自我矯正方法，有效預(yù)防心理問題的產(chǎn)生,。

(3) 團體咨詢：對那些有相近或相似問題,、疑慮的同學(xué)集中起來，利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢,，互訴煩惱,，共商對策，減少凝慮,，減輕心理負擔,，讓學(xué)生在活動中充分體驗，助人自助,。

2,、面向個體學(xué)生的心理輔助

(1)創(chuàng)設(shè)心理咨詢室，進行心理咨詢與心理治療,。學(xué)校創(chuàng)建了心理咨詢室,，整體格調(diào)整潔、溫馨,、舒適,。心理咨詢室本著平等、尊重,、保密,、傾聽的原則，熱情接待每一位來訪學(xué)生,。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問題,、人際交往、情緒與行為,、就學(xué)與就業(yè),、友誼與愛情等方方面面,。在咨詢教師的幫助下，轉(zhuǎn)化一些學(xué)生的不良心理,，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

(2)架設(shè)“知心藍海貝熱線”。一些學(xué)生對心理咨詢存在認識上的誤區(qū),，認為進了心理咨詢室,，即存在心理疾病、心理障礙,，也有的同學(xué)性格靦腆、害羞,，生怕進咨詢室被其它同學(xué)嘲笑,。另一方面心理咨詢室也會受到時間、地點等條件限制,，每次接待來訪者的人數(shù)畢竟有限,。

針對這些情況，除加強宣傳教育外,，心理老師,、班主任與學(xué)生之間架設(shè)起“知心藍海貝熱線”，一個電話,，一條短信，讓的同學(xué)能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶,，幫助解決心中的困惑,。

3、面向全體又有助于個體的心理輔助

(1)營造良好的“心育”環(huán)境,，陶冶學(xué)生的情操,。通過創(chuàng)建溫馨教室，彰顯班級的個性與努力目標,，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;通過宣傳窗,、

黑板報

(2)加強心理健康教育培訓(xùn),，強化“心育”的整體實力,。

加強對全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。一全員培訓(xùn),，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí),、聽專家講座，查閱資料等形式進行,。二骨干培訓(xùn),，組織心理教師、班主任和骨干教師等參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn),，提高教師的心理健康教育水平，能用學(xué)到的知識和技能去教育每一位學(xué)生,，用良好的心態(tài),、人格去影響和感染每一位學(xué)生。

加強對家長的心理健康教育培訓(xùn),。我校學(xué)生家長文化水平普遍不高,，有些家長只關(guān)心孩子的吃穿，至于孩子的心理品質(zhì),、困惑,、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強對家長的“心育”顯得非常重要,。利用家長學(xué)校,、家長開放日、家長座談會等各種途徑,，采取不同形式,，堅持不懈地向家長提出建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育,。

(3)重視心理健康教育的學(xué)科滲透,。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，是推進學(xué)校心理健康教育最基本的途徑,，也是提高課堂教學(xué)實效的保證,。倡導(dǎo)教師在所有學(xué)科的教學(xué)中滲透良好的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,，心理健康教育要隨機反映在課堂教學(xué)中,。通過和諧、活躍,、平等,、歡快和有激情的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維,，主動活潑地學(xué)習(xí),。

(4)重視心理問題個案的記錄與分析，為教育教學(xué)工作提供借鑒,。心理輔導(dǎo)教師及班主任要重視對日常工作中所碰到的典型個案進行記錄,、整理和分析，重視日常的工作積累,，為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供典型資料,。

1、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)上,，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo),，努力培養(yǎng)學(xué)生自知、自尊,、自制,、自信、自強的心理素質(zhì),，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作,。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則,，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用,。

3,、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則,、和諧原則和成功原則,，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，保護學(xué)生的自尊心,，增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的進取心,。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系,，努力運用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認識和超越自我,。同時也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用,，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動，促進學(xué)生心理發(fā)展,。

3,、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,，與全體學(xué)生溝通,，認真開展咨詢服務(wù)，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友,。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進他們心理健康成長,，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅持每天中午時間對學(xué)生開放,，安排好學(xué)生預(yù)約工作,，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問題的學(xué)生,，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號,。

4、利用好本學(xué)期的家長會,，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性,，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，形成心理健康教育與學(xué)校,、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式,。

5,、開展心理健康講座，普及心理健康的知識,。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系,，追求人生理想,，有責任感、進取心又樂觀豁達,，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系,，以形成健康的人格。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓(xùn),使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平.

6,、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中,，利用充分利用班團活動，板報,，宣傳欄,，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進行心理健康教育等，有計劃,、多渠道地開展心理健康教育活動,。

一、堅持心理健康服務(wù)原則：

1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué),、教育學(xué),、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件,、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同，因此,，要根據(jù)我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性、實效性,。

3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。

4,、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：在實踐中,，要堅持發(fā)展、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則,。

5、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨立的生命個體,，充分地尊重、理解,、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系;其二，把學(xué)生作為完整的生命個體,，要全方位,、多角度地認識學(xué)生;其三，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體,。

6,、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。

二,、其它宣傳方式

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。

2,、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認識，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè),。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息,，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

三、取得的積極效果

1,、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2,、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果。

總之，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績!

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇七

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，結(jié)合我校學(xué)生實際,，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,。

一,、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

二、重點工作

按照制定的心理健康教育主要工作目標,，我校這學(xué)期開展的主要工作,。

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位,、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作,，落實常規(guī)管理的精細化,。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人,，貫徹“六心”“愛心獻給社會,、誠心獻給他人、孝心獻給父母,、忠心獻給祖國,、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2、堅持“以德治校”的方針,，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識,，嚴守從業(yè)準則,，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人。

3,、堅持“活動育人”的理念,。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動,，注重“課堂內(nèi)外”的互補,，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學(xué),，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實效,。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生,。

4,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育,。通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,。

三,、具體措施

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平,，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點,，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

(一),、開足心理健康課程

利用班隊會,，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課,。強調(diào)行為訓(xùn)練,，不只停留在說教，或灌輸理論知識,，而是讓學(xué)生親身體驗,、感悟，提高心理健康教育的實效,。

(二)廣泛開展健康教育活動

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動,、以社會實踐活動,、年級活動、班級活動,，對全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗、講座,、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課,、思品課,、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育;通過各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容,，找準心理健康教育的結(jié)合點,，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動,，上好心理健康課。

(三),、發(fā)揮心理咨詢室的作用

進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,，堅持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予認真、耐心,、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇八

作為我院進行心理輔導(dǎo)教育的重要而有效的形式,，由心理健康輔導(dǎo)站舉辦的第七屆心理主題班會已經(jīng)圓滿落幕,。20xx年以“悅納·欣賞·成長”為核心主題的心理班會，汲取了以往各屆心理班會舉辦的經(jīng)驗,，對切實解決學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)生活,，人際交往和自我認知等心理問題方面起到了積極的作用。在舉辦程序,、形式等方面都有創(chuàng)新,，讓心理班會的意義更加突顯出來，使主題得到了很好的詮釋和升華,。

根據(jù)20xx年上半學(xué)期的實際情況,，在征求了各班心理委員的意見后，此次心理班會根據(jù)各個年級的不同需求制定了不同的主題,，旨在切實解決每位學(xué)生的心理問題,，讓學(xué)生在輕松融洽的班會氣氛中放松自己，正確面對自己的問題,。心理班會主題確定之后,，我們將心理主題班會的具體要求以書面的形式整理出來并將其張貼于商學(xué)院公告欄,，使各班心理委員對本次班會的主題有了正確的認識，為各班成功舉辦心理班會提供了參考和方向,。

心理班會順利完成后,，我們要求各班心理委員對本班班會做好總結(jié)，并以書面形式按時上交于心理健康輔導(dǎo)站,，同時發(fā)送電子版到輔導(dǎo)站郵箱,。在對各班上交材料進行了整理比較之后，我們根據(jù)評比細則認真的進行了篩選,，按年級評選出切合主題,，內(nèi)容深刻，具有深遠意義的班會并給予一,、二,、三等獎。我們將最終評選結(jié)果以展板的形式公布于商學(xué)院大廳并將發(fā)放獎狀,，以資鼓勵,。

此次活動中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的主題班會，現(xiàn)選取一部分表現(xiàn)優(yōu)異的班級介紹如下：

工商管理七班的“千帆競渡,，敢于勇者勝”很好的詮釋了本次09級心理班會的主題,。他們通過召開趣味運動會，以別開生面的形式舉辦了這次心理班會,。在活動中,，同學(xué)們增強了自信，提升了自己抵抗挫折的能力,，也感受到了團隊的重要性,。活動結(jié)束后,，他們發(fā)布了通訊,，制作了展板，對宣傳其班會成果起到了很好的作用,。

xx級金融四班的“互幫互助共成長 突破自我創(chuàng)輝煌”,。他們進行了充分的準備，于4月17日晚6：00---8:30在學(xué)院樓247成功召開了班會,。他們先是進行了幾個小游戲,，在不知不覺中拉近了同學(xué)們的距離，增加了同學(xué)們交流的機會,。隨后他們又進行了自我剖析,，讓同學(xué)們加深了對自己和對他人的了解，真正共成 長,，突破自我,，取得了良好的效果,。班會結(jié)束之后他們采用了展板的形式進行了宣傳，并取得了良好的宣傳效果,。

除此之外,，旅游管理的心理班會也舉辦的有聲有色。他們選取“載著自信飛翔”作為班會的主題,。他們邀請了班里的同學(xué)同大家一起分享了自己的經(jīng)驗,，一起觀看了視頻《永不放棄》，最后還隨機分組在食堂里共進晚餐,，加深了彼此的交流,。班會結(jié)束后，他們也制作了精美的展板,，進行了及時有效的宣傳,。

心理班會結(jié)束之后，我站對本次活動的所得所失,，經(jīng)驗教訓(xùn)進行了總結(jié)討論，為今后開展相應(yīng)工作提供了借鑒,，要揚長避短,，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，推動我院的心理健康輔導(dǎo)工作步上新的臺階,，為廣大同學(xué)提供一個健康,、完善的平臺。本次心里主題班會的舉辦工作在時間安排上略有倉促,，導(dǎo)致后續(xù)工作過于倉促,，沒有達到預(yù)期的理想效果，產(chǎn)生了或多或少的問題,。但是吸收教訓(xùn),，引進先進理念，相信我們商學(xué)院包括心理主題班會在內(nèi)的心理健康教育工作會更加深入人心,，再創(chuàng)輝煌!

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇九

為了實現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標,，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,，向上的品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,，希望通過本學(xué)期的心理健康教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),，熱心幫助別人,，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。

一、主要工作目標

1,、堅持以人為本,。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

二,、具體措施

1,、繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，讓心理輔導(dǎo)促進未成年人思想品德教育,。

2,、進一步完善心理工作平臺，提供心理健康教育知識,，接受學(xué)生和家長的咨詢,。

3,、加強師生交流，以信箱為媒介加強學(xué)生與教師的溝通,。

各種關(guān)于心理健康話題的大討論

1,、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如“我們的校園”;“集體生活真快樂”)

2,、基本學(xué)習(xí)技能,、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如“好習(xí)慣交朋友”)

3、體驗合作,、體驗友情(如“大家一起來”;“我和同學(xué)手拉手”)

4,、學(xué)習(xí)成功體驗(如“我能行”;“成功體驗真好”)

5、學(xué)習(xí)興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂園去”)

6,、自理,、自立意識(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)

7、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺”;“讓自己更快樂”)

8,、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)

9,、自我保護方法(如“披著人皮的狼”;“自護在我心”)

10、時間觀念(如“做守時的好學(xué)生”;“時間的妙用”)

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇十

在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視,，大力支持下,，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格,，進一步推動素質(zhì)教育的實施,，通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進行適當?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助。同時,，對極個別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進行心理康復(fù)工作,。

在培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)形成過程中，心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個性為目的,，有計劃,，有目的地對學(xué)生心理施加直接或間接的影響，通過學(xué)科教育,，班主任工作,，德育工作及心理咨詢，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì),，從而提高學(xué)生：1,、心理能力教育：如自理能力,，應(yīng)試能力，自學(xué)能力,，自我教育能力,，適應(yīng)環(huán)境能力，實際能力,，耐挫能力,，競爭能力等;2、智力教育：如觀察力,，注意力,，記憶力，思維力,，創(chuàng)造力等;3,、心理輔導(dǎo)：包括對學(xué)生生活，學(xué)習(xí),，升學(xué),，自我認識，修身養(yǎng)性等;4,、非智力因素教育：如動機,，興趣，情感,，意識,，性格等;5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別,，差異等,。

通過參觀大，中名校,，聽老師講解,，讓學(xué)生感觸中學(xué)生活和大學(xué)生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵他們向往高等教育,，發(fā)展各方面的能力,，讓他們隨著知識的水平的提高，自然而然地發(fā)展內(nèi)在力量,，增加認知度的成熟,。

在人性開拓的主旋中，校內(nèi)外活動的積極開展,，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認識因素,，準確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法,，更勝于講解兒童難以接受的大道理,。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動,，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的班風，學(xué)風;積極推進班級管理和教育方式的民主化,，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑,。

為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙,，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進行考試考慮心理的調(diào)適,，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法,，積極暗示法,，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法,，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導(dǎo)，堅定學(xué)生的信念和決心,，增強臨考心理素質(zhì),。

在心理咨詢過程中，由于他們年齡小,，經(jīng)驗少,，有些問題只能感受不能提出，如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則,，許多學(xué)生就會永遠徘徊在心理咨詢室外,，失去許多成長的契機。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責任心,，主動接近學(xué)生,，及時地給學(xué)生們以恰當?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，使他們得到適宜的心理援助,，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地撫慰中成長,。心理咨詢就像一個避風的港灣;一條呵護心靈的小溪;一段真情溫馨的記憶……心理教師一個關(guān)切的眼神,，一首輕柔的樂曲，一席恬情的話語,，都能驛動學(xué)生們的心扉,。使他們敞開心靈的大門，勇敢地去嘗試學(xué)習(xí)生活，不斷地完善自我,。

心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育,，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的,，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘,。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué),，有效的方向發(fā)展,，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責任。

在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下,，學(xué)校,，家庭，社會緊密結(jié)合起來,，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋心靈的家園",。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇十一

陽泉市平陽學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，位于融自然,、人文風景于一體的天下第九關(guān)娘子關(guān)風景旅游區(qū),。毗鄰山地雄偉，水流回溢,，瀑布飛濺的娘子關(guān)口,，因唐平陽公主在這里駐過兵而得名。1972年建校,，原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠,。20xx年4月成建制移交陽泉市城區(qū)人民政府。學(xué)校占地面積5751平方米,，建筑面積3483平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班8個，小學(xué)6個,，初中2個,，在校學(xué)生200余人，在職教職工42人,，其中具有中學(xué)高級教師職稱7人,，中級職稱的教師35人。中,、小學(xué)教師的學(xué)歷合格率均為100%,。

學(xué)校配有多媒體教室、計算機教室,、理化生實驗室,、美術(shù)活動室、體育活動室、舞蹈教室,、圖書閱覽室等專用教室,。近年來，城區(qū)人民政府加大對學(xué)校的經(jīng)費投入,，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,，增設(shè)了辦公設(shè)施，硬化,、綠化了學(xué)校操場,，并開通校校通網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,、書香濃郁,。中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試成績一直名列市區(qū)前列，多次受到上級教育部門的表彰,。20xx年,、20xx年先后被區(qū)委、區(qū)政府命名為創(chuàng)建教育先導(dǎo)區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進校,、學(xué)校黨支部被評為先進黨組織,。

20xx年2月，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際,，提出了走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點任務(wù)抓落實,、難點工作抓突破，推動品位升級,、管理升級和質(zhì)量升級,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的

工作計劃

一,、堅持心理健康服務(wù)原則：

1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué),、教育學(xué),、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件,、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同，因此,，要根據(jù)我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性、實效性,。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合,。

4、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：在實踐中,，要堅持發(fā)展、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則,。

5、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨立的生命個體,，充分地尊重、理解,、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系;其二，把學(xué)生作為完整的生命個體,，要全方位,、多角度地認識學(xué)生;其三，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體,。

6,、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力,。

二、其它宣傳方式

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及,。

2、各班每期

黑板報

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

三,、取得的積極效果

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果,。

總之，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績!

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個學(xué)年的工作經(jīng)驗及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實,、創(chuàng)新,、進取的工作作風，有計劃,、有重點開展心理健康教育工作,，一步一個腳印，扎實工作,，開拓進取,，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作,，主要有以下幾個方面：

1、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)上,，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo),，努力培養(yǎng)學(xué)生自知,、自尊,、自制、自信,、自強的心理素質(zhì),，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主,、心理問題矯治為輔的基本原則,，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用,。

3,、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則,、和諧原則和成功原則,，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，保護學(xué)生的自尊心,，增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的進取心,。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系，努力運用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認識和超越自我,。同時也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動,，促進學(xué)生心理發(fā)展,。

3、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動,。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,，與全體學(xué)生溝通，認真開展咨詢服務(wù),，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友,。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進他們心理健康成長,，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅持每天中午時間對學(xué)生開放,，安排好學(xué)生預(yù)約工作,，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問題的學(xué)生,，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號,。

4、利用好本學(xué)期的家長會,，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性,，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，形成心理健康教育與學(xué)校,、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式,。

5,、開展心理健康講座，普及心理健康的知識,。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系,，追求人生理想，有責任感,、進取心又樂觀豁達,，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格,。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓(xùn),使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平.

6,、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團活動,，板報,，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進行心理健康教育等，有計劃,、多渠道地開展心理健康教育活動,。

總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體,，以發(fā)展性為目標,，促進師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個體的差異,，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢,，及時、有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的自助,。在咨詢中,，我們貫徹心理成長的思想,，也就是說問題,、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機遇，善于把握這次機遇,，幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的成長,，體驗超越自我的成功感。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇十二

健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題,，也是幼兒教育的主題,。《中國兒童發(fā)展綱要(20__-20__年)》強調(diào)：“兒童期是人的生理,、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期,。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護,、照顧和良好的教育,，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)?！比欢?，3~6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大,，由于他們在心理上極不成熟，自我調(diào)節(jié),，控制水平較低,，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點,。學(xué)前兒童的心理健康與否,，將會對他們的認識，情感,、個性,、道德的發(fā)展和社會適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的,，有的難以逆轉(zhuǎn)的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì),，不是解決心理問題,，對有兒童進行心理健康教育，而不只是針對有心理問題的兒童,，因此,，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理,、身體的保健與保育,，以及生長指標的達標。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要,，加強心理健康的指導(dǎo),。為兒童創(chuàng)造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為,，注重培養(yǎng)兒童健全的人格,。

二、工作重點

1,、成立課題組,、制定學(xué)期計劃。

2,、為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中去，以促進幼兒的心理健康,。

3,、提高教師、家長的心理健康教育水平,，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識,。

4、做好幼兒心理健康的測查工作,，了解幼兒存在的心理健康問題,。

5、對幼兒出現(xiàn)的心理問題進行及時的矯治,，并和家長聯(lián)系進行共同教育

6,、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果,。

三,、具體措施

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動環(huán)境，開展豐富多采的健康教育活動

在日常生活中應(yīng)充分利用幼兒園活動室內(nèi)外及周邊自然,、社區(qū)等環(huán)境,，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動空間,。根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)置不同的活動內(nèi)容,，根據(jù)教育內(nèi)容需要，設(shè)置的區(qū)域不斷變更,，讓幼兒按個人興趣自由選擇,。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中,，使之成為幼兒園生活的一部分,，而且游戲和活動是幼兒學(xué)習(xí)交往技能的最好機會，可以通過語言,、藝術(shù),、科學(xué)、健康,、社會等游戲活動的開展及一日生活常規(guī)管理,，有意識的將心理健康內(nèi)容滲透其中,，挖掘各個活動的心理培養(yǎng)目標,，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。

2,、尊重幼兒個性,，促進心理健康

每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點，存在差異,。作為個性心理特征和性格,，在每個幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒,，我們都不能忽視,。要根據(jù)每位幼兒的心理特點、發(fā)展的需要,，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略,，改變教學(xué)方法，滿足不同幼兒的心理需要,，有針對性地進行個別輔導(dǎo),，幫助幼兒解決面臨的問題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動地教育作用,，促進幼兒健康活潑地發(fā)展,。對于一些有心理缺陷、心理障礙，行為怪異的問題幼兒,，更要進行跟蹤研究,，制定系列方案，采取積極的方法,，進行矯正性輔導(dǎo),，幫助他們克服個性傾向，恢復(fù)其健康的心理,。

3,、學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)理論，明確兒童心理健康的重要性

任何研究都是以理論為指導(dǎo)的,，在研究時通過學(xué)習(xí)相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論,，了解兒童心理特點，幫助我們在實踐中把握研究的方向,，使我們避免走許多彎路,。而理論也能轉(zhuǎn)變我們教師的教育觀念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法,，對幼兒的心理健康問題加以引導(dǎo),，促進幼兒的心理健康發(fā)展。

4,、家園配合,，共同教育

家庭是幼兒生活中第一個接觸到的環(huán)境。完善的家庭結(jié)構(gòu),，良好的家庭人際環(huán)境,，家長本身的素養(yǎng)及對子女的教育觀、教養(yǎng)方式,，家長之間和幼兒園之間是否要求統(tǒng)一等,，都會給幼兒心靈烙上深刻的“印記”，因此,，教師和家長要經(jīng)常溝通,，相互交流幼兒在家或在園情況，以便及時糾正幼兒在心理方面所產(chǎn)生的問題,。

5,、做好幼兒個案的追蹤調(diào)查

認真觀察幼兒在的行為，及時寫好個案分析,，以提高教師的反思能力,，并作好比對、測查資料的收集記載工作,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇十三

心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律,，運用心理學(xué)的教育方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的教育,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)校心理健康教育工作總結(jié),，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視,，大力支持下,，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格，進一步推動素質(zhì)教育的實施,，通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，對學(xué)生進行適當?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助,。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進行心理康復(fù)工作,。

在培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)形成過程中,，心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個性為目的，有計劃,，有目的地對學(xué)生心理施加直接或間接的影響,，通過學(xué)科教育，班主任工作,，德育工作及心理咨詢,，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生：1,、心理能力教育：如自理能力，應(yīng)試能力,，自學(xué)能力,，自我教育能力，適應(yīng)環(huán)境能力,，實際能力,，耐挫能力，競爭能力等;2,、智力教育：如觀察力,，注意力，記憶力,，思維力,，創(chuàng)造力等;3,、心理輔導(dǎo)：包括對學(xué)生生活，學(xué)習(xí),，升學(xué),，自我認識，修身養(yǎng)性等;4,、非智力因素教育：如動機,，興趣，情感,，意識,，性格等;5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別,，差異等,。

通過參觀大，中名校,，聽老師講解,，讓學(xué)生感觸中學(xué)生活和大學(xué)生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵他們向往高等教育,，發(fā)展各方面的能力,，讓他們隨著知識的水平的提高，自然而然地發(fā)展內(nèi)在力量,，增加認知度的成熟,。

在人性開拓的主旋中，校內(nèi)外活動的積極開展,，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認識因素,，準確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談,，逆反心理的壓制和強制的服從辦法,，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點,，開展豐富多彩的活動,，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風,，學(xué)風;積極推進班級管理和教育方式的民主化,，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。

為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張,，焦慮和恐懼等情緒障礙,，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法,，聯(lián)想放松法,，積極暗示法,，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法,，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導(dǎo)，堅定學(xué)生的信念和決心,，增強臨考心理素質(zhì),。

在心理咨詢過程中，由于他們年齡小,，經(jīng)驗少,，有些問題只能感受不能提出，如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則,，許多學(xué)生就會永遠徘徊在心理咨詢室外,，失去許多成長的契機。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責任心,，主動接近學(xué)生,，及時地給學(xué)生們以恰當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們得到適宜的心理援助,，就象種子發(fā)芽,，小草破土一樣地撫慰中成長。心理咨詢就像一個避風的港灣;一條呵護心靈的小溪;一段真情溫馨的記憶……心理教師一個關(guān)切的眼神,，一首輕柔的樂曲,，一席恬情的話語，都能驛動學(xué)生們的心扉,。使他們敞開心靈的大門,，勇敢地去嘗試學(xué)習(xí)生活，不斷地完善自我,。

心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育,，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的,，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘,。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué),，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責任,。

在全面貫徹教育方針,、實施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,，開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力,。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，認識到位，狠抓落實,。

1,、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2、狠抓落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的,。校長掛帥任心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，全面組織開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責,，德育處具體負責組織實施,。使心理健康教育有了根本的保證。

3,、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,，進行總結(jié)。

二,、深入加強培訓(xùn),，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。

1,、學(xué)校從普及入手,，重點培養(yǎng)骨干，派出教師參加市區(qū)心理健康教育教師上崗培訓(xùn)和心理援助培訓(xùn),，取得了學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書和結(jié)業(yè)證,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校針對班主任和一線教師繼續(xù)搞好了二次培訓(xùn)，大大提高了任課教師的心理教育水平和業(yè)務(wù)能力,。

2,、繼續(xù)搞好心理咨詢室建設(shè)。加強學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),，促進學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認識自我及社會,，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,，個別心理輔導(dǎo)繼續(xù)推進,。心理咨詢的方式，不僅有個別面詢,、電話咨詢,，還增加了網(wǎng)上咨詢。心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證,。在學(xué)校人事制度改革,，上級行政部門沒有設(shè)置心理教師崗的前提下，為了使心理健康教育工作專業(yè)化,，我校計劃引進一名心理專業(yè)教師,，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

三,、開展心理健康教育的具體做法：

1,、在初一年開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及,。學(xué)校一直在初一年級開設(shè)心理健康教育課,，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。根據(jù)實踐和我校學(xué)生的實際情況,，編寫了心理教育校本教材,。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo),、人際交往輔導(dǎo),、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等,。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心,，對學(xué)生進行情感、意志,，及人際交往等方面進行指導(dǎo),，并運用故事法、情境法,、角色扮演法,、討論法、設(shè)想法等方法,，在老師精心設(shè)置的輕松,、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑,、心理調(diào)適等,。

2、在初二年級心理健康知識講座：

針對初二學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,，進行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開始》;《與青春對話》等,。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期，且在極不穩(wěn)定的變化中,，個性在繼續(xù)形成,。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往,，要知道對異性的伙伴的好奇,、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的,。但不要在這方面用過多的精力,，因為還有許多事情等你去做。

3,、初三年級開展考前心理輔導(dǎo),。

針對初三年級的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題,，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)節(jié)》;《應(yīng)試技巧與心理準備》;《樹立自信是為成功的保證》等專題心理講座,。如：《應(yīng)試技巧與心理準備》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進行指導(dǎo),，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。 經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。

4、在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作,。以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點,，多次請進校教師進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo)。使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力,。我們還安排了全體教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5,、利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。學(xué)生進行心理測試后,，我們將家長請到學(xué)校,，請有關(guān)專家向家長進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點,，分析優(yōu)勢和不足,，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,，提高孩子的心理素質(zhì),。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》,、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》,、《考生家長的心理調(diào)節(jié)》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,，通過講座還使家長了解學(xué)校心理健康教育的情況。

6,、我們將搜集來的心理健康教育的先進經(jīng)驗,、典型案例、心理健康教育的最新理論,、心理知識,、心理健康教育動態(tài)提供給教師，幫助教師開闊視野,，提高理論水平,，為在心理健康教育方面提供有效的參考。

7,、為使我校心理健康教育不斷上水平,，我校心理咨詢室一直堅持開展團體、個別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理熱線,、開設(shè)心理信箱,、進行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。

總之,，通過開展心理健康教育,，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何讓這些教師在實際教學(xué)工作中去開展心理健康教育,，采取何種方法、手段,、模式進行心理健康教育,，這些都是要進一步深化研究的問題。我們也清醒地認識到,，我們這項研究仍處于探索階段,，有許多方面還不夠完善，有待進一步深化研究,，任重而道遠,。我們將把已有的成績作為新的起點，為更廣泛深入地開展心理健康教育,，全面推動素質(zhì)教育的進程而做出不懈的努力,。

適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)，心理健康教育是一項需要細致和愛的工作,，是一項意義深遠的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育實施意見》等文件精神,，開展了一系列工作,。

一、進一步健全心理健康教育組織機構(gòu)

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織,，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍,。建立了從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò),。

二,、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期，我校通過心理健康黑板報等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升,。

三、積極開展心理健康講座和心理健康團體輔導(dǎo)

開展心理健康講座和心理健康團體輔導(dǎo),，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。本年度，我校堅持每兩周一次的心理健康輔導(dǎo)課,，圍繞著適應(yīng),、人際、價值觀,、生涯,、理想等主題開展主題講座，不斷增強同學(xué)們應(yīng)對各種心理問題的能力,。

四,、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作

每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室,，由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導(dǎo),，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治，并認真做好相關(guān)的資料整理,。

五,、通過家長會進行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效,，必須贏得家長的支持,。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料,，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

今年,，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際，提出了走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念,。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務(wù)抓落實,、難點工作抓突破，推動品位升級,、管理升級和質(zhì)量升級,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃,，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標,，促進了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

一、堅持心理健康服務(wù)原則

1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué),、教育學(xué),、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同,，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性,、實效性。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合,。

4,、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：在實踐中,，要堅持發(fā)展、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則,。

5、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨立的生命個體,，充分地尊重、理解,、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系;其二，把學(xué)生作為完整的生命個體,，要全方位,、多角度地認識學(xué)生;其三，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體,。

6,、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。

二,、其它宣傳方式

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。

2,、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認識，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè),。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

三,、取得的積極效果

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果,。

總之，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績!

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在上個學(xué)年的工作經(jīng)驗及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實、創(chuàng)新、進取的工作作風,，有計劃,、有重點開展心理健康教育工作，一步一個腳印,，扎實工作,，開拓進取，總結(jié)本學(xué)年我們所做的工作,，主要有以下幾個方面：

1,、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)下，本心理咨詢室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo),，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊、自制,、自信,、自強”的心理素質(zhì),，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。

2,、學(xué)校董事會及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主,、心理問題矯治為輔的基本原則,，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用,。

3,、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則,、和諧原則和成功原則,，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，保護學(xué)生的自尊心,，增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的進取心,。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系，努力運用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認識和超越自我,。同時也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用,，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動,，促進學(xué)生心理發(fā)展。

3,、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動,。“怡心園”平均每天開放時間都在九小時以上,?！扳膱@”樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通,，認真開展咨詢服務(wù),，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學(xué)生心理問題,，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用,，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。本學(xué)期堅持每天中午時間對學(xué)生開放,，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑,，甚至是有嚴重心理問題的學(xué)生,，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

4,、繼續(xù)建立學(xué)生自我心理健康教育組織———心靈部,。我校心理健康教育指導(dǎo)中心于20___年9月開始設(shè)立心靈部門，部門主要由班級心靈委員組成,，為提高新生班級心理委員的專業(yè)素養(yǎng)和助人技巧,，全面發(fā)揮心理委員“宣傳員”、“氣象員”的有效作用,，心理委員培訓(xùn)工作就顯的任重而道遠,。多次組建心理委員隊伍將進一步完善學(xué)校的心育工作網(wǎng)絡(luò)，并把班級滲透心理工作推向深入,。學(xué)校學(xué)生會在原有的“心靈部”招募了新成員,，并對“心靈部”進行系列培訓(xùn)，心靈委員收益匪淺,，并通過培訓(xùn)真正了解到作為心理委員的工作職責和各班級班委都設(shè)有心靈委員,。

5、堅持以“活動為主,，注重學(xué)生體驗，從體驗中調(diào)適自己”的心理課教學(xué)模式,。一直以來,，我們的心理課避免純理論說教，堅持“活動,、體驗,、調(diào)適”的心理課教學(xué)模式。不簡單傳授心理理論,，堅持注重聯(lián)系學(xué)生的實際心理狀況,，注重以活動為主，寓心理教育于活動中,，努力使同學(xué)們從各種活動中去體驗相關(guān)的心理問題,，聯(lián)系自己的實際,，學(xué)習(xí)調(diào)適自己的心理行為;《中小學(xué)心理健康教育大綱》指出：“通過心理健康教育，幫助學(xué)生認識自己,、悅納自己,、充分發(fā)掘潛力;學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己，能夠克服心理困擾;培養(yǎng)樂觀進取,、自信自律,、負責守信、友善合群,、開拓創(chuàng)新,、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會適應(yīng)能力;樹立人生理想,，具備擇業(yè)能力,。通過心理健康教育，有效地提高當代中學(xué)生的心理素質(zhì),，為貫徹全國學(xué)校德智體全面發(fā)展的教育方針,，打下扎實基礎(chǔ)?！毙睦碚n的輔導(dǎo)并不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化,，而是在轉(zhuǎn)化過程中積極能動地調(diào)整方向，使個體把握自我,，對自身行為方式進行認識評價,，從而達到心理優(yōu)化、健全人格的目的,。

6,、開展心理健康講座、進一步普及心理健康的知識,。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系,，追求人生理想，有責任感,、進取心又樂觀豁達,，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格,。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓(xùn),，使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁，提高了全體學(xué)生的心理健康水平,。

7,、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用升旗、主題班會,、“在國旗下講話”,、《心靈綠洲》、《心育精品屋》等,，有計劃,、多渠道地開展心理健康教育活動。本學(xué)年里開展了心理健康教育主題黑板報的評比,，讓學(xué)生共同來關(guān)注自己的身心健康,。在本學(xué)年內(nèi)，利用學(xué)校教學(xué)主題班會開放周的契機,，還指導(dǎo)了校兩位班主任教師開好兩節(jié)心理健康教育班會課,，兩節(jié)課得到了許多同行以及領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)，使我校在心理健康教育工作方面實現(xiàn)全員參與輔導(dǎo)教學(xué)的目標,。

8,、對學(xué)校的的學(xué)生進行心理檔案的建立，同時進行心理健康調(diào)查問卷調(diào)查,，組織學(xué)生進行簡單的心理健康自測,，讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，更好地了解自己,。

9,、加強心理健康教育宣傳，讓心理健康教育深入人心,。本學(xué)年內(nèi),，針對不同年級的學(xué)生，本學(xué)期編輯了15期的《心靈綠洲》和17期的《心育精品屋》以及兩期的《心育專欄》以供學(xué)生閱讀,，組織學(xué)生觀賞心理影片并寫好觀后感,。同時學(xué)校依舊十分關(guān)注與家長的密切關(guān)系。多角度,、多樣化,、高頻率的做好宣傳工作，不僅降低學(xué)生心理問題的發(fā)生,，還提高學(xué)生對自我心靈保護的意識,。

10、心理網(wǎng)站服務(wù),。咨詢室的心理教育網(wǎng)頁——《心靈綠洲》，在學(xué)校校園網(wǎng)中占有了一席之地,，這學(xué)期我們在網(wǎng)業(yè)上上傳了15期的《心靈綠洲》,、17期《心育精品屋》我們在“心理教育活動”“心理科研”“趣味心理”“心理課堂”“心理活動采擷”“心理教育論文、案例”“精品課堂”等十余個欄目發(fā)布了共86篇文章報導(dǎo)材料，保證從各個角度讓學(xué)校師生更透徹的了解心理健康知識,。咨詢室開通了電子網(wǎng)絡(luò),，利用電子網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)們進行qq、及電子郵件交流,。

總之,，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標,，促進師生心理的健康發(fā)展與成長,。不忽視學(xué)生個體的差異，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢,，及時,、有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的自助。在咨詢中,，我們貫徹心理成長的思想,，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機遇,，善于把握這次機遇,，幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的成功感,。

時間的腳步總是如此匆匆,，催趕著人們不斷地前行。驀回首,，學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實地走過幾個春秋,，攀上了一個新的臺階。

讓學(xué)生的青春多一份陽光,、快樂;讓老師的心態(tài)多一份平和,、安寧;讓家長的管教多一份親情、技巧;讓每一個人都健康,、快樂地生活,。這是我們積極開展心理健康教育活動的宗旨。正是遵循了這一宗旨,，在緊張忙碌的日子里,，我們有過欣喜，也有過焦慮,，有過收獲,，也有過遺憾……現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、注重實效,，積極開展學(xué)生心理健康教育活動

1,、問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理狀況

成長不是一帆風順的，成長的過程中,，誰都會有煩惱,，誰都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對性地幫助學(xué)生解決成長道路上的困惑,，每學(xué)期,，我校都會進行學(xué)生的的心理健康問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生心理健康狀況,。

比如,，經(jīng)過調(diào)查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問題,。同時,，初一學(xué)生與老師、家長之間的溝通有代溝;初二學(xué)生的青春期逆反比較強烈;初三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮較嚴重;小學(xué)五,、六年級學(xué)生的自控能力較差,。

2、開展心理健康教育講座活動,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)

根據(jù)各年級學(xué)生年齡不同,、學(xué)習(xí)任務(wù)不同、心理困惑不同的特點,，我們有針對性地進行心理健康教育講座活動,，本篇文章來自資料管理下載。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識,，培養(yǎng)他們的自主能力及自我教育能力,，從而形成積極的個性品質(zhì)。

比如：九年級的《擺好成功的預(yù)備姿勢》,、《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，做學(xué)習(xí)的主人》;八年級的《青春的煩惱》;七年級的《你準備好了嗎?》、《嘿!男孩女孩》;六年級的《增強自信,、增強自控力》;五年級的《增強我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動,，都深受學(xué)生歡迎。

3,、上好心理健康教育課,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

根據(jù)地方課程的要求，每個年級每學(xué)期要開設(shè)五節(jié)心理健康教育課,。為此,，學(xué)校的心理健康教師根據(jù)學(xué)生特點、心理需求開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動,。如：心理訓(xùn)練,、問題辨析,、情境設(shè)計、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)等，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4,、做好個別咨詢活動,，幫助學(xué)生解決心理困惑

“溝通的秘訣在于把心打開!用我心靈的鑰匙，打開你的心鎖,，讓你的幸福與希望在這里起航!”每學(xué)期開學(xué),，學(xué)校的心理咨詢室都會致學(xué)生一封信，愿意在他們需要幫助的時候,，向他們伸出溫暖的手,。

我們開設(shè)了心理電話，24小時為學(xué)生服務(wù);同時我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談咨詢時間,。(如有特殊情況,，還可另約時間)

我校心理咨詢老師嚴格遵守著保密原則，以她們的真心,、耐心,，對前來咨詢的學(xué)生給予真誠的幫助，傾聽他們心中的苦惱,，解答他們心理的疑惑,，協(xié)助他們超越自我，健康成長,。

5,、辦好《心海飛揚》(學(xué)生刊)，為學(xué)生打開一片豁朗的天空

“我是一個有尊嚴的人,。無論我做什么,，也絲毫改變不了這一點?！?/p>

“感激傷害你的人,，因為他磨煉了你的心志;感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿,?！?/p>

這是我們《心海飛揚》(學(xué)生刊)送給每一位同學(xué)的贈言，生活需要智慧,，生活需要豁達,，我們愿意為學(xué)生創(chuàng)造一片這樣的天空,。

二、重視教師的心理健康教育工作

1,、進書籍,，為教師提供學(xué)習(xí)的資料

如：進了一些著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽,、鄭日昌等老師的書籍和音像資料,，隨時隨地讓老師借閱和觀看，豐富教師的理論水平,。

2,、搞講座，為教師提供交流的機會

利用“班主任沙龍”的形式,，我們進行了《讓自己擁有積極樂觀的心態(tài)》,、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動，教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧,，愿他們在生活,、工作中，多一份樂觀,，多一份好心情,。

3、設(shè)立活動室,，為教師提供放松的空間

學(xué)校心理咨詢室還專門為老師開設(shè)放松活動時間,，在他們身心疲憊的時候，減輕他們的精神緊張和心理壓力,，使他們學(xué)會心理調(diào)適,，增強應(yīng)對能力，有效地提高心理健康水平,。

4,、辦刊物，為教師提供心靈的給養(yǎng)

“你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力,?！?/p>

這是《心海飛揚》(教師刊)送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們天天有個好心情,，天天健康,、快樂地生活。

三,、重視家長的心理健康教育工作

1,、請專家做報告，傳授親子教育的高招

每一位家長都愛自己的孩子,，但由于缺少愛的技巧,，往往是家長付出太多,，孩子根本不領(lǐng)情。本篇文章來自資料管理下載,。針對這一現(xiàn)狀,，我校特意聘請了著名教育專家關(guān)鴻羽老師親自為家長們做經(jīng)驗介紹，讓家長們向?qū)＜覍W(xué)招,，為孩子提供一個快樂,、溫馨的成長環(huán)境。

另外,，我們還利用家長會的機會，通過電視為家長播放了著名教育專家盧勤,、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像,，也讓家長們收益匪淺。

2,、辦好《心海飛揚》(家長刊),，介紹親子教育的經(jīng)驗

“感謝孩子給我們帶來了成熟感、責任感,、力量感,、挑戰(zhàn)感和豐富感?！?/p>

“教育孩子要從父母開始,，要從父母的父母開始，誰先覺悟,，誰就是贏家,。”

“切不可把孩子當成你實現(xiàn)理想的階梯,，以犧牲孩子的自我為代價,，否則你的下場只有空悲切?！?/p>

這是我們寫在《心海飛揚》(家長刊)上的刊首寄語,，我們愿意為他們介紹最實用的親子教育經(jīng)驗，也希望家長放松自己的心靈,，用平和的心態(tài)對待孩子,，和孩子一起攜手走過美好的人生。

3,、開設(shè)心理,，解答親子教育的困惑

心理電話，隨時為家長提供免費的義務(wù)咨詢,，傾聽他們的訴說,，理解他們的苦衷,，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠的服務(wù)得到了家長的一致認可,。

在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下,，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺階，但還有許多不足,，需要我們進一步的完善,、提高。

天道酬勤,。只要我們不斷地努力,，育文學(xué)校的心理健康教育工作會越做越好!

本學(xué)期我校的心理健康教育工作，在市,、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，以市、區(qū)工作意見為依據(jù),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進德育思想作指導(dǎo),，推進我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

一、完善組織建設(shè),，為學(xué)校心理健康教育提供保障

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，周湘榮校長擔任組長，負責該項工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理,，學(xué)校副書記、德育主任擔任副組長,，負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集,，學(xué)校相關(guān)行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，三位心理咨詢師,、16位心理健康輔導(dǎo)員為心理咨詢室兼職負責人,，負責學(xué)校的心理健康教育，各班班主任協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

二,、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力

學(xué)?，F(xiàn)有16名心理輔導(dǎo)教師,，都接受過市級以上的培訓(xùn)，并且獲得了國家職業(yè)心理健康教師資格證書,。她們具有良好的心理健康教育常識,，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德,。

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進的教學(xué)理念,，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價值，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通,、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧,，本著“以人為本，以學(xué)求實”的觀念,，維護和調(diào)適教師心理,，以點帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力,。

三、重視心理健康教育教學(xué)工作,，塑造學(xué)生健康人格

在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運用,。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn),。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等,。

中段年級結(jié)合語文教材積極開展以“認識自我”,，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學(xué)生增強了自信心,，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級尤其是六年級,，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,，正確對待考試,。

我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想,。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感,、態(tài)度、價值觀,，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,，也更突出了心理情感教育的重要性,。

充分利用家長學(xué)校是對起始年級和畢業(yè)年級開設(shè)專題講座輔導(dǎo)，每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富,，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮,、家長和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

“一日校長駐校制度“一直是我校家長學(xué)校的傳統(tǒng),，為了使家長更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí),，每學(xué)期請家長走進校園，觀看學(xué)校各項活動,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實情況,，提供機會讓家長更了解孩子、更理解孩子,。這也成為家長和孩子進行交流的有效途徑,。每學(xué)期，家長學(xué)校都會請家長就教育方法,、成功案例進行經(jīng)驗交流,，召開“學(xué)習(xí)型家長經(jīng)驗交流”活動。

四,、規(guī)范細致的咨詢輔導(dǎo),，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)

每周四為學(xué)校心理咨詢室開放日，三位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢,，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑,。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時必要的咨詢,、輔導(dǎo),，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私,。實踐下來,，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所,。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇,，或是感覺問題得到了解決。

五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

學(xué)校圖書室,、心語小屋有專門的心理類圖書資料,，供全校師生查閱。學(xué)校每期開展健康向上的主題活動,，如“青春期心理健康教育,、“陽光體育”等一系列活動，讓學(xué)生在生動有趣的活動中,，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣,，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài),，全面健康的成長,。

在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程,，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的`重視,，開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神,，才能增強青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié),。

一,、心理健康教育是德育工作的一部分：

在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、我校開展心理健康教育工作的具體情況：

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認識到位,，組織落實：

1,、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2,、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作,，德育處具體負責組織實施,，使心理健康教育有了組織上的保證。

3,、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,，進行總結(jié)。

(二)培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實：

1,、學(xué)校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加心

理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn),。

(三)開展心理健康教育的具體做法：

1、開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂,，來實現(xiàn)心理健康知識的普及,。學(xué)校在六年級開設(shè)心理健康教育課。

2,、在五年級開展心理健康知識講座：

針對五年級學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座,。

3,、在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

4,、我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。

(四)心理健康教育科研工作：

心理健康教育工作正在受到人們重視,，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作,。

總之,，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標,，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo),，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢,，學(xué)生的心靈一定會充滿陽光，學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí),，快樂地成長,。

本學(xué)期，我校根據(jù)期初制定的工作計劃,，面向全體學(xué)生,，以互助課堂的研究為切入點，有計劃地在課堂開展了小組合作學(xué)習(xí),，逐步增強學(xué)生“助人自助”的意識;通過開展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動,，提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì);通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”,，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導(dǎo),、心理測評等活動，將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實際相結(jié)合,，很好地落實了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本?！皭凵蠈W(xué)校生活，主動和諧發(fā)展”的理念……下面,，對一學(xué)期的工作進行梳理和總結(jié)，以期更好地推進今后教學(xué)工作的開展,。

一,、認真學(xué)習(xí)，踐行先進的教育理論

1.積極參加區(qū)級心理健康教育培訓(xùn)活動,，培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座,，不斷豐富自我的心理學(xué)知識,，提高心理學(xué)理論水平,，有效促進了心理健康教育水平的提升。每一次教研過后,，通過認真撰寫高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,，不斷內(nèi)化所學(xué)知識，以運用和指導(dǎo)課堂的教學(xué),。

3. 利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展 “三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流,，進一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過程中“助人自助”的原則，在與學(xué)生的交往過程中做好學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者、陪伴者,。處理學(xué)生的問題多從學(xué)生本人的角度分析和解決,，避免傳統(tǒng)的說教懲罰形式，多與學(xué)生開展心靈溝通,，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師,，愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進行更有效溝通的方法,。

4.心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀,，主動學(xué)習(xí)，提高工作效率,，提升自身生活品質(zhì),，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個孩子都是一個奇跡》,，并進行了分享和交流活動,，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。

5.在課題研究方面,，本學(xué)期重點結(jié)合《基于愛上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí),，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中,，讓互助課堂的研討深入下去,，提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二,、加強課堂的學(xué)習(xí)和研究,，提升心理課堂教學(xué)水平

1.在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作,，通過豐富多彩的心理健康教學(xué)活動,，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主參與體驗情感，讓學(xué)生中在體驗中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長,。在精心開展教學(xué)活動設(shè)計的討過程中，我們深深感受到體驗式活動情境的創(chuàng)設(shè)的重要性,，無論課前暖身活動,，還是案例探討、頭腦風暴,，都要根據(jù)學(xué)生心理特點巧妙創(chuàng)編,，重在調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性,，幫助學(xué)生掌握方法,，形成能力,。只有這樣，才能真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性,，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。

心理課堂上,，三位老師結(jié)合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，深受學(xué)生喜愛，較好地達成了預(yù)期的教育效果,。比如,，在“學(xué)會溝通，讓心靠近”,，“做一個快樂的人”,， “面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時,，學(xué)會了尊重他人,，幫助他人，體會了助人自助的快樂;也學(xué)會了以積極的心態(tài)面對問題,、解決問題,。

2.分學(xué)段認真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果,。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng),，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲,，班級團輔活動,，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過程中中學(xué)會合作,、學(xué)會表達,、學(xué)會信任……這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動中,，學(xué)會了樂觀,、自信、尊重與分享,，這些可喜的進步讓我們感到欣慰,。

3.本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機會,，我們將這些活動與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合,，極大地促進了自身教育教學(xué)水平的提升,。

(1)20___年10月23日,，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下,，積極參加區(qū)中小學(xué)教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領(lǐng),，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,，對體驗式教學(xué)模式做了進一步梳理和提煉。

(3)20___年11月18日,，盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》,。心理組老師積極參與了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進行了深入研討,，積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學(xué)實踐,。

(5)20___年11月28日，劉英老師承擔了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》,，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程,。在這次教研活動中，蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座,，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰,，有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課，受到了與會老師的高度好評,。

(7)20___年12月26日,，蔣莉老師在實小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義,，上課流程,，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過程中,，蔣老師還進行了有趣的心理小游戲,，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進行,，受到了與會老師的高度好評,。

4.深入開展“心理小助手”的小專題研究，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中,，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”,，在平時的活動課中，由他們來承擔課前靜息,、課中評價,、課后總結(jié)的日常管理工作，根據(jù)初定的考評細則促進“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣,，并加強“快樂小天使”日常工作的指導(dǎo),。在部分班級，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結(jié)合,堅持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關(guān)心自己的朋友,，讓學(xué)生們在活動中感受到了被人關(guān)心和主動關(guān)心他人的快樂,，學(xué)會大膽,、主動、真誠表達自己的想法,，也為班級營造出了一種和諧相處,、共同進步的良好心理氛圍。

三,、重視習(xí)慣培養(yǎng),，提升課堂管理效益

1.我們繼續(xù)堅持在課堂中落實學(xué)生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，特別是傾聽,、助人習(xí)慣,。三位心理教師根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特點，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式,，有計劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽,、發(fā)言、合作,、積極參與活動等習(xí)慣,，以促進和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成。

2.心理教師積極對照“四必須,，四不準”的底線要求以及課前,、課中、課后教學(xué)三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求,，自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為,，注重師生課堂常規(guī)的建立和強化，在教學(xué)中做到：尊重課堂,、尊重學(xué)生;用先進的教學(xué)理念進行教學(xué);注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.深入進行學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價的研究，低中高段心理教師根據(jù)學(xué)生心理特點和教學(xué)目標,，做好各段學(xué)生過程性評價表的修改工作,，在評價內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性，統(tǒng)一性,，又有個人特色,，巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。

4.本期隨著學(xué)校品格課題的深入推進,，我們在積極主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：

(1)在一,、二年級培養(yǎng)學(xué)生“專注,、有序”品格的養(yǎng)成，進一步做好了課前自覺靜心，準備習(xí)慣的培養(yǎng),。按照要求做到課前,、課后五部曲，并用“專注小鹿”進行評價,，以促進良好習(xí)慣養(yǎng)成。

(2)課堂中,，在各個年級都按照班級具體情況,，培養(yǎng)孩子們學(xué)會認真傾聽，尊重他人的好習(xí)慣,。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課,，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠尊重，換位思考,，目光專注,，語言適量，動作適度”,，在活動中練習(xí)傾聽,，教育孩子們認真傾聽，學(xué)會傾聽,，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法,，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),，促進了孩子們傾聽習(xí)慣的進步,。

(3)采取多種激勵方式培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表,，盡量符合各班的學(xué)情,，主要在課堂完成過程性評價。在年級內(nèi)進行班級之間的比賽,，選擇孩子們喜歡的方式進行獎勵,，比如：自由選擇一堂課的內(nèi)容;自由調(diào)換座位一節(jié)課;讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據(jù)各班孩子年齡特點及個別差異,，在低段堅持采用較生動的“專注小鹿”,、“專注達人”等評比活動;中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級職位的爭取;高段采取學(xué)分制進行自我評價。

四,、開展特色活動,，營造良好的心育氛圍

1.各年級結(jié)合自我意識，情緒調(diào)控,，合作競爭,，青春期心理輔導(dǎo)等主題開展好特色活動，引導(dǎo)學(xué)生主動將課堂所學(xué)運用于生活,，使學(xué)生對心理課堂內(nèi)容更感興趣,，愛上心理課堂,。

2.引入豐富多彩的心理游戲，讓各班學(xué)生,，并在游戲中都能適當放松,，學(xué)會交流分享，做到大方自信,，理解尊重,，掌握交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生真誠,、熱情,、尊重等受人歡迎的品質(zhì)特征，并強調(diào)合作精神,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生積極和樂觀的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

3.在心理課堂之外,，充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對老師、學(xué)生及其家長進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及,，及時對校內(nèi)心理健康有關(guān)培訓(xùn)及特色活動的開展進行報道,，課堂中也提醒學(xué)生們積極關(guān)注。

五,、落實個案輔導(dǎo),，促進學(xué)生健康成長

1.心理咨詢室開放工作已形成常規(guī)，并建立心理健康教師值班制度,。心理咨詢室每天兩個小時的開放時間：每天中午12：50——1：50為小組團體輔導(dǎo)時間,，每天下午4：00——5：00為個別咨詢時間。

2.值班教師一是做好學(xué)生預(yù)約及咨詢教師安排工作;二是負責悄悄話信箱的回復(fù)工作;三是個別咨詢及團體輔導(dǎo)的資料整理,、歸檔,。本期按以下值班安排進行了輔導(dǎo)工作：徐誼(第1、3,、7,、10、13,、16,、19周)，賴曉梅(第2,、4,、8、11、14,、17,、20周)，蔣莉(第5,、9,、12、15,、18,、21周)。

3.三位專職心理健康教師利用心理活動課,，以及課后各種途徑積極去了解了學(xué)生們大致的心理狀況,，便于及時篩選需要進行心

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告篇十四

本學(xué)期,，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教育,、教學(xué)方法,，改進工作方法，提高德育工作的針對性,、學(xué)科性和實效性,，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實際,，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、關(guān)注校園心理安全，抓好心理健康,。

我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營造一種民主的、平等的,、和諧的,、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負擔,。

二、整合各種資源,，發(fā)揮心理健康教育合力,。

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,，因此,，日常教育中，注重整合各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實實推進心理健康教育,。

課堂，是師生溝通的一個重要場所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上,，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通,，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計,，通過組織各種活動,，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進取的人生目標,。

2,、通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的'活動為契機來推進心理健康教育。

今年,，我校開展豐富多彩的校園文化活動,，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開展的活動把不怕困難,，頑強拼搏,，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。每次活動之后,，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教育,，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。

3,、利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進心理健康教育。

三,、引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，切實提高心育實效。

成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程,，如果學(xué)生沒有主動意識和精神,，處于被動的地位,，那么心理健康教育就會成為強制行為,，變得毫無意義。為了引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，切實提高心育實效,，在實踐中嘗試了以下的做法：

第一是利用學(xué)校各項宣傳，使學(xué)生科學(xué)認識心理健康教育,。許多學(xué)生缺乏對心理健康教育的科學(xué)認識,。比如，有些學(xué)生認為心理健康教育的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人,，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒,。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育,，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育,。通過這些途徑宣傳心理健康教育，提高學(xué)生的認知水平,，加深他們對心理健康教育的科學(xué)認識,。通過加大宣傳力度，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育,，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì),，提高自身心理健康水平,。

四、加強心理輔導(dǎo),，關(guān)注和保護特殊群體的正當權(quán)益和身心健康,。

在學(xué)校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害,，包括學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,，比較調(diào)皮、淘氣的男生,，家庭條件差,、父母下崗或離異的學(xué)生，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生,，以及那些性格內(nèi)向,、怯懦、寡言少語的學(xué)生等等,。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視,，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些,，但卻對懲罰懷有更多的恐懼,，在心理上受到的傷害更大。對這類學(xué)生群體,，做為心理老師,，我努力從生活上、心理上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、幫助他們，使他們找到自己的自信,，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望,，走上自暴自棄的道路。具體做法是：

2,、理解信任學(xué)生,，消除對立情緒。對立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映,。通過正面的,、積極的教育，經(jīng)過促膝談心,，提高他們的思想認識,，增強理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心,，都渴望得到別人的尊重,、信任和鼓勵,，因此，遇事要征求他們的意見,，維護其自尊心,；同時，相信學(xué)生會有進步,，要創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的環(huán)境，消除對立情緒,。

3,、表揚鼓勵學(xué)生，消除自卑,。在教育中本著這樣的原則：對學(xué)生的教育不要太急,，更不能在公開場合大肆批評，而要根據(jù)因材施教的原則,，依據(jù)循序漸進的要求提出目標和任務(wù),。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時肯定學(xué)生的優(yōu)點,，提高學(xué)生積極進取的自信心,，獲得了比較好的教育效果。

五,、在行動研究中探索教育之路,。

心理健康教育在我國發(fā)展的歷史并不長，而且各地情況都不一樣,，開展心理健康教育并沒有固定的模式可以借鑒,，心理健康教育工作如何起到更好的作用,，可以說是摸著石頭過河,。心理健康教育是全新的事業(yè)，這樣,，就更加需要有科研意識,，在摸索中探索成功之路。在當前情況下,，在我校開展行動研究是一線教師參加教育科研的主要方式,，對學(xué)生喜歡的心理健康教育方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動研究的理念,。我覺得,，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動研究中積極探索心育之路也是一條可行的方式,。本學(xué)期,，我還和各位班主任老師交談,，針對自己在教學(xué)中碰到的特殊學(xué)生以及棘手事件，進行了交流和溝通,，大家群策群力,，獲得了一定的啟示。