寫心得體會能夠讓我們更加深入地理解和分析所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果,。怎樣寫一篇優(yōu)秀的心得體會呢,？首先,，要準(zhǔn)確把握心得體會的含義和目的,，明確自己要總結(jié)和概括的內(nèi)容,；其次,，要基于真實的個人經(jīng)歷和感悟,，避免空洞和泛泛而談,；同時,，要條理清晰地表達(dá)自己的思考和收獲，提煉出主要觀點和觀點的支撐論據(jù),；此外,，要注重語言的準(zhǔn)確性和文筆的流暢性，使讀者能夠理解和共鳴,；最后,，要注意心得體會的個人性和主觀性，同時也要尊重他人的權(quán)益和觀點,。以下是小編為大家整理的心得體會范文,，希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
新課堂教學(xué)心得體會篇一
4月19日,，我與同事赴xx參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩,，深感榮幸?；顒又屑扔忻麕熅康恼n堂展示,，又有專家精彩的講座點評，真的是感受頗深,、受益匪淺,。幾位一流的數(shù)學(xué)大師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價,、活躍的課堂氣氛,，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力,。
第一節(jié)課是由江蘇省特級教師蔡xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，蔡老師語言簡潔,，思路清晰,，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動腦想,，動手做,，動嘴說，給了學(xué)生充分的時間,，注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好,，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍,，新知識接受快，掌握牢固,。
第二節(jié)課是由全國優(yōu)秀教師田xx老師執(zhí)教的《面積的認(rèn)識》,，田老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，問題的指向性強,，課堂教學(xué)靈活,，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識又鍛煉了走近生活的能力。
第三節(jié)課是有xx省著名特級教師許xx老師帶來的《小數(shù)的認(rèn)識》,許老師那句涵義深刻的導(dǎo)語“每一次上課,，都是老師和學(xué)生美麗的相遇”,，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生互動構(gòu)成了有效課堂,。整堂課設(shè)計新穎,，教法靈活，把小數(shù)的認(rèn)識與實際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，不斷加深學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識，課堂教學(xué)內(nèi)容充實,，讓學(xué)生學(xué)得意猶未盡,，一節(jié)課在學(xué)生腦海里,，新知識形成水到渠成,，終生不忘。
授課完畢,，就是聆聽專家的精彩講座,。通過洗耳恭聽,，我有如下幾點感受：
首先是從蔡xx老師的課堂與講座活動中，我體會到了,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個詞,，要注重課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思考性,，以及教師授課的過程性,，在傳授學(xué)生知識的過程中，要合理利用時間,，也要舍得花費時間讓學(xué)生去思考,，去實踐，更要尊重學(xué)生的每一個答案,，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻,。
其次是田xx老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實的教學(xué)事例,，讓我體會了教師的偉大,。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的，特別是對于學(xué)困生,，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率,，主動參與到課堂活動中去,。在日常教學(xué)、工作中,，每個班級總有幾個學(xué)習(xí)有困難,、成績跟不上的學(xué)生，我們簡稱“學(xué)困生”,?！皩W(xué)困生”，一個讓人糾結(jié)的名字,，學(xué)生心情難受,、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學(xué)校擔(dān)心,、社會冷漠,。在一個學(xué)校和班級中，學(xué)困生的表現(xiàn)應(yīng)該引起我們教師的關(guān)注,。這些學(xué)生盡管是少數(shù),，也頗使教師感到刺手、頭痛,，但學(xué)困生問題處理不好或教育不當(dāng)?shù)脑?，將會對整個班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響。所以，“教學(xué)要努力使每個學(xué)生盡可能全面發(fā)展”,。
作為當(dāng)代教育工作者,，教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時代賦予的使命,。我作為一名六年級的班主任及數(shù)學(xué)科任教師,，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后,，突然讓我覺得他們也是有希望的,，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣,，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法,。
最后，許xx老師的講座：讓教師做高度自覺的反思實踐者,，進(jìn)一步加深我們對課標(biāo)的認(rèn)識,，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
1,、要不斷加強自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語言組織的能力,，既能做到簡潔明了,，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2,、要對每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，既貼近生活又有創(chuàng)意,，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力,，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，在課堂中,，既注重師生之間的交流、互動,，更關(guān)注學(xué)生之間的合作,、探究，讓學(xué)生在探索,、思考中學(xué)習(xí),，并對學(xué)生的匯報及時評價，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生,，使學(xué)生課堂活動參與面大,，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果,。
總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求,，在今后的教學(xué)工作中,，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì),，多學(xué)習(xí),，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯,。
新課堂教學(xué)心得體會篇二
課堂是學(xué)校與人的主要場所,，是教師傳導(dǎo)受業(yè)，展示才華,，培育人才的天地,；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握技能,，鍛煉自我的樂園,；是師生互助，共同進(jìn)步的集體,。每一名教師都在課堂上傾注了一生的青春和熱血,；每一名學(xué)生都在課堂上，注目著前程和未來,。教師的愿望是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)的,，學(xué)生的理想是在課堂學(xué)習(xí)中得以放飛的。
課堂的組成,，筆者認(rèn)為分三部分：即主導(dǎo)個體——教師,、主體群體——學(xué)生、其他物具,。在這三個部分中,，前二者缺一不可，沒有主導(dǎo)的`群體,，可能很盲目,；沒有主體的主導(dǎo)個體,，可能無所侍從。主體群體需要主導(dǎo)個體的組織,、引導(dǎo),；主導(dǎo)個體只有在主體群體之中，才能展示自我,，完善自我,。這說明二者是相互的。構(gòu)成課堂的物具,，是師生教與學(xué)的輔助用具,。教師借助教具完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的,。學(xué)生利用一定的學(xué)具,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。最早的課堂形成,，也許僅有一師一生，僅有簡單的物具,。但隨著時代的發(fā)展,，社會的進(jìn)步，教育體制的逐步完善,，課堂物具的種類,，已從簡單的石子、木棒,、竹簡發(fā)展到書本、課桌,、鉛筆,，以至今天的影響、電視,、多媒體,。這些物具的發(fā)展，對提高教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，加強師生素質(zhì)與創(chuàng)新實踐,，具有不可估量的作用。
課堂的形成和建立的最初,，主導(dǎo)個體和主體群體之間產(chǎn)生了相互活動,。最主要的是教與學(xué)的活動，即課堂教學(xué)活動,。最初的原始課堂教學(xué)活動,，也許是一師一生的課堂教學(xué)過程，師生所在簡單的場所便謂之課堂了，也就象父與子,、母與女在家庭中教與學(xué)的過程,，他們把臥室、客廳,，乃至美麗的大自然謂之課堂了,。這說明只要是一個聰穎好學(xué)的人，課堂無所不在,。
二十一世紀(jì)初,，教育體制在時代的進(jìn)步中改革發(fā)展，課程改革在實踐中前行,。從而,，在豐富課堂組成的同時，給課堂教學(xué)活動帶來了新的啟示,，這就要求課堂教學(xué)活動,，怎樣打破傳統(tǒng)，順應(yīng)時代,，適應(yīng)課改,，體現(xiàn)創(chuàng)新。這就需要教師根據(jù)課改的要求,，面向全體學(xué)生,，開展多樣化的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時,，加強學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀教育,。
近年來,，走進(jìn)課堂和參加觀摩課、公開課的機會較多,。思考中認(rèn)為新課改要求下的課堂教學(xué)中還存在諸多不可忽視的困惑,，多是普遍意義上的，共性的困惑,。
部分教師上課時,，有的口頭習(xí)慣還是較多，如：是不是,、對不對,、怎么樣、知不知道等,，這是師生互動的一種口語,，是一種習(xí)慣性的對話,，不是具有啟發(fā)性的引導(dǎo)學(xué)生去思考，去創(chuàng)新的語句,，實際是一種提問式的灌輸方式,，其實沒有改變傳統(tǒng)，只是改變了形式,，沒有改革創(chuàng)新,，只是氛圍活躍的一種方式。
在有的課堂中,，尤其是公開課,、觀摩課表揚、夸獎較多,，我們提倡尊重教育,、賞識教育的情況下，表揚和夸獎要適度,，問題回答的精彩要表揚,，回答的不對或不完全對，要從辨證的角度,，給予鼓勵和鞭策,。簡單的問題一味表揚，正和一味體罰一樣是不可取的,，一味的表揚會讓學(xué)生習(xí)以為常,。另外，課堂上的物資獎勵,，也可能帶來負(fù)面影響或反作用,。物資獎勵對小一點的孩子來說，很有樂趣,，但也會常而無趣,，又會出現(xiàn)為了要物資而踴躍，沒了物資就不踴躍的現(xiàn)象,。對大一點的學(xué)生來說，獎品小,，無濟(jì)于事,，獎品大了，又不現(xiàn)實,。學(xué)習(xí)是一種樂趣,，樂趣來源于對新事物的探究與發(fā)現(xiàn)的成果。表揚,、夸獎,、獎勵只是一種激勵手段,，要根據(jù)學(xué)生的性格、年齡特點,，恰當(dāng)?shù)倪\用,。
新課改要求組織、引導(dǎo)學(xué)生利用幾人一組的學(xué)習(xí)形式,，進(jìn)行合作,，啟發(fā)學(xué)生探究式的課堂教學(xué)活動。教師為了活躍課堂,，融洽師生關(guān)系,，追求分組合作形式的同時，忽略了時間短,，內(nèi)容多,，重形式，導(dǎo)致輕質(zhì)量的行為,，對合作學(xué)習(xí)中問題的難易,、內(nèi)容的多少、程序的分析,、過程的簡易等,，沒有進(jìn)行細(xì)致的思考。往往是分組合作所分析,、討論的問題過難或過易,，問題的思索注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維不夠深入，分組的形式相對固定,，討論的問題有一定的局限性,。認(rèn)為分組后，學(xué)生只要思考了,，就是探究了,。教師要思考學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，感情差異,，個性差異,，均衡分組，激勵,、引導(dǎo)學(xué)生,。讓每一個學(xué)生有充分發(fā)言的機會，達(dá)到共同探究的效果,。我參加了20xx年省級物理年會的公開課,，其中的電路一課的分組探究，教師布置完論題后,，部分優(yōu)秀的學(xué)生很快就進(jìn)入了角色,，沒用教師進(jìn)行引導(dǎo),，學(xué)生就開始了合作，而且合作的較好,?？墒侵械纫韵碌膶W(xué)生就成了聽眾。從而導(dǎo)致學(xué)生間缺少平等的交流,、溝通的機會,。交流的內(nèi)容和書本上的基本沒什么兩樣。真正發(fā)現(xiàn)和書本上內(nèi)容有所不同的學(xué)生,，卻往往是善于實踐和思考的人,，但也要有充分的思考時間。
新課改要求廣泛運用探究式學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究,。但不是每一學(xué)科，每一節(jié)課都必須進(jìn)行探究,。探究式教學(xué)不能強加硬套到課堂教學(xué)之中,，畫一個蘋果，唱一首《小夜曲》,，讀安培表,，什么是三角形等等都要進(jìn)行探究嗎？一些從聽與講中,、在閱與讀中,、在理解與思考中能掌握的問題，就不用強加硬套了,。學(xué)習(xí)方式的廣泛應(yīng)用是好事,，但生搬硬套，泛泛應(yīng)用,，是淺層而庸俗的,。
上好一節(jié)課的關(guān)鍵在于能不能準(zhǔn)備好一節(jié)課。如果講的是公開課,，師生則準(zhǔn)備充分,，教師精心選課，制作課件,，學(xué)生唱,、練、演,、說,。注重過程,，講究設(shè)計,，關(guān)注實效,，試講多遍，“包裝”精美,。與平時上課大不相同,，由于學(xué)生多班額大，課節(jié)分配的科學(xué)性,，學(xué)校的條件和管理等因素,，導(dǎo)致教師部分教師平時的授課壓力大，工作繁重,，根本沒時間精心設(shè)計,，在說每一節(jié)課都想公開課那樣上也不太現(xiàn)實。但我們要憑借對知識的掌握程度,，對教學(xué)已有的經(jīng)驗,，根據(jù)實際情況備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。教學(xué)也是一種勞動,，沒有充分的準(zhǔn)備，那是會很累的,，甚至無從下手,，不能收到很好的勞做效果。
一個學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀的形成是受諸多因素影響的，其中社會的影響,、家庭的熏陶,、教師的引導(dǎo)、自我的把握起著決定的作用,。學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的,，所以教師的引導(dǎo)尤為重要，如果沒有教師的引導(dǎo),、熏陶和感染,。再優(yōu)秀的學(xué)生也會下滑變質(zhì)的。如果略差一點的學(xué)生能得到教師的引導(dǎo),、熏陶和感染,，也會在教師的啟迪下逐步走向成功。但說來容易做來難,，尤其是初中的學(xué)生,，步入初中時，其情感、態(tài)度,、價值觀雖沒固定,，但以形成一定的習(xí)慣，由于其在小學(xué)受到影響,，在家庭受到熏陶的不同,，使其情感、態(tài)度,、價值觀有所不同,，部分學(xué)生不良的習(xí)慣難以改變，加之教育與教學(xué)的重視程度不同,，以及教師和學(xué)生的個人因素等,，導(dǎo)致課堂教學(xué)中對學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀教育的淡漠化和習(xí)慣化,。
課堂教學(xué)活動注重形式與過程，是新課改要求的一個教學(xué)環(huán)節(jié),，但也不能絕對形式化,，過程化，要正確處理好形式,、過程,、實效間的相互關(guān)系，使學(xué)生真正在學(xué)到知識的同時受到良好的教育,。
新課堂教學(xué)心得體會篇三
在我的作文教學(xué)中,，有一個案例：唐士峰，男,，學(xué)習(xí)上底子很薄,，上課還不聽講，總愛說話,。寫作文向來一張寫不滿,，沒有開頭和結(jié)尾，不過字體很是規(guī)矩,。對于這樣的學(xué)生我總是沒有太多的耐心,，但是我讀到了《贏得課堂精彩》一書，其中有這樣一段話：“優(yōu)秀的課堂離不開親和力,，教師的親和力,，是教師生成自己的品牌的重點之所在，課堂中教師的親和力彰顯的是和諧,。塑造教師的親和力,，表揚則是其外在的生動呈現(xiàn)……”
這段話對我啟發(fā)很大。這學(xué)期我試著用親和力改變唐士峰。一次作文之后,，我把他叫到身邊,，拿出他的作文說:“士峰的字寫得真漂亮，內(nèi)容也可以,，但是你的作文結(jié)構(gòu)安排不合理?！薄袄蠋?，怎樣安排才合理?”“加個開頭，把這件事引出來;加個結(jié)尾,，收束上文扣住題目,。這樣一來，你的這篇文章就很棒了,。你能修改一下嘛?”“能,，老師”那個能字說得很是響亮。果然經(jīng)過修改的文章,，是很標(biāo)準(zhǔn)的三段,。又一次作文，他寫了一件以自己住院時“吃得好,，睡得好”為主題的文章,。我再一次把他叫到身邊說：“士峰真聰明，一學(xué)就會,，上次老師給你指導(dǎo)過結(jié)構(gòu)之后,，你的作文結(jié)構(gòu)安排很是得體。這次你選的材料也很好,，就是立意不高,。”“什么是立意?”“就是你塑造的人物形象或表現(xiàn)的中心思想,，人物形象應(yīng)該是積極地,、上進(jìn)的、吃苦耐勞的,、知難而進(jìn)的,，不能是消極的、邪惡的,、懶惰的……”又一次作文時,，他主動問我：“老師，我寫我上次手術(shù)中如何克服恐懼和疼痛可以嗎?”“太好了,，用心寫,，寫出的一定是一篇很優(yōu)秀的文章。”作文交上了,，我翻開一看,，竟然洋洋灑灑寫了五張，而且結(jié)構(gòu)安排很完整,，中間敘事也很完整,，立意相當(dāng)高，只是詳略安排需進(jìn)一步修改,。
唐士峰這一路走來僅用了兩個月的時間,，這不禁讓我想起在《林肯傳記》中有這樣一句話：“人人都喜歡受人稱贊”。作為一名教師不應(yīng)吝嗇對學(xué)生的表揚,，要巧妙地對學(xué)生進(jìn)行肯定,、進(jìn)行表揚，從而幫助學(xué)生找到自信,，獲得成功,。
有人說：策劃+執(zhí)行=成功。好的策劃需要有好的執(zhí)行才能取得成功,。成功的管理能力——執(zhí)行力的打造,，要通過課堂的成效來顯現(xiàn)。真正的有效地課堂管理,，其功夫在課外,。
近年來，由于我校的生源較差,，班內(nèi)的學(xué)生素質(zhì)很低,。什么錯誤都有可能發(fā)生，很多老師上過課之后都發(fā)出無可奈何的嘆息,，其中最讓老師頭疼的一個學(xué)生名叫韓小紅,，她雖然是個女生但是犯的錯誤堪比頑皮男生。上課遲到,、說話,、睡覺，遇到不喜歡的科目或老師她就在課堂上大聲唱歌,，頂撞老師,，這些還不算，她還爬墻外出喝酒,、整宿整宿在網(wǎng)吧,。面對這樣的學(xué)生老師的課備的再好也上不下去。
作為班主任的我,，也曾一度想勸退她,，但是《贏得課堂精彩》使我明白了我的想法是錯誤的,，我決定用我教育的智慧和耐心走進(jìn)這位女生，了解這位女生,，改造這位女生,。我課下通過與家長溝通,，了解到這個女生五歲時父母離異,，母親再婚,，她一直寄住在姥姥家,，從小上學(xué)就讓老師,、家長頭痛。我通過她的日記,、作文和處理她一次次所犯錯誤的過程中，感覺到這位女生看似強悍無比,，其實在她心靈深處有不可觸及的最柔軟的地方,，就是她對自己的親生父母,、對姥姥的真情。
她期待自己能被關(guān)注,，不想做一個被遺忘的孩子。了解了這些之后,，我就經(jīng)常和她談心并說一些鼓勵的話。她的寫作能力很強,，我抓住這一點經(jīng)常在班內(nèi)表揚她的作文,，展示她的作品,。分析她作品中的精彩之處,，還把她的優(yōu)秀作品推薦到校報上……一個月以后,，她的月考成績竟然上升了十名,，引起了老師的重視和同學(xué)的羨慕,，現(xiàn)在的韓素月感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣,，開始意識到學(xué)習(xí)的重要性,，她就有意識的改正自己的壞習(xí)慣?，F(xiàn)在還擔(dān)任了語文課代表，對班級工作很是認(rèn)真負(fù)責(zé),。
由此可見,，如果教師的執(zhí)行力體系科學(xué)，在我們的課堂內(nèi)外,，多一點耐心、多一愛心,、多一點責(zé)任心，真正的走近學(xué)生,，了解學(xué)生，我們的教學(xué)計劃就會執(zhí)行得更得力,，效果就會更好。
在“一師一優(yōu)課”活動中,，我執(zhí)教的課題是《花兒為什么這樣紅》,，在備課環(huán)節(jié)中我定稿之前，已經(jīng)想了很多方案,。自以為很成功了,，但是試講效果還是不好。我開始怨天尤人亂發(fā)脾氣,。但是當(dāng)我看了一個案例之后,，我被震撼了,。這個案例說的是竇桂梅老師在教公開課《秋天的懷念》時,，僅開頭便十易其稿……。
這個案例讓我明白了竇老師很注重課堂細(xì)節(jié)的打造,。于是我重新鉆研教材,，并合理整合教材的內(nèi)容,，幾次修改整合后終于打造了一節(jié)可以拿得出手的課堂,。
贏在課堂,，是我們每個教師的追求，贏在課堂其指向的因素是多方面的,，我們教師只有時時刻刻以學(xué)生為本,，以發(fā)展為根，多讀書,，努力提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平,，才能站穩(wěn)課堂，才能贏得課堂精彩,。
新課堂教學(xué)心得體會篇四
20xx年10月22日—24日，我有幸參加了“新時代下山西省義務(wù)教育課堂教學(xué)觀摩研討活動”,，此次能近距離觀看幾位名師上課，聆聽名師的教誨,，一睹名師的風(fēng)采,，讓感慨萬千。幾位著名特級教師,，為我們帶來了幾節(jié)力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質(zhì)量的語文閱讀展示課,、作文教學(xué)展示課，他們的課精彩紛呈,，亮點頻出。他們用敏銳的教學(xué)智慧,、獨特的教學(xué)風(fēng)格、巧妙的教學(xué)機智,、獨特的人格魅力，把一堂課教學(xué)得活靈活現(xiàn),、演繹得恰到好處，讓我感受到教師原來可以如此傳神的傳道,，學(xué)生也可以學(xué)得如此的輕松。這次培訓(xùn)主要強調(diào)的是教師要真正做到“教學(xué)落地”,，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),。
課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的“綱”,，我們應(yīng)該字字讀,，潛下心來好好研讀,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握各學(xué)段各年級的教學(xué)任務(wù)和課標(biāo)要求,，用先進(jìn),、科學(xué)的理念去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，實施教學(xué)目標(biāo),。真正把握課標(biāo),，讓教學(xué)做到有的放矢,。在新課程理念下,，每一位教師只要用心去研讀,，用心去思考,，用心去挖掘,，我們的語文教學(xué)會更扎實有效,。
閱讀是運用語言文字獲取信息,、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。而閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、教科書編者,、文本之間對話的過程。人與文本的對話是語文教學(xué)的關(guān)鍵,。閱讀教學(xué)又是以文本為憑借的語言訓(xùn)練,，所以閱讀教學(xué)一定要立足文本,，直面語言,，重視文本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語感,，引領(lǐng)學(xué)生加深對文本的理解,，深入文本從中感悟,，去了解編者的意圖,，去探索文本的意蘊,。從這個意義上說,，語文學(xué)習(xí)的過程,，也就是對文本的解讀過程。
教師在教學(xué)時一定要關(guān)注自己教學(xué)的文本,，親歷閱讀,，細(xì)細(xì)品讀,，反復(fù)推敲,，去發(fā)現(xiàn)每一篇獨特的價值,。肢解文本,，將完整的文本拆得肢離破碎,；淺嘗輒止，將解讀停留在文本的字面上,，,；三是脫離文本,，將課外大量的所謂相關(guān)知識引進(jìn)來,，東拼西湊,，喧賓奪主。教師在解讀文本的過程中,，要盡量發(fā)揮閱讀主體的能動作用,，幫助學(xué)生與作者達(dá)成心靈的共識,，形成思維的共鳴，這才是真正意義上上好語文課,。
學(xué)生也應(yīng)該關(guān)注文本,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，對文本有自己獨特的體驗,。反復(fù)誦讀是理解文字，理解作者的基本途徑,。通過讀,，讓學(xué)生與文本進(jìn)行對話，不斷思考感悟,，與文字后面的智者進(jìn)行交流,。同時,，我們還要鼓勵學(xué)生將學(xué)到的語文知識運用到社會實踐中，在實踐中運用,，在實踐中體現(xiàn)文本的價值,。讀好語文,，用好語文,。
作文是學(xué)生的一大難題,，也是考試的一大難題,，更是老師教學(xué)的一大難題,。是日積月累的過程，不可能一蹴而就,。讓寫作常態(tài)化：讓學(xué)生隨時隨地地讀，讓學(xué)生自由大膽地說,、讓學(xué)生淋漓盡致地寫（連詞成句,、讀寫結(jié)合,、情景寫作、微寫作）,、讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞,。久而久之,，學(xué)生就會產(chǎn)生寫作的念頭,，學(xué)生在寫作中學(xué)會了和自己交流,，學(xué)生在寫作中看見了自己的思維發(fā)展,，從而使寫作成為了自己的一種習(xí)慣,。這才真正落實了寫作,。
以上就是我的一點體會，雖然這次學(xué)習(xí),，我仍然沒有學(xué)會該如何上好一節(jié)課,，但這次觀摩讓我多了一些思索,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，相信跟隨著這些大師的腳步,，我會走得更遠(yuǎn),。
新課堂教學(xué)心得體會篇五
縱觀新課程改革實施至今,，初中語文教學(xué)發(fā)生了很大的變化,，尤其是在閱讀教學(xué)中,，課堂中的教與學(xué)都令人耳目一新,。但是，隨著課改的不斷深化,，閱讀教學(xué)似乎又走進(jìn)了一個繁瑣熱鬧化的“技術(shù)主義”誤區(qū),。很多一線教師已經(jīng)深切地感受到語文的難教,，在教學(xué)實踐中常會出現(xiàn)“復(fù)雜,、繁瑣、臃腫”的現(xiàn)象,，導(dǎo)致課前預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)不能按時完成,。語文課堂“耗時低效”,，甚至被眾人憤怒聲討為“誤盡蒼生是語文”。因此構(gòu)建“低耗高效”的“低碳語文”課堂已成為社會對語文教師群體的一致呼吁,。
閱讀教學(xué)課堂作為教師向?qū)W生傳遞人類基本價值理念的平臺,，理應(yīng)體現(xiàn),、崇尚這一真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念,，教師與學(xué)生應(yīng)該過一種簡約輕松而深刻自由的精神生活,。崔巒老師也說過：簡簡單單教語文,，本本分分為學(xué)生,，扎扎實實求發(fā)展,。努力實現(xiàn)真,、純、實活的教學(xué)境界,。可見,，簡約化必然是語文課堂教學(xué)的終極歸宿之一,。那么,，如何才能實現(xiàn)在簡約中求高效這一理想境界呢,？下面,，僅結(jié)合自己的閱讀教學(xué)實踐,，談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)是教師與學(xué)生預(yù)設(shè)教與學(xué)所達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果或者要完成的任務(wù),，是課堂教學(xué)的“航行燈”,。若目標(biāo)定得太復(fù)雜,，那么每個目標(biāo)所分配的時間就會相對減少,，結(jié)果一堂課什么都想抓,，卻什么也抓不住,。特級教師薛法根老師說：教學(xué)的目標(biāo)要簡明,。一堂課徹底解決一兩個學(xué)生切實需要解決的問題就夠了,，真正給學(xué)生留下點東西,。
《鼎湖山聽泉》安排在蘇教版第五冊“吟哦諷誦”單元之首,。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合課文內(nèi)容,，我設(shè)置了以下兩個教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)吟哦諷誦的基本要領(lǐng),；感悟鼎湖山的優(yōu)美景色,，體味作者通過聽泉而得到的對人生和歷史的理解,。這兩個目標(biāo)，一個涉及到本單元學(xué)會學(xué)習(xí)的基本要求,，一個涉及到課文內(nèi)容的重點和難點，恰好地體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一,，也符合崔巒老師提出的教學(xué)目標(biāo)要簡明、實在的觀點,。在這篇課文的實際教學(xué)中，三維目標(biāo)得到充分整合,，課堂熠熠生輝。
課堂教學(xué)時間是有限的,，如果對教學(xué)內(nèi)容平均用力的話，只能是“蜻蜓點水”,。因此,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生實際等要素，找準(zhǔn)切入點,，提綱挈領(lǐng),，綱舉目張,，統(tǒng)領(lǐng)整個課堂教學(xué),。
如今,，我市廣大一線教師致力于活動單導(dǎo)學(xué)模式教學(xué),，如何設(shè)計一份優(yōu)質(zhì)高效,，讓學(xué)生活得起來又不致于課堂出現(xiàn)零散,、混亂現(xiàn)象的活動單，顯得尤為重要,。在執(zhí)教《囚綠記》這一篇散文時,，我便設(shè)計這樣一份活動單,，既囊括了課文的重點難點,，又使課堂活動精彩有序,，從而高效地完成了教學(xué)任務(wù),，設(shè)計如下,。
活動一：整體感知快速閱讀課文，劃出體現(xiàn)行文脈絡(luò)的句子,，抓住關(guān)鍵句理清文章結(jié)構(gòu),，概括各部分內(nèi)容,。
活動二：美點品讀作者以一株常春藤為線索,，牽出無限情思,，唱出了一曲綠色之歌,。請就文中寫綠和抒情的句子,，挑選幾處進(jìn)行圈點批注,。然后小組用合作朗讀加評析的形式，展示你們對文字的理解,。
活動三：背景探究白居易曾經(jīng)說過：“文章合為時而著，歌詩合為事而作,。”一個具有社會責(zé)任感的文人,，是會在自己的作品中反映他所關(guān)注的時代和事件,。其實本文中也隱約交代了當(dāng)時的寫作背景,，請找出關(guān)于這些背景的語句,，小組內(nèi)探究一下作者的寫作意圖,。
活動四：拓展升華假設(shè)陸蠡臨犧牲時，眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠(yuǎn)在舊都的綠色,，他會想到什么呢，他會對他的“綠友”說些什么呢,？請以“此刻,，我又想起了你,，我所摯愛的綠友”作為開頭,，寫一段100字左右的心語。
這堂課之前學(xué)生們已通過圈點批注的讀書方法對課文有了自己初步的閱讀品悟,，課堂上主要以小組交流和合作展示學(xué)習(xí)成果方式為主,。學(xué)生的課堂參與熱情很高,，語言品析得豐富深刻，主題也把握得較為深刻,。
當(dāng)然,，簡約教學(xué)內(nèi)容是建立在教師深入研讀文本的基礎(chǔ)之上,，腹中有文本,，才能真正使課堂“筆力千鈞任翕張”,。
真正的好課主要教學(xué)環(huán)節(jié)往往只有幾步,，著重讓學(xué)生充分地與文本對話,。有些課文很長,，很復(fù)雜,。如按部就班,，照情節(jié)展開教學(xué)，學(xué)生往往只會停留在對課文蜻蜓點水般的認(rèn)識層面上,。若將各環(huán)節(jié)進(jìn)行整合,，作板塊式安排,，學(xué)生參與的自主性就會更強,。
《幽徑悲劇》是文學(xué)泰斗季羨林的一篇文章，這篇課文文質(zhì)兼美,，涉及的內(nèi)容很多，如果面面俱到,，難免費時低效。因此我首先設(shè)法將相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合,，從而引導(dǎo)學(xué)生較深入地走進(jìn)文本,，與作者和文字對話,。在課堂設(shè)計時,，我扣住“悲劇”這一中心這樣安排教學(xué)：首先,，賞析美景,。對于悲劇,，魯迅先生說過，就是將最有價值的最美的東西毀滅給人看,。在本文中，美具體指哪一事物,？他美在何處,？作者分別從什么角度表現(xiàn)它的美？品讀交流之后,，我緊承上一教學(xué)內(nèi)容,，順勢提問：但有一天，美麗的藤蘿被毀了,，沒了,，永遠(yuǎn)地消失了。此時作者是怎樣的一種情懷呢,？引導(dǎo)學(xué)生在此體會藤蘿的悲狀和作者的悲情,。在此基礎(chǔ)上,，我接著帶出下一環(huán)節(jié)：這樣一個給人間增添了美麗的生命永遠(yuǎn)地消逝了,，此時此刻，我想大家的心情也和作者一樣悲,、惜,、憤,。我們不禁要問,，是誰制造了這出悲??？進(jìn)而師生共同探究文章主旨,。這樣安排，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，既囊括了課文的重點,，又遵循了學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，從而使課堂有了情感上的梯度,，三維目標(biāo)也較好地融合在三個環(huán)節(jié)中。
隨著新課程改革的深入,，新的教學(xué)手段層出不窮,，現(xiàn)代多媒體手段的運用,、課堂有趣情景的創(chuàng)設(shè),、學(xué)生表演,、小組合作學(xué),？使現(xiàn)代語文課堂不再寂寞，變得熱鬧非凡,。這過多過雜的手段,，已嚴(yán)重沖擊了我們的語文課堂,，讓我們的閱讀課堂無法實現(xiàn)精神與語言和諧共生。于永正老師對語文教學(xué)的規(guī)律有著深刻的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握,，他采用的教學(xué)方法很簡單,，很實用,，很有效——讀,。以讀為本,，讀中感悟,，以讀促寫。只有通過讀,，學(xué)生才能思考語文文字的內(nèi)涵,，才能細(xì)細(xì)咀嚼語言文字的滋味,，才能品味語文文字中蘊含的情感。
簡約而不簡單,。簡約語文,，也不是一般理解意義上的簡單,、空洞,，而是以簡潔,、清晰,、精練、完美的外在形式具體地表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵,。它不是教學(xué)環(huán)節(jié)在形式上的減少,，也不是訓(xùn)練強度上的削弱,，而是要固守語文教學(xué)的“根本”,?！皠h繁就簡三秋樹,，標(biāo)新立異二月花”,。在語文閱讀教學(xué)這顆大樹上,，讓我們追求一種更簡約更完美的高效語文課堂，去除不必要的冗枝,，讓這棵大樹扎根生長,，蒼天聳立,，成為學(xué)生未來人生的幸福歸宿,！
新課堂教學(xué)心得體會篇六
通過近段時間的學(xué)習(xí),，我覺得有效的落實課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)是基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的關(guān)鍵因素,。我們平常的教學(xué)準(zhǔn)備更關(guān)心的還是教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的組織,，而對如何評價學(xué)生重視不夠,，以前都不知道這個詞,，其實在教學(xué)中也經(jīng)常做,，比如提問，讓學(xué)生演示,，其實這些就是評價的一種,，現(xiàn)在明白評價是教學(xué)過程的一個有機組成部分，評價始終是與教學(xué)聯(lián)系起來的,，我認(rèn)為評價就是更多的去關(guān)注學(xué)生,，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念,。因此為了使課程標(biāo)準(zhǔn)更好地落實于課堂教學(xué)，教師就有必要優(yōu)先思考如何評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成,，進(jìn)而更好地通過評價來指導(dǎo)教學(xué)。也就是說,，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)評價設(shè)計是其中的一個重要環(huán)節(jié),。范式轉(zhuǎn)換最為核心的就是教學(xué),、學(xué)習(xí),、和評價的關(guān)系發(fā)生了明顯的變化――評價不再僅限于對教學(xué),、學(xué)習(xí)的判斷,，而成為促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具,。以前的評價主要是以“篩選”為目的而設(shè)計和實施,，區(qū)分、甄別就成為了其核心功能,。紙筆客觀題的測驗成為最主要的評價手段,。近年來再對以“篩選”為目的的評價進(jìn)行反思時,，提出了新的評價理念：
1.評價的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
2.評價的過程是與教學(xué)并行的同等重要的過程,。評價不只是學(xué)習(xí)后的一次測驗，而是與教學(xué)一起進(jìn)行的持續(xù)過程,。所以從“對學(xué)習(xí)的評價”到“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價”不僅是評價方式的轉(zhuǎn)變,，也是一種評價理念的發(fā)展,。開放性提問不僅能對學(xué)生記憶性的事實知識進(jìn)行評價,，也能對學(xué)生知識應(yīng)用能力進(jìn)行評價,。是對學(xué)生深層次理解能力的評價，一定程度上它評價的是學(xué)生的真實表現(xiàn)。其主要特征為：
(1)評價的問題開放性強,，這些問題并沒有的,、的答案,。
(2)問題的回答依靠分析,、綜合和評價等多種手段,。
(3)教師需要一定的原則和行為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的回答結(jié)果進(jìn)行評判,，評定工作比較費力。
(4)教師的主觀認(rèn)識影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,。我覺得這種評價應(yīng)該能發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力,。
新課堂教學(xué)心得體會篇七
為進(jìn)一步深入初中課堂教學(xué)改革的研究,我區(qū)開展了初中課堂教學(xué)大比武活動,。作為該活動決賽的一名參賽者,懷著既激動又忐忑的心情積極投入其中。我的參賽教學(xué)內(nèi)容為蘇科版物理八年級第2章第三節(jié)熔化和凝固(第1課時),。冰熔化的實驗有一定的難度,所以我感到壓力較大,。
但是,有壓力才有動力,在生成教案之前,我首先鉆研教材,把握重點,、突破難點;其次研讀《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》,力爭使教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確無誤,同時體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)理念;各種實驗方案反復(fù)試做,做到心中有數(shù),從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效、高效,。備課,、上課時,始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點,把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的教學(xué)資源?，F(xiàn)就此次比賽談一談我的心得體會。
我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,從《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》中提出的知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,、效果與達(dá)成四個方面入手,教學(xué)目標(biāo)明確具體,、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、面向全體學(xué)生,體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教改精神,。
針對初二學(xué)生的思維方式還沒有完善,對事物的概括能力還有待進(jìn)一步提高,所以讓學(xué)生通過實驗,完成整個探究過程,讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過程的同時,獲取知識,加深對知識的理解。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》所要求的基礎(chǔ)性,、實踐性、發(fā)展性,以及學(xué)生經(jīng)歷,、體驗,、參與知識形成的過程,。教材處理得當(dāng)、重點突出,、難點分解合理,。
《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》中要求,教師在教學(xué)過程中起組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用,所采用的教學(xué)方法得當(dāng),操作演示正確,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。這堂課,我結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,采用合理的學(xué)習(xí)方式,如:啟發(fā)式教學(xué),、探究式教學(xué)、問題教學(xué)法,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等,。在知識梳理中,主要采用探究式教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué);在知識理解中,主要采用自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí);在知識鞏固中,主要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué),。符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,體現(xiàn)精講多練的課堂結(jié)構(gòu),。
教學(xué)過程層次清楚,過渡自然,時間分配合理,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的基本理念,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起促進(jìn)者、引導(dǎo)者的作用。重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。多媒體輔助教學(xué)手段運用得當(dāng),增強了學(xué)生的感性體驗,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
我在物理教學(xué)過程中,不斷提高自身的綜合素質(zhì),發(fā)揮自己的人格魅力,力求講解生動,使學(xué)生愿意聽并喜歡聽,在輕松愉悅的狀態(tài)下樂于接受知識,、增加技能,。同時苦練基本功,板書字跡工整,、書寫規(guī)范,實驗操作規(guī)范、熟練,把學(xué)生意料之外的反應(yīng)當(dāng)作重要教學(xué)資源,應(yīng)變處理能力較強,。
新課堂教學(xué)心得體會篇八
教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn),，時間雖短,，但我受益匪淺,。通過此次培訓(xùn),，我對自己的本職工作有了更加新鮮和深刻的認(rèn)識,。我認(rèn)為作為一名人民教師,，我的職責(zé)不僅僅是將現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生，更重要的是要教會學(xué)生探索和領(lǐng)會知識的能力,。正所謂“授人以魚,，不如授人以漁”,，只有把追求知識的信念和方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生才能養(yǎng)成樂于求知、勤于求知的習(xí)慣,，成為更有用的人才。下面我就此次培訓(xùn),，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)能力培養(yǎng)的體會,。首先就教師角度來說,，應(yīng)該做到兩點,。
目前,，雖然新課程改革已經(jīng)實行多年,，但是仍然有一些教師在設(shè)計教案時被傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響,，偏重知識傳授，而忽視對學(xué)生能力,、智力、非智力因素和思想品德教育方面的訓(xùn)練,；在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上下足功夫，卻沒有認(rèn)清教學(xué)的真正目的,；認(rèn)為教學(xué)活動只是課堂內(nèi)的事情，講好教材內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù),，而忽視對學(xué)生進(jìn)行課外知識的補充,。其實這樣的教學(xué)思想和方式是不利于學(xué)生提高能力和全面發(fā)展的,，教師一定要掌握更為先進(jìn)的教學(xué)方法,，做好全面完善的教案設(shè)計，為課堂教學(xué)注入新鮮血液,，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,，才能夠跟上時代的發(fā)展對新型人才提出更高要求的步伐,，推動新課改的進(jìn)一步實施,。例如我們應(yīng)該走出“教師講、學(xué)生聽,，教師寫、學(xué)生記”的“平靜”模式,，而是模擬教學(xué)內(nèi)容中所涉及的現(xiàn)實環(huán)境，給學(xué)生制造或愉悅,、或憤怒的情境，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍下學(xué)習(xí)并感受教材想要表達(dá)的中心含義,，這樣一來，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度,，也會讓學(xué)生對所學(xué)知識的記憶更加深刻，取得更好的教學(xué)效果,。
興趣是最好的老師,，多數(shù)有所作為的人從事的都是自己感興趣的行業(yè)和領(lǐng)域,。情感則是人際交往中不可或缺的因素,，和諧融洽的師生關(guān)系可以提高學(xué)生對該教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。對于教師來說,，我們應(yīng)該充分重視興趣和情感在教學(xué)中的作用,，設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)方案，無論在課上課下或是校內(nèi)校外親切和藹地對待學(xué)生,，讓學(xué)生消除拘束感和恐懼感,，把教師當(dāng)成自己的親人,，如此一來,，將會使課堂氛圍變得融洽，學(xué)生思維也更加活躍,。
第一,，教會學(xué)生預(yù)習(xí),。因為他們大多沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，所以先講述預(yù)習(xí)的意義和好處,。學(xué)生們認(rèn)識到重要性后,，趁熱打鐵，傳授具體的方法,。結(jié)合練習(xí)冊把每課的生詞,、詞語解釋全部抄到書上,，并熟讀課文三遍，提出一個有價值的問題,。這些預(yù)習(xí)要素在上新課之前檢查,，沒有完成的將受到小小的懲罰,。經(jīng)過三周的訓(xùn)練,，他們基本上能夠做到自覺完成,。
能 “左耳進(jìn),，右耳出”,，不能 “傻聽”,，不能只聽 “熱鬧”,，不能只顧“欣賞”教師的語言、動作,、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容,。并且學(xué)會圈點勾畫，快速有效地做好筆記,，避免走神,。在學(xué)生練習(xí)的十分鐘,，我就巡視輔導(dǎo),，順便檢查他們的聽講情況。
第三,，教會學(xué)生復(fù)習(xí),。通過做練習(xí)冊,，課后思考題,，小測驗,，課前抽問的方式,，都能夠掌握他們的課后復(fù)習(xí)情況。
總而言之,，教學(xué)關(guān)乎的教與學(xué)兩個問題：教師的教及學(xué)生的學(xué)。作為教師我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,，提高自己的教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。每個學(xué)生因個性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法,。因此,，教師要因人而異地教會他們各自的自學(xué)方法,。教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果,，教師在不斷的教學(xué)實踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高,。
新課堂教學(xué)心得體會篇九
xxxx年6月21日，在學(xué)校的科組活動時間,，我們化學(xué)組組織學(xué)習(xí)了《?？谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見》。會議由組長馮廣文老師主持,，馮老師對于課堂教學(xué)指導(dǎo)意見分以下幾點進(jìn)行講解：
1,、限時講授—教師在課堂上不要滿堂灌,，留時間給學(xué)生進(jìn)行討論合作學(xué)習(xí),。
2、先學(xué)后教—學(xué)生能在教師的`指導(dǎo)下自學(xué),。
3,、問題導(dǎo)學(xué)—課堂上以問題為主線,。
4,、合作學(xué)習(xí)。
5,、積極展示。
6,、及時矯正等六大方面對該課堂教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行解讀。
通過這次學(xué)習(xí)老師們進(jìn)行熱烈而深入的討論與交流,，每個老師都結(jié)合自己的教學(xué)對該指導(dǎo)意見談?wù)摿俗约旱母邢耄恢抡J(rèn)為該指導(dǎo)意見對教師的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用,。例如指導(dǎo)意見里的限時講授,，不要滿堂灌這個意見非常的好，但還得結(jié)合授課班級學(xué)生實際情況展開講授時間,，限時講授在每一堂課中比較難以實施。馮老師提出的一點建議非常好：雖然限時講授實施有一定的難度,，但是應(yīng)該在課堂上應(yīng)該多穿插一些練習(xí)題讓學(xué)生多練,，這個也是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性的一種途徑,。而如何做到讓學(xué)生做到先學(xué)后教的程度，老師們一致認(rèn)為在備課時準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案能有效提高學(xué)習(xí)自學(xué)的能力的好方法,，大家提出了集體備課的思路,。該指導(dǎo)意見對教師的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用,，我們在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時,，也要做到因材施教。
新課堂教學(xué)心得體會篇十
聯(lián)系自己的.教學(xué)實踐,，我認(rèn)為：要打造“高效教學(xué)課堂”,，就應(yīng)該努力做到以下幾點：
明確,、具體,、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)課堂教學(xué)實效的重中之重,。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo),，首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo),，然后完成好單元目標(biāo),，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo),，學(xué)有目標(biāo),，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),，使教學(xué)課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。
這樣的教學(xué)課堂能包容大量的共同問題,，能引起學(xué)生的群體探索,，針對性強、效率高。
巧設(shè)教學(xué)活動,，精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高教學(xué)課堂教學(xué)實效的保障,。教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性,，又要考慮到實效性,。
看老師,，體現(xiàn)了在教學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，而老師處在引導(dǎo)地位,，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行,?？磳W(xué)生,，以學(xué)生來評價老師,，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會;在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。一般來說，高效教學(xué)課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情，教學(xué)課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強,，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。
總之，高效教學(xué)課堂,，要努力追求用最簡約的方法和手段,，引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的教學(xué)課堂,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、扎實、有效,。我正朝著這方面努力,。
新課堂教學(xué)心得體會篇十一
為貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和市,、縣教委的課改要求,，有效推進(jìn)我縣教育新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，縣教師進(jìn)修學(xué)校于20xx年7月24至28日舉辦了“秀山縣20xx中學(xué)語文教師80學(xué)時暑期集中培訓(xùn)”,，為期5天,。我作為培訓(xùn)中的一員對這次培訓(xùn)感受頗深,。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先,，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分,，領(lǐng)導(dǎo)重視,。開班前縣教師進(jìn)修學(xué)校就對此次培訓(xùn)做了大量的工作,。對培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排,、訂購，對培訓(xùn)期間的工作周密的做了計劃,。同時領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，并且作了重要講話,，對此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求,。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視,、積極參與,，每天堅持簽到制度,，無特殊情況做到不請假、不遲到,、不缺席準(zhǔn)時參加每天的學(xué)習(xí)活動,?？h教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽取教師意見,。
特別是聽了王治宇老師和楊夢蘭老師及陳華老師和倪紅老師的精彩講解,，使我“柳暗花明又一村”，知道了我在教學(xué)改革中遇到的短板問題,。明確了：
（一）解放學(xué)生，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。改變學(xué)生的“被動消極,，死水微瀾”的學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中“學(xué)會,、會學(xué),、樂學(xué),、創(chuàng)學(xué)”,。
（二）解放老師，提高老師的生活質(zhì)量,。通過新的教育方式,，將大大減少老師在課堂上講授知識的時間,，使他們在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時,，煥發(fā)自身的生命活力,，真正體驗職業(yè)的內(nèi)在歡樂與尊嚴(yán),，從而提高老師的生活質(zhì)量,。
再次，通過此次培訓(xùn)充分認(rèn)識到了課堂教學(xué)改革的必要性,。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂效率,，實行課堂改革勢在必行,。只有樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,，把發(fā)展空間還給學(xué)生,，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時間緊迫,，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起,，要從現(xiàn)在做起,。
總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā),，這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動力,。我深信自己會在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長并有所建樹,。
新課堂教學(xué)心得體會篇十二
“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”。告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人。這些正是我們新課改的成果所在,！下面我淺談?wù)n堂教學(xué)革命的幾點收獲。
一切為了學(xué)生的發(fā)展,，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師要把自己融入到學(xué)生當(dāng)中,，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者,，而是用民主開放的思想和行為去開啟學(xué)生的智慧,。教師成了真正的引路人,，課堂上更多的時候是在了解，在傾聽,。其次是學(xué)生了解的主動性,。學(xué)生的學(xué)習(xí)真正由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”,，由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。課堂上的自主學(xué)習(xí)大體上可分為幾個環(huán)節(jié)：自主預(yù)習(xí),，合作探究,，展示分享,，鞏固提升,，達(dá)標(biāo)測評。再次是學(xué)生分小組研究學(xué)習(xí),，有效地縮小了學(xué)生間的差異。這種教學(xué)模式,，真正實現(xiàn)了學(xué)生主動參與,，合作探究，班級中人人互動,，正如學(xué)生所說：“參與就有快樂,，自信就能成功?！薄罢n堂上沒有真正的對與錯,，只要你敢想,，敢發(fā)言,，那你就是最棒的,?！蔽蚁耄@也是我們每個教師應(yīng)該努力的一個方向,，那就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與點燃學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情,。
爭強好勝是中學(xué)生的重要心理特征之一,。有的學(xué)生善于表現(xiàn)自己，有的學(xué)生希望得到老師的課堂表揚,，教師要抓住學(xué)生的這種心理,，在課堂教學(xué)中營造你追我趕的氛圍,，不僅可以滿足學(xué)生的這種心理要求，而且可以活躍課堂氣氛,，促使學(xué)生積極思考,，達(dá)到提高課堂效率的目的,?？筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，設(shè)計一些問題,，然后分小組或是大組等進(jìn)行搶答看誰答的快,，答的準(zhǔn)。然后進(jìn)行小組加分,，獎勵,，從而使學(xué)生保持高度注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和團(tuán)結(jié)的意識。
我常常在思索著：一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),？我思量著：要把自己的情感傳遞給學(xué)生。每節(jié)課上,，無論自己在生活中遇到了多么煩心的事，我都會調(diào)整好自己的心緒,，深挖教材,、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個情感因素，把我對于課本知識,、對于生活,、對于人生的每一份感悟、每一種情感,，用我的語言,、我的眼睛、動作……傳遞給學(xué)生,展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”,！
師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果。每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,，只要老師愿意去聽,，細(xì)心去感受，就會深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望,，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實踐、領(lǐng)悟,。與此同時,，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲,。
在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會,，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。
新課堂教學(xué)心得體會篇十三
特級教師于永正老師是教育部“跨世紀(jì)名師工程”向全國推出的首位名師,，他豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高超的教學(xué)藝術(shù)讓人望其項背,、贊嘆不已,。近日讀他的著作《于永正課堂教學(xué)實錄》中的《口語交際與習(xí)作教學(xué)卷》，其中收錄了11篇口語交際課堂實錄,。一篇篇讀來,，我的眼前仿佛看到一位頭發(fā)花白的長者在笑瞇瞇地望著面前的小朋友，我的耳邊似乎能聆聽到孩子們爽朗歡快的笑聲,。一節(jié)節(jié)口語交際課不僅妙趣橫生,，讓人感覺好玩開心，而且還能啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)的能力,。
平時在課堂上，對于語文課本中出現(xiàn)的口語交際,，我也能夠認(rèn)真地帶領(lǐng)學(xué)生去完成,，我比較注重課堂交際環(huán)境的輕松及交際雙方的互動，還曾經(jīng)被王慶華老師親點參加課堂展示活動,，但是對于交際環(huán)節(jié)的設(shè)計與交際情境的創(chuàng)設(shè),，則過于簡單了，所以,，在口語交際課上,，時常會有現(xiàn)場失控、學(xué)生表達(dá)不夠滿意的感覺。在閱讀了于永正老師的一節(jié)節(jié)精彩的課例后,，使我對口語交際課有了更深的認(rèn)識,。
出處 www.sevw.cn
口語交際課，怎樣讓學(xué)生愿意說,？于老師善于從學(xué)生的日常生活中選擇交際的材料,，這些材料是學(xué)生熟悉的、了解的,、喜聞樂見的,，因此，不僅極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，而且學(xué)生也有話說,，所以，交際課堂上學(xué)生愿意說,、積極地表達(dá),、主動地參與。例如《說說,，畫畫,，寫寫》一課，學(xué)生說的是自己同班熟悉的同學(xué),，畫的是自己想畫的人物,，自然課堂就充滿了靈動?！堵爮V播,，打電話，寫緊急通知》一課,，教師就從學(xué)生明天要舉行的爬山比賽引入,，自然就引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望,。
很多老師把口語交際做為可有可無的內(nèi)容,，而對于作文指導(dǎo)又一籌莫展，只好拼命讓學(xué)生背范文,，以求在考試中取得高分,。無論是老師還是學(xué)生，眼中關(guān)注的都僅僅是分?jǐn)?shù)而已,，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),。沒有具備語言表達(dá)的能力，僅靠背幾篇范文僥幸取勝的學(xué)生不是真正的高素質(zhì)學(xué)生,。于老師從提高學(xué)生的素質(zhì)入手,，從培養(yǎng)社會需要的合格人才出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)口語交際課。他不僅自己選擇交際的材料,，而且還善于用心設(shè)計交際的環(huán)節(jié),。例如《描述人物外貌,，轉(zhuǎn)述通知》一課,，一位陌生的老師走進(jìn)教室要向于老師傳達(dá)局長的通知，于老師不在請小朋友們轉(zhuǎn)告,。所以,，當(dāng)于老師一走進(jìn)教室，學(xué)生就紛紛發(fā)言,，趁此機會訓(xùn)練學(xué)生描述人物外貌與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述通知,，當(dāng)學(xué)生能夠完成任務(wù)后內(nèi)心的喜悅與成就感是無以言表的。于老師的每一節(jié)口語交際課都是讓學(xué)生在這樣明確的交際目的中進(jìn)行練習(xí),，學(xué)生的說,、寫不是為了應(yīng)付考試，不是為了老師,、家長而學(xué),，更不是被逼而學(xué)，而是為了生活實際的需要,，是“我要學(xué)”,，所以就大大提高了教學(xué)的效益。
在于老師的課堂上,，常常會有聽課老師的笑聲與掌聲來表達(dá)對學(xué)生精彩發(fā)言的表揚,，但是，學(xué)生的精彩并非出自偶然,，而是在老師的指導(dǎo)后產(chǎn)生的,。例如在《觀察蔬菜、水果,，招待客人》一課中,，教師挎著籃子走進(jìn)教室解釋說“中午要招待客人”，并讓學(xué)生說說買了什么東西,。學(xué)生的回答很簡單,，僅僅是把于老師買的這些東西羅列出來而已，但是,，于老師并沒有停留在學(xué)生這樣較低層次的發(fā)言上,，而是提出“把每樣?xùn)|西的數(shù)量也說出來”，于是,，學(xué)生的發(fā)言就更進(jìn)了一步,，使用了數(shù)量詞。之后，教師又繼續(xù)引導(dǎo)：“不但說出各種東西的數(shù)量,，還要說出它們的特點,，比如，什么顏色啦,，什么氣味啦,，什么形狀啦……?！?，學(xué)生在練習(xí)后表達(dá)更準(zhǔn)確更生動了。那么,，怎樣招待客人呢,？訓(xùn)練又提高了一步。于老師就是這樣遵循由淺入深,、由簡到繁,、由易到難的語言表達(dá)的規(guī)律，循序漸進(jìn),、步步深入,、順理成章地對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的引導(dǎo)，而毫無斧鑿痕跡,。而學(xué)生在教師這樣一步步的引導(dǎo)中絲毫沒有感覺到表達(dá)的難度,，在積極參與中提高了言語表達(dá)的水平。
很多孩子往往說得頭頭是道,，而寫作卻寥寥數(shù)語,，于老師的課堂上，學(xué)生不僅說得好而且寫得也很好,，于老師是怎樣指導(dǎo)的呢,？例如在《說說，畫畫,，寫寫》一課中,，學(xué)生描述班里兩個同學(xué)的樣子，于老師根據(jù)學(xué)生的描述找出這兩個小朋友,。接著,，老師提出如果我想念他們怎么辦呢？可以讀一讀寫他們的作文,，接下來自然轉(zhuǎn)入了寫作的環(huán)節(jié),。可以寫這兩個同學(xué),，也可以寫老師,，還可以寫想象的人物——豬九戒,，寬泛的寫作空間少了限制多了選擇。教師還出示“習(xí)作例文”供學(xué)生借鑒,。在寫作時可以先寫后畫,，也可以先畫后寫。
畫畫即使是幼兒園的小朋友也喜歡的一件事,，更別說三年級的小學(xué)生了,，所以學(xué)生興致滿滿地又寫又畫。因為有上一環(huán)節(jié)充分地“說”,，所以學(xué)生在寫時就很輕松,。在學(xué)生寫作的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,，于老師也會及時地提醒，例如在學(xué)生寫寫畫畫的過程中,，于老師在巡視,、指導(dǎo)時插話“他畫的豬九戒的耳朵是尖的，并且往上長,，他想象的豬九戒臉很長……”老師這樣貌似不經(jīng)意的幾句話就為其他的同學(xué)打開了思路,，同時對于這位學(xué)生本人也是一種鼓勵。寫作完成后的點評是于老師課堂教學(xué)的常態(tài),，他以自己敏銳的語感,、高超的文學(xué)功底指導(dǎo)學(xué)生隨時發(fā)現(xiàn)不足之處，又及時表揚寫得好的地方,，學(xué)生在這樣一篇篇的習(xí)作點評中也學(xué)習(xí)到了修改的方法,。因此，在教師點評完后學(xué)生自己再次修改,，抄寫到作文本上,。
僅僅從課堂實錄中我就發(fā)現(xiàn)了諸多的美妙之處，在于老師的課堂上,，肯定還有更多精彩的地方,，值得我不斷地學(xué)習(xí)，希望假期之中借助這本書的閱讀能夠提升一點我的口語交際教學(xué)的能力,。
新課堂教學(xué)心得體會篇十四
我參加移動教育資源與培訓(xùn)中心在20xx年12月1日滇灘鎮(zhèn)水城完小組織的教研活動,。有五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的教師共200余人參加聽課。參觀三室,、常規(guī)活動,，與我一同參加的教師們，聽課時沒有手機響,，沒有隨意進(jìn)出,，年長的,，年輕的都仔細(xì)聽，認(rèn)真記,，這種進(jìn)取的心讓我深深嘆服,。
這次教研活動的開展，使我得到了相互學(xué)習(xí)的機會,，學(xué)會了更多的教學(xué)方法,，有了很大的啟發(fā)和進(jìn)步。我就將我在這次教研活動中收獲的想法總結(jié)如下：
1,、我參加聽了三年級的語文寫作課“吹泡泡”,，五年級數(shù)學(xué)課“多邊形的面積”，一年級的兩堂語文課,，對我教育和啟發(fā)很大,，教師上課大方得體，非常的有感染力,，把激情帶進(jìn)課堂,，以飽滿、高昂的激情和良好的心態(tài)走進(jìn)課堂,，寓教于樂,。
2、教師把微笑帶進(jìn)課堂,。在課堂上教師用自己的眼神,、語調(diào)表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)了一個輕松快樂的課堂氛圍,。把歡樂帶進(jìn)課堂用幽默風(fēng)趣話語來拔動學(xué)生的心弦使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)善學(xué),。
3、教學(xué)設(shè)計上圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)等方面，設(shè)計出靈活得當(dāng)有效的教學(xué)步驟,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和協(xié)作能力，以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,、發(fā)展的主體的教育方式,，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué),。
5,、提供交互式的學(xué)習(xí)平臺，也就是創(chuàng)造氛圍,、空間,，不但提供學(xué),，還提供實踐的機會，讓學(xué)生時時人人都有提問,、發(fā)表交流,，展示的機會，精心組織學(xué)習(xí)活動,，組織好學(xué)生自學(xué),，使每個學(xué)生都能獨立思考，組織好合作學(xué)習(xí),，既做到在互動中把學(xué)引入深入,，又做到因材施教。組織好全班交流,，在交流中加強,、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。
總之,，通過這次活動，通過聽各位老師的課,，通過和其他老師的交流，在我的教育教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,，通過互相比較，找出了自己工作中的漏洞,，所以在今后的教學(xué)工作中我會努力補充自己的不足,，希望自己能夠參加這樣的活動，學(xué)習(xí)到別人的長處,，不斷提高自己,，讓自己的教學(xué)工作質(zhì)量有所提高。
新課堂教學(xué)心得體會篇十五
課堂是教學(xué)的主陣地,，把握好課堂,，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的?？梢哉f,，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實是課堂教學(xué)的手段,。如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢,？筆者認(rèn)為：
什么是“文本”呢,？語文閱讀教學(xué)中所說的“文本”指的就是教材，即語文課文,。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體,，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。文本有大美而不言,，只有用心與文本對話,，才能重拾文本的美麗。
正確解讀文本就是指能正確把握文本的價值取向,。首先要“鉆進(jìn)去”,，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo),、課文特點,、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容,。然后再“跳出來”,，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合課文特點確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容,，確定課文教學(xué)的重難點。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來,。
文本是一座精神花園,，教師把學(xué)生帶進(jìn)這座“花園”,，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。因此我們應(yīng)該秉承一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學(xué)生多元化解讀文本,。
著名特級教師竇桂梅說“超越教材的過程,，就是讓學(xué)生多角度,、多渠道,、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗,、生活體驗等人生涵養(yǎng)的過程,。”超越文本使孩子的文學(xué)素養(yǎng)更厚實,，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實,。
全國小語會理事長崔巒說：“語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返璞歸真,、簡單實用,，提倡簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生,、扎扎實實求發(fā)展,?！焙沃^簡單？“簡單不是草率,，不是省事,，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容,、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路,，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解,、積累與運用,，來構(gòu)建簡約、實用的閱讀教學(xué),?！笨v觀許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則,，實現(xiàn)了教師在簡單中教,，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。
只有學(xué)生感興趣,、學(xué)得輕松,、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來,，課堂上運用靈活的方法,、手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。
心理學(xué)認(rèn)為,，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴,。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí),，更有利于知識的生成。因此老師要運用語言,、課件,、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以一種自由,、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,。
古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！备咝У恼n堂必然是思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源,，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍,，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中,，讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點,，教師加以適時點撥,，無疑對學(xué)習(xí)效率的提高大有好處。
每節(jié)課結(jié)束,，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要,。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累,，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富,、充實。
總之,，只有構(gòu)建起高效的語文課堂,，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野,，鍛煉學(xué)生能力,，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。
新課堂教學(xué)心得體會篇十六
大一下學(xué)期以來,，我所在的專業(yè)老師們?yōu)榱俗屛覀冞@些從未接觸過有關(guān)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易知識的門外漢能夠首先對這個專業(yè)有一個基礎(chǔ)的認(rèn)識,，能夠在大二學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候不至于感到很迷茫、找不到學(xué)習(xí)的方向和重心,，于是便有了針對我們專業(yè)的學(xué)生的入門指導(dǎo)課——國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易導(dǎo)論,。此外，開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易導(dǎo)論這門課程也是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在正式上專業(yè)課之前的一個傳統(tǒng),，為的也是使各個專業(yè)課的老師可以在與同學(xué)們正式上課之前有一個認(rèn)識,，相互了解，建立起第一印象,，以便以后更好的交流,、學(xué)習(xí)。
通過幾位老師的悉心教導(dǎo),，我學(xué)到了很多,。
首先，我學(xué)到了本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些技能,。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì),、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能,，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)情況,，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門,、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理,、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才,。
其次，我學(xué)到了本專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生將要學(xué)習(xí)的課程有哪些,。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際貿(mào)易的基本理論基礎(chǔ)知識,，受到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本訓(xùn)練,，具有理論分析和實務(wù)操作的.基本能力,。學(xué)習(xí)的主要課程有：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué),、國際經(jīng)濟(jì)學(xué),、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)概論,、國際貿(mào)易理論與實務(wù),、國際金融、國際結(jié)算,、貨幣銀行學(xué),、財政學(xué)、會計學(xué),、統(tǒng)計學(xué),。
再者，我學(xué)到了怎樣去學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這一專業(yè)知識,。俗話說“授人以魚,，不如授人以漁”，真正會教書的老師是不會只是管給學(xué)生講解那些理論知識,，而更重要的教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí),。作為大學(xué)生，不再是像以前一樣過度的依賴?yán)蠋?，而是要學(xué)會獨立自主地學(xué)習(xí)，這時,，老師的角色不過就是給我們方法,，給我們釣到魚的方法。要想學(xué)好這個專業(yè),，我們要做的還有很多很多,，不能有絲毫的懈怠。我們要“有耐心的聽講、有針對的閱讀,，有疑問的分析,，有理想的研究”，這是其中的一位授課老師給我們的忠告,，我也希望自己可以做到,。
授課老師總共有8位，但這之中給我印象最深的要數(shù)范巧老師,。范巧老師確實是有真才實學(xué)的,，他不但博古通今，知曉中外,，而且風(fēng)趣幽默,，讓人不得不佩服!當(dāng)然其他老師也一樣優(yōu)秀，但我相對更喜歡范巧老師的風(fēng)格,。范巧老師主要給我們講了經(jīng)濟(jì)學(xué)是干什么的,。他用八個字給我們做了最簡潔、明了的高度概括——描述,、解釋,、預(yù)測和決策。接著他便逐個給我們講解它們各自的含義,。描述的是文字,，是統(tǒng)計，其中統(tǒng)計又包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)的獲取,、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步處理和統(tǒng)計指標(biāo)體系,；解釋的行為分析（有生產(chǎn)者、消費者,、政府等）,，結(jié)構(gòu)分析，制度分析,，社會福利分析和均衡分析,；預(yù)測分為計量經(jīng)濟(jì)學(xué)預(yù)測（按方程、數(shù)據(jù)形式）和數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)預(yù)測兩種,；而決策則有很多種,，有層次分析法，期望值法,，最大最小收益值法,，最大最小后悔值法，決策樹法,，馬爾稱夫鏈法,，和運籌學(xué)決策等。雖然我還不完全明白這些東西，但我能體會到它們對我的重要性,。讓我最興奮的是范巧老師告訴了我們一個真理——“鮮花一定是插在牛糞上的”,！這確實是一個能吸引人的話題。范巧老師通過我們已經(jīng)學(xué)過的博弈論來證實這一結(jié)論的必然性,，既讓我們感到所學(xué)知識的有用性,，又讓我們對于更深層次的學(xué)習(xí)有了興趣，同時也是得課堂氣氛活躍起來,。
最后范巧老師給了我們一個學(xué)習(xí),，特別是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的一個口令：有耐心的聽講、有針對的閱讀,，有疑問的分析,，有理想的研究。這是老師經(jīng)過長期教學(xué)總結(jié)出來的經(jīng)驗,，他能無私的講給我們,，我們確實沒有不用的道理。學(xué)習(xí)是不能走捷徑,，但好的學(xué)習(xí)方法是有效率學(xué)習(xí)的前提條件,。
總之，應(yīng)該就是這種種的原因讓我對范巧老師的印象特別深刻吧,！
通過幾位老師的耐心教授,，我知道了開設(shè)這門課原因，也了解到了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的基本情況以及它未來的發(fā)展趨勢和就業(yè)前景,，這不僅讓我體會到了老師們的良苦用心,，也把握了自己未來的方向，讓自己有一個可以朝之而奮斗的目標(biāo),，而不是渾渾噩噩的學(xué)習(xí),，不關(guān)心世界甚至周圍的大事小事，到后來都忘了自己所謂的學(xué)習(xí)到底是為了什么,，碌碌無為,。我認(rèn)為一個人最重要的事不是一味的學(xué)習(xí)，而是有目的的學(xué)習(xí),，我相信那將使我永遠(yuǎn)地受益匪淺,。
