教案是編寫教學(xué)活動(dòng)的重要工具,，它包含了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟等內(nèi)容,，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)工作。一個(gè)好的教案能夠提高課堂效果,，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),。教案應(yīng)該具有靈活性和可操作性，以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求,。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考,，希望對大家編寫教案有所啟發(fā),。大家一起來看看吧，相信這些范例會(huì)給你帶來一些有益的思考和指導(dǎo)。記住,，教案的好壞直接影響到教學(xué)效果,，因此我們要認(rèn)真對待，精心編寫每一份教案,，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供有力保障,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇一

１、讓學(xué)生通過活動(dòng),，初步感受有些事情一定會(huì)發(fā)生,，有些事情不一定會(huì)發(fā)生，有些事情一定還會(huì)發(fā)生,，初步學(xué)會(huì)用“一定”,、“可能”、“不可能”等詞語來說說生活里的事情,。

２,、讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)猜測的興趣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、互相幫助的情感。

讓學(xué)生明白生活中的不確定現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)用“一定”,、“可能”、“不可能”等詞語說說生活里的事情,。

讓學(xué)生通過猜測,，體會(huì)事件發(fā)生的可能性及其大小，在猜測中尋找獲勝的策略,。

硬幣,、一個(gè)盒子、３個(gè)黃球,、３個(gè)白球,。

活動(dòng)教學(xué)法。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課。

１,、在黑板上展示課前準(zhǔn)備好的教具和幻燈片,，以引起。

學(xué)生的注意力,，從而導(dǎo)入新課,。

２,、承上啟下：以游戲引自對可能性的問題的學(xué)習(xí)。

二,、拋硬幣,。

１、出示幻燈片,，邊作游戲邊展示幻燈片,。

２、拿起一枚硬幣,，向空中拋去,，然后用手平夾住，要,。

求學(xué)生猜,，落下后哪面朝上。

３,、展開手掌開出是下面朝上（下）,。

４、請一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來拋硬幣,，讓全班同學(xué)猜落下后,。

哪面朝上。開出結(jié)果,。

５,、要求學(xué)生２人一組在座位上做拋硬幣的游戲。

６,、總結(jié)：正面,、反面都有可能。

三,、猜一猜,。

１、把盒子放在講臺(tái)上,，放進(jìn)３個(gè)黃球和３個(gè)白球,，把。

手放進(jìn)盒子里摸,，并問學(xué)生：老師摸出的是什么顏色的球,？

２、接著引導(dǎo)提問：有可能摸到黑球嗎,？

３,、出示“連一連”，讓學(xué)生判斷哪些事件的發(fā)生是確定,。

的,，哪些事件的發(fā)生是不確定的,。

４、練習(xí)“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，比一比”：教師和學(xué)生都拿出轉(zhuǎn)盤，并問：每轉(zhuǎn)一次指針指向什么數(shù),？

５,、要求學(xué)生在猜測中尋找獲勝的策略。

６,、要求學(xué)生交流完成“小調(diào)查”,。

四、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生在大量的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)到：有些事情一定會(huì)發(fā)生,；有些事情不一定會(huì)發(fā)生；有些事情一定不會(huì)發(fā)生,。從而使學(xué)生明白簡單事件都有可能發(fā)生的結(jié)果,。

板書設(shè)計(jì)：

拋硬幣。

一,、硬幣拋起落下后哪面朝上,？

二、摸出的球是什么顏色,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇二

1,、通過自主探索，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,，知道大月和小月,，平年和閏年。

2,、記住每個(gè)月和平年,、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷一年是平年還是閏年,。

3,、在探索過程中，培養(yǎng)觀察,、對比,、概括能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

重點(diǎn)：記住每個(gè)月的天數(shù),，了解年,、月、日之間的關(guān)系,。

難點(diǎn)：理解平年,、閏年的判定方法。

不同年份的年歷,、自學(xué)感悟,、制月歷的表格。

導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

（師生談話并出示地震和奧運(yùn)會(huì)圖片）,。

同學(xué)們，剛剛過去的xx年有許多日子讓我們難以忘記,。還記得這是哪一天嗎,？這一天呢？

（生述）,。

（生述）,。

同學(xué)們說了許多，是不是你們說的這樣,？這節(jié)課我們詳細(xì)研究一下有關(guān)年,、月、日的知識(shí),。

（板書：年月日）,。

自學(xué)感悟環(huán)節(jié)。

每個(gè)同學(xué)手中都有一張年歷,，下面我們對它進(jìn)行仔細(xì)觀察并獨(dú)立完成自學(xué)感悟表上提出的問題,。（生觀察并獨(dú)立完成）。

匯報(bào)：誰來匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果,？（生述師板書）,。

預(yù)設(shè)：

生：一年有12個(gè)月。

生：1,、3,、5、7,、8,、10、12月每個(gè)月有31天,；4,、6、9、11月每月有30天,。

師：你觀察的是哪一年的年歷,？

生：xx年的。

師：誰觀察的不是xx年的,？（生舉手）,。

師：那你們發(fā)現(xiàn)哪些月有31天？哪些月有30天,？和他說的是不是一樣,？

生：一樣。

（師隨即介紹大月和小月）,。

生：2月有28天。

生：2月有29天,。

生：有些年2月有28天,，有些年2月有29天。

（師介紹平年和閏年）,。

生：一年有365天,。

師：你是怎么列式的？

師：算出一年有365天的同學(xué)都是這樣列式的嗎,？

生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天,。

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師：是不是每年都有365天？

生：不是,。還有366天,。

師：因?yàn)槠侥觊c年2月天數(shù)不同，所以平年閏年全年的天數(shù)也不同,。平年一年有365天,，閏年一年有366天。

師：我們做個(gè)舉手游戲：聽到大有舉左手,，聽到小月舉右手,。（師生共做）。

師：我發(fā)現(xiàn)總有出錯(cuò)的同學(xué),，誰有什么好辦法能讓我們很快記住每個(gè)月的天數(shù),？

生：拳頭法。（生并做介紹）,。

師：書上也介紹了這種方法,，和你說的是不是一樣？打開課本48頁,，看誰看得最認(rèn)真,。

（生看）。

師：會(huì)數(shù)了嗎,？

（師生共同看大屏幕數(shù)一次）,。

師：除此之外還有別的方法嗎,？

生：兒歌法。

師：（師課件出示）每人讀三次,，看誰先讀完,。

師：“臘”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思,？

自學(xué)檢測環(huán)節(jié),。

師：下面檢測一下大家對剛才內(nèi)容的理解。

（課件出示練習(xí)題：）,。

重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié),。

（課件出示1984---1994年二月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表）。

師：同學(xué)們,，從這個(gè)表中你們能發(fā)現(xiàn)什么,？

生：每相鄰的4年中有一個(gè)閏年。

師：平年和閏年為什么會(huì)這樣有規(guī)律地出現(xiàn),？

（出示小資料并請一個(gè)同學(xué)讀一讀）,。

師：根據(jù)這一規(guī)律，有人發(fā)現(xiàn)平年和閏年的出現(xiàn)與4有這樣的關(guān)系：（課件出示1984----1994年年份除以4的算式）,。

師：通過這些算式看誰能找到平年和閏年的秘密,？

生：年份除以4有余數(shù)的這一年就是平年，年份除以4沒有余數(shù)的這一年就是閏年,。

重難點(diǎn)檢測環(huán)節(jié),。

（課件出示練習(xí)題：）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇三

1,、基本知識(shí)：在自主計(jì)算的過程中,，通過體驗(yàn)，感悟,，能歸納總結(jié)小數(shù)加,、減法筆算的一般方法。

2,、基本技能：能用豎式計(jì)算小數(shù)加,、減法，理解算理,。

3,、基本思想：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主嘗試計(jì)算小數(shù)加,、減法,，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。

4,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：在豎式計(jì)算的過程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn),。能正確計(jì)算小數(shù)加減法，提高計(jì)算的正確率,。滲透應(yīng)用意識(shí),。

5、四能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境,，從問題入手,，經(jīng)歷計(jì)算過程，理解算理,，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題能力。

6,、情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真,、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)位對齊的道理,。

幻燈片。

一,、課前放松,，活躍氣氛。

（播放游樂場過山車游玩視頻）,。

師：視頻里這是玩的什么游樂項(xiàng)目?。看蠹铱赐赀@段小視頻有什么感受??？

生：過山車。我覺得很刺激,，害怕,，激動(dòng)、,、,、、,、,、（找2-3人）。

生：海盜船，激流勇進(jìn),、,、、,、,、、（找3-4人）,。

師：你能給大家介紹一下這個(gè)游樂項(xiàng)目嗎,？

師：好玩嗎？聽著就覺得很刺激,！

師：哇,，通過你的介紹我覺得真的很好玩。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，揭示任務(wù),。

生：碰碰車,，旋轉(zhuǎn)木馬，旋轉(zhuǎn)秋千,，水上滾筒,，跳床、,、,、、,、,、（找2-3人）。

師：聽著大家說的就覺得有趣,，在出發(fā)之前,，你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢？

生：巧克力,，傘,，照相機(jī)，帳篷,，水,，零食等。（找3-4人）,。

師：大家想的真周到,！我想帶一些食品是必須的,。老師為大家在超市里選出了一些食品，我們一起來看看,。

師：出示課件：薯片,、火腿腸、面包,、水和巧克力（一起出）,。

師：這么多食品，請大家仔細(xì)觀察一下,，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息,，看誰發(fā)現(xiàn)的信息最全。

生：我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元,，每個(gè)面包6.45元,，一袋火腿腸9.61元，一袋巧克力14.39元,，一瓶礦泉水2.58元,。。,。,。。,。（找2個(gè)學(xué)生來說,，一定引導(dǎo)孩子說完整話，因?yàn)閳D中的信息多,，老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍）。

生：能,。

師：那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,，并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答。

（指名兩名學(xué)生板書解答過程一個(gè)加法問題一個(gè)減法問題）,。

師：解答完后小組交流一下,，你提出了什么數(shù)學(xué)問題，并且說一說你是怎么計(jì)算的,，開始?。ê⒆咏涣鲿r(shí)，老師參與其中,，心中有數(shù)）,。

設(shè)計(jì)意圖：兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問題,，以學(xué)生為課堂的主體,，放手放學(xué)生去嘗試,。

三、提出問題自主探究歸納交流,。

師：請大家坐好,，剛才大家交流的都很認(rèn)真，我們先來看看黑板上的這道題,，你給大家說一說你提出的是什么問題,，是怎樣解答的？其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，看他的想法對不對,。（學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說邊講）。

生：我提的問題是一袋薯片和一個(gè)面包一共多少元,？

師：你是怎樣列式的,？

生：4.29+6.45=。

師：大家看看這樣列式對不對,？

生：4和6都要寫在個(gè)位上,，4和2寫在十分位上，5和9寫在百分位上,。

生：相同數(shù)位對齊,。

生：找2-3人。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)位對齊,。在第一個(gè)孩子表達(dá)列豎式方法的時(shí)候，老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述,，同時(shí)面向全體學(xué)生,，強(qiáng)化對這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

師：請你接著說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的,？

生：百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14,，十分位2+4+1得7，個(gè)位4+6滿十向前進(jìn)一得10,，小數(shù)點(diǎn)對齊,，最后就是10.74。

4.29,。

+6.45,。

-------------------------------。

10.74,。

師：說的非常好,，誰還提出了加法的問題，到前面跟大家交流一下,。

生2：我的問題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元,？列式是4.29+9.61,。

師：這樣列式對不對？豎式是4.29+9.61,，大家聽他說一說,，為什么這樣列豎式？

師：你能說說理由嗎,？為什么寫13.9,，去掉末尾的0？

生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉,。

師：非常好,，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，寫橫式時(shí)末尾的零可以省略不寫,。

設(shè)計(jì)意圖：對于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過的知識(shí)活學(xué)活用,，使孩子能夠注意到問題并能自己解決問題。

師：誰還提出了加法的問題,？

生3:我的問題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢,？列式是2.58+14.39。

寫豎式時(shí)相同的數(shù)位對齊從低位加起,，8+9滿十向前進(jìn)一得17,，十分位5+3+1得9，個(gè)位2+14滿十向前進(jìn)一得得16,，最后得16.97.

生：要注意小數(shù)點(diǎn)對齊,，滿十向前一位進(jìn)一。（找2人說一說）,。

師：通過剛才的交流,，我們知道小數(shù)加法列豎式時(shí)要做到相同的數(shù)位對齊，（板書：小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)為對齊）計(jì)算時(shí)滿十向前一位進(jìn)一,，不要忘了加小數(shù)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力,，同時(shí)為計(jì)算小數(shù)減法做基礎(chǔ)。

師：看來兩位小數(shù)的加法大家會(huì)做了,，我們再來看看黑板上這道減法題是怎么做的,。剛才這位同學(xué)，你說說你提的什么問題,？（學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說邊講）,。

生1:我的問題是一袋面包比一袋薯片貴多少元？

列式6.45-4.29,。

師：大家來看看他的式子寫得對不對,？

生：對,。

師：同學(xué)們認(rèn)真聽他說說，為什么這樣列豎式,。

生：我把相同數(shù)位對齊,。

師：你能具體的說一說，相同數(shù)位怎么對齊嗎,？

生：也就是個(gè)位和個(gè)位對齊,，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊,。

師：這樣對齊也就表示什么對齊,？

生：相同數(shù)位對齊。

師：好,，下面是怎么計(jì)算的,？

生：從百分位算起，5-9不夠減,，向前借一得6,，十分位4變成3減2得1，個(gè)位6減4得2,，結(jié)果是2.16.

師：你做的非常好,，誰還提出了減法的問題？

生2：我的問題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元,？列式,。

14.39-9.64。

我把相同數(shù)位對齊,，百分位9-4得5,，十分位3-6不夠減，向前借一得7,，個(gè)位14變成13-9得4,，結(jié)果是4.75.（學(xué)生說完后教師評價(jià)）。

師：好，誰還提的是減法的問題,，也想給大家展示一下,。

生7：我的問題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢？列式14.39-6.45,。

我把相同數(shù)位對齊，百分位9-5得4,，十分位3-4不夠減,，向前借一得9，個(gè)位14變成13-6得7,，結(jié)果是7.94.（學(xué)生說完后教師評價(jià)）,。

師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎,？

生：列豎式時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對齊也就是相同數(shù)位對齊，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一,。

師：誰再說說,，計(jì)算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么？（找兩人說）,。

師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,，列豎式時(shí)要把相同數(shù)位對齊，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一,。

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,，都要做到相同數(shù)位對齊，突出重點(diǎn),。

生1：兩個(gè)加數(shù)交換位置再相加,。

生2：也可以用和減其中一個(gè)加數(shù)驗(yàn)算。

師：那小數(shù)減法呢,？

生1：減數(shù)加差,。

生2：被減數(shù)減差。

師：說的非常好,，請同學(xué)們把你剛才解決的問題在選擇一種方法演算一遍,，看你算得對不對。（找兩個(gè)學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個(gè)問題）,。

（學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算）,。

設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算能力，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

師：看來同學(xué)們都算對了,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算兩位小數(shù)的加減法時(shí),，要把小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)位對齊。同學(xué)們,，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè),，大家看看他們做的對不對。（出示投影）,。

四,、鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展。

一出示下面的計(jì)算對嗎,？把不對的改正過來。

7.0315.6223.47.85,。

———————————————————————,。

7.018.2610017.04,。

（逐一看說理由）。

師：大家來看看這幾道題,，自己先思考一下每道題有沒有什么問題,，再和你的同桌說一說。

師：大家的眼力真好,，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問題,，還幫助他們改正了過來，老師相信大家在計(jì)算時(shí)肯定不會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤,，我們做幾道題試試,。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生做題積極性，并能發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中可能會(huì)遇到的問題同時(shí)也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤,，提高計(jì)算正確率,。

五、計(jì)算下面各題,。

師：一共六道題,，分成三組。

師：獨(dú)立列式解答,，并展示學(xué)生答案,，師生共同分析對錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)需要注意問題,。

師：全做對的同學(xué)舉手,，大家真棒。同學(xué)們,，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛,。比方說，去超市買東西,，評比體育測試的成績,，比較人的身高體重，都會(huì)用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法,，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問題,。

師：剛才咱們只做了其中的兩道題，剩下四道計(jì)算題還有這道圖形題是我們書上做一做的題,，我們留作課下練習(xí),。好，同學(xué)們,，下課,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇四

本節(jié)的重點(diǎn)是矩形的性質(zhì)和判定定理。矩形是在平行四邊形的前提下定義的,首先她是平行四邊形,但它是非凡的平行四邊形,非凡之處就是“有一個(gè)角是直角”,因而就增加了一些非凡的性質(zhì)和不同于平行四邊形的判定方法。矩形的這些性質(zhì)和判定定理即是平行四邊形性質(zhì)與判定的延續(xù),又是以后要學(xué)習(xí)的正方形的基礎(chǔ),。

本節(jié)的難點(diǎn)是矩形性質(zhì)的靈活應(yīng)用,。由于矩形是非凡的平行四邊形,所以它不但具有平行四邊形的性質(zhì),同時(shí)還具有自己獨(dú)特的性質(zhì)。假如得到一個(gè)平行四邊形是矩形,就可以得到許多關(guān)于邊,、角,、對角線的條件,在實(shí)際解題中,應(yīng)該應(yīng)用哪些條件,怎樣應(yīng)用這些條件,經(jīng)常讓許多學(xué)生手足無措,教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予足夠重視。

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和與平行四邊形的關(guān)系,建議教師在教學(xué)過程中注重以下問題:,。

1.矩形的知識(shí),學(xué)生在小學(xué)時(shí)接觸過一些,可由小學(xué)學(xué)過的知識(shí)作為引入,。

2.矩形在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例較多,在講解矩形的性質(zhì)和判定時(shí),教師可自行預(yù)備或由學(xué)生預(yù)備一些生活實(shí)例來進(jìn)行判別應(yīng)用了哪些性質(zhì)和判定,既增加了學(xué)生的參與感又鞏固了所學(xué)的知識(shí).

3.假如條件答應(yīng),教師在講授這節(jié)內(nèi)容前,可指導(dǎo)學(xué)生按照教材145頁圖430所示,制作一個(gè)平行四邊形作為教學(xué)過程中的道具,既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和參與感,有在教學(xué)中有切實(shí)的體例,使學(xué)生對知識(shí)的把握更輕松些.

4.在對性質(zhì)的講解中,教師可將學(xué)生分成若干組,每個(gè)學(xué)生分別對事先預(yù)備后的圖形進(jìn)行邊、角,、對角線的測量,然后在組內(nèi)進(jìn)行整理,、歸納.

5.由于矩形的性質(zhì)定理證實(shí)比較簡單,教師可引導(dǎo)學(xué)生分析思路,由學(xué)生來進(jìn)行具體的證實(shí).

6.在矩形性質(zhì)應(yīng)用講解中,為便于理解把握,教師要注重題目的層次安排。

教學(xué)目標(biāo),。

1.知道矩形的定義和矩形與平行四邊形之間的聯(lián)系;能說出矩形的四個(gè)角都是直角和矩形的的對角線相等的性質(zhì);能推出直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì),。

2.能運(yùn)用以上性質(zhì)進(jìn)行簡單的證實(shí)和計(jì)算。

此外,從矩形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)系中,體會(huì)非凡與一般的關(guān)系,滲透集合的思想,培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點(diǎn),。

引導(dǎo)性材料,。

想一想:一般四邊形與平行四邊形之間的相互關(guān)系?在圖4.5-l的圓圈中填上“四邊形”和“平行四邊形”的字樣來說明這種關(guān)系:即平行四邊形是非凡的四邊形,又具有一般四邊形的一切性質(zhì);具有一些非凡的性質(zhì)。

(讓學(xué)生初步感知矩形與平行四邊形的從屬關(guān)系,。),。

演示:用四根木條制作一個(gè)平行四邊形教具。利用平行四邊形的不穩(wěn)定性,演示如圖4.52,當(dāng)平行四邊形的一個(gè)內(nèi)角由銳角變?yōu)殁g角的過程中,會(huì)發(fā)生怎樣的非凡情況,這時(shí)的圖形是什么圖形(矩形),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇五

這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對長方形和正方形已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步對長方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形,、正方形的其他特點(diǎn)以及研究其他平面圖形的特點(diǎn)打基礎(chǔ),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展,、反思”的基本模式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和再創(chuàng)造的過程。因此,，教材一開始就從生活中的實(shí)例引入長方形和正方形的認(rèn)識(shí),。然后，教材創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手“數(shù)一數(shù)”,、“量一量”、“折一折”,、“比一比”,，認(rèn)識(shí)長方形、正方形邊、角的特征,。接著,，安排課堂活動(dòng)鞏固學(xué)生對特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建構(gòu)對長方形與正方形的空間觀念,。最后，教材安排了一些具有可操作性,、開放性,、挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視學(xué)生對主體學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),，重視學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性,、個(gè)性化、觀察力,、探索能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二年級學(xué)生已初步具備動(dòng)手探索的能力,，可以借助三角尺上的直角來判斷直角,、銳角、鈍角,，也可以借助尺子來度量圖形各條邊的長度,，這些能力都為學(xué)生探究長方形和正方形的特征提供了良好的基礎(chǔ)。另外,，二年級學(xué)生直觀形象思維占優(yōu)勢,，喜好動(dòng)手操作，對于色彩鮮艷,、動(dòng)感強(qiáng)烈的事物易感興趣,。本節(jié)課設(shè)計(jì)了拼一拼、量一量,、折一折,、算一算、說一說等活動(dòng),，其中既有學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程,、又有協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生手腦并用,，既體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),、又體驗(yàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)法為根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,、多討論,、多探究、多協(xié)作,、多操作,，采用了觀察法、討論法,、探索協(xié)作學(xué)習(xí)法和操作法,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

1,、知識(shí)與技能：學(xué)生通過操作,、比較、歸納,，能夠用自己的語言描述長方形,、正方形的特征。能夠在方格紙上畫出長方形和正方形,。在觀察圖形,、總結(jié)歸納圖形特征的過程中形成自主學(xué)習(xí)能力。

2,、過程與方法：通過推拉等活動(dòng),，使學(xué)生獲得研究圖形的體驗(yàn)、過程與方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。

2,、通過“推一推”“拉一拉”等活動(dòng),，了解長方形、正方形之間的聯(lián)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過“推一推”“拉一拉”等活動(dòng),，了解長方形、正方形之間的聯(lián)系,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇六

1,、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日,，知道一年有12個(gè)月，分為大月,、小月和二月,，大月有31天，小月有30天,，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月,，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天或366天,。

2,、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，接受思想教育。

3,、通過獨(dú)立思考,、合作交流的方式，開展觀察,、操作,、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,，掌握它們之間的相互關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

一,、引入。

師：回憶一下,，之前我們學(xué)過哪些時(shí)間單位,？（時(shí)、分,、秒）,。

揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)較長的時(shí)間單位，認(rèn)識(shí)年,、月,、日,。（板書課題）。

先了解一下年,、月,、日的由來。

（人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn),，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念,；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，形成月的概念,，根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念,。）。

二,、找找圈圈,，認(rèn)識(shí)年歷。

1,、師：認(rèn)識(shí)時(shí)分秒要看鐘表,，認(rèn)識(shí)年月日要看什么呢？（年歷）,。

2,、生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈,。

你的生日是哪一天能告訴大家嗎,？指名說。

同桌互相說說自己的生日是哪一天,？

你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎,？打開數(shù)學(xué)書p17，圈一圈,。

誰能從大屏幕上找出自己的生日,，說一說你是怎么找的。

師：1到12這些大的數(shù)字表示什么意思,？每個(gè)月里的數(shù)字呢,？

3、師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎,？指名說一說,，找一找。

師：你還知道哪些節(jié)日,？先說一說什么節(jié)日是幾月幾日,，再找一找。

教師可適當(dāng)進(jìn)行思想教育,。

4,、小結(jié)：記錄我們每個(gè)人的生日,、值得紀(jì)念的重大事件的日子，都需要用到年,、月,、日等時(shí)間單位。

三,、探究發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)大、小月,。

1,、觀察各年年歷，獲得年月日的知識(shí),。

師：觀察書上的年歷卡,，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論,。

學(xué)生回答12個(gè)月時(shí),，師引導(dǎo)：年歷卡是哪一年的？一年有幾個(gè)月,？每年都有12個(gè)月。（板書：一年有12個(gè)月,。）,。

學(xué)生回答每月的天數(shù)時(shí)，師引導(dǎo)：每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎,？（板書：31天,、30天、28天）,。

師：你們觀察得真仔細(xì),，老師也非常喜歡愛動(dòng)腦筋的你們。

2,、整理每月天數(shù),，認(rèn)識(shí)大小月。

師：我們把每個(gè)月的天數(shù)來整理一下吧,。填寫表格,。

一起來把整理的結(jié)果說一下。集體交流,，師把表格填完整,。

師：誰再來看著表格說一說一年有多少個(gè)月？

師：觀察表格,，每個(gè)月最多有多少天,？31天的有哪幾個(gè)月,？30天呢？還有呢,？

課件出示：（31天）1,、3、5,、7,、8、10,、12（月）,。

（30天）4、6,、9,、11（月）。

師：有31天的月份是大月（課件：大月）,。有30天的月份是小月（課件：小月）,。還有一個(gè)2月有28天，它既不是大月也不是小月,。

誰再來說說哪些月是大月,，哪些月是小月。（板書同課件）,。

請大家給表格里的大月涂上黃色,，小月涂上藍(lán)色。

是這樣涂的嗎,？數(shù)一數(shù)大月,、小月各有多少個(gè)？

師：2月為什么不涂,？

一年中有多少個(gè)大月,，多少個(gè)小月？還有1個(gè)二月,?？偣彩?2個(gè)月。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇七

本單元的基礎(chǔ)是學(xué)生初步了解乘法的意義,，已經(jīng)學(xué)會(huì)用25的乘法口訣口算表內(nèi)乘法,，然后進(jìn)行教學(xué)。本單元的標(biāo)題為分一分與除法,，體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概念思考對于除法意義的重要性,。開展分一分活動(dòng)，可以讓學(xué)生由淺入深體會(huì)除法意義,。因此,，在教學(xué)分桃子這節(jié)課時(shí),，我準(zhǔn)備充分利用教科書所提供的情境，開展教學(xué)活動(dòng),。通過設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情境,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,。讓學(xué)生動(dòng)手操作（如：分一分,、擺一擺、填一填,、圈一圈,、畫一畫等），逐步體會(huì)什么是同樣多,、一樣多,、平均分。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí),，體驗(yàn)平均分與日常生活的密切聯(lián)系,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去解決生活當(dāng)中實(shí)際性的問題,，從而加深印象,。

課時(shí)說明：1課時(shí)。

本案例適合于二年級學(xué)生,，由于二年級學(xué)生以形象思維能力為主,，好動(dòng)、注意力易分散,，注意力持續(xù)時(shí)間較短,。因此,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)（如：動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦）,，這樣更易于學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握。但是,，二年級學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí),，目的性不夠明確，易興奮,，這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評價(jià),。

1、在具體的情景中,，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程,，體會(huì)平均分的含義,。

2、理解平均分的方法,。

3,、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇八

第一段：引言,，說明小學(xué)數(shù)學(xué)好課的重要性（200字）。

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí),、培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期,。一堂好的數(shù)學(xué)課能夠激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了許多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)好課的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為這些經(jīng)驗(yàn)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和成績方面非常有效。

第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍（200字）,。

一堂好的數(shù)學(xué)課首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在課堂中，我善于利用各種教學(xué)資源,，如課件,、實(shí)物、游戲等,，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。我還鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，通過不同的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。

第三段：布置具有啟發(fā)性的作業(yè)（200字）。

作業(yè)對于鞏固學(xué)生的知識(shí)和提高他們的學(xué)習(xí)能力非常重要,。我在布置作業(yè)時(shí)盡量選擇一些具有啟發(fā)性的題目,，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí),，我也會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,，個(gè)別布置作業(yè)，讓他們能夠按照自己的節(jié)奏和能力進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果,。

第四段：合理利用評價(jià)手段（200字）。

評價(jià)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心的培養(yǎng)有很大的影響,。我在課堂中注重對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)可和鼓勵(lì),，通過小組合作學(xué)習(xí)和競賽形式的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和競爭意識(shí)。此外,，我還會(huì)定期進(jìn)行診斷性評價(jià),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

第五段：總結(jié)并展望（200字）,。

通過多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我深刻體會(huì)到一堂好的數(shù)學(xué)課需要教師的精心設(shè)計(jì)和巧妙實(shí)施,。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、布置具有啟發(fā)性的作業(yè)、合理利用評價(jià)手段是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。在未來的教學(xué)中,，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力,，使更多的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（以上為AI生成,，僅供參考）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇九

現(xiàn)如今,，數(shù)學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)今家長們普遍關(guān)注的問題,。隨著社會(huì)競爭的日益激烈和教育資源的不均衡分配，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)逐漸成為許多家庭的選擇,。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對學(xué)生的邏輯思維、分析能力和問題解決能力有著重要的影響,。因此,，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，并在此過程中積累了許多心得和體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)課程的亮點(diǎn)和收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)采用了全新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。在培訓(xùn)課程中,，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力,，通過大量的練習(xí)題和思考題讓學(xué)生不斷思考和實(shí)踐,，形成了比較完整的數(shù)學(xué)思維體系。這種教學(xué)方法不僅提高了我解題的能力,，也增強(qiáng)了我解決實(shí)際問題的信心,。此外，培訓(xùn)還引入了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣,，并激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的探索欲望,。

第三段：培訓(xùn)過程中的困惑和解決辦法。

盡管小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)使我受益匪淺,，但在學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些困惑,。有時(shí)候，我會(huì)覺得學(xué)習(xí)壓力很大,，難以應(yīng)付各種各樣的題目,。不過，我通過和同學(xué)的交流和老師的指導(dǎo),，慢慢找到了解決問題的方法,。首先，我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和策略,。大量的練習(xí)是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵,，但同時(shí)也需要合理安排時(shí)間，避免盲目刷題,。此外,，我還勇于向老師請教和向同學(xué)討教，通過多方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，逐漸提高了自己的解題能力,。

通過小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)成績得到了顯著提升,，但最重要的是,，我在解題過程中培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題、解決問題的能力,。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中有所應(yīng)用,，在實(shí)際生活中也能起到積極的作用。通過數(shù)學(xué)培訓(xùn),，我不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng),，還培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第五段：結(jié)語,。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴經(jīng)歷,。在這個(gè)過程中,，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，更重要的是培養(yǎng)了解題思維和解決問題的能力,。在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想做好充分準(zhǔn)備,。同時(shí),，我也希望更多的小學(xué)生能夠參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)，掌握數(shù)學(xué)的精髓,，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基石。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇十

基本不等式又稱為均值不等式,，選自北京師范大學(xué)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)必修5第3章第3節(jié)內(nèi)容,。教學(xué)對象為高二學(xué)生，本節(jié)課為第一課時(shí),，重在研究基本不等式的證明及幾何意義,。本節(jié)課是在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了不等關(guān)系和掌握了不等式性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開的，作為重要的基本不等式之一,為后續(xù)進(jìn)一步了解不等式的性質(zhì)及運(yùn)用,，研究最值問題奠定基礎(chǔ),。因此基本不等式在知識(shí)體系中起了承上啟下的作用，同時(shí)在生活及生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用,，它也是對學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育的好素材,，所以基本不等式應(yīng)重點(diǎn)研究。

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對《不等式》學(xué)段的目標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，特確定如下目標(biāo)：

情感與態(tài)度目標(biāo)：通過問題情境的設(shè)置,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是從實(shí)際中來，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界,，通過數(shù)學(xué)思維認(rèn)知世界,，從而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于動(dòng)手的良好品質(zhì),。

重點(diǎn)：理解掌握基本不等式,，能借助幾何圖形說明基本不等式的意義。

難點(diǎn)：利用基本不等式推導(dǎo)不等式.

關(guān)鍵是對基本不等式的理解掌握.

本節(jié)課采用觀察——感知——抽象——?dú)w納——探究;啟發(fā)誘導(dǎo),、講練結(jié)合的教學(xué)方法,，以學(xué)生為主體，以基本不等式為主線,，從實(shí)際問題出發(fā),，放手讓學(xué)生探究思索。利用多媒體輔助教學(xué),，直觀地反映了教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生思維活動(dòng)得以充分展開，從而優(yōu)化了教學(xué)過程,，大大提高了課堂教學(xué)效率.

新課改的精神在于以學(xué)生的發(fā)展為本,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)積極主動(dòng),，勇于探索的學(xué)習(xí)方法,，因此，本課主要采取以自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，通過讓學(xué)生想一想,，做一做，用一用,，建構(gòu)起自己的知識(shí),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)以問題為中心,，以探究解決問題的方法為主線展開,。這種安排強(qiáng)調(diào)過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為學(xué)生對知識(shí)的再創(chuàng)造,、再發(fā)現(xiàn)的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

具體過程安排如下：

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教育必須基于學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”,，現(xiàn)實(shí)情境問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的平臺(tái)，數(shù)學(xué)教師的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生構(gòu)造數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí),，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí).基于此,設(shè)置如下情境:,。

上圖是在北京召開的`第24屆國際數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)標(biāo)，會(huì)標(biāo)是根據(jù)中國古代數(shù)學(xué)家趙爽的弦圖設(shè)計(jì)的,，顏色的明暗使它看上去像一個(gè)風(fēng)車,，代表中國人民熱情好客。

[問題1]請觀察會(huì)標(biāo)圖形,，圖中有哪些特殊的幾何圖形?它們在面積上有哪些相等關(guān)系和不等關(guān)系?(讓學(xué)生分組討論),。

基本不等式的教學(xué)設(shè)計(jì)1.探究圖形中的不等關(guān)系。

形的角度----(利用多媒體展示會(huì)標(biāo)圖形的變化,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)直角三角形的面積之和小于或等于正方形的面積.),。

數(shù)的角度,。

[問題2]若設(shè)直角三角形的兩直角邊分別為a、b,應(yīng)怎樣表示這種不等關(guān)系?

學(xué)生討論結(jié)果：,。

[問題3]大家看,，這個(gè)圖形里還真有點(diǎn)奧妙。我們從圖中找到了一個(gè)不等式,。這里a,、b的取值有沒有什么限制條件?不等式中的等號什么時(shí)候成立呢?(師生共同探索)。

咱們再看一看圖形的變化,，(教師演示),。

(學(xué)生發(fā)現(xiàn))當(dāng)a=b四個(gè)直角三角形都變成了等腰直角三角形,，他們的面積和恰好等于正方形的面積，即.探索結(jié)論：我們得到不等式,，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立,。

設(shè)計(jì)意圖：本背景意圖在于利用圖中相關(guān)面積間存在的數(shù)量關(guān)系，抽象出不等式基本不等式的教學(xué)設(shè)計(jì),。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本不等式。

2.抽象歸納：

一般地,，對于任意實(shí)數(shù)a,b,，有，當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí),，等號成立,。

[問題4]你能給出它的證明嗎?

學(xué)生在黑板上板書。

[問題5]特別地,，當(dāng)時(shí),，在不等式中，以,、分別代替a,、b，得到什么?

學(xué)生歸納得出,。

設(shè)計(jì)意圖：類比是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方法,，此環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生理解了基本不等式的來源，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),，而且感受了其中的函數(shù)思想,，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

【歸納總結(jié)】。

如果a,b都是非負(fù)數(shù),，那么,，當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)，等號成立,。

我們稱此不等式為基本不等式,。其中稱為a,b的算術(shù)平均數(shù)，稱為a,b的幾何平均數(shù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇十一

同學(xué)們,，你們知道嗎？數(shù)學(xué)和生活是分不開的,，生活中經(jīng)?？梢杂玫綌?shù)學(xué)。以下是小編為大家整理好的小學(xué)生趣味,。

歡迎大家閱讀參考,！

我是一個(gè)酷愛數(shù)學(xué)的小男生,。數(shù)學(xué)在生活中無處不在。今天我又體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂,。吃完早飯,，我和爸爸乘3路公交車從廈門湖里起點(diǎn)到廈門大學(xué)終點(diǎn)。

爸爸問我：“我們坐了一個(gè)小時(shí)的車,，大概數(shù)了一下,，我們遇到對面駛來的3路公交車有10輛,。那3路公交車間隔多少分鐘發(fā)一班,？”

我想了想說“一小時(shí)等于60分鐘，60除以10等于6,，6分鐘一班”,。我正為自己能將一小時(shí)轉(zhuǎn)化為60分鐘而得意時(shí)。

爸爸說：“不對,，如果你在公交站坐著數(shù),，就是這個(gè)答案?？墒俏覀兪亲嘞蚨械墓卉嚁?shù)的啊,，這樣碰到的車更多還是更少？”

我想了一下：“更多,！”爸爸說：“多了多少,？”我想不出來。

爸爸說,；“我們在起點(diǎn)時(shí),，碰到的車，是什么時(shí)候從那邊起點(diǎn)發(fā)出來的,？”

我說：“一小時(shí)前”,。

爸爸說；“那我們到終點(diǎn)時(shí),，最后碰到的車,，是二小時(shí)之后了，對吧,？”

我想了想,，對哦，是碰到了兩小時(shí)內(nèi)發(fā)出的車,。我恍然大悟：“應(yīng)該是120分鐘除以10輛,，答案是12分鐘一班！”

爸爸說,，“生活中,，數(shù)學(xué)很有用,，知道了嗎？,！”

今天,，我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議的數(shù)據(jù)：“一張厚度為0.01厘米的紙對折30次之后的厚度竟然比珠穆朗瑪峰還要高呢?”

這個(gè)數(shù)據(jù)無論怎么聽都覺得太“荒唐”了一點(diǎn)。畢竟是一張薄薄的紙,，通過對折真能超過珠穆朗瑪峰嗎?但很多意想不到的事情都有可能發(fā)生,，所以只有通過計(jì)算，這一切的謎底才能揭曉,。

隨即,，我便把0.01厘米連續(xù)乘以2，一共30次,，得到10737418.24厘米,。接著，我又把珠穆朗瑪峰的高度8848.13米轉(zhuǎn)化為884813厘米,，通過比較,，很明顯能夠看出對折30次之后的紙張的厚度的確勝過了珠穆朗瑪峰的高度，而且還是后者的10多倍,。

其實(shí),，像這樣的驚人的數(shù)據(jù)在平常的生活中處處存數(shù)學(xué)在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

6月24日星期日天氣：晴,。

我一看完題目，就知道這是還原問題,，于是用還原問題的方法解,。可驗(yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,。我便更加認(rèn)真地重新做起來,。我想，少了4只后一樣多,，那一半是13只,，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只),。答案為：甲樹16只,，乙樹14只。

通過解這道題,，我明白了,，無論做什么題，都要細(xì)心,，否則,，即使掌握了解題方法,，結(jié)果還會(huì)出錯(cuò)。

6月24日星期日天氣：晴,。

今天,，我纏著哥哥教我學(xué)游泳，忙于學(xué)習(xí)的哥哥拗不過我的糾纏,，就提出了這樣的要求：“給你一把20厘米長的尺子,，在5分鐘內(nèi)計(jì)算出客廳地面的面積，如果你能辦到,，我就教你學(xué)游泳,。”“哼!這不是刁難人嗎?”我大聲的抗議,。哥哥笑著說：“沒辦法,，隨便你,，測不出來就不帶你去游泳,。”

為了學(xué)游泳,，我認(rèn)了,。可是用那小小的尺子一點(diǎn)一點(diǎn)的測量著客廳的長,，而且要在5分鐘內(nèi)測出面積,，真的好難!哥哥在一邊幸災(zāi)樂禍的說：“小弟啊，五分鐘可是很快的呀,?！?/p>

我心里真是又氣又急，這一急可真急出辦法了,，我想起老師教過我們的步測的方法,。于是我就用步測的方法去測量，我沿著客廳的長來回走了三次,，分別走了8步,、10步、9步,，這樣平均一下,，客廳的長就是9步，我用同樣的方法測出寬是7步,，然后我再用小尺測量了一下自己一步的長度,，我也反復(fù)測了三次，求出平均值為60厘米,。這下我就求出了客廳的長是9×60=540厘米=5,。4米,，寬為7×60=420厘米=4。2米,，現(xiàn)在客廳的長和寬都知道了,，那么客廳的面積就是：5。4×4,。2=22,。68平方米。

我把自己的思考過程和結(jié)果告訴了哥哥,，哥哥很吃驚的看著我說：“小弟,，你還真行啊，咱們客廳的面積是24平方米,，你算得基本正確,，最主要是你能想出這樣的方法來，真是了不起!”

6月24日星期日天氣：晴,。

昨天,，數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班考試,，我考了95分。錯(cuò)了一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復(fù)習(xí)過,，我沒有認(rèn)真背,，認(rèn)真記,，一邊背一邊在想其他的事情,，一點(diǎn)也沒記住。

因此,，在考試時(shí),，我無論如何也想不起來，就隨便填了個(gè)數(shù),。那道文字題,，是我沒看清題意，把“×”寫成“+”,，就錯(cuò)了,。考得這樣的分?jǐn)?shù),，第1題因?yàn)榭荚噾B(tài)度不端正,，第2題因?yàn)槲覜]有認(rèn)真復(fù)習(xí)。我以后一定做到這兩點(diǎn),，但也不能粗心,。老師，我每次考試都得不到滿意的成績。

自從上了趣味數(shù)學(xué)以后,，我就懂得了學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是理解,。光靠抄別人的答案是沒用的，抄了也白抄,。所以,，以后我要認(rèn)真聽講，這樣才能取得優(yōu)異的成績,。

6月24日星期日天氣：晴,。

近來，我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的知識(shí),。這引起我思考這樣一個(gè)問題：茶葉筒大多都是圓柱體的,，這是為什么?把茶葉筒做成圓柱體，是出自禮貌,，還是出自美觀?還是……不,，不!我百思不得其解!百思不得其解的我下決心揭開這個(gè)迷。

今天,，家里來了一位我從小就非常崇拜,，人稱”諸葛亮”的叔叔。我拿起茶葉筒,，正準(zhǔn)備泡茶招待他,，忽然靈機(jī)一動(dòng),，就問他：”叔叔,，你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎?”叔叔反問我說：”你先說說，這是為什么啊?”我不想讓叔叔小看我,，真想用自己學(xué)到的知識(shí),，找到正確的答案。

時(shí)間一分一秒地過去了,，急得我滿頭大汗,，但就是找不到答案。這時(shí),，叔叔拍拍我的肩膀,，對我說：”你不妨從同樣周長的圖形，圓形的面積比較大”入手,，再想想,。聽了叔叔的話，我恍然大悟：原來,，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉,，還可以節(jié)省材料。明白了這一點(diǎn)，我又聯(lián)系實(shí)際生活,，結(jié)合畫圖的方法證明了自己的想法,。

我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔，叔叔輕輕地?fù)崦业念^說：”你善于從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，并動(dòng)腦筋思考解決,。我相信你一定會(huì)成為未來的‘諸葛亮’”。

6月24日星期日天氣：晴,。

每逢清明節(jié),，巨山上便會(huì)人山人海，于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人,，比如：像圓盤賭物,。

道具非常簡單，在一塊木板上畫一個(gè)大圓,，大圓中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動(dòng)的指針,。大圓被分成24個(gè)相等的格，格內(nèi)的針可以轉(zhuǎn),，格內(nèi)分別寫著1—24個(gè)相等的數(shù),，在單數(shù)格中沒有值錢的，而雙數(shù)中差不多都是值錢的,。

玩法也很簡單,，把指針先撥到1，然后你撥動(dòng)指針,，指針就開始旋轉(zhuǎn),，最后停在某個(gè)格內(nèi)，接著再按著指針?biāo)诘母裆蠘?biāo)的數(shù),，再把指針撥動(dòng),，n-1格，n是格子上所標(biāo)的數(shù),。

這只不過是一個(gè)小小的數(shù)學(xué)游戲,，其實(shí)你無論撥到哪格，只能吃虧,，不能得利,。因?yàn)楫?dāng)指針轉(zhuǎn)到奇數(shù)格上，撥動(dòng)的格數(shù)便是奇數(shù)-1=偶數(shù),，奇數(shù)+偶數(shù)只等于奇數(shù),，所以不可能轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，就得不到值錢的東西,，假如指針轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上,，撥動(dòng)的格數(shù)便是偶數(shù)-1=奇數(shù),，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，還不能得到值錢的東西,。

今天,，媽媽給我買了一盒漂亮的牙膏，里面還送一了副冒險(xiǎn)棋,。棋面上有1-80的數(shù)字,，一個(gè)骰子，還有4個(gè)小圓形,。棋的游戲規(guī)則是：兩個(gè)人輪流投骰子,，按點(diǎn)數(shù)前進(jìn)，到位后再按圈內(nèi)的文字要求走棋,，以先到終點(diǎn)者為勝者,。

我和媽媽各拿了一個(gè)小圓形，我先拋骰子,，媽媽后拋骰子,，一會(huì)兒媽媽從25退到了20，一會(huì)兒我從64進(jìn)到了78了,。媽媽笑著說：“你贏了!”我覺得這種數(shù)字游戲非常好玩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇十二

1、這節(jié)課是解簡易方程的第一課時(shí),，是在學(xué)生學(xué)了四則運(yùn)算及四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系和學(xué)生已具有的初步的代數(shù)知識(shí)（如：用字母表示數(shù),，求未知數(shù)x）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

2,、這節(jié)課為后面學(xué)習(xí)解方程應(yīng)用題做了準(zhǔn)備,，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何初步知識(shí),、比例等內(nèi)容時(shí)要直接運(yùn)用,，這節(jié)課是教材中必不可少的內(nèi)容，是本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。

1、學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)很感興趣,，這對開展有效的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力存在比較明顯的差異,，但不同的學(xué)生具有不同的潛力,。

3、優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難生對方程的理解在思維水平上有較大差異,。

1,、結(jié)合具體圖例，進(jìn)一步理解等式不變的規(guī)律，會(huì)用等式不變的規(guī)律解方程,。

2,、掌握解方程的步驟和書寫格式。

3,、提高學(xué)生分析問題并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的能力及合作意識(shí),。

1,、本節(jié)課的重點(diǎn)是：根據(jù)等式的性質(zhì)解方程。

2,、本節(jié)課的難點(diǎn)是：理解等式的性質(zhì),；掌握解方程的步驟和書寫格式。

1,、什么叫方程,？什么叫方程的解？ 什么叫解方程,？

2,、前面，我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)等式保持不變的規(guī)律,，等式的不變規(guī)律是什么,？

等式這些規(guī)律在方程中同樣適用嗎？

今天我們就學(xué)習(xí)如何利用等式保持不變的規(guī)律來解方程,。

1,、電腦出示課件例1。

2,、從圖中可以獲取哪些信息,？圖中表示了什么樣的等量關(guān)系？

要求盒子中有多少個(gè)皮球,，也就是求x等于什么,，該怎樣列方程？我們怎樣解這個(gè)方程,？

3,、探究怎樣解方程。

利用天平讓學(xué)生進(jìn)行探究,，怎樣才能使天平左邊只剩下x,，而且保持天平平衡？

（讓學(xué)生通過探究得出：從兩邊各拿走3個(gè)玻璃球,，天平仍然平衡,。）

4,、知識(shí)遷移。

把剛才天平的做法用到方程上,，也就是方程兩邊怎樣做,，方程左右兩邊仍然相等？

（方程兩邊同時(shí)減去一個(gè)3,，左右兩邊仍然相等,。）

板書+3—3=9—3

x=6

5、追問：左右兩邊同時(shí)減去的為什么是3,，而不是其它數(shù)呢,？

（因?yàn)榉匠虄蛇厹p去3以后，左邊剛好剩下一個(gè)x,，這樣,，右邊就剛好是x的值。因此,，解方程就是通過等式的變化,，如何使方程的一邊只剩下一個(gè)x即可。）

6,、x=6帶不帶單位呢,？讓學(xué)生明白x在這里只代表一個(gè)數(shù)值，因此不帶單位,。

7,、x=6是不是正確的答案呢？怎么驗(yàn)算呢,？同桌之間進(jìn)行討論并驗(yàn)算,。（x=6是方程的解）

8、學(xué)生練習(xí)：解方程（x+21=32 x+41=50）

9,、學(xué)生討論交流：解x+a=b這類方程的思路是什么,？

10、如果方程的兩邊同同時(shí)加上同一個(gè)數(shù),，左右兩邊還相等嗎,？為什么？

11,、學(xué)生嘗試解方程：x—3=9

12,、學(xué)生討論交流：解x—a=b這類方程的思路是什么？

13,、小結(jié)：解x+a=b這類方程的思路。（根據(jù)等式的性質(zhì)1,，在方程的左右兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù),，左右兩邊仍然相等,。實(shí)際上是加了什么就減去什么，減了什么就加上什么,，兩邊同時(shí)進(jìn)行,。不過需要注意的是，在書寫的過程中寫的都是等式,，而不是遞等式,。）

1、填一填（出示課件）,。

使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和運(yùn)用等式不變規(guī)律1解決問題實(shí)際問題,。

2、書上“做一做”第1題（1）題

3,、鞏固嘗試：解方程（出示課件）,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成會(huì)用等式不變規(guī)律1解方程，強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都有哪些收獲？

利用課余時(shí)間小組內(nèi)探究像32—x=10這類方程可以怎樣解,？

練習(xí)十一第5題一二行,，第6題一行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇十三

1,、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀,。

2、感受游戲的快樂,。

1,、各種顏色和形狀的紙片。

2,、各種小動(dòng)物形狀的紙盒,。

1、出示各種餅干,，認(rèn)識(shí)顏色和形狀,。

小朋友，你們吃過餅干嗎,？你吃過的餅干是什么樣的,，瞧，老師這兒有各種各樣的餅干,，看它們都是什么樣的,。

2、游戲,，看誰找得快,。

根據(jù)老師的口令,，快速找到相應(yīng)的紙片。（紅色的餅干,、三角形餅干等）,。

3、出示小動(dòng)物紙盒,，示范如何喂餅干,。

看小兔子的嘴是什么形狀呀，它要吃什么樣的餅干呢,？請幼兒示范,。

幼兒操作，請幼兒相互檢查,。

我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識(shí),，但對于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此,，我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破,，因此在活動(dòng)的組織過程中，也加重了這部分的比率,。在我組織完活動(dòng)后,，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說,，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇十四

近年來,，隨著教育的改革與發(fā)展,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也越來越受到重視。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我在教學(xué)中不斷探索,，總結(jié)出了一些好課分享的心得體會(huì)。本文將從課前準(zhǔn)備,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法、師生互動(dòng)和評價(jià)反思五個(gè)方面,，為大家分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn),。

首先，課前準(zhǔn)備是好課分享的關(guān)鍵,。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前,，我會(huì)對本次教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，確保自己對知識(shí)點(diǎn)的理解準(zhǔn)確、扎實(shí),。同時(shí),，我也會(huì)針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，并為課堂注入趣味性和挑戰(zhàn)性的元素,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思維發(fā)展,。我會(huì)結(jié)合教材，采用問題導(dǎo)向和探究式的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,、合作探討，并通過設(shè)計(jì)不同難度和類型的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)不同任務(wù)和角色分工,，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和能力。

第三,，教學(xué)方法的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。我會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解,、展示,、示范、練習(xí),、討論,、游戲等豐富多樣的教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的需求,。同時(shí),，我也會(huì)利用多媒體教學(xué)工具和互聯(lián)網(wǎng)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)素材和案例,，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。

第四，師生互動(dòng)是好課分享中的重要環(huán)節(jié),。在課堂互動(dòng)中,，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題,。我會(huì)充分用好提問和反饋的機(jī)會(huì),，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、解答問題以及與他人分享,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生彼此合作,、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和相互幫助的意識(shí),。

最后,，好課分享之后，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和反思,。我會(huì)利用不同的評價(jià)方式,，如作業(yè)評改、小組討論,、課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)總結(jié)等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行全面的評估,。同時(shí),，我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的反饋和自己的觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,。

綜上所述，好課分享是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié),。隨著不斷的探索和實(shí)踐,，我在課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,、師生互動(dòng)和評價(jià)反思等方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信,，只要我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，積極探索有效的教學(xué)方式，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平,，一定能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇十五

有趣的數(shù)學(xué)題可以鍛煉小朋友的大腦,，下面為大家分享了小學(xué)三年級暑假數(shù)學(xué)日記，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

前幾天數(shù)學(xué)課上,，老師給我們做了一道應(yīng)用題,，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克,。那最小的蛋有多重呢?我在心里打了個(gè)問號,。

經(jīng)過我上網(wǎng)、翻書百般途徑，終于在《中國少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋,，蜂鳥媽媽每次產(chǎn)蛋2~1枚,，只有豆粒般大小，每枚重0.5克,，大約200個(gè)蜂鳥蛋才有一個(gè)雞蛋那么大,，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食,，開始獨(dú)立的野外生活了,。

多么有趣的知識(shí)呀，這真既能學(xué)習(xí),，又能增長課外知識(shí)，真是兩全其美,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇十六

p.10~12,。

這部分內(nèi)容包括初步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過長度,、質(zhì)量,、時(shí)間及其計(jì)量單位后，認(rèn)識(shí)的又一類量及其計(jì)量單位,，這對于豐富學(xué)生對量及其計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)是十分有益的,。

1、使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升,。

2,、使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法,，能估計(jì)一些常見容器的容量,，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

3,、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用,，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng),，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn),。

認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

形成一升的具體概念,。

每生自帶2件左右常見的容器,。

1、（1）老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器,，問：這兩個(gè)容器,，哪個(gè)可以裝得更多？

在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用容量來說一說,，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少,，可稱之為容量。

（2）拿兩個(gè)差不多大的容器,，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大,。

當(dāng)有分歧的時(shí)候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗(yàn)證猜想,？（可裝水倒一倒）

實(shí)驗(yàn),，（略）得出結(jié)論。

想象一下,，如果反過來倒水,，會(huì)出現(xiàn)什么情況？說明了什么,？

完成書上的練習(xí)（1）和（2）

分別讓學(xué)生把圖的意思說一說,，再得出某個(gè)結(jié)論。

在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上,，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行。盟鼇肀仁遣缓线m的,。

說說你通過昨天的預(yù)習(xí),，知道關(guān)于升的'哪些知識(shí)？

1,、計(jì)量液體的多少,，才用做升做單位

2、棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水

拿出該正方體,，從里面量它的棱長,。問：為什么量里面而不是外面？

倒?jié)M水,。倒入1升的量杯中,，正好，指出：這么多水就是1升,。

3,、用學(xué)生帶來的常見的容器來認(rèn)識(shí)1升

（1）請學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。

分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升,？

指出：這些容器各不相同,，但大致大小接近，容量都是1升,。

（2）取出大于1升的容器,。

分別請這部分學(xué)生舉起該容器,，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升。

老師取一小盆,，大家猜它的容量大約是多少,？（實(shí)驗(yàn)得出：1升多一點(diǎn)）

想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近,，大約是幾升呢,？

比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個(gè)這么高,，那它的容量就可能是2升多,。

取一臉盆，猜一猜,，你洗一次臉大約要用幾升水呢,？（實(shí)驗(yàn)得出：2升）

以這一臉盆為參照，估計(jì)一下,，邊上的這桶水大約有多少升,？（10升）

再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢,？（18.9升）這桶水你拎得動(dòng)么？

分別取幾個(gè)大小不同的杯子倒一倒,。

想一想,，你每天的水喝夠了么？

4,、練習(xí),，完成（3）和（4）

說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí),？

布置實(shí)踐作業(yè)：以有刻度的容器,，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇十七

1.進(jìn)一步加深對計(jì)算器的認(rèn)識(shí),，鞏固計(jì)算器的使用方法。

2.在探索的過程中,，體會(huì)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,，感受數(shù)學(xué)的形式美。

3.在有趣的探索活動(dòng)中,，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,、分析綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣,，獲得成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)和蘊(yùn)含的規(guī)律,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

1.課件出示題目：用計(jì)算器計(jì)算下面各題,。

1548÷43= 326+1856÷29

2.導(dǎo)入新課,。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,，學(xué)會(huì)了用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,。今天,，我們要用計(jì)算器來探索一些算式中蘊(yùn)含的規(guī)律,。(板書課題)

1.課件出示教材第42頁例題3,。

2.學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,，并將計(jì)算結(jié)果填寫在教材上,。

3.觀察比較,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)展示學(xué)生完成的作業(yè),。

(2)觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生觀察,，獨(dú)立思考。

小組內(nèi)和同學(xué)說一說自己的發(fā)現(xiàn),。

組織全班交流。

學(xué)生可能會(huì)有以下發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)相同,，除數(shù)乘2，得到的商等于原來的商除以2,，除數(shù)乘3,，得到的商等于原來的商除以3,。

4.運(yùn)用規(guī)律,。

(1)提問：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能直接填出下面各題的得數(shù)嗎?(課件出示題目)

(2)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行填寫,。

教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

學(xué)生填完后，引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算,。

(3)組織匯報(bào)交流,。

交流時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么想的,。

1.完成教材第42頁“練一練”。

讓學(xué)生先用計(jì)算器算出前三題的得數(shù),，再直接填出后面幾題的得數(shù)，最后引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算所寫的得數(shù)是否正確,。

2.完成教材第44頁“練習(xí)七”第7題,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察題目左邊的算式，說說算式中的規(guī)律,。

(2)根據(jù)左邊算式中的規(guī)律,，直接寫出右邊算式的得數(shù)。

(3)用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算,。

通過本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇十八

隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在我們生活中的作用越來越重要,。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科,，也是培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的關(guān)鍵，因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為了很多家長的選擇。近期,，我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn),，下面我將從興趣培養(yǎng),、方法指導(dǎo)、交流互助,、素質(zhì)提升和團(tuán)隊(duì)精神五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

在培訓(xùn)過程中，最令我欣喜的是培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)興趣,。以前,，我總覺得數(shù)學(xué)是一門非常枯燥的學(xué)科,，沒有什么趣味性可言,。然而，在這次培訓(xùn)中,，老師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,，讓我們在解題中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。她在課堂上使用了很多生活中的實(shí)例,，引起我們的興趣和好奇心,。通過她的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)不再是一堆冷冰冰的數(shù)字,，而是變成了一道道可以解決的謎題,，這種感受讓我開始愛上了數(shù)學(xué)。

其次,，培訓(xùn)中老師的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象,。老師采用了多樣化的教學(xué)方法，如音頻,、動(dòng)畫,、游戲等，讓我們學(xué)習(xí)起來非常有趣,。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，讓我們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。同時(shí),，老師還注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)我們親自進(jìn)行實(shí)踐,，培養(yǎng)我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

在這個(gè)培訓(xùn)過程中,，我還學(xué)到了一個(gè)重要的課程,，那就是交流互助的重要性,。在這個(gè)培訓(xùn)班上，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，大家互相幫助和支持。當(dāng)我遇到困難時(shí),，同學(xué)們總是不吝于給我?guī)椭?，他們?yōu)槲医獯饐栴},，分享經(jīng)驗(yàn),，幫助我更好地理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。而我也在能力范圍內(nèi)盡自己的一份力,，為其他同學(xué)提供幫助,。通過這種交流和互助，我們不僅向老師學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，也培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

此外，在培訓(xùn)過程中,，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，更是提升自己的素質(zhì),。通過數(shù)學(xué)培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)自己的思維逐漸變得清晰，做事更加有條理,，解決問題也更加從容,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,，還讓我更加注重細(xì)節(jié)和方法的運(yùn)用,，這些素質(zhì)的提升在其他學(xué)科中同樣起到了很大的幫助作用,。

最后,，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性,。在培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮的,。當(dāng)我在一個(gè)問題上面沒有思路的時(shí)候，同學(xué)們總是齊心協(xié)力地幫助我解決問題,。我們一起協(xié)作解決問題,，共同進(jìn)步,，相互激勵(lì),。這種團(tuán)隊(duì)精神不僅能夠讓我們更好地完成課程任務(wù),，更能提升我們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力,，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn),，我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和培訓(xùn)的價(jià)值。通過培養(yǎng)興趣,、提供有效方法,、促進(jìn)交流互助,、提升素質(zhì)和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)為我們奠定了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和培養(yǎng)了我們的綜合能力,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，這次培訓(xùn)的收獲將會(huì)對我產(chǎn)生積極的影響,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享篇十九

小學(xué)數(shù)學(xué)是大家在成長中接觸的第一門學(xué)科,，對于很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程是個(gè)充滿挑戰(zhàn)的課程,，但是數(shù)學(xué)課程也是一個(gè)充滿樂趣的課程,。我在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,，總結(jié)了一些小學(xué)數(shù)學(xué)課程的分享心得體會(huì),，希望能為大家提供一些幫助和啟發(fā)。

第二段：如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科，只有當(dāng)學(xué)生具備了良好的數(shù)學(xué)思維,，才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該通過啟發(fā)性教育的方式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì),，在解決問題的過程中逐步提升自己的數(shù)學(xué)思維水平。

第三段：如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

除了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維外,，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也是非常重要的。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該把握好數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),，讓學(xué)生充分掌握基本知識(shí)和技能，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新,，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)科上實(shí)現(xiàn)更好的表現(xiàn),。

在很多學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)課程是枯燥乏味的,，所以我們應(yīng)該通過創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,，讓數(shù)學(xué)課程變得更有趣。比如,，我們可以通過多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用游戲和競賽等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和樂趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

第五段：總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是非常重要的一門課程，不僅是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新,，提高自身教育教學(xué)水平,，幫助學(xué)生全面提升數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力,，讓他們在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上取得更好的成績。