教案具有指導(dǎo)教學(xué),、提供參考和確保教學(xué)質(zhì)量的作用,。教案要結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì),。好的教案對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用,，下面是一些經(jīng)典教案案例供大家學(xué)習(xí)參考,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇一

此活動(dòng)適合放在“小汗珠”主題中的分題“沙灘上”,，適合小班的幼兒,。

平時(shí)玩沙是幼兒最喜歡的一種游戲活動(dòng),，但是象我們的幼兒園離海很遠(yuǎn),，到沙灘上的機(jī)會(huì)少,，我們就想出就地取材在幼兒園的沙池中讓幼兒真的體會(huì)玩沙的樂(lè)趣。

1,、親身體驗(yàn)沙的.特性,。

2、享受堆沙的樂(lè)趣,。

3,、認(rèn)識(shí)多變的天氣。

4,、復(fù)習(xí)數(shù)字1dd10,。

［活動(dòng)設(shè)計(jì)］。

［活動(dòng)名稱］好玩的沙,。

［活動(dòng)目標(biāo)］,。

（1）讓幼兒體驗(yàn)探索和集體游戲的快樂(lè)。

（2）通過(guò)玩沙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自主性,。

（3）通過(guò)操作性活動(dòng)使幼兒初步了解沙的特性和用途,。

［活動(dòng)形式］集體活動(dòng),。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］沙地、水,、玩沙模具,。

［活動(dòng)過(guò)程］。

（1）組織幼兒自由玩沙：推,、砌,、挖、赤腳在沙地行走,，說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的,，走在上面有什么感覺(jué)。初步感知沙子,，喜歡玩沙,。

（2）組織幼兒一起商討并訂立玩沙規(guī)則。例如：不揚(yáng)沙,、不把沙弄在別人身上,、不搶玩具等。

（3）讓幼兒向沙中注水,，觀察水有什么變化,，為什么？

（4）利用玩沙模具玩濕沙和干沙,，觀察有什么不同,，探索沙的特性．然后發(fā)表探索的結(jié)果。

［總結(jié)分享］,。

請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)在玩沙的過(guò)程中有沒(méi)有遵守大家訂立的規(guī)則,，自己有什么。

玩法,。在玩沙過(guò)程中有什么新的發(fā)現(xiàn),。

［活動(dòng)評(píng)價(jià)］。

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（1）能投入到探索沙地特性的活動(dòng)中,。

（2）能說(shuō)出干,、濕沙的一些特性，如：干沙的松散,，濕沙的可塑性,。

（3）遵守游戲規(guī)則。

［活動(dòng)補(bǔ)充］,。

有條件的幼兒園可帶幼兒到沙灘上玩沙,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知小雞的外形特征和生活習(xí)性,，了解它們與人們的關(guān)系,，對(duì)小動(dòng)物有喜愛(ài),、關(guān)心之情。

2,、練習(xí)走,、跑、鉆的基本動(dòng)作,。

3,、做到動(dòng)作靈敏及協(xié)調(diào)，初步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個(gè),，狐貍頭飾一個(gè),。

2、絲巾人手一份,，椅子,、牛皮筋。

3,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、引起興趣。

(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽,，幼兒拿圍巾的中間作小雞,。

(2)今天媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑?雞媽媽帶領(lǐng)小雞四散跑步入場(chǎng)。),。

2,、游戲：放氣球。

(1)剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩,，高興得揮動(dòng)起了絲巾,。想一想我們可以用什么辦法來(lái)表示高興呢？(把絲巾當(dāng)氣球向上拋,。),。

(2)幼兒練習(xí)“放氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的“氣球”高,，有的“氣球”低,。(把絲巾變小就能拋得高。),。

(3)啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能把絲巾變??？(把絲巾團(tuán)緊。),。

(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)“放氣球”,。

3、游戲：我的絲巾不見(jiàn)了,。

(1)小雞們都很聰明,，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧！鼓樂(lè)快,，就快跑,，鼓樂(lè)慢，就慢跑,。鼓聲一停,，你們就立即把絲巾藏。

在身體的任何部位,，最好讓媽媽找不到,。

(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)絲巾藏在哪里,。(藏在袖子里,、藏在口袋里、藏在腰里,、藏在衣服里,、藏在背后、藏在腋下,、坐在屁股下等,。)。

(3)討論：同樣把絲巾藏在袖子里,，為什么有的絲巾被我發(fā)現(xiàn),，有的沒(méi)有被我發(fā)現(xiàn)呢？

(4)幼兒第二次游戲,，教師鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造,，想出與眾不同的藏法。

4,、游戲：小雞與狐貍,。

(1)玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了,，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧,！不過(guò)，你們要小心被狐貍發(fā)現(xiàn)。如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音,，就馬上躲在絲巾下面不動(dòng),，要不就會(huì)被狐貍抓住。

(2)配班教師扮“狐貍”蹲在一角,。幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走,、找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音時(shí),，“小雞”馬上用絲巾把自己蓋住,，或蹲或站或趴。這時(shí)“狐貍”來(lái)了,，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀,！咦？這兒怎么都是五顏六色的‘花’呢,？”如果沒(méi)有抓到“小雞”,，“狐貍”就說(shuō)“等會(huì)兒再來(lái)吧”，然后離開(kāi)場(chǎng)地,?！昂偂弊吡酥螅靶‰u”一起用“放氣球”等方法慶祝勝利,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇三

1教幼兒正確使用量詞：雙,，個(gè)，塊,，頂,，件,，本,，副等。

2學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3教育幼兒之間要互相關(guān)心。

布置一個(gè)百貨自選商場(chǎng),，商場(chǎng)里擺有襯衫,，褲子，裙子,，鞋子,，帽子，蘋果,，餅干,，糖，圖書，花傘,，玩具,，鈴鼓，紅花等圖片若干,，布娃娃一個(gè),，蛋糕一個(gè)，一些“錢”等,。

1,、出示娃娃，教師問(wèn)：“小朋友,，你們看,，誰(shuí)來(lái)了？”

2,、讓幼兒帶著“錢”自由地走進(jìn)百貨自選商場(chǎng),，要求幼兒觀察商場(chǎng)里有些什么東西。

3,、老師逐一拿起圖片,，讓幼兒逐一講出其名稱，并要求用量詞說(shuō)一句短句,。如圖片“帽子‘,，要求幼和回答：”一頂帽子“。

4,、讓幼兒在百貨自選商場(chǎng)自選一件禮物,，要求幼兒說(shuō)出”阿姨，請(qǐng)給我一雙鞋子’等等,。教師坐在商場(chǎng)門口扮收款員,，要求幼兒購(gòu)物后要用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝阿姨,！”“再見(jiàn)”,！

5、幼兒選好禮物后離開(kāi)商場(chǎng)回到坐位,。然后分別提問(wèn)幼兒：“你買了什么禮物送給娃娃,？”要求幼兒根據(jù)自已購(gòu)物的物品用量詞說(shuō)一句短期句。如：“我買了一件襯衫送給娃娃”或“我買了一雙鞋子送經(jīng)娃娃”等,。

6,、教師：“小朋友都有送禮物給娃娃，老師也要送一件禮物給娃娃,，你們看,，這是什么,？”（出示蛋糕）。

7,、給蛋糕插上蠟燭,，點(diǎn)燃蠟燭后，全班幼兒圍著娃娃唱《生日歌》,。然后“一,，二，三”吹滅蠟燭,。

8,、小朋友和娃娃分享蛋糕。

小朋友一起探討,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇四

游戲目標(biāo)：

1,、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞,，小黃雞,、小花雞等角色。

2,、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解,，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

游戲準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞,、老牛頭飾；故事磁帶,。

游戲過(guò)程：

1,、出示三只小雞的圖片，引起回憶,，交代要求,。

師：“你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了,，但今天是小指偶來(lái)為我們表演,。”幼兒觀看表演,，學(xué)小黃雞、小白雞,，小花雞的語(yǔ)句,。

2、分段表演，學(xué)說(shuō)小黃雞,、小白雞,，小花雞的`語(yǔ)句。

（1）小黃雞碰見(jiàn)老牛時(shí),，他怎么說(shuō),？老牛是怎么回答。

（2）小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí),，他怎么說(shuō),？老牛是怎么回答。

（3）小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí),，他怎么說(shuō),？老牛又是怎么回答。

3,、完整表演,。教師操作木偶，幼兒說(shuō)小黑雞,、小黃雞,，小花雞的語(yǔ)句。

4,、小結(jié)：剛才許多小朋友都說(shuō)的很好,，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢,，那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演,。

活動(dòng)反思。

1,、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn),，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞,、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握,，也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠,。

2,、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短,。在活動(dòng)中教師問(wèn)的較多,，幼兒的思維受牽制較多。

3,、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,，故事的表現(xiàn)形式較單一,，無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

4,、對(duì)策：

（1）利用自由活動(dòng)時(shí)間,，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解,。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié),。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中嘗試聽(tīng)指令行動(dòng),，并能區(qū)分三種顏色,；2、樂(lè)意參加游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置：“青菜地”2塊,，“紅,、黃、綠”三種顏色的“小蟲”若干,，散放在“青菜”上,，紅、黃,、綠塑料框各1個(gè),，放在菜地里；雞的家背景圖一幅,。

2,、小雞頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，雞媽媽頭飾一個(gè),，每人一個(gè)盤子,。

3、音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小雞出蛋殼,，引出活動(dòng)（背景圖：雞的家）,。

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,，歌表演結(jié)束,，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪些個(gè)蛋寶寶,！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,，老師巡視,。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶,、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答：“我們伸出小腦袋”（帶幼兒活動(dòng)頭部）教師繼續(xù)問(wèn)：“寶寶,、寶寶長(zhǎng)多大了,？”幼兒答：“我們伸出了翅膀”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）教師繼續(xù)問(wèn)：“寶寶,、寶寶長(zhǎng)多大了,？”幼兒答：“我們跳出了蛋殼了”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）3,、雞媽媽說(shuō)：“寶寶們,我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧,！”

二、游戲：小雞捉蟲（青菜地一）,。

1,、老師：‘哇，小雞寶寶,，你們看,，那時(shí)什么呀？“（青菜娃娃）我們向青菜娃娃問(wèn)好,，幼兒自由跑向“青菜地”,，向他們問(wèn)好！

2,、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲,。教師：“青菜娃娃身上有許多蟲子，肯定是生病了,，我們應(yīng)該怎么做才能幫助他們呢,？”

3、教師：“小雞們,，我們一起來(lái)幫忙捉蟲子吧,！捉蟲時(shí)不要擠在一起，每人捉一條,，小蟲子的顏色有很多,，看清楚自己捉的蟲子是什么顏色的。（幼兒去捉蟲）和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),，你捉的是什么顏色的蟲子,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，自己捉的蟲子應(yīng)該放在哪個(gè)框里,。

4,、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲,，如：“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲”等,，教師提示幼兒將不同顏色的蟲子放在相應(yīng)顏色的塑料筐里,。

（青菜地二）1、教師：“小雞們,，真能干,，這么快就學(xué)會(huì)了捉蟲的本領(lǐng)。那邊的青菜寶寶也生病了,，我們?nèi)椭鼈儼伞?/p>

2,、幼兒們自由捉蟲，將自己捉的蟲子放在自己的盤子里,。提醒幼兒捉蟲時(shí)不要擠在一起,。

3、聽(tīng)教師口令吃蟲子,。

三,、小雞悠閑散步。

1,、教師：“小雞真能干,，做了一件大好事，幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲都捉完了,，真開(kāi)心,，讓我們一起去散步吧！”

2,、老師放音樂(lè)磁帶,，雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛,、走路,、曬曬太陽(yáng)，走回教室,，結(jié)束,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇六

捉“龍尾”

游戲玩法：幼兒中選一人當(dāng)“龍頭”，一人當(dāng)捉“龍尾”者,，其余幼兒一個(gè)接一個(gè)地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”,，最終一人當(dāng)“龍尾”?！褒堫^”帶著“龍身”左右移動(dòng)跑,，讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉,，要自動(dòng)退下,，倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似,。

吹泡泡,。

吹泡泡，吹泡泡,，一吹吹個(gè)大泡泡,，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了,，泡泡飛低了，泡泡破了,。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí),，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí),，幼兒向中靠攏,；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳,；念到泡泡飛低了,，幼兒蹲下；念到泡泡破了,，幼兒向后跳,。

小青蛙跳荷葉。

準(zhǔn)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,，捉蟲本領(lǐng)大,，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬,，蹲下――找一找小蟲,，跳起來(lái)――吃掉它！”（活動(dòng)四肢,，鞏固向上跳的動(dòng)作,。）請(qǐng)孩子從起始線開(kāi)始，從一個(gè)圈跳到其他圈里,，一邊跳一邊說(shuō),，“小青蛙，要回家,，跳――跳,，呱――呱，跳――跳,，呱――呱,，跳跳跳,，呱呱呱，小青蛙,，回到家,！”

網(wǎng)魚。

玩法：將全班幼兒分成兩部分,，一部分幼兒做魚兒,，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈,，做魚兒的幼兒站在圓圈中間,。游戲開(kāi)始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游,，游到西來(lái)游到東,，魚兒魚兒快快游，細(xì)心魚網(wǎng)網(wǎng)住你,！兒歌念完,，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)，圓圈上的幼兒做成一個(gè)大魚網(wǎng),，盡量把魚兒網(wǎng)住,。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時(shí)，大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng),，小魚網(wǎng)能夠由2個(gè)或3個(gè)幼兒做成,，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完,。第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行,。

切西瓜。

玩法：幼兒圍成圓圈,，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切,、切、切西瓜,。我們的西瓜香又甜,，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！迸c此同時(shí),，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),，教師的手停留在哪兩位小朋友中間,，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了,。此時(shí),，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開(kāi)始,。游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七

最近常聽(tīng)班上幼兒說(shuō)××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)超市都很感興趣,。于是我們班開(kāi)展了超市的系列活動(dòng),，孩子們對(duì)擔(dān)當(dāng)收銀臺(tái)充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備,，所以我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開(kāi)設(shè)了超市游戲活動(dòng),，想經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高孩子語(yǔ)言表達(dá)本事、觀察的細(xì)致性和敏銳性,，以及在同伴面前大膽展示自我的本事,。

1、初步了解超市的食品,，及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力,。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,，輪流扮演主角,，合作做游戲。

4,、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事及表演,。

初步了解超市的食品，及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系,。

請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合帶幼兒去超市,，豐富幼兒有超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

收銀臺(tái),、錢若干,、食品、電子秤,、標(biāo)價(jià),、紙幣等。

一,、情景激趣引題,。

教師今日想去買一些好吃的東西，但不明白要去哪里買？你們能告訴我嗎,？

二,、談話豐富知識(shí)。

(1)這是什么地方,。

(2)超市出售哪些食品,。

(3)超市里面都有誰(shuí)？

(4)營(yíng)業(yè)員與顧客間會(huì)說(shuō)些什么呢,？

(5)師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),。

三、初次分組游戲,。

1,、提醒主角分工與游戲規(guī)則：

（2）每一個(gè)小組開(kāi)一家超市，掛好超市牌,，安排好桌椅材料,。

2、幼兒分組游戲,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

3、玩好主角呼喚,，再玩一次,。

四、集中交流評(píng)價(jià),。

1,、交流匯報(bào)：剛才玩什么？怎樣玩,？出現(xiàn)什么問(wèn)題,？怎樣解決？

2,、小結(jié)評(píng)價(jià),，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)。

1,、了解超市里工作人員的工作,。

2、會(huì)大膽表演各個(gè)人物,，服務(wù)于他人,。

對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演主角的初步經(jīng)驗(yàn),。

收銀臺(tái),、錢若干,、食品、電子秤,、標(biāo)價(jià),、紙幣等。

一,、回憶舊知提出要求,。

1、顧客和售貨員對(duì)話時(shí),，語(yǔ)言要講清楚,，要注意禮貌。

2,、顧客去超市能夠坐什么車呀,？去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點(diǎn)心？

3,、今日玩游戲的同時(shí),，能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲,，玩坐車,、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座,、關(guān)心病人）,。

二、分組游戲,、隨機(jī)指導(dǎo)。

幼兒分成6組,，3組玩超市游戲3組分別玩的士車,、公共汽車、小吃店的游戲,，一輪過(guò)后相交換,，教師隨機(jī)介入指導(dǎo)，重視語(yǔ)言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時(shí)評(píng)價(jià),、糾正可玩34次,。

三、集中交流,、評(píng)價(jià)激勵(lì),。

1、交流匯報(bào)：今日玩什么主角最高興,，為什么,？還存在什么問(wèn)題,？怎樣解決？

2,、小結(jié)評(píng)價(jià),，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)去超市買東西要明白程序。

1,、了解超市人員的工作職責(zé),。

2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系,。

已玩過(guò)幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn),。

收銀臺(tái)、錢若干,、食品,、電子秤、標(biāo)價(jià),、紙幣等,。

一、反思舊知,，提出要求,。

上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興,，交往的語(yǔ)言也豐富了,，可是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買東西,，有的沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢,，這是不對(duì)的，今日玩超市游戲,，顧客必須要按程序,，同時(shí)，跟售貨員必須要友好合作,，有禮貌對(duì)話,，售貨員要熱情接待顧客。

三,、分組活動(dòng),，隨機(jī)指導(dǎo)。

1,、幼兒分6個(gè)小組,，自由結(jié)合，自主協(xié)商主角分工,，開(kāi)展游戲,。

2,、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待,。

3,、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語(yǔ)言,、態(tài)度指導(dǎo),。

四、交換主角,，再次活動(dòng)（可活動(dòng)34次）,。

五、集中交流,、評(píng)價(jià)小結(jié),。

1、交流：今日顧客按什么程序到超市買東西,？

3,、小結(jié)：今日游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序,，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣,。可是還不敢大膽想象,，材料沒(méi)有創(chuàng)新,。

行點(diǎn)評(píng)，以讓幼兒在下次游戲中有所提高,。

學(xué)習(xí)使用秤,、錢等。

場(chǎng)地布置,、收銀臺(tái),、錢若干、食品,、電子秤、標(biāo)價(jià),、紙幣等,。

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）,。

2,、請(qǐng)個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒上臺(tái)示范一遍，師在旁邊指導(dǎo),。

3,、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進(jìn)行表演,。

4、幼兒游戲,，教師指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八

1,、引導(dǎo)幼兒共同體驗(yàn)給娃娃過(guò)生日的快樂(lè)。

2,、學(xué)習(xí)制作生日賀卡,，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

1,、做賀卡和生日蛋糕用的廢舊材料,，如硬紙卡、顏料,、棉棒,、舊蛋糕盒等。

2,、錄音機(jī),、生日歌磁帶；為商店準(zhǔn)備游戲材料,。

3,、設(shè)置娃娃家、商店,、美術(shù)廠等區(qū)角,。

1、介紹游戲材料,，根據(jù)幼兒意愿提出娃娃家等游戲主題,，啟發(fā)幼兒為娃娃家增加角色。

2,、引導(dǎo)幼兒給娃娃過(guò)生日,，啟發(fā)娃娃家中的爸爸、媽媽,、哥哥,、姐姐給娃娃做生日蛋糕，去“商店”買菜,、買食品,、買生日賀卡，在家做飯等,。家人圍桌而坐,，唱生日歌,，吃生日蛋糕，全家洋溢著歡樂(lè)的氣氛,，讓幼兒體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè),。

3、美術(shù)廠要把制作的生日賀卡及時(shí)送到商店銷售,。

1,、各種角色的選擇應(yīng)該是幼兒自愿的，教師不加干涉,。

2,、活動(dòng)時(shí)教師以角色的身份指導(dǎo)游戲。

1,、了解窗花的.特點(diǎn)和內(nèi)在含義,。

2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡(jiǎn)單的窗花,。

1,、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對(duì)窗花有一定的了解,。

2,、掛圖第二號(hào)。大小不同的紅色方型和圓型的紙,、剪刀,、膠水。

一,、紅紅的窗花,。

1、過(guò)年的時(shí)候人們?cè)诖皯羯隙甲瞿男┭b飾,？（貼窗花）為什么呢,？（因?yàn)檫@些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤,、有過(guò)節(jié)的氣息）,。

2、觀察收集的窗花說(shuō)說(shuō)窗花里都有什么,？（動(dòng)物,、人、植物等）,。

3,、老師演示剪窗花的過(guò)程讓幼兒仔細(xì)觀察：將紙對(duì)折三到四次,，剪簡(jiǎn)單的三角和半圓,。將紙展開(kāi)簡(jiǎn)單的窗花就完成了,。

二、大家一起來(lái),。

1,、幼兒選擇自己的紙形進(jìn)行自由折疊，和剪裁,。

2,、在剪裁中學(xué)會(huì)用折疊法剪出對(duì)稱的花紋。

三,、裝飾我們的活動(dòng)室,。

1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動(dòng)室的窗戶上,。

2,、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感,。

大班藝術(shù)活動(dòng)――中國(guó)工夫,。

大班。

藝術(shù),。

集體,。

近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚,，而在很多地方忽視了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,，因此，結(jié)合即將到來(lái)的新年,，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)“中國(guó)娃娃”,，在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭,；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn),；從國(guó)粹京劇到各民族歌舞，孩子們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多,，驚奇越來(lái)越多,，感受也會(huì)越來(lái)越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫片《大鬧天宮》后,，幼兒對(duì)中國(guó)工夫產(chǎn)生了極大的興趣,，因此選取了《中國(guó)工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概,，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫,，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下，在富有力度的動(dòng)作表演中,，對(duì)民族精神有所體味,，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

1,、喜歡中國(guó)工夫,，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。

2,、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫,。

準(zhǔn)備：中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作,。

一,、京劇表演：

過(guò)新年了，讓我們表演起京劇歡慶新年吧,。（分男,、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,，女孩手拿手絹表演,。）。

二,、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：

1,、觀看武術(shù)表演。

剛才,，我們表演了中國(guó)國(guó)粹京劇,，今天，讓我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧,。（幼兒觀看多媒體武術(shù)表演）,。

問(wèn)：你喜歡武術(shù)嗎？為什么,？

武術(shù)有什么用,？（強(qiáng)身健體）。

2,、了解中國(guó)武術(shù),。

問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎,？

（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）,。

（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）,。

3,、欣賞歌曲《中國(guó)工夫》。

問(wèn)：“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”

4,、表演中國(guó)工夫,。

a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作,？（動(dòng)作有力、停頓）,。

放第一段音樂(lè)幼兒表演,。

b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作,？（動(dòng)作有力,、連貫）。

放第二段音樂(lè)幼兒表演,。

c,、下面，我們把動(dòng)作組合在一起完整的表演,。

今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去,，好嗎？

請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作,，動(dòng)作要有力,、到位、精神,。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）,。

d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演,。動(dòng)作要有力,、精神。

e,、請(qǐng)幼兒做小老師,，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣,。

再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,，教師參與表演。

三,、打擊樂(lè)：拔根蘆柴花,。

剛才我們表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面,，我們小小演奏家聽(tīng)著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧,！

幼兒做小指揮，表演打擊樂(lè)《拔根蘆柴花》。

藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)――民族服裝真漂亮,。

民族服裝真漂亮,。

1、認(rèn)識(shí)各民族服裝,，感受服飾的民族特點(diǎn),。

2、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄,。

3,、學(xué)習(xí)相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn),，會(huì)提出自己的合理建議,。

1、師幼共同收集各民族的服裝,、服飾若干,。

2、提供搭展臺(tái)的各種材料：如桌布,、桌子,、積木、展板,、回形針,、圖釘?shù)取?/p>

3、記錄表,、筆,。

4、民族音樂(lè)磁帶,。

一,、感受民族服飾的特點(diǎn)。

1,、請(qǐng)大家看一看,、想一想活動(dòng)室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的服飾,。

3、引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b,、服飾之間的異同之處,。

二、討論布置并記錄,。

1,、討論：大家?guī)?lái)的這些民族服飾怎樣在活動(dòng)室里擺放,？

2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準(zhǔn)備,？需要哪些材料,？大家如何分工合作？

3,、根據(jù)幼兒的討論結(jié)果,，請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備和布置工作。

三,、動(dòng)手布置并記錄,。

1、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴成一組,，商量確定自己小組布置展覽的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置,。

2,、各組介紹自己的布置成果。

3,、鼓勵(lì)幼兒將本組的布置設(shè)計(jì),、擺放標(biāo)準(zhǔn)大膽地記錄下來(lái)。

四,、變換布置并記錄,。

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄,。

2,、在幼兒變換布置的活動(dòng)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商,、統(tǒng)一意見(jiàn)后再進(jìn)行操作活動(dòng),。

3、展示布置記錄的結(jié)果,，相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略,。

五、體驗(yàn)民族服飾的美麗,。

請(qǐng)幼兒每人在展覽會(huì)上選擇一件服飾自行穿戴,，聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇九

一,、以談話的形式引入,。

2、師：如果有的顧客買了東西覺(jué)得不滿意,，你會(huì)怎么做?

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)該怎么玩,。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店,。

1,、我們的商店開(kāi)張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2,、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?

三,、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo),。

1,、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2,、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3,、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過(guò)期的,，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有特色的商店是什么樣子的,？是用什么做成的,？怎樣做的,？在幼兒的討論下,，師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作,，興趣較高,。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象,、替帶廢舊材料的能力還不夠,，幼兒多是過(guò)于逼真的反應(yīng)游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新,，創(chuàng)造想象的能力還不夠,。

在下一次的游戲中會(huì)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造,，給予啟發(fā)性引導(dǎo),，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo)，給予知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地按顏色一一對(duì)應(yīng)擺放事物,。

2,、在游戲中體驗(yàn)分辨顏色的樂(lè)趣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置三個(gè)家,、三只母雞,、若干只小雞、打雷下雨的音樂(lè),。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒逛一圈場(chǎng)地,，通過(guò)談話引起幼兒的興趣,。

師：剛才小朋友去草地上逛了一圈，你們發(fā)現(xiàn)有什么東西,？請(qǐng)你舉手告訴老師,。

幼：有紅紅墊子、藍(lán)藍(lán)的墊子,、黃黃的墊子……,。

師：老師告訴你們，這紅紅墊子是紅房子,、藍(lán)藍(lán)的墊子是藍(lán)房子,、黃黃的墊子是黃房子。

2,、教師通過(guò)講故事,，引導(dǎo)讓幼兒按顏色一一對(duì)應(yīng),。

（出示母雞圖片）師：這是誰(shuí)呀,？

幼：母雞媽媽。

師：對(duì),，小朋友來(lái)數(shù)一數(shù),，這有幾只？

幼：三只,。

師：他們是什么顏色的母雞媽媽,？

幼：紅色的、藍(lán)色的,、黃色的,。

師：對(duì)，今天早上,，三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃,，他們?cè)诓莸厣献チ嗽S多蟲子，準(zhǔn)備帶回家給他們的小雞寶寶吃,，正在這時(shí),，你們聽(tīng)（放音樂(lè)：轟隆隆）雷聲響了,，快要下雨了,，母雞媽媽趕快去找躲雨的地方,，這時(shí)，他們看見(jiàn)了紅房子,，咚咚,，他們敲了紅房子的門，紅房子說(shuō)：“我這里只讓和我的顏色相同的.母雞媽媽進(jìn)來(lái)躲雨,，紅雞媽媽,，你進(jìn)來(lái)躲雨吧！藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧,！”藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽看見(jiàn)了藍(lán)房子,，咚咚，他們敲了藍(lán)房子的門,，藍(lán)房子說(shuō)：“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來(lái)躲雨,，藍(lán)雞媽媽，你進(jìn)來(lái)躲雨吧,！黃雞媽媽你去別的地方吧,！”他看見(jiàn)了黃房子，咚咚,，他敲了黃房子的門,，黃房子說(shuō)：“黃雞媽媽，你和我的顏色一樣,！你進(jìn)來(lái)躲雨吧,！”

師：故事講完了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨,。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,。

3、讓幼兒進(jìn)行集體操作,。

師：小朋友真棒,！能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶,，要下雨了,，你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧！

師：小朋友等會(huì)兒要請(qǐng)你幫小雞找躲雨的地方的時(shí)候,，要輕輕,，就像小貓走路一樣，如果你,。

們發(fā)出很響的聲音,，紅房子、藍(lán)房子,、黃房子要害怕的,，他們不會(huì)給你們開(kāi)門哦,！

師：現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶，快去幫助他們吧,！

幼兒進(jìn)行操作,。

師：小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方，我們趕快坐上老師的小火車,，我們一起看看有沒(méi)有小雞寶寶找錯(cuò)躲雨的地方,。

4、做游戲,。

四,、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十一

本班幼兒大多數(shù)是新生,，對(duì)舊生都不是很了解的,，通過(guò)這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容,，從表演中找到快樂(lè),，幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣,。

1. 重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽(tīng),，理解故事內(nèi)容

2. 讓幼兒樂(lè)于參與表演，并創(chuàng)編角色動(dòng)作,。

3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理

重點(diǎn)：讓幼兒明白“人多力量大”的道理,，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作,，才能做成一個(gè)人不能做成的事情,。

難點(diǎn)：有些幼兒理解能力有限,，語(yǔ)言表達(dá)不清楚,。

1. 教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書,。

2. 準(zhǔn)備老公公,、老婆婆、小姑娘,、小黃狗,、小花貓、小老鼠,、大蘿卜等頭飾,。

1、教師和幼兒一起做手指游戲,，然后請(qǐng)出今天的小頭飾,。

2,、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的`注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,。

3.教師提問(wèn)：“小朋友,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，圖上的人在干什么?

1.出示第一二三四五六張圖片,，分別提問(wèn)：“這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗又喊誰(shuí)幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰(shuí)拔起來(lái)了?”幼兒分別回答完后,，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來(lái)的。

2.教師復(fù)述講故事,，讓幼兒看掛圖,，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事,，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié),。

1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠,、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片,。請(qǐng)幼兒分別回答,。

2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公,、老婆婆、小姑娘,、小黃狗,、小花貓、小老鼠,、大蘿卜,，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正,。

3.復(fù)述故事情節(jié),，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細(xì)觀看表演,。

4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事,，教師分組觀看指導(dǎo),。

5.表演完后向幼兒提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?”請(qǐng)幼兒回答。

告訴幼兒人多力量大的道理,，只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜

通過(guò)上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),，表達(dá)能力也比較清楚,。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，有些孩子意猶未盡,，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù),?；顒?dòng)后，請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編,。我覺(jué)得以后的語(yǔ)言活動(dòng),，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能展示自己,，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力,，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,，大家要團(tuán)結(jié)合作,，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),，像老公公那樣,，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處,，在遇到困難的時(shí)候,，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,，這節(jié)課中有得有失,，我覺(jué)得準(zhǔn)備還不充分,，有些幼兒較小,，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》,，以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué),，讓以后的教學(xué)能更好!

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十二

角色行為是包括了角色動(dòng)作、語(yǔ)言所構(gòu)成的扮演過(guò)程，是角色扮演的基本要素,。當(dāng)零星,、個(gè)別的裝扮動(dòng)作成為動(dòng)作系列，也即以連續(xù)的方式將個(gè)別動(dòng)作組織起來(lái),，形成系列動(dòng)作,，這時(shí)裝扮動(dòng)作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活,，通過(guò)談話加強(qiáng)記憶表象,，幫助幼兒積累裝扮動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成動(dòng)作系列,，從而激發(fā)角色行動(dòng),。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十三

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能通過(guò)與材料和同伴互動(dòng),，自然地反映自己的生活經(jīng)驗(yàn),，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行游戲。但是,，幼兒在游戲中普遍缺乏角色意識(shí),，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的行為,。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自己的游戲行為,。因此，通過(guò)為幼兒提供適宜的游戲材料,，激發(fā)幼兒的游戲興趣,，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備,。

1,、游戲主題：醫(yī)院材料投放：聽(tīng)診器、鹽水瓶,、藥瓶,、×光片等。

2．游戲主題：理發(fā)店,。

材料投放：化妝品,、梳子、夾子,、發(fā)型圖等,。

3．游戲主題：面包房。

材料投放：各式面包玩具,，蛋糕盒,、水果圖片，橡皮泥、模具等,。

4游戲主題：娃娃家,。

材料投放：餐具、裝扮物,、娃娃,，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等,。

5．游戲主題：動(dòng)物園,。

材料投放：積木、各類動(dòng)物玩具,，食物等,。

6．游戲主題：小舞臺(tái)。

材料投放：各種頭飾,、演出服裝,，話筒、伴奏小樂(lè)器等,。

7．游戲主題：小汽車,。

材料投放：方向盤、油門剎車標(biāo)記,、加油器,、小工具等。

（三）近階段游戲目標(biāo),。

1．鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,，激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。

2．強(qiáng)化幼兒的角色意識(shí),，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn),。

3游戲后，幼兒能自己把玩具擺放整齊,。

（四）教師觀察要點(diǎn),。

1．游戲中幼兒的角色意識(shí)，是否愿意模仿相關(guān)的行為,？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜,，材料的調(diào)整與補(bǔ)充？

3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展,？

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十四

1,、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2,、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話,。

3,、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸,、媽媽、買菜,、煮飯等,。

（1）陽(yáng)陽(yáng)游樂(lè)場(chǎng)。

（2）欣欣的家,。

（3）軒軒的家,。

（4）曉鳳配菜有限公司。

1,、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,。

2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),。

師：寶貝們,，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開(kāi)心嗎,？（教孩子學(xué)說(shuō)：開(kāi)心）現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開(kāi)始了,，我們一起去玩玩吧！

要求：在活動(dòng)的'時(shí)候,，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好,，買菜等請(qǐng)打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過(guò)來(lái),，你要記住了,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

老師以表?yè)P(yáng)為主,，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲,，大膽進(jìn)行交往。

4,、師幼共同整理收拾,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十五

(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時(shí)能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。

(2)會(huì)使用歡迎光臨,、多謝您,、歡迎下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)。

(1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一起到飯店參觀,、品嘗,，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師,、招待員,、迎賓員,、收銀員之間的語(yǔ)言交流。

(2)材料準(zhǔn)備:小吃店增加圍裙,、袖套,、帽子等，各種食品,。

(1)幼兒討論:,。

a、上次游戲中小吃店的廚師,、招待員事情不多,，為什么。

顧客太少,。引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃,。

b、有顧客到小吃店品嘗小吃,，迎賓員,、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說(shuō)話。

(2)提出本次游戲的注意點(diǎn),。

a,、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

b,、迎賓員,、招待員會(huì)使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往,。

c,、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用,。

(3)幼兒游戲,，教師指導(dǎo)。

a,、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流,。

b、教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

c,、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng),。

(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開(kāi)心嗎,，為什么。

在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲,。他能夠根據(jù)自己所扮演的主角,，按照必須的順序進(jìn)行游戲,，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的'位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的主角中,，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,，可是我想，孩子們能夠熱情,、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要,。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理,、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員,、迎賓員與廚師,、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的廚師,、招待員提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,，這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物,，這樣客人在買東西時(shí)比較方便,。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十六

目標(biāo)：

1,、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;。

2,、喜歡參與游戲,，能與同伴輪換玩具玩游戲;。

準(zhǔn)備：4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子),、平衡木,、

過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作,。

2,、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,，走過(guò)平衡木,，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始,。

3,、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲,。

為小動(dòng)物們找船(游戲教案),。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.在議議,、聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,理解什么是“合適”的船,并積極展開(kāi)想象,為不同的小動(dòng)物找“合適的船”。

2.學(xué)說(shuō)不同的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語(yǔ),。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

1.配樂(lè)故事。

2.一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖,。

(1)故事中的角色：鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝,。

(2)本故事之外的角色：刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。

活動(dòng)過(guò)程,。

導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽(tīng)講——遷移想象,。

1.導(dǎo)人故事。

交待故事的開(kāi)始部分,。

說(shuō)明,。

出示背景圖,交待小鯉魚要過(guò)生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

2.想象,、議論,。

引導(dǎo)兒童想象,議議小動(dòng)物會(huì)坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色,。設(shè)問(wèn)：

(1)有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)小動(dòng)物們會(huì)坐什么“船”去呢?

說(shuō)明,。

可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說(shuō)出各自的想法,再讓大家評(píng)一評(píng)是否合適。

3.完整欣賞,。

用聽(tīng)配樂(lè)錄音故事,邊聽(tīng)邊演示教具,出示各種“船”,。

聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：

(1)他們乘坐的是什么“船”?

(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?

4.重點(diǎn)聽(tīng)講。

(1)小船是怎樣來(lái)到小鯉魚身邊的?

(2)動(dòng)物們說(shuō)了哪些祝賀的話?

說(shuō)明,。

引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽(tīng)辨形容小“船”的不同詞語(yǔ)(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對(duì)話,并能清楚地表達(dá),。

5.遷移想象。

出示故事以外的角色：刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子,。

(1)還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)它們能坐什么船去呢?

說(shuō)明,。

啟發(fā)兒童想出合適的船,并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十七

這個(gè)階段,，應(yīng)大量采用個(gè)別指導(dǎo),，了解幼兒游戲水平，并針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況,，在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應(yīng)的具體幫助,，使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲,，并在原有水平上獲得提高,。

3．自發(fā)交流,。

（1）鼓勵(lì)幼兒暢言：今天我是誰(shuí)？我的寶寶叫什么,？我做了些什么,？

（2）豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為，采用情景表演和集體模仿推廣介紹,。

如：哄寶寶睡覺(jué),、喂飯等。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十八

雅雅（6歲2個(gè)月）,，貝貝（3歲8個(gè)月）,，樂(lè)樂(lè)（6歲3個(gè)月）

混齡

15:20～16:20

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓于教育于各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中之中”,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的",，在教育建議中也指出“幼兒園組織活動(dòng)時(shí),，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)”,。我園是按年齡分班,，在前期的戶外角色游戲中，小朋友們有了混齡玩的經(jīng)驗(yàn),，在室內(nèi)角色游戲中許多小朋友們也產(chǎn)生了去隔壁班玩的愿望,，因此，我們開(kāi)展了“大帶小”的室內(nèi)混齡角色游戲活動(dòng),，每周取若干個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)放各個(gè)班級(jí)的活動(dòng)區(qū),，讓幼兒自由穿梭其中尋找同伴開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓大孩子和小孩子在大家庭式的游戲環(huán)境中充分互動(dòng),、互相學(xué)習(xí),、互相幫助。本班是大班,，左右兩邊分別是兩個(gè)小班,，本班幼兒在與小班幼兒一同游戲中完成從“適應(yīng)”到“接納”再到“共同游戲”，在這一“大帶小”的游戲過(guò)程中,，大班幼兒多充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者與組織者來(lái)帶領(lǐng)小班幼兒游戲,，以至于缺乏對(duì)小班幼兒的謙讓、關(guān)愛(ài)與責(zé)任,，怎樣通過(guò)混齡角色游增加本班幼兒的責(zé)任感,，成為了本班最為關(guān)注的問(wèn)題。

如何利用混齡角色游戲增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感

實(shí)錄與分析

案例一

游戲開(kāi)始了,，“海之家餐廳”的工作人員穿戴好服飾在自己的工作崗位上就位了,，顧客們也從走廊的“材料超市”里拿了包包和手機(jī)等工具,。這時(shí)來(lái)了一個(gè)小班的幼兒，站在門口一動(dòng)不動(dòng),，有點(diǎn)不知所錯(cuò),，雅雅牽起了一個(gè)小女孩的手，說(shuō)“:我們一起去玩吧,！”小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭,，雅雅又問(wèn):“你叫什么名字啊,？”小女孩說(shuō):“我叫貝貝,。”雅雅笑著說(shuō):“那你當(dāng)我的寶寶,，我當(dāng)媽媽,，好嗎？”貝貝回答:“嗯……好,?！?/p>

雅雅說(shuō)；“我們一起去餐廳吃飯吧,，要自己去選食材哦,！”說(shuō)完她在餐廳門口的架子上拿了一個(gè)大托盤、兩個(gè)紙盤,、一個(gè)夾子,，貝貝跟隨著她進(jìn)入了生鮮自選區(qū)，雅雅夾了一些蔬菜和魚放在紙盤里,，貝貝先只是看著她做這一切,，過(guò)了一會(huì)兒她也開(kāi)始選食材，但她并沒(méi)有用夾子,，而是用手去拿,，雅雅看到后驚呼：“不能用手拿，用手拿不衛(wèi)生,，要用夾子,你也去門口拿一個(gè)夾子吧!”

貝貝拿了夾子和紙盤后,，夾了好多食物，雅雅端起大托盤說(shuō):“寶寶,，把你的食物放在上面,，我要去收銀臺(tái)付錢啦，你先去坐一會(huì)兒,?！?/p>

行為分析:

在結(jié)伴而行的過(guò)程中，可以看到貝貝作為小班幼兒，因年齡小社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏,，剛來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境里,，顯得較為膽怯，但對(duì)新朋友是接納的態(tài)度,。而雅雅作為大班幼兒,，交往能力比較強(qiáng)，能夠主動(dòng)結(jié)交新朋友,，主動(dòng)發(fā)起游戲,，并與同伴協(xié)商分配角色，在她的帶領(lǐng)下貝貝已經(jīng)學(xué)會(huì)自助選食材了,，但作為“新手媽媽”雅雅在游戲中,，只是充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)分配“任務(wù)”，責(zé)任感稍顯不足,，買單時(shí)讓“寶寶”一個(gè)人坐在餐廳等待,，自顧自玩起了別的游戲。

案例二

樂(lè)樂(lè)（服務(wù)員）看到貝貝（寶寶）：“這是誰(shuí)家的寶寶啊,，怎么一個(gè)人在這里?媽媽呢,？”貝貝指著收銀臺(tái)方向回答：“媽媽在那邊?！睒?lè)樂(lè)大聲道：“寶寶一個(gè)人在餐廳,，是很危險(xiǎn)的呢，被壞人帶走了怎么辦,？”

服務(wù)員樂(lè)樂(lè)叫號(hào)了:“2號(hào)，2號(hào)在哪里,！”雅雅大聲回答:“在這里,，在這里！”樂(lè)樂(lè)把餐送到了,，她們開(kāi)始吃起來(lái),。進(jìn)餐過(guò)程中，雅雅不時(shí)夾菜喂給寶寶:“寶寶乖,，要多吃蔬菜,！”當(dāng)貝貝用嘴咬住吸管喝奶茶時(shí)，雅雅提醒她:“不能用嘴咬吸管,，只能假喝哦,！”

吃飽喝足后，雅雅:“寶寶,，吃完飯我們?nèi)フ障囵^玩好嗎,？”貝貝：“好哇，媽媽，太好了,?！必愗惼鹕頊?zhǔn)備離開(kāi)，雅雅說(shuō)到：“我們要把餐具收好,，食物放回去才能走……”

行為分析:

在服務(wù)員樂(lè)樂(lè)的提醒下,，“新手媽媽”雅雅很快意識(shí)到了自己的問(wèn)題，不再讓寶寶一個(gè)人,，并成為了“榜樣?jì)寢尅?。大班幼兒處于?ài)照顧比自己年齡小的幼兒的階段，混齡角色游戲則正好提供了這樣的機(jī)會(huì),，雅雅一直在關(guān)心和幫助貝貝,，考慮到寶寶不能吃辣，特意囑咐廚師“不要加辣椒”,，還幫貝貝拿適合的餐具,，提醒貝貝不能用嘴咬玩具吸管，要收拾好玩具才能去下一站玩,，這種關(guān)愛(ài)他人的行為,，收拾玩具的責(zé)任心，不僅有利于自身社會(huì)情感的發(fā)展,，對(duì)貝貝也發(fā)揮了榜樣的作用,。

（一）支持性策略

1.豐富角色認(rèn)知，了解角色的職責(zé)

《指南》中建議：“結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際,，幫助幼兒了解基本的行為規(guī)范或其他游戲規(guī)則,，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則,?！蔽覀?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任,，需要遵守一些規(guī)則,。幼兒扮演的角色反映了現(xiàn)實(shí)的生活印象，模仿呈現(xiàn)了成人的日常行為,但部分幼兒在角色游戲時(shí),，對(duì)角色的職責(zé)認(rèn)識(shí)不夠,，對(duì)自己扮演的角色理解膚淺，例如案例中,，雅雅扮演的“媽媽”買單時(shí)讓“寶寶”一個(gè)人坐在餐廳等待,，教師要在游戲前提供相關(guān)資料，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒對(duì)角色的認(rèn)知,，幫助幼兒了解“媽媽”這一角色的職責(zé)和“媽媽帶娃”時(shí)的要注意事項(xiàng),。同時(shí)，在游戲時(shí),，教師要多關(guān)注,、多觀察，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，可以角色的身份介入,，提醒幼兒不能擅離職守，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),。

2.混齡結(jié)對(duì)子,，共同商定“大帶小”的游戲規(guī)則。

經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn),，小班的幼兒在混齡游戲中,，比較膽怯，自主性不是很強(qiáng),，例如案例中的貝貝,，一開(kāi)始是不敢進(jìn)大班教室，可能是弟弟妹妹們跟哥哥姐姐不是很熟悉,，不敢跟著“陌生”哥哥姐姐玩,。教師可以和幼兒共同商定“大帶小”的游戲規(guī)則，采用“一對(duì)一”或“一帶二”互相結(jié)對(duì)子的方法,，每位大班幼兒固定帶一到兩位弟弟妹妹,，增進(jìn)孩子間的感情，促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往,。還可以將“大帶小”活動(dòng)滲透到一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中,，如區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng),、散步等其他活動(dòng)時(shí)間與結(jié)伴的弟弟妹一起玩,。引導(dǎo)大班幼兒從感受和弟弟妹妹一起游戲的快樂(lè)開(kāi)始，學(xué)習(xí)如何讓與比自己小的同伴交往,，在游戲、生活中學(xué)習(xí)關(guān)心,、照顧他人,，體驗(yàn)幫助比自己小的同齡人的快樂(lè)和自豪感，隨著交往的深入,，相信孩子間的配合會(huì)越來(lái)越默契,。

3.游戲回顧，及時(shí)開(kāi)展有效的總結(jié)評(píng)價(jià)

《綱要》中指出“幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義,，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù),。”每次游戲結(jié)束整理好區(qū)域后，教師應(yīng)該讓幼兒們靜靜地坐下來(lái),，回想游戲時(shí)成功與失敗的地方,，互相評(píng)價(jià)自己或同伴的角色。在幼兒互相評(píng)價(jià)后教師也要及時(shí)評(píng)價(jià),，對(duì)于盡職盡責(zé)和有創(chuàng)造性游戲的幼兒,，教師要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)游戲中存在的問(wèn)題要強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo),，這樣會(huì)讓幼兒更加有自信,。例如，案例中的雅雅,，教師要表?yè)P(yáng)她熱情主動(dòng)結(jié)交新朋友,、主動(dòng)發(fā)起游戲，在游戲中關(guān)心照顧“寶寶”,，結(jié)束后帶“寶寶”一起收拾整理玩具,，這也是非常有責(zé)任心的表現(xiàn)，是值得肯定和大家學(xué)習(xí)的,，但游戲中也有問(wèn)題,，排隊(duì)時(shí)讓寶寶一個(gè)人在餐廳等，但好在經(jīng)過(guò)提醒后很快就改正了,，如何當(dāng)一位有責(zé)任心的好“媽媽”,，在帶寶寶時(shí)需要做哪些事、不能做哪些事呢,？可以請(qǐng)雅雅和其他小朋友們一起來(lái)談一談,。讓幼兒在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中體會(huì)到游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)，通過(guò)談話增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),幼兒就會(huì)在以后的游戲中更加盡職盡責(zé),，收獲良好的自我感覺(jué),、同伴的贊許、老師的表?yè)P(yáng),，健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

（二）反思與感悟

著名教育家馬卡邊柯認(rèn)為:“獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹，因而沒(méi)有互相體貼,、照顧的經(jīng)歷,，沒(méi)有互愛(ài)互助、相互模仿,、共同努力和共同分離,。這不利于發(fā)展兒童的集體主義意識(shí)，而會(huì)導(dǎo)致兒童個(gè)人主義的蔓延,?！爆F(xiàn)在的獨(dú)生子女占相當(dāng)大的比例,，父母過(guò)分保護(hù)，嬌寵溺愛(ài),，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍,。作為幼教工作者，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心是十分重要的事情,。我園的混齡角色游戲活動(dòng)是在角色游戲活動(dòng)時(shí)間，全園不同班級(jí),、不同年齡的孩子混合在一起進(jìn)行的活動(dòng),，混齡角色游戲可以較好彌補(bǔ)同齡教育及獨(dú)生子女家庭生活的不足，為幼兒提供更多的異齡觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

生活經(jīng)驗(yàn)表明,，小的孩子對(duì)大的孩子常常有一種崇拜心理，而大的孩子則喜歡在小的孩子面前逞能,。年齡小的幼兒同時(shí)希望和比自己年齡大的幼兒交往,，他們認(rèn)為年齡大的幼兒比自己的能力強(qiáng)，是自己心中的”英雄”,，是他們未來(lái)發(fā)展的目標(biāo),，這樣的崇拜、羨慕是交往的原動(dòng)力,。年齡大的幼兒也喜歡與年齡小的幼兒交往,，幼兒的心理中有被肯定、被承認(rèn)的需求,、這種需求僅僅通過(guò)成人的評(píng)價(jià)并不能夠滿足,，他們更喜歡同伴間的贊揚(yáng)、肯定,、追隨,，不僅僅是語(yǔ)言上的，還有心理和行為上的承認(rèn),，和年齡小的幼兒交往中充分的展示了自我,，同時(shí)也付出了愛(ài)，懂得如何關(guān)心幼小,，照顧,、幫助別人,，責(zé)任心在行動(dòng)上有了很大的體現(xiàn),。而小班幼兒在交往過(guò)程中,，在獲得關(guān)心體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)責(zé)任心也有了感受和認(rèn)識(shí),。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十九

小班幼兒的思維具體形象,，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差,。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說(shuō)里面沒(méi)有東西,。因此,，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看,、摸一摸,、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒(méi)有”,，初步理解“空集”的概念,。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)超市”的情節(jié),。在材料的提供上,，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次,，滿足不同能力幼兒的需要,。在過(guò)程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過(guò)直接的探索,、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn),，并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，講述操作的過(guò)程,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二十

觀察幼兒游戲和幼兒共想游戲的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒積極愉快的參與游戲,，按意愿大膽游戲,。

由于小班幼兒年齡太小，因此在游戲中有許多無(wú)意識(shí)的行為,，他們會(huì)很偶然地反映出一句話,，一個(gè)動(dòng)作，可一會(huì)兒,，腦海里什么也沒(méi)有了,，因此教師在和小班幼兒游戲時(shí)要及時(shí)地分享幼兒的幼兒的游戲情緒，有時(shí)甚至要去感染幼兒,，如：看見(jiàn)娃娃家爸爸再不停的打蛋,，教師說(shuō)：“爸爸，真好,！你在打蛋?。亢⒆映粤四銦牡吧眢w可好啦,！”結(jié)果爸爸打蛋更起勁了,。如,，老師看見(jiàn)娃娃家媽媽彎著腰把娃娃立在地上，象在教娃娃走路,，老師馬上說(shuō)：“你在教娃娃走路?。≌媪瞬黄?！”媽媽聽(tīng)了帶著娃娃走的更起勁了,。

有很多時(shí)候，教師還可以利用交流游戲時(shí)捕捉幼兒的閃光點(diǎn),，和幼兒共想游戲的快樂(lè),。這樣做，即可以讓幼兒的情緒感上獲得滿足,，也可以逐步培養(yǎng)起幼兒的角色意識(shí),。

在觀察幼兒游戲的基礎(chǔ)上適時(shí)給予幼兒一些幫助。譬如教師會(huì)在馬路上問(wèn)那些手上握著各種玩具的孩子：“你到底是誰(shuí)呀,？我怎么不認(rèn)識(shí)你呀,？”以幫助幼兒確定自己的游戲的身份。教師還可以通過(guò)在游戲中提問(wèn)幫助幼兒搞清玩具的使用,，如教師指著吹風(fēng)機(jī)問(wèn)：“能用這個(gè)幫我吹吹頭發(fā)嗎,？”“……”當(dāng)教師看見(jiàn)出現(xiàn)在眼前的醫(yī)生剛剛還是媽媽時(shí)，教師只要再問(wèn)：“你現(xiàn)在真的是醫(yī)生嗎,？”幼兒的回答只要是肯定的,，教師則可以“安安心心”地請(qǐng)她看病，因?yàn)殡S時(shí)更換角色是小班上期幼兒常見(jiàn)的現(xiàn)象,。

小班的幼兒在游戲中還常常模仿一些在日常生活中很難去做的事如發(fā)洪水,、地震、喝醉酒,、著火……這些再電視里看到的事搬到游戲中,，他們只顧大喊大叫，只顧著將所有的東西仍在地上真是樂(lè)此不彼,；這時(shí)教師的指導(dǎo)尤其要機(jī)智,，不壓制幼兒，不講大道理,，轉(zhuǎn)移孩子的興奮點(diǎn),，能讓幼兒對(duì)其他事物有興趣，如教師拿出一只大瓶子,，用紅紙一裹,，“滅火器來(lái)了！”幼兒一下子注意到教師手中的這個(gè)寶貝上，教師說(shuō)：“這個(gè)紅瓶子送給你們,，家里有它,，就在也不會(huì)著火了！”

總之,，小班上期幼兒的游戲是寬松的，每個(gè)幼兒都是各自的水平發(fā)展,，不同的意思,，不同的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)呈現(xiàn)出各種游戲內(nèi)容，因此在游戲中仔細(xì)觀察,、適時(shí)指導(dǎo),，能夠促進(jìn)孩子的游戲發(fā)展。這里適時(shí)指導(dǎo)必須還游戲本色,、認(rèn)可幼兒年齡特點(diǎn)為前提,。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二十一

活動(dòng)內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院,、理發(fā)店,、菜場(chǎng)、銀行,、公共汽車,、超市。

小朋友,，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了,，你們高不高興啊,？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊,，本來(lái)是娃娃家的爺爺,，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,，所以他就自己到了醫(yī)院,，幫助病人看病。

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,，扮演客人的角色和娃娃家的,。

媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ),；

教師觀察：

1,、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具,；

2,、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題,；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己,。

4,、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

2,、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位,、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；

3,、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng),，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。

小班角色游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解小動(dòng)物的基本特征,。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng),、游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞和蟲子的圖片、帶花的手環(huán),、圓圈,、墊子、

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

1,、“咯咯答，咯咯答”看看誰(shuí)來(lái)了,？——母雞媽媽,。

2說(shuō)說(shuō)母雞媽媽的特征，那小雞寶寶怎樣的`,？

“今天啊,，母雞媽媽要帶著小雞寶寶們出去玩?！?/p>

3,、提問(wèn)：小雞愛(ài)吃什么呀？引出愛(ài)吃小蟲,，那媽媽就帶著你們?nèi)ド缴系牟莸厣献较x吃,。

二、去山上,。

1,、選路。

分別從印有小雞腳印、小貓腳印,、小孩子腳印的路中選出一條正確的路去山上,。（小雞腳印）,。

2,、走路。

跟著媽媽一起跳一跳,、爬一爬,、鉆一鉆。

3,、休息、獎(jiǎng)勵(lì),。

（1）,、“你們都很棒，走過(guò)了這么難走的路,，所以媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們獎(jiǎng)品了”,，出示帶花手環(huán)。

（2）,、看看手環(huán)有什么不一樣：有1朵花,、有2朵花、有3朵花,。

三,、捉小蟲。

1,、根據(jù)手環(huán)上的花朵數(shù)捉相對(duì)應(yīng)的小蟲,。

2、游戲：《大灰狼來(lái)了》：躲到相對(duì)應(yīng)數(shù)字的箱子后面,。

四,、大灰狼走了，每個(gè)小雞寶寶再去捉一條小蟲,，回家,。活動(dòng)結(jié)束,。