作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇一

娃娃家，公共汽車(chē),，菜場(chǎng),，點(diǎn)心店。

（1）對(duì)角色游戲感興趣,，同伴之間多交流合作,。

（2）對(duì)各個(gè)游戲區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備：

（1）布置游戲環(huán)境,。

（2）游戲材料：各種玩具,，橡皮泥。

娃娃家：

（1）幫助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分角色,，自主選擇游戲身份,。

（2）鼓勵(lì)娃娃家的成員參與其他的游戲。

公共汽車(chē)：

提醒做司機(jī)的幼兒排好座位,。

司機(jī)與乘客之間要禮貌對(duì)話,。

菜場(chǎng)：

（1）區(qū)分不同類(lèi)的水果和蔬菜,。

（2）嘗試用簡(jiǎn)單的對(duì)話進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

點(diǎn)心店:

（1）注意玩泥的常規(guī),，不弄臟地面和桌面,。

（2）能做出各種點(diǎn)心。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇二

幼兒扮演角色游戲《捉大個(gè)子》活動(dòng)規(guī)則,、過(guò)程

活動(dòng)內(nèi)容：《捉大個(gè)子》

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒充分利用自己的手指進(jìn)行游戲,、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析,、判斷能力,。提高幼兒對(duì)游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒扮演角色,。

兒歌導(dǎo)入,；《小小手》

1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小手長(zhǎng)的是什么樣子的,？

2,、問(wèn)師：“小朋友一只手有幾個(gè)手頭啊,？（幼兒回答）請(qǐng)仔細(xì)觀察,，看看五個(gè)手指頭長(zhǎng)的一樣嗎？”（請(qǐng)幼兒答）

3,、師問(wèn)“那個(gè)小朋友最勇敢,，能告訴老師手指頭有什么不同了？”（幼兒回答）

4,、老師幫小朋友給手指頭起個(gè)名字,，最小最矮的叫“小不點(diǎn)”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大個(gè)子…”

5、小朋友們觀察的都很仔細(xì),，“大個(gè)子”不僅長(zhǎng)得高,，它還很淘氣哦！有時(shí)候它會(huì)躲起來(lái),，今天老師帶你們捉捉這個(gè)“大個(gè)子”的游戲好嗎,？

①首先請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指頭放在一起（請(qǐng)幼兒仔細(xì)看）。

②用另一只手握住五個(gè)手指頭,，露出五個(gè)指頭尖（請(qǐng)幼兒觀察）,。

③再仔細(xì)看看“大個(gè)子”躲到哪里去了？我們一起來(lái)把它捉??？

游戲(一)

1、請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)表演，老師捉幼兒的手指,，找“大個(gè)子”（老師捉錯(cuò)一次,，在捉對(duì)一次）。

2,、在請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)表演；讓幼兒來(lái)捉老師的“大個(gè)子”（幼兒如果捉錯(cuò)了,，告訴幼兒“大個(gè)子”站隊(duì)站錯(cuò)了,，交換了位置，所以你就沒(méi)找到“大個(gè)子”）,。

游戲(二)

1,、二個(gè)人一組互捉“大個(gè)子”。

2,、自由捉,；讓幼兒都一起捉捉老師的“大個(gè)子”，幼兒在自由的互找“大個(gè)子”

游戲(三)

分組找：分成男女兩組比賽找（幼兒面對(duì)面站著,，找對(duì)“大個(gè)子”的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花,，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊(duì)）。

小朋友們今天的游戲有趣嗎,？你們玩的開(kāi)心,，愉快嗎？回家以后,，我們也和爸爸媽媽,，爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎？

大班角色游戲活動(dòng)教案篇三

小班后期,，幼兒扮演角色的意識(shí)逐步加強(qiáng),，游戲中的主動(dòng)性越發(fā)明顯。如：常見(jiàn)幼兒喃喃自語(yǔ),，“我去買(mǎi)菜”“寶寶該起床了”,。他們是那么投入，幾乎完全沉浸在游戲情景中,。但是,，游戲中卻常常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象：一個(gè)幼兒去公園，一家子都跟著一起去,；一個(gè)幼兒買(mǎi)蛋糕,，一家子都去買(mǎi)蛋糕；有時(shí)人人都在燒菜,，有時(shí)人人圍著娃娃轉(zhuǎn)……

說(shuō)明

“一窩蜂”現(xiàn)象標(biāo)志著大部分幼兒已進(jìn)入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段,。這種平行游戲，是游戲的社會(huì)化水平的初級(jí)形式,，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關(guān)系,，由獨(dú)自游戲轉(zhuǎn)向關(guān)注他人的言行,、受他人他物的吸引，但尚沒(méi)有建立真正的協(xié)商合作關(guān)系,。因此,，基于幼兒的年齡特點(diǎn)，基于游戲發(fā)展的需要,，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發(fā)展做些過(guò)渡準(zhǔn)備就顯得十分有必要,。

1、豐富幼兒有關(guān)主題的經(jīng)驗(yàn),。

2,、啟發(fā)幼兒觀察家庭生活，成人勞動(dòng)（菜場(chǎng),、公園,、汽車(chē)、醫(yī)院等）

3,、回憶討論a,、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的？b,、成人社會(huì)的工作分工,。

說(shuō)明

游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細(xì)致,，感性認(rèn)識(shí)越豐富,，反映出來(lái)的游戲行為就越生動(dòng)。尤其小班對(duì)日常生活中許多事情有一些粗淺的認(rèn)識(shí),、卻很少有目的地觀察,，更不知其所以然。因此,，有目的地引導(dǎo)幼兒去回憶生活,、了解生活對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑具有推波助瀾的作用。

1,、自由選擇

（1）,、啟發(fā)：找朋友－起玩，和朋友商量你們準(zhǔn)備玩什么,？

（2）,、觀察：角色分工是否出現(xiàn)？就分工問(wèn)題是否出現(xiàn)商量行為,？

（3）,、指導(dǎo)：教師以角色身份參與游戲。如幼兒經(jīng)過(guò)觀察討論得出：菜場(chǎng)里的營(yíng)業(yè)員，有的是賣(mài)葷菜的,，有的是賣(mài)蔬菜的,。但是菜場(chǎng)游戲始終沒(méi)有進(jìn)展，沒(méi)能同集體討論聯(lián)系起來(lái),。教師可以扮演送菜人：“送菜來(lái)嘍,！你們哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣(mài)葷萊？哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣(mài)蔬菜,？”,，以此幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工。又如娃娃家沒(méi)有起色,，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰(shuí)燒飯？誰(shuí)買(mǎi)菜,？誰(shuí)看娃娃,？”，構(gòu)筑起角色間分工協(xié)商的橋梁,，幫助幼兒逐步明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé),。

說(shuō)明

小班幼兒對(duì)成人依賴性大，當(dāng)看到教師和他們一起,，成為游戲的伙伴時(shí)格外興奮,。教師根據(jù)需要扮

演角色。一般情況下,，教師應(yīng)擔(dān)任配角（客人,、顧客等），但是必要時(shí),，也可擔(dān)任游戲主角,，給予幼兒一些具體的指導(dǎo)和幫助。

2,、自主展開(kāi)

重點(diǎn)觀察角色分工是否能解決“一窩蜂”現(xiàn)象,？是否有利于游戲情節(jié)發(fā)展？討論談話活動(dòng)對(duì)幼兒有否幫助,？對(duì)個(gè)別主題的鼓勵(lì)是否帶動(dòng)其他主題,？著重采用定點(diǎn)觀察法。

說(shuō)明

定點(diǎn)觀察有利于教師對(duì)某一主題的系統(tǒng)追蹤調(diào)查,，詳細(xì)把握幼兒游戲分工情況,，便于檢驗(yàn)要求的提出是否符合幼兒的發(fā)展水平、談話的深度是否有待進(jìn)一步挖掘

3,、自發(fā)交流

幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”,。對(duì)有困難的孩子，可設(shè)置小階梯幫助其進(jìn)行表達(dá)?！澳慵依镉姓l(shuí),？做了那些事？有沒(méi)有分著做,？爸爸做了什么,？媽媽做了什么？……”,。另外,，鼓勵(lì)已進(jìn)行簡(jiǎn)單分工的主題，讓該主題幼兒進(jìn)行介紹,，給全體幼兒一些具體的提示,。

教師的指導(dǎo)應(yīng)建立在對(duì)本班幼兒深入觀察和了解的基礎(chǔ)上，分析本班幼兒的最近發(fā)展區(qū),，注重個(gè)別差異,、因材施教，才能使每個(gè)幼兒在原有水平上獲得提高,。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇四

1,、幼兒自行分配游戲角色投入表演，

2,、 把握游戲規(guī)則,，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：分配游戲角色并投入游戲

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)

材料準(zhǔn)備：娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料

設(shè)計(jì)思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主,，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí),。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。

通過(guò)角色表演幼兒的表達(dá)能力,，交往能力都能有效提高,。教師可通過(guò)觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。

活動(dòng)流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場(chǎng)地——分享快樂(lè)

一,、引發(fā)興趣

引入語(yǔ)：今天我們要玩娃娃家的游戲,，開(kāi)心嗎？啟發(fā)幼兒分配游戲角色,。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),，今天想演誰(shuí)？和誰(shuí)一起玩,？

二,、 自主游戲

1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲,。

2,、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況,，根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。

三,、整理場(chǎng)地四,、 分享快樂(lè)

a) 幼兒說(shuō)一說(shuō)。我今天玩了什么,？玩得怎么樣,？是怎么玩的？

b) 幼兒相互介紹,。師評(píng)價(jià)今天的活動(dòng)情況,，根據(jù)活動(dòng)情況提出新要求。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇五

1．通過(guò)游戲,，讓幼兒比較大小,、鞏固“1”和“許多”

2．體驗(yàn)與同伴交往，合作游戲的快樂(lè)

3．認(rèn)識(shí)水果,，進(jìn)一步感知秋季的特征

1．果樹(shù)三棵及果寶寶掛飾（蘋(píng)果,、桔子、梨）,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)

2．把果寶寶掛飾掛在果樹(shù)上

通過(guò)游戲,，認(rèn)識(shí)水果,，并比較大小，進(jìn)一步鞏固“1”和“許多”

幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)

一,、開(kāi)始部分：

1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室

小朋友,，美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了，我們?nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎,？到了,，我們休息一下（入座）

二、基本部分：

1．參觀“果園”知道水果的名稱,、外形特征

這里就是果寶寶的家了,，一個(gè)美麗的大果園，這里住著許多的果寶寶,，下面請(qǐng)小朋友參觀一下,，你認(rèn)識(shí)哪些果寶寶，它叫什么名字,？啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋(píng)果,、黃黃的梨、圓圓的桔子

2．比較果寶寶的大小,，小朋友,，仔細(xì)看看這些果寶寶有什么不同嗎,？

老師：拿一個(gè)大一個(gè)小的蘋(píng)果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的,，哪些是小的,？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫什么,？（果寶寶）,。

3．游戲：你想做什么水果，是想做媽媽,，還是做寶寶,，媽媽要選大的水果，寶寶選小的水果,。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)選（5-6名）

4．請(qǐng)幼兒自由上來(lái)摘,，拿到大的就戴大的，小的就戴小的,，大的是果媽媽,，小的是果寶寶。

5．游戲：《果寶寶找媽媽》

老師先示范再請(qǐng)幾組幼兒聽(tīng)音樂(lè)找,。

6．集體一起游戲二次

7．送果寶寶回家,，我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和一個(gè)一個(gè)的果寶寶送到老師這里，我這里有多少果子??？（許多）

三、活動(dòng)結(jié)束

現(xiàn)在我們離開(kāi)果園（聽(tīng)音樂(lè)）結(jié)束活動(dòng),。