通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和提升的方向,。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性,，重點(diǎn)突出,，凸顯自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的亮點(diǎn),。以下是一些總結(jié)范文,，希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇一

xxxx學(xué)年即將過(guò)去，回顧本學(xué)期的教研工作,，我們語(yǔ)文教研大組積極貫徹縣,、學(xué)區(qū)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精神，積極探究,，團(tuán)結(jié)合作，每一位成員都能熱情,、有效地參與本學(xué)期的教研工作。教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中也不斷地成長(zhǎng),。

結(jié)合我校實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，我們語(yǔ)文組制定了詳細(xì)的教研組計(jì)劃,，細(xì)化到每一次活動(dòng)的時(shí)間、教師,、任務(wù)等。在后續(xù)工作中,，我們組嚴(yán)格按照教研計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),。本學(xué)期我們開(kāi)展了3次集體備課,；4次教學(xué)研討展示課和1次多媒體教學(xué)能力提升活動(dòng),?；顒?dòng)中,，組內(nèi)教師能精誠(chéng)合作,、積極交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。朱培飛老師執(zhí)教的《想別人沒(méi)想到的》注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng),；陳福榮老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》大膽取舍教材,，做到了以課文教語(yǔ)文,；戴xx老師執(zhí)教《七月的天山》注重學(xué)法的指導(dǎo),，讓學(xué)生掌握扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)方法,；而結(jié)合我校的實(shí)際情況,，我們組朱芳芳老師也別開(kāi)生面地舉行了英語(yǔ)公開(kāi)課的研討,、展示,，為組內(nèi)成員帶來(lái)了不同學(xué)科的教學(xué)課堂展示,。

在教研組的帶領(lǐng)下,，教師不僅注重個(gè)人能力的提升,，同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,，我們積極開(kāi)展學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)活動(dòng),，王慧菊老師的班級(jí)在寫(xiě)字比賽中獲縣二等,、學(xué)區(qū)一等，戴xx老師的班級(jí)獲學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)；同時(shí),，我校學(xué)生的作文在全國(guó)各縣比賽征文中展露頭角，如以陳福榮老師為指導(dǎo)師的學(xué)生發(fā)文就多達(dá)50多篇,。

本學(xué)期我們語(yǔ)文組進(jìn)行了多次教學(xué)常規(guī)檢查，組織教師認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,，結(jié)合本年段的特點(diǎn)，逐條落實(shí),。語(yǔ)文教師要認(rèn)真鉆研教材做好二次備課，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合自己的教學(xué)方法,，形成自己的教案,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。并要求做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。認(rèn)真批改作業(yè),，原則上要求面批，作文的批改要有眉批和總批,，針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋矯正,，做到錯(cuò)題不過(guò)夜、訂正不過(guò)天,。做好每節(jié)課的“課課清”工作，加強(qiáng)對(duì)后百分之二十的學(xué)生的批改,，做到有批有改,。

總之,，本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng)，但我們語(yǔ)文教研組工作還要再抓牢抓實(shí),，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。下學(xué)期,，我們將再接再厲，尤其是教學(xué)上多看多學(xué),，多思多做，爭(zhēng)取來(lái)年有更大進(jìn)步,！

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇二

我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有語(yǔ)文教師31人，這是一個(gè)銳意進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚,。

回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)。本學(xué)期的教研活動(dòng)根據(jù)本學(xué)期初的教研計(jì)劃,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從上好每一節(jié)常態(tài)課入手,，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地開(kāi)展著,。具體如下：

今年我校各個(gè)班級(jí)都積極采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，從座位的安排,，小組評(píng)價(jià)體系的制定,，以及小組合作學(xué)習(xí)的座談會(huì)等等都可以看出我們學(xué)校每個(gè)人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去,。語(yǔ)文教研組也乘著這股東風(fēng),，展開(kāi)了小組合作學(xué)習(xí)的各個(gè)活動(dòng)。

1,、首先，我們組織所有的語(yǔ)文教師進(jìn)行了一次小組合作學(xué)習(xí)的主題活動(dòng),，讓各位老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我們從小組的安排,，課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，課堂上教師的評(píng)價(jià),，作業(yè)的改進(jìn)等等方面去談，人人參與,，人人發(fā)言?；顒?dòng)后讓每一位教師都回去針對(duì)自己的課堂，圍繞自己的學(xué)生,，進(jìn)行研究，將自己對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)用到自己的課堂上面去,，最終形成文字記錄。

2,、其次，我們積極安排各位老師外出聽(tīng)取優(yōu)秀教師關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的課堂示范課,，吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，知道自己的不足,，更好的改進(jìn)自己方式,，讓小組合作學(xué)習(xí)更完善，讓學(xué)生和老師更輕松,。

3,、我們要求所有語(yǔ)文教師大膽積極的推門(mén)聽(tīng)課，各位老師在自己的常態(tài)課上必須融入小組合作的學(xué)習(xí)模式,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，課后相互交談,，旨在提高各位教師的教學(xué)水平,，更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。

4,、我們觀看了一段有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的編制和組建,，老師們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深了了解,，小組合作已經(jīng)深入了人心,。

本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組除了積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之外,，為了提高課堂教學(xué)的效率,，讓教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái),，我們加強(qiáng)了課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,，剛開(kāi)始,，我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課文,，課堂上教師明顯感覺(jué)教學(xué)輕松了一些，但是由于學(xué)生不知道怎樣預(yù)習(xí),，不知道預(yù)習(xí)哪些方面，所以往往做了很多無(wú)用功,，而且有部分學(xué)生由于不知道怎樣預(yù)習(xí)，所以索性不預(yù)習(xí)了,，因此，產(chǎn)生的效果并不怎么好,，這樣對(duì)提高課堂實(shí)效起不了多大效果。學(xué)生學(xué)的還是比較累,，并沒(méi)有從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)，所以我們開(kāi)始制定導(dǎo)學(xué)案,，為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案，我們前往湖熟中學(xué)聽(tīng)取了幾節(jié)杜郎口模式的課堂教學(xué),，他們將導(dǎo)學(xué)案和小組合作評(píng)價(jià)運(yùn)用的恰到好處，充分展示了高效課堂的教學(xué)模式，讓我們受益匪淺,。

我們還針對(duì)導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展了一次講座，讓各位教師明白,，提高教學(xué)效率就必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效果，教師要學(xué)會(huì)制作導(dǎo)學(xué)案,，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的重心前移,，充分體現(xiàn)課前、課中,、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要依據(jù)五大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課內(nèi)訓(xùn)練鞏固—當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估—課后拓展延伸,。在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用導(dǎo)學(xué)案,，促進(jìn)學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,。

各位教師在認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案之后，明白導(dǎo)學(xué)案的必要性,，所以針對(duì)自己的教學(xué)都紛紛制定了導(dǎo)學(xué)案，雖然在最初的使用上有些困難,，但是這需要長(zhǎng)久的實(shí)驗(yàn)，一步步的改進(jìn)與適應(yīng),。

青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍,。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽,，不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期,，語(yǔ)文組陳娟教師積極參加片級(jí)語(yǔ)文好課評(píng)比,，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī),，但是在競(jìng)賽中展示風(fēng)采，提高了自身的教學(xué)素養(yǎng),。

雖然本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組沒(méi)有取得多少成績(jī),，但是我們每個(gè)人都學(xué)到了很多的知識(shí)，有了成長(zhǎng),，為我們淳化小學(xué)語(yǔ)文教育作出了貢獻(xiàn)。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇三

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我們曹洼學(xué)區(qū)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健,、有力,，可圈可點(diǎn),，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)楊生禮老師的具體組織下,，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué),，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,，學(xué)習(xí)、參與,、實(shí)踐,，形成了濃郁的研討氛圍,，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。

１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書(shū)本結(jié)合,，既備知識(shí),，又備教法、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度，本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都到微機(jī)室上了公開(kāi)課,，利用cai課件，增大了課堂容量,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果,。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,，講練結(jié)合,，以讀代講,，重感悟,，真正做到了講準(zhǔn)、講活,、講得精要，學(xué)懂,、學(xué)會(huì),、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課,、認(rèn)真分析,，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

２,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,，繼續(xù)用“微格課”形式對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。

３、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，認(rèn)真上好了寫(xiě)字課，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼筆字,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。

４,、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

（１）開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng),。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。

（２）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書(shū)法小組,、朗誦小組和墻報(bào)小組等。

（３）適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),，如參觀訪問(wèn)，自己動(dòng)手辦報(bào),，開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)會(huì),、演講會(huì),，進(jìn)行了普通話比賽、作文比賽等,。

經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jī),。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文,，在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中，我組共上交教學(xué)論文六篇，其中何勝老師撰寫(xiě)的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎(jiǎng),，另外五篇獲得了二等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教學(xué)“少,、慢、差,、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年年段過(guò)關(guān)考試,，我校語(yǔ)文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績(jī)，大部分老師所教學(xué)科平均分,、合格率,、a優(yōu)率、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅,，其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級(jí)第二、第一位的好成績(jī),。

由于我校是農(nóng)村小學(xué)，教研水平整體上還不高,，部分教師的教學(xué)技能還較差,，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練,。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡,，教師“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn),。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇四

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘,、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概??本學(xué)期,，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),，為了自己的提高"的理念,，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效的開(kāi)展著，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水。后來(lái),，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決,？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對(duì)自如。也許,，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開(kāi)學(xué)初,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開(kāi)展了新課程理論下的高效課堂標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上,，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng),。

認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,，我們?nèi)暾Z(yǔ)文組積極開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)上一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽(tīng)課,、議課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)至少15節(jié)以上,，最多的達(dá)30多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式,。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題,、定時(shí)間、定主講人,、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短,，同時(shí)通過(guò)集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

一、二,、三等獎(jiǎng)，大部分孩子在開(kāi)展活動(dòng)的影響帶動(dòng)下,，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與老師同學(xué)交流感受,，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識(shí),、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,，奠定了基礎(chǔ),。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(zhǎng)篇書(shū)籍,，最多的達(dá)到30本左右,，閱讀量大大增加,。

總之，"學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境,、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇五

一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期,，語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展,。全體語(yǔ)文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，教書(shū)育人。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師,，學(xué)習(xí)是很重要的,，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，努力提高理論水平,。本學(xué)期，我們教研組全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我們各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材,、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn),，備出新意。特別是中年教師,，經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課,、上課,。我們教研組教師還時(shí)常寫(xiě)反思，寫(xiě)隨筆,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取教學(xué)相長(zhǎng),。

2、積極參與活動(dòng),，提升教研組形象,。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，爭(zhēng)取人人上公開(kāi)課,，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí),。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材,，努力上好每一節(jié)課。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),，跟蹤聽(tīng)課,，人人參與評(píng)課，幫助她們提高課堂教學(xué)效益,。另外,，對(duì)于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽(tīng),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。學(xué)校為教師創(chuàng)造聽(tīng)課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì),，并要求出去聽(tīng)課的老師回來(lái)傳達(dá)會(huì)議精神和上匯報(bào)課。為了突出學(xué)生的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用,，我們?cè)谡n堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，嘗試用多種方式教育學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視。通過(guò)個(gè)人思考,、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié),，促進(jìn)教與學(xué)之間,、學(xué)生個(gè)體之間,、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流,，使每個(gè)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者,，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高能力，在享受成功的快樂(lè)中不斷進(jìn)取,，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3,、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進(jìn)生,，有針對(duì)性輔導(dǎo)

本教研組教師認(rèn)真對(duì)待每一次月考，月考后認(rèn)真反思,，并進(jìn)行質(zhì)量分析，在教研活動(dòng)時(shí)交流,，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視,，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快,，對(duì)于學(xué)困生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo),，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。“不放棄每一個(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語(yǔ)文組老師們的指導(dǎo)思想,。我們是這樣想的,，同樣也是這樣默默無(wú)聞地做的，努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步,。

4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累

開(kāi)展“一日三餐”課外閱讀活動(dòng)，語(yǔ)文教師分類(lèi)選擇古詩(shī),、三字經(jīng),、名家名篇，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū),，做到有計(jì)劃，定時(shí)間,，定內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，努力達(dá)到《新課標(biāo)》所提出的閱讀目標(biāo)。

社區(qū)依托現(xiàn)有服務(wù)上進(jìn)一步整合社區(qū)資源,，在街道在全力支持下，計(jì)生陣地建設(shè)卓有成效,。一是調(diào)整了社區(qū)辦公用房，投資26000多元裝修改造了微機(jī)室和室,，按要求增強(qiáng)了社區(qū)警務(wù)室,、流動(dòng)人口管理站、b超服務(wù)室的配置檔次，并健全了各項(xiàng)工作制度,。二是投入6000多元購(gòu)置了用于計(jì)生全員信息化管理的電腦設(shè)備,，并安置了寬帶網(wǎng)，為計(jì)生網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)打下基矗三是新建了社區(qū)計(jì)劃生育政務(wù)公開(kāi)欄,，投資2000余元更新、充實(shí)了宣傳櫥窗的內(nèi)容,，向廣大計(jì)生群眾公布計(jì)生政策，辦事程序以及宣傳優(yōu)生優(yōu)育,、避孕節(jié)育、生殖健康等科普知識(shí),。

工作同時(shí)與建設(shè)單位和物業(yè)公司分別簽訂了居民入住協(xié)議直接進(jìn)行跟蹤服務(wù)。

社區(qū)本著“以人為本,，以誠(chéng)為民”的服務(wù)精神和管理宗旨，營(yíng)造和諧互信的社區(qū)環(huán)境,，居民自治得到了不斷完善。

二是完善了自治制度,，6月下旬社區(qū)召開(kāi)了居民代表大會(huì)，制定并通過(guò)了“*社區(qū)計(jì)劃生育居民自治管理?xiàng)l例（草案）”,，條例規(guī)定社區(qū)內(nèi)的計(jì)劃生育大的事項(xiàng)由社區(qū)居民代表大會(huì)會(huì)議和社區(qū)議事會(huì)研究決定,，社區(qū)計(jì)生工作委員會(huì)每半年向居民代表大會(huì)報(bào)告一次計(jì)生工作。在制定并通過(guò)自治條例的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善了社區(qū)居務(wù)公開(kāi)制度,、社區(qū)民主評(píng)議制度、計(jì)劃生育協(xié)會(huì)工作制度以及居民民評(píng)議具體程序,。

三是落實(shí)了自治措施,。我們?cè)谏鐓^(qū)內(nèi)設(shè)立居務(wù)公開(kāi)欄,，堅(jiān)持居務(wù)公開(kāi)實(shí)行民主監(jiān)督,，開(kāi)展民主評(píng)議，密切了社區(qū)與居民的關(guān)系,。

計(jì)生綜合改革的諸項(xiàng)措施最終的落腳點(diǎn)是服務(wù)廣大群眾，在社區(qū)服務(wù)的工作上,，我們更是下大力氣，費(fèi)苦心思,，爭(zhēng)取做到盡善盡美，深得民心,。

一是提供計(jì)生宣傳、技術(shù)服務(wù),。通過(guò)社區(qū)文化長(zhǎng)廊，為社區(qū)居民提供優(yōu)生優(yōu)育,，生殖保健等科普知識(shí)和國(guó)情國(guó)策教育,，通過(guò)市民學(xué)校組織育齡朋友開(kāi)展青春期,、新婚期等五期教育培訓(xùn)，組織社區(qū)計(jì)生宣傳小分隊(duì)上入戶(hù)宣傳,。

二是提供生產(chǎn)生活服務(wù)。將本社區(qū)服務(wù)資源與街道社區(qū)服務(wù)中心相結(jié)合,，為社區(qū)居民提供政策咨詢(xún)、法律援助,、家政,、衛(wèi)生和再就業(yè)等項(xiàng)目的服務(wù),，通過(guò)流動(dòng)人口管理服務(wù)站，在加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員管理的同時(shí),，為他們提供法律、就業(yè),、經(jīng)商、房介等提供服務(wù),，又通過(guò)扶貧幫困積極解決弱勢(shì)群體在生活中的難題，做群眾的貼心人,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇六

新學(xué)期隨著牛年的鐘聲開(kāi)始了,，我校繼續(xù)以“減負(fù)增效”為教學(xué)工作的指南，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo),，著眼課堂教學(xué)的改革,，深化學(xué)科教研，努力改變教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好地適應(yīng)新的課改要求,，使教師專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高,。同時(shí)繼續(xù)著力于“營(yíng)造書(shū)香校園,，以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”。多年來(lái),，學(xué)校勵(lì)耕在語(yǔ)文教學(xué)這片熱土上，逐漸形成了一系列的活動(dòng),，走出了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的特色路,。

教學(xué)是一門(mén)精湛的藝術(shù),，如何在課堂變得扎實(shí)、簡(jiǎn)練,、高效，還在于對(duì)文本的解讀,、裁剪得當(dāng)。隨著課堂教學(xué)的不斷深入研究,，我們意識(shí)到要把文本的取舍權(quán)交給老師，提出“三精三補(bǔ)”的教學(xué)思想,，提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解，提倡大閱讀是給孩子一生的財(cái)富,。

“精”：精簡(jiǎn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)內(nèi)容；“補(bǔ)”：補(bǔ)充相關(guān)美文佳作,、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物（作家）資料,。

我們組織相關(guān)老師在作探究，逐步形成相關(guān)的教學(xué)模式：項(xiàng)目招標(biāo)式,、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式,、分類(lèi)重組式……例如：“項(xiàng)目招標(biāo)式”,，這種課堂教學(xué)模式,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。針對(duì)五,、六年級(jí)自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,，即讓學(xué)生當(dāng)小老師，小組學(xué)習(xí),。具體方法，將一單元（或整合后的單元）課文,，向?qū)W生招標(biāo)，給予中標(biāo)學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備后,，由學(xué)生執(zhí)教，學(xué)生的閱讀能力有所提高,。教師在執(zhí)教過(guò)程中，進(jìn)行實(shí)踐,，隨時(shí)反思，以隨筆的形式流下研究的痕跡,。

1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,，明確制度做保障。

學(xué)校圖書(shū)館,，是書(shū)海的來(lái)源之本。每學(xué)期,，圖書(shū)館的老師，總要邀請(qǐng)各個(gè)年級(jí)段的“小書(shū)迷”到書(shū)店,，為他們采購(gòu)書(shū)籍做向?qū)?，?gòu)買(mǎi)大量孩子喜歡看的書(shū)籍,，讓孩子有鮮活的書(shū)海源泉。班級(jí)也成立相關(guān)的好書(shū)推薦角,、書(shū)友會(huì)，明確分工,，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀交流。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，結(jié)束時(shí)，老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍,，能夠指引他們閱讀有益的書(shū)籍。讓孩子在讀書(shū)培養(yǎng)人的心智,，提高人的品味。

2,、構(gòu)建閱讀體系，搭建平臺(tái)展書(shū)香,。

（1）因人制宜形成方案。

讀書(shū),，因人而異，因年級(jí)而異,，所以，學(xué)校教導(dǎo)處讓每個(gè)年級(jí)根據(jù)各自年級(jí)特點(diǎn),，每學(xué)期制定有個(gè)性的讀書(shū)活動(dòng)方案，有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀,。在閱讀方案中,，首先要求做到一月一本必讀書(shū)，一本必讀一活動(dòng)（根據(jù)必讀書(shū)進(jìn)行的考核,、讀書(shū)會(huì)、知識(shí)搶答,、小報(bào)等形式的活動(dòng)），真正讓學(xué)生在形式多樣的閱讀中有收獲,。同時(shí)，在讀書(shū)方案中,，還要針對(duì)閱讀能力強(qiáng)的孩子給予“加餐”,，更要推薦四到五本其他有益書(shū)籍,，滿(mǎn)足他們閱讀的需求,，這些書(shū)可以是從課文中衍生出來(lái)的，如課文有《三顧茅廬》,，我們就推薦《三國(guó)演義》，有《孫悟空三打白骨精》,，順理成章舉薦《西游記》等。當(dāng)然,，古詩(shī)文的誦讀是必不可少的，它對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶起著不可估量的作用,。所以，我們引進(jìn)《日有所誦》,，作為學(xué)生的誦讀教材，讓學(xué)生在朗朗的誦讀聲中浸潤(rùn)在祖國(guó)的語(yǔ)言文字中,。

（2）納入常規(guī)開(kāi)展活動(dòng)。

讀書(shū)，貴在堅(jiān)持,。全校性的閱讀，更貴在平時(shí),。我校把閱讀當(dāng)作大事來(lái)抓，從寶貴的午休時(shí)間中,，擠出15分鐘時(shí)間，讓班級(jí)的各個(gè)小書(shū)友會(huì),，進(jìn)行讀書(shū)檢查，詩(shī)文的朗誦,，真正做到扎實(shí)有效。讀書(shū)的展示活動(dòng)也豐富多彩,，都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個(gè)年級(jí)開(kāi)展“品三國(guó)”的系列活動(dòng),，低年級(jí)結(jié)合閱讀童話，自扮自演“走進(jìn)童話王國(guó)”閱讀展示活動(dòng)等等,，讓閱讀在活動(dòng)中更加靈動(dòng)得豐滿(mǎn)。同時(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)了博愛(ài)語(yǔ)文網(wǎng),，讓大家在閱讀探索的過(guò)程中，把經(jīng)驗(yàn)與他人分享,，把困惑與他人共商，真正在實(shí)踐中走自己的創(chuàng)新之路,。學(xué)校為了能夠更好地從閱讀上來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，大刀闊斧地進(jìn)行了語(yǔ)文的改革,，精簡(jiǎn)課堂，精簡(jiǎn)作業(yè),，取消語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)，把更充裕的時(shí)間空間給學(xué)生，讓學(xué)生在潛心閱讀中找到濃濃的書(shū)香,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，更在潛移默化中強(qiáng)化閱讀能力,。

（3）與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新考核,。

班級(jí)考核：

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的相關(guān)要求,，各年級(jí)制定有形式多樣的考核方法，及時(shí)對(duì)學(xué)生的必讀書(shū)籍進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè),。可以書(shū)面考核,。也可以就書(shū)中的人物、進(jìn)行相關(guān)的討論,，以及寫(xiě)讀后感、知識(shí)搶答等形式,，更可以讓學(xué)生自己出一份答卷，作為考核的內(nèi)容,。當(dāng)然班級(jí)對(duì)于學(xué)生的有嚴(yán)格的等級(jí)考核（如星級(jí)）和獎(jiǎng)勵(lì)條例。

學(xué)?？己耍?/p>

學(xué)校從宏觀考慮，進(jìn)行全校性的個(gè)性閱讀考核檢測(cè),。如一年級(jí)，當(dāng)場(chǎng)給予100多字帶拼音的課外閱讀材料,，5分鐘準(zhǔn)備，先進(jìn)行全班朗讀,，再指名一個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)委在進(jìn)行打分；二年級(jí)在20分鐘內(nèi)查30個(gè)生字比賽,；三年級(jí)對(duì)于必讀書(shū)籍中的一本內(nèi)容進(jìn)行20分鐘的書(shū)面考核；四年級(jí)5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,，15分鐘作相關(guān)的題目；五年級(jí)5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料,，15分鐘作相關(guān)的題目；六年級(jí)檢查平時(shí)各書(shū)友會(huì)的檢查記錄本,。從測(cè)試的情況來(lái)看，效果還是相當(dāng)喜人的,。

（4）打造品牌引領(lǐng)閱讀。

在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上,，開(kāi)始打造閱讀品牌項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)博愛(ài)講壇,，建立博愛(ài)文學(xué)社，使這些孩子成為了整個(gè)學(xué)校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者,。其中文學(xué)社成員還和大作家零距離接觸,，參觀北大，進(jìn)行“世紀(jì)舌戰(zhàn)”辯論賽,，舉辦了一系列活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，提升了文學(xué)底蘊(yùn),。博愛(ài)講壇已開(kāi)講了十幾期，分別由各年級(jí)的孩子主講,，再請(qǐng)老師,，家長(zhǎng)也走進(jìn)博愛(ài)講壇,，把講壇變成閱讀中的一個(gè)常規(guī)亮點(diǎn)活動(dòng),。

學(xué)校有原生態(tài)作文的課題研究,，在整個(gè)研究過(guò)程中，我們努力著讓學(xué)生釋放寫(xiě)作的本色童心,。

1,、改進(jìn)課堂作文教學(xué)的模式,。

要讓學(xué)生喜歡作文，寫(xiě)出“原生狀態(tài)”的作文,，就要撤消人為的框框，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感積蓄來(lái)選擇作文內(nèi)容,，自由傾吐，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),，使每個(gè)學(xué)生更加積極、主動(dòng),、充分地表達(dá)自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活,，學(xué)生習(xí)作的“生態(tài)場(chǎng)”才能建構(gòu)起來(lái)。因此我們的課堂作文努力在以下三個(gè)方面嘗試,。

（1）話題作文，讓童心精彩飛揚(yáng),。

細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn),，課堂上,，一提起作文，學(xué)生就愁眉苦臉,，老覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)；而在生活中,，學(xué)生和學(xué)生之間,，往往有說(shuō)不完的話,，而且童心稚趣,，見(jiàn)多識(shí)廣。因此,，我們?cè)谧魑恼n上給孩子感興趣的話題讓他們說(shuō)個(gè)痛快,，滿(mǎn)足他們交流,、表達(dá)的需要，然后把說(shuō)的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來(lái),。這樣，既輕輕松松地進(jìn)行了片斷小練筆,，又為寫(xiě)好作文積累了素材,。

（2）想象作文，讓奇思妙想張開(kāi)翅膀,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。”缺乏想像力的作文猶如一潭死水,。要讓學(xué)生的作文充滿(mǎn)鮮活的原生狀態(tài)，就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像,。在日常生活中，他們也常常把周?chē)膭?dòng)物,、植物甚至物品人格化，自編自演童話,。在作文教學(xué)中,，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想,，思別人所未思，想別人所不敢想,，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。如我們讓孩子對(duì)色彩展開(kāi)想象,，用不同的體裁來(lái)描述對(duì)顏色的感受,。

（3）現(xiàn)場(chǎng)作文，讓題材鮮活亮麗勃發(fā),。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，生活是寫(xiě)作的源泉,，離開(kāi)了生活，習(xí)作就猶如“無(wú)源之水,，無(wú)本之木”。所以,，要讓孩子有話可說(shuō)、有事可寫(xiě),、有感可發(fā)，讓孩子的習(xí)作反映他們的真情實(shí)感,，體現(xiàn)童真童趣，我們的作文教學(xué)就應(yīng)向生活開(kāi)放,，有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,，步入社會(huì)，為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地,，幫助他們積累豐富的寫(xiě)作素材,。如參觀訪問(wèn)、瀏覽觀光,、調(diào)查研究等等。同時(shí)我們還把生活中的場(chǎng)景搬進(jìn)課堂,，讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)。進(jìn)行體驗(yàn)作文和現(xiàn)場(chǎng)作文,。這當(dāng)然，在各種與生活密切接觸的活動(dòng)中,，教師要努力做好啟發(fā)者、點(diǎn)撥者角色,，以激發(fā)孩子的觀察熱情,，幫助孩子多角度,、多方面的觀察,、體驗(yàn)生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累,。

2、習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程——注重平衡多樣,。

平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征，因而,，在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中，我們注重平衡性與多樣性,，凸現(xiàn)作文指導(dǎo)過(guò)程本身的原生態(tài)。

（1）注重平衡性,。任何生態(tài)系統(tǒng)，都是一個(gè)平衡的系統(tǒng),。習(xí)作教學(xué)是復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),，因此,，習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程也應(yīng)該注意平衡。

首先,，注重師生關(guān)系的平衡,。在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，教師和學(xué)生不是對(duì)立關(guān)系,，更不是命令被命令的關(guān)系,。在過(guò)去,，教師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生指手畫(huà)腳,，習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令,。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫(xiě)，不應(yīng)該怎么寫(xiě)”的指導(dǎo)方式,，很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此,，教師要以和學(xué)生平等的姿態(tài)參與到習(xí)作過(guò)程中來(lái)，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),，憂(yōu)慮著學(xué)生的憂(yōu)慮。例如教師經(jīng)常為學(xué)生讀自己的下水文,，與學(xué)生寫(xiě)同題作文,，和學(xué)生一起經(jīng)歷習(xí)作的全過(guò)程，為學(xué)生提供習(xí)作建議,，師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞,。這樣的習(xí)作過(guò)程,，才是師生語(yǔ)言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過(guò)程。

其次,，注重“放”與“收”的平衡。過(guò)去的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生的文章為什么如在一個(gè)模子里印出來(lái),？那是因?yàn)榻處熤笇?dǎo)時(shí)“收”得太多“放”得太少。因此,，在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中，必須注重放與收的適度平衡,。教師要盡可能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，拓寬學(xué)生習(xí)作視野,，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作思路，而不要在技術(shù)上,，語(yǔ)言上做過(guò)多的指導(dǎo)，盡量做到先放后收,。

（2）注重多樣性。任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),，如果缺乏了多樣性，該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而,，在?xí)作生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中,，我們努力把握好多樣性,。

首先,，從習(xí)作指導(dǎo)的角度來(lái)說(shuō),，要倡導(dǎo)題材的多樣性、文體的多樣性,、表達(dá)方式的多樣性。教師在選擇習(xí)作話題的時(shí)候,，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候,，在鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新的時(shí)候，力求避免單調(diào),，注重多樣。

其次,，從習(xí)作的內(nèi)在機(jī)制來(lái)說(shuō),，鼓勵(lì)孩子“觀察--體驗(yàn)--思考—表達(dá)”的多樣性。學(xué)生習(xí)作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗(yàn)—思考—表達(dá)”的過(guò)程,。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命體,，因此，他們?cè)谶@一系列的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格是各異的,，教師沒(méi)有必要強(qiáng)制他們的習(xí)作如出一轍,。有的孩子喜歡靜靜觀察，獨(dú)享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,；有的孩子喜歡集體活動(dòng)，感受合作的快樂(lè),；有的孩子喜歡理性思索,；有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個(gè)性與習(xí)慣，千方百計(jì)為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍,。

第三，從習(xí)作指導(dǎo)的流程來(lái)說(shuō),，我們注重計(jì)劃-指導(dǎo)-評(píng)價(jià)的多樣性。習(xí)作本身具有多樣性,，因此我們?cè)诹?xí)作指導(dǎo)的過(guò)程中,，盡量避免模式單調(diào)、手段單一,。從習(xí)作計(jì)劃制訂來(lái)說(shuō),，既要注意嚴(yán)謹(jǐn)又要靈活——從整體上來(lái)說(shuō)，要統(tǒng)籌安排,；從局部上來(lái)說(shuō)，要靈活機(jī)動(dòng),。從指導(dǎo)方式來(lái)說(shuō)，因文而異,，求新求變。有的課側(cè)重從讀學(xué)寫(xiě),，有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè)，有的課側(cè)重思維開(kāi)拓,。從評(píng)價(jià)手段來(lái)說(shuō)，可多法并舉,，如出版班報(bào)、隊(duì)報(bào),、教師為優(yōu)秀作文配音樂(lè)朗讀,、推薦到刊物發(fā)表……讓學(xué)生在教師的多元評(píng)價(jià)中充分享受習(xí)作帶給他們的快樂(lè)。

1,、綜合性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出，“語(yǔ)文課程目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。”語(yǔ)文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,，它以語(yǔ)文能力（識(shí)字,、寫(xiě)字,、閱讀,、習(xí)作,、口語(yǔ)交際）為核心,，是語(yǔ)文能力、語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累、審美情操,、思想道德,、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合,。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”,，無(wú)論是總目標(biāo)，還是階段目標(biāo)都從“知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度提出來(lái),。因此,，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的時(shí)候，淡化分?jǐn)?shù)概念,，在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、交際合作、如何做人,，以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問(wèn)題的能力,、正確人生價(jià)值觀等品質(zhì)。

2,、多元性評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解,。

《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,?！睂W(xué)生在閱讀活動(dòng)中,，而生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀不同,，就使學(xué)生的閱讀理解顯現(xiàn)強(qiáng)烈的個(gè)人主觀色彩,，產(chǎn)生“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的現(xiàn)象,。并且在多元化的理解中不乏正常認(rèn)識(shí),，也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,，違背邏輯的“悖論”。此時(shí)只能“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)、理解”,，同時(shí)巧妙地加以引導(dǎo)。例如,，教學(xué)《三袋麥子》時(shí)，孩子對(duì)小豬,、小牛、小猴的做法,，有同學(xué)都認(rèn)為它們的做法都不妥，認(rèn)為最巧妙的辦法就是,，吃掉一半,，還有一半就種到地里,，這樣就可以一直有吃的了,。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言，教師當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng),。它凸顯了當(dāng)代學(xué)生思想個(gè)性,，在解讀文本核心的同時(shí),，又超越了文本,，在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學(xué)《黃河的主人》時(shí),，有的學(xué)生認(rèn)為乘客也是黃河的主人。在老師的點(diǎn)撥下,，孩子知道乘客的談笑風(fēng)生來(lái)源于艄公的沉著冷靜，所以艄公才是真正黃河的主人,。所以在孩子獨(dú)特見(jiàn)解的碰撞下，教師的多元性評(píng)價(jià)是一劑最好的鼓勵(lì)良藥,。

3、過(guò)程性評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià),，是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià),。當(dāng)我們把評(píng)價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探究的過(guò)程努力的過(guò)程時(shí),，評(píng)價(jià)才能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中，才能及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問(wèn)題,，所做出的努力以及獲得的進(jìn)步，才能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo),。

（1）由強(qiáng)制性的語(yǔ)言向商討性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,，“請(qǐng)你把課文讀一讀,?！薄拔覀儊?lái)讀讀課文的第一自然段，好嗎,？”“誰(shuí)愿意把這一自然段讀給大家聽(tīng)？”

（2）由命令的語(yǔ)言向建議式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變,。如，“你的勇氣可佳,，你能試著說(shuō)得更具體一點(diǎn)嗎,？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了,。來(lái)，試一試,！”

（3）由要求性的語(yǔ)言向希望性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,，“聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話,?！薄澳銥槭裁催@樣想？能說(shuō)說(shuō)自己的理由,。”

（5）由單一的評(píng)價(jià)語(yǔ)言向富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變,。如，“你們的問(wèn)題很有價(jià)值,，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的,?！薄奥?tīng)你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲,，而且讀出了情,。”

行走在課改的新形勢(shì)中,，我們不斷學(xué)習(xí)著，不斷變通著,，爭(zhēng)創(chuàng)適合我們學(xué)校的語(yǔ)文特色之路，為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不懈努力,！

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作在教研室和教導(dǎo)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手,，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教研工作始終是推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能的重要途徑之一,。因此，本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研以年段教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

1,、開(kāi)學(xué)初，每周利用教研例會(huì)時(shí)間組織語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新課程理念和20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2,、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用課例教研活動(dòng)時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,。教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、加強(qiáng)課題研究中的骨干教師引領(lǐng)作用。全體語(yǔ)文教師都積極參與學(xué)校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng),。鼓勵(lì)教師積極在校內(nèi)或出縣區(qū)、市區(qū),、到省里聽(tīng)課，積極參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí),；積極參加第二片區(qū)教研活動(dòng)或?qū)W科技能競(jìng)賽，使我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)課例,、公開(kāi)課及片區(qū)教研聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課,，評(píng)課、診斷,、總結(jié)。本學(xué)期教研活動(dòng)在五年級(jí)的《讓說(shuō)明文上的有語(yǔ)文味》,、四年級(jí)的《研讀悟情，探究語(yǔ)言》,、二年級(jí)的《如何指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀》、三年級(jí)的《抓住詞語(yǔ),，感悟內(nèi)容》、玉井小學(xué)的《指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話》六年級(jí)的《學(xué)習(xí)作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法表達(dá)》等六個(gè)選題上都收到了較好的教學(xué)效果,。同事們相互聽(tīng)課,、研討中，集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長(zhǎng)的階梯。故本學(xué)期的研討觀摩課，質(zhì)量高,，形式新，效果好,。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。選送xxx老師閱讀教學(xué)課《老人與海鷗》下鄉(xiāng)，xxx《青山處處埋忠骨》參加市級(jí)骨干教師教學(xué)觀摩,，錄制了兩節(jié)教學(xué)片段參加福建省首屆“微課堂”教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化，條理化,，本學(xué)期進(jìn)一步按上級(jí)常規(guī)工作要求和學(xué)校常規(guī)實(shí)施細(xì)則嚴(yán)格、規(guī)范這項(xiàng)工作,，及時(shí)做好了檢查,、督促,、考核工作,。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查；通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課等方式,，立足課堂，努力創(chuàng)新,，促使我校語(yǔ)文教學(xué)改革深入開(kāi)展,。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),，對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行了調(diào)研,。在此基礎(chǔ)上，期末以全縣教研室工作檢查為契機(jī)組織全面性的作業(yè)批改等常規(guī)的調(diào)研,，促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。平時(shí)每月通過(guò)年段學(xué)科組督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

教科研工作在學(xué)校教導(dǎo)室,、教研室的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞一個(gè)省級(jí)課題兩個(gè)縣級(jí)課題實(shí)施研究工作。老師們都有明確的目標(biāo),，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫(xiě)教科論文,。我們將繼續(xù)加大教科研的'力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破研究課題,。

存在的不足：主要是有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高,，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。再有,，個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,，認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加集體活動(dòng)的熱情,、積極性不高。另外,，雖然組織了全校學(xué)生參加“xx杯”創(chuàng)新作文征文比賽，但是其他活動(dòng)開(kāi)展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。

此外,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。努力的方向：首先，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,。

第二,，嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵(lì),。

第三，從學(xué)生的角度來(lái)講,，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作練筆量,。

總之，本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教研雖然取得了一定的成績(jī),，但我們也看到了困難和不足。我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，同心同德,，我們下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇八

本學(xué)期由我暫代教研組長(zhǎng)一職,，我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料,、視頻等,，一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂,，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,，現(xiàn)對(duì)工作作出以下總結(jié)：

1、相聚十三次,，每次教研活動(dòng)都有成效,。我們組的教研時(shí)間定在周一的第四節(jié),，每位教師都能按時(shí)到位,，并能卓有成效的寫(xiě)好教研記錄，積極發(fā)言,，認(rèn)真反思，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語(yǔ)文主題閱讀資料,，并做好筆記和反思，在自己的課堂中自我實(shí)踐,?！罢Z(yǔ)言環(huán)境是水，字詞語(yǔ)句是魚(yú)”這一魚(yú)水定律被老師們一致認(rèn)可,，語(yǔ)文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂，學(xué)生真正成為課堂的主人,。

3、校本研修工作扎實(shí)到位,。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段，老師們積極配合,，由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》,，運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入，視頻練寫(xiě),，幾次討論修改教案，并且成功錄課,，再次研討修改,，教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高,，獲得研修組長(zhǎng)好評(píng),。

4、語(yǔ)文教學(xué)大比武活動(dòng)中,，老師們各顯神通，不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,，但是高效、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn),，學(xué)生們受益匪淺。

5,、12月份老師們一起探究出語(yǔ)文自主探究閱讀模式，即整體感知,，提出問(wèn)題——自主研讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)——合作探究，解決問(wèn)題——積累語(yǔ)言,，拓展延伸。并針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)討論,，作出設(shè)想,，老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,，下學(xué)期再行探究此模式的可行性。

6,、兩次奔赴授田，學(xué)習(xí)整體識(shí)字課性的理論和聽(tīng)取優(yōu)秀教師的課堂,，對(duì)整體識(shí)字課有了更深的認(rèn)識(shí)。低年級(jí)更適合于整體識(shí)字課型,，把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識(shí)字,，這是課文整體識(shí)字課,，再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識(shí)，這是單元整體識(shí)字課,。字理、字義,、字形老師們都有涉及,，學(xué)生的識(shí)字面廣了,，知識(shí)豐富了,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

不足之處：

1、教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),，老師們要堅(jiān)持下來(lái)，不能因?yàn)閭€(gè)人原因不參加,。

2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,，教師們要認(rèn)真對(duì)待,，不能應(yīng)付,。

總之,，渤海小學(xué)語(yǔ)文教研組會(huì)更加努力,，更加輝煌的明天正向我們招手。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇九

時(shí)間飛逝,，學(xué)期末眨眼來(lái)到了，回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作,，收獲頗豐。

本學(xué)期由我暫代教研組長(zhǎng)一職,，我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等,，一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,，現(xiàn)對(duì)工作作出以下總結(jié)：

1,、相聚十三次,，每次教研活動(dòng)都有成效。我們組的教研時(shí)間定在周一的第四節(jié),，每位教師都能按時(shí)到位，并能卓有成效的寫(xiě)好教研記錄,，積極發(fā)言，認(rèn)真反思,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語(yǔ)文主題閱讀資料，并做好筆記和反思,，在自己的課堂中自我實(shí)踐?！罢Z(yǔ)言環(huán)境是水,，字詞語(yǔ)句是魚(yú)”這一魚(yú)水定律被老師們一致認(rèn)可,，語(yǔ)文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂，學(xué)生真正成為課堂的主人,。

3、校本研修工作扎實(shí)到位,。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段，老師們積極配合,，由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》，運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入,，視頻練寫(xiě)，幾次討論修改教案,，并且成功錄課,，再次研討修改，教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高,，獲得研修組長(zhǎng)好評(píng)。

4,、語(yǔ)文教學(xué)大比武活動(dòng)中，老師們各顯神通,，不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格，但是高效,、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們受益匪淺,。

5、12月份老師們一起探究出語(yǔ)文自主探究閱讀模式,，即整體感知,，提出問(wèn)題-----自主研讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)-----合作探究,，解決問(wèn)題-----積累語(yǔ)言，拓展延伸,。并針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)討論，作出設(shè)想,，老師們制定詳案都想大展身手,。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,，下學(xué)期再行探究此模式的可行性,。

6,、兩次奔赴授田,，學(xué)習(xí)整體識(shí)字課性的理論和聽(tīng)取優(yōu)秀教師的課堂，對(duì)整體識(shí)字課有了更深的認(rèn)識(shí),。低年級(jí)更適合于整體識(shí)字課型，把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識(shí)字,，這是課文整體識(shí)字課，再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識(shí),，這是單元整體識(shí)字課。字理,、字義、字形老師們都有涉及,，學(xué)生的識(shí)字面廣了，知識(shí)豐富了,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

不足之處:,。

1,、教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),，老師們要堅(jiān)持下來(lái)，不能因?yàn)閭€(gè)人原因不參加,。

2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,，教師們要認(rèn)真對(duì)待，不能應(yīng)付,。

總之，渤海小學(xué)語(yǔ)文教研組會(huì)更加努力,，更加輝煌的明天正向我們招手,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十

我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干,，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研,，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會(huì)有不斷地提高,。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識(shí),，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái),，氛圍非常濃郁,。我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無(wú)論主持人是誰(shuí),，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題,，紛紛發(fā)表自己的看法,，然后由主持人歸納、總結(jié),、整理。每次的集體備課,，老師們都從交流中收獲很多,，并將收獲帶入實(shí)踐,。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋，老師們受益匪淺,。

本學(xué)期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專(zhuān)題,，狠抓了教學(xué)研究的力度，使教學(xué)研究向更深,、更細(xì)、更新化發(fā)展,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性,、可操作性，以提高教師駕馭教材的能力和技巧,。

1,、吃透文本,，提升駕馭教材的能力,。每次教研活動(dòng)前一周，提醒教師自身加大對(duì)教材的研究與探討,。對(duì)全冊(cè)每組及教材的編寫(xiě)意圖，知識(shí)與技能的訓(xùn)練,、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚,、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，能夠靈活的處理與駕馭教材,，提升出自己的理解與主張，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。變“教教材”為“用教材教”。

2,、深入教研，創(chuàng)出特色,。在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上,，每人帶著對(duì)教材的深鉆細(xì)研,，進(jìn)行深入細(xì)致交流集體備課,。大家彼此開(kāi)誠(chéng)布公、各抒己見(jiàn),。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與,，激情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題的研究,，展開(kāi)激烈討論，甚至爭(zhēng)論不休,，最后達(dá)成一致，形成共識(shí),。這樣的教研迸發(fā)著熱情，閃爍著智慧,，促進(jìn)著生成,，每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂(lè)。

盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙,，我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作,。從備課、上課到作業(yè)批改,，我們都能一絲不茍地完成。對(duì)于閱讀和習(xí)作,，我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對(duì)語(yǔ)文教材的特點(diǎn),，我們幾位語(yǔ)文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略：有抓基礎(chǔ)知識(shí)的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的,，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式,。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測(cè)試卷，能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析,。大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì),，展示四年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，在這次縣童心寫(xiě)作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jī),，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高,。

這學(xué)期,，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,。我們給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典,，跟大師對(duì)話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,，讀書(shū)效果可以說(shuō)很好。我們五年級(jí)各班都到圖書(shū)館借閱書(shū)籍看,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的借閱讀書(shū)給了很高的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀書(shū)收獲的手抄報(bào),，學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工作,，做好思想工作，進(jìn)行安全教育,，落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程,。

我們教研組的9位語(yǔ)文教師,，在生活中,、工作中相互關(guān)心、相互幫助,，使教研組的老師親如一家，更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力,。老師們積極思考、嘗試,，一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開(kāi)。我們的教研活動(dòng)人人參與,，全員提高。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課,，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課,、研討,，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍,，精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備,，虛心聽(tīng)取建議，評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,，不偽飾,、不做作,，真心地幫助獻(xiàn)課者,。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略,，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題,，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十一

小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)任了語(yǔ)文高段教研組長(zhǎng),。在即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里,，我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹(jǐn)嚴(yán)之風(fēng),，舉合眾之力，在教學(xué),、教研、教改之路上幸福前行,。雖然說(shuō)步履踉蹌，但是大家耕耘著,、付出著、成長(zhǎng)著,。一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲,，使每個(gè)人的內(nèi)心充盈著絲絲快意,。

學(xué)校一直非常重視青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。本學(xué)期，組內(nèi)的青年教師都能虛心學(xué)習(xí),，安心教學(xué)，耐心施教,。做師傅的都能不吝賜教，深入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)徒弟,，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。在組內(nèi)研討課上,，劉xx老師執(zhí)教的《圓圓的沙粒》,，能把學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、自主探究放在首位,，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)比較充分,。胡執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)小組合作議題，討論很充分,，課堂效果較好,。不怕不會(huì),，就怕不學(xué),。相信在師傅的引領(lǐng)下,，青年教師會(huì)不斷地呈現(xiàn)給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜,。

本學(xué)期在學(xué)校的安排和教研室陶主任的親自指導(dǎo)下，三四年級(jí)語(yǔ)文教案繼續(xù)嘗試“預(yù)習(xí)交流——合學(xué)討論——拓展延伸——總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式,。陶主任親力親為，對(duì)教案提出了有針對(duì)性的,、可行性方案，把預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細(xì)了,，更實(shí)了。五年級(jí)的三位語(yǔ)文老師則承擔(dān)了語(yǔ)文“一課三篇”導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和試用工作,。“一課三篇”包括預(yù)習(xí)篇,、合學(xué)篇,、拓展篇,。預(yù)習(xí)篇要求學(xué)生在新課之前完成,，合學(xué)篇重在指導(dǎo)課堂教學(xué),，拓展篇?jiǎng)t是針對(duì)本課內(nèi)容所做的補(bǔ)充和延伸,。這是基于我校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題“促進(jìn)學(xué)生自主能力提高的高效課堂研究”而開(kāi)展的一項(xiàng)有益的教改嘗試，旨在通過(guò)改革學(xué)習(xí)模式,，把學(xué)生推到課堂最前沿，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。不過(guò)這個(gè)編寫(xiě)工作耗時(shí)費(fèi)力,，也走了不少?gòu)澛贰Ｓ勺畛醯你露胶笃诘氖熘O,，由最初的小心翼翼到后期的熟練自如，由最初的舉步維艱到后期的進(jìn)退有序,，他們身體力行，從教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)微處入手,，大踏步地走上了改革之路。合理構(gòu)建小組,、訓(xùn)練課堂語(yǔ)言,、深入鉆研教材,、不斷調(diào)整內(nèi)容，反復(fù)切磋教法……,。在11月底的校級(jí)研討課上，吳xx老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》,，以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了,，學(xué)生變了，效果好了,。這一切正如吳xx老師所說(shuō),，“蠶兒吐絲結(jié)繭的過(guò)程往往被人們謳歌，因?yàn)樗鼘⒋T果呈現(xiàn),，但破繭過(guò)程也許是最艱難的，因?yàn)樗瓿梢淮稳碌耐懽?，才能重生。本學(xué)期做導(dǎo)學(xué)案雖然很忙很累,，但這種不斷突破自我的過(guò)程，便是成長(zhǎng),！”教案改革，使教案不再是鏡中花,、水中月,，而是指導(dǎo)課堂的指揮棒、航標(biāo)燈,。

針對(duì)中高段學(xué)生閱讀題十分較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀，本學(xué)期教研組工作的另一個(gè)重點(diǎn)放在了閱讀訓(xùn)練的研討上,。陶主任親自參加教研活動(dòng)，在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,，根據(jù)雁塔區(qū)歷年來(lái)的閱讀題的特點(diǎn)，從閱讀題材,、內(nèi)容篇幅,、題型設(shè)置,、指導(dǎo)策略四個(gè)方面入手,，制定了《曲江一小閱讀訓(xùn)練計(jì)劃》,。隨即,，組內(nèi)老師雷厲風(fēng)行，即刻動(dòng)手,，根據(jù)此計(jì)劃重新編寫(xiě)閱讀訓(xùn)練題,，并在短時(shí)間內(nèi)投入使用,。隨后，我們將在使用過(guò)程中不斷修改,，不斷完善，使學(xué)生的閱讀能力穩(wěn)中有升,。

幸福是什么？是相扶相攜的溫暖,，是互問(wèn)互學(xué)的感動(dòng),，是彼此牽掛的愜意,，是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個(gè)單薄的個(gè)體能在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)與學(xué)校的發(fā)展接通,，那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們?cè)谡嬲饬x上領(lǐng)略大成長(zhǎng),，問(wèn)津大幸福！

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十二

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,?；仡櫸覀冸p碑小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健、有力,，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，在教研組長(zhǎng)何勝老師的具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,，圍繞“聚焦教學(xué),，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,，學(xué)習(xí),、參與,、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍,，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況,。

1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，它對(duì)教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。

改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。本學(xué)年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講,、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合,，既備知識(shí)，又備教法,、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。同時(shí)注意突出重點(diǎn),，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度,，本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都到微機(jī)室上了公開(kāi)課，利用cai課件,，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果,。

廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,，講練結(jié)合，以讀代講,，重感悟，真正做到了講準(zhǔn),、講活、講得精要,，學(xué)懂、學(xué)會(huì),、學(xué)得輕松,。教研課后認(rèn)真評(píng)課,、認(rèn)真分析,，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

2,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,，繼續(xù)用“微格課”形式對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。

3、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，認(rèn)真上好了寫(xiě)字課,，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高,。

4、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

（1）開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng),。為學(xué)生創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。

（2）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書(shū)法小組,、朗誦小組和墻報(bào)小組等。

（3）適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),，如參觀訪問(wèn)，自己動(dòng)手辦報(bào),，開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)會(huì),、演講會(huì)，進(jìn)行了普通話比賽,、作文比賽等,。

三,、本學(xué)年教研所取得的成績(jī),。

經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jī),。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文,，在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中，我組共上交教學(xué)論文六篇,，其中何勝老師撰寫(xiě)的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎(jiǎng),，另外五篇獲得了二等獎(jiǎng),。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢,、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變,。本學(xué)年年段過(guò)關(guān)考試，我校語(yǔ)文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績(jī),，大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率,、a優(yōu)率,、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅,，其中何勝老師20xx年秋和xxxx年春兩期期末考試分別取得了同年級(jí)第二,、第一位的好成績(jī)。

四,、存在問(wèn)題。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十三

隨著課程改革的不斷發(fā)展,，我縣農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，教師的角色正逐步由課堂教學(xué)的主宰者走向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“組織者,、引導(dǎo)者、合作者”,，但是要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化,，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,，真正讓素質(zhì)教育占領(lǐng)高地，就必須努力與時(shí)俱進(jìn),，強(qiáng)化對(duì)“教學(xué)過(guò)程和方法”的研究與實(shí)踐，能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，能適時(shí),、科學(xué)地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo),，這是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要課題。在教學(xué)過(guò)程中,，我縣農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在著一些亟待解決的'問(wèn)題。

（一）從教師的課堂教學(xué)看,。

1,、老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,，許多環(huán)節(jié)值得深入推敲，使其更精湛,。于教學(xué)中老師淺的痕跡比較重,，問(wèn)的問(wèn)題也多，給學(xué)生思考交流的時(shí)間不夠充裕,。

2、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。課堂上,，教師唯恐講得不全，講得不透,，所以,，講得還是多,。學(xué)生自己動(dòng)腦想、動(dòng)手做,、動(dòng)嘴說(shuō)的機(jī)會(huì)少。

3,、重思想藝術(shù)挖掘,，少寫(xiě)作思路剖析,。

（二）從教師的教學(xué)理念看。

一些教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有站在課標(biāo)的高度,，沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)的重點(diǎn),。

（三）從教學(xué)管理層面看。

1,、學(xué)區(qū)中心教研組管理有待加強(qiáng)，教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新,。

2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱,，學(xué)科教師年齡,、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理,，不利于開(kāi)展教學(xué)研究,。

面對(duì)我縣農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，語(yǔ)文課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行,。

二、教學(xué)研究工作情況與成果,。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作,，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué),，服務(wù)師生，取得了一定的成效?，F(xiàn)將近年來(lái)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

（一）、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，促進(jìn)教學(xué)理念不斷更新。

教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育改革的政策與文件,，認(rèn)真鉆研《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念,、新要求,、新動(dòng)向，并認(rèn)真撰寫(xiě)理論學(xué)習(xí)筆記,，為指導(dǎo)全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)積累資源，奠定理論基礎(chǔ),。為初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳遞新的教學(xué)信息，幫助各總校,、縣直小學(xué)及教師了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向,，以實(shí)現(xiàn)集思廣益提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）,、及時(shí)組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念提高專(zhuān)業(yè)水平,。

為使課改健康開(kāi)展，使教師按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平,，近年來(lái)的培訓(xùn)工作仍以新課標(biāo)、新教材,、新策略為主，努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,。

1、組織全縣語(yǔ)文教師參加教材教法培訓(xùn)活動(dòng),。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十四

我們沂南三小語(yǔ)文教研工作本著“提高教師業(yè)務(wù)水平，緊抓課堂陣地不放松”的工作原則,，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，在視導(dǎo)抽測(cè)中四年級(jí)語(yǔ)文獲得了全縣第一名的好成績(jī),。具體總結(jié)如下：

宋代理學(xué)家朱熹有首詩(shī)說(shuō)的好：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),。”教師這個(gè)職業(yè)決定了教師必須是終身學(xué)習(xí)型的,。我們?cè)诠膭?lì)教師學(xué)習(xí)方面，付出了很多的努力,。

首先,，我們開(kāi)展了“全員讀書(shū)”活動(dòng),。學(xué)校擠出資金,，上半年為每位教師購(gòu)買(mǎi)一本教育書(shū)藉，下半年自己編制印刷《“智慧點(diǎn)亮人生”讀書(shū)材料集》,，讓老師們?cè)跁?shū)本上邊讀邊畫(huà)邊隨記，讀完后再反思,，寫(xiě)收獲,，這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習(xí)方式,，是輕負(fù)高效的。

其次,，我們舉辦了“讀書(shū)論壇”活動(dòng)。舉辦“讀書(shū)論壇”是我校長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)校本教研活動(dòng),，每年寒暑假各舉辦一屆，每期都有論壇主題,。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”，寒假的主題是“智慧教育”,。通過(guò)讀書(shū)論壇的形式,，把每學(xué)期的讀書(shū)收獲,、實(shí)踐感悟進(jìn)行梳理交流，學(xué)習(xí)借鑒，升華理念,。

再次,，活學(xué)活用“取經(jīng)成果”,。在本年度，我們老師積極參加上級(jí)教研部門(mén)組織的各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng),，回來(lái)后在教師會(huì)議上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，供所有老師借鑒學(xué)習(xí),；二是去外地課改名校集體學(xué)習(xí)考察，去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂,，學(xué)習(xí)考察活動(dòng)結(jié)束后，每位老師對(duì)自己此行的觀察,、感悟與展望都認(rèn)真總結(jié)反思,，并整理編輯,，裝訂成冊(cè),，在全校共享。除此之外,，我們語(yǔ)文學(xué)科舉行“學(xué)科消化會(huì)”，把自己的.觀察和感受對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn),，每人暢談學(xué)習(xí)收獲、思考學(xué)科建設(shè),，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)、多人受益的效應(yīng),。

在度，針對(duì)課堂教學(xué)狀況,，采取了兩種措施，提高課堂教學(xué)效率,。

一是“主備先行課”。每單元確定一節(jié)重點(diǎn)課時(shí)由一名教師集體備課時(shí)主講發(fā)言,，其他教師補(bǔ)充獻(xiàn)言,，主備教師按集體備課成果撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案于下周上一節(jié)“先行課”,，同組教師跟蹤聽(tīng)評(píng)，再討論反饋本節(jié)課,，找出優(yōu)點(diǎn)和需整頓的問(wèn)題，以便指導(dǎo)自己的教學(xué),，從而提高整個(gè)備課組課堂教學(xué)效率。

二是“骨干教師示范課”,。每學(xué)期初由教研員和骨干教師就不同的年級(jí)段,，有針對(duì)性的開(kāi)展示范課引領(lǐng)活動(dòng),，實(shí)施幫扶，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)讓新教師摸清教學(xué)的路子,，逐步提升新教師的課堂教學(xué)水平，使教師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展,，使青年教師快速的成長(zhǎng)起來(lái)。在度,，有蘇梅竹、高孔艷,、徐英杰三位老師分別就低中高三個(gè)年段上了示范課,，并在集體教研時(shí)間召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議進(jìn)行交流討論,，共同切磋,。

蓓蕾讀書(shū)工程是語(yǔ)文教研的一項(xiàng)重要工作,，我校本著“求真務(wù)實(shí)，加大課外閱讀量”的原則,，采取了三種措施,。一是開(kāi)好閱讀課。每周每班找一節(jié)語(yǔ)文課,，作為班級(jí)閱讀課，到學(xué)校圖書(shū)室閱讀本學(xué)期推薦的圖書(shū),，老師跟班進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的閱讀課,，老師有備課,，學(xué)生有讀書(shū)筆記，保證閱讀效果,。二是期末閱讀測(cè)試,，每學(xué)期期末,，學(xué)校從本年級(jí)推薦書(shū)目中出一份閱讀測(cè)試題，單獨(dú)作為一場(chǎng)考試,，成績(jī)計(jì)入語(yǔ)文老師的量化成績(jī)。通過(guò)考試的形式,，提高學(xué)生和老師對(duì)閱讀的重視程度，使讀書(shū)成果得到鞏固,。三是在校園文化節(jié)中專(zhuān)門(mén)設(shè)立“讀書(shū)節(jié)”,，開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比,、古詩(shī)文誦讀吉尼斯、讀寫(xiě)結(jié)合作文比賽等活動(dòng),，給學(xué)生搭建語(yǔ)文素養(yǎng)展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)積極性,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作結(jié)束了，為了更好地完成今后的教育教研工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期我校的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我校根據(jù)實(shí)際,，積極研討閱讀課文第一課時(shí)教學(xué)流程，取得初步成效,。我校確定其流程為：

1、激情導(dǎo)入新課,；

2、讓學(xué)生自學(xué)課文,；

3,、檢查生字詞的學(xué)習(xí)和課文的朗讀情況；

4,、引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。

“提高課堂教學(xué)效率”是教學(xué)研究永恒的主題,，我鎮(zhèn)以新課改理念為指導(dǎo)，抓好課堂教學(xué),，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

1,、開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討,、觀摩活動(dòng)。本學(xué)期,，我們八路鎮(zhèn)中小學(xué)由校骨干教師以各種課型開(kāi)展課例，供全校語(yǔ)文教師探討,、研究。我們教研組還分別開(kāi)展了中青年教師課例研討,，習(xí)作研討等等。教師們?cè)谘杏懼?，大膽發(fā)言,，把教學(xué)中的困惑,，工作中取得的一些教改體會(huì),，暢所欲言,，研討活動(dòng)熱烈。把常態(tài)課上好,，上扎實(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率，在我鎮(zhèn)語(yǔ)文教師中得到非常的肯定,、贊許，語(yǔ)文課堂回歸語(yǔ)文本色,。我們?cè)鷮?shí)實(shí)教語(yǔ)文，堅(jiān)持以讀為本,，以讀攻讀。

2,、積極參加市或其它鎮(zhèn)區(qū)組織的教研教改工作,，進(jìn)一步提高教師理論水平、教學(xué)技巧,。如小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)研討活動(dòng),。我鎮(zhèn)參加研討活動(dòng)的教師收獲良多,。回校的交流活動(dòng)中,，教師們紛紛談了自己的體會(huì)：有深深折服的感嘆“他們猶如‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的.春雨一般,，在四十分鐘的課堂上，不知不覺(jué)間已把知識(shí)傳授給學(xué)生,，而且并不注重表面的奢華，更注重的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，真正把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處”；有感悟“讓我深切地感悟到語(yǔ)文課堂教學(xué)的真諦——純樸,、實(shí)在”,；有的老師還根據(jù)自己的實(shí)際把理論運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐中去,；還有的茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗等等,。老師們都非常期盼有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，真正發(fā)揮圖書(shū)館,、閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角的作用,，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。還根據(jù)實(shí)際開(kāi)展各具特色的一系列讀書(shū)活動(dòng),，有現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,，古詩(shī)文朗誦,，書(shū)法比賽等等,。本學(xué)期,，我校開(kāi)展了低年級(jí)看圖說(shuō)話比賽，中高年級(jí)的古詩(shī)詞誦讀和演講比賽,。都收到非常好的效果,，受到領(lǐng)導(dǎo)、師生,、群眾的好評(píng)。

1,、發(fā)揮本校教研組成員的骨干作用，他們?cè)诒拘５男１窘萄兄衅饚ь^作用，組織開(kāi)展了各種教學(xué)研討活動(dòng),。

2,、教研組成員定期開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)，研討會(huì),，集體備課等還組織教師“走出去”聽(tīng)學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)等等。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張工作,，我校語(yǔ)文教研工作雖取得一些成績(jī)，但仍存在很大的不足,。我們今后會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十六

這學(xué)期我們語(yǔ)文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南,，創(chuàng)新工作思路,、工作方法,。以課堂教學(xué)研究,，以教研組活動(dòng)為突破口，以培訓(xùn)為途徑,，以競(jìng)賽為契機(jī)，充分發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù),、教學(xué)管理的職能作用，全面提升語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平,，努力提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),。加強(qiáng)平時(shí)課堂教學(xué)如何最優(yōu)化的研究，以推門(mén)制不定時(shí)聽(tīng)評(píng)課和集體聽(tīng)評(píng)課組的指導(dǎo)相結(jié)合,，督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。校本教學(xué)研究的重點(diǎn)要圍繞如何上好每堂課,，怎么優(yōu)化平時(shí)的教學(xué)來(lái)研究。開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng),，研究重點(diǎn)案例，引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等方式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。對(duì)平時(shí)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行研究,，學(xué)習(xí)別人已有的經(jīng)驗(yàn)和方法,，對(duì)學(xué)校的語(yǔ)文平時(shí)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),，建立一套切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)的目的性,，避免教學(xué)的盲目性和偏激性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈,，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,，備出適合自己班級(jí)的課,，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué),，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的,，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間,。為了提高老師課堂的有效性,，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況,，安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí)，并做好每次檢測(cè)的量化分析,。課堂有效了,，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了,。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩，我們互相評(píng)課,，互相進(jìn)步，這樣的教研活動(dòng)對(duì)我們都是非常有益的,。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討了高年級(jí)的閱讀教學(xué)和低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，教學(xué)教研基本形成模式,，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng),。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲,。

因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所以在語(yǔ)文組的各種工作方面還欠缺完美,，但相信在踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作會(huì)做得更有成效的`,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十七

根據(jù)年初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，積極開(kāi)展教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué),，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，積極申報(bào)實(shí)施省教研課題,，夯實(shí)校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，有目的,，有計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,，全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一,、積極開(kāi)展語(yǔ)文教研工作：

(1)繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強(qiáng)每周三集體教研力度,，有目的、有計(jì)劃,、有專(zhuān)題、重過(guò)程,，顯效果,。每周三下午語(yǔ)文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí),、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí),，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄,、有檢查,。

(2)繼續(xù)開(kāi)展研究課公開(kāi)展示的校本教研活動(dòng)。年組教師認(rèn)真教研,、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力,，聽(tīng)課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽(tīng)課，做好記錄,，無(wú)一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo),。評(píng)課時(shí),，做到了及時(shí)有效,、務(wù)實(shí),、有記錄、有安排,。年組語(yǔ)文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),，姿態(tài)高,，態(tài)度好,，不足之處中肯地指出來(lái)，并書(shū)寫(xiě)成文本交上來(lái),。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)，并形成書(shū)面文字,。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評(píng)。十一月份開(kāi)展了年組同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng),，年組十位教師參加，設(shè)計(jì)教案,，互相評(píng)課,，修改教案，活動(dòng)統(tǒng)計(jì),。

二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文老師,，絕大多數(shù)是班主任，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類(lèi)繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大,，本學(xué)期活動(dòng)多,，但所有老師都服從安排,。每次活動(dòng)前，語(yǔ)文組都有計(jì)劃,，有要求，有記錄,，有總結(jié)。

三,、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查,。

1 語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，結(jié)合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn),，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類(lèi)和形式，以及檢查辦法,。

檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正,、規(guī)范的檢查方案。查看仔細(xì),，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄十分詳盡,。語(yǔ)文作業(yè)批改種類(lèi)多,，任務(wù)繁重，但全體語(yǔ)文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度,，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改及時(shí),，認(rèn)真、規(guī)范,，書(shū)寫(xiě)工整,，特點(diǎn)突出,。

2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),，開(kāi)展集體備課，各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課,，形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí),、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù),，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講,，集體討論交流的智慧型研究模式,，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng),。每次活動(dòng)有記錄。

(1),、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生,、備資源,、備學(xué)法,、備板書(shū)、備作業(yè),。每位教師深入鉆研教材，分析學(xué)情,，尋找可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法,，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書(shū)與作業(yè),，制作精美課件,，在教學(xué)過(guò)程中每位教師每課有詳實(shí)的修改,、添加，充滿(mǎn)個(gè)性化,，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。

(2),、所有教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導(dǎo)思想,、教材分析,、課時(shí)總設(shè)計(jì),。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì),，單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。

(3),、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備,、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置,、教法,、學(xué)法,、教學(xué)流程、作業(yè)布置,、板書(shū)設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng),、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì)，課件使用恰當(dāng),，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路,。

(4)、每位教師都能針對(duì)本班因材施教,，有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想;或增添,，或刪減,。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思,，從字,、詞、句,、篇,、閱讀,、作文、教法、學(xué)法等方面入手,，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高,。

發(fā)揚(yáng)集體智慧，共享彼此資源,。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生多動(dòng),、多思,，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂,。教師教學(xué)行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果,。

一學(xué)年以來(lái)，我們不斷努力,，完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù),，在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)成績(jī),，糾正不足，潛心治學(xué),，科研興教，為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn),。

2018年小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(二)

時(shí)光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮,，又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲?；仡櫛緦W(xué)期,，我們區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jī)，為在今后的.工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺,，特把本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：

一,、規(guī)范管理,，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期,，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外,，其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來(lái)的。雖然都屬于高新區(qū),，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,，但是每個(gè)學(xué)校在操作的過(guò)程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),，側(cè)重點(diǎn)各有不同。為規(guī)范管理,，在開(kāi)學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組就經(jīng)過(guò)多方商討,，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際,，制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對(duì)老師們的備課,、作業(yè)布置,、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求,。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升,。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),，大面積提高老師們的教學(xué)水平

本學(xué)期，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng),，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度，使老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí),，對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握,。具體培訓(xùn)如下：

首先，進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn),。

為提高課堂效率,，在開(kāi)學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,，對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),，多了一種教學(xué)選擇,，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。

其次，進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn),。

真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂,。本著這種理念,，本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究,，在學(xué)校語(yǔ)文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討,。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨,，對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語(yǔ)文老師都受到更加便捷的熏陶,。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷,，而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭,，收到了不錯(cuò)的效果!

再次,，針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn),，使老師們?cè)诿鞔_操作的基礎(chǔ)上,，最大限度的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂有更加深入地見(jiàn)解,。

本學(xué)期，省里的語(yǔ)文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間,，我們語(yǔ)文教研組借著省里對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求，及時(shí)地采用看視頻,、聽(tīng)課、磨課,、集中研討等形式對(duì)老師展開(kāi)集體培訓(xùn),，在這種培訓(xùn)中深化,、拓展老師的教學(xué)思路,。

然后,，進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn),，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累,。

省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程,，我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過(guò)程中,，引導(dǎo)老師重平常的積累,，養(yǎng)成及時(shí)撰寫(xiě)隨筆或感悟的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué),，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!

最后,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充,，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的思路，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。在全校的調(diào)研中,，老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿(mǎn)了肯定,，但是部分老師對(duì)怎樣操作充滿(mǎn)了霧水,，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù)，我們語(yǔ)文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),，讓一部分做的比較好的班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣，同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂(lè)二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),，使真正想利用小組合作展開(kāi)教學(xué)的老師做到了有的放矢,。

三,、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高課堂效率

本學(xué)期,，我們積極構(gòu)建了教研制度,。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問(wèn)題探索,。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行集體備課,、聽(tīng)課磨課、教學(xué)問(wèn)題探索等,。這樣集中加分散的形式,，貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng),。

四,、進(jìn)行課程改革，深入鉆研課堂

本學(xué)期,，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，多方鉆研,，積極進(jìn)行課程改革及課題研究,，在鉆研課堂上不惜花大力氣,。在我們的努力中，我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型,、小組合作建設(shè)、課前診斷,、課后檢測(cè)等教學(xué)手段多方研究,，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格,。

五,、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練

本學(xué)期，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，我們?nèi)w語(yǔ)文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫,。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭,，老師們?cè)诨ハ啾容^中寫(xiě)字水平獲得了很大提高,。不禁老師如此，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練,，學(xué)生的寫(xiě)字水平也獲得了很大的提高!

以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在語(yǔ)文教研工作方面所做的總結(jié),，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn),，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生去做,，“滿(mǎn)堂灌”,、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在，這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方,，相信在我們語(yǔ)文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展!

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十八

伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲,，迎來(lái)了嶄新而又充滿(mǎn)希望的新年,?；仡櫸覀冃W(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期所走過(guò)的足跡,，不難看出,，我們求真務(wù)實(shí),，踏實(shí)工作,。本學(xué)期,，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí),，教書(shū)育人,，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),，結(jié)合我校實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教研工作，既有得又有失,。

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位,，安排青年教師方治燕、王玲參加區(qū)教研室組織的語(yǔ),、數(shù)教學(xué)研究培訓(xùn)，老教師周全斌參加網(wǎng)上“國(guó)培”并在學(xué)習(xí)中,。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),，讓教師開(kāi)拓視野，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

我校認(rèn)真組織教研活動(dòng),，保證了時(shí)間、地點(diǎn),、人員、內(nèi)容,，形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,。上課前老師們積極準(zhǔn)備人人上一節(jié)示范課,，王煒,、王玲、吳文波等幾位教師真正達(dá)到示范課的示范作用。通過(guò)示范課,，從而改變教師教學(xué)方法,，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù),。

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),。平時(shí)加大對(duì)課堂檢查力度,，抓好學(xué)生單元測(cè)驗(yàn),，老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查,，要求任課老師關(guān)注和追蹤差生的學(xué)習(xí)情況,，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，一方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強(qiáng)教師的行動(dòng)督導(dǎo),。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，教師們認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)相關(guān)的'語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì),、課中聽(tīng)課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng),、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思,、教研組反思和集體評(píng)課,、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)一學(xué)期的努力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,，教師的各方面能力得到提高,。

本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作,，及時(shí)做好了檢查,、督促,、考核工作。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,，按計(jì)劃對(duì)教師的備課,、工作手冊(cè)、業(yè)務(wù)筆記,、政治筆記,，學(xué)生作業(yè),、練習(xí)冊(cè)、習(xí)作，進(jìn)行了認(rèn)真的檢查,。從檢查情況看，教師的備課,、工作手冊(cè),、各類(lèi)學(xué)習(xí)筆記做的認(rèn)真細(xì)致，學(xué)生作業(yè)方面,，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè),，許多教師都能以激勵(lì)為主,，用上各種評(píng)價(jià)，既有童趣,，又有特色。

教研組活動(dòng)開(kāi)展得不夠扎實(shí),，工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，教研活動(dòng)無(wú)朝氣,，啟色不大,。主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1,、部分老師的上課的積極性不高,。

2,、缺少專(zhuān)家的引領(lǐng),，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少,。

3,、老師上完課后,，我們沒(méi)有進(jìn)行評(píng)課。

七,、努力的方向：

1、我們的理論水平仍存在著欠缺,，鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐,。

2、采用每次評(píng)課由一位教師做為主評(píng),，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力,。

3、希望學(xué)校讓更多的老師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，我們組雖然取得了一點(diǎn)的成績(jī),，但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真、務(wù)實(shí)”的精神,，勇于開(kāi)拓,，勇往直前,。