通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和提升的方向,。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性,,重點(diǎn)突出,,凸顯自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的亮點(diǎn),。以下是一些總結(jié)范文,,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考,。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇一
xxxx學(xué)年即將過(guò)去,回顧本學(xué)期的教研工作,,我們語(yǔ)文教研大組積極貫徹縣,、學(xué)區(qū)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精神,積極探究,,團(tuán)結(jié)合作,每一位成員都能熱情,、有效地參與本學(xué)期的教研工作。教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中也不斷地成長(zhǎng),。
結(jié)合我校實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,我們語(yǔ)文組制定了詳細(xì)的教研組計(jì)劃,,細(xì)化到每一次活動(dòng)的時(shí)間、教師,、任務(wù)等。在后續(xù)工作中,,我們組嚴(yán)格按照教研計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),。本學(xué)期我們開(kāi)展了3次集體備課,;4次教學(xué)研討展示課和1次多媒體教學(xué)能力提升活動(dòng),?;顒?dòng)中,,組內(nèi)教師能精誠(chéng)合作,、積極交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。朱培飛老師執(zhí)教的《想別人沒(méi)想到的》注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng),;陳福榮老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》大膽取舍教材,,做到了以課文教語(yǔ)文,;戴xx老師執(zhí)教《七月的天山》注重學(xué)法的指導(dǎo),,讓學(xué)生掌握扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)方法,;而結(jié)合我校的實(shí)際情況,,我們組朱芳芳老師也別開(kāi)生面地舉行了英語(yǔ)公開(kāi)課的研討,、展示,,為組內(nèi)成員帶來(lái)了不同學(xué)科的教學(xué)課堂展示,。
在教研組的帶領(lǐng)下,,教師不僅注重個(gè)人能力的提升,,同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,,我們積極開(kāi)展學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)活動(dòng),,王慧菊老師的班級(jí)在寫(xiě)字比賽中獲縣二等,、學(xué)區(qū)一等,戴xx老師的班級(jí)獲學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng);同時(shí),,我校學(xué)生的作文在全國(guó)各縣比賽征文中展露頭角,如以陳福榮老師為指導(dǎo)師的學(xué)生發(fā)文就多達(dá)50多篇,。
本學(xué)期我們語(yǔ)文組進(jìn)行了多次教學(xué)常規(guī)檢查,組織教師認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,,結(jié)合本年段的特點(diǎn),逐條落實(shí),。語(yǔ)文教師要認(rèn)真鉆研教材做好二次備課,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,,結(jié)合自己的教學(xué)方法,,形成自己的教案,,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。并要求做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。認(rèn)真批改作業(yè),,原則上要求面批,作文的批改要有眉批和總批,,針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋矯正,,做到錯(cuò)題不過(guò)夜、訂正不過(guò)天,。做好每節(jié)課的“課課清”工作,加強(qiáng)對(duì)后百分之二十的學(xué)生的批改,,做到有批有改,。
總之,,本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng),但我們語(yǔ)文教研組工作還要再抓牢抓實(shí),,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),,與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。下學(xué)期,,我們將再接再厲,尤其是教學(xué)上多看多學(xué),,多思多做,爭(zhēng)取來(lái)年有更大進(jìn)步,!
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇二
我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有語(yǔ)文教師31人,這是一個(gè)銳意進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育教學(xué)氣氛濃厚,。
回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),,踏踏實(shí)實(shí)。本學(xué)期的教研活動(dòng)根據(jù)本學(xué)期初的教研計(jì)劃,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,從上好每一節(jié)常態(tài)課入手,,有目的,,有計(jì)劃,,有步驟地開(kāi)展著,。具體如下:
今年我校各個(gè)班級(jí)都積極采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,從座位的安排,,小組評(píng)價(jià)體系的制定,,以及小組合作學(xué)習(xí)的座談會(huì)等等都可以看出我們學(xué)校每個(gè)人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去,。語(yǔ)文教研組也乘著這股東風(fēng),,展開(kāi)了小組合作學(xué)習(xí)的各個(gè)活動(dòng)。
1,、首先,我們組織所有的語(yǔ)文教師進(jìn)行了一次小組合作學(xué)習(xí)的主題活動(dòng),,讓各位老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí),我們從小組的安排,,課堂上的小組合作學(xué)習(xí),課堂上教師的評(píng)價(jià),,作業(yè)的改進(jìn)等等方面去談,人人參與,,人人發(fā)言?;顒?dòng)后讓每一位教師都回去針對(duì)自己的課堂,圍繞自己的學(xué)生,,進(jìn)行研究,將自己對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)用到自己的課堂上面去,,最終形成文字記錄。
2,、其次,我們積極安排各位老師外出聽(tīng)取優(yōu)秀教師關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的課堂示范課,,吸收別人的優(yōu)點(diǎn),知道自己的不足,,更好的改進(jìn)自己方式,,讓小組合作學(xué)習(xí)更完善,讓學(xué)生和老師更輕松,。
3,、我們要求所有語(yǔ)文教師大膽積極的推門(mén)聽(tīng)課,各位老師在自己的常態(tài)課上必須融入小組合作的學(xué)習(xí)模式,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,課后相互交談,,旨在提高各位教師的教學(xué)水平,,更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。
4,、我們觀看了一段有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的編制和組建,,老師們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深了了解,,小組合作已經(jīng)深入了人心,。
本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組除了積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之外,,為了提高課堂教學(xué)的效率,,讓教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái),,我們加強(qiáng)了課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,,剛開(kāi)始,,我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課文,,課堂上教師明顯感覺(jué)教學(xué)輕松了一些,但是由于學(xué)生不知道怎樣預(yù)習(xí),,不知道預(yù)習(xí)哪些方面,所以往往做了很多無(wú)用功,,而且有部分學(xué)生由于不知道怎樣預(yù)習(xí),所以索性不預(yù)習(xí)了,,因此,產(chǎn)生的效果并不怎么好,,這樣對(duì)提高課堂實(shí)效起不了多大效果。學(xué)生學(xué)的還是比較累,,并沒(méi)有從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái),所以我們開(kāi)始制定導(dǎo)學(xué)案,,為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案,我們前往湖熟中學(xué)聽(tīng)取了幾節(jié)杜郎口模式的課堂教學(xué),,他們將導(dǎo)學(xué)案和小組合作評(píng)價(jià)運(yùn)用的恰到好處,充分展示了高效課堂的教學(xué)模式,讓我們受益匪淺,。
我們還針對(duì)導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展了一次講座,讓各位教師明白,,提高教學(xué)效率就必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,提高預(yù)習(xí)效果,教師要學(xué)會(huì)制作導(dǎo)學(xué)案,,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程設(shè)計(jì),將學(xué)習(xí)的重心前移,,充分體現(xiàn)課前、課中,、課后的發(fā)展和聯(lián)系,主要依據(jù)五大環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課內(nèi)訓(xùn)練鞏固—當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估—課后拓展延伸,。在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用導(dǎo)學(xué)案,,促進(jìn)學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,。
各位教師在認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案之后,明白導(dǎo)學(xué)案的必要性,,所以針對(duì)自己的教學(xué)都紛紛制定了導(dǎo)學(xué)案,雖然在最初的使用上有些困難,,但是這需要長(zhǎng)久的實(shí)驗(yàn),一步步的改進(jìn)與適應(yīng),。
青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,是校語(yǔ)文工作的生力軍,。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,,鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽,,不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期,,語(yǔ)文組陳娟教師積極參加片級(jí)語(yǔ)文好課評(píng)比,,雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī),,但是在競(jìng)賽中展示風(fēng)采,提高了自身的教學(xué)素養(yǎng),。
雖然本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組沒(méi)有取得多少成績(jī),,但是我們每個(gè)人都學(xué)到了很多的知識(shí),有了成長(zhǎng),,為我們淳化小學(xué)語(yǔ)文教育作出了貢獻(xiàn)。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇三
光陰荏苒,,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我們曹洼學(xué)區(qū)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的足跡,,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健,、有力,,可圈可點(diǎn),,既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),也有應(yīng)該引以為戒的不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研組長(zhǎng)楊生禮老師的具體組織下,,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,圍繞“聚焦教學(xué),,讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,,學(xué)習(xí)、參與,、實(shí)踐,,形成了濃郁的研討氛圍,,語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),,轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,,我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間,,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),,積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),,教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),,是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),,做到了書(shū)本結(jié)合,,既備知識(shí),,又備教法、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),,攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度,本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都到微機(jī)室上了公開(kāi)課,,利用cai課件,增大了課堂容量,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好教學(xué)效果,。廣大教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,,講練結(jié)合,,以讀代講,,重感悟,,真正做到了講準(zhǔn)、講活,、講得精要,學(xué)懂,、學(xué)會(huì),、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課,、認(rèn)真分析,,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,,繼續(xù)用“微格課”形式對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。
3、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,,認(rèn)真上好了寫(xiě)字課,并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼筆字,,學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
4,、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):
(1)開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng),。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,,組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),如書(shū)法小組,、朗誦小組和墻報(bào)小組等。
(3)適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),,如參觀訪問(wèn),自己動(dòng)手辦報(bào),,開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)會(huì),、演講會(huì),,進(jìn)行了普通話比賽、作文比賽等,。
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績(jī),。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文,,在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中,我組共上交教學(xué)論文六篇,其中何勝老師撰寫(xiě)的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎(jiǎng),,另外五篇獲得了二等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教學(xué)“少,、慢、差,、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年年段過(guò)關(guān)考試,,我校語(yǔ)文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績(jī),大部分老師所教學(xué)科平均分,、合格率,、a優(yōu)率、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅,,其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級(jí)第二、第一位的好成績(jī),。
由于我校是農(nóng)村小學(xué),教研水平整體上還不高,,部分教師的教學(xué)技能還較差,,教學(xué)觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練,。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,,教師“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn),。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺(tái)階,。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇四
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘,、秋的收獲",回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概??本學(xué)期,,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),,為了自己的提高"的理念,,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效的開(kāi)展著,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,,現(xiàn)總結(jié)如下:
幾年來(lái),我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,,自己先要有一桶水。后來(lái),,又有人認(rèn)為,一桶水豈能解決,?古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對(duì)自如。也許,,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開(kāi)學(xué)初,,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,,開(kāi)展了新課程理論下的高效課堂標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,,通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,,形成新的課程觀、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上,,學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng),。
認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,,我們?nèi)暾Z(yǔ)文組積極開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)上一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽(tīng)課,、議課,聽(tīng)課節(jié)數(shù)至少15節(jié)以上,,最多的達(dá)30多節(jié),研討氛圍十分濃厚。
“尺有所短,,寸有所長(zhǎng)?!泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式,。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題,、定時(shí)間、定主講人,、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),,備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,,取長(zhǎng)取短,,同時(shí)通過(guò)集體備課,,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),,不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,,制度化,科學(xué)化,,條理化,一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查,,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。
一、二,、三等獎(jiǎng),大部分孩子在開(kāi)展活動(dòng)的影響帶動(dòng)下,,養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍,與老師同學(xué)交流感受,,學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習(xí)慣,為孩子的獲取廣博的知識(shí),、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,,奠定了基礎(chǔ),。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(zhǎng)篇書(shū)籍,,最多的達(dá)到30本左右,,閱讀量大大增加,。
總之,"學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境,、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇五
一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期,,語(yǔ)文教研組的工作,在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展,。全體語(yǔ)文教師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,教書(shū)育人。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課
對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師,,學(xué)習(xí)是很重要的,,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,,努力提高理論水平,。本學(xué)期,我們教研組全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),,我們各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材,、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),,備出新意。特別是中年教師,,經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課,、上課,。我們教研組教師還時(shí)常寫(xiě)反思,寫(xiě)隨筆,,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取教學(xué)相長(zhǎng),。
2、積極參與活動(dòng),,提升教研組形象,。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,爭(zhēng)取人人上公開(kāi)課,,讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí),。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案,積極備教材,,努力上好每一節(jié)課。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),,跟蹤聽(tīng)課,,人人參與評(píng)課,幫助她們提高課堂教學(xué)效益,。另外,,對(duì)于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽(tīng),,取人之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短。學(xué)校為教師創(chuàng)造聽(tīng)課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì),,并要求出去聽(tīng)課的老師回來(lái)傳達(dá)會(huì)議精神和上匯報(bào)課。為了突出學(xué)生的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用,,我們?cè)谡n堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時(shí)間,嘗試用多種方式教育學(xué)生,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視。通過(guò)個(gè)人思考,、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié),,促進(jìn)教與學(xué)之間,、學(xué)生個(gè)體之間,、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流,,使每個(gè)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,,在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高能力,在享受成功的快樂(lè)中不斷進(jìn)取,,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3,、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,重視后進(jìn)生,,有針對(duì)性輔導(dǎo)
本教研組教師認(rèn)真對(duì)待每一次月考,月考后認(rèn)真反思,,并進(jìn)行質(zhì)量分析,在教研活動(dòng)時(shí)交流,,探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視,,不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,,對(duì)于學(xué)困生,也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo),,使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。“不放棄每一個(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語(yǔ)文組老師們的指導(dǎo)思想,。我們是這樣想的,,同樣也是這樣默默無(wú)聞地做的,努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步,。
4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),,加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累
開(kāi)展“一日三餐”課外閱讀活動(dòng),語(yǔ)文教師分類(lèi)選擇古詩(shī),、三字經(jīng),、名家名篇,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū),,做到有計(jì)劃,定時(shí)間,,定內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識(shí)面,,努力達(dá)到《新課標(biāo)》所提出的閱讀目標(biāo)。
社區(qū)依托現(xiàn)有服務(wù)上進(jìn)一步整合社區(qū)資源,,在街道在全力支持下,計(jì)生陣地建設(shè)卓有成效,。一是調(diào)整了社區(qū)辦公用房,投資26000多元裝修改造了微機(jī)室和室,,按要求增強(qiáng)了社區(qū)警務(wù)室,、流動(dòng)人口管理站、b超服務(wù)室的配置檔次,并健全了各項(xiàng)工作制度,。二是投入6000多元購(gòu)置了用于計(jì)生全員信息化管理的電腦設(shè)備,,并安置了寬帶網(wǎng),為計(jì)生網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)打下基矗三是新建了社區(qū)計(jì)劃生育政務(wù)公開(kāi)欄,,投資2000余元更新、充實(shí)了宣傳櫥窗的內(nèi)容,,向廣大計(jì)生群眾公布計(jì)生政策,辦事程序以及宣傳優(yōu)生優(yōu)育,、避孕節(jié)育、生殖健康等科普知識(shí),。
工作同時(shí)與建設(shè)單位和物業(yè)公司分別簽訂了居民入住協(xié)議直接進(jìn)行跟蹤服務(wù)。
社區(qū)本著“以人為本,,以誠(chéng)為民”的服務(wù)精神和管理宗旨,營(yíng)造和諧互信的社區(qū)環(huán)境,,居民自治得到了不斷完善。
二是完善了自治制度,,6月下旬社區(qū)召開(kāi)了居民代表大會(huì),制定并通過(guò)了“*社區(qū)計(jì)劃生育居民自治管理?xiàng)l例(草案)”,,條例規(guī)定社區(qū)內(nèi)的計(jì)劃生育大的事項(xiàng)由社區(qū)居民代表大會(huì)會(huì)議和社區(qū)議事會(huì)研究決定,,社區(qū)計(jì)生工作委員會(huì)每半年向居民代表大會(huì)報(bào)告一次計(jì)生工作。在制定并通過(guò)自治條例的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善了社區(qū)居務(wù)公開(kāi)制度,、社區(qū)民主評(píng)議制度、計(jì)劃生育協(xié)會(huì)工作制度以及居民民評(píng)議具體程序,。
三是落實(shí)了自治措施,。我們?cè)谏鐓^(qū)內(nèi)設(shè)立居務(wù)公開(kāi)欄,,堅(jiān)持居務(wù)公開(kāi)實(shí)行民主監(jiān)督,,開(kāi)展民主評(píng)議,密切了社區(qū)與居民的關(guān)系,。
計(jì)生綜合改革的諸項(xiàng)措施最終的落腳點(diǎn)是服務(wù)廣大群眾,在社區(qū)服務(wù)的工作上,,我們更是下大力氣,費(fèi)苦心思,,爭(zhēng)取做到盡善盡美,深得民心,。
一是提供計(jì)生宣傳、技術(shù)服務(wù),。通過(guò)社區(qū)文化長(zhǎng)廊,為社區(qū)居民提供優(yōu)生優(yōu)育,,生殖保健等科普知識(shí)和國(guó)情國(guó)策教育,,通過(guò)市民學(xué)校組織育齡朋友開(kāi)展青春期,、新婚期等五期教育培訓(xùn),組織社區(qū)計(jì)生宣傳小分隊(duì)上入戶(hù)宣傳,。
二是提供生產(chǎn)生活服務(wù)。將本社區(qū)服務(wù)資源與街道社區(qū)服務(wù)中心相結(jié)合,,為社區(qū)居民提供政策咨詢(xún)、法律援助,、家政,、衛(wèi)生和再就業(yè)等項(xiàng)目的服務(wù),,通過(guò)流動(dòng)人口管理服務(wù)站,在加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員管理的同時(shí),,為他們提供法律、就業(yè),、經(jīng)商、房介等提供服務(wù),,又通過(guò)扶貧幫困積極解決弱勢(shì)群體在生活中的難題,做群眾的貼心人,。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇六
新學(xué)期隨著牛年的鐘聲開(kāi)始了,,我校繼續(xù)以“減負(fù)增效”為教學(xué)工作的指南,堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo),,著眼課堂教學(xué)的改革,,深化學(xué)科教研,努力改變教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更好地適應(yīng)新的課改要求,,使教師專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高,。同時(shí)繼續(xù)著力于“營(yíng)造書(shū)香校園,,以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”。多年來(lái),,學(xué)校勵(lì)耕在語(yǔ)文教學(xué)這片熱土上,逐漸形成了一系列的活動(dòng),,走出了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的特色路,。
教學(xué)是一門(mén)精湛的藝術(shù),,如何在課堂變得扎實(shí)、簡(jiǎn)練,、高效,還在于對(duì)文本的解讀,、裁剪得當(dāng)。隨著課堂教學(xué)的不斷深入研究,,我們意識(shí)到要把文本的取舍權(quán)交給老師,提出“三精三補(bǔ)”的教學(xué)思想,,提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解,提倡大閱讀是給孩子一生的財(cái)富,。
“精”:精簡(jiǎn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)內(nèi)容;“補(bǔ)”:補(bǔ)充相關(guān)美文佳作,、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物(作家)資料,。
我們組織相關(guān)老師在作探究,逐步形成相關(guān)的教學(xué)模式:項(xiàng)目招標(biāo)式,、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式,、分類(lèi)重組式……例如:“項(xiàng)目招標(biāo)式”,,這種課堂教學(xué)模式,,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。針對(duì)五,、六年級(jí)自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn),組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,,即讓學(xué)生當(dāng)小老師,小組學(xué)習(xí),。具體方法,將一單元(或整合后的單元)課文,,向?qū)W生招標(biāo),給予中標(biāo)學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備后,,由學(xué)生執(zhí)教,學(xué)生的閱讀能力有所提高,。教師在執(zhí)教過(guò)程中,進(jìn)行實(shí)踐,,隨時(shí)反思,以隨筆的形式流下研究的痕跡,。
1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,,明確制度做保障。
學(xué)校圖書(shū)館,,是書(shū)海的來(lái)源之本。每學(xué)期,,圖書(shū)館的老師,總要邀請(qǐng)各個(gè)年級(jí)段的“小書(shū)迷”到書(shū)店,,為他們采購(gòu)書(shū)籍做向?qū)?,?gòu)買(mǎi)大量孩子喜歡看的書(shū)籍,,讓孩子有鮮活的書(shū)海源泉。班級(jí)也成立相關(guān)的好書(shū)推薦角,、書(shū)友會(huì),明確分工,,讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀交流。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,,結(jié)束時(shí),老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍,,能夠指引他們閱讀有益的書(shū)籍。讓孩子在讀書(shū)培養(yǎng)人的心智,,提高人的品味。
2,、構(gòu)建閱讀體系,搭建平臺(tái)展書(shū)香,。
(1)因人制宜形成方案。
讀書(shū),,因人而異,因年級(jí)而異,,所以,學(xué)校教導(dǎo)處讓每個(gè)年級(jí)根據(jù)各自年級(jí)特點(diǎn),,每學(xué)期制定有個(gè)性的讀書(shū)活動(dòng)方案,有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀,。在閱讀方案中,,首先要求做到一月一本必讀書(shū),一本必讀一活動(dòng)(根據(jù)必讀書(shū)進(jìn)行的考核,、讀書(shū)會(huì)、知識(shí)搶答,、小報(bào)等形式的活動(dòng)),真正讓學(xué)生在形式多樣的閱讀中有收獲,。同時(shí),在讀書(shū)方案中,,還要針對(duì)閱讀能力強(qiáng)的孩子給予“加餐”,,更要推薦四到五本其他有益書(shū)籍,,滿(mǎn)足他們閱讀的需求,,這些書(shū)可以是從課文中衍生出來(lái)的,如課文有《三顧茅廬》,,我們就推薦《三國(guó)演義》,有《孫悟空三打白骨精》,,順理成章舉薦《西游記》等。當(dāng)然,,古詩(shī)文的誦讀是必不可少的,它對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶起著不可估量的作用,。所以,我們引進(jìn)《日有所誦》,,作為學(xué)生的誦讀教材,讓學(xué)生在朗朗的誦讀聲中浸潤(rùn)在祖國(guó)的語(yǔ)言文字中,。
(2)納入常規(guī)開(kāi)展活動(dòng)。
讀書(shū),貴在堅(jiān)持,。全校性的閱讀,更貴在平時(shí),。我校把閱讀當(dāng)作大事來(lái)抓,從寶貴的午休時(shí)間中,,擠出15分鐘時(shí)間,讓班級(jí)的各個(gè)小書(shū)友會(huì),,進(jìn)行讀書(shū)檢查,詩(shī)文的朗誦,,真正做到扎實(shí)有效。讀書(shū)的展示活動(dòng)也豐富多彩,,都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個(gè)年級(jí)開(kāi)展“品三國(guó)”的系列活動(dòng),,低年級(jí)結(jié)合閱讀童話,自扮自演“走進(jìn)童話王國(guó)”閱讀展示活動(dòng)等等,,讓閱讀在活動(dòng)中更加靈動(dòng)得豐滿(mǎn)。同時(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)了博愛(ài)語(yǔ)文網(wǎng),,讓大家在閱讀探索的過(guò)程中,把經(jīng)驗(yàn)與他人分享,,把困惑與他人共商,真正在實(shí)踐中走自己的創(chuàng)新之路,。學(xué)校為了能夠更好地從閱讀上來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),大刀闊斧地進(jìn)行了語(yǔ)文的改革,,精簡(jiǎn)課堂,精簡(jiǎn)作業(yè),,取消語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè),把更充裕的時(shí)間空間給學(xué)生,讓學(xué)生在潛心閱讀中找到濃濃的書(shū)香,,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,更在潛移默化中強(qiáng)化閱讀能力,。
(3)與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新考核,。
班級(jí)考核:
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的相關(guān)要求,,各年級(jí)制定有形式多樣的考核方法,及時(shí)對(duì)學(xué)生的必讀書(shū)籍進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè),。可以書(shū)面考核,。也可以就書(shū)中的人物、進(jìn)行相關(guān)的討論,,以及寫(xiě)讀后感、知識(shí)搶答等形式,,更可以讓學(xué)生自己出一份答卷,作為考核的內(nèi)容,。當(dāng)然班級(jí)對(duì)于學(xué)生的有嚴(yán)格的等級(jí)考核(如星級(jí))和獎(jiǎng)勵(lì)條例。
學(xué)??己耍?/p>
學(xué)校從宏觀考慮,進(jìn)行全校性的個(gè)性閱讀考核檢測(cè),。如一年級(jí),當(dāng)場(chǎng)給予100多字帶拼音的課外閱讀材料,,5分鐘準(zhǔn)備,先進(jìn)行全班朗讀,,再指名一個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀,評(píng)委在進(jìn)行打分;二年級(jí)在20分鐘內(nèi)查30個(gè)生字比賽,;三年級(jí)對(duì)于必讀書(shū)籍中的一本內(nèi)容進(jìn)行20分鐘的書(shū)面考核;四年級(jí)5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,,15分鐘作相關(guān)的題目;五年級(jí)5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料,,15分鐘作相關(guān)的題目;六年級(jí)檢查平時(shí)各書(shū)友會(huì)的檢查記錄本,。從測(cè)試的情況來(lái)看,效果還是相當(dāng)喜人的,。
(4)打造品牌引領(lǐng)閱讀。
在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上,,開(kāi)始打造閱讀品牌項(xiàng)目,開(kāi)設(shè)博愛(ài)講壇,,建立博愛(ài)文學(xué)社,使這些孩子成為了整個(gè)學(xué)校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者,。其中文學(xué)社成員還和大作家零距離接觸,,參觀北大,進(jìn)行“世紀(jì)舌戰(zhàn)”辯論賽,,舉辦了一系列活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生的視野,,提升了文學(xué)底蘊(yùn),。博愛(ài)講壇已開(kāi)講了十幾期,分別由各年級(jí)的孩子主講,,再請(qǐng)老師,,家長(zhǎng)也走進(jìn)博愛(ài)講壇,,把講壇變成閱讀中的一個(gè)常規(guī)亮點(diǎn)活動(dòng),。
學(xué)校有原生態(tài)作文的課題研究,,在整個(gè)研究過(guò)程中,我們努力著讓學(xué)生釋放寫(xiě)作的本色童心,。
1,、改進(jìn)課堂作文教學(xué)的模式,。
要讓學(xué)生喜歡作文,寫(xiě)出“原生狀態(tài)”的作文,,就要撤消人為的框框,讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感積蓄來(lái)選擇作文內(nèi)容,,自由傾吐,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),,使每個(gè)學(xué)生更加積極、主動(dòng),、充分地表達(dá)自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活,,學(xué)生習(xí)作的“生態(tài)場(chǎng)”才能建構(gòu)起來(lái)。因此我們的課堂作文努力在以下三個(gè)方面嘗試,。
(1)話題作文,讓童心精彩飛揚(yáng),。
細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn),,課堂上,,一提起作文,學(xué)生就愁眉苦臉,,老覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě);而在生活中,,學(xué)生和學(xué)生之間,,往往有說(shuō)不完的話,,而且童心稚趣,,見(jiàn)多識(shí)廣。因此,,我們?cè)谧魑恼n上給孩子感興趣的話題讓他們說(shuō)個(gè)痛快,,滿(mǎn)足他們交流,、表達(dá)的需要,然后把說(shuō)的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來(lái),。這樣,既輕輕松松地進(jìn)行了片斷小練筆,,又為寫(xiě)好作文積累了素材,。
(2)想象作文,讓奇思妙想張開(kāi)翅膀,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,發(fā)展思維能力,,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。”缺乏想像力的作文猶如一潭死水,。要讓學(xué)生的作文充滿(mǎn)鮮活的原生狀態(tài),就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像,。在日常生活中,他們也常常把周?chē)膭?dòng)物,、植物甚至物品人格化,自編自演童話,。在作文教學(xué)中,,教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想,,思別人所未思,想別人所不敢想,,把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。如我們讓孩子對(duì)色彩展開(kāi)想象,,用不同的體裁來(lái)描述對(duì)顏色的感受,。
(3)現(xiàn)場(chǎng)作文,讓題材鮮活亮麗勃發(fā),。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,,生活是寫(xiě)作的源泉,,離開(kāi)了生活,習(xí)作就猶如“無(wú)源之水,,無(wú)本之木”。所以,,要讓孩子有話可說(shuō)、有事可寫(xiě),、有感可發(fā),讓孩子的習(xí)作反映他們的真情實(shí)感,,體現(xiàn)童真童趣,我們的作文教學(xué)就應(yīng)向生活開(kāi)放,,有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,,步入社會(huì),為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地,,幫助他們積累豐富的寫(xiě)作素材,。如參觀訪問(wèn)、瀏覽觀光,、調(diào)查研究等等。同時(shí)我們還把生活中的場(chǎng)景搬進(jìn)課堂,,讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)。進(jìn)行體驗(yàn)作文和現(xiàn)場(chǎng)作文,。這當(dāng)然,在各種與生活密切接觸的活動(dòng)中,,教師要努力做好啟發(fā)者、點(diǎn)撥者角色,,以激發(fā)孩子的觀察熱情,,幫助孩子多角度,、多方面的觀察,、體驗(yàn)生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累,。
2、習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程——注重平衡多樣,。
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征,因而,,在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中,我們注重平衡性與多樣性,,凸現(xiàn)作文指導(dǎo)過(guò)程本身的原生態(tài)。
(1)注重平衡性,。任何生態(tài)系統(tǒng),都是一個(gè)平衡的系統(tǒng),。習(xí)作教學(xué)是復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),,因此,,習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程也應(yīng)該注意平衡。
首先,,注重師生關(guān)系的平衡,。在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中,教師和學(xué)生不是對(duì)立關(guān)系,,更不是命令被命令的關(guān)系,。在過(guò)去,,教師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生指手畫(huà)腳,,習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令,。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫(xiě),不應(yīng)該怎么寫(xiě)”的指導(dǎo)方式,,很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此,,教師要以和學(xué)生平等的姿態(tài)參與到習(xí)作過(guò)程中來(lái),快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),,憂(yōu)慮著學(xué)生的憂(yōu)慮。例如教師經(jīng)常為學(xué)生讀自己的下水文,,與學(xué)生寫(xiě)同題作文,,和學(xué)生一起經(jīng)歷習(xí)作的全過(guò)程,為學(xué)生提供習(xí)作建議,,師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞,。這樣的習(xí)作過(guò)程,,才是師生語(yǔ)言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過(guò)程。
其次,,注重“放”與“收”的平衡。過(guò)去的習(xí)作教學(xué),學(xué)生的文章為什么如在一個(gè)模子里印出來(lái),?那是因?yàn)榻處熤笇?dǎo)時(shí)“收”得太多“放”得太少。因此,,在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中,必須注重放與收的適度平衡,。教師要盡可能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,拓寬學(xué)生習(xí)作視野,,打開(kāi)學(xué)生習(xí)作思路,而不要在技術(shù)上,,語(yǔ)言上做過(guò)多的指導(dǎo),盡量做到先放后收,。
(2)注重多樣性。任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),,如果缺乏了多樣性,該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而,,在?xí)作生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中,,我們努力把握好多樣性,。
首先,,從習(xí)作指導(dǎo)的角度來(lái)說(shuō),,要倡導(dǎo)題材的多樣性、文體的多樣性,、表達(dá)方式的多樣性。教師在選擇習(xí)作話題的時(shí)候,,在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候,,在鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新的時(shí)候,力求避免單調(diào),,注重多樣。
其次,,從習(xí)作的內(nèi)在機(jī)制來(lái)說(shuō),,鼓勵(lì)孩子“觀察--體驗(yàn)--思考—表達(dá)”的多樣性。學(xué)生習(xí)作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗(yàn)—思考—表達(dá)”的過(guò)程,。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命體,,因此,他們?cè)谶@一系列的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格是各異的,,教師沒(méi)有必要強(qiáng)制他們的習(xí)作如出一轍,。有的孩子喜歡靜靜觀察,獨(dú)享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,;有的孩子喜歡集體活動(dòng),感受合作的快樂(lè),;有的孩子喜歡理性思索,;有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個(gè)性與習(xí)慣,千方百計(jì)為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍,。
第三,從習(xí)作指導(dǎo)的流程來(lái)說(shuō),,我們注重計(jì)劃-指導(dǎo)-評(píng)價(jià)的多樣性。習(xí)作本身具有多樣性,,因此我們?cè)诹?xí)作指導(dǎo)的過(guò)程中,,盡量避免模式單調(diào)、手段單一,。從習(xí)作計(jì)劃制訂來(lái)說(shuō),,既要注意嚴(yán)謹(jǐn)又要靈活——從整體上來(lái)說(shuō),要統(tǒng)籌安排,;從局部上來(lái)說(shuō),要靈活機(jī)動(dòng),。從指導(dǎo)方式來(lái)說(shuō),因文而異,,求新求變。有的課側(cè)重從讀學(xué)寫(xiě),,有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè),有的課側(cè)重思維開(kāi)拓,。從評(píng)價(jià)手段來(lái)說(shuō),可多法并舉,,如出版班報(bào)、隊(duì)報(bào),、教師為優(yōu)秀作文配音樂(lè)朗讀,、推薦到刊物發(fā)表……讓學(xué)生在教師的多元評(píng)價(jià)中充分享受習(xí)作帶給他們的快樂(lè)。
1,、綜合性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出,“語(yǔ)文課程目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。”語(yǔ)文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,,它以語(yǔ)文能力(識(shí)字,、寫(xiě)字,、閱讀,、習(xí)作,、口語(yǔ)交際)為核心,,是語(yǔ)文能力、語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累、審美情操,、思想道德,、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合,。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”,,無(wú)論是總目標(biāo),還是階段目標(biāo)都從“知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度提出來(lái),。因此,,我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的時(shí)候,淡化分?jǐn)?shù)概念,,在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí),更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、交際合作、如何做人,,以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問(wèn)題的能力,、正確人生價(jià)值觀等品質(zhì)。
2,、多元性評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解,。
《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,?!睂W(xué)生在閱讀活動(dòng)中,,而生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀不同,,就使學(xué)生的閱讀理解顯現(xiàn)強(qiáng)烈的個(gè)人主觀色彩,,產(chǎn)生“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的現(xiàn)象,。并且在多元化的理解中不乏正常認(rèn)識(shí),,也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,,違背邏輯的“悖論”。此時(shí)只能“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)、理解”,,同時(shí)巧妙地加以引導(dǎo)。例如,,教學(xué)《三袋麥子》時(shí),孩子對(duì)小豬,、小牛、小猴的做法,,有同學(xué)都認(rèn)為它們的做法都不妥,認(rèn)為最巧妙的辦法就是,,吃掉一半,,還有一半就種到地里,,這樣就可以一直有吃的了,。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言,教師當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng),。它凸顯了當(dāng)代學(xué)生思想個(gè)性,,在解讀文本核心的同時(shí),,又超越了文本,,在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學(xué)《黃河的主人》時(shí),,有的學(xué)生認(rèn)為乘客也是黃河的主人。在老師的點(diǎn)撥下,,孩子知道乘客的談笑風(fēng)生來(lái)源于艄公的沉著冷靜,所以艄公才是真正黃河的主人,。所以在孩子獨(dú)特見(jiàn)解的碰撞下,教師的多元性評(píng)價(jià)是一劑最好的鼓勵(lì)良藥,。
3、過(guò)程性評(píng)價(jià),,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià),,是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià),。當(dāng)我們把評(píng)價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探究的過(guò)程努力的過(guò)程時(shí),,評(píng)價(jià)才能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中,才能及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問(wèn)題,,所做出的努力以及獲得的進(jìn)步,才能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo),。
(1)由強(qiáng)制性的語(yǔ)言向商討性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,,“請(qǐng)你把課文讀一讀,?!薄拔覀儊?lái)讀讀課文的第一自然段,好嗎,?”“誰(shuí)愿意把這一自然段讀給大家聽(tīng)?”
(2)由命令的語(yǔ)言向建議式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變,。如,“你的勇氣可佳,,你能試著說(shuō)得更具體一點(diǎn)嗎,?”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了,。來(lái),試一試,!”
(3)由要求性的語(yǔ)言向希望性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,,“聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話,?!薄澳銥槭裁催@樣想?能說(shuō)說(shuō)自己的理由,。”
(5)由單一的評(píng)價(jià)語(yǔ)言向富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變,。如,“你們的問(wèn)題很有價(jià)值,,看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的,?!薄奥?tīng)你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,,而且讀出了情,。”
行走在課改的新形勢(shì)中,,我們不斷學(xué)習(xí)著,不斷變通著,,爭(zhēng)創(chuàng)適合我們學(xué)校的語(yǔ)文特色之路,為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不懈努力,!
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇七
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研工作在教研室和教導(dǎo)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),,踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,,有目的,有計(jì)劃,,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,,現(xiàn)總結(jié)如下:
教研工作始終是推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能的重要途徑之一,。因此,本學(xué)期,,我校語(yǔ)文教研以年段教研組為中心,,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1,、開(kāi)學(xué)初,每周利用教研例會(huì)時(shí)間組織語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新課程理念和20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中,,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。
2,、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用課例教研活動(dòng)時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,。教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3,、加強(qiáng)課題研究中的骨干教師引領(lǐng)作用。全體語(yǔ)文教師都積極參與學(xué)校課題研究中,,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,,牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4,、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng),。鼓勵(lì)教師積極在校內(nèi)或出縣區(qū)、市區(qū),、到省里聽(tīng)課,積極參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí),;積極參加第二片區(qū)教研活動(dòng)或?qū)W科技能競(jìng)賽,使我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)課例,、公開(kāi)課及片區(qū)教研聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),,一起討論,,共同參與,發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課,,評(píng)課、診斷,、總結(jié)。本學(xué)期教研活動(dòng)在五年級(jí)的《讓說(shuō)明文上的有語(yǔ)文味》,、四年級(jí)的《研讀悟情,探究語(yǔ)言》,、二年級(jí)的《如何指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀》、三年級(jí)的《抓住詞語(yǔ),,感悟內(nèi)容》、玉井小學(xué)的《指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話》六年級(jí)的《學(xué)習(xí)作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法表達(dá)》等六個(gè)選題上都收到了較好的教學(xué)效果,。同事們相互聽(tīng)課,、研討中,集思廣益,,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,,提出了卓有成效的見(jiàn)解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長(zhǎng)的階梯。故本學(xué)期的研討觀摩課,質(zhì)量高,,形式新,效果好,。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。選送xxx老師閱讀教學(xué)課《老人與海鷗》下鄉(xiāng),xxx《青山處處埋忠骨》參加市級(jí)骨干教師教學(xué)觀摩,,錄制了兩節(jié)教學(xué)片段參加福建省首屆“微課堂”教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,,科學(xué)化,條理化,,本學(xué)期進(jìn)一步按上級(jí)常規(guī)工作要求和學(xué)校常規(guī)實(shí)施細(xì)則嚴(yán)格、規(guī)范這項(xiàng)工作,,及時(shí)做好了檢查,、督促,、考核工作,。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查;通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課等方式,,立足課堂,努力創(chuàng)新,,促使我校語(yǔ)文教學(xué)改革深入開(kāi)展,。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),,對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行了調(diào)研,。在此基礎(chǔ)上,期末以全縣教研室工作檢查為契機(jī)組織全面性的作業(yè)批改等常規(guī)的調(diào)研,,促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。平時(shí)每月通過(guò)年段學(xué)科組督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
教科研工作在學(xué)校教導(dǎo)室,、教研室的帶領(lǐng)下,,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,,我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞一個(gè)省級(jí)課題兩個(gè)縣級(jí)課題實(shí)施研究工作。老師們都有明確的目標(biāo),,個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量,,積極撰寫(xiě)教科論文,。我們將繼續(xù)加大教科研的'力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破研究課題,。
存在的不足:主要是有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。再有,,個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,,認(rèn)識(shí)不夠端正,,參加集體活動(dòng)的熱情,、積極性不高。另外,,雖然組織了全校學(xué)生參加“xx杯”創(chuàng)新作文征文比賽,但是其他活動(dòng)開(kāi)展少,,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。
此外,,對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。努力的方向:首先,我們要從自身找原因,,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,。
第二,,嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,,從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),,師之惰”,以此相互勉勵(lì),。
第三,從學(xué)生的角度來(lái)講,,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作練筆量,。
總之,本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教研雖然取得了一定的成績(jī),,但我們也看到了困難和不足。我們相信,,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,努力學(xué)習(xí)實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,同心同德,,我們下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期由我暫代教研組長(zhǎng)一職,,我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料,、視頻等,,一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂,,一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,,現(xiàn)對(duì)工作作出以下總結(jié):
1、相聚十三次,,每次教研活動(dòng)都有成效,。我們組的教研時(shí)間定在周一的第四節(jié),,每位教師都能按時(shí)到位,,并能卓有成效的寫(xiě)好教研記錄,積極發(fā)言,,認(rèn)真反思,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語(yǔ)文主題閱讀資料,,并做好筆記和反思,在自己的課堂中自我實(shí)踐,?!罢Z(yǔ)言環(huán)境是水,字詞語(yǔ)句是魚(yú)”這一魚(yú)水定律被老師們一致認(rèn)可,,語(yǔ)文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂,學(xué)生真正成為課堂的主人,。
3、校本研修工作扎實(shí)到位,。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,老師們積極配合,,由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》,,運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入,視頻練寫(xiě),,幾次討論修改教案,并且成功錄課,,再次研討修改,,教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高,,獲得研修組長(zhǎng)好評(píng),。
4、語(yǔ)文教學(xué)大比武活動(dòng)中,,老師們各顯神通,不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,,但是高效、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn),,學(xué)生們受益匪淺。
5,、12月份老師們一起探究出語(yǔ)文自主探究閱讀模式,即整體感知,,提出問(wèn)題——自主研讀,圈點(diǎn)勾畫(huà)——合作探究,解決問(wèn)題——積累語(yǔ)言,,拓展延伸。并針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)討論,,作出設(shè)想,,老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,,下學(xué)期再行探究此模式的可行性。
6,、兩次奔赴授田,學(xué)習(xí)整體識(shí)字課性的理論和聽(tīng)取優(yōu)秀教師的課堂,,對(duì)整體識(shí)字課有了更深的認(rèn)識(shí)。低年級(jí)更適合于整體識(shí)字課型,,把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識(shí)字,,這是課文整體識(shí)字課,,再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識(shí),這是單元整體識(shí)字課,。字理、字義,、字形老師們都有涉及,,學(xué)生的識(shí)字面廣了,,知識(shí)豐富了,。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
不足之處:
1、教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),,老師們要堅(jiān)持下來(lái),不能因?yàn)閭€(gè)人原因不參加,。
2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,,教師們要認(rèn)真對(duì)待,,不能應(yīng)付,。
總之,,渤海小學(xué)語(yǔ)文教研組會(huì)更加努力,,更加輝煌的明天正向我們招手。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇九
時(shí)間飛逝,,學(xué)期末眨眼來(lái)到了,回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作,,收獲頗豐。
本學(xué)期由我暫代教研組長(zhǎng)一職,,我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等,,一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂,一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,,現(xiàn)對(duì)工作作出以下總結(jié):
1,、相聚十三次,,每次教研活動(dòng)都有成效。我們組的教研時(shí)間定在周一的第四節(jié),,每位教師都能按時(shí)到位,并能卓有成效的寫(xiě)好教研記錄,,積極發(fā)言,認(rèn)真反思,,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語(yǔ)文主題閱讀資料,并做好筆記和反思,,在自己的課堂中自我實(shí)踐?!罢Z(yǔ)言環(huán)境是水,,字詞語(yǔ)句是魚(yú)”這一魚(yú)水定律被老師們一致認(rèn)可,,語(yǔ)文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂,學(xué)生真正成為課堂的主人,。
3、校本研修工作扎實(shí)到位,。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,老師們積極配合,,由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》,運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入,,視頻練寫(xiě),幾次討論修改教案,,并且成功錄課,,再次研討修改,教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高,,獲得研修組長(zhǎng)好評(píng)。
4,、語(yǔ)文教學(xué)大比武活動(dòng)中,老師們各顯神通,,不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,但是高效,、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn),學(xué)生們受益匪淺,。
5、12月份老師們一起探究出語(yǔ)文自主探究閱讀模式,,即整體感知,,提出問(wèn)題-----自主研讀,圈點(diǎn)勾畫(huà)-----合作探究,,解決問(wèn)題-----積累語(yǔ)言,拓展延伸,。并針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)討論,作出設(shè)想,,老師們制定詳案都想大展身手,。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,,下學(xué)期再行探究此模式的可行性,。
6,、兩次奔赴授田,,學(xué)習(xí)整體識(shí)字課性的理論和聽(tīng)取優(yōu)秀教師的課堂,對(duì)整體識(shí)字課有了更深的認(rèn)識(shí),。低年級(jí)更適合于整體識(shí)字課型,把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識(shí)字,,這是課文整體識(shí)字課,再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識(shí),,這是單元整體識(shí)字課。字理,、字義、字形老師們都有涉及,,學(xué)生的識(shí)字面廣了,知識(shí)豐富了,。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
不足之處:,。
1,、教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),,老師們要堅(jiān)持下來(lái),不能因?yàn)閭€(gè)人原因不參加,。
2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,,教師們要認(rèn)真對(duì)待,不能應(yīng)付,。
總之,渤海小學(xué)語(yǔ)文教研組會(huì)更加努力,,更加輝煌的明天正向我們招手,。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十
我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,,團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干,,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,,現(xiàn)總結(jié)如下:
沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研,,老師們的認(rèn)知水平,教學(xué)水平才會(huì)有不斷地提高,。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識(shí),,積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái),,氛圍非常濃郁,。我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無(wú)論主持人是誰(shuí),,我們都是共同探討該教研、備課的核心主題,,紛紛發(fā)表自己的看法,,然后由主持人歸納、總結(jié),、整理。每次的集體備課,,老師們都從交流中收獲很多,,并將收獲帶入實(shí)踐,。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋,老師們受益匪淺,。
本學(xué)期,我們圍繞“有效性的集體備課”這一專(zhuān)題,,狠抓了教學(xué)研究的力度,使教學(xué)研究向更深,、更細(xì)、更新化發(fā)展,,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性,、可操作性,以提高教師駕馭教材的能力和技巧,。
1,、吃透文本,,提升駕馭教材的能力,。每次教研活動(dòng)前一周,提醒教師自身加大對(duì)教材的研究與探討,。對(duì)全冊(cè)每組及教材的編寫(xiě)意圖,知識(shí)與技能的訓(xùn)練,、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚,、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,能夠靈活的處理與駕馭教材,,提升出自己的理解與主張,形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。變“教教材”為“用教材教”。
2,、深入教研,創(chuàng)出特色,。在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上,,每人帶著對(duì)教材的深鉆細(xì)研,,進(jìn)行深入細(xì)致交流集體備課,。大家彼此開(kāi)誠(chéng)布公、各抒己見(jiàn),。不管是中年教師還是青年教師,都能夠積極參與,,激情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題的研究,,展開(kāi)激烈討論,甚至爭(zhēng)論不休,,最后達(dá)成一致,形成共識(shí),。這樣的教研迸發(fā)著熱情,閃爍著智慧,,促進(jìn)著生成,,每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂(lè)。
盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙,,我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作,。從備課、上課到作業(yè)批改,,我們都能一絲不茍地完成。對(duì)于閱讀和習(xí)作,,我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對(duì)語(yǔ)文教材的特點(diǎn),,我們幾位語(yǔ)文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略:有抓基礎(chǔ)知識(shí)的,有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的,,有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式,。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測(cè)試卷,能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析,。大家一起為了更好的教好學(xué)生,提高學(xué)生素質(zhì),,展示四年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力,在這次縣童心寫(xiě)作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jī),,使學(xué)生的整體水平都有了很大提高,。
這學(xué)期,,我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,。我們給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目,引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典,,跟大師對(duì)話,更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,不僅閱讀量大幅度提高,閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,,讀書(shū)效果可以說(shuō)很好。我們五年級(jí)各班都到圖書(shū)館借閱書(shū)籍看,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的借閱讀書(shū)給了很高的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀書(shū)收獲的手抄報(bào),,學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工作,,做好思想工作,進(jìn)行安全教育,,落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程,。
我們教研組的9位語(yǔ)文教師,,在生活中,、工作中相互關(guān)心、相互幫助,,使教研組的老師親如一家,更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力,。老師們積極思考、嘗試,,一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開(kāi)。我們的教研活動(dòng)人人參與,,全員提高。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課,,特別是在課堂教學(xué)研討課中,老師們共同參與備課,、研討,,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,,精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備,,虛心聽(tīng)取建議,評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,,不偽飾,、不做作,,真心地幫助獻(xiàn)課者,。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題,,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題,。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十一
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期,,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我擔(dān)任了語(yǔ)文高段教研組長(zhǎng),。在即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里,,我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹(jǐn)嚴(yán)之風(fēng),,舉合眾之力,在教學(xué),、教研、教改之路上幸福前行,。雖然說(shuō)步履踉蹌,但是大家耕耘著,、付出著、成長(zhǎng)著,。一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲,,使每個(gè)人的內(nèi)心充盈著絲絲快意,。
學(xué)校一直非常重視青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。本學(xué)期,組內(nèi)的青年教師都能虛心學(xué)習(xí),,安心教學(xué),耐心施教,。做師傅的都能不吝賜教,深入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)徒弟,,真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。在組內(nèi)研討課上,,劉xx老師執(zhí)教的《圓圓的沙粒》,,能把學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、自主探究放在首位,,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)比較充分,。胡執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)小組合作議題,討論很充分,,課堂效果較好,。不怕不會(huì),,就怕不學(xué),。相信在師傅的引領(lǐng)下,,青年教師會(huì)不斷地呈現(xiàn)給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜,。
本學(xué)期在學(xué)校的安排和教研室陶主任的親自指導(dǎo)下,三四年級(jí)語(yǔ)文教案繼續(xù)嘗試“預(yù)習(xí)交流——合學(xué)討論——拓展延伸——總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式,。陶主任親力親為,對(duì)教案提出了有針對(duì)性的,、可行性方案,把預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細(xì)了,,更實(shí)了。五年級(jí)的三位語(yǔ)文老師則承擔(dān)了語(yǔ)文“一課三篇”導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和試用工作,。“一課三篇”包括預(yù)習(xí)篇,、合學(xué)篇,、拓展篇,。預(yù)習(xí)篇要求學(xué)生在新課之前完成,,合學(xué)篇重在指導(dǎo)課堂教學(xué),,拓展篇?jiǎng)t是針對(duì)本課內(nèi)容所做的補(bǔ)充和延伸,。這是基于我校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題“促進(jìn)學(xué)生自主能力提高的高效課堂研究”而開(kāi)展的一項(xiàng)有益的教改嘗試,旨在通過(guò)改革學(xué)習(xí)模式,,把學(xué)生推到課堂最前沿,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。不過(guò)這個(gè)編寫(xiě)工作耗時(shí)費(fèi)力,,也走了不少?gòu)澛贰S勺畛醯你露胶笃诘氖熘O,,由最初的小心翼翼到后期的熟練自如,由最初的舉步維艱到后期的進(jìn)退有序,,他們身體力行,從教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)微處入手,,大踏步地走上了改革之路。合理構(gòu)建小組,、訓(xùn)練課堂語(yǔ)言,、深入鉆研教材,、不斷調(diào)整內(nèi)容,反復(fù)切磋教法……,。在11月底的校級(jí)研討課上,吳xx老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》,,以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了,,學(xué)生變了,效果好了,。這一切正如吳xx老師所說(shuō),,“蠶兒吐絲結(jié)繭的過(guò)程往往被人們謳歌,因?yàn)樗鼘⒋T果呈現(xiàn),,但破繭過(guò)程也許是最艱難的,因?yàn)樗瓿梢淮稳碌耐懽?,才能重生。本學(xué)期做導(dǎo)學(xué)案雖然很忙很累,,但這種不斷突破自我的過(guò)程,便是成長(zhǎng),!”教案改革,使教案不再是鏡中花,、水中月,,而是指導(dǎo)課堂的指揮棒、航標(biāo)燈,。
針對(duì)中高段學(xué)生閱讀題十分較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀,本學(xué)期教研組工作的另一個(gè)重點(diǎn)放在了閱讀訓(xùn)練的研討上,。陶主任親自參加教研活動(dòng),在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,,根據(jù)雁塔區(qū)歷年來(lái)的閱讀題的特點(diǎn),從閱讀題材,、內(nèi)容篇幅,、題型設(shè)置,、指導(dǎo)策略四個(gè)方面入手,,制定了《曲江一小閱讀訓(xùn)練計(jì)劃》,。隨即,,組內(nèi)老師雷厲風(fēng)行,即刻動(dòng)手,,根據(jù)此計(jì)劃重新編寫(xiě)閱讀訓(xùn)練題,,并在短時(shí)間內(nèi)投入使用,。隨后,我們將在使用過(guò)程中不斷修改,,不斷完善,使學(xué)生的閱讀能力穩(wěn)中有升,。
幸福是什么?是相扶相攜的溫暖,,是互問(wèn)互學(xué)的感動(dòng),,是彼此牽掛的愜意,,是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個(gè)單薄的個(gè)體能在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)與學(xué)校的發(fā)展接通,,那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們?cè)谡嬲饬x上領(lǐng)略大成長(zhǎng),,問(wèn)津大幸福!
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十二
光陰荏苒,,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,?;仡櫸覀冸p碑小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的足跡,,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健、有力,,可圈可點(diǎn),既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),,也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,,在教研組長(zhǎng)何勝老師的具體組織下,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,,圍繞“聚焦教學(xué),,讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),,重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,,學(xué)習(xí),、參與,、實(shí)踐,形成了濃郁的研討氛圍,,語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況,。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),,轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,,我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),,積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,,甚至被淘汰的,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,,它對(duì)教師提出了更高的要求,,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。
改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講,、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合,,既備知識(shí),又備教法,、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。同時(shí)注意突出重點(diǎn),,攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度,,本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都到微機(jī)室上了公開(kāi)課,利用cai課件,,增大了課堂容量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好教學(xué)效果,。
廣大教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,,講練結(jié)合,以讀代講,,重感悟,真正做到了講準(zhǔn),、講活、講得精要,,學(xué)懂、學(xué)會(huì),、學(xué)得輕松,。教研課后認(rèn)真評(píng)課,、認(rèn)真分析,,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,,繼續(xù)用“微格課”形式對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。
3、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,,認(rèn)真上好了寫(xiě)字課,,并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼筆字,學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高,。
4、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):
(1)開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng),。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,,組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),如書(shū)法小組,、朗誦小組和墻報(bào)小組等。
(3)適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),,如參觀訪問(wèn),自己動(dòng)手辦報(bào),,開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)會(huì),、演講會(huì),進(jìn)行了普通話比賽,、作文比賽等,。
三,、本學(xué)年教研所取得的成績(jī),。
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績(jī),。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文,,在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中,我組共上交教學(xué)論文六篇,,其中何勝老師撰寫(xiě)的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎(jiǎng),,另外五篇獲得了二等獎(jiǎng),。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢,、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變,。本學(xué)年年段過(guò)關(guān)考試,我校語(yǔ)文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績(jī),,大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率,、a優(yōu)率,、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅,,其中何勝老師20xx年秋和xxxx年春兩期期末考試分別取得了同年級(jí)第二,、第一位的好成績(jī)。
四,、存在問(wèn)題。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十三
隨著課程改革的不斷發(fā)展,,我縣農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,教師的角色正逐步由課堂教學(xué)的主宰者走向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“組織者,、引導(dǎo)者、合作者”,,但是要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化,,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,,真正讓素質(zhì)教育占領(lǐng)高地,就必須努力與時(shí)俱進(jìn),,強(qiáng)化對(duì)“教學(xué)過(guò)程和方法”的研究與實(shí)踐,能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,,能適時(shí),、科學(xué)地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo),,這是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要課題。在教學(xué)過(guò)程中,,我縣農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在著一些亟待解決的'問(wèn)題。
(一)從教師的課堂教學(xué)看,。
1,、老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,,許多環(huán)節(jié)值得深入推敲,使其更精湛,。于教學(xué)中老師淺的痕跡比較重,,問(wèn)的問(wèn)題也多,給學(xué)生思考交流的時(shí)間不夠充裕,。
2、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。課堂上,,教師唯恐講得不全,講得不透,,所以,,講得還是多,。學(xué)生自己動(dòng)腦想、動(dòng)手做,、動(dòng)嘴說(shuō)的機(jī)會(huì)少。
3,、重思想藝術(shù)挖掘,,少寫(xiě)作思路剖析,。
(二)從教師的教學(xué)理念看。
一些教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有站在課標(biāo)的高度,,沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)的重點(diǎn),。
(三)從教學(xué)管理層面看。
1,、學(xué)區(qū)中心教研組管理有待加強(qiáng),教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新,。
2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱,,學(xué)科教師年齡,、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理,,不利于開(kāi)展教學(xué)研究,。
面對(duì)我縣農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀,語(yǔ)文課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行,。
二、教學(xué)研究工作情況與成果,。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,我縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作,,緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),,結(jié)合實(shí)際,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,服務(wù)教學(xué),,服務(wù)師生,取得了一定的成效?,F(xiàn)將近年來(lái)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
(一)、強(qiáng)化學(xué)習(xí),,促進(jìn)教學(xué)理念不斷更新。
教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育改革的政策與文件,,認(rèn)真鉆研《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念,、新要求,、新動(dòng)向,并認(rèn)真撰寫(xiě)理論學(xué)習(xí)筆記,,為指導(dǎo)全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)積累資源,奠定理論基礎(chǔ),。為初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳遞新的教學(xué)信息,幫助各總校,、縣直小學(xué)及教師了解教育前沿動(dòng)態(tài),明確教學(xué)方向,,以實(shí)現(xiàn)集思廣益提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。
(二),、及時(shí)組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念提高專(zhuān)業(yè)水平,。
為使課改健康開(kāi)展,使教師按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué),不斷提高教學(xué)水平,,近年來(lái)的培訓(xùn)工作仍以新課標(biāo)、新教材,、新策略為主,努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,。
1、組織全縣語(yǔ)文教師參加教材教法培訓(xùn)活動(dòng),。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十四
我們沂南三小語(yǔ)文教研工作本著“提高教師業(yè)務(wù)水平,緊抓課堂陣地不放松”的工作原則,,扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作,在視導(dǎo)抽測(cè)中四年級(jí)語(yǔ)文獲得了全縣第一名的好成績(jī),。具體總結(jié)如下:
宋代理學(xué)家朱熹有首詩(shī)說(shuō)的好:“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái),。”教師這個(gè)職業(yè)決定了教師必須是終身學(xué)習(xí)型的,。我們?cè)诠膭?lì)教師學(xué)習(xí)方面,付出了很多的努力,。
首先,,我們開(kāi)展了“全員讀書(shū)”活動(dòng),。學(xué)校擠出資金,,上半年為每位教師購(gòu)買(mǎi)一本教育書(shū)藉,下半年自己編制印刷《“智慧點(diǎn)亮人生”讀書(shū)材料集》,,讓老師們?cè)跁?shū)本上邊讀邊畫(huà)邊隨記,讀完后再反思,,寫(xiě)收獲,,這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習(xí)方式,,是輕負(fù)高效的。
其次,,我們舉辦了“讀書(shū)論壇”活動(dòng)。舉辦“讀書(shū)論壇”是我校長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)校本教研活動(dòng),,每年寒暑假各舉辦一屆,每期都有論壇主題,。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”,寒假的主題是“智慧教育”,。通過(guò)讀書(shū)論壇的形式,,把每學(xué)期的讀書(shū)收獲,、實(shí)踐感悟進(jìn)行梳理交流,學(xué)習(xí)借鑒,升華理念,。
再次,,活學(xué)活用“取經(jīng)成果”,。在本年度,我們老師積極參加上級(jí)教研部門(mén)組織的各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng),,回來(lái)后在教師會(huì)議上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),供所有老師借鑒學(xué)習(xí),;二是去外地課改名校集體學(xué)習(xí)考察,去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂,,學(xué)習(xí)考察活動(dòng)結(jié)束后,每位老師對(duì)自己此行的觀察,、感悟與展望都認(rèn)真總結(jié)反思,,并整理編輯,,裝訂成冊(cè),,在全校共享。除此之外,,我們語(yǔ)文學(xué)科舉行“學(xué)科消化會(huì)”,把自己的.觀察和感受對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn),,每人暢談學(xué)習(xí)收獲、思考學(xué)科建設(shè),,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)、多人受益的效應(yīng),。
在度,針對(duì)課堂教學(xué)狀況,,采取了兩種措施,提高課堂教學(xué)效率,。
一是“主備先行課”。每單元確定一節(jié)重點(diǎn)課時(shí)由一名教師集體備課時(shí)主講發(fā)言,,其他教師補(bǔ)充獻(xiàn)言,,主備教師按集體備課成果撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案于下周上一節(jié)“先行課”,,同組教師跟蹤聽(tīng)評(píng),再討論反饋本節(jié)課,,找出優(yōu)點(diǎn)和需整頓的問(wèn)題,以便指導(dǎo)自己的教學(xué),,從而提高整個(gè)備課組課堂教學(xué)效率。
二是“骨干教師示范課”,。每學(xué)期初由教研員和骨干教師就不同的年級(jí)段,,有針對(duì)性的開(kāi)展示范課引領(lǐng)活動(dòng),,實(shí)施幫扶,力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)讓新教師摸清教學(xué)的路子,,逐步提升新教師的課堂教學(xué)水平,使教師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展,,使青年教師快速的成長(zhǎng)起來(lái)。在度,,有蘇梅竹、高孔艷,、徐英杰三位老師分別就低中高三個(gè)年段上了示范課,,并在集體教研時(shí)間召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議進(jìn)行交流討論,,共同切磋,。
蓓蕾讀書(shū)工程是語(yǔ)文教研的一項(xiàng)重要工作,,我校本著“求真務(wù)實(shí),加大課外閱讀量”的原則,,采取了三種措施,。一是開(kāi)好閱讀課。每周每班找一節(jié)語(yǔ)文課,,作為班級(jí)閱讀課,到學(xué)校圖書(shū)室閱讀本學(xué)期推薦的圖書(shū),,老師跟班進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的閱讀課,,老師有備課,,學(xué)生有讀書(shū)筆記,保證閱讀效果,。二是期末閱讀測(cè)試,,每學(xué)期期末,,學(xué)校從本年級(jí)推薦書(shū)目中出一份閱讀測(cè)試題,單獨(dú)作為一場(chǎng)考試,,成績(jī)計(jì)入語(yǔ)文老師的量化成績(jī)。通過(guò)考試的形式,,提高學(xué)生和老師對(duì)閱讀的重視程度,使讀書(shū)成果得到鞏固,。三是在校園文化節(jié)中專(zhuān)門(mén)設(shè)立“讀書(shū)節(jié)”,,開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比,、古詩(shī)文誦讀吉尼斯、讀寫(xiě)結(jié)合作文比賽等活動(dòng),,給學(xué)生搭建語(yǔ)文素養(yǎng)展示平臺(tái),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)積極性,。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作結(jié)束了,為了更好地完成今后的教育教研工作,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期我校的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,,我校根據(jù)實(shí)際,,積極研討閱讀課文第一課時(shí)教學(xué)流程,取得初步成效,。我校確定其流程為:
1、激情導(dǎo)入新課,;
2、讓學(xué)生自學(xué)課文,;
3,、檢查生字詞的學(xué)習(xí)和課文的朗讀情況;
4,、引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。
“提高課堂教學(xué)效率”是教學(xué)研究永恒的主題,,我鎮(zhèn)以新課改理念為指導(dǎo),抓好課堂教學(xué),,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。
1,、開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討,、觀摩活動(dòng)。本學(xué)期,,我們八路鎮(zhèn)中小學(xué)由校骨干教師以各種課型開(kāi)展課例,供全校語(yǔ)文教師探討,、研究。我們教研組還分別開(kāi)展了中青年教師課例研討,,習(xí)作研討等等。教師們?cè)谘杏懼?,大膽發(fā)言,,把教學(xué)中的困惑,,工作中取得的一些教改體會(huì),,暢所欲言,,研討活動(dòng)熱烈。把常態(tài)課上好,,上扎實(shí),,努力提高課堂教學(xué)的效率,在我鎮(zhèn)語(yǔ)文教師中得到非常的肯定,、贊許,語(yǔ)文課堂回歸語(yǔ)文本色,。我們?cè)鷮?shí)實(shí)教語(yǔ)文,堅(jiān)持以讀為本,,以讀攻讀。
2,、積極參加市或其它鎮(zhèn)區(qū)組織的教研教改工作,,進(jìn)一步提高教師理論水平、教學(xué)技巧,。如小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)研討活動(dòng),。我鎮(zhèn)參加研討活動(dòng)的教師收獲良多,。回校的交流活動(dòng)中,,教師們紛紛談了自己的體會(huì):有深深折服的感嘆“他們猶如‘隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的.春雨一般,,在四十分鐘的課堂上,不知不覺(jué)間已把知識(shí)傳授給學(xué)生,,而且并不注重表面的奢華,更注重的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),,真正把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處”;有感悟“讓我深切地感悟到語(yǔ)文課堂教學(xué)的真諦——純樸,、實(shí)在”,;有的老師還根據(jù)自己的實(shí)際把理論運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐中去,;還有的茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗等等,。老師們都非常期盼有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),真正發(fā)揮圖書(shū)館,、閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角的作用,,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。還根據(jù)實(shí)際開(kāi)展各具特色的一系列讀書(shū)活動(dòng),,有現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,,古詩(shī)文朗誦,,書(shū)法比賽等等,。本學(xué)期,,我校開(kāi)展了低年級(jí)看圖說(shuō)話比賽,中高年級(jí)的古詩(shī)詞誦讀和演講比賽,。都收到非常好的效果,,受到領(lǐng)導(dǎo)、師生,、群眾的好評(píng)。
1,、發(fā)揮本校教研組成員的骨干作用,他們?cè)诒拘5男1窘萄兄衅饚ь^作用,組織開(kāi)展了各種教學(xué)研討活動(dòng),。
2,、教研組成員定期開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí),研討會(huì),,集體備課等還組織教師“走出去”聽(tīng)學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)等等。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張工作,,我校語(yǔ)文教研工作雖取得一些成績(jī),但仍存在很大的不足,。我們今后會(huì)不斷努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十六
這學(xué)期我們語(yǔ)文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南,,創(chuàng)新工作思路,、工作方法,。以課堂教學(xué)研究,,以教研組活動(dòng)為突破口,以培訓(xùn)為途徑,,以競(jìng)賽為契機(jī),充分發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù),、教學(xué)管理的職能作用,全面提升語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平,,努力提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:
樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),。加強(qiáng)平時(shí)課堂教學(xué)如何最優(yōu)化的研究,以推門(mén)制不定時(shí)聽(tīng)評(píng)課和集體聽(tīng)評(píng)課組的指導(dǎo)相結(jié)合,,督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。校本教學(xué)研究的重點(diǎn)要圍繞如何上好每堂課,,怎么優(yōu)化平時(shí)的教學(xué)來(lái)研究。開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng),,研究重點(diǎn)案例,引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等方式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。對(duì)平時(shí)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行研究,,學(xué)習(xí)別人已有的經(jīng)驗(yàn)和方法,,對(duì)學(xué)校的語(yǔ)文平時(shí)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),,建立一套切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)的目的性,,避免教學(xué)的盲目性和偏激性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈,,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,,備出適合自己班級(jí)的課,,通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué),,備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,可以是口頭表達(dá)的,,更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間,。為了提高老師課堂的有效性,,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,,安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí),并做好每次檢測(cè)的量化分析,。課堂有效了,,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了,。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩,我們互相評(píng)課,,互相進(jìn)步,這樣的教研活動(dòng)對(duì)我們都是非常有益的,。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討了高年級(jí)的閱讀教學(xué)和低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),教學(xué)教研基本形成模式,,老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng),。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲,。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,所以在語(yǔ)文組的各種工作方面還欠缺完美,,但相信在踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作會(huì)做得更有成效的`,。
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十七
根據(jù)年初的教學(xué)工作計(jì)劃,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),,積極開(kāi)展教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué),,開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),積極申報(bào)實(shí)施省教研課題,,夯實(shí)校本教研,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,有目的,,有計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,,全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一,、積極開(kāi)展語(yǔ)文教研工作:
(1)繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神,加強(qiáng)每周三集體教研力度,,有目的、有計(jì)劃,、有專(zhuān)題、重過(guò)程,,顯效果,。每周三下午語(yǔ)文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí),、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),,集體討論交流的智慧型研究模式,認(rèn)真務(wù)實(shí),,不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄,、有檢查,。
(2)繼續(xù)開(kāi)展研究課公開(kāi)展示的校本教研活動(dòng)。年組教師認(rèn)真教研,、試講,發(fā)揮集體教研實(shí)力,,聽(tīng)課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽(tīng)課,做好記錄,,無(wú)一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo),。評(píng)課時(shí),,做到了及時(shí)有效,、務(wù)實(shí),、有記錄、有安排,。年組語(yǔ)文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課,優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),,姿態(tài)高,,態(tài)度好,,不足之處中肯地指出來(lái),并書(shū)寫(xiě)成文本交上來(lái),。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng),并形成書(shū)面文字,。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評(píng)。十一月份開(kāi)展了年組同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng),,年組十位教師參加,設(shè)計(jì)教案,,互相評(píng)課,,修改教案,活動(dòng)統(tǒng)計(jì),。
二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):語(yǔ)文老師,,絕大多數(shù)是班主任,語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類(lèi)繁多:大小作文和試卷中的作文批改量大,,本學(xué)期活動(dòng)多,,但所有老師都服從安排,。每次活動(dòng)前,語(yǔ)文組都有計(jì)劃,,有要求,有記錄,,有總結(jié)。
三,、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查,。
1 語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,,結(jié)合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn),,規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類(lèi)和形式,以及檢查辦法,。
檢查時(shí)任務(wù)明確,制定出比較公正,、規(guī)范的檢查方案。查看仔細(xì),,優(yōu)點(diǎn)、不足記錄十分詳盡,。語(yǔ)文作業(yè)批改種類(lèi)多,,任務(wù)繁重,但全體語(yǔ)文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度,,科學(xué)合理布置作業(yè),批改及時(shí),,認(rèn)真、規(guī)范,,書(shū)寫(xiě)工整,,特點(diǎn)突出,。
2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),,開(kāi)展集體備課,各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課,,形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí),、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù),,充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講,,集體討論交流的智慧型研究模式,,認(rèn)真務(wù)實(shí),不走過(guò)場(chǎng),。每次活動(dòng)有記錄。
(1),、備課做到了“八備”,即:備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生,、備資源,、備學(xué)法,、備板書(shū)、備作業(yè),。每位教師深入鉆研教材,分析學(xué)情,,尋找可利用資源,以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法,,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)板書(shū)與作業(yè),,制作精美課件,,在教學(xué)過(guò)程中每位教師每課有詳實(shí)的修改,、添加,充滿(mǎn)個(gè)性化,,每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
(2),、所有教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導(dǎo)思想,、教材分析,、課時(shí)總設(shè)計(jì),。每單元有單元教材分析,思路設(shè)計(jì),,單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。
(3),、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備,、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置,、教法,、學(xué)法,、教學(xué)流程、作業(yè)布置,、板書(shū)設(shè)計(jì)合理規(guī)范,教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng),、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì),課件使用恰當(dāng),,有效突出了以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路,。
(4)、每位教師都能針對(duì)本班因材施教,,有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想;或增添,,或刪減,。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思,每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思,,從字,、詞、句,、篇,、閱讀,、作文、教法、學(xué)法等方面入手,,內(nèi)容豐富,質(zhì)量較高,。
發(fā)揚(yáng)集體智慧,共享彼此資源,。集體備課活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),,如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,,如何全面提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,,充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,。創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生多動(dòng),、多思,,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂,。教師教學(xué)行為的顯著變化,,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有效果,。
一學(xué)年以來(lái),我們不斷努力,,完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù),,在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,發(fā)揚(yáng)成績(jī),,糾正不足,潛心治學(xué),,科研興教,為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn),。
2018年小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(二)
時(shí)光荏苒,伴隨著課程改革的滾滾浪潮,,又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲?;仡櫛緦W(xué)期,,我們區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jī),為在今后的.工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺,,特把本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下:
一,、規(guī)范管理,,明確教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期,,我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外,,其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來(lái)的。雖然都屬于高新區(qū),,關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,,但是每個(gè)學(xué)校在操作的過(guò)程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),,側(cè)重點(diǎn)各有不同。為規(guī)范管理,,在開(kāi)學(xué)之初,我們語(yǔ)文教研組就經(jīng)過(guò)多方商討,,根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際,,制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī),對(duì)老師們的備課,、作業(yè)布置,、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求,。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,,教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升,。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),,大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期,借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng),,我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度,使老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí),,對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,,對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握,。具體培訓(xùn)如下:
首先,進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn),。
為提高課堂效率,,在開(kāi)學(xué)之初,我們語(yǔ)文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,,對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn),讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,,根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),,多了一種教學(xué)選擇,,使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。
其次,進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn),。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂,。本著這種理念,,本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究,,在學(xué)校語(yǔ)文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討,。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨,,對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語(yǔ)文老師都受到更加便捷的熏陶,。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷,,而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭,,收到了不錯(cuò)的效果!
再次,,針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn),,使老師們?cè)诿鞔_操作的基礎(chǔ)上,,最大限度的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂有更加深入地見(jiàn)解,。
本學(xué)期,省里的語(yǔ)文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初,在這期間,,我們語(yǔ)文教研組借著省里對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求,及時(shí)地采用看視頻,、聽(tīng)課、磨課,、集中研討等形式對(duì)老師展開(kāi)集體培訓(xùn),,在這種培訓(xùn)中深化,、拓展老師的教學(xué)思路,。
然后,,進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn),,讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累,。
省研究完畢之后,區(qū)里的研修又提上了日程,,我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過(guò)程中,,引導(dǎo)老師重平常的積累,,養(yǎng)成及時(shí)撰寫(xiě)隨筆或感悟的習(xí)慣,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué),,以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充,,不僅能開(kāi)闊學(xué)生的思路,而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。在全校的調(diào)研中,,老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿(mǎn)了肯定,,但是部分老師對(duì)怎樣操作充滿(mǎn)了霧水,,為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù),我們語(yǔ)文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),,讓一部分做的比較好的班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣,同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂(lè)二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),,使真正想利用小組合作展開(kāi)教學(xué)的老師做到了有的放矢,。
三,、加強(qiáng)教學(xué)研討,提高課堂效率
本學(xué)期,,我們積極構(gòu)建了教研制度,。采用單周大教研,雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問(wèn)題探索,。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行集體備課,、聽(tīng)課磨課、教學(xué)問(wèn)題探索等,。這樣集中加分散的形式,,貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng),。
四,、進(jìn)行課程改革,深入鉆研課堂
本學(xué)期,,我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,,多方鉆研,,積極進(jìn)行課程改革及課題研究,,在鉆研課堂上不惜花大力氣,。在我們的努力中,我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型,、小組合作建設(shè)、課前診斷,、課后檢測(cè)等教學(xué)手段多方研究,,逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格,。
五,、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期,在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,我們?nèi)w語(yǔ)文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫,。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭,,老師們?cè)诨ハ啾容^中寫(xiě)字水平獲得了很大提高,。不禁老師如此,語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練,,學(xué)生的寫(xiě)字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在語(yǔ)文教研工作方面所做的總結(jié),,當(dāng)然,在我們的工作中也還存在許多不足,例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn),,改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生,,放手讓學(xué)生去做,,“滿(mǎn)堂灌”,、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在,這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方,,相信在我們語(yǔ)文教研組成員的共同努力下,我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展!
教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十八
伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲,,迎來(lái)了嶄新而又充滿(mǎn)希望的新年,?;仡櫸覀冃W(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期所走過(guò)的足跡,,不難看出,,我們求真務(wù)實(shí),,踏實(shí)工作,。本學(xué)期,,我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,求真求實(shí),,教書(shū)育人,,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),,結(jié)合我校實(shí)際,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),?;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教研工作,既有得又有失,。
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位,,安排青年教師方治燕、王玲參加區(qū)教研室組織的語(yǔ),、數(shù)教學(xué)研究培訓(xùn),老教師周全斌參加網(wǎng)上“國(guó)培”并在學(xué)習(xí)中,。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),,讓教師開(kāi)拓視野,并在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。
我校認(rèn)真組織教研活動(dòng),,保證了時(shí)間、地點(diǎn),、人員、內(nèi)容,,形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,。上課前老師們積極準(zhǔn)備人人上一節(jié)示范課,,王煒,、王玲、吳文波等幾位教師真正達(dá)到示范課的示范作用。通過(guò)示范課,,從而改變教師教學(xué)方法,,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù),。
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),。平時(shí)加大對(duì)課堂檢查力度,,抓好學(xué)生單元測(cè)驗(yàn),,老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查,,要求任課老師關(guān)注和追蹤差生的學(xué)習(xí)情況,,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,,一方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,加強(qiáng)教師的行動(dòng)督導(dǎo),。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,教師們認(rèn)真鉆研教材,,學(xué)習(xí)相關(guān)的'語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì),、課中聽(tīng)課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng),、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思,、教研組反思和集體評(píng)課,、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)一學(xué)期的努力,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,,教師的各方面能力得到提高,。
本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作,,及時(shí)做好了檢查,、督促,、考核工作。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,,按計(jì)劃對(duì)教師的備課,、工作手冊(cè)、業(yè)務(wù)筆記,、政治筆記,,學(xué)生作業(yè),、練習(xí)冊(cè)、習(xí)作,進(jìn)行了認(rèn)真的檢查,。從檢查情況看,教師的備課,、工作手冊(cè),、各類(lèi)學(xué)習(xí)筆記做的認(rèn)真細(xì)致,學(xué)生作業(yè)方面,,教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè),,許多教師都能以激勵(lì)為主,,用上各種評(píng)價(jià),既有童趣,,又有特色。
教研組活動(dòng)開(kāi)展得不夠扎實(shí),,工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,,教研活動(dòng)無(wú)朝氣,,啟色不大,。主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:
1,、部分老師的上課的積極性不高,。
2,、缺少專(zhuān)家的引領(lǐng),,外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少,。
3,、老師上完課后,,我們沒(méi)有進(jìn)行評(píng)課。
七,、努力的方向:
1、我們的理論水平仍存在著欠缺,,鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思,以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐,。
2、采用每次評(píng)課由一位教師做為主評(píng),,其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力,。
3、希望學(xué)校讓更多的老師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,,我們組雖然取得了一點(diǎn)的成績(jī),,但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我們組將在下一學(xué)期工作中,,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真、務(wù)實(shí)”的精神,,勇于開(kāi)拓,,勇往直前,。