通過總結(jié),，我們可以更好地了解自己的成長和提升的方向,?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該具有針對性,，重點(diǎn)突出，凸顯自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的亮點(diǎn)。以下是一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇一
xxxx學(xué)年即將過去,，回顧本學(xué)期的教研工作，我們語文教研大組積極貫徹縣,、學(xué)區(qū),、校級領(lǐng)導(dǎo)的精神，積極探究,，團(tuán)結(jié)合作,，每一位成員都能熱情、有效地參與本學(xué)期的教研工作,。教師們在教研活動中也不斷地成長,。
結(jié)合我校實(shí)際情況，開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，我們語文組制定了詳細(xì)的教研組計(jì)劃,，細(xì)化到每一次活動的時間,、教師、任務(wù)等,。在后續(xù)工作中,，我們組嚴(yán)格按照教研計(jì)劃有條不紊地開展各項(xiàng)教研活動。本學(xué)期我們開展了3次集體備課,；4次教學(xué)研討展示課和1次多媒體教學(xué)能力提升活動,。活動中,，組內(nèi)教師能精誠合作,、積極交流、取長補(bǔ)短,。朱培飛老師執(zhí)教的《想別人沒想到的》注重學(xué)生的語言實(shí)踐能力的培養(yǎng),；陳福榮老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》大膽取舍教材,，做到了以課文教語文,；戴xx老師執(zhí)教《七月的天山》注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握扎實(shí),、有效的學(xué)習(xí)方法,；而結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們組朱芳芳老師也別開生面地舉行了英語公開課的研討,、展示,，為組內(nèi)成員帶來了不同學(xué)科的教學(xué)課堂展示。
在教研組的帶領(lǐng)下,，教師不僅注重個人能力的提升,，同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，我們積極開展學(xué)生寫字指導(dǎo)活動,，王慧菊老師的班級在寫字比賽中獲縣二等,、學(xué)區(qū)一等，戴xx老師的班級獲學(xué)區(qū)三等獎,；同時,，我校學(xué)生的作文在全國各縣比賽征文中展露頭角，如以陳福榮老師為指導(dǎo)師的學(xué)生發(fā)文就多達(dá)50多篇,。
本學(xué)期我們語文組進(jìn)行了多次教學(xué)常規(guī)檢查,，組織教師認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合本年段的特點(diǎn),，逐條落實(shí),。語文教師要認(rèn)真鉆研教材做好二次備課，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自己的教學(xué)方法,，形成自己的教案,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。并要求做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。認(rèn)真批改作業(yè),，原則上要求面批，作文的批改要有眉批和總批,，針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋矯正,，做到錯題不過夜、訂正不過天,。做好每節(jié)課的“課課清”工作,，加強(qiáng)對后百分之二十的學(xué)生的批改，做到有批有改,。
總之,，本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但我們語文教研組工作還要再抓牢抓實(shí),，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來,，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。下學(xué)期，我們將再接再厲,，尤其是教學(xué)上多看多學(xué),，多思多做，爭取來年有更大進(jìn)步,！
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇二
我校語文教研組現(xiàn)有語文教師31人,，這是一個銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體,。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚,。
回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),。本學(xué)期的教研活動根據(jù)本學(xué)期初的教研計(jì)劃,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從上好每一節(jié)常態(tài)課入手,，有目的,，有計(jì)劃，有步驟地開展著,。具體如下：
今年我校各個班級都積極采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，從座位的安排，小組評價體系的制定,，以及小組合作學(xué)習(xí)的座談會等等都可以看出我們學(xué)校每個人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去,。語文教研組也乘著這股東風(fēng)，展開了小組合作學(xué)習(xí)的各個活動,。
1,、首先，我們組織所有的語文教師進(jìn)行了一次小組合作學(xué)習(xí)的主題活動,，讓各位老師對小組合作學(xué)習(xí)有了更深的體會和認(rèn)識,，我們從小組的安排，課堂上的小組合作學(xué)習(xí),，課堂上教師的評價,，作業(yè)的改進(jìn)等等方面去談，人人參與,，人人發(fā)言,。活動后讓每一位教師都回去針對自己的課堂,，圍繞自己的學(xué)生,，進(jìn)行研究，將自己對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識用到自己的課堂上面去,，最終形成文字記錄。
2,、其次,，我們積極安排各位老師外出聽取優(yōu)秀教師關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的課堂示范課，吸收別人的優(yōu)點(diǎn),，知道自己的不足,，更好的改進(jìn)自己方式，讓小組合作學(xué)習(xí)更完善,，讓學(xué)生和老師更輕松,。
3、我們要求所有語文教師大膽積極的推門聽課,，各位老師在自己的常態(tài)課上必須融入小組合作的學(xué)習(xí)模式,，取長補(bǔ)短，課后相互交談,，旨在提高各位教師的教學(xué)水平,，更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),。
4、我們觀看了一段有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的編制和組建,，老師們對小組合作學(xué)習(xí)有了更深了了解,，小組合作已經(jīng)深入了人心。
本學(xué)期,，我們語文教研組除了積極開展小組合作學(xué)習(xí)之外,，為了提高課堂教學(xué)的效率，讓教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)中解脫出來,，我們加強(qiáng)了課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,，剛開始，我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課文,，課堂上教師明顯感覺教學(xué)輕松了一些,，但是由于學(xué)生不知道怎樣預(yù)習(xí)，不知道預(yù)習(xí)哪些方面,，所以往往做了很多無用功,，而且有部分學(xué)生由于不知道怎樣預(yù)習(xí)，所以索性不預(yù)習(xí)了,，因此,，產(chǎn)生的效果并不怎么好，這樣對提高課堂實(shí)效起不了多大效果,。學(xué)生學(xué)的還是比較累,，并沒有從繁重的教學(xué)中解脫出來，所以我們開始制定導(dǎo)學(xué)案,，為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案,，我們前往湖熟中學(xué)聽取了幾節(jié)杜郎口模式的課堂教學(xué)，他們將導(dǎo)學(xué)案和小組合作評價運(yùn)用的恰到好處,，充分展示了高效課堂的教學(xué)模式,，讓我們受益匪淺。
我們還針對導(dǎo)學(xué)案開展了一次講座,，讓各位教師明白,，提高教學(xué)效率就必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效果,，教師要學(xué)會制作導(dǎo)學(xué)案,，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的重心前移,，充分體現(xiàn)課前,、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系,，主要依據(jù)五大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課內(nèi)訓(xùn)練鞏固—當(dāng)堂檢測評估—課后拓展延伸,。在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合,。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用導(dǎo)學(xué)案，促進(jìn)學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,。
各位教師在認(rèn)識了導(dǎo)學(xué)案之后,，明白導(dǎo)學(xué)案的必要性，所以針對自己的教學(xué)都紛紛制定了導(dǎo)學(xué)案,，雖然在最初的使用上有些困難,，但是這需要長久的實(shí)驗(yàn)，一步步的改進(jìn)與適應(yīng),。
青年教師是我們語文教研組的骨干力量,，是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,，鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng),。本學(xué)期,，語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比，雖然沒有取得很好的成績,，但是在競賽中展示風(fēng)采,，提高了自身的教學(xué)素養(yǎng)。
雖然本學(xué)期我們語文教研組沒有取得多少成績,，但是我們每個人都學(xué)到了很多的知識,，有了成長，為我們淳化小學(xué)語文教育作出了貢獻(xiàn),。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇三
光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我們曹洼學(xué)區(qū)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健,、有力，可圈可點(diǎn),，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績,，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，在教研組長楊生禮老師的具體組織下,，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動,，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí),、參與,、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍,，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。
１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念,。本學(xué)年，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時間,，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書本結(jié)合,，既備知識，又備教法,、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,。同時注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn),，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。繼續(xù)實(shí)行了聽課制度,，本學(xué)年每位語文教師都到微機(jī)室上了公開課，利用cai課件,，增大了課堂容量,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果,。廣大教師互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力,，講練結(jié)合，以讀代講,，重感悟,，真正做到了講準(zhǔn)、講活,、講得精要,，學(xué)懂、學(xué)會,、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課,、認(rèn)真分析,，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的,。
２、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,，繼續(xù)用“微格課”形式對教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。
３,、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練，認(rèn)真上好了寫字課,，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個以上的鋼筆字,，學(xué)生書寫水平有了很大提高。
４,、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：
（１）開展好了課外閱讀活動,。為學(xué)生創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。
（２）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動,，如書法小組,、朗誦小組和墻報(bào)小組等。
（３）適當(dāng)組織了其他語文課外活動,，如參觀訪問,，自己動手辦報(bào)，開故事會,、讀書會,、演講會，進(jìn)行了普通話比賽,、作文比賽等,。
經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,，在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中,，我組共上交教學(xué)論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎,，另外五篇獲得了二等獎,。語文教學(xué)“少、慢、差,、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變,。本學(xué)年年段過關(guān)考試，我校語文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績,，大部分老師所教學(xué)科平均分,、合格率、a優(yōu)率,、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級名列前茅,，其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績,。
由于我校是農(nóng)村小學(xué),，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差,，教學(xué)觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大,，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn),。使我校語文教研工作更上一層樓,，再上一個新臺階。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇四
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘,、秋的收獲",，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí),、幾分感概??本學(xué)期,，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念,，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：
幾年來,，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水,。后來,，又有人認(rèn)為,，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎,？要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對自如。也許,，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的高效課堂標(biāo)準(zhǔn)討論,。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,，通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程,，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學(xué)習(xí),、閱讀蔚然成風(fēng),。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)聽課評課活動,每位教師至少開上一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課,、議課,，聽課節(jié)數(shù)至少15節(jié)以上，最多的達(dá)30多節(jié),，研討氛圍十分濃厚,。
“尺有所短，寸有所長,?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,，以往集體備課常常流于形式,。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進(jìn)組織方式,，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時間,、定主講人,、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益,，取長取短,，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況,，針對教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí),，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。
一、二,、三等獎,，大部分孩子在開展活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,，與老師同學(xué)交流感受,，學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣,，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展,，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍,，最多的達(dá)到30本左右,，閱讀量大大增加。
總之,，"學(xué)無止境,、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！我們相信,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇五
一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束,。本學(xué)期，語文教研組的工作,，在全體語文教師密切配合下順利開展,。全體語文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，教書育人?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí),、用心備課
對于新課程背景下的小學(xué)教師,，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，努力提高理論水平,。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作,。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡量做到備教材,、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn),，備出新意,。特別是中年教師,，經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課,、上課,。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆,，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭取教學(xué)相長。
2,、積極參與活動,，提升教研組形象。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本組教師努力上好每一堂課,，爭取人人上公開課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識,。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案,，積極備教材，努力上好每一節(jié)課,。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),，跟蹤聽課，人人參與評課,，幫助她們提高課堂教學(xué)效益,。另外，對于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽,，取人之長,，補(bǔ)己之短。學(xué)校為教師創(chuàng)造聽課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動的機(jī)會,，并要求出去聽課的老師回來傳達(dá)會議精神和上匯報(bào)課,。為了突出學(xué)生的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用,，我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時間，嘗試用多種方式教育學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視,。通過個人思考,、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié),，促進(jìn)教與學(xué)之間,、學(xué)生個體之間,、個體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容,，成為積極的參與者和探索者,，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,，不斷超越自己,，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
3,、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進(jìn)生,，有針對性輔導(dǎo)
本教研組教師認(rèn)真對待每一次月考,，月考后認(rèn)真反思，并進(jìn)行質(zhì)量分析,，在教研活動時交流,，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對于輔導(dǎo)工作非常重視,，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快,，對于學(xué)困生,，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐,?！安环艞壝恳粋€學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的,，同樣也是這樣默默無聞地做的,，努力朝這個目標(biāo)再進(jìn)一步。
4,、開展讀書活動,，加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累
開展“一日三餐”課外閱讀活動，語文教師分類選擇古詩,、三字經(jīng),、名家名篇，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書,，做到有計(jì)劃,，定時間，定內(nèi)容,，拓展學(xué)生的知識面,，努力達(dá)到《新課標(biāo)》所提出的閱讀目標(biāo),。
社區(qū)依托現(xiàn)有服務(wù)上進(jìn)一步整合社區(qū)資源，在街道在全力支持下,，計(jì)生陣地建設(shè)卓有成效,。一是調(diào)整了社區(qū)辦公用房，投資26000多元裝修改造了微機(jī)室和室,，按要求增強(qiáng)了社區(qū)警務(wù)室,、流動人口管理站、b超服務(wù)室的配置檔次,，并健全了各項(xiàng)工作制度,。二是投入6000多元購置了用于計(jì)生全員信息化管理的電腦設(shè)備，并安置了寬帶網(wǎng),，為計(jì)生網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)打下基矗三是新建了社區(qū)計(jì)劃生育政務(wù)公開欄,，投資2000余元更新、充實(shí)了宣傳櫥窗的內(nèi)容,，向廣大計(jì)生群眾公布計(jì)生政策,，辦事程序以及宣傳優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育,、生殖健康等科普知識,。
工作同時與建設(shè)單位和物業(yè)公司分別簽訂了居民入住協(xié)議直接進(jìn)行跟蹤服務(wù)。
社區(qū)本著“以人為本,，以誠為民”的服務(wù)精神和管理宗旨,，營造和諧互信的社區(qū)環(huán)境，居民自治得到了不斷完善,。
二是完善了自治制度,，6月下旬社區(qū)召開了居民代表大會，制定并通過了“*社區(qū)計(jì)劃生育居民自治管理?xiàng)l例（草案）”,，條例規(guī)定社區(qū)內(nèi)的計(jì)劃生育大的事項(xiàng)由社區(qū)居民代表大會會議和社區(qū)議事會研究決定,，社區(qū)計(jì)生工作委員會每半年向居民代表大會報(bào)告一次計(jì)生工作。在制定并通過自治條例的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善了社區(qū)居務(wù)公開制度,、社區(qū)民主評議制度,、計(jì)劃生育協(xié)會工作制度以及居民民評議具體程序。
三是落實(shí)了自治措施,。我們在社區(qū)內(nèi)設(shè)立居務(wù)公開欄,，堅(jiān)持居務(wù)公開實(shí)行民主監(jiān)督，開展民主評議,，密切了社區(qū)與居民的關(guān)系,。
計(jì)生綜合改革的諸項(xiàng)措施最終的落腳點(diǎn)是服務(wù)廣大群眾，在社區(qū)服務(wù)的工作上,，我們更是下大力氣,，費(fèi)苦心思,，爭取做到盡善盡美，深得民心,。
一是提供計(jì)生宣傳,、技術(shù)服務(wù)。通過社區(qū)文化長廊,，為社區(qū)居民提供優(yōu)生優(yōu)育,，生殖保健等科普知識和國情國策教育，通過市民學(xué)校組織育齡朋友開展青春期,、新婚期等五期教育培訓(xùn),，組織社區(qū)計(jì)生宣傳小分隊(duì)上入戶宣傳。
二是提供生產(chǎn)生活服務(wù),。將本社區(qū)服務(wù)資源與街道社區(qū)服務(wù)中心相結(jié)合,，為社區(qū)居民提供政策咨詢、法律援助,、家政,、衛(wèi)生和再就業(yè)等項(xiàng)目的服務(wù)，通過流動人口管理服務(wù)站,，在加強(qiáng)對外來人員管理的同時,，為他們提供法律、就業(yè),、經(jīng)商,、房介等提供服務(wù)，又通過扶貧幫困積極解決弱勢群體在生活中的難題,，做群眾的貼心人。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇六
新學(xué)期隨著牛年的鐘聲開始了,，我校繼續(xù)以“減負(fù)增效”為教學(xué)工作的指南,，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)的改革,，深化學(xué)科教研,，努力改變教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，更好地適應(yīng)新的課改要求,，使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高,。同時繼續(xù)著力于“營造書香校園,，以提升學(xué)生語文素養(yǎng)”。多年來,，學(xué)校勵耕在語文教學(xué)這片熱土上,，逐漸形成了一系列的活動,，走出了學(xué)校語文教學(xué)的特色路。
教學(xué)是一門精湛的藝術(shù),，如何在課堂變得扎實(shí),、簡練、高效,，還在于對文本的解讀,、裁剪得當(dāng)。隨著課堂教學(xué)的不斷深入研究,，我們意識到要把文本的取舍權(quán)交給老師,，提出“三精三補(bǔ)”的教學(xué)思想，提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解,，提倡大閱讀是給孩子一生的財(cái)富,。
“精”：精簡教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)內(nèi)容,；“補(bǔ)”：補(bǔ)充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景,、相關(guān)人物（作家）資料,。
我們組織相關(guān)老師在作探究，逐步形成相關(guān)的教學(xué)模式：項(xiàng)目招標(biāo)式,、一課一得式,、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式,、分類重組式……例如：“項(xiàng)目招標(biāo)式”,，這種課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,。針對五,、六年級自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,，即讓學(xué)生當(dāng)小老師,，小組學(xué)習(xí)。具體方法,，將一單元（或整合后的單元）課文,，向?qū)W生招標(biāo)，給予中標(biāo)學(xué)生一定的時間準(zhǔn)備后,，由學(xué)生執(zhí)教,，學(xué)生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過程中，進(jìn)行實(shí)踐,，隨時反思,，以隨筆的形式流下研究的痕跡。
1,、營造讀書氛圍,，明確制度做保障。
學(xué)校圖書館,，是書海的來源之本,。每學(xué)期，圖書館的老師,，總要邀請各個年級段的“小書迷”到書店,，為他們采購書籍做向?qū)В徺I大量孩子喜歡看的書籍,，讓孩子有鮮活的書海源泉,。班級也成立相關(guān)的好書推薦角、書友會,，明確分工,，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀交流。每學(xué)期開學(xué)初,，結(jié)束時,，老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍，能夠指引他們閱讀有益的書籍,。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智,，提高人的品味。
2,、構(gòu)建閱讀體系,，搭建平臺展書香。
（1）因人制宜形成方案,。
讀書,，因人而異，因年級而異,，所以，學(xué)校教導(dǎo)處讓每個年級根據(jù)各自年級特點(diǎn),，每學(xué)期制定有個性的讀書活動方案,，有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀。在閱讀方案中,，首先要求做到一月一本必讀書,，一本必讀一活動（根據(jù)必讀書進(jìn)行的考核、讀書會、知識搶答,、小報(bào)等形式的活動）,，真正讓學(xué)生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時,，在讀書方案中,，還要針對閱讀能力強(qiáng)的孩子給予“加餐”，更要推薦四到五本其他有益書籍,，滿足他們閱讀的需求,，這些書可以是從課文中衍生出來的，如課文有《三顧茅廬》,，我們就推薦《三國演義》,，有《孫悟空三打白骨精》，順理成章舉薦《西游記》等,。當(dāng)然,，古詩文的誦讀是必不可少的，它對學(xué)生的文學(xué)熏陶起著不可估量的作用,。所以,，我們引進(jìn)《日有所誦》，作為學(xué)生的誦讀教材,，讓學(xué)生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中,。
（2）納入常規(guī)開展活動。
讀書,，貴在堅(jiān)持,。全校性的閱讀，更貴在平時,。我校把閱讀當(dāng)作大事來抓,，從寶貴的午休時間中，擠出15分鐘時間,，讓班級的各個小書友會,，進(jìn)行讀書檢查，詩文的朗誦,，真正做到扎實(shí)有效,。讀書的展示活動也豐富多彩，都是大家群策群力的智慧結(jié)晶,。有的整個年級開展“品三國”的系列活動,，低年級結(jié)合閱讀童話，自扮自演“走進(jìn)童話王國”閱讀展示活動等等,，讓閱讀在活動中更加靈動得豐滿,。同時學(xué)校開設(shè)了博愛語文網(wǎng),，讓大家在閱讀探索的過程中，把經(jīng)驗(yàn)與他人分享,，把困惑與他人共商,，真正在實(shí)踐中走自己的創(chuàng)新之路。學(xué)校為了能夠更好地從閱讀上來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，大刀闊斧地進(jìn)行了語文的改革,，精簡課堂，精簡作業(yè),，取消語文書面家庭作業(yè),，把更充裕的時間空間給學(xué)生，讓學(xué)生在潛心閱讀中找到濃濃的書香,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，更在潛移默化中強(qiáng)化閱讀能力。
（3）與時俱進(jìn)創(chuàng)新考核,。
班級考核：
根據(jù)小學(xué)語文新課標(biāo)的相關(guān)要求,，各年級制定有形式多樣的考核方法，及時對學(xué)生的必讀書籍進(jìn)行相關(guān)的檢測,?？梢詴婵己恕Ｒ部梢跃蜁械娜宋?、進(jìn)行相關(guān)的討論,，以及寫讀后感、知識搶答等形式,，更可以讓學(xué)生自己出一份答卷,，作為考核的內(nèi)容。當(dāng)然班級對于學(xué)生的有嚴(yán)格的等級考核（如星級）和獎勵條例,。
學(xué)?？己耍?/p>
學(xué)校從宏觀考慮，進(jìn)行全校性的個性閱讀考核檢測,。如一年級,，當(dāng)場給予100多字帶拼音的課外閱讀材料，5分鐘準(zhǔn)備,，先進(jìn)行全班朗讀,，再指名一個小組開火車讀，評委在進(jìn)行打分,；二年級在20分鐘內(nèi)查30個生字比賽,；三年級對于必讀書籍中的一本內(nèi)容進(jìn)行20分鐘的書面考核；四年級5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,，15分鐘作相關(guān)的題目；五年級5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料，15分鐘作相關(guān)的題目,；六年級檢查平時各書友會的檢查記錄本,。從測試的情況來看，效果還是相當(dāng)喜人的,。
（4）打造品牌引領(lǐng)閱讀,。
在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上，開始打造閱讀品牌項(xiàng)目,，開設(shè)博愛講壇,，建立博愛文學(xué)社，使這些孩子成為了整個學(xué)校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者,。其中文學(xué)社成員還和大作家零距離接觸,，參觀北大，進(jìn)行“世紀(jì)舌戰(zhàn)”辯論賽,，舉辦了一系列活動,，開闊學(xué)生的視野，提升了文學(xué)底蘊(yùn),。博愛講壇已開講了十幾期,，分別由各年級的孩子主講，再請老師,，家長也走進(jìn)博愛講壇,，把講壇變成閱讀中的一個常規(guī)亮點(diǎn)活動。
學(xué)校有原生態(tài)作文的課題研究,，在整個研究過程中,，我們努力著讓學(xué)生釋放寫作的本色童心。
1,、改進(jìn)課堂作文教學(xué)的模式,。
要讓學(xué)生喜歡作文，寫出“原生狀態(tài)”的作文,，就要撤消人為的框框,，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容，自由傾吐,，想怎么寫就怎么寫,，使每個學(xué)生更加積極、主動,、充分地表達(dá)自己的思想感情,。只有做到貼近兒童的生活，學(xué)生習(xí)作的“生態(tài)場”才能建構(gòu)起來,。因此我們的課堂作文努力在以下三個方面嘗試,。
（1）話題作文,，讓童心精彩飛揚(yáng)。
細(xì)心的老師會發(fā)現(xiàn),，課堂上,，一提起作文，學(xué)生就愁眉苦臉,，老覺得無話可寫,；而在生活中，學(xué)生和學(xué)生之間,，往往有說不完的話,，而且童心稚趣，見多識廣,。因此,，我們在作文課上給孩子感興趣的話題讓他們說個痛快，滿足他們交流,、表達(dá)的需要,，然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣,，既輕輕松松地進(jìn)行了片斷小練筆,，又為寫好作文積累了素材。
（2）想象作文,，讓奇思妙想張開翅膀,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。”缺乏想像力的作文猶如一潭死水,。要讓學(xué)生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài),，就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。在日常生活中,，他們也常常把周圍的動物,、植物甚至物品人格化，自編自演童話,。在作文教學(xué)中,，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想，思別人所未思,，想別人所不敢想,，把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對色彩展開想象,，用不同的體裁來描述對顏色的感受,。
（3）現(xiàn)場作文,，讓題材鮮活亮麗勃發(fā)。
“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，生活是寫作的源泉，離開了生活,，習(xí)作就猶如“無源之水，無本之木”,。所以,，要讓孩子有話可說、有事可寫,、有感可發(fā),，讓孩子的習(xí)作反映他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣,，我們的作文教學(xué)就應(yīng)向生活開放,，有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,，步入社會,，為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材,。如參觀訪問,、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等,。同時我們還把生活中的場景搬進(jìn)課堂,，讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)。進(jìn)行體驗(yàn)作文和現(xiàn)場作文,。這當(dāng)然,，在各種與生活密切接觸的活動中，教師要努力做好啟發(fā)者,、點(diǎn)撥者角色,，以激發(fā)孩子的觀察熱情，幫助孩子多角度,、多方面的觀察,、體驗(yàn)生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累,。
2,、習(xí)作指導(dǎo)的過程——注重平衡多樣。
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征,，因而,，在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過程中,，我們注重平衡性與多樣性，凸現(xiàn)作文指導(dǎo)過程本身的原生態(tài),。
（1）注重平衡性,。任何生態(tài)系統(tǒng)，都是一個平衡的系統(tǒng),。習(xí)作教學(xué)是復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),，因此，習(xí)作指導(dǎo)的過程也應(yīng)該注意平衡,。
首先,，注重師生關(guān)系的平衡。在習(xí)作指導(dǎo)過程中,，教師和學(xué)生不是對立關(guān)系,，更不是命令被命令的關(guān)系。在過去,，教師習(xí)慣于對學(xué)生指手畫腳,，習(xí)慣于發(fā)號施令。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫,，不應(yīng)該怎么寫”的指導(dǎo)方式,，很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此,，教師要以和學(xué)生平等的姿態(tài)參與到習(xí)作過程中來,，快樂著學(xué)生的快樂，憂慮著學(xué)生的憂慮,。例如教師經(jīng)常為學(xué)生讀自己的下水文,，與學(xué)生寫同題作文，和學(xué)生一起經(jīng)歷習(xí)作的全過程,，為學(xué)生提供習(xí)作建議,，師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞,。這樣的習(xí)作過程,，才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。
其次,，注重“放”與“收”的平衡,。過去的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生的文章為什么如在一個模子里印出來,？那是因?yàn)榻處熤笇?dǎo)時“收”得太多“放”得太少,。因此，在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過程中，必須注重放與收的適度平衡,。教師要盡可能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,，拓寬學(xué)生習(xí)作視野，打開學(xué)生習(xí)作思路,，而不要在技術(shù)上,，語言上做過多的指導(dǎo)，盡量做到先放后收,。
（2）注重多樣性,。任何一個生態(tài)系統(tǒng)，如果缺乏了多樣性,，該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而，在?xí)作生態(tài)化實(shí)施的過程中,，我們努力把握好多樣性。
首先,，從習(xí)作指導(dǎo)的角度來說,，要倡導(dǎo)題材的多樣性、文體的多樣性,、表達(dá)方式的多樣性,。教師在選擇習(xí)作話題的時候，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時候,，在鼓勵孩子創(chuàng)新的時候,，力求避免單調(diào)，注重多樣,。
其次,，從習(xí)作的內(nèi)在機(jī)制來說，鼓勵孩子“觀察--體驗(yàn)--思考—表達(dá)”的多樣性,。學(xué)生習(xí)作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗(yàn)—思考—表達(dá)”的過程,。每個孩子都是一個獨(dú)特的生命體，因此,，他們在這一系列的過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格是各異的,，教師沒有必要強(qiáng)制他們的習(xí)作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察,，獨(dú)享發(fā)現(xiàn)的樂趣,；有的孩子喜歡集體活動，感受合作的快樂,；有的孩子喜歡理性思索,；有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個性與習(xí)慣，千方百計(jì)為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍,。
第三,，從習(xí)作指導(dǎo)的流程來說,，我們注重計(jì)劃-指導(dǎo)-評價的多樣性。習(xí)作本身具有多樣性,，因此我們在習(xí)作指導(dǎo)的過程中,，盡量避免模式單調(diào)、手段單一,。從習(xí)作計(jì)劃制訂來說,，既要注意嚴(yán)謹(jǐn)又要靈活——從整體上來說，要統(tǒng)籌安排,；從局部上來說,，要靈活機(jī)動。從指導(dǎo)方式來說,，因文而異,，求新求變。有的課側(cè)重從讀學(xué)寫,，有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè),，有的課側(cè)重思維開拓。從評價手段來說,，可多法并舉,，如出版班報(bào)、隊(duì)報(bào),、教師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀,、推薦到刊物發(fā)表……讓學(xué)生在教師的多元評價中充分享受習(xí)作帶給他們的快樂。
1,、綜合性評價,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出,，“語文課程目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。”語文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,，它以語文能力（識字,、寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際）為核心，是語文能力,、語文知識,、語言積累、審美情操、思想道德,、思想品質(zhì),、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”,、“綜合”,，無論是總目標(biāo)，還是階段目標(biāo)都從“知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀”這三個維度提出來。因此,，我們在評價學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的時候,，淡化分?jǐn)?shù)概念，在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時,，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、交際合作、如何做人,，以及所具有的創(chuàng)新精神,、分析解決問題的能力、正確人生價值觀等品質(zhì),。
2、多元性評價,，尊重學(xué)生的獨(dú)特見解,。
《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“閱讀是學(xué)生的個性行為?！睂W(xué)生在閱讀活動中,，而生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀不同，就使學(xué)生的閱讀理解顯現(xiàn)強(qiáng)烈的個人主觀色彩,，產(chǎn)生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象,。并且在多元化的理解中不乏正常認(rèn)識，也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,，違背邏輯的“悖論”,。此時只能“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn),、理解”,，同時巧妙地加以引導(dǎo)。例如,，教學(xué)《三袋麥子》時,，孩子對小豬、小牛、小猴的做法,，有同學(xué)都認(rèn)為它們的做法都不妥,，認(rèn)為最巧妙的辦法就是，吃掉一半,，還有一半就種到地里,，這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言,，教師當(dāng)場給予表揚(yáng),。它凸顯了當(dāng)代學(xué)生思想個性，在解讀文本核心的同時,，又超越了文本,，在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學(xué)《黃河的主人》時,，有的學(xué)生認(rèn)為乘客也是黃河的主人,。在老師的點(diǎn)撥下，孩子知道乘客的談笑風(fēng)生來源于艄公的沉著冷靜,，所以艄公才是真正黃河的主人,。所以在孩子獨(dú)特見解的碰撞下，教師的多元性評價是一劑最好的鼓勵良藥,。
3,、過程性評價，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。
關(guān)注過程的評價,，是面向“未來”、重在發(fā)展的評價,。當(dāng)我們把評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程,、探究的過程努力的過程時，評價才能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中,，才能及時了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題,，所做出的努力以及獲得的進(jìn)步，才能對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo),。
（1）由強(qiáng)制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變,。如，“請你把課文讀一讀,?！薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段，好嗎,？”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽,？”
（2）由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變,。如，“你的勇氣可佳,，你能試著說得更具體一點(diǎn)嗎,？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來,，試一試,！”
（3）由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如,，“聽也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn),。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話?！薄澳銥槭裁催@樣想,？能說說自己的理由?！?/p>
（5）由單一的評價語言向富有指導(dǎo)性的評價語言轉(zhuǎn)變,。如，“你們的問題很有價值,，看來你讀書時是用心思考的,。”“聽你們的朗讀是一種享受,，你們不但讀出了聲,，而且讀出了情?！?/p>
行走在課改的新形勢中,，我們不斷學(xué)習(xí)著，不斷變通著,，爭創(chuàng)適合我們學(xué)校的語文特色之路,，為提升學(xué)生語文素養(yǎng)不懈努力,！
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇七
本學(xué)期,，我校語文教研工作在教研室和教導(dǎo)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
教研工作始終是推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能的重要途徑之一,。因此，本學(xué)期,，我校語文教研以年段教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。
1、開學(xué)初,，每周利用教研例會時間組織語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新課程理念和20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。
2、開展好教研活動,，利用課例教研活動時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí),、交流、實(shí)踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,。教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。
3、加強(qiáng)課題研究中的骨干教師引領(lǐng)作用,。全體語文教師都積極參與學(xué)校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。
4,、重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極在校內(nèi)或出縣區(qū),、市區(qū),、到省里聽課，積極參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí),；積極參加第二片區(qū)教研活動或?qū)W科技能競賽,，使我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)課例,、公開課及片區(qū)教研聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課,、診斷,、總結(jié)。本學(xué)期教研活動在五年級的《讓說明文上的有語文味》,、四年級的《研讀悟情,，探究語言》、二年級的《如何指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀》,、三年級的《抓住詞語,，感悟內(nèi)容》、玉井小學(xué)的《指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話》六年級的《學(xué)習(xí)作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法表達(dá)》等六個選題上都收到了較好的教學(xué)效果,。同事們相互聽課,、研討中，集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,。故本學(xué)期的研討觀摩課,，質(zhì)量高,，形式新，效果好,。
2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的,。選送xxx老師閱讀教學(xué)課《老人與海鷗》下鄉(xiāng)，xxx《青山處處埋忠骨》參加市級骨干教師教學(xué)觀摩,，錄制了兩節(jié)教學(xué)片段參加福建省首屆“微課堂”教學(xué)評選活動,。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的,。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，本學(xué)期進(jìn)一步按上級常規(guī)工作要求和學(xué)校常規(guī)實(shí)施細(xì)則嚴(yán)格、規(guī)范這項(xiàng)工作,，及時做好了檢查,、督促、考核工作,。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查,；通過常規(guī)聽課等方式，立足課堂,，努力創(chuàng)新,，促使我校語文教學(xué)改革深入開展。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),，對部分年級、部分學(xué)科進(jìn)行了調(diào)研,。在此基礎(chǔ)上,，期末以全縣教研室工作檢查為契機(jī)組織全面性的作業(yè)批改等常規(guī)的調(diào)研，促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。平時每月通過年段學(xué)科組督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。
教科研工作在學(xué)校教導(dǎo)室,、教研室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn),。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞一個省級課題兩個縣級課題實(shí)施研究工作,。老師們都有明確的目標(biāo),，個個都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文,。我們將繼續(xù)加大教科研的'力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測,、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,，集中力量突破研究課題。
存在的不足：主要是有些教研活動開展的不夠扎實(shí),，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。再有，個別教師對教研組活動重視不夠,，認(rèn)識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,。另外,，雖然組織了全校學(xué)生參加“xx杯”創(chuàng)新作文征文比賽，但是其他活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。
此外，對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。努力的方向：首先,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。
第二，嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此相互勉勵,。
第三，從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作練筆量,。
總之，本學(xué)期語文學(xué)科教研雖然取得了一定的成績,，但我們也看到了困難和不足,。我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，同心同德,，我們下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期由我暫代教研組長一職，我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等,，一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂,，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式，現(xiàn)對工作作出以下總結(jié)：
1,、相聚十三次,，每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在周一的第四節(jié),，每位教師都能按時到位,，并能卓有成效的寫好教研記錄，積極發(fā)言,，認(rèn)真反思,，對語文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見和建議。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料,，并做好筆記和反思，在自己的課堂中自我實(shí)踐,?！罢Z言環(huán)境是水，字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認(rèn)可,，語文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂,，學(xué)生真正成為課堂的主人。
3,、校本研修工作扎實(shí)到位,。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段，老師們積極配合,，由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》,，運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入，視頻練寫,，幾次討論修改教案,，并且成功錄課，再次研討修改,，教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高,，獲得研修組長好評。
4,、語文教學(xué)大比武活動中,，老師們各顯神通，不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,，但是高效,、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們受益匪淺。
5,、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式,，即整體感知，提出問題——自主研讀,，圈點(diǎn)勾畫——合作探究,，解決問題——積累語言，拓展延伸,。并針對每一個環(huán)節(jié)展開討論,，作出設(shè)想,，老師們制定詳案都想大展身手,。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂，下學(xué)期再行探究此模式的可行性,。
6,、兩次奔赴授田，學(xué)習(xí)整體識字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂,，對整體識字課有了更深的認(rèn)識,。低年級更適合于整體識字課型，把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識字,，這是課文整體識字課,，再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識，這是單元整體識字課,。字理,、字義、字形老師們都有涉及,，學(xué)生的識字面廣了,，知識豐富了。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
不足之處：
1,、教研工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù),，老師們要堅(jiān)持下來，不能因?yàn)閭€人原因不參加,。
2,、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平，教師們要認(rèn)真對待,，不能應(yīng)付,。
總之，渤海小學(xué)語文教研組會更加努力,，更加輝煌的明天正向我們招手,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇九
時間飛逝，學(xué)期末眨眼來到了，回顧一學(xué)期的語文教研工作,，收獲頗豐,。
本學(xué)期由我暫代教研組長一職，我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料,、視頻等,，一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,，現(xiàn)對工作作出以下總結(jié)：
1,、相聚十三次，每次教研活動都有成效,。我們組的教研時間定在周一的第四節(jié),，每位教師都能按時到位，并能卓有成效的寫好教研記錄,，積極發(fā)言,，認(rèn)真反思，對語文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見和建議,。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料，并做好筆記和反思,，在自己的課堂中自我實(shí)踐,。“語言環(huán)境是水,，字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認(rèn)可,，語文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂，學(xué)生真正成為課堂的主人,。
3,、校本研修工作扎實(shí)到位。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,，老師們積極配合,，由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》，運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入,，視頻練寫,，幾次討論修改教案，并且成功錄課,，再次研討修改,，教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高，獲得研修組長好評,。
4,、語文教學(xué)大比武活動中,，老師們各顯神通，不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,，但是高效,、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們受益匪淺,。
5,、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式，即整體感知,，提出問題-----自主研讀,，圈點(diǎn)勾畫-----合作探究，解決問題-----積累語言,，拓展延伸,。并針對每一個環(huán)節(jié)展開討論，作出設(shè)想,，老師們制定詳案都想大展身手,。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,，下學(xué)期再行探究此模式的可行性,。
6、兩次奔赴授田,，學(xué)習(xí)整體識字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂,，對整體識字課有了更深的認(rèn)識。低年級更適合于整體識字課型,，把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識字,，這是課文整體識字課，再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識,，這是單元整體識字課,。字理、字義,、字形老師們都有涉及,，學(xué)生的識字面廣了，知識豐富了,。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
不足之處:,。
1、教研工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù),，老師們要堅(jiān)持下來,，不能因?yàn)閭€人原因不參加。
2,、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,，教師們要認(rèn)真對待,，不能應(yīng)付。
總之,，渤海小學(xué)語文教研組會更加努力,，更加輝煌的明天正向我們招手。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十
我們五年級語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神,，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：
沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的,。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平,，教學(xué)水平才會有不斷地提高,。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識，積極主動的參與到教研活動中來,，氛圍非常濃郁,。我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無論主持人是誰,，我們都是共同探討該教研,、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法,，然后由主持人歸納,、總結(jié)、整理,。每次的集體備課,，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐,。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋,，老師們受益匪淺。
本學(xué)期,，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題,，狠抓了教學(xué)研究的力度，使教學(xué)研究向更深,、更細(xì),、更新化發(fā)展，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性,、實(shí)效性,、可操作性,，以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1,、吃透文本,，提升駕馭教材的能力。每次教研活動前一周,，提醒教師自身加大對教材的研究與探討,。對全冊每組及教材的編寫意圖，知識與技能的訓(xùn)練,、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗,。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張,，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。變“教教材”為“用教材教”。
2,、深入教研,，創(chuàng)出特色。在個人充分備課的基礎(chǔ)上,，每人帶著對教材的深鉆細(xì)研,，進(jìn)行深入細(xì)致交流集體備課,。大家彼此開誠布公,、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師,，都能夠積極參與,，激情四溢。有時為了一個問題的研究,，展開激烈討論,，甚至爭論不休，最后達(dá)成一致,，形成共識,。這樣的教研迸發(fā)著熱情，閃爍著智慧,，促進(jìn)著生成,，每個人都倍感充實(shí)與快樂。
盡管平時的教學(xué)工作很忙,，我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作,。從備課,、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成,。對于閱讀和習(xí)作,，我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對語文教材的特點(diǎn),，我們幾位語文老師針對本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略：有抓基礎(chǔ)知識的,，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,，不同的班級有各自不同的教學(xué)方式,。平時大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析,。大家一起為了更好的教好學(xué)生,，提高學(xué)生素質(zhì)，展示四年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力,，在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績,，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
這學(xué)期,，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,。我們給學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典,，跟大師對話,，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會和時間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下,，不僅閱讀量大幅度提高,，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書效果可以說很好,。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的借閱讀書給了很高的評價。學(xué)生讀書收獲的手抄報(bào),，學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩,。積極配合學(xué)校工作，做好思想工作,，進(jìn)行安全教育,，落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程。
我們教研組的9位語文教師,，在生活中,、工作中相互關(guān)心、相互幫助,，使教研組的老師親如一家,，更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力,。老師們積極思考、嘗試,，一個個有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開,。我們的教研活動人人參與，全員提高,。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課,，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課,、研討,，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍,，精益求精,。講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議,，評課的教師們踴躍發(fā)言,，不偽飾、不做作,，真心地幫助獻(xiàn)課者,。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略,，辦公室內(nèi),，時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛,，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十一
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，我擔(dān)任了語文高段教研組長,。在即將結(jié)束的一個學(xué)期里，我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹(jǐn)嚴(yán)之風(fēng),，舉合眾之力,，在教學(xué)、教研,、教改之路上幸福前行,。雖然說步履踉蹌,，但是大家耕耘著、付出著,、成長著,。一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，使每個人的內(nèi)心充盈著絲絲快意,。
學(xué)校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長,。本學(xué)期，組內(nèi)的青年教師都能虛心學(xué)習(xí),，安心教學(xué),，耐心施教。做師傅的都能不吝賜教,，深入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)指導(dǎo)徒弟,，真正做到了教學(xué)相長。在組內(nèi)研討課上,，劉xx老師執(zhí)教的《圓圓的沙?！罚馨褜W(xué)生的自主學(xué)習(xí),、自主探究放在首位,，師生互動、生生互動比較充分,。胡執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)小組合作議題,，討論很充分，課堂效果較好,。不怕不會,，就怕不學(xué)。相信在師傅的引領(lǐng)下,，青年教師會不斷地呈現(xiàn)給我們一個又一個驚喜,。
本學(xué)期在學(xué)校的安排和教研室陶主任的親自指導(dǎo)下，三四年級語文教案繼續(xù)嘗試“預(yù)習(xí)交流——合學(xué)討論——拓展延伸——總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式,。陶主任親力親為,，對教案提出了有針對性的、可行性方案,，把預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細(xì)了,，更實(shí)了。五年級的三位語文老師則承擔(dān)了語文“一課三篇”導(dǎo)學(xué)案的編寫和試用工作,?！耙徽n三篇”包括預(yù)習(xí)篇、合學(xué)篇、拓展篇,。預(yù)習(xí)篇要求學(xué)生在新課之前完成,，合學(xué)篇重在指導(dǎo)課堂教學(xué)，拓展篇則是針對本課內(nèi)容所做的補(bǔ)充和延伸,。這是基于我校承擔(dān)的國家級課題“促進(jìn)學(xué)生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項(xiàng)有益的教改嘗試,，旨在通過改革學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生推到課堂最前沿,，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。不過這個編寫工作耗時費(fèi)力,，也走了不少彎路,。由最初的懵懂到后期的熟諳，由最初的小心翼翼到后期的熟練自如,，由最初的舉步維艱到后期的進(jìn)退有序,，他們身體力行，從教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個細(xì)微處入手,，大踏步地走上了改革之路,。合理構(gòu)建小組、訓(xùn)練課堂語言,、深入鉆研教材,、不斷調(diào)整內(nèi)容，反復(fù)切磋教法……,。在11月底的校級研討課上,，吳xx老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》，以全新的形式呈現(xiàn)出精彩,。課堂活了,，學(xué)生變了，效果好了,。這一切正如吳xx老師所說,，“蠶兒吐絲結(jié)繭的過程往往被人們謳歌，因?yàn)樗鼘⒋T果呈現(xiàn),，但破繭過程也許是最艱難的,，因?yàn)樗瓿梢淮稳碌耐懽儯拍苤厣?。本學(xué)期做導(dǎo)學(xué)案雖然很忙很累,，但這種不斷突破自我的過程，便是成長,！”教案改革，使教案不再是鏡中花、水中月,，而是指導(dǎo)課堂的指揮棒,、航標(biāo)燈。
針對中高段學(xué)生閱讀題十分較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀,，本學(xué)期教研組工作的另一個重點(diǎn)放在了閱讀訓(xùn)練的研討上,。陶主任親自參加教研活動，在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,，根據(jù)雁塔區(qū)歷年來的閱讀題的特點(diǎn),，從閱讀題材、內(nèi)容篇幅,、題型設(shè)置,、指導(dǎo)策略四個方面入手，制定了《曲江一小閱讀訓(xùn)練計(jì)劃》,。隨即,，組內(nèi)老師雷厲風(fēng)行，即刻動手,，根據(jù)此計(jì)劃重新編寫閱讀訓(xùn)練題,，并在短時間內(nèi)投入使用。隨后,，我們將在使用過程中不斷修改,，不斷完善，使學(xué)生的閱讀能力穩(wěn)中有升,。
幸福是什么,？是相扶相攜的溫暖，是互問互學(xué)的感動,，是彼此牽掛的愜意,，是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個單薄的個體能在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時與學(xué)校的發(fā)展接通,，那將是曲江教育的一件幸事,。這種接通才能使我們在真正意義上領(lǐng)略大成長，問津大幸福,！
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十二
光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我們雙碑小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力,，可圈可點(diǎn),，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，在教研組長何勝老師的具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,，圍繞“聚焦教學(xué),，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,，學(xué)習(xí)、參與,、實(shí)踐,，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。
二,、本學(xué)年教研活動具體實(shí)施情況。
1,、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時間,，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。
改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合,，既備知識,，又備教法、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,。同時注意突出重點(diǎn),，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽課制度,，本學(xué)年每位語文教師都到微機(jī)室上了公開課,，利用cai課件，增大了課堂容量,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，取得了良好教學(xué)效果。
廣大教師互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力,，講練結(jié)合,，以讀代講,，重感悟，真正做到了講準(zhǔn),、講活,、講得精要，學(xué)懂,、學(xué)會,、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課,、認(rèn)真分析,，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，繼續(xù)用“微格課”形式對教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。
3、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練,，認(rèn)真上好了寫字課,，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個以上的鋼筆字，學(xué)生書寫水平有了很大提高,。
4,、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：
（1）開展好了課外閱讀活動。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。
（2）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，組織他們參加了各種興趣小組活動,，如書法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等,。
（3）適當(dāng)組織了其他語文課外活動,，如參觀訪問，自己動手辦報(bào),，開故事會,、讀書會、演講會,，進(jìn)行了普通話比賽,、作文比賽等。
三,、本學(xué)年教研所取得的成績,。
經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想,，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,，在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中,，我組共上交教學(xué)論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎,，另外五篇獲得了二等獎,。語文教學(xué)“少、慢,、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變,。本學(xué)年年段過關(guān)考試,，我校語文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績，大部分老師所教學(xué)科平均分,、合格率,、a優(yōu)率、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級名列前茅,，其中何勝老師20xx年秋和xxxx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二,、第一位的好成績。
四,、存在問題,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十三
隨著課程改革的不斷發(fā)展，我縣農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,，教師的角色正逐步由課堂教學(xué)的主宰者走向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的“組織者,、引導(dǎo)者、合作者”,，但是要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的整體優(yōu)化,，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，真正讓素質(zhì)教育占領(lǐng)高地,，就必須努力與時俱進(jìn),，強(qiáng)化對“教學(xué)過程和方法”的研究與實(shí)踐，能針對教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，能適時,、科學(xué)地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)，這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的主要課題,。在教學(xué)過程中,，我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)普遍存在著一些亟待解決的'問題,。
（一）從教師的課堂教學(xué)看。
1,、老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,，許多環(huán)節(jié)值得深入推敲，使其更精湛,。于教學(xué)中老師淺的痕跡比較重,，問的問題也多，給學(xué)生思考交流的時間不夠充裕,。
2,、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不夠,。課堂上,，教師唯恐講得不全，講得不透,，所以,，講得還是多。學(xué)生自己動腦想,、動手做,、動嘴說的機(jī)會少。
3,、重思想藝術(shù)挖掘,，少寫作思路剖析。
（二）從教師的教學(xué)理念看,。
一些教師在語文教學(xué)中沒有站在課標(biāo)的高度,，沒有把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)的重點(diǎn),。
（三）從教學(xué)管理層面看,。
1、學(xué)區(qū)中心教研組管理有待加強(qiáng),，教研活動實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新,。
2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱,，學(xué)科教師年齡,、知識結(jié)構(gòu)分配不合理，不利于開展教學(xué)研究,。
面對我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)狀,，語文課堂教學(xué)改革勢在必行。
二,、教學(xué)研究工作情況與成果,。
在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我縣小學(xué)語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，提高教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，服務(wù)教學(xué),，服務(wù)師生，取得了一定的成效?，F(xiàn)將近年來工作簡要總結(jié)如下：
（一）,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)理念不斷更新,。
教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家教育改革的政策與文件,，認(rèn)真鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念,、新要求,、新動向，并認(rèn)真撰寫理論學(xué)習(xí)筆記,，為指導(dǎo)全縣小學(xué)語文教學(xué)積累資源，奠定理論基礎(chǔ),。為初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,，我們通過網(wǎng)絡(luò)及時傳遞新的教學(xué)信息，幫助各總校,、縣直小學(xué)及教師了解教育前沿動態(tài),，明確教學(xué)方向，以實(shí)現(xiàn)集思廣益提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的,。
（二）,、及時組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念提高專業(yè)水平,。
為使課改健康開展,，使教師按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平,，近年來的培訓(xùn)工作仍以新課標(biāo),、新教材、新策略為主,，努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,。
1、組織全縣語文教師參加教材教法培訓(xùn)活動,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十四
我們沂南三小語文教研工作本著“提高教師業(yè)務(wù)水平,，緊抓課堂陣地不放松”的工作原則,，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，在視導(dǎo)抽測中四年級語文獲得了全縣第一名的好成績,。具體總結(jié)如下：
宋代理學(xué)家朱熹有首詩說的好：“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來?！苯處熯@個職業(yè)決定了教師必須是終身學(xué)習(xí)型的,。我們在鼓勵教師學(xué)習(xí)方面，付出了很多的努力,。
首先,，我們開展了“全員讀書”活動。學(xué)校擠出資金,，上半年為每位教師購買一本教育書藉,，下半年自己編制印刷《“智慧點(diǎn)亮人生”讀書材料集》，讓老師們在書本上邊讀邊畫邊隨記,，讀完后再反思,，寫收獲，這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習(xí)方式,，是輕負(fù)高效的,。
其次，我們舉辦了“讀書論壇”活動,。舉辦“讀書論壇”是我校長期開展的一項(xiàng)校本教研活動,，每年寒暑假各舉辦一屆，每期都有論壇主題,。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”,，寒假的主題是“智慧教育”。通過讀書論壇的形式,，把每學(xué)期的讀書收獲,、實(shí)踐感悟進(jìn)行梳理交流，學(xué)習(xí)借鑒,，升華理念,。
再次，活學(xué)活用“取經(jīng)成果”,。在本年度,，我們老師積極參加上級教研部門組織的各級培訓(xùn)活動，回來后在教師會議上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),，供所有老師借鑒學(xué)習(xí),；二是去外地課改名校集體學(xué)習(xí)考察，去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂，學(xué)習(xí)考察活動結(jié)束后,，每位老師對自己此行的觀察,、感悟與展望都認(rèn)真總結(jié)反思，并整理編輯,，裝訂成冊,，在全校共享。除此之外,，我們語文學(xué)科舉行“學(xué)科消化會”,，把自己的.觀察和感受對全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，每人暢談學(xué)習(xí)收獲,、思考學(xué)科建設(shè),，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)、多人受益的效應(yīng),。
在度,，針對課堂教學(xué)狀況，采取了兩種措施,，提高課堂教學(xué)效率,。
一是“主備先行課”。每單元確定一節(jié)重點(diǎn)課時由一名教師集體備課時主講發(fā)言,，其他教師補(bǔ)充獻(xiàn)言,，主備教師按集體備課成果撰寫導(dǎo)學(xué)案于下周上一節(jié)“先行課”，同組教師跟蹤聽評,，再討論反饋本節(jié)課,，找出優(yōu)點(diǎn)和需整頓的問題，以便指導(dǎo)自己的教學(xué),，從而提高整個備課組課堂教學(xué)效率。
二是“骨干教師示范課”,。每學(xué)期初由教研員和骨干教師就不同的年級段,，有針對性的開展示范課引領(lǐng)活動，實(shí)施幫扶,，力爭在最短的時間內(nèi)讓新教師摸清教學(xué)的路子,，逐步提升新教師的課堂教學(xué)水平，使教師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展,，使青年教師快速的成長起來,。在度，有蘇梅竹,、高孔艷,、徐英杰三位老師分別就低中高三個年段上了示范課，并在集體教研時間召開專門會議進(jìn)行交流討論，共同切磋,。
蓓蕾讀書工程是語文教研的一項(xiàng)重要工作,，我校本著“求真務(wù)實(shí)，加大課外閱讀量”的原則,，采取了三種措施,。一是開好閱讀課。每周每班找一節(jié)語文課,，作為班級閱讀課,，到學(xué)校圖書室閱讀本學(xué)期推薦的圖書，老師跟班進(jìn)行指導(dǎo),。這樣的閱讀課,，老師有備課，學(xué)生有讀書筆記,，保證閱讀效果,。二是期末閱讀測試，每學(xué)期期末,，學(xué)校從本年級推薦書目中出一份閱讀測試題,，單獨(dú)作為一場考試，成績計(jì)入語文老師的量化成績,。通過考試的形式,，提高學(xué)生和老師對閱讀的重視程度，使讀書成果得到鞏固,。三是在校園文化節(jié)中專門設(shè)立“讀書節(jié)”,，開展讀書筆記評比、古詩文誦讀吉尼斯,、讀寫結(jié)合作文比賽等活動,，給學(xué)生搭建語文素養(yǎng)展示平臺，激發(fā)學(xué)生讀書積極性,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期的語文教研工作結(jié)束了,，為了更好地完成今后的教育教研工作，現(xiàn)對本學(xué)期我校的語文教研工作總結(jié)如下：
本學(xué)期,，我校根據(jù)實(shí)際,，積極研討閱讀課文第一課時教學(xué)流程，取得初步成效,。我校確定其流程為：
1,、激情導(dǎo)入新課；
2,、讓學(xué)生自學(xué)課文,；
3,、檢查生字詞的學(xué)習(xí)和課文的朗讀情況；
4,、引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò),。
“提高課堂教學(xué)效率”是教學(xué)研究永恒的主題，我鎮(zhèn)以新課改理念為指導(dǎo),，抓好課堂教學(xué),，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
1,、開展多種形式的課堂教學(xué)研討,、觀摩活動。本學(xué)期,，我們八路鎮(zhèn)中小學(xué)由校骨干教師以各種課型開展課例,，供全校語文教師探討、研究,。我們教研組還分別開展了中青年教師課例研討,，習(xí)作研討等等。教師們在研討中,，大膽發(fā)言,，把教學(xué)中的困惑，工作中取得的一些教改體會,，暢所欲言,，研討活動熱烈。把常態(tài)課上好,，上扎實(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率，在我鎮(zhèn)語文教師中得到非常的肯定,、贊許,，語文課堂回歸語文本色。我們扎扎實(shí)實(shí)教語文,，堅(jiān)持以讀為本,，以讀攻讀。
2,、積極參加市或其它鎮(zhèn)區(qū)組織的教研教改工作，進(jìn)一步提高教師理論水平,、教學(xué)技巧,。如小學(xué)語文古詩文教學(xué)研討活動。我鎮(zhèn)參加研討活動的教師收獲良多,?；匦５慕涣骰顒又校處焸兗娂娬劻俗约旱捏w會：有深深折服的感嘆“他們猶如‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲’的.春雨一般,，在四十分鐘的課堂上,，不知不覺間已把知識傳授給學(xué)生，而且并不注重表面的奢華,，更注重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，真正把語文教學(xué)落到實(shí)處”；有感悟“讓我深切地感悟到語文課堂教學(xué)的真諦——純樸,、實(shí)在”,；有的老師還根據(jù)自己的實(shí)際把理論運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐中去；還有的茅塞頓開,，豁然開朗等等,。老師們都非常期盼有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。
3,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，真正發(fā)揮圖書館、閱覽室,、班級圖書角的作用,，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。還根據(jù)實(shí)際開展各具特色的一系列讀書活動,，有現(xiàn)場作文比賽,，古詩文朗誦，書法比賽等等,。本學(xué)期,，我校開展了低年級看圖說話比賽，中高年級的古詩詞誦讀和演講比賽,。都收到非常好的效果,，受到領(lǐng)導(dǎo)、師生,、群眾的好評,。
1、發(fā)揮本校教研組成員的骨干作用,，他們在本校的校本教研中起帶頭作用,，組織開展了各種教學(xué)研討活動。
2,、教研組成員定期開展各種形式的學(xué)習(xí),，研討會，集體備課等還組織教師“走出去”聽學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告會等等,。
經(jīng)過一學(xué)期的緊張工作,，我校語文教研工作雖取得一些成績,，但仍存在很大的不足。我們今后會不斷努力,，爭取更大的進(jìn)步,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十六
這學(xué)期我們語文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南,，創(chuàng)新工作思路,、工作方法。以課堂教學(xué)研究,，以教研組活動為突破口,，以培訓(xùn)為途徑，以競賽為契機(jī),，充分發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù),、教學(xué)管理的職能作用,，全面提升語文教師專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：
樹立質(zhì)量意識,。加強(qiáng)平時課堂教學(xué)如何最優(yōu)化的研究，以推門制不定時聽評課和集體聽評課組的指導(dǎo)相結(jié)合,，督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學(xué)準(zhǔn)備活動,。校本教學(xué)研究的重點(diǎn)要圍繞如何上好每堂課，怎么優(yōu)化平時的教學(xué)來研究,。開展互聽互評,，研究重點(diǎn)案例，引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等方式的學(xué)習(xí)活動,。對平時教學(xué)的評價方法進(jìn)行研究,，學(xué)習(xí)別人已有的經(jīng)驗(yàn)和方法，對學(xué)校的語文平時課堂進(jìn)行評價,，建立一套切實(shí)可行的評價機(jī)制,，促進(jìn)教學(xué)的目的性，避免教學(xué)的盲目性和偏激性,。
教學(xué)是學(xué)校的命脈,，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，備出適合自己班級的課,，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達(dá)的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間,。為了提高老師課堂的有效性，教研組要經(jīng)常商討備課情況,，及時探討上課后情況,，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并做好每次檢測的量化分析,。課堂有效了,，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了,。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點(diǎn)安排好老師們的教研活動,。在教研活動課堂教學(xué)研討課中,，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩，我們互相評課,，互相進(jìn)步,，這樣的教研活動對我們都是非常有益的。本學(xué)期語文組開始探討了高年級的閱讀教學(xué)和低年級的識字教學(xué),，教學(xué)教研基本形成模式,，老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲,。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，所以在語文組的各種工作方面還欠缺完美，但相信在踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,，以后的語文教學(xué)教育工作會做得更有成效的`,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十七
根據(jù)年初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，積極開展教學(xué)研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展豐富多彩的教研活動,，積極申報(bào)實(shí)施省教研課題,，夯實(shí)校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，有目的,，有計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，全面提高一小語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,。
一,、積極開展語文教研工作：
(1)繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神,，加強(qiáng)每周三集體教研力度，有目的,、有計(jì)劃,、有專題、重過程,，顯效果,。每周三下午語文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù),，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí),，不走過場,。每次活動有記錄、有檢查,。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動,。年組教師認(rèn)真教研、試講,，發(fā)揮集體教研實(shí)力,，聽課時每位教師都能擠出時間聽課，做好記錄,，無一人請假和缺席,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時間蒞臨指導(dǎo)。評課時,，做到了及時有效,、務(wù)實(shí)、有記錄,、有安排,。年組語文老師都認(rèn)真及時評課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),，姿態(tài)高,，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來,，并書寫成文本交上來,。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評，并形成書面文字,。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評,。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動，年組十位教師參加，設(shè)計(jì)教案,，互相評課,，修改教案，活動統(tǒng)計(jì),。
二,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動：語文老師，絕大多數(shù)是班主任,，語文學(xué)科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動多,，但所有老師都服從安排,。每次活動前,，語文組都有計(jì)劃,，有要求，有記錄,，有總結(jié),。
三,、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查,。
1 語文組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，結(jié)合語文組學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式,，以及檢查辦法,。
檢查時任務(wù)明確，制定出比較公正,、規(guī)范的檢查方案,。查看仔細(xì)，優(yōu)點(diǎn),、不足記錄十分詳盡,。語文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重,，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度,，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改及時,，認(rèn)真,、規(guī)范，書寫工整,，特點(diǎn)突出,。
2、針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),，開展集體備課,，各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課,，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時,、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù),，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體討論交流的智慧型研究模式,，認(rèn)真務(wù)實(shí),，不走過場。每次活動有記錄,。
(1),、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備資源,、備學(xué)法,、備板書、備作業(yè),。每位教師深入鉆研教材,，分析學(xué)情，尋找可利用資源,，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法,，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書與作業(yè),，制作精美課件,，在教學(xué)過程中每位教師每課有詳實(shí)的修改、添加,，充滿個性化,，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
(2),、所有教案都有教材總說明,、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析,、課時總設(shè)計(jì),。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì),，單元教學(xué)時間設(shè)計(jì),。
(3)、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備,、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時間設(shè)置,、教法,、學(xué)法、教學(xué)流程,、作業(yè)布置,、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過程操作性強(qiáng),、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì),，課件使用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。
(4),、每位教師都能針對本班因材施教,，有針對本班的教學(xué)設(shè)想;或增添，或刪減,。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思,，每個單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字,、詞,、句、篇,、閱讀,、作文、教法,、學(xué)法等方面入手,，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高,。
發(fā)揚(yáng)集體智慧,，共享彼此資源。集體備課活動,，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源,，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動,、多思,，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果,。
一學(xué)年以來,，我們不斷努力，完成了各項(xiàng)教學(xué),、教研任務(wù),，在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績,，糾正不足,，潛心治學(xué)，科研興教,，為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn),。
2018年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)(二)
時光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮,，又一個緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲,。回顧本學(xué)期,，我們區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績，為在今后的.工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺,，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：
一,、規(guī)范管理，明確教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期,，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并,。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個學(xué)校合并而來的,。雖然都屬于高新區(qū),，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),，側(cè)重點(diǎn)各有不同,。為規(guī)范管理，在開學(xué)之初,，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討,，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際，制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī),，對老師們的備課,、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求,。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升,。
二,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期,，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng)，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度,，使老師們對語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識,，對課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解，對各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握,。具體培訓(xùn)如下：
首先,，進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。
為提高課堂效率,，在開學(xué)之初,，我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，對單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn),，讓老師們在教學(xué)過程中,，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，多了一種教學(xué)選擇,，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。
其次，進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn),。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂,。本著這種理念,，本學(xué)期我們對生本高效課堂進(jìn)行了研究，在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級組研討,。在研討中加強(qiáng)了年級組課型的打磨,，對表現(xiàn)突出的老師或年級進(jìn)行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷,，而且在教師中形成了你追我趕的勢頭,，收到了不錯的效果!
再次，針對省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn),，使老師們在明確操作的基礎(chǔ)上,，最大限度的對語文教學(xué)理論，對語文教學(xué)課堂有更加深入地見解,。
本學(xué)期,，省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間,，我們語文教研組借著省里對語文課堂教學(xué)的要求,，及時地采用看視頻、聽課,、磨課,、集中研討等形式對老師展開集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化,、拓展老師的教學(xué)思路,。
然后，進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn),，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時的積累,。
省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程,，我們在對區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中,，引導(dǎo)老師重平常的積累，養(yǎng)成及時撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣,，及時總結(jié)自己的教學(xué),，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn),。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個補(bǔ)充,，不僅能開闊學(xué)生的思路，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識,。在全校的調(diào)研中,，老師們都對這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定，但是部分老師對怎樣操作充滿了霧水,，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù),，我們語文教研組針對學(xué)科特點(diǎn),，讓一部分做的比較好的班級進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣，同時學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),，使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢,。
三、加強(qiáng)教學(xué)研討,，提高課堂效率
本學(xué)期,，我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研,，雙周小教研的形式針對教學(xué)中的問題進(jìn)行研討,。在大教研中主要針對學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進(jìn)行集體備課,、聽課磨課,、教學(xué)問題探索等。這樣集中加分散的形式,，貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評,。
四、進(jìn)行課程改革,，深入鉆研課堂
本學(xué)期,，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，多方鉆研,，積極進(jìn)行課程改革及課題研究,，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中,，我們對單元整體推進(jìn)課型,、小組合作建設(shè)、課前診斷,、課后檢測等教學(xué)手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格,。
五,、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,，我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫,。在練字方面形成你追我趕的勢頭，老師們在互相比較中寫字水平獲得了很大提高,。不禁老師如此,，語文老師對學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對我們4—6年級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié),，當(dāng)然,，在我們的工作中也還存在許多不足,，例如極個別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時俱進(jìn)，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生去做,，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在,，這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方,，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)一定會獲得更加長足的發(fā)展!
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十八
伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲,，迎來了嶄新而又充滿希望的新年?；仡櫸覀冃W(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出，我們求真務(wù)實(shí),，踏實(shí)工作,。本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí)，教書育人,，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),，結(jié)合我校實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，有目的,、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。回顧一學(xué)期的語文教研工作,，既有得又有失,。
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位,，安排青年教師方治燕,、王玲參加區(qū)教研室組織的語、數(shù)教學(xué)研究培訓(xùn),，老教師周全斌參加網(wǎng)上“國培”并在學(xué)習(xí)中,。學(xué)校積極鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，讓教師開拓視野,，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。
我校認(rèn)真組織教研活動,，保證了時間、地點(diǎn),、人員,、內(nèi)容，形成了良好的教研氛圍,，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高,。上課前老師們積極準(zhǔn)備人人上一節(jié)示范課，王煒,、王玲,、吳文波等幾位教師真正達(dá)到示范課的示范作用。通過示范課,，從而改變教師教學(xué)方法,，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。平時加大對課堂檢查力度,，抓好學(xué)生單元測驗(yàn),，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤差生的學(xué)習(xí)情況,，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，一方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,，加強(qiáng)教師的行動督導(dǎo)。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,，教師們認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)相關(guān)的'語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì),、課中聽課認(rèn)真記錄與及時點(diǎn)評,、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評課,、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,，教師的各方面能力得到提高。
本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作,，及時做好了檢查,、督促、考核工作,。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,，按計(jì)劃對教師的備課、工作手冊,、業(yè)務(wù)筆記,、政治筆記，學(xué)生作業(yè),、練習(xí)冊,、習(xí)作，進(jìn)行了認(rèn)真的檢查,。從檢查情況看,，教師的備課、工作手冊,、各類學(xué)習(xí)筆記做的認(rèn)真細(xì)致,，學(xué)生作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時批改,、學(xué)生認(rèn)真及時改正作業(yè),，許多教師都能以激勵為主，用上各種評價,，既有童趣,，又有特色。
教研組活動開展得不夠扎實(shí),，工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，教研活動無朝氣，啟色不大,。主要表現(xiàn)在下面幾個方面：
1,、部分老師的上課的積極性不高。
2,、缺少專家的引領(lǐng),，外出學(xué)習(xí)機(jī)會太少。
3,、老師上完課后,，我們沒有進(jìn)行評課。
七,、努力的方向：
1,、我們的理論水平仍存在著欠缺，鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思,，以理論來指導(dǎo),、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
2,、采用每次評課由一位教師做為主評,，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3,、希望學(xué)校讓更多的老師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,。
一個學(xué)期結(jié)束了，我們組雖然取得了一點(diǎn)的成績,，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真,、務(wù)實(shí)”的精神,，勇于開拓，勇往直前,。
