通過總結(jié),,我們可以更好地了解自己的成長和提升的方向,??偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該具有針對性,,重點(diǎn)突出,凸顯自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的亮點(diǎn)。以下是一些總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇一
xxxx學(xué)年即將過去,,回顧本學(xué)期的教研工作,我們語文教研大組積極貫徹縣,、學(xué)區(qū),、校級領(lǐng)導(dǎo)的精神,積極探究,,團(tuán)結(jié)合作,,每一位成員都能熱情、有效地參與本學(xué)期的教研工作,。教師們在教研活動中也不斷地成長,。
結(jié)合我校實(shí)際情況,開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,我們語文組制定了詳細(xì)的教研組計(jì)劃,,細(xì)化到每一次活動的時間,、教師、任務(wù)等,。在后續(xù)工作中,,我們組嚴(yán)格按照教研計(jì)劃有條不紊地開展各項(xiàng)教研活動。本學(xué)期我們開展了3次集體備課,;4次教學(xué)研討展示課和1次多媒體教學(xué)能力提升活動,。活動中,,組內(nèi)教師能精誠合作,、積極交流、取長補(bǔ)短,。朱培飛老師執(zhí)教的《想別人沒想到的》注重學(xué)生的語言實(shí)踐能力的培養(yǎng),;陳福榮老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》大膽取舍教材,,做到了以課文教語文,;戴xx老師執(zhí)教《七月的天山》注重學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握扎實(shí),、有效的學(xué)習(xí)方法,;而結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們組朱芳芳老師也別開生面地舉行了英語公開課的研討,、展示,,為組內(nèi)成員帶來了不同學(xué)科的教學(xué)課堂展示。
在教研組的帶領(lǐng)下,,教師不僅注重個人能力的提升,,同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,我們積極開展學(xué)生寫字指導(dǎo)活動,,王慧菊老師的班級在寫字比賽中獲縣二等,、學(xué)區(qū)一等,戴xx老師的班級獲學(xué)區(qū)三等獎,;同時,,我校學(xué)生的作文在全國各縣比賽征文中展露頭角,如以陳福榮老師為指導(dǎo)師的學(xué)生發(fā)文就多達(dá)50多篇,。
本學(xué)期我們語文組進(jìn)行了多次教學(xué)常規(guī)檢查,,組織教師認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,結(jié)合本年段的特點(diǎn),,逐條落實(shí),。語文教師要認(rèn)真鉆研教材做好二次備課,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,結(jié)合自己的教學(xué)方法,,形成自己的教案,,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。并要求做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。認(rèn)真批改作業(yè),,原則上要求面批,作文的批改要有眉批和總批,,針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋矯正,,做到錯題不過夜、訂正不過天,。做好每節(jié)課的“課課清”工作,,加強(qiáng)對后百分之二十的學(xué)生的批改,做到有批有改,。
總之,,本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動,但我們語文教研組工作還要再抓牢抓實(shí),,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,,與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,,提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。下學(xué)期,我們將再接再厲,,尤其是教學(xué)上多看多學(xué),,多思多做,爭取來年有更大進(jìn)步,!
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇二
我校語文教研組現(xiàn)有語文教師31人,,這是一個銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體,。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育教學(xué)氣氛濃厚,。
回顧本學(xué)期的工作,,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),。本學(xué)期的教研活動根據(jù)本學(xué)期初的教研計(jì)劃,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,從上好每一節(jié)常態(tài)課入手,,有目的,,有計(jì)劃,有步驟地開展著,。具體如下:
今年我校各個班級都積極采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,,從座位的安排,小組評價體系的制定,,以及小組合作學(xué)習(xí)的座談會等等都可以看出我們學(xué)校每個人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去,。語文教研組也乘著這股東風(fēng),展開了小組合作學(xué)習(xí)的各個活動,。
1,、首先,我們組織所有的語文教師進(jìn)行了一次小組合作學(xué)習(xí)的主題活動,,讓各位老師對小組合作學(xué)習(xí)有了更深的體會和認(rèn)識,,我們從小組的安排,課堂上的小組合作學(xué)習(xí),,課堂上教師的評價,,作業(yè)的改進(jìn)等等方面去談,人人參與,,人人發(fā)言,。活動后讓每一位教師都回去針對自己的課堂,,圍繞自己的學(xué)生,,進(jìn)行研究,將自己對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識用到自己的課堂上面去,,最終形成文字記錄。
2,、其次,,我們積極安排各位老師外出聽取優(yōu)秀教師關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的課堂示范課,吸收別人的優(yōu)點(diǎn),,知道自己的不足,,更好的改進(jìn)自己方式,讓小組合作學(xué)習(xí)更完善,,讓學(xué)生和老師更輕松,。
3、我們要求所有語文教師大膽積極的推門聽課,,各位老師在自己的常態(tài)課上必須融入小組合作的學(xué)習(xí)模式,,取長補(bǔ)短,課后相互交談,,旨在提高各位教師的教學(xué)水平,,更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),。
4、我們觀看了一段有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的編制和組建,,老師們對小組合作學(xué)習(xí)有了更深了了解,,小組合作已經(jīng)深入了人心。
本學(xué)期,,我們語文教研組除了積極開展小組合作學(xué)習(xí)之外,,為了提高課堂教學(xué)的效率,讓教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)中解脫出來,,我們加強(qiáng)了課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,,剛開始,我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課文,,課堂上教師明顯感覺教學(xué)輕松了一些,,但是由于學(xué)生不知道怎樣預(yù)習(xí),不知道預(yù)習(xí)哪些方面,,所以往往做了很多無用功,,而且有部分學(xué)生由于不知道怎樣預(yù)習(xí),所以索性不預(yù)習(xí)了,,因此,,產(chǎn)生的效果并不怎么好,這樣對提高課堂實(shí)效起不了多大效果,。學(xué)生學(xué)的還是比較累,,并沒有從繁重的教學(xué)中解脫出來,所以我們開始制定導(dǎo)學(xué)案,,為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案,,我們前往湖熟中學(xué)聽取了幾節(jié)杜郎口模式的課堂教學(xué),他們將導(dǎo)學(xué)案和小組合作評價運(yùn)用的恰到好處,,充分展示了高效課堂的教學(xué)模式,,讓我們受益匪淺。
我們還針對導(dǎo)學(xué)案開展了一次講座,,讓各位教師明白,,提高教學(xué)效率就必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,提高預(yù)習(xí)效果,,教師要學(xué)會制作導(dǎo)學(xué)案,,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計(jì),將學(xué)習(xí)的重心前移,,充分體現(xiàn)課前,、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系,,主要依據(jù)五大環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課內(nèi)訓(xùn)練鞏固—當(dāng)堂檢測評估—課后拓展延伸,。在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合,。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用導(dǎo)學(xué)案,促進(jìn)學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,。
各位教師在認(rèn)識了導(dǎo)學(xué)案之后,,明白導(dǎo)學(xué)案的必要性,所以針對自己的教學(xué)都紛紛制定了導(dǎo)學(xué)案,,雖然在最初的使用上有些困難,,但是這需要長久的實(shí)驗(yàn),一步步的改進(jìn)與適應(yīng),。
青年教師是我們語文教研組的骨干力量,,是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平,,提高教學(xué)質(zhì)量,,鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng),。本學(xué)期,,語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比,雖然沒有取得很好的成績,,但是在競賽中展示風(fēng)采,,提高了自身的教學(xué)素養(yǎng)。
雖然本學(xué)期我們語文教研組沒有取得多少成績,,但是我們每個人都學(xué)到了很多的知識,,有了成長,為我們淳化小學(xué)語文教育作出了貢獻(xiàn),。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇三
光陰荏苒,,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我們曹洼學(xué)區(qū)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡,,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健,、有力,可圈可點(diǎn),,既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績,,也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,,在教研組長楊生禮老師的具體組織下,,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,,圍繞“聚焦教學(xué),讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),,重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動,,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學(xué)習(xí),、參與,、實(shí)踐,形成了濃郁的研討氛圍,,語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),,轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念,。本學(xué)年,我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時間,,組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,正確把握語文教育的特點(diǎn),,積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),,教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),,是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),,做到了書本結(jié)合,,既備知識,又備教法,、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,。同時注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),,全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。繼續(xù)實(shí)行了聽課制度,,本學(xué)年每位語文教師都到微機(jī)室上了公開課,利用cai課件,,增大了課堂容量,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好教學(xué)效果,。廣大教師互相學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力,,講練結(jié)合,以讀代講,,重感悟,,真正做到了講準(zhǔn)、講活,、講得精要,,學(xué)懂、學(xué)會,、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課,、認(rèn)真分析,,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的,。
2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,,組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,,繼續(xù)用“微格課”形式對教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。
3,、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練,認(rèn)真上好了寫字課,,并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個以上的鋼筆字,,學(xué)生書寫水平有了很大提高。
4,、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:
(1)開展好了課外閱讀活動,。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動,,如書法小組,、朗誦小組和墻報(bào)小組等。
(3)適當(dāng)組織了其他語文課外活動,,如參觀訪問,,自己動手辦報(bào),開故事會,、讀書會,、演講會,進(jìn)行了普通話比賽,、作文比賽等,。
經(jīng)過全體老師的共同努力,,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,,在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中,,我組共上交教學(xué)論文六篇,其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎,,另外五篇獲得了二等獎,。語文教學(xué)“少、慢、差,、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變,。本學(xué)年年段過關(guān)考試,我校語文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績,,大部分老師所教學(xué)科平均分,、合格率、a優(yōu)率,、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級名列前茅,,其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績,。
由于我校是農(nóng)村小學(xué),,教研水平整體上還不高,部分教師的教學(xué)技能還較差,,教學(xué)觀念還較落后,,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大,,發(fā)展不平衡,,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進(jìn),。使我校語文教研工作更上一層樓,,再上一個新臺階。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇四
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘,、秋的收獲",,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí),、幾分感概??本學(xué)期,,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高"的理念,,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效的開展著,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,,現(xiàn)總結(jié)如下:
幾年來,,我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水,。后來,,又有人認(rèn)為,,一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎,?要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對自如。也許,,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初,,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的高效課堂標(biāo)準(zhǔn)討論,。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,,通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,,把握新課程,,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上,學(xué)習(xí),、閱讀蔚然成風(fēng),。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動,促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)聽課評課活動,每位教師至少開上一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課,、議課,,聽課節(jié)數(shù)至少15節(jié)以上,最多的達(dá)30多節(jié),,研討氛圍十分濃厚,。
“尺有所短,寸有所長,?!泵總€人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,,揚(yáng)長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,,以往集體備課常常流于形式,。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,,改進(jìn)組織方式,,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時間,、定主講人,、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),,特別是在備教學(xué)目標(biāo),,備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,,取長取短,,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,,針對教材的特點(diǎn),,不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,,科學(xué)化,,條理化,一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查,,都很抓落實(shí),,不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,,發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。
一、二,、三等獎,,大部分孩子在開展活動的影響帶動下,養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,,與老師同學(xué)交流感受,,學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣,,為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展,,奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍,,最多的達(dá)到30本左右,,閱讀量大大增加。
總之,,"學(xué)無止境,、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,!我們相信,,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇五
一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束,。本學(xué)期,語文教研組的工作,,在全體語文教師密切配合下順利開展,。全體語文教師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,教書育人?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí),、用心備課
對于新課程背景下的小學(xué)教師,,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,,努力提高理論水平,。本學(xué)期,我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作,。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n,,盡量做到備教材,、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),,備出新意,。特別是中年教師,,經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課,、上課,。我們教研組教師還時常寫反思,寫隨筆,,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,爭取教學(xué)相長。
2,、積極參與活動,,提升教研組形象。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本組教師努力上好每一堂課,,爭取人人上公開課,讓學(xué)生在自主探索中尋求知識,。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案,,積極備教材,努力上好每一節(jié)課,。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),,跟蹤聽課,人人參與評課,,幫助她們提高課堂教學(xué)效益,。另外,對于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽,,取人之長,,補(bǔ)己之短。學(xué)校為教師創(chuàng)造聽課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動的機(jī)會,,并要求出去聽課的老師回來傳達(dá)會議精神和上匯報(bào)課,。為了突出學(xué)生的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用,,我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時間,嘗試用多種方式教育學(xué)生,,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重,對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視,。通過個人思考,、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié),,促進(jìn)教與學(xué)之間,、學(xué)生個體之間,、個體與群體間的多項(xiàng)交流,使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容,,成為積極的參與者和探索者,,在增長知識的同時提高能力,在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,,不斷超越自己,,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
3,、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,重視后進(jìn)生,,有針對性輔導(dǎo)
本教研組教師認(rèn)真對待每一次月考,,月考后認(rèn)真反思,并進(jìn)行質(zhì)量分析,,在教研活動時交流,,探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對于輔導(dǎo)工作非常重視,,不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,,對于學(xué)困生,,也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐,?!安环艞壝恳粋€學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的,,同樣也是這樣默默無聞地做的,,努力朝這個目標(biāo)再進(jìn)一步。
4,、開展讀書活動,,加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累
開展“一日三餐”課外閱讀活動,語文教師分類選擇古詩,、三字經(jīng),、名家名篇,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書,,做到有計(jì)劃,,定時間,定內(nèi)容,,拓展學(xué)生的知識面,,努力達(dá)到《新課標(biāo)》所提出的閱讀目標(biāo),。
社區(qū)依托現(xiàn)有服務(wù)上進(jìn)一步整合社區(qū)資源,在街道在全力支持下,,計(jì)生陣地建設(shè)卓有成效,。一是調(diào)整了社區(qū)辦公用房,投資26000多元裝修改造了微機(jī)室和室,,按要求增強(qiáng)了社區(qū)警務(wù)室,、流動人口管理站、b超服務(wù)室的配置檔次,,并健全了各項(xiàng)工作制度,。二是投入6000多元購置了用于計(jì)生全員信息化管理的電腦設(shè)備,并安置了寬帶網(wǎng),,為計(jì)生網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)打下基矗三是新建了社區(qū)計(jì)劃生育政務(wù)公開欄,,投資2000余元更新、充實(shí)了宣傳櫥窗的內(nèi)容,,向廣大計(jì)生群眾公布計(jì)生政策,,辦事程序以及宣傳優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育,、生殖健康等科普知識,。
工作同時與建設(shè)單位和物業(yè)公司分別簽訂了居民入住協(xié)議直接進(jìn)行跟蹤服務(wù)。
社區(qū)本著“以人為本,,以誠為民”的服務(wù)精神和管理宗旨,,營造和諧互信的社區(qū)環(huán)境,居民自治得到了不斷完善,。
二是完善了自治制度,,6月下旬社區(qū)召開了居民代表大會,制定并通過了“*社區(qū)計(jì)劃生育居民自治管理?xiàng)l例(草案)”,,條例規(guī)定社區(qū)內(nèi)的計(jì)劃生育大的事項(xiàng)由社區(qū)居民代表大會會議和社區(qū)議事會研究決定,,社區(qū)計(jì)生工作委員會每半年向居民代表大會報(bào)告一次計(jì)生工作。在制定并通過自治條例的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善了社區(qū)居務(wù)公開制度,、社區(qū)民主評議制度,、計(jì)劃生育協(xié)會工作制度以及居民民評議具體程序。
三是落實(shí)了自治措施,。我們在社區(qū)內(nèi)設(shè)立居務(wù)公開欄,,堅(jiān)持居務(wù)公開實(shí)行民主監(jiān)督,開展民主評議,,密切了社區(qū)與居民的關(guān)系,。
計(jì)生綜合改革的諸項(xiàng)措施最終的落腳點(diǎn)是服務(wù)廣大群眾,在社區(qū)服務(wù)的工作上,,我們更是下大力氣,,費(fèi)苦心思,,爭取做到盡善盡美,深得民心,。
一是提供計(jì)生宣傳,、技術(shù)服務(wù)。通過社區(qū)文化長廊,,為社區(qū)居民提供優(yōu)生優(yōu)育,,生殖保健等科普知識和國情國策教育,通過市民學(xué)校組織育齡朋友開展青春期,、新婚期等五期教育培訓(xùn),,組織社區(qū)計(jì)生宣傳小分隊(duì)上入戶宣傳。
二是提供生產(chǎn)生活服務(wù),。將本社區(qū)服務(wù)資源與街道社區(qū)服務(wù)中心相結(jié)合,,為社區(qū)居民提供政策咨詢、法律援助,、家政,、衛(wèi)生和再就業(yè)等項(xiàng)目的服務(wù),通過流動人口管理服務(wù)站,,在加強(qiáng)對外來人員管理的同時,,為他們提供法律、就業(yè),、經(jīng)商,、房介等提供服務(wù),又通過扶貧幫困積極解決弱勢群體在生活中的難題,,做群眾的貼心人。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇六
新學(xué)期隨著牛年的鐘聲開始了,,我校繼續(xù)以“減負(fù)增效”為教學(xué)工作的指南,,堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo),著眼課堂教學(xué)的改革,,深化學(xué)科教研,,努力改變教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,更好地適應(yīng)新的課改要求,,使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高,。同時繼續(xù)著力于“營造書香校園,,以提升學(xué)生語文素養(yǎng)”。多年來,,學(xué)校勵耕在語文教學(xué)這片熱土上,,逐漸形成了一系列的活動,,走出了學(xué)校語文教學(xué)的特色路。
教學(xué)是一門精湛的藝術(shù),,如何在課堂變得扎實(shí),、簡練、高效,,還在于對文本的解讀,、裁剪得當(dāng)。隨著課堂教學(xué)的不斷深入研究,,我們意識到要把文本的取舍權(quán)交給老師,,提出“三精三補(bǔ)”的教學(xué)思想,提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解,,提倡大閱讀是給孩子一生的財(cái)富,。
“精”:精簡教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)內(nèi)容,;“補(bǔ)”:補(bǔ)充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景,、相關(guān)人物(作家)資料,。
我們組織相關(guān)老師在作探究,逐步形成相關(guān)的教學(xué)模式:項(xiàng)目招標(biāo)式,、一課一得式,、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式,、分類重組式……例如:“項(xiàng)目招標(biāo)式”,,這種課堂教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,。針對五,、六年級自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn),組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,,即讓學(xué)生當(dāng)小老師,,小組學(xué)習(xí)。具體方法,,將一單元(或整合后的單元)課文,,向?qū)W生招標(biāo),給予中標(biāo)學(xué)生一定的時間準(zhǔn)備后,,由學(xué)生執(zhí)教,,學(xué)生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過程中,進(jìn)行實(shí)踐,,隨時反思,,以隨筆的形式流下研究的痕跡。
1,、營造讀書氛圍,,明確制度做保障。
學(xué)校圖書館,,是書海的來源之本,。每學(xué)期,圖書館的老師,,總要邀請各個年級段的“小書迷”到書店,,為他們采購書籍做向?qū)В徺I大量孩子喜歡看的書籍,,讓孩子有鮮活的書海源泉,。班級也成立相關(guān)的好書推薦角、書友會,,明確分工,,讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀交流。每學(xué)期開學(xué)初,,結(jié)束時,,老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍,能夠指引他們閱讀有益的書籍,。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智,,提高人的品味。
2,、構(gòu)建閱讀體系,,搭建平臺展書香。
(1)因人制宜形成方案,。
讀書,,因人而異,因年級而異,,所以,學(xué)校教導(dǎo)處讓每個年級根據(jù)各自年級特點(diǎn),,每學(xué)期制定有個性的讀書活動方案,,有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀。在閱讀方案中,,首先要求做到一月一本必讀書,,一本必讀一活動(根據(jù)必讀書進(jìn)行的考核、讀書會、知識搶答,、小報(bào)等形式的活動),,真正讓學(xué)生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時,,在讀書方案中,,還要針對閱讀能力強(qiáng)的孩子給予“加餐”,更要推薦四到五本其他有益書籍,,滿足他們閱讀的需求,,這些書可以是從課文中衍生出來的,如課文有《三顧茅廬》,,我們就推薦《三國演義》,,有《孫悟空三打白骨精》,順理成章舉薦《西游記》等,。當(dāng)然,,古詩文的誦讀是必不可少的,它對學(xué)生的文學(xué)熏陶起著不可估量的作用,。所以,,我們引進(jìn)《日有所誦》,作為學(xué)生的誦讀教材,,讓學(xué)生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中,。
(2)納入常規(guī)開展活動。
讀書,,貴在堅(jiān)持,。全校性的閱讀,更貴在平時,。我校把閱讀當(dāng)作大事來抓,,從寶貴的午休時間中,擠出15分鐘時間,,讓班級的各個小書友會,,進(jìn)行讀書檢查,詩文的朗誦,,真正做到扎實(shí)有效,。讀書的展示活動也豐富多彩,都是大家群策群力的智慧結(jié)晶,。有的整個年級開展“品三國”的系列活動,,低年級結(jié)合閱讀童話,自扮自演“走進(jìn)童話王國”閱讀展示活動等等,,讓閱讀在活動中更加靈動得豐滿,。同時學(xué)校開設(shè)了博愛語文網(wǎng),,讓大家在閱讀探索的過程中,把經(jīng)驗(yàn)與他人分享,,把困惑與他人共商,,真正在實(shí)踐中走自己的創(chuàng)新之路。學(xué)校為了能夠更好地從閱讀上來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,大刀闊斧地進(jìn)行了語文的改革,,精簡課堂,精簡作業(yè),,取消語文書面家庭作業(yè),,把更充裕的時間空間給學(xué)生,讓學(xué)生在潛心閱讀中找到濃濃的書香,,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,,更在潛移默化中強(qiáng)化閱讀能力。
(3)與時俱進(jìn)創(chuàng)新考核,。
班級考核:
根據(jù)小學(xué)語文新課標(biāo)的相關(guān)要求,,各年級制定有形式多樣的考核方法,及時對學(xué)生的必讀書籍進(jìn)行相關(guān)的檢測,??梢詴婵己恕R部梢跃蜁械娜宋?、進(jìn)行相關(guān)的討論,,以及寫讀后感、知識搶答等形式,,更可以讓學(xué)生自己出一份答卷,,作為考核的內(nèi)容。當(dāng)然班級對于學(xué)生的有嚴(yán)格的等級考核(如星級)和獎勵條例,。
學(xué)??己耍?/p>
學(xué)校從宏觀考慮,進(jìn)行全校性的個性閱讀考核檢測,。如一年級,,當(dāng)場給予100多字帶拼音的課外閱讀材料,5分鐘準(zhǔn)備,,先進(jìn)行全班朗讀,,再指名一個小組開火車讀,評委在進(jìn)行打分,;二年級在20分鐘內(nèi)查30個生字比賽,;三年級對于必讀書籍中的一本內(nèi)容進(jìn)行20分鐘的書面考核;四年級5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,,15分鐘作相關(guān)的題目;五年級5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目,;六年級檢查平時各書友會的檢查記錄本,。從測試的情況來看,效果還是相當(dāng)喜人的,。
(4)打造品牌引領(lǐng)閱讀,。
在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上,開始打造閱讀品牌項(xiàng)目,,開設(shè)博愛講壇,,建立博愛文學(xué)社,使這些孩子成為了整個學(xué)校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者,。其中文學(xué)社成員還和大作家零距離接觸,,參觀北大,進(jìn)行“世紀(jì)舌戰(zhàn)”辯論賽,,舉辦了一系列活動,,開闊學(xué)生的視野,提升了文學(xué)底蘊(yùn),。博愛講壇已開講了十幾期,,分別由各年級的孩子主講,再請老師,,家長也走進(jìn)博愛講壇,,把講壇變成閱讀中的一個常規(guī)亮點(diǎn)活動。
學(xué)校有原生態(tài)作文的課題研究,,在整個研究過程中,,我們努力著讓學(xué)生釋放寫作的本色童心。
1,、改進(jìn)課堂作文教學(xué)的模式,。
要讓學(xué)生喜歡作文,寫出“原生狀態(tài)”的作文,,就要撤消人為的框框,,讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容,自由傾吐,,想怎么寫就怎么寫,,使每個學(xué)生更加積極、主動,、充分地表達(dá)自己的思想感情,。只有做到貼近兒童的生活,學(xué)生習(xí)作的“生態(tài)場”才能建構(gòu)起來,。因此我們的課堂作文努力在以下三個方面嘗試,。
(1)話題作文,,讓童心精彩飛揚(yáng)。
細(xì)心的老師會發(fā)現(xiàn),,課堂上,,一提起作文,學(xué)生就愁眉苦臉,,老覺得無話可寫,;而在生活中,學(xué)生和學(xué)生之間,,往往有說不完的話,,而且童心稚趣,見多識廣,。因此,,我們在作文課上給孩子感興趣的話題讓他們說個痛快,滿足他們交流,、表達(dá)的需要,,然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣,,既輕輕松松地進(jìn)行了片斷小練筆,,又為寫好作文積累了素材。
(2)想象作文,,讓奇思妙想張開翅膀,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。”缺乏想像力的作文猶如一潭死水,。要讓學(xué)生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài),,就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。在日常生活中,,他們也常常把周圍的動物,、植物甚至物品人格化,自編自演童話,。在作文教學(xué)中,,教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想,思別人所未思,,想別人所不敢想,,把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對色彩展開想象,,用不同的體裁來描述對顏色的感受,。
(3)現(xiàn)場作文,,讓題材鮮活亮麗勃發(fā)。
“問渠哪得清如許,,為有源頭活水來”,,生活是寫作的源泉,離開了生活,,習(xí)作就猶如“無源之水,無本之木”,。所以,,要讓孩子有話可說、有事可寫,、有感可發(fā),,讓孩子的習(xí)作反映他們的真情實(shí)感,體現(xiàn)童真童趣,,我們的作文教學(xué)就應(yīng)向生活開放,,有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,,步入社會,,為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地,幫助他們積累豐富的寫作素材,。如參觀訪問,、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等,。同時我們還把生活中的場景搬進(jìn)課堂,,讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)。進(jìn)行體驗(yàn)作文和現(xiàn)場作文,。這當(dāng)然,,在各種與生活密切接觸的活動中,教師要努力做好啟發(fā)者,、點(diǎn)撥者角色,,以激發(fā)孩子的觀察熱情,幫助孩子多角度,、多方面的觀察,、體驗(yàn)生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累,。
2,、習(xí)作指導(dǎo)的過程——注重平衡多樣。
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征,,因而,,在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過程中,,我們注重平衡性與多樣性,凸現(xiàn)作文指導(dǎo)過程本身的原生態(tài),。
(1)注重平衡性,。任何生態(tài)系統(tǒng),都是一個平衡的系統(tǒng),。習(xí)作教學(xué)是復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),,因此,習(xí)作指導(dǎo)的過程也應(yīng)該注意平衡,。
首先,,注重師生關(guān)系的平衡。在習(xí)作指導(dǎo)過程中,,教師和學(xué)生不是對立關(guān)系,,更不是命令被命令的關(guān)系。在過去,,教師習(xí)慣于對學(xué)生指手畫腳,,習(xí)慣于發(fā)號施令。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫,,不應(yīng)該怎么寫”的指導(dǎo)方式,,很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此,,教師要以和學(xué)生平等的姿態(tài)參與到習(xí)作過程中來,,快樂著學(xué)生的快樂,憂慮著學(xué)生的憂慮,。例如教師經(jīng)常為學(xué)生讀自己的下水文,,與學(xué)生寫同題作文,和學(xué)生一起經(jīng)歷習(xí)作的全過程,,為學(xué)生提供習(xí)作建議,,師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞,。這樣的習(xí)作過程,,才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。
其次,,注重“放”與“收”的平衡,。過去的習(xí)作教學(xué),學(xué)生的文章為什么如在一個模子里印出來,?那是因?yàn)榻處熤笇?dǎo)時“收”得太多“放”得太少,。因此,在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過程中,必須注重放與收的適度平衡,。教師要盡可能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,,拓寬學(xué)生習(xí)作視野,打開學(xué)生習(xí)作思路,,而不要在技術(shù)上,,語言上做過多的指導(dǎo),盡量做到先放后收,。
(2)注重多樣性,。任何一個生態(tài)系統(tǒng),如果缺乏了多樣性,,該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而,在?xí)作生態(tài)化實(shí)施的過程中,,我們努力把握好多樣性。
首先,,從習(xí)作指導(dǎo)的角度來說,,要倡導(dǎo)題材的多樣性、文體的多樣性,、表達(dá)方式的多樣性,。教師在選擇習(xí)作話題的時候,在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時候,,在鼓勵孩子創(chuàng)新的時候,,力求避免單調(diào),注重多樣,。
其次,,從習(xí)作的內(nèi)在機(jī)制來說,鼓勵孩子“觀察--體驗(yàn)--思考—表達(dá)”的多樣性,。學(xué)生習(xí)作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗(yàn)—思考—表達(dá)”的過程,。每個孩子都是一個獨(dú)特的生命體,因此,,他們在這一系列的過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格是各異的,,教師沒有必要強(qiáng)制他們的習(xí)作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察,,獨(dú)享發(fā)現(xiàn)的樂趣,;有的孩子喜歡集體活動,感受合作的快樂,;有的孩子喜歡理性思索,;有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個性與習(xí)慣,千方百計(jì)為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍,。
第三,,從習(xí)作指導(dǎo)的流程來說,,我們注重計(jì)劃-指導(dǎo)-評價的多樣性。習(xí)作本身具有多樣性,,因此我們在習(xí)作指導(dǎo)的過程中,,盡量避免模式單調(diào)、手段單一,。從習(xí)作計(jì)劃制訂來說,,既要注意嚴(yán)謹(jǐn)又要靈活——從整體上來說,要統(tǒng)籌安排,;從局部上來說,,要靈活機(jī)動。從指導(dǎo)方式來說,,因文而異,,求新求變。有的課側(cè)重從讀學(xué)寫,,有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè),,有的課側(cè)重思維開拓。從評價手段來說,,可多法并舉,,如出版班報(bào)、隊(duì)報(bào),、教師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀,、推薦到刊物發(fā)表……讓學(xué)生在教師的多元評價中充分享受習(xí)作帶給他們的快樂。
1,、綜合性評價,,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出,,“語文課程目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。”語文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,,它以語文能力(識字,、寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際)為核心,是語文能力,、語文知識,、語言積累、審美情操、思想道德,、思想品質(zhì),、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”,、“綜合”,,無論是總目標(biāo),還是階段目標(biāo)都從“知識和能力,、過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀”這三個維度提出來。因此,,我們在評價學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的時候,,淡化分?jǐn)?shù)概念,在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時,,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、交際合作、如何做人,,以及所具有的創(chuàng)新精神,、分析解決問題的能力、正確人生價值觀等品質(zhì),。
2、多元性評價,,尊重學(xué)生的獨(dú)特見解,。
《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“閱讀是學(xué)生的個性行為?!睂W(xué)生在閱讀活動中,,而生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀不同,就使學(xué)生的閱讀理解顯現(xiàn)強(qiáng)烈的個人主觀色彩,,產(chǎn)生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象,。并且在多元化的理解中不乏正常認(rèn)識,也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,,違背邏輯的“悖論”,。此時只能“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn),、理解”,,同時巧妙地加以引導(dǎo)。例如,,教學(xué)《三袋麥子》時,,孩子對小豬、小牛、小猴的做法,,有同學(xué)都認(rèn)為它們的做法都不妥,,認(rèn)為最巧妙的辦法就是,吃掉一半,,還有一半就種到地里,,這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言,,教師當(dāng)場給予表揚(yáng),。它凸顯了當(dāng)代學(xué)生思想個性,在解讀文本核心的同時,,又超越了文本,,在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學(xué)《黃河的主人》時,,有的學(xué)生認(rèn)為乘客也是黃河的主人,。在老師的點(diǎn)撥下,孩子知道乘客的談笑風(fēng)生來源于艄公的沉著冷靜,,所以艄公才是真正黃河的主人,。所以在孩子獨(dú)特見解的碰撞下,教師的多元性評價是一劑最好的鼓勵良藥,。
3,、過程性評價,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。
關(guān)注過程的評價,,是面向“未來”、重在發(fā)展的評價,。當(dāng)我們把評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程,、探究的過程努力的過程時,評價才能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中,,才能及時了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題,,所做出的努力以及獲得的進(jìn)步,才能對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo),。
(1)由強(qiáng)制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變,。如,“請你把課文讀一讀,?!薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段,好嗎,?”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽,?”
(2)由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變,。如,“你的勇氣可佳,,你能試著說得更具體一點(diǎn)嗎,?”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來,,試一試,!”
(3)由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如,,“聽也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn),。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話?!薄澳銥槭裁催@樣想,?能說說自己的理由?!?/p>
(5)由單一的評價語言向富有指導(dǎo)性的評價語言轉(zhuǎn)變,。如,“你們的問題很有價值,,看來你讀書時是用心思考的,。”“聽你們的朗讀是一種享受,,你們不但讀出了聲,,而且讀出了情?!?/p>
行走在課改的新形勢中,,我們不斷學(xué)習(xí)著,不斷變通著,,爭創(chuàng)適合我們學(xué)校的語文特色之路,,為提升學(xué)生語文素養(yǎng)不懈努力,!
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇七
本學(xué)期,,我校語文教研工作在教研室和教導(dǎo)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),,踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,,從規(guī)范入手,有目的,,有計(jì)劃,,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
教研工作始終是推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,,發(fā)揮教師集體的智慧和才能的重要途徑之一,。因此,本學(xué)期,,我校語文教研以年段教研組為中心,,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。
1、開學(xué)初,,每周利用教研例會時間組織語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),,使新課程理念和20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。
2、開展好教研活動,,利用課例教研活動時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí),、交流、實(shí)踐的過程中,,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,。教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。
3、加強(qiáng)課題研究中的骨干教師引領(lǐng)作用,。全體語文教師都積極參與學(xué)校課題研究中,,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,,提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價的能力,牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。
4,、重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極在校內(nèi)或出縣區(qū),、市區(qū),、到省里聽課,積極參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí),;積極參加第二片區(qū)教研活動或?qū)W科技能競賽,,使我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)課例,、公開課及片區(qū)教研聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),,一起討論,共同參與,,發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課,、診斷,、總結(jié)。本學(xué)期教研活動在五年級的《讓說明文上的有語文味》,、四年級的《研讀悟情,,探究語言》、二年級的《如何指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀》,、三年級的《抓住詞語,,感悟內(nèi)容》、玉井小學(xué)的《指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話》六年級的《學(xué)習(xí)作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法表達(dá)》等六個選題上都收到了較好的教學(xué)效果,。同事們相互聽課,、研討中,集思廣益,,發(fā)言積極,,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,,提出了卓有成效的見解,,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,。故本學(xué)期的研討觀摩課,,質(zhì)量高,,形式新,效果好,。
2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,,達(dá)到教學(xué)相長的目的,。選送xxx老師閱讀教學(xué)課《老人與海鷗》下鄉(xiāng),xxx《青山處處埋忠骨》參加市級骨干教師教學(xué)觀摩,,錄制了兩節(jié)教學(xué)片段參加福建省首屆“微課堂”教學(xué)評選活動,。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),,共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的,。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,,制度化,科學(xué)化,,條理化,,本學(xué)期進(jìn)一步按上級常規(guī)工作要求和學(xué)校常規(guī)實(shí)施細(xì)則嚴(yán)格、規(guī)范這項(xiàng)工作,,及時做好了檢查,、督促、考核工作,。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查,;通過常規(guī)聽課等方式,立足課堂,,努力創(chuàng)新,,促使我校語文教學(xué)改革深入開展。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),,對部分年級、部分學(xué)科進(jìn)行了調(diào)研,。在此基礎(chǔ)上,,期末以全縣教研室工作檢查為契機(jī)組織全面性的作業(yè)批改等常規(guī)的調(diào)研,促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。平時每月通過年段學(xué)科組督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,,總能及時完成各項(xiàng)任務(wù),發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。
教科研工作在學(xué)校教導(dǎo)室,、教研室的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,取長補(bǔ)短,,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,,積極參與課改實(shí)驗(yàn),。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞一個省級課題兩個縣級課題實(shí)施研究工作,。老師們都有明確的目標(biāo),,個個都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,,積極撰寫教科論文,。我們將繼續(xù)加大教科研的'力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測,、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,,集中力量突破研究課題。
存在的不足:主要是有些教研活動開展的不夠扎實(shí),,走過場,,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。再有,個別教師對教研組活動重視不夠,,認(rèn)識不夠端正,,參加集體活動的熱情、積極性不高,。另外,,雖然組織了全校學(xué)生參加“xx杯”創(chuàng)新作文征文比賽,但是其他活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。
此外,對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。努力的方向:首先,,我們要從自身找原因,,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。
第二,嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,,從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,,以此相互勉勵,。
第三,從學(xué)生的角度來講,,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),,擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作練筆量,。
總之,本學(xué)期語文學(xué)科教研雖然取得了一定的成績,,但我們也看到了困難和不足,。我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,,努力學(xué)習(xí)實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,同心同德,,我們下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期由我暫代教研組長一職,我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等,,一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂,,一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,現(xiàn)對工作作出以下總結(jié):
1,、相聚十三次,,每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在周一的第四節(jié),,每位教師都能按時到位,,并能卓有成效的寫好教研記錄,積極發(fā)言,,認(rèn)真反思,,對語文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見和建議。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料,,并做好筆記和反思,在自己的課堂中自我實(shí)踐,?!罢Z言環(huán)境是水,字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認(rèn)可,,語文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂,,學(xué)生真正成為課堂的主人。
3,、校本研修工作扎實(shí)到位,。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,老師們積極配合,,由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》,,運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入,視頻練寫,,幾次討論修改教案,,并且成功錄課,再次研討修改,,教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高,,獲得研修組長好評。
4,、語文教學(xué)大比武活動中,,老師們各顯神通,不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,,但是高效,、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn),學(xué)生們受益匪淺。
5,、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式,,即整體感知,提出問題——自主研讀,,圈點(diǎn)勾畫——合作探究,,解決問題——積累語言,拓展延伸,。并針對每一個環(huán)節(jié)展開討論,,作出設(shè)想,,老師們制定詳案都想大展身手,。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,下學(xué)期再行探究此模式的可行性,。
6,、兩次奔赴授田,學(xué)習(xí)整體識字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂,,對整體識字課有了更深的認(rèn)識,。低年級更適合于整體識字課型,把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識字,,這是課文整體識字課,,再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識,這是單元整體識字課,。字理,、字義、字形老師們都有涉及,,學(xué)生的識字面廣了,,知識豐富了。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
不足之處:
1,、教研工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù),,老師們要堅(jiān)持下來,不能因?yàn)閭€人原因不參加,。
2,、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,教師們要認(rèn)真對待,,不能應(yīng)付,。
總之,渤海小學(xué)語文教研組會更加努力,,更加輝煌的明天正向我們招手,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇九
時間飛逝,學(xué)期末眨眼來到了,回顧一學(xué)期的語文教研工作,,收獲頗豐,。
本學(xué)期由我暫代教研組長一職,我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料,、視頻等,,一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂,一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,,現(xiàn)對工作作出以下總結(jié):
1,、相聚十三次,每次教研活動都有成效,。我們組的教研時間定在周一的第四節(jié),,每位教師都能按時到位,并能卓有成效的寫好教研記錄,,積極發(fā)言,,認(rèn)真反思,對語文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見和建議,。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料,并做好筆記和反思,,在自己的課堂中自我實(shí)踐,。“語言環(huán)境是水,,字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認(rèn)可,,語文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂,學(xué)生真正成為課堂的主人,。
3,、校本研修工作扎實(shí)到位。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,,老師們積極配合,,由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》,運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入,,視頻練寫,,幾次討論修改教案,并且成功錄課,,再次研討修改,,教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高,獲得研修組長好評,。
4,、語文教學(xué)大比武活動中,,老師們各顯神通,不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,,但是高效,、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn),學(xué)生們受益匪淺,。
5,、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式,即整體感知,,提出問題-----自主研讀,,圈點(diǎn)勾畫-----合作探究,解決問題-----積累語言,,拓展延伸,。并針對每一個環(huán)節(jié)展開討論,作出設(shè)想,,老師們制定詳案都想大展身手,。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,,下學(xué)期再行探究此模式的可行性,。
6、兩次奔赴授田,,學(xué)習(xí)整體識字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂,,對整體識字課有了更深的認(rèn)識。低年級更適合于整體識字課型,,把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識字,,這是課文整體識字課,再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識,,這是單元整體識字課,。字理、字義,、字形老師們都有涉及,,學(xué)生的識字面廣了,知識豐富了,。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
不足之處:,。
1、教研工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù),,老師們要堅(jiān)持下來,,不能因?yàn)閭€人原因不參加。
2,、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,,教師們要認(rèn)真對待,,不能應(yīng)付。
總之,,渤海小學(xué)語文教研組會更加努力,,更加輝煌的明天正向我們招手。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十
我們五年級語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,、真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,,現(xiàn)總結(jié)如下:
沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的,。只有通過教研,老師們的認(rèn)知水平,,教學(xué)水平才會有不斷地提高,。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識,積極主動的參與到教研活動中來,,氛圍非常濃郁,。我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無論主持人是誰,,我們都是共同探討該教研,、備課的核心主題,紛紛發(fā)表自己的看法,,然后由主持人歸納,、總結(jié)、整理,。每次的集體備課,,老師們都從交流中收獲很多,并將收獲帶入實(shí)踐,。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋,,老師們受益匪淺。
本學(xué)期,,我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題,,狠抓了教學(xué)研究的力度,使教學(xué)研究向更深,、更細(xì),、更新化發(fā)展,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性,、實(shí)效性,、可操作性,,以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1,、吃透文本,,提升駕馭教材的能力。每次教研活動前一周,,提醒教師自身加大對教材的研究與探討,。對全冊每組及教材的編寫意圖,知識與技能的訓(xùn)練,、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),,及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗,。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,,能夠靈活的處理與駕馭教材,提升出自己的理解與主張,,形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。變“教教材”為“用教材教”。
2,、深入教研,,創(chuàng)出特色。在個人充分備課的基礎(chǔ)上,,每人帶著對教材的深鉆細(xì)研,,進(jìn)行深入細(xì)致交流集體備課,。大家彼此開誠布公,、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師,,都能夠積極參與,,激情四溢。有時為了一個問題的研究,,展開激烈討論,,甚至爭論不休,最后達(dá)成一致,,形成共識,。這樣的教研迸發(fā)著熱情,閃爍著智慧,,促進(jìn)著生成,,每個人都倍感充實(shí)與快樂。
盡管平時的教學(xué)工作很忙,,我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作,。從備課,、上課到作業(yè)批改,我們都能一絲不茍地完成,。對于閱讀和習(xí)作,,我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對語文教材的特點(diǎn),,我們幾位語文老師針對本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略:有抓基礎(chǔ)知識的,,有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的,有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,,不同的班級有各自不同的教學(xué)方式,。平時大家能夠出好每一次單元測試卷,能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析,。大家一起為了更好的教好學(xué)生,,提高學(xué)生素質(zhì),展示四年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力,,在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績,,使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
這學(xué)期,,我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,。我們給學(xué)生推薦閱讀書目,引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典,,跟大師對話,,更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會和時間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下,,不僅閱讀量大幅度提高,,閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,讀書效果可以說很好,。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的借閱讀書給了很高的評價。學(xué)生讀書收獲的手抄報(bào),,學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩,。積極配合學(xué)校工作,做好思想工作,,進(jìn)行安全教育,,落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程。
我們教研組的9位語文教師,,在生活中,、工作中相互關(guān)心、相互幫助,,使教研組的老師親如一家,,更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力,。老師們積極思考、嘗試,,一個個有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開,。我們的教研活動人人參與,全員提高,。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課,,特別是在課堂教學(xué)研討課中,老師們共同參與備課,、研討,,從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,,精益求精,。講課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議,,評課的教師們踴躍發(fā)言,,不偽飾、不做作,,真心地幫助獻(xiàn)課者,。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,,辦公室內(nèi),,時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,,辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十一
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,,我擔(dān)任了語文高段教研組長,。在即將結(jié)束的一個學(xué)期里,我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹(jǐn)嚴(yán)之風(fēng),,舉合眾之力,,在教學(xué)、教研,、教改之路上幸福前行,。雖然說步履踉蹌,,但是大家耕耘著、付出著,、成長著,。一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲,使每個人的內(nèi)心充盈著絲絲快意,。
學(xué)校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長,。本學(xué)期,組內(nèi)的青年教師都能虛心學(xué)習(xí),,安心教學(xué),,耐心施教。做師傅的都能不吝賜教,,深入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)指導(dǎo)徒弟,,真正做到了教學(xué)相長。在組內(nèi)研討課上,,劉xx老師執(zhí)教的《圓圓的沙?!罚馨褜W(xué)生的自主學(xué)習(xí),、自主探究放在首位,,師生互動、生生互動比較充分,。胡執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)小組合作議題,,討論很充分,課堂效果較好,。不怕不會,,就怕不學(xué)。相信在師傅的引領(lǐng)下,,青年教師會不斷地呈現(xiàn)給我們一個又一個驚喜,。
本學(xué)期在學(xué)校的安排和教研室陶主任的親自指導(dǎo)下,三四年級語文教案繼續(xù)嘗試“預(yù)習(xí)交流——合學(xué)討論——拓展延伸——總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式,。陶主任親力親為,,對教案提出了有針對性的、可行性方案,,把預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細(xì)了,,更實(shí)了。五年級的三位語文老師則承擔(dān)了語文“一課三篇”導(dǎo)學(xué)案的編寫和試用工作,?!耙徽n三篇”包括預(yù)習(xí)篇、合學(xué)篇、拓展篇,。預(yù)習(xí)篇要求學(xué)生在新課之前完成,,合學(xué)篇重在指導(dǎo)課堂教學(xué),拓展篇則是針對本課內(nèi)容所做的補(bǔ)充和延伸,。這是基于我校承擔(dān)的國家級課題“促進(jìn)學(xué)生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項(xiàng)有益的教改嘗試,,旨在通過改革學(xué)習(xí)模式,把學(xué)生推到課堂最前沿,,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。不過這個編寫工作耗時費(fèi)力,,也走了不少彎路,。由最初的懵懂到后期的熟諳,由最初的小心翼翼到后期的熟練自如,,由最初的舉步維艱到后期的進(jìn)退有序,,他們身體力行,從教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個細(xì)微處入手,,大踏步地走上了改革之路,。合理構(gòu)建小組、訓(xùn)練課堂語言,、深入鉆研教材,、不斷調(diào)整內(nèi)容,反復(fù)切磋教法……,。在11月底的校級研討課上,,吳xx老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》,以全新的形式呈現(xiàn)出精彩,。課堂活了,,學(xué)生變了,效果好了,。這一切正如吳xx老師所說,,“蠶兒吐絲結(jié)繭的過程往往被人們謳歌,因?yàn)樗鼘⒋T果呈現(xiàn),,但破繭過程也許是最艱難的,,因?yàn)樗瓿梢淮稳碌耐懽儯拍苤厣?。本學(xué)期做導(dǎo)學(xué)案雖然很忙很累,,但這種不斷突破自我的過程,便是成長,!”教案改革,使教案不再是鏡中花、水中月,,而是指導(dǎo)課堂的指揮棒,、航標(biāo)燈。
針對中高段學(xué)生閱讀題十分較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀,,本學(xué)期教研組工作的另一個重點(diǎn)放在了閱讀訓(xùn)練的研討上,。陶主任親自參加教研活動,在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,,根據(jù)雁塔區(qū)歷年來的閱讀題的特點(diǎn),,從閱讀題材、內(nèi)容篇幅,、題型設(shè)置,、指導(dǎo)策略四個方面入手,制定了《曲江一小閱讀訓(xùn)練計(jì)劃》,。隨即,,組內(nèi)老師雷厲風(fēng)行,即刻動手,,根據(jù)此計(jì)劃重新編寫閱讀訓(xùn)練題,,并在短時間內(nèi)投入使用。隨后,,我們將在使用過程中不斷修改,,不斷完善,使學(xué)生的閱讀能力穩(wěn)中有升,。
幸福是什么,?是相扶相攜的溫暖,是互問互學(xué)的感動,,是彼此牽掛的愜意,,是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個單薄的個體能在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時與學(xué)校的發(fā)展接通,,那將是曲江教育的一件幸事,。這種接通才能使我們在真正意義上領(lǐng)略大成長,問津大幸福,!
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十二
光陰荏苒,,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我們雙碑小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡,,不難看出,,我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力,,可圈可點(diǎn),,既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,,在教研組長何勝老師的具體組織下,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,,圍繞“聚焦教學(xué),,讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),。開展了豐富多彩的教研活動,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,,學(xué)習(xí)、參與,、實(shí)踐,,形成了濃郁的研討氛圍,語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。
二,、本學(xué)年教研活動具體實(shí)施情況。
1,、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),,轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,,我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時間,,組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí),,教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),,是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,,它對教師提出了更高的要求,,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。
改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,,教案突出了精講,、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書本結(jié)合,,既備知識,,又備教法、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,。同時注意突出重點(diǎn),,攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,,加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽課制度,,本學(xué)年每位語文教師都到微機(jī)室上了公開課,,利用cai課件,增大了課堂容量,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,取得了良好教學(xué)效果。
廣大教師互相學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力,,講練結(jié)合,,以讀代講,,重感悟,真正做到了講準(zhǔn),、講活,、講得精要,學(xué)懂,、學(xué)會,、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課,、認(rèn)真分析,,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,,組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,繼續(xù)用“微格課”形式對教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),,提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。
3、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練,,認(rèn)真上好了寫字課,,并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個以上的鋼筆字,學(xué)生書寫水平有了很大提高,。
4,、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:
(1)開展好了課外閱讀活動。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,,組織他們參加了各種興趣小組活動,,如書法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等,。
(3)適當(dāng)組織了其他語文課外活動,,如參觀訪問,自己動手辦報(bào),,開故事會,、讀書會、演講會,,進(jìn)行了普通話比賽,、作文比賽等。
三,、本學(xué)年教研所取得的成績,。
經(jīng)過全體老師的共同努力,,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想,,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,,在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中,,我組共上交教學(xué)論文六篇,其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎,,另外五篇獲得了二等獎,。語文教學(xué)“少、慢,、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變,。本學(xué)年年段過關(guān)考試,,我校語文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績,大部分老師所教學(xué)科平均分,、合格率,、a優(yōu)率、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級名列前茅,,其中何勝老師20xx年秋和xxxx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二,、第一位的好成績。
四,、存在問題,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十三
隨著課程改革的不斷發(fā)展,我縣農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,,教師的角色正逐步由課堂教學(xué)的主宰者走向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的“組織者,、引導(dǎo)者、合作者”,,但是要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的整體優(yōu)化,,促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,真正讓素質(zhì)教育占領(lǐng)高地,,就必須努力與時俱進(jìn),,強(qiáng)化對“教學(xué)過程和方法”的研究與實(shí)踐,能針對教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,,能適時,、科學(xué)地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo),這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的主要課題,。在教學(xué)過程中,,我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)普遍存在著一些亟待解決的'問題,。
(一)從教師的課堂教學(xué)看。
1,、老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,,許多環(huán)節(jié)值得深入推敲,使其更精湛,。于教學(xué)中老師淺的痕跡比較重,,問的問題也多,給學(xué)生思考交流的時間不夠充裕,。
2,、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不夠,。課堂上,,教師唯恐講得不全,講得不透,,所以,,講得還是多。學(xué)生自己動腦想,、動手做,、動嘴說的機(jī)會少。
3,、重思想藝術(shù)挖掘,,少寫作思路剖析。
(二)從教師的教學(xué)理念看,。
一些教師在語文教學(xué)中沒有站在課標(biāo)的高度,,沒有把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)的重點(diǎn),。
(三)從教學(xué)管理層面看,。
1、學(xué)區(qū)中心教研組管理有待加強(qiáng),,教研活動實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新,。
2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱,,學(xué)科教師年齡,、知識結(jié)構(gòu)分配不合理,不利于開展教學(xué)研究,。
面對我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)狀,,語文課堂教學(xué)改革勢在必行。
二,、教學(xué)研究工作情況與成果,。
在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,,我縣小學(xué)語文教研工作,緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,,提高教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),,結(jié)合實(shí)際,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,,服務(wù)教學(xué),,服務(wù)師生,取得了一定的成效?,F(xiàn)將近年來工作簡要總結(jié)如下:
(一),、強(qiáng)化學(xué)習(xí),促進(jìn)教學(xué)理念不斷更新,。
教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家教育改革的政策與文件,,認(rèn)真鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念,、新要求,、新動向,并認(rèn)真撰寫理論學(xué)習(xí)筆記,,為指導(dǎo)全縣小學(xué)語文教學(xué)積累資源,奠定理論基礎(chǔ),。為初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,,我們通過網(wǎng)絡(luò)及時傳遞新的教學(xué)信息,幫助各總校,、縣直小學(xué)及教師了解教育前沿動態(tài),,明確教學(xué)方向,以實(shí)現(xiàn)集思廣益提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的,。
(二),、及時組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念提高專業(yè)水平,。
為使課改健康開展,,使教師按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué),不斷提高教學(xué)水平,,近年來的培訓(xùn)工作仍以新課標(biāo),、新教材、新策略為主,,努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,。
1、組織全縣語文教師參加教材教法培訓(xùn)活動,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十四
我們沂南三小語文教研工作本著“提高教師業(yè)務(wù)水平,,緊抓課堂陣地不放松”的工作原則,,扎實(shí)開展各項(xiàng)工作,在視導(dǎo)抽測中四年級語文獲得了全縣第一名的好成績,。具體總結(jié)如下:
宋代理學(xué)家朱熹有首詩說的好:“問渠哪得清如許,,為有源頭活水來?!苯處熯@個職業(yè)決定了教師必須是終身學(xué)習(xí)型的,。我們在鼓勵教師學(xué)習(xí)方面,付出了很多的努力,。
首先,,我們開展了“全員讀書”活動。學(xué)校擠出資金,,上半年為每位教師購買一本教育書藉,,下半年自己編制印刷《“智慧點(diǎn)亮人生”讀書材料集》,讓老師們在書本上邊讀邊畫邊隨記,,讀完后再反思,,寫收獲,這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習(xí)方式,,是輕負(fù)高效的,。
其次,我們舉辦了“讀書論壇”活動,。舉辦“讀書論壇”是我校長期開展的一項(xiàng)校本教研活動,,每年寒暑假各舉辦一屆,每期都有論壇主題,。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”,,寒假的主題是“智慧教育”。通過讀書論壇的形式,,把每學(xué)期的讀書收獲,、實(shí)踐感悟進(jìn)行梳理交流,學(xué)習(xí)借鑒,,升華理念,。
再次,活學(xué)活用“取經(jīng)成果”,。在本年度,,我們老師積極參加上級教研部門組織的各級培訓(xùn)活動,回來后在教師會議上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),,供所有老師借鑒學(xué)習(xí),;二是去外地課改名校集體學(xué)習(xí)考察,去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂,學(xué)習(xí)考察活動結(jié)束后,,每位老師對自己此行的觀察,、感悟與展望都認(rèn)真總結(jié)反思,并整理編輯,,裝訂成冊,,在全校共享。除此之外,,我們語文學(xué)科舉行“學(xué)科消化會”,,把自己的.觀察和感受對全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn),每人暢談學(xué)習(xí)收獲,、思考學(xué)科建設(shè),,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)、多人受益的效應(yīng),。
在度,,針對課堂教學(xué)狀況,采取了兩種措施,,提高課堂教學(xué)效率,。
一是“主備先行課”。每單元確定一節(jié)重點(diǎn)課時由一名教師集體備課時主講發(fā)言,,其他教師補(bǔ)充獻(xiàn)言,,主備教師按集體備課成果撰寫導(dǎo)學(xué)案于下周上一節(jié)“先行課”,同組教師跟蹤聽評,,再討論反饋本節(jié)課,,找出優(yōu)點(diǎn)和需整頓的問題,以便指導(dǎo)自己的教學(xué),,從而提高整個備課組課堂教學(xué)效率。
二是“骨干教師示范課”,。每學(xué)期初由教研員和骨干教師就不同的年級段,,有針對性的開展示范課引領(lǐng)活動,實(shí)施幫扶,,力爭在最短的時間內(nèi)讓新教師摸清教學(xué)的路子,,逐步提升新教師的課堂教學(xué)水平,使教師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展,,使青年教師快速的成長起來,。在度,有蘇梅竹,、高孔艷,、徐英杰三位老師分別就低中高三個年段上了示范課,并在集體教研時間召開專門會議進(jìn)行交流討論,共同切磋,。
蓓蕾讀書工程是語文教研的一項(xiàng)重要工作,,我校本著“求真務(wù)實(shí),加大課外閱讀量”的原則,,采取了三種措施,。一是開好閱讀課。每周每班找一節(jié)語文課,,作為班級閱讀課,,到學(xué)校圖書室閱讀本學(xué)期推薦的圖書,老師跟班進(jìn)行指導(dǎo),。這樣的閱讀課,,老師有備課,學(xué)生有讀書筆記,,保證閱讀效果,。二是期末閱讀測試,每學(xué)期期末,,學(xué)校從本年級推薦書目中出一份閱讀測試題,,單獨(dú)作為一場考試,成績計(jì)入語文老師的量化成績,。通過考試的形式,,提高學(xué)生和老師對閱讀的重視程度,使讀書成果得到鞏固,。三是在校園文化節(jié)中專門設(shè)立“讀書節(jié)”,,開展讀書筆記評比、古詩文誦讀吉尼斯,、讀寫結(jié)合作文比賽等活動,,給學(xué)生搭建語文素養(yǎng)展示平臺,激發(fā)學(xué)生讀書積極性,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期的語文教研工作結(jié)束了,,為了更好地完成今后的教育教研工作,現(xiàn)對本學(xué)期我校的語文教研工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,,我校根據(jù)實(shí)際,,積極研討閱讀課文第一課時教學(xué)流程,取得初步成效,。我校確定其流程為:
1,、激情導(dǎo)入新課;
2,、讓學(xué)生自學(xué)課文,;
3,、檢查生字詞的學(xué)習(xí)和課文的朗讀情況;
4,、引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò),。
“提高課堂教學(xué)效率”是教學(xué)研究永恒的主題,我鎮(zhèn)以新課改理念為指導(dǎo),,抓好課堂教學(xué),,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
1,、開展多種形式的課堂教學(xué)研討,、觀摩活動。本學(xué)期,,我們八路鎮(zhèn)中小學(xué)由校骨干教師以各種課型開展課例,,供全校語文教師探討、研究,。我們教研組還分別開展了中青年教師課例研討,,習(xí)作研討等等。教師們在研討中,,大膽發(fā)言,,把教學(xué)中的困惑,工作中取得的一些教改體會,,暢所欲言,,研討活動熱烈。把常態(tài)課上好,,上扎實(shí),,努力提高課堂教學(xué)的效率,在我鎮(zhèn)語文教師中得到非常的肯定,、贊許,,語文課堂回歸語文本色。我們扎扎實(shí)實(shí)教語文,,堅(jiān)持以讀為本,,以讀攻讀。
2,、積極參加市或其它鎮(zhèn)區(qū)組織的教研教改工作,進(jìn)一步提高教師理論水平,、教學(xué)技巧,。如小學(xué)語文古詩文教學(xué)研討活動。我鎮(zhèn)參加研討活動的教師收獲良多,?;匦5慕涣骰顒又校處焸兗娂娬劻俗约旱捏w會:有深深折服的感嘆“他們猶如‘隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲’的.春雨一般,,在四十分鐘的課堂上,,不知不覺間已把知識傳授給學(xué)生,而且并不注重表面的奢華,,更注重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),,真正把語文教學(xué)落到實(shí)處”;有感悟“讓我深切地感悟到語文課堂教學(xué)的真諦——純樸,、實(shí)在”,;有的老師還根據(jù)自己的實(shí)際把理論運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐中去;還有的茅塞頓開,,豁然開朗等等,。老師們都非常期盼有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。
3,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),,真正發(fā)揮圖書館、閱覽室,、班級圖書角的作用,,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。還根據(jù)實(shí)際開展各具特色的一系列讀書活動,,有現(xiàn)場作文比賽,,古詩文朗誦,書法比賽等等,。本學(xué)期,,我校開展了低年級看圖說話比賽,中高年級的古詩詞誦讀和演講比賽,。都收到非常好的效果,,受到領(lǐng)導(dǎo)、師生,、群眾的好評,。
1、發(fā)揮本校教研組成員的骨干作用,,他們在本校的校本教研中起帶頭作用,,組織開展了各種教學(xué)研討活動。
2,、教研組成員定期開展各種形式的學(xué)習(xí),,研討會,集體備課等還組織教師“走出去”聽學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告會等等,。
經(jīng)過一學(xué)期的緊張工作,,我校語文教研工作雖取得一些成績,,但仍存在很大的不足。我們今后會不斷努力,,爭取更大的進(jìn)步,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十六
這學(xué)期我們語文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南,,創(chuàng)新工作思路,、工作方法。以課堂教學(xué)研究,,以教研組活動為突破口,,以培訓(xùn)為途徑,以競賽為契機(jī),,充分發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù),、教學(xué)管理的職能作用,,全面提升語文教師專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平,努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:
樹立質(zhì)量意識,。加強(qiáng)平時課堂教學(xué)如何最優(yōu)化的研究,以推門制不定時聽評課和集體聽評課組的指導(dǎo)相結(jié)合,,督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學(xué)準(zhǔn)備活動,。校本教學(xué)研究的重點(diǎn)要圍繞如何上好每堂課,怎么優(yōu)化平時的教學(xué)來研究,。開展互聽互評,,研究重點(diǎn)案例,引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等方式的學(xué)習(xí)活動,。對平時教學(xué)的評價方法進(jìn)行研究,,學(xué)習(xí)別人已有的經(jīng)驗(yàn)和方法,對學(xué)校的語文平時課堂進(jìn)行評價,,建立一套切實(shí)可行的評價機(jī)制,,促進(jìn)教學(xué)的目的性,避免教學(xué)的盲目性和偏激性,。
教學(xué)是學(xué)校的命脈,,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,,我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,備出適合自己班級的課,,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),,備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間,可以是口頭表達(dá)的,,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間,。為了提高老師課堂的有效性,教研組要經(jīng)常商討備課情況,,及時探討上課后情況,,安排好每一單元的檢測練習(xí),并做好每次檢測的量化分析,。課堂有效了,,學(xué)生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了,。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時定點(diǎn)安排好老師們的教研活動,。在教研活動課堂教學(xué)研討課中,,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩,我們互相評課,,互相進(jìn)步,,這樣的教研活動對我們都是非常有益的。本學(xué)期語文組開始探討了高年級的閱讀教學(xué)和低年級的識字教學(xué),,教學(xué)教研基本形成模式,,老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲,。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,,所以在語文組的各種工作方面還欠缺完美,但相信在踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,,以后的語文教學(xué)教育工作會做得更有成效的`,。
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十七
根據(jù)年初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),,積極開展教學(xué)研究,,優(yōu)化課堂教學(xué),開展豐富多彩的教研活動,,積極申報(bào)實(shí)施省教研課題,,夯實(shí)校本教研,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,有目的,,有計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,全面提高一小語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,。
一,、積極開展語文教研工作:
(1)繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神,,加強(qiáng)每周三集體教研力度,有目的,、有計(jì)劃,、有專題、重過程,,顯效果,。每周三下午語文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù),,充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),,集體討論交流的智慧型研究模式,認(rèn)真務(wù)實(shí),,不走過場,。每次活動有記錄、有檢查,。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動,。年組教師認(rèn)真教研、試講,,發(fā)揮集體教研實(shí)力,,聽課時每位教師都能擠出時間聽課,做好記錄,,無一人請假和缺席,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時間蒞臨指導(dǎo)。評課時,,做到了及時有效,、務(wù)實(shí)、有記錄,、有安排,。年組語文老師都認(rèn)真及時評課,優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),,姿態(tài)高,,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,,并書寫成文本交上來,。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評,并形成書面文字,。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評,。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動,年組十位教師參加,設(shè)計(jì)教案,,互相評課,,修改教案,活動統(tǒng)計(jì),。
二,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動:語文老師,絕大多數(shù)是班主任,,語文學(xué)科作業(yè)種類繁多:大小作文和試卷中的作文批改量大,本學(xué)期活動多,,但所有老師都服從安排,。每次活動前,,語文組都有計(jì)劃,,有要求,有記錄,,有總結(jié),。
三,、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查,。
1 語文組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,,結(jié)合語文組學(xué)科特點(diǎn),規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式,,以及檢查辦法,。
檢查時任務(wù)明確,制定出比較公正,、規(guī)范的檢查方案,。查看仔細(xì),優(yōu)點(diǎn),、不足記錄十分詳盡,。語文作業(yè)批改種類多,任務(wù)繁重,,但全體語文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度,,科學(xué)合理布置作業(yè),批改及時,,認(rèn)真,、規(guī)范,書寫工整,,特點(diǎn)突出,。
2、針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),,開展集體備課,,各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課,,形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時,、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù),,充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講,集體討論交流的智慧型研究模式,,認(rèn)真務(wù)實(shí),,不走過場。每次活動有記錄,。
(1),、備課做到了“八備”,即:備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備資源,、備學(xué)法,、備板書、備作業(yè),。每位教師深入鉆研教材,,分析學(xué)情,尋找可利用資源,,以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法,,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)板書與作業(yè),,制作精美課件,,在教學(xué)過程中每位教師每課有詳實(shí)的修改、添加,,充滿個性化,,每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
(2),、所有教案都有教材總說明,、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析,、課時總設(shè)計(jì),。每單元有單元教材分析,思路設(shè)計(jì),,單元教學(xué)時間設(shè)計(jì),。
(3)、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備,、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時間設(shè)置,、教法,、學(xué)法、教學(xué)流程,、作業(yè)布置,、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范,教學(xué)過程操作性強(qiáng),、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì),,課件使用恰當(dāng),有效突出了以老師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。
(4),、每位教師都能針對本班因材施教,,有針對本班的教學(xué)設(shè)想;或增添,或刪減,。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思,,每個單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思,從字,、詞,、句、篇,、閱讀,、作文、教法,、學(xué)法等方面入手,,內(nèi)容豐富,質(zhì)量較高,。
發(fā)揚(yáng)集體智慧,,共享彼此資源。集體備課活動,,重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),,如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,,充分利用現(xiàn)代科技資源,,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動,、多思,,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),,形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得有效果,。
一學(xué)年以來,,我們不斷努力,完成了各項(xiàng)教學(xué),、教研任務(wù),,在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)成績,,糾正不足,,潛心治學(xué),科研興教,,為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn),。
2018年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)(二)
時光荏苒,伴隨著課程改革的滾滾浪潮,,又一個緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲,。回顧本學(xué)期,,我們區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績,為在今后的.工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺,,特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下:
一,、規(guī)范管理,明確教學(xué)常規(guī),,提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期,,我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并,。教師除了新分配的之外,其余的老師都是各個學(xué)校合并而來的,。雖然都屬于高新區(qū),,關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,但是每個學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),,側(cè)重點(diǎn)各有不同,。為規(guī)范管理,在開學(xué)之初,,我們語文教研組就經(jīng)過多方商討,,根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際,制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī),,對老師們的備課,、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求,。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,,老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升,。
二,、加強(qiáng)教師培訓(xùn),大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期,,借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng),我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度,,使老師們對語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識,,對課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解,對各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握,。具體培訓(xùn)如下:
首先,,進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。
為提高課堂效率,,在開學(xué)之初,,我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,對單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn),,讓老師們在教學(xué)過程中,,根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),多了一種教學(xué)選擇,,使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。
其次,進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn),。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂,。本著這種理念,,本學(xué)期我們對生本高效課堂進(jìn)行了研究,在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級組研討,。在研討中加強(qiáng)了年級組課型的打磨,,對表現(xiàn)突出的老師或年級進(jìn)行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷,,而且在教師中形成了你追我趕的勢頭,,收到了不錯的效果!
再次,針對省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn),,使老師們在明確操作的基礎(chǔ)上,,最大限度的對語文教學(xué)理論,對語文教學(xué)課堂有更加深入地見解,。
本學(xué)期,,省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初,在這期間,,我們語文教研組借著省里對語文課堂教學(xué)的要求,,及時地采用看視頻、聽課,、磨課,、集中研討等形式對老師展開集體培訓(xùn),在這種培訓(xùn)中深化,、拓展老師的教學(xué)思路,。
然后,進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn),,讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時的積累,。
省研究完畢之后,區(qū)里的研修又提上了日程,,我們在對區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中,,引導(dǎo)老師重平常的積累,養(yǎng)成及時撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣,,及時總結(jié)自己的教學(xué),,以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn),。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個補(bǔ)充,,不僅能開闊學(xué)生的思路,而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識,。在全校的調(diào)研中,,老師們都對這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定,但是部分老師對怎樣操作充滿了霧水,,為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù),,我們語文教研組針對學(xué)科特點(diǎn),,讓一部分做的比較好的班級進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣,同時學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),,使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢,。
三、加強(qiáng)教學(xué)研討,,提高課堂效率
本學(xué)期,,我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研,,雙周小教研的形式針對教學(xué)中的問題進(jìn)行研討,。在大教研中主要針對學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進(jìn)行集體備課,、聽課磨課,、教學(xué)問題探索等。這樣集中加分散的形式,,貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評,。
四、進(jìn)行課程改革,,深入鉆研課堂
本學(xué)期,,我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,多方鉆研,,積極進(jìn)行課程改革及課題研究,,在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中,,我們對單元整體推進(jìn)課型,、小組合作建設(shè)、課前診斷,、課后檢測等教學(xué)手段多方研究,逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格,。
五,、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期,在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,,我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫,。在練字方面形成你追我趕的勢頭,老師們在互相比較中寫字水平獲得了很大提高,。不禁老師如此,,語文老師對學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練,學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對我們4—6年級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié),,當(dāng)然,,在我們的工作中也還存在許多不足,,例如極個別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時俱進(jìn),改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生,,放手讓學(xué)生去做,,“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在,,這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方,,相信在我們語文教研組成員的共同努力下,我們學(xué)校的語文教學(xué)一定會獲得更加長足的發(fā)展!
教育工作者的小學(xué)語文教研工作總結(jié)篇十八
伴隨著課程改革的陣陣熱潮,,我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲,,迎來了嶄新而又充滿希望的新年?;仡櫸覀冃W(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡,,不難看出,我們求真務(wù)實(shí),,踏實(shí)工作,。本學(xué)期,我校全體語文教師立足崗位,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,求真求實(shí),教書育人,,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),,結(jié)合我校實(shí)際,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,有目的,、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。回顧一學(xué)期的語文教研工作,,既有得又有失,。
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位,,安排青年教師方治燕,、王玲參加區(qū)教研室組織的語、數(shù)教學(xué)研究培訓(xùn),,老教師周全斌參加網(wǎng)上“國培”并在學(xué)習(xí)中,。學(xué)校積極鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí),讓教師開拓視野,,并在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。
我校認(rèn)真組織教研活動,,保證了時間、地點(diǎn),、人員,、內(nèi)容,形成了良好的教研氛圍,,促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高,。上課前老師們積極準(zhǔn)備人人上一節(jié)示范課,王煒,、王玲,、吳文波等幾位教師真正達(dá)到示范課的示范作用。通過示范課,,從而改變教師教學(xué)方法,,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),,夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。平時加大對課堂檢查力度,,抓好學(xué)生單元測驗(yàn),,老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,要求任課老師關(guān)注和追蹤差生的學(xué)習(xí)情況,,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,,一方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,,學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,,加強(qiáng)教師的行動督導(dǎo)。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,,教師們認(rèn)真鉆研教材,,學(xué)習(xí)相關(guān)的'語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì),、課中聽課認(rèn)真記錄與及時點(diǎn)評,、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評課,、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過一學(xué)期的努力,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,,教師的各方面能力得到提高。
本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作,,及時做好了檢查,、督促、考核工作,。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,,按計(jì)劃對教師的備課、工作手冊,、業(yè)務(wù)筆記,、政治筆記,學(xué)生作業(yè),、練習(xí)冊,、習(xí)作,進(jìn)行了認(rèn)真的檢查,。從檢查情況看,,教師的備課、工作手冊,、各類學(xué)習(xí)筆記做的認(rèn)真細(xì)致,,學(xué)生作業(yè)方面,教師都能認(rèn)真及時批改,、學(xué)生認(rèn)真及時改正作業(yè),,許多教師都能以激勵為主,用上各種評價,,既有童趣,,又有特色。
教研組活動開展得不夠扎實(shí),,工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,,教研活動無朝氣,啟色不大,。主要表現(xiàn)在下面幾個方面:
1,、部分老師的上課的積極性不高。
2,、缺少專家的引領(lǐng),,外出學(xué)習(xí)機(jī)會太少。
3,、老師上完課后,,我們沒有進(jìn)行評課。
七,、努力的方向:
1,、我們的理論水平仍存在著欠缺,鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,,以理論來指導(dǎo),、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
2,、采用每次評課由一位教師做為主評,,其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3,、希望學(xué)校讓更多的老師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,。
一個學(xué)期結(jié)束了,我們組雖然取得了一點(diǎn)的成績,,但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,,我們組將在下一學(xué)期工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真,、務(wù)實(shí)”的精神,,勇于開拓,勇往直前,。