總結(jié)使我們能夠更好地認(rèn)識自己,，并為未來的發(fā)展制定計(jì)劃,。在寫總結(jié)時(shí),，應(yīng)注意客觀描述事實(shí)和結(jié)果,，不要過多夸大或美化,。通過瀏覽下列總結(jié)范文,，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和優(yōu)秀表達(dá),。

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

所謂助學(xué)課堂,，強(qiáng)調(diào)三助,，學(xué)生自學(xué),，生生互助，教師幫助,。

自學(xué)：

學(xué)生自學(xué)倡導(dǎo)先學(xué)后教,，在“一探二學(xué)三生疑”的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略中，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力,。

一探是避免把預(yù)習(xí)等同于看書自學(xué)的做法,，因?yàn)檫@會使得學(xué)生的預(yù)備學(xué)習(xí)編程了被動(dòng)的接受或簡單的模仿,。所以，我們一般先安排一道較有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生先行思考,，在探而不得或是探而不明的時(shí)候,，再安排看書、操作,、實(shí)驗(yàn)或是收集資料等活動(dòng),，這樣可以讓學(xué)生的探索貫穿預(yù)習(xí)的始終。

二學(xué)是在探索之后的行動(dòng),，因人而異,。這時(shí)的學(xué)，可能是對“探得”后的進(jìn)一步“確定”,，也可能是“探不得”后的“充電”,。總之,，學(xué)生自主探究后的學(xué),，就不是索然無味的、可有可無的學(xué),，而是某種帶有“揭秘”欲望并伴隨著心理預(yù)期的學(xué)習(xí),。

三生疑,是更深層次學(xué)習(xí)的體現(xiàn),是學(xué)后的反思、質(zhì)疑與追問,疑問的深度,反映了預(yù)習(xí)和思考的深度.學(xué)生把疑問帶到學(xué)校,又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)變得動(dòng)力強(qiáng)勁,。針對不同的內(nèi)容,，預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方式也會有相應(yīng)的變化，如新授類的會增加探究的成分,，復(fù)習(xí)類的會增加整理的成分,，體驗(yàn)類的會增加觀察、實(shí)驗(yàn)的成分,，實(shí)踐類的會增加操作,、制作的成分。由于不受時(shí)間的制約,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到了保障,，而在四十分鐘的課堂上，常常迫于教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的考慮,，不得不“走過場”,；由于不受空間的制約，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)留出余地,，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和數(shù)學(xué)理解能力,、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。

助學(xué)：

“回饋、釋疑,、整理,、提升”的教學(xué)策略。

回饋：

了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，可采用的方法很多,。提問，教師設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵性的問題,，根據(jù)學(xué)生的回答,，判讀學(xué)生的理解程度；匯報(bào),，讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)的經(jīng)歷,、采用的方法、遇到的困難,、取得的成果等,，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的深度和對知識的掌握程度；練習(xí),，解幾道題來一個(gè)小測驗(yàn),，以掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況；交流,，將預(yù)習(xí)的情況在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，再通過全班交流的形式獲得信息。

釋疑：

在反饋的基礎(chǔ)上,，由學(xué)生提出在預(yù)習(xí)的過程中產(chǎn)生的問題,，師生合作共同解答。視問題的難易程度和重要程度,，教師可靈活選擇釋疑的方式方法，如直接回答,、討論,、辯論、提供相關(guān)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、操作等,，若學(xué)生提出的問題質(zhì)量很高或是利于教學(xué)的拓展和深化,，新一輪的課內(nèi)探究便由此展開,。

整理：

需要認(rèn)識到的是，學(xué)生的預(yù)習(xí)并不能取代教師的教學(xué),，由學(xué)生的年齡特征,、心理特征以及學(xué)習(xí)水平所決定,，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)所獲得的知識往往是零碎地、模糊的,、膚淺的,，而教學(xué)的任務(wù)在于幫助學(xué)生整理知識,、提升能力，亦即讓模糊的知識變得清晰,，讓膚淺的認(rèn)知變得深刻,，讓零碎地知識變得結(jié)構(gòu)化。

提升：

課堂上能夠騰出更多時(shí)間來發(fā)展學(xué)生的高級思維能力,，是“先學(xué)后教”的又一優(yōu)勢,。有了學(xué)生的“先學(xué)”，有了教師引領(lǐng)的“織網(wǎng)”,，就夯實(shí)了基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生“爬高”,，則將學(xué)生的思維訓(xùn)練落實(shí)到了實(shí)處,，也是能夠讓學(xué)有余力的學(xué)生得到長足發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

助學(xué)課堂就是“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”,，關(guān)鍵在于能夠準(zhǔn)確為學(xué)生的學(xué)情“把脈”，把教學(xué)的力量用在重心處和關(guān)鍵處,，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)不教”（學(xué)生已會的不教,、學(xué)生通過自主探究或合作學(xué)習(xí)能弄懂的不教、教了也不會的不教）,，切實(shí)把教師從繁復(fù)的課堂講解中解放出來,，把學(xué)生推到前臺，讓質(zhì)疑,、爭辯,、補(bǔ)充、修正等充盈其間,，在師生,、生生多維互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長,。

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

為了讓孩子在人生的起步階段打好生命的底色,，我們有責(zé)任引領(lǐng)孩子走進(jìn)經(jīng)典里去。現(xiàn)將本學(xué)期我們的一些做法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、師生共讀,，其樂融融。

學(xué)生的愛讀,，只能以老師的愛讀來激發(fā),。每天午飯后的“讀更多書”時(shí)間里，我和孩子們一起讀名著，寫心得,。所有學(xué)生也和我一樣陶然自醉,，教室里靜極了，但卻可以感覺到無數(shù)思想的小溪在流淌,，在跳躍,，并騰起一束束美麗的浪花。

二,、巧薦好書,，指導(dǎo)讀法。

當(dāng)看到學(xué)生閱讀好書時(shí),，我便大肆渲染,，引得其他學(xué)生“垂涎三尺”。利用每天的借書時(shí)間,，和學(xué)生一起走一遭,，及時(shí)夸贊借到好書的學(xué)生“有眼光”。每周五的班隊(duì)活動(dòng)課上,，留十分鐘給學(xué)生開個(gè)“好書推薦會”,，并舉行換書儀式。

三,、享受閱讀,，養(yǎng)成習(xí)慣。

習(xí)慣的力量是巨大的,，人一旦養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,，就會不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。令人欣喜的是,，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，他們一有空余時(shí)間，就快樂地閱讀,，有的孩子一星期完成十多頁摘抄,，有的孩子在每頁的摘抄上畫了個(gè)“點(diǎn)評屋”，及時(shí)留下思考的痕跡,。

四、分享交流,，學(xué)以致用,。

我想方設(shè)法讓學(xué)生與語言“親密接觸”，變靜態(tài)的作業(yè)為動(dòng)態(tài)的作業(yè),，每天給學(xué)生交流摘記的時(shí)間,，并請同桌給予評價(jià)，讓語言首先在他們的嘴上活起來，繼而在他們的腦中活起來,，然后在他們的心中活起來,，最后嵌入他們生命的歷程，使他們成為有著言語智慧的血肉豐滿的“人”,。

五,、親子共讀，溫馨甜蜜,。

老師和學(xué)生的讀書熱情感染了家長,，許多家長也從百忙中抽出時(shí)間來陪孩子讀書，晚間的親子共讀,，構(gòu)成了許多家庭的一道靚麗的風(fēng)景線,。

六、閱讀指導(dǎo),，興趣盎然,。

在兩周一次的閱讀指導(dǎo)課中，我沒有過度的設(shè)計(jì)和過多的提問,，更沒有用自己的閱讀感受“覆蓋”學(xué)生的閱讀感受,，而是從學(xué)生的興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多提問,、多思考,，強(qiáng)調(diào)同文本的對話，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的閱讀感受,，強(qiáng)調(diào)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

讓我們踏踏實(shí)實(shí),、真心實(shí)意地做起來，在教學(xué)中不斷提高認(rèn)識,，積累經(jīng)驗(yàn),，磨礪技藝，讓我們用智慧引領(lǐng)孩子們走進(jìn)經(jīng)典,，走進(jìn)優(yōu)秀,！

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生就不能安定下來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段,，我將因勢利導(dǎo),，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和較強(qiáng)的競爭精神,，如積極性、寫作能力差,、合作習(xí)慣差等,，采取更多鼓勵(lì)性、經(jīng)常性的鼓勵(lì)性教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),，主動(dòng)糾正各方面的不足，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對本班學(xué)生的不良寫作習(xí)慣,，我選擇了班上寫作最認(rèn)真的學(xué)生，不僅獎(jiǎng)勵(lì)他們,，還經(jīng)常在課堂上展示他們的作業(yè),，為其他學(xué)生樹立了良好的榜樣，并對幾個(gè)寫作異常的學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求,。通過這種方式,，大多數(shù)學(xué)生的寫作都有了提高，他們的寫作與上學(xué)期相比有了很大的提高,。由于班干部年輕,、經(jīng)驗(yàn)不足，不能幫助教師每天自學(xué),。因此,我首先注重在班里培養(yǎng)能干的小干部,幫助小干部樹立威信,讓小干部在班里獨(dú)立自主,。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀書和自學(xué)時(shí)間,。經(jīng)過一段時(shí)間,，小干部已經(jīng)得心應(yīng)手了。全班自學(xué)班管理有序,。沒有老師他們也能過得很好,。這樣，不僅提高了部分學(xué)生的組織能力,，而且在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下,，其他學(xué)生也能自覺、積極地學(xué)習(xí),，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣興趣是老師,。光有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不夠的，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。因此,，在語文課堂教學(xué)中，我力求讓學(xué)生生動(dòng)活潑,，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在平時(shí)的教學(xué)中,，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣搭建了良好的平臺,。無論你有多忙,，只要有機(jī)會和時(shí)間，就把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室,。豐富的教學(xué)資源和可視化圖片極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，使學(xué)生置身于一個(gè)簡單和諧的環(huán)境中，不知不覺地愛上了漢語,，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語,，為學(xué)生學(xué)習(xí)打開了大門。以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保證,，學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)感興趣,，學(xué)生會積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，漢語素養(yǎng)會在不知不覺中提高,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識的主要場所,。為了上好課，讓學(xué)生掌握語文知識,，我提前閱讀了材料,，為每節(jié)課準(zhǔn)備了教案，并在每節(jié)課前做了準(zhǔn)備,。結(jié)合課堂實(shí)際情況,，運(yùn)用簡潔愉悅的語言，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,，配以新穎生動(dòng)的教學(xué)課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力,，提高課堂教學(xué)效果,。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生積極探索,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，盡可能自主獲取知識，充分讓學(xué)生表達(dá)對文本的理解和感知,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，提高思考和解決問題的能力,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的'舞臺,。由于他們的不懈努力,，大多數(shù)學(xué)生都喜歡漢語課，對學(xué)習(xí)漢語有著濃厚的興趣,。

總之,，我盡了我的職責(zé)和能力完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們班的48名學(xué)生在思維方式,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績上都有了或多或少的提高。孩子們更懂事,、更可愛,。在未來，我會繼續(xù)努力,，不斷更新我的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意學(xué)習(xí)別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，認(rèn)真做好自己的工作。

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

既然是老師,，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光芒的,，又是和藹可親的。希望,，是美好的,。然而，付諸實(shí)踐的路,，卻不是那么容易,。

九月份剛開學(xué)，也是我開辟新的工作環(huán)境的開端,，揣著滿懷的熱情,，走上教三七班語文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后,，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我,，而且對我整個(gè)人都充滿了無比的好奇，就像是班上來了一個(gè)新同學(xué),，一下課都圍在你身邊,，問問這，問問那,，我呢,，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說笑。

怎么辦呢,？怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>

回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí),，有一句話：老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情――積極的,，消極的，都表現(xiàn)出來,，是對學(xué)生最大的保護(hù),。其實(shí)，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求,。是啊，這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處,，又能讓孩子們從心理上接納你,，從而愛上學(xué)習(xí)。

看來得從“做朋友〞開始我的方案,。

于是我用了二招：

作為學(xué)生,，總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒、悲傷,。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對象,，跟學(xué)生交流，有時(shí)并不需要做教師的自己說,，只要靜靜的'聽學(xué)生把話講完,，讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法，體味出教師對他是尊重的,，學(xué)生也就滿足了,。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間,，是對學(xué)生最有效的幫助,。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。

孩子畢竟是孩子,，他們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的,，當(dāng)我“蹲下來〞與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界,，才能了解他們的思想,。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們,，才能看懂他們,，才能走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受,。

在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后,，就可以開始自己的教學(xué)方案，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力,，他們把寫作文當(dāng)做一件頭等難事,，可是,，已經(jīng)到了小學(xué)中年級了，哪能不寫作文呢,？于是,，開始從五十字，一百字的拓展寫話訓(xùn)練著手,，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè),，一個(gè)月下來，他們變得有話可寫了,，然后開始訓(xùn)練不同類型的作文題型,，課堂上孩子們聽得津津有味，回家后能夠比擬輕松的寫出一篇合格的作文,，他們看到每次自己都能寫上二,、三百字，越發(fā)有了信心,，把寫作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯,，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格〞的訓(xùn)練,。

平時(shí)對于根底知識也是不放松一絲一毫，每一個(gè)字,，每一個(gè)詞,，每一篇課文，每一個(gè)知識點(diǎn),，都是嚴(yán)格要求,，爭取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。

就這樣,，孩子們和我在“好朋友〞似的愉快合作中,，愛上語文學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。

通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍,。

現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí),。

如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。

但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā),。

于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。

這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。

同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動(dòng)。

在整個(gè)討論--講解的過程中,，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考、學(xué)習(xí),。

如此一課始終,，學(xué)生或問或答，或思或記,，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動(dòng)獲取知識、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話。

而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé),，有的懊喪,，這時(shí)我會給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn),。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會,，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

二,、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍,。

我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師,，終身為父",。

老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。

這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化,。

在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。

對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

不知不覺，耕耘于三尺講臺之上,，一晃已過15個(gè)年頭,，回首這些年的工作感覺努力的同時(shí)也享受著成功的喜悅，雖平凡但卻充實(shí),。

在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的、寬松的教學(xué)氛圍,，我們共同感受著語文的美,，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在快樂中接受教育，健康成長,。

我想,，這也是我們小學(xué)語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。

一,、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色,，尊重每一個(gè)學(xué)生，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式,，對一篇文章有不同的見解,、不同的思考，師生可以一起談看法,。

在平和的氣氛中,，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn),、探求和創(chuàng)造,。

重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。

新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念,，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面,、均衡、和諧的發(fā)展,。

要善于傾聽學(xué)生的`發(fā)言,，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己,。

賞識學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行,，要關(guān)注一些小事,。

既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn),。

課堂活動(dòng)的主體對象是學(xué)生,。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生討論,，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會,。

教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。

教師要讓學(xué)生知道,，是自己通過思考把問題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識,。

實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉,。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此,，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評價(jià)學(xué)習(xí)效果等,。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。

師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生外來子弟較多,，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。

為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。

比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問題我進(jìn)行了大力糾正。

又如,，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

四,、精心設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)

采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)人自學(xué),，都進(jìn)入了課堂,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí),、交流信息,、互相啟發(fā)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神,。

這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng),，有充足的訓(xùn)練時(shí)間,。

因此，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)安排,、研究討論,，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力,。

五、充分了解學(xué)生特點(diǎn)

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教師是課堂教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。

要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益,，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

要做到這一點(diǎn),，就必須充分地了解學(xué)生的知識水平,、對本學(xué)科的了解、對教師的評價(jià)等,。

可以從以下幾方面試試：測試,、觀察、談心,、走訪等等,。

我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離,，也了解了學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率,，彈奏出和諧之音。

六,、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)

學(xué)生的課堂行為表現(xiàn),，一定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實(shí),，保持課堂警覺,，就能通過學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，洞察自己課堂行為,，進(jìn)而達(dá)到有效調(diào)控,，確保課堂教學(xué)的有效性。

當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)情緒低落,、啟而不發(fā),、緘口無言、反應(yīng)麻木等狀況,，教師可通過反思,，看問題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自己點(diǎn)撥是否到位,，是否因?yàn)槌鰧W(xué)生的思考范圍,，而導(dǎo)致學(xué)生無所適從，不感興趣,。

據(jù)此,，教師可從問題設(shè)計(jì)的角度、形式,、內(nèi)容等方面考慮,，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力,，因勢利導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)出充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)學(xué)生情緒浮躁,、學(xué)習(xí)浮光掠影,、思考深入不下去時(shí)，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否因?yàn)檫^于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法,，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深入思考的抓手,，思維只能浮于問題的表面，回答問題則是不假思考,，脫口而出,，而又文不對題。

據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容,，或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素,，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

七,、散發(fā)有魅力的人格力量

語文是有魅力的,。

語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外，還來自于教師,。

教師的個(gè)人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度,。

有些教師沒有耐心，脾氣暴躁,，心情悲觀,，把糟糕的情緒帶到課堂上來，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情,，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。

作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。

經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課,，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧,。

當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺時(shí)，“同學(xué)們好,?！薄袄蠋熀谩,！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠,，才能形成和諧的課堂氣氛。

學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真聽講,，教師一個(gè)示意性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行,。

春華秋實(shí)，天道酬勤,。

辛勤的付出,，迎來的是收獲。

那收獲，是學(xué)生們一張張童真的笑臉,，一天天健康的成長;那收獲,，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠留戀的淚水……展望明天,，任重道遠(yuǎn),。

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

小學(xué)語文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評選活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次展評是以說課的形式進(jìn)行的,，他們來至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校,、完小。參加展評活動(dòng)的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì),，表達(dá)了說課要素的完整性和新穎性,。此次活動(dòng)展示了我古城地區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌，留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西,。

1,、這次說課滲透了新課改理念，教師們說課從過去注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀的形成,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，形成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動(dòng)中,，充分表達(dá)了活動(dòng)化教學(xué)策略。教師在說課中注意表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。使學(xué)生在思考,，調(diào)查，探究中主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

2,、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo),。

3,、多數(shù)教師說課環(huán)節(jié)完整清晰（說教材、說教學(xué)目標(biāo),、說學(xué)情,、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法,、說教學(xué)程序,、說拓展延伸、說板書設(shè)計(jì)）,。

4,、這次說課教師們精心設(shè)計(jì)了課件,，很多教師都制作了精美的課件，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件,，收到了很好的.效果,。

5、多數(shù)教師有較為扎實(shí)的根本功,，有的板書簡潔,、美觀；有的普通話標(biāo)準(zhǔn),，語言準(zhǔn)確,，流暢,，富有親和力,；有的說課富有激情，教態(tài)自然大方,。

6,、多數(shù)教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材到位,。

7,、教學(xué)方法多樣化，訪問,、游戲,、表演、討論,、講授等方法得到了具體運(yùn)用,。

這次課堂教學(xué)展評活動(dòng)值得我學(xué)習(xí)的教師有：

這次活動(dòng)值得今后小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中探討和研究的有以下幾個(gè)方面：

1、有的教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位,，說課時(shí)沒表達(dá)語文學(xué)科特點(diǎn),。

2、有的教師混淆了上課和說課的涵義,，把說課當(dāng)作上課,，重細(xì)節(jié)探討，輕脈絡(luò)思維,，有的把說課稿寫得太祥,，不知道怎樣設(shè)計(jì)說課稿。

有的說課要素不完整,，有的教師的說課無板書設(shè)計(jì),。

3、有的教師課改理念表達(dá)不夠,，局部教師說課仍然是重教輕學(xué),。

4、有的教師說課時(shí)沒有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果，被說課稿牽著走,，有的甚至照著念一遍,。

5、有的過于依賴多媒體,，成了課件的奴隸,。

6、根本功有待提高,，有的語言表達(dá)不夠簡潔,，缺乏激情和感染力；有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，鄉(xiāng)音太重,。

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

我在一個(gè)充滿活力、充滿朝氣,，而又日新月異的群眾里工作和生活,，學(xué)校悠久的歷史，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,，不斷地陶冶著我,，使我能夠做到：模范的遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，思想和言行堪為師表,。我用完美的人生理想和信念去啟迪學(xué)生,，用純潔的品行去感染學(xué)生，用完美的心靈去塑造學(xué)生,。我牢記“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”，時(shí)時(shí)注意“從我做起”,，“從小事做起”,，讓自己的每一細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表,。在素質(zhì)教育的新形勢下,，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，吸取最新的教育思想與觀念,，確立與時(shí)代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力與實(shí)踐潛力為核心,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從教十五年來,，我一向從事小學(xué)語文教學(xué),，在自身的努力,、同事們的幫忙、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)?，F(xiàn)對工作、學(xué)習(xí)狀況做簡要回顧,。

在教學(xué)過程中,，我努力鉆研教材、新課程標(biāo)準(zhǔn),，用心參加各種教研活動(dòng),，認(rèn)真做好記錄，把新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中去,，在教學(xué)實(shí)踐中我堅(jiān)持做到邊學(xué)習(xí),，邊總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)潛力,。在教學(xué)過程中,，我根據(jù)教材的特點(diǎn),，運(yùn)用新的教學(xué)理念,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，精講精練，作業(yè)努力做到精批細(xì)改,，及時(shí)講評，認(rèn)真進(jìn)行單元檢測，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整自己的教學(xué),，認(rèn)真反思、小結(jié),，不斷得到提高教學(xué)潛力,。

應(yīng)對學(xué)生成績參差不齊的狀況，教學(xué)時(shí),，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)為依據(jù),，確定我的教學(xué)。

1,、以趣激學(xué),。透過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，消除學(xué)生的畏難情緒,。

2,、降低起點(diǎn),，因材施教。

“以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的,，教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué),。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類指導(dǎo),，因材施教,，是使不同水平的每位學(xué)生盡可能的同時(shí)得到發(fā)展的最有效途徑。

對不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標(biāo),，提出不同層次的要求,，采取不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)困生就應(yīng)要求他們掌握語文教材最基礎(chǔ)的知識,，具有最初步的技能,，基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù);中等生能夠較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠獨(dú)立思考,，具有必須的分析問題和解決問題的潛力;優(yōu)等生則要進(jìn)一步拓寬視野,，發(fā)展思維，提高潛力,，創(chuàng)造性地完成教材的學(xué)習(xí)任務(wù),。讓學(xué)生吃的飽，吃的好,。

3,、關(guān)注學(xué)困生，認(rèn)真輔導(dǎo),。

心中不放下每一個(gè)孩子,，暫時(shí)的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時(shí),，課余,，我還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對面地輔導(dǎo)，只要孩子有收獲,，就感到十分欣慰,。

課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課題的深入研究,，使我們每一位教師都清醒地認(rèn)識到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和用心性,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

我們的教育理念,、教學(xué)觀點(diǎn)只有落實(shí)到我們的教學(xué)行為中才具有必須的實(shí)效性,，教師生命因課堂而精彩,。我們的研究，我們的思考,，只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn),。因此，在上好常態(tài)課的同時(shí),，我用心參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討,、校際間的交流。一分耕耘,，一分收獲,。正因?yàn)閳?jiān)持不懈的努力和踏實(shí)的工作，所任班級教學(xué)成績優(yōu)良,。

實(shí)踐證明,，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道,，用心參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，走近學(xué)者，與同行研討,，和學(xué)生交流,，以他人之長補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作,，乃至生命不可或缺的部分,。我參加過各種各樣的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng),，加強(qiáng)了業(yè)余的讀書學(xué)習(xí),。一系列的學(xué)習(xí)，讓我感受到名師們的風(fēng)采,，并決心以他們?yōu)榘駱?，在自己的?shí)踐中作出自己的努力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！秉c(diǎn)滴成績只屬于過去,。未來，我面臨著更多挑戰(zhàn),。百尺竿頭,，更進(jìn)一步。相信經(jīng)過我的努力,，來年我會更棒!

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

本學(xué)期我繼續(xù)二年級(1)班的語文教學(xué)工作,。時(shí)間如行云流水,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一,、我的'主要工作和成績,。

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、切實(shí)做好備課工作,。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱,，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生,、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3,、作業(yè)的布置做到合理,，習(xí)題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作,。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果,、有記錄,、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,，使用好成績冊,。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià),，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué),，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。

二,、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失,，今后我一定會取長補(bǔ)短,，爭取做到更好的。

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識本事、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽質(zhì)疑,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出資料真實(shí),、形象具體的好文章,。所以筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”,。愛山,，愛水，愛名勝古跡,；愛父母,，愛教師，愛周圍的人,；愛植物,，愛動(dòng)物，愛小物件,；愛看書,，愛收集，愛手工制作,；還有愛種植,，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落,。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化,。

1、擴(kuò)大閱讀面,，注重知識積累,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的本事,。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3,、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練,。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法,。

5,、平時(shí)一周兩次日記,，把自我的所思所想記錄下來。

這多種多樣,、別致,、趣味的訓(xùn)練形式,，不僅僅使學(xué)生在興趣中寫作,，在寫作中盡興，并且把作文與生活,，作文與活動(dòng),，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合本事,。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)合本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了必須的成績，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

近年來,，我校堅(jiān)持育人為本,，依法執(zhí)教，注重培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者,，著力做好廣大師生的法制宣傳教育工作,，取得了較好的效果。我們的主要做法是：

一,、健全組織,，促進(jìn)我校法治工作正常持續(xù)開展。

為了深入推進(jìn)我校的法治創(chuàng)建工作,，我校成立了黨支部書記,、校長xx同志為組長，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的法制創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了法治副校長指導(dǎo),，辦公室、政教處組織實(shí)施,，全校師生參加,，社會共同參與的法制創(chuàng)建工作運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)上級文件精神,，結(jié)合實(shí)際,，我們及時(shí)制定了具體的實(shí)施方案，確保了法制創(chuàng)建工作順利進(jìn)行,。學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議,，研究討論學(xué)校法治創(chuàng)建工作,。還和縣交警大隊(duì)六中隊(duì)、xx派出所等單位建立了密切聯(lián)系,，長期聘請華沖派出所領(lǐng)導(dǎo)同志擔(dān)任我校法制副校長,，縣交警六中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任我校法制輔導(dǎo)員。健全的組織使我校的法治創(chuàng)建工作得到了正常有序的開展,。

二,、完善制度，使我校的法制創(chuàng)建工作規(guī)范有序進(jìn)行,。

我校根據(jù)上級有關(guān)文件精神,，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，使教育改革與發(fā)展做到有法可依,、有法必依,。從辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)行為,、學(xué)生管理,、班子建設(shè)、教師隊(duì)伍管理,、校產(chǎn)管理等方面從法的角度全方位予以規(guī)范,，有力地規(guī)范了我校辦學(xué)行為，效果較好,。我們完善了學(xué)校的相關(guān)工作制度：

一是堅(jiān)持教職工代表大會制度,。

按照學(xué)校規(guī)程，我校每年都要召開教職工代表大會,，在教職工大會上通過學(xué)校工作規(guī)劃等事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局的一系列文件制度,、做好校務(wù)公開等相關(guān)工作。

二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法制度,。

利用每周行政例會,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展理論中心組學(xué)法活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》,、十七大精神,、《黨建》等重要文章。學(xué)習(xí)《預(yù)防職務(wù)犯罪法》,、《中國******************黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國******************紀(jì)律處分條例》等黨紀(jì)法規(guī),。利用周一教職工政治學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》,、《中小學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī),，不斷提高全體教職員工的法律素質(zhì),。

三是進(jìn)一步完善了師德考核辦法。

將師德考核記入教職工考核檔案,，與評聘職務(wù)等掛鉤,，對師德表現(xiàn)差的實(shí)行評優(yōu)晉級一票否決。通過召開各種類型的座談會,，學(xué)習(xí)國家教育部關(guān)于教師犯罪事件情況通報(bào)及學(xué)生惡意傷人致死案件的通報(bào),，分析其產(chǎn)生違法犯罪的原因和危害，總結(jié)和提高預(yù)防在校師生違法犯罪工作的方法,，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校法制教育工作的針對性,、實(shí)效性。

四是堅(jiān)持法律知識學(xué)習(xí)與年度考核掛鉤,。

在我校法治創(chuàng)建工作中，我們還認(rèn)真制定了“五五”法制宣傳規(guī)劃,，認(rèn)真完成年度普法教育計(jì)劃,，有針對性地做好年度普法教育工作。學(xué)校要求全體教職員工在集中學(xué)習(xí)法律知識的基礎(chǔ)上,，利用其他時(shí)間自學(xué)《憲法》,、《教師法》、《教育法》等與切身權(quán)益和教育教學(xué)有關(guān)的法律法規(guī),。組織全體教工參加了法律知識考試,，合格率100％，并規(guī)定把法律知識考試成績納入年度考核內(nèi)容,，與教師的評優(yōu),、晉級、年終績效獎(jiǎng)的發(fā)放結(jié)合起來,，提高教師學(xué)法,、用法的積極性。

五是積極推進(jìn)依法治校,，不斷加強(qiáng)我校的行風(fēng)建設(shè),。

我校健全了校長負(fù)責(zé)制，重大事項(xiàng)集體會辦制,、工會組織民主監(jiān)督管理“三位一體”的領(lǐng)導(dǎo)管理體制,，校長做到依法行政，實(shí)行科學(xué)民主管理策略,，善于傾聽群眾的呼聲,，積極采納合理化的意見建議，實(shí)行了校務(wù)公開,、校長信箱,。全面推行教育行政執(zhí)法責(zé)任制,，加快依法施教、依法治教的進(jìn)程,，有效地增強(qiáng)了責(zé)任意識,，強(qiáng)化了民主監(jiān)督。認(rèn)真執(zhí)行工作報(bào)告制度,，正確履行工作職責(zé),，定期向上級主管部門報(bào)告我校推進(jìn)依法治校、落實(shí)法治建設(shè)活動(dòng)情況,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自覺開展反腐倡廉,、廉潔自律教育，自覺接受輿論監(jiān)督,，認(rèn)真做好黨內(nèi)外群眾的有效監(jiān)督,，積極推行辦事公開化制度，及時(shí)公開教職工群眾關(guān)心的如評先進(jìn),、晉職稱,、升職獎(jiǎng)罰等熱點(diǎn)問題，組織指導(dǎo)教職工群眾監(jiān)督小組,，對學(xué)校黨政班子黨風(fēng)廉政實(shí)施等進(jìn)行民主監(jiān)督,，有力地推動(dòng)了我校法治創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行。在平時(shí)工作中,，堅(jiān)持依法治校,，全面推進(jìn)法治校園創(chuàng)建工作，制定各項(xiàng)規(guī)章制度,，落實(shí)學(xué)校各行政部門工作責(zé)任制,。為促進(jìn)教學(xué)人員格盡職守，公正執(zhí)法,，依法行使職權(quán),，我校考核領(lǐng)導(dǎo)小組,，考核采取查看記錄,、聽取匯報(bào)、民主測評,、部門互評等形式,，重點(diǎn)檢查規(guī)范性文件的合法性，法律,、法規(guī),、規(guī)章的執(zhí)法情況，具體行政行為的合法性與適應(yīng)性，履行法定職責(zé)及其互相配合情況等,。在考核過程中嚴(yán)格執(zhí)行考核獎(jiǎng)懲制和行政工作過錯(cuò)追究制,，有效地促進(jìn)了依法行政的公正。樹立了良好的教育行風(fēng)新形象,。

三,、采取多種形式，大力開展學(xué)生法制教育,。

一是始終堅(jiān)持法制副校長制度,。

我校聘請了xx派出所xx警官擔(dān)任我校法制副校長，并舉行了隆重的頒發(fā)聘書儀式,。法制副校長定期舉辦法制報(bào)告會,；聘請縣交警大隊(duì)六中隊(duì)張雪峰隊(duì)長擔(dān)任校外法制教育輔導(dǎo)員。法制副校長,、法治輔導(dǎo)員多次來我校作法制教育報(bào)告,，并指導(dǎo)我校模擬法庭活動(dòng)。通過他們豐富的法律知識,，結(jié)合發(fā)生在青少年身邊的真實(shí)案例,，深刻分析其形成原因，告誡青少年學(xué)生應(yīng)該吸取的深刻教訓(xùn),，為廣大師生上了一堂又一堂生動(dòng)的法制教育課，起到了很好的警示教育作用,。

二是堅(jiān)持經(jīng)常教育和集中教育相結(jié)合,。

我校政教處通過學(xué)期工作計(jì)劃、月工作計(jì)劃和每周工作安排層層落實(shí)法制教育內(nèi)容,。利用周一升旗儀式,、班會、學(xué)生集會等形式進(jìn)行經(jīng)常性教育,。還利用節(jié)假日對學(xué)生有針對性的進(jìn)行教育,，如寒暑假、五一,、國慶長假等,，對學(xué)生進(jìn)行社會治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會不良少年的誘惑和影響,。每逢“12.4”等重要法制宣傳日對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)法律知識教育,。通過身邊案例，進(jìn)行具體生動(dòng)的法制教育,，極大的教育了廣大學(xué)生,，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)法、守法的自覺性和主動(dòng)性,。

三是堅(jiān)持常規(guī)教育和特色教育相結(jié)合,。

常規(guī)的法制教育如老師講課,、學(xué)生討論、總結(jié)交流,、黑板報(bào),、學(xué)習(xí)園地、學(xué)生法治小報(bào)等形式,。此外我們還采用一些特色的法制教育形式,，開主題班會，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),、自己編排,，自己表演、自己評價(jià),。學(xué)生們用小品,、相聲、三句半等喜聞樂見的.形式宣傳《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、《環(huán)境保護(hù)法》以及一些交通安全法規(guī)等，收到了事半功倍的教育效果,。

我校還組織學(xué)生開展了“告別網(wǎng)吧”,、“珍愛生命安全出行”、“珍愛生命拒絕毒品”,、“遠(yuǎn)離邪教”的千人簽名活動(dòng),。通過“我愛你網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)你傷害了我”,、“上網(wǎng)的利與弊”等多次主題班會,，使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò),。為鞏固法制教育成果,，班主任老師還在學(xué)生中開展了“喚醒學(xué)生責(zé)任感，讓學(xué)生有一顆感恩心”的系列班會教育活動(dòng),，在這項(xiàng)活動(dòng)中第一次讓學(xué)生認(rèn)識到我要成功,，我要為我自己負(fù)責(zé)任，我是社會的成員,、我是家庭的成員,、我是學(xué)校班級的一員，我是獨(dú)特的自己,，我要為社會,、家庭、學(xué)校、班級負(fù)責(zé)任,。組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),、校紀(jì)校規(guī)，讓學(xué)生學(xué)會遵守法律和規(guī)則,，學(xué)會服從,。

四是堅(jiān)持課堂教育與課外教育相結(jié)合。

課堂是法制教育的主陣地,，有針對性地向?qū)W生講解法律知識,，介紹《憲法》、《刑法》,、《未成年人保護(hù)法》等,，學(xué)生受到了具體的法制教育，遵紀(jì)守法的意識大大提高,。此外,，我校還非常重視課外法制教育，帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)“珍愛生命,，遠(yuǎn)離毒品”宣傳展板,、宣傳畫，使學(xué)生充分了解毒品的危害,，吸毒造成的悲慘惡果,，引導(dǎo)廣大師生珍愛自我，健康生活,。聯(lián)系縣交警大隊(duì)六中隊(duì),，在我校做了珍愛生命安全出行交通安全專題講座，使學(xué)生從慘痛的交通事故展中領(lǐng)悟到遵守交通法規(guī)的重要性和必要性,。

由于我校對法制教育工作常抓不懈，廣大師生的學(xué)法,、守法,、用法、護(hù)法的積極性明顯增強(qiáng),，法律素質(zhì)不斷提高,，為我校的教育教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，得到了教育局和周圍群眾的好評,。

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

當(dāng)了這么多年語文老師，雖然自己的經(jīng)驗(yàn)也算摸爬滾打出來了，但是肯定不足還是有的,，這一年又要結(jié)束了,，給自己做個(gè)總結(jié)。下面是我的小學(xué)五年級語文教師工作總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《古詩》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識和理解其中的意義”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講。為了使教學(xué)生動(dòng),，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的課件,，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

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小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

2,、努力開展教育教學(xué)研究。

為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座,，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評;設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》,，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造,，很有研究的針對性。準(zhǔn)備于__年上半年申報(bào)省級課題,。

3,、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策,。

作為學(xué)校的老教師,，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范,，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中,。在集體備課里,，在教研組活動(dòng)中,，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流,，使學(xué)校語文組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別,，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長,。目前，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客,，并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”,，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí),，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真,，生怕有所遺漏,，而造成遺憾，辜負(fù)上級的期望,?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求,，事事仔細(xì),，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號,。我相信，通過這次培訓(xùn),，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。有所為，有所不為,，不必將每句話,、每個(gè)句子都講得那么透徹，留下點(diǎn)余地和空間反而更美,！

我們的學(xué)生喜好議論,，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻,，甚至很多是幼稚的,、錯(cuò)誤的，但畢竟這是他們真實(shí)的思想,、真切的感受,、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的廣泛的議論,！這本身就是讓我們的孩子“少思想,、多復(fù)制”！議論少,，想象得更少,！其實(shí)，想象是孩子的專利,，在孩提時(shí)代,，多讓學(xué)生寫點(diǎn)想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng),，孩子的世界原本就一個(gè)童話的世界,！

教師應(yīng)當(dāng)具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，只要心靈不老,，他就能成為一個(gè)學(xué)生的喜歡的教師,，而要成為一位優(yōu)秀的語文教師，還需要具有兒童的眼光看世界的本領(lǐng),、看課文的本事,。

再精致的課件，也無法代替學(xué)生從語言文字描述中所獲得的個(gè)性化的形象,。想象的,，盡管是模糊的，但又是最能憾動(dòng)心靈的,。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進(jìn)行精神之旅。模糊的時(shí)候,，學(xué)生很想看清楚些,，一旦用課件讓學(xué)生看得一覽無余了，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望,。窺探語文,，是堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的極好境界。

學(xué)會有選擇地放棄,，追求深刻的簡單,。簡單就是歡樂，簡單就是幸福,。

在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中,，我為語文而來！是語文滋潤我粗糙的感覺,，是語文放飛我稚嫩的幻想,，是語文點(diǎn)燃我噴涌的活力,，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命,，因?yàn)檎Z文而精彩,！

語文教學(xué)的過程，是學(xué)生精神享受的過程,，是為學(xué)生的精神生命鋪墊底子的過程,。

語文用形象作詞，用感情譜曲,。語文看上去是一幅幅多姿多彩,、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切,、感人肺腑的歌,。語文說到底是一種感性的存在。

小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

不知不覺,，耕耘于三尺講臺之上,，一晃已過15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時(shí)也享受著成功的喜悅,，雖平凡但卻充實(shí),。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的,、寬松的教學(xué)氛圍,，我們共同感受著語文的美，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在快樂中接受教育,，健康成長。

我想,，這也是我們小學(xué)語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家,。

一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色,，尊重每一個(gè)學(xué)生,，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解,、不同的思考,，師生可以一起談看法。

在平和的氣氛中,，師生一起學(xué)習(xí),，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。

重建和諧的,、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。

新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生,，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面、均衡,、和諧的發(fā)展。

要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言,，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己,。

賞識學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行,，要關(guān)注一些小事。

既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn),。

課堂活動(dòng)的主體對象是學(xué)生。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中,，要引導(dǎo)學(xué)生討論,，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會。

教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題,，師生之間是和諧相處的關(guān)系。

教師要讓學(xué)生知道,，是自己通過思考把問題搞懂了,，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識。

實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間,、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉,。

二,、煥發(fā)課堂生命活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此,，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,、選擇學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評價(jià)學(xué)習(xí)效果等。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。

師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。

為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。

比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問題我進(jìn)行了大力糾正。

又如,，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

四,、精心設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)

采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),、學(xué)生個(gè)人自學(xué),，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí),、交流信息,、互相啟發(fā)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神,。

這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng),，有充足的訓(xùn)練時(shí)間。

因此,，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)安排,、研究討論，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去,。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞,、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力,。

五,、充分了解學(xué)生特點(diǎn)

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教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,。

要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

要做到這一點(diǎn)，就必須充分地了解學(xué)生的.知識水平,、對本學(xué)科的了解,、對教師的評價(jià)等。

可以從以下幾方面試試：測試,、觀察,、談心、走訪等等,。

我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心,，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率,，彈奏出和諧之音。

六,、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)

學(xué)生的課堂行為表現(xiàn),，一定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況,，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，保持課堂警覺,，就能通過學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,，洞察自己課堂行為，進(jìn)而達(dá)到有效調(diào)控,，確保課堂教學(xué)的有效性,。

當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā),、緘口無言,、反應(yīng)麻木等狀況，教師可通過反思,，看問題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng),，自己點(diǎn)撥是否到位，是否因?yàn)槌鰧W(xué)生的思考范圍,，而導(dǎo)致學(xué)生無所適從,，不感興趣。

據(jù)此,，教師可從問題設(shè)計(jì)的角度,、形式、內(nèi)容等方面考慮,，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力,，因勢利導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)出充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)學(xué)生情緒浮躁,、學(xué)習(xí)浮光掠影,、思考深入不下去時(shí)，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否因?yàn)檫^于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法,，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深入思考的抓手,，思維只能浮于問題的表面，回答問題則是不假思考,，脫口而出,，而又文不對題。

據(jù)此,，教師可調(diào)整內(nèi)容,，或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素,，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。

七、散發(fā)有魅力的人格力量

語文是有魅力的,。

語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外,，還來自于教師。

教師的個(gè)人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度,。

有些教師沒有耐心,，脾氣暴躁，心情悲觀,，把糟糕的情緒帶到課堂上來,，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件,。

經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧,。

當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺時(shí),，“同學(xué)們好。

”“老師好,。

”這樣的互致問候就顯得是那樣真誠,，才能形成和諧的課堂氣氛。

學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真聽講,，教師一個(gè)示意性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行,。

春華秋實(shí)，天道酬勤,。

辛勤的付出,，迎來的是收獲。

那收獲,，是學(xué)生們一張張童真的笑臉,，一天天健康的成長;那收獲，是那場畢業(yè)典禮上,，師生離別時(shí)留下的真誠留戀的淚水……展望明天,，任重道遠(yuǎn)。

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。

通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍,。

現(xiàn)我將從以下幾方面,，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí),。

如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。

但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā),。

于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。

這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。

同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng),。

在整個(gè)討論--講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考,、學(xué)習(xí)。

如此一課始終,，學(xué)生或問或答,，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好。

2,、在主動(dòng)獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話,。

而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé)，有的懊喪,，這時(shí)我會給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會,，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍,。

我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師，終身為父",。

老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步,。

這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化。

在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。

如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。

對于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。