詞語是語文學(xué)習(xí)中的基本單位,，它們通過組合和運用形成了豐富多彩的語言表達方式,。寫總結(jié)時，我們可以從不同角度和維度進行思考,，深入分析問題的本質(zhì),。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

校長的演講訓(xùn)練篇一

尊敬的各位評委,、各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

拿破侖說：不想當元帥的士兵不是好士兵。我要說：不想當校長的副校長不是上進的副校長,。

帶著一顆上進的心，我走上了今天的競聘講臺,。

我先作一下自我介紹,。我叫**，本科學(xué)歷,，華中師大碩士研究生結(jié)業(yè),，中學(xué)高級教師。1985年我從師范學(xué)校畢業(yè)分配到**小學(xué),，教了26年的書,，先后獲得了一些榮譽：湖北名師、湖北省特級教師,、十堰市學(xué)科帶頭人,、十堰市五一勞動獎?wù)隆⑹呤袔煹聵吮?、分局?yōu)秀干部等,。

我參加這次競聘，擁有三大優(yōu)勢,，即教學(xué)資歷,、領(lǐng)導(dǎo)能力、人格魅力優(yōu)勢：

1.過硬的教學(xué)資歷優(yōu)勢,。

26年來,，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)。課堂教學(xué),、教育科研是我的強項,。我的課堂教學(xué)效果良好,，多次教畢業(yè)班，成績優(yōu)秀,。我主持或參與了7個省級和國家級課題的研究,，并被評為優(yōu)秀課題。我在省市級雜志發(fā)表論文28篇,，數(shù)篇論文,、教學(xué)設(shè)計獲國家、省,、市一,、二等獎，參與編寫2本教學(xué)輔導(dǎo)書并公開出版,，錄像課獲省一等獎,，4次赴武漢為全省農(nóng)村教師作專題講座，指導(dǎo)本校青年教師參加省優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎,，指導(dǎo)學(xué)生參加“三峽杯”習(xí)作大賽獲省特等獎,。

2.較強的領(lǐng)導(dǎo)能力優(yōu)勢。

26年里,，我當了14年的班主任,、6年團支部書記、9年辦公室主任,、2年總務(wù)主任,、5年工會主席、5年教務(wù)主任,、6年副校長,。我對小學(xué)的每一個工作崗位都了如指掌，對教學(xué)管理更是胸有成竹,。我在副校長任上6年,，**小學(xué)寫字教學(xué)、教育科研,、教學(xué)質(zhì)量在分局處于領(lǐng)先位置,，畢業(yè)統(tǒng)考總評成績一直名列分局前三名。

3.良好的人格魅力優(yōu)勢,。

我為人正派,，虛心好學(xué)，敢于吃苦,，勇于創(chuàng)新,。

先還是來分析一下48小學(xué)的現(xiàn)狀。

48小學(xué)地處十堰西郊，是十堰市流動人口子女就讀學(xué)校,。通過調(diào)研,，我了解到48小學(xué)目前面臨的困難主要是“三乏”：師資缺乏、資金匱乏,、校舍“疲乏”――校舍經(jīng)歷了32年風(fēng)雨侵蝕,，已經(jīng)“疲憊不堪”了。

同時,，48小學(xué)也擁有“三心”：即地理中心,、人心、民心,。首先是地理中心,。48小學(xué)地處花果片中心地段，是流動人口最密集的地方,；校園緊靠馬路,，交通便利，鬧中取靜,。其次是人心,。在前任領(lǐng)導(dǎo)班子的努力下，48小學(xué)正在走向良性循環(huán)的軌道,，整體上升,，人心思齊。再次是人氣優(yōu)勢,。48廠比較支持學(xué)校的發(fā)展，周邊社區(qū)群眾信任學(xué)校,，萬畝工業(yè)園即將建成,，社會對學(xué)校的支持力度將會更大。一句話：48小學(xué)占盡了天時地利人和的有利條件,。48小學(xué)前景廣闊,！

基于以上分析，我認為48小學(xué)要發(fā)展,，必須做好“一二三”,，即確立一個目標、把握兩個重點,、落實三項舉措,。

一個目標：繼續(xù)打造和諧教育品牌，用三年左右的時間把48小學(xué)建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)雅,、特色鮮明,、質(zhì)量優(yōu)秀、人所向往的西部大校。

兩個重點：打造特色,、提高質(zhì)量,。

打造特色：圍繞“流動人口子女學(xué)校”做文章,，優(yōu)選生源,，做精做強，讓“流動人口子女教育”成為學(xué)校的名片,。

提高質(zhì)量,。要加強質(zhì)量監(jiān)控，使質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上一年上一個臺階,。

三項舉措：即環(huán)境,、隊伍、科研,。

1.抓環(huán)境建設(shè),，為48小學(xué)發(fā)展提供保障。

要建好“三個環(huán)境”：即物質(zhì)環(huán)境,、精神環(huán)境和社會環(huán)境,。物質(zhì)環(huán)境方面，要盡早改造危樓,，鋪設(shè)塑膠跑道,，改善辦公條件，教室配備電腦,、電子白板,，接通網(wǎng)線。精神環(huán)境方面,，要加強和諧校園文化建設(shè),。社會環(huán)境方面，要構(gòu)建和諧的社區(qū)環(huán)境,，積極主動和48廠,、市屬企業(yè)等單位取得聯(lián)系，搞好關(guān)系,，爭取他們在物資和資金上的支持,。其方法是：以優(yōu)異的質(zhì)量求得他們的支持，以優(yōu)異的質(zhì)量回報他們的恩澤,。

2.抓隊伍建設(shè),，為48小學(xué)發(fā)展提供智力支撐。

48小學(xué)目前缺編9人,，師資時有流失,。我認為要用“三法留人”,，即感情留人、事業(yè)留人,、待遇留人,。感情留人方面：建立和諧的干群關(guān)系、師師關(guān)系,、師生關(guān)系,，解決教師實際困難，讓教師人在48,，情系48,。事業(yè)留人方面：要制定名師培養(yǎng)計劃，引導(dǎo)教師爭當骨干教師,、學(xué)科帶頭人,，傾力打造48自己的名師，要讓老師們?nèi)吮M其才,，事業(yè)有成,。待遇方面：要積極主動向分局爭取編制，減輕負擔(dān),，提高教師的福利待遇,。

3.抓教育科研，為48小學(xué)發(fā)展注入催化劑,。

搞科研要開辟“三條途徑”,，即校本教研、聯(lián)校教研,、課題教研,。在課題研究方面，要把《如何辦好流動人口子女學(xué)?！纷鳛檎n題來研究,，研究流動人口子女的特點和教育規(guī)律，讓流動人口子女在48小學(xué)擁有溫暖感,、歸屬感、成就感,。從而促進教育質(zhì)量的提升,。

有人說：一個好校長就是一所好學(xué)校。我要說：一幫好老師成就一所好學(xué)校,。假如我競聘成功,，我將充分依靠全體教職員工，銳意進取,，克難奮進,。我相信在不久的將來,，一所令人神往的西部大校就會高高矗立在花果街頭！

校長的演講訓(xùn)練篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好,！

鮮花感恩雨露,，因為雨露讓它滋潤；高山感恩大地,，因為大地讓它高聳,；我感謝大家，因為大家給了我一個充分展示自己的平臺,，使我有機會參加第三初級中學(xué)副校長競聘,，希望能在第三初級中學(xué)實現(xiàn)自己的人生價值我參加競聘有三點優(yōu)勢第一年富力強，我1969年出生,，比較年輕,，身體健康，精力旺盛,，有著虛心好學(xué),，開拓進取的創(chuàng)新意識。

第二閱歷深厚,，綜合素質(zhì)高,。我于1986年參加工作，一直奮斗在大邊溝中學(xué)教學(xué)第一線,，擔(dān)任班主任,，教數(shù)學(xué)，是教學(xué)中的骨干,，先后擔(dān)任了教研組組長,，工會主席，村小校長,，灣甸子中學(xué)副校長,，主抓教學(xué)工作，大邊溝九年一貫制學(xué)校校長,。不同角色的轉(zhuǎn)變,，為我今后工作積累了豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，特別是在村小時,，我能夠帶領(lǐng)大家構(gòu)建一種團結(jié),、向上、和諧的工作氛圍,。灣甸子當副校長時讓我體會到了責(zé)任與壓力,，當時灣甸子各方面工作都處在最低谷，我是被鎮(zhèn)黨委經(jīng)過層層選拔,，脫穎而出,，才調(diào)到灣甸中學(xué)的,，憑借自己的知識，能力,，品德等非權(quán)力因素去贏得各方面的認可,，促進相互理解，工作上的支持,，感情上的共鳴,，和王福榮校長經(jīng)過兩年的時間，取得顯著成效,，教師間的幫派沒有了,，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與教師之間關(guān)系融洽了,，改變了教師出工不出力的現(xiàn)象,，有大批優(yōu)秀教師脫穎而出，他們能夠潛心研究教育教學(xué)工作,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,，為灣甸中學(xué)夯實了基礎(chǔ)。

大邊溝九年一貫制學(xué)校,，讓我體驗到了成功與快樂,。每年的中考就是見證，雖然我們每年都要面臨這樣那樣困難,，但都被我們戰(zhàn)勝了,，創(chuàng)造了一個又一個佳績，特別是08年中考有24名考生,，考取重點高中統(tǒng)招6人,，指標到校2人，考取二高中10人的喜人成績,。今年效果也不錯,，19名考生，699分以上的有8人,，二高中錄取完只有一人沒有領(lǐng)到錄取通知書,，可以說為大邊溝學(xué)校畫上了圓滿的句號?？梢?，不同角色成就了不同夢想，取得的成績見證我的成長歷程,。

第三,、俗話說：“小用看業(yè)績,，大用看人品”,，一路走來,，我不僅僅學(xué)會做事，更重要的是學(xué)會做人,，我認為認真做事的人,，只能把事情做對，只有用心做事的人,，才能把事情做好,。做人不僅僅要做個好人，更要做個積極,、樂觀,、向上的人，能夠給別人帶來幫助的人,，俗話說得好：“積極的人像太陽,，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮,，初一十五不一樣”我有著吃苦耐勞,、雷厲風(fēng)行、求真務(wù)實的工作作風(fēng),，憑借以上三點我認為自己完全可以勝任第三初級中學(xué)副校長之職,。

大家如果能給我這個機會，我準備做好以下幾方面工作：

第一,、 作為一名管理者,，不僅僅在于如何去管人，更重要的是如何在高層次去影響人：用自己的思想和行為,，“引領(lǐng)”教職工努力工作,、用心工作、快樂工作,。

第二,、 與學(xué)校忍辱與共、做校長得力助手,。在工作中,，我能想校長之所想，急校長之所急,，發(fā)揚求真務(wù)實的工作作風(fēng),，努力做到“講實話、出實招,、辦實事,、求實效”與學(xué)校忍辱為己任，將校長的辦學(xué)理念與全體教職工達成共識,，調(diào)整好心態(tài),，以積極的態(tài)度配合好校長工作,，成為校長名副其實的左膀右臂。

第三,、 進一步增強服務(wù)意識,，無論在什么崗位上，都改變不了自己作為一個服務(wù)者的角色,，我會更好的為學(xué)生發(fā)展服務(wù),，為教師專業(yè)成長服務(wù)，用自己的實際行動帶動學(xué)校,，用人格魅力感染師生,，讓學(xué)校因我的存在更加精彩。

第四,、 進一步改進工作方法,，方法不同，產(chǎn)生的效果就不同,，我會尋求更有效,、更科學(xué)的工作方法，擺正位置,，當好配角,，校長是鮮花，副校長是綠葉,，我會扎實工作,，實現(xiàn)綠葉的價值，遇事多請示,、多匯報,、多溝通，做到少抱怨,、少誤解,，把握好分寸，做到主動而不妄動,，到位而不越位,。我將以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作作風(fēng)、科學(xué)有效的工作效率,、雷厲風(fēng)行的工作節(jié)奏開展好工作,，用出色的業(yè)績向大家交上一份滿意的答卷,。

第五、 海闊憑魚躍，天高任鳥飛,。我會更好的挑戰(zhàn)自我、鍛煉自我、超越自我,，請大家相信我,，支持我,，只要大家給我這個舞臺,，我便還大家一個精彩,。

校長的演講訓(xùn)練篇三

教學(xué)目標：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語,。

3,、了解演講的特點,，明白為什么要做到“每天四問”,，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點,、難點：

1,、理解“每天四問”的重要意義。

2,、學(xué)會使用關(guān)聯(lián)詞,。

課前準備：搜集有關(guān)陶行知的名言。

第一課時,。

一,、揭示課題。

孩兒們,，作為一名學(xué)生,，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢,？今天,，我們將學(xué)習(xí)的課文,，會詳細地告訴你。

介紹陶套行知：

我國近代著名的教育家,，創(chuàng)辦了“曉莊”,、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批,、一代代人,，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的,、不朽的貢獻,。

二、初讀課文,。

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1,、自讀課文，要求讀準子音,、讀通句子,，作好記號，回答問題,。

2,、討論理解演講的特點。

（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理,，發(fā)表見解,。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活,，講的是真話,。演講中帶有強烈的感情,，具有很大的感召力,。）。

（主要談的是“每天四問”,，分別從“健康”,、“學(xué)問”、“工作”,、“道德”四個方面談有沒有進步這個問題,。）。

3,、出示詞語,。

即使……也……　既要……也要……。

三,、指名讀課文,。

1,、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀,，并思考每一段分別寫了什么,？

2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”

第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”,、“學(xué)問”,、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進步,。

第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣,。

3、自由讀課文,。

4,、逐段齊讀，要求讀得正確,、流利,。

四、指導(dǎo)寫字,。

陶,、演、煉,、彼,、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄,；

堡,、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小,。

陶里面是缸的左半不是“兇”,、“金”第九畫是豎折。

煉右邊是“”不能寫成“東”

健康,。

學(xué)問,。

每天四問　工作。

道德,。

激勵,、鞭策長足進步。

校長的演講訓(xùn)練篇四

《語文課程標準》指出“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點”,，可是，綜觀現(xiàn)今的語文教學(xué),，筆者感受教師對語文工具性的把握還存在著一定的困惑：面對一篇課文,，不知道該如何下手對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練,。最近，在執(zhí)教《陶校長的演講》一文中,，我在尋求語言文字訓(xùn)練點的時候作了一些嘗試,，現(xiàn)將我的思考寫出來和大家共議。

[案例],。

《陶校長的演講》這篇課文是著名教育家陶行知的一篇演講稿,，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問,、工作,、道德四個方面問一問自己，以此來激勵和鞭策自己不斷進步,。演講稿言真意切,，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。多次揣摩文本,，我從以下幾個方面入手對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練：

詞語理解——在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本課中有些較難理解的詞語，比如：“堡壘”,、“造?！薄ⅰ氨薏摺钡鹊?，那么,，該如何讓學(xué)生理解這些詞語的意思呢？結(jié)合《語文課程標準》指出的“能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩”，“聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果”這兩個詞語教學(xué)目標以及本冊教材《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）》中所提出的“隨時使用工具書”的要求，我將詞語理解布置到學(xué)生的預(yù)習(xí)中去,。我先讓學(xué)生先把自己所不理解的字詞圈畫下來,，然后再自己解決：可以聯(lián)系上下文推想,，也可以查字典,。上課時我再進行檢查、評講,。在這個學(xué)生主動參與的過程中,，學(xué)生既提高了理解詞語的能力，同時也加深了對文本的理解,，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)語文的能力,。

關(guān)鍵悟讀——在涵詠提升中促成文本意蘊凝成,。

學(xué)生對理解文本中一些具有豐富內(nèi)涵的關(guān)鍵詞句存在著一定的困難，如文中“因為健康是生命之本,，有了健康的身體我們才有本錢去尋求幸福,，實現(xiàn)崇高的理想”這句話學(xué)生就較難理解。上課時,，在講讀完陶行知之所以提第一問的原因后,，我讓學(xué)生填空：健康是生命之本，健康是__________……讓學(xué)生填空,。學(xué)生結(jié)合對文本的理解以及自己生活的感悟,，認為健康是幸福之根，健康是理想之柱,，健康是成長之源……學(xué)生通過這種形式的填空,，既理解了文本的又實現(xiàn)了對文本的逐漸介入，從而為凝成文本的意蘊打下基礎(chǔ),。

寫法模仿——在遷移運用中積淀習(xí)作創(chuàng)作方法,。

本文在結(jié)構(gòu)上有個特點：陶行知“每天四問”中任何一問都是先提問題，然后解釋為什么這么問,，最后說明應(yīng)該怎么做,。這樣層次明晰的表達方法值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，于是,，在本文學(xué)習(xí)的過程中,，我安排學(xué)生進行仿寫。我給學(xué)生規(guī)定了內(nèi)容：今天你讀書了沒有,？翻閱學(xué)生的習(xí)作,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅將這樣一種寫作的方法模仿得惟妙惟肖，同時還把讀書的理由以及該怎樣讀書闡述得淋漓盡致,。

其實,，我們也可以多給學(xué)生幾個選題讓學(xué)生模仿，比如：今天你勞動了沒有,？等等,；當然，學(xué)生模仿的還不僅限于這樣一個方面,，陶行知在闡述問題時候還用上了好多其他的方法,，比如打比方的方法，等等,，這些都可以讓學(xué)生模仿,。學(xué)生在教師所預(yù)設(shè)的仿寫步驟中既遷移運用了文本的寫作方法，同時也為自己日后的創(chuàng)作積累了方法。

情境訓(xùn)練——在虛擬境域中實現(xiàn)本我有效建構(gòu),。

本文是一篇演講稿,，本篇課文課后作業(yè)中有一項要求學(xué)生復(fù)述課文。我沒有簡單地讓學(xué)生復(fù)述,，而是讓學(xué)生先評價一下陶行知先生的演講稿,，讓他們給陶校長的演講打分，他們有的認為陶校長的演講只能打九十五分,，理由是陶校長的演講語言不夠生動不夠吸引人,；有的認為陶校長的演講只能打九十八分，理由是陶校長在演講的時候格式都是一樣的,，給人一種雷同的感覺,；也有人認為陶校長的演講只能打八十分，因為他不知道陶校長說得對不對,，他還需要實踐一下……然后,，我就布置學(xué)生以演講的方式復(fù)述這篇課文，我準許他們對課文進行不偏離原意的改寫,，結(jié)果,，在演講的時候，雖然大家的演講都依據(jù)著陶校長的演講,，但是,，形式上、內(nèi)容上都發(fā)生了一些變化,，有的為了使演講形象生動還舉上了身邊同學(xué)的例子,，用上了一些典故；有的為了使演講通俗易懂,，更多地使用了一些口語……這些變化使正篇演講變得更生活化,，更貼近孩子的口味。學(xué)生也在虛擬情境的訓(xùn)練中實現(xiàn)了從靜止的文本到流動本我的建構(gòu),。

[反思],。

通過對本課語言訓(xùn)練點的挖掘與把握，我發(fā)現(xiàn),，要抓住文本的語言訓(xùn)練點并進行有效的訓(xùn)練必須注意到以下幾點：

一,、把握住課程目標及教材編寫特點。

《語文課程標準》是教師進行語文教學(xué)的指針,，教師在進行教學(xué)前一定要深諳課標對各年段學(xué)生語文教學(xué)的目標,，這樣的教學(xué)才能有的放矢。比如,，在進行本課教學(xué)中,，我緊緊把握住了課標對本年段詞語教學(xué)的要求,，所以,，我就實施了相關(guān)的詞語理解訓(xùn)練,。同時，我還根據(jù)本篇教材的特點開展了相應(yīng)的活動,，比如仿寫,、演講等等。要能開展這樣的語言訓(xùn)練就必須要求教師要能夠深入地解讀課標與教材,，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，理解課標的具體要求，透析教材的特點,，把握住課標與教材的聯(lián)系,，這樣才能有針對地開展語言訓(xùn)練。

其實,，語言訓(xùn)練與人文熏陶并不是截然分開的,，它們二者之間是相輔相成、相互交融的,。比如,，上例“關(guān)鍵悟讀”部分就是以口頭填空的形式讓學(xué)生體悟陶行知提“身體有沒有進步”的原因，從而更深刻地體會到了老一輩教育家對孩子的關(guān)心與愛護,。又如,，上例中的“寫法模仿”部分雖然是讓學(xué)生仿照課文的寫法進行自我表達，但是,，學(xué)生在仿寫的過程中必須要對闡述的內(nèi)容進行深入思考,，而且平時要有所實踐，其實,，這個寫的過程就是對學(xué)生自身平時生活實踐反思的一個過程,，學(xué)生在仿寫的過程中自然而然地實現(xiàn)了自我教育。

三,、運用創(chuàng)新方法使語言訓(xùn)練充滿趣味,。

語言訓(xùn)練要盡可能使用新穎有趣的方法，要注重從兒童生活的實際出發(fā),，要與兒童已有的生活經(jīng)驗出發(fā),。因此，在語言訓(xùn)練的過程中,，教師要盡可能地使用學(xué)生所喜愛的形式進行語言訓(xùn)練,。比如上例“情境訓(xùn)練”部分教師讓學(xué)生評價陶行知爺爺?shù)难葜v就是從學(xué)生心理出發(fā)的一個很好的方法。它把握住了學(xué)生喜歡評價別人的特點,，因此,，學(xué)生能夠暢快地發(fā)表自己的看法,。講出了他們的心理需求，講出了他們的實際境域,，因此,，讓學(xué)生演講的過程中，他們便不失時宜地進行了一些創(chuàng)意地演講,。這一訓(xùn)練不僅使學(xué)生感受到陶行知語言藝術(shù)的魅力,，同時也使演講充滿了趣味。

當然,，文本語言訓(xùn)練點的挖掘還有許多值得思考的問題,，比如說“訓(xùn)練度”的問題，比如說“訓(xùn)練如何評價”的問題,，等等,，這一切還需要在平時的教學(xué)中進一步細致地探討。

校長的演講訓(xùn)練篇五

首先感謝大家對我的支持和鼓勵,，使我有勇氣走上講臺參與副校長的競聘,。可以說決定參加這次競聘前,，我曾度德量力,，思慮再三，而且我的處世哲學(xué)就是不與世人爭,。今天,，我之所以參加這次競聘演講，是因為一方面,，表明我對校長推行領(lǐng)導(dǎo)崗位競聘上崗機制的擁護和信任,；另一方面；通過這次演講,，鍛煉自己的能力,、展現(xiàn)自己的才華并借此機會和大家交思想，同時,，準備讓人評價優(yōu)劣長短,，接收校長和大家對我的挑選。19xx年8月我參加工作,，先后任德育專干,、會計、業(yè)務(wù)主任,、副校長,、校長。15年來,，我一直工作在教育教學(xué)第一線,，踏實工作,，銳意進取，潛心鉆研教育教學(xué)理論,，積極探索新的教育教學(xué)方法,，工作業(yè)務(wù)水平過硬，文化專業(yè)知識扎實,、全面,，同時也積累了許多管理工作的經(jīng)驗,。15年來,，我盡忠職守，默默地為自己深愛著的教育事業(yè)奉獻著自己的青春與熱血,。

下面我說對大家都熟悉的我簡單作下自我介紹,。我叫韓智君，中共黨員,，大專學(xué)歷,，自19xx年畢業(yè)以來，一直工作在第四小學(xué),，曾先后擔(dān)任過班主任,、教導(dǎo)處副主任、政教處主任工作,。 競聘副校長這個職務(wù),，我認為自己具有以下幾個方面的有利條件。第一個有利條件是：各位同仁對我的信任,、支持,、幫助和鼓勵。

從踏上三尺講臺的第一天起我成長至今,，無不浸透著領(lǐng)導(dǎo)們,，老師們對我的深切關(guān)懷和真心幫助。忘不了三位校長對我教育思想的引領(lǐng),，使我總能走在教學(xué)改革的最前沿,；忘不了老教師們對我遇到的教學(xué)疑惑耐心細致的分析，使我很快熟悉了教學(xué)大綱,，適應(yīng)了教學(xué)大循環(huán),；忘不了教導(dǎo)處、政教處歷屆領(lǐng)導(dǎo)對我教育教學(xué)方法的指導(dǎo),，使我逐漸成長為一名青年骨干教師,；當然更忘不了在人員特別緊張的時刻，無論安排到哪一位值周教師都毫無怨言認真上崗,，使學(xué)校的紀律和衛(wèi)生工作得到保障,?！涣耍嗟耐涣?，總之在座的每一位對我的點滴幫助,，都是我前進的動力。謝謝你們,！是你們對我的信任,、支持、幫助和鼓勵才使得我有勇氣敢于承擔(dān)任何工作,。

我第二個有利條件是：為人正直,、工作認真。

做為領(lǐng)導(dǎo),，必須先做好人,。一個領(lǐng)導(dǎo)無能，最多是件次品,，而一個品德不好的領(lǐng)導(dǎo),，則是危險品。我在為人上,，胸懷坦蕩,，公道正派，善解人意,，與人為善,，不搞小動作，這么多年來沒有和任何人當面紅過臉,，背后搞過人,。始終認為："沉默是金，忍讓是銀,，幫人是德,，吃虧是福。"

在工作中,，能吃苦耐勞,，認真負責(zé)。別人不愿做的事我做,，要求別人做到的事,，自己首先做到。從不攬功諉過,，假公濟私,，與人爭名利。領(lǐng)導(dǎo)布置的工作總是盡力去做,，從不無故推諉,。xx年新婚沒請一天假,，沒耽誤學(xué)生一節(jié)課；xx年9月女兒將滿三個月,，我便又回到班級繼任班任工作,，沒有一句怨言；xx年4月,，母親肺癌手術(shù)在北京,，正值帶領(lǐng)畢業(yè)班迎接畢業(yè)考試，也沒請一天假,，至今還覺得愧對母親,。

第三個有利條件是：我具有虛心好學(xué)、積極上進的精神,。

十年來我從一名數(shù)學(xué)教師到班主任,、從教導(dǎo)處到政教處都負責(zé)過工作,，各部門業(yè)務(wù)和人員都比較熟悉,，而且相處的都很和諧。我在教導(dǎo)處時負責(zé)的是科任學(xué)科,，并參加了20xx年全國心理健康教育培訓(xùn)班,，在平時工作中也積累了不少教學(xué)管理等專業(yè)知識，具有教學(xué)校長必須具備的專業(yè)知識和素養(yǎng),。20xx年我撰寫的國防教育論文曾獲省級一等獎,。

第四個有利條件是：我具有較全面的組織、協(xié)調(diào)工作的素質(zhì)和能力,。

識大體,，顧大局，處理問題較為周全,，工作認真負責(zé),。具有團結(jié)同志，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)和其他同志的關(guān)系的素養(yǎng),；做工作,，辦事情，能夠做到思路清晰,，行止有度,，頭緒分明，恰到好處,。

誠然人無完人,，在肯定有利條件的同時，我也清醒地認識到自己存在一些不足之處：與領(lǐng)導(dǎo),、大家交心,、交流思想不夠,。有時工作缺乏主動性，謹慎有余,，潑辣不夠,。不過我有信心，在以后為工作實踐中在同志們的幫助下不斷克服自身的不足,。

對所競聘崗位的認識和上崗后的設(shè)想,。

一是以身作則、當好教學(xué)改革的排頭兵,。

學(xué)校校工作既面臨著新的形勢和任務(wù),，又面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，我認為學(xué)校要與時俱進,、開拓創(chuàng)新,、爭創(chuàng)一流，必須走教學(xué)立校,、科研強校,、人才興校、依法管理治校,、行政后勤穩(wěn)校,、改革開放活校的路子。學(xué)校的各項工作是個有機的整體,，教學(xué),、科研、行政,、后勤四個方面互為依托,，缺一不可。 天時不如地利,，地利不如人和,，家和萬事興。只有團結(jié),，工作才能形成合力,。工作才有效率。

二是立足本職,、當好校長的助手,。

如果我能當選，一定要做好兩個轉(zhuǎn)變：一是實現(xiàn)由一名普通干部向組織領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變,，當好校長的副手和參謀,，協(xié)助校長帶領(lǐng)全校教職工向創(chuàng)建一流學(xué)校目標邁進。二是實現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變，從原來的領(lǐng)導(dǎo)交辦,，辦就辦好向應(yīng)該辦什么,、怎樣去辦好的思維方式轉(zhuǎn)變，對自己分管的工作要認真負責(zé),，落實到位,。

三是腳踏實地，當好教師的幫手,。

學(xué)校工作,，教學(xué)是中心、如果我競選成功,，上崗后要一定以服務(wù)為目的,，不以爭取為目的，我始終認為當領(lǐng)導(dǎo)就意味著要吃苦在前,，享樂在后,，只有奉獻，不能索取,，不能有任何私心雜念,，要想群眾之所想，急群眾之所急,，公正廉明,，經(jīng)常和群眾換位，想想群眾的感受,，事關(guān)群眾個人切身利益問題上，多為群眾爭取,，盡量讓給群眾,。同時用自己的人格魅力，做好表率作用．孔子在《論語》中就有"其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,。"這句話就是告誡領(lǐng)導(dǎo)者必須培養(yǎng)正氣,，以身示范。

我的座右銘就是："律已足以服人,，量寬足以得人,，身先足以率人"。

最后,，我表個態(tài),，如果領(lǐng)導(dǎo)和大家把我推上這個崗位，我將珍惜這個機會,，用心,，用情,、用良心干好工作。反之,，不能上崗,，我將一如既往在以后的崗位上盡心、盡力,、盡職,、盡責(zé)。無論結(jié)果如何,，我都始終會"老老實實做人,，扎扎實實做事。"言必信,，行必果,。謝謝大家！

校長的演講訓(xùn)練篇六

“以人育人,，共同發(fā)展”的教育理念是xx年我校教代會討論確立的,，并被寫入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，成為今天北京四中辦學(xué)思想的核心內(nèi)容,?！耙匀擞耍餐l(fā)展”具體可以概括和表現(xiàn)為“以行為影響行為,，以品德培養(yǎng)品德,，以能力提高能力，以理想樹立理想,，以情操陶冶情操,，以境界提升境界，以人格塑造人格”,?！耙匀擞耍餐l(fā)展”的教育理念體現(xiàn)了教育的客觀規(guī)律和教師工作的職業(yè)特征,，也體現(xiàn)了四中對教育的理解,。“以人育人”不僅是指教師育學(xué)生,，還包括學(xué)生育教師,、前人育后人，即用四中校友和他們留下的精神文化來培育在校的學(xué)生,。有了家長,、學(xué)生與教師的相互支持與促進，“共同發(fā)展”則是“以人育人”的必然結(jié)果。因此,，這里所說的發(fā)展,，不僅包括學(xué)生的發(fā)展，還包括教師的發(fā)展,，學(xué)校的發(fā)展,，家長的發(fā)展，并在我們獲得發(fā)展的過程中努力為社會做出應(yīng)有的貢獻,。

教育需要教師的智慧,。但是教師的智慧從何而來?書本中的教育學(xué)、心理學(xué),、管理學(xué)的知識固然重要,，但我相信今天的同行們都會認為，僅僅照搬書本的知識和別人的經(jīng)驗,，沒有親身的實踐和對實踐的深刻思考,，就不可能產(chǎn)生智慧。

我們的展示活動試圖對教師智慧以及智慧如何產(chǎn)生的問題作一個初步探討,，我們用三部分內(nèi)容來模擬和展現(xiàn)對這一問題的認識過程,。

的情感距離，這是使教育取得實效的基矗還有語文教師黃春,，他謝絕了大量的校外授課和家教邀請,，全身心地指導(dǎo)學(xué)生社團和編輯社刊的工作;還有語文教師寒露，他犧牲了大量業(yè)余時間編寫話劇劇本,，我想他一定是全國不多的能編寫專業(yè)話劇劇本的中學(xué)教師之一;還有化學(xué)實驗員時新華,，她也很可能是唯一參與教材編寫工作的中學(xué)實驗員，這基于她多年來對化學(xué)實驗的潛心研究和不斷的探索創(chuàng)新;還有李京燕等一批科技教師,，他們幾乎每個雙休日都帶領(lǐng)學(xué)生從事科研實踐活動,，用自己對科學(xué)執(zhí)著追求的精神深深地影響著學(xué)生;還有多年如一日學(xué)生每天都能看到的手領(lǐng)小學(xué)生橫過馬路的教師武丕顯，他當之無愧地被學(xué)生推選為感動四中人物,，等等。教師的人格是最大的教育力量,。盡管這些看似是表象的東西,，但卻是四中教師人格自然而真實的流露，這些是“以人育人”最鮮活的教材,。

從更深的層次講,，教師的魅力來自于教師的智慧。但是,，沒有對教育的正確理解,，教育者的智慧就無從談起。所以在第二部分，我們用幾個故事來具體說明四中教師如何處理教育實踐中的問題的,，并利用這些故事來說明四中教師對教育的理解,，確切的講，是對教育價值的追求,。這是教師智慧的核心,。我們常說，教育的最高境界是實現(xiàn)學(xué)生的自我教育,。實現(xiàn)這種境界的教育,，需要教師抓住契機，創(chuàng)設(shè)情境,，有的放矢,，正確引導(dǎo)，這就是教育的智慧,。在準備這部分內(nèi)容時,，我想起了許多體現(xiàn)教師智慧的故事：數(shù)學(xué)組教師程國紅引導(dǎo)學(xué)生通過交流和討論，自己去認識和解決學(xué)習(xí)價值的問題,，使得全體學(xué)生的思想境界得到提升;英語組教師閻婕使學(xué)生在溝通中學(xué)會共事,，學(xué)會合作，學(xué)會相互欣賞,，學(xué)會相互支持,。我所知道的這樣的故事在四中還有很多很多，這些故事的普遍性說明了在這所學(xué)校已經(jīng)形成了一種群體性的工作行為,。盡管今天在四中還有著一些說教式的教育,，但是越來越多的教師已經(jīng)能夠運用平等、尊重,、啟發(fā)和守望的方式來引發(fā)和實現(xiàn)學(xué)生的自我教育,，這些無不透射著四中教師智慧的閃光，無不體現(xiàn)著四中教師對教育規(guī)律的高超的把握和運用,，無不給人以深刻的思考,。我時常為教師們這些堪稱藝術(shù)的教育作品感到驚嘆，但遺憾的是,，這些不可能全部在今天以這樣的形式向大家呈現(xiàn),。

談到群體的行為，我們就不能不觸及到一個更深層次的話題,，這就是學(xué)校的文化,。一所學(xué)校的文化,，就是一所學(xué)校的師生在價值觀認同的基礎(chǔ)上所形成的群體行為。在四中百年的發(fā)展歷程中，流傳著許多發(fā)人深省的教育故事。這是四中文化的寶貴財富。這些故事被一代代四中人傳誦和模仿，以至于形成了一種經(jīng)驗，一種原則,，一種傳統(tǒng)，一種理念,，一種精神,，這就是四中的學(xué)校文化。從這一點上講,，今天所講的故事以及這些故事中所體現(xiàn)的經(jīng)驗,、原則和理念，也將是我們留給后人的財富,。正是從四中文化這片沃土上,，產(chǎn)生了四中教師的智慧。從上述的幾個故事,，大家也許已經(jīng)體會出四中教師的價值追求,，這就是培養(yǎng)學(xué)生善良的人性、科學(xué)的理性,、健全的人格,、嚴謹?shù)膽B(tài)度和崇高的精神。我們認為這才是教育的真諦,。前不久,，我從電視中看到一所醫(yī)院的急診醫(yī)生將一位冠心病患者誤診為喉嚨發(fā)炎而延誤治療致病人死亡的事件，我為這位醫(yī)生的冷漠和草率感到震驚,。這使我想起了四中xx屆的畢業(yè)生惠尚懿,，也就是當年接待國際奧委會評估團團長韋爾布魯根的那個女孩。她畢業(yè)后考進了協(xié)和醫(yī)科大學(xué),，據(jù)說在醫(yī)院實習(xí)時,，她對每一位病人都極為負責(zé)，無微不至,，每份病例記錄都達到4000字以上,。我想她這種職業(yè)精神一定不是憑空生成的，你也許可以從四中教師如何去繞制線圈的故事中找到這種精神的痕跡,，從四中教師為家訪而在擁擠的街道上奔波的情景中找到這種精神的痕跡,，從四中大力倡導(dǎo)的以“敬業(yè)、愛崗,、愛生”為核心的“北京四中職業(yè)精神”中找到這種痕跡。四中提出的“以人育人”的教育理念,，實際上是將教育描述成一個十分簡單的過程,，其實教育本來就應(yīng)當是簡單而質(zhì)樸的,，如果用一句話來概括，就是你希望把學(xué)生培養(yǎng)成為一個什么樣的人,，那么你就首先要成為一個什么樣的人,，因為受教育者身上所體現(xiàn)的獲得性品質(zhì)一定會來自教育者。就在幾天前,，退休多年但仍默默無聞為四中工作的老教師陳穎對我說,，非洲紫羅蘭是非常名貴的花種，世界上共有35種,，我們通過組織培養(yǎng)已經(jīng)成功繁殖了20多種,。繁殖的技術(shù)很簡單，成本也很低,，建議讓學(xué)生去教會一些殘疾人,，并提供一些材料，使他們能獲得生存的能力,。聽到這番話,，我心里異常感動。這就是四中教師的內(nèi)心世界,，正是這樣的教師的行為和信念才形成了四中的文化,。當你真正體會到了這些之后，也許就不會再對丁藝莎,、李賽,、王倞、惠尚懿他們所表現(xiàn)出的大氣,、善良以及嚴謹負責(zé)的精神感到驚奇了,。

今天的教育還向我們提出了一個嚴肅的問題：怎樣的管理才能使教師的智慧得到最大限度的釋放?智慧的教師也同樣需要管理，管理智慧的教師需要智慧的管理,，而智慧的管理需要管理的智慧,。這其實是一個看似復(fù)雜但卻是十分簡單的邏輯。通過今天的展示活動,，大家一定會認為四中的環(huán)境是寬松的,。的確，四中的文化環(huán)境是寬松的,，我們努力為每一位教師的成長和成功搭建平臺,，使他們從工作中享受到快樂與幸福。我們的管理理念是努力使每一個四中教職工成為學(xué)習(xí)型的四中人,，發(fā)展型的四中人,，具有主人翁精神的四中人，幸福的四中人,。而幸福的四人中就表現(xiàn)為他能夠享受工作,，取得成功,，贏得尊敬，獲得發(fā)展,，衣食無憂,。在要求每個教師都能達到較高的職業(yè)操守的前提下，四中沒有規(guī)定教師必須給學(xué)生留多少作業(yè),，沒有規(guī)定每月必須安排多少次練習(xí)或測驗,，沒有規(guī)定教師必須坐班，也沒有要求同學(xué)科同年級的教師必須采用同樣的教法使用同樣的素材或例題,。四中鼓勵教師在教學(xué)上積極探索,，百花齊放，形成風(fēng)格,，各具特色,，這些都體現(xiàn)了四中環(huán)境寬松的一面。但另一方面我們卻采用強迫的方式要求教師必須深入思考教育,，理解教育,，強迫每個教師必須撰寫《我的教學(xué)觀》，要求教師必須承擔(dān)課題研究,，必須完成學(xué)術(shù)論文,，等等。四中也不能容忍價值觀不同的教師,，正所謂“同道不同術(shù)”,，“道”就是一個教師對教育價值的理解與追求，“術(shù)”就是具體的教育方法,。我們提倡“敬業(yè),、愛崗、愛生”的北京四中職業(yè)精神,，就不能容忍不敬業(yè),、不愛崗、不愛生的行為;我們提倡尊重學(xué)生,，就不能容忍損傷學(xué)生人格的行為;我們提倡全面關(guān)心學(xué)生的成長,，就不能容忍只抓考試分數(shù)而不顧其他的行為;我們要培養(yǎng)學(xué)生做一個真誠的人，就不能容忍教師有任何欺騙的行為,，等等,。在這方面，四中又顯得很不寬松,，很不人性,，很不講情理，似乎很不“以人為本”,。

多年來的教育實踐使我們認識到,，教師的智慧深深的植根于學(xué)生文化的土壤之中,。因此，精心培育學(xué)校的文化,，就成為學(xué)校管理者的首要任務(wù)。學(xué)校文化的培育,，在于倡導(dǎo),，在于挖掘，在于提煉,，在于傳承,。如果用操作性的語言來描述，學(xué)校文化就是一所學(xué)校用自己的語言來詮釋教育的價值,。自己的語言就是自己的教育實踐,，自己的教育故事。從這個意義上講,，今天我們每個人都在創(chuàng)造和書寫歷史,，但我們今天所作的事情能不能成為學(xué)校的文化，關(guān)鍵是看我們今天的故事有沒有精神的內(nèi)涵,，有沒有傳承的價值,。我總想，30年后或50年后,，我們的后輩子孫也許不會記得今年有哪些學(xué)生考進了哪些學(xué)校,，但他們會記得今天發(fā)生在學(xué)校中的那些閃耀著教師智慧之光故事。這些故事是學(xué)校文化的載體,。在一所學(xué)校里發(fā)生的教育故事,，就是一所學(xué)校獨有的教育語言。這才是學(xué)校特色或差異的本質(zhì),。一所學(xué)校的教育故事所詮釋的是一所學(xué)校的教育者對教育價值的理解與追求,。剛才的畫面中有四中學(xué)生在奧運紀念石前講述申奧故事的場景，這塊奧運紀念石以及它背后的故事,，就是四中人勇于承擔(dān)國家責(zé)任的崇高精神的象征,，它會形成強大的精神的場，使得每一個從它旁邊經(jīng)過并了解它的人都受到感染和激勵,。

最后,，我想用我校教師安迎的一段話作為結(jié)束：每個四中的教師都有許多讓學(xué)生在考試中得高分的技巧，但這不是四中教育的唯一追求,。我們首先培養(yǎng)的是人,，因為他們的道德、他們的善良,、他們的人格,，都會深深影響著未來的社會和世界,。

校長的演講訓(xùn)練篇七

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,。

2,、學(xué)會10個生字，會認4個,，理解有關(guān)新詞,。

3、了解演講的特點,，明白為什么要做到“每天四問”,，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自己、鞭策自己成為習(xí)慣,。

4,、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用,，體會“學(xué)做真人”,，交流陶行知其人其事，激情,。

3課時,。

學(xué)演講，學(xué)自勵,。

問什么為什么問希望怎么辦,。

1、真實性,、鼓勵性,、禮儀性。

2,、陶行知為什么作這篇演講,，寫讀后感。

3,、模仿合作寫演講稿,，參加演講賽。

1,、錄音帶,；配樂背景音樂《鋼琴曲》。

2、陶行知資料,，“學(xué)做真人”演講稿,。

3、話筒,，錄音機錄制磁帶,，演講稿四人合作一份。

教學(xué)目的：介紹生平,，了解演講常識,，初讀知大意。

教學(xué)難點：音：穩(wěn)韌,。

形：堡壘陶煉彼。

義：堡壘,、源泉,、造福、堅忍不拔,、彼岸,、鞭策、長足,。

教學(xué)設(shè)計：

一,、板題、交流資料,、聽范讀,。

1、板書解疑,，陶校長（交流資料）,。

原名文睿，安徽翕縣人,，近代教育家,，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團,，生活教育理論,，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制,，育才學(xué)校,，“公德”和“私德”

2、聽演講（錄音范讀）,。

小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理,、發(fā)表見解的說話方式。

二、了解演講知識,，引入課文,。

1、談演講的特點,。

（1）真實性（貼近生活,，講真話）。

（2）鼓動性（激烈感情,，感召力）,。

（3）禮儀性（稱呼、交流,、有祝語）,。

2、文中陶校長怎樣注意這三點的,，自讀（1）通問正音（2）劃標題,。

三、檢查初讀理思路,。

1,、出詞正音。

2,、按四部分抽個讀,，點評后四人組分別讀，并解疑,。

3,、交流分段知大意。

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的,？

（3）填充概括段意,。

一（1）開門見山提出了。

二（2—5）分別要求學(xué)生從,、四方面問問自己有沒有,，了多少，并講了這樣問的,。

三（6）總結(jié)全文,，希望學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣，爭取在取得,。

4,、引讀全文。

5,、質(zhì)疑留疑,。

四、學(xué)字詞。

1,、認生字,、搶答：

比喻難以攻破的事物嚴格督促使進步。

來源比喻向往的境界,。

給人帶來幸福進展迅速,。

形容意志堅強，不可動搖,。

2,、歸類寫。

左右：演鍛穩(wěn),。

3,、比較組詞。

陶　煉　彼,。

葡　練　履,。

4、抄詞,。

教學(xué)目的：精讀感悟，從收到放,，朗讀傾吐,。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)大意,，板書：健康,、學(xué)問、工作,、道德,。

二、教學(xué)第一問,。

1,、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）,。

2,、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。

3,、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較,，談重要性）。

因為……有了……才有……,，否則……將,。

4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”,，導(dǎo)讀）,。

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么,？再問為什么這樣問,？最后提出什么希望？

三,、教學(xué)第二問,、第三問、第四問,。

1,、默讀圈畫方法同上。

2,、交流討論,，學(xué)生為主。

（1）問什么,？

（2）為什么要這樣問,？（自己的學(xué)問有沒有進步）。

（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進步,？

3,、點撥關(guān)鍵處。

（1）公德——公共道德,，觀念,。

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

（3）真人——真誠不虛偽的人,。

四,、以讀比感悟，深化傾吐,。

1,、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）,。

2,、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講,？體現(xiàn)了他怎樣的感情,？

3、填空總結(jié),。

陶校長希望同學(xué)們從小樹立,，筑起,，學(xué)習(xí)上認準，刻苦鉆研,；工作上要培養(yǎng),，認真負責(zé)地做好，要學(xué)做,。這樣就可以,。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的,。

4,、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣,。

5,、傾吐練習(xí)。

b,、《我也要每天四問》,。

五、作業(yè)：填空（課后4）,。

校長的演講訓(xùn)練篇八

一,、從“進步”談起。

走進教室,，我問學(xué)生：“同學(xué)們想不想進步,？”學(xué)生立刻說：“當然想！”我讓學(xué)生討論|：“一個人怎樣才能進步,？”

生：就是要認真。

師：嗯,，說得對,！但這是態(tài)度問題，我想問問方法,。

生：要堅持做好,。

師：堅持，也是一種態(tài)度,。

生：我覺得要和別人交流,，發(fā)現(xiàn)不好的地方要改。

生：還要實踐,。

師：真棒,！學(xué)習(xí)——思考——實踐，再學(xué)習(xí)——思考——實踐就會不斷進步,！

師：同學(xué)們要善于思考,，善于反思,，用大腦行走。（板書）,。

二,、抓住重點列表學(xué)習(xí)。

我請學(xué)生閱讀《陶校長的演講》,，請學(xué)生說說陶校長重點告訴大家什么,。學(xué)生讀書后回答：“我們要注意反思，做到每天四問”,。學(xué)生找到了“四問”,，段落很清晰，開頭結(jié)尾相互照應(yīng),。根據(jù)相同的結(jié)構(gòu),，我請學(xué)生按照“問什么，為什么,，提希望”把每一問分成3層,。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了,。

在第二課時的學(xué)習(xí)中,，我請學(xué)生自學(xué)課文后填表。如下：

方面為什么怎么做,。

健康生命之本持久的鍛煉+科學(xué)合理的生活作息,。

學(xué)問前進動力的源泉專心致志堅韌不拔。

工作培養(yǎng)責(zé)任感認真,。

道德人的根本公德+私德,。

學(xué)生在填表格的時候，我在黑板上畫了一棵大樹,，用了這樣的比喻：“我們?nèi)说慕】氮q如大樹的根部,，是大樹的生命之本，學(xué)問就像雨水養(yǎng)料一樣幫助大樹健壯的成長,，而大樹不光吸取養(yǎng)料,，還能給人們遮陽，凈化環(huán)境,，就像我們的工作一樣要有責(zé)任感,。”講到道德,，學(xué)生就開始發(fā)揮了,，“道德是大樹的樹干”、“是樹皮”,、“是樹枝”,，我說：“人之所以為人,，是因為人還有精神，有感情,，有道德,，要約束自己的行為。這就與動物,、植物之間的最大差別,。”盡管有些牽強,，但是能幫助學(xué)生進一步理解課文,。

我又請幾個學(xué)生上臺根據(jù)板書演講，目的是鍛煉語言表達并完成課后復(fù)述的任務(wù),。

因為時間不夠,，我的第二課時就上完了，我思考了一下,，還可以從以下幾方面繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，展開討論！,、這幾個方面可以顛倒嗎,？2、可不可以自己設(shè)計別的“問”,，要表達清楚,，理由充分。

校長的演講訓(xùn)練篇九

假如我是校長,，首先我要做這個學(xué)校的設(shè)計師,，為學(xué)校重建一幢寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓。讓老師和學(xué)生能在舒適的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí),、安心的工作,、快樂的生活。

校長是學(xué)校的管理者,是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,更是學(xué)校的策劃者,。為學(xué)校的建設(shè)盡心盡力，是校長義不容辭的責(zé)任,。大家或許不太理解,，為什么我沒有更高更遠的追求，只有是到過我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，才能理解,！我們學(xué)校是一所寄宿制農(nóng)村小學(xué)，坐落在銅梁,、潼南兩縣交界處,，那里的農(nóng)村既偏僻又貧困,。學(xué)校的硬件設(shè)施可以算得上是全縣中小學(xué)中最落后的了，雖然學(xué)校的面積不少,，房子到處都是,，但十分的零亂無序、雜亂無章,。為了連接高低不平的校舍,，學(xué)校隨處可見長短、大小,、寬窄不一的梯子,。這給學(xué)校的安全管理工作帶來了更大的困難和壓力，如遇下雨天,，老師們時刻都是提心吊膽,，害怕學(xué)生摔倒了，特別是班主任,，心更是繃得緊緊的,，一點都不敢馬虎！室內(nèi)更是令人寒酸,。

雖然近年來,，上級教育主管部門非常關(guān)心我們，通過我們校長和教職工的不懈努力,，得到了教育局的大力支持,，陸續(xù)給我們撥了幾次危改款，用于改善學(xué)校的校舍場地?，F(xiàn)在學(xué)生的教室寬敞明亮了,；學(xué)生的宿舍規(guī)范多了；學(xué)生的活動場地平整多了,?？墒俏覀兊睦蠋焻s仍然住在那低矮、狹窄,、陰暗,、潮濕的房間里。記得上半年教育局校安辦組織重慶市和銅梁縣的有關(guān)專家到我們學(xué)校來鑒定房子的時候,，當看到我們教師的宿舍時,，簡直是大吃一驚。他們說,，看到這樣的房子,，就想起他們知識青年下鄉(xiāng)時的情景，因為這樣的住所只能在他們過去知識青年下鄉(xiāng)時才看到過,，沒想到今天居然在我們學(xué)?？吹搅肆呤甏娜瞬啪幼〉姆孔?，說句實話，這哪像是人住的房子呀,！當時他們真的很震驚,！很感動！是呀,！我覺得我們的老師們真的很偉大,！很偉大！

上學(xué)期末,，教育局又特別給我們撥了20萬元,，專用于整修學(xué)生的食堂和廁所，我們按照上面的要求進行了改建,，學(xué)生廁所終于在今年10月底完工了,。就在11月份，教育局組織人員對學(xué)校進行年終督導(dǎo)檢查和績效考核,，他們來到我們學(xué)校,，并去參觀了我們改修的廁所，大家都還開玩笑說,，我們學(xué)校最高檔最漂亮的地方就是這里了,！當時大家都不由自主的笑了。雖然當時我也陪著笑臉,，可心里卻非常非常難過,！是呀！那只是一間再普通不過的廁所了,，可在我們這里卻是唯一一間最高檔最漂亮房子,！而我們的老師呢？他們一畢業(yè)分出來,，或者從調(diào)到這里開始,，就踏踏實實的工作，默默無聞的生活,，三年,，五年?十年，二十年?甚至是一輩子,！從不埋怨環(huán)境的惡烈,，條件的艱苦，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，他們把青春和熱血灑在了這片貧瘠的土地上,，把一生獻給了學(xué)校的教育事業(yè),。作為校長的我,，還有什么理由不全心全意、設(shè)身處為他們?nèi)タ紤],，去想一想呢,？假如我是校長，我一定要為老師們修建一幢寬敞明亮的教學(xué)樓和溫暖舒適的宿舍樓,。雖然這也許只是個夢想罷了,！

假如我是校長，我會運用自身的教育資源,，利用自身的天時,、地利、人和,，將我們的校園打造成一個“家庭式”的校園,。全力營造一個平等、團結(jié),、尊重,、互愛的家庭氛圍。

在這個家庭里,，校園就是我們的母親,，老師們就是我的兄弟姐妹，學(xué)生就是我們的孩子,。我們只是分工的不同而已,，在這個家庭里，我們能做到從內(nèi)心深處互相幫助,，互相關(guān)愛,，互相尊重，互相信任,。古人云：“士為知己者死,。”就充分強調(diào)了彼此尊重,、互相理解和信任的力量是多么強大,。為培養(yǎng)孩子們我們共同努力著，奮斗著,！我們一起同甘苦,，共患難。我們不要名,，我們不要利,，我們傾其所有，為的只是希望孩子們在這個大家庭里平平安安的學(xué)習(xí)和生活；希望孩子們在這個大家庭里能健康成長,；希望孩子們個個將來有所作為,；希望他們今后能在社會上有立足之地。這樣,，我們就知足了,！孩子們有進步了，工作中取得了成績,，我們大家共同分享成功的喜悅,；工作中有困難了，我們一起面對,，共同商量解決的方法和途徑,。不管是成功還是失敗，我們一起互相鼓勵,，互相支持,，彼此尊重，相互理解和信任,，因此,，我們生活在這樣一個大家庭里，我們都感到無比的自豪和幸福,！相信只有這樣,，才能創(chuàng)造一個良好的育人管理環(huán)境，促進教師之間思想的統(tǒng)一,、責(zé)任感的喚醒,、事業(yè)心的激發(fā)。校長一句貼心的關(guān)懷,，一次真誠的鼓勵,，帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣，在施教的道路上,，他們會走得更細心,，更踏實，更穩(wěn)健,。而我們的學(xué)校也就在這一個又一個“更”字當中不斷發(fā)展,，不斷進步。

假如我是校長,，我要帶老師們走出銅梁縣,，走出重慶市，走出中國,，去學(xué)習(xí)更先進的理念,，掌握更先進的教學(xué)手段,；假如我是校長，我不會讓老師身上有太大的壓力,；假如我是校長?.. 作為校長,，我想要為學(xué)校和老師們做的事太多太多了，今天我只是把自己心中的其中一個夢想描繪了出來,，欠缺的還很多，要深刻思考的還有很多,。但不管怎樣,，只要在工作中與教師互相合作，團結(jié)一心,，我相信我們的學(xué)校會在教育改革的道路上乘風(fēng)破浪,，大步前進。

校長的演講訓(xùn)練篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評委：

大家好!

有一句大家耳熟能詳?shù)母裱允牵骸叭松枧_的大幕隨時都可能拉開,，關(guān)鍵是學(xué)校校長你愿意表演，還是選擇躲避,?！睉{著這句話，也憑著十多年的工作經(jīng)驗,，今天,，我勇敢的站在演講臺上，接受大家的挑選,。我要競聘的職位是__一中校長,。

首先請允許我作一下簡單的自我介紹。

我叫__,，今年__歲,，中共黨員，中學(xué)高級教師職稱,，本科學(xué)歷,。19__年以來，我一直在教學(xué)一線工作,，由于成績出色,，從19__年至20__年，我擔(dān)任了__中學(xué)副校長,，在職期間,，我積極協(xié)助校長，抓好了教學(xué)管理和其他份內(nèi)工作,，促進了學(xué)校的發(fā)展,。20__年至今，我擔(dān)任__中學(xué)校長，我認真履行了校長職能,，完成了工作目標,，確保了學(xué)校的發(fā)展和辦學(xué)效益的整體提高。一份耕耘,，一份收獲,。20__年，我被評為省級先進教育工作者和優(yōu)秀教師,，我還獲得了其他榮譽(列舉出來),。這既是一種鼓勵，也是一種鞭策!

接下來,，我談?wù)劰ぷ髂繕恕?/p>

如果我能走上校長崗位,，我將完成任期內(nèi)兩大目標：其一，實現(xiàn)高考上線率達80%,，其中本科上線率達60%的質(zhì)量目標,。其二，使學(xué)校辦學(xué)水平由二級二等完中晉升為一級三等完中,。

經(jīng)過綜合權(quán)衡,，競聘這一職位，我認為有如下優(yōu)勢：

第一,，我具備良好的思想政治素質(zhì),。

我能堅持四項基本原則，把堅定正確的政治方向方向放在首位,，具有一定競聘縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長崗位演講的馬克思主義理論修養(yǎng),。能運用馬克思主義的立場、觀點和方法指導(dǎo)學(xué)校工作,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生,，并團結(jié),、尊重和依靠教職工;能實事求是，勤奮學(xué)習(xí),，作風(fēng)民主,，聯(lián)系群眾，顧全大局,，公正廉潔,，艱苦奮斗，嚴于律己;對工作認真負責(zé),，一絲不茍;具有勇于進取和創(chuàng)新精神,。

第二,，我具有豐富的管理經(jīng)驗。

教育界有句名言：“一個好校長,，就是一所好學(xué)?！薄Ｒ虼?，從某種意義上說,，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在于校長，為了搞好管理,，在近十年的管理工作中,，我抓住了一個“善”字。我善于充分發(fā)揚民主,。我曾鼓勵教職工、學(xué)生家長和社會人士對學(xué)校工作的熱點,、疑點,、難點問題提出看法，對學(xué)校管理工作提出意見,，我聽取了他們的看法和意見,，針對問題做出了整改，并將整改結(jié)果反饋給他們,。我完善了學(xué)校管理制度,，我集思廣益，立足本校實際,，根據(jù)時代的發(fā)展,，不斷的充實和修正了管理制度。我完善了自身管理能力,。在新形勢下,，教育管理方式正在不斷地變化革新，為了緊跟時代步伐,，從20__年至20__年,，我參加了省高完中校長培訓(xùn)，提高了自身管理水平,。豐富的管理經(jīng)驗為我做好校長工作奠定了堅實的基礎(chǔ),。

第三，我具有良好的知識素質(zhì),。

培根有一句名言：“知識就是力量”,。我是物理專業(yè)科班出身，具備了豐富的物理專業(yè)理論知識,，在多年的教學(xué)中,，我不斷改進和完善了知識結(jié)構(gòu)和能力目標,。我還具有一定的教育學(xué)、心理學(xué),、教材教法,、教育史知識，能夠借鑒變通,、引深發(fā)展,、舉一反三、古為今用,。懂得中國近代史和中國教育史,，掌握了一定程度的科學(xué)管理知識，特別是教育管理,、行政管理,、社會管理、法律及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識,，知曉一般的社會科學(xué),、自然科學(xué)知識，熟悉社會生活方面的知識,。良好的知識素質(zhì)為我做好校長職業(yè)中專校長助理競聘演講提供了保障,。

第四，我有較強的教學(xué)能力,。

我多年在教學(xué)一線工作,。在進行物理教學(xué)時，我善于思考,，以自己的獨特的見解,，運用了一套科學(xué)的教學(xué)方法，取得了卓越的成績,，得到了教師和學(xué)生的一致好評,。在促進學(xué)生發(fā)展方面，我做到了從實際出發(fā),，以發(fā)展學(xué)生全面能力為主的方式,，取得了良好效果。使我曾多次被評為“優(yōu)秀教師”和“先進教育工作者”,。在擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)期間,，我還經(jīng)常深入教師們的教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法,，進一步提高了我的教學(xué)水平,。這使我具備了聽課、評課,、主持會議及指導(dǎo)教學(xué),、教研,、課外活動的能力，具有了指導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)水平及改進教學(xué)方法的能力,。

各位領(lǐng)導(dǎo),，同志們，如果承蒙各位的信任,，讓我走上校長的工作崗位,，我將不辱使命，勤奮工作,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，用自己的行動來回報各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的厚望,。具體來講,，我將做到：

第一，為了完成既定目標,，加強學(xué)校制度建設(shè),。

管理是辦學(xué)的靈魂，制度是管理的保證,。上任后，我將首先致力于管理制度,、改革方案的調(diào)查,、整改工作。要堅持以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念,，據(jù)此制定一系列制度和管理方案,。學(xué)校的一切工作以學(xué)生為根本出發(fā)點，注重學(xué)生主體地位的落實,，強調(diào)學(xué)生主體精神的張揚,，使具有不同個性、不同品質(zhì),、不同潛能的學(xué)生能成長為不同規(guī)格,、不同層次的社會棟梁之才，使__中學(xué)成為人才的搖籃,。堅持雙向育人的思想,，教師的價值通過學(xué)生的成長發(fā)展來實現(xiàn)，學(xué)生的成長發(fā)展來促進教師的發(fā)展,。從而達到教學(xué)雙贏的目的,，完成綜合學(xué)校既定質(zhì)量目標。

第二,，加強學(xué)校內(nèi)部管理,，全面實施教育綜合改革,。

我將實行教職工全員競聘制，通過簽訂聘用合同,，明確學(xué)校與受聘人員的權(quán)利和義務(wù),，建立“教職工能進能出、崗位能上能下,、工資或增或減”的用人機制,，對不適合工作的可以轉(zhuǎn)崗、試崗和待崗,，對不服從崗位調(diào)整的按自動離職處理,。充分調(diào)動校長、教師的積極性和創(chuàng)造性,，全面推行績效工資制,，建立和完善重實績、比貢獻,，體現(xiàn)“責(zé)重多得,、優(yōu)勞多得、多勞多得”的績效分配機制,，拉開收入差距,，使收入分配向一線教師傾斜。

第三,，以人為本,，充分調(diào)動教師積極性。

我將在管理中貫徹以人為本的思想,。要公正對待教師的政治待遇和經(jīng)濟待遇,。在政治上要平等，無論是入黨提干,、評職評先,、進修學(xué)習(xí)，乃至?xí)h上的表揚,、批評,，都要以無私的政治眼光對待每一位教師。經(jīng)濟上,，要秉著實事求是,、公開公正的原則，堅持按勞分配,，要努力提高教職工福利待遇,，充分調(diào)動教師的積極性。在情感上,，要尊重,、信任教師,，關(guān)心、愛護教師,，和教師交朋友,。要創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境吸引教師。要花力氣,，花資金,，盡力改善學(xué)校的教學(xué)和生活環(huán)境。

第四,，促成師生合力,，為提高教學(xué)質(zhì)量作保障。

為了讓學(xué)校由二級二等完中晉升為一級三等完中,，我要努力促成全校師生同舟共濟,、奮勇拼搏的合力。只有充分確立每位教職工的主人翁地位,，心往一處想,，汗往一處流，才能體現(xiàn)大家的智慧,，發(fā)揮集體的力量,，顯示合力的作用。為了營造這種合力,，對教師,，我將在在生活上關(guān)心，在工作上支持,，在政治上培養(yǎng),。樹立教職工的質(zhì)量意識,、責(zé)任意識和憂患意識,，使得“校興我榮，校衰我恥”的觀念深入人心,。對學(xué)生,，我將盡我所能，積極為他們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,，激發(fā)他們認真學(xué)習(xí)的積極性和自信心,，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。用這樣的方式來提高教學(xué)質(zhì)量,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同志們，校長不僅僅是一個具有吸引力的職位,，更是一份沉甸甸的責(zé)任!如果能夠承蒙大家的厚愛,，讓我走上這個崗位,，我將不遺余力地做好本職工作。最后,，請允許我用丘吉爾的話結(jié)束我的演講：“我所能奉獻的,，只有熱血、辛勞,、汗水與眼淚,。”

謝謝大家!

校長的演講訓(xùn)練篇十一

大家好,！

我是xxx的新一任校長——王校長,。今天呢，我想用這次會議來說一下目前xxx的情況以及相應(yīng)的規(guī)劃,。

現(xiàn)在,，我們xxx一共有八百萬名學(xué)員，說實話,，這個成績并沒有讓我滿意,，我想怎么也得突破至一千萬不是么!所以就需要我們所有人的努力，至于怎么去實現(xiàn),，招收更多的學(xué)員加入,，在這里我要提出三個重要。

第一,，興趣很重要?，F(xiàn)在學(xué)生們不愛學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)習(xí),，無非是認為學(xué)習(xí)是無趣的,。所以，我們在教學(xué)方面要注意這一點,，并且要打造一個讓學(xué)生喜歡的課堂,。比如說，講課的方式,，同學(xué)們都喜歡詼諧幽默的講法,，這會使他們更形象的記住這道題的`做題方法，并吸引他們的注意力,，不至于走思,。視頻的界面色彩不要太過偏暗，那會使學(xué)生們從心里認為學(xué)習(xí)是件嚴肅的事情,，這會很容易造成學(xué)生心理上的不情愿,，從而失去興趣。可能的話,，我們在未來可不可以設(shè)計出一個小游戲,，比如說答題闖關(guān)的，闖過的就得到積分,，再兌換成簡單幣,，比一比哪個學(xué)員最后的積分高，以此來提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,，我希望這可以實現(xiàn),。至于其他方面的，我就不一一列舉了,。那這個任務(wù)就交給技術(shù)部了,，一定要辦好。

第二,，課程很重要?，F(xiàn)在我們xxx只是有一系列的主科課，我想,，我們可不可以增設(shè)一些其他課程,。比如說心理課，現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)壓力都非常大,，及時調(diào)節(jié)心理素質(zhì)是非常必要的,，所以我認為這門課程可以設(shè)立?；蚴强谡Z課,，老師和同學(xué)之間可以通過視頻交流，完完全的用英語來溝通,，當然,，必要的時候是老師可以用中文來作解釋，我想這應(yīng)該會對學(xué)生們有很大的幫助吧!至于如何去開展這些課程,，就交給你們課程編輯部了,，一定要認真對待這件事。

第三,，個人很重要,。這是我這次想要說的重點,，大家可以記錄一下啊,。那什么是個人呢?就是注重學(xué)生們本身的才能，讓他們充分發(fā)揮出來,。我所說的是什么意思呢?我舉一些例子你們就明白了,。像有些同學(xué)畫畫好，那么我們就可以設(shè)計出一版塊，姑且叫做涂鴉墻吧,，讓那些愛畫畫的學(xué)生可以把自己的畫展示到上面去,，我覺得我們還可以再搞個活動，讓所有學(xué)員們參加評選,，選出他們喜歡的作品,，最好一個月準備一次，讓小畫家們充分準備;還有一些同學(xué)音樂好,，我們也可以設(shè)計出一個版塊,，暫且叫做音樂榜吧，讓小音樂家們設(shè)計出自己的音樂,，或是將自己翻唱別人的歌發(fā)到這個模塊上,，讓所有學(xué)員都可以聽到他的歌喉。我們也可以搞一些活動,，比如設(shè)計xxx之歌,，看誰設(shè)計的出色，精彩,。還有許多,，我就不再一一舉例了。哦,，對了,。凡參加者都要獎勵些簡單幣，好方便他們下載學(xué)習(xí)資料,。嗯,，那么這件事就交給活動設(shè)計部去辦吧，一定要辦的有特色,，可以的話,，向同學(xué)們詢問一些意見也是可以的。

好了,，這些就是我要講的全部內(nèi)容,，凡涉及到的部門都要認真對待，不要辜負學(xué)員們的期待,，要盡力為他們營造出一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

我們一定要貫徹校長的方針，記住三個重要,。好,，會議解散。

校長的演講訓(xùn)練篇十二

同學(xué)們老師們：

自開學(xué)以來,，政教處經(jīng)過治理,，我們學(xué)校發(fā)生著很大的變化,，校園里不再有上課時閑逛的學(xué)生，男女生交往過密的現(xiàn)象得到了遏制,，校園衛(wèi)生大為改觀,，早上遲到的學(xué)生已經(jīng)很少。但是我們還存在很多不文明的現(xiàn)象,，需要大家共同努力,。

提示后還不回放的同學(xué)提出批評。為了方便他人,，方便自己,，請同學(xué)們自覺回放。

自覺回放餐具是個人素質(zhì)的一種體現(xiàn),，對那些不回放餐具的同學(xué),，我們大家一起鄙視，這樣的同學(xué)個人素質(zhì)差,，我們不能和這樣的人交朋友,。

學(xué)校是育人的地方，你們走出學(xué)校應(yīng)該是社會的勞動者,。試想一下,，對自己吃飯的餐具都不愿回放，你能做出什么大事?一屋之不掃何以掃天下,，餐具不回放,，何以考大學(xué)?不回放餐具，就相當于拉完屎讓別人給你擦屁股,。

其次,，亂扔垃圾。每天早上我們都看到值日的學(xué)生打掃衛(wèi)生,，只要一天不打掃,，教學(xué)樓外，道路上都是垃圾,。39班的學(xué)生坐船去過韓國,，航行結(jié)束，韓國人離開船艙干干凈凈,，但中國人離開時,，垃圾一片。大家對此都有一定的看法,，但,，為什么不從自身改變。部分學(xué)生從樓上向樓下倒水,，向樓外扔垃圾,。自己是方便了，但你自己的人格,、素質(zhì)降低了,。

人的一生沒有多少驚天動地的大事可做，那就從身邊的小事做起,。從回放餐具做起,，從不亂扔垃圾做起。每個人都做相同的一件小事,，學(xué)校面貌就會有大的改變,。

謝謝大家!

校長的演講訓(xùn)練篇十三

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

在歡樂祥和中我們度過了20xx年春節(jié),，今天,，新學(xué)期又開始了，預(yù)祝大家新年進步,、成長,！

新學(xué)期將是收獲的季節(jié)，一年之計在于春,，新學(xué)期要有新的規(guī)劃,，在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向全校師生提出如下要求：

1,、抓好開學(xué)前兩周,。好的開始是成功的一半，我們要重視開學(xué)第一天,，前兩周,。每位教師都要精心備好第一堂課，給學(xué)生以信任感,。每位學(xué)生都要專心聽好第一節(jié)課,，實現(xiàn)良好開端。開學(xué)第一天學(xué)校各項工作都要正?；?、規(guī)范化。

2,、講文明,，守紀律。在行為禮儀方面,，同學(xué)們要爭做文明向上的好學(xué)生,，把尊師愛校、團結(jié)同學(xué),、愛護公物落實到行動中,；在安全與紀律方面,，同學(xué)們要樹立強烈的安全意識。時刻把安全放在第一位,。如發(fā)現(xiàn)安全方面的問題一定及時把情況告知學(xué)?；虬嘀魅巍?/p>

3,、有毅力,、永不言棄。學(xué)習(xí)是一件尤其需要毅力才能夠成功的事情,，不要期待捷徑,，不要幻想不勞而獲，要敢于拼搏,，能吃苦,，全力爭取最佳成績，尤其是初,、高三的同學(xué)們,，今年是你們?nèi)松械年P(guān)鍵時期，希望你們把握時光,，奮勇向前,，在5月份的中高考中交出一份滿意的答卷，為自己的人生奠定堅實的基礎(chǔ),。

4,、胸懷感恩,，滿懷愛心,。感恩父母,、感恩老師、感恩社會,！勤奮讀書,，這是感恩父母；認真聽課,，這是感恩老師,；遵守紀律，這是感恩教育感恩社會……人生有感恩,，就有快樂和幸福,，就能充滿陽光地生活。讓我們?nèi)w師生每天滿懷感恩之心生活,、工作和學(xué)習(xí),，愿大家每天都品味著幸福！

老師,、同學(xué)們：所有的成功都來源于當年的辛苦積累,。

千里之行,，始于足下。新學(xué)期開學(xué)之際,，衷心祝愿同學(xué)們在自己新的起點上,，鼓足力量，再創(chuàng)佳績,！

祝愿老師們工作順利,，身體健康,，心想事成,！

謝謝！

文檔為doc格式,。

校長的演講訓(xùn)練篇十四

各位同學(xué)：

今天我想和大家談四個問題,，叫做“每天四問”。

第一問,，自己有沒有進步,？有進步了多少？為什么要這樣問,？因為健康是生命之本,，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福,，實現(xiàn)崇高的理想,。否則，一切都將是空的,。健康的身體,，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息,。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點,，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。

第二問,，自己的學(xué)問有沒有進步,？有進步了多少？為什么要這樣問,？因為“學(xué)問是一切前進活力的源泉”,。我們是學(xué)生，求職是我們的主要任務(wù),，有了學(xué)問,，將來才能更好的造福于社會。要想自己的學(xué)問有進步,，就要專心致志,，就要有堅韌不拔的意志力,。要認準目標，鉆進去,，展開來,。這樣，我們就能夠達到勝利的彼岸,。

第三問,，自己擔(dān)任的工作有沒有進步？有進步了多少,？為什么要這樣問,？因為工作的好壞對我們今天和未來都有很大的影響。在學(xué)校和班集體中,，你們多多少少都承擔(dān)著一些工作,，如值日、值勤,、班級和學(xué)校的管理等等,。這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心,，鍛煉我們的辦事能力,，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)。認真負責(zé)的做好自己手上的每一件事情,，這也是一種學(xué)習(xí),，一種和聽課、讀書,、作業(yè)同樣重要的學(xué)習(xí),。

第四問，自己的道德有沒有進步,？有進步了多少,？為什么要這樣問？因為到的是做人的根本,。根本一壞,，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人,。社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展,，需要每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”,，要“建筑人格長城”,。我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人,，學(xué)習(xí)做“真人”,。

以上我談的就是“每天四問”。如果我們每天都這樣地問問自己,，這樣的激勵和鞭策自己,，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進修,、工作效能,、道德品格各方面有長足的進步。

校長的演講訓(xùn)練篇十五

親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

今天起,，你們成為了一個復(fù)旦人,，我首先代表的全校師生員工，對你們的到來表示熱烈的歡迎!你們在國內(nèi)外如此眾多的一流大學(xué)里選擇了復(fù)旦,，我要對各位表示感謝!

從今天起,，復(fù)旦將成為你們學(xué)習(xí),、生活和成長的地方,。但是，我相信有一個問題你們還來不及思考,，那就是你們到復(fù)旦來到底學(xué)什么,，或者說到底怎么學(xué)?我們從剛才學(xué)長們和導(dǎo)師們的視頻當中，聽到了,、看到了一些他們的感悟,。所以，今天我并不想發(fā)表一個熱情洋溢的講話,，而是要跟大家來分享一下我們對你們到復(fù)旦來到底學(xué)什么的思考,。

韓愈說過“古之學(xué)者必有師”。一般來講,，自學(xué)成才,，幾乎不可能存在。任何一個人的成長過程中,，必定會有一個導(dǎo)師,。他還說，師者,，傳道授業(yè)解惑也,，所以，哪怕你不是復(fù)旦大學(xué)的教師,，但如果你在發(fā)揮傳道授業(yè)解惑的作用,，那你就是一個老師。對于學(xué)生來講,，來到復(fù)旦自然就是為了悟道,、受業(yè)以及釋惑,。雖然你們最終會被歸到某一個專業(yè)，或?qū)W科,，會學(xué)習(xí)很多相應(yīng)的專業(yè)知識,，這或許就是我剛才提到的受業(yè)。然而英國的哲學(xué)家,、數(shù)學(xué)家和教育家懷特海德曾經(jīng)批評上世紀--年代的美國教育,，他說大學(xué)教育的目的已經(jīng)卑微到只教學(xué)生某些學(xué)科的一部分的專業(yè)知識，因為你不可能把專業(yè)也教完;而不是像古代書院里那樣,，哲學(xué)家們傳遞給弟子的是一種智慧,。其實，當時偉大的物理學(xué)家愛因斯坦也以他的切身體驗發(fā)出呼吁,，他說僅僅靠知識和技能并不能使得人類獲得快樂而又有尊嚴地生活,。雖然通過專業(yè)教育可以使他成為一部有用的機器，但不能造就和諧的人格,。他同時也指出,，學(xué)生必須對美和良好的道德有深切的感受，否則僅有專業(yè)知識的學(xué)生,，不過更像是一條經(jīng)過良好訓(xùn)練的狗,。此話有點粗，但是愛因斯坦不是一個講粗話的人,。

然而,，由于現(xiàn)代職業(yè)極度分化、多元化,，隨之也導(dǎo)致高等教育的過度專業(yè)化,。各類明確的職業(yè)指向使各種專業(yè)如雨后春筍般地應(yīng)運而生，讓教育的意義變得越來越窄,。教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定只是為了“就業(yè)”這個唯一的目標,。這似乎是為了適應(yīng)和滿足當前社會的需求，為社會提供一種及時的服務(wù),，但這樣的教育其實是在自棄,，不是育人。它嚴重地違背了以人為本的教育基本原則,，因為人不應(yīng)僅僅是社會當中的一個部件而已,。事實上，現(xiàn)在的大學(xué)包括復(fù)旦大學(xué)的畢業(yè)生的職業(yè)和所學(xué)專業(yè)的對口程度已逐年下滑,，而且已經(jīng)降到非常低了,。也就是說你學(xué)這個專業(yè)，畢業(yè)后所從事的職業(yè)并不一定是跟這個專業(yè)有關(guān)的。因此,，這就迫使我們對高等教育的理念,、方法、內(nèi)容進行新的思考,，并做出相應(yīng)的改變,。必須有一點是十分清楚的，綜合性的大學(xué),，包括復(fù)旦大學(xué)必須有別于通常的職業(yè)學(xué)校,。大學(xué)不能淪為金耀基先生所批評的那種職業(yè)的培訓(xùn)所。專業(yè)知識固然是重要,，大家固然必須去認真地學(xué)習(xí),，但是你們在復(fù)旦僅僅做這點是不夠的。按照懷特海德的說法,，如果你僅僅只想學(xué)一些專業(yè)技能的知識,，那么你是非常卑微的。因為純粹的專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，并不能夠保證你真正能夠?qū)W好專業(yè),，有時反而會扼殺你的文化生活和專業(yè)精神的基礎(chǔ)。雖然專業(yè)知識是必須學(xué)習(xí)的,，但是來到大學(xué)作為學(xué)生來講,，更重要的實際上是一個悟道的過程,。

何為“道”?“形而上謂之道”,，“道”首先是一套價值系統(tǒng)。儒學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》當中有言“大學(xué)之道在明明德,，在親民,，在止于至善”，我們中國人認為智慧是以善為基礎(chǔ)的,，因而道自然也就包含了善,。不僅如此善還是打開智慧之門的鑰匙，是道的終極目標,。然而就現(xiàn)實來看,，如果一個人對人類的存亡一點都不關(guān)注，對未來國家和民族將賦予你們的歷史責(zé)任和擔(dān)當一點都沒有感覺,，對崇高的價值體系沒有過執(zhí)著的追求,，他就會缺少一個積極而又嚴肅的價值系統(tǒng)。這樣的人在思想和價值多元化的時代,，必定會迷失自我,。因此責(zé)任和擔(dān)當應(yīng)該是對道的一種悟，也是道的一種具體的外在表現(xiàn)。我曾經(jīng)多次說過,，我們培養(yǎng)的學(xué)生要有對個人包括對自己,、對整個國家乃至整個人類有責(zé)任感。如果學(xué)校的教育只是重視一些專業(yè)的知識教育,，而不重視德性的培養(yǎng),，那么很可能培養(yǎng)的人越有知識，越可能成為社會的禍害,。

我們每一個人在對積極而嚴肅的價值的追求當中,，都不得不去思考一些十分基本的問題，這也是建立價值系統(tǒng)必須要經(jīng)歷的一個階段,。這些問題包括人類存在的意義究竟是什么,，人類的終極命運到底會怎樣等等。雖然這些問題很大,，現(xiàn)在甚至于未來沒有人能夠?qū)@樣的問題提供一種完整的答案,，但是我們必須對它進行思考。因為只有對這些問題進行思考,，才能獲得一套崇高的價值,。

愛因斯坦也曾經(jīng)說過，人文精神應(yīng)該總是置于客觀真理的發(fā)現(xiàn)之上,，并宣示崇高的道德標準和價值體系,。他對崇高的價值體系的追求遠遠地高于他在物理上的巨大的成就。我們復(fù)旦大學(xué)實行通識教育,，就是希望通過通識教育核心課程以及專業(yè)課程改革,，使得整個教學(xué)過程融入到一種價值的追求當中去。雖然我們對這類問題不可能提供一個終極答案,，但是我們至少能夠提供一些思考線索,，而這種思考線索的重要性在于啟示人們?nèi)绾巫屵@個世界成為有道德、有精神和理智的世界,，從而在充滿著種.種困難的現(xiàn)實世界當中不至于迷失,。不僅如此，而且我們還要為這個世界提供新的希望和合理性,。在今天的中國,，這套積極而嚴肅的價值系統(tǒng)，就是我們的社會主義核心價值觀,，具體說來就是富強,、民主、文明,、和諧,、自由,、平等、公正,、法治,、愛國、敬業(yè),、誠信,、友善。踐行這樣的社會主義核心價值觀,，能夠使我們更具有使命感,，才能讓我們在中華民族的偉大復(fù)興當中具有更大的擔(dān)當。

教師的第一要務(wù)就是傳道,，這個“道”就是傳我們社會主義的核心價值觀,，而我們學(xué)生的第一要務(wù)就是要悟道，就是去追求,，去踐行這個崇高的社會主義核心價值觀,。所謂的“道”也是一種智慧。智慧很難定義,，在我看來,，智慧是一種思考、分析和探求真理的綜合能力,，是掌握知識和創(chuàng)造新知識的方法,，也包含了正確的思維方式和認識問題的方法。因此,，智慧使人能夠深刻地理解世上的事物乃至社會和宇宙,。與智慧相比，知識只是獲取智慧和悟道的一種途徑而已,。我們常說的升值引以為榮的智力只是“形而下謂之器”當中的“器”而已,。就獲取知識而言，在今天網(wǎng)絡(luò)時代,，我們有了更多的渠道來獲取知識，尤其是諸如慕課等等網(wǎng)絡(luò)視頻課的出現(xiàn)極大地豐富了大學(xué)教育獲取知識的方式,。以至于有人認為,，在網(wǎng)絡(luò)教育時代，大學(xué)教師將淪為節(jié)目主持人;而更加危言聳聽的是,，就連我們大學(xué)存在的必要性都應(yīng)該受到質(zhì)疑了,。其實這種擔(dān)憂并非什么新鮮的事，早在上世紀--年代,，哲學(xué)家羅素就指出過學(xué)習(xí)并不是一個傳播知識的過程,，當然其中某些東西確實需要傳播,，但教師不是傳播中唯一起作用的人，也不是最重要的人,。注意,，知識傳播過程中，教師并不是最重要的,，因為任何一個有閱讀能力的人,，都可以從圖書館獲取信息，現(xiàn)在途徑更多了,。如果我們把大學(xué)只是理解為課堂上的知識傳授,，也就是傳道授業(yè)當中的授業(yè)，學(xué)生也只是去接受授業(yè),，那么上述的擔(dān)憂當然就不無道理,。因此當時羅素就提醒我們，說教師不應(yīng)該僅僅是知識的傳播者,，教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生自己去領(lǐng)悟知識,。如果教師只是一個知識的傳播者，那么教師可能是要失業(yè)了,。其實,，教書育人自古就是為了使得學(xué)生的心智更加成熟、人格更加獨立,，惟有人格的獨立,，方可獲得智慧。因此,，教育更為重要的內(nèi)涵是傳授思維方法,，而學(xué)習(xí)的本質(zhì)那就是獲取隱藏在各種知識背后的智慧。

學(xué)習(xí)一定要悟道,，悟道是獲取智慧的過程,。但是老子說道可道，非常道,，既然道難以言說,，中國古人就說“學(xué)必悟”。因為他們認為,，認識“道”的最佳方法就是“悟”,。悟道這個過程我想是不太可能通過網(wǎng)絡(luò)或者軟件來完成的。網(wǎng)絡(luò)和軟件能夠做什么?在我看來,，只有當某些知識能夠非常準確地被定義,，只有當學(xué)生在學(xué)習(xí)這一類知識的進步能夠非常定量地、精確地來進行表征,，那么相應(yīng)的課程和教材確實可以實現(xiàn)一種網(wǎng)絡(luò)化,、自動化,。然而不是所有的課程都可以實現(xiàn)計算機編碼，課堂教學(xué)的成功與否,，也在很大程度上取決于教授的能力;同樣的知識,，只有好的教授更能引導(dǎo)學(xué)生獲得意想不到的洞見。

其次,，網(wǎng)絡(luò)上的論壇無法完整地復(fù)制現(xiàn)實當中的討論這樣一種微妙的互動關(guān)系和各種現(xiàn)實對話中的豐富性,。除非在網(wǎng)絡(luò)上參與討論的每一個人，都具有小說家一樣嫻熟的技巧,，有能力以小說或者散文的形式來重現(xiàn)復(fù)雜的思路和體現(xiàn),，這個要求是太高了。更為重要的是,，悟道的過程實際上是貫穿于學(xué)生和學(xué)生,、學(xué)生和老師之間的.微妙的互動關(guān)系當中的，這種微妙的互動關(guān)系才是大學(xué)教育的精髓所在,。因此,，除了課堂教育以外，復(fù)旦大學(xué)是通過書院的方式來創(chuàng)造更好的這種互動空間和方式,。這種互動是任何機器所無法模仿的,，不管程序編得如何先進，不管技術(shù)如何發(fā)達,，人畢竟是人,，學(xué)生對課堂和書院里所遇到的辯論情境，以及與他人實時接觸時的思考,，機器無法復(fù)制,。而這些恰恰將對學(xué)生產(chǎn)生極其大的影響。因此教師和大學(xué)的存在,，其意義不僅沒有被削弱,，而且在當今顯得更重要。在現(xiàn)代技術(shù)的挑戰(zhàn)下,，大學(xué)應(yīng)將教育,、教學(xué)更多的轉(zhuǎn)向傳道意義上的智慧教育，即授人以漁,，以傳授思維方法為主的教育,。這種轉(zhuǎn)變與其說是變革，還不如說是高等教育的某種回歸,，回到古代、古典關(guān)于教育的定義,，回到更加注重智慧傳授的教育,，回到中國人說的傳道,。從而也能夠讓學(xué)生在大學(xué)里的學(xué)習(xí)獲得更多的智慧，獲得一套嶄新的,、合適的思維方法,。

悟道必須堅持持續(xù)的思考，學(xué)而不思則罔,，思就是思考和思想,。只有經(jīng)過思考才能達到釋惑，也才能解決你心中長久存在的一些迷惑的問題,。曾經(jīng)有人說過,，沒有經(jīng)過謹慎慎思的生活是沒有任何意義的，這也表明思考的重要性,。當然“思”還是思想,，我們雖然習(xí)以為常地說這個世紀是一個知識的時代，這似乎已經(jīng)成為人們的共識,，然而我在這里要強調(diào)的是僅有知識是不夠的,，我們更需要的是思想。脫離了思想,，脫離了對道德的知識,，無論社會科學(xué)還是自然科學(xué)，還是其它任何什么學(xué)科,，一定都是一把雙刃劍,，可能造福于人類，也可能禍害甚至毀滅人類,。要讓知識真正服務(wù)于人類未來的命運,，我們更需要的是思想和智慧，也就是中國人常說的道,，以及對道本身的思考,，思考人類的大道，思考我們每一個專業(yè)學(xué)科中的專業(yè)之道,。人類近一兩個世紀的巨大發(fā)展,，基本上是基于20世紀中葉思想家們和哲學(xué)家們的思想而來的。人類在近一兩個世紀以來,，由于在技術(shù)上的巨大成功,，也包括社會科學(xué)知識的巨大的成功，在很大程度上擺脫了自然法則,、社會法則對人類自由的限制,。但是我認為它同時也帶來了一個思想極度貧乏的時代，因為我們現(xiàn)在所依據(jù)的所有思想,，其原初和原形基本上都是在中世紀時候所誕生的,。因此我更加希望在新世紀初時,，將知識的時代轉(zhuǎn)換成為一個思想的時代，轉(zhuǎn)換成一個一流的思想家和哲學(xué)家輩出的時代,，轉(zhuǎn)換成一個在各個學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)思想家輩出的時代,，因為科學(xué)也需要思想家。我曾經(jīng)說過,，一個國家有再強的經(jīng)濟軍事,，若沒有一流的哲學(xué)家和思想家，就成不了一個真正的世界強國,，它最多是一個武裝到牙齒的國家而已,。同樣，如果人類出不了一流的哲學(xué)家和思想家,，我們就很難解決當今和未來人類所面臨的各種重大而又復(fù)雜問題的挑戰(zhàn),。

復(fù)旦的先賢們?yōu)槲覀冞x擇的校訓(xùn)十分深刻，我認為它是對傳道授業(yè)解惑的一種具體闡述,?！安W(xué)而篤志，切問近思,，仁在其中矣”,，所以我最近在對校訓(xùn)有關(guān)的詮釋當中提到，我們的校訓(xùn)當中其實還有一個內(nèi)在的重要邏輯,，也就是唯有博學(xué)方可篤志,，惟有切問方有近思，這樣去做了,，你們與別人包括與社會自然就形成了一種和諧的關(guān)系,。也就是仁就在其中矣。

最后我想告訴大家的是,，你們來到復(fù)旦學(xué)習(xí)一定是正確的選擇,，但是這也意味著你們將開始痛苦而又快樂的學(xué)習(xí)和思考的過程。我為什么要把痛苦放在前面?從我個人來講,，我不相信那種所謂快樂學(xué)習(xí)的說法,，這就是剛才陳思和老師講的，只有當你熱愛它了,，那么樂就在苦中,。若你們在復(fù)旦悟得了這個“道”，那么在你們離開的時候,，你們不僅具備了專業(yè)知識,，而且你們將變得更加智慧、更有思想，對國家民族就會更有擔(dān)當,，對整個全人類也會更有擔(dān)當,。我希望大家成為這樣的人!

校長的演講訓(xùn)練篇十六

教學(xué)目標：

1,、學(xué)會本課的9個生字,，理解生字新詞。

2,、了解演講的特點,，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣,。

3,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，復(fù)述課文。

4,、學(xué)會用“即使……也……”,、“既要……也要……”造句。

教學(xué)重難點：

了解演講的特點,，明白為什么要做到“每天四問”,，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

課型：新授課,。

課時：2課時,。

教學(xué)方法：小組討論法。

教具,、學(xué)具：錄音機,、磁帶。

第一課時：

一,、預(yù)習(xí)展示交流,，前置性作業(yè)。

前置性作業(yè)：1,、讀完課題后,，你知道了什么？有什么疑問,？

（陶校長要做演講,、陶校長是誰？做什么演講,？給誰做演講,？）。

導(dǎo)入交流：1、同學(xué)們有沒有聽過演講,？

2,、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容,。

3,、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”

4、說說你想從這節(jié)課了解到什么,？

二,、明確目標。

1,、結(jié)合課后生字自由讀課文,，解決在讀課文中出現(xiàn)的障礙。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

三,、分組討論、合作,。

1,、小組內(nèi)交流一下現(xiàn)在誰能做個演講？從而明白演講的一些注意事項,。

2,、小組內(nèi)自由讀課文，互相幫助解決課文中遇到的困難,。能夠把課文讀熟練,。

3、交流討論,，文章分為幾個層次,。

四、展現(xiàn)提升,。

演講稿正文共6個自然段,，課分為3個段。

第一段（1）：開門見山地提出演講的中心議題——談“每天四問”,。

第二段（2—5）：具體闡述“每天四問”,，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問,、工作,、道德四方面問問自己有沒有進步,。

第三段（6）：總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣,，爭取在各方面取得長足的進步,。

五、鞏固應(yīng)用,。

六,、達標測評。

1,、完成配套練習(xí)冊一,、二。

七,、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。

1,、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的,？

第二課時：

一、預(yù)習(xí)展示交流,，前置性作業(yè),。

前置性作業(yè)：1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的,？

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、讀詞語。

生命之本　否則　鍛煉　健康　堡壘,。

源泉　造福社會　專心致志　堅韌不拔　彼岸,。

2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題,。

二,、明確目標。

1.能說出陶校長的“每天四問”分別包括那些意思,？

2.能運用學(xué)法進行自學(xué),。

三、分組討論,、合作,。

1、小組內(nèi)討論陶校長從哪幾個方面提出問題,？

2,、以小組為單位講解陶校長提出的四個問題。

四,、展現(xiàn)提升,。

1、四問都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

2,、每講解完一個問題,，認真讀課文，體會陶校長的用心良苦,。

五,、鞏固應(yīng)用。

1,、讓學(xué)生能夠復(fù)述課文,。

2、用“即使……也……”,、“既要……也要……”造句,。

六、達標測評,。

1,、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題,，有條理地說一說,，然后寫下來。

2,、建議在班隊活動時召開一次演講會,，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫,、合作寫,。

七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè),。

1,、查找賈島的簡介。

2,、在讀《尋隱者不遇》的過程中,，解決遇到的障礙。

3,、查詢古詩的意思,。

教后反思：

校長的演講訓(xùn)練篇十七

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的10個生字,，理解生字新詞,。

2、了解演講的特點,，明白為什么要做到“每天四問”,，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣,。

3、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文、背誦課文,。

教學(xué)時間：2課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時。

學(xué)習(xí)目標：

1,、能說出第一問的內(nèi)容,。

2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性,。

教學(xué)過程：

一,、板題、交流資料,、聽范讀,。

1、板書解疑,，陶校長（交流資料）。

原名文睿,，后改名陶行知,。安徽翕縣人，近代教育家,，曉莊學(xué)校,，山海工學(xué)團，生活教育理論,，教學(xué)經(jīng)驗,，小先生制，育才學(xué)校,，“公德”和“私德”,。

2、聽演講（錄音范讀）,。

小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理,、發(fā)表見解的說話方式。

二,、了解演講知識,，引入課文。

1,、談演講的特點,。

（1）真實性（貼近生活,，講真話）。

（2）鼓動性（激烈感情,，感召力）,。

（3）禮儀性（稱呼、交流,、有祝語）,。

2、文中陶校長怎樣注意這三點的,，自讀（1）通讀正音（2）劃標題,。

三、檢查初讀理思路,。

1,、出示生字詞正音。

2,、按四部分抽個別讀,，點評后四人小組分別讀，并解疑,。

3,、交流分段知大意。

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的,？

（3）填充概括段意,。

一（1）開門見山提出了（）。

二（2—5）分別要求學(xué)生從（）,、（）,、（）、（）四方面問問自己有沒有,，（）了多少,，并講了這樣問的（）。

三（6）總結(jié)全文,，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣,，爭取在（）取得（）。

4,、引讀全文,。

5、質(zhì)疑留疑,。

四,、學(xué)字詞。

1,、討論書寫要點,。

2,、歸類寫字：

左右結(jié)構(gòu)：演、鍛,、穩(wěn),。

3、比較組詞：

陶（）煉（）彼,。

葡（）練（）履,。

4、完成習(xí)字冊,。

5,、抄寫詞語。

（設(shè)計2）,。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們有沒有聽過演講,？

2、板書課題,，揭示教學(xué)內(nèi)容,。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”

4,、說說你想從這可了解到什么,？

二、初讀課文?,。

1、自由輕聲朗讀,，要求：讀準字音,，讀通課文。

2,、檢查自讀效果,。

正音：鍛煉??堡壘??穩(wěn)定??激勵??鞭策專心致志韌性。

指導(dǎo)書寫：鍛煉??堡壘??激勵等,。

3,、分段朗讀。學(xué)生評議,。

4,、從這篇文章當中，你看出演講有什么特點,？

三,、精讀課文第二自然段??15’,。

1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題,？

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀,。

c.說說為什么要先問這個問題,？

d.從這段你還明白了什么？

e.朗讀體會,。

3.總結(jié)：

健康是如此重要,，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來說明這個問題的,？

(先說了什么,？在說什么？最后說什么,？),。

5.齊讀本段。

四,、課堂練習(xí),。

1.熟讀課文,。