方案是指為解決某一問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)某一目標(biāo)而設(shè)計(jì)的詳細(xì)步驟和方法。方案的制定應(yīng)該注重整體性和系統(tǒng)性,，避免片面性和隨意性,。通過(guò)對(duì)一些實(shí)際案例的分析，可以更好地理解方案制定和實(shí)施的重要性,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇一
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力，我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。為確保這次活動(dòng)能平安,、順利、有效地開(kāi)展,，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
1,、總負(fù)責(zé)：
【（一、二年級(jí)）,；（三,、四年級(jí)）；（五,、六年級(jí)）】
2,、各班負(fù)責(zé)老師安排：
班級(jí) 班主任 語(yǔ)文老師 帶隊(duì)老師 拍攝
備注：如活動(dòng)當(dāng)天下雨，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室,，上午第四節(jié)照常上課,，活動(dòng)提前至1:00起，請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位,。
1,、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級(jí)用餐；11:10起：四至六年級(jí)用餐）
2,、11:50學(xué)校天井集中,。
3、12:00按班級(jí)秩序出發(fā),，徒步至活動(dòng)地點(diǎn),。
注：一至三年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向西（校門(mén)往右）走；四至六年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向東（校門(mén)往左）走,。
4,、13:40開(kāi)始返校，到校后告知門(mén)衛(wèi)返校情況,，之后各班集中教育，14:00左右放學(xué),。
1,、注意學(xué)生形象，佩戴好紅領(lǐng)巾、?；?、穿好校服。
2,、所帶食品及茶水不宜太多,，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布,。
3,、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全,、禮儀,、衛(wèi)生等方面的教育。
4,、各班自主選擇合適的場(chǎng)地,。（場(chǎng)地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可,，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹,、推薦。）
5,、確定場(chǎng)地后,，各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)：一年級(jí)自定主題，二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題,，結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文,，并于活動(dòng)后上交至德育處，參與評(píng)選,。
注：不允許帶剪刀,、小刀等危險(xiǎn)用品，不帶mp3,、mp4,、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品。
1,、過(guò)路口時(shí)井然有序,，不在路邊打鬧，不做危險(xiǎn)動(dòng)作,，不允許私自登高,、下水等。
2,、注意飲水和飲食衛(wèi)生,。
3,、文明有禮，不大聲喧嘩,，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等,。
4、愛(ài)護(hù)公物,，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔,。
5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系,。
注：其他未盡事宜另外通知。
區(qū)調(diào)東中心小學(xué)
20xx年11月5日
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇二
1,、通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性,。
2、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,，要積極采取防治措施,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本,。
教學(xué)過(guò)程：
1,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出,。
2,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3,、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4,、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來(lái),，畫(huà)一幅螞蟻搬家圖。
在自己家附近找找有沒(méi)有螞蟻的窩,。
15,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻。
略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治,。
教學(xué)目標(biāo)：知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,，要積極采取防治措施。
教材分析：略,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：防治螞蟻和白蟻的危害,。
課前準(zhǔn)備：一些被白蟻啃過(guò)的木頭。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎,？可以說(shuō),，螞蟻對(duì)人們既有好處,，又有害處；而白蟻帶來(lái)的危害是極其嚴(yán)重的,，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
1,、討論：螞蟻帶來(lái)哪些危害,？白蟻帶來(lái)哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過(guò)的木頭,。）,。
2、大家提出對(duì)螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治,。
3,、把自己的調(diào)查報(bào)告寫(xiě)清楚，在小組內(nèi)交流,。
16,、螞蟻和白蟻的危害與防治。
略
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇三
多年來(lái),，xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)社會(huì),，了解社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。為此學(xué)校開(kāi)發(fā)了以“知我東營(yíng)愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工、學(xué)農(nóng),、學(xué)科技系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生充分了解認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，感知東營(yíng)的發(fā)展,，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí),。
4年級(jí)全體學(xué)生(兩個(gè)班，共計(jì)85人)
6月6月全天
“知我家鄉(xiāng)愛(ài)我xx”主題實(shí)踐活動(dòng)
依托《城市信報(bào)》社,，四年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。
學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：劉xx
安全員兼校醫(yī)：李xx
四年級(jí)一班：班主任朱君，兩名學(xué)生家長(zhǎng),，一名導(dǎo)游
四年級(jí)二班：班主任艾麗華,，兩名學(xué)生家長(zhǎng)，一名導(dǎo)游
1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā),。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園,，先參觀大理石浮雕,、到烈士墓獻(xiàn)花，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動(dòng),。隨后兩個(gè)班學(xué)生單獨(dú)組織紀(jì)念活動(dòng),，參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青,，休整,，參觀；
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽,。
5.下午4:00左右回到學(xué)校,。
1.文明參觀，禁止大聲喧嘩,；尤其是在公祭活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和到烈士陵園參觀必須保持肅靜,。
2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標(biāo)本展品,，損壞將照價(jià)賠償,；
3.注意環(huán)境衛(wèi)生，禁止亂扔垃圾,，垃圾必須隨手?jǐn)y帶,，集中存放。
4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄,，寫(xiě)出觀后感,，或者游記等。
5.各班要注意時(shí)間安排,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí),。
6.戶外活動(dòng)期間，做好分組,，明確責(zé)任,，注意用火，禁止踩踏草坪,。
1.各班出發(fā)前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全警示教育,，堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
2.每個(gè)班配備1-2名教師,，2-3名家長(zhǎng)和1名導(dǎo)游管理員,，分工負(fù)責(zé)，明確責(zé)任,。
3.出發(fā)前,，每位學(xué)生必須填寫(xiě)安全預(yù)案表，明確出行路線、攜帶物品及相關(guān)要求,，并經(jīng)家長(zhǎng)簽字許可,。
4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨，并配備相關(guān)藥品,，器材,。
5.四年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)與城市信報(bào)社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛,，按每個(gè)座位購(gòu)有保險(xiǎn),。《城市信報(bào)》社負(fù)責(zé)落實(shí)車輛,。
7.為每位學(xué)生及家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一份人身意外傷害保險(xiǎn)，《城市信報(bào)》社負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi),。
8.聯(lián)系電話(略)
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇四
以學(xué)?！皶?shū)香校園”建設(shè)方案為依據(jù)，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書(shū)香氛圍,，通過(guò)師生共讀活動(dòng),，樹(shù)立“終身閱讀”觀念，努力增加學(xué)生的課外閱讀量,，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。
書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)。
1,、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香校園”,，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書(shū)創(chuàng)造良好的環(huán)境,。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,，多讀、多體會(huì),、多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。
3,、把讀書(shū)活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué),，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。
4,、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘錄好詞佳句,、名言警句,、主題班會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì),、手抄報(bào)等形式多角度地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),。
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段。
1做好環(huán)境布置,，以“書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專題板報(bào),，完善班級(jí)圖書(shū)角，推選優(yōu)秀圖書(shū)管理員,，確保每生每天都有好書(shū)閱讀,。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)推薦書(shū)目,。
第二階段：組織實(shí)施1,、各班根據(jù)學(xué)校讀書(shū)節(jié)方案，認(rèn)真制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃,。
2,、讀一本好書(shū)和一份好報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書(shū)籍,，每人至少要讀一本好書(shū),，語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書(shū)而讀,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣,。
3、推薦一本好書(shū),，辦一次讀書(shū)交流會(huì),。學(xué)會(huì)推薦好書(shū)是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示，是建立在充分閱讀所推薦書(shū)籍基礎(chǔ)上的表述,，是與他人進(jìn)行好書(shū)交流的前提,。舉辦一次好書(shū)交流主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)引向縱深方向,。
4,、語(yǔ)文教師每周一節(jié)的語(yǔ)文課設(shè)為讀書(shū)指導(dǎo)課進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，共享————————讀書(shū)樂(lè)趣,，分享讀書(shū)收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，掌握學(xué)生的讀書(shū)動(dòng)態(tài),，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書(shū)心得和好的習(xí)作,。
5、開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書(shū)小報(bào),，可以由多人合辦,，也可以個(gè)人自辦；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編,、編輯,、文字、插圖等人員分工的名單,。
6,、做一本讀書(shū)筆記。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記,，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,，讓他們?cè)谧龉P記的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書(shū),、學(xué)會(huì)思考等,。
7,、以課本劇的形式演演書(shū)中人物,。
第三階段：總結(jié)階段,。
（1）評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)獎(jiǎng)”；
（2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)筆記獎(jiǎng)”
（3）評(píng)選“讀書(shū)明星”,、“優(yōu)秀圖書(shū)管理員”,。
（4）評(píng)選最佳課本劇表演小組。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇五
活動(dòng)目的：
1,、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí),。
活動(dòng)形式：
組建假日小隊(duì)、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單,、廢物回收,、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū),、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
活動(dòng)過(guò)程：
一,、提出實(shí)踐課題,。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣,。）,。
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo),。
二、成立假日小隊(duì),。
1,、給假日小隊(duì)取名字。
2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。
三、小組分工,，各司其職,。
1、宣傳小組：蘇曉慧組長(zhǎng),。
2,、廢物回收小組：楊璐組長(zhǎng),。
3、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長(zhǎng),。
四,、拓寬視野，獲取信息,。
1,、通過(guò)觀看錄像，到圖書(shū)館,、書(shū)店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。
五,、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品,。
六、開(kāi)展討論,，發(fā)出倡議,。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn),。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。
3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣,？
4、撰寫(xiě)宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人。
七,、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng)。
1,、交流心得體會(huì),。
2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,。
3,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、本次活動(dòng)小結(jié),。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇六
活動(dòng)目的：
1,、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。
2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí),。
組建假日小隊(duì),、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收,、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū),、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
（話題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等,，以引起學(xué)生的興趣。）,。
1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。
2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。
3,、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo),。
1,、給假日小隊(duì)取名字,。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。
1,、宣傳小組：蘇曉慧組長(zhǎng)。
2,、廢物回收小組：楊璐組長(zhǎng),。
3、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長(zhǎng),。
1,、通過(guò)觀看錄像，到圖書(shū)館,、書(shū)店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。
展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn)。
2,、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣,？
4、撰寫(xiě)宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人,。
1,、交流心得體會(huì)。
2,、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”。
3,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4,、本次活動(dòng)小結(jié),。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇七
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神,，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo),，根據(jù)各級(jí)教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度,，結(jié)合本校的特色,，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,。以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性,，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制,，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí),，能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用,，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,。
每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí),，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū),，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性,。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng),，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究,，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng),。
2,、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái),。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的,。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅僅會(huì)理解小事的教育好處,，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
1）賞識(shí)活動(dòng)：即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課,，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己,、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我,，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、潛力,、樹(shù)立自信心,，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)與別人合作,，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力。
2）學(xué)會(huì)關(guān)心：透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己,、關(guān)心他人、關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì),，透過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng),、校園文化活動(dòng)體系,。
3）主題教育：透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,，十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生,，十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。
4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室,，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐潛力,、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感,。如參加社區(qū)活動(dòng)，我的第一桶金,，實(shí)踐小能手的評(píng)比等等,。透過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識(shí)和實(shí)踐潛力，使學(xué)生人格臻于完善,。
3,、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。
此刻的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了,，他們關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園,，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在,。如透過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀,、飼養(yǎng),、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛(ài)生命,，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,。
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng),。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)（科技節(jié)，體育節(jié),，藝術(shù)節(jié),，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等,。
5,、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程,，雖然沒(méi)有固定的教材,，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的,。因此,，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái),，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國(guó)旗下的講話資料,、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列,、時(shí)事熱點(diǎn)系列,、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座,，如緬懷先烈,，安全教育、法制教育,、國(guó)情教育,、消防教育等。
2,、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié),、中秋節(jié)。
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國(guó)慶節(jié),、重陽(yáng)節(jié),。
結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),。
1,、爭(zhēng)做合法小公民,。
3,、修改校優(yōu)秀案例集，論文集,，學(xué)生習(xí)作集,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇八
1、通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性,。
2,、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施,。
通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性,。
捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
二,、新課：
1,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出,。
2,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3,、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4,、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來(lái),，畫(huà)一幅螞蟻搬家圖。
三,、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒(méi)有螞蟻的窩,。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：15,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇九
1、課題提出的背景,。
教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要,，培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)各種變化的高素質(zhì)人才，是當(dāng)今教育所面對(duì)的新課題，也是必須解決的問(wèn)題,。新的世紀(jì),，人類面臨這一個(gè)迅速變化的、開(kāi)放的社會(huì),。而開(kāi)放的社會(huì)呼喚開(kāi)放的課堂教學(xué),，開(kāi)放的課堂教學(xué)是為了滿足開(kāi)放的社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，它要求充分利用開(kāi)放社會(huì)中的課程資源,，以開(kāi)放的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)一代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才,。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須依托素質(zhì)化的教育,，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育,；是開(kāi)發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育,；是激活人主觀能動(dòng)性的教育,；是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育,；是既關(guān)注教育的顯性效果,，更關(guān)注人的隱性效能的教育。現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué),，課堂教學(xué)是封閉的,，教育活動(dòng)形式單一，方法呆板,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此,，改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,，倡導(dǎo)開(kāi)放的課堂教學(xué)勢(shì)在必行，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)改革的要求,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,？教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),?！庇纱耍稑?biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí),，確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育,，并通過(guò)教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（第一學(xué)段）和綜合應(yīng)用（第二學(xué)段）,。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是全新的,，教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。”如何使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，經(jīng)歷觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法,，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問(wèn)題,，學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,？如何在所開(kāi)展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的能力,，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中研究數(shù)學(xué),、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力,、提高素質(zhì),。此課題實(shí)驗(yàn)正是對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索，尋找有效的教學(xué)策略,，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義,。
此前，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索,。特別是在“數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)”方面,，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育,，變?yōu)椤斑^(guò)程”教育,；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”；由“知識(shí)”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織,；由被動(dòng)“接受”,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”；由“掌握知識(shí)”變成“培養(yǎng)能力”,；由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面,，有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性思考，通過(guò)本課題的研究,，探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略,，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性。
2,、所要解決的主要問(wèn)題,。
（1）如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
（2）如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,，改革教學(xué)策略，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,，適應(yīng)新課程改革的需要,。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀(jì)初就有個(gè)別學(xué)者提出了。據(jù)資料顯示,，在1909年,，杜威在美國(guó)的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì)的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法,，認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法,，20世紀(jì)50年代,，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選,，提倡“從做中學(xué)”,。20世紀(jì)初的中國(guó)，陶行知先生提出的生活教育課程論,，主張“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”,。但是,，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下,，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視,。直到20世紀(jì)末，全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展,，西方以美國(guó)為代表得出了諸多新教育觀和課程觀,，我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放,，在教育領(lǐng)域與國(guó)際進(jìn)行了廣泛合作交流,，參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一,。
在21世紀(jì),，我國(guó)進(jìn)行了新一輪的課程改革，全國(guó)上下掀起了課程改革的熱潮,，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處,。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”。為之,，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐,、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件,。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合，豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵,，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn),，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納,。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè),、成功的喜悅,，有時(shí)也會(huì)受到一定的挫折教育?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！钡玫搅顺浞值捏w現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展,。
課題研究的實(shí)踐意義,。
1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作,、觀察與測(cè)量,、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng),。
2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,，是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的,，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個(gè)整體。
3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,、形式及安排,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì),，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式,。
4．“做中學(xué)”理論,。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”,，“學(xué)中做”,。
1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的,，本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革的方向,，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,，理論依據(jù)充分、科學(xué),。
2．本課題研究理論假設(shè)合理,，目標(biāo)內(nèi)容清晰，實(shí)施的可操作性較強(qiáng),，階段實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)都很明確,，完成課題的可行性有充分保障。
3．參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng),，有一定的教育理論,、有改革創(chuàng)新的銳氣，樂(lè)于和善于進(jìn)行理論總結(jié),，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，和農(nóng)村小學(xué)生有可親性，對(duì)課題研究有一定的研究能力,，相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果,。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師10人，其中有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭,、骨干教師2人,，鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數(shù)學(xué)教師,，他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍,。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論，撰寫(xiě)階段性課題研究小結(jié),，交流心得體會(huì)，不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,、方式,、方法和途徑。所撰寫(xiě)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容,，并與“評(píng)優(yōu),、評(píng)先”掛鉤，績(jī)效工資掛鉤,，從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi),，確保課題研究的順利進(jìn)行,。
（一）課題界定,。
1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主,。操作與制作,、觀察與測(cè)量,、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的,，而是相互聯(lián)系的，是有機(jī)的一個(gè)整體,。
3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì),，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式,。
4．“做中學(xué)”理論,。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”,，“學(xué)中做”,。
（二）支撐性理論。
1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導(dǎo)下的,、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用,，教師是意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者,。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等,，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì),。這一闡述為本課題研究的組織,、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。
2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為,，人在各個(gè)方面都具有,。
一定的潛力，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件,，就能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,，使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力,。
1．理論假設(shè),。
《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式,，是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破,。通過(guò)本課題的研究,，營(yíng)造全校師生對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識(shí)和研究氛圍,，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合，形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略,，提高教學(xué)效果,。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度,；具有創(chuàng)新意識(shí)和能力,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題,；善于和他人共同生活,、工作具有社會(huì)責(zé)任感，達(dá)成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)生存”之育人目標(biāo),。
2．研究目標(biāo),。
（1）本體目標(biāo)：
形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性,。
（2）發(fā)展目標(biāo)：
（a）通過(guò)正確的評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，在學(xué)習(xí)方式上,，從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
（b）通過(guò)本課題的研究,，實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)形態(tài)，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型,；在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上,，從“封閉型”、“單一型”向“開(kāi)放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型,。
（一）,、操作與制作實(shí)踐活動(dòng),；
（四）、觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),；
本課題主要采取以下具體研究措施：
1、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法,。在新課程理念指導(dǎo)下,，改變一定的教學(xué)方法模式，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上,。
2,、觀察法：通過(guò)觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評(píng)價(jià),。
3,、談話法：通過(guò)談話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等。
4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材,，探索有效的措施,，總結(jié)得失，即時(shí)調(diào)控,。
5,、對(duì)比法：設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，進(jìn)行過(guò)程性與終結(jié)性的對(duì)比,。
游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì)化游戲,。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性；如果把它和游戲和競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái),，將會(huì)收到事半功倍的效果,。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課后，開(kāi)展“小小商店”課內(nèi)游戲,，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計(jì)算,；設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng),，使學(xué)生受到一定的思想道德教育；為了提高學(xué)生的口算能力,，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲,，一年級(jí)進(jìn)行加減口算練習(xí)，二,、三年級(jí)利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”,。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率,。
1．學(xué)習(xí)制度保障：定期學(xué)習(xí)教育理論專著，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等,。
2．研究支持保障：由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持,，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動(dòng)，提高研究水平和素質(zhì),。
第一階段：3月——12月,。
分年級(jí)段進(jìn)行研究。
低年級(jí)段：
以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。負(fù)責(zé)人：潘蓉蓉。
中年級(jí)段：以實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)和觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。負(fù)責(zé)人：戴彥春。
高年級(jí)段：以觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。
負(fù)責(zé)人：蔣夕洲。
第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫(xiě)課題研究階段性成果,。
各年級(jí)段負(fù)責(zé)人,。
第三階段：20xx年5月——20xx年6月。
撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,。負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。
（1）撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
（2）發(fā)表隨筆,、論文,，并匯集成冊(cè)。
1．課題結(jié)題報(bào)告,。
2．對(duì)于小學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)論文集,。
3．優(yōu)秀教案集。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十
為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然,、感受生活的`美好,，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)美,，感受美，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民,。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
合肥植物園,。
一年級(jí)師生,，約550多人,。
負(fù)責(zé)人：王嵐。
一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛(ài)梅一（3）方義炳盧娟,。
一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉,。
一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲。
一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強(qiáng),。
后勤,、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)。
25元/人（午餐自帶）,。
08:30---09:00,。
從學(xué)校出發(fā)坐車到達(dá)植物園。
09:00---09:30,。
1,、一日活動(dòng)安全教育。
2,、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律,。
09:30---09:50。
學(xué)生稍息片刻,，組隊(duì),。
09:50---11:20。
學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀,。
11:20---11:30,。
學(xué)生上廁所、洗手準(zhǔn)備午餐,。
11:30---12:00,。
學(xué)生午餐、休息,。
12:00---14:00,。
教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀,。
14:00---14:10,。
學(xué)生休息。
14:10---14:50,。
14:50---15:00,。
組織學(xué)生乘車回校。
合肥師范附小一年級(jí)組,。
xx年4月1日,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十一
1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。
2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。
3、豐富科技制作活動(dòng),，探索科技活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力,。
4,、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。
組建假日小隊(duì),、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收,、廢物小制作,、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、寫(xiě)心得體會(huì),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
一,、提出實(shí)踐課題,。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣,。）
1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。
2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。
3,、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo),。
二,、展示實(shí)物作品,，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長(zhǎng)頸鹿,、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們,，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來(lái)露一手,？”
三,、成立假日小隊(duì)。
1,、給假日小隊(duì)取名字,。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。
四,、小組分工，各司其職,。
1,、宣傳小組：
組長(zhǎng)
2、廢物回收小組：
組長(zhǎng)
3,、尋找污染源小組：
組長(zhǎng)
五,、拓寬視野，獲取信息,。
1,、通過(guò)觀看錄像，到圖書(shū)館,、書(shū)店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。
六,、拓寬創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異,。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品,。
七,、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品,。
八,、開(kāi)展討論，發(fā)出倡議,。
1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見(jiàn),。
2,、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣？
4,、撰寫(xiě)宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起,！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人,。
九,、評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng),。
1、交流心得體會(huì),。
2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（手抄報(bào)）
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十二
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí),。
2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人,，并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用,。
培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)。
讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人,。
多媒體,。
出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn)：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說(shuō)明了什么？”請(qǐng)學(xué)生思考,。
1,、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事,。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事,，講完這個(gè)故事后,，讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的,。
讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事,，中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教,，使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重,。
2,、議一議,。
（1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論,。
（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析,，在分析幾幅圖后，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過(guò)類似不尊重別人的行為,，應(yīng)當(dāng)立刻改正,。
3,、說(shuō)一說(shuō)。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來(lái)后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫(huà)的是什么地方,、什么時(shí)候,、有什么人、正在干什么,，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做,。然后再進(jìn)行歸納總結(jié),。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)對(duì)這些情景,，自我會(huì)怎樣做,，目的是為學(xué)生樹(shù)立行為上的榜樣,。
主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)活動(dòng)獲得的情感上,、思想上的收獲。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人,。
引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過(guò)活動(dòng)的收獲,。
請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一齊討論一下,，在家庭生活中如何互相尊重,。討論在家庭生活中如何互相尊重。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十三
春節(jié)是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,，也是最有凝聚力和最隆重的一個(gè)節(jié)日,，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，春節(jié)都是值得期待的,。20xx的新年,，梅嶺小學(xué)將開(kāi)展“1+n”寒假綜合實(shí)踐活動(dòng),。希望每個(gè)孩子能通過(guò)親身實(shí)踐,，把假期中的經(jīng)歷記錄下來(lái),，因?yàn)樯畈攀浅砷L(zhǎng)本身,，寒假是一種美妙的無(wú)可替代的生活,。
我的寒假我做主。
語(yǔ)文老師的推薦：一種閱讀（各年級(jí)推薦書(shū)目見(jiàn)附錄1）,。
讀一本好書(shū),，用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書(shū)。
（呈現(xiàn)方式：可以是閱讀筆記,、閱讀卡都可以哦?。?。
數(shù)學(xué)老師的推薦：一份清單。
完成一份家庭年貨大清單的制作,。制作完之后，可以在下學(xué)期第一次班隊(duì)會(huì),。
上展開(kāi)一次討論,，討論如何讓清單“瘦身”,。
（呈現(xiàn)方式：一份清單表）,。
英語(yǔ)老師的推薦：一場(chǎng)英文電影,。
看一場(chǎng)純英文的電影,，讓你的英語(yǔ)口語(yǔ)快速提高,，看過(guò)的也可以多看幾遍哦。
《獅子王》,、《小王子》（低年級(jí)）,。
《花木蘭》、《里約大冒險(xiǎn)》（中年級(jí)）,。
《星球大戰(zhàn)》、《夏洛特的網(wǎng)》（高年級(jí)）,。
美術(shù)老師的推薦：一張賀卡。
1.創(chuàng)編一份春節(jié)或元宵節(jié)的“節(jié)日小報(bào)”,。通過(guò)收集節(jié)日資料,，學(xué)習(xí)節(jié)日文化,、參加民俗活動(dòng),，通過(guò)自編的“節(jié)日小報(bào)”,，展示節(jié)日收獲和感悟,。
推薦五、六年級(jí)參加（五年級(jí)為春節(jié),，六年級(jí)為元宵節(jié)）,。
2.制作一張“新春賀卡”,。動(dòng)手制作一張新春賀卡,，可參照市面流通的賀卡,，添加自己喜歡的元素，反映對(duì)新春的一種期盼,，一種祝福,。
推薦三、四年級(jí)參加,。
3.拍一張“新春圖片”。利用手機(jī),、照相機(jī)，在家人聚餐,、外出活動(dòng)時(shí)拍攝一張飽含團(tuán)圓、喜慶氣氛的新春圖片,，表達(dá)對(duì)美好生活的向往,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十四
副組長(zhǎng)：董海亮徐芳,。
三六年級(jí)8月14日；四,、五年級(jí)8月15日。
東沿村小學(xué)種植園,。
三、四,、五、六年級(jí),。
報(bào)名原則：各班主任向家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)明參加露營(yíng)活動(dòng)的意義及活動(dòng)流程，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到能參加暑期露營(yíng)活動(dòng)是學(xué)校的一次最高獎(jiǎng)勵(lì),。采取自愿原則，取得家長(zhǎng)同意后方可報(bào)名參加,，以此活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作,，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心,、自豪感。
1.學(xué)生穿校服,，戴紅領(lǐng)巾。
2.班級(jí)教師配備：
三年級(jí)董翠萍,。
四甲班李晶,、李琳超,、四乙班羅琳、范艷杰,。
五年級(jí)趙瑞英、劉淑梅六年級(jí)崔君穎,、李玉蘭,。
3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動(dòng),。
6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶，炊具,，活動(dòng)場(chǎng)地,。
7.董海亮,、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營(yíng)系列活動(dòng)條幅,，音響等設(shè)備。
1.學(xué)生15:30前由家長(zhǎng)送到學(xué)校,，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù)。
2.15:30——16:00校長(zhǎng)開(kāi)營(yíng)儀式致詞,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求,。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營(yíng)區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng)，男生在專用教室間兩塊空地,，女生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。必須做到搭建牢固且防潮,。董德良、董躍宗,、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,，帳篷搭完后,，董德良，董躍宗老師負(fù)責(zé)對(duì)帳篷進(jìn)行驗(yàn)收,。對(duì)搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對(duì)本班“自留地”進(jìn)行整理,，收獲勞動(dòng)果實(shí),；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作,。
采摘后，將采摘的玉米,、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外，五年級(jí)挑選6名學(xué)生對(duì)玉米花生進(jìn)行清洗入鍋,，點(diǎn)火煮花生。此項(xiàng)工作由董德良,、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo)。
5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊,。
活動(dòng)場(chǎng)地：種植園東側(cè)。
具體活動(dòng)如下：
四,、五、六年級(jí)師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子,。此項(xiàng)活動(dòng)由四,、五,、六年級(jí)班主任及科任教師負(fù)責(zé)。
師生種植園內(nèi)露天聚餐,，分享勞動(dòng)成果。
聚餐完畢,，各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場(chǎng)，
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國(guó)》,。
放映地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室西種植園。
放電影前由徐芳對(duì)影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求,。
7.21:00——22:00篝火晚會(huì)，文藝匯演,。
徐芳主持，提前把節(jié)目進(jìn)行排號(hào),。董躍宗、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火,。
董海亮負(fù)責(zé)布置音響。
8.22:00洗漱休息,。
（1）學(xué)生休息期間教師輪流值守，安排如下,。
男生露營(yíng)上半夜劉志海、董躍宗值班,；后半夜董海亮、董德良值守,。
女生露營(yíng)上半夜董翠蘋(píng)、李晶,、羅琳,、崔君穎,、趙瑞英值守,；
后半夜李琳超,、時(shí)麗麗,、劉淑梅,、李玉蘭、范艷杰值守,。
（2）值守要求：教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問(wèn)題，夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問(wèn)題立即通知校長(zhǎng)，確需送醫(yī)治療的要立即派人（董海亮）派車（冀f933u8）及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療,。
9.第二天6:00——7:00洗漱。
10.7:00——7:50收拾露營(yíng)裝備并打掃露營(yíng)區(qū)域,。（培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)）,。
11.8:00家長(zhǎng)把學(xué)生接回家中。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長(zhǎng),，董海亮,、董德良,、董躍宗做好靜校工作。
1.8月15日各班組織一次本次活動(dòng)專項(xiàng)安全教育活動(dòng),，使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中,。8月16日到校后，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng),。
2.做到人員保證,，每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng),。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律,，要求學(xué)生服從大局,，統(tǒng)一指揮,，統(tǒng)一行動(dòng),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相幫助,。
3.注意飲食安全，不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等,。
4.對(duì)身體有疾病的學(xué)生,，班主任原則上要求其不要參加,，特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加。
1.班主任做好組織和安全教育工作,。
2.食品一定要煮熟，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病,。
3.以年級(jí)為單位活動(dòng),，不獨(dú)自行動(dòng),，不玩危險(xiǎn)游戲，一切活動(dòng)聽(tīng)班主任指揮,。
4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長(zhǎng)確定。
5.活動(dòng)結(jié)束后,，家長(zhǎng)接學(xué)生回家，班主任確保學(xué)生全部回家,，回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”
1.8月18日,，召開(kāi)一次全體教師視頻會(huì)議，全體教師共同總結(jié)本次工作得失,，以便為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。
2.8月下旬對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),，形成圖文總結(jié),，上傳公眾號(hào)。此項(xiàng)工作由李琳超完成,。
3.8月——9月開(kāi)展“露營(yíng)”實(shí)踐活動(dòng)征文評(píng)比活動(dòng)。
此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施,，開(kāi)學(xué)第一周對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十五
本學(xué)期我校3至6年級(jí)都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與,、探究、理解新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略,，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義,。
曾經(jīng)有位教育專家說(shuō)過(guò),，“沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功，不能說(shuō)課改獲得成功,；沒(méi)有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，就不能完整的理解課改的理念,。”于是,，為了更好的深入新課程，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步,，力爭(zhēng)在探索中發(fā)展，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí),。
1,、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
2,、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系,。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師首先認(rèn)識(shí)到新目標(biāo)、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位,。
3、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合,。
4,、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。
5,、以融合的`方式來(lái)制定三大知識(shí)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求,。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,，達(dá)到總和理想狀態(tài)。
6,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái),。
1、親身經(jīng)歷,、深入探究,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受,，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力,，也使他們的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅,，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),。
實(shí)施要點(diǎn)：
（1）立足于學(xué)生的生活世界，自主去選擇,，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來(lái)，回歸于生活,、回歸兒童,、回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去,。
（2）通過(guò)各種途徑讓學(xué)生走出課堂,，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中，通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn),。
（3）在活動(dòng)方式中盡量采取參觀,、訪問(wèn)、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)、采訪,、上網(wǎng),、設(shè)計(jì)操作獲得信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與,，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式。
2,、自主發(fā)展、提供空間,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,、獨(dú)立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛(ài)好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式,，讓學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí),，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。
實(shí)施要點(diǎn)：
（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí),，建立一種真誠(chéng)平等、信任的相互關(guān)系,，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。
（2）教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境,，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,，想要做什么；而不是規(guī)定他們學(xué)什么,，做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式,，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。
（3）學(xué)生在具體活動(dòng)情境中,，隨著問(wèn)題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究,，肯定其研究?jī)r(jià)值,。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獲得新的感受,，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林,。
（4）學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難，教師給予適當(dāng)幫助,，但不能急于求成、包辦代替,，應(yīng)導(dǎo)航指路,，教給方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去解決問(wèn)題，依靠自己的力量,，越過(guò)障礙，知道自身的價(jià)值和自身的意義,，從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去,。
（5）教師在活動(dòng)中不能“授人以魚(yú)”,，而是要“教人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚(yú)技術(shù)”，使之終身受益無(wú)窮,。
3、探索發(fā)現(xiàn),、拓展提升,。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索與發(fā)現(xiàn),，在探索研究過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi),。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和幫助,，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和調(diào)查，解決實(shí)際問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法和技巧。
實(shí)施要點(diǎn)：
（1）通過(guò)多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問(wèn),、考察,、社會(huì)調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，誘發(fā)探究動(dòng)力,。
（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)多種渠道在開(kāi)放性的情境中自覺(jué)收集加工和處理信息的能力,。
（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案,，掌握科學(xué)探究的基本方法，注重啟發(fā)思路,，提供線索，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論,。
（4）對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，注重探究學(xué)習(xí)過(guò)程,，不能完全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案,。注重知識(shí)、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問(wèn)題的方法的掌握,，不能只看掌握知識(shí)量多少。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟,，不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少。注重探究過(guò)程和方式的獨(dú)立性,、創(chuàng)造性,、開(kāi)放性,，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問(wèn)題的深度和廣度,。
4、交往合作,、融于社會(huì)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過(guò)程視為一種交往,、合作的過(guò)程,。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的,、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的,、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái)，這種交往不限于課堂,，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富,，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生,、生生交往,。一項(xiàng)研究課題、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合,，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全,，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己,，懂得尊重理解他人,，學(xué)會(huì)與他人合作溝通,，自主合作探究,，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十六
為了全面普及科學(xué)技術(shù)知識(shí),，讓更多的學(xué)生參與到青少年科技活動(dòng),，更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的'能力,，推動(dòng)我?？破战逃陌l(fā)展。
科技給我力量,，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,。
“奇思妙想”紙質(zhì)模型承重競(jìng)賽活動(dòng),。
1,、時(shí)間：9月27日。
2,、地點(diǎn)：學(xué)校食堂一樓,。
3,、參與人員:三到五年級(jí)每班8人,。
4,、現(xiàn)場(chǎng)制作承重賽基本要求,。
1)統(tǒng)一用提供的材料：a4紙二張、小尺小刀各一把,、雙面膠一卷。制作時(shí)間60分鐘,。
2)紙結(jié)構(gòu)要求。
a,、利用兩張a4紙制作一個(gè)結(jié)構(gòu)模型,。
b,、不低于14厘米高，結(jié)構(gòu)形式不限,。
c,、一個(gè)小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成。
3)測(cè)試承重要求,。
a、參賽選手開(kāi)始擺放紙質(zhì)模型與有機(jī)玻璃時(shí)裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)(總的承重操作時(shí)間為4分鐘),。
b,、往有機(jī)玻璃上加礦泉水，每一次可以加任意瓶，放好后學(xué)生可繼續(xù)下一次加水;也可選擇舉手,，裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)3秒鐘不倒為承重有效(不舉手不計(jì)算成績(jī)),，舉手計(jì)算成績(jī)后還可以繼續(xù)加水,，在4分鐘內(nèi)直到紙質(zhì)模型倒塌，以前一次舉手成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī),。
c、按承重礦泉水瓶數(shù)計(jì)算成績(jī),。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：每個(gè)年級(jí)的前十名為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
評(píng)委：全體美術(shù)教師,。
