計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某個目標而預先安排的一系列行動和措施。計劃的內容應當盡可能詳細和全面,，以便于后續(xù)的實施和評估,。希望通過這些范文的分享，可以幫助大家更好地制定和執(zhí)行自己的計劃,，取得更好的成果。

高三生物備課組工作計劃活動篇一

根據(jù)學校本學期工作中抓“質量,，效益”的教育教學中心,，突出“規(guī)范，轉型”的工作主題，求真務實,，團結拼搏,，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu),，基礎實,，能力強”的現(xiàn)代中學生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅實基礎,。

1,、完成生物必修1的教學任務。

2,、激發(fā)學生學習生物的學習興趣,，培養(yǎng)學生在生物方面的有關能力。

3,、開展“研究性學習”和“小論文,，小實驗，小制作,，小發(fā)明”等活動,。

4、推行小組主動合作探究的教學模式,，提高課堂效率,。

1、扎實開展備課組工作,，備課組成員保證每周活動一次,，每周有一位教師中心主講。

2,，積極相互聽課并及時評課,，互幫互學。

3,、共同準備實驗,，共同研制習題，做好每次練習考試的準備和總結,。

4,、努力落實“四精四點”（“四精”：精心備課，精講精練,，精選習題，精心輔導,，“四點”：突出重點,，抓住難點，落實知識點,，留有旁通點）,，提高以學生為主體,，以課堂為主陣地，以效率為目標的意識,。

5,、積極參與并開展教研——《以學案引領生物課堂教學的探討》這一省級課題，爭取備課組出一定成果,。

6,、積極開展“研究性學習”和“小論文，小實驗,，小制作,，小發(fā)明”等活動。

第一周習題課和學習生物學的方法介紹細胞的多樣性和統(tǒng)一性,。

第二周組成細胞的分子和化合物生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質,。

第三周生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質遺傳信息的攜帶者——核酸。

第四周細胞中的糖類和脂質,。

atp,。

第十四周第十三周一、酶的本質和作用二,、酶的特性細胞的能量“通貨”——,。

第十二周習題課,。

降低化學反應的活化酶,。

第十一周生物膜的流動鑲嵌模型物質跨膜運輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評。

細胞中的無機物,。

第五周習題課。

細胞膜——系統(tǒng)的邊界。

第六周細胞器——系統(tǒng)內的分工與合作細胞器——系統(tǒng)內的分工與合作。

第七周細胞核——系統(tǒng)的控制中心細胞核——系統(tǒng)的控制中心。

第八周習題課。

物質跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

第九周物質跨膜運輸?shù)膶嵗谥锌荚噺土暋?/p>

轉載自 www.sevw.cn

第十周期中考試,。

的主要來源——細。

第十五周胞呼吸。

能量之源——光與光合作用,。

第十六周一,、捕獲光能的色素和結構。

二,、光合作用的原理和應用。

第十七周習題課第十八周實驗課,。

實驗課,。

第十九周期末考試復習期末考試復習第二十周期末考試,。

期末考試。

高三生物備課組工作計劃活動篇二

必修二以遺傳為主線,，按章節(jié)來劃分為七章,，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn),、基因和染色體的關系、基因的本質,、基因的表達,、基因的突變及其它變異,、從雜交育種到基因工程,、生物進化理論。而實際上,，按照課程標準的要求,，本模塊應當包括遺傳的細胞基礎、遺傳的分子基礎,、遺傳的基本規(guī)律,、生物的變異,、生物的進化等六部分內容，可以看出來,，本模塊作者設計時所考慮的并不是一味的追求嚴格按照課程標準的要求,，而是在確定教材內容的深度和廣度時還考慮了學生的認知規(guī)律，設計了具體的內容標準等,。

必修三模塊的內容包括：植物的激素調節(jié),、動物生命活動的調節(jié)、人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài),、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng),、生態(tài)環(huán)境的保護六部分,。傳統(tǒng)的生物學以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學事實，這樣雖然容易被理解,，但是科學事實本身和若干科學事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學,。因此新教材調整了編寫思路，依據(jù)布魯納結構主義課程的思想,，其核心是追求課程內容結構化,，而生物學科的內容包括由事實、概念,、原理和規(guī)律組成的理論體系,，及其隱含的學科思想和方法。因此,，生物課程的內容既可以根據(jù)知識理論體系建構,，也可以根據(jù)學科思想和方法建構，兩者各有其合理性,。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學思想方法,。

由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考，學校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間,，因此導致其中有一部分的學生已經在上半年的四月份已經進行了一次選考,，但還有一部分的學生要在這個學期的十月份參加第一次選考，因此在同一班級里卻存在不同的需求,，為了照顧全體學生,，只好以整體復習為主，其中穿插綜合復習,。

知識目標：（1）加強對基礎知識,、基本理論的掌握；

（2）建立知識框架體系,，能夠宏觀地,、全面系統(tǒng)地分析題目,；

（3）運用生物學知識解釋并回答有關題目。

能力目標：培養(yǎng)審題能力,、分析能力,、思維能力、表達能力,、綜合能力,。

情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養(yǎng)成科學探究和科學思維的態(tài)度,。熱愛生命,、熱愛生活、熱愛大自然,，增強感情,。

1.強化基礎知識教學。

選考主要測試考生在中學所學基礎知識,、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析,、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識,，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系,；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題,。

2,、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,。

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律,，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動,，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

3,、要落實好教學常規(guī),。

落實好各項教學常規(guī)，是提高教學質量的關鍵,。一定要在備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫,，尤其要做到：不經集體備課的課不上,；自己不做的題目不發(fā)給學生；不能批改的作業(yè)不布置給學生,，批不了的單元過關題不考,。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設計,，要根據(jù)學生實際和教師自己的特點,，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規(guī),。

4,、積極參加教研活動。

提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動,，教師一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平,。根據(jù)學校要求開展學,、說、聽,、評一條龍活動,，盡量做到每周一次。本學期至少要開出一節(jié)公開課,。

5,、加強對《教學指導意見》和《學科標準》的分析研究。

要結合教材對《教學指導意見》和《學科標準》作深入細致的探討,，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系,。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向，要從長遠著手,，及早加強對選考試題的分析研究,，從中找出選考命題的方向和規(guī)律。

如集體備課,、公開課,、專題討論、曬課,、磨課等等的活動時間,、主題、主講人,、參與人員等,。

高三生物備課組工作計劃活動篇三

在這個碩果累累的金秋季節(jié),，漢安中學又迎來了一個新的學年。上一學年,，學校各方面工作取得了驕人的成績,。德育工作“堅持以德立校，創(chuàng)新德育工作機制,，逐步形成全程育人,、全員育人、全方位育人的德育工作新格局,，培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣,。本學期應繼續(xù)以課堂教學常規(guī)督導，推進教育科研,，提升教師培訓的層次和實效性,，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生全面發(fā)展，提高教學質量,。圍繞這一思想,，科組應當做好以下幾項工作：

1、教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng),，為人師表,，教書育人，行為規(guī)范做學生的表率,，做學生的良師益友,，一視同仁，愛護每一位學生,。教學中要實事求是,。

3、在教學中要體現(xiàn)“減負”的精神,，要落實本?！皽p負”措施。嚴格執(zhí)行教導處整理好的各科組制定的教學常規(guī)和規(guī)范課型的教學模式進行教學,。

4,、抓好學業(yè)考試的備考工作。教師在教學中要重視基礎概念和基礎理論以及基礎實驗的教學,，在教學中培養(yǎng)學生的能力,。努力完成學校下達的教學任務。

5,、建立網上生物資料庫,。科組教師上交教學進度、獲獎論文,、按章節(jié)整理教案,、課件、練習,、上報郵箱地址,。要求教師多使用多媒體電化教學，制造的課件存放在科組網頁上共享,。

6,、認真學習、積極實施《新課程計劃》,，用基礎教育課程改革的新思想指導教學,，進行教學改革實踐。加強備課集體備課,，積極鉆研新教材,，固本培元。

7,、加緊學習,，提高教師自身學識，提高教學的藝術,。要求每位生物教師積極參加校辦的網絡技術培訓,，提高計算機的運用技術。做好學科與信息技術整合,。一方面教師要提高駕馭教材的能力,、了解學生,。另一方面要熟悉使用電腦,，學習網頁制作，提高教學效益,。充分發(fā)揮教師的指導作用,。

8、加強環(huán)保教育在生物教學的的滲透,。

1,、切實抓好科組、備課組活動的有效開展,。堅持逢星期一科組會,，加強集體備課。

1)集體備課要求做到定時,、定點,、定人：

定時：周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時間。每次活動不得遲到早退；定點：活動地點無特殊情況固定在308生物辦公室,。

定人：每次集體備課必須有中心發(fā)言人,，由本組教師輪流擔任。

2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿,，并打印一式三份,，組內人手一份以便討論存檔。發(fā)言主要圍繞上周教學總結,、本周教學強調,、下周教學研討等三個方面進行說明。

3）通過集體備課,，在進度,、目標和要求、教學內容,、重難點,、例題習題的五個“統(tǒng)一”的前期下，根據(jù)班級差異,，做到有的放矢,。

2、認真完成公開課的任務,。全體科組教師參加聽課,。公開課初步計劃。

(1)組內每位一定上一堂公開課,。

(2)可邀請學校領導來聽課指導,。

(3)歡迎任一位教師來聽課。

3,、建立教學資源庫,。

4、有計劃的開展聽課學習活動,。除了按照學校要求完成每周聽課以外,，每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪。

1,、注意年輕教師的培養(yǎng),。科組內要做好以老帶新的工作,，盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺,，提高教學水平，提高教學效益,。

2,、使用普通話教學。

3、理科科組要成立學生“錯題集”,。

4,、積極參加論文和課件等競賽。

生物學知識來源于自然,，來源于生活,，與生活的聯(lián)系最密切。在生物教學中處處可以對學生進行各種安全教育,。

生物學是一門實踐性很強的學科,，做實驗時往往涉及到鹽酸等化學藥品，還有利用酒精燈加熱,，刀片切割植物葉片等活動,，因此上課之前和課堂上一定要時時強調注意安全，避免受到傷害,；而在素質教育實踐基地更是對學生進行人工呼吸,、心肺復蘇術等人工急救知識的培訓，提高安全意識,。

性教育從某種角度而言也是安全教育,，講述生殖系統(tǒng)知識時告誡女同學樹立自我保護意識，以防早孕對自己的身體造成傷害,。

目前生物學教材本身在內容編寫上充分體現(xiàn)了安全教育,，生物教師在生物課堂上應處處滲透安全意識，時時不忘安全教育,。

提早準備科技創(chuàng)新比賽生物相關課題的準備工作,。各位任科教師做好輔導工作。

共同努力爭取在各項教學技能競賽中獲得理想成績,。

高三生物備課組工作計劃活動篇四

高三生物備課組以“鞏固,、完善、綜合,、提高”為突破口,，在教材,、大綱,、學科指導的基礎上，精準復習,，提高學生應試技巧,。

二、工作目標

構建知識網絡,，優(yōu)化課堂教學,，提高學習質量，使學生掌握生物學的基礎知識和原理，形成較為熟練的生物學思想,、思維,、方法和技能，培養(yǎng)學生運用生物學知識分析問題和解決問題的較強能力,。

三,。工作要點

1、實施集體備課,，真正的集體備課,。

2.精選作業(yè)，整理經典好題,。4.具體做法:

1.認真?zhèn)湔n:堅持每周兩次小組備課活動,，認真理解和明確各部分的教學要求。精心制作適合我院學生的教案,、課件,、課堂練習、課前熱身等材料,，精心選擇例題,。并根據(jù)所教班級的學習情況，制定更有效的教學方法和手段,。

2.上課認真:上課突出重點內容,，注重學生能力的培養(yǎng)。在考試說明明確的前提下,，將教材中的基本事實,、基本概念、基本規(guī)律,、基本原理梳理清楚,，培養(yǎng)學生的知識整合能力，重視學科中知識點之間的聯(lián)系,，通過多種形式訓練學生課堂思維,，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物知識體系,。

3.重視課堂訓練,，精選作業(yè):堅持課堂練習，保證學生得到思維訓練和知識的滾動復習,；每天布置半小時的作業(yè),，力求簡潔。

4.注意糾錯:錯題是學生在學習過程中出現(xiàn)的各種錯誤,。我們注重對改錯本的考查,，提高學生的自我反思能力,。使學生在學習過程中能夠主動關注自己的錯誤，分析錯題產生的原因,，從而避免或減少重復出現(xiàn)的概率,。

高三生物備課組工作計劃活動篇五

高三生物備課組工作計劃實踐亮點精選(三)為了提高這批地理教師的教學質量，促進素質教育的全面實施,，進一步深化高中地理課堂教學改革,，本備課組本學期的主要任務如下:

首先，備課

1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認真?zhèn)湔n,。做到“集體備課,、集體評課、改進教案,、重新授課,、持續(xù)改進”。

2.集體備課的具體要求是“四個標準”和“五個準備”,。同時要注意“五個統(tǒng)一”,，鉆透五個點，優(yōu)化兩種方法,，精選兩個題,。

(1)“四定”:定中心的時間、地點,、內容,、主講人。

(2)“五準備”:教材,、參考資料,、大綱、考試大綱,、學生的準備,。

(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學目標、進度,、練習,、作業(yè)、單元測試,。

(4)“五點”:重點,、難點、知識點,、能力點,、教育點,。

(5)“兩種方法”:教師的教學方法和學生的學習方法,。

(6)“兩問”:課堂練習和作業(yè)題,。

3.集體備課時，我們會主要討論課堂內容,、重點,、難點、注意事項,、學生容易出錯的地方,、教學策略等。各抒己見,，充分討論后,，形成相對一致的意見，實施教案,。教師在這個教案的基礎上,，結合自己的教學風格，實施,、總結,、反思，最終形成針對某一教學內容的最佳教學設計,。保質保量按時完成地質收集準備任務,。

第二，階級

1.加強課堂管理,，堅持啟發(fā)式教學,，提高學生學習地理的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

2.繼續(xù)做好學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng),，把識圖、讀圖,、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實處,。

3.減輕學生的學習負擔，作業(yè)要在課堂上消化,，所有的題都要修改,，用好“側批”。

4.每節(jié)課都要寫教學反思,，記錄自己的進步,、不足和改進措施，不斷提升自己,，成為一名真正的“學習反思型”教師,。

5.在課堂活動中，結合任務型教學法,，根據(jù)學生的能力分配任務,，讓所有團隊成員都參與其中,，最終讓不同層次的學生都有所收獲。

6.及時反饋和改進:人總是在不斷的反思中進步,。為了學習經驗,，總結教訓，每節(jié)課都要寫教學反思,，記錄自己的進步,、不足和改進措施，不斷提升自己,，成為一名真正的“學習反思型”教師,。

第三，教學和研究

1.積極開展公開課活動,，組織教師聽課,、評課、討論課,。

上課時,，您應該:

(1)課前要有一定的準備工作。

(二)認真觀察和記錄講課內容,。

(3)課后思考整理,；評課要從六個方面入手:1)分析教學目的，2)分析教材,，3)分析教學程序,，4)分析教學方法和手段，5)分析教師的教學基本功,，6)分析教學效果,。

2.討論和總結教材知識的要點、難點和遷移點,，明確教材體系和知識結構,。

3.為研究做準備。教師認真分析總結教學中的難點問題,，尋找共性問題,，進行分析歸納，醞釀小課題,，以求提高,。

4.做好各類考試的復習工作，認真學習考試說明,，討論復習教學策略,，做好考試的組織、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計,、閱卷分析等工作,。每次考試結束后，小組會第一時間討論考試的反饋,，分析得失,，利用集體備課的機會認真分析原因,，吸取以往的錯誤,，查漏補缺，絕不回避就醫(yī),。

高三生物備課組工作計劃活動篇六

以研究的心態(tài)對待生物學教學工作,，注重對教學各個環(huán)節(jié)進行反思，并采用行動研究法,，站在新課程改革的高度來重建符合素質教育的教學方式,。

二、參與組員組長：xx,。

三,、時間與地點：生物實驗室準備室。

四,、工作任務,。

2．研究中考、會考和高考的方向,，組織組員出好期中,、期末考試試卷和模塊考試試卷；

3．落實公開課的開設,，加強新老教師之間的交流與合作,，促使教師的專業(yè)成長；

4．結合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題,，對我組的研究課題進行調整,，積極貫徹學校關于“以課題規(guī)范科研，以科研指導教改,，以教改促進教學”的教,、研、改一條龍整體工作思路,。

1.備課組長按照教學計劃,，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內容,。

2．備課組長組織教師集體備課,，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、

教學目標,、

3．任課教師根據(jù)集體備課意見,，結合本班實際,，認真修改、制定教案,、學案,。

4．認真填寫集體備課記錄，經備課組長,、主講人,、記錄人簽名后存檔。

5．備課組成員全體參與聽課,，課后由備課組長主持評課,，大家一起反思，提出解決辦法,，并結合新課程改革,，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后,，將理論應用于教學實踐中去,。通過行動法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升,。（與課題研究,、論文撰寫相聯(lián)系）。

附：高二年理科班生物教學進度表,。

20xx年9月5日,。

高三生物備課組工作計劃活動篇七

本備課組老師每位都有《生物新課程標準》《考試大綱》，近十年的高考試題,，先各自熟悉并研讀,，后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點，及時應用于復習教學上和選擇習題,。

每周定時定點進行集體備課,，并定主講人，每周都有主題,。主要商討,、完善復習學案及每一章中的重難點，與其他章節(jié)的聯(lián)系,，以及學生易混淆的概念,、原理等，復習資料中習題的選擇等等,；如何在復習課中提升學生的學科核心素養(yǎng),。

1、在復習某章節(jié)之前，組內的老師分工編制“復習學案”,?！皬土晫W案”的內容主要為:基礎知識體系，學生易錯,、易混淆的知識點,，課時作業(yè)。

“基礎知識體系”——是根據(jù)考綱要求,，將課本中的基礎知識并有適當?shù)穆?lián)系內容梳理出讓學生填空或讓學生構建知識框架,，以扎實學生的基礎知識，讓學生養(yǎng)成回歸課本的學習習慣,。

“學生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn),，讓學生對易錯,、易混淆的知識理解透徹,，不再犯同樣的錯誤。

“課時作業(yè)”——讓學生獨立完成的一些針對性強的練習,。習題要精選,、選好題，主要是讓學生在完成前面2點的基礎上,，進行及時鞏固所復習的內容和提升科學思維和解題能力,。

2、分工寫教學設計或制作課件,。負責編制某節(jié)“復習學案”的老師,，同時也寫出相應章節(jié)的教學設計和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里,，其他老師先看先思考,，然后在集體備課會上進行商討，最后再根據(jù)自己班級的學情進行整理,?；ハ嗦犝n。聽課后及時交流,，達到取長補短,。提高老師的教學水平。

3,、合理利用信息技術,，將之融合于課堂中，提高復習實效性,。希沃平板5,、希沃授課助手是個在教學中可以實現(xiàn)互動的實用的平臺，愿集全組力量研究使用該平臺，將之應用于生物復習課堂上,，充分調動學生學習的積極性和注意力,，從而提高課堂效率。

4,、周練,、月考的組卷：精心組卷，認真細心審核,，讓學生練有所值,，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核,。試卷的內容：對復習過的內容進行滾動式前進,，近期復習的章節(jié)（主要）+之前復習過的全部內容+選修3一道非選擇題。

5,、加強實驗復習對實驗復習,，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復習中就滲透實驗的復習,，并出一兩道與章節(jié)知識相關的實驗題,。整個高中知識復習完后，對實驗進行專題整合復習,。

6,、多互相聽課，聽課后及時進行評課,，以達到取長補短,，共同提高的效果。

1,、指導學生平時整理做過的習題,，組建錯題集，并抽時間去研究,、與同學,、老師探討。教師及時檢查學生的錯題集的整理情況,。

2,、落實學生作業(yè)的完成情況。對布置的作業(yè)要及時檢查,，講評后及時檢查學生有沒有訂正,，對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學生要及時督促其完成。盡量爭取天天清,、周周清,。以提升學生學生學習的積極性和養(yǎng)成良好的學習習慣,。

愿經過生物組各位老師的通力合作，經過一年的努力,，能夠實現(xiàn)奮斗目標,。

高三生物備課組工作計劃活動篇八

一、指導思想：

積極學習和貫徹學校教育工作會議精神,，落實和執(zhí)行學校本學期工作計劃,，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作,，為進一步推進我校教育,、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力,。

二,、工作目標：

1.提高生物學科高考平均分，力爭同類學校上游,。

2.提高本組教師的科研水平,，本工作學期相關人員完成相應的課題結題工作。

三,、工作措施：

(一),、更新教育理念：

1.以“新基礎教育”為理念,，繼續(xù)深入學習和探索,，搞活課堂教學，提高教學質量,。

2.堅持學習先進的教育理念,，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質,。

(二),、加強常規(guī)管理：

1.加強備課組的協(xié)作作用，定期,、定點,、定時進行備課組活動。(每周一次集體備課組活動,。),。

2.每學期進行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學生作業(yè)和聽課筆記,、輔優(yōu)補差記錄,、備課組活動記錄。

3.加強教學質量監(jiān)控：實行周周練和月月考及與其它兄弟學校聯(lián)考制度,，認真出卷,、仔細批改、及時反饋和總結。(內容：以基礎為主,，適當提高,，保證及格率和優(yōu)秀率;要求：周練成績于第二天放學之前及時反饋給學生)。

4.加強輔優(yōu)補差工作的針對性和實效性,。每班培養(yǎng)本科目標,，以培優(yōu)促教和學，教學內容備課組負責統(tǒng)一備課,，緊密聯(lián)系教材和學生的實際,，適當提高，循序漸進,，有聯(lián)系性和規(guī)律性;補差以防差和答疑為主,，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理,，提高學習興趣,。教學內容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練,，但須防止單一和乏味,。

(三)、加強教科研活動：

1.以相關的課題研究為抓手,，組織本組教師積極參與課堂教學的實踐,。

2.6月前開出3節(jié)專題實驗課，執(zhí)教教師課前設計,，課堂教學,，課后反思、重建,，都要緊扣專題,，并寫出案例。

(四),、提高信息化程度：

1.配合校信息中心做好教師使用校園網的培訓工作,。

2.努力提高使用現(xiàn)代教育技術的能力，爭取做到備課無紙化,、課堂教學媒體化,。多媒體上課達80%，自制課件達20%左右,。

高三生物備課組工作計劃活動篇九

為做好20xx年高考的備考工作,，使xx屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學,，抓住每一個細節(jié),，抓實每一個過程,。

(一)抓全體，顧重點,、關愛每一位學生,。

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象,。我們學校的學生基礎較弱,，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點,，關注重點學生的每一道作業(yè),，每一次訓練，每一次考試,。在教學過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學生;善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題,，容易接受學生的合理建議,，相信學生的能力，尊重學生的思想感情,。

(二)加強集體備課,。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先,，加強集體備課,，將其落到實處，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容,、本節(jié)知識中的重點、難點,、疑點、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。其次、強調每個老師就每一課內容備個案,，各抒己見,，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點,，備教法和學法,。

(三)精選習題,、強化訓練,，做到全面復習,。

試題設計上講究適量,、適合測試目標,，以夯實基礎為主要目標,。同時重視對學生比較,，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致,、實效,，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反饋,，在訓練的基礎上做到快反饋,，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵,，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道,。

(四)吃透教材,，研讀考綱,，精心設計每一堂課。

高考要取得好成績,，平時吃透課本,、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么,，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內容,，減輕學生的負擔，提高備考的效度,。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點,、知識結構構建單元知識網絡,，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難,、改進教學策略,。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條,，從落實基礎知識開始,，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力,，從而提高復習課質量,。

1、認真研究20xx年省普通高校招生考試生物學科考試說明,，使自己在備課過程中目標明確,，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。

2,、第一輪復習重在夯實基礎,，適當放慢速度，順利過渡,。教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明,，理清教材中的知識點，對高考考什么要做到心中有數(shù),，在復習中讓學生知道高考考什么知識點：重要的,，基本的知識點也就是核心內容有哪些，各個知識點的要求層次要交代給學生,，讓學生在學習中目標明確,，有針對性學習。目標定在梳理課本知識,，加強和鞏固對教材知識的理解,，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡,，要求每個考點過關,。

3、復習中應引導學生準確掌握核心概念,，規(guī)律的理解,。核心概念反映了一個人對生物科領域中核心的基礎內容的掌握和應用水平，是一個人掌握現(xiàn)有生物學理論所必須的,，又是高校深造的基礎,。因此，對核心概念需要一次性肯定的準確理解,，掌握概念的內涵和外延,，不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,，既不能不敢用,，又不能形成思維定勢，到處都用,，造成錯誤,。

4、復習中為提高學生的審題能力,、解題能力和答題的規(guī)范性,，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個知識點變換考察模式,，并尋求解答,。課堂要求做題要少要精,，重在學生的思考，做完后及時分析,，做到學生理解透,。

5、加強對學生實驗能力的培養(yǎng),。近年來高考試題都十分強調考生的實驗能力,。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟,、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結果的分析都是開放的,，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神,，真正是在考能力。教師講實驗,，學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行,。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù),。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法,，如對比實驗法、單因子實驗法等,。

6,、為檢測復習效果，以便及時發(fā)現(xiàn)問題,，在每一章復習結束后,，都要進行單元測試，每月進行一次綜合測試,，以幫助學生建立學科內知識的綜合,。

(1)單元測試題出題請以本單元的基礎內容為主，并注重知識點的聯(lián)系,，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內容占有60%-70%的份額,，強調基礎，進行知識點變式訓練,，在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外),，當月前面所學的占20%比例，其余未復習到的占5%-10%左右,，綜合題不宜太多,，讓學生有學習生物的興趣，加強學生學習的信心,。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題,。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,，加強學生的綜合能力。

(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用,。

(3)單元測試講評盡量不占用日常課時，充分利用晚修時間進行,。

高三生物備課組工作計劃活動篇十

為做好高考的備考工作,，使學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學,，抓住每一個細節(jié),，抓實每一個過程。

（一）抓全體,，顧重點,、關愛每一位學生。

抓全體就是不放棄每一個學生,，抓重點就是心中有重點工作對象,。我們學校的學生基礎較弱，人人希望達線是不切實際的,，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點,，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練,，每一次考試,。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生,；善于以適合的方法引導學生,，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議,，相信學生的能力,，尊重學生的思想感情。

（二）加強集體備課,。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑,。首先，加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。其次、強調每個老師就每一課內容備個案,，各抒己見,，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點,，備教法和學法,。

（三）精選習題、強化訓練,，做到全面復習,。

試題設計上講究適量、適合測試目標,，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較,，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致,、實效,，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反饋，在訓練的基礎上做到快反饋,，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化,；及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵,，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材,，研讀考綱，精心設計每一堂課,。

高考要取得好成績,，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要,。那么,，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內容,，減輕學生的負擔,，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點,、難點,、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋,，了解學生疑難,、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況,，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條,，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能,，逐漸提高學生學習能力,，從而提高復習課質量。

1,、認真研究20xx年海南省普通高校招生考試生物學科考試說明,，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌,，避免在備考中手腳忙亂,。

2、第一輪復習重在夯實基礎,，適當放慢速度,，順利過渡。教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明,，理清教材中的知識點,，對高考考什么要做到心中有數(shù)，在復習中讓學生知道高考考什么知識點：重要的,，基本的知識點也就是核心內容有哪些,，各個知識點的要求層次要交代給學生，讓學生在學習中目標明確,，有針對性學習,。目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解,，并及時解決仍有疑問的知識點上,，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡，要求每個考點過關,。

3,、復習中應引導學生準確掌握核心概念，規(guī)律的理解,。核心概念反映了一個人對生物科領域中核心的基礎內容的掌握和應用水平,，是一個人掌握現(xiàn)有生物學理論所必須的,，又是高校深造的基礎。因此,，對核心概念需要一次性肯定的準確理解,，掌握概念的內涵和外延，不能似是而非,。對規(guī)律的理解則要求學生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,，既不能不敢用，又不能形成思維定勢,，到處都用,，造成錯誤。

4,、復習中為提高學生的審題能力,、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析,，要不斷對一個知識點變換考察模式,，并尋求解答。課堂要求做題要少要精,，重在學生的思考,，做完后及時分析，做到學生理解透,。

5、加強對學生實驗能力的培養(yǎng),。近年來高考試題都十分強調考生的實驗能力,。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟,、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等,。這些題目從到結果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神,，真正是在考能力,。教師講實驗，學生背實驗肯定不行,；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行,。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù),。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法,，如對比實驗法、單因子實驗法等,。

6,、為檢測復習效果,，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，在每一章復習結束后,，都要進行單元測試,，每月進行一次綜合測試，以幫助學生建立學科內知識的綜合,。

（1）單元測試題出題請以本單元的基礎內容為主,，并注重知識點的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內容占有60%—70%的份額,，強調基礎,，進行知識點變式訓練，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外）,，當月前面所學的占20%比例,，其余未復習到的占5%—10%左右，綜合題不宜太多,，讓學生有學習生物的興趣,，加強學生學習的信心。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題,。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,，加強學生的綜合能力。

（2）出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用,。

高三生物備課組工作計劃活動篇十一

必修二以遺傳為主線，按章節(jié)來劃分為七章,，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn),、基因和染色體的關系、基因的本質,、基因的表達,、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程,、生物進化理論,。而實際上，按照課程標準的要求,，本模塊應當包括遺傳的細胞基礎,、遺傳的分子基礎、遺傳的基本規(guī)律,、生物的變異,、生物的進化等六部分內容，可以看出來，本模塊作者設計時所考慮的并不是一味的追求嚴格按照課程標準的要求,，而是在確定教材內容的深度和廣度時還考慮了學生的認知規(guī)律,，設計了具體的內容標準等。

必修三模塊的內容包括：植物的激素調節(jié),、動物生命活動的調節(jié),、人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落,、生態(tài)系統(tǒng),、生態(tài)環(huán)境的保護六部分。傳統(tǒng)的生物學以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學事實,，這樣雖然容易被理解,，但是科學事實本身和若干科學事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學。因此新教材調整了編寫思路,，依據(jù)布魯納結構主義課程的思想,，其核心是追求課程內容結構化，而生物學科的內容包括由事實,、概念,、原理和規(guī)律組成的理論體系，及其隱含的學科思想和方法,。因此,，生物課程的內容既可以根據(jù)知識理論體系建構，也可以根據(jù)學科思想和方法建構,，兩者各有其合理性,。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學思想方法。

由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考,，學校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間,，因此導致其中有一部分的學生已經在上半年的四月份已經進行了一次選考，但還有一部分的學生要在這個學期的十月份參加第一次選考,，因此在同一班級里卻存在不同的需求，為了照顧全體學生,，只好以整體復習為主,，其中穿插綜合復習。

知識目標：（1）加強對基礎知識,、基本理論的掌握,；

（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地,、全面系統(tǒng)地分析題目,；

（3）運用生物學知識解釋并回答有關題目。

能力目標：培養(yǎng)審題能力,、分析能力,、思維能力,、表達能力、綜合能力,。

情感目標：樹立辨證唯物主義觀點,，養(yǎng)成科學探究和科學思維的態(tài)度。熱愛生命,、熱愛生活,、熱愛大自然，增強感情,。

1.強化基礎知識教學,。

選考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析,、解決實際問題的能力,。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系,；并知道使用這些知識的條件和步驟,，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

2．加強學法指導,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,。

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物,，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣,。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產,、生活實際進行教學和開展各項活動,，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力,。

3．要落實好教學常規(guī),。

落實好各項教學常規(guī)，是提高教學質量的關鍵,。一定要在備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改,、單元檢測及落實上下功夫,，尤其要做到：不經集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學生,；不能批改的作業(yè)不布置給學生,，批不了的單元過關題不考,。教師的備課既要突出備知識,，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設計，要根據(jù)學生實際和教師自己的特點,，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規(guī)。

4．積極參加教研活動,。

提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動,，教師一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平,。根據(jù)學校要求開展學,、說、聽,、評一條龍活動,，盡量做到每周一次。本學期至少要開出一節(jié)公開課,。

5．加強對《教學指導意見》和《學科標準》的分析研究,。

要結合教材對《教學指導意見》和《學科標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系,。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向,，要從長遠著手，及早加強對選考試題的分析研究,，從中找出選考命題的方向和規(guī)律,。

如集體備課、公開課,、專題討論,、曬課、磨課等等的活動時間,、主題,、主講人、參與人員等,。

略,。

高三生物備課組工作計劃活動篇十二

20xx年下學期生物教學工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學校制定的教學目標,，特制定如下計劃：

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》,、《教學大綱》,，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基,，夯實基礎,，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點,。

1．構建知識網絡體系,，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。

2．抓好二輪專題復習,，研究考試說明,，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練,，增加高考經驗,，爭取2006年取得優(yōu)異成績。

1．備課中對每節(jié)內容,、重點,、難點、疑點,、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案,。教師要多作題，多參考資料,。把握高考方向,，提高課堂效率。

2．認真搞好練習和試卷講評,，每次訓練測試全批全改,，分數(shù)登記入冊。有練必改,，有考必評,，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因,?？己蠹皶r鞏固,。

3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷,?？偨Y高考經驗，指導好復習,。

4．二輪專題復習時間3月13日至4月30日,，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學生構建知識網絡,，突破重、難點,。培養(yǎng)學生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強化學科用語、規(guī)范用語,。三輪復習時間5月1日至30日,，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固,，綜合訓練,，深化知識，加強學生應考能力,。四輪復習5月30日至6月3日,，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎和課本,，教師答疑解惑,，增強應考信心。

5．教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學生的習題進行練習,，每練必改，每考必評,。增強訓練的針對性,，收到更大效果。

6．認真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導,，關注學生的思想變化,，及時引導,，讓他們有足夠的信心參加高考。

7．分層施教,，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

高三生物備課組工作計劃活動篇十三

1．認真學習山東省《考試大綱》、《考試說明》,、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關的政治、經濟,、文化等方面的特點,，以取得一定的課外知識量。

2．結合學生實際情況,，準確定位起點,，立足雙基，夯實基礎,，瞄準高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高生物教學質量,。

3．提高學生思維能力，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練,，強調知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

4．要特別注重對學生生物復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點,。

二、學科目標,。

1．構建知識網絡體系,，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。

2．抓好一輪復習,，研究考試說明,，捕捉高考信息。訓練高考試題,，爭取在2012年高考中取得較好成績,。

三,、具體教學措施。

1．繼續(xù)認真鉆研教材,、考綱和《考試說明》,，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題,，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習,，促進學科教學質量的提高。

2．認真開展備課組活動,，規(guī)范教師的教學行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī),，課和上課質量,，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一考試,。

3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題,、有針對性,，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案,，通過一系列的活動將全組教師凝結為團結協(xié)作的整體,，實現(xiàn)智慧共享。

4．為了進一步改革課堂結構和教學方法,，提高教師課堂教學水平,，積極開展聽、評,、說課活動,，采用“組內備課，組內評議,，改進教案,，再行教學，不斷完善”的連動式備課,、上課方式,，及時總結，反思問題,，做到取人之長,，補己之短，共同提高,。

5．第一輪復習的主要精力是進行雙基教學,。認真分析,，掌握教材的`重點、難點,，研究學生的生理,、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習,，啟發(fā)學生學習的自覺性,，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識,，做到正確理解,，鞏固記憶，舉一反三,，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎,。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路,、解題方法和技巧的輔導,，逐步提高學生的解題技能。

6．重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng),。教師通過復習,，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力,、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

7．平時嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術,，平時的練習,、作業(yè)必須要精選，要貼近學生的實際水平,。盡力實施輕負擔,、高質量的教學策略，規(guī)范作業(yè)批改,。

高三生物備課組工作計劃活動篇十四

為做好20xx年高考的備考工作,，使xx屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學,，抓住每一個細節(jié),，抓實每一個過程。

一,、教育教學策略,。

(一)抓全體，顧重點、關愛每一位學生,。

抓全體就是不放棄每一個學生,，抓重點就是心中有重點工作對象。我們學校的學生基礎較弱,，人人希望達線是不切實際的,，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè),，每一次訓練,，每一次考試。在教學過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學生;善于以適合的方法引導學生,，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議,，相信學生的能力,，尊重學生的思想感情。

(二)加強集體備課,。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先,，加強集體備課,，將其落到實處，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容,、本節(jié)知識中的重點、難點,、疑點,、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,，在教學中不斷反思，不斷改進,。其次,、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見,，百花齊放,，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法,。

(三)精選習題,、強化訓練，做到全面復習。

試題設計上講究適量,、適合測試目標,，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較,，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致,、實效,，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反饋，在訓練的基礎上做到快反饋,，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵，樂于接受下一次學習,，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道,。

(四)吃透教材，研讀考綱,，精心設計每一堂課,。

高考要取得好成績，平時吃透課本,、研讀考綱就顯得相當重要和必要,。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內容,，減輕學生的負擔，提高備考的效度,。其二是每一單元圍繞單元知識重點,、難點、知識結構構建單元知識網絡,，進行單元檢測且及時反饋,，了解學生疑難、改進教學策略,。針對我校學生基礎不扎實的實際情況,，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始,，提高學生的基本技能,，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量,。

二,、備考策略,。

1、認真研究20xx年省普通高校招生考試生物學科考試說明,，使自己在備課過程中目標明確,，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂,。

2,、第一輪復習重在夯實基礎，適當放慢速度,，順利過渡,。教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明，理清教材中的知識點,，對高考考什么要做到心中有數(shù),，在復習中讓學生知道高考考什么知識點：重要的，基本的知識點也就是核心內容有哪些,，各個知識點的要求層次要交代給學生,，讓學生在學習中目標明確，有針對性學習,。目標定在梳理課本知識,，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上,，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡,，要求每個考點過關。

3,、復習中應引導學生準確掌握核心概念，規(guī)律的理解,。核心概念反映了一個人對生物科領域中核心的基礎內容的掌握和應用水平,，是一個人掌握現(xiàn)有生物學理論所必須的，又是高校深造的`基礎,。因此,，對核心概念需要一次性肯定的準確理解，掌握概念的內涵和外延,，不能似是而非,。對規(guī)律的理解則要求學生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不敢用,，又不能形成思維定勢,，到處都用，造成錯誤,。

4,、復習中為提高學生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析,，要不斷對一個知識點變換考察模式,，并尋求解答。課堂要求做題要少要精,，重在學生的思考,，做完后及時分析，做到學生理解透,。

5,、加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。近年來高考試題都十分強調考生的實驗能力,。有的題目是改正錯誤的實驗步驟,、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等,。這些題目從到結果的分析都是開放的,，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神，真正是在考能力,。教師講實驗,，學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理,，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù),。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法,、單因子實驗法等,。

6、為檢測復習效果,，以便及時發(fā)現(xiàn)問題,，在每一章復習結束后，都要進行單元測試,，每月進行一次綜合測試,，以幫助學生建立學科內知識的綜合。

(1)單元測試題出題請以本單元的基礎內容為主,，并注重知識點的聯(lián)系,，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內容占有60%-70%的份額，強調基礎,，進行知識點變式訓練,，在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外)，當月前面所學的占20%比例,，其余未復習到的占5%-10%左右,，綜合題不宜太多,，讓學生有學習生物的興趣，加強學生學習的信心,。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題,。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系，加強學生的綜合能力,。

(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。

(3)單元測試講評盡量不占用日常課時,，充分利用晚修時間進行,。

本學期高三生物備課組共有成員3名：趙春生、閔業(yè)圣,、郭春雨,。本學期我們備課組以新課程改革標準下的教育理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南,，努力實施和推進高中生物課程改革,，改變原有教學觀念，改進教學方法,，更新教學手段,，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習,、積極探究,、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階,，主要從以下幾方面開展工作：

2,、上課要實復習課中，要扎實地落實考試說明中的內容,，課堂中重點內容突出,，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復習課上成新課;講評課,，要突出一點,，就是通過講評要能提高學生的解題能力,，即下次遇到這一類型題時能有正確的解題方向,，并通過結合所學內容用專業(yè)的、科學的文字描述來呈現(xiàn)答案,，減少失分的機會,。

3堅持務實創(chuàng)新，繼續(xù)課改實驗,。利用備課組活動時間,，開展新課程教學研討,，結合本年級學生的實際情況，討論在當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法及手段,，每次研討都要有中心內容,。充分利用現(xiàn)代教育信息技術優(yōu)勢，促進信息技術與學科的整合,，更新教學手段,，進一步完善科組課件庫建設，開發(fā)新教材所適應的課件,，并做到資源共享,。

4深入開展教學科研。每位教師積極參與校級的教研課題的研究,，每位教師每個學年要寫一篇教學論文及一學年上一堂公開課,，積極準備巢湖市高三理科綜合研討會。

高三生物備課組工作計劃活動篇十五

本備課組老師每位都有《生物新課程標準》（20xx年新版）,、《考試大綱》,，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀,，后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點,，及時應用于復習教學上和選擇習題。

每周定時定點進行集體備課,，并定主講人,，每周都有主題。主要商討,、完善復習學案及每一章中的重難點,，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學生易混淆的概念,、原理等,，復習資料中習題的選擇等等；如何在復習課中提升學生的學科核心素養(yǎng),。

1,、在復習某章節(jié)之前，組內的老師分工編制“復習學案”,?！皬土晫W案”的內容主要為:基礎知識體系，學生易錯,、易混淆的知識點,，課時作業(yè)。

“基礎知識體系”——是根據(jù)考綱要求,，將課本中的基礎知識并有適當?shù)穆?lián)系內容梳理出讓學生填空或讓學生構建知識框架,，以扎實學生的基礎知識,，讓學生養(yǎng)成回歸課本的學習習慣。

“學生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn),，讓學生對易錯,、易混淆的知識理解透徹，不再犯同樣的錯誤,。

“課時作業(yè)”——讓學生獨立完成的一些針對性強的練習,。習題要精選、選好題,，主要是讓學生在完成前面2點的基礎上,，進行及時鞏固所復習的內容和提升科學思維和解題能力。

2,、分工寫教學設計或制作課件,。負責編制某節(jié)“復習學案”的老師，同時也寫出相應章節(jié)的教學設計和制作出ppt,。提前發(fā)到微信群里,，其他老師先看先思考，然后在集體備課會上進行商討,，最后再根據(jù)自己班級的學情進行整理,。互相聽課,。聽課后及時交流,，達到取長補短。提高老師的教學水平,。

3,、合理利用信息技術，將之融合于課堂中,，提高復習實效性,。希沃平板5、希沃授課助手是個在教學中可以實現(xiàn)互動的實用的平臺,，愿集全組力量研究使用該平臺,，將之應用于生物復習課堂上，充分調動學生學習的積極性和注意力,，從而提高課堂效率,。

4、周練,、月考的組卷：精心組卷,，認真細心審核,，讓學生練有所值,，有提高,。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內容：對復習過的內容進行滾動式前進,，近期復習的章節(jié)（主要）+之前復習過的全部內容+選修3一道非選擇題,。

5、加強實驗復習對實驗復習,，采取先化整為零后整合的措施,。在每一章節(jié)的復習中就滲透實驗的復習，并出一兩道與章節(jié)知識相關的實驗題,。整個高中知識復習完后,，對實驗進行專題整合復習。

6,、多互相聽課,，聽課后及時進行評課，以達到取長補短,，共同提高的效果,。

1、指導學生平時整理做過的習題,，組建錯題集,，并抽時間去研究、與同學,、老師探討,。教師及時檢查學生的錯題集的整理情況。

2,、落實學生作業(yè)的完成情況,。對布置的作業(yè)要及時檢查，講評后及時檢查學生有沒有訂正,，對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學生要及時督促其完成,。盡量爭取天天清、周周清,。以提升學生學生學習的積極性和養(yǎng)成良好的學習習慣,。

愿經過生物組各位老師的通力合作，經過一年的努力,，能夠實現(xiàn)奮斗目標,。

高三生物備課組工作計劃活動篇十六

高三生物備課組以“鞏固、完善,、綜合,、提高”為突破口，以教材,、教學大綱,、考綱為依據(jù),，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧,。

研究高考動向和命題趨勢,，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績,。構建知識網絡,、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量,，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,，形成較熟練的生物學思想、思維,、方法和技巧,，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學生自主學習的興趣,、進行自我發(fā)展,、自我超越。

1,、本學期4月底完成二輪專題專項的復習,。

復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網絡,，培養(yǎng)學生生物學科思維方法,，提高學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

（2）認識概念和規(guī)律的表達形式：將圖,、曲線等形式轉化成文字表達,，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外,，還反過來,，將文字轉換成曲線。

（3）推理能力：將已學過的知識或實驗結果先提出來,，再讓學生分析該結果能說明哪些問題,。

（4）設計和完成實驗的能力：讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗。

（5）獲取知識的能力：讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結構,。

（6）分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖,、曲線、數(shù)據(jù),，對生命現(xiàn)象進行量化處理,。

2、5月底前完成三輪綜合復習。

復習目標：以核心概念的再強調為主線,，查漏補缺,，錯題回顧。包括知識上,、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應試技巧和心理素質,。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的.能力的作用,，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達,、繪圖,、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力,。通過出示實驗目的,，讓學生思考設計的思路，和答題的技術,，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力,。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務,。

1,、堅持集體備課。由于每個班都有特殊性,，學生的層次不同,，教學任務和目標也有差異，集體備課顯得尤為重要,，為些我們將經常開展教學探討交流,，每周禮拜四上午進行集體研討，交流教學問題,，探討教學方法,，平時什么教學上存在什么問題即時交流研究，盡量使同組教師在教學內容,、教學進度,、教學重點、教學要求,、考試測驗等方面要基本保持一致,。爭取每周兩次集體備課，并做好記錄和問題的研究內容,。

2,、備課組公開課：以復習課有效性為主題，進行同課異構的教學，打造精品課堂,，備課組內互相聽課,，互相評課，以老帶新,，以新促老,，互相幫助，共同提高,。

3,、加強平時的作業(yè)訓練及講評：除了訓練所訂的習題以外，我們還將根據(jù)復xxx度,，編寫一些針對性比較強,，具有代表性比較廣泛，重難點的問題進行練習和講評,。訓練要有針對性和層次,，對不同的班級要有區(qū)分。

4,、進行階段測驗：每次月考都要認真對待,，從命題到問卷再到講評，都要集體協(xié)商,，共同謀劃,。學期的中段考試和期末考試要認真對待，共同研究復習方案,，力爭考出好成績,。大型考試實行交叉批改，流水作業(yè),，并作出考試總結和質量分析,，為下一階段的教學工作提供參考。

5,、教學資料的篩選：本學期高三理科班使用的參考資料是《志鴻優(yōu)化》,，同時把全國高考試題進行編輯整理，整合一些比較好的題目,，供學生訓練使用,。

6、做好晚自習,，培優(yōu)扶弱的輔導工作：在輔導過程中要像平時上課一樣,，有計劃、有資料和針對性,，使不同的學生都有進步,。培優(yōu)：郭建英負責,。扶弱：閆懷紅、姜國忠負責,。

上述是我們對于高三復習的計劃和想法,，但還需要在實踐中不斷地進行修改、完善,，更需要大家的幫助與指導,。但我想，只要我們堅持“著眼于學生,、著力于課堂,、關注于方法、立足于實效”,，一定能取得進步的,。

高三生物備課組工作計劃活動篇十七

回顧過去高三一個學年,，生物備課組在學校,、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排,，與其他備課組搞好協(xié)作關系,，共同進步！備課組在年級教學工作中起著舉足輕重的作用,。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階,，現(xiàn)將高三一年來的工作總結如下:。

復習時間劃分成不同的階段,，并針對不同階段的特點確定復習任務,，做到胸有成竹，有條不紊,；所側重,，必須向重點章節(jié)傾斜；整體復習與階段復習計劃相配套,，整體復習計劃精確到月,，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度；確定模擬測試的時間,、次數(shù),。多向上屆高三學習，多向兄弟學校學習,，營造一個良好的教學教研氛圍,。

有的放矢組內教師仔細研究了《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”,，每堂課都要有明確的目的,，由于課堂復習容量的增大,，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題,，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”,，每堂課都要認真研究學生的實際情況,，精講精練，使學生能觸類旁通,、舉一反三,。

講：針對性要強，除重點外,，側重講解題方法和注意的問題,。注意知識的綜合與交叉，通過精心設計問題,，使知識內容層層遞進、深入,，培養(yǎng)學生思維的規(guī)范性,，深刻性、嚴謹性,。讓學生把不同的概念,、原理以及不同章節(jié)知識之間的內在聯(lián)系理清、理透,，從而加深對知識的理解和運用,。

高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎知識卻是相對不變的,，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝高考必須具備的,。生物學科有其自身的特點，對基礎知識的識記要求較高,，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的,，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律,、原理的內涵和外延,，做到提取準確，遷移靈活,，運用合理,。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題,。

生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力,、提取應用信息的能力,、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字,，也可以是圖像,、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,，要引導學生在平時的月考,、周練,、限時練習中學會分析：試題考查的是什么知識點,？從什么角度考的？為什么這樣考,？還可能怎樣考,？我的解法錯在哪里？我的答案與標準答案有何差距,？應如何消除這種差距,？通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。

或思想方面的問題,，我們要及時對他們進行疏導,，以免影響學習效果,。

高三老師還經常與高一,、高二教師一起研討新教材，關注新課改動問,，了解最新知識,，在教法、學法上多加探討,，把新課改的內容有機的整合到高三教學中,，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習,、相互交流,、以相到促進共同提高。備課組內每一位老師都參加了烏魯木齊教研組組織的高考研討會,，并給其他老師做了匯報,。

（一）教育教學工作。

1,、一輪復習收尾,，按照學校統(tǒng)一安排組織周測、月考,；

2,、二輪模塊復習,，參加烏魯木齊市教研室與新疆自治區(qū)教研室模擬考試共5次。

（二）教師教研活動,。

1,、聽、評課活動,。

按照學校教研室要求,，備課組內每位年輕老師至少上一節(jié)公開課，組內人員人人參加,，聽完課后及時評課,、磨課、撰寫教學反思,。每一節(jié)公開課都能做到：課前認真商議確定公開課要達到的目的,，課后認真評議總結經驗和存在的問題。

2,、5次模擬考試試卷分析研究并以報告的形式組內匯報,。

每次模擬考試結束后，組內全體教師一起分析試卷的難易程度,，并把考查得到的知識點總結出來,，在組里進行分析匯報。這既有利于我們教學工作中準確把握知識考點,，又可以明確考試目標,，給學生精確剖析試卷。

3,、新課程改革理論學習5次,。

（1）《生態(tài)系統(tǒng)能量流動一課兩上》。

（2）《淺談生物課堂中學生反思能力的培養(yǎng)》,。

（3）《活化教材為我所用》,。

（4）《為思考而提問，為理解而教學》,。

（5）《成功生物課堂教學特征及其策略》,。

4、《實驗設計的解題技巧》講座主講人：肖松高考生物高中生物實驗題型歸納和總結,，幫助學生理清楚做實驗題得思路,，使學生掌握更好的解題技巧。

5,、《20xx年高考生物二輪復習策略與重點》主講人：張媛媛,。

（三）學生第二課堂活動。

1,、《生物試卷作答規(guī)范展覽》幫助學生認清答題不規(guī)范丟分嚴重的事實,。

2,、《高考生物學習方法指導》，指導學生最后50天如何學習生物,，積極備考,。《生物實驗設計的解題技巧》講座,，實驗專題復習講座,。

當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到,，我們工作中還存在著很多不足,，雖然我們經常一起探討問題，但探討的問題多是練習或考試中出現(xiàn)的問題,，但對于如何激發(fā)學生的學習興趣,；如何培養(yǎng)優(yōu)生；如何通過改進教學方法來促進學生學習方法的改變,，提升學生的學習能力等方面的探討與研究還很不夠,。這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高,，為烏蘇一中的生物教學貢獻自己的力量,。