一個(gè)好的方案還應(yīng)該考慮到團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)和建議,，形成集體智慧的結(jié)果,。我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功案例來(lái)完善自己的方案,。希望大家在制定方案時(shí)能夠充分利用這些范文的參考價(jià)值，以提高我們的方案制定能力。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇一
暑假將至,，為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全,、文明、充實(shí)而又有意義的假期,，學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),，快來(lái)看看吧!
讀書(shū)讀世界，寫字寫人生,。一手規(guī)范漂亮的字,，會(huì)給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中,，要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí),。要求一、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字,，可照寫課本生字,，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字，用田字格本,。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上),，學(xué)校評(píng)比,、展出。
為進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū),、多讀書(shū)、讀好書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣,，要求每位學(xué)生在假期里閱讀書(shū)目2～3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物,、兒童讀物等),，一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí)，三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí),，并把讀書(shū)收獲記錄下來(lái),，完成學(xué)校發(fā)的“讀書(shū)卡”，假期結(jié)束后,，上交學(xué)校,，評(píng)比、展出。
假期,，在家長(zhǎng)的陪同下,，收集中意的石頭，根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn),，通過(guò)觀察,、思考，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作,，繪制成或動(dòng)物系列,，或花卉系列，甚至是故事人物組合,，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品,。要求每位學(xué)生開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品，學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比,、展出,，好的作品學(xué)校收藏。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂,，在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中,，通過(guò)參觀、調(diào)查,、訪問(wèn),、觀察、測(cè)量,、制作等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的德、智,、體,、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解,、有所體驗(yàn),、有所感悟。
二,、教材簡(jiǎn)析,。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題,。
活動(dòng)方案。
在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我,、學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全,、人口與民族,、法制與社會(huì)、信息與資訊,、經(jīng)濟(jì)與生活,、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與,、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活和社會(huì)生活。
三,、教學(xué)重難點(diǎn),。
誰(shuí)污染了環(huán)境;關(guān)注留守兒童。
四,、課程目標(biāo),。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐,，開(kāi)闊視野,，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法,。
4,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感,。
5、在學(xué)生中了解相關(guān)法律法規(guī),，接受法制教育的熏陶,。
1、課程的實(shí)施方式,。
(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū)),。
(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合),。
充分利用校內(nèi)外資源,，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái),，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
(1)充分利用學(xué)校資源,。利用好學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò)室,，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)室,、上網(wǎng)查找資料;利用好學(xué)?；▓@內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究探索活動(dòng),，豐富知識(shí)，提高活動(dòng)能力;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解,，了解學(xué)校的面貌,、校訓(xùn),、校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去,。
(2)充分利用社區(qū)資源,。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富,，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),。
(3)進(jìn)一步充實(shí)校本教材,。在開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師精心修改活動(dòng)方案,、案例,，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫的校本教材。
我將不斷學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生深入實(shí)際,，動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)收集的能力,。
一,、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,、綜合性,、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然,，對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，并主動(dòng)參與社會(huì),、生活,。
二,、具體要求：
1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然,，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2,、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。
4,、激發(fā)好奇心與求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇三
1、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí),，（如歷史背景,、發(fā)明者、發(fā)明過(guò)程,、特點(diǎn)、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程,。
2,、登陸金羊網(wǎng)，了解中國(guó)報(bào)紙的發(fā)展,、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報(bào)擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）
1,、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線,，觀看印刷制作的全過(guò)程，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息,。
2,、攝影（將你感興趣的場(chǎng)景或事物拍攝下來(lái)）
（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示,。）
1,、參觀的心得體會(huì)，用ppt的形式,。
2,、以印刷術(shù)、中國(guó)報(bào)紙發(fā)展為主題,，用電腦排版,、設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，并打印出來(lái),。
3,、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)《走近啤酒》活動(dòng)設(shè)計(jì)
1,、利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類,、原材料等知識(shí),。
2、了解中國(guó)啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）,。
3,、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過(guò)程,。
1,、文字記錄（將你感興趣或覺(jué)得有用的資料摘抄在筆記本上）。
2,、攝影（將你感興趣的場(chǎng)景或事物拍攝下來(lái),，例如：啤酒的生產(chǎn)、包裝過(guò)程）
（以小組為單位,，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示,。）
1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報(bào)或ppt,。
2,、仿制啤酒生產(chǎn)過(guò)程的模型。
3,、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶,、罐,、蓋、商標(biāo)等制作成一些物品,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇四
以學(xué)?！皶?shū)香校園”建設(shè)方案為依據(jù)，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書(shū)香氛圍,，通過(guò)師生共讀活動(dòng),，樹(shù)立“終身閱讀”觀念，努力增加學(xué)生的課外閱讀量,，提高學(xué)生的讀寫能力,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。
書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)。
1,、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香校園”,，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書(shū)創(chuàng)造良好的環(huán)境,。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,，多讀、多體會(huì),、多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。
3,、把讀書(shū)活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué),，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。
4,、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，寫讀書(shū)筆記,、摘錄好詞佳句,、名言警句、主題班會(huì),、讀書(shū)匯報(bào)會(huì),、手抄報(bào)等形式多角度地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段。
1做好環(huán)境布置,，以“書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專題板報(bào)，完善班級(jí)圖書(shū)角,，推選優(yōu)秀圖書(shū)管理員,，確保每生每天都有好書(shū)閱讀。
2,、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買推薦書(shū)目,。
第二階段：組織實(shí)施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書(shū)節(jié)方案,，認(rèn)真制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃,。
2、讀一本好書(shū)和一份好報(bào),。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書(shū)籍,，每人至少要讀一本好書(shū)，語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書(shū)籍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書(shū)而讀,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
3,、推薦一本好書(shū),，辦一次讀書(shū)交流會(huì)。學(xué)會(huì)推薦好書(shū)是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示,，是建立在充分閱讀所推薦書(shū)籍基礎(chǔ)上的表述,，是與他人進(jìn)行好書(shū)交流的前提。舉辦一次好書(shū)交流主題班會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)引向縱深方向,。
4、語(yǔ)文教師每周一節(jié)的語(yǔ)文課設(shè)為讀書(shū)指導(dǎo)課進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，共享————————讀書(shū)樂(lè)趣，分享讀書(shū)收獲,。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，掌握學(xué)生的讀書(shū)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書(shū)心得和好的習(xí)作,。
5,、開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書(shū)小報(bào)，可以由多人合辦,，也可以個(gè)人自辦,；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編、編輯、文字,、插圖等人員分工的名單,。
6、做一本讀書(shū)筆記,。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記,，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓他們?cè)谧龉P記的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書(shū),、學(xué)會(huì)思考等,。
7、以課本劇的形式演演書(shū)中人物,。
第三階段：總結(jié)階段,。
（1）評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)獎(jiǎng)”；
（2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)筆記獎(jiǎng)”
（3）評(píng)選“讀書(shū)明星”,、“優(yōu)秀圖書(shū)管理員”,。
（4）評(píng)選最佳課本劇表演小組。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇五
一,、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求,，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育,，形成學(xué)校辦學(xué)特色,。
為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì),、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,，使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí),、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神,。
1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。
2、了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、探究法的一些常識(shí)。
3,、使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。
4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。
5,、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的情感。
6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。
三、主要工作任務(wù)：
1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。
2,、充分利用區(qū)域內(nèi)開(kāi)辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái),。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究,。
4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái),，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色,。
5,、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對(duì)待,，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃,，包括長(zhǎng)線活動(dòng)和短線活動(dòng),，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的教案,。
四,、各年級(jí)課程內(nèi)容及形式：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí),、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,。
基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定,，課程實(shí)施初步安排如下：
3——6年級(jí)：
周課時(shí)：2課時(shí),。
形式：主題活動(dòng),、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐,、小型課題研究為主,。
活動(dòng)側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考,，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題,，轉(zhuǎn)化成課題,，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息,，參加社會(huì)實(shí)踐,，解決問(wèn)題。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神,。
1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)照顧自己,，做到自己的事情自己做。
2,、學(xué)會(huì)使用常用的工具，遇到緊急事情會(huì)打求助電話,。
3,、參加地方服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事,，并能做好宣傳工作,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
4,、觀察周圍的社會(huì),，從生活中尋找疑問(wèn)，產(chǎn)生問(wèn)題,，作為研究課題,。
5、通過(guò)多種方式搜集信息,，嘗試與小伙伴合作處理信息,，解決問(wèn)題。
在這個(gè)階段,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，開(kāi)展自主的、合作的研究活動(dòng),，從搜集信息到處理信息,，最后分析信息，解決問(wèn)題,，掌握了方法,，增強(qiáng)了技能和解決問(wèn)題的能力,，豐富了知識(shí)、情感,、態(tài)度,、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級(jí)指示,，本學(xué)期本校3至6年級(jí)活動(dòng)主題如下：
三年級(jí)：“認(rèn)識(shí)自我”
活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：我的名字的由來(lái),。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))。
活動(dòng)三：展望未來(lái)的我,。
四年級(jí)：我愛(ài)我家,。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：我的家庭成員。
活動(dòng)二：我的父母,。
活動(dòng)三：我的小天地(布置我的小居室),。
活動(dòng)四：我的成長(zhǎng)足跡(制作我家庭相冊(cè))。
五年級(jí)：我可愛(ài)的校園,。
了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校,，當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模，歷任校長(zhǎng),、師資變化等),，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù)，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展展望等,。通過(guò)這些探究,，感悟?qū)W校的變化。
活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行,，建議：
活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的昨天,。
了解家鄉(xiāng)原來(lái)人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境,、文化生活,、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等情況,。
活動(dòng)二：家鄉(xiāng)的今天,。
了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化,，生活的變化,，文化生活、經(jīng)濟(jì),。
狀況,、醫(yī)療設(shè)施等變化。
活動(dòng)三：家鄉(xiāng)的展望,。
了解家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇六
上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái),，這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的變革，科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起,，知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，知識(shí)上升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位,；全球化時(shí)代的到來(lái),，國(guó)家與國(guó)家、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁,；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會(huì)成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,，又要求發(fā)展和保護(hù)并重。面對(duì)全新的社會(huì)背景,，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度,，具有創(chuàng)造意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究,，具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力,，善于和他人共同生活、工作,，具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí),，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國(guó)課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國(guó)和日本,、中國(guó)臺(tái)灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
但是,，在國(guó)內(nèi),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，特別是小學(xué),。目前全國(guó)第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。一方面，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo),、內(nèi)容,、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例,，給課程實(shí)施帶來(lái)了操作上的重大困難,；另一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說(shuō)具有極強(qiáng)的地方性,，不同地區(qū)自然條件,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬(wàn)別,，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,，無(wú)法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材，這對(duì)于習(xí)慣了以教科書(shū)和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，一下子無(wú)所適從,；第三，近年來(lái),，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開(kāi)展,，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書(shū),，但是,，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)、能力儲(chǔ)備,，根本無(wú)法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。因此，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索,，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且,，從課程本身的特點(diǎn)來(lái)講,，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂,，無(wú)所適從,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來(lái)的現(xiàn)成模式去套用，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒,。所以,，不管是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對(duì)課程實(shí)施規(guī)律的探索，作為xx小學(xué),，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐,。
1、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。
2,、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力,，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn),，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備。
3,、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量,、教育科研,、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè),、學(xué)校管理等方面的全面提高,，提升辦學(xué)層次。
4,、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例,，提供xx地區(qū)小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些共性經(jīng)驗(yàn)。
1,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)
（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)
（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫
（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)
2,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評(píng)價(jià)
4,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理
5,、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用
1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：
（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu),；
（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,，做好教師培訓(xùn)；
（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí),；
（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍；
（5）建好校園網(wǎng),，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化,，建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站；
（6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案,，分年級(jí)編寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包,；
（7）成立少年海洋科學(xué)院，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,；
（8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。
2,、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：
（1）舉行課題開(kāi)題儀式,；
（2）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；
（3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控,；
（4）定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng),；
（5）在實(shí)施過(guò)程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí),；
（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),，積累資料，完成研究?jī)?nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù),。
3,、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報(bào)告,，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。
行動(dòng)研究法
1,、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究課題高度重視,，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究,，而且研究課題獲得過(guò)省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng),；校長(zhǎng)本人對(duì)信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉,，有過(guò)十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷,，接受過(guò)為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn),。
2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開(kāi)展,，最短的也已有一年的工作積累。
3,、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來(lái)居上,，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件,。
4、近兩年，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證,。
5、學(xué)校所在的沈家門街道對(duì)社區(qū)管理作了重大改革,，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層,，客觀上為學(xué)校開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件,。
1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
副組長(zhǎng)：徐海兵,，書(shū)記,，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門,、各子課題組的協(xié)調(diào)工作,；
翁舟梁，辦公室主任,，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作,；負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià)；
張英,，教科室副主任,，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理,。
2,、根據(jù)研究?jī)?nèi)容規(guī)定的五大塊,，按年級(jí)段建立子課題組。
3,、按教師個(gè)人特長(zhǎng),，建立指導(dǎo)教師組，并在組內(nèi)按年級(jí)進(jìn)行相對(duì)指導(dǎo)分工,。
4,、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調(diào)。
1,、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間,。
信息技術(shù)課：一,、二年級(jí)每周安排2節(jié)信息技術(shù)課，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練,；三,、四、五,、六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課,，其中五、六年級(jí)可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,，重在信息技術(shù)的應(yīng)用,，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去。三年級(jí)開(kāi)始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級(jí)使用,。
勞動(dòng)與技術(shù)課：一,、二、三,、四年級(jí)每周單獨(dú)開(kāi)設(shè)1節(jié)勞技課,，五、六年級(jí)勞技課并入課題研究,，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)體現(xiàn),。
一、二年級(jí)以班級(jí)為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動(dòng),，其中2次為自然考察,，2次為社會(huì)考察；三,、四年級(jí)每學(xué)期安排2次主題活動(dòng),，盡可能做到自然和社會(huì)和自我發(fā)展研究平衡；五,、六年級(jí)每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng),。
2,、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，在活動(dòng)安排上由淺入深,，體現(xiàn)由扶到放,。
五、六年級(jí)則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出研究課題,，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng)，要求整個(gè)過(guò)程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范,。
一、二年級(jí)注重的是對(duì)自然,、社會(huì)和自我的初步感知,；三、四年級(jí)注重的是對(duì)自然,、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐,，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中,；五,、六年級(jí)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力,，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。
3,、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內(nèi),，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性,、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外,，從一到六年級(jí)進(jìn)行系列安排,，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí)，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量,。
4,、除在課題實(shí)施之前對(duì)教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,，在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn),，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過(guò)程的有效監(jiān)控,。
研究報(bào)告、論文,、輔助管理軟件
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇七
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,，擬以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),，掌握一定的生存技巧,。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”,，突出“開(kāi)放”,，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革。
1,、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
形成善于質(zhì)疑,，樂(lè)于探究,，努力求知的積極態(tài)度。
2,、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。
3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
4,、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。
5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。
懂得認(rèn)識(shí)生命,，欣賞生命,，尊重生命，珍惜生命,。
1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2,、在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),。
3,、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累,，期末整理好資料上交。
5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師,，全程指導(dǎo)各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
6,、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色,。
本學(xué)期開(kāi)始,，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開(kāi)展活動(dòng)，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,，開(kāi)展活動(dòng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇八
1,、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)。
2,、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人,，并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí),。
讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人,。
多媒體。
出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn)：“這位學(xué)生在做什么,？他的行為說(shuō)明了什么,？”請(qǐng)學(xué)生思考。
1,、講故事,。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事,，講完這個(gè)故事后,，讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事,，中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教,，使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重。
2,、議一議,。
（1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論,。
（2）教師加進(jìn)與本班,、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后,，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過(guò)類似不尊重別人的行為,，應(yīng)當(dāng)立刻改正。
3,、說(shuō)一說(shuō),。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來(lái)后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫(huà)的是什么地方,、什么時(shí)候,、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做,。然后再進(jìn)行歸納總結(jié),。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖，說(shuō)說(shuō)應(yīng)對(duì)這些情景,，自我會(huì)怎樣做,，目的是為學(xué)生樹(shù)立行為上的榜樣。
主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)活動(dòng)獲得的情感上,、思想上的收獲,。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人,。
引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談,。也能夠自由談自我經(jīng)過(guò)活動(dòng)的收獲。
請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一齊討論一下,，在家庭生活中如何互相尊重,。討論在家庭生活中如何互相尊重。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇九
三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程,，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),；理解自然,、社會(huì)和自己的整體關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)和自己的責(zé)任感,；形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獨(dú)立于周圍生活解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活,，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作,、分享,、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)。
(一)課程的特點(diǎn),。
1,、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在情感,、能力,、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展。
校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地,，鼓勵(lì)學(xué)生從事各種調(diào)查活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、自然,、藝術(shù)、勞動(dòng)的滲透與融合,。
運(yùn)用調(diào)查,、研究、觀察,、積累等多種方法和形式,，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、技能的綜合運(yùn)用,。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),、調(diào)研報(bào)告,、實(shí)際種植、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn),，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí),，形成綜合實(shí)踐能力；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐開(kāi)發(fā)課程資源,，讓學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃,、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。
3,、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，體驗(yàn)感受生活,，在各種主題活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)課程內(nèi)容,。
1,、專題研究:本學(xué)期開(kāi)展了兩次專題研究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察和調(diào)查實(shí)踐,，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題,。上網(wǎng)或去圖書(shū)館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究,，小組合作,。
2、操作實(shí)踐:,。
春天來(lái)了,，調(diào)查適合野外種植的花木,，買花種在學(xué)校、戶外,、花壇,，定期養(yǎng)護(hù)。
2,、學(xué)生們相互配合,，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園，選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙,，根據(jù)圖紙現(xiàn)場(chǎng)種植花園,。
3、植樹(shù)節(jié)前后組織一次植樹(shù)活動(dòng),。
4,、在合作小組或班級(jí)之間開(kāi)展盆花種植比賽。
5,、對(duì)市場(chǎng)上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查,，對(duì)熱銷花木的名稱、原因,、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查,，并寫出調(diào)查報(bào)告。
(三)課程實(shí)施,。
1,、課時(shí):。
周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課,。
2,、類別類型:。
(1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的園藝知識(shí)和藝術(shù)圖案知識(shí)后,，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì),，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì),、民主交流,。
(2)知識(shí)普及——鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng),，從圖書(shū)館學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)普及的意義,。
(3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀,，實(shí)操種植花草，開(kāi)展園林養(yǎng)護(hù)等活動(dòng),。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中要注重學(xué)生的體驗(yàn),、體驗(yàn)、感悟和探究。
(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班,，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn),，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論。
(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流,，也是失敗過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流,。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過(guò)程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”,。
(6)論文答辯式——要鼓勵(lì)學(xué)生組成“專家組”,，對(duì)學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問(wèn)和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過(guò)程的最終目的,。
3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組,，校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)研究組組長(zhǎng),。
三年級(jí)班主任和綜合實(shí)踐老師，自然,、勞動(dòng),、音樂(lè)、美術(shù),、科技,、體育為項(xiàng)目組成員。
4,、課程評(píng)價(jià):,。
本課程的評(píng)價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評(píng)價(jià),。
重點(diǎn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平,。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自己參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自己反思性評(píng)價(jià)”,。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，突出學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí)、體驗(yàn),、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、綜合能力,、思維和方法。
評(píng)價(jià)方法有很多種,，應(yīng)用評(píng)價(jià)方法的前提是觀察,。通過(guò)觀察,，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù),。在具體操作中,，可以采用“檔案袋評(píng)價(jià)”和“咨詢討論評(píng)價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí),，要注意用文字說(shuō)明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿意的還是需要改進(jìn)的,。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力,，與他人分享自己探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅,。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:,。
(1)學(xué)生成績(jī):標(biāo)本,、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙、調(diào)查報(bào)告,、專題研究等,。
(2)獲獎(jiǎng)證書(shū):,。
(3)各種評(píng)價(jià):以學(xué)生自己評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評(píng)價(jià),，直到得到滿意的其他評(píng)價(jià),。教師評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分組成。
實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究,。
1,、一月，九月,。
老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課,。
做好組織工作。
學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖,。
學(xué)生們種植盆栽花卉,。
確定一個(gè)研究主題。
優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià),。
開(kāi)展花卉種植比賽,。
教師幫助學(xué)生確定題目。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià),。
設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí)。
寫一份研究報(bào)告,。
室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù),。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。
4,、四月,，十二月。
植物知識(shí)測(cè)驗(yàn),。
花卉市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱,、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法)。
在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題,。
做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作,。
在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。
5,、五月,，一月。
出處 www.sevw.cn
在導(dǎo)師指導(dǎo)下,，設(shè)計(jì)研究方案,，開(kāi)展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng)，撰寫研究報(bào)告,。
整理材料袋,，做好總結(jié)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十
1,、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。
3,、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手,、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。
4,、通過(guò)小制作活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí),。
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單,、廢物回收,、廢物小制作、書(shū)寫張貼倡議書(shū),、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、寫心得體會(huì),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
一,、提出實(shí)踐課題,。
（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣,。）
1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。
2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。
3,、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo),。
二,、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣,。
出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長(zhǎng)頸鹿、泡花木屋等等,?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎,？想不想來(lái)露一手,？”
三、成立假日小隊(duì),。
1,、給假日小隊(duì)取名字。
2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。
四、小組分工,，各司其職,。
1、宣傳小組：
組長(zhǎng)
2、廢物回收小組：
組長(zhǎng)
3,、尋找污染源小組：
組長(zhǎng)
五,、拓寬視野，獲取信息,。
1,、通過(guò)觀看錄像,，到圖書(shū)館,、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記,。
六、拓寬創(chuàng)新,，鼓勵(lì)求異,。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源,，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品,。
七、體驗(yàn)成功的成果,。
展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
八,、開(kāi)展討論,，發(fā)出倡議。
1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn)。
2,、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣,？
4、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人。
九,、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng),。
1、交流心得體會(huì),。
2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（手抄報(bào)）
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十一
水果忍者人們熱愛(ài)大自然，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中,，各種各樣的水果紛紛顯露身姿,，他們以可愛(ài)的外形、甜美的味道,、豐富的營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛(ài),。在學(xué)生的家庭日常生活中，水果已經(jīng)成了必不可少的食物,，它為人體補(bǔ)充維生素,、微量元素，還能美容,，雖然大家與水果打交道很多,，既熟悉水果，但又缺乏水果知識(shí),。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,，在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣，資源豐富,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查,。
知識(shí)與技能,。
1、通過(guò)本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,。
（1）調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語(yǔ)言能力,。
（2）小組合作,。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生在小組里各展所長(zhǎng),。
（3）資料搜索,。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
2、初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)成份,、食用療效及科學(xué)合理的食用方法,。了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等。
3,、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能,。
（1）了解撰寫調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式,；
（2）會(huì)寫活動(dòng)日志與心得,。
（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù),。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十二
1,、課題提出的背景,。
教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要,，培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)各種變化的高素質(zhì)人才，是當(dāng)今教育所面對(duì)的新課題,，也是必須解決的問(wèn)題,。新的世紀(jì)，人類面臨這一個(gè)迅速變化的,、開(kāi)放的社會(huì),。而開(kāi)放的社會(huì)呼喚開(kāi)放的課堂教學(xué)，開(kāi)放的課堂教學(xué)是為了滿足開(kāi)放的社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求,，它要求充分利用開(kāi)放社會(huì)中的課程資源,，以開(kāi)放的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)一代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，必須依托素質(zhì)化的教育,，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育；是開(kāi)發(fā)人潛能的教育,；是情感釋放的教育,；是激活人主觀能動(dòng)性的教育；是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育,；是既關(guān)注教育的顯性效果，更關(guān)注人的隱性效能的教育?，F(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué),，課堂教學(xué)是封閉的，教育活動(dòng)形式單一,，方法呆板,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此,，改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,，倡導(dǎo)開(kāi)放的課堂教學(xué)勢(shì)在必行，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)改革的要求,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展？教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。”由此,，《標(biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí),，確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育，并通過(guò)教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（第一學(xué)段）和綜合應(yīng)用（第二學(xué)段）,。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是全新的，教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。”如何使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法,，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問(wèn)題,，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用？如何在所開(kāi)展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中研究數(shù)學(xué),、發(fā)展思維,、培養(yǎng)能力,、提高素質(zhì),。此課題實(shí)驗(yàn)正是對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索，尋找有效的教學(xué)策略,，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義,。
此前，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索,。特別是在“數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)”方面，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育,，變?yōu)椤斑^(guò)程”教育；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”,；由“知識(shí)”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織；由被動(dòng)“接受”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”,；由“掌握知識(shí)”變成“培養(yǎng)能力”,；由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面,，有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性思考,，通過(guò)本課題的研究，探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略,，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性,。
2、所要解決的主要問(wèn)題,。
（1）如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā),，在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（2）如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,，改革教學(xué)策略,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，適應(yīng)新課程改革的需要,。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀(jì)初就有個(gè)別學(xué)者提出了,。據(jù)資料顯示，在1909年,，杜威在美國(guó)的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì)的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法,，認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法,，20世紀(jì)50年代,，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選,，提倡“從做中學(xué)”,。20世紀(jì)初的中國(guó)，陶行知先生提出的生活教育課程論,，主張“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”,。但是,，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下,，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視,。直到20世紀(jì)末，全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展,，西方以美國(guó)為代表得出了諸多新教育觀和課程觀,，我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放,，在教育領(lǐng)域與國(guó)際進(jìn)行了廣泛合作交流，參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究,。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一。
在21世紀(jì),，我國(guó)進(jìn)行了新一輪的課程改革,，全國(guó)上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處,。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”,。為之，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件,。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合,，豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn),，在交流中不斷碰撞,，在思考中相互接納。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè),、成功的喜悅,，有時(shí)也會(huì)受到一定的挫折教育?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！钡玫搅顺浞值捏w現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展,。
課題研究的實(shí)踐意義,。
1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作,、觀察與測(cè)量,、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個(gè)整體,。
3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式及安排,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高,，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4．“做中學(xué)”理論,。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”,。
1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的,，本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革的方向,，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,，理論依據(jù)充分、科學(xué),。
2．本課題研究理論假設(shè)合理,，目標(biāo)內(nèi)容清晰，實(shí)施的可操作性較強(qiáng),，階段實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)都很明確,，完成課題的可行性有充分保障。
3．參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng),，有一定的教育理論,、有改革創(chuàng)新的銳氣，樂(lè)于和善于進(jìn)行理論總結(jié),，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，和農(nóng)村小學(xué)生有可親性，對(duì)課題研究有一定的研究能力,，相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果,。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師10人,，其中有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭、骨干教師2人,，鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師4人,，有8名年輕的數(shù)學(xué)教師，他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍,。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論,，撰寫階段性課題研究小結(jié)，交流心得體會(huì),，不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、方式,、方法和途徑,。所撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容，并與“評(píng)優(yōu),、評(píng)先”掛鉤,，績(jī)效工資掛鉤，從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi),，確保課題研究的順利進(jìn)行,。
（一）課題界定。
1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究,，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài),。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主,。操作與制作,、觀察與測(cè)量、調(diào)查實(shí)踐,、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng),。
2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的,，而是相互聯(lián)系的，是有機(jī)的一個(gè)整體,。
3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì),，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式,。
4．“做中學(xué)”理論,。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”,，“學(xué)中做”,。
（二）支撐性理論。
1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導(dǎo)下的,、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用,，教師是意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者,。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等,，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì),。這一闡述為本課題研究的組織,、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。
2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為,，人在各個(gè)方面都具有,。
一定的潛力，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件,，就能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,，使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力,。
1．理論假設(shè),。
《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式,，是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破,。通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造全校師生對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識(shí)和研究氛圍,，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合,，形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略，提高教學(xué)效果,。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識(shí)和能力,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題；善于和他人共同生活,、工作具有社會(huì)責(zé)任感，達(dá)成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)生存”之育人目標(biāo),。
2．研究目標(biāo),。
（1）本體目標(biāo)：
形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性,。
（2）發(fā)展目標(biāo)：
（a）通過(guò)正確的評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，在學(xué)習(xí)方式上,，從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
（b）通過(guò)本課題的研究,，實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)形態(tài)，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型,；在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上,，從“封閉型”、“單一型”向“開(kāi)放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型,。
（一）,、操作與制作實(shí)踐活動(dòng)；
（四）,、觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),；
本課題主要采取以下具體研究措施：
1、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法,。在新課程理念指導(dǎo)下,，改變一定的教學(xué)方法模式，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上,。
2,、觀察法：通過(guò)觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評(píng)價(jià),。
3,、談話法：通過(guò)談話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等。
4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材,，探索有效的措施,，總結(jié)得失，即時(shí)調(diào)控,。
5,、對(duì)比法：設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，進(jìn)行過(guò)程性與終結(jié)性的對(duì)比,。
游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì)化游戲,。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性；如果把它和游戲和競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái),，將會(huì)收到事半功倍的效果,。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課后，開(kāi)展“小小商店”課內(nèi)游戲,，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計(jì)算,；設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng),，使學(xué)生受到一定的思想道德教育；為了提高學(xué)生的口算能力,，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲,，一年級(jí)進(jìn)行加減口算練習(xí)，二,、三年級(jí)利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”,。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率。
1．學(xué)習(xí)制度保障：定期學(xué)習(xí)教育理論專著,，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等,。
2．研究支持保障：由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持,，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動(dòng)，提高研究水平和素質(zhì),。
第一階段：3月——12月,。
分年級(jí)段進(jìn)行研究。
低年級(jí)段：
以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。負(fù)責(zé)人：潘蓉蓉,。
中年級(jí)段：以實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)和觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。負(fù)責(zé)人：戴彥春,。
高年級(jí)段：以觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。
負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。
第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果。
各年級(jí)段負(fù)責(zé)人,。
第三階段：20xx年5月——20xx年6月,。
撰寫結(jié)題報(bào)告。負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。
（1）撰寫結(jié)題報(bào)告,。
（2）發(fā)表隨筆、論文,，并匯集成冊(cè)。
1．課題結(jié)題報(bào)告,。
2．對(duì)于小學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)論文集,。
3．優(yōu)秀教案集。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十三
為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》(京教基[20xx]16號(hào)附件8)精神,，有效落實(shí)《北京市義務(wù)教育階段3—9年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》,，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定此方案：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定,、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程,。包括勞動(dòng)技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等四部分內(nèi)容,。我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，以全面實(shí)施素質(zhì)教育,，貫徹國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo),，以形成形式多樣,、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn),，規(guī)范課程實(shí)施與管理,，全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)要求。我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)努力遵循以下基本原則：實(shí)踐性原則：實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要特別關(guān)注實(shí)踐過(guò)程的充分程度,、豐富程度,、深刻程度，學(xué)生的親身體驗(yàn)和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑,。綜合性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生所面對(duì)的是完整的生活世界，是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,，應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平,。同時(shí)，課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施強(qiáng)調(diào)其主題性,，主題的確定應(yīng)充分考慮時(shí)代性,、生活性、真實(shí)性,。開(kāi)放性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域,，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、活動(dòng)方式等都具有開(kāi)放性,。它面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，應(yīng)在活動(dòng)方式的選擇和課程資源的開(kāi)發(fā)上充分體現(xiàn)開(kāi)放性,。發(fā)展性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨(dú)立自主、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。綜合實(shí)踐實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主體意識(shí)與能力的發(fā)展程度,，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,。在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,、發(fā)展的主體,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是：通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,、社會(huì)責(zé)任感以及良好的'個(gè)性品質(zhì),。小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性，社會(huì)性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性,、開(kāi)放性和可塑性等特點(diǎn),。這個(gè)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以以教師組織的集體活動(dòng)為主,，以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境為主,，并逐步增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇機(jī)會(huì)。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力,，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),。小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)：
2,、了解基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度;。
3,、發(fā)展人際交往,，增強(qiáng)人際溝通能力，養(yǎng)成合作的品質(zhì),，融入集體;,。
5、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和能力,。
學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，明確職責(zé),、健全管理制度,、并以必要的經(jīng)費(fèi)為保障，要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,、總體設(shè)計(jì),，在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實(shí)施,、目標(biāo)落實(shí)等方面嚴(yán)格管理,。學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小組，由教學(xué)干部,、骨干教師參加,，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施。要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,，有計(jì)劃,、有目的地開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)校及時(shí)掌握教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況,，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),，督促教師按課程計(jì)劃的要求實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期組織經(jīng)驗(yàn)交流及研討活動(dòng),，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),、以點(diǎn)帶面推進(jìn)此項(xiàng)工作。
(二)全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)要求,。
學(xué)校要按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的要求開(kāi)齊,、開(kāi)足所規(guī)定的課時(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育在3-6年級(jí)為110課時(shí),，信息技術(shù)教育在3-6年級(jí)為70課時(shí),，研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級(jí)為140學(xué)時(shí),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,，采用彈性課時(shí)制，由學(xué)校集中安排或分散使用,。在內(nèi)容安排上可與地方課程,、校本課程有機(jī)結(jié)合。學(xué)年初,，學(xué)校要制定“年度課程實(shí)施計(jì)劃”,，對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行通盤考慮、整體安排,。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級(jí)綜合實(shí)踐課程實(shí)施計(jì)劃,，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)監(jiān)督,、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況,，做到專時(shí)專用，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的落實(shí),。
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍,。加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),，指導(dǎo)教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和原則，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案,，掌握課程實(shí)施中的各種方法,，按照課程要求規(guī)范、有效地開(kāi)展教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng),，不斷提升教師的專業(yè)技能,，要注重骨干教師的培養(yǎng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的優(yōu)秀課例,、典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向全校傳播,、推廣。
(四)開(kāi)發(fā)利用資源,，創(chuàng)新教學(xué)方式,。
深入了解學(xué)生的需要，因地制宜,、因時(shí)制宜,，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，建立比較系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系,。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,，廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng)，鼓勵(lì)和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式,。發(fā)揮市,、區(qū)“中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源”的作用,，學(xué)校確立1-2個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，滿足學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的需要。
結(jié)合“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”的實(shí)施,，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織,、規(guī)劃、設(shè)計(jì),、指導(dǎo),、管理、工作態(tài)度等方面的能力,、實(shí)效的評(píng)價(jià),。通過(guò)檢查學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、系列活動(dòng)方案設(shè)計(jì)情況,，考察活動(dòng)準(zhǔn)備情況、活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行綜合考核評(píng)定,，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),，以定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，并體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制。綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，學(xué)生可以通過(guò)小論文,、專題報(bào)告、實(shí)踐日志,，以及電子書(shū)刊,、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等多種形式,，并通過(guò)活動(dòng)積累和收獲成果,，展示主體發(fā)展過(guò)程。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果,，可通過(guò)記錄卡,、檔案袋等進(jìn)行認(rèn)定和考核，將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè),。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體,。教師要深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蘊(yùn)涵的德育價(jià)值。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要領(lǐng)域,，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能,、過(guò)程與方法的同時(shí)，形成積極的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,，讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷提升精神境界、道德意識(shí)和行為能力,，完善人格,，最終促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十四
1,、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。
3,、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手,、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。
4,、通過(guò)小制作活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí),。
組建假日小隊(duì),、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收,、廢物小制作,、書(shū)寫張貼倡議書(shū)、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、寫心得體會(huì),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
一,、提出實(shí)踐課題,。
(話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣,。),。
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo),。
二、展示實(shí)物作品,，激發(fā)探索興趣,。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長(zhǎng)頸鹿,、泡花木屋等等,。“同學(xué)們,，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來(lái)露一手?”
三,、成立假日小隊(duì)。
1,、給假日小隊(duì)取名字,。
2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。
四,、小組分工，各司其職,。
1,、宣傳小組：
組長(zhǎng)。
2,、廢物回收小組：
組長(zhǎng),。
3、尋找污染源小組：
組長(zhǎng),。
五,、拓寬視野，獲取信息,。
1,、通過(guò)觀看錄像，到圖書(shū)館,、書(shū)店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。
六,、拓寬創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異,。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品,。
七,、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品,。
八、開(kāi)展討論,，發(fā)出倡議,。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn),。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。
3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣?
4、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人,。
九、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng),。
1、交流心得體會(huì),。
2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào))。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十五
活動(dòng)目的：
1,、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。
3,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。
組建假日小隊(duì),、撰寫分發(fā)宣傳單,、廢物回收、書(shū)寫張貼倡議書(shū),、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
（話題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣,。）,。
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo)。
1,、給假日小隊(duì)取名字,。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。
1,、宣傳小組：蘇曉慧組長(zhǎng)。
2,、廢物回收小組：楊璐組長(zhǎng),。
3、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長(zhǎng),。
1,、通過(guò)觀看錄像，到圖書(shū)館,、書(shū)店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。
展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn)。
2,、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣,？
4、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起,！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人,。
1、交流心得體會(huì),。
2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,。
3,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、本次活動(dòng)小結(jié),。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十六
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求,，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，掌握一定的生存技巧,。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”,，關(guān)注“過(guò)程”,，提倡“自主”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革,。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。
4,、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí)生命,，欣賞生命,，尊重生命，珍惜生命,。
1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
3,、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交,。
5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng),。語(yǔ)文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。
6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái),，辦出學(xué)校特色。
本學(xué)期開(kāi)始,，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開(kāi)展活動(dòng),，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的.目標(biāo)和基本思路,，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,，開(kāi)展活動(dòng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十七
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力,，我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安,、順利,、有效地開(kāi)展，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
1,、總負(fù)責(zé)：
【(一,、二年級(jí));(三、四年級(jí));(五,、六年級(jí))】,。
2、各班負(fù)責(zé)老師安排：
班級(jí)班主任語(yǔ)文老師帶隊(duì)老師拍攝,。
人家小區(qū)外圍,。
備注：如活動(dòng)當(dāng)天下雨，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室,，上午第四節(jié)照常上課,，活動(dòng)提前至1:00起，請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位,。
1,、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起：一至三年級(jí)用餐;11:10起：四至六年級(jí)用餐)。
2,、11:50學(xué)校天井集中,。
3,、12:00按班級(jí)秩序出發(fā)，徒步至活動(dòng)地點(diǎn),。
注：一至三年級(jí)出校門后統(tǒng)一向西(校門往右)走;四至六年級(jí)出校門后統(tǒng)一向東(校門往左)走,。
4、13:40開(kāi)始返校,，到校后告知門衛(wèi)返校情況,，之后各班集中教育，14:00左右放學(xué),。
1,、注意學(xué)生形象，佩戴好紅領(lǐng)巾,、?；铡⒋┖眯７?。
2,、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋,、餐巾紙和桌布,。
3、各班由班主任,、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全,、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育,。
4,、各班自主選擇合適的場(chǎng)地,。(場(chǎng)地要求：在確保安全的情況下,，能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹,、推薦,。)。
5,、確定場(chǎng)地后,，各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)：一年級(jí)自定主題，二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題,，結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文,，并于活動(dòng)后上交至德育處，參與評(píng)選,。
注：不允許帶剪刀,、小刀等危險(xiǎn)用品,，不帶mp3、mp4,、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品,。
1、過(guò)路口時(shí)井然有序,，不在路邊打鬧,，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不允許私自登高,、下水等,。
2、注意飲水和飲食衛(wèi)生,。
3,、文明有禮，不大聲喧嘩,，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等,。
4、愛(ài)護(hù)公物,，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔,。
5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系,。
注：其他未盡事宜另外通知。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十八
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng),，參觀軍營(yíng)，了解軍營(yíng)生活,，感受軍營(yíng)紀(jì)律,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)部隊(duì)官兵，熱愛(ài)綠色軍營(yíng)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生自律,、團(tuán)結(jié)、合作,、互助的`精神,。
20xx年11月30日（或xx年12月1日）。
預(yù)備役陸軍通信團(tuán),。
外出活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。
組長(zhǎng)：陳永進(jìn)（保衛(wèi)科科長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：楊乾妹（德育辦主任）,。
成員：肖來(lái)宇龔喜燕王廣（負(fù)責(zé)整體調(diào)度,、協(xié)調(diào),、巡查、監(jiān)控）,。
職責(zé)：
（1）外出活動(dòng)前周密籌劃,，詳細(xì)制定方案，盡量充分考慮到活動(dòng)路途及目的地的安全因素,，做好突發(fā)事件的應(yīng)急準(zhǔn)備,。
（2）突發(fā)事件時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組要在最短的時(shí)間做出決策,，采取相應(yīng)措施,。
（3）突發(fā)事件后，及時(shí)向上級(jí)部門匯報(bào)并作好各項(xiàng)善后工作,。
（4）活動(dòng)前做好安全教育及衛(wèi)生習(xí)慣教育,。
共四部車(注:57路58路公交車)。
1-4班師生到校13:50,。
汽車離校14:00,。
到達(dá)部隊(duì)14:20。
5-6班師生到校14:20,。
汽車離校14:40,。
到達(dá)部隊(duì)15:00。
整隊(duì)返校16：30,。
班級(jí)班主任協(xié)助教師,。
四（1）劉玉蘭蘇菊。
四（2）孟桂英王立莉,。
四（3）鄭秋珍鄒毅弘,。
四（4）郭富昆吳巧欽。
四（5）林海英陳少將,。
四（6）楊乾妹李海明,。
1.觀看官兵訓(xùn)練展示。
2.參觀軍營(yíng)和戰(zhàn)士?jī)?nèi)務(wù)整理,。
3.戰(zhàn)士帶隊(duì)訓(xùn)練學(xué)生,。
4.通信團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生提出殷切希望,。
5.整隊(duì)返回學(xué)校,。
安全。
1.隊(duì)伍整齊,，上,、下車快速有序，不擁擠,，保證一個(gè)老師在車上,，一個(gè)老師在車外,。學(xué)生不爭(zhēng)搶座位，老師調(diào)控學(xué)生座位,，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)讓座精神,，關(guān)心愛(ài)護(hù)暈車學(xué)生。
2.在車上禁止大聲喧嘩,，不將頭和手伸出窗外,。
3.不獨(dú)自活動(dòng)，不玩危險(xiǎn)游戲,，一切活動(dòng)均聽(tīng)班主任的指揮,。
文明。
1.愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，不攀枝折花,。
2.不在軍營(yíng)里丟垃圾。
3.文明用語(yǔ),，不互相打罵,。
守紀(jì)。
1.學(xué)生個(gè)人行為必須服從集體的安排指揮,，以整班級(jí)活動(dòng),，不得私自活動(dòng)，老師安排小組長(zhǎng)分組管理,，特別注意頑皮學(xué)生的動(dòng)向,，按時(shí)集隊(duì)，有高度的組織性和紀(jì)律性,。
2.準(zhǔn)時(shí)到校上車,，集合準(zhǔn)時(shí)，一起返校,。
節(jié)儉,。
學(xué)生只能帶水，不能帶其他任何零食和玩具,。
1.樹(shù)立教師形象,。
2.樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，始終把學(xué)生安全放在第一位,。關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng),。
3.進(jìn)部隊(duì)前和返校前注意清點(diǎn)人數(shù)，回校時(shí)整隊(duì)放學(xué),，叮囑學(xué)生按時(shí)回家,，確保學(xué)生安全回家，不發(fā)生一例偶發(fā)事件,。學(xué)生全部離校,，教師方可離校,。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十九
為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的`美好,，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民,。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀,。
合肥植物園。
一年級(jí)師生,，約550多人,。
負(fù)責(zé)人：王嵐。
一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛(ài)梅一（3）方義炳盧娟,。
一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉,。
一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲。
一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強(qiáng),。
后勤,、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)。
25元/人（午餐自帶）,。
08:30---09:00,。
從學(xué)校出發(fā)坐車到達(dá)植物園。
09:00---09:30,。
1,、一日活動(dòng)安全教育。
2,、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律,。
09:30---09:50。
學(xué)生稍息片刻,，組隊(duì),。
09:50---11:20。
學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀,。
11:20---11:30,。
學(xué)生上廁所、洗手準(zhǔn)備午餐,。
11:30---12:00,。
學(xué)生午餐,、休息,。
12:00---14:00,。
教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀,。
14:00---14:10,。
學(xué)生休息。
14:10---14:50,。
14:50---15:00,。
組織學(xué)生乘車回校。
合肥師范附小一年級(jí)組,。
xx年4月1日,。
