方案是為了達(dá)成某一目標(biāo)而提出的一種可行的方法或策略。了解目標(biāo)群體的需求和想法可以為我們制定方案提供更有效的指導(dǎo),。如果你還對(duì)方案編寫有疑問(wèn),，可以參考以下小編整理的一些常見問(wèn)題和解答,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇一

作為一名教研員,，深入課堂聽課是一項(xiàng)常規(guī)工作，而聽完課后的評(píng)價(jià)則是必備的一項(xiàng)業(yè)務(wù),。評(píng)價(jià)得當(dāng),，教師心悅誠(chéng)服，是教師努力進(jìn)取的推動(dòng)力,；評(píng)價(jià)不當(dāng),，則不但不能激發(fā)教師工作積極性，還易導(dǎo)致逆反情緒,，影響其以后工作,。因此,，就要求我們自身要有良好的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是,，我們必須不斷更新教育思想和觀念,。只有這樣，才有可能對(duì)教師的課堂教學(xué)作出準(zhǔn)確,、科學(xué),、合乎時(shí)代精神的評(píng)價(jià)。下面就幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)談一談自己的見解,。

一,、幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向。

幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行價(jià)值上的判斷。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為,，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。根據(jù)幼兒園的課堂教學(xué)的要求,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：

教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)策略及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展,；教學(xué)應(yīng)盡可能引發(fā)幼兒多感官的參與體驗(yàn),、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式；適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué),；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的,、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；產(chǎn)生問(wèn)題,、引發(fā)互動(dòng)是有效教學(xué)的重要特征,；教學(xué)過(guò)程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)、應(yīng)促進(jìn)教師自我提高,、發(fā)展的過(guò)程,。

二、幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),。

針對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向,，并結(jié)合自己深入課堂的實(shí)踐，我覺得幼兒園課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從以下六點(diǎn)來(lái)分析：

（一）教學(xué)目標(biāo),。

1,、從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面,、具體,、適宜,。

全面指能從知識(shí)、能力,、情感等幾方面確定；具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,，能力,、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),；適宜指能以綱要為指導(dǎo),，體現(xiàn)年齡段、年級(jí),、單元教材特點(diǎn),，符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，難易適度,。

2,、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

（二）處理教材,。

教學(xué)目標(biāo)具體全面,；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出；教學(xué)方法靈活,；教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范,；教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng)；寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中,。而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出”是第一位的,。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué),，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵,。

（三）教學(xué)程度,。

1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì),。

教學(xué)思路是教師組織活動(dòng)的脈絡(luò)和主線,，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過(guò)度,，怎樣安排詳略等,。

（3）是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰,；

（4）是看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果,。

我們平時(shí)看到有些老師活動(dòng)組織的不好，效率低,，很大的一個(gè)程度是教學(xué)思路不清,，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的。所以評(píng)課,，必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)價(jià),。

2、看課堂結(jié)構(gòu)安排,。

教學(xué)思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì),，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié),。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系,、順序和時(shí)間分配,。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟?？唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng),，講與練時(shí)間搭配是否合理等?？词欠衽c教學(xué)目的和要求一致,，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多，幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象,?？从變簜€(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,?？椿顒?dòng)是否考慮到幼兒的個(gè)別差異，要有簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，也要有難一些的內(nèi)容,。

（四）教學(xué)方法和手段。

教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動(dòng)方式,，還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,，是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

1,、看是不是量體裁衣,，優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的,，它總是因課程、因幼兒生,、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的,。

2、看教學(xué)方法的多樣化教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬,，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以評(píng)課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,，同時(shí)還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫,，使課堂教學(xué)超凡脫俗,，常教常新，富有藝術(shù)性,。

3,、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),，還要看改革和創(chuàng)新,。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī),，更要看改革和創(chuàng)新,。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮,，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等,。

4,、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用。

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段,，看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí),、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī),、計(jì)算機(jī),、電視、電影,、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

（五）教師教學(xué)基本功。

1,、看教具設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,。

2,、看教態(tài)是否富有感染力，舉止從容,、態(tài)度熱情,、熱愛幼兒、師幼情感交融,。

3,、看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確清楚、說(shuō)普通話,，生動(dòng)形象有啟發(fā)性,。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)是否高低適宜，快慢適度,，抑揚(yáng)頓挫,，富有變化。

4,、看教師運(yùn)用教具,，操作投影儀、錄音機(jī),、微機(jī)等熟練程度,。

（六）教學(xué)效果。

1,、教學(xué)效率是否高,，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈,。

2,、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步,。知識(shí),、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成,。

3,、是否有效利用課堂時(shí)間，幼兒學(xué)得輕松愉快,，積極性高,。

三、幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要求,。

鑒于以上對(duì)幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本價(jià)值取向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的闡述,，我們幼兒園的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)就應(yīng)該做到：

（一）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

評(píng)價(jià)要全面、準(zhǔn)確,、加強(qiáng)正確指導(dǎo),、追求積極評(píng)價(jià)的效果。

1,、要盡可能挖掘教師課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),。

2、要敢于提出教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,。

3,、要及時(shí)準(zhǔn)確的給教師指明改進(jìn)的方向和措施。

只有這樣才能充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用,，真正起到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的,。

（二）確立研訓(xùn)一體化的評(píng)價(jià)功能。

幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著“促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展,；促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)”的功能,。也就是說(shuō)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一是對(duì)教師的“教”進(jìn)行評(píng)價(jià),，以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高,。評(píng)價(jià)是為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。二是為幼兒的“學(xué)”而評(píng),，幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的？幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對(duì)終身發(fā)展有益的東西,？由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展,，教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動(dòng)的效果。因此,，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的真正價(jià)值不是為了對(duì)一節(jié)課的優(yōu)劣的評(píng)定,，更不是對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察，而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動(dòng),，真正的意義在于培訓(xùn)教師專業(yè)技能,，激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性，自覺調(diào)整教學(xué)方法和手段,，不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù),，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)使幼兒的發(fā)展也深受其益,。

（三）重視評(píng)價(jià)的主體多元化,。

要提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的效率，應(yīng)刻擯除“一言堂”的作風(fēng),，擴(kuò)大“主評(píng)者”的對(duì)象范圍,，讓教育的實(shí)踐者也有機(jī)會(huì)成為課堂教學(xué)的“主評(píng)者”。消除受評(píng)者和主評(píng)者兩元對(duì)立的關(guān)系。一線教師既是受評(píng)者,，也可以是主評(píng)者,；我們作教育理論工作者既是主評(píng)者，也可作為受評(píng)者,。這樣可以聽見來(lái)自不同層次,、不同角度而發(fā)出的真實(shí)的聲音，從而形成“互動(dòng)式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式”,。一線教師在接受他人的點(diǎn)評(píng)前,，首先根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要素進(jìn)行自評(píng)，把自己的反思亮出來(lái),，然后再借鑒主評(píng)者的點(diǎn)評(píng),，進(jìn)一步反思自己自評(píng)和主評(píng)者之間的差異，同時(shí)分析其有效的成份和不足之處,。主評(píng)者也可以事先聽取執(zhí)教者或其同行的評(píng)價(jià),，對(duì)實(shí)踐工作者的認(rèn)識(shí)水平和關(guān)注重點(diǎn)有所了解，然后適當(dāng)調(diào)整自己原先的一些看法,，再做有針對(duì)性,、有指導(dǎo)意義的點(diǎn)評(píng)。最后也要把自己形成的評(píng)價(jià)與受評(píng)者進(jìn)行討論交流,，形成一定的共識(shí),。這樣公正、客觀,、平等的對(duì)話式互動(dòng)式評(píng)價(jià)能夠最大范圍內(nèi)發(fā)揮作用,。同時(shí)，也使我們作為理論工作者在使用語(yǔ)言表述時(shí),，不玩弄專業(yè)術(shù)語(yǔ)造成的語(yǔ)言理解上的障礙,，更切近實(shí)踐者的可接受性，兩方在研討中各有所得,。

總之,，有效地開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅使教師明白自己哪些方面做得好,，哪些方面做得不好,，更主要的是使他們明確了自己努力的方向，從教和學(xué)的兩個(gè)層面進(jìn)行研究,。使評(píng)價(jià)成了教師和幼兒發(fā)展的有效平臺(tái),，從而能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇二

活動(dòng)目的：

1,、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。

2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，開展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

3,、豐富科技制作活動(dòng),，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手,、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力,。

4、通過(guò)小制作活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí),。

5,、了解環(huán)境污染對(duì)人的危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問(wèn)題,。

6,、通過(guò)實(shí)踐解決一些環(huán)境問(wèn)題或提出解決辦法。

7,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、調(diào)查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力,。

8,、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料,，激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。針對(duì)學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,。

活動(dòng)形式：

組建假日小隊(duì),、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收,、廢物小制作,、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、寫心得體會(huì),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

活動(dòng)時(shí)間：

20__年3月—5月,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、自愿組合。

活動(dòng)主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組,。在建組過(guò)程中,，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無(wú)人要的棄兒”,，有的剛過(guò)了半天就改變主意重新組合,。這是學(xué)生交往合作過(guò)程中正常現(xiàn)象,，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī),。要抓住這一教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開展了教育,，和學(xué)生們分析,，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往;為什么有的學(xué)生不受歡迎,，大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等,。通過(guò)老師的引導(dǎo)，一個(gè)個(gè)研究小組組成了,。

2,、設(shè)計(jì)名片。

研究小組組成后,，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便,，互相抄錄電話號(hào)碼和家庭地址，由自己設(shè)計(jì)個(gè)人名片,，發(fā)展到設(shè)計(jì)小組名片,，討論給自己的小組提個(gè)名字、設(shè)計(jì)口號(hào),。

3,、信息收集。

學(xué)校征求教師和學(xué)生家長(zhǎng)的意見,，通過(guò)發(fā)動(dòng),、宣傳，使教師和家長(zhǎng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師,。學(xué)生以小組為單位,，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料,。同學(xué)可以去圖書館,、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^(guò)書報(bào),、上網(wǎng)查閱,，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察,，在公園,、廣場(chǎng)等地方對(duì)群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、提出實(shí)踐課題,。

1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀,。課外欣賞《地球風(fēng)光》,。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng),、祖國(guó)最新變化的圖片,。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況,，有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報(bào)告,，辦環(huán)保方面的小報(bào)。

2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。(1)(2),。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo),。

二,、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣,。

出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長(zhǎng)頸鹿、泡花木屋等等,?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來(lái)露一手?”

三,、成立假日小隊(duì)。

1,、給假日小隊(duì)取名字,。

2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。

四,、小組分工,，各司其職。

1,、宣傳小組：組長(zhǎng),。

2、廢物回收小組：組長(zhǎng),。

3,、尋找污染源小組：組長(zhǎng)。

六,、拓寬視野,，獲取信息。

1,、通過(guò)觀看錄像,，到圖書館、書店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記。

七,、拓寬創(chuàng)新,，鼓勵(lì)求異。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品,。

八、體驗(yàn)成功的成果,。

展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。

九,、開展討論,，發(fā)出倡議。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見。

2,、有沒有不該成為垃圾的垃圾,。

3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣?

4,、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人。

十,、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng)。

1,、交流心得體會(huì),。

2、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”,、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào)),。

3,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4,、本學(xué)期總結(jié),。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式,，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”,、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“設(shè)計(jì)”,、“制作”、“想象”,、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活,，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二,、總,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇四

幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃,、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng),，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。專門的教學(xué)活動(dòng)的存在是幼兒園教育區(qū)別于家庭教育和社區(qū)教育的重要特征,。幼兒園教學(xué)活動(dòng)可采用參觀,、實(shí)驗(yàn)、討論,、觀察,、表演、制作等多種途徑和方法,，也可采用全班,、小組及個(gè)別等多種形式，教學(xué)活動(dòng)的空間也不局限于活動(dòng)室,。教學(xué)活動(dòng)在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面具有重要的作用,，因此不能因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中存在灌輸、說(shuō)教和無(wú)視幼兒的主體性的現(xiàn)象,，就否定幼兒園活動(dòng)的作用,。相反，我們應(yīng)該在科學(xué)的兒童觀,、教育觀和教學(xué)觀的指導(dǎo)下,，深入研究幼兒園的教學(xué)，不斷掌握幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,，努力追求有效的教和有效的學(xué),。充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體性的教師激發(fā)出具有主體性的幼兒,，以學(xué)定教,，真正有效地促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展,。

對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案,，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同,。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為,。二教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1,、目標(biāo),。

1）、目標(biāo)的年齡適宜性是指活動(dòng)所確定的目標(biāo)與特定年齡班的幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律是否一致,。過(guò)易和過(guò)難的目標(biāo)都是不適宜的目標(biāo),。

2）、目標(biāo)的可落實(shí)性是指活動(dòng)的目標(biāo)是否具體,、明確,，是否易于衡量。

3）,、目標(biāo)和和諧性是指重點(diǎn)或核心目標(biāo)是否突出,，認(rèn)識(shí)的目標(biāo)與相關(guān)的學(xué)習(xí)策略、相關(guān)的情感的目標(biāo)是否有機(jī)地得到反映,。目標(biāo)羅列過(guò)多的目標(biāo)缺乏有機(jī)聯(lián)系和核心目標(biāo)不突出的表現(xiàn),。

4）、目標(biāo)實(shí)際的達(dá)成度是指在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中,，計(jì)劃的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度,，以及非計(jì)劃的對(duì)幼兒有重要意義且與活動(dòng)有有機(jī)聯(lián)系的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況。達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是否存在不一致,，這種不一致是否合理,。

2、內(nèi)容,。

1）,、內(nèi)容的年齡適宜性是指所選的內(nèi)容與特定年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是否一致，是否最有利于幼兒的接受和發(fā)展,。2）,、內(nèi)容與目標(biāo)的一致性包含質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面。一方面是指所選的內(nèi)容是否最大程度地包含了活動(dòng)的目標(biāo),，內(nèi)容和目標(biāo)間的不一致將直接影響目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),；另一方面是指內(nèi)容容量的適宜性，即活動(dòng)的內(nèi)容的多少是否最有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。內(nèi)容過(guò)多和過(guò)少都是不合適的,。

3）、內(nèi)容的科學(xué)性是指所呈現(xiàn)和解釋的活動(dòng)內(nèi)容是否科學(xué),、準(zhǔn)確,，給幼兒的知識(shí)和概念是否會(huì)影響幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。4）,、內(nèi)容的生活性是指所選擇的內(nèi)容是否適合特定的地域和文化,，即活動(dòng)的內(nèi)容是否能反映適合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，是否能引發(fā)幼兒的有效學(xué)習(xí)。5）,、環(huán)境,、材料的適宜性是指與特定活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的環(huán)境、材料是否能在質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面最大程度地支持幼兒的學(xué)習(xí),，能否滿足幼兒探索,、操作和交往等活動(dòng)的需要,。

6）,、內(nèi)容實(shí)際的完成情況是指在活動(dòng)過(guò)程中，預(yù)定的內(nèi)容是否全面完成,，有沒有完成一些計(jì)劃外的活動(dòng)內(nèi)容,，它是在什么特定的情境下發(fā)生的，這樣合理與否,。

3,、教師。

1）,、教師講解的適宜性是指教師對(duì)特定活動(dòng)內(nèi)容的講述,、解釋是否適宜，講解的適宜性不是用所占時(shí)間衡量的,、而是衡量是否到位,，即是否有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和促進(jìn)幼兒思考。講解不清晰和低層次的重復(fù)的講解都是不合適的,。幼兒的學(xué)習(xí)主要的不是通過(guò)教師的講解實(shí)現(xiàn)的,，而是通過(guò)幼兒自己的交往及其他實(shí)踐性活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

2）,、教師教學(xué)策略的適宜性是指教師面對(duì)特定的教學(xué)問(wèn)題情境,，尤其是面對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況所采用的旨在激勵(lì)、指導(dǎo),、傳授,、幫助、啟發(fā)的具體策略是否合適,。這是針對(duì)特定的幼兒和特定的問(wèn)題情境而言的,。

3）、教師對(duì)幼兒的關(guān)注主要是對(duì)幼兒在活動(dòng)中的狀況的關(guān)注,，具體地說(shuō),，包括對(duì)幼兒的現(xiàn)實(shí)需要、興趣,、活動(dòng)投入度,、遇到的具體問(wèn)題等方面的關(guān)注。衡量教師對(duì)幼兒關(guān)注程度的主要內(nèi)容是對(duì)活動(dòng)過(guò)程中幼兒出現(xiàn)的一些重要事項(xiàng)是否注意，并采取包括忽略在內(nèi)的有效策略,。

4）,、教師總結(jié)和評(píng)價(jià)的適宜性是指教師在活動(dòng)過(guò)程中及活動(dòng)結(jié)束后，是否根據(jù)需要,，開展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。教師的評(píng)價(jià)可以針對(duì)個(gè)別幼兒，也可以針對(duì)小組或全班幼兒,?？蓪ｉT評(píng)價(jià)，也可以在情境中評(píng)價(jià),。但評(píng)價(jià)一定要從需要開發(fā),，不能流于形式，或?yàn)樵u(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),?；顒?dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程中的、情境中的評(píng)價(jià),。

4,、幼兒。

1）,、幼兒的投入程度是指幼兒在活動(dòng)中注意力是否集中,，是否有活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，思維是否活躍,，是否表現(xiàn)出創(chuàng)造性,。

2）、幼兒的互動(dòng)機(jī)會(huì)是指活動(dòng)中是否有適宜的幼兒與同伴,、與成人的互動(dòng)機(jī)會(huì),。幼兒的互動(dòng)也是一種重要的學(xué)習(xí)途徑和方式。但互動(dòng)也要從需要出發(fā),，無(wú)實(shí)際問(wèn)題的所謂討論,、沒有合作必要的所謂合作都不是適宜的互動(dòng)。

3）,、幼兒面臨的挑戰(zhàn)是指活動(dòng)過(guò)程中幼兒是否獲得新的經(jīng)驗(yàn),，是否面臨問(wèn)題并努力去解決問(wèn)題，幼兒是否有效地運(yùn)用了已有的經(jīng)驗(yàn),。換言之,，活動(dòng)有沒有將幼兒帶到最近發(fā)展區(qū)。

4）,、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指幼兒活動(dòng)的堅(jiān)持性,，輪流,、合作及分享等基本行為技能的掌握情況等。

幼兒園教學(xué)的評(píng)價(jià),，涉及教育和教學(xué)的基本觀念,，也涉及到評(píng)價(jià)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用。相信經(jīng)過(guò)進(jìn)一步深入的實(shí)踐和研究,，我們對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),、技術(shù)和方法會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和不斷完善的實(shí)踐。

1,、注重幼兒的發(fā)展,、能力的提高和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、目標(biāo)明確,、具體、有層次,，適合幼兒實(shí)際。

3,、能容正確,，具有科學(xué)性、時(shí)代性,，能合理運(yùn)用本地區(qū)和本園的教育資源,。

4、內(nèi)容具有針對(duì)性,，難度與量適合,。

5、活動(dòng)組織有序,，層次清晰,，重點(diǎn)突出，做到動(dòng)靜交替,。

6,、利于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性,，提供讓幼兒自主操作的機(jī)會(huì),，有較好的活動(dòng)常規(guī)。

7,、既面向全體,，又注重個(gè)別差異，師生互動(dòng),，有效溝通的頻率高,。

8,、注意觀察幼兒，并根據(jù)實(shí)際情況作出恰當(dāng)反饋,。

9,、方法手段合理，有較高的效益,。

10,、既注重知識(shí)技能的培養(yǎng)，又注重幼兒態(tài)度,、情感能力的發(fā)展,。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃,、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng),，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。專門的教學(xué)活動(dòng)的存在是幼兒園教育區(qū)別于家庭教育和社區(qū)教育的重要特征,。幼兒園教學(xué)活動(dòng)可采用參觀,、實(shí)驗(yàn)、討論,、觀察,、表演、制作等多種途徑和方法,，也可采用全班,、小組及個(gè)別等多種形式，教學(xué)活動(dòng)的空間也不局限于活動(dòng)室,。

教學(xué)活動(dòng)在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面具有重要的作用,，因此不能因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中存在灌輸、說(shuō)教和無(wú)視幼兒的主體性的現(xiàn)象,，就否定幼兒園教學(xué)的作用,。相反，我們應(yīng)該在科學(xué)的兒童觀,、教育觀和教學(xué)觀的指導(dǎo)下,，深入研究幼兒園的教學(xué)，不斷提升幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,，努力追求有效的教和有效的學(xué),。充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體性的教師激發(fā)出具有主體性的幼兒,，以學(xué)定教,，真正有效地促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展,。

對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),，因教育及教學(xué)觀的不同有不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同,。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義,。因此,，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：

適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；

教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的,、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境,；

產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教學(xué)的重要特征,；教學(xué)過(guò)程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn),。

1、重視聽,、忽視評(píng),。

2、評(píng)課較膚淺,、泛泛而談,，沒有看到點(diǎn)子上。（如：評(píng)一個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，幼兒很感興趣等）,。

3,、理論支撐不夠。

4,、能看出問(wèn)題,，但不會(huì)提出改進(jìn)的措施。

三,、什么是教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),。

教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)就是對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)及由這些活動(dòng)所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷,。其中包含三個(gè)含義：（也就是三個(gè)關(guān)鍵詞）,。

1、教學(xué)是涉及教師與幼兒雙邊的活動(dòng)過(guò)程,，因此,，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中既要觀察幼兒的活動(dòng)，又要觀察教師的表現(xiàn),。（如：有的老師在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中提到有孩子某方面表現(xiàn)不好,，透視這現(xiàn)象的背后,，又有些什么問(wèn)題？是不是教師的引導(dǎo),、操作材料等出了問(wèn)題,？）。

2,、教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，本質(zhì)上是學(xué)，而不是教,。（如：木偶式的教學(xué)活動(dòng)）,。

3、目的在于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,，活動(dòng)后孩子是否有所收獲,？（如：有些活動(dòng)十分花俏，又是游戲,、又是音樂,、語(yǔ)言等，但最終孩子是否有收獲呢,？可能孩子還是在原地踏步,，所以老師們不能被這些外表所迷惑，要看到本質(zhì)的東西,，包括設(shè)計(jì)活動(dòng)也是一樣,。

四、如何進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),。

1,、評(píng)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制定和達(dá)成,，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以,，分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo),。

首先，從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看,，要看是否全面,、具體、適宜,。全面：指一般教學(xué)目標(biāo)的制定包含三個(gè)緯度（情感態(tài)度,、能力、知識(shí)）來(lái)確定,；具體：指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,，能力,、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)本次教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)（即在表述時(shí)可操作性明顯）,；適宜：指確定的教學(xué)目標(biāo),，能以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn),，且難易適度。

其次,，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看,，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),。

2、評(píng)選材,。評(píng)析一節(jié)課的好與壞,，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，是否準(zhǔn)確,、科學(xué),，還要看教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，對(duì)教材理解是否透徹,，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上,，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),，抓住了關(guān)鍵,。

具體可以從以下幾點(diǎn)入手：1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),。

2）教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確。（處理是指：對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí),，重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法,。）,。

3）是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),，抓住了關(guān)鍵,。

3、評(píng)教學(xué)程序,。

1）看教學(xué)思路,、脈絡(luò),、主線是否清晰。做事,，要有思路,，寫文章要有思路，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，同樣要有思路,，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的,。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)度,，怎樣安排詳略,，怎樣安排操作練習(xí)等。

教師在活動(dòng)中的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的,，如：環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、提問(wèn)的設(shè)計(jì)、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等等,。為此,，我們?cè)u(píng)教學(xué)過(guò)程，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,，符合不符合幼兒實(shí)際，激發(fā)興趣,，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要,；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性,，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受,；三是看教學(xué)的層次,。脈絡(luò)是不是清晰，由易到難,，由淺入深，層層遞進(jìn)（這也是最重要的一點(diǎn)）,。

我們平時(shí)聽課，有時(shí)看到有些老師課上不好,，效率低,，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或?qū)顒?dòng)預(yù)設(shè)不夠,，對(duì)孩子不夠了解,，以至于遇上情況后缺乏應(yīng)變能力，不能及時(shí)的調(diào)整教學(xué)對(duì)策,。

2）設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合。有時(shí),，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠,，對(duì)孩子的了解不夠，或者教學(xué)思路不清楚,，導(dǎo)致在活動(dòng)中遇到情況無(wú)法很好的處理,。

3）看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理?？唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng),，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理等,?？从變簜€(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,，有沒有集體活動(dòng)過(guò)多,，關(guān)注個(gè)體的時(shí)間過(guò)少的現(xiàn)象。

4,、評(píng)教學(xué)方法和手段,。評(píng)析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用,，是評(píng)課的又一重要內(nèi)容,。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中,，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱,。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式,，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。評(píng)析教學(xué)方法與手段,，包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。

1）看是不是量體裁衣,，靈活運(yùn)用,。我們知道，教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言,，它總是因內(nèi)容,，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的,。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,，靈活運(yùn)用。2）看教學(xué)方法的多樣化,。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭,。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以我們?cè)u(píng)課，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上，下一番功夫,，使課堂教學(xué)超凡脫俗,，常教常新，富有藝術(shù)性,。關(guān)注隨機(jī)的生成,。

3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),，還要看改革與創(chuàng)新,，尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī),，更要看改革和創(chuàng)新,。要看活動(dòng)上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，要看幼兒主體性的發(fā)揮,，要看新的教學(xué)理念，要看獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教師的人格魅力等。

4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,。

5,、評(píng)師生關(guān)系。

1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,。

2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入,。（如：有的師幼關(guān)系非常融洽,，有的教師則高高在上，特別是小班教學(xué)活動(dòng),，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感,。）。

6,、評(píng)教師教學(xué)基本功,。

1）看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動(dòng)中的教態(tài)應(yīng)該是明朗,、快活,、富有感染力。儀表端莊,，舉止從容,，態(tài)度熱情，熱愛幼兒,，師生情感融洽,。

2）看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。首先,，要準(zhǔn)確清楚,，說(shuō)普通話，精確簡(jiǎn)煉,，生動(dòng)形象,，提問(wèn)有啟發(fā)性。其次,，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜,，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫,，富于變化,。3）看操作：看教師運(yùn)用教具，多媒體操作熟練程度（鋼琴?gòu)棾?/p>

7,、評(píng)教學(xué)特色（整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里）,。

認(rèn)真聽課,、把握標(biāo)準(zhǔn)、講究藝術(shù),、擬好提綱。

如何評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)成功與否,。

幼兒園的主要任務(wù)是促進(jìn)幼兒在原有水平上有所發(fā)展,。當(dāng)前，幼兒園除了利用游戲,、日常生活及環(huán)境來(lái)教育影響幼兒外,，正規(guī)的課堂教學(xué)活動(dòng)（即傳統(tǒng)的上課），仍然是向幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育的重要途徑,。那么,，什么樣的課堂教學(xué)活動(dòng)是好的，也就是如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)活動(dòng),，對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，筆者結(jié)合最近我市開展的幼兒教師講課比賽活動(dòng)所遇到的一些問(wèn)題，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

一,、活動(dòng)目的應(yīng)具體、明確,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出。

首先,，每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)有具體明確的目的,，使人一目了然?；顒?dòng)的目的要有可操作性,，即通過(guò)一個(gè)活動(dòng)（或一節(jié)課）要豐富幼兒的什么知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)什么技能,、能力，養(yǎng)成什么品德,、習(xí)慣,，要具體明了，不能泛泛空談,。其次,，要突出課題本身的要求，如果一個(gè)活動(dòng)是教幼兒學(xué)習(xí)繞口令,，就要強(qiáng)調(diào)繞口令的活動(dòng)目的,，在語(yǔ)速上,、發(fā)音吐字上要與學(xué)習(xí)兒歌、故事的目的要求有所區(qū)別,；再如,，學(xué)習(xí)裝飾畫，就要與學(xué)習(xí)命題畫和意愿畫的目的不同,，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用連續(xù)對(duì)偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的,。第三，每個(gè)活動(dòng)中的重,、難點(diǎn)應(yīng)突出,。新教內(nèi)容為重點(diǎn)，復(fù)習(xí),、鞏固為輔助,。如學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)，可以在復(fù)習(xí)5的相鄰數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),，如果幼兒掌握得好,，可以延伸學(xué)習(xí)7的相鄰數(shù)，但必須以學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)為重點(diǎn),，不能本末倒置,、主次不分，讓人弄不清楚到底是學(xué)習(xí)幾的相鄰數(shù),。

二,、活動(dòng)內(nèi)容要健康、正確,，符合幼兒年齡水平,。

教師選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，一是要注意內(nèi)容的正確性,，教師對(duì)自己掌握不準(zhǔn)的內(nèi)容,，要查找資料，做好核實(shí),，不要將一些自己把握不準(zhǔn)或錯(cuò)誤的內(nèi)容教給孩子,。如繪制教學(xué)掛圖時(shí)，如果在獅子?jì)寢尩哪槻克闹芤伯嬌舷癃{子爸爸一樣濃密的鬃毛,，就屬于內(nèi)容錯(cuò)誤,，其實(shí)只有大雄獅才有鬃毛，而且也是長(zhǎng)大后才長(zhǎng)出的,；再如,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，教給幼兒長(zhǎng)頸鹿不會(huì)叫,、只吃樹葉,、不喝水,，這是錯(cuò)誤的，因?yàn)?，長(zhǎng)頸鹿有聲帶,、能叫，但一般不叫,，長(zhǎng)頸鹿喜歡吃嫩樹葉,，但也吃草也喝水。二是選擇的內(nèi)容一定要健康,，不要選取一些低級(jí)趣味的內(nèi)容，如一些流行的,、格調(diào)低糜的情歌或帶有封建迷信色彩的寓言故事等,，不要教給孩子，更不要為了迎合某些人的心理,，教一些高難度的成人舞蹈動(dòng)作,，以免損傷孩子的骨骼發(fā)育。三是選擇的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn),，因?yàn)椴煌挲g的幼兒有不同的發(fā)育規(guī)律,，每一年齡段的幼兒興趣也不同，并且不同年齡的幼兒獲取的生活經(jīng)驗(yàn)也不同,，因此,，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合前蘇聯(lián)著名教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論,，選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒最需要學(xué)習(xí),，而且經(jīng)過(guò)一定的努力能學(xué)會(huì)的內(nèi)容,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備要豐富,、充分,，體現(xiàn)可操作性,。

做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,，是一個(gè)活動(dòng)的重要組成部分,?；顒?dòng)準(zhǔn)備應(yīng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面,，教師自身要做好準(zhǔn)備,。

1、教師要熟練掌握活動(dòng)內(nèi)容,，活動(dòng)內(nèi)容需要背誦的,，如故事、兒歌,、歌詞等應(yīng)背誦熟練,；需要操作的，如小實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)設(shè)備,、小制作等要操作熟練,；需要示范的,，如動(dòng)作,、繪畫、板書等要準(zhǔn)確,、到位,，動(dòng)作要注意鏡面示范；體育,、音樂等活動(dòng)要注意準(zhǔn)備合適的運(yùn)動(dòng)服飾和舞蹈服飾,，使服飾與所教內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

2,、為使各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然,，要準(zhǔn)備好環(huán)節(jié)間的過(guò)渡性語(yǔ)言，使各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換不露痕跡,，活動(dòng)具有整體感,。

3、教師還要了解所教內(nèi)容的相關(guān)知識(shí),，以避免被幼兒提出一些意想不到的問(wèn)題問(wèn)倒,，出現(xiàn)難堪的局面。

另一方面,，教師要為幼兒準(zhǔn)備豐富的學(xué)具，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)學(xué)具的操作使用,，將一些抽象的知識(shí)變成看得見、摸得著的知識(shí),，在動(dòng)手操作的過(guò)程中,，輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)技能,。如：學(xué)習(xí)《磁鐵的奧秘》這一內(nèi)容時(shí),，為幼兒準(zhǔn)備馬蹄形、長(zhǎng)條形、方形等不同形狀的磁鐵和大頭針,、回形針,、鐵釘、積木,、積塑,、玻璃球、石子等物品,，讓幼兒親自用磁鐵試一試,，了解磁鐵能吸什么物品，直接探求磁鐵吸鐵的自然現(xiàn)象,，幼兒在自己動(dòng)手操作中獲取的經(jīng)驗(yàn)將是終生難忘的,。再如學(xué)習(xí)欣賞《搖籃曲》時(shí)，教師給每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)布娃娃,，讓幼兒隨著音樂搖動(dòng)布娃娃,，體驗(yàn)做媽媽的情感，理解樂曲的內(nèi)容,。另外,，如果學(xué)習(xí)新知識(shí)，需要幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),，在準(zhǔn)備過(guò)程中也要向幼兒提出,，如學(xué)習(xí)《月亮姑娘難做衣裳》的故事時(shí)，在活動(dòng)準(zhǔn)備中,，要讓幼兒觀察月亮圓缺變化的情況,，獲取月亮圓缺變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)故事時(shí),，幼兒容易理解為什么月亮姑娘的衣裳難做：因?yàn)樗膱A缺（即胖瘦）變化太快,，所以使剛做好的衣服就不合身了。

四,、活動(dòng)過(guò)程要以幼兒為主體,，體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性。

活動(dòng)是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，使不同水平的幼兒共同提高,。幼兒是活動(dòng)的主體，在教師的主導(dǎo)下,，激發(fā)起幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極主動(dòng)性，啟發(fā)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，多種感官共同參與活動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,。如教大班幼兒編謎語(yǔ)，教師可以先選擇一個(gè)全體幼兒都熟悉的謎語(yǔ),，讓幼兒猜,，幼兒猜出謎底后，教師與幼兒共同分析謎面是根據(jù)什么編的,，讓幼兒了解編謎語(yǔ)的基本方法,，教師再出示準(zhǔn)備讓幼兒編的謎底，引導(dǎo)幼兒從不同的角度去觀察,、認(rèn)識(shí),、了解謎底，然后讓幼兒編謎語(yǔ),，只要幼兒能抓住謎底的主要特點(diǎn),、性質(zhì)（習(xí)性）、用途等,，編的語(yǔ)句通順,，讓人聽了謎面能知道謎底即可。如編“青蛙”的謎語(yǔ),，教師先播放一段青蛙生長(zhǎng)過(guò)程,、生活習(xí)性的錄像片段，讓幼兒觀看后編有關(guān)“青蛙”的謎面,。從外形方面編出：鼓眼睛,，寬嘴巴，白襯衣,，綠大褂,，前腿短來(lái)后腿長(zhǎng)，唱起歌來(lái)呱呱呱,；從生活習(xí)性方面編出：小的時(shí)候長(zhǎng)尾巴,，長(zhǎng)大穿上綠大褂，水中游泳地上跳,，專捉害蟲護(hù)莊稼,；從功用方面編出：眼睛鼓鼓闊嘴巴，捉害蟲來(lái)護(hù)莊稼,，農(nóng)民伯伯把它夸,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它,；等等,。再如,，在教幼兒學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，教師將歌詞內(nèi)容繪成圖,，學(xué)習(xí)歌曲前引導(dǎo)幼兒觀察圖上的內(nèi)容,，讓幼兒邊觀察邊講述，待幼兒熟悉圖上內(nèi)容后,，再歸納出歌詞,，便于幼兒記憶，在此基礎(chǔ)上,，再教幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，幼兒特別容易接受。

在組織活動(dòng)過(guò)程中,，教師要面向全體幼兒,，注意對(duì)不同水平的幼兒要不同對(duì)待：能力差的幼兒，可以回答一些具體,、形象,、答案明顯的問(wèn)題，如：圖上畫有什么,；能力強(qiáng)的幼兒可以歸納,、概括一些內(nèi)容，如：將觀察的圖上的內(nèi)容用一句話表達(dá)出來(lái),。另外,，對(duì)一些動(dòng)作快、反應(yīng)迅速的幼兒,，要給予充分發(fā)揮的條件,。如繪畫時(shí)，為照顧畫得慢的幼兒完成畫面,，可以讓動(dòng)作快的幼兒,，在獨(dú)立完成畫面的基礎(chǔ)上，給老師示范用的圖上或大背景圖上添畫一些景物,，使不同水平的幼兒都有自己能做的事和能思考的問(wèn)題,。

五、活動(dòng)手段要現(xiàn)代化,，突出直觀形象性,。

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技水平的不斷提高,，幼兒園也配備了錄音機(jī),、音響、投影器,、錄像機(jī),、電視機(jī),、多媒體、vcd,、實(shí)物投影儀,、攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)施,，教師在課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)運(yùn)用已有的先進(jìn)設(shè)備，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的不足,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。如，教師可以用vcd或錄像機(jī),，將北方不常見的樟樹,、椰子樹及南國(guó)風(fēng)光等或?qū)⒛戏讲怀Ｒ姷谋煅┑氐木吧⒈狈降闹参镆约皠?dòng)物的生活習(xí)性,、植物的生長(zhǎng)過(guò)程,、自然現(xiàn)象的形成、科技產(chǎn)品的功用等播放給幼兒看,；可以用多媒體或投影器將一些小動(dòng)物畫出來(lái),，制成動(dòng)畫片的形式，引導(dǎo)幼兒觀察,；還可以在教幼兒學(xué)習(xí)音樂,、舞蹈時(shí)，請(qǐng)配班老師用攝像機(jī)將幼兒表演的動(dòng)作攝下來(lái),，幼兒為了使自己的表情豐富,、動(dòng)作優(yōu)美，便認(rèn)真地學(xué),、積極地練,，教師再將攝下來(lái)的圖像播放給幼兒看，并配合講評(píng)幼兒學(xué)的情況,，糾正一些不規(guī)范的動(dòng)作,，易被幼兒接受。

六,、注意啟發(fā)幼兒的求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，是人生的奠基階段,，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，具有不可推卸的責(zé)任。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師不要拘泥于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，從多方面去尋求答案,，進(jìn)行創(chuàng)造性思維；提出一些與別人不同的看法,。作為教師,，只要幼兒的看法合乎邏輯、能講得通,，就要給予肯定,。如引導(dǎo)的幼兒探討樹木的用途時(shí)，既可以回答最常見的用途：樹木可以制作家具,、學(xué)習(xí)用具（如鉛筆）,、勞動(dòng)工具（如木锨），可以用于造紙,，還可以做建筑材料,，等等。還可以回答其它方面的用途：生態(tài)方面的用途有：樹木可以美化綠化環(huán)境,，可以制造氧氣,，凈化空氣,，可以固堤,、防止水土流失，還可以為小動(dòng)物提供住所,、提供食品（果實(shí),、樹葉）,，使小動(dòng)物生存，維持生態(tài)平衡,；特殊的樹木特殊的用途：橡膠樹能生產(chǎn)橡膠,，椰子樹能提供椰汁飲料，等等,。再如,，讓幼兒設(shè)計(jì)到太空探險(xiǎn)的工具，可以有宇宙飛船,、航天飛機(jī),、火箭、飛碟等,，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,，想出與其他幼兒不同的辦法。

七,、注重幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成,，滲透生態(tài)教育,。

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期多次的強(qiáng)化和積累，而建立起來(lái)的一種動(dòng)力定型和自動(dòng)化了的條件反射系統(tǒng),，其最顯著的特點(diǎn)是自動(dòng)化,。孔子說(shuō)：“少成若天性,，習(xí)慣為之常,。”幼兒時(shí)期是各方面習(xí)慣形成的開始時(shí)期,，所有的習(xí)慣都是從他律到自律,，因此，教師應(yīng)利用每一個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣,。如,，在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒將彩筆借給沒有彩筆的幼兒用,；在體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒在相互幫助的基礎(chǔ)上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；在語(yǔ)言活動(dòng)中,，利用故事,、兒歌等，教育幼兒之間要團(tuán)結(jié)友愛,、相互幫助,，有助于幼兒良好品德習(xí)慣的形成。再如,，在常識(shí)活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)地球,，教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)植物,，保護(hù)地球，注意不要隨意傷害動(dòng)植物,，不要隨地亂扔果皮,、紙屑，不隨地吐痰等,；在美工活動(dòng)中,，幼兒將剪紙剪下的紙屑收拾好，不掉得滿地都是,，讓幼兒從小就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，并形成環(huán)保意識(shí)，保護(hù)人類賴以生存的地球，不破壞生存環(huán)境和生態(tài)平衡,。

八,、活動(dòng)的效果要明顯，檢驗(yàn)手段多樣化,。

教育活動(dòng)的目的是為了取得一定成效,，因此，每一個(gè)活動(dòng)都應(yīng)使幼兒學(xué)到一些知識(shí)技能,、獲取不同的經(jīng)驗(yàn),。教師為了解幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況，應(yīng)在鞏固的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用游戲法、操作法,、測(cè)試法等手段進(jìn)行檢驗(yàn),。如，學(xué)習(xí)了相鄰數(shù),，可以讓幼兒戴數(shù)字頭飾或胸前掛數(shù)字牌,，在《找朋友》的歌曲伴奏下，做“找朋友”的游戲,，讓幼兒找自己的兩個(gè)好朋友（即相鄰數(shù)）,，找對(duì)的，三個(gè)人手拉手出活動(dòng)室,；再如,，學(xué)習(xí)了繪畫技能，讓幼兒運(yùn)用技能畫一幅畫,，檢驗(yàn)幼兒是否真正學(xué)會(huì)掌握了這一技能,。

通過(guò)檢測(cè)教學(xué)效果，教師便于衡量教學(xué)方法是否科學(xué),，有利于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，糾正一些不實(shí)用的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,。

最后,，教師自身的素質(zhì)，如普通話標(biāo)準(zhǔn)與否,、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫,、語(yǔ)速快慢適中、教態(tài)自然大方,、表情自然豐富,、服裝整潔得體、靈活處理偶發(fā)事件等，都可視為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)活動(dòng)的因素,，在些不一一贅述,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇五

1、通過(guò)本次活動(dòng)能使學(xué)生在搜集與交流的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)搜集的方法，初步培養(yǎng)整理信息的能力,。

3,、通過(guò)交流，感受分享的快樂,。

教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí)。

一,、設(shè)疑導(dǎo)入,。

1、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動(dòng)物有關(guān)的課文,，還“參觀”我《動(dòng)物樂園》,，相信大家對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的了解?？墒窃趧?dòng)物的世界里還有很多有趣的事情需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。你知道的動(dòng)物是什么嗎,？你還知道哪些跟動(dòng)物有關(guān)的奧秘呢,？讓我們看看書中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧！

2,、出示幻燈片,。呈現(xiàn)所要搜集的八個(gè)方面的資料。

二,、指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料,。

三、指導(dǎo)學(xué)生如何記錄與整理,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生分組。

五,、課后作業(yè),。

回家查找有關(guān)資料。

第二課時(shí),。

1,、小組內(nèi)交流,、探討，與組員分享成果,。

2,、以小組為單位在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)本組的成果。

3,、師生共同交流與別人分享的樂趣,。

4、作業(yè)：以小組為單位舉辦成展,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇六

一,、教材介紹。

《認(rèn)識(shí)我自己》選自《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元,。本冊(cè)共五個(gè)單元,。

二、教學(xué)單元主要內(nèi)容,。

《認(rèn)識(shí)我自己》在綜合實(shí)踐活動(dòng)中屬“人與自我”的范疇,。本單元活動(dòng)通過(guò)六個(gè)層次來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、把握自我,、成就自我,。這六個(gè)層次層層推進(jìn),，步步深入,，學(xué)生樂于接受，易于實(shí)施,。

三,、《認(rèn)識(shí)我自己》本課時(shí)屬于展示匯報(bào)課。

本次實(shí)踐活動(dòng),，課前我激發(fā)學(xué)生探索自我的興趣,，讓孩子們做了自我介紹，采訪調(diào)查他人眼中的我,，對(duì)未來(lái)的暢想這三個(gè)環(huán)節(jié),。因而，本節(jié)課的重點(diǎn)我放在了通過(guò)展示匯報(bào)進(jìn)一步了解自我,，完善自我,。

具體過(guò)程：激發(fā)認(rèn)識(shí)自我的渴望、我的自畫像,、他人眼中的我,、展示優(yōu)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)不足及解決方法,、對(duì)未來(lái)的暢想,。

四,、課前準(zhǔn)備。

提前一天向?qū)W生搜集他們覺得滿意的照片,，根據(jù)上課需要選擇部分照片做入課件,。

五、教學(xué)過(guò)程,。

（一）激發(fā)興趣,。

同學(xué)們每天都在照鏡子，那你有沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么變化呢,？其實(shí),，我們從第一聲啼哭到蹣跚學(xué)步，從童年時(shí)代到少年時(shí)代,，每一個(gè)階段都記錄著我們?nèi)松木?，每一個(gè)階段都記錄著我們的成長(zhǎng)。

昨天,，老師向大家收集了很多照片,，老師把他們做成了課件，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下吧,。同時(shí),，當(dāng)你看到照片時(shí)，請(qǐng)你以最快的速度指出來(lái),，“那個(gè)是我”,，千萬(wàn)別指錯(cuò)。

（二）我的自畫像通過(guò)剛才的小游戲,，我們發(fā)現(xiàn),，每個(gè)人都有一個(gè)自我意識(shí)，都有自我的存在,，那么在你的眼里到底有一個(gè)怎樣的自我呢,？你對(duì)未來(lái)有什么期望呢？希望通過(guò)這節(jié)課我們能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,，完善自我,。

那么，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢,？先來(lái)一張自畫像吧,。誰(shuí)先做自我介紹?！菊n件出示】,。

活動(dòng)一：

我的自畫像。

我的姓名：

我的身高：

我的愛好：

我的性格：

我的特長(zhǎng)：

我最喜歡的音樂：我最自豪的一件事：

段星宇：聽了我們小組成員的介紹,，大家是不是有些心動(dòng),，那么有誰(shuí)可以自告奮勇的也來(lái)介紹一下自己,。

（三）他人眼中的我。

課前我們做了調(diào)查訪問(wèn),，現(xiàn)在,，我們就來(lái)匯報(bào)一下?；顒?dòng)二：

他人眼中的我父母這樣說(shuō)：老師這樣說(shuō)：同學(xué)這樣說(shuō)：鄰居這樣說(shuō)：親戚這樣說(shuō)：好朋友這樣說(shuō)：

師：感謝第一組同學(xué)的精彩介紹,。有請(qǐng)第二組。

聽了同學(xué)們的匯報(bào),，老師覺得他人對(duì)你的評(píng)價(jià)談的很全面,，很深刻，老師感到很欣慰,。

（四）才藝大展示,。

在你的身上有那么多優(yōu)點(diǎn)，有的是才藝出眾,，有的是好的人緣,，有的是口才超群，現(xiàn)在就讓我們大膽的展示一下自己的優(yōu)點(diǎn)吧,。

互動(dòng)（其實(shí),，咱們班每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，,，只不過(guò)有些你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，有些你還不知道。接下來(lái),，就看哪位同學(xué)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，能夠?yàn)橥檎业介W光點(diǎn)）,。

（五）改進(jìn)不足,。

我們剛才看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，那么有沒有不足呢,？

“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”每個(gè)人都有自己的不足，面對(duì)不足,，我們應(yīng)該如何改進(jìn)呢,？現(xiàn)在我們就來(lái)看看一些同學(xué)給我們收集的改進(jìn)不足的方法。

（六）暢想未來(lái),。

我的外貌,。

我的學(xué)習(xí)。

我的生活,。

（七）教師總結(jié),。

通過(guò)研究活動(dòng),，我們對(duì)自己有了比較全面的了解，對(duì)未來(lái)有了明確的目標(biāo),。老師想送給大家?guī)拙湓?。“人之所以能,，是因?yàn)橄嘈拍?。”“最?yōu)秀的人,，其實(shí)就是你自己”老師相信,，通過(guò)我們的共同努力，一定會(huì)做出最好的自己,，一定會(huì)塑造一個(gè)精彩的自我,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇七

選題背景：（依據(jù)和意義）。

武術(shù)作為我國(guó)民族特色的民間傳統(tǒng)體育類項(xiàng)目,，淵源流長(zhǎng),，它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中華民族在長(zhǎng)期生活與斗爭(zhēng)實(shí)踐中逐步積累和發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn),。武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣，風(fēng)格獨(dú)特,。它具有強(qiáng)身健體,，防身自衛(wèi)，鍛煉意志,，陶冶性情,，競(jìng)技比賽，娛樂觀賞,，交流技藝,，增進(jìn)友誼的功能，是一項(xiàng)具有廣泛社會(huì)價(jià)值和民族文化特色的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,。

中學(xué)生,，特別是初中學(xué)生對(duì)武術(shù)很感興趣，喜歡看武打電影,，武俠小說(shuō),，甚至有些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也模仿幾“招”?？吹綄W(xué)生對(duì)武術(shù)如此感興趣,，我們?yōu)槭裁床焕煤脤W(xué)生的興趣，加一引導(dǎo),，來(lái)開發(fā)具有我們民族特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程呢,？再說(shuō),，學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)是模糊的，片面的甚至是錯(cuò)誤的,，他們認(rèn)為武術(shù)是用來(lái)打架的,，武功的得來(lái)也是偶遇一“大俠”指點(diǎn)就擁有的，電影中的“飛檐走壁”是真的,。但不知武術(shù)的練習(xí)也是通過(guò)最基本的手形,、步形，一招一式,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的“凍練三九,，夏練三伏”不怕嚴(yán)寒酷暑換來(lái)的，它也需要常年持之以恒,，堅(jiān)持不懈的努力得來(lái)的,，也是符合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)的，不是想飛多高就飛多高的,，再說(shuō),，學(xué)生對(duì)我們中華武術(shù)的歷史一無(wú)所知，作為中國(guó)人應(yīng)該對(duì)本民族的寶貴文化遺產(chǎn)有所了解,，更何況學(xué)生在這方面有強(qiáng)烈的.興趣和要求,。所以我們就借開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的東風(fēng)把武術(shù)介紹給學(xué)生。我們開發(fā)的目的并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)“大俠”,，而是讓學(xué)生對(duì)具有我們中華民族特色的武術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解,。

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：（學(xué)生研究課題或探討的話題）。

(1),、“堅(jiān)持“健康第一”的思想,。

“中小學(xué)體育課不是培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員?！敖】档谝弧睂⒊蔀轶w育課的首要標(biāo)準(zhǔn),，而傳統(tǒng)的體育課的名稱也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上,，新的體育課將淡化“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”教學(xué)模式,，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)不再?gòu)?qiáng)調(diào)技術(shù)傳授的完整性,、系統(tǒng)性,，也不苛求每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。

(2),、“滿足學(xué)生興趣”的思想,。

“體育課太無(wú)聊，我不喜歡上體育課,?！斌w育老師經(jīng)常聽到這樣的抱怨,。新的體育課程改革將注重學(xué)生對(duì)體育的興趣，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,，幫助學(xué)生樹立終生體育意識(shí),。我們開展的武術(shù)基本功綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是響應(yīng)這一課改號(hào)召，從我們中華民族的傳統(tǒng)體育出發(fā),，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā),，挖掘出適合我們本校學(xué)生特點(diǎn)的武術(shù)常識(shí)和套路。要學(xué)習(xí)武術(shù),，首先要認(rèn)識(shí)和了解武術(shù),，了解我們中華民族所特有的體育項(xiàng)目，它的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展方向,。了解我們中華武術(shù)既具備了人類體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體的特征,，又具有東方文明所特有的哲理性、科學(xué)性和藝術(shù)性,，較集中地體現(xiàn)了中國(guó)人民在體育領(lǐng)域中的智慧結(jié)晶,，又從另一側(cè)面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚(yáng)吃苦耐勞,、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的中華民族精神,。這也是我們開發(fā)這一綜合實(shí)踐課的社會(huì)價(jià)值所在。

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（過(guò)程目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)）,。

1.傳承武術(shù)精神,，培養(yǎng)學(xué)生道德情操。

在不斷的學(xué)習(xí)積累中,，通過(guò)一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行武德教育,，幫助學(xué)生樹立正確的武德觀念。武術(shù)教學(xué)是通過(guò)師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過(guò)程,，學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作來(lái)慢慢體會(huì)其中的文化和含蘊(yùn),，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神，真正達(dá)到修養(yǎng)學(xué)生身心,，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的目的,。

2增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì),。

在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以通過(guò)上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量,。例如,，我們開展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等。學(xué)生在蹲馬步比賽時(shí),，即使累得腿腳哆嗦,、汗如雨下，也仍然不放棄,，咬牙堅(jiān)持,。這種練習(xí)有效的提高了肌肉力量，同時(shí)也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅,，培養(yǎng)不言放棄的品質(zhì),。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入到套路練習(xí)，武術(shù)套路動(dòng)作多樣,，包含了屈伸,、回環(huán)、靜止,、平衡,、跳躍等各種動(dòng)作，這些鍛煉方法對(duì)調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的平衡,，調(diào)氣養(yǎng)血,，疏通經(jīng)絡(luò)，強(qiáng)健臟腑都十分有益,。通過(guò)練習(xí),，學(xué)生的靈敏、速度,、協(xié)調(diào)性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高,，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動(dòng)的個(gè)性發(fā)展,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇八

現(xiàn)在的課堂評(píng)價(jià)主體單一,，較多都集中為教師一統(tǒng)天下，幼兒處于被動(dòng)地位,。而科學(xué)活動(dòng)是以幼兒自主探索為主,，如果僅靠教師總結(jié)性、理論性,、枯燥的結(jié)論詞容易讓幼兒產(chǎn)生厭煩,。如諾發(fā)揮幼兒的主體性，將教師和幼兒評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,，如采用小組討論,、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),、幼兒評(píng)老師等手段交替使用,，既體驗(yàn)幼兒是活動(dòng)主體的原則，又能幫助教師觀察幼兒能力,。如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以讓幼兒評(píng)價(jià)下自己探索活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)結(jié)果,，或是多名幼兒評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、過(guò)程,，既讓幼兒在講述中反思自己的活動(dòng),，在講述評(píng)價(jià)中了解自己的優(yōu)勢(shì)或不足。還幫助幼兒在同伴評(píng)價(jià)中通過(guò)比較,、分析等方法學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢(shì)以解決自己在探索活動(dòng)中遇到的難題或困惑等,。

另外，教師無(wú)論在何種評(píng)價(jià)形式的情況下都應(yīng)以尊重幼兒的觀點(diǎn)為基準(zhǔn),，同一個(gè)議題允許幼兒有不同的看法,，讓不同看法的幼兒在相互評(píng)價(jià)中傾聽別人的想法，在傾聽同伴的評(píng)價(jià)中對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，反思存在的錯(cuò)誤,。對(duì)幼兒之間能力水平的促進(jìn)碰撞有很大的推進(jìn)功能，還可以幫助教師清楚的了解幼兒的活動(dòng)情況做出適宜的評(píng)價(jià),，為教師分析幼兒科學(xué)能力水平有了確切的掌握,。

二、評(píng)價(jià)形式的多樣性,。

一般課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)較多的是語(yǔ)言評(píng)價(jià),、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以包括表情,、動(dòng)作行為評(píng)價(jià),。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以適當(dāng)為幼兒的活動(dòng)激發(fā)動(dòng)力。生動(dòng)有趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以樹立幼兒的自信心,，為幼兒能力發(fā)展指明方向,。而有時(shí)雖然幼兒回答后老師給予的只是簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,、或是看著他認(rèn)真的傾聽,，其中蘊(yùn)含的關(guān)心、尊重和肯定,，對(duì)幼兒而言卻有強(qiáng)大的激勵(lì)作用,。

三、評(píng)價(jià)應(yīng)指明方向,，富有針對(duì)性,。

《綱要》指出“全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性,，尤其要避免只重知識(shí)和技能,、忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向”。課堂評(píng)價(jià)的主要目的不是為了“證明”,，而是為了“改進(jìn)”,。雖然現(xiàn)在有越來(lái)越多的教師開始重視幼兒情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，卻只停留在“你真棒”“你是個(gè)聰明的孩子”等淺顯空洞的評(píng)價(jià),，缺乏指導(dǎo)評(píng)價(jià)的目的性,、針對(duì)性，缺乏對(duì)活動(dòng)過(guò)程的觀察評(píng)價(jià)并不能起到改進(jìn),、提升幼兒的功效,。

一方面，《指南》針對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索興趣,，體驗(yàn)探究過(guò)程,，發(fā)展初步的探究能力。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察,、比較,、操作實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用與新的學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力,。”可見除了關(guān)注幼兒的科學(xué)知識(shí)的積累,，我們還應(yīng)意識(shí)到科學(xué)探索技能的掌握及科學(xué)情感態(tài)度的重要性,。而科學(xué)情感態(tài)度除了對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣，還可以是探索活動(dòng)中如何專注,；遇到困難如何堅(jiān)持完成探索,；能和同伴很好的合作完成共同的任務(wù)；積極探索不同的操作手段等等,。

另一方面,，評(píng)價(jià)還應(yīng)從“總結(jié)性評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^(guò)程性評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)應(yīng)該立足于教師對(duì)幼兒整個(gè)活動(dòng)情況的了解,，以促進(jìn)幼兒進(jìn)步為主要目的,，不僅僅是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而是全方位,、多種能力的進(jìn)步,，如游戲活動(dòng)態(tài)度、多種試驗(yàn)方法的積極嘗試,、遇到困難分析原因,、積極探索解決問(wèn)題的態(tài)度能力等等,。讓幼兒在一個(gè)活動(dòng)中得到的不是一個(gè)原理，而是探索所帶來(lái)的樂趣及過(guò)程中積累的探索方法的經(jīng)驗(yàn),。

四,、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“教育內(nèi)容要更多的考慮到能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,，使每個(gè)兒童都能得到發(fā)展,，都有成就感,?！倍n堂評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也應(yīng)注重在了解幼兒個(gè)體能力差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià),。這便需要教師從幼兒前期能力水平的理解以及對(duì)本次活動(dòng)過(guò)程的觀察這兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià),。本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)幼兒本次活動(dòng)的操作情況結(jié)合幼兒原有的能力水平,，具體問(wèn)題具體分析,，因人而異，因事而異,。即使同樣地表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)對(duì)不同能力水平幼兒的實(shí)踐情況也不盡相同,。如平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、行動(dòng)興趣缺乏的幼兒,，哪怕他們只有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步,，如坐姿端正、遵守操作規(guī)則,、認(rèn)真聽講等都需要教師都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì),，激發(fā)他們的興趣；對(duì)于能力水平中等,、害羞膽怯的幼兒,，則需要教師銳利的眼神及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃亮點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化肯定，幫助他們認(rèn)識(shí)自我,，樹立對(duì)自我的信心,；對(duì)于能力水平強(qiáng)、活動(dòng)積極的幼兒,，則需要慎用鼓勵(lì)評(píng)價(jià),，提高要求讓他們需要“跳一跳才夠得著”時(shí)適時(shí)表?yè)P(yáng)，以維持他們對(duì)學(xué)習(xí)難度的挑戰(zhàn),、新鮮感,。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的縱向評(píng)價(jià),，避免幼兒間的平行評(píng)價(jià),，切實(shí)促進(jìn)每個(gè)幼兒都能活動(dòng)不同程度能力水平的提高,。

總之，課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂發(fā)展,、幼兒能力水平發(fā)展的重要途徑,。我們的評(píng)價(jià)最終應(yīng)是以促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展為主要目的。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇九

目標(biāo)：

4．激發(fā)好奇心和求知欲,，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。

5．通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能,；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完美人格，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn),。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際,。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校,、課堂、書本為中心,，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,。

我校要通過(guò)積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),，形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力,。同時(shí)，通過(guò)綜合活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施,，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性,、探究性、合作性,，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)探究,，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,。

綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育,，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等,。

“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的,。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：

（1）關(guān)注興趣,。基于學(xué)習(xí)者的需要,、動(dòng)機(jī),，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),，是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇,。

（2）回歸生活,。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì),。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的,。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性,、現(xiàn)實(shí)性的,、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則,。

問(wèn)題的能力,，是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,，的內(nèi)容是豐富的,，的方式也是多樣的,。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀,、訪問(wèn),，更重要的.是為學(xué)生營(yíng)造情景，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、重演,、交往,、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)能力,。

（1）信息技術(shù)教育

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì),。

（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,，參加實(shí)際，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí),，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過(guò)程,，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵,。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事,。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀,、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中,。

（2）健全組織,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與,，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動(dòng),，必須健全組織,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容,。

綜合活動(dòng)小組名單：

組長(zhǎng)：徐耀良

副組長(zhǎng)：陳黎明

成員：吳根元（?。⑷~建新,、金美媛,、周秋英,、李剛,、

許曉紅、吳文喜,、及各涉及教師

綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單：

二年級(jí)組負(fù)責(zé)人：金美媛

成員：程大妹,、賈靜燕,、王怡,、姚金妹,、顧菊芳、龔杏芬

三年級(jí)負(fù)責(zé)人：陳燕紅

成員：魏萍,、嚴(yán)鳳,、蔡秋蘭、胡靜芬,、陶妹金,、陶亮

四年級(jí)組負(fù)責(zé)人：周秋英

成員：徐艷、毛進(jìn)興,、唐鐵君,、徐洪、吳根元（大）,、孫文霞

五年級(jí)組負(fù)責(zé)人：吳根元（?。?/p>

成員：許曉紅、鄒雪英,、胡建剛,、張紅艷、孫麗娟,、龔燕

六年級(jí)組負(fù)責(zé)人：夏雪明

成員：馬蕙珍,、朱葉、鄒國(guó)芬,、鄔旭霞,、吳茜、平建國(guó)

（3）選好主題,，落實(shí)內(nèi)容

綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的,。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者,，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部）,，又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。

（4）加強(qiáng)聯(lián)系,，取得支持

綜合活動(dòng)涉及面廣,，工作難度大，要探究建立社區(qū),、家長(zhǎng)有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制,，積極利用各種社會(huì)資源，通過(guò)豐富多彩,，形式多樣的活動(dòng),，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性,、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn),、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià),。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞,。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活,，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十一

一.指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的潛力,，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn),。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng),，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍,，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手,，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。

二.主要措施：

(一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者和參與者,。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過(guò)程與階段,，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成,，忽視過(guò)程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度,。

1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案,，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來(lái)源,、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等,。

2.指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案,。

3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：

指導(dǎo)如何選取主題，到哪里去找問(wèn)題怎樣把問(wèn)題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案,，活動(dòng)方案包括的資料,，如要做什么怎樣做做成什么可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查,，如確定調(diào)查的資料,，確定調(diào)查的對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等,。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料,，對(duì)記錄的目的，記錄的原則,，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo),。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實(shí)物類：模型,，音像制品,，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè),，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則,、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活?dòng)日記等,。

4.指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià),。

(二)管理落到實(shí)處。

1.細(xì)化管理制度,。

(1)制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃,。

(2)成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人,、班級(jí)負(fù)責(zé)人,。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

(3)建立隨堂聽課制度,，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查,，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生,。

(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享,，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況,，獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案，積累規(guī)范的資料,。

(5)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核,、晉級(jí),、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一,。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jī)的教師,，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.細(xì)化研討制度：

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng),。面向全校開放,，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄,。

(2)年級(jí)組兩周一次研討構(gòu)成制度,，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注重規(guī)范的積累過(guò)程性資料,，如：學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案,、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡,、學(xué)生調(diào)查表等,。

(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察,、開放作業(yè),、專題匯報(bào),、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中互相評(píng)價(jià),，讓家長(zhǎng),、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十二

1,、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來(lái),。

2、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語(yǔ)言,，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法,，選擇自己最喜愛的表達(dá)方式，將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛,、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái),。

3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體,。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣,。

1,、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣,。

1、在老師的組織安排下,，開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動(dòng),，并要做好活動(dòng)記錄。

2,、在活動(dòng)中,，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。

3,、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,，積累優(yōu)美的詞句。

2,、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象。

在大家用心聆聽和想象之后,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了寫什么,？

生1：我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙,、清澈的小河,。

生2：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中,、在花叢中翩翩起舞,。

生3：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子,。

……。

1,、承接引領(lǐng)：同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景,。相信同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧,，今天，就讓我們打開記憶的閘門,，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂的時(shí)光,，充分展示你們的實(shí)踐成果吧,。

2、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果,。

（交流要點(diǎn)：a,、將自己搜集的有關(guān)此次活動(dòng)的照片展示，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光,。b,、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)歷的真實(shí)故事。c,、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品,、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。d,、朗讀自己活動(dòng)階段中寫下的精彩日記,。）。

3,、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào),。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出條理、說(shuō)清重點(diǎn),、糾正語(yǔ)病等）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聆聽后,，有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

（教師引語(yǔ)：你們的經(jīng)歷,、你們的發(fā)現(xiàn),、你們的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富，我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的快樂后,，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來(lái),，然后我們互相交換閱讀，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩,，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn),。本單元學(xué)習(xí)，你們的語(yǔ)言積累也一定收獲多多,，我們首先來(lái)比一比誰(shuí)的積累更豐富,。）。

1,、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報(bào)交流）,。

優(yōu)美的詞語(yǔ)（重點(diǎn)是成語(yǔ)）有：

優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句有：

2、班級(jí)交流：通過(guò)課外閱讀搜集到的,。

（1）描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語(yǔ)有：

句子有：

（2）敘述生活事件的詞語(yǔ)有：

句子有：

（3）描寫農(nóng)民精神面貌的詞語(yǔ)有：

句子有：

3,、融入構(gòu)思：（1）小組交流，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作,，你打算選擇哪方面材料寫,，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃,，請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀,。

（2）教師點(diǎn)名交流，說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,，計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句,。并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的原因。

1,、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫下來(lái)。（如一段田園景色,、一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等）并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語(yǔ)或者句子,。

2、學(xué)生課堂練筆,，教師巡回指導(dǎo),。

1、點(diǎn)名請(qǐng)三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段,，其余同學(xué)聽后評(píng)價(jià),，提修改建議,。

（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句是否通順明白；描寫是否清楚,，具體,；重點(diǎn)是否明確，突出,；運(yùn)用的優(yōu)美語(yǔ)句是否恰當(dāng)：你覺得如何修改,。）。

2,、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求,，開展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。（全員參與,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。）。

在聽取同學(xué)們的修改意見后,，按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫作,。教師巡回檢查指導(dǎo)。

1,、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自主修改,。

2,、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一邊讀,，一邊改。

3,、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地六教案,語(yǔ)文園地六—習(xí)作,語(yǔ)文園地六，希望對(duì)你有幫助,！

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十三

二,、時(shí)間：

10月13日至11月7日

三、活動(dòng)背景：

三年級(jí),，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段,，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇,，但接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了,、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是,。究其根源,，問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。

針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析,，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn),、分析,、解決問(wèn)題的能力。

四,、活動(dòng)目的：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力,。

2,、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆，延長(zhǎng)其使用壽命,。

3,、能掌握正確的寫字姿勢(shì)，利用鋼筆寫出整潔,、美觀的作業(yè),。

4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用,、美觀的鋼筆,。

五、成果形式：

1,、學(xué)生的習(xí)作,、作業(yè)、圖畫,、攝影等,。

2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(shì)(圖片,、攝影,、文字)。

3,、學(xué)生的經(jīng)歷,、體驗(yàn)、心得體會(huì)等,。

4,、倡議書,。

5、舉行“我愛鋼筆”主題活動(dòng),，綜合展示活動(dòng)成果,。

六、活動(dòng)過(guò)程：

(二),、學(xué)生組建活動(dòng)小組,，選出小組長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目,，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動(dòng)方案,。教師做好指導(dǎo),、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性,。

自選：

a組：調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題,，想一想該如何改進(jìn)，寫出收獲,、體會(huì),。

b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。

c組：按從外到里以及如何使用的順序,，觀察自己的鋼筆,，寫一篇習(xí)作。

d組：針對(duì)現(xiàn)有不足,，設(shè)計(jì)出更加美觀,、實(shí)用的鋼筆，爭(zhēng)取申請(qǐng)專利,，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系,。

必選：

1、每人書寫一份整潔,、美觀的作業(yè)參加展覽。

2,、交流擬定倡議書,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十四

植物生長(zhǎng)都有其規(guī)律,，春華秋實(shí),，周而復(fù)始。上學(xué)期,，三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是“秋風(fēng)掃落葉”,，通過(guò)活動(dòng),，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，秋天時(shí),，隨著氣溫不斷降低,，花草樹木的葉子紛紛落下來(lái)，到了冬季,，絕大部分葉子基本都落光了,，除了常綠植物。但是一道春天,，氣溫回升,，花草樹木又會(huì)發(fā)出新芽，長(zhǎng)出新葉,，恢復(fù)生機(jī),。這就是自然規(guī)律。本學(xué)期我們確定主題為“春風(fēng)吹又生”是上學(xué)期活動(dòng)的延續(xù),。兩個(gè)學(xué)期是一個(gè)周期,，客觀的反應(yīng)了植物一歲一枯榮的循環(huán)往復(fù)。

“春風(fēng)吹又生”綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)有如下幾方面,。

一,、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察，了解記錄花草樹木從發(fā)芽到長(zhǎng)葉的完整過(guò)程,。

二,、 帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然,，用眼睛去觀察,，用心去思考，尋找美,，發(fā)現(xiàn)美,。

三、 培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作,，探索研究,，共同提高的習(xí)慣。

四,、 指導(dǎo)各活動(dòng)小組記錄好觀察日記,，遇到不懂的問(wèn)題，自己尋找答案,，掌握自主學(xué)習(xí)的方法,。

五、 養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣,，一草一木皆有生命,，它給人類帶來(lái)美得享受,，我們更要愛護(hù)它。

第一：成立活動(dòng)小組,，根據(jù)座位順序組成活動(dòng)小組,，或者根據(jù)家庭住址，住的近的同學(xué)成立活動(dòng)小組,，方便活動(dòng)時(shí)集中,。各組選出小組長(zhǎng)，觀察員,，記錄員,，小記者，分工明確,，圖案及協(xié)作,，完成好活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)。

第二：設(shè)計(jì)觀察記錄表,，共各小組觀記錄察的整個(gè)過(guò)程,，以及活動(dòng)的收獲。

附：“春風(fēng)吹又生”觀察記錄表

觀察日期

植物名稱

外形變化

其他變化

第三：教師選取有代表性的花草樹木,，分別安排不同小組進(jìn)行觀察,，避免雷同，力爭(zhēng)全面,。

第四：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形狀,，顏色的樹葉，發(fā)揮想象力,，利用各種樹葉制作精美的樹葉貼畫,。

第一：老師介紹活動(dòng)背景，活動(dòng)意義,，以及這次活動(dòng)的總體原則,，總體要求。

第二：組成活動(dòng)小組,，進(jìn)行分工,，明確責(zé)任，任務(wù)到人,。

第三：各活動(dòng)小組進(jìn)行觀察,，并完整記錄觀察的過(guò)程。

第四：各活動(dòng)小組對(duì)遇到的問(wèn)題在小組內(nèi)討論,，或者請(qǐng)教父母，老師,，也可上網(wǎng)搜索，或者向右經(jīng)驗(yàn)的花農(nóng)，園藝師采訪,，做好記錄,。留下照片等資料。

第五：對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行評(píng)比,，表彰。

第六：收集各種描寫春天和樹葉的詩(shī)句，組織學(xué)生誦讀,。

第七：開展好活動(dòng)評(píng)價(jià)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，表彰,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十五

通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)保”這一主題研究,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣,。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神,。

２．能力目標(biāo),。

通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、資料查詢等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析,、處理信息的能力；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力,，掌握科學(xué)研究的一般方法,；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

３．認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對(duì)環(huán)境的危害性,。

三,、活動(dòng)內(nèi)容及安排。

在每次活動(dòng)之前,，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法,，例如：怎樣進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn),、實(shí)驗(yàn),？以及在開展這些活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的一些問(wèn)題（特別是安全問(wèn)題）,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí),。

調(diào)查內(nèi)容：

1、商店一個(gè)月干電池的銷售量,。

2,、對(duì)廢干電池的處理方法。

3,、廢干電池污染物對(duì)農(nóng)作物危害,。

4,、廢干電池對(duì)人體健康的危害。

調(diào)查對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng),、商店服務(wù)員,。

調(diào)查地點(diǎn)：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村,，是哪個(gè)村,？如果是城市，是哪個(gè)小區(qū),？哪幾幢樓,？（范圍可不要太大）。

調(diào)查時(shí)間：我建議大家在雙休日去調(diào)查,，豐富一下自己的雙休日生活,。

組織形式：每組５－６人，自愿組合,，每組推選一名組長(zhǎng),、一名記錄員。

調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員,、組長(zhǎng),、記錄員、調(diào)查地點(diǎn),、調(diào)查時(shí)間,、調(diào)查內(nèi)容、記錄,。

*調(diào)查活動(dòng)開始了,，我們要注意什么？

1,、要及時(shí),、如實(shí)地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假,；

2,、詢問(wèn)、交談,、要有禮貌,，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；

3,、調(diào)查過(guò)程中,，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮,；

4,、每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各司其職,，可不要鬧別扭；

5,、調(diào)查時(shí),，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生,。

*調(diào)查期間,，每天要寫好日記，記下調(diào)查時(shí)碰到的困難,，說(shuō)說(shuō)你是如何克服的,，調(diào)查時(shí)的感受及收獲。你可要堅(jiān)持認(rèn)真地記噢,。

*調(diào)查活動(dòng)結(jié)束了,，我們還要做什么？

1,、整理調(diào)查記錄,、撰寫調(diào)查報(bào)告：小報(bào)告必須真實(shí)、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況,，不許用猜想,、想象代替事實(shí)；小報(bào)告要對(duì)調(diào)查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析,、歸納,，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性,。不能單純羅列材料,，也不能離開材料隨便做結(jié)論；小報(bào)告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”,、“主體”,、“結(jié)論”三部分組成?！扒把浴笔切?bào)告的開頭部分,，一般用來(lái)介紹調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象、經(jīng)過(guò),、目的等,，有時(shí)還用來(lái)概述全文基本內(nèi)容或點(diǎn)明中心。“主體”是小報(bào)告的主干部分,，用來(lái)敘述調(diào)查中接觸到的主要事實(shí),，并對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納,?！敖Y(jié)論”是小報(bào)告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實(shí),，總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，有時(shí)還要提出意見、建議或措施,。意見要實(shí)事求是,、中肯，建議和措施要切實(shí)可行,。這部分的語(yǔ)言,，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要,。

2,、評(píng)評(píng)自己在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格。

實(shí)驗(yàn)：廢干電池污染物對(duì)植物,、動(dòng)物的影響,。

被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號(hào)干電池污染物攪拌均勻充分混合。

被污染的水：取2節(jié)1號(hào)干電池,，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞,，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定,，可要夠用噢,。

選擇實(shí)驗(yàn)用種子時(shí)，我們要考慮種子的種類,，可以是一種,，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍,、魚,、蝦等。選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象后,，我們還得控制對(duì)象的數(shù)量,、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個(gè)左右）,、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比較合適,，個(gè)體大?。ㄒ话悖l(fā)育情況（發(fā)育正常,、顆粒飽滿）要基本相同,。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用比較的方法來(lái)揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分作兩組進(jìn)行,，把實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為“試驗(yàn)組”,，同時(shí)另設(shè)一個(gè)“對(duì)照組”，作為比較的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn),，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,，從而確定“試驗(yàn)組”是否具有某種性質(zhì)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)組的條件盡可能一致,。

“廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗(yàn)分別為“試驗(yàn)組”和“對(duì)照組”,。

試驗(yàn)組：（1）用廢干電池浸泡液浸種,，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌,。（2）根據(jù)河水污染程度的不同,，分成a、b,、c三組（3）分別用a,、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動(dòng)物,。

對(duì)照組：（1）用清水浸種,，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌,。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動(dòng)物,。

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1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：浸種——播種——發(fā)芽,。

實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟,。

觀察記錄：觀察時(shí)間觀察情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

實(shí)驗(yàn)組,、對(duì)照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率,。

動(dòng)物名稱數(shù)量生長(zhǎng)情況（體色、行動(dòng)情況）,。

3,、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,；寫清楚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所遵循的科學(xué)道理,；要得出明確的結(jié)論。

4,、延續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察,。

繼續(xù)觀察“試驗(yàn)組”“對(duì)照組”的動(dòng)、植物生長(zhǎng)情況,，并記錄,、分析廢干電池污染物對(duì)動(dòng)、植物生長(zhǎng)的影響,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十六

各初中校：

為深化教育領(lǐng)域綜合改革,，以考試評(píng)價(jià)改革為突破口，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，推動(dòng)學(xué)科、課程整合和校內(nèi)外教育一體化,，構(gòu)建公平,、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新,、開放的首都基礎(chǔ)教育體系,，于10月16日率先啟動(dòng)了初中開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在各校的認(rèn)真組織和辛苦付出下,，活動(dòng)穩(wěn)步有序開展,。

12月18日市教委下發(fā)《關(guān)于本市中考中招與初中教學(xué)改進(jìn)工作的通知》（京教計(jì)【20xx】35號(hào)），正式公布中考中招和初中教學(xué)改革方案,，12月23日市教委下發(fā)《關(guān)于開展初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》（京教基一【20xx】10號(hào),，見附件），啟動(dòng)初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，根據(jù)學(xué)生參與活動(dòng)情況,，在中考時(shí)計(jì)入學(xué)生思想品德、歷史和地理學(xué)科的原始成績(jī),。

請(qǐng)各校組織干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神,，把初中綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一作為中考改革的配套舉措來(lái)系統(tǒng)把握，統(tǒng)領(lǐng)本校初中整體工作,，現(xiàn)將初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的工作要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如下：

七年級(jí)學(xué)生,，逐年向上滾動(dòng)至全體初中學(xué)生。

綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要圍繞“國(guó)家,、社會(huì),、個(gè)性發(fā)展”三個(gè)層面32項(xiàng)考核要點(diǎn)及62個(gè)主題活動(dòng)開展（見附件）。學(xué)校,、學(xué)生可結(jié)合本校特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)人興趣愛好在62個(gè)主題活動(dòng)中自主選擇或自主設(shè)計(jì)具體活動(dòng),，既可以由學(xué)校集體組織,，也可以由學(xué)生自由結(jié)合為小組或?qū)W生個(gè)體自主活動(dòng)。

圍繞32項(xiàng)考核要點(diǎn)及62個(gè)主題活動(dòng)每學(xué)年應(yīng)完成不少于10次綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，其中8次為集體活動(dòng),，（以學(xué)校、年級(jí),、班級(jí)為單位開展的活動(dòng),，可以分為學(xué)校層面2次、思想品德,、歷史,、地理學(xué)科層面的單科或綜合活動(dòng)6次），2次為自主活動(dòng)（學(xué)生小組活動(dòng),、社團(tuán)活動(dòng),、個(gè)體活動(dòng)）。一學(xué)年內(nèi)的考核要點(diǎn)活動(dòng)不重復(fù),。

登陸“北京市初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理服務(wù)平臺(tái)”（與開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)址一致,，掃描登陸頁(yè)面上二維碼可下載移動(dòng)端應(yīng)用，學(xué)校使用管理員賬號(hào)登陸,，學(xué)生使用教育id號(hào)登陸）對(duì)學(xué)生參加活動(dòng)情況進(jìn)行管理、記錄和考核,。學(xué)生每參加一次活動(dòng)計(jì)1分,，原則上每學(xué)年累計(jì)10分，初中三年共計(jì)滿30分,，超出的活動(dòng)不計(jì)分,。考核記錄的人員職責(zé)如下：

1,、學(xué)校管理員職責(zé)：學(xué)校指定的管理員確定學(xué)校集體活動(dòng)考核要點(diǎn),，按主題授權(quán)學(xué)校指導(dǎo)教師。

2,、指導(dǎo)教師職責(zé)：一般為學(xué)校班主任,、思想品德、歷史,、地理等學(xué)科教師,。指導(dǎo)教師確定集體活動(dòng)方向，確定活動(dòng)主題,、填寫活動(dòng)介紹,、時(shí)間和場(chǎng)所等信息，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,，上傳學(xué)生集體學(xué)習(xí)成果,，評(píng)價(jià)學(xué)生,，其中學(xué)生的自主活動(dòng)也需要指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3,、學(xué)生任務(wù)：確定自主活動(dòng)方向,，填寫學(xué)習(xí)收獲和感受，上傳學(xué)習(xí)單及學(xué)習(xí)成果,。集體活動(dòng)中學(xué)生也需填寫自己的收獲與感受,。

從明后年開始滾動(dòng)到全體初中生后，七,、八年級(jí)學(xué)生每學(xué)年活動(dòng)最晚于下學(xué)年開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)完成考核記錄,，九年級(jí)學(xué)生應(yīng)在中考前完成學(xué)年考核記錄。寒,、暑假開展的活動(dòng)計(jì)為上一學(xué)期活動(dòng),。

由于文件下發(fā)較晚，學(xué)校需要組織教師,、學(xué)生在管理服務(wù)平臺(tái)上將本學(xué)期七年級(jí)學(xué)生圍繞考核要點(diǎn)開展的4個(gè)集體活動(dòng),、1個(gè)自主活動(dòng)在寒假結(jié)束前（20xx年2月22日前）報(bào)到平臺(tái)上。

1,、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和工作統(tǒng)籌,。學(xué)校要站在教育綜合領(lǐng)域改革、中考中招改革及初中教學(xué)改進(jìn)的角度統(tǒng)籌開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，積極調(diào)動(dòng)現(xiàn)有資源并結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念,、育人目標(biāo)整體規(guī)劃，為學(xué)生選擇符合學(xué)段特點(diǎn)的主題活動(dòng),，不斷促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,。

2、加強(qiáng)學(xué)科教師和班主任隊(duì)伍建設(shè),。當(dāng)前的教育改革對(duì)學(xué)校干部教師既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),，學(xué)校要以綜合實(shí)踐活動(dòng)開展為契機(jī)，組織班主任,、史地政等學(xué)科教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)改革措施,，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和能力水平，確?；顒?dòng)開展的質(zhì)量,，以點(diǎn)帶面，抓住改革契機(jī),，謀求發(fā)展,。

3、加強(qiáng)信息溝通與反饋,。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各方面,、多層次的信息溝通,，確保文件內(nèi)容傳達(dá)到位，尋求各方面的支持與理解,，同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中如有問(wèn)題應(yīng)提前溝通,，妥善解決，與基教一科共同將工作落到實(shí)處,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十七

一,、活動(dòng)由來(lái)：

在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明,，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心,。很多人把節(jié)約掛在嘴邊,，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識(shí)卻非常單薄,。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時(shí)間,，隨手關(guān)燈,、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：

人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度,。

二,、活動(dòng)目的：

（1）通過(guò)尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果,，從而增強(qiáng)節(jié)約意識(shí),，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活的影響和危害,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

（3）了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,，獲得探究的體驗(yàn)。

三,、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.提出主題,、確定對(duì)象：

無(wú)論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會(huì)生活中,，我們都會(huì)看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象,，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣,。今天讓我們走進(jìn)生活,，走進(jìn)社會(huì)，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,。那么,，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)方面來(lái)開展自己的活動(dòng)呢,？讓我們來(lái)開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問(wèn)題,，與老師,、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究,、調(diào)查活動(dòng)小組,。

2.制定活動(dòng)方案：

開展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計(jì)劃、方案,，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題,，制定活動(dòng)方案吧。

表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查,、研究活動(dòng)計(jì)劃

尋找

本子只用一面,，水龍頭空流幾小時(shí)，沒人的房間里臺(tái)燈開一宿......

活動(dòng)地點(diǎn)

飯?zhí)茫堭^）,、自己家,、洗手間、學(xué)校......

活動(dòng)方式

發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止,，并將它們整理好......

時(shí)間安排

課余時(shí)間,。

小組人員與分工

第一組的同學(xué)：制止對(duì)食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué)：制止對(duì)水的浪費(fèi),。第三組的同學(xué)：制止對(duì)電的浪費(fèi),。第四組的同學(xué)：制止對(duì)用品的浪費(fèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料,，并多做一些告訴大家節(jié)約對(duì)自己的好處的宣傳,，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。

備注

自己先做好節(jié)約工作,，才有資格管別人,。

表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)紀(jì)錄

我們收集了許多節(jié)約的資料,，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來(lái),，送到造紙廠，經(jīng)過(guò)那的職員加工后,，又可以重新使用,。

3.活動(dòng)經(jīng)歷：

（1）收集文字資料：

根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上,、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響的資料,。

（2）收集圖片資料：

在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長(zhǎng)浪費(fèi)的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等,。

（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：

知道自己家,、學(xué)校等的用水情況、用電情況,；了解班級(jí)同學(xué)使用文具的情況......

（4）采訪：

向父母了解家庭的開銷狀況,，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等,。

四,、活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)展示：

1交流,、匯報(bào)社會(huì)上,，學(xué)校里，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來(lái)的嚴(yán)重后果費(fèi),。

（教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料,，擴(kuò)展學(xué)生的視野。）

2交流,、匯報(bào)人們?cè)谝?、食、住,、行,、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。

教師補(bǔ)充相關(guān)情況,，便于學(xué)生對(duì)比了解,。

3交流、匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受,，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受,。

教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足之處。

4展示學(xué)?！笆掷值厍虼濉被顒?dòng)的過(guò)程及活動(dòng)成果,，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。

5節(jié)約技能大擂臺(tái)：節(jié)約技能比賽,、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì),、節(jié)約口號(hào)宣傳,。

教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”,、節(jié)約口號(hào)，拓寬學(xué)生的思路

6收獲體會(huì)：

談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn),、收獲與體會(huì),。

7教師補(bǔ)充、小結(jié)：

教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn),，指出學(xué)生進(jìn)一步行動(dòng)的方向,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十八

為提高學(xué)生的德育素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的教育,。我校定于12月20開展“親近自然 走進(jìn)農(nóng)家”綜合實(shí)踐活動(dòng),。活動(dòng)方案如下：

xx中學(xué)—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學(xué)

野外拉練+環(huán)保行動(dòng)+社會(huì)調(diào)查+影視教育+征文比賽

（一）野外拉練：以班為單位,，每班分4—5個(gè)小組,，每組由指定教師擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和安全工作,。

（二）環(huán)保行動(dòng)項(xiàng)目：

每組準(zhǔn)備小鋤頭,、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側(cè)垃圾,。

（三）社會(huì)調(diào)查

每組分發(fā)若干份調(diào)查表,，調(diào)查了解xx果農(nóng)的生產(chǎn)、生活,、經(jīng)濟(jì)等情況,。

（四）影視教育

周四晚上組織全校學(xué)生觀看勵(lì)志影片。

（五）征文比賽

以此次活動(dòng)為載體,，舉行一次征文比賽,，分年級(jí)評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng),。

1、請(qǐng)各班于 12月18日 將分組名單上交團(tuán)委,。（注：每組學(xué)生人數(shù)控制在10人左右,。）

2、全校師生活動(dòng)期間注意安全,、環(huán)保,，不允許擅自外出活動(dòng)。

3,、學(xué)生在公路上行進(jìn)要靠邊,，不得追逐打鬧，橫穿公路,。

4,、戶外競(jìng)走是項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)照顧好本組組員,，在活動(dòng)中負(fù)責(zé)管理好組員行為,。

5、請(qǐng)穿適合季節(jié)的運(yùn)動(dòng)類服裝、運(yùn)動(dòng)鞋,；女士請(qǐng)勿穿高跟鞋,。不需帶太多現(xiàn)金，請(qǐng)妥善保管好自己的貴重物品,。

附：《野外拉練日程安排》

野外拉練日程安排

13：30 全校師生操場(chǎng)集合,，強(qiáng)調(diào)戶外活動(dòng)紀(jì)律和安全事項(xiàng)。

14：00 準(zhǔn)時(shí)出發(fā),。

14：00—17：00 野外拉練+環(huán)保行動(dòng)+社會(huì)調(diào)查

17：00—17：30 返回學(xué)校,，各小組清點(diǎn)人數(shù)，上報(bào)團(tuán)委,。

18：20—20：10 影視教育

教師活動(dòng)安排表

七年級(jí)一班：z

七年級(jí)二班：z

八年級(jí)一班：z

八年級(jí)二班：z

九年級(jí)一班：z

九年級(jí)二班：z