教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教育價(jià)值觀,，以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的充分考慮。教案應(yīng)注重任務(wù)的設(shè)置和問(wèn)題的導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,。這里有一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的教案,，希望對(duì)大家的教學(xué)管理有所裨益。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇一

1,、引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事,，理解故事的內(nèi)容,。

2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子并分類,，了解豆子的不同用處，知道豆子營(yíng)養(yǎng)豐富,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽地交流，發(fā)表自己的想法,。

紅豆,、綠豆、蠶豆等豆子的樣本,，故事《老豆兒過(guò)生日》的磁帶,，老豆兒，小豆兒,，醬油,，豆油，豆?jié){,、肥皂,、油漆、汽車輪子,、小紅帽掛圖各一張,。

一、出示各種豆子,、激發(fā)幼兒對(duì)豆子的興趣,。

師：小朋友們，看,，老師這里,，有很多種豆子，小朋友們都見(jiàn)過(guò)嗎,？我們一起來(lái)看看這些都是什么豆子,？（出示各種豆子，教師邊出示邊講名字,，然后第二遍再讓幼兒講）

二,、談話“你吃過(guò)什么豆制品？”引出故事《老豆兒過(guò)生日》,，了解黃豆的多種用處,。

師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些豆子，提問(wèn)“你們吃過(guò)什么豆制品,？”（豆?jié){,、綠豆粥,、紅豆湯、醬油等）,，引出故事,。

師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)和黃豆有關(guān)的故事,，小朋友們想不想聽(tīng),？這是一個(gè)關(guān)于老黃豆兒過(guò)生日的故事。

三,、教師利用圖片,，生動(dòng)，流暢地講述一遍故事,。

四,、提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的理解,。

師：小朋友們,，故事里都有誰(shuí)來(lái)過(guò)了老豆兒的生日？它們分別是什么,？

五,、放磁帶，讓幼兒再聽(tīng)一遍《老豆兒過(guò)生日》,。

師：我們都知道了黃豆都有這么多的`用處,，小朋友們喜不喜歡這個(gè)黃兒？

六,、小結(jié)

師：今天,，老師給小朋友講的故事是什么？（老豆兒過(guò)生日）這黃豆很有營(yíng)養(yǎng)的,，小朋友們平時(shí)要多吃豆制品,，有利于身體健康，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,？好聽(tīng)的回去可以講給自己的家人聽(tīng),。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇二

1、通過(guò)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,，意境美。

2,、嘗試仿編散文詩(shī),，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛(ài),。

4、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花,、膠水、各種云彩圖片,、《云彩和風(fēng)兒》掛圖,、磁帶。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩,。

一、導(dǎo)入課題

1,、今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,，看一些有趣的東西，你們想去嗎,？”

2,、參觀圖片，初步熟悉,，了解大自然的美,，引出活動(dòng)課題：云彩和風(fēng)兒提問(wèn)：

（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答）

（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎,？為什么會(huì)動(dòng),？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng),。）

二,、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，感受其優(yōu)美的意境,。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。

你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué),？（讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片,，幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容,。

根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：

（1）為什么說(shuō)云是有趣的云,，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？

（2）散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么,？

用“吹呀吹,，云彩變成什么,？”來(lái)表述,。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答）

2、分組跟著老師朗誦散文詩(shī),，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容,。

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么？用“吹呀吹,，云彩變成什么,，什么怎么樣？來(lái)表述,。

三,、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流,，仿編散文,。

1、幼兒動(dòng)手操作,，進(jìn)行合作制作云彩,。

2、展示幼兒作品,，并仿編散文,，對(duì)仿編好的給予表?yè)P(yáng)。

帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化

1,、對(duì)于中班幼兒來(lái)講本篇散文還存在著一定的難度,，只通過(guò)兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子,?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來(lái)引幼兒掌握散文的內(nèi)容,，并且能進(jìn)行仿編散文,。

2、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,，當(dāng)幼兒回答說(shuō)到變成獅子的時(shí)候,，教師應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件,。

3,、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈,。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來(lái),，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn),。

4、在教學(xué)過(guò)程中,，教師的提問(wèn)應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇三

1,、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作,。（重點(diǎn)）。

2,、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言,、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。（難點(diǎn)）。

3,、感受合作的快樂(lè),，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

4,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂(lè),、視頻資料,、幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片等。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。

教師出示小猴,、梅花鹿課件。

提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng),？

你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

2、播放課件,，教師分段講述故事,，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事,，引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，但是也有自己做不到的事情,。

提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng),？它們是怎樣夸自己的？

聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法,。

提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論,、猜測(cè)）,。

（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理,。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,？（豐富詞匯：合作）。

小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的,？

3,、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè),，懂得合作本領(lǐng)更大,。

4、結(jié)合課件,，師幼共同講述故事,。

（1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè),。

提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣,？（豐富詞匯：抓耳撓腮）,。

（2）后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣,？

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎,？

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了。

5,、幼兒表演故事,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。

（1）幼兒自主選擇角色,。

（2）幼兒表演故事,，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。

6,、集體分享交流,，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。

（1）引導(dǎo)幼兒講述,、交流生活中的合作,。

提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大帶來(lái)的快樂(lè),。

小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作,，我們的本領(lǐng)會(huì)更大,，我們也會(huì)得到更多的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō),。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，如談話的形式有自由交談、分組交談,、個(gè)別交談,、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì),。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn),。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物,、身體大等,。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情,。

2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流,，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感,。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.繪本ppt,。

2.圖片：星星,、太陽(yáng),、房子、圍巾,、西湖,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)入,。

認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字,？這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里,？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).

二,、閱讀圖書(shū)（ppt）,。

1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀,？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作,，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多,。小兔子為什么要把手張開(kāi),？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō),，我愛(ài)你一直到我的手指頭,，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你,，媽媽說(shuō)：我跳得有多高,，我就有多愛(ài)你！

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的,？

跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高,，我就有多愛(ài)你。

舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭,。

三、談話活動(dòng),。

教師出示圖片：星星,、太陽(yáng)、房子,、圍巾,、西湖？

你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài),！

圍巾有多長(zhǎng),，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了,，看著月亮說(shuō),，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里,，說(shuō)著,，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子,，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里,，又從月亮那里回到這里。

這里的愛(ài)多嗎,？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人,，你最愛(ài)誰(shuí)呢？

課堂實(shí)錄：

應(yīng)老師：起立,，跟那么多老師招招手,，嗨…對(duì)，謝謝,！

眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作,，招手）。

小朋友：應(yīng)老師,。

應(yīng)老師：哦,，有人知道…眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師,。

眾小朋友：好,。

眾小朋友：認(rèn)識(shí)。

應(yīng)老師：認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,？呃？

眾小朋友：（小聲說(shuō)話）應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎,？呃,，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)？（指著電視視屏上的"我"）,。

眾小朋友：我,。

應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧？,。你（指著小朋友）,！有人認(rèn)識(shí)。這個(gè)是"你",，這個(gè)呢,？,。

眾小朋友：有。

眾小朋友：多,。

應(yīng)老師：多,。不是全認(rèn)識(shí)嗎？這什么字,？

眾小朋友：愛(ài),。你。

應(yīng)老師：對(duì)?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲?ài)你,。這個(gè)字什么字？

眾小朋友：我,。

應(yīng)老師：誒,，這個(gè)字什么字？

眾小朋友：愛(ài),。

應(yīng)老師：誒,，好。我有多愛(ài)你,。這兩個(gè)字,，猜猜…什么字？哦,，就叫…什么,？

小朋友：貓貓。

應(yīng)老師：貓貓??？

眾小朋友：（笑）應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的,，對(duì),。那個(gè)蠻像貓的，（動(dòng)作）叫什么字,？

小朋友：猜猜,。

眾小朋友：愛(ài)。

應(yīng)老師：對(duì),。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字,，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。（揚(yáng)起書(shū)本,，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰(shuí)的愛(ài)的故事,？誰(shuí)的,？看看封面,。誰(shuí)？（環(huán)顧小朋友）小朋友：小白兔,。

應(yīng)老師：小白兔,。還有嗎？小白兔,，除了小白兔還有誰(shuí),？

小朋友：大白兔。

應(yīng)老師：哦,，大兔子,。對(duì)，就是兔媽媽,。小兔子和兔媽媽,，這本書(shū)就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事。這個(gè)故事說(shuō)什么呢,？我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊,，好。開(kāi)始了啊,。

眾小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂張開(kāi)）。

應(yīng)老師：用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽愛(ài)的,？

眾小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂張開(kāi)）。

應(yīng)老師：這是什么?

眾小朋友：把手張開(kāi),。

應(yīng)老師：哦,，把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)（動(dòng)作）,，你張張看,，起立。起立,。

眾小朋友：（立起來(lái)）,。

應(yīng)老師：張張看，無(wú)法再?gòu)堥_(kāi),，張開(kāi)手還說(shuō)什么,？媽媽，我愛(ài)你有…小朋友：這么多,。

應(yīng)老師：…這么多,。對(duì)，怎么說(shuō),？我愛(ài)你有這么多,。

眾小朋友：我愛(ài)你有這么多。

應(yīng)老師：好了,，你們都張開(kāi)了對(duì)吧,，應(yīng)老師來(lái)試試，我代表媽媽,。媽媽也把手張開(kāi),，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)（動(dòng)作）說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。孩子們,，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開(kāi),，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)（動(dòng)作）,。

小朋友：因?yàn)樗龕?ài)他很多,。

應(yīng)老師：哦,，因?yàn)楹軔?ài)你，因?yàn)閻?ài)的很多,，對(duì)嗎,。

眾小朋友：對(duì),。

小朋友：我敢,。

應(yīng)老師：哦，他要跟我比,。把手張開(kāi),，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。

小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂張開(kāi)）,。

應(yīng)老師：已經(jīng)張到后頭去了啊。

眾小朋友：哈哈,，（該小朋友準(zhǔn)備回到座位）應(yīng)老師：嘿,，還沒(méi)好呢，還沒(méi)和我比呢,。好,，把手張開(kāi)的時(shí)候還要說(shuō)話的，做一個(gè)動(dòng)作還要說(shuō)話，你們幫他說(shuō),，好嗎,？說(shuō)什么，我愛(ài)你有……一起說(shuō)啊,。預(yù)備，起,！

眾小朋友：我愛(ài)你有這么多,。

應(yīng)老師：好，媽媽來(lái)了,，媽媽來(lái)了,。比比，我愛(ài)你有這么多（動(dòng)作）,，誰(shuí)的愛(ài)多,？看……眾小朋友：他，（坐著的小朋友指的是臺(tái)上的小朋友）應(yīng)老師：咦,？比比誰(shuí)的愛(ài)多,？（做出姿勢(shì)）誰(shuí)的愛(ài)多？當(dāng)然是我的愛(ài)多,！隨便比比也比你多,。

眾小朋友：（笑）。

眾小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂舉的老高）,。

應(yīng)老師：什么?說(shuō)出來(lái)。

眾小朋友：把手舉的老高（動(dòng)作）,。

應(yīng)老師：把手舉的老高,，做了一個(gè)動(dòng)作，還要說(shuō)話,，方法,，又要有動(dòng)作又要有說(shuō)話。

眾小朋友：我愛(ài)你一直到我的手指頭（動(dòng)作）,。

應(yīng)老師：好,，媽媽來(lái)了，我愛(ài)你一直到我的手指頭（動(dòng)作）,。有誰(shuí)愛(ài)的比我多呢,？

眾小朋友：（小朋友舉手）我…我…應(yīng)老師：你，好,。（把小朋友帶到身旁）她做動(dòng)作,，你們幫她說(shuō)啊，她已經(jīng)做動(dòng)作很累了眾小朋友：噢應(yīng)老師：預(yù)備,，開(kāi)始,，（小朋友舉起手）我愛(ài)你……說(shuō)呀,，我愛(ài)你一直到我的手指頭眾小朋友：（小朋友同步說(shuō)）我愛(ài)你一直到我的手指頭應(yīng)老師：（走到小朋友身邊，舉起手）看,，我愛(ài)你一直到我的手指頭,，誰(shuí)的愛(ài)多。當(dāng)然是我,，還有誰(shuí)敢跟我比一比誰(shuí)的的愛(ài)多,？（走到一個(gè)小朋友身邊）你敢嗎？你敢過(guò)來(lái)噢,，心里有愛(ài)要表達(dá)出來(lái),，男孩噢，那才更帥,！開(kāi)始,，來(lái)，你們幫他說(shuō),，預(yù)備,，開(kāi)始：我愛(ài)你一直到我的手指頭，墊起腳,，小朋友讓你把腳墊起來(lái)小朋友：（小朋友努力把腳墊起來(lái)）應(yīng)老師：對(duì),，對(duì)，這樣才高,，你愛(ài)的可真多,。來(lái)，我來(lái)（做出舉手的動(dòng)作）我愛(ài)你一直到我的手指頭,，盡管你愛(ài)的很努力,，我是我的愛(ài)還是比你的多。

眾小朋友：我跳的…..我跳……應(yīng)老師：跳,，一邊跳一邊說(shuō),，跳跳看，看誰(shuí)跳得高,，我跳的有多高,，說(shuō)呀，嘴巴說(shuō)呀,，就有多愛(ài)你,。

眾小朋友：我…我…（紛紛舉手）應(yīng)老師：好，你,，你（指到其中一個(gè)小朋友）她來(lái)蹦,，你們幫她說(shuō)，她蹦高很累的，預(yù)備,，開(kāi)始,，我跳的…..我…..說(shuō)呀，我跳的有多高我就有多愛(ài)你,。

眾小朋友：（跳了起來(lái)）應(yīng)老師：噢,，蠻高的。我試試噢,，你們幫我說(shuō),，說(shuō)什么？預(yù)備齊…應(yīng)老師：我跳得--,，說(shuō)，我跳得有多高,，我就有多愛(ài)你,，（幼兒跳）哦，蠻高的,，我試試,，你們幫我說(shuō)啊。

眾小朋友：我跳得有多高,，我就有多愛(ài)你,。（小朋友跳）應(yīng)老師：誰(shuí)高？我跟她誰(shuí)高,？

眾小朋友：媽媽,。

應(yīng)老師：就是，還是我們一起來(lái)跳（拉著上邊的那個(gè)幼兒）,，預(yù)備開(kāi)始,！

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“__多__，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式,?；顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力,。接著分段講故事,，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中,，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一,，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),，還是自己講的較多,，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維,。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利,，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候,，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式,，孩子們扮演小兔子,，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中,，會(huì)覺(jué)得更有趣,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞線描畫(huà)建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu),，鞏固學(xué)習(xí)人物畫(huà),，表現(xiàn)人物在家里的活動(dòng)。

2,、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形建構(gòu)房子的造型,，并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡(jiǎn)單的人物形象。

3,、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu),，樂(lè)意與同伴分享《我的家》。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2,、每組提供彩色紙若干,，黑色勾線筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、音樂(lè)活動(dòng)《家》,，引出主題。

——師生共同演唱歌曲《家》,。

——教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,，你家的房子是什么樣子的?

2,、幼兒觀察閱讀幼兒用書(shū)《我的家》，感知房子的結(jié)構(gòu),、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài),。

——教師：房子里有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

3、讓幼兒了解繪畫(huà)的重難點(diǎn),。

——教師：小朋友,，你的家是怎樣的?

——教師根據(jù)幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫(huà)出一位小朋友的家,。

——教師：你們家有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

——可請(qǐng)小朋友上來(lái)做動(dòng)作,，教師快速地在房子里畫(huà)出人物站立和側(cè)面的姿態(tài)，鞏固學(xué)習(xí)人物畫(huà)的技法,。

4,、幼兒線描畫(huà)創(chuàng)作《我的家》。

——引導(dǎo)幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙,，啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫(huà)出房子的外形結(jié)構(gòu),，再在房子上進(jìn)行裝飾，最后,，畫(huà)出房子里的人物和設(shè)施。

——幼兒操作好活動(dòng),，教師進(jìn)行巡回觀察,，并給予語(yǔ)言指導(dǎo)和幫助。

5,、展示幼兒的作品,，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設(shè)施和家人的活動(dòng),，共同分享家庭的快樂(lè),。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話,，給它造成的窘境,。

2、在玩指偶的過(guò)程中,，再現(xiàn)詩(shī)歌情景,，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。

3,、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念,。

4、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩,，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō),、愿意說(shuō)的愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖三幅,。

2,、事先做好烏龜、青蛙,、蝸牛的角色指偶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題,，烏龜不理我,。

1、猜謎語(yǔ)師：今天我們班來(lái)了一位小客人,，是誰(shuí)呢,，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦,。聽(tīng)好了：小小碉堡,，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”,。（烏龜）,。

2、請(qǐng)出小客人“烏龜”,，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》,。

師：?jiǎn)眩姘?。一猜就中,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。

師：我們可以向小烏龜打招呼,，怎么說(shuō)：小烏龜好,。（幼兒自由回答）。

師：可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好,。）。

師：奇怪了,，我們跟他打招呼,，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊,。這脾氣可真怪,。

（烏龜怪脾氣,，見(jiàn)誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看,。

二,、烏龜怪脾氣。

1,、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,。

師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。

師：太陽(yáng)紅艷艷,，烏龜忙爬山,。

師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的,？（蝸牛說(shuō)：“山路陡,！”）。

誒,，陡是什么意思,？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去,。

那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎,？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的,？一直往前爬（蝸牛說(shuō)：“山路陡,！”烏龜不理蝸牛,，）,。

師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí),，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō),？（青蛙說(shuō)：“山路滑！”）,。

誒,，滑是什么意思？

對(duì),，滑是路滑,，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎,？（沒(méi),，青蛙說(shuō)：“山路滑,！”烏龜不理蝸牛）。

（圖3）烏龜爬到半山腰,，呀,，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯,，一滑滑到山谷底,，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮,，看烏龜?shù)念^上都冒金花了,。

2、學(xué)念兒歌,。

（教師朗誦兒歌,，幼兒傾聽(tīng)）。

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪,，我們也一起來(lái)念念兒歌,。

（教師和幼兒一起朗誦）。

（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜,、青蛙,、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶,，一邊念兒歌,，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎,？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始,。

（4）小朋友們念的都很不錯(cuò),，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶,，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái),，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái),，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看,，看這次玩的是不是比第一次好,。

（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng),，仔細(xì)看,，看看女孩子玩的好不好,，念的好不好。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,，女孩子仔細(xì)聽(tīng)‘仔細(xì)看,，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小朋友們說(shuō)的都很棒,，老師為你們拍拍手,。

活動(dòng)反思：

《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話而造成的麻煩,。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格,。詩(shī)歌中烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向,，不愿開(kāi)口或不善交流的孩子,，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō),，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決,，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇七

幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn),、豐富多彩的,，能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐,、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。所以，我選擇了《三顆星星》這個(gè)故事,，對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的,、實(shí)際的生活安全教育。故事中準(zhǔn)確,、有趣地介紹了作為馬路上交通信號(hào)的`紅燈,、綠燈,、黃燈各自的指揮語(yǔ)言,，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化,，生活教育化的精神。

1,、理解故事內(nèi)容,，知道三顆星星的本領(lǐng),，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。

2,、參與討論,，敢于表達(dá)自己的想法。

3,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

故事圖片,、故事錄音,、太陽(yáng)、星星的頭飾,、馬路場(chǎng)景,。

一、聽(tīng)一聽(tīng)――初步理解故事內(nèi)容

1,、導(dǎo)入：很久以前,，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星,、黃星星,、綠星星。聽(tīng)說(shuō)它們到地球上來(lái)了,，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?？太?yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎,？我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事《三顆星星》就知道了,。

2、完整欣賞故事

提問(wèn)：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子,？叫什么,？

三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么？

3,、分段欣賞（看圖）

師：三顆星星有什么本領(lǐng),？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽(tīng)一遍,。

提問(wèn)：

（1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？

討論：

a,、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套,？

b、三顆星星能離開(kāi)地球嗎,？

（3）猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么,？你怎么知道的？

總結(jié)：原來(lái),，三顆星星就是紅綠燈,，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒(méi)有他,。那除了他們,，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過(guò)路燈,、轉(zhuǎn)彎指示燈）

二,、玩一玩――鞏固故事內(nèi)容

太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里，想和我們做游戲,。（看三色星星的指令一起做游戲）

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè),。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為,，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇八

故事"樹(shù)蔭"

1、在感知故事的過(guò)程中,，積極主動(dòng)地與教師,，同伴交流和討論。

2,、知道太陽(yáng)位置的移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致樹(shù)蔭的變化,。

1、手電筒,、小鬧鐘,、小茶杯

2,、語(yǔ)言磁帶

3,、圖片

4,、小口袋書(shū)

1、開(kāi)啟手電筒,，進(jìn)行"小影子"游戲,，讓幼兒觀察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會(huì)隨著光的移動(dòng)而改變位置,。

2,、出示圖片，讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),，和圖片上物體的個(gè)數(shù),，讓幼兒自己看畫(huà)面、想內(nèi)容,、提問(wèn),、交流、討論,。

4,、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容,。

（1）故事中說(shuō)了一件關(guān)于小熊的事,，是什么事？

（2）小熊最后對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)"你真壞",，太陽(yáng)是真的壞嗎,？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，理解陽(yáng)光是會(huì)變化的科學(xué)道理）

5,、發(fā)放小口袋書(shū),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的首頁(yè)、頁(yè)碼,，認(rèn)識(shí)故事的名字,，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。（我拿的什么,？跟別的書(shū)有什么不一樣,？我們一起來(lái)說(shuō)這個(gè)故事。）

6,、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法,，怎樣才能睡個(gè)又香又甜的涼爽覺(jué)？（到房間里,、開(kāi)空調(diào),、電扇……）結(jié)束：今天小朋友們聽(tīng)課都很認(rèn)真，小口袋書(shū)就送給小朋友們了，回家后,，把這個(gè)故事講給爸爸,、媽媽聽(tīng)，把認(rèn)識(shí)的"樹(shù)蔭"兩個(gè)字教給爸爸,、媽媽……活動(dòng)延伸在故事角中放置《樹(shù)蔭》的錄音帶,，請(qǐng)幼兒游戲時(shí)選聽(tīng)。課后玩"踩影子"游戲,。

在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事,，故事中的小熊很可愛(ài)，當(dāng)他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到,。于是,，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,，又覺(jué)得涼快呢,？小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料,。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面,，太陽(yáng)怎么曬也曬不到；有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,，會(huì)睡得又香又甜,，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾；有的說(shuō)造一間西瓜房子,，睡在里面很涼快,，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞,，躺在里面睡,；還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等,。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言,，我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,，我也能感到幼兒的大膽的想象力,。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考,。而我們的'孩子是多么棒,，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩,。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn),，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑,，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的,。在戶外的體驗(yàn)中,，孩子們很快就接受了新的知識(shí),，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué),。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇九

1,、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)有順序地作畫(huà),，不遺漏,。

2、樂(lè)于介紹自己的家人,，體會(huì)每一個(gè)家庭成員都是我們的親人,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、每人一張印有小手的畫(huà)面,、記號(hào)筆。

2,、人物圖片若干,。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一,、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€(gè)人的游戲,。

我們都有一個(gè)家，你家有幾個(gè)人,？

規(guī)則：不能說(shuō)出數(shù)字,，必須用不同的方式（例如；拍手,、發(fā)出各種叫聲等）請(qǐng)朋友猜一猜自己家中有幾口人）,。

總結(jié)：我們都有自己的家人，真幸福,！

二,、欣賞討論。

1,、今天還來(lái)了一位好朋友東東,，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫(huà)在哪里,，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。

東東的小家真特別,，小手就像一個(gè)家,。

2、猜猜東東家里有幾人,？家里有誰(shuí),？（逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽,、東東）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn),。比較人物之間的不同。（說(shuō)到出示圖片：爸爸,、媽媽,、寶寶、爺爺,、奶奶）,。

3、爸爸該畫(huà)在哪個(gè)手指上,，中指和食指,，媽媽喜歡哪一個(gè)，東東畫(huà)在哪里合適,。

4,、教師介紹畫(huà)在手指上的方法。

重點(diǎn)：把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋,，頭大大的,，說(shuō)說(shuō)爸爸臉上有些什么，從上往下摸,，一起說(shuō)說(shuō),。

三、操作表現(xiàn),。

1,、按各自對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指。

2,、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋,，按步驟地依次表現(xiàn)。

3,、在手心里畫(huà)畫(huà)自己的家,，聯(lián)系自己的印象，畫(huà)出家的特點(diǎn),。

四,、聽(tīng)著音樂(lè),，唱唱跳跳，享受家的溫暖,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇十

1,、學(xué)會(huì)逐頁(yè)地閱讀畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容,，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字,。

2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征,，嘗試?yán)m(xù)編故事,。

3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果,，對(duì)閱讀故事有興趣,。

4,、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái),。

一,、音樂(lè)活動(dòng)：小手爬。

教師出示漢字“爬呀爬”,，用肢體語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)讀漢字,。

邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》

二、閱讀《兔子樓》,。

1,、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會(huì)逐頁(yè)看畫(huà)面,，初步了解畫(huà)面內(nèi)容,。

問(wèn)：你們看看樓房里住著誰(shuí)？他們是怎樣打扮兔子樓,？你覺(jué)得兔子樓漂亮嗎,？

2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū),，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫(huà)面,。

（1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。

（2）兔子樓里住著誰(shuí)呢,？一共住了幾只兔子,？

住在一樓的是――（小白兔）,，它在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵――（牽牛花）,，牽?；〞?huì)……，爬到二樓啦,。

（3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事,。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性,。

四,、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的藤本植物續(xù)編故事,。

小白兔,、小花兔、小黃兔,、小灰兔都有家住了,，可是小黑兔還沒(méi)有地方住呢，怎么辦,？

五,、完整閱讀故事《兔子樓》。

有一座樓,，住著四只小兔子,。

住在一樓的小白兔在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵牽牛花,。

牽?；ㄅ姥脚溃赖蕉橇死?。小花兔樂(lè)了：多漂亮的牽?；ㄑ剑∥乙瞾?lái)種點(diǎn)兒什么吧,！

他在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵葫蘆,。

葫蘆爬呀爬，爬到三樓啦,。小黃兔樂(lè)了：多漂亮的葫蘆呀,！我也來(lái)種點(diǎn)兒什么吧！

他在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵葡萄,。

葡萄爬呀爬,，爬到四樓啦。小灰兔樂(lè)了：多漂亮的葡萄呀,！我也來(lái)種點(diǎn)兒什么吧,！

他在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵絲瓜,。

絲瓜爬呀爬，都快爬到樓頂啦,。

?。⊥米訕?，是最漂亮的樓,。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇十一

1,、通過(guò)情景閱讀感受家庭的溫暖，體會(huì)爸爸對(duì)自己的愛(ài),。

2,、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對(duì)周圍的人的愛(ài)。

繪本ppt,、游戲背景音樂(lè)

一,、講述故事

t：聽(tīng),，這是什么聲音,？

t：這是蝴蝶結(jié)妹妹,，我們和她打個(gè)招呼：你好，蝴蝶結(jié)妹妹。

閱讀繪本,，播放ppt

蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親,，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親,。

t：你聽(tīng)到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親？親的是誰(shuí)呢,？

這樣的親親你有過(guò)嗎,？大大的親親你親了誰(shuí)？小小的親親你親了誰(shuí)呢,？（小老鼠,，杰瑞我也很喜歡，,，米老鼠就更可愛(ài)了,。）

二、爸爸的親親

我親親花兒,，親在花瓣上……

我親親蝴蝶,，親它們的翅膀……

我親親蒲公英,，親它們的胡須……

我親親雪花，親的小嘴涼涼,。

常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時(shí)我也和弟弟,，來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……

我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親,。

但是我最喜歡的,，是跟爸爸的親親，跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親,！

這是我最愛(ài)的親親,。

t：剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說(shuō)到了很多親親，她最喜歡誰(shuí)的親親,？你最喜歡哪個(gè),？

t：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢,？

總結(jié)：爸爸的親親從頭到腳,，爸爸的愛(ài)也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛(ài),。

總結(jié)：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里,，到處都是爸爸對(duì)寶寶的愛(ài)。

t：爸爸和寶寶在做什么,？

總結(jié)：有時(shí)候爸爸沒(méi)有親親,，但也是一樣愛(ài)著寶寶。牽牽手走一走也是愛(ài),。

三,、爸爸的親親

播放影集

《爸爸的親親》

爸爸的親親，不是軟軟的,，是扎扎的,。

爸爸的親親，不溫柔,，很有力,，有的時(shí)候我逃也逃不掉。

爸爸的親親,，很搞笑,，當(dāng)他親過(guò)來(lái)的時(shí)候我總是忍不住哈哈大笑。

爸爸的親親不多,，爸爸的愛(ài)很多,。

四、找一個(gè)朋友親親

t：爸爸的親親真好，,。

t：爸爸的親親真好,，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰(shuí)會(huì)親親你呢,？（老師,、保育老師、朋友）

t：你有朋友嗎,？親朋友,，可以親哪里呢？

t：我們玩過(guò)碰一碰的游戲,，我們今天來(lái)玩親一親的游戲吧,。

我們來(lái)找朋友親一親好嗎？

游戲：找朋友,，親一親

t：孩子們,，你喜歡親親嗎？你想把自己的.親親給誰(shuí)呢,？

爸爸的親親

我喜歡親親

我喜歡大大的親親,，也喜歡小小的親親。

我喜歡尖尖的親親,，也喜歡圓圓的親親,。

我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親,。

我親親花兒,，親在花瓣上……

我親親蝴蝶，親它們的翅膀……

我親親蒲公英,，親它們的胡須……

我親親雪花,，親的小嘴涼涼。

游戲之后來(lái)一個(gè)友好的親親……

有時(shí)我和弟弟,，來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……

也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……

我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親,。

但是我最喜歡的,，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親,！

這是我最愛(ài)的親親,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容,。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，嘗試以具體的動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

3,、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛(ài)"的情感,，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài),，懂得感恩,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、ppt,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀察圖片，談話導(dǎo)入,。

二,、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍,。

1,、教師讀故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放,。

他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你",。"喔，這我可猜不出來(lái)",，兔媽媽說(shuō),。

小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi),。"媽媽我愛(ài)你有這么多",。媽媽一看也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)："我愛(ài)你有這么多""恩,，這真是很多"小兔子想,。

教師提問(wèn)：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi),，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi),。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你）教師提問(wèn)：為什么要張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演："我愛(ài)你有這么多,。",。

2、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)呢,？

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭",。

兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了,。

小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你"他笑著跳上跳下,。

兔媽媽也笑著跳了起來(lái)："我跳得有多高，就有多愛(ài)你"兔媽媽跳的可真高,，耳朵都碰到樹(shù)枝了,。這真是跳得太棒了，小兔子想,，我要是能跳得這么高就好了,。

提問(wèn)：你們看到了什么？

（小河,、小路,、小草、小花,、大山,、小樹(shù)、竹子,、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多,，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)。你猜猜他怎么說(shuō),。小兔看著竹子對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友們小兔說(shuō)的好不好,，他怎么說(shuō)的"竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？試試看大山有多高,，我就有多愛(ài)你小花有多香,，我就有多愛(ài)你小草有多綠，我就有多愛(ài)你小路有多遠(yuǎn),，我就有多愛(ài)你花有多漂亮,，我就有多愛(ài)你，小朋友說(shuō)的都非常好,，心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái),。

繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了,，想不出更多的東西了,。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了,。"媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里,。"說(shuō)完,，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn),。"兔媽媽說(shuō),，"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,，他低下頭來(lái),，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安,。然后他躺在小兔子的身邊,，微笑著輕聲地說(shuō)："我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái),。",。

三、拓展思維,，遷移作品,。

1、師提問(wèn)：小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎,？平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí),？有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué)？

2,、說(shuō)一說(shuō),，我對(duì)爸爸媽媽老師、小朋友的愛(ài)教師出示大海,、大山,、大樹(shù)、星星,、月亮等圖片,，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

四,、教師小結(jié),。

師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái),。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨,，小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽,，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。

今天晚上別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你",。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇十三

1,、發(fā)展路線圖與實(shí)際空間的對(duì)應(yīng)概念,。

2、表現(xiàn)空間與方位的認(rèn)知,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、圖畫(huà)紙,、畫(huà)筆,。

2、活動(dòng)之前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解了上學(xué)路線,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、出示常熟市的地圖,。

師：這是什么,？（地圖）。

師：你們知道地圖有什么作用呢,？

二,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家到幼兒園的路線。

1,、師：地圖可以幫助我們找到不認(rèn)識(shí)的路,，當(dāng)我們請(qǐng)小客人來(lái)家里時(shí)，小客人看著地圖就能找到我們的家了,。

2,、教師示范畫(huà)地圖。

（1）師：老師現(xiàn)在想邀請(qǐng)你們到我家來(lái)玩,，你們?cè)敢獠辉敢獍,。磕悄銈冇姓l(shuí)認(rèn)識(shí)我家沒(méi),？

（2）師：都不認(rèn)識(shí),，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)畫(huà)一張地圖給你們,，只要你們按照這個(gè)地圖走啊,，就可以走到啦！

（3）教師畫(huà)出地圖,，在畫(huà)的時(shí)候,，特別注意畫(huà)出醒目的標(biāo)志，如：什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎,，轉(zhuǎn)彎的地方有些什么,，走到哪里停等等。

3,、師：現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎,？

4,、引導(dǎo)幼兒講述自己家到幼兒園的路線,。

師：你們家到幼兒園會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方,？

三、幼兒繪畫(huà)自己家到學(xué)校的地圖,。

3,、幼兒畫(huà)地圖。

4,、請(qǐng)幼兒分享一下自己的地圖,。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下從學(xué)校怎么去你家？（教師提醒幼兒用完整的話說(shuō)出路線,，如：過(guò)馬路后直走,、經(jīng)過(guò)一間商店轉(zhuǎn)個(gè)彎……）。

五,、結(jié)束部分,。

師：今天我們一起來(lái)畫(huà)了一畫(huà)我們從學(xué)校到家的地圖，那我們回家的時(shí)候還可以來(lái)觀察一下我們回家的路上還有些什么,，好不好,？畫(huà)好地圖后可以把地圖一起加入邀請(qǐng)卡中。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇十四

1,、初步理解故事的內(nèi)容,，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，感受童話故事的樂(lè)趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作表達(dá)出來(lái),，發(fā)展幼兒想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、材料準(zhǔn)備：ppt課件,、香蕉,。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在區(qū)角活動(dòng)中投放相關(guān)材料,。

3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解滑梯的外形特點(diǎn)，有玩滑梯的感受,。

1,、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)人,。

教師：小朋友們玩過(guò)滑梯嗎?玩滑梯的感受是什么樣的呢,。

2,、出示ppt課件，教師通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒觀察和自主討論,。

(2)你們覺(jué)得那個(gè)奇怪的東西是什么?你是從哪看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲(chóng)的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來(lái)的.樂(lè)趣,。)當(dāng)小昆蟲(chóng)們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí),，它們是怎么做的。

教師小結(jié)：生活中的滑梯是用來(lái)玩的,，咱們故事中的“滑梯”不僅能玩兒,，而且還能吃。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞課件畫(huà)面,。

教師：這個(gè)故事真有趣,，我們完整地聽(tīng)一遍吧。這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢,。小朋友們一起幫它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

3,、香蕉變戲法。

教師：故事講完了,，“滑梯”不僅能玩兒,，能吃，還會(huì)變戲法,，這可是它的絕招,，瞧!

(1)(輕輕地把香蕉擺成(狀)，你們看它還像滑梯嗎?那像什么呢?(像月牙,，像香腸……),。

(2)看，香蕉又變戲法了,，(輕輕地把香蕉擺成狀),，你們看這回像什么?(像小床，像搖馬,，像小船,，像蹺蹺板，像咧開(kāi)的大嘴……),。

(3)(輕輕地把香蕉擺成狀),，香蕉真會(huì)變戲法，瞧!這樣看它像什么?(像電話,，像船帆……),。

(4)如果把香蕉拼在一起，會(huì)像什么呢?小朋友想一想,，拼一拼,。(像小姑娘的小辮子,，像釘子，像眉毛,，像刷子……),。

4、品嘗“好吃的滑梯”,。

教師：小朋友們,，現(xiàn)在我們看看剝開(kāi)的香蕉像什么?(像一朵花和噴泉)，咱們快把它吃掉吧!

社會(huì)：能夠在活動(dòng)中與同伴圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇十五

1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

2,、能夠把自己聽(tīng)到的聲音，用形象的語(yǔ)言描述出來(lái),。

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書(shū)

1,、教師播放聲音，激發(fā)幼兒的好奇心,。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音,，提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng)，以此激發(fā)幼兒的好奇心,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽(tīng)到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽(tīng)到的是聲音,。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿,，教師可在此播放聲音)

3、教師朗誦詩(shī)歌,，教授詩(shī)歌,。

教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩(shī)歌,，讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容,。

教師：剛才我們聽(tīng)到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,。

沙沙沙,，沙沙沙，是雨娃娃和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話?

滴答,，滴答,，是雨娃娃和誰(shuí)在玩兒跳房子的游戲?

4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，創(chuàng)編詩(shī)歌,。

教師：雨娃娃還會(huì)和誰(shuí)一起玩兒?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,，把你們想到的說(shuō)出來(lái)吧!

讓幼兒傾聽(tīng)自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,，傾聽(tīng)雨聲。

《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),，以聽(tīng)雨為線索,，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的'情景,。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,，我重復(fù)的給孩子看課件,，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文――提問(wèn),、討論的形式理解散文――幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演――朗讀散文,。

綜合本次欣賞活動(dòng),，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美,。

通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),，讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文,。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的`雨聲,，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文,。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文,。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中,，讓幼兒從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn),、耐人尋味的美麗情愫,，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感,、情緒,、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話,，由此接受和喜愛(ài),。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,，以美的姿態(tài)去感染他們,。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過(guò)反復(fù)感知,，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文,。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中,，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義,。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇十六

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng),，初步理解散文詩(shī)中家的含義,，感知美麗的情景。

2,、在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。

3,、能安靜地傾聽(tīng),，樂(lè)意在集體面前表現(xiàn)自己。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、動(dòng)植物卡片若干。

三,、活動(dòng)流程：感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂(lè)欣賞——延伸活動(dòng),。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1、提問(wèn)：我們小朋友都有自己地家,，你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎,？

2、幼兒自由講述自己的家,。

（二）通過(guò)“找家”,，感受“家”的含義。

1,、提問(wèn)：哪里是小魚(yú),、小鳥(niǎo)、星星,、橘娃娃的家,？

2、幼兒分別回答,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話語(yǔ),、恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)講述。

3,、游戲：幫娃娃找家,。

（三）欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)“家”的美麗,。

1,、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩(shī)。

（1）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么,？?jī)蓚€(gè)小朋友分別叫什么名字,？

（2）結(jié)合散文詩(shī)，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里,？

2,、第二遍欣賞散文詩(shī)。

（1）提問(wèn)：甜甜分別用什么顏色畫(huà)了小魚(yú),、小鳥(niǎo),、星星、橘娃娃,、布娃娃的家？為什么,？

（2）提問(wèn)：大海、森林、天空,、果園、玩具柜還會(huì)是誰(shuí)的家？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩(shī)中的詞語(yǔ)回答。

（四）初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)提問(wèn)：你覺(jué)得散文詩(shī)里哪些話特別好聽(tīng)？

（五）仿編散文詩(shī),。

1、集體仿編：簡(jiǎn)單分析，提出仿編要求。

2、幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。

五、延伸活動(dòng)：

1,、繼續(xù)仿編,。

2,、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國(guó)的材料布置環(huán)境。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇十七

本故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)中,，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn),，一是觀察畫(huà)面,，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠；另一是遵守規(guī)則,，保守秘密,，使得游戲可以順利進(jìn)行,，從而體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,。

1,、感知故事內(nèi)容，理解“保密”的含義,。

2,、觀察、記憶畫(huà)面的細(xì)節(jié),、順序,，學(xué)習(xí)用“在誰(shuí)的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。

3,、理解故事情節(jié),，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握方位句式的表述,；

活動(dòng)難點(diǎn)：遵守規(guī)則，保守秘密。

ppt課件、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂(lè),、皇冠頭飾若干

（一）出示“噓”圖片，激發(fā)興趣,，引出話題。?

1,、這是什么動(dòng)作,？這個(gè)動(dòng)作代表什么意思,？什么時(shí)候我們會(huì)“噓”？

2,、什么叫保密,？ （總結(jié)：重要的事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密,。）

（引出保密話題,，參與保密體驗(yàn)）

（二）欣賞故事，觀察記憶圖片,。?

1,、欣賞故事開(kāi)頭：?

這個(gè)保密的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩的。他有一個(gè)非常喜愛(ài)的禮物,，每天都戴著它,，他覺(jué)得自己是世界上最神氣的國(guó)王。

師：你知道這個(gè)禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)

師：可是突然有一天,，他發(fā)現(xiàn)皇冠不見(jiàn)了,，怎么辦？（找回來(lái)?。?/p>

2,、初次觀察圖片，講述內(nèi)容：

師：我們一起來(lái)看看男孩去哪找皇冠,？

(大象的身體底下,、獅子的腳后、河馬的嘴里,、兩只大熊中間）

3,、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：

師：誰(shuí)還記得剛才男孩去哪找皇冠,？

（出示1234四個(gè)彩色數(shù)字,，根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的的動(dòng)物）

（什么動(dòng)物,，什么顏色,，在哪兒，你選擇數(shù)字幾）

師：男孩一共去了幾個(gè)地方找皇冠,？他找到皇冠嗎,？還要不要接著找？

師：接下來(lái)再仔細(xì)地找找,，但有一個(gè)要求――“保密”,。

4、再次觀察圖片，一邊仔細(xì)找,，一邊要保密,，不說(shuō)出來(lái)。

（每個(gè)動(dòng)物圖片都有兩張,，一張是男孩背面,，一張是男孩正面，男孩背面圖看不到皇冠,，男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠）

（三）尋找皇冠的'圖片,。?

1、出示ppt（九宮格）圖片,，找出有皇冠的那張圖,。

（圖片1都是男孩的背面，看不到皇冠,；圖片2都是男孩的正面,，看得到皇冠。）

2,、在黑板的卡片上,，找出有皇冠的那張圖。

3,、變換卡片位置,，尋找皇冠圖片。

4,、將卡片背面變成一樣的顏色,，尋找皇冠圖片。

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（四）拓展游戲,，欣賞故事結(jié)尾,。?

1、圖片上的皇冠你們總能找到,，如果戴在頭上,，還能找到嗎？

2,、欣賞故事結(jié)尾,。

版本1中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變化的影子》公開(kāi)課視頻+課件ppt+教案反思+學(xué)情分析等大班數(shù)學(xué)游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》公開(kāi)課視頻+希沃白板課件+教案（幼小銜接）

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開(kāi)課教案的魅力篇十八

幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高,，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品,，積累了一定的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過(guò)親身體驗(yàn),，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力,。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心,、同情認(rèn)知反應(yīng),，友好、助人,、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,。它通過(guò)一問(wèn)一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望,，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力,，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2,、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3,、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的`快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1,、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言,。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感,，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

難點(diǎn)：

1,、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系,。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感,，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、童話內(nèi)容形象圖片一套,。藍(lán)天、白云,、大森林,、綠草地風(fēng)景圖一張。

2,、衣服,、褲子;鉛筆、橡皮;碗,、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干,，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3,、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd,。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、開(kāi)始部分：

1,、今天許多老師來(lái)我們班做客了,，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲"老師好!",。

2,、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,，老師數(shù)一、二,、三,，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái),。

(教師出示童話配套形象圖片,。)。

二,、基本部分,。

(一)圖片配對(duì)。

1,、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答),。

2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答),。

3、"老師有一個(gè)要求,，在找朋友的時(shí)候,，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,?？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,。"。

(二)欣賞童話,，理解內(nèi)容,。

1、"小朋友真能干,，這么快就為它們找到好朋友了,，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。",。

(幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍,。)。

2,、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?",。

3、哪些小客人找對(duì)朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?

為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?

4,、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?

小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?

(出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅),。

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?

(三)學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述,。

1,、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀,。

2,、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述,。

(1)"好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?",。

(2)"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái),。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分,。

2分角色講述,。

"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺,、桌子,、鑰匙、雨傘,、鳥(niǎo)籠,，右邊的小朋友扮演水杯、椅子,、鎖,、雨鞋、小鳥(niǎo),，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事,。"(幼兒分組講述故事一遍。),。

(四)出示另一組圖片,，幼兒操作配對(duì)，仿編童話,。

1,、"我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開(kāi)心,，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。

(教師出示第二組圖片),。

2,、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái),，配成一對(duì),，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友,。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì),。"完成后把大卡片送回來(lái)。