通過寫心得體會，可以激發(fā)我們對學(xué)習(xí)和工作的熱情和動力,，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。在寫心得體會時,，要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使文章更具個性和吸引力,。以下是一些寫心得體會的范文精選,，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

幼兒園體育活動的心得體會篇一

教師盡力站在孩子的立場上,，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法,，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時在整個游戲活動中,，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴,。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動,，對于需要幫助的孩子,，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動中,，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬,、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過,，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前,，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強(qiáng)了他們的自信心,。同時,，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎,。又如,，進(jìn)行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度,、不同距離的小筐,，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察,，教師在了解每個孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,，有目的,、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇,，照顧到不同水平的孩子,，達(dá)到活動的最佳效果。

幼兒園體育活動的心得體會篇二

《綱要》中指出幼兒園工作應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康成長和保護(hù)幼兒生命放在首位,。幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康成長。體育活動能促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,，但是幼兒年齡小,，動作協(xié)調(diào)性較弱，在活動中容易出現(xiàn)摔傷,、碰傷,、磕傷等現(xiàn)象，如何解決這些不安全因素,，讓幼兒參與體育活動,，即玩的開心，又不受到傷害,，值得每一位教師深思,、探討,。

戶外活動時間一直是我們小四班的孩子們一天中最喜歡的部分,，無論是跑步比賽,，還是玩滑梯、滾輪胎,，孩子們都特別興奮,，可孩子們一興奮，我便特別擔(dān)心,，特別害怕孩子們受傷,，看到孩子們有稍微不安全的動作，往往都會口比心快地說：“不能這樣,，你給我回來”,，“這樣容易摔著，你給我下來”,，甚至孩子們跑步的時候，我怕孩子們跑的太亂,，把身邊的小朋友推倒,，都會選擇讓孩子們排好隊(duì)慢慢跑,，在跑的時候,，我還要時刻注意孩子們四周隨時可能存在的不安全因素,。這時老師的精神狀態(tài)處于過度緊張，孩子們的天性還被束縛著,，身體還得不到鍛煉,，更讓我害怕的是孩子們的積極性也越來越弱了,。

1,、我們班的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家受到精心的照顧和呵護(hù),，久而久之，幼兒的一些運(yùn)動能力喪失,，有的幼兒不敢從小椅子上跳下來,，有的幼兒被小朋友一碰就會摔倒。

2、孩子們一興奮就容易“玩瘋了”,，往往就不會注意自身和他人的安全,，碰撞事件屢次發(fā)生。

3,、我們小四班的幼兒年紀(jì)小,，動作協(xié)調(diào)性較弱，大部分家長屬于東范村,、北范村,，不懂得傳授幼兒正確保護(hù)自己的方法，幼兒本質(zhì)上對于安全運(yùn)動沒有完全的意識,。

4,、很多時候老師為了保護(hù)孩子們的安全，總是要求孩子不要這樣,，不能那樣,，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生，但實(shí)際上我們并沒有支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動,，剝脫了幼兒嘗試的機(jī)會,，幼兒根本無法體驗(yàn)到自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，甚至連孩子們玩的創(chuàng)意也給抹殺了,，那我們到底該怎么做到兩者之間的平衡呢,？。

事后,，針對如何讓幼兒玩的開心,，玩的安全，我作出了深刻的反思和考慮,，我想與其老師千防萬防,，不如發(fā)揮幼兒的自主性，教給幼兒活動時,，正確保護(hù)自己的方法。我便和小張老師,、靜靜老師共同研究了幼兒安全活動手冊,，整合所有可以應(yīng)用的教育資源，除了利用每周五的安全教育課時間外,，還利用所有教育機(jī)會,，及時、積極,、客觀的向幼兒灌輸活動時保護(hù)自己的方法,。如跑步時要向前看，觀察周圍的情況，避免發(fā)生碰撞,；運(yùn)動后不要馬上坐下休息,，要做一些緩慢且放松的整理性活動；玩滑滑梯時,，要雙手扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑,；玩攀登架時雙手應(yīng)抓緊架子，兩腳交替往上爬,；玩秋千時要雙手抓緊繩索等,。

我相信增強(qiáng)了孩子們體能，孩子自身本能的防御能力和自我保護(hù)能力也會隨之增強(qiáng),，幼兒運(yùn)動的越多,，就對自己的安全把握性越大，也就越安全,。運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)不但有助于減少危險,，還會讓幼兒從活動中獲得處理危險的知識，降低發(fā)生事故的可能性,。每天的戶外活動時間,，我便親自帶領(lǐng)幼兒積極參加所有的體育活動，只有這樣才讓孩子們的天性得以釋放,，身心得到鍛煉,，讓孩子們越來越喜歡戶外活動，和我們的關(guān)系也越來越親近,。

由于保護(hù)自己的方法得到正確完整系統(tǒng)的灌輸,，我在所有的孩子活動之前都會問孩子們：“跑步時我們應(yīng)該注意什么？”孩子們都知道活動中要保護(hù)好自己,，不但摔倒,、磕傷、碰傷事件少了,，甚至后期時孩子們自己也知道不但要保護(hù)好自己,，還要保護(hù)好周圍的小朋友們。

體育運(yùn)動不僅可以使幼兒強(qiáng)身健體,，同時也能讓幼兒在體育運(yùn)動中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,。我們班的周思航小朋友是個非常內(nèi)向而瘦小的寶寶，平時被奶奶保護(hù)的很好,，吃飯要大人喂,，每次吃飯也只要一小碗，說話也特別小聲,，通過這一段時間的體育鍛煉,，思航小朋友不但可以自己吃飯,，還能把自己的飯吃完，變的更活潑大膽了,，甚至憑借弱小的身體,，在跑步比賽中能跑進(jìn)了班內(nèi)前5名；我們班的李翔煜,、高樹鑫,、岳煜昕小朋友積極參與體育鍛煉，身高體形一點(diǎn)也不差于大班的寶寶,；我們小四班寶寶們和大班的哥哥姐姐進(jìn)行跑步比賽,，一點(diǎn)也不弱于他們。

孩子們在戶外活動中不再束手束腳,，而是可以選擇自己想?yún)⒓拥幕顒?，選擇自己想要的方式，玩?zhèn)€痛快,。因?yàn)樗麄冏约河辛吮Ｗo(hù)好自己和周圍小朋友的意識和方法,。幼兒可以完全不用擔(dān)心游戲的動作和道具潛伏著的不安全因素，因?yàn)榻處煵皇且晃兜姆湃尾还?，而是會在必要的時候給予一定的保護(hù)措施,，甚至當(dāng)游戲的動作和材料將會直接影響幼兒健康和安全時，教師會及時制止或轉(zhuǎn)移,，幼兒可以全身心的投入到開心,、安全的體育活動中去。

幼兒的安全是教師天大的責(zé)任,，責(zé)任重于泰山,，只要教師以幼兒為中心，用專業(yè)的方式處理好體育活動與安全的關(guān)系,，以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地做到防患于未然,，就會減少甚至避免安全事故的發(fā)生，讓幼兒真正玩得開心,、玩得安全,。

幼兒園體育活動的心得體會篇三

在給孩子更多自由的同時，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育,。戶外場地活動范圍較廣,，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒,。因此，在活動前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng),，增強(qiáng)自我保護(hù)意識,。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動負(fù)荷,，活動前后減加衣服,。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作,，聆聽幼兒交談,、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育,。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來,。這太危險了，必須及時制止,，同時也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌,。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩,。孩子很樂意接受,。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性,。

總之,，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會,，吸引他們主動參與到體育活動中去,，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。

幼兒園體育活動的心得體會篇四

以往開展的戶外活動常常以教師為中心,，由教師制作,、提供活動材料；設(shè)置,、安排活動場地,；示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價總結(jié)活動情況,，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮,。我認(rèn)為在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利,。所以在每次準(zhǔn)備活動材料時,，我們都會請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集,、共同制作,，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣,，學(xué)會珍惜體育器材,。其次,，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩,。一個輪胎不僅是用來跳的,，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾,。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。

幼兒園體育活動的心得體會篇五

優(yōu)秀作文推薦,！剛剛過去的暑期,，對我來說是一個收獲頗豐的暑期，這個暑期,，教研員給我們進(jìn)行暑期培訓(xùn),，培訓(xùn)主題鮮明，目標(biāo)明確,，使我進(jìn)一步對新課標(biāo)的精髓和發(fā)展動向有了深入理解,，促進(jìn)了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分,，通過八個話題的討論和交流,，老師們各抒己見、暢所欲言,，充分顯示了市南教育濃厚的教研氛圍,，老師們的想法給予了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實(shí)例,、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵,，使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面我重點(diǎn)談幾點(diǎn)我對"如何做到"既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)"這個問題的體會,。

第一,，從認(rèn)識事物的角度出發(fā)"既面向全體學(xué)生"和"遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)"是"森林"與"樹"的關(guān)系，即矛盾的普遍性和特殊性,，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中,，每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動，矛盾的特殊性是指具體事物在其運(yùn)動中的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點(diǎn),。任何事物都是普遍性和特殊性的統(tǒng)一,。普遍和特殊的區(qū)別是相對的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,。而體育教師就是制造"條件"者,。

第二，如何做到"既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)"需要教師在課堂設(shè)計(jì)中考慮個體差異,，適時進(jìn)行分層教學(xué),，尊重學(xué)生的個性發(fā)展,?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在選擇教學(xué)方法的建議中指出："應(yīng)針對不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新,，調(diào)動學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性,。"如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異進(jìn)行適時調(diào)整,，就需要我們老師多用心，用心積累,；用心發(fā)現(xiàn),；用心實(shí)踐；用心反思,。

充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新,。將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的學(xué)情中,，以學(xué)生為中心，針對不同的學(xué)生制定不同的要求和學(xué)練方法,，并且在教學(xué)過程中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同差異以及教學(xué)目標(biāo)制定的是否符合實(shí)際,，根據(jù)課堂的實(shí)際情況及時調(diào)整目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的共同發(fā)展為初衷,，合理的實(shí)施課堂教學(xué)。

雖然學(xué)習(xí)的時間是短暫的,，但留給我的收獲卻是無窮的,。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,，也對本學(xué)期的體育課堂充滿信心。

幼兒園體育活動的心得體會篇六

在情境中,，幼兒通過假想的語言,、動作、表情來實(shí)現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換,，表現(xiàn)游戲的主題,，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也逐漸增強(qiáng),，主題也更加統(tǒng)一突出,。正是這種帶有鮮明主題的連續(xù)的,、持久的、豐富的情境的轉(zhuǎn)換,，深深地吸引了幼兒的注意力,，使他們非常自覺和專注地投入其中，積極主動地運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解決游戲中的問題,，并從中感受無窮的樂趣,。所以，我們可以把教學(xué)活動設(shè)計(jì)帶有一定主題的連續(xù)的情境活動,，在情節(jié)發(fā)展過程中,，貫徹教學(xué)要求，使幼兒置身于故事化的情境中,，賦予教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命”,，從而使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動機(jī)，激勵幼兒為滿足這一愿望或達(dá)到這一游戲目標(biāo)主動付出努力,，體驗(yàn)成功后的喜悅,。在游戲“勇敢的消防隊(duì)員”中幼兒就是在游戲中根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與,，撲滅森林大火,，救出被圍困的小動物而體驗(yàn)到完成某一事物所帶來的成功感。

幼兒園體育活動的心得體會篇七

在戶外自由活動中,，老師除了有意識地組織一些游戲活動外,，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放（不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子,，可借此判斷不同班級,、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡,、班級界限,，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響,，共同進(jìn)步,。老師在孩子活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度,、積極性,，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好,，自由選擇運(yùn)動器械,，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息,，使兒童真正成為活動的主人,。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。

幼兒園體育活動的心得體會篇八

偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教,，教是為了樂學(xué)而教”,。情境教學(xué)是一種促進(jìn)教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)策略,。情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)生動,，活潑、愉快,、民主、和諧,、融洽的教學(xué)氣氛,，讓幼兒身臨其境，積極主動投入到學(xué)習(xí)中去,，形成樂學(xué),、愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)風(fēng),，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展,。而許多年來，體育活動中教師們已習(xí)慣于把體育教學(xué)的內(nèi)容,、要求,、直接地灌注給幼兒，而教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段以及場地器材的單調(diào)與枯燥使得體育教學(xué)活動很難成為兒童的主要需要,，更難達(dá)到素質(zhì)教育對幼兒提出的要求。

幼兒園體育活動的心得體會篇九

2,、教育幼兒團(tuán)結(jié)合作,。

活動準(zhǔn)備：1、幼兒喜歡的獎品若干,。

2,、海綿墊2張。

3,、排查活動場地的安全隱患,。

1、整隊(duì)（點(diǎn)數(shù)：看所有幼兒是否到齊）,。

幼兒：站好了,。

教師：我們在玩游戲之前呢請小朋友們跟著老師做做熱身運(yùn)動，請把小手伸平，模仿螃蟹走路（鍛煉幼兒的平橫力）,。

教師：現(xiàn)在我們開始玩游戲了,，請小朋友們分成男孩和女孩兩隊(duì)。

2,、開始玩游戲《滾香腸》,。

教師講述游戲規(guī)則并示范：鋪好海綿墊、男孩先爬在墊子上作為滾香腸的調(diào)料,、女孩排成縱隊(duì)站在女孩的旁邊,，男孩爬下時手必須抱著頭、腳伸直不能翹起,，女孩睡在男孩的背上滾過去,、滾的時候說出自己喜歡的味道（以便更進(jìn)一步的了解幼兒的興趣、愛好）,。

教師:今天我們滾了香腸,、現(xiàn)在小朋友們累不累啊,？幼兒：累,。

教師：那我們休息了、改天繼續(xù)玩更好玩的游戲好嗎,？幼兒：好-----,。

教師：那現(xiàn)在我們跟著音樂的節(jié)奏放松一下好嗎？

幼兒：好-----,。

音樂響起,，師幼一起互動，以緩沖幼兒的情緒,。

教師帶領(lǐng)幼兒收拾體育器械（引導(dǎo)幼兒用了器械后知道收檢）,，有漏掉的幼兒），排查安全隱患,。

游戲結(jié)束,。

幼兒園體育活動的心得體會篇十

能單腳站立，保持平衡并堅(jiān)持一會兒,。

1,、了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動作特點(diǎn)。

2,、教師教學(xué)資源《猴哥》（音頻）,。

1、準(zhǔn)備活動,，教師可隨《猴哥》音樂,，引導(dǎo)幼兒做活動前熱身運(yùn)動。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑,、跳等動作練習(xí),，加腿部肌肉的預(yù)熱。

2,、講述故事引出游戲,，練習(xí)單腳站立的動作。

（1）引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事,，模仿孫悟空單腳站立的動作,。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的動作特點(diǎn)自創(chuàng)各種單腳站立時的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，可適當(dāng)延長單腳站立的時間,。

3、組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大”,，進(jìn)一步掌握單腳站的平衡要領(lǐng),。

（1）教師介紹游戲玩法、規(guī)則,。

玩法：幼兒手拉手站成一個大圓圈。游戲開始,，教師吹口哨,，幼兒邊念兒歌邊按逆時針方向走：“我是孫悟空，捉妖有本領(lǐng),，舉起金箍棒,，痛打白骨精?！蹦钔陜焊栌變壕蛯W(xué)孫悟空動作一一單腳站立,，反手搭涼棚，站立5秒鐘,。在此期間,，凡堅(jiān)持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi),，圈上的幼兒一起說：“抓三抓,，撓三撓，看你求饒不求繞,?！闭驹谌锏摹笆≌摺闭f：“我求饒，”說完站在圈上,，游戲再次開始,。

（2）組織幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握腳站的動作要領(lǐng)，并根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)延長單站立的時間,。

4,、組織幼兒進(jìn)行放松活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動作,，達(dá)到放松的目的,。

幼兒園體育活動的心得體會篇十一

幼兒喜歡原地旋轉(zhuǎn)的游戲，旋轉(zhuǎn)過程中周圍的事物也跟著轉(zhuǎn)動,，帶給他們奇妙的體驗(yàn),。幼兒期是感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期，可通過轉(zhuǎn)圈游戲有效解決前庭覺失調(diào)的現(xiàn)象,，提高平衡能力,。中班幼兒平衡能力和穩(wěn)定性明顯増強(qiáng)，有一定的自我保護(hù)意識,。本次活動意圖通過兒歌的引領(lǐng),，幫助幼兒掌握原地旋轉(zhuǎn)的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力,。

1.掌握原地旋轉(zhuǎn)并保持身體平衡的基本方法,。

2.能遵守游戲規(guī)則，旋轉(zhuǎn)時會自我保護(hù),。

3.體驗(yàn)掌握平衡,、保持穩(wěn)定的愉悅。

寬闊平坦的戶外活動場地,，音樂,，沙包若干。

1.引導(dǎo)幼兒自由探究原地旋轉(zhuǎn)的方法,，注意觀察幼兒不同旋轉(zhuǎn)方法,，重點(diǎn)借助胳膊保持平衡的幼兒進(jìn)行分享、交流,。

提問：你轉(zhuǎn)起來了嗎,？旋轉(zhuǎn)結(jié)束時，你用什么辦法站穩(wěn),？你的胳膊是怎樣的,？小結(jié)：原地旋轉(zhuǎn)時，可以借助胳膊保持身體平衡,，如側(cè)平舉,、躬著腰等。

2.適當(dāng)增加旋轉(zhuǎn)圈數(shù),，鼓勵幼兒進(jìn)一步探究,，掌握原地旋轉(zhuǎn)并保持身體平衡的基本方法,。提醒幼兒每回最多轉(zhuǎn)3圈，站穩(wěn)后再準(zhǔn)備下一輪旋轉(zhuǎn),，可建議幼兒改變方向旋轉(zhuǎn),，以防頭暈跌倒。

出自 www.sevw.cn

1.第1遍游戲,，幫助幼兒了解游戲規(guī)則,。

教師朗誦兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn),，大風(fēng)吹來快快站,。”幼兒原地旋轉(zhuǎn),，當(dāng)教師念到“站”字時,，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。比一比,，看誰站得穩(wěn),。

2.第2遍游戲，教師變換速度朗誦兒歌,，幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏原地旋轉(zhuǎn),，增加游戲的難度和趣味性。

3.第3遍游戲,，幼兒手托沙包旋轉(zhuǎn),，進(jìn)一步增加游戲難度。

介紹游戲規(guī)則：幼兒兩手側(cè)平舉,，手掌伸開，手心向上,，左右手各托一個沙包原地旋轉(zhuǎn),，旋轉(zhuǎn)結(jié)束時，看看誰的沙包還在手掌上,。

游戲反復(fù)進(jìn)行,，重點(diǎn)對個別平衡能力較弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

版本2中班數(shù)學(xué)《小動物回家-認(rèn)識7以內(nèi)序數(shù)》公開課視頻+ppt課件+教案+音樂+反思等中班韻律優(yōu)質(zhì)課《小鯉魚跳龍門》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案ppt課件音樂（第十一屆全國幼兒園音樂）,。

幼兒園體育活動的心得體會篇十二

創(chuàng)新多種玩毽子方法,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和動作的協(xié)調(diào)能力。

毽子,、乒乓球板,，羽毛球拍等。

1,、走：幼兒將毽子放在頭頂上,，向前走,。幼兒將兩只毽子分別放在雙腳腳背上，向前走,。幼兒將若干毽子同時放在肩,、肘、手背等部位,，向前走,。

2、踢：幼兒將毽子放在腳背上,，用力向前踢,。幼兒將毽子放在腳背上，用力向上踢,，雙手接住,。幼兒用一腳內(nèi)側(cè)連續(xù)向上踢毽子。幼兒將毽子踢入一定距離的目標(biāo)中,。

3,、拍：將毽子放在乒乓球拍或羽毛球拍上，用球拍連續(xù)向上擊毽子,。

4,、拋接：將毽子放在掌心，向上拋起,，并用手背,、肘等部位接住。

5,、投：將毽子投入有一定高度的目標(biāo)中,。

6、合作游戲：兩人結(jié)伴,，一幼兒踢毽子,，另一幼兒雙手接。兩人(或多人)結(jié)伴,，互相對踢毽子,。

幼兒園體育活動的心得體會篇十三

一次戶外活動中，我組織幼兒探索沙包的玩法,，有的踢,、有的扔、還有得頂,，于是我便想何不順應(yīng)幼兒的想法來編一個游戲《炸碉堡》,。

1、引發(fā)幼兒感受活動的趣味性,，發(fā)展肩上投擲能力和力量,。

2,、發(fā)展幼兒推小車的興趣和能力。

3,、培養(yǎng)幼兒合作意識和能力,。

沙包若干、小車,、紙箱兩個,、足夠大的場地、《學(xué)做解放軍》音樂,。

今天的天氣真正好,，我們學(xué)習(xí)解放軍叔叔炸碉堡，怎么炸,，看老師來指導(dǎo),。在做任務(wù)前，我們一起來做一下熱身運(yùn)動,。

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣,。

小解放軍,，剛才接到上級的命令，要我們?nèi)?zhí)行一項(xiàng)特殊任務(wù)炸敵人的碉堡,，你們愿意嗎?那我們用什么去炸敵人的碉堡呢?(炸藥包)出示沙包,。

2、老師講解示范正確的肩上揮臂投擲動作,，

小小腳,，分分開，小小手,，放耳邊,，小胳膊，架起來,，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身,，炸藥包,，用力往前扔。

3,、幼兒隨老師拿沙包練習(xí)正確的肩上揮臂投擲動作,。

4、游戲“哪個炸藥包扔得遠(yuǎn)”

站在紅線后,，聽口令用力將沙包投出去,。

5,、游戲“炸碉堡”

(1)、小解放軍,，我們已練好了本領(lǐng),，快出發(fā)去炸敵人的碉堡吧。(帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入游戲),。

介紹游戲規(guī)則：用小車把沙包推到隊(duì)友的身邊,，在指定地方用力將沙包扔向敵人的碉堡，然后迅速跑回來,。

(2),、幼兒游戲。

小解放軍,，現(xiàn)在我們開始行動,，目標(biāo)敵人的碉堡，比一比哪隊(duì)先完成任務(wù),。

(3),、幼兒再次游戲。(老師把碉堡放遠(yuǎn)一點(diǎn),，加大難度,。)。

小解放軍們,，你們真能干,，順利地炸掉了敵人的碉堡，高興嗎?我又接到了上級的命令,，他們也夸我們小朋友真厲害,，把敵人的碉堡順利炸掉了，所以又給我們下達(dá)了一項(xiàng)任務(wù),，說在我們炸掉的碉堡的不遠(yuǎn)處還有幾個碉堡,，想請我們再去炸，小解放軍們,，你們能行嗎?在炸的時候要注意穿過樹林后在指定地方投,，不能超過線，不然會給敵人發(fā)現(xiàn)的,。最后我們看看哪一隊(duì)先完成任務(wù),。小解放軍，準(zhǔn)備好了嗎?開始行動,。

小解放軍,，你們的任務(wù)完成得非常出色，讓我們一起《學(xué)做解放軍》,，邁著有力的步伐回到我們的駐營地,。

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo),。

幼兒園體育活動的心得體會篇十四

1,、練習(xí)單腳跳，發(fā)展下肢力量,，提高身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

2、感受傳統(tǒng)民間游戲的有趣,，體驗(yàn)參與競技運(yùn)動的快樂,。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作,。

【活動準(zhǔn)備】,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過傳統(tǒng)民間游戲“斗雞”的視頻。

材料準(zhǔn)備：口哨,、“雞崽回收站”牌子,、“撈雞”拐杖、紅藍(lán)顏色的背心各若干件,。

【活動過程】,。

1、教師組織幼兒進(jìn)行熱身,，導(dǎo)入活動。

教師組織幼兒進(jìn)行熱身,，分別做下肢運(yùn)動,、頭部運(yùn)動、腰部運(yùn)動,、雙臂運(yùn)動,、跳躍動作(雙腳跳躍、單腳跳躍,、單腳交替跳躍)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動等,。

2、幼兒摸索“斗雞”游戲的規(guī)范動作及規(guī)則,。

師：你們都看過“斗雞”游戲的視頻,，你們知道怎么玩“斗雞”游戲嗎。

幼兒自由玩“斗雞”游戲,，教師請兩名幼兒演示“斗雞”動作,。

師：他們這樣玩，你們同意嗎同意的幼兒舉手,。(沒有全部的幼兒都舉手同意)。

師：那我們就采用這個動作了?，F(xiàn)在我們討論一下規(guī)則,，怎么樣判定勝負(fù)呢。

幼：被人撞倒就算輸,。

幼：兩只腳都著地就算輸,。

師：其實(shí)，“斗雞”游戲的規(guī)則是兩只腳著地就算輸了,。

5,、教師鼓勵幼兒自由練習(xí)“斗雞”游戲。

教師通過發(fā)布口令指導(dǎo)幼兒自由練習(xí)“斗雞竹游戲,。教師鼓勵幼兒自由找一個對手試斗一下,，并鼓勵幼兒相互分享經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)。

在練習(xí)過程中,，有的幼兒出現(xiàn)了用手推等動作不規(guī)范的情況(如一只腳支撐，不是用手抱著另一只腳,，而是抬起另一只腳),，但并未引起教師的注意。

4,、教師講述游戲規(guī)則并鼓勵幼兒進(jìn)行“斗雞”競賽,。

師：大家看下我們今天有幾個場地。

幼：兩個,。

師：是的,，我們接下來要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)對抗，在這過程中需要你和伙伴商量,，怎么戰(zhàn)勝另一邊的隊(duì)伍?，F(xiàn)在老師講兩個規(guī)則：第一個規(guī)則是你們可以先確定對方隊(duì)伍的一個人；第二個規(guī)則是當(dāng)哨聲響起時,，兩隊(duì)各派一個人迎戰(zhàn),，雙腳著地輸了的小朋友就下場，要到“雞崽回收站”中去。

(1)第一回合：一對一對抗,。

幼兒進(jìn)行一對一對抗,，出戰(zhàn)的兩名幼兒同時雙腳落地。

師：兩個雙腳都落地了,，你們覺得應(yīng)該怎么辦,。

幼：小藝雙腳先落地的。

幼：是涵涵雙腳先落地的,。

師：好可惜,，兩個雙腳都落地了，兩個都出界了,。

在一對一對抗過程中,，有幾對選手雙腳同時落地，教師要么決定重新再來一次,，要么決定兩個一起出局,。此外，教師指出了部分幼兒用手推的違規(guī)動作,，但遭到幼兒的否認(rèn),，于是教師口頭強(qiáng)調(diào)不能用手推。

在一對一對抗結(jié)束后,，教師根據(jù)在場上每隊(duì)剩余的隊(duì)員數(shù)量多少來判斷輸贏(其中勝利一隊(duì)的幼兒有的已經(jīng)跑到了淘汰的隊(duì)伍中),。

(2)第二回合：二對二對抗。

在第二回合對抗過程中,，上一輪對抗中用手推的幼兒還是習(xí)慣用手推,，被其他幼兒指出后該幼兒否認(rèn)，但最后還是被教師罰下場,。此外,，在練習(xí)階段動作不規(guī)范的幼兒在該輪活動中的動作仍然不規(guī)范。

(3)第三回合：三對三對抗,。

幼兒圍成一圈自行協(xié)商出場順序,。在開始前，紅隊(duì)出戰(zhàn)隊(duì)員中有一名沒擺好斗雞姿勢,，教師口頭強(qiáng)調(diào)三遍后,，該名幼兒還是沒擺好動作，在旁邊幼兒提醒下才擺好動作,。

在三對三對抗過程中,，還是有部分幼兒動作不規(guī)范，違規(guī)的幼兒一直在場上進(jìn)行“斗雞”游戲,。

(4)第四回合：群雞對抗,。

在此回合過程中,，再次出現(xiàn)幼兒用手推的問題，該名幼兒在周圍觀眾的評判下被罰下場,。于是,，一些動作不規(guī)范的幼兒還沒有開始對抗就自己去了“雞崽回收站”。這一回合,，紅隊(duì)輸了，部分幼兒哭了,。此外,，教師進(jìn)行小結(jié)并讓幼兒分享成功經(jīng)驗(yàn)。

(5)第五回合：再次群雞對抗,。

在這一回合開始之前,，動作不規(guī)范的幼兒找教師求助。在教師幫助下糾正動作后,，他們重新加人戰(zhàn)斗隊(duì)伍,，但部分幼兒保持斗雞動作lo秒左右因無法保持平衡，自己去了“雞崽回收站”,。

師：(小結(jié))今天輸了不代表明天輸,，如果你們有了更好的辦法，更好的活動方式,，有可能一直贏下去,。但是如果你們老是犯規(guī)，或者沒有正確的合作方式,，那你們就只能在“雞崽回收站”了,。

5、放松活動,。

幼兒之間相互輕敲手臂和腿,，整理隊(duì)服，活動自然結(jié)束,。

1,、活動時間偏長，幼兒身心負(fù)荷過大,。

身心負(fù)荷是指人在運(yùn)動時承受的生理和心理的負(fù)擔(dān)量,。只有適宜的負(fù)荷量才能達(dá)到較好的鍛煉效果。過小則達(dá)不到鍛煉目的,，過大又超出幼兒的身心承受限度,，影響幼兒的身心健康發(fā)展以及教學(xué)任務(wù)的完成。作為集中教學(xué)活動,，大班體育活動的時間一般是40分鐘,，最長不宜超出45分鐘。但這次活動持續(xù)了一個小時，而且在活動的過程中,，幼兒不僅需要單腳站立保持身體的平衡,，還需要在整個活動場內(nèi)進(jìn)行“斗雞”游戲，這對幼兒的體能要求較高,。此外,，活動過程中幼兒之間有一定的肢體對抗，對幼兒來說心理負(fù)荷較大,?；顒映掷m(xù)一段時間后，雖然幼兒一直處于興奮的狀態(tài),，但明顯看到幼兒的各種情緒反應(yīng),，一方面是對游戲輸贏的情緒反應(yīng)，如贏的幼兒歡呼雀躍,，部分幼兒在游戲輸后忍不住哭了,；另一方面部分幼兒存在畏懼心理，如在活動過程中,，部分本應(yīng)該“出戰(zhàn)”的幼兒因?yàn)槲窇治磪⒓佑螒?。可見,，本次活動時間偏長,，對幼兒身心造成的負(fù)荷過大。

具體分析本次活動,，我們發(fā)現(xiàn)此次活動的重點(diǎn)在后面部分,，但從開始熱身到正式一對一對抗用時近20分鐘。因此,，筆者建議在環(huán)節(jié)設(shè)置上省略熱身和基本動作學(xué)習(xí)階段,，直接進(jìn)人一對一的對抗階段。幼兒在活動前已經(jīng)觀看了“斗雞”游戲的視頻,，有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，教師可把一對一的對抗作為幼兒對“斗雞”游戲的探索階段，在這個階段給足時間讓幼兒熟悉動作,，讓幼兒的模仿動作逐步轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)性的動作,。在一對一對抗過程中，教師可以觀察幼兒的行為,，在幼兒探索結(jié)束后幫助幼兒梳理規(guī)范動作并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,。這樣，環(huán)節(jié)的壓縮一定程度上減少幼兒的身心負(fù)荷,，同時能給予幼兒足夠的時間熟悉游戲動作和規(guī)則,。

2,、教師對活動規(guī)則的強(qiáng)調(diào)不夠直觀，不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

游戲規(guī)則不僅保證了活動的正常開展,，而且有利于幼兒去自我中心化，關(guān)注到他人,，促進(jìn)其社會性的發(fā)展,。“斗雞”是一項(xiàng)競技游戲,，為了保證游戲結(jié)果的公平,，需要依據(jù)規(guī)則來判斷輸贏。因此,，為了實(shí)現(xiàn)體育活動的良好效果，在活動過程中需要幼兒理解游戲規(guī)則并自覺遵守,。學(xué)前期的幼兒處于具體形象思維階段,，他們往往根據(jù)直觀具體的標(biāo)準(zhǔn)辨別是非。但令人遺憾的是,，活動過程中教師對規(guī)則的說明更多的是采用語言說明的方式,。首先，在規(guī)則的發(fā)布上,，教師的語言指令不夠清晰,。教師雖已通過口頭形式向幼兒說明了規(guī)則，但幼兒對規(guī)則還是不理解,，如幼兒都知道在游戲中不可以用手推對方,，當(dāng)被指出違規(guī)后，有的幼兒卻堅(jiān)持認(rèn)為自己沒有用手推,。又如,，在三對三對抗開始之前，紅隊(duì)要出戰(zhàn)的隊(duì)員沒擺好“斗雞”的姿勢,，教師再三強(qiáng)調(diào)卻不起作用,。其次，教師沒強(qiáng)調(diào)幼兒在游戲過程中對團(tuán)隊(duì)比賽的關(guān)注,。在整個游戲過程中,，許多幼兒出局后就直接去了“雞崽回收站”，教師并沒有引導(dǎo)出局幼兒關(guān)注場上的情況,。再次,，在規(guī)則的落實(shí)方面，教師并沒有很好地引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則,。一方面是由于幼兒本身對游戲規(guī)則理解不到位,；另一方面是教師忽視了對場上的控制,，如在三對三的對抗過程中，教師只關(guān)注讓兩隊(duì)的隊(duì)員上場,，卻沒有關(guān)注到場上的情況,，有些用手推的幼兒仍然在場上繼續(xù)對抗。

筆者認(rèn)為,，游戲規(guī)則的發(fā)布和落實(shí)應(yīng)符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，著重幼兒自身體驗(yàn)，教師的示范應(yīng)建立在幼兒已有的錯誤經(jīng)驗(yàn)上,。如針對活動中部分幼兒動作不規(guī)范的情況,，教師可以讓其現(xiàn)場重新演示一遍，并引導(dǎo)該幼兒觀察規(guī)范動作是怎樣的,，教師再說明該幼兒存在的問題,，在此基礎(chǔ)上再做一個標(biāo)準(zhǔn)動作示范。又如,，在一對一對抗的時候,，對于規(guī)則的要求和理解是一個關(guān)鍵的時期，如果在這個時候再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則,，將幼兒的違規(guī)行為(如用手推,、雙腳落地繼續(xù)戰(zhàn)斗等情況)再次梳理，效果可能會更好,。此外,，當(dāng)幼兒到了“雞崽回收站”，教師應(yīng)該喚起幼兒對自己團(tuán)隊(duì)其他隊(duì)員的關(guān)注,。

3,、活動中幼兒比較被動，沒有參與評價,。

在活動中,，幼兒是被動的，是被評判的對象,，教師當(dāng)裁判,，雖然活動期間出現(xiàn)兩名幼兒雙腳同時著地的情況，教師有咨詢幼兒怎么判斷勝負(fù),，但是只是象征性的咨詢,，不是讓幼兒給出意見，最終還是由教師決定,。其實(shí),，幼兒期是由他律向自律轉(zhuǎn)變階段，掌握是非判斷標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會自律的前提,。讓幼兒參與活動的評價,，懂得用規(guī)則來評價自己的行為及他人的表現(xiàn),，能加深幼兒對游戲規(guī)則的理解，提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性,。同時,，讓幼兒參與游戲的評價，賦予幼兒一定的責(zé)任,，可以在一定程度上保證幼兒對游戲和團(tuán)隊(duì)對抗情況的關(guān)注,。因此，教師不僅要讓幼兒明確游戲的規(guī)范動作和規(guī)則,，也要引導(dǎo)幼兒積極參與活動的評價,。

此外，從最后幾回合失敗的幼兒哭的行為可以看出,，大班幼兒是十分看重比賽的結(jié)果,。所以教師判定比賽勝負(fù)的規(guī)則一定要直觀、公平,。但在活動過程中的每一回合結(jié)果的判斷上,，教師以自己的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。例如,，在一對一對抗的結(jié)果判斷上，教師是以場上每一隊(duì)的人數(shù)來進(jìn)行判斷,，但實(shí)際上輸贏的幼兒已經(jīng)部分混合,，這也就導(dǎo)致對結(jié)果判定不夠明確。因此,，筆者建議教師可以將記分牌整合到游戲中來記錄呈現(xiàn)游戲的結(jié)果,，同時可以將兩隊(duì)幼兒分開，讓他們有明確的團(tuán)隊(duì)概念,。大班幼兒已經(jīng)基本掌握了lo以內(nèi)的數(shù)概念,，翻牌子對于他們來說沒有難度。罰下場的幼兒可以自動把記分牌往后翻一個,，最后用數(shù)字來評判勝負(fù),。通過翻記分牌的方式，幼兒就能知道自己隊(duì)伍的情況,，知道自己的行為和團(tuán)隊(duì)勝負(fù)的聯(lián)系,。這樣，幼兒懂得判斷自己和他人的行為,，也使得最后的輸贏勝負(fù)判斷有依據(jù),。

1、練習(xí)單腳跳,，發(fā)展下肢力量,，提高身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

2、感受傳統(tǒng)民間游戲的有趣,，體驗(yàn)參與競技運(yùn)動的快樂,。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作,。

【活動準(zhǔn)備】,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過傳統(tǒng)民間游戲“斗雞”的視頻。

材料準(zhǔn)備：口哨,、“雞崽回收站”牌子,、“撈雞”拐杖、紅藍(lán)顏色的背心各若干件,、記分牌兩個,。

【活動過程】。

1,、教師通過言語直接導(dǎo)入活動,。

師：小朋友我們都看過斗雞視頻了。現(xiàn)在我們就開始斗雞游戲吧,。但是老師有一個要求,，當(dāng)老師哨聲響起的時候，兩隊(duì)各派一個人迎戰(zhàn),。輸了的,，就需要到“雞崽回收站”。

2,、第一回合對抗(探索階段)：聽哨聲逐個出來,，一對一對抗。

這一回合結(jié)束后,，教師進(jìn)行小結(jié),。

教師找在游戲中觀察到的有典型代表動作不規(guī)范的幼兒(比如用手推對方、斗雞姿勢堅(jiān)持時間不長久的幼兒)做演示,，讓其他幼兒觀察錯誤的地方,，并發(fā)表自己的意見。最后,，教師再做標(biāo)準(zhǔn)動作的示范并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,。

3、第二回合：二對二對抗,。

(1)在開始前,，教師先向幼兒展示記分牌，并告訴他們使用規(guī)則,。

(2)開始第二回合斗雞,。

第二回合結(jié)束后,，讓幼兒通過記分牌上的數(shù)字來判斷哪一隊(duì)贏了，教師再次總結(jié)期間出現(xiàn)的違規(guī)問題,。

4,、第三回合：三對三對抗。

第三回合結(jié)束后,，教師再針對實(shí)際活動中出現(xiàn)的違規(guī)程度再適當(dāng)重新強(qiáng)調(diào)斗雞的規(guī)則,。然后請成功率高的隊(duì)伍分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

師：剛才x隊(duì)小朋友贏了,，那我們請他們來分享下成功的經(jīng)驗(yàn)好不好,。

5、第四,、五回合：群雞對抗,。

幼兒開始第四、五回合對抗,。

教師根據(jù)實(shí)際情況再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則并進(jìn)行小結(jié),。

師：今天活動中，我們勝利的隊(duì)伍是x隊(duì),，沒有贏的隊(duì)伍也不要?dú)怵H,，你們的表現(xiàn)也都很棒。

6,、放松活動,。

幼兒之間相互輕敲手臂和腿，整理隊(duì)服,，活動自然結(jié)束。

幼兒園體育活動的心得體會篇十五

1,、幼兒掌握拋接球技術(shù),，能自拋?zhàn)越忧蚝蛯亴忧颉?/p>

2、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,，學(xué)會與他人協(xié)作,，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；

3,、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

幼兒掌握拋接球技術(shù),。

活動難點(diǎn)：幼兒學(xué)會與他人協(xié)作,，能對拋對接。

一,、準(zhǔn)備活動,。

1,、問好。

小朋友們,，早上好,！今天李老師要帶小朋友們一起去玩游戲，你們喜歡嗎,？（帶小朋友進(jìn)入場地,，分成兩隊(duì)）。

2,、做熱身運(yùn)動,。

下面請小朋友跟老師一起來做游戲，老師一說“?！蹦銈兙鸵R上停下來,。先老師示范一下，看看哪些小朋友最能干能著老師一起做,，準(zhǔn)備：

請你跟我甩一甩,，甩―甩―甩。

請你跟我切一切,，切―切―切,。

請你跟我搖一搖，搖―搖―搖,。

請你跟我點(diǎn)一點(diǎn),，點(diǎn)―點(diǎn)―點(diǎn)。

請你跟我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)―轉(zhuǎn)―轉(zhuǎn),。

請你跟我蹲一蹲，蹲―起―蹲―起,。

請你跟我跳一跳,，跳―跳―跳。

二,、學(xué)習(xí)拋接球,。

1、出示球,。

小朋友真能干,！今天李老師還帶了一個好玩的，看看它是什么,？（紙球）,。

小朋友玩過紙球嗎？你們是怎么玩的呢？誰來說一說,，玩一玩,？

2、小朋友真棒,，知道這么多種玩法,。老師也有一種玩法，不知道小朋友會不會,？下面請看老師示范一遍,，兩腳分開與肩同寬，兩手輕輕將球向上拋過頭頂,，當(dāng)球落下時,，把球接住。這種玩法有個好聽的名字叫“拋接球”,。為什么叫“拋接球”呢,？下面請看老師再示范一遍。

小朋友知道為什么叫“拋接球”了嗎,？

小朋友想不想來試試,，請幾個小朋友來試試，其他小朋友看看他們是不是拋接球,。

你們想不想這樣玩,？等下老師就帶你們?nèi)ネ妫纯凑l玩得最認(rèn)真,，學(xué)得最快,，玩得最好。小朋友先自由練習(xí),，練習(xí)好了后我們來比賽,。聽到老師的哨聲后就馬上到老師這里站隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友排好隊(duì)到簍子里每人領(lǐng)一個球開始練習(xí),。

3,、進(jìn)行“自拋?zhàn)越忧颉北荣悺?/p>

吹一聲口哨，停止練習(xí),，進(jìn)入比賽區(qū),，面對面站成兩隊(duì),。

看,，那邊是我們的比賽區(qū)。比賽的時候老師吹一聲口哨你就拋接一次球,，如果你的球落地就說明你失敗了,，要回到這里繼續(xù)練習(xí)，最后剩下的6個人將成為我們的“游戲超人”。下面我們請小朋友跟我到比賽區(qū)進(jìn)行比賽,。

經(jīng)過緊張,、激烈的比賽我們的“游戲超人”已經(jīng)賽出，請獲得“游戲超人”的6個小朋友到前面來領(lǐng)獎,，大家掌聲祝賀,！

三、學(xué)習(xí)對拋對接,。

（一）兩人對拋對接,。

小朋友真能干，都能自己拋?zhàn)约航幼×?，那你們能接住老師拋過來的球嗎,？我們來試試。

剛才老師在拋球給小朋友的時候是怎么拋的,？腳一前一后分開,，雙手向上向前輕輕地拋向小朋友對不對？小朋友能不能像老師一樣把球拋給你的好朋友并且接住你好朋友拋過來的球呢,？這就要求小朋友之間要好好合作啦?，F(xiàn)在請小朋友找到自己的好朋友，兩個兩個拉好手,，抱一個球,，把另外一個球放進(jìn)簍子里，跟老師到那邊去練習(xí)吧,。

請小朋友放開手,，各站在網(wǎng)的一邊，拋出的球要比網(wǎng)高一些,，盡量讓你的好朋友接到你拋出的球,。開始練習(xí)，聽到我的口哨聲就停下,，到老師這里來,。

（二）進(jìn)行多人對拋對接練習(xí)。

我們除了兩個人一起玩,，還可不可以3個,、4個甚至更多的人一起玩呢,！現(xiàn)在請小朋友自己組織幾個人一起拋接球吧。

四、跟隨音樂,，放松活動,。

小朋友,，今天我們練習(xí)了拋接球,，你們玩得高興嗎,？好了，緊張之后一起來放松放松吧,。

本次活動選自大班下冊《動感天地》日?；顒又械捏w育游戲活動，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

幼兒園體育活動的心得體會篇十六

1、培養(yǎng)幼兒手,、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,。

2、鍛煉手臂力量,，發(fā)展大肌肉群的靈活性,。

3、感受小蟲子永不放棄的勇敢精神,。

4,、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5,、鼓勵幼兒積極參與游戲,，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

1,、跳跳袋每人一個,、紙板餅干若干。

2,、錄音機(jī),，節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶,。

3,、蟲子頭飾。

1,、聽音樂做熱身運(yùn)動,。

2、自己選擇頭飾戴上,，并互相探討昆蟲的各種姿態(tài)和動作,，看誰模仿的逼真。

1,、音樂起,，老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動場地，隨著音樂走跑交替,，做昆蟲模仿操,。

2、出示布袋,，請幼兒說出名稱,，討論布袋有什么用?幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的'花樣多,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演,，其余幼兒仔細(xì)觀察并說出該幼兒爬行的動作方法,。(站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,，把袋子提至胸部,，雙手抓住袋口，跪地,，慢慢趴下,，練習(xí)扭扭蟲爬行。),。

4,、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全,。

5,、游戲：扭扭蟲吃餅干。

玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊,，幼兒在場地中間,。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間,。

(1)老師先做示范,，請幼兒原地模仿。

(2)幼兒自由練習(xí),，找出做得好的幼兒進(jìn)行演示,。

(3)分組聽口令進(jìn)行活動。

6,、游戲：扭扭蟲運(yùn)餅干,。

玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊(duì)形，分四隊(duì)爬向四角取餅干,，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來,，把餅干放到中間的簍子里,，比賽哪組運(yùn)得快。

老師介紹玩法后,，請每隊(duì)的幼兒出來一個,，進(jìn)行演示，老師及時糾正不正確的動作,，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的,。

7、集體聽音樂自由進(jìn)行爬行活動,。

8,、老師把兩個游戲結(jié)合起來，集體進(jìn)行比賽活動,。

1,、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動,。

2,、整理活動場地和用具。

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事,。蟲子是一種小動物,，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好,，有時屁股會被蒼耳刺痛,，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉,。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯：早上在草葉上醒來,，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的,，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行,。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象,，讓學(xué)生體會到再小的生命也有有趣的生活,，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感,。

本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但更有有趣的地方,。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年,，熱愛生活,。

一,、充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界,，去感受,、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~,，不如授人以漁”,，教給學(xué)生思考、合作的方法,，真正讓學(xué)生變成課堂的主人,，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

三,、能抓詞扣句,，對于長句子能通過師生合作讀的形式，很巧妙地讓學(xué)生讀通,，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解,。

四、新編語文教材主張讀書為主,，讀書為要,，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,，從對文本的品悟到對課外文段的賞析，再到《昆蟲記》的課外補(bǔ)充閱讀,，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,，努力提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長,。

一,、可以聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識,這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對文章的理解。

二,、強(qiáng)化朗讀,，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出快樂,，讀出有趣,。

三,、可聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說說生活中的小蟲子的快樂生活，仿照課文語氣告訴大家,、訓(xùn)練說話,。

雖然說課堂是有遺憾的藝術(shù)，但把缺憾減少到最小,，正是我努力的方向,，為此，我會不斷學(xué)習(xí),、不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，并積極實(shí)踐。

幼兒園體育活動的心得體會篇十七

1.讓幼兒產(chǎn)生玩呼啦圈的興趣,，熱愛運(yùn)動,。

2.鍛煉幼兒的腰部力量和身體協(xié)調(diào)能力。

3.增強(qiáng)合作精神,，提高競爭意識,。

4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

呼啦圈人手一個,，音響等,。

1.跟隨音樂，做熱身運(yùn)動,。

在教師的帶領(lǐng)下,，跟隨音樂活動四肢和腰部。

2.幼兒自由探索呼啦圈的轉(zhuǎn)法,。

3.教師總結(jié),，交代方法和要領(lǐng)。

教師巡回指導(dǎo),，最后總結(jié)方法和技巧,。

4.根據(jù)幼兒情況適當(dāng)增加難度，如在平衡木上轉(zhuǎn)圈,，s路轉(zhuǎn)圈等,。

5.跟隨音樂做放松運(yùn)動。

幼兒園體育活動的心得體會篇十八

2,、指導(dǎo)幼兒練習(xí)四散爬,，躲閃跑和追逐跑。

1,、沙包（做糧食用）,、頭飾、跳繩（做尾巴用）、

2,、花貓與老鼠的音樂3,、幼兒已熟悉兒歌。

1,、提問引出游戲師：今年是鼠年,，我們來玩一個關(guān)于小老鼠的游戲好不好？小老鼠最害怕誰??？被貓發(fā)現(xiàn)了小老鼠會怎么做？（會躲到洞里去）,。

2,、玩游戲1）練習(xí)老鼠手膝著地爬運(yùn)糧食請幾位幼兒合作搭建鼠洞，其它幼兒扮成小老鼠搬運(yùn)糧食,，老師扮成小花貓捕捉老鼠,，被捕到的幼兒停止游戲,。

2）練習(xí)快速跑搬運(yùn)糧食,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會躲閃。

幼兒園體育活動的心得體會篇十九

我們班的孩子是剛剛離開父母來到幼兒園的小班孩子,，他們對于陌生的環(huán)境和人有些害怕,，沒有安全感。但是我發(fā)現(xiàn)讓他們扮演各種小動物跑跑跳跳時,，他們的情緒就會穩(wěn)定下來,。在體育活動中，孩子們和我就是好朋友,。我想這不正是讓孩子們練習(xí)跳,、跑、爬等體育技能的好機(jī)會嗎,？因此,，針對小班孩子愛游戲、愛模仿,、好動的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本次體育活動。

l,、練習(xí)跳,、爬、跑,、投擲等簡單技能,，提高對體育活動的興趣及動作的協(xié)調(diào)能力。

2,、喜歡參加集體活動,，愿意與同伴游戲,，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

顏色鮮艷的小墊若干個,、用廢布制成的小球若干個,，錄音機(jī)一臺、《快樂的小螞蟻》樂曲磁帶一盤,，紙盒制成的螞蟻洞兩個,，螞蟻頭飾若干。

一,、游戲：《螞蟻媽媽你在哪,？》。

教師扮演螞蟻媽媽,，幼兒扮演螞蟻寶寶,，一起玩捉迷藏的游戲。媽媽要藏起來之前,，寶寶們把眼睛閉上,。媽媽藏起來后發(fā)出一些聲音，螞蟻寶寶只有集中注意力聽,，才能找到媽媽,，得到可愛的小花墊。

二,、乖乖的小花墊,。

幼兒在與小花墊充分游戲的過程中，大膽創(chuàng)編小花墊的各種玩法,，進(jìn)而練習(xí)走,、跑、跳,、爬等技能,。

l、歡快的音樂伴奏下,，教師用小花墊做各種可愛的動作,，請幼兒模仿。

2,、幼兒分散練習(xí)：讓幼兒自己動腦筋玩兒,。教師巡回觀察指導(dǎo)并與幼兒共同游戲以增進(jìn)感情。

3,、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編小花墊的新玩法,。

師：來，孩子們，老師想讓你們動腦筋想一想,，小花墊可以怎么玩,？有什麼新玩法，想怎么玩就怎么玩,！

4,、教師根據(jù)觀察，請2―3名幼兒進(jìn)行示范不同玩法,，其他小朋友觀看后模仿練習(xí)跳,、爬、跑等技能,。

師：剛才,，我看見小朋友在玩小墊的時候都很認(rèn)真、開心,，而且都很聰明,，現(xiàn)在哪個小朋友想告訴老師和其他小朋友，你是怎么玩的,？看,，他是把小花墊當(dāng)成大馬來騎，真聰明,！快,，我們跟他學(xué)一學(xué),！

5,、與幼兒共同創(chuàng)編小花墊的各種玩法：

（1）單雙腳跳：孩子們，我們一起把花墊放在地上,，雙腳從上面跳過去,，也可以單腳跳。

（2）爬和滾：我們一起把小花墊擺成一行,，在墊上爬,、滾。像小刺猬扎果果,。

（3）騎大馬：孩子們,，我們一起把小花墊夾在兩腿中間，當(dāng)馬騎,。

（4）開汽車：來,，我們把小花墊當(dāng)成方向盤學(xué)開車。

（5）扔小墊：來,，我們用力將小花墊向上扔,。

（6）搖小墊：來，孩于們找個小伙伴，兩人一起搖小墊,。

（7）頂小墊：下雨了,，把小花墊放在頭上擋擋雨，頂著小墊走,。

（8）背小墊：學(xué)學(xué)小烏龜,，把小墊放在后背背著走。

（9）跳跳跳：學(xué)學(xué)小白兔,，背著小墊跳跳跑跑,。

三、淘氣的小布球,。

幼兒練習(xí)投擲的技能,。在游戲的過程中創(chuàng)編小布球的玩法。

1,、出示小布球,，引起幼兒再游戲的興趣。

師：孩子們我們玩得真開心,，玩得滿頭大汗,，快來休息一會吧。

提問：你們看,，這是什么,？（出示小布球）你們看小布球像什么？（像：雪球,、蘋果,、鴨梨、土豆等等）,。

2,、教師與幼兒一起玩小布球，創(chuàng)編小布球的多種玩法,。

（1）扔小球：來,，我們用力把小球往高處扔，看誰扔的高,。

（2）踢足球：我們來當(dāng)足球運(yùn)動員,，用腳踢小布球，看誰踢得準(zhǔn),。

（3）運(yùn)小球：孩子們,，我們把球放在手心上托著走或者頭頂上頂著走，看誰讓小球站得時間最長,。

四,、游戲：小螞蟻搬豆豆,。（要愿意與同伴游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣,。）,。

在活動區(qū)投放大量的小花墊和小布球，讓幼兒自由的,，充分的游戲,，繼續(xù)創(chuàng)編小布球的玩法，并重點(diǎn)練習(xí)投擲能力,。

本次活動教師的思路清晰,，目的'明確，以游戲的形式貫穿整個活動,，并層層遞進(jìn),，緊密相連。從目標(biāo)的制定和內(nèi)容的選擇來看,，符合小班的年齡特點(diǎn),，好看的頭飾和游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。教師發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用,，通過富有童趣的語言引導(dǎo)，幼兒主動探索小花墊和小布球的各種新玩法,，不僅在游戲中掌握了跳,、爬、跑等技能,，鍛煉了動作的協(xié)調(diào)性,，還激發(fā)了幼兒對體育活動的興趣。特別是在打雪仗這一游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒玩得特別開心,、投入,，投擲技能也在這一游戲環(huán)節(jié)中得到充分的練習(xí),，達(dá)到了寓教于樂的目的?；顒又薪處熌軌蜿P(guān)注每個幼兒的表現(xiàn),，抓住孩子的不同特點(diǎn)，及時給予鼓勵和支持,，使每個幼兒都能在游戲中得到發(fā)展,，獲得成功的體驗(yàn)。

幼兒園體育活動的心得體會篇二十

幼兒喜歡運(yùn)動,，運(yùn)動需要在保持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行,，否則就會摔倒,。可以說,，平衡能力是完成各種身體動作的前提,，也是自我保護(hù)最基本的能力。幼兒對自轉(zhuǎn)小游戲比較感興趣,，在自由,、自主活動中喜歡原地轉(zhuǎn)圈，但在旋轉(zhuǎn)過程中容易偏離原位,。本次活動結(jié)合生活中常見的旋轉(zhuǎn)物品,，通過“風(fēng)吹風(fēng)車轉(zhuǎn)”、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”,、“我會變”等游戲,，帶領(lǐng)幼兒開展原地自轉(zhuǎn)、聽口令自轉(zhuǎn),、自轉(zhuǎn)后過障礙等活動,，發(fā)展幼兒的平衡能力。

1．能兩臂側(cè)平舉,、閉目起踵自轉(zhuǎn)5圈,。

2．通過模仿旋轉(zhuǎn)物體，能較熟練地掌握原地旋轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng),。

3．善于動腦,，大膽想象，發(fā)展平衡能力,。

1．會旋轉(zhuǎn)的物體圖片若干張（如風(fēng)車,、旋轉(zhuǎn)木馬、陀螺,、車輪,、溜溜球等），高低,、寬窄不同的平衡木4根,、易拉罐若干，音樂,。

2.玩過“大風(fēng)吹”等自轉(zhuǎn)小游戲,。

1．玩熱身游戲“定身術(shù)”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（1）教師發(fā)出口令,，幼兒在指定范圍內(nèi)根據(jù)教師的口令模仿動作，如鴨子走,、青蛙跳,、螃蟹行等,，教師說“停”時,，幼兒立即停止動作,，保持靜止。

（2）幼兒熟悉游戲后,，教師不斷變化口令的速度,，提高幼兒反映的靈敏性。

2．練習(xí)原地旋轉(zhuǎn)的動作,，熟練掌握原地旋轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng),。

（1）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒原地自轉(zhuǎn)：小朋友們看過風(fēng)車嗎？風(fēng)一吹,，風(fēng)車就會轉(zhuǎn),，今天我們就來玩“風(fēng)吹風(fēng)車轉(zhuǎn)”的游戲。

（2）幼兒兩人一組,，進(jìn)行“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”游戲,。

一個幼兒扮演風(fēng)車，另一幼兒扮演風(fēng),，當(dāng)聽到“風(fēng)”說“風(fēng)來了”時,，“風(fēng)車”就兩臂側(cè)平舉“風(fēng)車”閉眼、踮腳自轉(zhuǎn)5圈（自轉(zhuǎn)圈數(shù)可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況而定）,?！帮L(fēng)”一邊吹，一邊在旁邊保護(hù),。然后,，交換角色，繼續(xù)游戲,。

（3）教師,、幼兒一起討論并小結(jié)動作要領(lǐng)：兩手舉平，抬起腳跟,，膝蓋放松,，小碎步轉(zhuǎn)圈。

（4）教師扮風(fēng),，幼兒扮風(fēng)車,，聽指揮集體練習(xí)1～2次，圈數(shù)可慢慢增多,。

3．玩“我會變”游戲，發(fā)展幼兒的平衡能力,。

（1）講解游戲玩法和規(guī)則：幼兒分別站在場地的大圓內(nèi),，教師問“誰會變”,，幼兒回答“我會變”，教師接著說“變成陀螺”,。根據(jù)教師手勢或口令,，幼兒原地轉(zhuǎn)相應(yīng)數(shù)量的圈數(shù)，然后快速跑到圈外找出陀螺的圖片,，接著跑回來放在指定地點(diǎn),。教師發(fā)出指令讓幼兒變成不同的旋轉(zhuǎn)物體，繼續(xù)游戲,。

（2）幼兒熟悉游戲后,，在場地上設(shè)置適當(dāng)?shù)恼系K，以增加游戲的難度,。例如讓幼兒轉(zhuǎn)完圈后通過平衡木,、繞障礙等方式去取圖片，還可以跳和爬等,。

4．創(chuàng)設(shè)“風(fēng)兒吹來了”的游戲情境,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行快樂放松活動。

（1）在“風(fēng)兒吹來了”的游戲情境中,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行呼吸氣和全身放松活動,。啟發(fā)幼兒想一想，風(fēng)兒吹過大樹,、小花,、樹葉時候的樣子，用身體動作來模仿,。

（2）收拾器材,，離開場地。