從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一
最近翻閱了王曉陽(yáng)翻譯的《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書(shū)，閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū),。
這本書(shū)的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對(duì)象,，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書(shū)，對(duì)于我們廣大的一線教師來(lái)說(shuō),，是我們最推崇和喜愛(ài)的，也是一本使我們受益匪淺的好書(shū),。
《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲,、韻律詩(shī),、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面，我自己也做了許多的嘗試,。
學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī),，強(qiáng)烈的節(jié)奏感，押韻的字詞,，瑯瑯上口,。也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)、運(yùn)用最廣,、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式,。
lookupthetree，es,，orangekites,，greenkites，kites,，formeandyou.
在英語(yǔ)教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據(jù)需要,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，自編兒歌，利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),，對(duì)鞏固記憶有一定效果,。如:。
it'saball,，'sadoll,，oll,，ilikeball.
當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用,。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī),，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編、多說(shuō),、多演,，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中。
我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂,，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開(kāi)心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛,，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二
第一段：介紹讀書(shū)的背景和目的（200字左右）,。
作為一名英語(yǔ)教師，我深知自己的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)生語(yǔ)法和單詞,，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力,。因此，我決定找一本關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)提升自己的教學(xué)能力,。最終我選擇了《TheArtofTeachingEnglish》這本書(shū),。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我思考了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題,，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,。
第二段：分享書(shū)中的啟示和收獲（200字左右）。
在這本書(shū)中,，作者詳細(xì)地闡述了他的教學(xué)方法和理念,。他通過(guò)分享自己在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，提供了許多實(shí)用的建議和技巧,。作者強(qiáng)調(diào)了理解學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性,，并提出了一系列的實(shí)用策略，如課程設(shè)計(jì),、活動(dòng)組織和評(píng)估方法等,。這些方法和策略不僅幫助我更好地理解學(xué)生，還能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)效果,。
第三段：闡述對(duì)教育觀念的反思和改進(jìn)（200字左右）,。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我開(kāi)始反思自己的教育觀念和教學(xué)方式,。我發(fā)現(xiàn),，我在課堂上過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,，而忽略了學(xué)生的參與和思考。我意識(shí)到,，教育不僅僅是灌輸知識(shí),，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和合作能力,。因此,，我改變了我的教學(xué)方法，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)小組合作和討論來(lái)激發(fā)他們的思考能力,。
第四段：分享在實(shí)踐中取得的成果和經(jīng)驗(yàn)（200字左右）,。
我在課堂實(shí)踐中運(yùn)用了《TheArtofTeachingEnglish》中提到的許多教學(xué)技巧，并取得了突破性的成果,。學(xué)生的興趣和積極性明顯增強(qiáng),，他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中。通過(guò)組織小組合作和角色扮演等活動(dòng),，我培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力,。此外，我還根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)了更多的練習(xí)和任務(wù),，以鞏固他們的語(yǔ)法和詞匯知識(shí),。這些實(shí)踐不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，也增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
第五段：總結(jié)對(duì)讀書(shū)的體會(huì)和未來(lái)的計(jì)劃（200字左右）,。
通過(guò)閱讀《TheArtofTeachingEnglish》這本書(shū)，我深入了解了英語(yǔ)教學(xué)的精髓和方法,，也對(duì)自己的教學(xué)方式有了深刻的反思和改進(jìn),。我明白了作為一名英語(yǔ)教師，了解學(xué)生的需求,、靈活運(yùn)用教學(xué)策略和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的,。未來(lái)，我將繼續(xù)深入研究教育理論和方法,，不斷提升自己的教學(xué)能力,。同時(shí)，我也將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，使他們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
在讀完《TheArtofTeachingEnglish》之后,，我對(duì)教學(xué)的理念,、方法和效果有了更深入的理解和思考,。通過(guò)實(shí)踐，我成功地應(yīng)用了書(shū)中的一些教學(xué)技巧,，并取得了顯著的效果,。這本書(shū)為我打開(kāi)了眼界，激發(fā)了我的教學(xué)熱情,。我相信,，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名更好的英語(yǔ)教師,，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路帶來(lái)更多的幫助和啟發(fā),。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三
教師讀書(shū)心得體會(huì)高中英語(yǔ)是教師提升自身教學(xué)能力的有效途徑。通過(guò)閱讀相關(guān)的教育專(zhuān)著和英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料,，教師可以不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作,，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,。
第二段：讀書(shū)改變思維方式。
閱讀高中英語(yǔ)書(shū)籍可以幫助教師改變思維方式,。在閱讀中,，教師可以接觸到不同的教學(xué)思路和方法，拓展自己的教育視野,。同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)書(shū)籍，教師還能提高自己的英語(yǔ)水平,，更加輕松自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),。
第三段：提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
教師讀書(shū)心得體會(huì)高中英語(yǔ)也可以提升其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科,，有著其獨(dú)特的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，教師可以不斷學(xué)習(xí)和掌握這些方法和技巧,，并將其應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，提升教學(xué)質(zhì)量,。
第四段：增強(qiáng)教學(xué)信心,。
教師讀書(shū)心得體會(huì)高中英語(yǔ)還可以增強(qiáng)其教學(xué)信心。通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀,，教師可以獲得更多的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而在教學(xué)過(guò)程中更加從容自信。同時(shí)，教師還可以借鑒一些成功的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn),，從而更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題,。
第五段：總結(jié)。
綜上所述,，教師讀書(shū)心得體會(huì)高中英語(yǔ)對(duì)于教師的發(fā)展和提升具有重要意義,。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍，教師可以改變思維方式,、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、增強(qiáng)教學(xué)信心，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作,，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師閱讀,，并為其提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四
寒假期間,，我讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師》這本書(shū)感受頗深。
本書(shū)從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，人力資源勝過(guò)技術(shù)資源,。而且書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開(kāi)發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng),。就這一點(diǎn)我做為一個(gè)老師深有體會(huì),。
做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件，對(duì)這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考,。
首先,、必須具有豐富的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，英語(yǔ)教師沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)水平,，也就談不上優(yōu)秀,。
第二、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力,，熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)本職工作，具有奉獻(xiàn)精神,，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求,，一名教師專(zhuān)業(yè)能力再?gòu)?qiáng),，如果思想上有問(wèn)題，責(zé)任感不強(qiáng)，不喜歡學(xué)生,，甚至道德品質(zhì)有問(wèn)題,，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。
第三,、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力,，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn),，能運(yùn)用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,。這是教師職業(yè)的要求,，一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情,，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律,，其必然會(huì)走“彎路”，當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了,。
第四,、必須具備廣博的文化知識(shí)和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，英語(yǔ)教師除了具備本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能外,，必須盡力擴(kuò)寬其它基礎(chǔ)知識(shí)的掌握面,，以及了解其他學(xué)科基本知識(shí)技能，并能綜合運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué),，在廣泛的文化情景中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì),。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求,。
第五、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念,，善于吸納新知識(shí),，獲取新信息，并善于把這些新理念,、新知識(shí),、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步,。時(shí)代的飛速發(fā)展,，新學(xué)科，新技術(shù),，新知識(shí)的大量涌現(xiàn),，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此,。
第六、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神,，無(wú)論是教學(xué)理念的貫徹,，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn),，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索,，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西,，以滿足教育教學(xué)的時(shí)代要求,。
第七、必須積極參與教研,、教改,，一名出色的教師不光能做好教學(xué)工作，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、歸納出來(lái),，并加以推廣；對(duì)教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展,，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現(xiàn),，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服,；能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源,、教學(xué)設(shè)施,、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué),，運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,。
第八,、必須熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛(ài)學(xué)、善學(xué)的人,，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，才能不斷的更新自己的知識(shí)，保持與時(shí)代同步,，不至于落后于時(shí)代的要求,。當(dāng)然，要想成為一名出色的教師，最重要的就是要堅(jiān)持的做下去,，做一輩子,。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇五
最近翻閱了xx翻譯的《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書(shū)，閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū),。
這本書(shū)的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對(duì)象,，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書(shū),，對(duì)于我們廣大的一線教師來(lái)說(shuō),，是我們最推崇和喜愛(ài)的，也是一本使我們受益匪淺的好書(shū),。
《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲,、韻律詩(shī),、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面，我自己也做了許多的嘗試,。
學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī),，強(qiáng)烈的節(jié)奏感，押韻的字詞,，瑯瑯上口,。也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)、運(yùn)用最廣,、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式,。
如在上課起始階段,，為了調(diào)節(jié)情緒，營(yíng)造氛圍,，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng),、朗朗上口的兒歌，他們會(huì)更加興奮,。
在英語(yǔ)教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據(jù)需要,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，自編兒歌，利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),，對(duì)鞏固記憶有一定效果,。
當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用,。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī),，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編、多說(shuō),、多演,，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中。
我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂,，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開(kāi)心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛,，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇六
作為一名高中英語(yǔ)教師,，我深知自己的責(zé)任和使命。為了提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，我不斷努力學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,。而閱讀成為我循序漸進(jìn)地提升自己的一個(gè)重要途徑,。通過(guò)閱讀，我不僅能夠更新自己的知識(shí)和理論,，還能夠拓展自己的思路和視野,。下面，我將分享我在高中英語(yǔ)讀書(shū)中的一些心得體會(huì),。
第二段：拓展視野與知識(shí),。
作為教師,，我們需要擁有廣闊的視野和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀幫助我擴(kuò)大了我的視野,，了解到世界各地不同文化和習(xí)俗,。通過(guò)不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我了解到了各個(gè)時(shí)期的歷史與風(fēng)云人物,。同時(shí),，我也通過(guò)大量的閱讀融入了更多的知識(shí)和信息，從而讓我在教學(xué)中更加具有深度和廣度,。當(dāng)我能夠把自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我的教學(xué)更加感興趣，也更愿意接受我的知識(shí)輸出,。
第三段：探究教學(xué)方法與技巧,。
教學(xué)方法與技巧是影響教學(xué)效果的重要因素。通過(guò)閱讀與學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材,，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣且實(shí)用的教學(xué)方法與技巧,。例如，我學(xué)到了以故事講解語(yǔ)法規(guī)則的方法,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生講故事的方式,，巧妙地將語(yǔ)法融入其中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握語(yǔ)法知識(shí),。另外,，我還從閱讀中學(xué)到了鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的技巧，通過(guò)充分自由的討論和表達(dá),，讓學(xué)生不再害怕犯錯(cuò)誤,，勇于展示自己的觀點(diǎn)和想法。這些方法和技巧不僅提高了我的教學(xué)有效性,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。
第四段：培養(yǎng)綜合能力和素養(yǎng)。
高中英語(yǔ)教育不僅僅是教授語(yǔ)法和詞匯,，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng),。通過(guò)閱讀各種題材的書(shū)籍，學(xué)生能夠拓寬自己的思維方式和邏輯思維能力,。同時(shí),，閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，通過(guò)模仿優(yōu)秀的文章,，學(xué)生能夠提高自己的寫(xiě)作水平,。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,，并通過(guò)課堂講解和分析讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。通過(guò)閱讀的過(guò)程,，學(xué)生的思維將變得更加開(kāi)放和豐富，也能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá),。
第五段：落實(shí)學(xué)生成果,。
閱讀只有在實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證和應(yīng)用。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外閱讀來(lái)鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí),。同時(shí),，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，推薦適合他們的英語(yǔ)讀物,，讓他們?cè)陂喿x中感受到學(xué)習(xí)的愉悅,。在日常教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)和寫(xiě)作訓(xùn)練,，讓他們將閱讀中的精彩內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的交流和寫(xiě)作中,。通過(guò)學(xué)生的積極參與和分享，我發(fā)現(xiàn)我所進(jìn)行的閱讀教學(xué)真正起到了激發(fā)學(xué)生興趣,、增強(qiáng)學(xué)生自信的積極作用,。
最后總結(jié)。
通過(guò)閱讀,，我不僅僅是積累了大量的知識(shí)和理論,，更是鍛煉了自己的思維方式和教學(xué)方法。我更深刻地意識(shí)到了閱讀對(duì)于教師的重要性,，并將持續(xù)不斷地將閱讀融入到我的教學(xué)實(shí)踐中,，讓我的教學(xué)變得更加有效、有趣和豐富,。希望在今后的教學(xué)中,，我能夠不斷提升自己的閱讀水平，并將這種積極的閱讀態(tài)度傳遞給我的學(xué)生,，共同成長(zhǎng),，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇七
最近翻閱了xxx翻譯的《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書(shū),，閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。
這本書(shū)的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對(duì)象,，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能,，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書(shū),，對(duì)于我們廣大的一線教師來(lái)說(shuō)，是我們最推崇和喜愛(ài)的,，也是一本使我們受益匪淺的好書(shū),。
《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲,、韻律詩(shī)、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩(shī)這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試,。
學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī)，強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞,，瑯瑯上口。也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn),、運(yùn)用最廣,、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式。
如在上課起始階段,，為了調(diào)節(jié)情緒,，營(yíng)造氛圍，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng),、朗朗上口的兒歌,，他們會(huì)更加興奮。
在英語(yǔ)教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,，我們可以根據(jù)需要，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，自編兒歌,，利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有一定效果,。
當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂,，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用,。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī)，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編,、多說(shuō),、多演，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中,。
我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂,，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開(kāi)心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇八
最近我翻閱了章兼中教授所著的《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》一書(shū)，其實(shí)這本書(shū)是非常有價(jià)值的,，特別是對(duì)于從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師更有指導(dǎo)意義,。章兼中教授長(zhǎng)期從事外語(yǔ)教育和中小學(xué)外語(yǔ)教材編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，歷任華東師范大學(xué)外語(yǔ)系外語(yǔ)教學(xué)法研究室主任,、國(guó)家中小學(xué)英語(yǔ)教材評(píng)審委員,、中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員和華東地區(qū)外語(yǔ)教學(xué)法研究會(huì)理事長(zhǎng)。他的著作有很多,，《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》就是其中一部,。
這本書(shū)旨在研究小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)象及其規(guī)律性，它從課程論,、學(xué)習(xí)論,、教學(xué)論、情景論,、評(píng)價(jià)理論和科研理論六大方面進(jìn)行了深層的闡述,。雖然看的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)有些吃力，因?yàn)樗幌笮≌f(shuō)一樣有很強(qiáng)的故事性,，但是閱讀這本書(shū)使我了解了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。外語(yǔ)教學(xué)法有眾多流派,，但各個(gè)流派都有其優(yōu)點(diǎn)及缺陷，如何優(yōu)化各流派的主要共同規(guī)律,，本著作也有具體的說(shuō)明,。
如：在英語(yǔ)教學(xué)中較常用的“全身反應(yīng)法”即“tpr”活動(dòng)，其優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)身體動(dòng)作和其他直觀手段語(yǔ)言情景，有利于語(yǔ)言教學(xué),，在大量理解性聽(tīng)的輸入基礎(chǔ)上培養(yǎng)說(shuō)的表達(dá)能力,，強(qiáng)調(diào)情意因素，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的'壓力,，從而提高了教學(xué)效率,；其缺點(diǎn)是忽視了“對(duì)話”這一交際活動(dòng)的重要功能,，不利于交際能力的培養(yǎng),。因此，本著作明確指出：既要扎實(shí)掌握語(yǔ)言知識(shí),，更要培養(yǎng)交際的能力,；在處理外語(yǔ)與母語(yǔ)之間的關(guān)系時(shí)，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué),，適當(dāng)利用母語(yǔ),；強(qiáng)調(diào)在情景中傳授和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)；從強(qiáng)調(diào)教師的教,，逐步變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),。“英語(yǔ)教與學(xué)”這一章節(jié)中詳細(xì)地羅列出了九項(xiàng)教育原則,，如：興趣性原則,、交際性原則、情景性原則,、多樣式變化原則,、理解性模仿原則等。
我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，也嘗試過(guò)運(yùn)用上述幾個(gè)原則,。其中“興趣性原則”尤為重要，教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí),，就可以使在學(xué)習(xí)中集中注意,，更好地感知、記憶,、思維和想象,，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)與技能,，并使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān),，表現(xiàn)出喜悅或求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量,，激起克服困難的意志,。情景性原則也是我在教學(xué)中用得比較多的一種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景這樣就能使抽象的語(yǔ)言具體化，情境化和形象化,。在生動(dòng)形象的情境中操練英語(yǔ)知識(shí),，能促進(jìn)學(xué)生理解、記憶所學(xué)的英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。上述的這些教學(xué)原則是通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的總結(jié),、概括而制定的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的基本原理，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。
通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地閱讀《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》這本書(shū),，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中我將運(yùn)用領(lǐng)會(huì)到的精神和涵義指導(dǎo)我的教學(xué)，同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、興趣愛(ài)好,、知識(shí)水平等有選擇地、有機(jī)地運(yùn)用這些教育原則和方法,，從而不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇九
最近翻閱了xxx翻譯的《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書(shū)，閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū),。
這本書(shū)的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對(duì)象,，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書(shū),，對(duì)于我們廣大的一線教師來(lái)說(shuō),，是我們最推崇和喜愛(ài)的，也是一本使我們受益匪淺的好書(shū),。
《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲,、韻律詩(shī),、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試。
學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī),，強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞，瑯瑯上口,。也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn),、運(yùn)用最廣、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式,。
如在上課起始階段,，為了調(diào)節(jié)情緒,，營(yíng)造氛圍,，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌,，他們會(huì)更加興奮,。
在英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,，我們可以根據(jù)需要,，自己進(jìn)行創(chuàng)造，自編兒歌,，利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),，對(duì)鞏固記憶有一定效果。
當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂,，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用,。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī)，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編,、多說(shuō),、多演，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中,。
我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂,，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開(kāi)心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,。
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英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十
在我工作的時(shí)候，,，一直以為一個(gè)優(yōu)秀的教師源于精深的學(xué)科知識(shí)和良好的教學(xué)技巧,。源于對(duì)怎樣做一個(gè)優(yōu)秀教師的認(rèn)識(shí)，很有自信自己能做一個(gè)優(yōu)秀的教師,。自己認(rèn)真的鉆研學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，經(jīng)常坐在優(yōu)秀教師的課堂上，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方式,、教學(xué)方法,，并在自己的課堂上簡(jiǎn)單的模仿。
當(dāng)我有幸讀了帕克·帕爾默著的《教學(xué)勇氣》之后,，使我的心靈為之一震,，才明白自己對(duì)教學(xué)、教師認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,，過(guò)于膚淺,。《教學(xué)勇氣》使我對(duì)教學(xué),，優(yōu)秀教學(xué)和優(yōu)秀教師有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí),。
帕克·帕爾默談到教學(xué)中的困惑源自三個(gè)方面：學(xué)科，學(xué)生,，還有自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí),。學(xué)科像生命一樣廣泛和復(fù)雜；學(xué)生遠(yuǎn)比生命廣泛,、復(fù)雜,；而更為復(fù)雜的是教導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自己。如果僅僅從學(xué)科和學(xué)生兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)教學(xué)工作的復(fù)雜性,，作為一個(gè)教師只要精通學(xué)科知識(shí),，學(xué)習(xí)足夠的教學(xué)技巧，使得自己處于引領(lǐng)學(xué)生精神的地位,，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)制這個(gè)世界,。當(dāng)我們對(duì)學(xué)科以及對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)并不是憑空產(chǎn)生的，而是源自于我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí),，依賴于關(guān)于自我的知識(shí),。
當(dāng)我們不了解自我的時(shí)候，我們就不了解我們的學(xué)生是誰(shuí),，也就不能懂得我們所教的學(xué)科,。然而在我工作的時(shí)候，我和同事經(jīng)常會(huì)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生教起來(lái)怎么越來(lái)越難了,，越來(lái)越多“來(lái)自地獄的學(xué)生”,；課程改革對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技巧的要求越來(lái)越高了,，都不知道該如何應(yīng)對(duì)了。從這些抱怨聲中我們可以看出我們僅僅從學(xué)科和學(xué)生的角度上理解教學(xué),，我們也是在這個(gè)角度上來(lái)進(jìn)行著我們的教學(xué),，很少?gòu)恼J(rèn)識(shí)自我這個(gè)角度來(lái)理解教學(xué)，去理解我所教的學(xué)科,，去認(rèn)識(shí)我所教的學(xué)生,。在帕爾默看來(lái)我們教學(xué)的目的就是去簡(jiǎn)單的復(fù)制這個(gè)世界，而不是在改造這個(gè)世界,。
這個(gè)世界是要不斷向前發(fā)展的,，我們要想讓我們的教學(xué)的目的不僅僅去復(fù)制這個(gè)世界。作為教師就不能僅僅從學(xué)科和學(xué)生的角度上去理解教學(xué),，教師應(yīng)該去理解自我的知識(shí),，認(rèn)識(shí)自我，把自我和學(xué)生,、學(xué)科聯(lián)系在一起,，形成一個(gè)共同體，去完成自己的教學(xué)工作,。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅是有精深的學(xué)科知識(shí),，好的教學(xué)方法,，正如帕爾默所說(shuō)的真正的好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師自身認(rèn)同與自身完整,。在每一節(jié)課里,，教師與學(xué)生建立聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)科建立聯(lián)系,，較少依賴于我所采用的方法,，而更多的依賴于我了解和相信我自己，自我的身份認(rèn)同,，我的自我個(gè)性,，還有身為人師的“我”的意識(shí)。
然而當(dāng)我回憶我?guī)啄甑慕虒W(xué)工作時(shí),，我發(fā)現(xiàn)我和我的同事有很多類(lèi)似帕爾默所描述的狀態(tài)：課堂中的“我”與真實(shí)生活中的“我”是分離的,，缺少自我身份認(rèn)同和自我完整，“我”獨(dú)立于學(xué)生之外,，獨(dú)立于所教的學(xué)科之外,。當(dāng)我沒(méi)有讀這本書(shū)的時(shí)候，我以為這是在正常不過(guò)的事情,，原因正如帕爾默所說(shuō)的,，在我們這個(gè)社會(huì)上占主導(dǎo)地位的認(rèn)識(shí)途徑是以“脫離我們的自我”為代價(jià),，將我們帶入“真實(shí)”世界的“客觀”認(rèn)識(shí)途徑。而懸置于我們教師和學(xué)生頭上的高考試卷使我們更加默認(rèn)了這種認(rèn)知途徑,，我們害怕,，恐懼我們介入到我們的學(xué)科會(huì)受到評(píng)判，有可能招來(lái)漠視和嘲諷,。因此,，造成了課堂上的“我”與真實(shí)的“我”相分離，與所教的'學(xué)科相分離,。師生有別的思想作怪以及害怕,，恐懼與學(xué)生發(fā)生沖突，造成了“我”與學(xué)生的分離,。這種種由于害怕和恐懼所造成的分離更使我缺少了自我身份認(rèn)同和自我完整,。我們?cè)谶@種分離的狀態(tài)下教師成了考試的工具，日復(fù)一日的重復(fù)著相同的事情,，造成了我們教師的職業(yè)倦怠,，缺少了教育的熱情和沖動(dòng)，本來(lái)生機(jī)勃勃的教育被我們弄得死氣沉沉,。因此為了讓教育事業(yè)恢復(fù)它應(yīng)有的活力,，發(fā)揮它應(yīng)有的對(duì)這個(gè)社會(huì)的功能，作為我們要尋找自我,，尋找自身認(rèn)同和自我身份完整,。
我們應(yīng)該如何去尋找自身認(rèn)同和自身完整呢？帕爾默在這本書(shū)里已經(jīng)告訴可我們,，首先,，從心靈導(dǎo)師身上去尋找自身認(rèn)同和自身完整,，我們可以把心靈導(dǎo)師理解為引領(lǐng)我們進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)的原因,，它可以是我們學(xué)習(xí)生涯中真實(shí)的教師,，也可以是感動(dòng)我們的事件，也可以是我們的理想和抱負(fù),，這些可以匯聚我們的自身認(rèn)同和自身完整,，也是我們優(yōu)秀教學(xué)的源泉。其次,，我們要明白為什么選擇某個(gè)具體學(xué)科作為我們所從事的領(lǐng)域,，這部分的知識(shí)可以激發(fā)我們的自我意識(shí)，在這之前,，自我意識(shí)是處于潛伏狀態(tài),。當(dāng)我們尋找到了自身認(rèn)同和自身完整，我們就不需要躲在講臺(tái)后面,，利用我們手中的“權(quán)力”去控制學(xué)生,，與學(xué)生造成分離,；我們也不需要簡(jiǎn)單的模仿其他教師的教學(xué)法方，而是去尋找契合自己個(gè)性的教學(xué)方式,，真正好的教學(xué)應(yīng)該是源自教師的心靈,。
也許很多教師會(huì)說(shuō)，是外部體制帶給我們種種的分離,，造成了我們的教學(xué)喪失了心靈,。帕爾默告訴我們，外部教育體制是根植于最壓迫我們內(nèi)心世界的特征之一—————恐懼,。我們恐懼失去形象,，失去地位；我們害怕與我們的同事,，我們的學(xué)生以及我們的學(xué)科造成沖突進(jìn)而造成失去原有的自我認(rèn)同,。正是這種不健康的恐懼造成了我們的分離。我們不能也不應(yīng)該靜等外部體制的變化,，我們要依靠自己,，要承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，多元性會(huì)給我們更多的空間,，創(chuàng)造性的沖突,，為贏而輸會(huì)給我們更多的希望，也是我們不斷擴(kuò)展自己能量的源泉,。因此我們不要害怕,，不要恐懼，去尋找我們的自身認(rèn)同和自身完整,，讓自己的教學(xué)建立在自己的心靈之上,，去創(chuàng)造真正優(yōu)秀的教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的教師,。
在用心讀過(guò)帕爾默的《教學(xué)勇氣》之后，使我明白我們應(yīng)該從學(xué)科,，學(xué)生以及教師的自我知識(shí)三個(gè)層面來(lái)看待教學(xué),，優(yōu)秀教學(xué)是源自于自己的心靈，優(yōu)秀教師是不把自己的教學(xué)簡(jiǎn)單的降低在技術(shù)層面,，而是在自身認(rèn)同和自身完整的基礎(chǔ)上讓自己的教學(xué)源自自己的心靈,。因此，正如這本書(shū)的名字,，作為教師,，我們應(yīng)該鼓起勇氣，去開(kāi)放我們的心靈,。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原那么,。對(duì)歌曲,、韻律詩(shī)、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)展了專(zhuān)門(mén)的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩(shī)這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試,。
歌曲和韻律詩(shī)是穩(wěn)固學(xué)生興趣的有效手段，也是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,。學(xué)唱歌曲和韻律詩(shī)能突破難點(diǎn),，化難為易，加深學(xué)生印象,，穩(wěn)固和記憶所學(xué)的知識(shí),。它簡(jiǎn)單生動(dòng)，韻律優(yōu)美,、連貫流暢,，一旦記熟，便能脫口而出,，這種效果具有持久性,，正如我們小時(shí)侯所唱過(guò)的兒歌一樣，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新,。在教學(xué)中,，如果恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、知識(shí)性,、趣味性的特點(diǎn),，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí),，在兒歌中休息,，在兒歌中快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)也應(yīng)注意一些問(wèn)題,，在《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》這本書(shū)也一些,，也向我們能夠說(shuō)明了什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩(shī)，以及改編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)的許多說(shuō)明和建議,。
其實(shí),，我們?cè)谶M(jìn)展設(shè)計(jì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)必須是為英語(yǔ)課堂效勞的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語(yǔ),。在閱讀本書(shū)時(shí),，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到，外語(yǔ)是一門(mén)工具型的'課程,，學(xué)生掌握外語(yǔ)的目的是為了使用外語(yǔ)進(jìn)展交際,。由于學(xué)校的外語(yǔ)課程是在教師指導(dǎo)下實(shí)施的，除了進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練外,，教師在教學(xué)過(guò)程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣,，幫助他們樹(shù)立學(xué)好外語(yǔ)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略,。
更重要的是，外語(yǔ)課也與其他課程一樣,，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育,，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí),，結(jié)合外語(yǔ)的特點(diǎn),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異，逐步增強(qiáng)世界和形成健全的品格,。它也使我認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)根本知識(shí)的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要,。外語(yǔ)課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問(wèn)題的能力，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐,，而且學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須在一定的語(yǔ)言情景中動(dòng)腦,、動(dòng)嘴、動(dòng)耳,、動(dòng)手,，并通過(guò)各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效。同時(shí),，由于外語(yǔ)是交際工具,，外語(yǔ)課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流。
總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》,，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(zhǎng)”的真諦?；蛟S是自己平時(shí)看得書(shū)太少了，所以提醒自己得多讀書(shū)了,?？赐陼?shū)，再寫(xiě)點(diǎn)反思,，對(duì)我自己來(lái)說(shuō),，倒真得挺適用,。給自己制定一個(gè)方案，努力地不斷地提高自己,，將把本書(shū)中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,。
