心得體會是在某一特定經歷,、學習或工作中對所獲得的知識、經驗和感悟的總結與歸納,。它可以幫助我們更好地理解和掌握所學的知識,，加深對事物的認識和理解。通過寫心得體會,，我們可以反思自己的成長和進步,，找到自己的不足之處,，并制定相應的改進計劃,，從而提高自己的能力和素質,。總結和歸納是一種重要的思維方式和學習方法,，它能夠幫助我們整理思路,，提煉出重點，使知識更為系統和完整,。寫心得體會是一種鍛煉自己思維能力和語言表達能力的機會,，同時也是一種展示個人思想、感悟和體驗的途徑,。寫心得體會時,，可以適當運用一些修辭手法和修飾詞，增加文章的藝術性和感染力,。這些心得體會范文從不同角度和視角出發(fā)，展現了作者獨特的思考和領悟,。

幼兒教師考編心得體會篇一

首先做一名合格的幼兒教師,，要具有良好的職業(yè)道德。一個老師的道德意識,，在很多時候,，也許比知識更重要。所以我覺得，一名老師,，首先講的不該是智商有多高,，排在首位的，應當是道德,?！暗赂邽榉叮瑢W高為師,！”作為一名幼兒園教師,，師德則顯得尤為重要！也許有人會認為幼師是最輕松的一項工作了,，成天只要和孩子唱唱跳跳,、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶,、好模仿時期,。同伴、成人的一言一行,，對于他們都是新奇的,，并且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時,，權威對象從父母逐漸轉移到老師身上,，對于老師的一舉一動都相當崇拜。所以幼師更應該注意自己的言行舉止,，以身作則,！一個好的榜樣，才識成功的開始,。

還有要不斷豐富自身的知識,，努力提高自身能力和業(yè)務水平。教師作為一種職業(yè),，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用,，承擔著人類的思想文化傳播，培養(yǎng)新生一代的艱巨任務,。俗話說的好“根深才能葉茂”,，以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”,。但是,，在新時代的背景下，我們的教育觀念不斷更新,。新課改理念指出,，教師僅有一桶水是不夠的,，已經遠遠的不能滿足新時代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉,，泉涌不斷,。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學習、創(chuàng)新,，了解和吸收多元化的信息,，勇于更新各種觀念，變更思維方式,。只有這樣才能更好的適應社會競爭,，滿足時代對教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經是知識經濟,、學習化的時代,，科學技術日新月異，教育學和心理學也有很大的發(fā)展,，對幼兒成長的規(guī)律也有了新的認識,。我們只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要,，在以后的工作中要不斷研究教材,，研究孩子，反思自己的行為,，力爭成為一名研究型的教師,。

做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心,、細心,、恒心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗,，需要老師的呵護與培養(yǎng),。老師要像母親一樣，傾注全部的愛,，關懷孩子們的成長,，這種愛是無私的，每當孩子在生活中或學習上取得一點進步,，我們都應感到非常的高興,。因為每個孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關愛,，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當著自己的孩子一樣呵護他們,，關心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長,。所以,，愛心是一筆無形的資產，是一筆寶貴的財富,，是一種寬容和體貼,，是一種責任和追求，是一種無私的奉獻,。

耐心,，幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的,。很多事情都要反反復復,，不厭其煩的去教育、引導他們,。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習慣,。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾,，上課有事要舉手說話等等,，單單一遍他們是不會記住的，接受的,。只有天天講,，天天說，這樣才能取得好的效果,。

細心,，幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格,，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式,。對于性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己,。對于活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒,，他們才能管好自己，做自己該做的,。

恒心,，幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商,，受到良好的品行訓練,，可以培養(yǎng)他的情商?？茖W合理的常規(guī)教育,，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓練,，更有利于幼兒全面發(fā)展,。

實踐證明：一個好習慣助你一生發(fā)展,。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規(guī)訓練,。內容有自理能力,、良好行為，交往與合作等,。從如何吃飯,、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子,；從坐享其成的“小皇帝”到主動關注他人,；從互相幫助到共同分享。需要教師反復地激發(fā),、引導,、鼓勵，不厭其煩地督促,、訓練,，把瑣碎的工作做好，把每一個細節(jié)做精,。

誠心,，有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不了解，有時會對老師產生誤會,。老師就要有“忍辱負重”的心態(tài),，以大局為重，向家長做好解釋,，用熱情地態(tài)度,，扎實地工作，以自己的實際行動去感化家長,，贏得家長的理解和支持,。去年，我教的一個班一個幼兒上課時被另一個孩子撞倒了,，胳膊上擦破了點皮,。放學后，我及時和家長取得了溝通,，做了自我批評,，向家長做了詳細的解釋，家長盡管心疼孩子,，但也沒說什么,。后來聽別的老師說，這位家長特厲害,，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個指印,，她大鬧了一場,，還把當時的任課老師告到了園長那里。因些,，要以一顆誠心,，及時和家長取得溝通,，爭取他們的理解和支持,。

俗話說的好“根深才能葉茂”“水厚方能負大舟”。教師是一個永遠趨向于完美卻永遠達不到完美的群體,。只要我們給予了孩子們所要的,，做到了自己想做的，付出了我們該付出的,，活出了自己的精彩,，我們就是一名合格的幼兒教師。

幼兒教師考編心得體會篇二

每天早晨,，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候,，我知道，我開始了一天普通的工作,；每天傍晚,，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中。教育的工作是普通的,，教師的職業(yè)是平凡的,。但是面對無數可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼兒日益成長,，我便體會到了教師職業(yè)的崇高,。

此時，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛在左,，責任在右,，走在生命之路的兩旁，隨時撒種,，隨時開花,，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子,，踏著荊棘,，不覺得痛苦，有淚可流,，卻覺得幸福,。”老人說的多好啊,，她把我們教師的工作,，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子,，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀,。是啊,，我們選擇了幼師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活,。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

一,、“愛”是師德之魂,。

教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師的職業(yè)是愛的職業(yè),。要承擔起教育的責任,，完成教育的使命，是責任促使我們完成每一天,、每一件平凡的工作,。

幼兒園教師工作雖千頭萬緒，但最重要的是需要每個教師都能夠以愛心,、細心,、耐心去面對工作，面對孩子,，就“沒有過不去的關”,，“沒有解決不了的問題”。有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術,，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！蔽易鳛橐粋€普通的幼兒教師,，首先就該做到愛孩子，對于班里的孩子,，無論他是出生于干部權貴之家或是平民百姓之家,，均要有一視同仁的愛心，愛得公正,。

我常常在思考,，我們能給孩子們什么樣的愛？是偏愛還是博愛,？我們可以選擇愛人,，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，可每一片樹葉都有屬于自己的美,；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味,，有時候我們會當著孩子們的面說“**小朋友表現不好,，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊,，老師最喜歡你了,。“孩子們聽到這些話,，心里會是一種什么樣的感受,。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”,，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎,？要承認和關注幼兒的個體差異,，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較,，這樣的方法我們確實運用起來了嗎,？我們到底應該怎樣去愛孩子？愛某個孩子,，愛某些孩子,？愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子,？不——這樣的愛是偏愛,！基于責任，我們的愛不應是偏愛,，而應是博愛,！帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信,。漸漸地你也會發(fā)現自己在付出愛的同時,，也收獲了許多許多。

二,、“責任”是師德之本

奉獻是一首美妙的詩,，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中,，我體會到了工作的樂趣,，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌,；火熱的生活需要我們奉獻,，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春,，奉獻我們的智慧,，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命,，在奉獻中實現人生的價值,，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。

教師是平凡的,，不像農民,，種瓜得瓜，種豆得豆,；不像商人,，出賣商品，收獲金錢,；不像科學家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師,，能設計出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望,。

在平凡的崗位上，我們會默默地奉獻著,，耕耘著,，為祖國教育事業(yè)的美好明天盡自己應盡的責任，付出我們最真誠的愛,。責任與愛是一個永恒的話題,，一個永遠也說不完的話題，這個話題我們只能用愛去延續(xù)——愛與責任將伴我遠航,！

幼兒教師考編心得體會篇三

在忙忙碌碌中我們的這學期也接近尾聲,，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,，細小的但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認真負責,現將這學期的工作總結如下:,。

以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于現代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎,，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

培養(yǎng)自理能力時,，對幼兒在不同階段應做出不同的要求,。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水,。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做，逼著孩子一次一次練,，這種效果一定沒有提高孩子興趣,，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如,，看似一個簡單的系鞋帶動作,，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走。后來一想,，何不編個小兒歌,，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手,，變成兩圓圈，再來握握手,?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾慕邮芰?。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動當中。

幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會交往,，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育,，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響,。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,。”可見,，幼兒觀察是何等的細致,。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師,，在平時一定要做到事事嚴于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己,，一旦發(fā)現自己做錯了的時候,，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點,，對幼兒的教育意義是非常重要的,。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界,。孩子越小,，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”,，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點,，才能及時解讀幼兒,，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發(fā)展,。如徐坤從外地轉學而來,，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促,、教育和鼓勵,，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為,，老師通過一次次談話,、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情,，慢慢引導他為班級體服務,，如分發(fā)餐具,，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會,，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求,。在教學中打破了各個科目領域的劃分,，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況,，有機地將各個領域知識加以融合,。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗,，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗,。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材,，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,，用整合的觀念對教材、教案進行選擇,、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動的資源。

根據教材中各個主題的目標,，精心地進行每周的備課,，在課前的準備方面，打破了以,。

往的由教師一人準備到底的情況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料,，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料,。在收集的過程中,，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會,，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識,。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結,、歸類,，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下,，活動中加強了幼兒的動手訓練,，讓每個幼兒都有動手的機會,，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后,，我們并沒有徹底得告別這個主題,，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料,、活動中的成果展示出來,，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會,、回味的機會,。

課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀,，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排,，它具有整合性、開放性,、生活性,、活動性、審美性和趣味性一體化的特點,。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒,，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P事物的輔助作用,，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化,。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行,，讓幼兒真正的成為活動的主體,。

幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,，取得的效果一定不會很明顯,，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,，才能達到真正的目的,。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長,，以便讓他們在家中能正確的引導,、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況,，每月不定時的家訪,，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點,。本學期我園又開通了“校園博客”,，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種的聯系方式。他們能及時了解班級最近的活動,，并做好配合,，又能了解到自己孩子最近的表現情況;有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙,，與老師見面少,，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,，于是我就認真翻閱有關資料,，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答,。

今年我和齊老師一起管理班級工作,。兩人是第一次搭班，在管理工作中,，我們二人互相適應著對方的管理習慣,。我和齊老師一起總結幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,，能根據孩子的特點開展適宜的活動,。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),，關注孩子的興趣需要,，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中,。學期初,，根據我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量,。要一份耕耘一份收獲,，在今年，班級工作取得了一些成績,。

幼兒教師考編心得體會篇四

幼兒教師心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范,？根據多年的文秘寫作經驗,，參考優(yōu)秀的幼兒教師心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教師心得體會優(yōu)秀7篇】,，供你選擇借鑒,。

通過梁園長《職業(yè)道德》的講解,，使我進一步明確了今后教育教學工作的目標;同時也使我接受了許多新理念，了解了很多教育教學策略,，為自己今后更高質量地開展工作添了一塊基石,。

通過學習教師職業(yè)道德中所講的“師以德為本,育師先育德”愛崗敬業(yè)，獻身幼教事業(yè),，是師德的基本要求,。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。因此,，我們要不斷的加強學習,，不斷的給自己充電,，在實踐中不斷進取,，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新,，精益求精,，不斷提高,。真正做到有活到老，教到老,，學到老的進取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發(fā)展需要,。在市場經濟,、影視文化、網絡浪潮的背景下,，教師必須要經常的讀書學習,。通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛幼兒,。熱愛幼兒是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望,。千方百計的去教好幼兒,，在《職業(yè)道德素養(yǎng)》中講到勇于開拓，不斷進取,，是師德的升華,。學習教師職業(yè)道德，還使我明白了凡事都要以身作則,，因為身教重于言教,。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自己的學識,、思想品質和人格魅力來對幼兒進行教育的,，無論哪一層的幼兒都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是幼兒學習做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子,，幼兒是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,，表里如一，還要求我們儀表端莊,，大方得體,。否則就會在不知不覺中給幼兒造成不良的影響。

總之,，師德是教師最重要的素質,，是教師的靈魂。而今天我要在這里說的是既然選擇了這一職業(yè),，就不要后悔,，選擇了就開心快樂的面對我們的職業(yè)，我們身邊的每一個孩子們,，選擇了,，就要愛我的職業(yè)，愛我的學生,，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責，以心換心,，以愛博愛,，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳,，所以說,，我選擇，我無悔,。因為我愛我的孩子們,，愛他們的天真、活潑,、聰明;愛他們的純潔,、美麗與善良。

從畢業(yè)到現在已經整整5年了,，走過第一個五年,，我感覺無論從教學還是管理方面都學到了很多，收獲了很多。作為一個在學前教育領域有所追求的自己,，面對人生的下一個三年，我有自己的規(guī)劃,。

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一,、目標。

1,、通過自己的努力得到家長和孩子的認可,，以自己的專業(yè)知識和對孩子的愛心為震旦外國語幼兒園樹立良好的口碑。

2,、在教學方面,，虛心地向全體老師學習，自己認真鉆研,，不斷地反思,，學透上海二期課改的精神和內容，創(chuàng)新教學方法,，爭取三年后能成為一名非常優(yōu)秀的幼兒教師,。

3、在提高自己的專業(yè)素養(yǎng)方面,，利用雙休日到外面加強業(yè)務學習,，規(guī)劃參加一些培訓，讓自己對幼兒園的工作有全面的了解,，更好的推動自己的工作,，為幼兒園和家長出一份力。

4,、能與外教建立良好的學習伙伴關系,，提高自己的英文口語表達能力，學習國外好的英文教學方法,，付諸實際行動,，讓本班孩子在英文學習方面有很大的提升。

5,、在管理方面,，學習幼兒園領導好的處事原則和管理方法，嚴格要求自己,，爭取三年后能成為幼兒園的骨干力量,。

二、措施,。

1,、做事有原則、堅持正義。在努力工作的同時,，要有正義感,，敢于與不良的風氣作斗爭，敢于與對幼兒成長不利的事情作斗爭,，用良好的服務態(tài)度和身上的正氣去贏得家長和同事的尊重,。

2、認清自己的不足,，把自己的劣勢變?yōu)閮?yōu)勢,，有志者事竟成!我前面5年一直在從事幼兒英文教學工作，雖然對生活,、運動,、學習、游戲這四大板塊有一定的了解,，但對孩子這塊教學涉及到的很少,，所以這將是我努力的一個方面。還有主題環(huán)境,、區(qū)角設計都會加強學習,。

3、多做,、多學,、多看、多問,，在教學中遇到的問題和困惑,，及時與老師們討論，找到更好的解決辦法,。多承擔工作,，很多事情只有自己親自做了，才會學得更快,，進步得更快,。

4、良好的態(tài)度是自己成功的關鍵,。記得以前在書上看到這樣一句話：“你今天對別人的態(tài)度,，也就是將來別人對你的態(tài)度?！边@是很有道理的,。試想如果一個老師對家長的態(tài)度不好，家長能對她的態(tài)度好嗎?如果領導來檢查你的工作,，你對提出的建議不服,，態(tài)度不好,，將來你做了管理者，你去檢查下面的工作,，下面的人能對你的態(tài)度好嗎?現在的自己就是將來別人對你時的影子,，所以榜樣作用很重要。

5,、與外教的交流,，不害羞，敢于用英文表達自己的看法,，如果有的句子不會表達，做動作也是可以的,。能與外教互相交流教學中存在的問題,，對自己有提升、有要求,。

三年很長,，但好好把握，自己會學到很多東西,。三年很短,，如果虛度，逝去的光陰一去不復返,，失去的可能不止是時間,。我希望在震旦外國語幼兒園未來的三年，能找到自己的坐標與價值,，努力地工作,，成為領導心中的好員工，成為老師心中的好同事,，成為孩子心中的好老師,。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是繼全國教育工作會的召開和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布以來，即將頒布一部具有方向性,、指導性文件,。它是一批幼教專家經歷四年多時間對全國3-6歲兒童學習和發(fā)展狀況進行深入調查后，吸取國內外先進理念,，依據我國幼兒特點起草擬定的,。通過上周儲園長帶領我們研讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，現將心得體會總結如下的：

一,、《指南》是一本師幼共同的“成長冊”

正如《指南》的“說明”中所說,，《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學,、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本,、最重要的內容劃分為若干個方面,，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成,?！吨改稀分袑τ變旱哪芰Πl(fā)展水平的確定在數字或言語上的界定上更加詳細規(guī)范了，如在動作發(fā)展中規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,，這些小小的數字雖然不同,，但是卻是根據幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異,，而也正是這些小小數字上的差異,，讓我們教師對于如何根據幼兒年齡特點制定教學計劃，有了更好的參考數值,，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長,。

幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領,，有了《指南》中更詳細的標準劃分,，教師對于不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用,，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長,。

二、《指南》是一本詳實溫馨的“備忘錄”

《指南》中的學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學習與發(fā)展目標,，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。

《指南》建議“鼓勵幼兒做力所能及的事情,，不論幼兒做得好壞都給與適當的肯定,，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機會”,、“成年人注意語言文明,，為幼兒做出表率。

同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣”等等,，這些教育建議每一個都很詳實有效,，且關注到了各個方面的細節(jié)和注意點，但這些建議卻一點也不顯得多余或雜亂,，每一條都是工作中著實切實可行的,，可操作性非常強,。有了這本“備忘錄”中的一個個“溫馨小提示”，將為我們如何更好地在工作中落實實踐行為,，做更詳細的指引,。

或許我對《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面,，但是“路漫漫其修遠兮”,，我會在今后的教育工作中不斷反思、實踐,，將《指南》的精神和經驗落實到未來的工作中,，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持,，和孩子共成長!

我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓班,。

放棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析,，再是順導性的教育,，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育,。當孩子們盡情地流露他們的本性,，真的，善的,，美的,，于是，我們讓他們互融這種本性,，這是一種巨大的能量,，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習,。讓幼兒成為一個品德高尚的人,，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的,。

經過七天的學習,，收獲頗多，談談自己的一點學習體會,。

一,、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念。

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習,，隨時補充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責任的事,。

過去，我們是領著孩子在學習,，現在我們是和孩子一起學習,，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,，現在的教育對幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫，歌舞情樂,，只有高素質的人才能更適用這個崗位,。所以，我給自己規(guī)定,，每天至少學習一篇教學方面的文章,，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后,。

講到了幼兒教師道德素質的重要性,，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,，是潛在的定時炸彈,。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心,。如果老師沒有責任心,，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,，我又想到責任心,，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質量就會下降,，何談更好的教育?所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人,，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

園長提到孩子的情感冷漠,，我也很贊同,。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣,。網絡中,、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等,。事不關己高高掛起,，我們的社會公德心出了問題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候,，我們就已經惶惶不可終日了,。孩子對身邊的人不關心，甚至對自己親人的愛也當成理所應當,，只知道享受而不知道回報,。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙,，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國,，熱愛親人,、熱愛生活的心從這里起航。

作為我們幼兒園的小班班主任,，我深知責任重大,。總之,，經過此次培訓,，我懂得了很多的道理，學到很多知識,。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生,。

孩子控制欲強怎么辦,。

讓孩子認識到己所不欲勿施于人的道理，并調整好心態(tài),。完全改掉不太可能,，但慢慢的孩子會變得控制欲沒那么強,，改成正常的就可以了。讓他知道不是所有事情都可以依著他,，讓他適當體會挫敗感對孩子健康成長也有好處,。

一個多學期的實習生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;同時也認識到了作為一名幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作外,，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作,、協調工作也具有同樣重要的地位,。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注,。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,，發(fā)現其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,，一門值得重視的學問,。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合,。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會,。

在實習初期的時候，有經驗的老師告訴我,，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的,，只可以耐心引導他們去完成,。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做,，不能養(yǎng)成良好的行為習慣,。經過一段時間的實習，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺,，就是教師堅守的原則,，這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛,，我很喜歡和他們玩,。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片，和他們聊天,。我試著讓自己變成小朋友,，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話,，命令他們做事,。有一次，我答應他們,，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動,。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班,，有個小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們去操場玩的嗎?我覺得很慚愧,，我沒有說到做到，失信于幼兒了,，我想是不可能令幼兒信服的,。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,，對幼兒要講信用,。

在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大,。當我寫好一份教案,，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了,，但事實卻不是這樣,。上課時間的把握，各個步驟的銜接,，幼兒情緒的調動,，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求,。而這些也是我以后要注意和提高的,。

我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這一個多學期的時間里,，我的觀念，我的心態(tài),，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,，從中也領悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁,，要時刻以一種學習的態(tài)度來對待自己的工作,，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的,，并借鑒她們好的方面,，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程,，也是必經的過程,，如果自己的態(tài)度謙虛,，觀察仔細，吸收得當,，那么,，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展,。

而且,，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧,、人格等方面下工夫,。與幼兒的距離，建立自己的個人魅力,，技能技巧也是一個很好的途徑,。同時，還應該要做到言而有信,。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,，樹立良好的形象。有一位有經驗的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二,，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到,。當然這些要求不是過份的。例如,，在活動中,，有活動規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則,，教師必須在細微處樹立威信,。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了,。樹立威信不是讓幼兒怕你,，而是提出的要求必須遵守?！笨梢?，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處,，要講求原則和耐心,，而不是靠幾節(jié)成功的課，因為這并不是短時間內可以做到的,。

通過聽講座和看課等方式的2習,，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內容設計，現將所學所感總結如下：

一,、所學,。

當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力,、發(fā)展兒童健康的個性,、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題,。

1,、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望,。

以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的,。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活,，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經驗的層面上,。經過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現內容和方法是一個整體,，選擇什么樣的內容,，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標,。

為此，改變以往停留在單一領域目標的做法,，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點,，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材,，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現的過程中,，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。

2,、運用各種途徑與手段,，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。

不能把美術教育局限于專門的美術活動,。當美術作為兒童認識世界,、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現形式,，而是把握更為靈活的學習方法,，形成自主學習,、自我實現的能力,，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學探究與藝術表現相結合,，讓兒童獲得審美的情感體驗,。

兒童探究中的發(fā)現，不只是對原有資料的重復利用,，而是將它們進行梳理和重組,。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現,。這時教師應該給兒童提供一個超越自我,、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內,，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn),，通過自己的努力,，將科學的探究和發(fā)現,，借助藝術的手段,，創(chuàng)造性地加以表現,，進入一個充滿審美情感體驗的境界,。

兒童教育的整合觀使我認識到,，兒童最有意義的經驗不是那些孤立的,、某個領域的經驗,，而是那些相互聯系,、整合的經驗,。引導幼兒整合地獲取這些經驗，并以自己的方式去思考,、探索,、理解、創(chuàng)造和應用,，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法,。

二、所感,。

1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現示范畫,，而又讓孩子能畫,、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統繪畫教學方式,，要求孩子要通過自己的眼睛看,、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作,。孩子畫不出形來,，這是因為他沒有很好的觀察事物,。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干,、看一看樹枝的樣子。當然,，這需要教師掌握一定的美術技能知識,，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識,，知識儲備量要求比較大,，要巧妙機智的激趣、培趣,，引領孩子有興趣的去探索去思考,。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考,，并獨立的創(chuàng)作,。

2、在教學活動中,，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經常經歷的事件,。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖,、亮暗色的搭配,。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點,，內容要求更豐富,，表現的更細致。

3,、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點,。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手,，吸引孩子,，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育,。

通過學習,，深深地體會到教無定法,，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦,、多摸索，相信會越教越好!

幼兒教師考編心得體會篇五

健康是指人在身體,、心里和社會適應方面的良好狀態(tài),。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成良好品質和情緒態(tài)度的重要階段,。在這學期,，我成為了班主任，對于剛踏入工作崗位的我而言這是一份挑戰(zhàn),，更是一份責任,，看到孩子健康快樂地來園、離園,，是我工作最大的意義,。結合上學期的觀察，我會繼續(xù)從以下幾方面促進幼兒身心健康發(fā)展,。

一,、養(yǎng)成體育鍛煉的習慣

我班孩子特別喜歡參加戶外活動，每天早上一來園,，我們就去晨間戶外鍛煉,。如：跑步、玩圈,、拍皮球等,。在活動中幼兒利用材料創(chuàng)造出自己感興趣的玩法，不僅使幼兒的基本動作得到發(fā)展,，也發(fā)揮了幼兒的想象力,，合作游戲的能力。此外,，結合教學活動和日常文學活動,，如：《胖胖兔減肥》，讓幼兒知道運動能讓身體健康;《我想要快樂》,，理解運動帶來的快樂等,。

二、養(yǎng)成良好的生活習慣

通過上學期的進餐小故事的學習,，孩子逐漸養(yǎng)成良好的進餐禮儀,。這學期會

有意識地向幼兒介紹各種菜的營養(yǎng)，增強幼兒對食物的興趣,。如活動《好吃的芹菜》,，在認識芹菜營養(yǎng)的基礎上進行了包餃子的活動,，孩子們非常喜歡。日后會繼續(xù)通過多種多樣的活動讓孩子愛吃幼兒園的飯菜,，不挑食,，細嚼慢咽。

三,、創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的環(huán)境

環(huán)境對幼兒的身心的發(fā)展影響較大,，心理健康教育滲透在學校教育、家庭教育,、社會實踐及社區(qū)教育之中,。結合上學期區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，我們創(chuàng)設了閱讀區(qū),、美工區(qū),、建構區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域,，這學期會繼續(xù)細化區(qū)域內容,，根據主題調整區(qū)域材料，創(chuàng)設幼兒喜歡的適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域,。

四,、關注幼兒情緒，讓幼兒學會疏導情緒,。

在班上,，我們創(chuàng)設了心情驛站，如果不開心時,，可以去那里呆一會兒,，并且插上心情牌，引導幼兒關注自己和同伴的情緒,。還進行日常文學活動,，如《菲菲生氣了》，知道生氣是一種正常的情緒,，可以通過多種方式排解不良情緒,。

除此之外，為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng),，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,，滿足幼兒生長發(fā)育的需要：創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛,，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣,，提高自我保護能力，都有益于幼兒身心健康發(fā)展,。

幼兒教師考編心得體會篇六

12月11日中午,，我園舉行政治學習,，主要講述有關禮儀方面的內容，受益匪淺??！值得我要好好地學學習啊,！聽了之后我一下子想到,，中華民族自古就有“禮儀之邦”的美譽。源遠流長的禮儀文化是華夏祖先留給后人的一筆寶貴財富,，講禮儀是我們時代相傳的美德。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，禮儀不僅成為一個國家,、一個民族文明開化程度的重要標志，也成為國民素質高低的具體表現,?？梢哉f這是值得我們驕傲的！

禮儀就是律己,、敬人的一種行為規(guī)范,，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。

禮儀的“禮”字指的是尊重,，即在人際交往中既要尊重自己,，也要尊重別人。古人講“禮儀者敬人也”,，實際上是一種待人接物的基本要求,。禮儀的“儀”字顧名思義，儀者儀式也,，即尊重自己,、尊重別人的表現形式?？傊Y儀是尊重自己尊重別人的表現形式,，進而言之，禮儀其實就是交往藝術,，就是待人接物之道,。禮儀是指人們在社會交往中由于受歷史傳統、風俗習慣,、宗教信仰,、時代潮流等因素而形成，既為人們所認同,，又為人們所遵守,，是以建立和諧關系為目的的各種符合交往要求的行為準則和規(guī)范的總和,。總而言之,，禮儀就是人們在社會交往活動中應共同遵守的行為規(guī)范和準則,。

從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內在修養(yǎng)和素質的外在表現,。

從交際的角度來看,，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術，一種交際方式或交際方法,。是人際交往中約定俗成的示人以尊重,、友好的習慣做法。

從傳播的角度來看,，禮儀可以說是在人際交往中進行相互溝通的技巧,。

對于現在的人來說，良好的禮儀對人的一生都會起到一定的幫助,！在現在的生活中我們會常常聽到這方面的消息,。由于有良好的禮儀他們在某一方面取得了一定的成績。

“禮貌待人”也是禮儀方面的一種,。說起禮貌待人,，想想這點我應該做得不錯。我們都知道任何一個文明社會,，任何一個文明民族,，人們總是十分注重文明禮貌。因為禮貌是人類社會據以促進人際交往友好和諧的道德規(guī)范之一,，是構建起與他人和睦相處的橋梁,。它標志著一個社會的文明程序，反映一個民族的精神面貌,。中華民族歷來就非常重視遵循禮規(guī),，禮貌待人。其中許多耐人尋味的經驗之淡,，無論過去和現在,，都給人以啟迪。從小到大,，我的父母在這方面教育得還不錯,，我很欣慰啊,！

今天我們說到幼兒教師禮儀,，應該怎么做啊！這方面我倒是不怎么知道,，可在舉行政治學習之前進行了查閱,，也了解了一些，可我總覺得有些禮儀在現在的生活中比較矛盾??！這方面達到了，那方面就有缺失了,。這些都要慢慢地去變化,，我想首先一個人的心態(tài)要放正，用樂觀的心態(tài)去面對任何一個人,、一件事,，這樣我想一個人就會慢慢地改變，而且禮儀方面也會隨之改變的,，我是這樣認為的,！

幼兒教師考編心得體會篇七

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是教師的寶貝”,，我深受感動,。

“愛孩子,，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質,，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事,。有些幼兒聰明,、漂亮、干凈,，很討老師的喜歡,；有些幼兒調皮、穿戴不整潔,，不討老師喜歡,。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子,，叫李小明,，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢,，語言表達潛力差,，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園,?？粗@樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清,。之后我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去,，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活,，家境貧窮,。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,，導致了他的性格變得越來越內向,，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩,。應對這樣的孩子,，我們更應關心、呵護他,。為了能走進他的內心世界,，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說,，他沒有任何反應,，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點氣餒,，但是我并沒有放下,，而是繼續(xù)和他談心，找他說話,，漸漸的他能和我進行簡單的交流了,，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了,。那時我的情緒是多么的激動,，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的,，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著,，可謂心香一瓣、冰心一片,，讓我感到欣慰的是,，我的付出最后換來了回報。

從教三年來,，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本,，教育大計教師為本,，教師大計師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質,，更就應具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么,？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更就應具備的是強烈的職責心和對幼兒的“愛”,，沒有強烈的職責心和“愛”,，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師,，我們就就應對孩子負責,。我們就應用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子,，像對待自己的眼睛一般呵護他們,，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長,！

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉,，我有點不知所措,。所幸的是,，我遇上了這么多好的領導,、好的搭班老師。正是她們,，給了我?guī)兔凸膭?，讓我學到了許多道理，明白了什么是愛,，什么是職責心,。

讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長,、用真誠開啟心靈,、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽,！

幼兒教師考編心得體會篇八

新學期伊始，進入大班下學期的我們，那是一個嶄新的階段,。在幼小銜接期,，對于生活自理能力的培養(yǎng)、知識面的涉及范圍等都有了新的要求,，不過,，老師相信你們會變得更積極、快樂與自信,，會獲得更多的進步與榮譽,。

本學期是大班的第二學期，也是關鍵的一學期,，即將結束幼兒園的學習生活,，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地,、順利地適應小學的學習生活,，希望我們的孩子們在今后的學習、生活等方面進行相應的調整,，做好進入小學的各項準備,。

在此，我非常感謝家長在過去的日子里對我們工作的大力支持與幫助,！在這里,，更需要得到各位家長一如既往的支持和協助，讓我們共同努力,，使孩子們順利進入小學,。建議我們的家長盡可能地配合我們做到：

一、保證每天有一定的時間與孩子進行交流,，重點了解孩子在園的學習情況,，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務,。

二,、在家時，要讓孩子獨立完成自己能完成的事,。特別在看書或寫字結束后,，一定要讓孩子自己收拾學習用品，并放在固定地方（箱子或抽屜）,，使其逐漸能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

三、在日常生活中,，家長可以與孩子聊聊小學里的一些情況,，激發(fā)其做小孩子的欲望,，應盡可能地避免說一些讓孩子對小學產生恐懼的話。

四,、無特殊情況下,，請按時接送孩子，使孩子能有初步的時間概念,。

家長朋友們,，最想和您說：相信老師、賞識孩子,。我們會精心呵護,、細心照料、耐心培養(yǎng)每一個孩子,，讓他們在“搖籃”中茁壯成長,，讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥,，從這里起飛,。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關注我們共同的孩子,，使他們在關愛下健康的成長,。

讓我們家園攜手為了共同的目標，努力,，再努力,！

幼兒教師考編心得體會篇九

我們班的孩子今年從小班升入中班,，我發(fā)現他們開始喜歡為群眾為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作,。全班幼兒分成五組輪流進行，每一天由6-7名幼兒共同做當天的值日工作,，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目,。

開始時,，孩子們對值日生感到十分新鮮和好奇,，每一天都高興地早早來園，用心完成我分配的任務,。但是過了不久，我就發(fā)現值日生來園總是你早我晚,，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到,，當我詢問原因時，孩子卻無所謂地說:“我忘了!”,。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經常出現做事不認真,、堅持不好，需要老師不斷地提醒,。這時，小朋友的一句話引起了我的思考,，有一天，在我正準備安排值日生工作時,，郭子豪小朋友說:“老師,，這天我不想當衛(wèi)生員了!”，“為什么”我急切地想明白原因,，“這天我想當氣象員!”

孩子的回答似乎提醒了我,，原先對做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法,。但是以前,，值日生都是由我來安排孩子做的,，從未思考他們的興趣和需求,。我們說要把屬于孩子生活和選取的權利還給孩子,，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊之后說:“能夠呀,，這天就由你們來選取做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來，這個說:“我這天要當接待員!”那個說:“我要當監(jiān)督員!”,。那一天，我個性注意觀察他們,，發(fā)現孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能認真負責地做好各自工作,。以后值日生我班開展起來了,。

培養(yǎng)幼兒的折紙潛力

折紙是孩子們喜愛的活動之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作潛力,，同時還能夠構成孩子的幾何形體概念,。

教4-5歲的孩子學習折紙,，具體的做法是:

1,、做一些色彩鮮艷,、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩,。在玩的過程中,，讓孩子明白它們是紙折成的。

2,、根據孩子愛模仿的特點,，成人可讓孩子和自己一齊用紙進行簡單的折疊，如邊對邊折,、角對角折等,。

3、4-5歲的孩子注意力持續(xù)時間只有十分鐘,。因此，成人不要太長時間的進行折紙游戲,。防止孩子不感興趣的方法是經常變換折紙的方式方法,，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好,，將折好的玩具給孩子玩,，可增強孩子對紙工的興趣。

4,、4-5歲的孩子手指動作潛力較差，還不能協調地動作,。因此，成人要手把手地教孩子,，不能輕易下結論:“太笨”、“太傻”,，這都會打消孩子折紙的用心性,。就應以表揚鼓勵為主，多肯定孩子的成績,，使孩子在愉快的心態(tài)中進行折紙游戲。

5,、教孩子折紙時，可采用游戲的口吻,。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”,。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學到本領。

關于謙讓

當孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時,，當孩子們爭搶玩具時，按照一貫的做法,，許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓著小的孩子,，或是男孩子讓著女孩子,，或是說一聲“對不起,，沒關系”就了事了。這樣會引起孩子的困惑,，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說孩子會產生這樣的疑問,，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問題了,。

對待孩子們在游戲中的矛盾，我們務必正確應對孩子的謙讓問題,。教師的任務是要引導他們思考“對與錯”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的,。如果違反規(guī)則,，就是錯誤的,。教師要在適時適宜的狀況下，幫忙犯錯一方的孩子改正錯誤的行為,，初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講,，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題,。

幼兒教師考編心得體會篇十

我叫武頡，是一位師范類的藝術生,，小時候也沒有上過幼兒園,，沒有接觸過幼兒教育，對幼教工作知之甚少,。經過暑假了解幼兒用書才知道有語言,、科學,、藝術、健康,、社會這五大領域，和我們平時上課用書的名稱是不一樣的;暑假里我還了解了幼兒教育學,、幼兒心理學,，才了解了一點幼兒特點及狀況。

xx年9月,，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作,，在吳美云園長的主持下，進行了對我們新老師的業(yè)務培訓,，多位有經驗的老師對我們細心指導和詳細講解,，使我受益匪淺,。

陳老師的美術教學;郭老師的數學教學;小三班余老師的科學教學;大三班鄧老師的語言教學;還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學,，其次還為我們詳細的講解了數學活動的一些教學方法。從這七位老師的講解中我學習到很多,，也體會到很多,。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細,。

首先從活動目標開始，每一點都講得詳詳細細的,，在編寫的時候要結合幼兒的實際情況來確定,，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時候應看清楚每個目標,。

其次從活動準備來說：要根據內容來準備教具,，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運用圖譜教學法,，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌,，也要準備好其余的教具,。

歌詞，按順序的請出水果及其加上動作讓小朋友們更加有興趣,。在過程當中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意,。在一首律動的.音樂課上我們可以讓小朋友五次練習唱,，兩到三次傾聽。

在碰到了難點節(jié)奏時,，余老師詳細解說，比如：四分音符——小狗的叫聲x x x x,，八分音符——小馬的奔跑聲x x x x，附點音符——小老鼠偷東西的聲音x . x,，二分音符——大象的走路聲x-x-，十六分音符——火車開在奔跑的聲音xxxx xxxx,。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌,，音樂課上我們還應加上簡筆畫，舞蹈動作,，讓小朋友們更加有興趣、更活躍,。在上課之前已做好充分的準備,，認真的備好課,，這樣才能上好一堂課,。

以上就是我的學習心得體會,，在這里我非常感謝園領導給了我們這么好的學習的平臺!感謝園領導及各位有經驗的老師對我們的栽培,，給予我們支持和幫助。我會更加努力的去做好這份工作,，我會加油的!

幼兒是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師,，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。

我們教育的對象是幼兒,，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,，幼兒教師個人的范例,，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關心的問題,?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重,。在我國,。

實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時,，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透,，相互聯系，不可分割的一個有機整體,。再有在教育和保育二者有機結合的情況下,，才有利于幼兒身心健康發(fā)展,。也就是說教育中要滲透保育,，保育中也離不開教育,。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差,，對疾病的抵抗力較弱。因此,，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作,，關系到一代人的身體素質。

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！?/p>

幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的,，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。

溝通是一門學問，也是一門藝術,。

在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理,，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度,，運用靈活的溝通技巧,，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果,。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流,，使家園協作更密切，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏,。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,，要使溝通更有效,，需要我們不斷學習,、不斷摸索,、不斷總結。

培訓時間已經結束了,，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,，交流,。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點,，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念,。希望自己能學以致用,，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師,。

幼兒教師考編心得體會篇十一

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經過五天的學習,，收獲頗多，談談自己的一點學習體會,。

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應孩子的求知需求,，我們要不斷學習,，隨時補充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事,。

過去，我們是領著孩子在學習,，現在我們是和孩子一起學習,，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河,？教師的業(yè)務素質很重要,，現在的教育對幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫,，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位,。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章,，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后,。

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,，為我們詳細,、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,。熱愛,、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解,、關愛幼兒。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：

（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

（2）有較高的管理藝術,。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導,。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學者亦樂,。

總之，經過此次培訓,，我懂得了很多的道理,，學到很多知識，認識了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。

最新幼兒教師心得體會3不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間,。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂,。對于新的教學環(huán)境,，新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習,，等著我去探討。

剛剛入園的第一天,，張園長帶我熟悉園內的環(huán)境,，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時,，園長給我一次次的鼓勵,。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解,。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經驗,，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫助我這個“新手”,。

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友,。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題,，我們是同事更是姐妹。上班了,，談談工作,；下班了,，聊聊生活中的點點滴滴,。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是老師最美的語言,，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等,。當孩子們親熱的喊著李老師,，嘰嘰喳喳的告訴我時,，快樂洋溢在孩子們的臉上,。我要把這份愛全身心地投入,，愛護孩子們,，了解孩子們,，關心孩子們,。

一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了,，他們不但尊敬我，而且樂意接近我,、親近我,。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田,；這使我受到啟示,，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲,。想到這些，我下定決心,，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自己,。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的,。

此時此刻寫到這里，我的心情非常激動,。幼兒工作的核心是“愛”,，這是園長常常叮囑我們的話,。我想說,，我選擇了這個職業(yè),，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè),。

幼兒教師考編心得體會篇十二

雖然已有4年時間沒有教小班了,，對小班幼兒的年齡特點，課程滲透都不及別的教師,，但既然接手了這個班，我想我有責任把這個班級治理好,，效勞好,。每個學期初，每年新生入園,，解決幼兒的分別焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟識幼兒園,，喜愛上幼兒園,，我在歷年閱歷的根底上不斷進展探究與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的根底上,，嘗試采納幼兒園教育趨于家庭化的方法,，收到了良好的效果。

(一)做好新生入園適應年齡小的孩子,，用小食品轉移其留意力很有效,。當孩子哭鬧較厲害時,，教師將事先預備的小食品分發(fā)給他們,，孩年齡小的孩子,，用小食品轉移其留意力很有效,。孩子吃著自己平常熟識的食品時,，就像生活在家中一樣,，一個個喊著：教師給我，我不哭了,。

(二)良好常規(guī)的培育。

1,、設立規(guī)章明確,、要求統一。良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的,，兩位教師的要求肯定要全都，孩子們就有了標準,。

2、要留意自身的演示和行動,，創(chuàng)設良好的學習氣氛,。

如小班幼兒收玩具，總是任憑亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有,，教師詳細提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒,，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后,，我再逐步要求幼兒快,，并學習收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊一樣的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……,。

3,、要留意常規(guī)設立目標的.循序漸進。

常規(guī)培育不能只追求即時效果,，如培育幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培育我實施的序是這樣的。小班上學期的培育目標是：熟悉自己的衣服和正反,，會脫衣服，知道放在固定的地方,。小班下學期的培育目標是：在教師幫忙下會穿脫衣服，初步學會扣紐扣,，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培育我們提出的要求也是這樣的,，小班上學期的前半學期：以適應、熟識為主;后半學期：以初步遵守為主,。小班下學期的前半學期：以穩(wěn)固,、提高為主;后半學期：以愿意遵守為主。

4,、采納兒歌等藝術形式培育良好的常規(guī)。

在培育和訓練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,，孩子們不是把先后挨次弄錯,，就是細節(jié)達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：吃飯之前要洗手,，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,，再用肥皂搓搓手,。搓手心,，搓手背,，甩甩小手真潔凈。這樣既可讓孩子嫻熟地把握要領又可把握動作的先后挨次,。

5,、不要吝嗇表揚和鼓舞。

我很注意情感教育,，常常與孩子談愛,，我們把愛融進一天活動當中，如吃飯好,、睡覺好,、來園不哭、有禮貌的孩子,，教師常常會說：珍寶,，真乖，教師愛你,。我還留意捕獲幼兒在園一點點的進步，準時在孩子的父母面前表揚他,，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓舞或嘉獎小貼貼。

此外,，我在幼兒常規(guī)培育時常常采納一些嬉戲的方法，教會孩子怎樣做,，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們教師做個有心人,，平常加強檢查,，堅持不懈。

幼兒教師考編心得體會篇十三

一,、培訓內容豐富,，受益匪淺。

學習期間我們聆聽了多位專家的精彩講座,，他們以鮮活的實例和豐富的知識、內涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染與深深的理論引領,。最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質課,，使我受益匪淺。張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學習心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德,，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒,，幫助每一位幼兒全面,、協調可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的,、有尊嚴的渡過幼兒園生活,。力爭做一塊優(yōu)質的“橡皮”，做到教育無痕,。王華老師的講座《指南背景下的幼兒園美術教育》使我了解到美術教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術興趣,。在美術活動中，不是教幼兒如何去畫,，而是引導幼兒如何自己畫。讓孩子用自己的方式表達、表現對藝術的理解與感悟,，我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學會傾聽幼兒“講畫”,，讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。杜友莉老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺梭利教育的理念及基本原則,，我會認真吸取蒙臺梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學工作中，做一名優(yōu)雅的老師,。陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動的組織與實施》使我清晰了區(qū)角活動的實施步驟、劃分原則,、材料的投放原則,、如何組織與引導。清楚的明白了老師在活動中承擔的角色,，不是導演而是觀察者、參與者,、引導者、評估者,。杜xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認識到早期閱讀的重要性,，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣,、發(fā)展能力,。了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式,，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料,。

二,、堅持“終生學習”

學習是人生存在和發(fā)展的不竭動力。張校長在講座中也重點闡述了學習的重要性,，通過此次的學習，才深知自己有許多不足的地方,，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水,，自己必須先有一泉水,。隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新，為了適應孩子的求知需求,，我要不斷的學習，隨時補充自己的能量,，更新自己的知識，只有把自己知識的海洋裝滿,，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后,，我要把學習當成一日三餐一樣平常而重要。堅持每天閱讀教育教學類書籍,，在一日工作中做好觀察記錄,，堅持每天寫教學筆記，并進行反思,。在感悟中提升,，在工作中發(fā)展,，加強教學研究和理論學習,，發(fā)揮主動性，讓自己在幼教領域中不至于落后,。

總之,，經過此次的培訓學習,，我懂得了很多道理,，學到了很多知識,，也認識了很多朋友，在今后的工作中,，我會不斷努力，學以致用,，做一名社會認可，家長滿意,、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。

通過對師風師德的學習,，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本,；教育大計,，教師為本；教師大計,，師德為本?！边@句話的內涵,。教師的職責是教書育人,，教師是知識的傳授者,，更是引導學生如何做人的引路人,。可以說,，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人,。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛,，教師應該用愛來溫暖每一個孩子,。

首先熱愛學生、教書育人是師德的核心,，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界,，了解每位孩子的性格特點,，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩,，在愉快的氛圍中學習,。在一日活動中要時時關注他們,。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手,、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛,。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式,，多發(fā)現孩子的優(yōu)點,。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心,，同時也是對孩子的一種肯定,。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”,，是促進孩子健康成長的“滋補品”,，而作為新世紀的幼兒教師,，我們要從多個方面教育孩子,，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,。 如果孩子生活在批評中,，他便學會譴責,；如果孩子生活在恐懼中,，他便會憂心忡忡,；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信,；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中,，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中,，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么,，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢,？我想，他的心情一定是快樂的,。在教學過程中,，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動,，一言一行，甚至只是一個小小的眼神,，都是孩子快樂的源泉。

高爾基曾經說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫,、飛躍，是一種升華,。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂,。愛是陽光，能融化冰雪,；愛是春雨，能滋生萬物,；愛是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛,，我們之間就能以誠相待、心心相印,。有了愛,，師生就可以無障礙地溝通；有了愛,，在師生和諧的氛圍中,，就可以開展教學互動，提高教育的實效性,。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子,，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素,，讓幼兒主動地發(fā)展,。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性,，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時,，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時,，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的,，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講,。幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭,，而孩子們個個都是小主人,，而我則只是一個大主人,。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒,，要以正面教育為主,，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”,、“你能這樣做，老師心里很高興”等等,。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的,，只要自己有進步，老師總會很高興,，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習,。

然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念,，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

剛接觸學前教育時,，我原本只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心,，愛心,，責任心，再加上會一些基本技能就好,。經過專業(yè)入門課和馮曉霞老師和李季湄老師的進一步對學前專業(yè)的闡述，我越發(fā)覺得當一個幼師是難的,，當一個優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

xxx深入淺出的講解,，讓我明白學前教育改革是件艱巨的事。要從傳統觀念轉到行為上來,。我們不僅要有專業(yè)的理論知識，更要將理論付諸實踐,，更要注重幼兒活動的教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識,，人文科學知識,，并且將這些科學知識融入幼兒園教學中。而不是簡單的將生活常識再做無用之功,，浪費人力物力，且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心,。這影響的不只是一代人而關乎著國家未來科技的發(fā)展。

xxx對《3—6歲兒童學習與發(fā)展的指南》的講解中,，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有無數的家長需要我們的幫助,。因為在這浮躁的時代，家長如果沒有正確教育孩子的方法,，孩子就成了浮躁時代的學習機器,，成了最可悲的犧牲品,。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通,，不能拿指南來當指標來要求我們的孩子達標,。

對于老師對指南的解讀，我體會到幼兒教學不能小學化,，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數與數學,。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質變的過程。所以指南要求幼師與家長要學會充分的尊重幼兒的好奇心和學習興趣,。讓孩子直接感知，實際操作,，親身體驗，在做中學,，玩中學，生活中學,。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力,，做好幼師是艱巨的，要堅持努力學習,。

幼兒教師考編心得體會篇十四

教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候,，學習的是《教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生,，例如毆打、辱罵教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法,、守法是不夠的,，因為用法也是我們基本的權利,。教師作為一支具有高素質的社會隊伍,，學好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識,，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的,，吃點虧是可以吞下去,，那現在我不會再怎么認為了，因為,，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已,，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準則,，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

另外,，教師在享有權利的同時,，也應履行一定的義務。在學習了《教師法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學生服務，讓學生滿意,，家長放心,，社會認可,，不體罰和變相體罰學生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對于后進生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學生的特點,，因材施教,。

教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別,。

教書和學習的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學生,，又要尊重每個學生的個性特點,。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,，讓每一個學生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學,、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護,。用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時,，還要保護學生的身心健康,，保障學生合法權益,，促進學生在品德、智力,、體質等方面全面發(fā)展,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

幼兒教師考編心得體會篇十五

百年大計,，教育為本,，作為老師，我們要保持時刻學習的心!以下是幼兒教師讀書心得體會,，一起來看看吧!

最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗,。

這本書里的一個個的問題,，一個個的案例,，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能,。

書中從教師與兒童,、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述,。

其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉變教育觀念,，如何跟家長溝通使家園合作更有效,。

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務,，以便雙方能達成教育共識,，形成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展,。

家長工作難做,，但是很重要。

家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩,，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園,，不重視幼兒園的教育。

教師在有時間跟家長個別交流的同時,，還應經常召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現,，教師也有更多的時間對家長進行教育引導，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念,。

家長可以親自參與孩子的活動中去,，可以更快的轉變家長對幼兒教育的觀念,。

每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動,，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去,。

作為從事教育職業(yè)的每一個教師,，特別是我們幼兒教師,，重在研究學校教育的同時,，還要研究家庭教育，重視家教指導工作,。

因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的,，將成為教育改革的必然趨勢。

我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關系,，才能共同把兒童教育工作做好。

對我們來說,，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲,。

怎樣有藝術的向家長宣傳,、指導保教知識，還存在著一定的難度,。

如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應該從教師與家長的溝通入手,，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧,。

教師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題,，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術。

過去,，我總認為時間短，與其拐彎抹角,，不如直截了當的說,。

于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬,，孩子也害怕。

這樣,，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園配合,。

這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙,。

第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向,、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色。

經過一天的培訓,，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。

我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為,，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標,，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣,，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度,，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣,，就有什么樣的性格,，有什么樣的人生,。

從這個意義上說,，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大,。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,，父母都必須承擔起幼兒德育工作,。

父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒,。

教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任,。

但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。

認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事,，有較高的道德標準,。

就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛集體,、愛科學、愛勞動,，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢,、不怕困難等良好品質,，而應該進一步幫助孩子學會共處,、學會同情,、學會關心、學會競爭,、學會分清是非,、正確處理各種矛盾，形成互相協作,、嚴守紀律,，具有集體主義精神的良好行為品德,，只有這樣,，才能順應時代發(fā)展,。

在幼兒園經常使用說服,、榜樣,、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下,，由外到內地把一定的思想,、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識,，用意動搖，不牢固,。

本次培訓使我從新認識了幼兒,，傳統的教育觀,，把幼兒當作一個接納知識的“容器”,，一個被動的接受者,。

隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的.一個自主的,、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可,，而現在我知道了,，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者,、思想者。

他們有自己分析事物的邏輯,，有獨特的解決問題的能力,，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。

通過本章節(jié)的學習,，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計,，師德為本。

”這句話的內涵,。

教師的職責是教書育人,，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人,。

可以說,，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人,。

作為一個幼兒園教師,，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子,。

首先熱愛學生、教書育人是師德的核心,，所以要熱愛和尊重每位幼兒,。

走進孩子的童心世界,，了解每位孩子的性格特點,，感情世界和家庭情況,。

用平等的眼光去對待每位孩子,，使孩子同時也喜歡你,，愿意和你玩,，在愉快的氛圍中學習,。

在一日活動中要時時關注他們。

哪怕一個鼓勵的眼神,，拉拉手,、摸摸他的頭,，都傳遞著我們對孩子的愛,。

我們還采用多鼓勵,、多表揚的方式,，多發(fā)現孩子的優(yōu)點,。

在教育活動中及時給予孩子評價,，樹立孩子的自信心,，同時也是對孩子的一種肯定。

愛是建立良好師幼關系的“基石”,，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”,，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子,，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。

用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,。

如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中,，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中,，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中,，他便會覺得生活在一個多么美好的世界,。

那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想,，他的心情一定是快樂的,。

在教學過程中,，我們是營造快樂環(huán)境的根本,，我們的一舉一動,，一言一行,，甚至只是一個小小的眼神,，都是孩子快樂的源泉,。

高爾基曾經說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子。

”也有人說：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神。

愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能,，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,，是一種升華。

教師的愛是良好師生關系的潤滑劑,，教師的愛是教育工作的靈魂。

愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。

有了愛,，我們之間就能以誠相待、心心相印。

有了愛,，師生就可以無障礙地溝通;有了愛,，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動地發(fā)展。

孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性,，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為,。

每當孩子有事情跟我來講時,，我都認真地聽,，而且同個別幼兒對話時,，我一般都蹲下來,，使孩子感到教師是尊重他的,，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講,。

幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭,，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。

愛孩子要面向全體幼兒,，關注每個幼兒,，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定,，如“我知道你能做”、“你能這樣做,，老師心里很高興”等等,。

幼兒就會感到老師是愛我的,，自己是被老師關心的,，而且是能干的,，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習,。

然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險。

在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,。

所以，時代要求教師必須轉變學習觀念,，確立“邊學邊干,、邊干邊學、終身學習”的觀念,，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐,。

幼兒教師考編心得體會篇十六

首先,，教師應該尊重和信任每個學生。教師期望效應的理論基礎是人文思想,，即相信每個學生都有成長的愿望，在環(huán)境許可的條件下都能朝著積極的方向發(fā)展,。因此，作為一名教師,，我們必須充分相信學生的潛力,，相信每個智力正常的學生都有發(fā)展的潛力,，相信每個學生都有追求進步的美好愿望,，可能會成功,。教育者應該對每個學生充滿信心,，把學生的潛力視為教育資源,，給予每個學生尊重、信任和期望,。

心理學研究認為，每個學生都有隱藏的潛力,，每個學生都有充分表達自己和發(fā)揮潛力的欲望,。一旦這種潛力受到教師的期望和愛的刺激,，它將展示其積極的方面,，使學生朝著教師的期望發(fā)展。教師應注重每個學生的成長,，以學生為學習和發(fā)展的主人，充分發(fā)揮每個學生的學習熱情和主動性,。不僅要對學生保持合理的期望,，還要對學習困難的學生保持期望,。

其次,，教師要樹立學生的發(fā)展觀,。每個學生都處于動態(tài)的發(fā)展變化中,。雖然行為表現和個性特征相對穩(wěn)定,，但對于個性不成熟、身心發(fā)展的青少年學生來說,，他們的行為是可塑的,，發(fā)展變化的可能性是存在的。因此,，作為一名教師,，我們不僅可以看到學生在現階段的'行為，還可以根據現狀對學生產生刻板印象,。作為一名教師,，我們需要時刻提醒自己，學生有發(fā)展?jié)摿?，關注學生未來的發(fā)展變化，從發(fā)展的角度看待和期待學生,。

第三，教師要樹立多元智能的觀點,。哈佛大學心理學家加德納認為，智力是在特定的文化或社會背景下解決問題或制造產品的能力,。這里的智力不同于傳統意義上解決智力測試問題的能力,，也不局限于語言和邏輯能力,。多元智能理論提出了音樂智能,、體育智能、數學邏輯智能,、語言智能、空間智能,、人際關系智能和自我理解智能七種同樣重要的智能,。每個學生都有自己的特點，在七個智能水平上會有不同的表現,。一些學生具有較高的語言智能和數學邏輯智能水平,，更容易取得優(yōu)異的學業(yè)成績，但這并不意味著他們在未來進入社會后會取得優(yōu)異的成績,。而一些在學校學業(yè)成績不突出的學生,，并不意味著他們將來不會有所作為。因此,，教師應尊重每個學生的個性,，挖掘每個學生的優(yōu)勢，利用情況,，讓學生感受到教師對自己能力的信任,。

另外，教師要科學認識教育目標。教育的長遠目標是培養(yǎng)人格健全的人,，為學生的完整生活做準備,。因此,，在教育實踐中,，學校管理者、教師和家長不僅要關注學生的學業(yè)成績,，還要以學業(yè)成績作為衡量學生發(fā)展的主要指標,，只對優(yōu)秀學生有較高的期望。從人的長遠發(fā)展來看,，學生能力,、品德、人格的全面發(fā)展更值得我們關注,。

幼兒教師考編心得體會篇十七

童心、似一片圣潔的天地,。8月，我于寧波邵逸夫幼兒師范學校余姚教學點畢業(yè),。帶著滿身的稚氣和天真，懷著對童心的向往和期望,，對教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個多彩的世界,。來到*幼兒園,，從此走進了這片圣潔的土地,，經歷了一年的工作、學習生活,，那里給我供給了良好的學習環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間,，我覺得自我提高很大，感想很深,，體會很多,。下頭我認真地做了以下總結：

做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的職責,，首先必須具備良好的政治思想素質,，樹立正確的世界觀和人生觀,。做為新世紀一代的我,，熱愛社會主義祖國,，堅持四項基本原則,，擁護.....的領導,，認真學習貫徹黨的“三個代表”思想，進取參加學校組織的各項政治學習,，認真做好學習記錄，利用各種渠道如電視,、網絡等,，了解國家大事，提高自我的思想政治素質,。平時團結同時,，遵守園內各項規(guī)章制度。

家長,，及時與家長溝通,，向家長反映幼兒在園的情景，得到了家長的認同,。與此同時,，我擔任了舞蹈興趣小組的負責教師，一年來,，我本著一顆敬業(yè)的精神,，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈,，帶領他們外出表演,，使每一個孩子在藝術的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠,，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中,，榮獲三等獎的好成績。另外,，我也參與教師舞蹈賽,，也榮獲三本文來自文秘之音網等獎。一年的辛苦,，覺得自我確實取得了不少成績,。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過,，我也曾對自我失去信心,，覺得自我以前是一名成功的學習者，而此刻是一名失敗的教育者,，我覺的自我壓力好大,，畢竟那里的教師都是大專生，而我只是一個中專生，但漸漸地,，這種觀念在我腦中逝去了,，其實文憑并不重要，只要自我有信心,，有本事,，能吃苦，沒有做不好的事,，所以,，我一向努力著?？粗⒆觽冊诖蟀喽冗^了一個愉快而充實的學習生活,，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲,，我們付出了辛勤的汗水,，才有了孩子們長足的提高。

俗話說：“活到老,，學到老,。”要適應社會的需要,，工作的需要,，孩子的需要，就必須不斷地提高自我,，充實自我,。工作的同時，我繼續(xù)進行大專的學習,，并在20經過了三門文化課,，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中,，我是小朋友的教師,，而又是幼兒園各位教師的學生，平時有空我就向一些教師討教一些教育教學及班級管理方面的經驗,。幼教事業(yè)每一天都在提高,，我也不失良機地從書中掏寶，首先就是對新《綱要》的學習,，從中學到幼教工作者所必須的教育理念等等,，使自我更好地開展活動。另外也常翻閱一些相關圖書,，來增強自我的教育教學本事,。

記得泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭,。”幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,、細小的,。她沒有高科技的累累碩果，也沒有建筑事業(yè)的立竿見影,，更沒有詩人的浪漫和灑脫,，她像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭,，為大地帶來生機，添上一片溫馨,。也許在陽光的照耀下,，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾,，在枝頭綻開迷人的笑靨,。

今日所擁有的，所經歷的一切,，都將是未來工作一筆寶貴的精神財富,，此刻的我就像剛離岸的船，在浩瀚的海洋里迎風斗浪,，迎接新的勝利,。我會更努力。

幼兒教師考編心得體會篇十八

xx年7月19日至7月29日,，我有幸參加了由xx市幼兒師范學校舉辦的幼兒教師培訓班,，此次的培訓安排在了xx縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新,，一踏入這里頓感神清氣爽,，一切壓力都不存在，在這10天的時間里,，我靜心學習,，收獲頗多。現談談自己的一點學習體會,。

一,、培訓內容豐富，受益匪淺,。

學習期間我們聆聽了多位專家的精彩講座,，他們以鮮活的實例和豐富的知識,、內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領,。最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園,，觀摩了優(yōu)質課，使我受益匪淺,。張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學習心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德,，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒,，幫助每一位幼兒全面,、協調可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的,、有尊嚴的渡過幼兒園生活,。力爭做一塊優(yōu)質的“橡皮”，做到教育無痕,。王華老師的講座《指南背景下的幼兒園美術教育》使我了解到美術教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術興趣,。在美術活動中，不是教幼兒如何去畫,，而是引導幼兒如何自己畫,。讓孩子用自己的方式表達、表現對藝術的理解與感悟,，我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品,，學會傾聽幼兒“講畫”，讓幼兒做最優(yōu)秀的自己,。杜友莉老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺梭利教育的理念及基本原則,，我會認真吸取蒙臺梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學工作中,，做一名優(yōu)雅的老師,。陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動的組織與實施》使我清晰了區(qū)角活動的實施步驟、劃分原則,、材料的投放原則,、如何組織與引導。清楚的明白了老師在活動中承擔的角色,，不是導演而是觀察者,、參與者、引導者,、評估者,。杜xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認識到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣,、養(yǎng)成習慣,、發(fā)展能力,。了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料,。

二,、堅持“終生學習”

學習是人生存在和發(fā)展的不竭動力。張校長在講座中也重點闡述了學習的重要性,，通過此次的學習,，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人,，想要給孩子一碗水,，自己必須先有一泉水。隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,，為了適應孩子的求知需求，我要不斷的學習,，隨時補充自己的能量,，更新自己的知識，只有把自己知識的海洋裝滿,，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后,，我要把學習當成一日三餐一樣平常而重要,。堅持每天閱讀教育教學類書籍，在一日工作中做好觀察記錄,，堅持每天寫教學筆記,，并進行反思。在感悟中提升,，在工作中發(fā)展,，加強教學研究和理論學習，發(fā)揮主動性,，讓自己在幼教領域中不至于落后,。

總之，經過此次的培訓學習,，我懂得了很多道理,，學到了很多知識，也認識了很多朋友,，在今后的工作中,，我會不斷努力，學以致用,，做一名社會認可,，家長滿意,、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。

通過對師風師德的學習,，讓我深深的知道：“百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計,，師德為本,。”這句話的內涵,。教師的職責是教書育人,，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人,?？梢哉f，教師是除家長外,，對學生的成長影響最大的人,。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛,，教師應該用愛來溫暖每一個孩子,。

首先熱愛學生、教書育人是師德的核心,，所以要熱愛和尊重每位幼兒,。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點,，感情世界和家庭情況,。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你,，愿意和你玩,，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們,。哪怕一個鼓勵的眼神,，拉拉手、摸摸他的頭,，都傳遞著我們對孩子的愛,。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式,，多發(fā)現孩子的優(yōu)點,。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心,，同時也是對孩子的一種肯定,。愛是建立良好師幼關系的“基石”,，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”,，而作為新世紀的幼兒教師,，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,。 如果孩子生活在批評中,，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中,，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中,，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界,。那么,，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想，他的心情一定是快樂的,。在教學過程中,，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動,，一言一行,，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉,。

高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！币灿腥苏f：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能,，而愛別人的孩子是一種超脫,、飛躍，是一種升華,。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑,，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛,，我們之間就能以誠相待,、心心相印。有了愛,，師生就可以無障礙地溝通;有了愛,，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動,，提高教育的實效性,。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子,，要平等民主地對待幼兒,，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動地發(fā)展,。孩子從出生就是一個獨立的個體,，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為,。每當孩子有事情跟我來講時,，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時,，我一般都蹲下來,，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’,，有什么事情都愿意跟我講,。幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭,，而孩子們個個都是小主人,，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒,，關注每個幼兒,，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定,，如“我知道你能做”,、“你能這樣做，老師心里很高興”等等,。幼兒就會感到老師是愛我的,，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步,，老師總會很高興,，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習,。

然而在知識經濟時代,，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干,、邊干邊學,、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐,。

剛接觸學前教育時,，我原本只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心,，愛心,，責任心，再加上會一些基本技能就好,。經過專業(yè)入門課和馮曉霞老師和李季湄老師的進一步對學前專業(yè)的闡述,，我越發(fā)覺得當一個幼師是難的，當一個優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情,。

xxx老師深入淺出的講解,，讓我明白學前教育改革是件艱巨的事。要從傳統觀念轉到行為上來,。我們不僅要有專業(yè)的理論知識,，更要將理論付諸實踐，更要注重幼兒活動的教育過程,。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識,，人文科學知識,，并且將這些科學知識融入幼兒園教學中,。而不是簡單的將生活常識再做無用之功，浪費人力物力,，且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心,。這影響的不只是一代人而關乎著國家未來科技的發(fā)展。

xxx老師對《3-6歲兒童學習與發(fā)展的指南》的講解中,，我深刻體會到教育的不僅是孩子,，還有無數的家長需要我們的幫助,。因為在這浮躁的時代，家長如果沒有正確教育孩子的方法,，孩子就成了浮躁時代的學習機器,，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長,，這就要求幼師要與家長溝通,，不能拿指南來當指標來要求我們的孩子達標。

對于老師對指南的解讀,，我體會到幼兒教學不能小學化,，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數與數學。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質變的過程,。所以指南要求幼師與家長要學會充分的尊重幼兒的好奇心和學習興趣,。讓孩子直接感知，實際操作,，親身體驗,，在做中學，玩中學,，生活中學,。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力,，做好幼師是艱巨的,，要堅持努力學習。

幼兒教師考編心得體會篇十九

組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則,，教師如何對幼兒進行管理,，如何建立良好的師生關系，俗話說得好,，一年之計在于春,，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣,？怎么忙,，有機會來學習，就要鐵下心來認認真真地學,，廳長的話,，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。

開學典禮完,，接下來是瓊臺師范學院的?？聘苯淌诜缎×幔o我們講座，講了《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀,，我看過這本書,，對我來說并不陌生，范教授僅僅用了很簡短的時間把這本書的主要部分講了一遍,，這樣我的印象更深刻,，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪游戲,，這游戲很好玩也很有趣,，同時可以自由的互動介紹自己，這次來國培的人很多,，各市縣的'都來,，劉玉春老師對我們講游戲規(guī)則，規(guī)則是第一個同學介紹自己的名字,，興趣愛好,，第二個同學要對第三個同學復述第一個同學的名字，興趣愛好等,，以此類推,，最后一個同學要把全部的同學的名字與第一個同學講，同時還要上臺表演一翻,，不久游戲結束,，使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓,，體會到了幼兒園教育工作應該堅持體,，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結合,，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌,，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異,，因人施教,，引導幼兒，熱愛幼兒,，堅持積極鼓勵,，啟發(fā)誘導，合理地綜合組織各方面的教育內容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育,，熱愛孩子是第一為的,，幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差,，是一生品德行為形成的最佳時期,，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求,，我們幼兒教師要有更高的人格魅力,，要正直，和善,，溫柔,，可愛，要因可愛而動人,，我們既要做到母親般的關愛,，又要做到高于母親的教育。

德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。