報(bào)告是一種對(duì)特定主題進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明和解釋的書(shū)面材料,，它可以提供有關(guān)研究,、分析和調(diào)查結(jié)果的信息,，我們需要寫(xiě)一份報(bào)告嗎,？報(bào)告內(nèi)容應(yīng)該如何安排呢,？最后,，對(duì)于撰寫(xiě)的報(bào)告,，要進(jìn)行仔細(xì)的審校和校對(duì),，確保語(yǔ)法和拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性,。以下是小編為大家整理的報(bào)告范文,，供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇一

幼兒園教育活動(dòng)生成從某種意義上說(shuō)，幼兒園的教育活動(dòng)就是幼兒發(fā)展的過(guò)程,，而這一過(guò)程具有預(yù)設(shè)和生成的雙重屬性,。要充分實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的價(jià)值，必須充分理解和把握幼兒園教育活動(dòng)的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,，確立生成理念,。幼兒園教育活動(dòng)的生成理念比預(yù)設(shè)理念具有更加深遠(yuǎn)的價(jià)值。

[1]幼兒園教育活動(dòng)觀要與本質(zhì)主義思維方式?jīng)Q裂,。

[2]的活動(dòng)觀轉(zhuǎn)變,。這是現(xiàn)代生活世界觀所蘊(yùn)含的“一切將成的生成性思維”。

[3]它認(rèn)同的是差異性,、不確定性,，倡導(dǎo)多元、創(chuàng)造與自由,，從而對(duì)現(xiàn)行幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行解構(gòu)與批判,。幼兒園教育活動(dòng)過(guò)于注重預(yù)設(shè)而無(wú)生成的理念，活動(dòng)目標(biāo)是預(yù)設(shè)的,，選擇的內(nèi)容是客觀的永恒的文化知識(shí),。

[4]幼兒園真實(shí)的教育活動(dòng)由于幼兒及情境的因素，以及互動(dòng)式交往活動(dòng)的深化,，活動(dòng)過(guò)程充滿著無(wú)數(shù)變化的因素,，活動(dòng)進(jìn)行的不可預(yù)知性就意味著過(guò)程的創(chuàng)造性。既然過(guò)程是創(chuàng)造的,，本質(zhì)是生成的,，那么。不同的過(guò)程,、同一過(guò)程在不同的時(shí)間便會(huì)有不同的本質(zhì),，這樣．差異個(gè)性便會(huì)存在。因此,，幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)別差異,，盡可能地滿足每個(gè)幼兒的興趣需求，使他們?cè)诨顒?dòng)中都能夠有自己的個(gè)性特點(diǎn),。

幼兒園教育活動(dòng)本質(zhì)上不是固定不變的,，而是根據(jù)幼兒的興趣需求而設(shè)置

幼兒園教育活動(dòng)的主要任務(wù)應(yīng)是喚醒、提升個(gè)體的自我意識(shí),，培養(yǎng)文化創(chuàng)新的能力,，營(yíng)造公正社會(huì)文化，而不是客觀化知識(shí)的傳播,，對(duì)幼兒的教育活動(dòng)而言,，活動(dòng)總是現(xiàn)實(shí)的,、真實(shí)的、及時(shí)的,、當(dāng)下的活動(dòng),，總是教育要素在特定情境中、在時(shí)空上的意義聯(lián)結(jié),。在特定的教育情境中由于受師幼之間的交互作用,、內(nèi)隱思維活動(dòng)、精神活動(dòng)以及外顯的操作活動(dòng)等因素的影響,，活動(dòng)總是伴隨著無(wú)數(shù)的非預(yù)設(shè)性,、不確定性,、動(dòng)態(tài)性,。體驗(yàn)、頓悟,、靈感等為超越預(yù)設(shè)性的教育目標(biāo)提供了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ),。這便產(chǎn)生了新的體驗(yàn)和新的價(jià)值，是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,。

幼兒的現(xiàn)實(shí)生活并不是處于封閉的,、完成性狀態(tài)，而是處于開(kāi)放的,、形成性狀態(tài),，穩(wěn)定、平衡是暫時(shí)的,，而變化和重構(gòu)是經(jīng)常性的,。因此，幼兒園教育活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),，具有“自組織”的機(jī)制,，能夠自我調(diào)整和不斷變化，從而不斷地從無(wú)序狀態(tài)達(dá)到更高層次的,、更具有適應(yīng)性的有序狀態(tài),。活動(dòng)的運(yùn)行是一種開(kāi)放的形成過(guò)程,，教師和幼兒是參與活動(dòng)建構(gòu)的有機(jī)組成部分,，他們既是活動(dòng)的傳遞者、吸收者,，同時(shí)又是活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者與創(chuàng)造者,，活動(dòng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是合二為一的。因此,，活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性,、發(fā)展性特征改變了預(yù)成活動(dòng)計(jì)劃性的實(shí)踐范式，揭示了預(yù)成活動(dòng)接受式教學(xué)的弊端。教師應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)幼兒的興趣和需要隨時(shí)調(diào)整目標(biāo),，并將這種目標(biāo)轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，激發(fā)幼兒更主動(dòng),、更自由地去參與活動(dòng),。幼兒通過(guò)在多種活動(dòng)中自主操作材料、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),，充分調(diào)動(dòng)了多種感覺(jué)器官，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行積極的探究,、創(chuàng)造,，從而獲得了有關(guān)周?chē)澜绲闹苯咏?jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了他們的能力形成和個(gè)性發(fā)展,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇二

麻虎鎮(zhèn)中心幼兒園,、城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園。

小,、中,、大班部分幼兒。

賀興艷,、聞小蔓,。

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,。人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“人格教育依賴于歲之前培養(yǎng),。”培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的個(gè)性,，不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要,，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。但是當(dāng)前幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂(lè)觀,，在家庭中,，大多數(shù)獨(dú)生子女，享受眾星捧月般的待遇,，使孩子從小便養(yǎng)成了以自我為中心,，任性、驕蠻,、脆弱,、無(wú)責(zé)任心等不良道德意識(shí)。在幼兒園,，由于重智輕德思潮的影響,，幼兒的品德教育存在嚴(yán)重缺失,，這是一件令人擔(dān)憂的事。在眾星捧月,、重智輕德影響下,，形成很多幼兒不良的品行，現(xiàn)在危及家庭,，將來(lái)危及社會(huì),。因此，我設(shè)計(jì)這次問(wèn)卷調(diào)查,。

(一)對(duì)象：

小,、中、大班部分幼兒,。

(二)測(cè)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查法,。

(三)測(cè)查步驟：

1、擬定調(diào)查的內(nèi)容：“—?dú)q兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”,，和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,。”因此,，我設(shè)計(jì)了幼兒園小中,、大班幼兒品德教育行為習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表，這份調(diào)查表的內(nèi)容具有通俗性和代表性,，通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果我們可以更好地了解現(xiàn)當(dāng)代大部分幼兒的品德教育情況及存在的問(wèn)題,。

2、擬定調(diào)查的題目;我的選題是以我們對(duì)幼兒家庭教育目標(biāo),、內(nèi)容,、組織方式與策略、家庭教育環(huán)境等的了解認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行部分調(diào)查,，調(diào)查表共設(shè)計(jì)了道選擇題和道問(wèn)答題,，這道題均根據(jù)幼兒平常生活所提出的問(wèn)題。同時(shí),，隨機(jī)選取我園幼兒名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，并對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析,、總結(jié),、反思、從而更好地為我們的課題研究做準(zhǔn)備,。

3,、各班級(jí)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表;并強(qiáng)調(diào)如實(shí)填寫(xiě),，按時(shí)回收調(diào)查表。

小班：此次調(diào)查的對(duì)象為小班的幼兒,。共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表xx份,，收回有效問(wèn)卷xx份，回收率為xx%,。在回收的份答卷中,，可以看出，這些問(wèn)題在家長(zhǎng)中有一定的代表性,。因此我們?cè)趯?duì)問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)家長(zhǎng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析。

1,、小班幼兒在上幼兒園后,，習(xí)慣有所改進(jìn)，但還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水,、洗手、穿拖鞋等日常生活,、行為習(xí)慣中存在著一些問(wèn)題,。如：不能安靜吃飯，喜歡東張西望,、挑食等;不主動(dòng)喝水;在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行;穿,、脫鞋沒(méi)有次序，方法不當(dāng)?shù)取?/p>

2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見(jiàn)到客人和長(zhǎng)輩懂得主動(dòng)打招呼，會(huì)使用“請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系,、再見(jiàn),、您好”等禮貌用語(yǔ)。還有個(gè)別幼兒需要家長(zhǎng)提醒,。

3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，愛(ài)搶,，不懂得合作。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人,。

4,、有xx%的幼兒過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)大人囑咐,，靠邊走，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過(guò)馬路,，我行我素，隨手亂扔垃圾,，不保護(hù)環(huán)境,。

5、xx%的幼兒誠(chéng)實(shí),、大方,、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。能夠誠(chéng)實(shí)的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。

中班：本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法,，調(diào)查對(duì)象為中班幼兒。問(wèn)卷發(fā)放xx份,，回收xx份,，回收率為xx%.本問(wèn)卷分為選擇題和簡(jiǎn)答題。本次問(wèn)卷內(nèi)容分為熱愛(ài)祖國(guó),、講文明講禮貌,、誠(chéng)實(shí)、勤勞勇敢,、學(xué)會(huì)感恩幾大方面,，家長(zhǎng)部分把選擇題做完了,，少部分家長(zhǎng)把問(wèn)答題做了,。

1、中班幼兒xx%會(huì)正確使用餐具,，安靜獨(dú)立進(jìn)餐,，主動(dòng)地喝水。

xx%安靜入睡,，樂(lè)于學(xué)習(xí)穿脫衣服,，不蒙頭睡，不吮手指,。xx%能自己吃飯,，幫助大人倒垃圾、搬椅子等,。xx%東西放在固定地點(diǎn),，不隨地吐痰，不躺著看書(shū),。

2,、會(huì)謙讓,，會(huì)等待與合作，愿與別人分享玩具,、食物與快樂(lè),。勇敢堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)于幫助他人只有xx%幼兒能做到,，大部分幼兒還是以自我為中心,，這也與家長(zhǎng)的過(guò)多包辦主義、溺愛(ài)有密切關(guān)系,。

3,、大部分幼兒都認(rèn)識(shí)五星紅旗，占xx%,。

4,、在禮儀方面，xx%幼兒都比較有禮貌,。

5,、在成人的提醒下，在公共場(chǎng)所知道遵守秩序,，不亂跑,、亂喊。過(guò)馬路小心,，聽(tīng)民警的話逐漸知道遵守交通規(guī)則,，xx%幼兒都能遵守交通規(guī)則。

6,、xx%能做到誠(chéng)實(shí)大方,，不驕不躁，言行一致,、懂事不任性,。大部分幼兒是很誠(chéng)實(shí)的`，但大多數(shù)會(huì)任性,，對(duì)家長(zhǎng)耍脾氣,。

大班：此次調(diào)查的對(duì)象為大班的幼兒。共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表xx份,，回收有效問(wèn)卷xx份,，回收率為xx%。在回收的份答卷中,，可以看出,，大班幼兒相對(duì)于小、中班幼兒在生活習(xí)慣上有了很明顯的進(jìn)步,，大班幼兒畢竟上了兩年幼兒園,，在生活和禮儀方面也有了一定的提高,。但也存在明顯問(wèn)題，因此我們?cè)趯?duì)問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)家長(zhǎng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。

1,、大班幼兒在幼兒園生活了兩年后,，日常生活習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，但據(jù)統(tǒng)計(jì)：還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水,、洗手,、安靜入睡等日常生活、行為習(xí)慣中存在著一些問(wèn)題,。如：不能安靜獨(dú)立進(jìn)餐,，喜歡邊吃飯邊看動(dòng)畫(huà)片;挑食不愛(ài)吃青菜等;不主動(dòng)喝水;在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行等。

2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見(jiàn)到客人和長(zhǎng)輩懂得主動(dòng)打招呼，會(huì)使用“請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系,、再見(jiàn),、您好”等禮貌用語(yǔ)。還有xx%的幼兒需要家長(zhǎng)提醒才知道懂禮貌,。

3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，xx%愿意分享,，還有xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，不會(huì)謙讓，愛(ài)搶,，自私自利、不懂得合作,。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人,，還有xx%的幼兒是有時(shí)會(huì)合作分享，幫助別人,。

4,、有xx%的幼兒過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)大人囑咐，靠邊走,，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過(guò)馬路,，我行我素，隨手亂扔垃圾,，不保護(hù)環(huán)境,。

5、xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽,、知道從小熱愛(ài)自己的祖國(guó),，還有xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、不認(rèn)識(shí)國(guó)徽,。

6,、xx%的幼兒誠(chéng)實(shí)大方、不驕不躁,、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),、懂事不任性。能夠誠(chéng)實(shí)的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。還有xx%的幼兒經(jīng)常任性,、不懂事，耍小孩子脾氣,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇三

(一)追求功利,。

一些幼兒園把創(chuàng)建辦園特色作為一種功利化手段，把創(chuàng)建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來(lái)追求,，掛起了辦園特色的招牌,，但只是做了點(diǎn)表面文章，不在上下功夫,，或是只說(shuō)不做,，，說(shuō)多做少,，看似轟轟烈烈,，實(shí)則很蒼白無(wú)力。

(二)特色等同于特長(zhǎng)教育,。

很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來(lái)發(fā)展特長(zhǎng)以彰顯所謂的特色,，幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長(zhǎng)的代名詞,，特色僅特指藝術(shù)教育,、體育等方面的工作，它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展,。

(三)刻意模仿,，失去自身特色。

有些幼兒園受社會(huì)、家庭等外在因素的干擾,，弱化并拋棄了自己的強(qiáng)勢(shì),，而刻意去模仿別人的辦園模式，從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無(wú)特色,。

(四)項(xiàng)目過(guò)泛,。

有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā)，什么項(xiàng)目都想打造成特色,，眉毛胡子一起抓,，結(jié)果是樣樣想做、樣樣都做不成,。

(一)社會(huì)評(píng)價(jià)的制約,。

當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的、非理性的,，多以培養(yǎng)出來(lái)的孩子能識(shí)多少字,、背誦幾首古詩(shī)、會(huì)算多少道題,、能跳多少個(gè)舞蹈等來(lái)衡量幼兒園教育的優(yōu)劣,，幼兒園為了生存，就一味地迎合社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需求,，這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū),。

(二)幼兒園因素的制約。

首先,，園長(zhǎng)自身的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向,。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng),。一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校,。園長(zhǎng)對(duì)辦園特色的形成會(huì)起到主導(dǎo)作用。但目前這種專家型的園長(zhǎng)極為稀少,。

其次,，幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平。教師是幼兒園的生命和活力所在,，幼兒園辦園特色的形成,，教師是關(guān)鍵。一所幼兒園如果沒(méi)有一批教育理念先進(jìn),、知識(shí)功底深厚,、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師，其他一切都成了水中月,、鏡中花。

再次，建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過(guò)程,。

(三)幼兒園家庭因素的制約,。

家長(zhǎng)片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可。長(zhǎng)期以來(lái),，由于傳統(tǒng)觀念的影響,，不正確的教育價(jià)值觀、重知識(shí)輕能力,、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在,，甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀，這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新,，同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè),。

(一)改革管理模式，下放權(quán)力,，各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán),。

幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán)，需要激發(fā)幼兒園和教師的'內(nèi)在動(dòng)力和熱情,。所以,，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間。

(二)實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)專家化和幼兒教師的專業(yè)化,。

要?jiǎng)?chuàng)建幼兒園的特色,，院長(zhǎng)要有獨(dú)特的理念、獨(dú)特的管理風(fēng)格,、獨(dú)特的人格魅力,，要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想，即成為專家型的園長(zhǎng),。要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn),，并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處，要為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,。

(三)幼兒園與幼兒家庭加強(qiáng)溝通,，讓家長(zhǎng)參與管理。

實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色教育,，必須加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與溝通,，讓家長(zhǎng)積極參與幼兒園的管理、決策和事務(wù)工作,，使家長(zhǎng)在合作參與中對(duì)幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇四

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師,，親情的紐帶,，使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,、道德觀，幫助孩子走向成功,；反之,，必然使孩子滑向反面。因此,，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),，當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響,。因此,，我想通過(guò)調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。

此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子,，共發(fā)放情況調(diào)查表250份,，回收有效問(wèn)卷227份。調(diào)查對(duì)象中,，離婚,、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%,。被調(diào)查的家庭成員中,，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng),、及工人的約占39.91%。

采取問(wèn)卷調(diào)查,。

家長(zhǎng)問(wèn)卷形式問(wèn)答為主,，在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見(jiàn)建議方面，采用開(kāi)放式征詢,。

（一）家庭的一般情況：

1,、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看：

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園，家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%,；在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%；另外,，許多孩子的家庭中還有老人資助,，望子成龍是天下父母的共同心愿,，每一位父母都希望自己的孩子成才,，日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開(kāi)展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%,；父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%,；父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素,。結(jié)果表明,，父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%；其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%,；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng),。由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班，不用花很多上下班的時(shí)間,，且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,，因此說(shuō)：家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的,。

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,，希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,，“聽(tīng)其自然”的占22.12%。

以家庭智力投資為例,，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,，但是對(duì)于智力投資并沒(méi)有手軟,。調(diào)查表明，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,，每月300~500元的占27.43%,，每月200~300元的占20.35%，這些數(shù)字表明,，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?，已?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類(lèi)興趣班（包括舞蹈,、圍棋,、英語(yǔ)及繪畫(huà)和樂(lè)器類(lèi)）、還有購(gòu)置書(shū)籍磁帶,，以及家庭電腦等等,。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,，管好孩子學(xué)習(xí),，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次,。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué),，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育,，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,，而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,，也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩,。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，把孩子當(dāng)成小皇帝,、小公主,，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇五

幼兒期是人生的啟蒙期,，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“人格教育依賴于歲之前培養(yǎng),?！迸囵B(yǎng)孩子健康的心理和健全的個(gè)性，不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要,，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要,。但是當(dāng)前幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂(lè)觀,，在家庭中，大多數(shù)獨(dú)生子女,，享受眾星捧月般的待遇,，使孩子從小便養(yǎng)成了以自我為中心，任性,、驕蠻,、脆弱、無(wú)責(zé)任心等不良道德意識(shí),。在幼兒園,，由于重智輕德思潮的影響，幼兒的品德教育存在嚴(yán)重缺失,，這是一件令人擔(dān)憂的事。在眾星捧月,、重智輕德影響下,，形成很多幼兒不良的品行，現(xiàn)在危及家庭,，將來(lái)危及社會(huì),。因此，我設(shè)計(jì)這次問(wèn)卷調(diào)查,。

（一）對(duì)象：小,、中、大班部分幼兒,。

（二）測(cè)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法,。

（三）測(cè)查步驟：

1、擬定調(diào)查的內(nèi)容：“—?dú)q兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”,，和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,?！币虼耍以O(shè)計(jì)了幼兒園小中,、大班幼兒品德教育行為習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表,，這份調(diào)查表的內(nèi)容具有通俗性和代表性，通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果我們可以更好地了解現(xiàn)當(dāng)代大部分幼兒的品德教育情況及存在的問(wèn)題,。

2,、擬定調(diào)查的題目；我的選題是以我們對(duì)幼兒家庭教育目標(biāo),、內(nèi)容,、組織方式與策略,、家庭教育環(huán)境等的了解認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行部分調(diào)查，調(diào)查表共設(shè)計(jì)了道選擇題和道問(wèn)答題,，這道題均根據(jù)幼兒平常生活所提出的問(wèn)題,。同時(shí)，隨機(jī)選取我園幼兒名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，并對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，分析、總結(jié),、反思,、從而更好地為我們的課題研究做準(zhǔn)備。

3,、各班級(jí)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表,；并強(qiáng)調(diào)如實(shí)填寫(xiě)，按時(shí)回收調(diào)查表,。

小班：此次調(diào)查的對(duì)象為小班的幼兒,。共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表份，收回有效問(wèn)卷份,，回收率為xx%,。在回收的份答卷中，可以看出,，這些問(wèn)題在家長(zhǎng)中有一定的代表性,。因此我們?cè)趯?duì)問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上，對(duì)家長(zhǎng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。

1,、小班幼兒在上幼兒園后，習(xí)慣有所改進(jìn),，但還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水、洗手,、穿拖鞋等日常生活,、行為習(xí)慣中存在著一些問(wèn)題。如：不能安靜吃飯,，喜歡東張西望,、挑食等；不主動(dòng)喝水,；在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行,；穿、脫鞋沒(méi)有次序，方法不當(dāng)?shù)取?/p>

2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見(jiàn)到客人和長(zhǎng)輩懂得主動(dòng)打招呼，會(huì)使用“請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系,、再見(jiàn),、您好”等禮貌用語(yǔ)。還有個(gè)別幼兒需要家長(zhǎng)提醒,。

3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，愛(ài)搶,，不懂得合作。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人,。

4,、有xx%的幼兒過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)大人囑咐，靠邊走,，不亂跑。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過(guò)馬路,，我行我素,，隨手亂扔垃圾，不保護(hù)環(huán)境,。

5,、xx%的幼兒誠(chéng)實(shí)、大方,、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),。能夠誠(chéng)實(shí)的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

中班：本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法,，調(diào)查對(duì)象為中班幼兒,。問(wèn)卷發(fā)放份，回收份,，回收率為xx%,。本問(wèn)卷分為選擇題和簡(jiǎn)答題。本次問(wèn)卷內(nèi)容分為熱愛(ài)祖國(guó),、講文明講禮貌,、誠(chéng)實(shí)、勤勞勇敢,、學(xué)會(huì)感恩幾大方面,，家長(zhǎng)部分把選擇題做完了,，少部分家長(zhǎng)把問(wèn)答題做了。

1,、中班幼兒xx%會(huì)正確使用餐具,，安靜獨(dú)立進(jìn)餐，主動(dòng)地喝水,。

xx%安靜入睡,，樂(lè)于學(xué)習(xí)穿脫衣服，不蒙頭睡,，不吮手指,。xx%能自己吃飯，幫助大人倒垃圾,、搬椅子等,。xx%東西放在固定地點(diǎn)，不隨地吐痰,，不躺著看書(shū),。

2、會(huì)謙讓,，會(huì)等待與合作,，愿與別人分享玩具、食物與快樂(lè),。勇敢堅(jiān)強(qiáng),，樂(lè)于幫助他人只有xx%幼兒能做到，大部分幼兒還是以自我為中心,，這也與家長(zhǎng)的過(guò)多包辦主義,、溺愛(ài)有密切關(guān)系。

3,、大部分幼兒都認(rèn)識(shí)五星紅旗,，占xx%。

4,、在禮儀方面,，xx%幼兒都比較有禮貌。

5,、在成人的提醒下,，在公共場(chǎng)所知道遵守秩序，不亂跑,、亂喊,。過(guò)馬路小心，聽(tīng)民警的話逐漸知道遵守交通規(guī)則，xx%幼兒都能遵守交通規(guī)則,。

6,、xx%能做到誠(chéng)實(shí)大方，不驕不躁,，言行一致,、懂事不任性。大部分幼兒是很誠(chéng)實(shí)的,，但大多數(shù)會(huì)任性,，對(duì)家長(zhǎng)耍脾氣。

大班：此次調(diào)查的對(duì)象為大班的幼兒,。共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表份,，回收有效問(wèn)卷份，回收率為xx%,。在回收的份答卷中,，可以看出，大班幼兒相對(duì)于小,、中班幼兒在生活習(xí)慣上有了很明顯的進(jìn)步,，大班幼兒畢竟上了兩年幼兒園，在生活和禮儀方面也有了一定的提高,。但也存在明顯問(wèn)題,，因此我們?cè)趯?duì)問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上，對(duì)家長(zhǎng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。

1,、大班幼兒在幼兒園生活了兩年后，日常生活習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,，但據(jù)統(tǒng)計(jì)：還有xx%的幼兒在家吃飯、飲水,、洗手,、安靜入睡等日常生活、行為習(xí)慣中存在著一些問(wèn)題,。如：不能安靜獨(dú)立進(jìn)餐,，喜歡邊吃飯邊看動(dòng)畫(huà)片；挑食不愛(ài)吃青菜等,；不主動(dòng)喝水,；在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行等。

2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見(jiàn)到客人和長(zhǎng)輩懂得主動(dòng)打招呼，會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝,、對(duì)不起,、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn),、您好”等禮貌用語(yǔ),。還有xx%的幼兒需要家長(zhǎng)提醒才知道懂禮貌。

3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女,，xx%愿意分享，還有xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，不會(huì)謙讓,，愛(ài)搶，自私自利,、不懂得合作,。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人，還有xx%的幼兒是有時(shí)會(huì)合作分享,，幫助別人,。

4、有xx%的幼兒過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)大人囑咐,，靠邊走,，不亂跑。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過(guò)馬路,，我行我素,，隨手亂扔垃圾，不保護(hù)環(huán)境,。

5,、xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽、知道從小熱愛(ài)自己的祖國(guó),，還有xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗,、不認(rèn)識(shí)國(guó)徽。

6,、xx%的幼兒誠(chéng)實(shí)大方,、不驕不躁、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),、懂事不任性,。能夠誠(chéng)實(shí)的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。還有xx%的幼兒經(jīng)常任性,、不懂事,，耍小孩子脾氣,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇六

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，也是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),。近年來(lái),，幼兒教育工作發(fā)展迅速，也得到各級(jí)黨委政府的高度重視,。xx鎮(zhèn)是xx縣的一個(gè)大鎮(zhèn),，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是全縣發(fā)達(dá)的，幼兒園教育開(kāi)辦的有聲有色,，政府和家長(zhǎng)的積極性都十分高,，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園。四月中旬,，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園,，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看，問(wèn)詢交流,，翻閱檔案,，走訪座談等方式，重點(diǎn)了解了幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、師資隊(duì)伍狀況,、幼兒入園率及保教質(zhì)量、辦園體制及監(jiān)管體制,、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,、幼兒園內(nèi)部及相關(guān)法律法規(guī)落實(shí)等情況。現(xiàn)將xx鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)如下：

全鎮(zhèn)有幼兒園4所,，其中公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園3所。有36歲幼兒945（本鎮(zhèn)戶籍）人,，在園820人,，毛入園率868%，其中218名幼兒享受了國(guó)家學(xué)前一年免費(fèi)教育,。有教職工57人,，中心幼兒園有小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師11人，招聘10人,，民辦幼兒園教師均為社會(huì)招聘，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生,。

近年來(lái),，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點(diǎn)工作在抓，從教育興鎮(zhèn),、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，認(rèn)真落實(shí)市縣有關(guān)要求,，以干克難，聚力推進(jìn),，全體教職員工服從大局,，吃苦耐勞，努力工作,，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢(shì),。

（一）幼兒園硬件建設(shè)快速發(fā)展。

中心幼兒園成立以來(lái),，政府積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,，努力推進(jìn)幼兒園硬件建設(shè)。去年9月開(kāi)園至今,，在開(kāi)園初建的基礎(chǔ)上,，幼兒園邊運(yùn)行邊完善建設(shè)，目前已建成6個(gè)基本達(dá)標(biāo)的幼兒活動(dòng)室,，6個(gè)幼兒寢室,，3個(gè)輿洗室，有充裕的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,、戶外空間,、玩沙場(chǎng)和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書(shū),，安裝了智能廣播系統(tǒng),。各民辦幼兒園也通過(guò)多種途徑積極投入資金改善辦學(xué)條件，加速硬件建設(shè),，完善幼兒園保教功能,。童樂(lè)幼兒園給每個(gè)教室配齊了空調(diào)，電視,，電子琴,，軟化了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。明星幼兒園擴(kuò)大了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,，添購(gòu)了一批幼兒玩具,，配齊了必備的教學(xué)設(shè)施。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng),。

鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師選拔培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼教崗位的,，在社會(huì)聘請(qǐng)幼兒教師11名。民辦幼兒園有教師35名,，全部由各園自主招聘,。中心幼兒園在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，也做好了對(duì)民辦幼兒園的工作指導(dǎo)幫助,。一是加強(qiáng)園本培訓(xùn),，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容,，注重、舞蹈,、美術(shù)的專業(yè)培訓(xùn),，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)，提高了教師專業(yè)技能,。二是創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，中心幼兒園有7名教師參加了國(guó)培，取得了培訓(xùn)合格證,，先后帶領(lǐng)教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學(xué)習(xí),。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師制定成長(zhǎng)計(jì)劃,，舉行園內(nèi)骨干教師評(píng)選活動(dòng),，快速形成幼兒園教師骨干力量。

（三）保教并重提高日常管理,。

各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全,，健全了安全工作應(yīng)急預(yù)案,、安全事故報(bào)告制度、安全定期檢查通報(bào)制度等，開(kāi)展了安全教育和培訓(xùn),，做到了安全隱患排查制度化,、經(jīng)?；?，職責(zé)明確，責(zé)任到人,。重視家園共建工作,，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，形成了定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)慣例,。推行了爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”活動(dòng),，進(jìn)行每周一升國(guó)旗活動(dòng)，開(kāi)展感恩,、環(huán)保教育活動(dòng),。鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒好的做法,，制訂了詳實(shí)的管理制度和獎(jiǎng)懲辦法,，堅(jiān)持日檢查、周公布,，有效地將制度管理落實(shí)在了日常工作中,。各民辦幼兒園也注重細(xì)節(jié)，把日常工作落到實(shí)處,。

我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展,，但在整個(gè)教育體系中，還是最薄弱,、最滯后的環(huán)節(jié),，還存在規(guī)模小，投入少,，教師缺等問(wèn)題和困難,，與人民群眾對(duì)幼兒教育的需求差距還很大。

（一）建設(shè)改造資金短缺,。

外來(lái)戶居住,，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢(shì)必會(huì)過(guò)千人。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模,，已無(wú)法在接納這么多人,，要解決適齡幼兒入園，就要通過(guò)新建或擴(kuò)建的方式解決,。農(nóng)村居民居住分散,、城鎮(zhèn)缺乏適當(dāng)場(chǎng)地且地價(jià)太高，導(dǎo)致幼兒園建設(shè)選址新建困難,。為解決幼兒“入園難”的問(wèn)題,，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴(kuò)建，初步預(yù)算資金需要近百萬(wàn),。

（二）師資力量仍很薄弱,。

一是數(shù)量不足。目前全鎮(zhèn)僅有轉(zhuǎn)崗專任幼兒教師11名,，其余46名均為聘請(qǐng),，師生比為公辦園1：165、民辦園1：131,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1：6—7的`標(biāo)準(zhǔn),。全鎮(zhèn)學(xué)前三年適齡兒童近千名，按85%入園,，還需補(bǔ)充近35名保教人員,。二是專業(yè)幼兒教師缺乏。全鎮(zhèn)幼兒園中,，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占285%,。中心幼兒園有22名職工，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè),，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了,。三是培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少。幼兒園教師平時(shí)忙于工作,，難得的周末時(shí)間又要處理家務(wù),，園本培訓(xùn)水平檔次有限,，走出去學(xué)習(xí)交流時(shí)間少，費(fèi)用難以解決,，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出,。

（三）發(fā)展不平存安全隱患。

總體來(lái)說(shuō)是公辦幼兒園好于民辦幼兒園,，從基礎(chǔ)設(shè)施看,，部分民辦的幼兒園設(shè)施結(jié)構(gòu)、功能與“標(biāo)準(zhǔn)”差距大,。一些民辦幼兒園租用民房,，條件較為簡(jiǎn)陋。從保教質(zhì)量看,，由于優(yōu)勢(shì)師資向城鎮(zhèn)流動(dòng),、向公辦幼兒園流動(dòng)，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差異,、公民辦差異比較明顯,，公辦幼兒園教師還經(jīng)過(guò)正規(guī)招聘、至少經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)或?qū)W習(xí),，而民辦幼兒園教師好多沒(méi)有取得教師資格,，也沒(méi)有培訓(xùn)就直接上崗，有些初中畢業(yè)就當(dāng)上了幼兒園保教員,。從安全管理看,，個(gè)別幼兒園樓層高，樓梯窄陡卻沒(méi)有軟包防護(hù),。少數(shù)民辦幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施差,，保教人員不足，加之大園大班,，存在安全隱患,。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好，環(huán)境美,，設(shè)施全,，但招生名額有限，容不下更多的幼兒,。

（四）規(guī)范辦學(xué)監(jiān)管不到位,。

一是主管部門(mén)管理尚需到位。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏,，導(dǎo)致一些作坊式民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生,。政府及主管部門(mén)雖然在加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)幼兒園指導(dǎo)、管理、監(jiān)督的同時(shí),，加大了整治力度,，但實(shí)際收效和社會(huì)影響力十分有限。對(duì)不符標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,，教育部門(mén)只能對(duì)其發(fā)出限期整改,、停止招生等處罰書(shū)，無(wú)權(quán)強(qiáng)制執(zhí)行,，給監(jiān)管帶來(lái)相當(dāng)大的難度。二是衛(wèi)生保健水平非常有限,，專職保健人員配備不足,。全鎮(zhèn)4所幼兒園，都還沒(méi)有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員,。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件,，更沒(méi)有專業(yè)、專職的保健醫(yī)生,，保育員也大多來(lái)自農(nóng)村,，沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。三是幼兒教育小學(xué)化和保姆化,。相當(dāng)一部分民辦幼兒園迎合家長(zhǎng)盲目的心理愿望,，開(kāi)設(shè)識(shí)字、拼音,、算術(shù)等課程式,，小學(xué)化教學(xué)傾向非常突出。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教,，把“吃飽帶牢”作為工作職責(zé),。

針對(duì)我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問(wèn)題，建議政府更加關(guān)注幼兒教育,，全社會(huì)更加關(guān)心幼兒教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)均發(fā)展。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇七

在對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí),，我們常發(fā)現(xiàn)有的幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為不相一致,。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?怎樣才能使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為相一致呢?為此，我們做了認(rèn)真的調(diào)查和分析,。

我們?cè)谌珔^(qū)調(diào)查了區(qū)屬不同性質(zhì)的幼兒園,。調(diào)查對(duì)象：中班4-5歲幼兒200名。調(diào)查以開(kāi)封市品德教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及我區(qū)中心教研組制定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),。調(diào)查方法是采取隨機(jī)抽樣,，以問(wèn)卷為主，兼聽(tīng)、查,、看等方法相結(jié)合進(jìn)行,。

從調(diào)查結(jié)果看，幼兒回答是令人滿意的,，回答問(wèn)題正確的占幼兒總數(shù)90%以上,。如回答跟爸媽上街要不要買(mǎi)東西?為什么?如果不買(mǎi)怎么辦?正確率高達(dá)98%。由此可見(jiàn)幼兒對(duì)道德行為的好壞是能正確分辨的,，說(shuō)明幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育是有成效的,。

為了弄清孩子的真實(shí)表現(xiàn)，我們又對(duì)其中50名幼兒進(jìn)行了家庭調(diào)查,。從調(diào)查結(jié)果看,，幼兒的道德行為表現(xiàn)是很不理想的，幼兒的道德認(rèn)識(shí)與行為是嚴(yán)重脫節(jié)的,。如對(duì)幼兒提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題客人來(lái)了怎么辦?客人走時(shí)怎么說(shuō)?有一位幼兒這樣回答：客人來(lái)我把他請(qǐng)進(jìn)屋,，然后給他倒水，再給他拿水果吃,?？腿俗邥r(shí)我對(duì)他說(shuō)再見(jiàn)，歡迎你下次再到我家來(lái)玩!這樣的回答,，誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)滿意,。可是,，這位幼兒的媽媽卻說(shuō)：這孩子,，家里來(lái)客人他什么也不說(shuō)，有時(shí)讓他說(shuō)他也不說(shuō),。如再問(wèn)一幼兒：跟爸媽上街時(shí)要不要買(mǎi)東西?這位幼兒說(shuō)：不要他們買(mǎi),。為什么不要買(mǎi)呀?老師說(shuō)不要亂花零錢(qián)。街上有些東西不衛(wèi)生,?？晌覀?cè)趩?wèn)她奶奶時(shí)，奶奶說(shuō)：我們這孩子真沒(méi)辦法,，只要帶她上街,，看見(jiàn)什么要什么。如果不買(mǎi)她就哭,。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn),，在10%的教師家庭中，幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為相統(tǒng)一的占80%(5人中有a人是一致的);在24%的干部家庭中幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為相統(tǒng)一的占50%(12名中有6人是一致的);在50%的工人家庭中認(rèn)識(shí)與行為相統(tǒng)一的占19%,。(26人中只有5人是一致);其他家庭中幼兒的認(rèn)識(shí)與行為相統(tǒng)一的更少,。總之，從對(duì)50名幼兒調(diào)查中,，認(rèn)識(shí)與行為相統(tǒng)一的只占3%左右三,、值得我們注意的幾個(gè)問(wèn)題幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為的相互脫節(jié)，應(yīng)該引起我們的高度重視,，如果忽視了這一點(diǎn),，我們的品德教育將會(huì)成為一句空話。

教師對(duì)幼兒的教育不僅使孩子具有一定的道德認(rèn)識(shí),，更重要的是使這些認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成他們的行為,。我們認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.培養(yǎng)幼兒良好的道德情感對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育時(shí),，要對(duì)他們曉之以理,，動(dòng)之以情，持之以恒,，導(dǎo)之以行。在使幼兒明白道理的同時(shí),，著重從培養(yǎng)幼兒的道德情感入手,，使幼兒懂得：遵守道德規(guī)范，不能光從自己的主觀愿望出發(fā),，想干什么就干什么,，不想干什么就不干什么，而要使自己的情感符合道德規(guī)范,。同時(shí),，及時(shí)糾正幼兒從自己的感情出發(fā)，不自覺(jué)地做出不合道德要求的事,。教師和家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí),，要以自己良好的道德情操去影響他們，要以情育情,，豐富幼兒的道德情感,，這樣才能有利于幼兒良好行為的形成。

2.當(dāng)前獨(dú)生子女增多,，作為父母應(yīng)切實(shí)負(fù)起第一任教師的責(zé)任幼兒在家時(shí),，父母要進(jìn)行必要的道德教育，更要成為幼兒的榜樣,，一言一行要為幼兒樹(shù)表率,，同時(shí)還要注意對(duì)孩子嚴(yán)格要求與尊重孩子相結(jié)合，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng),，從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為。特別是孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子克服困難,，盡量多做一些他們能做的事,。父母不要大包大攬，在孩子做的過(guò)程中要及時(shí)加以提醒和指導(dǎo),。如早上穿衣,、戴帽，要讓幼兒自己動(dòng)手,，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)急于上班或爺爺奶奶的疼愛(ài),，而替孩子穿戴。

3.建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系制度,，取得二者教育的一致性現(xiàn)在幼兒園每個(gè)班都有與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，但真正聯(lián)系的似乎不多。因此幼兒在家里的表現(xiàn)老師不知道,，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)家長(zhǎng)不知道,，這樣就很容易造成教育的不一致性。所以對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí),，要切實(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。幼兒園的教育內(nèi)容與要求要讓家長(zhǎng)知道，幼兒在家里的表現(xiàn)也要及時(shí)反饋給教師,，教師應(yīng)針對(duì)幼兒在家里的表現(xiàn),，有的放矢地教育幼兒。只有大家共同努力,，才能真正教育好孩子,。

4.家長(zhǎng)要有選擇地帶幼兒參加社會(huì)活動(dòng)隨著改革的不斷深入，一些家庭的社會(huì)交往逐漸增多,，所以社會(huì)上一些人的不良行為也會(huì)直接影響幼兒,，對(duì)幼兒道德行為的形成產(chǎn)生不良影響。因此,，父母要有選擇地帶幼兒參加社會(huì)活動(dòng),，有選擇地看一些電影、電視,，有選擇地去一些文化娛樂(lè)場(chǎng)所,，同時(shí)，還應(yīng)對(duì)幼兒聽(tīng)到和觀察到的不良社會(huì)現(xiàn)象,，告訴幼兒哪是好,，哪是壞，應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做,，逐漸提高幼兒分辨是非的能力,。

5.創(chuàng)造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境幼兒園要適當(dāng)開(kāi)辦類(lèi)似專題講座性質(zhì)的家長(zhǎng)學(xué)校，不斷提高幼兒父母的自身素質(zhì);爭(zhēng)取社會(huì)力量,，為幼兒為大家創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,，以促進(jìn)幼兒道德行為的形成。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇八

一些幼兒園把創(chuàng)建辦園特色作為一種功利化手段,，把創(chuàng)建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來(lái)追求,，掛起了辦園特色的招牌，但只是做了點(diǎn)表面文章,，不在上下功夫,，或是只說(shuō)不做，,，說(shuō)多做少,，看似轟轟烈烈，實(shí)則很蒼白無(wú)力,。

（二）特色等同于特長(zhǎng)教育,。

很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來(lái)發(fā)展特長(zhǎng)以彰顯所謂的特色，幼兒園的特色成為特色班,、興趣班或特長(zhǎng)的代名詞,，特色僅特指藝術(shù)教育、體育等方面的工作,，它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展。

（三）刻意模仿,，失去自身特色,。

有些幼兒園受社會(huì)、家庭等外在因素的干擾,，弱化并拋棄了自己的強(qiáng)勢(shì),，而刻意去模仿別人的辦園模式，從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無(wú)特色,。

（四）項(xiàng)目過(guò)泛,。

有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā)，什么項(xiàng)目都想打造成特色,，眉毛胡子一起抓,，結(jié)果是樣樣想做、樣樣都做不成,。

（一）社會(huì)評(píng)價(jià)的制約,。

當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的、非理性的,，多以培養(yǎng)出來(lái)的孩子能識(shí)多少字,、背誦幾首古詩(shī),、會(huì)算多少道題、能跳多少個(gè)舞蹈等來(lái)衡量幼兒園教育的優(yōu)劣,，幼兒園為了生存,，就一味地迎合社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需求，這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū),。

（二）幼兒園因素的.制約,。

首先，園長(zhǎng)自身的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向,。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,，要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校,。園長(zhǎng)對(duì)辦園特色的形成會(huì)起到主導(dǎo)作用,。但目前這種專家型的園長(zhǎng)極為稀少。

其次,，幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平,。教師是幼兒園的生命和活力所在，幼兒園辦園特色的形成,，教師是關(guān)鍵,。一所幼兒園如果沒(méi)有一批教育理念先進(jìn)、知識(shí)功底深厚,、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師,，其他一切都成了水中月、鏡中花,。

再次,，建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過(guò)程。

（三）幼兒園家庭因素的制約,。

家長(zhǎng)片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可,。長(zhǎng)期以來(lái)，由于傳統(tǒng)觀念的影響,，不正確的教育價(jià)值觀,、重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在,，甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀,，這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新，同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè),。

（一）改革管理模式,，下放權(quán)力，各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán),。

幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán),，需要激發(fā)幼兒園和教師的內(nèi)在動(dòng)力和熱情,。所以，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間,。

（二）實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)專家化和幼兒教師的專業(yè)化,。

要?jiǎng)?chuàng)建幼兒園的特色，院長(zhǎng)要有獨(dú)特的理念,、獨(dú)特的管理風(fēng)格,、獨(dú)特的人格魅力，要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想,，即成為專家型的園長(zhǎng),。要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn)，并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處,，要為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,。

（三）幼兒園與幼兒家庭加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)參與管理,。

實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色教育,，必須加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與溝通，讓家長(zhǎng)積極參與幼兒園的管理,、決策和事務(wù)工作,，使家長(zhǎng)在合作參與中對(duì)幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇九

1,、調(diào)查的目的:

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師,，親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用,。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響,。因此,我想通過(guò)調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長(zhǎng),。

2、調(diào)查的對(duì)象:

此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問(wèn)卷227份,。調(diào)查對(duì)象中,離婚,、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%,。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、及工人的約占39.91%,。

3,、調(diào)查的方法:

采取問(wèn)卷調(diào)查,。

家長(zhǎng)問(wèn)卷形式問(wèn)答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見(jiàn)建議方面,采用開(kāi)放式征詢。

(一)家庭的一般情況:

1,、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看:

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地,。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開(kāi)展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看:

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素,。結(jié)果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花很多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說(shuō):家長(zhǎng)是有能力,、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的,。

(二)家庭教育觀念:

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%, “當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%, “聽(tīng)其自然”的占22.12%,。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,但是對(duì)于智力投資并沒(méi)有手軟,。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類(lèi)興趣班(包括舞蹈,、圍棋,、英語(yǔ)及繪畫(huà)和樂(lè)器類(lèi))、還有購(gòu)置書(shū)籍磁帶,以及家庭電腦等等,。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次,。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來(lái)考上大學(xué),才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。

在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩,。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝,、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇十

科學(xué)區(qū)角活動(dòng)是幼兒園科學(xué)教育的重要形式,，幼兒在科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中思維活躍,，自由結(jié)伴、自由選擇,、自由操作和探索材料,，從中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)對(duì)材料的擺弄和操作,，其語(yǔ)言,、情感、想象等心理活動(dòng)頻繁發(fā)生,，有力地促進(jìn)其身心全面發(fā)展,。材料不僅是幼兒開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的物質(zhì)條件,，更是幼兒心智發(fā)展水平的重要物質(zhì)支柱。教師在科學(xué)區(qū)角中投放的材料是否適宜以及對(duì)材料的使用是否恰當(dāng)直接影響幼兒的科學(xué)探究興趣和認(rèn)知能力的發(fā)展,。因此,，我以“xxxx幼兒園區(qū)域活動(dòng)中材料投放分析”為題開(kāi)展調(diào)查，旨在提升材料的使用價(jià)值,，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

著名嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)專家程淮在20xx年就已經(jīng)指出：微環(huán)境的質(zhì)量在很大程度上決定了兒童發(fā)展的方向、速度和水平,。他認(rèn)為,，真正能夠影響兒童發(fā)展的微環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是適宜的,、互動(dòng)的微環(huán)境,。兒童并不是被動(dòng)地接受微環(huán)境的影響，而是具有主動(dòng)選擇環(huán)境的能力和傾向,。只有適宜的環(huán)境刺激,，才能打開(kāi)兒童心靈的窗口，使其接受環(huán)境的影響,，才能使兒童與環(huán)境之間產(chǎn)生互動(dòng),，進(jìn)而促進(jìn)兒童發(fā)展。因此,，適宜性與互動(dòng)性,，構(gòu)成了微環(huán)境影響兒童發(fā)展的基本的心理教育機(jī)制。

然而,，在幼兒園,，區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多樣、多功能,、多層次,、具有選擇自由度的環(huán)境。它讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,，用自身特有的方式同化外界,。而教師也能在此過(guò)程中了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異,，個(gè)別化地指導(dǎo)孩子,，使因材施教變?yōu)榭赡?，也是集體教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充,。

筆者在嘉興一幼北京城幼兒園進(jìn)行了為期八周的教育實(shí)習(xí)，在此期間,，該幼兒園也重點(diǎn)在做區(qū)域活動(dòng)的工作,，為本調(diào)查提供了良好的機(jī)會(huì),。

(一)幼兒園各年齡班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)情況。

1,、空間利用：區(qū)角數(shù)量的適宜性;區(qū)角分隔,、時(shí)間安排的科學(xué)性和合理性;區(qū)角內(nèi)容的豐富性。

2,、材料投放：材料提供的目的性,、層次性、多功能性,。

(二)教師的選材水平,。

1、區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)方案的制訂情況,。

2,、教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中的材料利用度。

3,、區(qū)域活動(dòng)中投放的材料一主題活動(dòng)的相關(guān)性,。

(三)區(qū)域活動(dòng)中投放的材料對(duì)幼兒發(fā)展的作用。

1,、對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)發(fā)展的作用,。

3、對(duì)幼兒參加區(qū)角活動(dòng)的主動(dòng)性與獨(dú)立性的作用,。

3,、對(duì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性與合作能力的作用。

調(diào)查范圍：xx幼兒園,。

調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查隨機(jī)選取xxxx幼兒園中的6個(gè)班(小,、中、大班各2個(gè))的區(qū)角活動(dòng),。同時(shí),，還向xxxx幼兒園的多名教師進(jìn)行訪談，以收集更多的消息,。

觀察法,，訪談法，文獻(xiàn)研究法,，行動(dòng)研究法,。

(一)xx幼兒園對(duì)區(qū)域活動(dòng)的要求正在提升。

從與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們與教師的訪談中了解到,，幼兒園對(duì)開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)十分重視的占33.68%;重視的占39.58%;一般的占4.2%;不重視的占22.57%,。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的幼兒園年檢和省檢，幼兒園對(duì)開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的.重視程度有了很大改觀。

(二)xx幼兒園的教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)有不同看法,。

在訪談過(guò)程,，出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)：第一，區(qū)域活動(dòng)是“集體教學(xué)的延續(xù)”,、是“分組活動(dòng)”;第二,，區(qū)域活動(dòng)為“自由游戲活動(dòng)”、“學(xué)習(xí)性活動(dòng)”,。

通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱,，了解到：區(qū)域活動(dòng)(areaactivities)，也叫“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”,，是上世紀(jì)70年代從美國(guó)引進(jìn)中國(guó)教育界的新名詞,。劉焱教授認(rèn)為：“活動(dòng)區(qū)意味著選擇的可能性，意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)決定自己做什么和怎么做,，而興趣,、自由選擇與自主決定是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本條件?！?/p>

因此,，可以看出區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)整體概念的教育活動(dòng)組織形式，既強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性,、興趣性,，又提出是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本條件。也就是說(shuō),，區(qū)域活動(dòng)不僅僅是幼兒感興趣的,，同時(shí)也蘊(yùn)涵著學(xué)習(xí)的潛能。

(三)各年齡段投放的材料內(nèi)容無(wú)顯著差異,，具有隨意性,，無(wú)層次性。區(qū)域材料的投放直接影響幼兒的活動(dòng)興趣及發(fā)展,，統(tǒng)計(jì)表明,，小、中,、大班材料投放方面無(wú)顯著差異,。87.1%的教師能依據(jù)區(qū)角的特性投放品種較豐富的材料，以滿足幼兒自主選擇的需要,，材料的投放較有目的性,。90.8%的教師能注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，階段性地調(diào)整材料,，以激發(fā)幼兒參與的興趣,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇十一

近期,，我發(fā)現(xiàn)我班近視的人逐漸增多，度數(shù)越來(lái)越高,，占我們班的40%。因此,，我想知道近視形成的原因和預(yù)防近視的方法,。

1、通過(guò)上網(wǎng)調(diào)查,，尋找一些有關(guān)于近視的原因,。

2、通過(guò)多種途徑,，了解預(yù)防近視的方法,。

近視形成的`原因：

(1)看電視距離太近;。

(2)書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿不正確;,。

(3)照明光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱;,。

(4)長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前;。

(5)不合理飲食;,。

(6)遺傳因素或不認(rèn)真做眼保健操……,。

(1)每天堅(jiān)持做兩次以上眼保健操。

(2)讀書(shū)或?qū)懽謺r(shí)做到“一尺”,、“一寸”和“一拳”,。

(3)不要再坐車(chē)或行走時(shí)看書(shū)，也不能躺著或趴著看書(shū),。

(4)盡可能少上網(wǎng),，少看電視。注意時(shí)間的安排,，不能讓眼睛處于疲勞狀態(tài),。

根據(jù)上面的調(diào)查，告訴我們要好好愛(ài)護(hù)自己的眼睛,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇十二

幼兒教育指兒童在幼兒園所接受的教育。幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。下面有小編整理的幼兒園教育,。

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家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師,，

親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響因此,我想通過(guò)調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長(zhǎng),。

此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問(wèn)卷227份。調(diào)查對(duì)象中,離婚、喪偶,、再婚及其他家庭占8.8%,。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個(gè)體經(jīng)營(yíng),、及工人的約占39.91%,。

采取問(wèn)卷調(diào)查。

家長(zhǎng)問(wèn)卷形式問(wèn)答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見(jiàn)建議方面,采用開(kāi)放式征詢,。

1,、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看:。

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助,，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開(kāi)展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2,、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看:。

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素,。結(jié)果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花很多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說(shuō):家長(zhǎng)是有能力,、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的,。

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):。

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%,“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,“聽(tīng)其自然”的占22.12%,。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,但是對(duì)于智力投資并沒(méi)有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類(lèi)興趣班(包括舞蹈,、圍棋、英語(yǔ)及繪畫(huà)和樂(lè)器類(lèi)),、還有購(gòu)置書(shū)籍磁帶,以及家庭電腦等等,。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來(lái)考上大學(xué),才能獲得一定的社會(huì)地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩,。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇十三

全園教師,。

魚(yú)洋萍,。

一、測(cè)查目的,。

二,、測(cè)查的對(duì)象、方法,、步驟及時(shí)間,。

（一）對(duì)象：全園教師。

（二）測(cè)查方法：個(gè)別測(cè)查法,。

（三）測(cè)查步驟：

2、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí),，對(duì)我園教師20xx年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

三,、結(jié)果分析。

25歲以下的青年教師初海以上審青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54.6％和46.6％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8%。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開(kāi)拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,，比較保守，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么？”這題時(shí),，正確率達(dá)85.5％,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,，提高幼兒素質(zhì)，的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足,。結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，使幼）七能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物,；教師要因人施教，要給幼造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件,，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí)。

對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)測(cè)查顯示,，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足,，答題的正確率只為57.5％。說(shuō)明多年來(lái),，我們教師雖然也是本著體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人,、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展,、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明,，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大，百分比分別為58％和572％,。我園教師在教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中,，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異,。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52.1％，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異,?？梢?jiàn)，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均的,。

四,、結(jié)論。

根據(jù)以上測(cè)查和分析,，我們得出以下結(jié)論：

1,、我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差；

3,、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇十四

我于2005年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

文檔為doc格式,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇十五

隨著幼兒園和培訓(xùn)班的增多，既方便了年輕父母,，又對(duì)下一代的啟蒙教育和健康成長(zhǎng)起到了極其重要的作用,。但幼兒教育也存在不少問(wèn)題。

一,、教學(xué)條件各校參差不齊,。

中心城區(qū)各幼兒園收費(fèi)差距巨大，有一學(xué)年上萬(wàn)元的,，也有一年只需一千多元的,。與之相對(duì)應(yīng)，教學(xué)條件也是參差不齊,。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美,，設(shè)施齊全,，師資整齊，但也有不少人在一個(gè)社區(qū)或單位租一至二套住房,，甚至就在自己家中擺一些桌,、椅，就變成了“住宅式”幼兒園,。

一些“住宅式”幼兒園甚至就是一家人辦的,，沒(méi)有一個(gè)教師具備幼師資格。教學(xué)設(shè)施也極為簡(jiǎn)陋破舊,，一些舊桌椅,，一塊泛白的黑板，再加一些臟亂的玩具,。

市場(chǎng)需求的多樣化,，讓各個(gè)層次的幼兒園都有著自己的生存空間。

二,、教學(xué)內(nèi)容有些拔苗助長(zhǎng),。

幼兒教育應(yīng)講究循序漸進(jìn)，因人施教,。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一些小幼兒園只是大體按年齡分成幾個(gè)班，一律講授統(tǒng)一的知識(shí),，使低齡幼兒很難跟班學(xué)習(xí),。還有些幼兒園為了培養(yǎng)“神童”，突出成果,，給幼兒灌輸一些難度大的知識(shí),，過(guò)早地開(kāi)發(fā)幼兒智力。

在一些教學(xué)條件差的幼兒園,，由于沒(méi)有露天活動(dòng)場(chǎng)所,，又顧忌小孩的安全問(wèn)題，幾乎沒(méi)有戶外活動(dòng),，幼兒一天到晚基本上被關(guān)在屋里,，一些全托的幼兒則是近一個(gè)星期“不見(jiàn)天日”，個(gè)別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆,，不愛(ài)說(shuō)話,，極為怕生。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒,，極易形成孤僻的心理,。

由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，一些幼兒園為了穩(wěn)住生源,，滿足家長(zhǎng)的虛榮心,，便采取了一些不當(dāng)?shù)慕逃绞?。有家長(zhǎng)說(shuō)，他5歲的小孩過(guò)節(jié)經(jīng)常吵著要父母買(mǎi)東西送老師,，父母問(wèn)他為什么,，小孩競(jìng)說(shuō)“當(dāng)官要送禮”，令父母吃驚而又意外,。還有的家長(zhǎng)反映,，小孩說(shuō)送了東西給老師，就不會(huì)挨罵,，還會(huì)受表?yè)P(yáng),，得紅花。

三,、飲食條件讓人有些擔(dān)憂,。

安全上缺少保障。留守兒童面臨玩耍,、勞動(dòng),、生活中的安全問(wèn)題，因其監(jiān)護(hù)人不力或無(wú)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人常發(fā)生安全事故,。

下大力氣優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境,。改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展,。但與此同時(shí),，大量的社會(huì)矛盾也日益加劇,，使得年輕一代成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境在不斷惡化,。因此，各級(jí)各部門(mén)必須下大力氣從小事抓起,，嚴(yán)肅治理在不斷惡化的社會(huì)環(huán)境,，嚴(yán)厲打擊破壞兒童成長(zhǎng)環(huán)境的人和事;報(bào)刊、廣播,、電視,、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關(guān)愛(ài)兒童尤其是留守兒童成長(zhǎng)的主題，一方面宣傳“以人為本”“兒童優(yōu)先”“為國(guó)教子”“以德育人”等新觀念新風(fēng)尚,，另一方面用積極的健康的題材武裝青少年一代的頭腦,，引導(dǎo)他們正確辨別是非，引導(dǎo)他們積極向上生活,、學(xué)習(xí)和做人,。

結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，使幼兒能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物;教師要因人施教,，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí),。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇十六

幼兒園小朋友。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴、繪畫(huà)等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演雞媽媽,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)小雞，雞媽媽領(lǐng)著小雞們到小貓家串門(mén),，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)字的卡片，讓小雞們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫(xiě)著幾，就繡幾朵花,。

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作糖衣，靠糖衣來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)苦片,。人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí),。黃進(jìn)說(shuō),，但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn)，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn),。

在前不久舉辦的中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)上，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō),，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的一臺(tái)戲,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課。

游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)說(shuō)：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具。

李教授說(shuō),，當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂游戲，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,。

這些問(wèn)題,，我都讓他們自己去解決。曹偉說(shuō),，他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到。

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái),，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來(lái)指派,，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià),。那你呢?起一個(gè)引導(dǎo)作用?記者問(wèn)她,。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)這個(gè)詞不準(zhǔn)確,，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,。曹偉說(shuō),，我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一起玩,。

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲的傾向。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水據(jù)說(shuō),，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn),，我讓孩子到這里來(lái)是受教育的,，不是來(lái)玩的,。

劉焱教授說(shuō),，提前開(kāi)始,、越早越好已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長(zhǎng)希望通過(guò)這種提前開(kāi)始的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫(huà)等等,。

盡管xxxx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)是幼兒園教育工作的原則之一,，但劉教授指出,，理論上,、口頭上重視游戲,，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。

幼兒園教室中的游戲在迅速減少,，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長(zhǎng),。北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說(shuō)，幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇十七

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人的一生的巨大作用，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性，人們也越來(lái)越多地關(guān)注兒童的發(fā)展,。讓每個(gè)兒童都接受良好的早期教育,，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，已經(jīng)成為全社會(huì)共同的責(zé)任,。我國(guó)在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中也明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育,，要從幼兒階段抓起,?！彪m然幼兒教育問(wèn)題得到改進(jìn),，但也存在許多問(wèn)題,，尤其是農(nóng)村,，幼兒教育問(wèn)題頗多。農(nóng)村學(xué)前教育成績(jī)和問(wèn)題同在,，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園,，大多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城市課程資源,，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的,、摸得著,、看得見(jiàn)的、豐富的農(nóng)村自然與文化資源,，卻極少在教材中體現(xiàn),。教師只能從教材到教材，照本宣科,，幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況難以改變,。課程安排不盡合理,，教學(xué)內(nèi)容比較單一,，主要是學(xué)習(xí)，而像繪畫(huà),、唱歌,、進(jìn)行小制作等很少，不利于孩子興趣的培養(yǎng),，不利于其全面發(fā)展。某些學(xué)校迎合家長(zhǎng)的要求,，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化,，幼兒接受比較困難，影響學(xué)習(xí)興趣,。60%的家長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)好課本知識(shí)，考試得高分”尤為重要,，26%的家長(zhǎng)覺(jué)得養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣也很重要,。二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào)，很少有幼師組織孩子做游戲,，孩子門(mén)基本上都是自己玩自己的,，學(xué)校若是有滑梯,、秋千等設(shè)施還好,，但是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差,，不具備這些設(shè)施，幼兒們的課間并沒(méi)有我們想象中的豐富多彩,。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，66%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)適中,、負(fù)擔(dān)一般，27%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)太少,，7%認(rèn)為孩子作業(yè)多、負(fù)擔(dān)重,。

關(guān)于幼兒園收費(fèi)問(wèn)題，大約有65%的家長(zhǎng)表示能接受,，6%認(rèn)為不能接受，29%說(shuō)無(wú)所謂交多少,，家里就一孩子?！澳愫⒆泳妥x的幼兒園是否存在亂收費(fèi)現(xiàn)象?”大部分家長(zhǎng)并不明確知道是否存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象。當(dāng)問(wèn)及“假如存在亂收費(fèi),，您會(huì)采取什么方式解決?”100%都選擇忍氣吞聲,，“他們亂收費(fèi)沒(méi)，我們也不清楚,，就算亂收費(fèi)了,，我們也沒(méi)辦法，別人交,，我們就交，為了孩子嘛!”

最后是幼兒的入園率不能達(dá)到百分百,，少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍,。對(duì)于有校車(chē)接送的孩子基本都去上學(xué)了，但是還有一些家長(zhǎng)覺(jué)得幼兒園較遠(yuǎn)接送不方便又無(wú)校車(chē)接送,，就讓孩子在家多呆些時(shí)間,。

從幼兒園方面：幼兒園布局不合理,，“入園難”的問(wèn)題在偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤為突出,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源配置極不均衡,，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集,，農(nóng)村幼兒園極少,，導(dǎo)致不少家距市區(qū)較遠(yuǎn)的家長(zhǎng),，不得不進(jìn)城租房陪伴幼兒入園,，不僅增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了他們正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),。幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡(jiǎn)陋、場(chǎng)地狹小,、設(shè)備陳舊等問(wèn)題。某些幼兒園對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施,、教師工資等的投入太少，由于工資待遇太低,，致使農(nóng)村幼兒教師人心不安,，流動(dòng)性大;有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高,，特別是專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際需要差距很大。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理體制不順,，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)和人員保障。教育行政部門(mén)普遍反映,，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)從未納入財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算,，一般是占用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi);幼兒教師沒(méi)有納入國(guó)家編制序列,，多是在小學(xué)編制中調(diào)劑;對(duì)幼兒園管理乏力,，服務(wù)不到位,。從幼師了解到,，學(xué)校從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn),。

從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求,，有的“幼師”是在學(xué)?！按蚬ぁ钡模⒉皇菑挠捉虒I(yè)畢業(yè)的,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn),，職業(yè)技能水平較低。當(dāng)問(wèn)及對(duì)孩子的老師有何評(píng)價(jià),，大多數(shù)覺(jué)得還行，責(zé)任心較強(qiáng),，有耐心;然而，也有的家長(zhǎng)說(shuō)老師對(duì)孩子的關(guān)心不夠,，甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象,。

從家長(zhǎng)方面：就拿收費(fèi)來(lái)說(shuō),，很少有家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校是否亂收費(fèi)了，要多少就交多少,，就算有也寧愿忍氣吞聲,，沒(méi)想過(guò)向教育局舉報(bào)等來(lái)維權(quán)。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求或期望也隨之變高,，主要是希望孩子能學(xué)習(xí)好,，讀書(shū)成才。但是有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事,，把孩子交到學(xué)校就行了，很少了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村出門(mén)在外的家長(zhǎng)似乎更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，他們會(huì)打電話詢問(wèn)老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

從政府方面：政府對(duì)農(nóng)村幼兒園的政策不完善,，出臺(tái)的支持幼兒園發(fā)展的政策較少，對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入不夠,，幼兒園發(fā)展較為艱難,，教育部門(mén)依法行政的力度不夠,，缺乏規(guī)范化管理,。一些地方對(duì)幼兒園違規(guī)行為查處不力,。辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問(wèn)題得不到及時(shí)解決,、未經(jīng)登記注冊(cè)非法辦園,。

對(duì)于幼兒園方面：在學(xué)校的信息公開(kāi)欄里公布收費(fèi)狀況,，讓廣大家長(zhǎng)心中有數(shù),，接受監(jiān)督。要堅(jiān)持幼兒園的公益性質(zhì),，合理收費(fèi),，實(shí)行評(píng)級(jí)分類(lèi),，按類(lèi)別等級(jí)和地域區(qū)別確定保育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，資助農(nóng)村貧困家庭子女入園,。對(duì)現(xiàn)有公,、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度,，對(duì)現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度,。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度,，做到持證上崗，確保幼師的質(zhì)量,。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為幼兒營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的環(huán)境,。制定、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇,、社會(huì)保障制度和職稱評(píng)定制度,，改善農(nóng)村幼兒園教師待遇,，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬,，鼓勵(lì)和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教,，并吸引中師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教,，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍,。

對(duì)于家長(zhǎng)方面：糾正“教育是學(xué)校的事”的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)同幼兒園的聯(lián)系,，主動(dòng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多與孩子交流,，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念,，孩子不僅僅是學(xué)好課本知識(shí),，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)如何做人,，這應(yīng)該是教育的最終目的吧。

對(duì)于政府方面：堅(jiān)持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針,，政府對(duì)幼兒教育予以充分關(guān)注，促進(jìn)教育的民主化發(fā)展,。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性,、公平性和福利性地位。加大地方政府投資的力度,，實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi)的逐年增長(zhǎng),，逐步提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例。擴(kuò)大政府的資金使用范圍,，逐漸使每個(gè)孩子都能享受到政府和社會(huì)的關(guān)懷,，實(shí)現(xiàn)早期教育公平,。制定優(yōu)惠政策，加大政府的隱性投資,，鼓勵(lì)社會(huì)多種力量辦園。減輕幼兒園的負(fù)擔(dān),，鼓勵(lì)社會(huì)資金用于舉辦不同體制,、不同形式的幼教機(jī)構(gòu),，發(fā)揮社會(huì)力量辦園的主體作用。加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督與管理,，重視安全的督查。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇十八

（一）對(duì)象：全園教師,。

（二）測(cè)查方法：個(gè)別測(cè)查法。

（三）測(cè)查步驟：

2,、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí),，對(duì)我園教師20xx年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

25歲以下的青年教師初海以上審青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54.6％和46.6％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8%,。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開(kāi)拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,，比較保守,，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么,？”這題時(shí),，正確率達(dá)85.5％,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,，提高幼兒素質(zhì),，的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，使幼）七能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物；教師要因人施教，要給幼造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí),。

對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)測(cè)查顯示,，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，答題的正確率只為57.5％,。說(shuō)明多年來(lái)，我們教師雖然也是本著體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展,、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系,、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大,，百分比分別為58％和57.2％,。我園教師在教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中,，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異,。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52.1％,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異?？梢?jiàn),，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均衡的,。

根據(jù)以上測(cè)查和分析，我們得出以下結(jié)論：

1,、我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差；

3,、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高,。

1,、根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念,；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀；樹(shù)立起尊重,、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí),、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周?chē)h(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與決容,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣,、需要和原有水平,，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容,，從而更大限’‘度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料,，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè),。

要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。再次,，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵,。作為教師,，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí),，教師應(yīng)支持,、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí),。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西,，才能真正學(xué)得好,。

2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。也就是說(shuō),，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面,，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過(guò)程,。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。青年教師在敢于創(chuàng)新,、敢于開(kāi)拓的同時(shí),，要吸收好的經(jīng)驗(yàn),。

3,、加強(qiáng)教師教育科研水平,，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子,。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑，因此,，幼兒園必須以科研為先導(dǎo),，在學(xué)?？傉n題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展一些子課題的研究,，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò),，形成科研制度,，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容,、有重點(diǎn),、有專題發(fā)言,、有共同研究,、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理,，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇十九

許多家長(zhǎng)不看了解幼兒園的教育活動(dòng)，不知道自己孩子在幼兒園的生活,。幼兒園里有兒童專門(mén)需要的設(shè)備和玩具；有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的老師,；有兒童喜歡的伙伴……然而更能吸引兒童的卻是為他們準(zhǔn)備的組織活動(dòng),。幼兒園的教育活動(dòng)形式多種多樣,，大致可以分為生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng),。

幼兒園活動(dòng)是兒童在幼兒園的一切活動(dòng)，這里的生活活動(dòng)特指幼兒園一日生活中除了教學(xué)活動(dòng)以外的一切日?；顒?dòng)。它是幼兒園課程的重要組成部分,，是幼兒園課程區(qū)別于其他階段課程的主要特征。幼兒園的日常生活活動(dòng)是指來(lái)園,、離園、進(jìn)餐,、盥洗,、睡眠、散步,、自由活動(dòng)等。

來(lái)園活動(dòng)是指早上從兒童入園的第一次有組織的班集體活動(dòng)開(kāi)始之前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng),，是兒童從分散家庭生活進(jìn)入幼兒集體生活的過(guò)渡性環(huán)節(jié),。由于兒童入園時(shí)間不一，來(lái)園活動(dòng)只能分散,。來(lái)園活動(dòng)中,，教師的任務(wù)是接待兒童,，安定兒童情緒,，為他們愉快的地轉(zhuǎn)入有組織的集體活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。來(lái)園活動(dòng)的主要內(nèi)容是接待,、健康檢查和組織活動(dòng)。

離園活動(dòng)是兒童一天集體活動(dòng)的結(jié)束,。教師的任務(wù)是做好結(jié)束工作,，使兒童愉快的離開(kāi)幼兒園,。結(jié)束工作包括活動(dòng)室玩具,、用具的整理,，兒童儀表的整理,，以及讓兒童上廁所,，帶好回家用品等。

進(jìn)餐包括早餐,、午餐、晚餐和午睡后的點(diǎn)心,。根據(jù)兒童身心發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒園要制定正確的飲食制度,，兒童進(jìn)餐必須定時(shí)必須按定時(shí)定量，開(kāi)飯要準(zhǔn)時(shí),，進(jìn)餐間隔應(yīng)為3~4小時(shí)。兒童應(yīng)在整潔的環(huán)境和愉悅的氣氛中進(jìn)餐,。

睡眠能恢復(fù)機(jī)體的活動(dòng)能力，對(duì)保證身體健康有重大意義,。保證學(xué)前兒童有充足的睡眠,，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣很重要,。

兒童的盥洗活動(dòng)包括大小便,、洗手,、洗臉,，養(yǎng)成早餐,、晚上、吃東西前后,、大小便,、手臉弄臟后主動(dòng)清洗的好習(xí)慣。培養(yǎng)兒童良好的大小便習(xí)慣和不隨意地便溺習(xí)慣,。

散步是指教師組織兒童在公園,、街道,、或幼兒園內(nèi)進(jìn)行愉快的步行,。步行可以培養(yǎng)兒童毅力,。散步可以擴(kuò)大兒童的眼界，豐富兒童的知識(shí),，發(fā)展兒童的智力。在新鮮的空氣中散步,，還可以增強(qiáng)兒童對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,，提高兒童對(duì)疾病的抵抗力。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分為不同的類(lèi)型,。

根據(jù)幼兒園不同的教學(xué)活動(dòng)組織形式的幼不同,，可分為集體教學(xué),、分組教學(xué),、和個(gè)別教學(xué),；1,、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為綜合教育和分科教育,；2,、根據(jù)活動(dòng)中的學(xué)前兒童的參與形式,，可分為體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)的兩大類(lèi),。

1,、根據(jù)組織形式分,。

根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式的不同,，分為集體教學(xué),、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué),。集體教學(xué)是一種按學(xué)生年齡,，學(xué)習(xí)程度分成固定人數(shù)的班，教師以班為單位,，按各門(mén)學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,，組織教材，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，按固定的時(shí)間表進(jìn)行連續(xù)教學(xué)組織形式。分組教學(xué)是按照兒童的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)來(lái)分不同的小組進(jìn)行教育的一種組織形式,。個(gè)別教學(xué)是指教師對(duì)個(gè)別兒童進(jìn)行教學(xué)的組織形式,。與“班級(jí)教學(xué)”相對(duì),，為集體教學(xué)的一種輔助形式,。個(gè)別教學(xué),，教師能夠更好地考慮每個(gè)兒童的能力，接受程度,，照顧個(gè)別兒童的特點(diǎn)和興趣,，但需要花費(fèi)教師較大的時(shí)間和精力,，需要更多的時(shí)間和人力。

2,、根據(jù)活動(dòng)領(lǐng)域分,。

根據(jù)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域,，可分為綜合教學(xué)與分科教學(xué),。綜合教學(xué)是指融合多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,，以主題活動(dòng)為中心組織教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式,。其主要形式是以主題為基本線索的綜合活動(dòng)。在同一個(gè)主題內(nèi)部,，充分綜合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，各種教學(xué)方法和收段,，以提高教學(xué)活動(dòng)的綜合效益,。綜合教學(xué)強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的主題性和學(xué)習(xí)的主體性,，但相對(duì)地忽視了知識(shí)系統(tǒng)與連接線,，未能較好解決綜合的策略與方法問(wèn)題,，并且對(duì)教師提出了更高的要求,，即綜合素質(zhì)。

分科教學(xué)是以科學(xué)為中心組織教學(xué)過(guò)程的教學(xué)模式,。各學(xué)科分別按照順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限,。每一學(xué)科以本科知識(shí)體系為中心,，教材按相應(yīng)學(xué)科的邏輯體系組織,。分科教學(xué)注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性,、邏輯性、重視教師的知道作用,。目前幼兒園的分科教學(xué)活動(dòng)主要可分為健康活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng),、藝術(shù)活動(dòng)以及科學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng),。

3,、根據(jù)學(xué)前兒童的參與形式分,。

根據(jù)學(xué)前兒童在活動(dòng)中的參與情況,，教學(xué)活動(dòng)可以分為體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)型教學(xué)活動(dòng)兩大類(lèi),。

體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生在教學(xué)中的.體驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)考慮教學(xué)問(wèn)題,，它指的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣一種教學(xué)理念和方式。因此,，體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)是一種價(jià)值取向,，指引著教師的教學(xué)觀念的改變,，促使教師關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的獨(dú)特感受與個(gè)性發(fā)展,。體驗(yàn)式教學(xué)是一種教學(xué)方式,，教師在教學(xué)中將更加關(guān)注學(xué)生主體，積極采取有效的措施,，創(chuàng)設(shè)情境，保證學(xué)生獲得親身的感受與認(rèn)識(shí),。

表現(xiàn)性教學(xué)是以學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種類(lèi)型,。它以學(xué)前兒童在教學(xué)中的表現(xiàn)活動(dòng)為重點(diǎn),，目的是讓兒童在教學(xué)活動(dòng)能夠參與，并展示自己的各項(xiàng)能力,。體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)包括藝術(shù)審美、科學(xué)探索活動(dòng),、語(yǔ)言閱讀活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng)等表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)包括健康活動(dòng),、語(yǔ)言講解活動(dòng),、數(shù)學(xué)活動(dòng)繪畫(huà)、手工,、音樂(lè)活動(dòng)等。

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇二十

眾所周知,，現(xiàn)代社會(huì)人們的生活水平不斷提高,，教育消費(fèi)已占消費(fèi)中的重中之重,。孩子是一個(gè)家庭的未來(lái),，面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)誰(shuí)也不期望自己的孩子輸在起跑線上,，為孩子選一所好的幼兒園，讓孩子有一個(gè)良好的起點(diǎn),，是每個(gè)家庭的美好愿望,。幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵是能否適應(yīng)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育,，身心和諧，德智體美及情商發(fā)展的需要,，滿足社會(huì)發(fā)展的需求,，滿足不同家長(zhǎng)的期望與要求。

建立科學(xué)的管理機(jī)制是幼兒園內(nèi)部產(chǎn)生良好循環(huán)的根本保證,。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,。規(guī)章制度的制定,，對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù),，建立正常秩序,，提高管理效率具有重要的意義,。幼兒園規(guī)模有大有小但是所需要管理的事情卻是一樣的繁多復(fù)雜兒童生活的方方面面都需要照顧到,，這就對(duì)幼兒園提出了很多的要求,。

隨著體制改革的不斷深入發(fā)展,，自20xx年以來(lái),，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化,。原來(lái)的公立幼兒園中的80%已被私人承包,，變成了私立幼兒園。

調(diào)查概況：

20xx年11月至20xx年1月對(duì)鄭州農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)發(fā)展做了調(diào)查：在越來(lái)越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時(shí),，還冒出一批新的私立幼兒園,，各個(gè)幼兒園之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,，每個(gè)幼兒園有緊迫感和危機(jī)感,，她們急需教育教學(xué)方面的信息,。但是,，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張,，不能外出學(xué)習(xí),、觀摩，不能參加省組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂,，教學(xué)欠佳,，耽誤幼兒的健康成長(zhǎng)。

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的根本方向,。如何作為一名幼兒教師,，良好的實(shí)施素質(zhì)教育,，根據(jù)一段時(shí)間的調(diào)查觀察我有了一些認(rèn)識(shí)和看法,。

第一，教師自身的素質(zhì)是十分重要的,。

家伙是故意的,，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”,，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù),。兒童心理比較敏感,，這就要求老師更應(yīng)該注意觀察孩子，盡量給每個(gè)孩子公平的待遇,，平時(shí)多多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓孩子建立起自信心更加快樂(lè),。

第二，保護(hù)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。

創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)過(guò)程。幼兒雖不能象科學(xué)家那樣發(fā)明創(chuàng)造,，象劇作家那樣編出新作品,，象哲學(xué)家那樣創(chuàng)立新理論，但只要與幼兒接觸,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們具有極其可貴的創(chuàng)造思維,。曾經(jīng)有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)：在教室黑板上畫(huà)了一個(gè)圓,，問(wèn)一群大學(xué)生這是什么,，大家異口同聲說(shuō)：“圓”,；而向幼兒園的`小朋友提出同樣的問(wèn)題時(shí),，小朋友們紛紛說(shuō),，那是太陽(yáng),、是月亮、是笑臉,、是生日蛋糕???？梢?jiàn)幼兒的思維活躍程度并不遜于甚至在某些方面還超過(guò)了成年人,。要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性首先需要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心,。想象是創(chuàng)造的前提,，好奇是創(chuàng)新的動(dòng)力,，我們要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激發(fā)幼兒思考與想象的機(jī)會(huì),。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),。

在教學(xué)方式的選擇上,，應(yīng)盡可能使用科學(xué)探索教學(xué)模式和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法,，激發(fā)幼兒求知探索的欲望,；盡量為幼兒提供能引起觀察和探求行為的情景,，并引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋求答案,。如在活動(dòng)室中布置自然角,，園內(nèi)開(kāi)辟飼養(yǎng)角,、種植園等,，常帶幼兒去戶外散步，并經(jīng)常向孩子提出一些難度適中而具有啟發(fā)性的問(wèn)題,。幼兒剛接觸外面的世界不久，他們對(duì)外界有太多的好奇,，常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的問(wèn)題而打破砂鍋問(wèn)到底,，作為教師，我們應(yīng)該保護(hù)幼兒這種積極的探索心態(tài),，支持他們因好奇而提出的問(wèn)題,，對(duì)他們所提出的問(wèn)題不能置之不理，更不能因嫌麻煩而責(zé)怪孩子羅嗦,。在孩子心中,，老師具有絕對(duì)的權(quán)威，往往會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挾髿⒘擞變旱那笾c創(chuàng)造意識(shí),。幼兒最?lèi)?ài)想象,，他們的腦中還沒(méi)有任何框框。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步,，并是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。”為幼兒提供想象的空間,，對(duì)于幼兒的奇思怪想絕不一棒否定,。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行的想象活動(dòng)中,，允許幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，鼓勵(lì)他們異想天開(kāi),，相信沒(méi)有胡思亂想,，就沒(méi)有創(chuàng)造性的成就出現(xiàn)。

第三,重視培養(yǎng)兒童與他人進(jìn)行良好的人際交往的能力,。

所謂人際交往能力是指人與人在相互交往的過(guò)程中是否與他人形成良好的心理關(guān)系的能力?，F(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都視自己的孩子為掌上明珠,，什么都為孩子做好了保護(hù)的太過(guò)了,，這樣沒(méi)有限度的溺愛(ài)無(wú)形中忽視了孩子自身的動(dòng)手能力和與他人合作的能力。兒童進(jìn)入幼兒園,，第一次進(jìn)入集體與許多同齡人共同生活和學(xué)習(xí),，其與人進(jìn)行人際交往的能力的培養(yǎng)顯得尤其重要，眾所周知,，未來(lái)的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們的孩子將面臨的必然是一個(gè)充滿機(jī)遇挑戰(zhàn)的時(shí)代,，是一個(gè)效率的時(shí)代,，學(xué)會(huì)與人交往一起合作是必要的條件，孩子對(duì)它周?chē)氖澜绯錆M了好奇當(dāng)孩子座公車(chē)時(shí)也許回望著身旁的陌生的人微笑,，在公園玩當(dāng)他碰到以為每天都看見(jiàn)的好朋友時(shí)就會(huì)走過(guò)去擁抱他,，孩子愿意認(rèn)識(shí)一些新面孔會(huì)熱情的與人交往希望獲得認(rèn)同與友誼。在幼兒園一個(gè)班一般有20~30個(gè)孩子,，作為老師應(yīng)當(dāng)具備讓孩子們有好相處共同活動(dòng),，一起完成任務(wù)的能力，注意培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神,，在活動(dòng)中獲得友誼收獲成功,。

現(xiàn)代人成功需要百分之十的能力，百分之一的機(jī)遇,，剩下的就是良好的人脈了,，所以良好的人際交往能力也是讓孩子贏在起點(diǎn)的關(guān)鍵條件。

現(xiàn)今社會(huì)孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長(zhǎng),，某種意義上說(shuō)家長(zhǎng)是衡量幼兒園辦得好壞的一個(gè)標(biāo)尺,，幼兒園的生存發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)助。一個(gè)幼兒園想要辦的成功不僅對(duì)教師的素質(zhì)有很高要求,，其他方面的軟件硬件也是家長(zhǎng)們考量的重要部分,。我身邊也有一些孩子正在上幼兒園，他們的家長(zhǎng)在很多方面都對(duì)現(xiàn)在的幼兒園有跟高的要求，比如幼兒園的環(huán)境,，孩子的游藝設(shè)施,，園內(nèi)安保情況，園中其他服務(wù)人員的素質(zhì)等等,。

通過(guò)與家長(zhǎng)的交流不難看出,，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園不滿意的地方大多是在幼兒園設(shè)施,幼兒生活和服務(wù)方面,而在教育教學(xué)方面不滿意的地方涉及的卻是極少,。幼兒園不僅要促進(jìn)每個(gè)孩子全面,，和諧發(fā)展，同時(shí)也為家長(zhǎng)安心工作提供便利條件,。針對(duì)幼兒園的服務(wù),，家長(zhǎng)們提出了很多的建議，比如現(xiàn)在家長(zhǎng)們工作大多比較忙,，幼兒園可以延長(zhǎng)代管孩子時(shí)間,，據(jù)了解,，現(xiàn)在的幼兒園下課時(shí)間一般是4：00~5:00左右而家長(zhǎng)工作一般是朝九晚五或者更晚一些,，有很多情況不能準(zhǔn)時(shí)接走孩子，這種情況下孩子就要在幼兒園等到家長(zhǎng)來(lái)接,，這種情況下別的小朋友大多有人接走了會(huì)讓小孩子產(chǎn)生一種落差心里,。而這時(shí)幼兒園的老師也就只有一兩個(gè)值班的了,，很多時(shí)候小朋友就干巴巴的等人來(lái)接，兒童敏感的心理會(huì)產(chǎn)生一種不被重視的感覺(jué),。如果能延長(zhǎng)照顧孩子的時(shí)間也能解除家長(zhǎng)的后顧之憂,。還有家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在幼兒園的安保情況有很大擔(dān)憂，通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn),，普通的幼兒園一般會(huì)有2~3名保安人員而有一些比較小的幼兒園一般只有一個(gè)保安或者根本沒(méi)有,，而且這些安保人員也沒(méi)有什么有效地保護(hù)措施，通常就坐在傳達(dá)室里喝點(diǎn)茶聊聊天打發(fā)時(shí)間,，有的幼兒園對(duì)入園的人員管理并不嚴(yán)格,，這對(duì)孩子的是一個(gè)很大的隱患。另外幼兒園的收費(fèi)也是很大一個(gè)問(wèn)題,，有的幼兒園每月的收費(fèi)普遍在1500~20xx左右,，最低的也在1000元，還不包括孩子的其他費(fèi)用,，這對(duì)很多不富裕的家庭來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)支,，不僅是收費(fèi)貴，還有入園難的問(wèn)題,，有很多家長(zhǎng)花錢(qián)托關(guān)系為孩子爭(zhēng)取一個(gè)好園的席位,，可謂用心良苦啊！總的來(lái)說(shuō)幼兒園在管理方面還有很大的空間,。

（一）行政上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，規(guī)范管理。

1,、統(tǒng)一注冊(cè),，頒布發(fā)辦園證件。

為了孩子們的健康成長(zhǎng),，為了限制五花八門(mén)的幼兒園搞亂幼教圣地,，教育主管部門(mén)要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來(lái)。首先,，要明確幼兒園由教育部門(mén)來(lái)管理,；其次，對(duì)每一所幼兒園重新進(jìn)行清理,，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮,，對(duì)條件具備的進(jìn)行注冊(cè)登記。

2,、逐步建立幼兒園的年審考查制度,。

學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)”,，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo),，達(dá)標(biāo)幼兒園由教育主管部門(mén)發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門(mén)發(fā)“衛(wèi)生合格證”,。對(duì)不達(dá)標(biāo)的幼兒園,，要限期整改，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。否則,，取消辦園資格。同時(shí),，通過(guò)評(píng)估,，評(píng)出墾區(qū)幼兒園的等級(jí)并掛牌。

3,、規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范辦園行為。

要根據(jù)墾區(qū)的實(shí)際,，參照幼兒的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺(tái)一些收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范辦園行為,、辦園條件,，教育主管部門(mén)要進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

4,、加強(qiáng)對(duì)幼兒園的扶持,。

由于體制改革后，幼兒園推向社會(huì),，農(nóng)場(chǎng)沒(méi)有投入,，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費(fèi)是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購(gòu)置,，幼兒園根本沒(méi)有能力來(lái)投入,，這樣，造成教育教學(xué)設(shè)施跟不上,，影響了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng),。因此,，建議總局能否出臺(tái)相關(guān)配套文件,，要求農(nóng)場(chǎng)在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實(shí)際困難,。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)前班的管理。

國(guó)家教育司對(duì)學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規(guī)定,，凡有幼兒園的地方,，嚴(yán)禁學(xué)校辦學(xué)前班。學(xué)校辦的學(xué)前班,，一定要明確規(guī)定孩子入學(xué)前班的年齡和所開(kāi)的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式和方法,。因此，建議總局教育局再重新出臺(tái)有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格控制學(xué)校招收學(xué)前班,。

（二）業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理，強(qiáng)化科研,。

據(jù)了解,，現(xiàn)區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門(mén)，這些年在使用過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們,。因此，為了更好地加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理,，幫助,、指導(dǎo)幼兒園更好地開(kāi)展教研教學(xué)，經(jīng)常與她們?cè)跇I(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通,，同時(shí)也給區(qū)各幼兒園之間開(kāi)展交流,，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫(xiě)出我們具有特色的幼兒教材，供各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣,，每學(xué)期可以進(jìn)行統(tǒng)測(cè),，了解分析各幼兒園的辦學(xué)情況，及時(shí)地給予指導(dǎo)及幫助,，提高幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量,。

2、規(guī)定教學(xué)目標(biāo),，安排好幼兒園教學(xué)課程,。

按照教學(xué)大綱，要求各幼兒園要開(kāi)全開(kāi)齊課程,，對(duì)不同的班級(jí)要開(kāi)設(shè)不同的課程,，總局教研部門(mén)要對(duì)各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查，要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)方法,、教學(xué)行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3,、抓好師資隊(duì)伍的培訓(xùn),。

辦園長(zhǎng)培訓(xùn)班。幼兒園的園長(zhǎng)是帶路人,，園長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念,，貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園新綱要》；制定教育目標(biāo),；調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法,，嚴(yán)禁小學(xué)化的傾向；鼓勵(lì)園長(zhǎng)們?cè)谵k“特色園”上下功夫,，以此提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，改善教師待遇，增加幼兒園教學(xué)設(shè)備,。要開(kāi)展對(duì)幼師的崗位培訓(xùn),，經(jīng)常組織幼兒園開(kāi)展一些教研教學(xué)活動(dòng)，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與能力,。

4,、建立信息網(wǎng)絡(luò)，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學(xué),。

有條件的幼兒園,，都要求購(gòu)買(mǎi)電腦，并且要上網(wǎng),，搞好網(wǎng)絡(luò)教研,。同時(shí),，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),。

在幼兒的教育史上,，還是一個(gè)薄弱的領(lǐng)域，屬于“年輕”的隊(duì)伍,，無(wú)法與中小學(xué)相比,。體改以后的幼兒園，更是百花齊放,，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,，幼兒園要走好，下面的路怎樣走,，需要得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,。我們相信，在我們的共同努力下,，幼教事業(yè)一定會(huì)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，會(huì)健康成長(zhǎng)起來(lái)的！

幼兒園教育調(diào)查報(bào)告篇二十一

在越來(lái)越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時(shí),，還冒出一批新的私立幼兒園,，各個(gè)幼兒園之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,，每個(gè)幼兒園有緊迫感和危機(jī)感,，她們急需教育教學(xué)方面的信息。但是,，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張,，不能外出學(xué)習(xí)、觀摩,，不能參加省組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂,，教學(xué)欠佳,，耽誤幼兒的健康成長(zhǎng)。

(一)幼兒園存在的問(wèn)題

1,、無(wú)人管理

出自 www.sevw.cn

2,、無(wú)照經(jīng)營(yíng)

3、違規(guī)招生

幼兒園承包后,，成了獨(dú)立單位,。園長(zhǎng)們有了自主權(quán)，可以各自為政,，自行其是了,。為了擴(kuò)大生源,，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園,，同幼兒一起編班,，增加管理難度，不符合大綱要求,。

4,、幼兒園教材、教法小學(xué)化

園長(zhǎng)為了經(jīng)濟(jì)效益,，無(wú)原則地滿足家長(zhǎng)的要求,，孩子們?nèi)雸@后，開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的教材,，布置家庭作業(yè),、打分，并且把寫(xiě)字的多少,，作為評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，這勢(shì)必影響幼兒的健康成長(zhǎng)，也給家長(zhǎng)造成一種誤區(qū),，很多家長(zhǎng)一接送小孩回家就問(wèn)今天學(xué)了多少個(gè)字了等等,，這是違背教育教學(xué)規(guī)律的。

5,、待遇低,、流動(dòng)性大

由于幼兒園推向社會(huì)后，農(nóng)場(chǎng)不但不投入,，而且還要上繳,。因此，自籌經(jīng)費(fèi)的幼兒園教師的待遇相對(duì)低于農(nóng)場(chǎng)撥款的幼兒園教師,，教師的待遇不能滿足個(gè)人需要時(shí),，就會(huì)換工作。南田農(nóng)場(chǎng)中心幼兒園,，因教師待遇低,，每學(xué)期都換老師，家長(zhǎng)意見(jiàn)很大,。另外,，由于相當(dāng)一部分幼師的個(gè)人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農(nóng)場(chǎng)后,，由于承包,，他們享受不到中小學(xué)教師同樣的待遇，因此,，工資待遇低,，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè),。就連大部分評(píng)了職稱后，沒(méi)有得到各種兌現(xiàn),，影響了積極性,，流動(dòng)性較大。

6,、管理者不是內(nèi)行,，幼兒園的管理混亂。

在調(diào)查的80多所幼兒園中,，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長(zhǎng)只有40多人,，有上崗證的30多人，其他園長(zhǎng)則來(lái)自小學(xué)老師,、工會(huì)干事,、其他等。由于不是內(nèi)行管理幼兒園,，園內(nèi)的教學(xué),、后勤管理差，急需提高管理水平,。

7,、幼兒園收費(fèi)低，經(jīng)費(fèi)緊張,。

承包前幼兒園的經(jīng)費(fèi)由農(nóng)場(chǎng)撥,。近幾年，由于農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益差,，對(duì)幼兒園的`撥款,，逐年減少。

幼兒園體改后,，大多數(shù)農(nóng)場(chǎng)不撥幼教經(jīng)費(fèi)，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運(yùn)轉(zhuǎn),。有的農(nóng)場(chǎng)不但不撥教育經(jīng)費(fèi)給幼兒園,，而且，還要向幼兒園收取承包管理費(fèi)等,。由于農(nóng)場(chǎng)職工收入低,，大部分幼兒園的收費(fèi)也低。據(jù)調(diào)查,，除了?？诘貐^(qū)外，大部分農(nóng)場(chǎng)幼兒園每學(xué)期每人收日托生的各項(xiàng)費(fèi)用只有750元,，其中學(xué)雜費(fèi)210元;伙食費(fèi)450元;接送費(fèi)90元,。

由于收費(fèi)低,，上級(jí)部門(mén)不撥經(jīng)費(fèi)，造成教育經(jīng)費(fèi)緊張,，致使幼兒園的教師待遇低,，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性大,，這是其一,。

其二，由于收費(fèi)低,，造成開(kāi)支緊張,，無(wú)法購(gòu)置教育教學(xué)用品。

其三,，幼兒園教師的外出學(xué)習(xí),、參觀受到經(jīng)費(fèi)緊缺的限制，不能參加正常的教研活動(dòng),，園長(zhǎng)們反映,，每年都有各種很好的外出參觀與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但他們沒(méi)有經(jīng)費(fèi),，無(wú)法參加各種活動(dòng),，使他們信息閉塞，觀念陳舊,，感到?jīng)]有奔頭,。

8、學(xué)校的學(xué)前班與幼兒園搶生源

除各類(lèi)幼兒園之間互相競(jìng)爭(zhēng)外,，學(xué)校與幼兒園之間也展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)校為了搞創(chuàng)收，有很多學(xué)校是招收學(xué)前班的,。把3-6歲的孩子納入學(xué)前班學(xué)習(xí),，小小的年紀(jì)，每天寫(xiě)字,、拼音,、做加減法題，這種不正當(dāng)?shù)淖龇?，不但違背幼教規(guī)律,，而且，造成孩子重復(fù)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象,，使孩子從小失去童年的快樂(lè)時(shí)光,，過(guò)早的背上沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，破壞了“為孩子一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)”的教育計(jì)劃的實(shí)施,，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng),，將造成不可彌補(bǔ)的損失,。有很多學(xué)校所招收的學(xué)前班，由于年齡小,，所以,，有許多小孩在學(xué)校一年級(jí)留了幾年，造成學(xué)生留級(jí)率大,，報(bào)表數(shù)字也難平衡,。這是與國(guó)家、省及總局“關(guān)于在有中心園的地區(qū),，學(xué)校不準(zhǔn)招收學(xué)前班”的通知是違背的,。有的園長(zhǎng)要求上級(jí)部門(mén)要解決不合理的現(xiàn)象，否則,，幼兒園實(shí)在難辦下去,。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!

針對(duì)以上問(wèn)題，我們提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

(一)行政上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，規(guī)范管理

1,、統(tǒng)一注冊(cè)，頒布發(fā)辦園證件,。

為了孩子們的健康成長(zhǎng),，為了限制五花八門(mén)的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門(mén)要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來(lái),。首先,，要明確幼兒園由教育部門(mén)來(lái)管理;其次，對(duì)每一所幼兒園重新進(jìn)行清理,，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮,，對(duì)條件具備的進(jìn)行注冊(cè)登記。

2,、逐步建立幼兒園的年審考查制度,。

學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)”,，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo),，達(dá)標(biāo)幼兒園由教育主管部門(mén)發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門(mén)發(fā)“衛(wèi)生合格證”,。對(duì)不達(dá)標(biāo)的幼兒園，要限期整改,，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。否則，取消辦園資格,。同時(shí),，通過(guò)評(píng)估,，評(píng)出墾區(qū)幼兒園的等級(jí)并掛牌。

3,、規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范辦園行為。

要根據(jù)墾區(qū)的實(shí)際,，參照幼兒的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺(tái)一些收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范辦園行為,、辦園條件,，教育主管部門(mén)要進(jìn)行檢查、監(jiān)督,。

4,、加強(qiáng)對(duì)幼兒園的扶持。

由于體制改革后,，幼兒園推向社會(huì),，農(nóng)場(chǎng)沒(méi)有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費(fèi)是不保證的,，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購(gòu)置,，幼兒園根本沒(méi)有能力來(lái)投入，這樣,，造成教育教學(xué)設(shè)施跟不上,，影響了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。因此,，建議總局能否出臺(tái)相關(guān)配套文件,，要求農(nóng)場(chǎng)在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實(shí)際困難,。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)前班的管理。

國(guó)家教育司對(duì)學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規(guī)定,，凡有幼兒園的地方,，嚴(yán)禁學(xué)校辦學(xué)前班。學(xué)校辦的學(xué)前班,，一定要明確規(guī)定孩子入學(xué)前班的年齡和所開(kāi)的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式和方法,。因此，建議總局教育局再重新出臺(tái)有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格控制學(xué)校招收學(xué)前班,。

(二)業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理，強(qiáng)化科研

1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材,。

據(jù)了解,，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門(mén)，有的使用江蘇版,，有的使用海南版,，有的使用上海版等，這些年在使用過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南,、不適合于農(nóng)墾的實(shí)際。因此,，為了更好地加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理,，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開(kāi)展教研教學(xué),，經(jīng)常與她們?cè)跇I(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通,，同時(shí)也給墾區(qū)各幼兒園之間開(kāi)展交流，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫(xiě)出我們具有農(nóng)墾特色的幼兒教材,，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用,。這樣，每學(xué)期可以進(jìn)行統(tǒng)測(cè),，了解分析各幼兒園的辦學(xué)情況,，及時(shí)地給予指導(dǎo)及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量,。從這次的園長(zhǎng)們研討會(huì)上,，大家都對(duì)統(tǒng)一教材都表示贊同。

2,、規(guī)定教學(xué)目標(biāo),，安排好幼兒園教學(xué)課程。

按照教學(xué)大綱,，要求各幼兒園要開(kāi)全開(kāi)齊課程,，對(duì)不同的班級(jí)要開(kāi)設(shè)不同的課程，總局教研部門(mén)要對(duì)各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查,，要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)方法、教學(xué)行為等進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3,、抓好師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。

辦園長(zhǎng)培訓(xùn)班,。幼兒園的園長(zhǎng)是帶路人,，園長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念,，貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園新綱要》;制定教育目標(biāo);調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法,，嚴(yán)禁小學(xué)化的傾向;鼓勵(lì)園長(zhǎng)們?cè)谵k“特色園”上下功夫,，以此提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改善教師待遇,，增加幼兒園教學(xué)設(shè)備,。要開(kāi)展對(duì)幼師的崗位培訓(xùn)，經(jīng)常組織幼兒園開(kāi)展一些教研教學(xué)活動(dòng),，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與能力,。

4、建立信息網(wǎng)絡(luò),，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學(xué),。

有條件的幼兒園，都要求購(gòu)買(mǎi)電腦,，并且要上網(wǎng),，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時(shí),，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息交流,，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。

墾區(qū)幼兒教育,，在農(nóng)墾的教育史上,，還是一個(gè)薄弱的領(lǐng)域，屬于“年輕”的隊(duì)伍,，無(wú)法與中小學(xué)相比,。體改以后的幼兒園，更是百花齊放,，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,，幼兒園要走好，下面的路怎樣走,，需要得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,。我們相信，在墾區(qū)上下的共同努力下,，幼教事業(yè)一定會(huì)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，會(huì)健康成長(zhǎng)起來(lái)的!