“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教育調(diào)查報告幼兒園篇一

教育實習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個全面檢驗和考察,。通過教育實習(xí),，加強了師范生理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面,，加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解,，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位，教育實習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件,。

教育實習(xí)工作牽涉面很廣,，會涉及兩所學(xué)校即高師院校和實習(xí)學(xué)校，而在教育實習(xí)的整個操作過程中,，實習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用,，因此在調(diào)查實習(xí)學(xué)校對于教育實習(xí)的意見和建議，顯得十分必要,。

本次調(diào)查對象為溫州樂清柳市中學(xué),，主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層、指導(dǎo)教師層,、學(xué)生層三個層次展開,，采用口頭問卷及訪談的形式，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo),、12位指導(dǎo)老師,、10個教學(xué)班中若干學(xué)生，調(diào)查面比較廣,。調(diào)查時間則從9月23日開始到10月27日結(jié)束,，其中包括了資料的收集,、訪談?wù){(diào)查、報告的撰寫等,。

通過對調(diào)查內(nèi)容的分析整理,，本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進行論述,。

教育實習(xí)是高師各專業(yè)學(xué)生經(jīng)過一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后，為承擔中學(xué)教師職責而準備的最后階段,。通過教育實習(xí),，實習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉,。在教育實習(xí)中,，實習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)知識綜合運用到中學(xué)各學(xué)科的教育,、教學(xué)實踐中去,，使知識成功轉(zhuǎn)化為能力，形成中學(xué)教師的個性品質(zhì),，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ),。但是，從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考,。通過此次調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)實習(xí)校方對實習(xí)生素質(zhì)要求較高，并針對實習(xí)生在教育實習(xí)中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議,，其中包括對實習(xí)生師范技能,、專業(yè)技能、一專多能上的要求,。

（一）對教師師范技能的要求

柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承擔著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅，各中學(xué)對教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求,，他們最期盼的是有事業(yè)心,、責任感、有新教育理念和過硬的師范技能,、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師,。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的學(xué)生,，師范意識不強,，師范生往往注重的是知識的學(xué)習(xí)，而忽視培養(yǎng)師范技能,。值得欣慰的是,，校方肯定了此次實習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì),，不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習(xí)中出現(xiàn)這些問題,，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師、學(xué)生等多方面意見得出的如下結(jié)論,。

1.普通話和口語表達

作為中文專業(yè)的學(xué)生,，國家規(guī)定普通話等級要達到二甲。但即便符合等級要求,，如何把水平發(fā)揮出來,，看的就是在課堂上的語言表達能力。我們的實習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種能力,，因而出現(xiàn)了講話疙瘩,、忘詞、死記硬背,、語速過快等現(xiàn)象,。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，語言又是講課的最基本的手段,，所以,，講課語言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識，提高思想,，培養(yǎng)能力”,。因此在平時就應(yīng)該有效地進行講課語言訓(xùn)練，這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個重要方面,。

學(xué)生對教師講課語言提出的意見:

(1)我首先希望能聽得清楚,。聲音悅耳好聽當然更好，但首先是要聽清楚,。聲音不要太小,，吐字不要含混不清、速度不要太快,，但也不要太慢,。太快了，來不及思考,；太慢了,，聽不上勁，心里發(fā)慌.

⑵我不喜歡老師不停息地講,，不斷地重復(fù),，而且重復(fù)的說法前后又不一致。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂,。

⑶我希望老師講課能引起我的興趣,，親切和藹，使你有心情去思考,，也有可能去思考,。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人的`老師，帶著壓抑的心情聽課,，別說思考,，就連講的是什么也不知道了. ⑷我希望聽老師講課時，能弄清條理能邊聽邊思考,，這樣心里才踏實,。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團,，理不出頭緒。

根據(jù)以上這些意見,，指導(dǎo)老師對我們提出了一些可行的建議,，以提高師范生的口語表達能力：

(1)創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。

(2)上語文課時,，教師注重對語言的精練,、準確、規(guī)范方面的培養(yǎng),，使學(xué)生掌握規(guī)范的語文表達方式,。

⑶在學(xué)校里多舉辦一些演講活動，加強師范生的語言表達能力,。

2.書寫規(guī)范文字和書面表達技能

能否寫一筆規(guī)范的好字,，是否具有過硬的書面表達技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信。通過此次調(diào)查,，指導(dǎo)老師和學(xué)生指出我們實習(xí)生的板書書寫能力有待加強,。因此對師范生應(yīng)進行書寫規(guī)范和書面技能的訓(xùn)練?？刹捎靡韵麓胧?/p>

(1)校內(nèi),、系內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，教師要以身作則,，各科齊抓共管,如各科學(xué)生作業(yè),、論文、實習(xí)教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正,。

(2)從大一開始,，加強三筆字的訓(xùn)練，其中重點是鋼筆字、粉筆字,。

(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動,，如觀摩、展覽,、比賽等等,，鼓勵學(xué)生把字寫好。

3.教學(xué)工作技能

教學(xué)工作技能是指：教師備課,、上課,、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能，教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分,，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容,。實習(xí)階段，對聽課,、備課,、講課和評課我們都實打?qū)嵉剡M行系統(tǒng)化、章程化處理,。

特別表現(xiàn)在,，針對學(xué)生的實際情況確定教學(xué)目標、重難點及編寫教案,；嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過目的規(guī)定,，并虛心向?qū)熐蠼蹋犎?dǎo)師的意見,；積極的開展課后集體評課及教學(xué)研討活動,，邀請指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，增長每位隊友的教學(xué)實際經(jīng)驗,，并且上課的實習(xí)隊員也適時做好總結(jié)工作,。我們的實習(xí)生在這方面得到了實習(xí)校方的充分肯定，尤其是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用上,。同時指導(dǎo)老師也提出了一些建議來加強我們在多媒體運用上的能力,。

（1）成立教學(xué)媒體技能指導(dǎo)中心，成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,，安排教師著重指導(dǎo)訓(xùn)練,，學(xué)生在此可看到有關(guān)資料，并得到個別指導(dǎo),。

（2）在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件的編制,，加大多媒體課件制作的分量，對常用的多媒體課件集成軟件如powerpoint,、authorware等詳細介紹：讓學(xué)生在掌握上述計算機技能的基礎(chǔ)上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來,。

（3）開展各種課外活動，讓學(xué)生積極參與語文課件的制作，還可進行課件制作比賽,。

此外,，在此次實習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，那就是我們的實習(xí)生過分的依賴多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上,，由于電腦設(shè)備出現(xiàn)問題而不能播放課件,，使得課堂進展很不順利。導(dǎo)師提出,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該做到用課件與不用課件兩手抓,。

4.課堂教學(xué)技能

目前我國中學(xué)教育中，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式,，學(xué)生知識的獲得,、素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展在很大程度上,，仍依賴于課堂教學(xué)的效果,，因此對師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義，這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。對于剛走上教師崗位的實習(xí)生來說,，如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識，是我們最關(guān)心的事情,。所以針對如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我們特地向指導(dǎo)老師咨詢了意見，主要表現(xiàn)為以下幾個方面,。

（1）導(dǎo)入技能及其運用時注意事項,。導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意,、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,、明確學(xué)習(xí)目的、建立新舊知識間聯(lián)系,。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容：導(dǎo)入所利用的知識與新知識間關(guān)聯(lián)要緊密,；導(dǎo)入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性,。我們的實習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來搞活氣氛,，但很多時候過于緊張導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性，所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入,。

（2）語言技能及運用時注意事項,。在教學(xué)過程中針對學(xué)生的思維，圍繞教學(xué)主題，適時以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生,；巧妙地運用充滿感情色彩的語言,，不但作用于學(xué)生的感官，而且作用于學(xué)生的心靈,，故而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力,。另外，要把握設(shè)問的時機,。導(dǎo)師指出,，實習(xí)生在語言運用上還欠火候，隨著經(jīng)驗的積累是可以改觀的,，所以要多聽課,，吸取老教師的經(jīng)驗，知道什么時候該調(diào)動學(xué)生,。

(3) 組織技能及其運用注意事項,。教學(xué)過程中，教師要采用管理性組織,、指導(dǎo)性組織,、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式，組織學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的注意力,，使其關(guān)注所學(xué)知識。但在組織技能運用時應(yīng)注意：首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，這是達到組織目的的前提和基礎(chǔ)；其次要結(jié)合教學(xué)實際,，靈活運用多種教學(xué)組織形式,；再次，組織教學(xué)時要做到人人有事做,，共同

教育調(diào)查報告幼兒園篇二

家庭是人生的第一環(huán)境,，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,，使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,、道德觀，助孩子走向成功,；之,，必然使孩子滑向面,。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責任與義務(wù),，當好孩子的首任老師,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,，缺少那一個環(huán)節(jié),，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,，我想通過調(diào)查,，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育,，使我們的下一代健康成長,。

調(diào)查時間：20xx年10月20xx年12月

調(diào)查地點：石嘴山市前嘉幼兒園

調(diào)查范圍對象：250位幼兒及家長

調(diào)查方式方法：問卷和問答法

此次調(diào)查的對象為前嘉幼兒園的孩子，共發(fā)放情況調(diào)查表250份,，回收有效問卷227份,。家長問卷形式問答為主，在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面,，采用開放式征詢,。

(一)家庭的一般情況：

1、從家庭的經(jīng)濟收入來看： 由于我園是私立幼兒園,，部分家長的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的25.3%,；在1000~3000元之間的占其總數(shù)的65.5%,；另外，許多孩子的家庭中還有老人資助,。望子成龍是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才,，日后能出人頭地,。他們都非常重視其子女的教育，穩(wěn)定的經(jīng)濟收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2,、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看： 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明,，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是本文化的約占總數(shù)的16.6%；父母親是專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)48.3%,；父母親是中專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.1%,。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素,。結(jié)果表明，父母親勝人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%,；其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%；而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。 由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,，不用花費很多上下班的時間，且有95.58%的孩子以單居住和同父母居住為主,，因此說：家長是有能力、有時間進行家庭教育的。

(二)家庭教育觀念：

目前絕多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,，希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%,， “當國家公務(wù)員”的占10.62%，“參或當警察”的占9.7%,， “聽其自然”的占22.12%,。

以家庭智力投資為例,，盡管有的家庭經(jīng)濟收入并不十分富裕,，但是對于智力投資并沒有手軟,。調(diào)查表明,，約8.1%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上，每月300~500元的占27.43%,，每月200~300元的占20.35%，這些數(shù)字表明,，家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?，已?jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進行輔導(dǎo)的各類興趣班(包括舞蹈,、圍棋,、英語及繪畫和樂器類),、還有購置書籍,，以及家庭電腦等等,。

在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上,，絕多數(shù)家長表示，管好孩子學(xué)習(xí),，是家庭教育的第一位職責,，至于其他教育則是其次。這些家長認為,，只有孩子好好學(xué)習(xí),，將來考上學(xué)，才能獲得一定的社會地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長只重視智力教育,，他們把量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,，而只有6.6%的家長認為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng)，7.5%的家長認為應(yīng)重視孩子的法制教育,，也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩,。有的家長溺愛孩子，把孩子當成小皇帝,、小公主,，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的，有52.2%的家務(wù)勞動是被動的,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在家庭教育類型中，95.57%的家長認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵,、耐心說理”,。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法,，但卻有55.75%的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓,、全家人不理他、罰站,、關(guān)在家里不許出去”等,。這說明，有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比,。

此外,，雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當長的'業(yè)余時間,，但把它用在孩子身上的很少,，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，家長平時部分業(yè)余時間都用在了做家務(wù),、看電視報刊,、參加文體娛樂等活動上，占95%，對孩子采取放任自流的態(tài)度,。

(三)母親是家庭教育的主要角色：

我們已經(jīng)知道,，絕多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而,，調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)的61.43%,，其次才是孩子的爸爸,，約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系,。由于生活的關(guān)系,，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,，參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親,。作為孩子母親的教育方法和思想,，更程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量,。但是應(yīng)該清楚的是,，在現(xiàn)代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的,，父親對孩子的性別角色,、性格的形成、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很的影響,。

(四) 家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,，也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤,，近墨者黑”,，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面,，對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的,、積極的，有時可能是不良的,、消極的,。所以,，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長提供的基本保證,。

由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中,，家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng)，還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,，覺得我交了錢,，你們是老師，這孩子我管不了,，全交給老師了,，處于被動的狀態(tài)。由此可見,，加強家園聯(lián)系,，提高認識，增強家長主動參與的意識,，贏得家長的配合，對于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來,，提高育人質(zhì)量,，具有重要的作用。

(一)家長要更新教育觀念：

正確的教育觀,，是每個家長具有全面而長遠的素質(zhì)教育意識,，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性,。然而，一旦當它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時,，這個重心又發(fā)生了位移。

調(diào)查表明,，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性,。在許多家長看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者,，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者,。

許多家庭對孩子的智力投資,，還是忽視精神軟件方面,。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想,，以加強對孩子的素質(zhì)教育。因為,，家長必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì),，才能教育好孩子,。如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識,。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對家庭的信任感,，流落社會,，造成失足。因此,，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn),，了解幼兒的心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,，與孩子建立平等、和諧,、的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長,。

(二)要不斷提高家長，特別是母親的綜合素質(zhì),。

作為家長，學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程,，是自我充實,、完善的過程,，實通,、影響、感染孩子的過程,。作為孩子,，在家長的學(xué)習(xí)推動下，更加倍于自身的學(xué)習(xí),。母親對家庭,、對子女的影響尤為重要,，但作為母親在認識上往往只關(guān)注孩子的成長,，忽視母親自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,，情感體驗遭忽視,，視野變狹窄,。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,，孩子樂意接受母親的教育，因此,，母親要不斷學(xué)習(xí),，充實自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。

(三)給孩子成長的空間：著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著余生俱來的“內(nèi)在生命力”,， 這種生命力是積極的,，不斷發(fā)展的，具有無窮的力量,。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展,。兒童不是承認進行灌注的容器,，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認真研究,，觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界,。所以請給孩子自己成長的空間,，讓他們自然的發(fā)展。

(四)加強家園之間的溝通：幼兒園教育和家庭教育要揚長補短,，整體互補。幼兒園教育要通過家,、家長聯(lián)系本、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系,。針對家教存在的問題，通過“家長學(xué)?！薄ⅰ凹议L會”,、 “家長員會”等方式,，集中指導(dǎo)家教方法，促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念,；學(xué)校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,，要密切關(guān)注孩子心理的任何細微變化，從孩子實際出發(fā),，因材施教,，因勢利導(dǎo),，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半,。

教育調(diào)查報告幼兒園篇三

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設(shè),，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì),。”

由此可見,，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時期,，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看,，政府對義務(wù)教育較為重視,，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書,、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,，我認為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。我曾到過一些沿海地區(qū),，跟人家比,，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費,，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的,。

1、教師負擔重,。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題,。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的.“學(xué)法”仍是“聽,、寫、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔,，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時,，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭,、家長承擔的教育責任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無疑加重了教師的負擔。

2,、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴重，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象,，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,，影響著教育質(zhì)量的提高。

3,、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。

很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費,。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足,，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

4,、教師自學(xué)自研落后,。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性,、整合性,、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要,，教師必須加強自學(xué)自研,，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),，把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待,。可是，農(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟,、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限,。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新,，多數(shù)已經(jīng)過時,。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查,，搜集資料,，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)策略受到影響,，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問題缺少輔助資料。另外,，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化,，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個重要目標,，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè),，但實則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄,，觀念滯后,。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒,，所以,，必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng),，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實施的“明白人”太少,，力量不足,。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高,，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，很難成為學(xué)校實施新課程的骨干和帶頭人,。另外,，由于地域特點，學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常,、有效的指導(dǎo),。對課改實施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進行,。

我所調(diào)查的一些村級小學(xué),，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,，加之計劃生育工作到位,，因此生源逐年減少，許多學(xué)校合并成一所,，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開支，實際上并校也并非一件容易的事,，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠,，傷害部分村民感情等問題，當時并校也是遇到了很多困難,，后來由政府出錢給上學(xué)超過5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補貼，并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,，這就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來回跑不僅浪費時間,，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,。可是要住校,，學(xué)校又無宿舍,。

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的，而且差距越來越大,，歸結(jié)原因大致有5點：

1,、硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡陋,，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;

2,、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差,，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊,，工作也缺乏年輕人的激情與活力,。

3、家長素質(zhì)較低,，督促孩子讀書的意識淡薄,，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學(xué)校的。

4,、孩子天性愛玩,，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5,、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,，許多農(nóng)民就會認為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個大學(xué)生,，就多出一個貧困戶”,，這種認識和環(huán)境的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會慢慢減弱,。

綜上所述,，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱,，令人難以樂觀,。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，必須高度重視它所存在的弊端?；A(chǔ)教育不扎實,，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑,。否則，就相當于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐,，更不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育,，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),，推動農(nóng)村教育的發(fā)展,。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,，是缺乏遠見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”,?！拔覀円Х桨儆嫞趧e的方面忍耐一些,，甚至于犧牲一點速度,，把教育問題解決好”?；A(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量。不要“偏心”,，抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!

教育調(diào)查報告幼兒園篇四

中國教育改革實施多年來，中國的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個省市近百所學(xué)校,，以及與全國其他多個省市的教育工作者的聯(lián)系中,，發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問題，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結(jié)列舉如下:

國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學(xué)生收取書本費,，課桌費等費用,，而學(xué)校則巧立名目實施亂收費，有的學(xué)校將練習(xí)冊,，英語磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開學(xué)初收取費用,，但不告知學(xué)生家長，到了學(xué)期過半或?qū)W期將要結(jié)束時,，再將這些項目重新向?qū)W生收取,，造成重復(fù)收費。

有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費用,，并且不開具任何的票據(jù),，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了,，在收費時承諾學(xué)生在離校時可以將課桌凳帶走,，或者按使用情況退還費用，可到了學(xué)生畢業(yè)時卻只字不提,，造成家長不滿,，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時,，明知向?qū)W校要錢無門，索性將課桌凳砸爛,，以泄憤,，造成公物損壞現(xiàn)象嚴重。

國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費,，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費私自挪用,，用來美化校園，添置一些并不實用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備,、辦公用品,，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費卻少的可憐,。有的學(xué)校一學(xué)期也見不到上一節(jié)公開課,，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研,，更是無從談起,。

有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴重老化，在許多小學(xué),，科學(xué)實驗課中,，找不到量筒、量杯,。在地理課上,，找不到一張完整的中國地圖,，即使有的學(xué)校有，也是緊鎖于實驗室,、圖書室,，甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了,，但大多一買了之,，一把鎖就將先進的教學(xué)設(shè)備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費,。

火車跑得快,，全靠車頭帶，有的學(xué)校的校長,，經(jīng)驗不足,，思想老化，墨守成規(guī),，沒有新的管理理念,。跟不上新的教育形式，新的教育教學(xué)經(jīng)驗到了學(xué)校就被用老壺裝了進去,，不能滿足新形式的教育需求,。一些學(xué)校校長家長作風太濃，引起教師的不滿,，教育教學(xué)情緒不高,，甚至有抵觸情緒，形成矛盾,，這樣的學(xué)校,，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán),，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下,，留不住學(xué)生，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生擇校,。

有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派,，明爭暗斗，有些事情沒人管,，有的事情一起管,，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展,。

教師的工資待遇低,，使得許多教師不能專心地從事教育教學(xué)工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低,，尤其對于年輕教師,。他們面臨的壓力大，待遇低,，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴重的行業(yè),。年輕教師的工作量大,，任務(wù)重,，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性,。

教師的社會地位提高了,，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大,。拿一個三十幾歲的教師來說,，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支,，一個月所剩無幾,，再除去人情往來，社會應(yīng)酬,，房貸等,，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人,，要么在生意場上是如魚得水,，要么在機關(guān)單位迎來送往，好不風光,，就連在工廠里的工人,，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè),，無心教育,。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進程,，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗得不到推廣利用,。

教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調(diào)不搞排名,，而有些地方部門還是搞一些排名,。更多的是，學(xué)校將教師的教學(xué)成績與教師考核掛鉤,，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量(僅提高考試成績),，忙于備課，上課，改作業(yè),。整天鉆在學(xué)生堆里,。成績提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導(dǎo),，家長面前炫耀,，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫,，而很少有人從自身處找原因,，尋找一些更適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法,。

現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正,，方式簡單，方法粗暴,。其中年輕教師居多,。他們往往教學(xué)方法單一，工作缺乏耐心,。很少和學(xué)生談心,，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通,。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握,。無法從源頭解決學(xué)生身上存在的問題。導(dǎo)致“問題學(xué)生”身上的“問題”不斷出現(xiàn),，教師往往會對這部分學(xué)生失去信心,。有的教師干脆放棄對他們的引導(dǎo)、教育,。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的“問題學(xué)生”,，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。

學(xué)?，F(xiàn)在也不是一塊凈土,，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財,，如:現(xiàn)在許多班級班額過大,，有的班級七八十個學(xué)生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點,，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線,，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點,，暗示學(xué)生,，甚至直接向家長索取好處，從而讓學(xué)生有一個較理想的座位。

再比如,，有的教師自己在家中搞有償家教,。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學(xué)生,。而對待沒有輔導(dǎo)有沒考好的學(xué)生,，進行嚴厲批評，并找其父母談話,，施加壓力,，迫于無奈。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課,。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化,，有的家長在學(xué)生的面前指責教師，影響教師在學(xué)生心目中的地位,，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán),。

現(xiàn)代社會,，人才多，每年的許多大學(xué)生找不到工作,。加上一些新聞媒體將大學(xué)生找工作拿來熱炒,。使得家長與學(xué)生都產(chǎn)生了大學(xué)生都找不到工作，非得靠學(xué)校,、政府出面搞什么招聘會,，大學(xué)生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農(nóng)村學(xué)生,，他們一方面無力承擔學(xué)生高額的學(xué)習(xí)負擔,，一方面考慮到自己無后臺、背景,，將來也未必找到一個理想的工作,，干脆不讀了，一些沒有考上大學(xué)的學(xué)生,，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè),，正反一比，厭學(xué)情緒更重,，“讀書苦,、讀書累、讀書就是活受罪,，不如參加陰暗社會,，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師、家長沒有及時地加以引導(dǎo),，使得一些地方輟學(xué)現(xiàn)象仍然時有發(fā)生,。

教育是民族振興的基石，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中,，教育更成為了決定一個國家,、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證,。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程,，肩負著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì),、培養(yǎng)新型農(nóng)民,、縮小社會差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命,。但農(nóng)村教育仍存在師資差,、設(shè)施差等問題，通過此次調(diào)查研究,，讓同學(xué)們認識到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越,。希望通過本次調(diào)查帶動我系同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進我校學(xué)風及骨干校建設(shè),。

我系調(diào)研小組利用學(xué)生返校時間,，分別由五位成員帶領(lǐng)同學(xué)前往當?shù)氐霓r(nóng)村小學(xué)進行調(diào)研、并做問卷調(diào)查,。每組調(diào)查問卷共15份,，學(xué)生10份，教師5份,。在同學(xué)及老師的配合下,，我們工作順利結(jié)束。經(jīng)過我們各隊調(diào)研,，總結(jié)成果發(fā)現(xiàn),，每個小學(xué)均內(nèi)部內(nèi)設(shè)有圖書館、閱覽室,、遠程教室等,，各室配備均達三級標準。各農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有師生不多,，但都開設(shè)了7個教學(xué)班（包括學(xué)前班），雖在各種的條件都有了很大的改善,，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個問題:

通過與老師的交談得知

盡管目前各小學(xué)在政府的支持下,，在教學(xué)樓和設(shè)施配z上比以前有了很大的改善,，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費是很有限的,，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現(xiàn)在小學(xué)還沒有微機室,、多媒體教師,，有的小學(xué)有幾臺電腦還是畢業(yè)生捐獻的，基本都是老師有時候用一下,，學(xué)生基本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識,。此外，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，學(xué)校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用,，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè),，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,，我國農(nóng)村師資隊伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來,。從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的教師隊伍存在著幾個問題：第一,、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高。現(xiàn)在很多教師的學(xué)歷都是中專的水平,，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進,，中師已不多，師專正在減少,，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成,。由于現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低,，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以,，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量,。

第二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,，工作負擔重,。在農(nóng)村小學(xué)中，年齡偏大的教師較多,，這些教師的經(jīng)驗豐富,，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞,，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強,。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫,、讀,、背、考”的五個階段形式,。這種原始的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔,，消耗了他們大量的時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時,，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭,、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無疑加重了教師的負擔,。

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響,，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標，學(xué)校也用學(xué)生的.成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè),，但實則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識面狹窄,，觀念滯后。

雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育,。但是,，通過這次的調(diào)查，我們了解到農(nóng)村學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象還是常有發(fā)生,，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困,，少部分是家長不重視教育,，特別在打工浪潮涌動的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象較多。另一方面,，受市場經(jīng)濟的影響,，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子,，一旦畢業(yè)無法就業(yè),，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢,，即升入高一級學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達,，導(dǎo)致了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮,，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子,，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱,，很多人小學(xué)都沒有畢業(yè),。在調(diào)查中，當提到孩子應(yīng)該多讀書考大學(xué)學(xué)文化時,，有的村民說：“讀書有什么用,，花錢又多，將來也不分配工作,，還不如在家種地放牛,，或者出去打工，早點賺錢呢,?！边@是大部分村民思想的突出表現(xiàn)。農(nóng)村的經(jīng)濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學(xué)夢,。改變農(nóng)村的經(jīng)濟現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟水平所能承擔的范圍之內(nèi),，這是一個尚待解決的問題,。

發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校,，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益,；提高勞動者素質(zhì)、促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,，是從根本上解決農(nóng)業(yè),、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強農(nóng)村精神文明建設(shè),，提高農(nóng)民思想道德水平,，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大舉措,。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，使農(nóng)村教學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),，推動農(nóng)村教育的發(fā)展,。

教育與經(jīng)濟師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟得不到發(fā)展,，教育也不可能得到發(fā)展,。解決問題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費極度短缺這個教育瓶頸，,，改善農(nóng)村教學(xué)的教育條件,、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經(jīng)費,，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱,、偏遠的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜,。沒有相應(yīng)的教育條件、教學(xué)儀器,、圖書資料乃至校舍,，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費的經(jīng)費定額,、定時,、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性,、均等性、可靠性,。

教師隊伍的整體素質(zhì),，決定了一個國家教育質(zhì)量的高低，建立一支高質(zhì)量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當務(wù)之急,。

第一,、保障和提高農(nóng)村教師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的關(guān)鍵,。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,，保證村小學(xué)師資隊伍穩(wěn)定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策,，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇,。加強對教師的年度考核和聘期考核,，逐步實行教師聘任制、崗位責任制,，結(jié)構(gòu)工資制,，實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標,，優(yōu)化教師資源配z,。

第二、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量,。充分發(fā)揮進修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)引導(dǎo)功能,，完善教師知識結(jié)構(gòu)，促進教師專業(yè)知識的發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì),。

第三、教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責任感,，根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求,，不斷改進教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制,，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心,、激勵和幫助。盡可能對每個學(xué)生,，尤其是打工子女的基本情況進行了解,，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流,，及時了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難,。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動力,。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認識到具有真才實學(xué),、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時,，重視課外活動的開展，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維,。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平,。

這次的社會實踐使我們調(diào)研對受益匪淺,，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時,，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國家教育的重點，而農(nóng)村的教育更是重中之重,。重視農(nóng)村小學(xué)教育,，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ),，只有加強農(nóng)村教育的力度,，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量?！奥仿湫捱h兮”,，農(nóng)村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。

這次實踐也讓我們充分認識到,，社會實踐促進了大學(xué)生的全面發(fā)展,。通過社會實踐活動，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸,、了解,、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華,，社會責任感增強。在社會實踐中,，也使我的人生觀,、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,。

教育調(diào)查報告幼兒園篇五

（一）研究背景：中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外,，孩子很小就進了幼兒園,、托兒所，18歲獨立成人，所以基本上沒有隔代教育,。據(jù)調(diào)查顯示,，在我國城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大,，孩子的年齡越小,，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。隨著社會高齡化趨勢的形成,，隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍,。年輕的父母在生活、學(xué)習(xí),、工作壓力下,，該如何承擔家庭教育的責任已成為一個社會問題。

中國科學(xué)院心理學(xué)研究所博士生導(dǎo)師王極盛認為,，做家長的,，特別是隔代家長們的素質(zhì)遠遠落后于時代發(fā)展和孩子成長的要求。王極盛在數(shù)萬人中間做的一項調(diào)查表明,，95％以上的家長沒有學(xué)習(xí)過如何教育子女這門學(xué)問,，其中，隔代家長的這個比例接近100％,。

如何看待中國的隔代教育,，長遠看隔代教育弊大于利，但也不能全盤否定隔代教育,。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式,，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。所以,，我們應(yīng)該清楚地認識到隔代教育的利與弊,，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響,，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進,，使我們的孩子快樂、健康地成長,。

我們積極引導(dǎo),，通過開展大量的鮮活的、校本的隔代教育應(yīng)用性課題,，幫助更多的祖輩家長們成為與時俱進的合格家長,，讓隔代教育成為“特色教育”，通過學(xué)校,、社會與家庭相互配合,，合力打造新式的隔代教育,。

（二）研究意義：

教育質(zhì)量關(guān)乎國民素質(zhì)，社會越來越關(guān)注于孩子的教育問題,。我校隔代教育現(xiàn)象確實尤為嚴重，直接影響到了學(xué)校正常的工作,，也直接影響到了孩子的健康成長,。祖輩們的教育方式方法對他們產(chǎn)生直接作用,，由于祖輩的自身原因,，致使在他們的教育下孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣存在著一定的偏差,，給我們教學(xué)帶來了一定的麻煩,，所以有必要及時糾正,，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。這不僅是推進孩子全面發(fā)展觀的重要保證,，也是決定他個人成長的重要因素,，還是學(xué)校順利進行教育教學(xué)的因素之一,，更是完美人格形成的必經(jīng)之路,。我校于1987年成立家長學(xué)校，建立家長委員會,，并定期召開學(xué)生家長會議和家長委員會會議,，對成功的家庭教育模式經(jīng)驗進行介紹和推廣。同時從社會上聘請有關(guān)人士擔任我校的法制副校長,，定期舉辦家教輔導(dǎo)講座或報告會,，對學(xué)生家長、學(xué)生進行法制教育,，增強學(xué)生家長,、學(xué)生的法律意識。讓有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)向他們介紹國家的教育方針政策,、學(xué)校的培養(yǎng)目標,，和他們談素質(zhì)教育、新課程教學(xué),；讓教育專家或教師給他們講授一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的知識；讓優(yōu)秀班主任或教師給他們做學(xué)生個性發(fā)展,、品德形成和心理健康等方面的講座等等,。通過學(xué)習(xí)，使他們掌握新的教育理念,，掌握科學(xué)教育和指導(dǎo)孩子的方法,、手段等，同時,，也使他們認識到家庭教育的重要性,，提高家庭教育的主動性,。如此這般地構(gòu)建出的立體化教育體系，有利于那些看來有點“缺陷”的家庭教育,，尤其是隔代家庭教育模式的改變,。同時又把那些隔代教養(yǎng)人請進家長學(xué)校進專門培訓(xùn)，講授有關(guān)教育學(xué)理論,、心理學(xué)理論,、人際學(xué)溝通理論等。通過培訓(xùn),，使他們懂得了小學(xué)生情感心理上的需要,，掌握了心靈溝通的技巧，提高了家長的教育素質(zhì),。

“潤物細無聲”,，學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，為他們的成人,，為他們的成才打下不可或缺的基礎(chǔ),，成為他們發(fā)展中持久的發(fā)動機，也是時代,、社會強烈的呼喚,。對隔代教育的研究有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)效率,；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，使學(xué)生終身受益,，從而提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

“隔代教育”又稱“祖輩教育”,，指的是對孩子的教育主要為祖輩（或大部分由祖輩）來承擔,，它是相對于“父母教育”模式而言的。

隔代教育是指年輕家長因為自己的工作繁忙或外出務(wù)工,，或者因為離婚而把孩子的教育,，生活等責任全部推給了爺爺、奶奶,、外公,、外婆等人，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”,。

十八世紀歐洲偉大思想家盧梭說："植物的形成,，由于栽培；人的形成,，由于教育”,。家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境,，是人的第一個學(xué)校，也是孩子成長的第一課堂,，而家長是幼兒的第一任教師,，家長對孩子成長的影響是舉足輕重的。這些言語都向我們傳遞著家庭教育對孩子發(fā)展所起的重要作用,。所以在研究中要明確隔代教育的弊端,，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響,，讓祖輩走出教育誤區(qū)。

本課題研究旨在更新祖輩家長們的教育理念,，改善家庭中隔代教育的方法,，同時研究隔代教育下，培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的策略,。期待有效解決教育教學(xué)中的軟脅,，全方位地提升素質(zhì)教育質(zhì)量。

我們研究的目標有四個：一是調(diào)查了解家庭中隔代教育的基本現(xiàn)狀,。二是疏理分析家庭中隔代教育所存在的主要問題,。三是研究優(yōu)化家庭中隔代教育的'對策。四是改善隔代教育下的學(xué)校教育,、家庭教育和社會教育的效率,。

我們根據(jù)學(xué)生家庭的實際情況，對孩子的長輩的教育形式進行研究,，看看他們的教育形式對孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、日常行為習(xí)慣等方面造成什么影響,，對孩子的成長是否能起到促進作用,，是否存在一定的偏差。我們要了解他們的家長,，就必須要走進他們,，所以我們主要進行家訪訪問的形式，以問卷調(diào)查為輔,，并確定典型隔代教育下的孩子為對象,，進行計劃性調(diào)查記錄，以一年為限,。了解到他們的家長是如何教育,，及在這種教育下孩子們最終會向哪個方向前行，進而我們進行有效指導(dǎo),，計以對策,。

應(yīng)該說,，以祖輩為主要教養(yǎng)人的隔代教育是影響最大、問題最多,，隔代教育的特點最鮮明,，也應(yīng)該受到更多的關(guān)注。要正確看待祖輩主要教養(yǎng)人隔代教育,。

隔代教育是有可取之處的,。首先，不少祖輩家長有比較多的時間和精力可以投入到孫輩身上,，他們也愿意在與孩子一起生活中獲取樂趣,，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述,、觀察他們的表現(xiàn),，因此祖輩與孫輩之間容易建立融洽,、和諧的關(guān)系；其次,，祖輩家長積累有撫養(yǎng)和教育孩子的實際經(jīng)驗,，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題,、應(yīng)該怎樣處理,，他們知道的要比獨生子女的父母們多得多,；第三,，祖輩家長在長年的社會實踐中積累有豐富的社會閱歷和人生感悟,，是促進兒童社會性發(fā)展和有效處理孩子教育問題的寶貴財富。

隔代教育也有不少不足,。首先，祖輩家長在自己長期的生活,、學(xué)習(xí)與工作歷程中形成的價值觀,、教育觀,，相對說比較保守和傳統(tǒng),，思維的模式容易固執(zhí)而缺少變通,；其次,，與年輕的父母相比,，祖輩家長的活動、交往的范圍比較有限,，信息的來源受到一定的限制,，他們的視野、理念容易與時代脫節(jié)；第三,，祖輩對孫輩重情感輕理智的心理特點,，加上慈幼之性和“再苦不能苦了孩子”的補償心理，容易造成對孩子過分的溺愛,、遷就,，過度的保護和不應(yīng)有的替代。祖輩家長的這些特點會對兒童社會化的進程產(chǎn)生不利的影響,，這些問題除了應(yīng)該引起祖輩家長的重視并注意采取措施予以彌補外,，父母也必須有清醒的認識。撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù),。父母對子女的親子教育是家庭教育中最基本的組成成分,，缺少親子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，隔代教育只能是親子教育的補充而不能替代親子教育,。

在研究對象中不難發(fā)現(xiàn)沒有父母在身邊的學(xué)生,，大部分都是后進生，成績比較差,，頑皮,、好動、上課不專心,、作業(yè)不及時完成等不良的習(xí)慣,。在這里我們也先制定出一定的對策并加以實行，在研究過程中,，我們將不斷完善對策：

（一）在班級中營造良好氛圍,，樹立主人意識，并每周課外開展一次班會進行思想道德教育,。

（二）老師要因材施教,，對待不同學(xué)生要采取不同的方法對于隔代下的學(xué)生更加地關(guān)注，有計劃的進行談話,，制定成長記錄表,，在學(xué)習(xí)上、生活上給予及時的幫助,，密切關(guān)注他們的變化,。

（三）加強家長的聯(lián)系，對祖輩家長進行分類教育,，及時給家長充電,，給家長提出一定的計劃、建議,，希望家長通力配合,，形成兩點一線教育,，遇事及時聯(lián)系。

（四）營造良好環(huán)境,，無論是在學(xué)校,，還是在家，都要一個清靜的環(huán)境,，學(xué)生需是要伙伴,，可以幾個聚在一起學(xué)習(xí)，但還是需要家長的監(jiān)督,，在家必要的設(shè)備是必須的,，在學(xué)習(xí)時不要讓外界的事物干擾。

（五）記錄學(xué)習(xí)成績,，單元考后進行總結(jié),，對每次考試進行分析，找出失分的原因,，有進步可以發(fā)放獎品,，可以是自制獎狀。

針對隔代教育所產(chǎn)生的弊端采取相應(yīng)的措施,，促進學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，確保受教育者身心健康地發(fā)展。祖輩主要教養(yǎng)人所以能夠擔負起孫輩教育的主要責任,，除了父母輩的實際情況,、家庭的客觀條件等外部因素外．還與祖輩自身的條件、愿望等主觀因素有關(guān),。如果祖輩家長能夠具備一定的現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識,，祖輩家長帶孩子也是具有一定的優(yōu)勢。

由于能力和時間上的限制,，我們采取的調(diào)查類型主要是個案調(diào)查,，即對特定的社會單位做深入細致的調(diào)查研究的一種方法。主要是從微觀層面來剖析,，以其在個案的特殊性中,，尋求普遍的代表性，找出多個特殊性中相通的東西,，并對此展開闡述和研究,。在個案的選取上我們就選取了學(xué)校周圍的家庭，外出務(wù)工人員較多,，在調(diào)查方法上以訪談法為主,，輔以調(diào)查問卷法和追蹤調(diào)查法來加以配合,。

教育調(diào)查報告幼兒園篇六

據(jù)化材學(xué)院的安排,，臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對我校xx級教育實習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情景匯報如下：

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校臨汾七中的xx級教育實習(xí)情景進行調(diào)研，經(jīng)過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情景。

1在七中實習(xí)的xx級學(xué)生共有16人,。

2在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份。實習(xí)成績大都是優(yōu),，良,。基本上如實反映了實習(xí)生的實際教學(xué)水平,。

3臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作十分重視,，由專人負責接待安排，保證了這次實習(xí)工作的順利進行,。

1七中指導(dǎo)教師普遍認為xx級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表此刻：虛心學(xué)習(xí)，工作認真,，遵守紀律,，對自我要求嚴格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作,。

2多數(shù)學(xué)生熱情進取參予教學(xué)工作,，認真寫教案，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),，上課時態(tài)度也很認真，知識面較廣,，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,，效果好，受到中學(xué)生的歡迎,。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動,，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、,。

3師大實習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹慎，講課儀表端莊,，能深入班級與中學(xué)生打成一片,，既提高了實習(xí)生社會工作本事，又減輕了任課教師的負擔,。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個個爭先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短，應(yīng)增加實習(xí)時間,，時間太短許多知識掌握不了,，效果也就差了。他們提議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí),，讓實習(xí)生多聽多看第二階段實習(xí),，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。

5少數(shù)實習(xí)生普通話可是關(guān),，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范，字跡太了草,，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認真抓緊抓好,。

實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會,，也提出了一些改善教育實習(xí)工作的意見,、提議。

1所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作,，并且要求很嚴格。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴格把關(guān),，不達標不經(jīng)過，體現(xiàn)了高度的職責心,，同學(xué)們深受感動,，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，進取承擔輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位,，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，教學(xué)資料不能銜接，教學(xué)方法不盡相同,，所以一開始感到很吃力,，對此刻中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實習(xí)工作的難度,。提議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情景的研究包括教材資料的取舍，教學(xué)方法的`選用,，中學(xué)生思想狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等做到“有的放矢”，“對癥下藥”,。這樣才會取得好的效果,。

4有的學(xué)生反映，教學(xué)實踐活動太少,，因為學(xué)校對他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最終一周講兩三次課,，沒有更多機會展現(xiàn)自我的才能,。

5少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實踐性知識太少,，動手本事差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要,，期望在這方面能多學(xué)些知識,，以適應(yīng)客觀需求。

教育調(diào)查報告幼兒園篇七

隨著深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動在我校的開展,，通過科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識的學(xué)習(xí),，我們深深地認識到我校要實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,，建設(shè)特色學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實施質(zhì)量工程。因此及時進行了“如何全面推進素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查,。本次調(diào)研范圍：全校教職工,、部分家長、學(xué)生;調(diào)研內(nèi)容：我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀,、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素,、對提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。

近些年來學(xué)校以積極推行新課程改革,、全面推進素質(zhì)教育為突破,，堅持“學(xué)習(xí)、改革,、發(fā)展,、提高”的辦學(xué)思路，堅持“立足人本,，注重校本,，為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基,，立校之本，揚校之根,、發(fā)展之源”的主旋律,，保證了學(xué)生能“進得來，留得住,，學(xué)得好,，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，贏得了較好的社會聲譽,。但是，通過調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)當前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問題,，主要有：

(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細致

教務(wù)處忙于上傳下達,，對教學(xué)研究管理不深入,，教學(xué)管理措施不完善或未落到實處，教學(xué)管理不規(guī)范,、不細致,、不科學(xué)，屬“粗放型”,。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮,，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教,、差異發(fā)展的要求,。

(二)學(xué)生兩級分化嚴重

我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣,，留守兒童較多,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出,。

(三)師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性,，教師變動特別大。雖然實行了136910工程,，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱,，教育教學(xué)研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng),，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

(四)部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識不強,。課前準備不足,，教案簡單，對教材拓展不夠,，補充不足,，挖掘不深;課中教師包辦代替多，師生互動少,，聯(lián)系學(xué)生實際少,，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標,，教學(xué)效果

差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等,。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索,。

(五)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來,，在各級各部門的支持下,，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后,。特別是圖書室,、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的'提高,。

(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善,。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵制度相對較少，仍然停留在限制,、約束與管理的階段,。

(七)教科研沒有實效性。教研與教學(xué)不夠緊密,，公開課與平常課兩樣上,，差距較大;老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。

(八)對寫字課教學(xué)不夠重視,，學(xué)生書寫習(xí)慣較差,。

(九)超級大班現(xiàn)象嚴重，致使老師超負荷運轉(zhuǎn),，學(xué)生也沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(一)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來,，但是體系還不夠完善,，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全,。另外,，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中,，常常礙于人情面子,，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性,，因此,，制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。

(二)教師隊伍不穩(wěn)定,。

目前,，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展,。

(三)會議,、活動太多，老師疲于奔命,，心理壓力大,，沒有職業(yè)幸福感。

(四)學(xué)生朗誦能力較差,。晨讀時間不充分,，學(xué)生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間;課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù),，也沒有太多的時間讓學(xué)生讀,。

(五)課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備,、沒有教材,，老師又沒有太多的精力充分準備，學(xué)生收效甚微,。

(六)教育教學(xué)經(jīng)費投入不足,。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要創(chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話,。然而,，目前我校基本建設(shè)尚未完成,，對于教育教學(xué)的投資力度較小,，特別是圖書資料、實驗儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升,。

(七)超級大班現(xiàn)象嚴重，教師壓力大,，同時也不利于學(xué)生的身心健康,。

(一)加強“以人為本”的管理理念,，堅持“德治,、法治、情治”相結(jié)合,，增強師生的幸福指數(shù),。

在學(xué)生層面上，堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進步,。

在教師隊伍建設(shè)上,，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念,。校園既是教師工作的場所,，也是教師實現(xiàn)人生價值，感受人生幸福的空間,。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”,，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所,。對老師既要注重“用”,，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值，在“用”中實現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財富,，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵,。

(二)加強隊伍建設(shè)，造就一支和諧,、進取,，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教職工隊伍,。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì),，必須構(gòu)建長效機制，推進制度創(chuàng)新,，加強教師隊伍建設(shè),。一是加強教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費,，采取多層次,、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動,，滿足受訓(xùn)者的不同需求,，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育,。鼓勵教師崗位自學(xué),，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設(shè),，完善骨干教師培養(yǎng)機制,。四是切實解決學(xué)科教師不足的問題。

(三)堅定育人為本,，德育為先的理念,，扎實開展德育工作，提高德育實效,。

(1)道德行為教育,。在各年級認真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長江小學(xué)一日行為規(guī)范教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范,。

(2)堅持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點,，積極探索和形成層次分明的德育目標結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法,。

(3)加強學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,、強健的體魄和健全的人格,，使學(xué)生在自尊心,、自信心、獨立性,、責任感,、意志、興趣,、受挫能力和社會適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展,。

(四)堅定教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀,，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新,，全面提高教學(xué)質(zhì)量

(1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課,，發(fā)揮群體智慧,。二是打造高效課堂,，向40分鐘要質(zhì)量,。鼓勵教師發(fā)揮個人特長,，形成個人教學(xué)風格，配合先進的多媒體教學(xué)手段,，實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,。三是以課堂為主陣地,，強化培優(yōu)輔困,，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋,，精心設(shè)計作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測與分析,。

教育調(diào)查報告幼兒園篇八

20xx年9月5日我跟隨其他陜師大的實習(xí)生來到寶雞市金臺高級中學(xué)進行為期3個月的實習(xí)工作，在金高領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師,、班主任老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利完成了有學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變,。在這個過程中，我受益匪淺,。在實習(xí)過程中,，我既要作為學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),，又要作為老師,，給學(xué)生們上課,。作為學(xué)生,，我虛心的向老師們討教,；作為教師,，我努力備課,，完成好我的每一節(jié)課。與此同時,，我還在實習(xí)期間針對寶雞金臺高級中學(xué)的化學(xué)課做了一次深入的調(diào)查工作。我認為調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我為了能了解的更全面,，還與學(xué)生,、老師進行了交流,。在此,，我介紹一下我的調(diào)查的結(jié)果,，也說說對于金高化學(xué)課的一點看法,，當然可能其中不盡然都是新的觀點，但我想,，于我而言，過程更加有意義和重要,。希望我的認識能都對于我今后的工作有所裨益,。

首先，我從教師的角度來說一下化學(xué)課的教學(xué)的情況,。

我所在的實習(xí)學(xué)校是寶雞市金臺高級中學(xué)。金臺高級中學(xué)成立于20xx年8月1日,。學(xué)校位于寶平路副44號,，由原寶雞市財經(jīng)學(xué)校和寶平路中學(xué)校園改建而成,，占地90余畝,?？扇菁{3500余名學(xué)生就讀,。近年來生源穩(wěn)固,，學(xué)校的經(jīng)濟狀況也好,，化學(xué)實驗用品，化學(xué)實驗室都很齊備,，該校學(xué)生化學(xué)成績基礎(chǔ)很好，

但總體成績還需提高,。我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的'化學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師都能動手演示實驗,，運用多媒體設(shè)備，符合教學(xué)的實際情況,。很多化學(xué)教師在備課時,，都依照新課改的方向，增加學(xué)生在課堂的參與度,，并使用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力,。當然,，在調(diào)查過程中也有很多老師說現(xiàn)在學(xué)生對實驗很感興趣,，對于理論課,，就比較容易懈怠，尤其是與難度的理論課,。因而，需要平常加以習(xí)題練習(xí),，鞏固成績,。因此在教學(xué)過程中，不僅要教,，還要練,，我在實習(xí)的教學(xué)用這個方法，成績果然不錯,。采用先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念取得的成績效果不是很理想,，因此我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中教師并不是很喜歡這種方法,，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。老師們認為一個班里的學(xué)生化學(xué)成績有很大的差別,，但很難針對個別同學(xué)對癥下藥,。因而,，許多老師都采用大多數(shù)同學(xué)能夠接受的方式來進行管理和教學(xué),，但并不能關(guān)注到所有學(xué)生,，因此一個班里學(xué)生的化學(xué)成績也有很大的差異,。但這也是沒有辦法的事,，畢竟,，一個老師的工作量也很大,，就我在的實習(xí)學(xué)校而言,，一個老師通常要帶一個班的班主任還要兼顧四個班每周八節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，十分繁重,，無暇顧及所有人也是情有可原,。在化學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對于理論知識掌握程度很重視,，但對于學(xué)生的實驗操作技能則沒有那么重視,。調(diào)查中,，大部分的教師都采用傳統(tǒng)板書，或者多媒體課件教學(xué),，很少有演示實驗和講解相結(jié)合的,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛相對活躍,。老師說本校的學(xué)生的紀律性不強,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生自控能力較差,，演示實驗反而沒有其他教學(xué)方式效果好。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下化學(xué)課的情況,。

在調(diào)查中,，大部分學(xué)生表示對于化學(xué)有興趣,，也有少部分學(xué)生認為化學(xué)太難學(xué),，但仍肯努力。在調(diào)查過程中,，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都是喜歡實驗課的,，認為實驗課有意思,，也有部分同學(xué)認為實驗課的探究過程讓他們學(xué)到比課堂更多的東西,，絕大部分同學(xué)很喜歡老師在課堂上做演示實驗,，他們認為演示實驗?zāi)軌虼龠M他們的學(xué)習(xí)興趣，更容易記住所學(xué)內(nèi)容,，當然也有部分學(xué)生認為演示實驗太浪費時間，不能常做,。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于作業(yè)并不是十分排斥,，相當一部分學(xué)生是可以接受的，但對已課后大量作業(yè),，很多學(xué)生表示負擔重，希望在課上完成,。我所在的實習(xí)學(xué)校，化學(xué)成績好的學(xué)生對于自己的化學(xué)

老師絕大部分滿意,，并有不少同學(xué)表示很滿意，覺得學(xué)習(xí)化學(xué)困難的學(xué)生有將近一半認為是自己化學(xué)教師的責任,。我自己認為,，一個出色的化學(xué)教師，對于學(xué)生的化學(xué)興趣,，起著非常重要的作用。

通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的化學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，只有學(xué)生對化學(xué)提高興趣了他們才有可能很快地提高化學(xué)成績,。老師可以多進行學(xué)生實驗，課堂演示實驗,，實驗視頻，叫學(xué)生在體會到化學(xué)學(xué)科的樂趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二,、正確對待學(xué)生的興趣,，添加多點的實驗技能培訓(xùn)讓學(xué)生除理論知識外,，多動手練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。促進學(xué)生全面的發(fā)展,，能通過化學(xué)的教學(xué)使學(xué)生應(yīng)用到生活當中。

三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,。差

四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認為化學(xué)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進教育,、教學(xué)更好地展開,。

總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想,、實事求是,、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！

教育調(diào)查報告幼兒園篇九

伴隨新世紀的到來,，人類正在邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟時代,。可以預(yù)言,，人類經(jīng)濟發(fā)展將比以往任何時候都更加依賴于知識的生產(chǎn),、傳播和應(yīng)用，知識將成為我們經(jīng)濟社會發(fā)展的驅(qū)動力,?？茖W(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會生活的重要內(nèi)容,，成為推動社會進步的重要力量,。教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,，近年來國家提出了一項強國戰(zhàn)略——“科教興國”,，就是說要用科學(xué),、教育的快速發(fā)展，達到富民強國之目的,。

在中國這樣一個發(fā)展中國家，再加之我國是農(nóng)業(yè)大國,，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，因而農(nóng)村教育更應(yīng)改受到國家的重視,，國家更應(yīng)加大對教育的投入和投資。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我利用課余時間對家鄉(xiāng)的農(nóng)村的教育狀況進行了相關(guān)的調(diào)查。

目前,，在我國農(nóng)村普遍實施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費機制,，不僅鞏固和加強了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時還促進了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進程。然而,，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返,，一些地方往往把升學(xué)率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng),。長此以往,，必將影響國民整體素質(zhì)的提高,。

我選擇了實地調(diào)查和問卷調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查方式,。通過調(diào)查,，得到豐富的,、個性化的信息,。然后經(jīng)過歸納,、分析,、綜合,、整理,，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我重點采用實地訪問法，正是想通過這種面對面的交談的方式,，了解當?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,。在訪談對象選擇上,，依據(jù)典型性,、廣泛性原則，分別和一部分學(xué)生,、教師,、家長等進行了訪談。

20xx年3月

對農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的分析

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費嚴重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴重不足,。最近幾年,，國家對教育的投入很不足的,，20xx年教育投入僅占gdp3.32%的比例,，20xx年為3.28%,，20xx年是2.79%,，20xx年是2.16%,。而絕大部分的經(jīng)費主要投入到到高等教育上，從擴招,、學(xué)校擴建、廣招名師教授,、“爭創(chuàng)一流高?！钡鹊?；此外城市中小學(xué)教育也是投入的重點,，城市人口的教育需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限,，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。本來就十分有限的經(jīng)費等到了區(qū),、縣,、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，在城里興辦“示范?！薄ⅰ按翱谛,！保贿z余力地將大部分的財政投入到已經(jīng)很好的學(xué)校里,。經(jīng)過層層克

扣，最后才輪得到農(nóng)村的中小學(xué)受蠅利的恩惠,，到達農(nóng)村中小學(xué)的財政撥款幾乎是微乎其微。由于教育經(jīng)費的嚴重短缺,，更加劇了農(nóng)村中小學(xué)受教育情況的基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施都是農(nóng)村學(xué)校師生所不敢想的,，遠程教育資源的共享成為了夢想。

現(xiàn)狀二：教育資源分配不公平

學(xué)校還需要在教育設(shè)施上支出一筆巨大的費用,，有的學(xué)校為達到“普九標準”向私人借貸修建設(shè)施，等到新學(xué)年開始就從學(xué)雜費中提取一部分支付債務(wù),。有些地方主管教育部門不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué),、中學(xué)一定要達到"普九標準"，這無異是在讓學(xué)校背負沉重的債務(wù),。導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來越艱難,，有很多農(nóng)村少年兒童無法得到公平的受教育機會,，造成很多農(nóng)村少年兒童“望學(xué)興嘆”,，以致不得不輟學(xué)回家,。農(nóng)村學(xué)校的負債累累將嚴重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展,。

在一所農(nóng)村中學(xué)中我看到一種現(xiàn)象：教設(shè)陳舊,、師資匱乏,、教學(xué)設(shè)備陳舊,。而城鎮(zhèn)的中小學(xué),，教學(xué)活動豐富多彩,，教學(xué)設(shè)施和活動場地可以說是配備完善,。為什么會有如此的差距呢？是資源的分配不公平,。教育資源分配不公平,，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,，而無法接受良好的教育,，這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難,。學(xué)?？倳Ｍ麑W(xué)生盡量得到更好的教育,，因此,，不得不花費一些本就不多的經(jīng)費，來盡量滿足學(xué)生的需要,。這樣，本就貧困的學(xué)校就更加貧困,。

現(xiàn)狀三：師資力量薄弱,，優(yōu)秀資源的流失

農(nóng)村的中小學(xué)除了中心小學(xué)師資力量相對較為好一點以外，其他村小學(xué)沒有幾個是個正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)的,，幾乎是“民轉(zhuǎn)公”的教師。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn),，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊,、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大,、知識結(jié)構(gòu)老化,、知識面窄的問題,。且教師整體素養(yǎng)不高,，普遍缺乏現(xiàn)代教育知識與理念,。與城市教師相比,，農(nóng)村教師學(xué)歷不高,，創(chuàng)新意識不強,，科研能力較差，教學(xué)方法,、教學(xué)理念停滯不前，沿用長時間來逐漸形成的一些習(xí)以為常的觀念,、思想和方法,，嚴重影響了當前素質(zhì)教育和新課程改革的推行,。

其次,，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,，課程單一,。由于部分學(xué)科教師不足,，許多老師不得不身兼數(shù)科教學(xué),。語文老師教數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)老師兼勞衛(wèi)，非英語專業(yè)的老師在參加短期培訓(xùn)或“自我鉆研”后就走上了英語教學(xué)講臺,。另外像體,、音,、美等“副科”在缺少教師的情況下不得不由“主科”教師兼代,。農(nóng)村許多學(xué)校的體音美老師都是如此半路出家的,。而且這些“副課”往往流于形式,，有時上,，有時不上,，有時“理所當然”地被挪用來上主課。另外身兼數(shù)科教學(xué)的老師往往會因超負荷工作而

影響本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。致使農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育在起跑線上就遠遠落后于城區(qū)小學(xué),。

另外,，俗話說“人往高處走,，水往低處流”。教師樂進城,，難下鄉(xiāng)。首先鄉(xiāng)村居住,、交通等諸方面條件不如城區(qū),，另外在教學(xué)上缺少外出學(xué)習(xí)、交流和晉升的機會,，許多師范院校的畢業(yè)生不愿下鄉(xiāng)工作,，勉強去的也不安于現(xiàn)狀,，隨時想調(diào)入城區(qū)?！敖潭鴥?yōu)則入城”，在鄉(xiāng)村小學(xué)中教學(xué)上取得成績的骨干教師更紛紛要調(diào)入城區(qū)學(xué)校以尋求更廣闊的發(fā)展空間,。農(nóng)村學(xué)校成了培養(yǎng)老師的地方，成為向上走的踏腳石,。高素質(zhì)人才不愿下鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下也無法長期留住人才,。這是一直阻礙和困擾農(nóng)村小學(xué)教育的實質(zhì)性難題,。骨干教師流失使本來已處于弱勢的農(nóng)村學(xué)校猶如釜底抽薪,，嚴重影響了農(nóng)村教育的發(fā)展，拉大了城鄉(xiāng)間的距離,。要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量可謂是舉步艱難,。

農(nóng)村教師發(fā)展正面臨著嚴峻的形勢和困難，這一系列狀況如不及時改變,，會嚴重影響農(nóng)村教育的普及與提高,。如何使農(nóng)村教師跟上教育與時代發(fā)展的需要是我們必須思考并解決的問題,。農(nóng)村教師素質(zhì)亟待提高農(nóng)村孩子對優(yōu)秀教師的需要迫在眉睫,。

現(xiàn)狀四：應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負

中國的教育一直都是應(yīng)試教育,，“考試是教師的法寶,，分數(shù)是學(xué)生的命根”。農(nóng)村中小學(xué)教師更是無法走出應(yīng)試教育,，每到期中,、期末考試區(qū),、縣,、鎮(zhèn)級教育管理部門拿中考升學(xué)率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率進行統(tǒng)一排位,，排位的名次,、學(xué)生成績的好壞,，直接關(guān)系到老師的晉級加薪,。本來就沒有師資,、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)設(shè)備方面優(yōu)勢的農(nóng)村中小學(xué)面臨更大的壓力,，師生都是苦不堪言,。

現(xiàn)狀五：德育教育令人堪憂

智育方面都成問題的農(nóng)村學(xué)校怎還顧得重視德育的教育,，因而重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象,。在一些學(xué)校,，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤,，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持,。學(xué)校缺乏對學(xué)生德智體美勞的教育使得學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的缺失，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭,、社會都沒有對之引起足夠的重視。

現(xiàn)狀六：進城求學(xué),，造成農(nóng)村學(xué)校生源緊張

近幾年，隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,，部分農(nóng)民的生活水平不斷提高,，雖然農(nóng)村一些中心學(xué)校條件也相應(yīng)有所改善與提高,。但是一些思想進步且有經(jīng)濟條件的農(nóng)村學(xué)生的父母對孩子都寄予厚望，舍得教育投資,。農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育,，學(xué)更多的知識,，走出農(nóng)村，許多家長紛紛送孩子進城求學(xué),，只為孩子接受更好的教育,。農(nóng)村中小學(xué)的生源開始減少,、好的生源也被城市吸收了，農(nóng)村中小學(xué)面臨很大的辦學(xué)壓力,。與鄉(xiāng)村小學(xué)形成鮮明對比的是一些城區(qū)小學(xué)人滿為患，,?！皩W(xué)生少,，課堂氣氛弱,，學(xué)生競爭意識差,，同時也引發(fā)了教育資源閑置和浪費的現(xiàn)象,?！绷硗膺€有一個原因是由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費撥付不夠及時到位,，致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長等私人借款維持學(xué)校的正常運作,。農(nóng)村學(xué)校尤其是“國有民辦”學(xué)校的負債累累，將嚴重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展,。

面對兩種性質(zhì)的學(xué)校,，面對兩種相差懸殊的教育質(zhì)量,，面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況,，望子成龍,、望女成鳳的家長們處于兩難境地,。那就是,，如果讀免費的公辦學(xué)校,，家長將無經(jīng)濟負擔,，但由于優(yōu)質(zhì)的師資被抽調(diào)到城里實驗學(xué)校,，因此孩子要付出自己的前程；如果進城求學(xué),，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的.教育,，但家長得承擔巨大的經(jīng)濟負擔。這種兩難境地,，正是目前農(nóng)村教育的困境,。隨著

義務(wù)教育保障機制的逐步完善,，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進，農(nóng)村學(xué)校面臨的沖擊與日俱增,。

根據(jù)調(diào)查的情況，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，應(yīng)當采取以下策略：

對策一：加大農(nóng)村教育的資金投入,，提高農(nóng)村學(xué)校教師的待遇。

據(jù)調(diào)查,，政府拿出的有限資金來辦鄉(xiāng)村教育,，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求。因而需要政府重視農(nóng)村人口的教育,，解決農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)的問題,，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓,，把有限的教育資源用到實處。通過財政撥款支付修建教學(xué)需求的硬件設(shè)施,，提高農(nóng)村教師的工資待遇,，鼓勵廣大的師范畢業(yè)生下鄉(xiāng)服務(wù)農(nóng)村基層,，完善相關(guān)的管理機制,。

對策二：全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì),。

加大師資培訓(xùn)力度,，促進教師專業(yè)素質(zhì)的形成。清退或分流不合格教師,，招收,、鼓勵大專學(xué)歷的師范院校畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善,。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置,，促進農(nóng)村教育的公平正義。

對策三：重視德育,，促進學(xué)生健康個性和諧發(fā)展。

加強和改進農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作,，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點，把握好不同學(xué)生個體的個性心理特征和思想,、學(xué)業(yè)基礎(chǔ),，從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀,、世界觀、價值觀,，確立健康向上的人生目標,。抓緊這時期的德育工作,，將對他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。因此,，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機結(jié)合傳統(tǒng)美德,，把握新時代特點,，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入教育的全過程,。要把愛國主義教育,、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中,，積極改進教育教學(xué)方法和形式，把傳授知識,、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來,。努力營造出寬松,、和諧,、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境,，為培育德,、智,、體,、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ),。

對策四：深化教育改革，徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望,，就業(yè)無路，致富無術(shù)”的局面,。

農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實際相結(jié)合。國家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點的實用性課程,，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟,、社會發(fā)展服務(wù),。

對策五：有力實施減負控輟措施。

針對農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象,，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實施力度,，確保困難學(xué)生不會因貧失學(xué),；另一方面要推進教育教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，活躍課堂氣氛,，促進學(xué)生樂學(xué)善學(xué),，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué)。同時,，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導(dǎo)評估序列并不斷提高評價指數(shù),。從而把“減負控輟”工作納入政府、學(xué)校,、家庭、社會四位一體的工程中,，最大限度的控制學(xué)生流失，最大限度的促進農(nóng)村教育的發(fā)展,。

農(nóng)村教育是中國教育最為基礎(chǔ)和龐大的部分，直接關(guān)系8億多農(nóng)民的切身利益,，如何改變農(nóng)村教育的薄弱現(xiàn)狀，應(yīng)引起國家,、社會及每個人的積極關(guān)注,。農(nóng)村教育任重而道遠，國家需要對農(nóng)村教育加大重視程度,、投入資金建設(shè),、推進切實可行的措施。辦好農(nóng)村教育這件大實事,，必須每個人攜手努力,，讓我們期待農(nóng)村教育取得很好的成績,，期待未來的農(nóng)村教育能促進國家的發(fā)展,。

通過這次考察活動,，我不僅對農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為深入的了解和分析,。同時,，還增強了對教師事業(yè)的熱愛和向往,，增強了發(fā)奮學(xué)習(xí),、努力完善自己,，為報效祖國,、促進教育發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ),。

教育調(diào)查報告幼兒園篇十

小學(xué)美術(shù)教學(xué)本身就是一門藝術(shù),，隨著時代的發(fā)展,，教學(xué)的改革、教學(xué)中的德育滲透,、班班通的教學(xué)應(yīng)用使這門藝術(shù)課面臨越來越多的挑戰(zhàn),。在我們大力強調(diào)素質(zhì)教育的今天,，教學(xué)方法的改革勢在必行,。那么,，我們在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該用怎么的方法來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力呢,？

1.興趣是最好的老師,，是學(xué)生發(fā)展思維的巨大動力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,，積極思考，甚至?xí)_發(fā)學(xué)生的智力,。所以在學(xué)習(xí)中教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,。比如教師可以制作課件，通過聲音,、圖像,、音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)課

2.鼓勵孩子自己動腦筋思考問題,。偉大的愛因斯坦曾說：“學(xué)會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要”,。童年是充滿幻想的時代，好奇和幻想是兒童思維的特征,，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn),。因此,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進行大膽地合理地想象,，用兒童的語言,、天真爛漫地去表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界,。盡管每個人最后得出的結(jié)果不同，作品的風格,、表現(xiàn)手法不同,，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵,，以提高學(xué)生的自信心,，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

3.對于教學(xué)教師應(yīng)該有自己的教學(xué)方法,。為了將知識轉(zhuǎn)化為能力,，對于那些實踐性,，操作性比較強的知識,，應(yīng)當組織學(xué)生進行練習(xí),，有助于鞏固所學(xué)的知識,。雖然,，在方法上我們一直比較注重從模仿能力訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變,。但傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的,，以最終大家都一樣為結(jié)果,，美術(shù)教學(xué)的真正意義基本上沒有得到充分的體現(xiàn),，學(xué)生僅有的一點靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅,。當然，臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個組成部分是必需的,，在教學(xué)中我們并不排除一定的“模仿”,，或者可以說大部分的學(xué)生的想象都是從一定的“模仿”中延伸的,。但在小學(xué)階段,，即使臨了也要以能臨出獨特的個性為佳,。比如我們在教色彩時讓學(xué)生聽一組音樂之后再與色彩對號入座，讓學(xué)生大膽嘗試,，讓學(xué)生把畫好的畫倒過來掛等等，不但調(diào)動了學(xué)生的各種感官去客觀地表現(xiàn)對象,；而且為更好地培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造了條件。平時也要帶孩子到大自然中觀察,、體驗生活，讓他多觀察,、認識新的事物,，觀察大自然的景象,，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

4．“現(xiàn)代美術(shù)教育理論的一個重要的思想,，就是建立主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系,。這種師生關(guān)系是以充分發(fā)揮教與學(xué)的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性為前提，讓學(xué)生在民主,、寬容,、和諧的教學(xué)氣氛中，生動的得到全面發(fā)展的一種新型的美術(shù)教學(xué)關(guān)系,。最大的特點就是形成良好的學(xué)習(xí)氣氛與發(fā)展學(xué)生良好的非智力因素,?！币虼耍F(xiàn)今的小學(xué)美術(shù)教育改革,，不單是課時活動“量”上的增加,，而且是有“質(zhì)” 上的提高。

5.加強培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,?！八季S能力的培養(yǎng)對我們是非常重要的，而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是重中之重,。在美術(shù)教學(xué)中,，要充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。如,，畫“橘子”一課的教學(xué)中,，我們可通過“吃吃、看看,、想想,、畫畫”的方法進行。教師拿出桔子問同學(xué)：“桔子是什么形狀的,？”“還有哪些物體是圓形的呢,？”（學(xué)生會回答：“太陽”、“衛(wèi)星”,、“皮球”,、“毛線團”、等等,。）“請同學(xué)們把剛才說的畫下來,。”待到學(xué)生畫差不多了,，教師就剝開桔子,，請學(xué)生吃，同時問：“桔子瓣像什么,？”（學(xué)生會爭先恐后的答道：“像月亮”,、“小船”、“鐮刀”,、“香蕉”……）這時,，學(xué)生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來的物體。像這樣吃著,、看著,、想著、畫著的教學(xué)，能夠引起學(xué)生極大的'興趣,，激發(fā)了學(xué)生思維的積極性,。贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要,，這種教學(xué)就會變得高度有效,。”

6．加強觀察能力的培養(yǎng),。在美術(shù)中有良好觀察力是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎(chǔ),。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一,，好的作品是現(xiàn)實生活的升華,。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學(xué)生多寫生,，通過這種類型的練習(xí),，可極大提高學(xué)生的觀察力。

7.“加強美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng),。美術(shù)欣賞是指觀察者運用記憶,、知識、經(jīng)驗,，對美術(shù)作品進行感覺,、體驗、分析,、判斷,，從而獲得審美享受和美術(shù)知識的過程”。

8.“加強實踐能力的培養(yǎng),。實踐能力是根據(jù)一定的目的,，運用已經(jīng)掌握的知識和技能，產(chǎn)生出有社會價值或者個人價值的產(chǎn)品的能力,，包括對知識,、技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)造，通過實際繪畫,，可使學(xué)生了解繪畫藝術(shù)的特點,，掌握繪畫的基本知識和基本技能，豐富和擴大知識的領(lǐng)域,；也可使學(xué)生智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，促進他們健康、全面的發(fā)展,；繪畫也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與豐富他們的審美素養(yǎng),。 總之，我們的美術(shù)教育,，要使學(xué)生人人接受教育,，個個具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負擔,，讓他們學(xué)得開心、學(xué)的愉快,，是我們每個老師追求的目標,。

教育調(diào)查報告幼兒園篇十一

一、調(diào)查概況

我于20xx年9月份,，對我實習(xí)的一所省重點小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3,、當前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。74%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的小學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,，小學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當前，“特長”是師生共同關(guān)心的.熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認識，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標,，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

3,、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

(二)當前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示，當前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1、教育價值趨向多元化,、務(wù)實化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需

的基本的文化科學(xué)知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

小學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù),。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約，小學(xué)生的認知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

2,、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上

能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,， 37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育調(diào)查報告幼兒園篇十二

摘要：為此,，在教育教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視,，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。在尋找調(diào)查報告嗎,？為你特別搜集了一篇特別實用的文章《美術(shù)教育調(diào)查報告》,，此文能做到措辭極其順當，一起來了解一下吧,。

湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū),，全州行政區(qū)劃為8個縣市,，州府所在地吉首市于20xx年進入新課程改革，其他7個縣市于20xx年,、20xx年陸續(xù)進入,。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀，近年來筆者采用座談,、訪問,、查閱教案、個案分析,、問卷等形式,，對湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

1,、教育理念得到了更新在國家課程改革的推動下,，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受，并在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,?！耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W(xué)生”已被認同;學(xué)生的主體地位已被確定;民主，平等的師生關(guān)系逐步建立;寬松開放的教學(xué)平臺正在搭建;有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹,。

2,、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革,，自主式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運用于課堂教學(xué)中,，開創(chuàng)了一種生動活潑的教學(xué)局面,。據(jù)調(diào)查，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，他們在學(xué)習(xí)中特長得到發(fā)揮,，個性得到張揚、情感得到抒發(fā),，對美術(shù)課充滿興趣,。

3、教師素質(zhì)獲得了提高在新課程的實施中,，很多美術(shù)教師都經(jīng)過了省,、州、縣不同級別的培訓(xùn),，有的還參加了培訓(xùn),，經(jīng)過培訓(xùn)，廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高,。

4,、科研課題取得了成果在“科研興教,，質(zhì)量興校”戰(zhàn)略目標的帶動下,，廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮,，不少美術(shù)教師積極參加課題實驗，在省州“十一五”規(guī)劃130余個教育科研課題立項中,，美術(shù)課題占10多個,，這是以往很少見的。

1,、按課程計劃開課任重道遠按課程計劃開課屬老生常談,，它是長期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸，始終是一個老大難問題,。課程改革幾年來,，美術(shù)教學(xué)按國家課程計劃開課的問題仍然沒有從根本上得到解決,。一是不按課程計劃開課,，二是開課隨意性大，三是不按課程標準和教材體系授課,。由于相當一部分教師專業(yè)水平較差,，只能擇其簡單的內(nèi)容，或根據(jù)個人興趣,、喜好進行教學(xué),，美術(shù)教育按課程計劃開課任重道遠。

2,、對教學(xué)目標的確立問題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多教師對教學(xué)目標至今仍然把握不準,。一是教學(xué)目標不全;二是教學(xué)目標不明，目標訂的過空,、過大;三是教學(xué)目標不準,，教學(xué)目標游離于學(xué)科之外。在美術(shù)教學(xué)中,，教學(xué)目標處于核心地位,，研究和貫徹教學(xué)目標是改進美術(shù)教學(xué)、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，如果在教學(xué)中對目標確立不準,，必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向，走入主觀性,、隨意性,、片面性的歧途。

3,、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié),，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高,，大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教師屬于兼職教師，他們沒有經(jīng)過專業(yè)和新課程培訓(xùn),，有的沒有美術(shù)課程標準,，有的缺乏必要的教學(xué)參考書，有的從不使用多媒體教學(xué),，駕馭教材能力普遍偏低,，教學(xué)能力水平相應(yīng)較差，這一現(xiàn)狀嚴重制約了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展,，這是一個亟待解決的問題,。

4、教學(xué)設(shè)施嚴重缺乏從調(diào)查來看,，大多數(shù)學(xué)校沒有美術(shù)活動教室,，沒有按上級有關(guān)部門要求配備相應(yīng)的寫生桌椅、畫板,、畫架,、靜物器皿、石膏像等教學(xué)設(shè)備,。農(nóng)村大部分學(xué)校由于教育經(jīng)費嚴重不足,，

為了壓縮開支，對于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購,。教學(xué)條件的滯后,，嚴重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展。

5,、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科,，與音樂、體育一起被調(diào)侃為“小三門”“副科”“搭頭課”,。為此,，在教育教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視,。如很多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)在計算工作量時只相當于語文,、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%，美術(shù)教師在評優(yōu),、評職,、評先、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師,，據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的`美術(shù)教師,，到目前還沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因。

1,、提高認識,，依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，按規(guī)定接受的課程教學(xué),，是最起碼的權(quán)益,，是教育公平的最基本表現(xiàn)。為此,，各級中小學(xué)必須嚴格按照國家課程計劃開齊開足美術(shù)課程,，嚴格按照美術(shù)課程標準和教材內(nèi)容進行教學(xué)，任何一個稱職的教育管理者,，校長和教師都應(yīng)該樹立依法治教的意識,，自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)。

2,、加強教師隊伍建設(shè)國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》其中明確,，規(guī)定縣級教科所(室)要配備專職藝術(shù)教研員，然而18年過去了,，我州8個縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術(shù)教研員,，和其他發(fā)達地區(qū)相比較，我州藝術(shù)教研隊伍配備明顯滯后,。各級教育行政部門要加強對藝術(shù)教研員配備,，對美術(shù)教師工作量的認定及評職,、評優(yōu),、評先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁，盡量做到評價的公平,。同時,，對美術(shù)教師加強培訓(xùn)，不斷促進教師素質(zhì)的提高,。

3,、改善辦學(xué)條件各級教育行政部門要加大對學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費的投入，中小學(xué)校長要站在全面貫徹國家教育方針的高度來認識學(xué)校美術(shù)教育,，要在年度經(jīng)費預(yù)算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費,。積極創(chuàng)造條件，配置美術(shù)專用教室,、展覽室,，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術(shù)教學(xué)及活動器材,，確保美術(shù)教育工作的正常開展,。

4、加大督導(dǎo)評估力度為了加強學(xué)校藝術(shù)教育,，教育督導(dǎo)部門必須加強對學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評估的力度,。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查,，學(xué)校目標管理檢查，各級地方政府督學(xué)檢查,，都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項重要內(nèi)容來評估檢查,，從而不斷促進學(xué)校教育均衡發(fā)展，使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實,。

教育調(diào)查報告幼兒園篇十三

1界定研究現(xiàn)象

2確定研究問題

3界定研究的背景知識

4確定研究對象

5選擇研究方法

1問卷調(diào)查

2訪談

3觀察

4收集實物

結(jié)構(gòu)：

1標題

2（摘要）

3引言/前言

4正文/主題

5結(jié)論/建議

6參考文獻

7附錄（如調(diào)查問卷,、訪談提綱等）

規(guī)范化的`題目格式：

即：“發(fā)文主題”加“文種”如xxx關(guān)于xxx的調(diào)查報告

自由式：

包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合式

前言：

1寫明調(diào)查對象的本身情況,，包括起因,、目的、時間,、地點,、對象范圍、經(jīng)過,、方法和人員組成,。

2寫明調(diào)查對象的歷史背景、發(fā)展經(jīng)過,、現(xiàn)實狀況,、主要成績及突出問題。

3開門見山法

主體

結(jié)構(gòu)類型：縱式結(jié)構(gòu),、橫式結(jié)構(gòu),、縱橫交錯式。

結(jié)尾

1概括主題,，深化主題

2總結(jié)經(jīng)驗

3指出問題,，提出建議

4展望未來

教育調(diào)查報告幼兒園篇十四

20xx年8月15日到20xx年8月25日

河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)

荒佃莊中心小學(xué)，周慶恩中學(xué),，昌黎縣第九中學(xué)調(diào)查目的：教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視，最近又提出了要在20xx年之前把我國建設(shè)成為教育大國的計劃,。我國是一個農(nóng)業(yè)大國,，農(nóng)村人口較多。據(jù)統(tǒng)計：我國有80%的學(xué)生是在農(nóng)村接受中小學(xué)教育的,，這些學(xué)生的素質(zhì)會影響到我國整體學(xué)生的素質(zhì),，而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)學(xué)校,，因此,，農(nóng)村的中小學(xué)教育顯得尤為重要。

我的家鄉(xiāng)河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)（村）與省內(nèi)其他農(nóng)村地區(qū)相比，經(jīng)濟條件相對較好,，地區(qū)的發(fā)展很大程度上取決于當?shù)氐慕逃隣顩r即人才狀況,。為了了解家鄉(xiāng)中小學(xué)的教育狀況，暑假期間,，我來到坐落于荒佃莊鎮(zhèn)的一所小學(xué)——荒佃莊中心小學(xué),、一所初級中學(xué)——周慶恩中學(xué)，以及一所高級中學(xué)——昌黎縣第九中學(xué)進行了實地調(diào)查,，現(xiàn)將此次調(diào)研情況報告如下：

隨著九年義務(wù)教育實施,，國家對農(nóng)村中小學(xué)投資力度加大，農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀比以前有所改善,，農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化,。首先是在校舍上，基本上改為教學(xué)樓,，寬敞明亮,，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上,，擁有配套的全新桌椅,，圖書、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,；第三是在學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,，仍然存在不少問題,，比如教育經(jīng)費短缺，師資水平不高,，應(yīng)試教育制度依舊,，學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等，情況令人擔憂,。

（一）教育經(jīng)費短缺、教育設(shè)施短缺老舊

國家投入到教育事業(yè)的經(jīng)費,，大部分還是用于城市重點學(xué)校的發(fā)展上,，農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費很是不足。在調(diào)查過程中,，這三所學(xué)校的校長們表示,，由于資金不足，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施情況不是十分樂觀,。

1、雖然基本上都有相應(yīng)的教學(xué)樓，但廁所也是一個不可忽略的問題,。由于農(nóng)村衛(wèi)生條件制約,，廁所大部分置于樓外，且距離教學(xué)樓較遠,，蹲位又很少（基本在十個左右）,，對全校那么多師生來說，上廁所也是一種困難,。

2,、體育設(shè)施總體不夠，最好的學(xué)校所有的也只是籃球架四副,，乒乓球臺二張,，單、雙杠幾幅而已,，部分體育設(shè)施存在著安全隱患,。而根據(jù)調(diào)查知，各學(xué)校操場也沒有綠化,。

3,、實驗設(shè)施較少，只有一到兩個實驗室,?；緵]有音樂教學(xué)設(shè)施。

4,、雖然學(xué)校配置上了電腦和多媒體設(shè)備（每所學(xué)校有一到兩個多媒體教室）,，卻因無法滿足教師準備課件所需的資金而使那些電腦基本閑置，這和城市學(xué)校里每個教室配置多媒體設(shè)備,，每位老師配置一臺電腦的水平相差甚遠,。

5、圖書量為1000冊左右,，大部分是一些較為破舊,、久未更新的書刊、過期的雜志等,。

（二）教師的業(yè)務(wù)水平不高,，工作負擔重

1、師資水平低

都說一個好學(xué)校不能沒有好老師,。而農(nóng)村中小學(xué)的教師隊伍中,，根本沒有所謂的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師,，而剛畢業(yè)分配來的`年輕老師,，在鍛煉一兩年后馬上被較大的學(xué)校挖走,，農(nóng)村學(xué)校成為了新教師的“練兵場”。在這種情況下,，面對目前的教育改革,，老師們顯得力不從心。試想,，這樣的一支隊伍承擔著培養(yǎng)新型人才的艱巨任務(wù),，談何容易，而為了緩解老師的壓力,，學(xué)校不得不聘請代課教師,，然而最終結(jié)果就是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量變得較差。

2,、教師負擔重

在我們農(nóng)村中小學(xué)中,，多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽,、寫,、讀、背,、考”,。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當代教學(xué)的需要,，而且加重了師生負擔,，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。

3,、教師培訓(xùn)落后

農(nóng)村中小學(xué)教師仍是以“經(jīng)驗型”、“辛苦型”為主,，缺乏“研究型”,、“創(chuàng)造型”的教師。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,、交叉性,、整合性、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要,，教師必須加強培訓(xùn)、自學(xué)自研,，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解,，不能內(nèi)化和深化,，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失,。教師自學(xué)自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。

（三）口頭的素質(zhì)教育，實質(zhì)的應(yīng)試教育

在所調(diào)查的三所學(xué)校的老師,、學(xué)生中,，有80%的人對當前的應(yīng)試教育制度提出強烈不滿：學(xué)生要考得高，而老師更要教得出色,，雙方壓力非常大,！現(xiàn)行的素質(zhì)教育只限于口頭上喊喊，而實際行動仍是應(yīng)試教育,。應(yīng)試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，但家長和社會則過分看重于學(xué)生的成績和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果，導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門對學(xué)校和老師們定指標,、下任務(wù),，根據(jù)期末統(tǒng)考、會考的成績來對學(xué)校和老師進行考核,，排名次,，考得不好的學(xué)校的校長和老師會受到通報批評，影響?yīng)劷鸢l(fā)放,、評模,，晉級等。

學(xué)生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè),，還得去死記硬背那些乏味的課本知識,，這種情況下，學(xué)校就成了個“讀死書”的場所,，學(xué)生的思維能力,、觀察能力限于一個狹窄的范圍內(nèi)，得不到充分的鍛煉,，導(dǎo)致大部分人高分低能,，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。

（四）學(xué)生自身素質(zhì)低,，生源不斷流失

在調(diào)查中我了解到,，在學(xué)生的生活環(huán)境中存在著諸多因素影響農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村孩子由于受地域條件的制約,，普遍存在著接受學(xué)前教育很不規(guī)范的現(xiàn)象,，絕大多數(shù)幼兒只接受一年的學(xué)前教育就進入小學(xué)，錯過了幼兒智力發(fā)展的最佳期,，造成學(xué)生發(fā)展很不均衡,。農(nóng)村家庭教育的不到位導(dǎo)致學(xué)生較為任性,，在學(xué)校里表現(xiàn)得自由散漫，不遵守學(xué)校的制度,，不尊重老師,；許多中小學(xué)生，迷戀于網(wǎng)吧,，一些染上網(wǎng)癮的學(xué)生經(jīng)常逃學(xué),，甚至夜不歸宿，長此以往只好退學(xué)回家,。農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生都流失到城市重點中小學(xué),，在生源上，農(nóng)村的學(xué)生要比較差些,。

隨著人們收入水平提高,，家庭條件較好的家長為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價錢送孩子進城讀書,，而家庭條件較差的家長也因看到上學(xué)沒有好出路,，讓孩子初中畢業(yè)就回家勞動，更有甚者,，小學(xué)便輟學(xué)回家,。農(nóng)村學(xué)校的生源嚴重流失，這給學(xué)校的教學(xué)帶來很大影響,，制約其發(fā)展,。

這次調(diào)查中，我主要了解了以上四個問題,，就此,，我提出以下的解決建議：

（一）保證教育經(jīng)費，改善辦學(xué)條件

每年國家在教育事業(yè)上的投入都相當可觀,，但不難得知,，這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點學(xué)校的建設(shè)上，農(nóng)村學(xué)校少之又少,。所以為改變這種現(xiàn)象,，各級教育部門應(yīng)該成立專門機構(gòu)，對資金的流向,、用途進行專門監(jiān)督管理,，堅決杜絕發(fā)放過程中的克扣、偏流現(xiàn)象,，確保經(jīng)費合理分配,。同時多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向薄弱,、偏遠的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜,。定額,、定時,、定量地通過銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性,、均等性,、可靠性。同時,，購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料,，使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平,、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高,。只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會有資金的保障,，才會慢慢發(fā)展起來,！

（二）減輕師生壓力，加強師資隊伍建設(shè)

老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,，在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力,。學(xué)校要開展形式多樣的德育課程，恢復(fù)音體美課程,，使學(xué)生得到全面發(fā)展,，不至于成為“書呆子”。讓學(xué)生的包袱減輕,，老師的壓力減小,，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作，為以后素質(zhì)教育的實施鋪平道路,。

只有教師隊伍強大了,，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善,。上級教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級教師分配情況,，對需要老師的學(xué)校及時補充，而且要確保他們在學(xué)校任職的時限,，不能中途轉(zhuǎn)校,。政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育,。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì),。另一方面,，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求,，不斷改進教學(xué)方法,。

（三）更新教育觀念，開展素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,?？梢允箤W(xué)生認識到具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義,，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時,，重視課外活動的開展,，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維,。同時,，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴格界限,，實行跨校兼課,，體、音,、美教師到不同學(xué)校授課,，讓校校有歌聲、校校有球聲,、校校有繪畫,。激勵優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。

（四）從學(xué)校本身去改變,，解決生源問題

對于學(xué)生流失輟學(xué)嚴重的問題,，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績讓學(xué)生家長信服,。同時學(xué)校加強宣傳力度,，對自己進行全方面的宣傳，和其他學(xué)校對比,，講清利弊,，使那些盲目擇校的家長們有更清楚的認識。對家庭條件差的學(xué)生,，校方應(yīng)盡力呼吁社會力量去幫助他們,，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪，對留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問題應(yīng)進行相應(yīng)的心理輔導(dǎo),，打消學(xué)生家長因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭,。只有學(xué)校提高自身的實力，才能保住生源,，使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展,！

鄧小平同志曾說過：“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),，各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”?；A(chǔ)教育是面向未來的事業(yè)，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量,。不要“偏心”,，抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩,！

感謝學(xué)校給了我一個了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機會,，感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合，我對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個深層次的了解,，農(nóng)村教育狀況不容樂觀,，必須抓緊解決資金問題和提高教師隊伍的水平，這樣,，其他問題才會迎刃而解,，農(nóng)村教育才會走上素質(zhì)教育之路。

教育調(diào)查報告幼兒園篇十五

一,、教育實習(xí)意義和目的

教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分,，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié),。通過教育實習(xí)應(yīng)達到如下目的：

1.使實習(xí)生鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育,、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。

2.使實習(xí)生在中等學(xué)校教育,、教學(xué)工作的時間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想,。

3.通過實習(xí),，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施,，以促進我校的教育,、教學(xué)工作。

4,、通過實習(xí)加強我校與各中學(xué)的聯(lián)系,，共同研究解決新時期教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù),、新手段的應(yīng)用,，推動我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

二,、教育實習(xí)內(nèi)容與要求

教育實習(xí)包括教學(xué)實習(xí),、班主任實習(xí)和教育調(diào)查三個方面。

1,、教學(xué)實習(xí)

教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù),，目的是使實習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實習(xí)學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進行,，主要要求是：

①要充分鍛煉提高自已,，根據(jù)各實習(xí)學(xué)校實際情況，以多上課為宜,。一般要求講授新課10節(jié)以上（不包括重復(fù)課）,，其中6節(jié)獨立課（不需要教師指導(dǎo)，獨立寫出教案上課）,。提倡與鼓勵上重復(fù)課,、跨年級、跨專業(yè),、跨校上課,，

②每個實習(xí)生必須認真鉆研所實習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標準和課程內(nèi)容,，掌握教材的精神實質(zhì),，對于基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,，要力求弄懂弄通,。

③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際,，確定教學(xué)目標,、重點、難點,、教學(xué)方法,，寫出詳細教案，要進行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量,，每節(jié)課上課前必須進行檢查性預(yù)講,，同組實習(xí)生參加聽課，并邀請原科任教師參加,。預(yù)講后由聽課師生提出意見,，實習(xí)生對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準后方能試教,。

④堅持互相聽課和評議制度,。在備課、預(yù)講上課等活動中,，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí),，發(fā)揚團結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個班的.實習(xí)生,，必須集體備課，必須互相聽課,，互相評議,，并認真做好聽課和評議的記錄。實習(xí)生互相聽課和教學(xué)評議的情況將作為考察實習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一,。

⑤認真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作,，認真研究作業(yè)的正確答案，特別是對比較復(fù)雜的疑難問題,，要經(jīng)過集體研究,，作出統(tǒng)一正確答案，送原科任老師審批,，然后才著手批改作業(yè),，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯漏,，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生,，對于作業(yè)中的普遍錯誤，要進行集體輔導(dǎo),，個別錯,，個別當面改。應(yīng)對中學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

⑥每個實習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開展第二課堂活動,，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外科技活動或知識講座、文學(xué)、藝術(shù),、體育等課外讀物,。

2、班主任工作實習(xí)

班主任工作實習(xí)的目的在于使實習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容,、特點和做法,。原則上一個實習(xí)生下一個班，班主任工作實習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項工作：

①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)情況,，訂出班主任工作計劃（包括班主任工作目標要求、班活動安排,、主題班會的內(nèi)容,、思想政治教育工作重點、集體工作措施）,。

②領(lǐng)導(dǎo)班集體,，對班集體進行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班,、團干部開展工作,，發(fā)揮班、團干部的作用,。

③每個實習(xí)生上一次主題班會課,，獨立組織一次班活動（包括班課、團課,、班干部會議,、班、團活動）,。

④做好班主任的日常工作,，如知道早讀、早操,、文體活動,、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生,、批改周記,、家訪等。

⑤認真做好個別教育工作,，每個實習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,，深入了解一個后進生的學(xué)習(xí)、思想,、行為習(xí)慣等方面情況,，做好個別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,。

3、教育調(diào)查和教育科研

每位實習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下,，安排一定時間進行教育調(diào)查或教育科研,，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實習(xí)學(xué)校同意后進行,，具體要求如下：

①從實習(xí)學(xué)校和當?shù)厍闆r出發(fā),，進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當?shù)厍闆r加以選擇,。例如,，實習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗,、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點,、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實踐活動情況,、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究,。

②教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進行專題研究，也可以和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進行某項教育教學(xué)改革實驗,。

③寫出調(diào)查報告或科研論文（五千字左右）,。此項成果作為教育實習(xí)成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報告或教育科研論文,，可作為畢業(yè)論文,。基礎(chǔ)教育調(diào)查報告實習(xí)生教育調(diào)查報告教育調(diào)查報告范文