教案的編寫要符合教育教學原理和教育教學實施規(guī)范,，能夠滿足學生的學習需求,。編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力,。以下是一些根據(jù)實際教學需要設計的教案示例,，希望對你有所幫助。

美術(shù)教學教案設計指南篇一

教學目標：

1.認識孔雀的形態(tài)特征,，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀,，培養(yǎng)觀察力。

2.根據(jù)材料的不同屬性,，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài),。

3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力,、創(chuàng)作能力,。

教學重、難點：

1.提前布置學生回家觀察好孔雀的,。

2.根據(jù)材料的不同屬性,，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

3.學習制作孔雀的方法,，培養(yǎng)動手能力,，創(chuàng)作能力。

教學重,、難點：

1.引導學生觀察,、概括孔雀的特征，了解有關孔雀的知識,。

2.引導學生運用各種材料來表現(xiàn),、概括孔雀的造型特征。

教學準備：

學生：彩卡紙,、各種可利用的材料,、剪刀、雙面膠,、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識,。

教師：多媒體教學系統(tǒng)、有關孔雀的光盤,、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作,。

施教時間：3月24日――3月26日。

教學活動過程：

活動一：

觀看有關孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識,，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種,、生活習性。

孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛,，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”,，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀,。

今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》,。

活動二：

再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點,、概括出身體各部分的形狀,、色彩，尤其是羽毛的特點,。

欣賞范作及書上的圖片,，請小組在討論的基礎上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種,，并說說都用了那些材料,，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現(xiàn)的。

總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫,、剪紙拼貼,、折紙、紙塑等等,?？衫玫牟牧嫌胁始垺⒋邓芗?、羽毛,、金屬紙等等。

其中較為復雜的是紙塑的方法,，它將紙通過卷,、折、刮,、壓,、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果,。(教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上,。),。

活動三：

啟發(fā)學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。

鼓勵學生用羽毛、橡皮泥,、彩紙,、廢布料等材料通過拼貼、捏,、折,、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀,。

作業(yè)可以合作也可以自己做,，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。

學生作業(yè)時教師提醒學生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列,。

活動四：

展示作業(yè),，放音樂《小孔雀》，學生互評作業(yè),。

教師根據(jù)歌詞提示學生不光要在外表,、打扮方面攀比，更重要的是要比學習,、紀律等等,。

美術(shù)教學教案設計指南篇二

一、三維目標：

1,、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術(shù)特征,，產(chǎn)生對中國文化和藝術(shù)的興趣；學習觀賞兵馬俑中有代表性的塑像,，尤其是通過對具體人物形象的塑造,，人物身份的展現(xiàn)和衣飾、車馬等的刻畫,。

2,、認識作為寫實雕塑的秦傭與我們?nèi)祟惿烙^念、喪葬習俗,、宗教信仰的密切關系,。

3、在對兵馬俑的觀察和探索中,，初步掌握制作面具的手法,，學習一些與兵馬俑有關的簡單的表演動作，并以此激發(fā)他們的民族自豪感,。

二,、教學重點：

感受的體驗“秦”文化的博大。

三,、教學難點：

秦兵馬俑頭像的的觀察方法,，及學生動手能力的提高,。四：教學準備：

查找兵馬俑的相關知識，卡紙,、剪刀,、畫筆、顏料,。

五,、教學過程：

在教學和創(chuàng)作實踐中，學生將美術(shù),、觀賞,、表演融合為一體，獲得藝術(shù)的綜合能力,。

1,、觀察：

學生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預先準備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關兵馬俑的知識和信息,，對秦俑的特點進行細致的觀察和有關動作的模仿等,。

2、掌握：

（1）,、展示一系列有關兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段,，使學生充分領略世界八大奇跡之一的風采,。

（2）觀察秦俑人物性格,、動態(tài)及服飾的特點學會采用由宏觀到微觀,，以點帶面的基本表現(xiàn)方法。

3,、結(jié)合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結(jié)歸納（秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納）：

國：上（上額）下（下頜）同寬,，五官緊湊。

申：兩端略窄,，中間（顴骨較高）稍寬,。

根據(jù)臉型可分為：用：上下同寬，面龐寬闊,。

甲：上寬下窄,。

由：上窄下寬。

目：上下同寬,，五官比例勻稱,。

4、引導學生進行秦俑頭像的“對號入座”游戲,，在游戲中提高,。

學生的觀察能力。

5,、學生練習：

（1）根據(jù)觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹,。

（2）利用身邊的廢棄物,，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介,，創(chuàng)編關于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學生的記憶觀察和理解能力。

六,、1,、舉行學生繪畫作品的小畫展。

2,、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排,，并進行欣賞。

教學小結(jié)：本課重在學生的理解和感悟,，把欣賞能力,、觀察能力以及動手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體,。使學生在學習中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面,，同時又由于本課的特性，教師易于授課,，把握重點,，從而使課堂教學達到既定的預期效果，并給學生留下深刻的印象,。

美術(shù)教學教案設計指南篇三

教學目標：1.認識華表的造型特征,，了解華表的象征意義。

2.運用繪畫,、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象,，提高造型能力。

3.增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神,。

教學重點：認識華表的造型特征,，探究表現(xiàn)方法。

教學難點：刻畫華表的細部特征,，造型完整美觀,。

教具準備：“華表”圖片（課件）、范作,、勾線筆,、雕塑泥及工具,。

學具準備：收集華表圖片,、勾線筆、泥,、各種紙盒,、飲料瓶,、手工紙、剪刀,、膠水等,。

教學過程：

從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題,。（華表獎獎杯是一座小雕塑,，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么,？）。

1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料,，用簡短的語言加以介紹,。通過交流讓學生了解華表的.來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結(jié),。

2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表,，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征,，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）,。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3.組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品,。教師重點講解或示范線描,、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法,。

4.學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫,、泥塑、綜合材料）,。

分組展示,，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得,，教師點評,，學生互評提出修改意見。

回收可利用的材料,，清理垃圾,。

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化,。

美術(shù)教學教案設計指南篇四

【活動目標】：

1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.

2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力,。

3.樂于參加“色彩變變變”的活動,體驗活動中帶來的快樂.

【活動重點】：

1.了解顏色變化的特點。

2.掌握顏色混合搭配的方法,。

【活動準備】:,。

1.紅.黃.藍三個顏色寶寶,。

2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。,,。

3.油畫棒.繪畫本,。

4.舒緩動聽的音樂。

【活動過程】:,。

一.導入激趣感知色彩美,。

1.玩游戲變魔術(shù)。

1.)導語：“小朋友們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今天老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù),小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變!”

2)教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅,、黃、藍三個顏色寶寶,。

2.介紹什么是三原色,。

教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色)。

二.情境游戲探索色彩美,。

1.創(chuàng)編故事感受顏色的神奇,。

2.打開城門了解顏色多變的方法。

1.)開第1一3扇門,。

城門緊鎖著,，紅色的寶寶看了看連忙說:“我有辦法了可以將一扇門涂上紅色”，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門鎖上),。

2.)開第4-6扇門,。

教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.

幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。(紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.),。

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法,，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃,，手拉手,，變變變，變橘色,。紅和藍,，手拉手，變變變,，變紫色,。黃和藍，手拉手,，變變變,，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅,、黃,、藍三種顏色變出另外三種顏色,，這就是《多變的顏色》.(出示課題)。

教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.

三.進入城堡畫出色彩美,。

1找一找(城堡里珍藏的禮物),。

師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三二一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎?童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜,、葡萄,、橘子水果)。

師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果),。

2.看一看(出示圖片,，幼兒觀察，分析西瓜,、葡萄,、橘子的形狀和顏色)。

3.涂一涂(播放輕音樂,，幼兒作畫,。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品,，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排,。)。

美術(shù)教學教案設計指南篇五

用自己的畫法體現(xiàn)游樂園的場景,。

通過畫畫提升畫畫的技巧能力,。

活動準備。

班上每人一份美術(shù)用品,。

游樂園的照片六張,。

活動過程。

一,、話題導入,。

師：小朋友你們都去過游樂園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫的畫給你們展示出來,。

二,、學畫畫導入。

1,、讓幼兒觀察人物的動作,。

2、人物的動作有那些不同?

3,、說一說,，自己去游樂園玩的動態(tài)。

4、教師講解,，并教幼兒畫她們所描述的動作,。

三、畫一畫,。

1,、老師已經(jīng)畫完了，你們也來畫一畫吧!

2,、提醒幼兒一定要把人物的動態(tài)畫出來,。

3、幼兒畫畫時,，教師要指導,。

四、欣賞作品,，并鼓勵幼兒,。

美術(shù)教學教案設計指南篇六

1.引導幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快,，描繪夏天的景色。

2.對繪畫產(chǎn)生興趣,，體驗創(chuàng)作的快樂,。

活動準備。

1.課件：圖片-夏天的景色,。

2.油畫棒,，顏料，畫紙,。

活動過程,。

一、導入,。

談話引起幼兒興趣,。

教師：小朋友，夏天到了,，你們看到夏天是怎么樣的,？

讓幼兒互相討論，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

二,、展開。

1.交流夏天的變化,。

教師：小朋友,，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

人們在夏天里穿什么衣服,？怎樣才能涼快些,？

引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。

2.夏天的色彩,。

教師：如果我們把夏天畫出來,，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？

那什么顏色看上去涼爽些呢,？

教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球,，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽,。

夏天人們穿得很少,，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜,。紅色,、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱,。

藍,、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽,。

3.交代要求,，引導作畫，教師指導,。

教師：今天我們來畫一幅夏天的畫,，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景,。

先想畫什么內(nèi)容,，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮,。

4.幼兒作畫,，教師巡回指導。

鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量,，正確選擇夏天風景的顏色,，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征,。

三,、結(jié)束。

展出幼兒作品,。

請小朋友根據(jù)自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受,。

幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫。

美術(shù)教學教案設計指南篇七

1、能掌握正確的剪貼方法,。(重點),。

2、發(fā)揮想象,，嘗試動手制作立體卡通動物造型,。(難點)。

3,、體驗氣球塑形的樂趣,。

【活動準備】。

兒童經(jīng)驗準備：幼兒對老鼠的外觀造型有初步認識,。

物質(zhì)材料準備：

1,、氣球、剪刀,、卡紙若干(每人一份);,。

2、雙面膠,、廢紙框(每桌一份);,。

3、記號筆(每人一支);,。

4,、教師制作的成品一只。

【活動過程】,。

一,、設置故事情境,，導入,。

師：噓，仔細聽,，城市里來了新客人了,，是誰呢?

師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友,，哎(打哈欠),，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新,。恩……很高興見到大家呢!呵呵,，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕,，最怕……貓大嬸,，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好,，吃的玩的什么的都有,，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結(jié)束),。

師：小老鼠新新要去邀請他的朋友來城里玩,，我們一起動動手把他的朋友們請出來好不好?

二、探討老鼠外貌,，教師示范制作,。

(一)畫老鼠的五官。

師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點?

師：(按幼兒回答的順序,，調(diào)整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩,，有點長又有點圓的耳朵、小小的眼睛,、細細長長的胡子,、滾圓滾圓的鼻子;還少了點什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠,，所以我們畫一個大圓弧,，一個大大的微笑。

(二)粘貼老鼠的五官,。

師：畫好了,，我們下一步做什么?

師：氣球是小老鼠們的臉，打結(jié)的地方是他們圓滾滾的鼻子,。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來,，粘上雙面膠，貼在氣球的中間,，要輕輕的,，不然氣球會破哦。然后剪下耳朵,，我們折一條邊,，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了,，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩,，在眼睛的后面。最后剪下胡子,，我們可以一起剪下來,，胡子長在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊,，我們粘上它們,。

三,、教師個別指導。

注意：

1,、幼兒使用剪刀等用品的安全性;,。

2、剪完五官,，廢紙放回小框中,，在進行粘貼;。

以上是小編整理的有關幼兒園美術(shù)教案設計相關內(nèi)容,，希望大家喜歡!

美術(shù)教學教案設計指南篇八

教學目標：

1,、繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色,。

2,、初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力,、想象力和表現(xiàn)力等,。

3、觀察煙花的色彩變化,，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美,，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣。教學重點：

初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法,。

教學難點：

學生通過仔細觀察后,，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。教學準備:,。

教師：范畫,，圖片。

學生：油畫棒等作畫工具,。

教學時間：

1課時,。

教學過程：

第一課時。

一,、激趣,。

（1）學生回憶過年過節(jié)時候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花,。

（2）出示煙花圖片,，提問：你覺得煙花美嗎？為什么,？你還見到過怎樣的煙花,，請你來描述一下。

（3）今天我們一起來描繪漂亮的煙花,，揭示課題《五彩的煙花》,。

二,、欣賞。

（1）出示教師的范作,，讓學生說說最喜歡哪一幅,，并說明喜歡的原因（從色彩，形狀和構(gòu)圖等方面進行描述）,。

（2）學生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景,？你認為還可以加上什么更加漂亮？（如人物,，星星等）,。

三、指導,。

（1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫棒畫出煙花,，（注意要畫上各種不同的煙花，并且要有大小,，高低的分別）,，用水彩涂底色（特別強調(diào)注意運筆的力度，色彩搭配,，主題的刻畫和整體的意境等）,。

（2）欣賞范作，學生體會創(chuàng)作的過程,。

四,、創(chuàng)作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以想象中的煙花）,。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花,，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對煙花的感受,。

（3）學生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作）,，教師指導,。

2

五、小結(jié),。

（1）學生上講臺介紹自己的作品,，學生互評，教師小結(jié),。

（2）評價建議：是否能夠教好的處理畫面,，是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受，是否與眾不同,。

六,、拓展,。

（課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美,。

課后反思：

課題：2,、我的老師。

教學目標：

1,、引導學生思考誰是最受歡迎的人,，并通過平時的觀察抓住人物的特點。

2,、引導學生用繪畫,、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。

3,、通過繪畫創(chuàng)作,，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情。重點難點：

人物的繪畫表現(xiàn),。

教具學具：

課件,、彩筆。

教學時間：

1課時,。

教學過程：

一,、組織教學。

二,、導入新課：

我們每天都在學校學習,、活動，和老師在一起,，你能說,。

說你最喜歡哪位老師呢？

學生回答,，教師小結(jié),。

你們這么喜歡自己的老師，也了解自己的老師,，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師,。出示課件：出示課題。

三,、講授新課：

1,、畫之前，先做個游戲,，看大屏幕,，看看自己心目中的老師是誰,？看你能猜出來嗎,？看圖片，學生猜老師,。

每出現(xiàn)一位老師,，請學生一起來說一說這位老師的有什么特征？

同學們果然都很喜歡自己的老師,，也特別想畫好心中的老師，

2,、現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫,。

3、學生欣賞,，教師講解。

大家喜歡這些畫嗎,？那讓你來畫,，你想畫哪位老師呢？你想怎么畫,？喜歡把老師畫成什么樣子呢？我們一起看,，所有老師的表情是什么樣子,？（微笑）。

為什么呢,？生答,。

小結(jié)：因為每個老師都熱愛你們，熱愛生活,，所以笑對人生,，我們老師也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天,。

4,、每個同學都有了自己想畫的老師，請把你心中的老師畫出來吧,！

四,、學生作畫，巡回輔導,。

五,、展評作業(yè),，教師引導。

你畫的真棒,，你是怎么想的,？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師,，相信他們一定會很開心的,。

課后反思：

美術(shù)教學教案設計指南篇九

1、能大膽作畫,，把主體形象畫大,、畫滿。

2,、學習用放射線涂法來進行涂色,。

3、能根據(jù)畫紙顏色選擇相似色涂畫主體,，選擇冷暖對比色勾畫背景,。

二、活動準備,。

范畫若干,，皮紋卡紙、勾線筆人手一份,。

三,、活動過程。

（一）預熱階段,。

談話活動“可愛的豬”

（1）今年是哪個生肖年,？

（2）你見過豬嗎，它長得什么樣,？

（二）圖形刺激階段,。

1、（出示范畫）你喜歡這些豬嗎,？為什么,？（請幼兒以自己對畫的理解看著圖說一說）。

2,、觀察豬的形象,，老師示范、幼兒學習畫豬的形象,。

（1）側(cè)面轉(zhuǎn)臉的豬：大大的頭畫在紙的上方,，半圓形的身體，尖耳朵，四條腿,，卷尾巴,，細眼睛，突出的鼻子,。

（2）正面的豬：大大的頭畫在紙的正中間,，半圓形的大耳朵,，兩條腿,。

（3）從上往下看仰臉的豬：大大的頭畫在紙的下方，橢圓形的身體,，尖耳朵,，兩條腿，卷尾巴,。

3,、老師示范、幼兒學習畫背景（三種不同的背景花紋）,。

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)階段,。

1、提出創(chuàng)作要求,。

（1）選擇自己喜歡的一種形象作畫,。

（2）用勾線筆勾畫主體輪廓，畫大,、畫滿,，特別是頭要畫大。

（3）根據(jù)畫紙顏色選擇相似色涂畫主體（教師示范用放射線涂法來進行涂色）,，豬身上的花紋用其他色系顏色涂出,。

（4）選擇與畫紙顏色為冷暖對比色的顏色直接勾畫出背景花紋。

2,、幼兒創(chuàng)作,，教師進行指導。

（四）作品賞評階段：

1,、教師展示幼兒作品,。

2、幼兒自評,，說說自己作品的優(yōu)點,。

3、幼兒互評,，說說自己喜歡的畫及可以學習的方面,。

4、教師小結(jié)。

四,、活動結(jié)束,。

美術(shù)教學教案設計指南篇十

1、通過觀察了解油菜花的主要特征,。

2,、學習用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

活動準備,。

1,、圖片：油菜花。

2,、畫紙,，水彩筆，油畫棒,。

活動過程,。

一、導入,。

出示圖片：油菜花,。

教師：小朋友，你們認識這種花嗎,？知道叫什么名字嗎,？

二、展開,。

1,、觀察油菜花的外形。

（1）觀察花的外形,。

--仔細看看它有幾個花瓣,？花瓣是什么形狀的？

--油菜花的顏色是什么樣的,？

--油菜花是怎么排列在肢干上的,？像什么？

（2）你還見過什么花,？油菜花和那些花一樣嗎,？

（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗講述。）,。

教師小結(jié)：油菜花是金黃色的,，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的,。

（3）觀察枝干及菜葉,。

--油菜花的枝干是一根還是有很多根,？它們是怎樣排列的？

--油菜花的葉子是什么形狀的,？它們怎樣排列生長在枝干上的,？

幼兒觀察后回答。

2,、幼兒繪畫,。

教師：今天我們就把油菜花畫出來，大家一起欣賞好不好,？

幼兒繪畫,，教師巡回指導。

啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物,。

3,、展示幼兒作品,，相互欣賞,。

請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么,？

三,、結(jié)束。

教師小結(jié),，表揚繪畫有創(chuàng)意的幼兒,。

活動目標：

1、學習噴畫的技能,，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣,。

2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣,。

活動準備：

1,、幼兒利用光線做影子游戲。

2,、1―4種調(diào)好的顏料,；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布,；擦手布,。

活動過程：

a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣,。

老師：畫上是什么動物,？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢,？

b)學習噴畫的方法,。

i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷）,，將顏色噴在紙上,，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色,，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉,，就留下了物形的影子。

ii.為了使畫面更漂亮,，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后,，必須等晾干才能噴另一種顏色。

c)提出要求,，幼兒操作,，老師巡回指導。

d)請幼兒欣賞作品,，說一說喜歡哪幅作品,，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀,、色彩搭配好,、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。

大班美術(shù)：金燦燦的油菜花,。

美術(shù)教學教案設計指南篇十一

活動目標：

1,、能把自己看到的、喜歡的的游樂場用繪畫的形式畫下來,。

2,、引導幼兒用豐富的語言表達出自己的繪畫內(nèi)容。

活動準備：

幼兒用書,、筆等,。

活動過程：

一、引起興趣,。

小朋友,，你們?nèi)ミ^游樂場玩嗎?你們是跟誰去游樂場的?那你們喜歡去游樂場玩嗎?你們從游樂場看到了什么?(幼兒說)有過山車、還有摩天輪,、還有碰碰車等,。小朋友剛才說了這么多好玩的東西，像過山車,、摩天輪,、碰碰車等都是小朋友最喜歡的場所。

二,、我心目中的游樂場,。

我們每次去游樂場都喜歡玩這些東西,，那如果讓我們小朋友來設計一個游樂場，你會設計什么樣子的,，里面有什么好玩的呢?誰來說說,，(引導幼兒大膽地設想一個漂亮的游樂場)。

三,、幼兒繪畫,、教師巡回指導。

剛才很多小朋友都說了自己心目中的游樂場是什么樣子的,，那今天我們就把我們自己設計的游樂場畫下來,，老師要看看誰的游樂場是最漂亮的。

1,、引導幼兒大膽地把自己所設計的畫出來,。

2、指導少部分幼兒完成作品,。

四,、結(jié)束活動。

1,、請個別幼兒介紹自己設計的游樂場,。

2,、幼兒相互欣賞作品,。

美術(shù)教學教案設計指南篇十二

1、分層次教學：在教學中為了關注每一位學生的發(fā)展,，實施“因材施教”的原則,，讓不同能力的學生都有所得。

2,、引導教學法：教師首先創(chuàng)設一種學習情境,，欣賞作品，進而引導學生積極探索,、分析和發(fā)現(xiàn),。

3、談話式教學法：采取談話式教學法可以拉進師生之間的距離,，使師生處在一個平等的位置上,，這樣有利于調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，同時也能體現(xiàn)教學的民主性,。

（一）欣賞作品,，導入新課。

（展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片）問題：

你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎,？

（二）直觀演示,，講授新課,。

1、構(gòu)思,。

2,、根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準備工具,。

3,、確定制作方法。

4,、實施制作,。

然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法（圖片）設置的問題：

1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的,？

2,、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢？

3,、蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品,？

4、易拉罐如何加工成工藝品呢,？

學生觀察并回答問題：

利用廢舊紙張,，用撕、卷,、折等方法或用粘貼,、繪畫,、鏤刻,、包裹,、粘貼,、鐫刻,、剪等完成,、之后詳細介紹幾種工藝品制作方法（教師可選擇一兩種詳細講解）,。

1,、易拉罐制作小桌椅,、

2,、瓦楞紙制作的小豬。

3,、用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的`女孩,。

此部分簡單的方法由學生觀察發(fā)現(xiàn)，復雜的教師根據(jù)情況選擇1—2種詳細講解,、鍛煉學生獨立思考的能力,，表達能力和對美的直覺感受能力，培養(yǎng)學生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的審美個性,。

（三）合作創(chuàng)作,，拓展思維,。

學生以小組為單位，分析手中的材料特點,，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,，并確定每個人的分工、學生進行討論,、匯報,，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂,。

然后學生以小組為單位,，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng)意新穎,、趣味性強,，注意使用工具的安全、做完的同學按小組順序把作品貼到展板上,，讓大家共同欣賞一下,，看哪組同學做的又快又好！學生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),，開始動手設計制作小工藝品,、同時放出輕柔的音樂，給學生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,，有利于創(chuàng)作,。

（四）展評作品，鼓勵創(chuàng)新,、

這一節(jié)課的教學設計根據(jù)新課標精神,，使美術(shù)教學與媒體運用形成新的整合模式，利用課件,，一步步引導，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性,，挖掘其潛能,，讓學生主動探索、合作商討,、體驗創(chuàng)造,、自評互評，綜合能力得到了提高,、讓學生感到美無處不在,，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手,，就能發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，大家共同行動起來，就能使我們的生活更美好,！

美術(shù)教學教案設計指南篇十三

人美版小學四年美術(shù)第七冊第12課——《多姿多彩的靠墊》,。

本課是“設計?應用”學習領域的內(nèi)容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用,，學習美術(shù)是為了最終美化生活,。從而激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力,。教學內(nèi)容安排上注重了對知識技能的傳授,，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。

知識目標：

了解靠墊的用途與文化,，了解設計的基本知識和方,。

法，能用自己喜愛的紋樣和原則設計,、制作美觀實,。

用的，富有個性的靠墊,。

能力目標：

提高學生的設計能力,，創(chuàng)新能力。

情感目標：

在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望,。

重點：學習軸對稱,、中心對稱的設計。

難點：靠墊的`設計,。

一課時,。

（一）、導入,。

在上課之前,，首先大家和我一起來欣賞一張圖片，這是什么,？（靠墊）,。

出示課題《多姿多彩的靠墊》。

（二）,、總結(jié)靠墊的特點,。

想一想、生活中的靠墊都有什么特點,？

出示圖片,。

1、形狀：

幾何形體（如：圓形,、方形,、星形,、心形等）。

動植物的輪廓形狀（如：熊爪,、蝴蝶,、花朵、樹藤等）,。

2,、色彩：

鮮艷、豐富,、對比強烈,，具有很強的視覺沖擊力。

3,、裝飾內(nèi)容：

圖案,、紋樣的內(nèi)容新穎，豐富（如：動物,、植物,、幾何形體等）。

（三）紋樣的設計原則：

提問：靠墊上的圖案紋樣都是遵循什么樣的原則被設計出來的呢,？

(軸對稱,、中心對稱)。

（四）設計,、制作方法步鄹：

我們?nèi)绾卧O計一款漂亮,、新穎且顏色鮮艷的靠墊呢？

1,、確定基本紋樣,。

2、確定設計原則,。

3,、繪制圖形，填色,。

（五）,、學生實踐。

以動物或植物為題材,，運用對稱原則或自己喜歡的紋樣設計一款美觀的靠墊。

要求：畫面干凈細致,，色彩豐富,，圖案紋樣飽滿。

（六）,、展示作品與評價,。

1,、展示學生作品并加以評價。

美術(shù)教學教案設計指南篇十四

3．通過了解中國保守園林藝術(shù)的設計思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響,，提高民族自豪感,，進行愛國主義教育。

1．了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實質(zhì),；

2．初步掌握欣賞園林與民居的方法,，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義,；

3．中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響,。

導入：

讓同學欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力,，常熟是唯一一座縣級市園林城市,。

進入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林,、私家園林,、風景園林。

我國的四大名園是什么?拙政園,、留園,、頤和園、避暑山莊,。

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞,，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解,。（或讓去過園林的同學談談感受,，并介紹游園的經(jīng)歷）。

新授：

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵,、游樂的一種園林形式,。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步,，中國園林逐漸形成獨特的民族形式,，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,，發(fā)明了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設,，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意,。

“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的,。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合,。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關園林的圖片,。（中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成,，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律,，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響,，如“人法地，地法天,，天法道,，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,，不要橫加干涉自然法則,。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色,，中國古代園林,，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境,。

以自然與人工的'關系來劃分可分為風景園林和城市園林,。風景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點綴少量人工建筑，如,，頤和園,，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀,，如,，蘇州園林。分的細一點則,，它主要有三種類型：一種是面積較大,、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園,、現(xiàn)存的北京頤和園等,；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異,，如蘇州的拙政園,、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風景區(qū)和山林名勝,，如杭州西湖,、昆明西山滇池等,。這種園林規(guī)模也較大,，多是把自然的和人造的景物融為一體,。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績最高,，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點和精華,。但萬變不離其中，都是模仿自然,，建筑隱于自然山水環(huán)境中,。）。

小組討論：

我國的園林建筑有哪些特征,？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成,？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣,？）,。

擴展：

用手工的方法表示園林。

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美術(shù)教學教案設計指南篇十五

1,、了解樹枝,、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。

2,、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物,、動物制作技巧和步驟。

3,、感受不同材質(zhì)的美,，感受創(chuàng)造美的樂趣。

用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品,。

學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握,，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。

課件軟陶泥小樹枝,。

一,、動畫欣賞激趣導入（2分鐘）。

1,、觀看動畫片,，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣,。

問：孩子們,，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫,，坐好了,大家一起來欣賞吧,！

2,、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的,？（軟陶泥）你觀察得真仔細,！

3、板書課題：（2分鐘）,。

這些娃娃都是用軟陶泥做的,，今天，就讓我們一起走進它們的世界,。（板書：彩泥連連看）,。

二、觀察感受了解特點（3分鐘）,。

1,、問：小朋友們，老師布置的材料,，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎,？來，用手摸一摸,，兩種材料有甚么不同,？（抽2——3個回答）。

2,、（大家好,，我叫黃黃，我叫橙橙,，我可以到處跑,，我真開心，我只能睡在盤子上,，我很難受,。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢,？陶泥太軟了,，小樹枝在這里起到了支撐的作用！

三,、欣賞感受（3分鐘）,。

1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來,，看,，是什么？（掀開布,，教室來回走,，作品呈現(xiàn)）,。

2、為了讓大家看得更清楚,，老師把它放進了電腦里邊,，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺,，太陽的光芒,。我特別喜歡太陽，因為它的.衣服最奪目,。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答,，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn),，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣,，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿,，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

四,、嘗試造型（10分鐘）,。

小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它,。

2,、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的,，或用軟陶泥連一連,。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿,，走路的有8條,，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞,、防御和進攻,，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）,。

（找一團泥,，搓一個圓球，一頭搓尖,，身子做好了,、然后做它的五官，先做眼睛,，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣,，分為黑眼珠,，白眼球，這樣看起來更加立體,。黑色取一點,，分成兩部分，搓圓,，手指壓扁,。白色再取一部分，比剛才的黑色多點,，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了,。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓,，粘在頭上,。鼻子也可以選取你喜歡的顏色,，搓圓,，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下,。

老師做的好看嗎,？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓,，壓,，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐,，裝飾,，連接）的作用。

五,、學生作業(yè),，（10分鐘）。

1,、布置作業(yè),。

剛才就有同學手癢癢了,，你想用軟陶做什么呀,？你呢,？好吧,！該你們好好表現(xiàn)了,，孩子們，你們動手吧,！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物,，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè),，音樂）,。

2、學生作業(yè),，教師隨機指導,，評價。

六,、評價：（5分鐘）,。

做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字,，說一個自己作品的優(yōu)點,，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評,。

七,、環(huán)保教育（2分鐘）。

（出示課件：）,。

問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的,，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫,，應選擇拾掉到地上的樹枝,。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）。

八,、拓展（2分鐘）,。

今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西,，讓它們能站起來,，更加立體,。看,，我們還可以用紙,，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品,，大自然就是這么神奇,，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你,！

美術(shù)教學教案設計指南篇十六

1,、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2,、用深淺不同的顏色作一幅畫,。

教學重點。

認識色彩明度變化,。

教學難點,。

作畫時明度對比的利用。

教學準備,。

繪畫工具：顏料,、毛筆、鉛筆,。

教學過程,。

今天我們一起學習畫單色畫。

1,、復習學生的色彩知識,。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容,。

出示較普通的藍色,、示較淡的`藍色、較深的藍色請學生辨別,。

2,、指導：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3,、問學生如何使同種顏色變深或變淺,。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）,。

問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論,，變淡可以涂上本來就淡的顏色,。

4,、教學生調(diào)色，提出要求,。

學生大膽練習,，先用原色、間色來進行調(diào)配,，再嘗試用復色等進行練習,。

課后反思：

美術(shù)教學教案設計指南篇十七

設計意圖：

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具?，F(xiàn)在正值秋季，當秋葉一片一片從樹上飄下來的時候,，孩子們對此發(fā)生了興趣,，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌,，有的孩子索性撿起了樹葉,。看到孩子興趣盎然,，何不利用樹葉作為版畫的材料呢,？孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發(fā)展幼兒的.小肌肉動作,，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

活動目標：

1、引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能,。

2,、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力,。

3,、讓幼兒體驗版畫活動的快樂。

活動準備：

刷子,、顏料,、樹葉。

活動過程：

1,、瞧,、今天老師給我們小朋友帶來了幾張漂亮的圖畫，你們想不想看,？

2,、出示樹葉拓印畫，幼兒欣賞,、交流：象什么,？

3,、這幾張圖畫和我們以前的圖畫一樣嗎？什么不一樣,？

4,、教師小結(jié)：把用樹葉印出來的畫叫做樹葉拓印。

1,、幼兒嘗試拓印,，教師觀察指導。

2,、交流：小朋友印得都很漂亮,，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?（不一樣）,，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的,。

3、他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?（反面）,。

1,、看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試,，你們來當老師,，教教我好嗎?”

2、是在樹葉的正面涂顏色,，還是在樹葉的反面涂顏色呢?（反面）我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,，這樣手就不會臟了，這個辦法真好,，從上到下均勻地涂上顏色,。（在涂時故意留空白）涂完了嗎?（沒有）噢，把樹葉全部涂滿,，不要留空白,，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上,，能移動嗎?（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來,。

1,、選擇一樹葉，想想你選擇的樹葉可以變成什么東西,？

1,、幼兒操作，并添畫成為一形象,。教師觀察指導,。

美術(shù)教學教案設計指南篇十八

3,、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,。培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質(zhì),。

人物的臉型和表情,。

人物肖像畫的表現(xiàn)。

一,、游戲?qū)搿?/p>

1,、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲,，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰,。

2、說說“他”的特征,。

二,、新課。

1,、每個人對自己都應該有一定的了解,，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特。

征,。（如臉型,、五官、性格等）,。

2,、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。

《蒙娜麗薩》,。

出示藝術(shù)作品,。

學生觀察、體驗,、討論人物特征,。

教師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》,。

學生說說感受,、特征，教師總結(jié),。

看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹,。

《凡高自畫像》。

出示藝術(shù)作品,。

學生觀察,、體驗,、討論、猜想人物特征,。

教師簡單介紹凡高,，增加學生對凡高及其作品的認識。

學生說說特征,，教師總結(jié),。

畢加索的人物肖像畫。

現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》,。

三,、探索。

1,、比較剛才所看的作品,，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢,。

2,、學生討論、猜想,。

3,、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關。在攝影術(shù)發(fā)明以前,，像國王,、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像,。這些肖像充滿了他們生活的線索,，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后,，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒,。

這就是肖像畫的起源和最初的作用,。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段,。

1,、同學們，剛才我們一起說了人物特征,，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢,？（人物頭部）。

2、人物頭部是反映人物特征最主要的`地方,，包括相貌,，精神狀態(tài)，還有性格特征,。人物頭部的特征主要是通過臉型,、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,，突出表現(xiàn)某一主題。

3,、臉型。

你屬于什么臉型,？（如國字臉,、瓜子臉等）。

教師出示幾種常見的臉型,。

請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征,？

小結(jié)：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型,，再去刻劃人物的五官,。

表情。

4,、同學們,，你們“哭過”、畫人像“笑過”,、“怒過”,、“樂過”、“驚喜過”嗎,？（有過）,。

請幾名學生上臺來表演“哭、笑,、怒,、樂、驚”的表情,。

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,，并派一名同學到黑板上畫。

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛,、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的,。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）。

五,、臨摹練習,。

人美版第九冊教案第2課畫人像學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹,。

六,、學生習作、教師進行輔導：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡,、不同階層的人物,，看看他們有什么特征？

你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征,？

七,、小結(jié)：

展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點,，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等,。

美術(shù)教學教案設計指南篇十九

1、能把自己看到的,、喜歡的的游樂場用繪畫的形式畫下來,。

2、引導幼兒用豐富的語言表達出自己的'繪畫內(nèi)容,。

幼兒用書,、筆等。

一,、引起興趣,。

小朋友，你們?nèi)ミ^游樂場玩嗎?你們是跟誰去游樂場的?那你們喜歡去游樂場玩嗎?你們從游樂場看到了什么?(幼兒說)有過山車,、還有摩天輪,、還有碰碰車等。小朋友剛才說了這么多好玩的東西,，像過山車,、摩天輪、碰碰車等都是小朋友最喜歡的場所,。

二,、我心目中的游樂場。

我們每次去游樂場都喜歡玩這些東西,，那如果讓我們小朋友來設計一個游樂場,，你會設計什么樣子的，里面有什么好玩的呢?誰來說說,，(引導幼兒大膽地設想一個漂亮的游樂場),。

三、幼兒繪畫、教師巡回指導,。

剛才很多小朋友都說了自己心目中的游樂場是什么樣子的,，那今天我們就把我們自己設計的游樂場畫下來，老師要看看誰的游樂場是最漂亮的,。

1,、引導幼兒大膽地把自己所設計的畫出來。

2,、指導少部分幼兒完成作品,。

四、結(jié)束活動,。

1,、請個別幼兒介紹自己設計的游樂場。

2,、幼兒相互欣賞作品,。

美術(shù)教學教案設計指南篇二十

日常生活中，孩子對橋已有了一定的認識,，所以在這基礎上通過讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋,。讓幼兒運用基本的折紙技巧等方法,，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂趣和成功感,。

1,、體驗經(jīng)過自己的想象、創(chuàng)作,，把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅,。2、學習綜合地運用揉,、搓,、團、捆扎,、編織等技巧,，把紙變成立體的紙橋。

各種顏色的紙張,，彩紙,，膠水，乳膠,，透明膠,，剪刀等。

1、引導幼兒討論,，激發(fā)創(chuàng)作興趣,。啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征，它的形狀怎樣,，相互啟發(fā)議論,。2、引導幼兒制作紙制品,，解決幾個問題,。a、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法,。b,、將紙折成扇狀（一反一正折）c、用什么方法能把不同造型的紙固定,？（可用粘貼,，承托的方法。）3,、幼兒自由制作,，教師巡視指導。啟發(fā)幼兒選取適當?shù)?材料,，引導他們運用已有的知識,，經(jīng)驗和技能進行制作，鼓勵他們大膽想象,，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品,。4、評價活動：引導幼兒互相觀察,、欣賞他人的作品,，說素自己喜歡哪些作品，有什么好建議,？啟迪幼兒想想可學習別人的長處,，進一步修改，完善自己的作品,。

美術(shù)教學教案設計指南篇二十一

了解白樺林的基本常識,、生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征等,。

讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合,，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關系。

掌握水粉繪畫技巧,，以及畫面的主次關系,。

白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運用,。

圖片、卡紙,、鉛筆,、水粉。

一,、導入新課,。

1、導言：同學們,，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞,，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么,。

2,、(學生看圖片)“老師給你們看的`圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”

二、傳授新知識,。

(一)圖片討論,。

1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關于這些樹的知識.

2,、學生們發(fā)表自己的想法.

3,、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.

4、好,，現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹,。

(二)播放白樺樹的圖片。

5,、現(xiàn)在我們重點來討論和了解一下關于白樺樹的特點和知識。

6,、教師總結(jié)學生們的發(fā)言以及自己所普及的知識,。

小結(jié)：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極,，也都回答得特別棒,。說了這么多，我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了,，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧,。

三、學生大膽作畫,，教師巡回指導,。

在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別,。

四,、作業(yè)展評,。

五、教學小結(jié)：

今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點,，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系,。回家記得溫習我們今天所學的知識點,。好,，下課!

六、課程介紹：

各位家長好,，今天我們學習的課程是《白樺林》,。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn)，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗,。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關系,、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對于水粉的認識,。

美術(shù)教學教案設計指南篇二十二

1,、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,。

2,、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

3,、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

根據(jù)這3點目標,，我將活動目標改為：

1．學習用線條紋樣,、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。

教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個,。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt,。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次,，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份）,，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆,、油畫棒,、墊板人手一份。

在活動材料上做了很大的改動,，首先本節(jié)活動增加了難度,，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,，二不是簡單的涂色活動,。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時,，更清晰明了,。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象,。

（一）導入活動,，引起幼兒活動的興趣。

1．幼兒欣賞京劇選段,。

（1）師：“今天,，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么,。

（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。

（由京劇片段導入活動,，能夠提高孩子的興趣,，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）,。

（二）觀察,、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力：

（1）當幼兒說到“我喜歡它的顏色,?！?/p>

教師提問“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣,？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）,。

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷,，有的色彩的對比很強烈,。

（2）當幼兒說到“我喜歡它的花紋,。”

教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的',？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子,、嘴巴都變得很夸張了。

（3）教師提問：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方,？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的,。）。

2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張,、特別，很好看,。而且臉譜還是左右對稱的,。

說，體現(xiàn)了孩子學習的自主性,。在這一過程中,，請小朋友說，老師幫忙總結(jié),，代替了原本的教師說,，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會,。）,。

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇,、設計京劇臉譜：

1．幼兒觀察教師演示操作方法,。

教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的,？

（教師出示人臉底板,，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）,。

2．明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話,，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以,。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）,。

3．教師組織幼兒分組畫臉譜,，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計,。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導,，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）,。

（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜,，幼兒根據(jù)自己的意愿設計創(chuàng)作臉譜,，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去,，重點放在京劇臉譜的設計和創(chuàng)作上,，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學目標,。在示范時,，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展,，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等,，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）,。

（四）展示作品,，相互欣賞，體驗成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞,，感受其中的美,。

2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評,。

師：請你介紹一下自己設計的臉譜,。

（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評,。）,。

師幼戴著京劇臉譜一起共樂。