作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

科學(xué)教案反思大班篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來(lái)方便,。

2,、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。

3,、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,，樂(lè)于與他人交流。

4,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。

5,、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具,。

2、幼兒自己準(zhǔn)備會(huì)使用的通訊工具,。

3,、幼兒用書(shū)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、幼兒交流自己認(rèn)識(shí)的通訊工具,。說(shuō)說(shuō)它可以用來(lái)干什么?

二,、教師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。

1,、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?

2,、爸爸和小紅到公園玩,，走到半路,，突然想起一件事要告訴媽媽?zhuān)瑧?yīng)該用什么通訊工具?

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),，了解現(xiàn)代通訊工具,。

2、仔細(xì)觀察電話(huà)機(jī)鍵盤(pán),，說(shuō)說(shuō)少了什么?請(qǐng)幼兒添畫(huà)數(shù)字號(hào)碼?并說(shuō)說(shuō)鍵盤(pán)上符號(hào)的意思,。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn),。

四,、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的,，它能給人們帶來(lái)很大的方便。

1,、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì),，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的,，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè),。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少,，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分,，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都有所收獲,。

科學(xué)教案反思大班篇二

一,、出示花園里的花，引起幼兒興趣,。

二,、美麗的花園。

1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜的切面,，讓幼兒欣賞它橫切面的美麗。

你知道這些花是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來(lái)的,。

(出示藕)這是藕,，你們知道藕的切面在哪里嗎?老師來(lái)告訴你們，我先用刀把藕切開(kāi)來(lái)變成兩半,，切開(kāi)來(lái)的這一面,，我們稱(chēng)為藕的切面。老師這里還有好多種蔬菜,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下其他蔬菜寶寶的切面吧!

2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花,，讓幼兒觀察了解不同蔬菜拓印的效果。

我們先選擇一節(jié)藕,，把它的切面放在紅色顏料里蘸一下,，在空地上按一下，馬上提起來(lái),，這樣一朵小花就印出來(lái)了,，然后再換一種蔬菜或者一種不同的顏料點(diǎn)印不同的小花,。小蝴蝶喜歡草地上開(kāi)滿(mǎn)各種顏色的小花，哪沒(méi)開(kāi)我們就給那里印上小花,，紅的,、黃的、藍(lán)的真漂亮,。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)印小花的方法吧：蘸一蘸,，按一按，提一提,，一起拿出小手來(lái)做一做,。

3.教師示范用手指拖動(dòng)畫(huà)小草。

花園里開(kāi)滿(mǎn)了花,，我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢?這就要請(qǐng)我們能干的食指寶寶幫忙了,。

首先用食指在盤(pán)中蘸綠色水粉，然后在盤(pán)子的邊上舔一舔,，舔掉多余的顏料,，從下往上在紙上拖動(dòng)，這樣我們就種上了綠綠的小草,。顏色沒(méi)了,，我們?cè)偃ケP(pán)子里蘸一蘸、舔一舔,、拖一拖,，這樣就有越來(lái)越多的小草陪在小花的身邊了，我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

三,、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo),。

現(xiàn)在請(qǐng)你們也去為自己的花園添畫(huà)花朵,，待會(huì)你先選擇一種蔬菜來(lái)印畫(huà)花朵，然后再選擇另一種蔬菜繼續(xù)拓印,，可以把手里的蔬菜與同伴換一下,，把花朵印滿(mǎn)以后，再添畫(huà)小草,。

四,、作品評(píng)價(jià)，將幼兒作品展示在作品欄,。

我們的花園真美麗啊!小蝴蝶喜歡哪些花園,，就飛到那里去做客。(老師在作品上貼上蝴蝶貼紙),。

科學(xué)教案反思大班篇三

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮,，初步感知金屬可以導(dǎo)電,。

2.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

3.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,，喜歡和同伴合作探究,。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)，已初步了解電池,、電線的外形特征及金屬的種類(lèi),。

2.材料準(zhǔn)備：電池、電線(連著小燈泡),，布條,、毛線、塑料繩,、回形針,、銅鑰匙、鐵絲,、記錄紙,、筆、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环?小熊布偶,、電池演示梳理圖,、大張記錄表等。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng),。

(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

1.介紹實(shí)驗(yàn)材料,。

2.交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則,。

師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái),。

3.幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置,。

4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn),。

(三)設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電,。

1.設(shè)置問(wèn)題情境,。

2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想,。

3.幼兒實(shí)驗(yàn),，師指導(dǎo),。

4.集中交流。

(四)活動(dòng)結(jié)束,，提醒幼兒注意用電的安全,。

今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，聽(tīng)了我們學(xué)科的三節(jié)課,。說(shuō)實(shí)話(huà)，心里真有點(diǎn)發(fā)毛,，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣,，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》,，課前雖然有點(diǎn)緊張,，可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科,，每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備,，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來(lái)，才知道毛病還真是不少,。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1,、有意識(shí)圍繞課題，但操作有問(wèn)題,。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》,，本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫(huà)圖法，通過(guò)畫(huà)圖了解學(xué)生的前概念,，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。課堂伊始，我先讓學(xué)生畫(huà)出印象中的小燈泡,。孩子們畫(huà)的還真是五花八門(mén),，一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的,。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫(huà)完整了,。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成,，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略,。

2、還學(xué)生主體地位,，但知識(shí)落實(shí)上有欠缺,。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池,，導(dǎo)線,，小燈泡,，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高,，很快就操作成功,，而且能夠畫(huà)出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮,。孩子們的動(dòng)手操作能力很強(qiáng),，但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的更扎實(shí)。而本節(jié)課后,，如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果,，會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡，卻說(shuō)不出所以然來(lái),。

3,、沒(méi)有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí),，我再行間巡視,，一男孩問(wèn)我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”,?？磥?lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源,，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源,。

4,、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋,。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡,。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成,，卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料,。

針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充,，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個(gè)班級(jí)可以磨合,。希望今天的課能避免這些問(wèn)題,。

科學(xué)教案反思大班篇四

1．在欣賞水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上,，嘗試用水、墨,、宣紙進(jìn)行拓印,，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。

2．積極參與繪畫(huà)活動(dòng),，樂(lè)于表現(xiàn),，體驗(yàn)中國(guó)水墨畫(huà)的美感。

3．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣,。

4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

科學(xué)教案反思大班篇五

1,、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄,。

3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲,。

1,、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),。

2,、紙、筆,、幼兒畫(huà)冊(cè)第三冊(cè)p333,、天氣預(yù)報(bào)的錄像。

1,、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家,。

2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像,。了解一周的天氣變化情況,。

為什么我們每天要看或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)？

3,、學(xué)看溫度計(jì),。

提出問(wèn)題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？

提供氣溫表,，教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫,。

教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄,。

幼兒分組討論用什么方法將看到的,、聽(tīng)到的天氣變化記錄下來(lái)、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來(lái),。

附：圖表

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來(lái)做氣象記錄,。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來(lái)個(gè)大整容,。

教案涉及到“北京,、南京、上海,、杭州”這四個(gè)地方,，小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名啊,？”“當(dāng)時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下,，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的,?！蔽曳判牡卣f(shuō)道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來(lái)想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單,，上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了,，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，如果真的一會(huì)兒就上好,，可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來(lái)充實(shí)一下課堂的內(nèi)容,。

星期五上午展開(kāi)了實(shí)際行動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始,，ppt天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球,，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來(lái)還是感興趣的,。當(dāng)我問(wèn)到：“為什么要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)呢？”孩子們各抒己見(jiàn),，爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn),。接下來(lái)的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話(huà)，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,?！蔽矣X(jué)得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識(shí)這四處地名,，他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座,。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,，其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒(méi)有對(duì)起來(lái),。我覺(jué)得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1,、2、3,、4，那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多,，或是以圖片展示,，讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。

另外,，幼兒的注意沒(méi)有成人注意的長(zhǎng),，他們聽(tīng)了天氣就不會(huì)去聽(tīng)溫度，聽(tīng)了溫度就忘了天氣,。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒(méi)聽(tīng)到天氣,，有的小朋友喊到我沒(méi)有聽(tīng)到溫度，非常亂,。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快,，孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行,，最終還是無(wú)法把“山羊老師”請(qǐng)出來(lái),。

科學(xué)教案反思大班篇六

孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨,，認(rèn)識(shí)墨汁,，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化,，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟,，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫(huà)面,，讓幼兒感受到了水墨的神奇,。

科學(xué)教案反思大班篇七

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物圖片,、作業(yè)畫(huà)紙,、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條,。

一、猜謎語(yǔ)引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,，下面我們就來(lái)猜一個(gè),。

說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,，張開(kāi)尾巴象把扇,，花花綠綠真好看。(孔雀),。

小朋友一猜就猜出來(lái)了,，真聰明。

展示圖片,，并提示孔雀尾巴真好看,，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏,。

二,、(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比,、表演,。

今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長(zhǎng),，能倒掛在樹(shù)枝上——小兔的尾巴：短,，遇上大灰狼，能很快地逃走,。

松鼠的尾巴：象把傘,，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁,，來(lái)回?cái)[動(dòng),，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器?！u的尾巴,，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路,。

孔雀的尾巴：象把扇,。

(2)教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌,，并展示課件畫(huà)面,。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴象把傘?

猴子的尾巴長(zhǎng)，

兔子的尾巴短,,。

松鼠的尾巴象把傘.

誰(shuí)的尾巴扁?

誰(shuí)的尾巴彎?

誰(shuí)的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,,。

公雞的尾巴彎,,。

孔雀的尾巴象把扇.

1、教師問(wèn),，幼兒答,。

2、幼兒分組,，一組幼兒拍手問(wèn),，另一組幼兒表演回答。

3,、兩組互換,。

(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。

三,、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

1,、鳥(niǎo)的尾巴,，展開(kāi)時(shí)象扇子，鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器,，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),，便于掌握方向。

2,、魚(yú)的尾巴,，有的象扇子，有的象楓香樹(shù)葉,。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器,，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn),，魚(yú)的尾巴還能控制方向,。

3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,，象鞭子,，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí),，尾巴豎起,，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅,、蚊子,。

4、小壁虎的尾巴小小的,，是救命尾巴,，但是很奇怪,，它為了逃命，常常把尾巴甩掉,，等過(guò)幾天,，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

四,、讓幼兒想一想,，說(shuō)一說(shuō)，還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴,，是什麼樣?有什麼特征?

五,、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴,，才能給人們多做事情,。

下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴,。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴,，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬(wàn)不能被人揪掉。),。

教學(xué)反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性,。它以一問(wèn)一答,、三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，兒歌瑯瑯上口,、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣,。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中,，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)腵語(yǔ)言把它們串起來(lái),，如,，一開(kāi)始，我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽,，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中,，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用,。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子,、金魚(yú),、馬、豹子),，生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌,。這種創(chuàng)編,，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài),，從而對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。

科學(xué)教案反思大班篇八

1,、通過(guò)體驗(yàn),，理解牙齒的切、撕,、磨,。

2、初步認(rèn)識(shí)牙齒,，了解牙齒的名稱(chēng)和部位,。

1、大嘴巴一個(gè),、小嘴巴每組一個(gè),、食物模型若干。

2,、牙簽,、蘋(píng)果片(每幼兒2片)。

3,、vcd動(dòng)畫(huà)片,、牙齒模型兩個(gè)、(門(mén)牙,、尖牙,、磨牙)三種牙齒的圖片,。

導(dǎo)入：今天，老師邀請(qǐng)了幾個(gè)特殊的好朋友和你們來(lái)玩,，我們看誰(shuí)先來(lái)了?(牙寶寶)(出示動(dòng)畫(huà))牙齒是干什么用的?(吃東西)

一,、通過(guò)體驗(yàn)和觀察來(lái)認(rèn)識(shí)牙齒。

(請(qǐng)幼兒品嘗蘋(píng)果片并引導(dǎo)幼兒回答)

1,、你是用了哪些牙齒把蘋(píng)果咬下來(lái)的?我們叫它什么牙呢?(門(mén)牙)門(mén)牙長(zhǎng)在哪里?

2,、我們用了哪些牙齒把蘋(píng)果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長(zhǎng)在哪里?

(請(qǐng)幼兒模仿吃雞腿)

二、在游戲《猜猜我是誰(shuí)》中,，加深對(duì)牙齒的初步認(rèn)識(shí),。

小朋友，猜猜我是誰(shuí),，我住在嘴巴的中間,，長(zhǎng)得方方的(門(mén)牙);我長(zhǎng)得尖尖的，住在門(mén)牙的兩邊(尖牙);我長(zhǎng)得比較大,，住在嘴巴的最后面(磨牙),。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒制作興趣,。

(出示大嘴巴)“嗨，小朋友,，你們好啊!我是大嘴巴,，你們瞧，我有一口健康的牙齒,，我的牙齒像一部切碎機(jī),，我每天要吃許多東西，喳喳喳,，瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了,，請(qǐng)小朋友給我拿東西吃吧!”請(qǐng)幼兒給它喂食。

小嘴巴也餓了,，它非常想吃東西,，可沒(méi)有牙齒，我們快動(dòng)手給它裝上牙齒吧!

四,、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請(qǐng)幼兒給它喂食,。

1、牙好,，胃口就好,，吃嘛嘛香，身體倍兒棒。牙齒對(duì)我們很重要,。怎樣保護(hù)牙齒?

2,、自由表演音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《刷牙歌》

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。

科學(xué)教案反思大班篇九

1、通過(guò)觀察比較,，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出球體的主要特征,。

2、能找出并說(shuō)出生活中與球體相似的一些物品,。

圓紙片,、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤(pán),、小球,、彈珠、瓶蓋若干,。

一,、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動(dòng)。

1,、 小朋友你們來(lái)看，這是什么?(圓片)今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片,，你來(lái)玩玩這些小圓片,，但在玩的過(guò)程中不能讓圓片離開(kāi)桌面，一會(huì)我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的,。

2,、幼兒自由操作。

3,、 你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的,、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來(lái)滾)誰(shuí)和她的玩法是一樣的?"把小圓片立起來(lái)他可以朝哪些方向滾動(dòng)?(前后，一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向)只能朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾,，如果不離起來(lái)會(huì)不會(huì)滾?(不會(huì))師總結(jié)：把小圓片立起來(lái)他可以朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾動(dòng),。

4、 出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球，你來(lái)試試,，看看乒乓球可以朝哪些方向滾,。

幼兒操作：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，乒乓球可以朝哪些方向滾動(dòng)?

師總結(jié)：乒乓球及可以朝前滾朝后滾,，還可以轉(zhuǎn)著滾,，他可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)。

二,、比較乒乓球和圓片,，指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。

師總結(jié)：圓片摸上去扁扁的平平的,，所以在摸的時(shí)候有一條楞,，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會(huì)撐起來(lái),。

2,、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

師總結(jié)：圓片看上去有兩面是圓的,，但也能看到一條直線,，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結(jié)：小朋友,，你們知道嗎?像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),，摸起來(lái)鼓鼓的，不管從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體,。

三,、聯(lián)系生活找出并說(shuō)出生活中與球體相似的一些物體。

2,、老師也找了一個(gè),，是球體嗎?為什么不是球體?

3、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些東西像球體?

四,、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來(lái)電話(huà),，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請(qǐng)小朋友幫忙制作一批球體,，請(qǐng)你用橡皮泥來(lái)做一做吧,。

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,，又通過(guò)分類(lèi),、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后，通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮,。 在整個(gè)活動(dòng)中,，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位,，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn),、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,，但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為,。所以不管是傳遞,、示范還是提問(wèn)，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,，營(yíng)造良好的情緒,。

每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí),，有的滾到了地上,，于是孩子們高興地滿(mǎn)地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課,，讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體,，如體育球類(lèi)，輪胎,，油桶,，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類(lèi)似球體的東西,，孩子充分的感受之后,，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,，值得嘗試嘗試,。

科學(xué)教案反思大班篇十

1.讓幼兒探索影子,，獲取有關(guān)影子形成,、變化的具體體驗(yàn)。

2.發(fā)展幼兒的想象力,、觀察力,。

1.一只燈或幻燈機(jī)等光源。(做手影游戲用)。

2.材料紙這些手影像什么,。

1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意,。

小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?(太陽(yáng)光,，電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)還有什么東西有影子?(樹(shù),、花、房子,、動(dòng)物等)為什么會(huì)有影子呢?(幼兒猜測(cè)并討論)用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn),，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化,。

請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?請(qǐng)你在找一找,、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?他們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?(我們把光的位置改變了,，影子就會(huì)改變,，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了,。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化),。

3.引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙，玩手影游戲,。

下面我們來(lái)玩手影游戲,。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎?師生共同做手影游戲,。我們變了這么多手影,，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢?(手的'不同姿勢(shì)形成了不同的影子)。

啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,，路燈照著自己的影子有什么變化,。

1.玩踩影子游戲怎樣使別人踩不到自己的影子。

2.早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào),，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化,。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。

科學(xué)教案反思大班篇十一

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程——是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。我們班的幼兒年齡偏小,，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛(ài)提問(wèn)題,，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué),、探索科學(xué)的精神,。

1、通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，了解指紋的基本特征,。

2、從各個(gè)方面了解指紋的作用,，樹(shù)立科學(xué)的觀點(diǎn),。

3、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1,、(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張,；

2、(教師)各種指紋放大圖,；

3,、(教師)放大鏡每人一個(gè)；

4,、(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò),、書(shū)籍、報(bào)刊)收集的相關(guān)圖片一組,。

1,、印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲；

把放大鏡發(fā)給孩子,，讓幼兒觀察,，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么,？

2,、講述故事：

聽(tīng)老師講的小故事，引出課題,；

引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,，比較自己和同伴的指紋有何不同；

比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同,；

教師引導(dǎo)：小朋友們,，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長(zhǎng)得很像,，被別人稱(chēng)作“親子臉”,。

幼：我奶奶說(shuō)我長(zhǎng)得和媽媽一模一樣。

幼：我鼻子長(zhǎng)得像爸爸,。

幼：我眼睛長(zhǎng)得像奶奶……,。

孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”

孩子：不對(duì),，偵探片里面說(shuō),，每個(gè)人的指紋都不同的。

教師：那大家把帶來(lái)的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對(duì)比一下,，看看誰(shuí)說(shuō)的對(duì),？

孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒(méi)有一個(gè)一樣,。

[幼兒發(fā)揮]老師,，我們和爸爸媽媽只長(zhǎng)得相像，但是還是有不像的地方,，并不是真的完全一樣,，所以我們的指紋也不是完全一樣啊,！可是我小姨生的是雙胞胎,，他們長(zhǎng)得一樣，聲音一樣,，穿得一樣,，連動(dòng)作都一樣，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀,！(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意),。

教師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋,，小朋友們可以看一看,，他們是不是一樣,。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密,。

教師給孩子們讀一段文章,，證明孩子們的結(jié)論是正確的。并讓孩子們明確知道,，任何人指紋都是不可能相同的,。

3、指紋特征：

出示一組關(guān)于指紋分類(lèi)的圖片,，向孩子們介紹幾種類(lèi)型指紋的特點(diǎn),；

讓孩子們?cè)俅斡^察自己和父母的指紋，并將其分類(lèi),。

告訴大家,，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒(méi)有必然的相關(guān)性，更不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的指紋長(zhǎng)成什么樣就證明他聰明與否,，讓孩子們樹(shù)立科學(xué)的觀念,。

4、自由討論：

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò),、書(shū)籍,、報(bào)刊)收集來(lái)的關(guān)于指紋的圖片；

讓孩子們自由討論指紋都有什么作用,；

幼：那幅圖我認(rèn)識(shí),，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖,；

幼：我晚上看偵探片,，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼：還有醫(yī)院,，我們一出生,，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會(huì)抱錯(cuò)寶寶了,。

幼：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖,，小偷就偷不了它們了，因?yàn)樗盗艘矝](méi)用……,。

老師總結(jié)指紋的用途,。

5、延伸活動(dòng)：動(dòng)物有指紋嗎,？它們的指紋一樣嗎,？

在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，有孩子提出了問(wèn)題：老師,，我們每個(gè)人都有手,，所以我們都有指紋,，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎,？其他孩子也有了相同的疑問(wèn),。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng)，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動(dòng)物如小兔子等,，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù),，明天大家再進(jìn)行深入討論,，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動(dòng)手調(diào)查研究的能力。

6,、游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲,，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來(lái)抓小偷,。

7,、總結(jié)。

本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備,，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的,。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的'生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇,，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題,。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征,、用途等,。由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái),，師幼互動(dòng)較好。更重要的是,，他們有了自己的思考,，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者,，更是課程的設(shè)計(jì)者,。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù),，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,，在幼兒提出問(wèn)題時(shí),，我就只能枯燥的講解知識(shí),，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣,。而由于時(shí)間原因,，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。