作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

吹泡泡教案大班語言教案篇一

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力,、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力,。

2.對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí),。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

5.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

泡泡機(jī),、泡泡槍玩具,、鈴鼓、響板,、音樂,。

1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意,。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看,，泡泡的顏色、在燈光下的顏色,、形狀,，引出主題。

2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,，破裂時發(fā)出"啪"的聲音,。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音,。

3.用聲勢表現(xiàn),，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示,。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。

4.二部練習(xí),，幼兒分成兩組,，當(dāng)泡泡吹出時,，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡,，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5.出示樂器鈴鼓,、響板讓幼兒辨認(rèn),，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡,。

7.幼兒邊唱邊舞,，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳,，表示所有的人都是一個大泡泡,，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",，所有的人做泡泡破裂狀,，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同,，每一次的動作都和別人不一樣,，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

此活動是歌曲活動,，讓幼兒熟悉歌曲,，感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂,。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號,，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方,，比如：第四環(huán)節(jié),，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn),。

整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教,，但是根據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整,，在第三環(huán)節(jié)中,，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂,，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂,，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些,。孩子的參與興趣很高,，，課堂氣氛很活躍,。

在使用道具上,，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項,，和道具的玩法,，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演,，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”,。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號,。

吹泡泡教案大班語言教案篇二

2,、感受曲式以及節(jié)奏的`變化，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏,。

3,、認(rèn)識新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫法,。

1,、談話活動，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論泡泡,。

3,、模仿泡泡造型。

1,、幼兒邊聽老師邊拍節(jié)奏,，初步感知音樂。

2,、感受前奏的旋律高低,。

（1）出示唱名卡，做唱名音階練習(xí),。

（2）鋼琴伴唱,，拍手做呼應(yīng)上下行之律動。

3,、感應(yīng)曲式及拍號,。

（1）師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏,，清唱）,。

a段：拍手唱歌（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿）。

b段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱,。

（2）跟著音樂做律動,、感受全曲曲式。

（3）拍號感應(yīng),。

（4）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號,。

4拍：腳肩肩肩。

3拍：手xx,，手xx,。

1、各種泡泡圖示,，讓幼兒觀察圖片,。

2、請幼兒組合創(chuàng)作造型,。

1,、節(jié)奏分析。

2,、念全曲節(jié)奏,。

3、提出2分附點(diǎn)（紅色的二分附點(diǎn)）,。

4,、命名。

（二分附點(diǎn)）這個寶寶有個名字叫tu-u–u,，我們跟它打個招呼,，tu-u–u你好。tu-u–u你好,！

吹泡泡教案大班語言教案篇三

1,、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡,。

2,、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

3,、體驗通過實際操作,，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

準(zhǔn)備：記錄卡,、幼兒用筆,。

吸管、筷子,、花片,、積木,、漏勺、勺子,、肥皂水,。

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī),。

師：我們都很喜歡吹泡泡,，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小,，真漂亮呀!

今天,，我們一起來玩吹泡泡吧!

(2)出示記錄卡，幼兒猜想,。

師：老師還帶來了一張記錄卡,，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜,，你覺得可以吹出泡泡的,，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉,。

(1)師：誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹,。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上,。

師：我們一起來侃侃,，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料),。

師：小朋友的猜想都不一樣,，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

1,、請大家拿著你的`記錄卡,，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi),。

2,、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo),。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺),。

3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果,。

(1)師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較,。

(2)師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上,。

師：在我們小朋友操作了過后,，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)。

1,、誰來告訴我,，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,，就是它們都有洞洞,，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”,。因為它鏤空,，所以可以吹出泡泡來。

2,、結(jié)束部分,。

師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

吹泡泡教案大班語言教案篇四

喜愛音樂是幼兒的天性,，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段,。如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。"已成為教育工作者的共識。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的一個問題,。

《吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內(nèi)容,，是一首三拍子兒童歌曲，旋律優(yōu)美恬靜,，歌詞通俗易懂,，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止,，也有后半拍,，對大班幼兒來說有一定難度。因此,，我將美工活動成果和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過師幼互動,，讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探索歌曲,，輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過多媒體課件,、形象生動的音樂圖譜,，幫助幼兒突破難點(diǎn),，通過游戲調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中,，從而啟發(fā)幼兒對三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

1,、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境(重點(diǎn)),。

2,、借助物體之間的對應(yīng)關(guān)系理解歌詞,，初步學(xué)習(xí)歌曲,。(難點(diǎn))。

3,、在游戲過程中體驗唱歌活動的快樂,。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

5、借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1,、實物準(zhǔn)備：星星,、月亮、露珠,、草兒,、花兒、葡萄,、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜,、禮物等。

2,、多媒體課件準(zhǔn)備：圖片,、錄音、配音等,。

3,、場地布置：將活動室分成五個區(qū)(大樹、天空,、大地,、葡萄架,、音符王國)，課前粘在地面上,。

(一)律動進(jìn)入活動室教師扮成音符姐姐,，幼兒身著準(zhǔn)備好的服裝，音符姐姐告訴幼兒："小朋友,，你們好,，我是音符姐姐，今天我要帶你們到音樂王國去,，這是一次音樂之旅,，途中要闖3關(guān)，如果成功闖關(guān),，便可以參加舞會,，還可以得到大獎，你們有信心嗎?"讓我們開著小汽車一起出發(fā)吧,。

(二)音樂之旅第一關(guān)：都有哪些朋友要到音樂王國去?

通過問答,，讓幼兒練習(xí)發(fā)聲。

師：小朋友們好?幼兒：音符姐姐好,。

師：星星在哪里?幼兒：星星在這里,。

師：月亮在哪里?幼兒：月亮在這里。

師：露珠在哪里?幼兒：露珠在這里,。

師：小草在哪里?幼兒：小草在這里,。

師：花兒在哪里?幼兒：花兒在這里。

師：蘋果在哪里?幼兒：蘋果在這里,。

師：葡萄在哪里?幼兒：葡萄在這里,。

師：藤兒在哪里?幼兒：藤兒在這里。

恭喜你們,，闖關(guān)成功,，獲得第一把金鑰匙。

(三)音樂之旅第二關(guān)：小朋友,，你能準(zhǔn)確的打出下面的節(jié)奏嗎?

1,、練習(xí)拍打四三拍子節(jié)奏。

小朋友,，你們真棒,，恭喜你們闖關(guān)成功，獲得第二把金鑰匙,。

2,、找一個你喜歡的地方坐下來。

(四)音樂之旅第三關(guān)：學(xué)會演唱歌曲《吹泡泡》,。

1,、讓幼兒安靜的傾聽歌曲錄音一遍,，邊聽邊播放圖片。

提問：(1)歌曲的名字叫什么?

(2)聽了這首歌你有什么樣的感覺?

(3)你都聽到了些什么?

2,、教師清唱一遍歌曲,，邊唱邊播放相應(yīng)的圖片。

提問：(1)星星是誰吹出的泡泡?

(2)露珠是誰吹出的泡泡?

(3)蘋果是誰吹出的泡泡?

(4)葡萄是誰吹出的泡泡?

讓幼兒用歌里的話來回答,。

3,、大屏幕上出示圖文并茂的課件，幼兒一起認(rèn)識歌詞,，熟悉歌詞,。

4、請幼兒坐到對應(yīng)的區(qū)域里,。

5,、出示《吹泡泡》圖譜，讓幼兒對應(yīng)歌曲節(jié)奏,，念出歌詞,，為唱歌打下基礎(chǔ)。

我們一起跟著節(jié)奏來念一念歌詞,。

6、播放音樂,，跟著圖譜一起輕聲跟唱,。

7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲,，對幼兒唱不準(zhǔn)的地方,，重點(diǎn)指導(dǎo)。

8,、完整的演唱一遍給音樂國王聽,。

恭喜你們，闖關(guān)成功,，獲得第三把金鑰匙,，順利開啟了音樂王國的大門。

小朋友你們真棒,，獲得了三把金鑰匙,，順利開啟了音樂王國的大門，讓我們音樂王國里去吧,。

(五)音樂王國的舞會歡迎你們來到音樂王國,，我們將舉行一個盛大的舞會，邀請小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋€節(jié)目,。

1,、踏著《吹泡泡》音樂,，圍成圓圈，唱著歌曲,，優(yōu)美的跳舞,。

2、找到國王給我們的禮物,。

(六)結(jié)束部分：讓我們到音樂王國外面的`花園里繼續(xù)吹泡泡吧,。

五、活動延伸：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《吹泡泡》游戲,。

此活動是歌曲活動,，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號,。孩子很喜歡該音樂,。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同,，但是也有不同的地方,，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演,，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn),。

整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實際水平,，在活動上還是有所調(diào)整,，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,，初步接觸音樂,，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂,，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些,。孩子的參與興趣很高，,，課堂氣氛很活躍,。

在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具,，長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項,，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好,，盡情表演,，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道,，初步感應(yīng)曲式和拍號,。

吹泡泡教案大班語言教案篇五

活動名稱：吹泡泡（中班音樂）,。

活動目標(biāo)：

1.在說說玩玩中學(xué)唱歌曲。

2.體驗和朋友共同游戲的'快樂,。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件,、有過吹泡泡的經(jīng)驗。

活動過程：

一,、泡泡飛來了,。

1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎,？

2.泡泡會飛到哪兒去呢,？

3.教師小結(jié)。

二,、泡泡會說話,。

1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？

2.泡泡可能在說什么,？

3.幼兒學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音,。

4.教師小結(jié)。

三,、泡泡問聲好,。

1.教師范唱。提問：你聽到了什么,？幼兒嘗試分角色唱,。

吹泡泡教案大班語言教案篇六

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡,。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

3體驗通過實際操作,，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感,。

4在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

記錄卡,、幼兒用筆,。

吸管、筷子,、花片,、積木、漏勺,、勺子,、肥皂水,。

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)。

1在《吹泡泡》的'音樂中,，一起進(jìn)入活動室,。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,，

大大小小,，真漂亮呀！

今天,，我們一起來玩吹泡泡吧,！

2出示各種材料，并討論,。

（2）出示記錄卡,，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡,，并把這些材料畫在了卡上,，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的,，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,，覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測,，教師巡回指導(dǎo),。

4討論、介紹幼兒想法,。

（1）師：誰來介紹自己的猜想,？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你為什么這么想呢,？有沒有和他不一樣的猜想,？

（3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上,。

師：我們一起來侃侃,，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）,。

師：小朋友的猜想都不一樣,，那到底對不對呢？老師也不知道,，但是我們可以自己去試試,！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi),。

幼兒操作嘗試,，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）,。

比較猜測和嘗試后的結(jié)果,。

（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果,？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較,。

（2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上,。

師：在我們小朋友操作了過后,，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）,。

1誰來告訴我,，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢,？他們有什么特點(diǎn)嗎,？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞,，這些有洞洞的材料有個名字,，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,，所以可以吹出泡泡來,。

2結(jié)束部分。

師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,，大家看看它們能吹出泡泡嗎,？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么,？我們一起到戶外去試試看吧,！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

課后,，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,，比如讓孩子們進(jìn)行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙,，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們,，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡,；二是在孩子動手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果,，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果,，使孩子們的探索興趣得到升華,，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

吹泡泡教案大班語言教案篇七

師：小朋友的猜想都不一樣,，那到底對不對呢?老師也不知道,，但是我們可以自己去試試!

1、請大家拿著你的記錄卡,，把每一樣材料都去試一試,，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2,、幼兒操作嘗試,，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺),。

3,、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較,。

(2)師生再次討論,，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后,，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手,。(依次統(tǒng)計各個材料)。

吹泡泡教案大班語言教案篇八

活動目標(biāo)：

1,、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的'。

2,、讓孩子正確使用吹泡泡的方式,。

3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干,。

2,、視頻課件。

活動過程：

一,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，出示課件,。（出示“吹泡泡”工具，并提問）,。

師：這些小朋友在做什么呢,？

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡,？

二,、在“玩”中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索,。

師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢,？（出示吸管）。

師：那吸管可以用來做什么呢,？（喝水,、吹泡泡……）。

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣,？

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看,，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？

（教師啟發(fā),、引導(dǎo),、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入,，激起幼兒探究的欲望,。）。

三,、帶領(lǐng)幼兒討論,。

師：剛才吹泡泡好玩嗎？

師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有,？

小結(jié)：泡泡是圓形的,，對著太陽是五顏六色的、有大有小,、掉在地上有時是半圓的,、吹泡泡的工具是圓形的等等）。

師：吹泡泡的時候,，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn),？

小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的,。但是,，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。

師：咦,，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？

小結(jié)：原來泡泡容易破呀！小結(jié)：今天玩得開心嗎,？吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密,，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。

四,、結(jié)束,。

還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密,。

文檔為doc格式,。