作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初一美術教案篇一

1,、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊,，領略格子畫的特點和含義,。

2、能利用格子畫的特點去設計物品,。

3,、喜歡參加藝術活動,，能大膽表現自己的情感和體驗,。

蒙德里安的名畫(課件),。

一,、欣賞蒙德里安作品的特點。

1,、出示蒙德里安作品《紅、黃,、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊,。

提問：你們看見了圖畫上有什么?哪些顏色構成?

二、簡單了解作品的作者,。

你們知道剛才的《紅,、黃,、藍的構成》是誰畫的嗎?

三,、想像蒙德里安作品的含義,。

1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》,。

3,、欣賞音樂《爵士樂》,。

4,、簡單小結：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂,。

四,、了解作者繪畫風格的運用欣賞作者的其他一些作品,。在我們的現實生活中我們也看到了一些和格子有關的東西,，你看到哪些東西呢?播放圖片，幼兒欣賞,。

五、今天我們欣賞了蒙德里安的作品,，那我們學一學蒙德里安的風格,，設計一幅格子畫。以后也可以在生活中運用你設計的格子畫,。

幼兒設計格子畫,。

本次活動引導孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎上,，進行再創(chuàng)作,。在以前的名畫欣賞活動教學中,，只是找一張圖片讓幼兒欣賞,，比較單一,、枯燥,、有一定的局限性,，那何不在名畫欣賞活動教學中，從網上尋找有關繪畫大師的作品信息,，經選擇,、清理,、融合后設計出的教學活動,，于是我在網上尋找了大量蒙德里安的作品,，這樣就為幼兒提供了的大量信息,，凸現了被欣賞對象呈現的立體化,、系統(tǒng)化和豐富多彩,，較好地呈現了欣賞的的.重點內容,。并運用多媒體技術,，制作了課件,，讓幼兒在絢麗豐富的畫面,、悅耳的音樂中走進名畫的世界,，并且利用課件的可控性,，通過定格,、重現等引導幼兒觀察,、比較，探索了名家大師的作品世界,，感知了色與形構成的美，發(fā)現了橫線與豎線表現出的整齊的美與斜線作品不一樣的風格,。教學的難點得以化解,、突破,，從而幫助幼兒獲得了不同風格作品的差異和特點,，初步建立了一些感知審美能力,。

活動以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術性,。并在此基礎上,，進行再創(chuàng)作,。初步體驗線描與色彩的構成美,?；顒舆^程流暢自然,。

在教學中發(fā)現，兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度,，對線條,、形狀和色彩的感受水平,，圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力,，是絕大多數成人所不及的,。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束,、自由想像、創(chuàng)造的廣闊空間,。

初一美術教案篇二

活動目標：

1、引導幼兒學習用繪畫來表現不同的性別,、不同年齡的人的基本特征和簡單的動態(tài),。

2、引導幼兒學習從不同角度構思畫面,，表現節(jié)日喜慶場面，發(fā)展幼兒繪畫表現能力,。

3、引導幼兒大膽選用色彩,，渲染節(jié)日氣氛。

4,、感受到節(jié)日的快樂。

5,、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設,，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡ぁ?/p>

活動重點：

引導幼兒學習用繪畫來表現不同的性別,、不同年齡的人的基本特征和簡單的動態(tài)。

活動難點：

引導幼兒學習從不同角度構思畫面,，表現節(jié)日喜慶場面,，發(fā)展幼兒繪畫表現能力,。

活動準備：

節(jié)日活動照片,、示范畫,。

活動過程：

一,、用“六一”兒童節(jié)的照片導入,，引起幼兒興趣。

二,、教師根據幼兒的回答和照片,，總結“六一”活動內容,，并交代作畫要求：“六一”時我們進行了豐富有趣的慶?；顒樱∨笥讯己桶职謰寢屚媪烁鞣N各樣的游戲,，有的玩了金蟬脫殼的游戲,，有的玩了鉆圈的游戲,、現在請小朋友把這些活動畫出瞇,。我們要畫出“六一”兒童節(jié)的歡樂場面,?！傲弧惫?jié)很熱鬧,，我們可以用鮮艷的色彩來畫,。想好了,，就把它畫下來。

三,、幼兒作業(yè),，教師允許小朋友輕聲交談,、提問。教師指導,，鼓勵幼兒大膽表現，從不同角度表達節(jié)日的場面和氣氛,。

四,、小朋友互相贈送并講解作品,，分享歡樂,。

五,、結束活動,。

教學反思：

《兒童節(jié)》這個單元,，孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高,，只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強,。通過這樣的活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力,，還能從小教育孩子做自己力所能及的事,，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣,。

初一美術教案篇三

很多畫車的教案,，都是停留在畫常見的車的外形這一層面上,，如何把司空見慣的題材上出新意,，就要創(chuàng)新了,，而自己的這個創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們去創(chuàng)新,。瑞士心理學家皮亞杰,，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”,。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中,，參與主動,，投入積極,，從而獲得知識經驗,，依據這一教學理論我設計這一活動,，讓幼兒初步認識了不同汽車,，了解其車輛的不同功能,，并借著幼兒的興趣,，我讓幼兒展開想象的翅膀,，自由發(fā)揮,，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲,、討論,、想象,、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

1,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力,。

2,、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

2,、設計各種造型及功用的汽車,。

音樂、課件,。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思,，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講,，教師逐一出示相應的圖片)。

(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?

(2)它們有些什么功用呢?

(1)小羊遇到難題了,，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園,，秋天到了,，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉,，可是自己又不會爬樹,，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它,，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答),。

(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車,，才能給我們的生活帶來方便,。

(1)你準備設計一輛什么樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。),。

(2)我們設計的汽車造型要特別,，還要給人們帶來方便,。(教師引導幼兒大膽想象),。

(3)幼兒設計新型汽車,。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車),。

(1)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會,，幼兒做講解員，講解自己的作品,。

(2)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下,，也可以介紹給旁邊的老師聽。

這次的活動設計流暢,，目標設立準確,，活動從導入、過程,、到結束,，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣,，重點突破,，難點解決。教師情緒飽滿,，教態(tài)自然大方,，語言親切、,，師幼互動效果好,，在活動中，我注意到了利用眼神,、情緒,、語氣、動作來吸引幼兒的注意力,，幼兒積極愉快的參與美術活動,。通過本次活動教學，有以下思考：

1,、美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的'知識、深厚的文化底蘊,。這得靠老師長期的積累,。

2、要注重美術課堂教學的創(chuàng)新,。

新的基礎教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,，達到認識,、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足，在以后的教學過程中,，我會不斷提高美術素質以外,，不斷的改進教學方法，上好美術課,。

初一美術教案篇四

哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已,。孩子們對此更是喜愛有加?；顒舆^程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張,，非常類似于照哈哈鏡的效果，充滿童趣,，孩子們對此非常感興趣,。本次活動的目標定為：1.在折過的紙上表現人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默,，體驗活動的樂趣,。活動一開始,，請孩子繪畫觀察到的“小人”形象,，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習慣與能力,，能認真觀察并善于傾聽的孩子就能準確地表現自己的所見,，而不是自己的所想。由于是借班上課,，對孩子不太了解,，沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除，如果班內幼兒有較好地探究,、觀察的習慣,，討論下來覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的`，刪除以后孩子發(fā)現的內容可能會更加豐富一些,。另外,，在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點，活動過程中發(fā)現個別孩子們拿到紙后會有意識地避開折線來畫,，因此活動中還需要老師強調什么是“頂天立地”,，撐滿整張紙，這樣孩子出錯的幾率就會變小,。

初一美術教案篇五

最近我班幼兒開始學寫自己的名字,，幼兒們興趣很大,，大班幼兒有了一定的繪畫基礎，加上想象力比較豐富,。在此基礎上,，我設計了大班創(chuàng)意名字畫,。

1,、喜歡自己的名字，并在裝飾名字的過程中體驗創(chuàng)意畫的樂趣,。

2,、能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾。

3,、學習對名字中每個字的筆畫結構進行順延,。

重點：能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾。

難點：學習對名字中每個字的筆畫結構進行順延,。

黑色勾線筆 12 支,、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件,、音樂,、ppt

一、名字的意義

1.教師介紹自己的名字

師：今天我們來說說自己的名字,。我先來：我張靜,，張是我的姓，是我的名,，我的媽媽希望我的性格不要太張揚,，是一個文靜、大方的女孩,，所以就給我取名叫張靜,， 我很喜歡這個名字。

2.幼兒交流名字的意義

二,、欣賞老師名字畫

1.教師出示自己的名字——張靜

師：每個人都有一個獨特的名字,，代表了父母對我們的愛與期望，那小朋友們會寫自己的名字嗎,？（會）老師也把自己的名字大大地寫了出來,，想帶小朋友認識一下我的名字（出示名字）

2.出示教師名字畫

師：我呀，太喜歡自己的名字了,，我不僅把它寫了下來,，還把它變成了一幅畫，小朋友們看一看,。（出示名字畫）

三,、出示 ppt,，講解繪畫過程

1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對比圖

師：請小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同？（順著筆畫往外延伸至邊緣）

2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣,？

3.出示部分畫

師：張老師在順延的過程中啊,，這些字就開始變形了，我突然發(fā)現出現了很多形狀,?？吹竭@些形狀我就在想，這些形狀我可以變成什么,？怎樣去裝飾它,？（如：三角形變成魚、圓形變成太陽）我再輕輕的添上幾筆,，我的名字畫就漸漸完成了,。

四、幼兒跟隨輕音樂作畫,、教師巡回指導

1.出示名字畫衣服

師：小朋友,，你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎？（幼兒答）師：紙上,、布上呀,！是什么上面呢？你們看,，鐺鐺鐺鐺,，張老師覺得自己的名字畫太特別有意義，很喜歡,，我呀把它畫在了衣服上,。不僅張老師的名字可以變成一幅畫，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫,。

2.出示繪畫材料

師：今天張老師給每位小朋友都準備了一件衣服和一支勾線筆,，待會請小朋友們也把名字大大的寫在衣服上，再順著每個字的筆畫延伸至邊緣,，給名字添加上你喜歡的好看的圖案,，把你的名字也變成一副特別有個性的畫。當我們音樂停止的時候,，小朋友們要放下你手中的筆,，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀！

3.幼兒自由選擇位置作畫,，教師巡回指導五,、跟隨音樂進行作品秀

1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服

師：音樂已經停止了，沒有畫完的小朋友一會兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成。現在請所有小朋友放下筆到中間來,，穿上我們設計的名字畫衣服,。

2.播放節(jié)奏強的音樂,幼兒做造型

師:請大家跟著萬老師,面對大家站成一排,自己擺一個好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。

六,、活動延伸

師:剛剛在小朋友畫畫的時候,張老師把自己的名字畫進行了顏色的裝飾,，你們看 看，漂不漂亮,？鐺鐺鐺（教師展示后背上的彩色名字畫）,，如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進行我們的創(chuàng)作之旅吧,！

幼兒們都能寫出自己的名字,，并能在此基礎上進行順延和添畫,，幼兒們用不同的線條和圖案進行名字裝飾,，幼兒的創(chuàng)造力和表現力得到了較好地體現，作品各具特色,，沒有一個是相同的,，幼兒們在裝飾名字的過程中體驗到了創(chuàng)意畫的樂趣?；顒咏Y束后孩子們興趣還很濃厚,，沒有完成的想繼續(xù)完成，完成的幼兒還又開始了新的構思和創(chuàng)造,，這個活動順延在美工區(qū),，讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。

不足之處是老師沒有觀察到有 1 個幼兒的名字寫得有點小,，所以在裝飾的過程中有點伸展不開,，在觀察評價中我和幼兒們一起進行了重點分析，我想這個個例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個醒,，為大家積累了更多的創(chuàng)作經驗,。

初一美術教案篇六

1、觀察杯子,，了解杯子的結構,。

師：小朋友們看，這是什么呀,？（杯子）師：杯子上有什么,？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么,？（杯口）除了有杯口,，還有什么？（杯身、杯把,、杯蓋等）,。

2、學習從不同角度取景寫生,。

師：我很喜歡這只杯子,，想給它拍張照，用什么拍呢,？

（1）教師示范取景框的使用,，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎,？站在哪里拍好呢,？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察,。

師：通過觀察你發(fā)現了什么,？

（3）幼兒講述。

3,、出示范例畫,，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

4,、提出幼兒繪畫要求,。

（1）引導幼兒進行裝飾。

（2）提出要求,。

5,、幼兒作畫，教師指導,。

6,、評價。

你最喜歡哪一張照片,，請你把五角星送給它,，并說說為什么喜歡這張照片。

初一美術教案篇七

1,、體驗水與墨在玻璃上的融合,，感受色彩漸變。

2,、嘗試用宣紙與水墨對印,，感受水墨的表現效果。

3,、能大膽地添畫水墨之景,，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

1、教具：多幅ppt水墨畫,、范畫,、未完成的添畫。

2,、學具：墨,、水、玻璃桌,、宣紙,、圍裙、毛筆,、國畫顏料,、水桶,。

一,、導入環(huán)節(jié)：欣賞水墨畫作品，引起幼兒的興趣,。

1,、通過幻燈片引導幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。(近景怎么樣?遠景怎么樣?色彩有什么不同?),。

2,、鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現。

教師總結：小朋友們發(fā)現了近處的景物清晰,、遠處的景物模糊,，近景色彩深、遠景色彩淺,，近景大,、遠景小。

二,、出示未完成的添畫作品與范畫,，講解作畫的方法。

三,、教師示范：引導幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化,。

1、先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中,，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變,。

2、將宣紙與水墨對印,，待宣紙干后再添畫場景,。

四、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導,。

1、幼兒自由創(chuàng)作,，感受水墨相接的變化,。

2、引導幼兒運用各種方法與色彩來表現自己的畫面,。

3,、幫助動手能力弱的幼兒，及時肯定幼兒的創(chuàng)意,。

五,、作品展示交流。

請兩組幼兒通過兩次教學,，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆,，聯系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁,，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上,，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟,，動手操作,，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇,。

我的.第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品,，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆,，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境,。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進一步完善,，孩子們在展示作品的時候,，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象,，加上孩子的語言,，在古典音樂的意境下是一種美的感受,。

初一美術教案篇八

1、鍛煉鉆,、爬,、跑的動作，發(fā)展動作的協調性和靈敏性,。

2,、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。

拱門3個,、淘米竹筐15個,、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條,、大白菜一棵,、滑滑梯3組墊子3組。

1,、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下,，沿墊子爬過，然后鉆過拱門,，站起跑向大白菜,，捉一條毛毛蟲回起點。

2,、每組10人,，分三組進行。

家長不能在幼兒的活動場地走跑,，幼兒獨立完成,。

初一美術教案篇九

1.感知樹葉的不同外形，學習用鏤空剪,、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。

2.大膽發(fā)揮想象,，能合理布局,。

3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī)，用完剪刀能放回去,，并把廢紙放到小筐里,。

4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈,，體驗不同形式美術活動的樂趣,。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

一,、聽音樂做動作(ppt出示樹葉飄落的情景,，用《小樹葉》的背景音樂)師：秋天到了，樹葉寶寶有的變紅了,，有的變黃了,，一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧,。

(葉脈)(ppt出示一片樹葉,，重點突出葉脈的不同)小結：每一片葉子形狀都不同，樹葉上的葉脈也不一樣,，有的粗,，有的細。

對,，是我用紙剪出來的,。

這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?

(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?

(幼兒自由講述)2.出示示意圖(ppt出示示意圖)教師講解圖意，并示范,。

重點看葉脈的畫法以及比例大小,。

3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心里真開心,。

四,、幼兒操作1.談話：

在教室里，還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶,。你們愿意幫幫她嗎?

看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長什么樣呢?

2.講述要求：

(1)看清步驟圖中的每一個過程進行制作,，會正確進行平剪、鏤空剪,。

(2)注意安全,，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里,。

(3)注意畫面美觀,，布局合理。

3.幼兒操作個別能力差的幼兒,，教師可以幫助其畫出葉脈,。

每個幼兒至少制作3種不同的樹葉，全部剪好后將它們分別貼到相應的大樹上,。

2.教師小結：

我們幫楓樹,、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶,，大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽,，你們愿意嗎?讓我們一起去外面再去找一找吧。

(播放《小樹葉》的音樂出教室)

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象,。歌曲把大樹比作媽媽,，樹葉比作孩子，充滿了童趣,，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法,。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,，為了讓孩子們體驗這種情感,，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下,，幼兒表現積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲,，我并沒有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗，直觀感知,、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽,?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋,，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,，孩子們很喜歡,，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響,，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感,。

初一美術教案篇十

1.繼續(xù)鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面,。

2.教育幼兒愛護自己的作品。

3.培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

活動準備：

范畫一幅,。

活動過程：

1.由歌曲《滿天星》引出課題,。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星,、月亮是怎樣的?

3.啟發(fā)幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來,。

4.老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局,。

5.老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側面的娃娃,，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色,。

6.指導幼兒作畫,，要求幼兒合理布局畫面。

7.同幼兒一起評價自己的作品,。

8.幼兒進行游戲《摘星星》,。

活動反思：

從幼兒最后的作品中可以看到教學效果相當的好，基本上達到了家學目標,。首先幼兒的作品中體現了數星星的情境,，體現了幼兒對夜晚的天空，大地等事物的想象,。

其次,，從幼兒的作品中可以體現他們對側面人的理解，側面人和正面人是有區(qū)別的,，側面人有些部分是看不到的,，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等,。此外,，也體現了幼兒想象力的發(fā)揮。數星星的小孩是一個人,，很孤單,，小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的,，可以是爸爸,，可以是媽媽，也可以是花草樹木,，也可以是其他的小動物等,。此次美術活動中不僅達到了教學目標，同時也體現了幼兒想象力的開發(fā),。

對自我成長的反思,。

1.對幼兒美術活動的理解方面。幼兒美術活動的概念很簡單,，但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題,。不同的時代有不同的理解,，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解,，幼兒美術活動的價值都是一個非常重要的問題,。幼兒為什么要參加美術活動，美術活動有什么意義,?？赡茉谏险n的時候沒有過多的去想這個問題，但是我們無意中卻重視了這個問題,，如,，幼兒通過美術活動學到了什么，通過了美術活動提高了什么能力等,。我通過此次活動對幼兒美術活動有了進一步的理解,。

2.對于幼兒美術活動的設計方面。幼兒美術活動要達到那些目標,，整個過程要包括哪些環(huán)節(jié),，要設計那些問題，要使用哪些媒體等,。一節(jié)美術活動只有三十分鐘,，要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多,。那就是要不斷的努力,。

初一美術教案篇十一

1、認識楓葉,、梧桐,、銀杏等各種常見的樹葉。

2,、能夠根據收集到葉子的不同外形進行想象創(chuàng)作,。

3、體驗創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1、各種各樣的樹葉若干,、膠水,、剪刀、白紙,。

2,、樹葉貼畫作品。

1,、通過觀察,，了解樹葉的形狀及顏色。

——組織幼兒討論,，觀察葉子的形狀及顏色,。

——引導幼兒根據葉子的外形、顏色等特征進行想象,。

2,、引導幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。

師：我們有這麼多好看的樹葉,，可以用它們來干什麼呢?

師：這邊有幾個小朋友他們把樹葉拼貼在一起,，我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫，引起幼兒興趣)

師：金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)

師：這個小朋友把楓葉當作金魚的尾巴,。

師：這幅畫把什么葉子當作了蝴蝶的身體?(竹葉)

師：現在我們的桌上也有這么多葉子,，你們想不想也來動手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?

師：請你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當作什么?

3、教師指導幼兒進行樹葉粘貼(引導幼兒展開想象,，盡情創(chuàng)意),。

4、展示幼兒作品,。

師：誰愿意來介紹一下你的作品?

師：說一說你把什么葉子當作了什么?

通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,，結合對樹葉貼畫的欣賞，激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的興趣,，當孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時,，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺,，趁此機會,，引導幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富,，大部分作品都是小魚和蝴蝶,，只有個別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜等,。

初一美術教案篇十二

目標：

1,、在欣賞過程中，感受“對比美”的情趣。

2,、用繪畫的形式表現自己對“對比美”的理解,，提高自身的審美素養(yǎng)。

準備：

1,、多媒體課件,。

2、游戲教具：中間畫一只恐龍,，左右兩邊各畫一只小兔,、一座城堡，小兔,、城堡用紙遮蓋,。

3、水彩顏料,、水彩筆,、紙、記號筆,。

過程：

1,、在欣賞過程中，引導幼兒感受大小,、形狀,、色彩3種對比方法所產生的美。

（1）欣賞第一幅畫“大熊和小兔”,。

請幼兒自由說說你看到了什么,？

老師小結：大熊和小兔在一起，因為大熊很大,，使小兔顯得很小,，小兔很小，也使顯得更大,。像這樣用大熊來突出小兔的小,，用小蟲來突出大熊的大，這種方法就是畫畫中常用到的對比方法,，對比就是把不同的'東西放在一起比較,。

（2）欣賞第二幅畫“蘋果”。

請幼兒欣賞后談談對這幅畫的感覺,。這幅畫最突出的是什么,？

老師小結：這幅畫用了色彩的對比，紅色與綠色的對比,，使蘋果顯得很突出,，整個畫面也很鮮明,。

（3）欣賞“海星和月亮”的畫。

欣賞后請幼兒談談這幅畫用了什么對比手法,？

老師小結：這幅畫運用了形狀的對比,，使整個畫面有了變化，顯得更加生動,。

總結：剛才我們欣賞了幾種對比,？

2、引導幼兒在欣賞作品中找出不同的對比方法,。

（1）“蘋果和小蟲”。

提問：運用了什么對比方法,？

小結：運用了大小,、色彩的對比方法。大蘋果的大與小蟲的小是一種對比,，蘋果的紅與蟲的綠是色彩的對比,。

（2）“月夜”。

提問：運用了什么對比方法,？請幼兒討論后回答,。

小結：這幅畫運用了大小、形狀,、顏色的對比方法,，月亮的大與星星的小是大小對比，月亮的圓形與星星的帶尖角的星形是一種形狀的對比,，月夜的深色與星星的黃色是一種對比,。

3、游戲：猜一猜,。

請幼兒猜一猜這是一只大恐龍還是一只小恐龍,，如果孩子們說是大恐龍就把小兔那一面打開，讓孩子們認為是一只小恐龍,，再打開城堡的一面,，又讓孩子們覺得是一只大恐嚇龍。同樣是一只恐龍為什么一會兒會大一會兒會小呢,？把這個問題帶回家和父母一起商量,。

4、幼兒用繪畫的形式表現對“對比”的理解,。幼兒繪畫,，老師指導。

要求畫出不同的對比手法,。展開豐富的想象力,，不畫與老師一樣的畫。

5、講評,。

先畫好的幼兒介紹給家長聽,，你用了幾種對比方法。最后總結評價,。

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初一美術教案篇十三

美術教育的核心是審美教育,，我們的美術教育不是培養(yǎng)畫匠,，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想,，有審美能力的人,，因此，我們在平時的教學中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力,。在本活動中,，我通過賞畫報、做畫報,、評畫報等環(huán)節(jié),，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學會審美,，有一定的審美觀,。

初一美術教案篇十四

學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇,。

師：那老師來給大家變個魔術,，好嗎？

學生安靜下來,，注意力集中了,。

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了,，我想讓它還是綠色,。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來,，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然,，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行,。

教師拿出大部分同學選擇的綠色,，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印,。師：瞧,，一片新的綠葉變出來了,。

生1：真漂亮，老師,，我也想變,。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來,？師：大家想知道怎樣變嗎,？生：想。

教師將紙挪開,，呈現紙下的樹葉,。生：原來老師是印的，我也會了,。師：大家可以試一試,。

1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結果：有的同學拓印成功,，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理,。師：讓我們來找找原因吧,。

2.請拓印好的學生演示拓印過程。

3.質疑,，體驗紋理,。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面,，有什么感覺,？

專心

愛心

用心1

生：正面光滑一些，反面不平不光滑,。

許多物品有美麗的紋理,，都可以拓印出來。電腦課件展示,，讓學生拓展思維,。

教師將物品按小組分發(fā)，讓學生摸,，體驗紋理,，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品,，開始拓印吧,。4.鼓勵創(chuàng)造，體現個性,。

師：在剛上課時,，有同學想要彩色樹葉,，現在動手試試,，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學生不斷創(chuàng)新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.

師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,，把它變成美麗的畫。教學反思:在整個活動中,，學生們學得輕松,，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動有趣的作品,，課堂成為了孩子們的樂園,。反思這節(jié)課，有以下幾點讓師生共同受益.

一,、“趣”貫穿于教學始終

“興趣是學生最好的老師”,，是學生自覺參與學習活動的原動力,，特別是對于學業(yè)繁忙的高中生,，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初,，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎,？喜歡看嗎？”引起學生興趣,，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔術”，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中,，通過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,，為后面學生自主探索學習打下基礎,。

在學生帶著興趣去發(fā)現了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣,，體會到成功拓印的喜悅,，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀,，不斷去創(chuàng)造，享受學習的樂趣,。

二,、動手操作成為學生探索學習的主要途徑

三,、鼓勵學生用多種形式拓印

專心

愛心

用心2

教學中在學生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢,？”鼓勵學生進一步思考,、探索，在實踐中發(fā)現,，拓印不止能用蠟筆,，還能用鉛筆、橡皮泥??讓學生單一的蠟筆拓印形式,，得到更寬的發(fā)展,，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現代化教學手段的運用也是一個成功之處,，電腦課件對自然,、生活中有美麗紋理事物的展現，彌補了由于條件限制,，學生不能去室外感知的缺憾,，拓展了學生思維，讓他們了解自然之美,，美就在身邊,。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學生提供聽覺信息,，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。

專心

愛心用心3

初一美術教案篇十五

3,、這4種樹葉形（大的）裝飾過的各一張,。

4、風聲一段,。

5,、大樹一棵教學過程：

啟發(fā)談話師：小朋友，大家知道現在是什么季節(jié)嗎,？你們喜歡不喜歡秋天呀,？老師也非常喜歡秋天。因為秋天到了,，樹上的葉子變得更美了,，綠的、黃的,、紅的,，色彩好豐富呀。

看這里的葉子有什么顏色,？

你們誰認識這些葉子嗎,？

有誰知道這片綠的是什么葉子,？是什么形狀？

（總結）師：大家都說得很好,，這些葉子呀,，不但顏色很漂亮，形狀也很好看,，看不但有橢圓的,、扇形的，甚至還有像銷售已有的形狀呢,。

師：秋天來了,，天氣變涼了，風葉越刮越大了,！

聽,！這是什么聲音啊,！風這么大,。看,！

拉開布簾,，師指著地上的落葉師：地上有這么多的落葉，我們一起來撿落葉吧,。

師：請小朋友來觀察一下自己手中的葉子,，它是什么形狀的？

出示泛畫,，你覺得那片樹葉裝飾的最漂亮,？為什么？

還有誰來說說你最喜歡哪一片,？為什么,？

師：大家想不想把自己的書也變得和老師這的一樣漂亮？好,，那老師就和大家一起把樹葉變漂亮,。

師：我們呀，想一想,，畫一畫,，想一想，畫一畫……,。

在畫小圓點的時候,，有些可以畫的緊一點多一點，有些呢就畫得分開一點少一點點和點之間的距離畫的大一點,，在畫這個方格的時候,，我們可以把方格可以一個隔著一個涂色也可以呀一個的格子斜對面的格子涂色師：秋風姐姐呀真聰明,，能把樹葉裝飾的真漂亮，你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎,？你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎,？你想怎么裝飾？請你拿了你的樹葉端著小椅子到后面的桌上去畫畫,，四人一組,。注意不要把黑線畫到葉子的外面。

等幼兒畫完后貼到樹上看,！我們幫這個樹打扮成了個五彩樹,，多漂亮啊。我們一起把這個樹拿回去給教師的小朋友看好不好呀,！

初一美術教案篇十六

2.教樹葉拓印的方法,。

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導幼兒探索發(fā)現,，培養(yǎng)幼兒初步表現美的能力,。

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂,。

1.立體教具:樹媽媽一棵,、樹娃娃兩棵。

2.毛筆,、8開紙剪的樹娃娃每人一個,。

3.調色盒、濕毛巾每桌一個,。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄,、葉脈、樹葉的正面,、反面。

(一)引出課題,、激發(fā)幼兒興趣

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃,。”〈錄音機里:“我是樹娃娃,，我沒有漂亮的衣服,，不能夠為人們擋風沙、遮陽光,，我真?zhèn)难?小朋友,，快來幫幫我吧!”

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興,。今天樹媽媽的衣服也很漂亮,，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆,、顏料、樹葉和樹娃娃,，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作,。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮,，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,，我也想試一試,，你們來當老師，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色,，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,，這樣手就不會臟了，這個辦法真好,，從上到下均勻地涂上顏色,。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢,，把樹葉全部涂滿,，不要留空白，涂好之后,，把樹葉輕輕地放在紙上,，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手,，把整個樹葉都印下來,。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

(四)幼兒動手操作,，教師指導

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服,，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導,。

1.“小朋友快來看,，樹娃娃的衣服多漂亮?！薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉,。“樹娃娃高興了我們也高興,，我們把樹娃娃抬出去,，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

初一美術教案篇十七

1,、表現自己對地球家園的認識和熱愛,，激發(fā)幼兒保護地球環(huán)境的情感。

2,、在掌握有關地球表面的知識上,，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。

3,、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染,，注意顏色搭配協調、飽滿,。

4,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂,。

初一美術教案篇十八

活動目標：

1、引導幼兒從色彩,、圖案,、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美,。

2,、知道它是中國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義,。

3,、弘揚民族文化，引發(fā)幼兒愛祖國,，愛家鄉(xiāng)的情感,。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗成功的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,。

活動準備：

唐裝服飾若干,、音樂磁帶、唐裝圖案,、盤花扣圖片多媒體課件。

活動要點：

從色彩,、圖案,、盤扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義,。

活動過程：

1,、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣,。

今天,，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服,，而且這些服裝是我們中國特有的,，是我們中國人自己設計的，猜猜是什么,？哦,，讓我們趕緊去看看吧。

2,、交流,、討論，了解唐裝,，喜歡唐裝,。

你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？

你們是從哪里看出來的,？

你們都喜歡唐裝的什么,？

3、引導幼兒欣賞唐裝,。

（1）從色彩上欣賞：

教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝,，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多,？（鮮艷的顏色,，以紅色、暖色調為主）,，我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣,？為什么唐裝都是以暖色調為主呢？（喜慶,、熱鬧……）,。

教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色,，代表吉利祥瑞的意義,，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色,，因為只有熱烈的'紅色才最能表達人們心中快樂的心情,。

黃色我們的母親河――黃河的顏色,，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色,。所以,，黃色既代表神圣，又代表吉祥,。綠色是植物的顏色,，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命,。

（2）從圖案上欣賞：

播放唐裝圖案多媒體課件,。

教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣,。有牡丹,、梅、蘭,、竹,、菊等花卉，也有福,、祿,、壽、雙喜等文字圖案,，還有“萬”字花,、蝙蝠、石榴等圖案,。（教師邊講邊出示相應的圖片,，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統(tǒng)裝飾，用來象征吉祥,、喜慶的符號,。

（3）從盤花扣上欣賞：

播放盤花扣圖案多媒體課件。

教師提問：這些扣子像什么呀,？和我們平時系的扣子有什么不同,？

教師：這些是盤花扣，也叫盤扣,，是專門為唐裝設計的扣子,，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿,。

4,、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色,、圖案,、扣子上說說自己的唐裝的特點,。

5、在“服裝展示”中結束課程,。

活動反思：

1、整節(jié)課既適合幼兒的現有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。充分體現了以幼兒為主、教師為導的教育理念,。幼兒說得多看得多,，想得多動得多。

2,、在活動設計上,，我注意幼兒的實際操作水平。先讓孩子們運用已有的條件嘗試,。在活動的第三環(huán)節(jié),，我運用預先創(chuàng)設好的剪紙環(huán)境（這些剪紙比較簡單，有規(guī)律,，便于幼兒學習）,，引導幼兒近距離的欣賞、觸摸,、觀察,、感受剪紙的細節(jié)特點。通過主動觀察探索,，發(fā)現剪紙的圖案是有規(guī)律的,，剪紙的花邊是各種線條，而團花上的圖案則是各種幾何圖形組成的,。適合幼兒模仿練習,。

3、為幼兒創(chuàng)設了展示自己作品交流學習的平臺,。一個成功的幼兒教育活動,，是讓幼兒在活動過程中享受到美感和愉悅。因此,，我認為這次活動達到教育大綱所規(guī)定的要求,。不足的是整個活動時間較長。

初一美術教案篇十九

1,、在說說,、看看的過程中，了解烏龜的外形特征,，大膽畫出烏龜,。

了解烏龜的外形特征,，大膽畫出烏龜。

1,、ppt;,。

2、畫紙,、記號筆,、水彩筆、油畫棒,。

一,、猜謎的形式引入。

1,、師：今天,，王老師給小朋友們說一個謎語，請小朋友們仔細的來聽：穿件硬殼袍,，縮頭又縮腦,，水面四腳劃，岸上慢慢跑,，這是什么?(幼兒回答)師：塬來是一只烏龜,。

師：孩子們，你們看烏龜長的.什么樣子?

師：小烏龜的身體是什么形狀的?

師：小烏龜的龜殼上面有什么?

2,、請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案,。

整個活動，這個課件顯得尤為重要,，它不但解決了幼兒的布局問題,，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受,，達到了一定的效果,。

初一美術教案篇二十

1、教師出示范畫《我們的地球》,，引導幼兒欣賞作品,，感受其獨特的形式語言和表現方式，引導幼兒說說小畫家是怎樣表現地球的,。（提問：畫中用了哪些顏色,？地球的上下兩部分用了什么顏色？這樣的顏色代表什么含義,？）,。

3、教師出示彩色卡紙,，啟發(fā)幼兒思考,，你想表現一個怎樣的地球,，為什么？

4,、引導幼兒在畫紙中先畫一個大小適當的圓形表現地球,，在添畫表現地球的面貌。

5,、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫出相關的事物,。

6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現主體地球和背景,。