工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心,；懷著高度的責(zé)任感,，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

本學(xué)期采用了一篇帶多篇的教學(xué)方法,，開展主題閱讀活動，每一本書都突出單元主題，我認(rèn)真在電腦上備課，認(rèn)真設(shè)計問題,，學(xué)生通過自主討論交流,，解決實際問題,，不但提高了閱讀水平,，更提高了學(xué)生的語言表達能力,。學(xué)生嘗到了讀書的樂趣。因此，對學(xué)習(xí)語文越來越感興趣,。

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇二

時間飛逝,，一年又過去了,，下面對本學(xué)期工作加以總結(jié),。本學(xué)期我擔(dān)任高三（1）（2）的數(shù)學(xué)課和高三年級組組長工作,。這一學(xué)期我內(nèi)心深處時時感動著,。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事間的互助,，師生間的靈犀，讓我感到教育生涯的后期仍然快樂和美好，也給了我繼續(xù)堅持下去的理由和信念,。我感動著這一切，所以我也努力工作著,，回報著,。

1,、備課：這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫,，強調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計,、教學(xué)語言的組織,、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡,；依據(jù)高考要求結(jié)合我所任教學(xué)班的實際情況,，盡量將教學(xué)難度降到合適的要求,，并充分注重基礎(chǔ)知識的掌握與記憶,；根據(jù)學(xué)生實際,，簡化了過多,、過細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點強化重點知識的講解,，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),。

2,、教學(xué)方法

今年，我積極參加市教育學(xué)院組織的教研活動,，在與教學(xué)不相沖突的情況下,，盡量多聽課，多聽年輕教師的評課,，多總結(jié)別人的優(yōu)點,，并根據(jù)自己的教學(xué)實際加以借用。在教學(xué)中,，我還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教,，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語言,、學(xué)習(xí)教學(xué)過程的組織,、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗,，努力使自己的教學(xué)逐漸成熟,。

3、課堂管理

通過長期對學(xué)生的了解,，自己最深刻的體會學(xué)生管理真是一門博大精深的藝術(shù),，怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂,，怎樣使課堂教學(xué)在輕松的氛圍中進行,，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。

1,、狠抓學(xué)生管理：通過這一學(xué)期的工作實際和觀察,，教學(xué)效果的好壞與教師對學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān),。教師對學(xué)生管理嚴(yán)格,、教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績,。在今后應(yīng)逐漸總結(jié),、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系,，以更好的完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)是教學(xué)工作的重點,、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為,，使自己的教學(xué)更加完善,。針對今年的教學(xué)實際，在今后教學(xué)中要注意對學(xué)生的深入了解,，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，把握教學(xué)的難度和深度，做到循序漸進,，由淺入深,，不急于求成，避免求全求細(xì),，一定達到與期目標(biāo),，做到實際有效。

3,、變換教學(xué)模式：在過去的教學(xué)中,，我過分強調(diào)知識的傳授，一廂情愿的認(rèn)為講的細(xì)講的多學(xué)生自然就懂了,，忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng),，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，并切實不斷變換教學(xué)方式：講解、討論,、探究,、記憶、練習(xí)等方式的靈活運用,，避免教師的直接灌輸,。

4,、提高教學(xué)水平：作為一名高三教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學(xué)達到要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要能拿得出手,，經(jīng)得起檢驗，不僅要征服學(xué)生,，還要能讓學(xué)生在高考中取得理想成績,。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,、學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,、總結(jié)先進的教學(xué)經(jīng)驗，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法,，使自己的教學(xué)水平再登上一個新臺階,。

5、工作細(xì)節(jié)有待改善

反思一學(xué)期的工作,，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足,，特別是學(xué)生對作業(yè)本的使用與保管、體育生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,。在今后的工作中,，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實,。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多,，同時也感受到了自己的不足,。在今后的工作中，要進一步加強學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力,、活到老學(xué)到老。注重細(xì)節(jié)工作,，一如既往的兢兢業(yè)業(yè),，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實,、更完善,、更有效、更實在。

另外,，年級組的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)懷與支持,，基本上能按學(xué)校的要求按時完成各項工作任務(wù)。今后要更好地努力工作,，一定為尚立高中的結(jié)局畫一個圓滿的句號盡自己的微薄之力,，讓師生與家長滿意,，讓領(lǐng)導(dǎo)放心,。

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇三

課改一年來,，我作為一年級的班主任及語文教師，時刻緊繃課改這根弦,。回顧這一年來的課改歷程,，有收獲和快樂,，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，使以后的工作能夠有效,、有序地進行,，現(xiàn)將工作中的做法，困惑,，具體措施總結(jié)反思如下：

一,、具體做法：

1、注重了小組的建設(shè)和評價,。

低年級孩子的自制力比較差,，在這種情況下，我采用語言獎勵,、物質(zhì)獎勵,、小組評比等方法，調(diào)動小組學(xué)習(xí)的積極性,。這樣以來孩子的學(xué)習(xí)自覺性明顯的提高了,。

2、注重了朗讀的指導(dǎo)。

低年級孩子的學(xué)習(xí)主要是讀的訓(xùn)練,，在讀的過程中我注重了重點詞語,、標(biāo)點符號的指導(dǎo)。并且讓孩子在小組內(nèi),、小組間讀,，孩子間形成了一種濃厚的讀書、學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、注重對學(xué)困生的培養(yǎng)。

為抓好后進生的輔導(dǎo)工作,，建立了后進生檔案,，分析每一位后進的原因，制定了輔導(dǎo)計劃及措施,。并落實到實際教學(xué)中,，采用“一幫一”，我從后進生的心理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶,，逐漸縮小了差距,。

4、注重了單元過關(guān)考試,。

這一年來,，每上完一個單元都進行測試，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，并進行針對性練習(xí),，杜絕了漏洞。對每次測試進行質(zhì)量分析,。

5,、注重優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力提高課堂組織和課堂水平,。

一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備,。

課入手,，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內(nèi)容,，吃透教材,，駕馭教材,。并做到備教材、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法、備學(xué)生活動,。做到了無備課不進課堂,。其二，注重了課堂教學(xué)的研究,，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究,、合作交流的意識,、習(xí)慣作為重中之重，培養(yǎng)了學(xué)生能力,。

二,、工作中的困惑或不足,。

1,、小組評價不完整。

教師對學(xué)生的表現(xiàn)評價不完整,。我有時只重視課上的表現(xiàn),，而對于課前自主學(xué)習(xí)的情況不納入評價：有時只重視學(xué)生展示，而對于小組交流的情況不評價,；有時只對自己提出問題后學(xué)生的回答進行評價,，而對生成性問題、學(xué)生的追問不評價,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課改下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).4、差生未抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

三,、具體措施。

1,、加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足,，立足。

本職崗位把以后的工作做好,，讓我的工作更加有聲有色,。

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在一學(xué)期的實際教學(xué)中,，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，全面實施素質(zhì)教育,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，使今后的工作更上—層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,，不但要考慮知識的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,，又要突破本節(jié)課的重點,。認(rèn)真寫好教案和教后感,。

二、認(rèn)真上課,。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,，注重精講多練,，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識,。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作,、掌握方法,、體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,。從而,，把課堂還給了學(xué)生,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),。

對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異,、適中適量”的原則進行合理安排,，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性,，綜合性,，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性,，堅決不做毫無意義的作業(yè),。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真并做到了面批面改,。個別錯題,，當(dāng)面講解,，出錯率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析,，并進行集體講評,。四、認(rèn)真做好后進行轉(zhuǎn)化工作,。兩個班44名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占—半，所以”抓差補缺”工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”,。首先,，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次,，對他們進行了輔導(dǎo),。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補,，對于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,。通過一學(xué)期“時間、地點,、內(nèi)容,、人物、措施"五落實的輔導(dǎo)工作,，激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,?？傊獙W(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面,。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。

本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè),，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時,，不但備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點，又突出了本節(jié)課的重點,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新,，及時反思,，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。

二,，注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，向40分鐘要成績,。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,。

三,、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評語的形式,，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,，以及小學(xué)生素質(zhì)評價手冊中。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度,。對學(xué)困生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外,，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導(dǎo),。對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,，激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭再創(chuàng)佳績。

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇五

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。回顧這學(xué)期的工作,，我執(zhí)教初（1）,、初一（2）的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂,，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，使以后的工作能夠有效,、有序地進行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

思想進步,，團結(jié)同志,，每天早來晚走，無私奉獻,，能全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到，不早退,，不請病,、事假，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求,。

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,，結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃,，有序有效地進行了學(xué)習(xí),，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,，我覺得自己有了很大的提升,。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用,。

在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,，深刻理解教材,，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)中,，我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，一面自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,，著力點放在激發(fā)興趣——教給方法——養(yǎng)成習(xí)慣——培養(yǎng)能力——形成品格上,，改革教學(xué)方法,、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高,，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo),。對于班級的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),，在課堂上對他們的點滴進步給予適當(dāng)?shù)谋頁P,，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進,。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等,；作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹,；撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗類等論文。

通過班會,、晨會對學(xué)生進行的思想教育,。培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通,，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題,，爭取與家長的教育思想達成一致,。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣,；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,，跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,，使班級真正形成“團結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明,，環(huán)境整潔,，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

1,、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo),。

4、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5、教學(xué)反思不夠,。

1,、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u,，讓我的工作更加有聲有色,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇六

本學(xué)期，我仍然擔(dān)任704和706班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這兩個班的數(shù)學(xué)成績差距很大,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也差別很大，針對兩個班級的不同,，我分別展開不同的教育,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，704班成績進步比較大,，706班效果不明顯,，甚至有點不太理想，我也一直在努力反思與摸索?，F(xiàn)做以下教學(xué)反思,。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗,。

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動,；將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的。

理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”,。它是一種理性的以職業(yè)道德,、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性,。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”,。

對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思,、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思,。

1.對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,。而對于教師來說,，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”,，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開,。

簡言之，教師面對數(shù)學(xué)概念,，應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué),，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程,；在新的情境中使用不同的方式解釋概念,。

當(dāng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識和感受,。教師不能把他們看著“空的容器”,，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢,？

我們在上課,、評卷、答疑解難時,，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。

根據(jù)班級教學(xué)情況，現(xiàn)做以下教學(xué)工作總結(jié)：一．抓思想教育,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供持久的動力,。本期以來,，經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時間個別談心對學(xué)生進行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育,，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),，使學(xué)生有一個較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，給予特別的關(guān)注，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。另外,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。學(xué)習(xí)成績進步較大,。

二．做好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)五環(huán)節(jié),。

積極參加每周四的數(shù)學(xué)教研活動,，發(fā)揮集體智慧，彌補自己的不足,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,，提高課堂教學(xué)效率。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真搜集每課的知識要點考點,，易錯點。

認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，提高課堂教學(xué)效率,。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作,，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動學(xué)生的積極性,，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂,，課堂上教師把解決問題的思路,、方法、切入點,、上堂演板,、解決問題的過程都交給學(xué)生，學(xué)生能說的教師不說,，學(xué)生會做的教師不講,。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,，加強師生交流,，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上對學(xué)生存在的共性問題和易混點,、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少,、盡量精,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求,，實行班級內(nèi)分層教學(xué),。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程,，課堂評價,，布置作業(yè)進行分層。讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

加強批改作業(yè),，認(rèn)真進行糾錯。布置作業(yè)做到有針對性,，有層次性,。為了精選作業(yè)，對手頭各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范，書寫認(rèn)真,，步驟完整,，答案準(zhǔn)確。尤其強調(diào)書寫的規(guī)范,，書寫干凈,，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣,。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績,。對作業(yè)全批全改，及時批改,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。為了落實好糾錯的效果,，每個學(xué)生都建立糾錯本,，對平時作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯誤,，要求弄清錯誤原因,，認(rèn)真補錯。

做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們思想問題,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有知識將來到社會上就無法生存,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進一步搞好落實,，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進步活動,，班級前30名同學(xué)幫助對應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過半學(xué)期的努力,，誰和自己幫助的同學(xué)進步幅度大,。還教育優(yōu)秀同學(xué),，不要認(rèn)為幫助后進生影響自己的學(xué)習(xí)，其實可以進一步促進和鞏固自己的學(xué)習(xí),，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹,，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動。同時對后進生的轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚,，少批評”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵,，使他們增加自信,，產(chǎn)生前進的動力，逐漸擺脫后進,，進入學(xué)優(yōu)生的行列,。

三、正視自我,，明確今后努力方向,。

2、對知識點的檢查落實不到位,，部分差生不交作業(yè)現(xiàn)象不能經(jīng)常分層次布置作業(yè)及練習(xí),；

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。下學(xué)期改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力,；

4,、采取措施，加強訓(xùn)練,，落實知識點,。

5、加強對學(xué)生的管理教育,，努力提高教學(xué)成績,。

6,、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

陳婷婷。

2017年6月27日星期二,。

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇七

本人熱愛黨,，熱愛人民，堅持黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想,、十七大報告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記,、寫好學(xué)習(xí)心得,，思想端正，服從學(xué)校的工作安排,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德,，在學(xué)生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù),，毫不保留自己的觀點,，實話實說，互相學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平,；能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作,，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

首先,，能認(rèn)真把握教材,。把課標(biāo)、教參與課本有機結(jié)合,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,，幫助學(xué)生拓展思路,，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二,，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力,。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,，達到幫助學(xué)生學(xué)會求知,、不斷發(fā)展的目的。

第三,，尊重學(xué)生,。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},，鼓勵他們大膽探索，共同提高,。

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實施，撰寫學(xué)校工作總結(jié),，突出反映學(xué)校師生成果,；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重通過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、開展校本教研,、進行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè),，促進教師專業(yè)成長,；個人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作,，做到學(xué)習(xí),、工作兩不誤；創(chuàng)建個人博客,，把平時的教學(xué)得失,、聽課感受、培訓(xùn)心得,、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享,，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生,；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、四年級（上）《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。

在新的一年中,，我將以優(yōu)秀同行為榜樣,，加強自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理能力,，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻,。

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇八

我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段,，做了不少實效性工作,。

一.堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文,。

教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”,。為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息,。善學(xué)才能善研,，善研才能善教，已成為全組教師的共識,。不光如此,，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文,。尤其是年青老師，更是筆耕不輟,。這學(xué)期,，徐惠蘭和孫稼麗兩位老師撰寫的論文被選送紹興市比賽，孫老師的文章發(fā)表在《新課程》上,。

二.積極參加和開展教研活動,。

我組老師積極參加市區(qū)、校各級部門組織的教研活動,。我們每學(xué)期初教研活動有計劃,，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,。提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評,、說課活動,，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動,，做到三個“認(rèn)真”,，即：聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課時認(rèn)真記錄,，聽課后認(rèn)真評課,。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高，方素琴,、陳安旦等有經(jīng)驗的老教師都依然堅持上公開課,。聽評課更加速年青老師的成長。孫鎵麗,、王國平,、許燕燕、王小娟等幾位年輕老師開設(shè)公開課都非常主動,，認(rèn)真精心的備課,、精彩的課堂演繹、細(xì)致的課后反思,，讓年青老師們都有了不同程度的進步。王國平老師已懷孕八個月,，還依然開設(shè)教研課,，徐惠蘭老師還獲得越城區(qū)優(yōu)質(zhì)課比武一等獎。

三,、改進教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時提高課堂的效率,，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，運用投影儀或多媒體課件,。同時老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容,，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點如何去突破,、對如何把握例題講解的深淺程度,、習(xí)題的選用等等發(fā)表個人的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí),、研究,，取長補短。本學(xué)期，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)經(jīng)歷了奧數(shù)比賽,，我們的孩子們都取得了優(yōu)異的成績,。

雖然這學(xué)期每個數(shù)學(xué)教師都很忙，但對于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈,，為了教好每一位學(xué)生,，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué),，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松,。學(xué)期末,，老師們還非常認(rèn)真地對孩子們做了總結(jié)評比工作，昨天我就看到組內(nèi)老師們都自己掏錢買了獎狀獎品,，自己打印了獎狀,，評出了“數(shù)學(xué)之星”、“神算星”等等,。在期末的《課堂作業(yè)本》學(xué)習(xí)交流中,，我們也看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡，看到了老師們用心打下的一個個成績,，看到了不少老師在作業(yè)本上寫的富有特色的評語,，同時也看到了不少家長寫下的對老師感激的話語。我想,，這就是對我們工作最好的肯定,。在今后的工作中，我們將繼續(xù)朝著更高的目標(biāo)前進,，會一直不懈努力的,。

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇九

一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是如此,。注意力不集中,，愛做小動作，對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意,，對于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說幾句,，總感覺自己沒有經(jīng)驗，不知道如何處理恰當(dāng),，現(xiàn)在的孩子打不得,，罵不得，有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,，還怕處理重了影響學(xué)生情緒,。對于非正式群體就更沒辦法了,，感覺他們基本不在自己的掌控之中，無拘無束似乎已成為他們的一種習(xí)慣,。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句,，教育幾句，希望他們從此改正,，但效果卻是因人而異,，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教。

小學(xué)教學(xué),，尤其是小學(xué)低年級的教學(xué)更多的是照顧這個年齡階段孩子的特點,。一年級的孩子，具體的形象思維占據(jù)主體,，因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實物,，也就是教育學(xué)上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦,，擴展他們的思維,，用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),，為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。俗話說，手腦并用,，教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會,，用所學(xué)知識去解決實際問題，只有手上動的多,，見的多,，腦袋里才裝的多，到時可供提取的才會多,。教學(xué)上的多動手做，多動腦思考,，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維,，為其創(chuàng)造插上翅膀。

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半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇十

我校每班都有六、七十個學(xué)生,，加之一位數(shù)學(xué)老師帶兩個班的數(shù)學(xué),，每個人都被繁重的教學(xué)工作累的筋疲力盡。面對這種“大班額”,，共同的問題就是“課難上,、紀(jì)律難管,、作業(yè)難批、輔導(dǎo)難做”,。經(jīng)過這幾年的工作積累,，針對這種情況，我就談一點自己的粗淺體會,。

首先要做的就是分好組,。分組時，我和班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異和個性差異,，把每一大組（16人）一分為二,，8人為一小組。通常這8個人是這么安排的：3個學(xué)習(xí)能力強的孩子,，3個學(xué)習(xí)中等的,，1個學(xué)習(xí)中下，1個學(xué)困生,。這8個人的管理實行組長負(fù)責(zé)制,，其余7人輪流當(dāng)副組長。這樣安排有幾個優(yōu)點：１,、課堂作業(yè)以小組為單位收,，收齊后交給課代表，這樣最大程度上減少學(xué)生拖拉作業(yè)或不交作業(yè)的現(xiàn)象,，便于教師和學(xué)生檢查作業(yè),。2、在小組合作交流時,，保證每個學(xué)生都能參與到課堂中來,，增強了學(xué)困生的自信心。3,、課堂練習(xí)時,，實行互改，優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫助學(xué)困生,，這樣不僅能將“一幫一”落到實處,，而且還能及時反饋學(xué)習(xí)效果，便于教師及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計,。4,、利用小學(xué)生好勝心強的特點，經(jīng)常在小組與小組之間進行一些競賽,，既增強了學(xué)生的集體榮譽感,，又讓他們認(rèn)識到自己的差距，有了自我提高的意識,，逐漸會在全班形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,。

１,、重視課前兩分鐘。

小學(xué)生好動貪玩,，很多學(xué)生下課時只顧玩,，上課預(yù)備鈴響后才急忙去上廁所，或者才從學(xué)校某個角落往教室跑,，這樣導(dǎo)致上課鈴響之后,，學(xué)生在兩三分鐘內(nèi)很難安靜下來，這樣就浪費了上課時間,。根據(jù)這一現(xiàn)象,，教師可以在預(yù)備鈴響前的兩分鐘到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看,，或和個別學(xué)生聊聊天,，學(xué)生知道老師在教室，自然會做好課前準(zhǔn)備,。預(yù)備鈴響后,，學(xué)生借唱歌時間振奮精神，動作慢的學(xué)生趁此期間準(zhǔn)備好上課用的學(xué)習(xí)用品,，這樣在安靜有序的狀態(tài)下準(zhǔn)備上課,。

２、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,。

新教材優(yōu)點之一就是數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，課本的很多內(nèi)容都是平常生活中看到的、聽到的,、或自身經(jīng)歷過的,，利用教材特點，上課的前三分鐘,，可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)生很快吸引到課堂中來,。在教學(xué)中我常用有講童話故事，猜謎語,，游戲等方法創(chuàng)設(shè)情境,。如：教學(xué)《8的認(rèn)識》一課，創(chuàng)設(shè)了7個小矮人和白雪公主的情境,。教學(xué)《5的乘法口訣》時,，創(chuàng)設(shè)手指畫的情境,，熟悉的有趣的情境讓學(xué)生很自然地投入學(xué)習(xí)活動,。教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位助手，就是幽默,?！蔽医?jīng)常以幽默的語言點撥一些抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容和深奧的數(shù)學(xué)道理,，如教學(xué)《退位減法》“100—43”時，我是這樣比喻的“被減數(shù)的個位是個窮光蛋,，減3不夠,，向？十叔叔,？借,，？十叔叔,？也是窮光蛋,，可它樂于助人，向,？百伯伯,？借，,？百伯伯,？借給它100，,？十叔叔,？把100換成10個十，自己留了9個十,，拿出1個十借給個位,，個位就用借來的10減3……”使相對枯燥的教學(xué)問題變得生動而有趣，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的熱情,，調(diào)動起參與學(xué)習(xí)的興趣,，為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇十一

一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過,，一個人的成功與否,，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力,、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx,，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動,。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事間的互助，師生間的靈犀,，讓我感到了生活的意義,，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念,。我感動著這一切,，所以我也努力工作著,，回報著。

轉(zhuǎn)眼間,，一年過去了,，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水,。這一年是我人生中最亮麗的一年,，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾,、還有不足,，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一,、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德,。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上,，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

半學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)與改進篇十二

由于這個學(xué)期我們高一的語文老師依然是采用以”導(dǎo)學(xué)案”為主指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué)，所以我的教學(xué)反思主要就從”導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計,，編寫,，實施運用幾個方面進行反思。

”導(dǎo)學(xué)案”實施運用成不成功，有不有效,，關(guān)鍵取決于設(shè)計編寫是否科學(xué)合理。而設(shè)計編寫是否科學(xué)合理又關(guān)鍵取決于問題的設(shè)置是否精當(dāng),，巧妙,。這一認(rèn)識在我們高一語文備課組已經(jīng)形成了共識。上完一堂課后,，我們經(jīng)常有一種強烈的感受,，”導(dǎo)學(xué)案”里一個好問題的提出對激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動課堂氣氛有多么重要的作用,，反過來,，如果”導(dǎo)學(xué)案”從頭至尾都沒有一個真正讓學(xué)生感興趣，非常想去探究的問題,，那這節(jié)課又將是多么地乏味,，甚至有可能比傳統(tǒng)的老師一個人講還要乏味。

問題是,，雖然在思想認(rèn)識上,，我們非常清楚地知道問題設(shè)置的重要性，但在實際設(shè)計編寫的過程中,，卻還是屢屢出現(xiàn)問題設(shè)置不當(dāng)?shù)那闆r,，導(dǎo)致一堂課的失敗。這里面固然有好問題的設(shè)置和提出本來就是一個難點這一客觀情況,，但和我們老師思想認(rèn)識上的某些誤區(qū)也不無關(guān)系,。

有些老師擔(dān)心學(xué)生會遺漏掉某些重要的知識點，因此在”導(dǎo)學(xué)案”問題的設(shè)置上總是”貪多求全”,，想面面俱到,，一網(wǎng)打盡。數(shù)量上一篇課文的”導(dǎo)學(xué)案”就設(shè)置了十幾個問題,，范圍上基本涵蓋和”教參””目標(biāo)””示范”有關(guān)的所有知識點,。這種設(shè)計思路出發(fā)點無疑是好的，學(xué)生確實能學(xué)到更多東西,。問題是課時夠不夠?即便夠的話,，就能保證學(xué)生全部學(xué)得到嗎?實踐證明，這種想什么都教給學(xué)生的做法往往是什么都沒教給學(xué)生,，想什么都讓學(xué)生學(xué)到往往是什么都沒讓學(xué)生學(xué)到,。

因此我認(rèn)為，”導(dǎo)學(xué)案”在問題的設(shè)置上一定要有”精品意識”,，寧愿少而精,，也不要多而濫，數(shù)量上以三——五個為宜，最多不超過七個,；內(nèi)容上,，突出重點，難點,，不太重要,，可講可不講的盡量不講，把它們留給學(xué)生,，要相信學(xué)生,。

與問題設(shè)置的瑣碎，繁雜相比,，機械,，呆板的問題設(shè)置對學(xué)生探究積極性的打擊恐怕會更大。有些老師受考試和教輔資料的影響,，老是用出出正規(guī)考題的思維模式設(shè)置“導(dǎo)學(xué)案”上的問題,，不敢求“新”，求“變”,，求“異”,，設(shè)計出的問題往往和“目標(biāo)”“示范”上的問題大同小異，甚至一模一樣,。

我不知道這種資料上有現(xiàn)成答案的問題如何去激起學(xué)生的思維和興趣,？盡管我并不否認(rèn)這有提醒學(xué)生注意，強化學(xué)生記憶的作用,，但我還是想說,，能不能換種思路？設(shè)計出資料上沒有但在思考時又不得不利用資料或課本的問題,。雖然這樣去設(shè)計問題肯定要加重老師的負(fù)擔(dān),，但我相信，只有這樣設(shè)計出的`問題才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維,。

。

是不是設(shè)計編寫的問題處理好了,，“導(dǎo)學(xué)案”的實施運用就不存在問題了呢,？并不一定，除了我在上學(xué)期教學(xué)反思中提到的老師要加強“導(dǎo)”的作用,，提升“導(dǎo)”的藝術(shù)外,，這個學(xué)期我又有了個突出的感受——評價機制的缺失對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大負(fù)面影響。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主要來自內(nèi)在和外在兩個方面,。比較起來,，外在占主要方面,，畢竟在應(yīng)試環(huán)境下真心喜歡學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生是少數(shù),，甚至可以說是極少數(shù),。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性其實還是來自于家長、老師的鼓勵,，同學(xué),、朋友的艷羨以及周圍人的肯定。高一年級實行“導(dǎo)學(xué)案”以來,，創(chuàng)造了大量讓學(xué)生展示才華的機會，比如板書,，寫黑板,，中心發(fā)言，朗誦,，表演,，質(zhì)疑，辯駁等,，再加上分組學(xué)習(xí),、討論、競賽的方式,，充分利用了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，好勝心，課堂氣氛確實比以前活躍得多,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,、學(xué)習(xí)競賽的積極性、主動性有了很大提高,。

問題是對那些表現(xiàn)活躍的,、精彩的學(xué)生我們老師除了口頭表揚之外似乎找不到更好的辦法，對那些做得還不夠好的學(xué)生也拿不出什么有效的激勵措施,。如果僅僅是口頭表揚或批評而沒有任何實質(zhì)性的獎勵或處罰（比如發(fā)獎品,，加學(xué)分或者扣學(xué)分），恐怕大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)熱情或畏懼心理都很難持久,，結(jié)果是課堂成為少數(shù)積極分子的舞臺,，而大多數(shù)人選擇成為觀眾，而這種情況似乎在大多數(shù)班級已經(jīng)普遍存在,，有些班級甚至越來越嚴(yán)重,。究其原因，恐怕主要是缺少有效的評價機制,。沒有評價機制,，對于大多數(shù)渴望從學(xué)習(xí)中撈取“實惠”的學(xué)生，他們究竟有多大熱情投入到學(xué)習(xí)活動中來是個很大的問題。盡管學(xué)校試圖在學(xué)分評定上起到相應(yīng)的或獎勵或處罰的作用,，但在具體操作過程中的形式化傾向反而導(dǎo)致更多的學(xué)生對此更加的不屑一顧,。所以，我建議學(xué)校一定要建立嚴(yán)格有效的評價機制,。

以上就是我這個學(xué)期的教學(xué)反思,，歡迎大家批評指正。