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2023年小班語(yǔ)言月亮走教案(通用8篇)

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2023年小班語(yǔ)言月亮走教案(通用8篇)
時(shí)間:2024-01-06 07:33:06     小編:字海

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇一

《月亮巴巴》是一首詼諧,、幽默,,朗朗上口的兒歌?!斑B環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn),。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶,、娃娃”是孩子們非常熟悉的,,描述的各個(gè)角色經(jīng)典的動(dòng)作也是接近孩子生活的,因此,,比較符合小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。特別是兒歌結(jié)尾處非常適合幼兒創(chuàng)編活動(dòng),可以激發(fā)幼兒的自身體驗(yàn),,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,,感受創(chuàng)編的樂趣。

結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征從知識(shí),、技能和情感三個(gè)維度制定了以下教學(xué)目標(biāo):。

1.在圖片引導(dǎo)下,,幼兒能初步學(xué)念兒歌,,感受兒歌詼諧有趣的風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),、創(chuàng)編有趣的情節(jié),,豐富兒歌內(nèi)容。

3.在游戲中體驗(yàn)?zāi)顑焊璧目鞓贰?/p>

猜測(cè),、創(chuàng)編故事情節(jié),。

ppt課件、相關(guān)圖卡,。

師:寶貝們,,小眼睛看過來,讓老師看看誰(shuí)的眼睛亮,,最漂亮,?(大家都特別有精神,真好?。?。

幼:互動(dòng)猜測(cè)(太陽(yáng)、月亮,、星星……),。

師:猜對(duì)了,是月亮,。想讓他和我們一起玩嗎,?一起喊他:月亮,你好,!快下來,。

師:(轉(zhuǎn)角色)小朋友們好,,大家看我圓圓的像不像粑粑餅?我的名字叫“月亮巴巴”(重點(diǎn)練習(xí)重疊字發(fā)音),。

師:我的家很大,,可以住下好多人,你們想讓誰(shuí)住進(jìn)來呢,?

幼:各種答案……,。

師:月亮巴巴家到底住著誰(shuí)呢?大家來聽一聽,。

(一)看ppt,講述兒歌,,引導(dǎo)幼兒傾聽。

提問:回憶一下,,月亮巴巴家住了誰(shuí)呢,?

(二)看圖卡,逐句學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,。

第一位住的'是,?,媽媽出來干什么,?

接下來住的是,?,奶奶出來干什么,?

動(dòng)作記憶:小鳥……飛飛,、烏龜……爬爬。

娃娃想吃,?變變變,,變出一個(gè)大雞蛋!(激發(fā)出有趣的動(dòng)作),。

(三)創(chuàng)編:如果你是娃娃,,你想吃什么?

教師走近幼兒,,問:“娃娃,,你愛吃什么?”幼兒回答出自己喜愛的食物,,全體互動(dòng)游戲“變變變”,。鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)。

(四)練習(xí)與鞏固,。

師:大家根據(jù)教師手里的影子圖卡,,來練習(xí)兒歌。比比看,誰(shuí)最棒,?

師:剛才,,我們學(xué)會(huì)了《月亮巴巴》普通話版,下面來聽聽南京方言版的《月亮巴巴》,,寶貝們聽聽有什么不同(播放音頻),。

師幼:學(xué)一學(xué),有特點(diǎn)的句子,。

小結(jié):我們中國(guó)很大,,地區(qū)也很多,不同的地方有不同的方言,。我們泗陽(yáng)話也很特別,,請(qǐng)寶貝們回跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶學(xué)習(xí)用泗陽(yáng)話念《月亮巴巴》,一定很有趣,!好,,一起跟月亮巴巴說再見吧!

1.教學(xué)活動(dòng)中,,通過猜一猜,、學(xué)一學(xué)、編一編,,充分發(fā)揮了孩子的主體性,調(diào)動(dòng)參與激情,,本課教學(xué)氛圍生動(dòng)活潑富有情趣,。

2.小班幼兒記憶力發(fā)展不夠完善,教學(xué)設(shè)計(jì)分別通過看課件,、看圖卡,、看影子三個(gè)層次,讓幼兒逐步掌握兒歌內(nèi)容,。本節(jié)課孩子對(duì)內(nèi)容記憶達(dá)到預(yù)定目標(biāo),。

3.小班孩子有意注意時(shí)間短,聽覺敏銳度低,。執(zhí)教中我注意走近幼兒并放慢語(yǔ)速,、用語(yǔ)生動(dòng)來感召幼兒。整節(jié)課,,孩子興趣點(diǎn)高,。但對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不及時(shí):宋航宇無(wú)所事事時(shí)做無(wú)關(guān)小動(dòng)作,焦沐兮過于興奮多次搶答等,。為此,,今后教學(xué)要更多關(guān)注幼兒,調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇二

1,、欣賞詩(shī)歌月亮,,能理解作品描繪的畫面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美,。

2,、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌月亮,正確運(yùn)用量詞:灣,、棵,。

3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,,嘗試仿編詩(shī)句,。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,,積發(fā)幼兒的想象力,。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

教學(xué)掛圖,配音磁帶,,錄音機(jī),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入活動(dòng),。

1、談話導(dǎo)入,。

師:你們看到過月亮嗎,?

幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮,;有時(shí)候清早還能看到月亮等,。

師:你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒:圓圓的,、亮亮的,;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

二,、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容,。

1、教師富有感情地配樂朗誦詩(shī)歌,。

師:詩(shī)歌的`題目是什么,?你們聽到詩(shī)歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說。

2,、幼兒看圖片,,再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰(shuí),?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

(1)師:小鳥在哪里看到了月亮,?它說了什么?

(2)師:青蛙在哪里看到了月亮,?他說了什么,?

(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么,?

三,、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

1,、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2,、組織幼兒討論,。

(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮,?

幼兒:這是月亮的光照在樹梢上,。

師:小鳥為什么說:月亮和我好?

幼兒:月亮給小鳥照亮了路,;月亮看著小鳥睡覺,,月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié):小朋友說的都有道理,,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮,。

理解詞:掛,。

師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,,

老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個(gè)包,。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒:架子上掛著一塊毛巾,;晾衣架上掛著一件衣服等,。

(2)師:為什么詩(shī)歌中說池塘里漂一個(gè)月亮,?池塘里真的有月亮嗎,?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子,。

師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面,;塑料汽車會(huì)漂在水面等,。

師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

幼兒:月亮的影子漂在池塘里,青蛙以為月亮來和他玩,。

幼兒:月亮的影子一會(huì)有,,一會(huì)就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,,所以,,青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié):在明亮的夜晚,,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,,水波蕩漾,,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,,所以青蛙說月亮和我好,。

(3)詩(shī)歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的,?

幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影,。

師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來說?

幼兒:盆里盛有水,,月亮的倒影在水中,,所以要這樣說。

幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮,。

師:寶寶為什么說“月亮和我好”,?

幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她,。

師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,,你是什么感覺?

幼兒:我覺得很驚訝,;我覺得很高興,。

師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,,寶寶在玩水,,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了,。所以寶寶說月亮和他好,。

3,、師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎,?最喜歡那句詩(shī),,請(qǐng)幼兒讀出來。

四:創(chuàng)造性仿編,。

1,、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮),。

2,、教師出示小河、小魚的圖片,,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌,。

3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮,?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說出來。

從整個(gè)活動(dòng)看,,層次清楚,,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,,整個(gè)活動(dòng)比較順暢,。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問,、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,,積極開動(dòng)腦筋,,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征,、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,,幼兒能做到深情并茂,,達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)過程中,感到內(nèi)容多,,用時(shí)長(zhǎng),,所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),,把目標(biāo)3:嘗試仿編詩(shī)句,。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好,。還有一點(diǎn):教師的提問感到有一點(diǎn)多,,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,,會(huì)縮短課堂時(shí)間,,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,,如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,,幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

每一棵樹梢,,掛一個(gè)月亮,,

每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,,

青蛙說:月亮和我好,。

每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮,,

小班語(yǔ)言月亮走教案篇三

1.感受“白天真熱鬧,、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,。

兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的,、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來了”“月亮阿姨出來了”,,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀察兩組圖片,,說說太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),,為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友,。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽(yáng)公公出來了,天亮了,,小動(dòng)物們都醒過來了,,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,,天黑了,,小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌,,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,,詩(shī)歌里說到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來,,按順序排排隊(duì),。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來了,小兔醒來了,,小狗醒來了,,白天真熱鬧。月亮出來了,,小花睡著了,,小草睡著了,夜晚靜悄悄,。)

(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,,并除去多余的小圖片,。

(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(小結(jié):太陽(yáng)出來了,,小動(dòng)物們都醒來了,,大家在一起玩,白天真熱鬧,。)夜晚是怎樣的,?(小結(jié):月亮出來了,小花小草都睡著了,,到處都很安靜,,夜晚靜悄悄。)

一起念念這首好聽的詩(shī)歌,。(有幾張小圖片藏起來了,,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來嗎?)

3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩幅小圖片),,小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎,?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念,。)

(2)請(qǐng)小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),,排一排,念一念,。

(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,,一起念一念新編的兒歌。

小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽的名字,,叫《太陽(yáng)和月亮》,,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公,、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情,。)

4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

小朋友愿意和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩嗎,?請(qǐng)你聽仔細(xì),誰(shuí)出來了,?你可以怎樣玩,?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,,最后隨太陽(yáng)出來的音樂到外面玩,。)

活動(dòng)評(píng)析

孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,,教師的責(zé)任,,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,,實(shí)施教育,。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,,以與之相匹配的情緒情感,,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),,得到滿足,。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn),、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽覺美感打動(dòng)孩子,,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧,、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話:“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的,,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn),、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的,、貼近孩子的,,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言,、詩(shī)歌朗誦,、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公,、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧,、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),,關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),,借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,,渾然一體,。自然的,才是最好的,,適合于孩子的,,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),,是一場(chǎng)教師引領(lǐng),、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái),。

孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),獲得新的體驗(yàn),;教師的作用,,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展,。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),,孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),,教師必須洞悉于心,,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程?!短?yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),,記憶詩(shī)歌內(nèi)容,感受音樂,,創(chuàng)編詩(shī)歌,,輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn),。真實(shí)的,,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,,才是有價(jià)值的,,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展,。

孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事,、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的,,良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng),推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),。一般來說,,在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中,教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng),,很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng),,就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”(在很多教學(xué)活動(dòng)中,孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色,,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,,但多是被動(dòng)地接受老師的指令)。《太陽(yáng)和月亮》一課,,讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng),。由找朋友游戲起始,老師簡(jiǎn)練有效的指導(dǎo)語(yǔ)便激起了一場(chǎng)密切交互的師幼互動(dòng),。從找身邊的朋友到幫太陽(yáng),、月亮找朋友,從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編,,最后和太陽(yáng),、月亮玩游戲,整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造出和諧溫馨的情感氛圍,,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng),,哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng),讓幼兒完全陶醉其中,。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng),,提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益,也感染了孩子的活動(dòng)情緒,。有效的師幼互動(dòng),,緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力,,同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義,,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇四

《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,,將語(yǔ)言與音樂相結(jié)合,,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩(shī)歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握,?!短?yáng)和月亮》這首詩(shī)歌,簡(jiǎn)單有趣,,韻律優(yōu)美,,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解,。

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來的不同意境,。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3,、初步學(xué)習(xí)仿編,。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)行仿編,。

二、觀看ppt理解詩(shī)歌

1,、這兒有一首詩(shī)歌叫《太陽(yáng)和月亮》,,教師朗誦:

太陽(yáng)出來了,小花醒來了,,小鳥醒來了,,小兔醒來了,白天真熱鬧,。

月亮出來了,小花睡著了,,小鳥睡著了,,小兔睡著了,夜晚靜悄悄,。

剛才老師念詩(shī)歌的題目是什么,?

2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說出來,。

太陽(yáng)出來了,,誰(shuí)醒來了?

白天怎么樣呀,?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

什么時(shí)候靜悄悄呢,?大家都要干什么,?

你們是怎樣睡覺的?

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,,幫助幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染,。適時(shí)的提問,,幫助幼兒梳理詩(shī)歌的內(nèi)容,加深對(duì)詩(shī)歌的理解,。

3,、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

現(xiàn)在小詩(shī)歌要和我們小朋友做游戲了,,閉上眼睛,,看看,詩(shī)歌里的哪一句偷偷藏起來了,,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩(shī)歌說出來,,他就會(huì)回來了。眼睛閉起來,,哪一句不見了,?我們一起大聲說。

現(xiàn)在我們一起說一說,,看看詩(shī)歌寶寶是不是都回來了,?(整體一遍)

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過藏一藏,找一找,,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,,變枯燥的詩(shī)歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,,通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí),。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌

1,、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩(shī)歌,。

白天很熱鬧,太陽(yáng)出來了,,我們念詩(shī)歌的聲音可以大聲一點(diǎn),,臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,,聲音可以輕一點(diǎn),。(整體兩遍)

2、太陽(yáng)和月亮還帶來兩段音樂,,我們來聽聽,,你覺得哪段音樂是太陽(yáng)出來了,哪段音樂是月亮出來了,?當(dāng)太陽(yáng)出來時(shí),,我們小手舉起來,像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒,,當(dāng)月亮出來時(shí),,我們趕緊靜悄悄休息。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過音樂和語(yǔ)言的整合,,創(chuàng)設(shè)情境,,讓幼兒更好地體味詩(shī)歌的意境,。

3、師幼游戲

白天小花醒來了,,是什么樣子呢,?小鳥醒來了,是什么樣子呢,?小兔醒來了,,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,,我們聽著音樂,,一起來表演詩(shī)歌。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官,,動(dòng)作,、語(yǔ)言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的'多項(xiàng)發(fā)展,。

四,、創(chuàng)編詩(shī)歌

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,。

現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,,當(dāng)太陽(yáng)出來時(shí),我們可以做一棵樹一朵花,、一只大花貓,,一個(gè)小朋友,,你想做什么就做什么,,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好,。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范,,再引導(dǎo)幼兒在做中說,,通過動(dòng)作到語(yǔ)言,從而突破教學(xué)難點(diǎn),。

五,、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢,?白天真熱鬧,,我們一起出去玩玩吧!

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,,以游戲的方式幫助幼兒記憶詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌,,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,,簡(jiǎn)單易行,,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),,雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢(shì),,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),,教師通過藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶詩(shī)歌內(nèi)容,,變無(wú)意注意為有意注意,,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語(yǔ)言的整合,,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,,在幼兒的創(chuàng)編過程中,,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,,而不僅僅局限于動(dòng)物。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇五

1,、準(zhǔn)備不同風(fēng)格的兩種音樂,,可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。

2,、一些動(dòng)物的圖片,。

一、

1,、播放喧鬧的音樂,,讓小朋友引入情景。

2,、拿出太陽(yáng)圖案的圖片,。

3、出示圖片月亮教師:太陽(yáng)落山了,,月亮出來了,,小朋友們好。

二,、

2,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來,。

3、太陽(yáng)出來了,,小鳥醒來了,,小樹醒來了,小朋友醒來了,,白天怎么樣呀,?

4、瞧,,月亮出來了,,誰(shuí)睡著了?

5,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來,。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

1,、老師一邊出示圖片,一般朗誦詩(shī)歌,,然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩(shī)歌,。

2、小朋友念得可真好聽,,白天真熱鬧,,我們用什么樣的聲音來念好聽?

四,、游戲:白天和夜晚1,、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,,你們?cè)敢鈫??(教師播放音樂《森林狂想曲》,,并說太陽(yáng)出來了,,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》,,并說月亮出來了)2,、再次播放音樂《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,,太陽(yáng)又出來了,,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧,。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇六

1.感受詩(shī)歌內(nèi)容,,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”,。

2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”,。

3.愿意跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作,,大膽表現(xiàn)自己。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》,,并完整朗誦詩(shī)歌,。

引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍,能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂,。

課件2.音樂:《搖啊搖》,、《森林狂想曲》。

一,、導(dǎo)入:出示太陽(yáng)的圖片(播放第一張ppt),。

師:今天呀,我們班不僅來了客人老師,,還來了小客人呢,,是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)公公)我們跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧,!

二,、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

(一)理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容,。

1.繼續(xù)播放第二張ppt,,出示小花、小鳥,、小兔的圖片,。

師:哇!是誰(shuí)醒來啦,?(小花)是的,,小花醒來了(教師做小花的動(dòng)作)小鳥也醒來了(教師做小鳥的動(dòng)作)小兔醒來了!(教師做小兔的動(dòng)作)——多請(qǐng)幾位幼兒起來回答,。

師:是的呀,!太陽(yáng)出來了,小花醒來了,,小鳥醒來了,,小兔醒來了,白天真熱鬧,!

(2)還有誰(shuí)也醒來啦,?教師用手指著沒有被說到的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說,?!變簺]有全部說出來的時(shí)候,。

2.播放第三張ppt(課件)引到幼兒集體念一念。

師:我們一起來把這些好聽的話說給太陽(yáng)公公聽,!好嗎,?教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)歌(師幼共同念詩(shī)歌)(兩遍以上)連接話:我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽,我們也來學(xué)她,,用好聽的'聲音再來說一說,。(或者:如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來,,那就更棒了,!我們一起來試試看吧!),。

(二)理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段內(nèi)容,。

師:你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊,。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦,!哇!是誰(shuí)呀,?播放第四張ppt(月亮)哎,!月亮出來是什么時(shí)候呀?(夜晚)那夜晚你們會(huì)做什么事情呢,?(睡覺)是的呀,!夜晚要睡覺,你們看,!月亮出來了,,誰(shuí)睡著了呀?(播放第五張ppt),。

(1)師:誰(shuí)會(huì)用好聽的話也來說一說的呢,?(引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說xx睡著了)誰(shuí)還想來試試看?請(qǐng)個(gè)別幼兒起來說一說“xx睡著了”

(3)師:我們一起來念給月亮姐姐聽吧?。◣熡坠餐钤?shī)歌第二段)連接話:如果可以用更大聲,,更好聽的聲音來念一念,月亮姐姐肯定會(huì)更加高興的,!我們一起來試試看吧?。úシ配浺粢约皃pt),。

(三)完整欣賞并朗誦詩(shī)歌,。

(1)放錄音,幼兒完整欣賞詩(shī)歌,。

師:你們都好棒呀,!能把這些好聽的話都說出來了呢,!時(shí)老師啊,也很厲害的,!我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩(shī)歌呢,!,我們一起來聽聽看,!如果你已經(jīng)會(huì)了呢,,你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說一說。(播放第六張ppt,,播放錄音),。

(2)引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩(shī)歌。

師:我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時(shí)老師一起輕輕地念出來了,,那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來念出來吧,!

(3)再次完整朗誦詩(shī)歌。

師:這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽的名字呢,!叫《太陽(yáng)和月亮》,,我們一起說說看!現(xiàn)在,,我們?cè)偌由掀恋膭?dòng)作來跟著時(shí)老師一起念一念吧,!要加上名字哦!(師幼共同看ppt朗誦詩(shī)歌),。

三,、感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄,。(播放第八,、第九張ppt)。

(一)播放歡快的音樂,,引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧,。

師:兩位小客人來的時(shí)候還給我們帶來了好聽的音樂呢!聽聽看,,你覺得這是誰(shuí)帶來的音樂,?(太陽(yáng))是的呀!太陽(yáng)公公帶來的音樂聽上去真快樂呀,!那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢,?(唱歌跳舞)那我們一起來把!(師幼共同跟著音樂跳跳,,動(dòng)動(dòng)),。

(二)播放優(yōu)美的音樂,引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄。

師:聽,!什么聲音呀,?這是誰(shuí)帶來的音樂呀?(是月亮婆婆帶來的)真的呀,!月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美,,就像搖籃曲,聽著就想睡覺,。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧,!

四、結(jié)束,。

師:好啦,!寶貝們醒來啦!你們有沒有做個(gè)美夢(mèng)呀,!

幼兒回答:

1.(有)那下次時(shí)老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽,,好嗎?

小班語(yǔ)言月亮走教案篇七

1.理解兒歌內(nèi)容,,學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌,。

2.提高幼兒的.閱讀能力,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

(1)(播放課件封面)咦,,你們看這里有什么?(月亮和星星)這是白天還是晚上呢?

(2)晚上的天空中月亮和星星出來了,我們一起來說說月亮和星星(教師用熒光筆指著月亮和星星的漢字寶寶,,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字,。)。

(3)有幾個(gè)月亮?多少星星?就像媽媽和誰(shuí)在一起(娃娃),。

(4)誰(shuí)是媽媽?(月亮)我們一起說,,月亮月亮是媽媽。誰(shuí)是娃娃?(星星)我們一起說說,,星星星星是娃娃,。

2.引導(dǎo)幼兒邊看課件邊欣賞兒歌。

(1)兒歌的名字叫什么?

這首兒歌真好聽,,我們一起用最好聽的聲音跟著課件學(xué)學(xué)兒歌,。

(2)小朋友念的真好,現(xiàn)在我們來分角色念兒歌,,老師念月亮這句,,小朋友念星星這句老師念月亮月亮是媽媽,小朋友們念星星星星是娃娃,。

3.表演兒歌播放《閃爍的小星》音樂伴奏,,設(shè)置配樂朗誦情景,,請(qǐng)幼兒帶上星星頭飾,老師帶上月亮頭飾,,一起在音樂的伴奏下表演兒歌結(jié)束活動(dòng),。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇八

設(shè)計(jì)意圖:

我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,,但是對(duì)于小班小朋友來說,,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮,。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?!短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌,。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌,,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣,,樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,。

2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,。

3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,,大膽參與討論。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兩段不同風(fēng)格的音樂,,兩幅背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

活動(dòng)過程:

1.游戲:為太陽(yáng)公公,、月亮阿姨找朋友。

(1)師:每個(gè)人都有好朋友,,小鳥和小樹是好朋友,,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友,。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找,。

(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂),。

師:(隨音樂提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來了”“月亮阿姨出來了”

鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上,。

(3)師幼一起觀察兩組圖片。

師:太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子,,小狗,,小雞。),。

為什么說它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出:太陽(yáng)公公出來了,,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,,都到外面來玩了,。)。

師:月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花,,小草),。

為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了,天黑了,,小花小草都睡著了,。)。

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

(1)師:這些小圖片中藏著一首好聽的'詩(shī)歌,,我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌,。),。

師:你聽到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來排排隊(duì)。

(2)師:他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮砺犚宦?,聽的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片),。

(3)師:為什么說白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來了,小動(dòng)物們都醒來了,,大家在一起玩,,白天真熱鬧。),。

夜晚是怎樣的?(月亮出來了,,小花小草都睡著了,到處都很安靜,,夜晚靜悄悄,。)。

(4)師:我們一起來念念這首好聽的詩(shī)歌吧,。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念,。),。

(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌,。

4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩,。

師:你們?cè)敢夂吞?yáng)公公,、月亮阿姨一起玩嗎?

師:(播放“太陽(yáng)出來了”的音樂)太陽(yáng)公公出來了,我們一起來玩一玩吧,。

(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了,,該回家睡覺了。

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