作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
威尼斯商人教案中職篇一
教學(xué)建議,。
一、主題思想,。
劇本第四幕第一場(chǎng)通過夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突,,揭露了封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸心狠手辣、貪婪冷酷的階級(jí)本質(zhì),;同時(shí)頌揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級(jí)的人與人之間的深情厚意,,輕利重義的道德思想。
二,、課文結(jié)構(gòu),。
課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)(全劇共五幕),是全劇的高潮,,可分為兩大部分,。
第一部分從開頭至“尚蒙延約,,必然不辱使命。敬祈鈞裁,?!敝饕獙懴穆蹇恕_@部分以夏洛克出場(chǎng)為界又可分兩層,。前一層通過公爵與安東尼奧的對(duì)話,,側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度,;后一層夏洛克登場(chǎng),,他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉,,眾人勸說,、許愿、甚至謾罵,,也不能使他改變,,從而突出他的陰險(xiǎn),、貪婪本質(zhì),這時(shí)沖突也愈趨激烈,。
第二部分主要是寫鮑西婭,。她假扮律師登場(chǎng),使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī),。她欲擒故縱,,引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng),,夏洛克轉(zhuǎn)為被動(dòng),,受到懲罰。
三,、課本劇情概括,。
劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場(chǎng)前,,公爵與安東尼奧的一段對(duì)話,,交代了夏洛克的兇惡,烘托了審判前的緊張氣氛,,預(yù)示著要有一場(chǎng)激烈的沖突,。這一段對(duì)話,也從側(cè)面描寫了夏洛克自私,、陰險(xiǎn),、殘暴的性格特點(diǎn)。
夏洛克一上場(chǎng),,公爵,、巴薩尼奧,、葛萊西安諾相繼對(duì)他規(guī)勸、許愿,、甚至謾罵,,卻招來了夏洛克的譏諷、挖苦,,而堅(jiān)持要“照約處罰”,,而且當(dāng)場(chǎng)磨刀,準(zhǔn)備動(dòng)手,,顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中的咄咄逼人之勢(shì)和穩(wěn)操勝券的.得意之情,,也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥,孤注一擲,,將沖突引向非喪人一命不可的高潮,。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時(shí),鮑西婭上場(chǎng),,劇情有了轉(zhuǎn)折,。她智慧超群,深謀遠(yuǎn)慮,,發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞,,胸有成竹,用以逸待勞,,欲擒放縱的辦法,,一步一步地將夏洛克引向陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”,,又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求,,接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度,再之后,,則讓夏洛克去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”,,“免得他流血而死”。夏洛克在不知不覺之間,,已經(jīng)陷入“一個(gè)異邦人企圖用直接或間接手段”謀害公民的犯罪境地,。
正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn),得意忘形,,安東尼奧義無(wú)反顧地向巴薩尼奧告別,,其他人也都陷于絕望時(shí),鮑西婭抓住了“割肉不許流血”,,割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件,,使夏洛克陷于被動(dòng),把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上,。雖然公爵饒恕了他的死罪,,但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰,。在這一回合中,葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”,;“是一個(gè)博學(xué)多才的法官”,,“一個(gè)公平正直的法官”的話,這既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆,,也是對(duì)夏洛克的有力嘲諷,,這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
四,、分析劇中各類人物性格,。
在這場(chǎng)戲中,夏洛克給人的印象最深,,和阿巴貢,、葛朗臺(tái)一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象,夏洛克本是一位貪婪,、吝嗇,、愛財(cái)如命的高利貸者,在一磅肉的訴訟中,,他兇相畢露,,殺氣騰騰,連威尼斯最高長(zhǎng)官也敢于句句頂辯,,毫不退讓,,成了一個(gè)殘忍、固執(zhí),、冷酷無(wú)情的復(fù)仇者,。為了消滅對(duì)手,為了今后更大的利益,,連視為生命的錢都可放棄,,因此,,他在法庭上的固執(zhí)和殘忍,,實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是,,夏洛克又有其偏狹,、愚蠢的一面。在鮑西婭面前,,他利令智昏,,一步一步地走向失敗,卻自以為即將得逞,,于是他對(duì)鮑西婭百般奉承,,五次頌揚(yáng),。當(dāng)他失敗后,金錢又立即成了追求的主要目標(biāo),,撈不到三倍賠款收回本錢也行,,而一當(dāng)他財(cái)產(chǎn)被宣布充公,他則哀嘆道:“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿去吧”,,“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本,,就是活活要了我的命?!背浞直┞读似涫儒X如命的本性,。
鮑西婭、安東尼奧,、巴薩尼奧等一組人物,,是作者極力贊頌的。安東尼奧這個(gè)從事海外貿(mào)易的年輕商人,。他借錢給人從不要利息,,引起高利貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘愿冒割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢幫助自己的朋友巴薩尼奧,。他即將受到可怕的刑罰,,卻始終“默認(rèn)”、“迎受”,,繼而要求“爽爽快快”地就刑,,為了友誼“從容就死”,“死而無(wú)怨”,。巴薩尼奧為了救自己的朋友,,甘愿喪失自己的一切。鮑西婭更是崇尚正義,,注重友情,她得知安東尼奧將遭厄運(yùn),,立即全力以赴設(shè)法營(yíng)救,尤其她的超群出眾的才智在這場(chǎng)中更是得到了充分體現(xiàn),,當(dāng)一大群貴族男子都束手無(wú)策時(shí),,她挺身而出,略施小計(jì),,便巧妙地?fù)魯×讼穆蹇?,使矛盾迎刃而解?/p>
夏洛克:貪婪、吝嗇,、殘忍,、固執(zhí)、冷酷無(wú)情。
鮑西婭:博學(xué)細(xì)心,、精明能干,、足智多謀、落落大方,。
安東尼奧:慷慨助人,、見義勇為、重情重義,,但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形式不能斗爭(zhēng),、不會(huì)斗爭(zhēng),表現(xiàn)其軟弱,、妥協(xié)的一面,。
巴薩尼奧:見義勇為、重情重義,,但不懂得斗爭(zhēng)策略,,表現(xiàn)得較軟弱。
五,、夏洛克形象分析,。
夏洛克是這場(chǎng)戲的主要人物。他是資本主義原始積累時(shí)期高利貸吸血鬼的典型,。他具有貪婪,、固執(zhí)、殘酷的本性,。同時(shí),,他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶太人。夏洛克對(duì)安東尼奧的報(bào)復(fù)有合理而又復(fù)雜的動(dòng)機(jī),。人們對(duì)夏洛克,,既鄙夷他的貪婪,憎恨他的殘酷,,又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱,。
六、鮑西婭形象分析,。
鮑西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義婦女的典型形象,。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)矛盾,,她表現(xiàn)出人文主義者的果敢,、沉著、博學(xué)和聰慧,。她利用智慧取得了法庭斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán),并一步步揭露夏洛克的面目,三步棋即給夏洛克以致命的打擊,。
七,、戲劇藝術(shù)特色分析。
1.在矛盾沖突中展開情節(jié),,塑造形象,。
沖突是戲劇的基礎(chǔ),無(wú)論是突出人物性格,,故事情節(jié)的發(fā)展,,生活本質(zhì)的揭示,主題的表現(xiàn),,均需要在激烈的矛盾沖突中展開,。
[4]。
威尼斯商人教案中職篇二
2課時(shí),。
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容和步驟。
一,、預(yù)習(xí),。
1.組織學(xué)生觀看電影《威尼斯商人》。注意與課文有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容,。
2.自讀課文,,了解課文節(jié)選部分的內(nèi)容。
二,、導(dǎo)入??新課,。
1.導(dǎo)人新課。
2.介紹作者:
三,、介紹劇情梗概,。
在法庭上,夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行,。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師,,為。
四,、學(xué)生初讀課文,,了解節(jié)選部分內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀,。
2.思考:你認(rèn)為課文節(jié)選部分中,,最主要的應(yīng)該是哪些人物?
明確:應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克,。
3.提問:節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方?矛盾的主要雙方是誰(shuí)?
明確:在法庭上,,矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。
4.提問:矛盾的具體內(nèi)容是什么?
5.思考:這矛盾是如何層層發(fā)展,進(jìn)而達(dá)到高潮的?
五,、討論鮑西婭的形象意義,。
1.學(xué)生自行閱讀有關(guān)鮑西婭的內(nèi)容。
3.提問:鮑西婭是如何制服夏洛克的?
4.你認(rèn)為鮑西婭具有什么樣的性格特征?
討論后明確:聰明,、機(jī)智而又行事果斷,,善良仁慈,充滿著人性的光輝,。
六,、布置作業(yè)?。
一,、討論夏洛克的形象意義,。
1.學(xué)生閱讀課文中有關(guān)夏洛克的段落。
(1)惟利是圖,。
相關(guān)段落,、語(yǔ)句:
——難道我單單拿回我的本錢都不成嗎?
(2)冷酷狡詐。
相關(guān)段落,、語(yǔ)句:
——(使勁兒磨刀)從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來,。
——無(wú)論你說得多么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,都沒有用,。
——我自己做的事,,我自己當(dāng)!我只要求法律允許我照約執(zhí)行處罰。
(3)復(fù)仇心重,。
相關(guān)段落,、語(yǔ)句:
——我已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓,一定要照約執(zhí)行處罰,。
如果學(xué)生有其他見解,,只要分析合理,亦可,。
3.學(xué)生閱讀下面幾個(gè)段落,。
段落一:
段落二:
要求學(xué)生在質(zhì)疑的時(shí)候,既要注意當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,,又要注意戲劇所給定的環(huán)境,。
二、體會(huì)文章的語(yǔ)言之美,。
2.仿寫:請(qǐng)仿照下面這個(gè)句子,,以所給的詞語(yǔ)開頭,說一段話,。
三,、延伸閱讀,。
四、布置作業(yè)?(《初中語(yǔ)文第六冊(cè)教案》人教社?延邊教育出版社),。
威尼斯商人教案中職篇三
2,、劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格,。
3,、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出。
(二)戲劇的分類:
矛盾沖突的性質(zhì):悲,、喜,、正。
結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn):獨(dú)幕,、多幕,。
藝術(shù)手段:話、歌,、舞,。
題材反映的時(shí)代:現(xiàn)代、歷史,。
根據(jù)課下搜集的資料介紹,、交流。
威尼斯商人教案中職篇四
1.積累詞語(yǔ),,掌握“惻隱,、豁免、萬(wàn)惡不赦,、遍稽群籍”等詞的詞義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解劇本知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣,。
3.了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。
能力目標(biāo),。
1.鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié),,把握緊張激烈的戲劇沖突。
2.認(rèn)識(shí)個(gè)性鮮明的.人物形象,,把握夏洛克,、鮑西婭的性格特征。
3.體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn),,了解夸張,、對(duì)比等戲劇技巧。
德育目標(biāo),。
了解作者的人文主義理想,,學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上,、鮑西婭見義勇為的精神。
教學(xué)重點(diǎn),。
1.把握戲劇沖突,,理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
2.體會(huì)莎劇富于個(gè)性化,、生動(dòng)優(yōu)美,、文采斐然的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧,。
教學(xué)難點(diǎn),。
1.理解劇中的戲劇沖突所反映的社會(huì)矛盾,認(rèn)識(shí)夏洛克這一形象的復(fù)雜性,。
2.初步學(xué)寫戲劇評(píng)淪,。
教學(xué)方法。
1.文獻(xiàn)法,。
2.復(fù)述法,。
3.表演法。
4.討論法,。
教具準(zhǔn)備,。
多媒體。
課時(shí)安排,。
2課時(shí),。
教學(xué)過程。
第一課時(shí),。
[教學(xué)要點(diǎn)],。
資料助讀,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),;初讀課文,,整體感知,積累詞語(yǔ),;精讀課文,,熟悉劇情,把握戲劇沖突,。
[教學(xué)步驟],。
威尼斯商人教案中職篇五
這場(chǎng)戲描寫了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過,以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)分為兩部分,,前半場(chǎng)是夏洛克的戲,,后半場(chǎng)主要是的西婭的戲。戲劇情節(jié)波瀾起伏,,戲劇沖突緊張激烈,,人物形象鮮明生動(dòng),,語(yǔ)言豐富生動(dòng)而又富于個(gè)性化,充分顯示了莎士比亞的戲劇才能,。
教學(xué)本文,,要引導(dǎo)學(xué)生理清在戲劇沖突中情節(jié)發(fā)展的過程,認(rèn)識(shí)劇中塑造的主要人物形象,,體會(huì)劇本所運(yùn)用的戲劇技巧,,品味豐富生動(dòng)的個(gè)性化的人物語(yǔ)言,初步學(xué)寫戲劇評(píng)論,。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)夏洛克與安東尼奧之間的矛盾沖突,,認(rèn)識(shí)夏洛克這一人物形象的復(fù)雜性,。理解作者的人文主義理想,。
課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、復(fù)述法,、演讀法,、討論法等教學(xué)方法,讀,、演,、評(píng)三位一體。培養(yǎng)學(xué)生的戲劇鑒賞能力,,增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和探究意識(shí),。
1.積累詞語(yǔ),掌握“惻隱,、豁免,、萬(wàn)惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《威尼斯商人》教案設(shè)計(jì)》。
2.了解劇本知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣,。
3.了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。
1.鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié),,把握緊張激烈的戲劇沖突,。
2.認(rèn)識(shí)個(gè)性鮮明的人物形象,把握夏洛克,、鮑西婭的性格特征,。
3.體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的.特點(diǎn),了解夸張,、對(duì)比等戲劇技巧,。
了解作者的人文主義理想,,學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神,。
1.把握戲劇沖突,,理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
2.體會(huì)莎劇富于個(gè)性化,、生動(dòng)優(yōu)美,、文采斐然的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧,。
教學(xué)難點(diǎn),。
1.理解劇中的戲劇沖突所反映的社會(huì)矛盾,認(rèn)識(shí)夏洛克這一形象的復(fù)雜性,。
2.初步學(xué)寫戲劇評(píng)淪,。
教學(xué)方法。
1.文獻(xiàn)法,。
2.復(fù)述法,。
3.表演法。
4.討論法,。
教具準(zhǔn)備,。
多媒體。
課時(shí)安排,。
2課時(shí),。
教學(xué)過程。
第一課時(shí),。
[教學(xué)要點(diǎn)],。
資料助讀,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),;初讀課文,,整體感知,積累詞語(yǔ),;精讀課文,,熟悉劇情,把握戲劇沖突,。
[教學(xué)步驟],。
設(shè)計(jì)(一)。
文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是14至16世紀(jì)在歐洲先后興起的資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng),,代表人物有意大利的詩(shī)人但丁,、畫家達(dá)芬奇、英國(guó)文學(xué)家莎士比亞。今天我們學(xué)習(xí)莎士比亞著名的喜劇《威尼斯商人》,。
設(shè)計(jì)(二),。
同學(xué)們,大家喜歡戲劇嗎?(學(xué)生雜然應(yīng)聲,、搖頭)戲劇是與詩(shī)歌,、散文、小說并列的一種文學(xué)樣式,,傳統(tǒng)戲曲是民族文化的瑰寶,,至今仍熠熠生輝。今天,,課本為我們提供了一個(gè)走近戲劇的機(jī)會(huì),,首先讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界,領(lǐng)略戲劇的藝術(shù)魅力,。
設(shè)計(jì)(三),。
世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢,、果戈理《死魂靈》中的潑留希金,、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案,。
1.學(xué)生以小組為單位交流課前收集的相關(guān)資料,選有價(jià)值的資料投影顯示,,全班共享,。
2.教師也可酌情提供一些資料,幫助學(xué)生了解作者及劇情,。
威尼斯商人教案中職篇六
《威尼斯商人》作為文學(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊中的經(jīng)典作品,,塑造了典型環(huán)境下的典型人物,不僅夏洛克這個(gè)形象豐滿逼真,,安東尼奧,、鮑西婭等形象也同樣立體可感。莎士比亞筆下的商人形象具有豐富性和歧義性,,每個(gè)人都是一個(gè)整體,,一個(gè)小宇宙,一個(gè)完滿的有生氣的人,。布克哈特有句名言:文藝復(fù)興,,是在發(fā)現(xiàn)世界、發(fā)現(xiàn)人,。因此,,任何臉譜化的解讀都是有損于這部經(jīng)典作品的教學(xué)價(jià)值的。我們只有從“人性”的視角去細(xì)讀文本,,咀嚼語(yǔ)言,,引導(dǎo)學(xué)生從“圓形人物”的多樣性特征分析劇中人物,,從人性、人道,、人情,、人理的角度認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的“夏洛克”,才能踏上戲劇的審美之旅,。
1.理清在戲劇沖突中情節(jié)發(fā)展的過程,,認(rèn)識(shí)劇中塑造的主要人物形象的豐富性和典型性。
2.認(rèn)識(shí)“夸張”“對(duì)比”“懸念”“突轉(zhuǎn)”等戲劇技巧,,品味詩(shī)劇豐富生動(dòng)的個(gè)性化的人物語(yǔ)言,。
3.感受莎士比亞的人文理想,體會(huì)人道主義的悲憫情懷,,豐富審美體驗(yàn),,深化人生思考。
1.初讀文本,,了解劇中角色和主要情節(jié),,用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述劇情。
2.細(xì)讀文本,,把握矛盾沖突,,品味戲劇語(yǔ)言,初步認(rèn)識(shí)夏洛克,、安東尼奧,、鮑西婭的個(gè)性特點(diǎn),在文本中圈點(diǎn)批注,。
3.把閱讀劇本過程中的獨(dú)特體驗(yàn)和疑問記下來,,準(zhǔn)備交流。
在西方,,每家都必備兩部書:一部是《圣經(jīng)》,,另一部是《莎士比亞全集》。耶穌是宗教的神,,莎士比亞是藝術(shù)的神,。馬克思稱莎翁為“人類最偉大的戲劇天才”;同時(shí)代的本·瓊生稱譽(yù)他是“時(shí)代的靈魂”,說他“不屬于一個(gè)時(shí)代,,而屬于所有的世紀(jì)”,。美國(guó)學(xué)者房龍把莎士比亞比作“蒸汽挖掘機(jī)手”,他挖掘的對(duì)象不是大地,,而是人類,。今天我們一起走進(jìn)他的名作——《威尼斯商人》。
1.概括課文中的戲劇沖突及主要情節(jié)、主要人物,。
主要情節(jié):前半部分——夏洛克執(zhí)意報(bào)復(fù),,一定要按約處罰(前半場(chǎng)是夏洛克的戲);后半部分——鮑西婭智挫夏洛克,最后取得勝利(后半場(chǎng)是鮑西婭的戲),。
戲劇沖突:圍繞要不要“按約處罰”展開,,寫得波瀾起伏,扣人心弦,。
主要人物:安東尼奧,、鮑西婭、夏洛克,。
2.閱讀課文,,說說鮑西婭在法庭上是如何一步步制服夏洛克的?劇情這樣展開比一次性和盤托出有什么好處?(思考后小組討論)。
明確:鮑西婭利用了夏洛克要嚴(yán)格執(zhí)行契約這一要求,,采用了欲擒故縱,、先退后進(jìn)的策略,一步步終于將夏洛克引進(jìn)她設(shè)計(jì)的陷阱,,給夏洛克以致命的打擊,。這樣的安排使情節(jié)充滿強(qiáng)烈的戲劇色彩,表現(xiàn)了鮑西婭的果敢,、沉著,、博學(xué)和聰慧,人物個(gè)性展示更加豐富,,人文主義主題得到進(jìn)一步表現(xiàn),。
小結(jié):莎士比亞的人文主義理想并非正義戰(zhàn)勝邪惡的是非之爭(zhēng),他充分肯定人的尊嚴(yán),、價(jià)值、力量和智慧,,認(rèn)為人是上帝的“杰作”,,是造物中“完善的典型”。
1.探究問題,。夏洛克僅僅是一個(gè)吝嗇鬼嗎?也有人說他是一個(gè)受害者,,是捍衛(wèi)猶太人尊嚴(yán)的“戰(zhàn)士”。請(qǐng)研讀劇本說說你的看法,。
2.自主探究研讀,。把兩欄標(biāo)題記下:“夏洛克是一個(gè)受害者”“夏洛克是一個(gè)殘忍貪婪的吝嗇鬼”。在每個(gè)標(biāo)題下至少列出五點(diǎn)依據(jù)來證明自己的觀點(diǎn),。
3.合作交流,。一組準(zhǔn)備夏洛克是吝嗇鬼的相關(guān)信息(將劇本中的相關(guān)情節(jié)列表);另一組準(zhǔn)備為夏洛克辯護(hù)的信息(列出劇本中的相關(guān)臺(tái)詞)。小組發(fā)言辯論,教者補(bǔ)充節(jié)選劇本前面的相關(guān)臺(tái)詞:
夏洛克:安東尼奧先生,,好多次您在交易所里罵我,,說我盤剝?nèi)±铱偸侨虤馔搪?,聳聳肩膀,,沒有跟您爭(zhēng)辯,因?yàn)槿淌芷群Ρ緛砭褪潜久褡宓奶厣?。您罵我異教徒,,殺人的狗。把唾沫吐在我的猶太長(zhǎng)袍上,,只因?yàn)槲矣米约旱腻X博取了幾個(gè)利息,。
探究課文中不同的人對(duì)夏洛克的稱呼,說說你的看法,。
公爵:一個(gè)心如鐵石的對(duì)手,,一個(gè)不懂得憐憫、沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢,。
公爵:來人,,傳那猶太人到庭。
巴薩尼奧:你這冷酷無(wú)情的家伙,。
葛萊西安諾:萬(wàn)惡不赦的狗;你的前生一定是一頭豺狼,。
明確:我們不妨先除去夏洛克“吝嗇鬼”的商標(biāo),看看一個(gè)真實(shí)的夏洛克——,。
作為高利貸者的夏洛克,。他的生活的唯一目的就是積累財(cái)富,他富有而又吝嗇,,作為高利貸者他貪婪,、奸詐、狠毒,,唯利是圖,。
作為猶太人的夏洛克。劇中稱呼夏洛克時(shí),,大都用“猶太人”稱呼,,夏洛克即代表了一個(gè)猶太民族,一個(gè)***認(rèn)為的低劣的民族,。人們稱呼夏洛克是“冷酷無(wú)情的家伙”“萬(wàn)惡不赦的狗”“豺狼”“惡狗”“惡魔”……夏洛克既痛恨又無(wú)奈,,既氣憤又可憐,既惱怒又悲傷,。夏洛克可以說是一個(gè)捍衛(wèi)猶太人尊嚴(yán)的“孤獨(dú)的斗士”,,他的作為令人敬佩!
作為人父的夏洛克,。他熱愛自己唯一的親人——女兒杰西卡,他不愿女兒多接觸外界,,多接觸***,,只因?yàn)樗麄兪仟q太人。
小結(jié):法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說道:夏洛克與任何一個(gè)高利貸者不同,。從高利貸者總體中提取出完整的一個(gè)來,,他就是夏洛克,他是整個(gè)希伯來教和整個(gè)猶太人,,他的偉大在于他表現(xiàn)了一個(gè)處于壓迫狀態(tài)下的民族,。所以說,夏洛克既是一個(gè)殘忍貪財(cái)?shù)母呃J者,,又是一個(gè)被侮辱被損害的形象,。夏洛克這個(gè)形象塑造得如此成功,是因?yàn)樯勘葋喪冀K用一顆關(guān)懷博愛的心去觀察著這個(gè)人間,,以一種悲憫的情懷關(guān)心著每一個(gè)人,。即使是夏洛克這樣的一個(gè)所謂“惡人”,也有“善”的因子,,也有人的尊嚴(yán),,他用平等、自由,、公正的眼光去看待世間萬(wàn)物,。
(一)誦讀表演,感受語(yǔ)言魅力,。
1.提示,。莎士比亞是語(yǔ)言大師。歌德曾說,,莎士比亞用生動(dòng)的語(yǔ)言來使人感動(dòng),。莎士比亞的戲劇語(yǔ)言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合,既有濃郁的詩(shī)意又有如話般的流暢的特點(diǎn),,詞匯之豐富在世界古典作家中也是罕見的,。讓我們來領(lǐng)略一下他的語(yǔ)言魅力吧。
2.活動(dòng),。全班學(xué)生自由組合,選自己喜歡的段落分角色有感情朗讀課文,,在朗讀中品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn),,并充分體會(huì)人物性格。(讀后小組討論再全班交流,、評(píng)價(jià)),。
明確:一是語(yǔ)言的詼諧生動(dòng),、高度個(gè)性化。如巴薩尼奧與夏洛克的對(duì)白詼諧幽默,。二是貼切而又新穎的比喻,。如安東尼奧連續(xù)用大海的怒濤無(wú)法減低威力,豺狼害得母羊?yàn)槭ジ嵫蚨?,以及松柏受到天風(fēng)的吹拂不能不發(fā)出聲音等比喻,,來強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍之無(wú)法改變。
3.經(jīng)典臺(tái)詞研讀,。
夏洛克:我又不干錯(cuò)事,,怕什么刑罰?……請(qǐng)快些回答我,我可不可以拿到這一磅肉?
(夏洛克在上場(chǎng)之后,,能言善辯,,或用邏輯推理而無(wú)懈可擊,或用反問加強(qiáng)語(yǔ)氣,,或用冷嘲熱諷迫使對(duì)方無(wú)言以對(duì),,或用生動(dòng)的比喻增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力,詞鋒逼人,。),。
鮑西婭:慈悲不是出于勉強(qiáng),它像甘霖一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人,,也同樣給幸福于施與的人……只好把那商人宣判定罪了,。
(鮑西婭勸說夏洛克,精辟,、深刻,、動(dòng)情地闡述了她認(rèn)為做人應(yīng)當(dāng)慈悲為懷的觀點(diǎn),直接表達(dá)了莎士比亞的人文主義理想,。),。
教師總結(jié):莎士比亞的語(yǔ)言是詩(shī)劇的語(yǔ)言,既個(gè)性化而又豐富多彩,,生動(dòng)形象,,精練優(yōu)美,富有詩(shī)意,。
(二)分析戲劇技巧,,加深人物形象認(rèn)識(shí)。
速讀課文,,思考本文運(yùn)用了哪些戲劇技巧,,讀完后小組討論。明確:
夸張,。如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求;鮑西婭對(duì)“割一磅肉”的法律解釋;鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和他們丈夫同時(shí)出庭丈夫卻不明真相,。
對(duì)比,。公爵等人的“寬厚仁慈”與夏洛克“固執(zhí)兇殘”;夏洛克開始的“囂張氣焰”與最后“哀憐絕望”;夏洛克對(duì)鮑西婭的贊美與葛萊西安諾對(duì)鮑西婭的贊美。
懸念,。夏洛克拒絕一切條件,,堅(jiān)持履行“割一磅肉”的契約。
突轉(zhuǎn),。如鮑西婭抓住契約中的破綻制服夏洛克,,使沖突朝有利于安東尼奧的方向發(fā)展。
(三)拓展延伸閱讀,,豐富戲劇閱歷,。
總結(jié):莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期最著名的戲劇家,無(wú)疑也是劃時(shí)代的戲劇家,。他的喜劇中隱含著悲涼,,在批判中對(duì)社會(huì)、人生都懷著一種悲憫情懷,。莎士比亞的人文主義精神將永遠(yuǎn)散發(fā)著人道的力量,,閃耀著人性的光輝!讓我們與經(jīng)典同行,共同走進(jìn)莎士比亞的劇作王國(guó),,感受他的非凡的藝術(shù)魅力,。
課外閱讀《威尼斯商人》全劇。請(qǐng)自選內(nèi)容,,寫一篇有關(guān)本文的戲劇短論,。角度要小,可以評(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言,,也可以評(píng)論其中某個(gè)人物,,還可以評(píng)析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。
威尼斯商人教案中職篇七
1,、請(qǐng)三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),,其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
教師提示評(píng)點(diǎn)要求:復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié):夏洛克出場(chǎng)前,、夏洛克出場(chǎng),、鮑西婭出場(chǎng)。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況,,語(yǔ)句應(yīng)通暢,,表達(dá)要流利、自然,。
2,、選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容,明確矛盾沖突,。其余同學(xué)補(bǔ)充或評(píng)價(jià),。
明確:這場(chǎng)戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”,,即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。
夏洛克上場(chǎng)前,,公爵與安東尼奧的一段對(duì)話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡,,烘托了審判前的緊張氣氛,預(yù)示著一場(chǎng)不可避免的沖突即將發(fā)生,。
之心”的勸說,,最后得意忘形,磨刀霍霍,,準(zhǔn)備動(dòng)手,,并對(duì)葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦,。夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中咄咄逼人,,決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng),。
鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場(chǎng),。她欲擒故縱,一步步將夏洛克引入陷阱,。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”,;又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求;接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度,;然后讓夏洛克去請(qǐng)一位醫(yī)生來為安東尼奧“堵住傷口”,,“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn),、得意洋洋,,似乎左右了鮑西婭,安東尼奧受處罰已勢(shì)在必行,。就在夏洛克忘乎所以,、兇相畢露、欲下毒手之時(shí),,她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血,,不能相差一絲一毫,否則就要以命相抵,,以子之矛攻子之盾,,制止了夏洛克毫無(wú)人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下,,夏洛克進(jìn)退無(wú)路,,要求撤回對(duì)他不利的訴訟,。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對(duì)謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定,請(qǐng)求公爵沒收夏洛克的財(cái)產(chǎn),。夏洛克徹底敗訴,,受到應(yīng)有的懲罰。
復(fù)述故事,,同學(xué)評(píng)價(jià),。
概括劇情,補(bǔ)充,、評(píng)價(jià),。
威尼斯商人教案中職篇八
生:演得好!
師:誰(shuí)能復(fù)述一下故事情節(jié),,看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣,?
生:威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事,向猶太人高利貸者夏洛克借債,。由于安東尼奧貨款給人從不要利息,,并幫夏洛克的女兒私奔,懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù),,佯裝也不要利息,,但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息,,資金周轉(zhuǎn)不靈,,貸款無(wú)力償還。夏洛克去法庭控告,,根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言,。為救安東尼奧的性命,巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭,,她答允夏洛克的要求,,但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉,不能多也不能少,,更不準(zhǔn)流血,。夏洛克因無(wú)法執(zhí)行而敗訴,害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn),。
生:能,!
師:由于時(shí)間的關(guān)系,我們就只演鮑西婭上場(chǎng)后的那段,,大家可以自由發(fā)揮,,不一點(diǎn)完全照原稿,但不可以違備原意,最好適當(dāng)加些表情和動(dòng)作,。
教師分配角色,,學(xué)生準(zhǔn)備表演。
(生表演,,他生觀看,。)。
(生演完,,掌聲!),。
師:幾位同學(xué)演得都很認(rèn)真,,哪位同學(xué)愿意評(píng)價(jià)一下?
生a:夏洛克演得很像,,說話語(yǔ)氣風(fēng)趣幽默又透著點(diǎn)狠勁,,要是能脫稿會(huì)更好!
生b:安東尼奧演得有點(diǎn)像唐僧,,太仁慈了,!
生c:鮑西婭表演得機(jī)智靈活,能言善辯,,不足之處是聲音太尖了,,女扮男妝要讓聲音粗一點(diǎn)。
……,。
生:夏洛克,、鮑西婭、安東尼奧還有法官,、安東尼奧的朋友巴薩尼奧等,。
師:戲劇按照鮑西婭出場(chǎng)可以分為兩部分,請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)提示分一下,。并說一下每部分都寫了什么,。
生:第一部分從開頭至“尚蒙延約,必然不辱使命,。敬祈鈞裁,。”主要寫夏洛克,。這部分以夏洛克出場(chǎng)為界又可分兩層,。前一層通過公爵與安東尼奧的對(duì)話,側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷,、兇殘的態(tài)度,;后一層夏洛克登場(chǎng),他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉,眾人勸說,、許愿,、甚至謾罵,也不能使他改變,,從而突出他的陰險(xiǎn),、貪婪本質(zhì),這時(shí)沖突也愈趨激烈,。
第二部分主要是寫鮑西婭,。她假扮律師登場(chǎng),使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī),。她欲擒故縱,,引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng),夏洛克轉(zhuǎn)為被動(dòng),,受到懲罰,。
生:是夏洛克和安東尼奧之間矛盾。
師:表面上是夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突,,實(shí)際上是高利貸者與封建資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾,。因?yàn)橄穆蹇耸莻€(gè)高利貸者,惟利是圖,,視錢如命,,而安東尼奧是個(gè)威尼斯商人,他心地善良,,所以兩個(gè)人之間的矛盾實(shí)際上就是高利貸者與封建資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾,。
(生筆記)。
師:作者塑造人物形象時(shí)決不是當(dāng)作某種概念進(jìn)行圖解,,而是在緊張激烈地戲劇沖突中,,通過行動(dòng)和語(yǔ)言來刻畫。那我們下面分析一下主要人物的性格特點(diǎn),?四人一組分組討論,,第一組討論夏洛克,第二級(jí)討論鮑西婭,,第三組討論安東尼奧,,第四組討論法官等其他人。好,,現(xiàn)在開始,。
(生分組討論,教師下去參與指導(dǎo),。),。
師:停,現(xiàn)在我們看一下討論的結(jié)果。第一組同學(xué)請(qǐng)選代表發(fā)言,。
生1:夏洛克是個(gè)視錢如命的家伙,,他心狠手辣,心腸比石頭還硬,。
生2:他還很固執(zhí),,別人怎么勸他都聽不進(jìn)去。
生3:他很聰明,,牢牢抓住契約這個(gè)關(guān)鍵,,以理治人。
生4:他也很笨,,鮑西婭假意向著他,,他竟然信以為真了!
生5:他似乎也很可憐,,別人都歧視他,說他是異教徒,。
師:同學(xué)們說得都很全面,,找得也比較準(zhǔn),下面老師總結(jié)一下,,大家認(rèn)真記一下——夏洛克本是一位貪婪,、吝嗇、愛財(cái)如命的高利貸者,,在一磅肉的訴訟中,,他兇相畢露,連威尼斯最高長(zhǎng)官也敢于句句頂辯,,毫不退讓,,成了一個(gè)殘忍、固執(zhí),、冷酷無(wú)情的復(fù)仇者,。在一般觀念上,夏洛克是一個(gè)反面角色,,但是,,我們也可以對(duì)他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的,,在當(dāng)時(shí)普遍仇恨猶太人的基督教世界中,,夏洛克的復(fù)仇行動(dòng)具有一定的民族復(fù)仇意義。
(學(xué)生筆記),。
師:好,,下一組同學(xué)分析鮑西婭人物形象。
生a:她是一個(gè)聰明的女孩子,機(jī)智靈活,,博學(xué)多才,,反應(yīng)靈敏。
生b:她很勇敢,,做事果斷,,她也很善良,富有愛心和同情心,。
生c:她把友情和愛情放在首位,,而且能言善辯。
師:不錯(cuò),,這些同學(xué)已把鮑西婭這個(gè)人物特點(diǎn)基本都說出來了,。莎士比亞在《威尼斯商人》中共塑造了兩個(gè)不朽的藝術(shù)典型:一個(gè)是近代歐洲文學(xué)史上突出的吝嗇鬼形象夏洛克,一個(gè)是莎士比亞筆下別具風(fēng)采的女性形象鮑西亞,。生活在人文時(shí)代的鮑西亞美麗,、善良、機(jī)智,,富有才華和膽識(shí),,博學(xué)細(xì)心、精明能干,、足智多謀,、落落大方??,是莎士比亞筆下一個(gè)理想中的完美的人物,。
(生筆記),。
師:然后我們來聽一下對(duì)安東尼奧的分析。
生h:他心腸很好,,善良正直,,為朋友能兩肋插刀。
生i:他有俠義精神,,心胸寬廣,,忠于友情。
生j:他面對(duì)于夏洛克的進(jìn)攻束手無(wú)策,,逆來順受,,表現(xiàn)出他軟弱的一面。
師:好的,,把人物的優(yōu)缺點(diǎn)都挑出來了,,安東尼奧是個(gè)善良的威尼斯商人,忠于友情,,慷慨正義,,但是面對(duì)斗爭(zhēng)不懂策略,,顯得很軟弱無(wú)能。
(生筆記),。
師:最后一組同學(xué)談?wù)劰艉退擞钟惺裁刺攸c(diǎn)呢,?雖然不是主角,但是也是性格鮮明的,。
生8:公爵為人公正,,慈祥善良,穩(wěn)重而有耐心,。
生9:葛萊西安諾,,暴躁易怒,喜笑怒罵毫不相讓,,比較勇敢樂觀,。
生10:巴薩尼奧重情重義,但是也是不懂得如何戰(zhàn)勝夏洛克,,也顯得很軟弱,。
師:同學(xué)們分析、總結(jié)得不錯(cuò),,看出來大家對(duì)人物形象分析都很準(zhǔn)確,,通過人物評(píng)價(jià)我們分清了什么是美,什么是丑,,什么是善,什么是惡,,金錢不是萬(wàn)能的,,而慈愛才是最偉大的財(cái)富,讓我們齊讀鮑西婭所講的慈悲那段,,一同感受一下慈悲的寬廣無(wú)私,。
(學(xué)生齊讀)。
師:課文雖然結(jié)束了,,但是故事還沒結(jié)束,,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,為劇本編寫結(jié)尾,,人物自選,,看誰(shuí)寫得又快又好!
(生寫作),。
(下課鈴響),。
師:這節(jié)課我們通過表演和討論,對(duì)故事情節(jié),、主要矛盾和人物形象都進(jìn)行了分析,,對(duì)主題也有了進(jìn)一步的了解。希望同學(xué)們回去之后再結(jié)合原文,,對(duì)文中人物語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)手法加以分析,,舉例說明各有什么特點(diǎn)。結(jié)尾沒寫完的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n下完成,。這節(jié)課我們就上到這里,,下課!