作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇一

1、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類,，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系,。

2、能大積極參加操作活動(dòng),，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力,。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征。

1,、紐扣,、積木，蘋果卡片若干

活動(dòng)過程：

1,、以小天使來到班上送禮物,，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）

（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀,、顏色、大小的圖形）,，互相交流,、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

1,、集體活動(dòng)

（1） 教師請(qǐng)5位幼兒站成一排（有三位男的,，二位女的；有扎辮子的,，不扎辮子的等等）

（2） 提問：“老師請(qǐng)了幾位小朋友,？”

“誰能把五位小朋友分成兩隊(duì)，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的,？”

（如：“我按男女不同來分,，把他們分成兩隊(duì)，5位小朋友里面偶3位男孩子,，兩位女孩子,。”）

2,、小組活動(dòng)

交代操作規(guī)則：

（1）請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木,、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來,。

（3）看著特征標(biāo)記,，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。

3,、請(qǐng)小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇二

1、引導(dǎo)幼兒找出動(dòng)物的不同特征,，進(jìn)行二次逐級(jí)分類,。

2、引導(dǎo)幼兒熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

引導(dǎo)幼兒從不同特征,、范圍進(jìn)行分類,。

多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份

一,、集體活動(dòng)：

1,、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們造了三幢小洋房,。小動(dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住,。我們來看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）有狐貍,、小白兔,、小花貓、啄木鳥,、貓頭鷹,、小喜鵲、小山羊,、小松鼠,、大老虎、小猴子,、小麻雀,、百靈鳥、小蜻蜓,、大象......

2,、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住,，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢,？獅子大王為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下,。請(qǐng)你講一下這樣分的理由,。

3、幼兒討論方法,，教師在電腦上演示,。

4,、師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的,、陸地的,、空中的，按身體的大小,，按兇猛程度或者其它特征來分,。

“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲,、小麻雀,、百靈鳥、啄木鳥,、貓頭鷹,、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”......

二,、分散活動(dòng)：（二次分類）

1,、師：小動(dòng)物們住在一起后，覺得不舒服,。它們請(qǐng)獅王再為它們造房子,。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去,。幼兒在自己的電腦上操作,，教師巡回指導(dǎo)。

2,、請(qǐng)幼兒講述自己的分法,。

我們發(fā)現(xiàn)只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征就可以將它們分開來。

三,、幼兒自主分類：

1,、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙,。兔媽媽生了許多小兔子,，長得差不多分也分不清，請(qǐng)你們分一下,，一樣的放在一起,。

2、幼兒電腦上操作,。

3,、幼兒自由交流分法。

兔子長得都差不多,，但是有小白兔,、小黑兔,、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分,；有的按兔子的耳朵長短分,；有的按兔子的體重分......

使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)也拉近了師生距離,。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮,。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí),。通過幼兒的參與,，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá),、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去,。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流,。培養(yǎng)了孩子們的合作能力,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)按三重條件分類,，并計(jì)數(shù)出總數(shù),。

2、嘗試自己出題考別人,。

重點(diǎn)：

按三重條件分類,。

難點(diǎn)：

嘗試自己出題考別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：8個(gè)大小不同的紅,、藍(lán)色園,、方片。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué),，“屈,，老師。教,，案,，網(wǎng)”附加題材料，筆,。

活動(dòng)過程：

1,、集體活動(dòng),。

將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。

——請(qǐng)幼兒說說他們看到了什么,。

請(qǐng)一名幼兒示范操作,，將圖形分類。

2,、小組活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒說一說還有什么分類方法。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟,。

第一,、二、三組：按指令給形狀板分類,。

第四,、五、六組：附加題作業(yè),。

幼兒分組操作,，教師觀察指導(dǎo)。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià),。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),，提高幼兒操作的能力。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇四

1,、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中,，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。

2,、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算,。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

教具：算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張

學(xué)具：分類圖、加減算卡,、看標(biāo)記寫算式的小雞圖

一,、學(xué)習(xí)游戲：

1、碰球(7,、8)

2,、開火車(8以內(nèi)的加減)

二,、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類

1、算式寶寶要搬家了,，他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙,。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法,、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)

2,、教師先示范，然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類,，隨機(jī)引導(dǎo),、糾錯(cuò)。

三,、練習(xí)活動(dòng)：

1,、幫算式寶寶搬家

2、看標(biāo)記寫算式(小雞圖)

四,、講評(píng)活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖,，集體檢查，然后帶標(biāo)記讀算式,、去標(biāo)記讀算式。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇五

設(shè)計(jì)意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色,、大小,、粗細(xì)、長短,、高矮,、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式,，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ),。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣,，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來幫助幼兒理解層級(jí)分類,，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上,，注意了多樣性,，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要,。在過程的設(shè)計(jì)上,，主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索,、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,，體驗(yàn)類包含關(guān)系,。

2、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣;。

二,、學(xué)習(xí)二次分類,。

1.觀察演示。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征,，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示,，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法,。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分,，再按形狀分;,。

4.學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料,，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,。游戲"看誰站得快",，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力,。

四,、活動(dòng)小結(jié)，教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,，分析,、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn),。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(在各種圖形的層級(jí)分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類),。

活動(dòng)反思：

“二次分類”這一課設(shè)計(jì)時(shí),我充分把握住了:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的'數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo),。為此,我的設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問,、好動(dòng),、好表現(xiàn)”的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問題,并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類的標(biāo)準(zhǔn),使原有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。伴隨著這求知的過程,使學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí),學(xué)會(huì)廣汲博納,在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)學(xué)會(huì)合作,。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問題,。

多年來,我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級(jí)老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級(jí)則寥寥無幾;低年級(jí)學(xué)生的回答五花八門,充滿了個(gè)性;而高年級(jí)學(xué)生的回答則顯得規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心,。

本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位,，讓學(xué)生初次體驗(yàn)到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類,，初步感知分類的意義，從中體驗(yàn)到成功,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,。

“分類”這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸到,只是無意識(shí)的成分多一點(diǎn),。若老師簡單地給出這個(gè)名詞,在每次分類時(shí),不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn),那么分類的過程（可能會(huì)）顯得更為簡潔,分類的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識(shí),但是學(xué)生探索知識(shí)的過程及其精神被忽略了。

在本節(jié)課中,我只是整個(gè)教學(xué)過程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索出分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用,。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一特點(diǎn),在不停的分一分、說一說的過程中,體會(huì)到知識(shí)的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三,、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子們合作交流的意識(shí)。

作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點(diǎn)較其他年級(jí)學(xué)生而言是顯得最強(qiáng)烈的,。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái),在匯報(bào)演示,，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,感性知識(shí)在一次合作、交流當(dāng)中上升為理性知識(shí),一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,、合作意識(shí)的形成,創(chuàng)新意識(shí)的拓展,。

四、注意張揚(yáng)孩子們個(gè)性,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣,。都是一種個(gè)性化的行為，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同,，認(rèn)識(shí)水平的差異,，即使是面對(duì)同一個(gè)問題，也會(huì)有不同的看法,，而教育的目的不是統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法,。面對(duì)同樣的東西,，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法,。在教學(xué)中,，我并沒有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開放,，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類,，體會(huì)分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維,，給學(xué)生足夠的思維空間,，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學(xué)生的潛能,張揚(yáng)其個(gè)性,在傳授知識(shí)的同時(shí),我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

不足：對(duì)于時(shí)間安排上我是前松后緊,，所以有一個(gè)習(xí)題沒有進(jìn)行完。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓課堂更完美,。

小百科：分類,，是指按照種類,、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土,，方設(shè)居方,，別生分類，作《汩作》,?！薄斗诸悺反蟀鄶?shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：

1、在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類,。

2,、在觀察比較中，提高思維的正確性,、敏捷性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一份,。

2,、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）,。

活動(dòng)過程：

一,、繪本導(dǎo)入。

師：今天老師帶來了一個(gè)繪本故事,，關(guān)于小男孩馬克的,，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病,。

師：為什么會(huì)生這種病呢,？原來，馬克不喜歡整理房間,，亂亂的,。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病,。

二,、觀察分類方法，累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn),。

1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）,。

師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,，我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了,。他先整理自己的衣柜,。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起,。這樣看起來整齊多了,。

師：馬克又開始整理自己的玩具?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢,？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起,。這樣看也很整齊,。

2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）,。

師：這么多東西,，要怎么分類呢？

幼兒討論,。出示表格,，馬克想出了一個(gè)好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類,。并給每個(gè)分類都取了一個(gè)名字,。

三、通過分析嘗試對(duì)物體進(jìn)行多維度不同分類,。

師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵,，我們來看看。原來是要分足球隊(duì),？

足球隊(duì)有什么要求,？（兩邊人數(shù)一樣）。

怎么分,？（按男女,、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）,。

小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對(duì)他進(jìn)行分類,，讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類的好孩子吧。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇六

大班幼兒綜合分析,、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品,，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色,、大小等特征。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手,，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別,，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類,，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心,、邏輯分析,、做事有條理等良好品質(zhì)。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇七

1,、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類,。

2、培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

第一次操作：顏色2種圓形,、正方形圖片若干個(gè),，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形,、正方形圖片每二位幼兒一份,。分類圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類,。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄,。

一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1,、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。

2,、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶,。

二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類,。

1,、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。

2,、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

3,、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請(qǐng)幼兒說說是怎么按什么特征來分類的,，教師進(jìn)行記錄,。

5、幼兒進(jìn)行二次分類,，教師進(jìn)行記錄,。并對(duì)這兩次分類進(jìn)行總結(jié)。

三,、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維,。

1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論,，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類,，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄,。

2,、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導(dǎo),。

3,、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。

四,、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類 ,。

1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類,。(海,、陸、空)

2,、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類,、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類,。

引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣,。

讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類,。

教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

清楚講述操作要求,，讓幼兒能更好的分組操作。

拓展幼兒思維,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn),。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,，孩子們便于理解,，也十分愿意投入其中,，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù),。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇八

1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果,，初步了解簡單的分類統(tǒng)計(jì)方法,。

（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法,。

（2）展示幼兒有代表性的記錄,，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等,。

2,、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類,。

提問：筐子里有什么,？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類,？

（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,，商討分類方法。

引導(dǎo)幼兒先按吃的,、用的進(jìn)行分組,，分完后觀察、思考還可以怎樣分,。

類的理由,。

（3）鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流、分享記錄,，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3,、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū),，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。

（1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了,，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好,。

幼兒分組討論，協(xié)商分工,，分配任務(wù),，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放,；二組整理三角形,；三組整理長條形。

（2）幼兒分組整理,，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況,。表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒,，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇九

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象,、枯燥的活動(dòng)。在長期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式,、不滿足于教具與學(xué)具的操作,、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng),，取得了良好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

織夢內(nèi)容管理系統(tǒng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先選擇好實(shí)踐的場地（幼兒園內(nèi)）,，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù),；紙,、筆。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1,、你能從1數(shù)到幾,？數(shù)數(shù)看。

2,、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),。

3,、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫）,。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,，以便在活動(dòng)中更好地把握。）,。

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大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

成人很容易通過視,、聽去認(rèn)知某一事件或抽象概念,，但對(duì)幼兒而言，除了眼,、耳之外,，還必須借助觸覺、味覺,、嗅覺等感官知覺,，親自操作、嘗試,、摸索,，得到具體經(jīng)驗(yàn)才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要教師以及家長的努力與用心,，為了引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，利用玩具與游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受,、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式,，而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法,，不同的點(diǎn)子,，無形中就培養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力。

數(shù)學(xué)中的分類,，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起,。分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)的，如"那些是紅色的,。";分類也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的,，如"請(qǐng)找出戴帽子、穿裙子的女孩子",，就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn),。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點(diǎn)，我們特別設(shè)計(jì)了《三層分類》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能按照物品的形狀,、顏色,、大小等層次進(jìn)行分類。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)按三重條件分類,，并計(jì)數(shù)出總數(shù),。

2.發(fā)展幼兒視覺辨識(shí)的能力。

3.培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.8個(gè)形狀板(4個(gè)紅色,，4個(gè)藍(lán)色。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍(lán)色圓形大小各一;藍(lán)色方形大小各一,。);2.相同規(guī)律小魚卡片10張。

3.分組材料：a：幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁;b：形狀卡片若干組以及記錄紙;c：插塑玩具若干組以及記錄紙,。

活動(dòng)過程：

一,、以游戲的形式導(dǎo)入主題。

游戲："變裝大風(fēng)吹",。

教師當(dāng)主持人,，幼兒圍成大圈坐下來，玩"變裝大風(fēng)吹"游戲,。

主持人：大風(fēng)吹!

幼兒：吹什么?

主持人：吹穿著紅毛衣,、扎了個(gè)辮子的小姑娘。

請(qǐng)幼兒聽到指令后,，分辨自己是否三個(gè)條件都具備,，如果是，就和主持人換位子,，接下來由剛才換位子的小朋友當(dāng)主持人,，要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)游戲。

二,、單標(biāo)準(zhǔn)分類,。

教師將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放于磁性黑板上，請(qǐng)幼兒說說他們看到了什么,。

請(qǐng)幼兒將這些形狀分類,。當(dāng)幼兒分完一種后，引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類方法,。(如按形狀,、顏色、大小等特征分類。),，并請(qǐng)幼兒逐一演示,。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。

三,、"小貓分魚",。

將小魚卡片散放于磁性黑板上。請(qǐng)幼兒聽清楚老師的指令,，按指令給小魚分類,。

(按形狀、位置,、顏色三層分類,。)引導(dǎo)幼兒和教師一起做示范記錄。(此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同,，按大小換成按位置分類,，是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄,，幫助幼兒正確理解層次分類,。)四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗(yàn)后,，請(qǐng)幼兒分組操作,。

分組活動(dòng)：a組：幼兒用書第14頁操作，分小鳥,。

b組：每人一份形狀卡片,，練習(xí)三重特征分類，并作記錄,。

c組：每人一份插塑玩具,，練習(xí)按不同的形狀、顏色,、大小進(jìn)行分類,，并作出記錄。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律,，有序地操作，并大膽記錄,。

2,、體驗(yàn)和同伴合作完成數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《海底總動(dòng)員》,，輕音樂,，動(dòng)物圖片,，幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

這里是美麗的海底世界,，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游,、玩一玩吧！（聽音樂學(xué)小魚游）,。

二,、感知abbabb的規(guī)律，動(dòng)手操作,。

1,、小丑魚和藍(lán)藻魚有幾條？它們誰多,、誰少,、還是一樣多呢？

總結(jié)：它們是按照：一條小丑魚,，一條藍(lán)藻魚,，一條藍(lán)藻魚，一條小丑魚,，一條藍(lán)藻魚，一條藍(lán)藻魚……這樣的規(guī)律來排隊(duì)的,。

3,、集體討論：出示小丑魚、藍(lán)藻魚的標(biāo)記,，幼兒操作,，按規(guī)律排隊(duì)。

4,、提升經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)方法。

三,、感知abcabc的規(guī)律,，幼兒合作完成操作。

1,、出示范例,，幼兒討論。

小丑魚,、藍(lán)藻魚,、海星開始玩排隊(duì)游戲啦,！看看他們是怎么排隊(duì)的？

2,、接下來是誰呢,？你為什么這樣排呢？

總結(jié)：原來可以有很多種規(guī)律來排隊(duì),，每次排隊(duì)的方法都可以不一樣,。

四、實(shí)踐操作,，提升經(jīng)驗(yàn),。

1、講解操作要求--請(qǐng)你們兩兩合作動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律,，接著排下去,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。

3,、展示操作板,，進(jìn)行分析，進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十二

在前一次的活動(dòng)《二次分類》中,，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣，很樂意按物體的顏色,、形狀,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行分類。熟悉,，的孩子問我：“丁老師,，能不能再往下分啦?”我說：“可以!…“那我們玩吧!”于是，我很快便設(shè)計(jì)出了《三次分類》的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2,、嘗試獨(dú)立探索新游戲的'玩法。

3,、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī),。

1、三次分類游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張,、題板,、小筐1份)，示范學(xué)具一套,。

2,、循環(huán)游戲材料：二次分類,，找影子，數(shù)立方體,，10以內(nèi)組成作業(yè)單,，填算式，藏寶,，看鐘面填數(shù)字,。

1、復(fù)習(xí)游戲,。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50,、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100,。

（2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴,，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題),。

（3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個(gè)別,。

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例,，小猴子,。)。

(2)介紹游戲情景,，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問題,。教師：有些小是得很傷心，因?yàn)檎也恢伊?，我們來幫幫它們,，好?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記),。

（3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,，進(jìn)行三次分類,，最后才能送它們回自己的家。

（4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉,、笑臉猴子標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒上前分類。

（5)二次分類：看長尾巴,、短尾巴標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。

（6)三次分類：看大,、小標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒只為哭臉長尾巴猴子分,，有兩只猴子順利到家)。

（7)介紹新游戲,。教師：還有猴子沒回到家呢,，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》,。循環(huán)游戲時(shí),，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家,。

(8)介紹其他組游戲,。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩,。放在第八組的游戲是從末玩過的,，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩,，然后試一試,。

(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上,。),。

第一組：二次分類；第二組：找影子,；第三組：數(shù)立方體,；

第四組：數(shù)的組成；第五組：填算式,；第六組：三次分類,；

第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數(shù)字,。

(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn),，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。

(2)小結(jié)第八組情況,。舉手表決有多少人玩過,，請(qǐng)個(gè)別幼兒{說玩法。(如有對(duì)的,，表揚(yáng)幼兒,；如沒有，則下次公布正確玩法,。),。

把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家,，形象生動(dòng),、情節(jié)有趣,，深得幼兒的喜愛。示范講解時(shí),，并且把所有猴子都送回家,，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家,，但所有的標(biāo)記都會(huì)看了,，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成,，依然興致很高,。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十三

層級(jí)分類，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類,，因是大班上期,，前段時(shí)間才學(xué)二位分類。所以這次是初步的層級(jí)分類,。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類,，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序,。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過二位分類,，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類,，比如：有按大小分，有按顏色分,。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯(cuò),，在幼兒也有的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上,，觀察蘋果還有什么特征,，幼兒都很認(rèn)真的思考，表達(dá)自己的想法,。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類,。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說自己的想法時(shí),，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法,，所以很吵鬧，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來,，并告訴幼兒要尊重別人,，想回答問題應(yīng)該舉手,，這時(shí)孩子們才安靜了下來。接下來是孩子們的分組操作了,，在操作前我提出要求,，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征,，還可以怎么分,，比比誰分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利,，由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料,，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來看,，孩子們掌握的還不錯(cuò),。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來鞏固練習(xí)，孩子們很興奮,，但場地較小,，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠,，在整個(gè)活動(dòng)后,，面對(duì)這次的問題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思,。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒,，同時(shí)考慮問題要全面，多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問題,，多設(shè)想問題,，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況，這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十四

1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類,。

2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,。

3.提高觀察,、分析、合作能力,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察,，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類,。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

1：教具準(zhǔn)備：分類娃娃。

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：分類娃娃人手1份,；分類卡槽人手1分；紙帽,、塑料玩具（形狀玩具,、洪恩玩具、廚房玩具）,、鈕扣若干,，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

1,、游戲?qū)搿?/p>

師幼問好,，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽指令,，看誰做得快,！”教師發(fā)出指令，如,，早上是爸爸送來的蹲下,，不是爸爸送來的的'小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下,，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手,。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組,。

2,、集體活動(dòng)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來做客,。

師：“今天,，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?。ㄊ畟€(gè)）他們各有特點(diǎn),，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起,，誰能來幫助他們呢,？”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來操作，并說說理由,。

小結(jié)：原來像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類,。

（2）請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的,，如衣服樣式、性別,、動(dòng)作等,，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,。

師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,，這十個(gè)娃娃還有沒有其他相同的特點(diǎn)呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢,？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,，請(qǐng)你們也來分一分?！薄罢?qǐng)誰上來說說自己的分法呢,？”

小結(jié)：哇！原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征,，大家的觀察力很不錯(cuò)哦,！像你們這樣，通過觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類,。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的,。

3、分組活動(dòng),。

師：“咦,！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎,？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作,，幫它們進(jìn)行多角度分類,，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?！?/p>

第一組：分紙帽,。將紙帽按顏色、大小,、形狀分類,。

第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色,、形狀進(jìn)行分類,。

第三組：分扣子。按扣子大小、形狀,、顏色,、孔的數(shù)量分類。

第四組：分廚房玩具,。按顏色,、用途分類。

教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說說他的分類方法,。

4,、交流小結(jié)，收拾學(xué)具,。

師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類,，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書,、房間,、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類使我們的生活更加有條理,，環(huán)境更整潔,！我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好,?！?/p>

教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

1、利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲,，練習(xí)多角度分類。

2,、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡單的標(biāo)記,，記錄每一次分類的方法。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十五

1,、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律,，有序地操作，并大膽記錄,。

2,、體驗(yàn)和同伴合作完成數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

歌曲《海底總動(dòng)員》,，輕音樂,，動(dòng)物圖片，幼兒操作材料,。

這里是美麗的海底世界,，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游,、玩一玩吧！（聽音樂學(xué)小魚游）,。

1,、小丑魚和藍(lán)藻魚有幾條？它們誰多,、誰少,、還是一樣多呢？

總結(jié)：它們是按照：一條小丑魚,，一條藍(lán)藻魚，一條藍(lán)藻魚,，一條小丑魚,，一條藍(lán)藻魚，一條藍(lán)藻魚……這樣的規(guī)律來排隊(duì)的,。

3,、集體討論：出示小丑魚、藍(lán)藻魚的標(biāo)記,，幼兒操作,，按規(guī)律排隊(duì)。

4,、提升經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)方法。

1,、出示范例,，幼兒討論。

小丑魚,、藍(lán)藻魚,、海星開始玩排隊(duì)游戲啦！看看他們是怎么排隊(duì)的,？

2,、接下來是誰呢？你為什么這樣排呢,？

總結(jié)：原來可以有很多種規(guī)律來排隊(duì),，每次排隊(duì)的方法都可以不一樣。

1,、講解操作要求--請(qǐng)你們兩兩合作動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律,，接著排下去。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。

3,、展示操作板,，進(jìn)行分析，進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十六

1,，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2,，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力,，合作交流能力。

1,、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，并能說說什么是分類，

2,、對(duì)不同物品分類,，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀察能力,。

衣服,，鞋子，書及作業(yè)本,，瓶子,，籃子，玩具狗,。

評(píng)價(jià)等級(jí)：

師,；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西,，你們瞧都有哪些東西,？

生；有小狗,、書,、衣服、還有鞋子,、瓶子,，籃子。

師,；這些東西這樣放在教室里,，好不好？為什么,？

生,；不好,，鞋子、衣服,、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生,。

師；你能給老師好的建議嗎,？

生,；應(yīng)該把東西整理好。"屈,，老師,。教，案,，網(wǎng)"把同類放在一起,。

師；今天我們一起來把這些東西收拾,、整理,、分類擺放好,。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師：老師想看那位小朋友最能干,，生興趣很高,，樂于參與。有序的上來撿本組物品,。

讓幼兒感受到分類的好處,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺得每組分得都好,，很整齊,、很漂亮。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中,，進(jìn)行得非常順暢,。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生活,，即不美觀,、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的.欲望,。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,，物品要按分類的擺放收拾,。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,，不同的孩子有不同的分類,、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,，孩子們有了這樣的體念,，達(dá)到了我們的教育目的。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十七

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征,，學(xué)習(xí)按大小、顏色,、形狀進(jìn)行分類,。

2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),，能按要求操作,，保持記錄整潔。

3,、體驗(yàn)分類的樂趣,。

1、分類記錄表,。

2,、不同形狀、大小,、顏色的幾何圖形,。

3、各類標(biāo)記,。

4,、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機(jī)下面，位子排成馬蹄形,，有空間）,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒說出有圓、三角形,；形狀不同,、顏色不同,、大小不同。

3,、小結(jié),。

二、第一次操作,。

1,、教師出示幾何圖形。

t：這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn),，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起,，你來分分看！

要求：輕聲的討論,、操作,；請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法,。

2,、教師巡視指導(dǎo)，可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組,。

三,、展示分類結(jié)果。

1,、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果,。（老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來）,。

2,、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀,？

t：你們看出來他是怎么分的嗎,？為什么這么分呀？

3,、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言,，用完整的話來表達(dá)自己的想法。

4,、教師引導(dǎo)幼兒說出是按大小,、形狀、顏色來分類,，并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶,。

5、如果展示后,，分類中少了一種,，可補(bǔ)充：

t：你們是這樣分的,，沈老師還有一個(gè)好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？

6,、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小,、顏色、形狀來分,，我們小朋友真厲害,！表揚(yáng)一下自己！

四,、第二次操作,。

1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶,。

2,、t：老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家,，并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶,。

3、要求：輕聲操作,；當(dāng)天值日生操作,。

4、教師巡視指導(dǎo),。

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

6,、小結(jié),。

五、游戲：找朋友,。

1,、教師請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）,。

2,、t：請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圖形寶寶，然后找一個(gè)空的地方,，我們來玩一個(gè)游戲,，叫找朋友。

3,、要求：注意安全,，不推不擠。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十八

1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù),，知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是比它大1和小1的數(shù),。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往,、合作游戲的方法,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

3,、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育,。

1-10的數(shù)字卡，掛圖一幅(10個(gè)房間),，幼兒操作材料人手一份,。

1.數(shù)字王國今天特別熱鬧，數(shù)字寶寶們都搬到了它們的新房子里,。(出示1—10號(hào)房子,。)數(shù)字寶寶們住在一起可高興了，我們一起來看一看誰和誰是最好的鄰居呀!”請(qǐng)小朋友來幫數(shù)字寶寶找一找鄰居,，并及時(shí)鼓勵(lì),。(教師按順序縱向出示相鄰數(shù)卡片)。

1,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些卡片,，每位鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

2、前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

小結(jié);你們都發(fā)現(xiàn)了前一個(gè)數(shù)比中間的小1,，是數(shù)字的小鄰居,，后面的數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居!

例：教師出示卡片3說：小朋友,，3的鄰居在哪里?

幼兒舉起2,、4說：何老師，3的鄰居在這里,。

1,、在我們后面的桌子上,，有些數(shù)字寶寶找不到鄰居了,，請(qǐng)你們給它們幫個(gè)忙吧!

2、集體講評(píng)(把幼兒的練習(xí)紙排成4排,，便于評(píng)價(jià)),。

幼兒講1-10的數(shù)字胸飾戴好，玩搶凳子游戲,。

今天,，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友，好鄰居，它們之間相互幫助團(tuán)結(jié)友愛,，快樂的生活著,。我們也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十九

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀,、顏色,、大小、粗細(xì),、長短,、高矮、厚薄以及數(shù)量等,。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式,，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例,。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ),。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣,，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來幫助幼兒理解層級(jí)分類，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系,。在材料的提供上,，注意了多樣性，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次,，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計(jì)上,，主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶,、直接地探索、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,。

1,、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系,。

2,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

教具：課件,；顏色、大小不同的三角形,、圓形圖片若干個(gè),；學(xué)具：帽子、手套,、背心圖片每人一套,。

一、導(dǎo)入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣,；

1、觀察演示,。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法,？幼兒進(jìn)行討論。

2,、幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分,。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法。

3,、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分,，再按大小分；也可先按大小分,，再按形狀分,；

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類,。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,。游戲"看誰站得快",，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力,。

四、活動(dòng)小結(jié)，教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,，分析,、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn),。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類（在各種圖形的層級(jí)分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類）,。

“二次分類”這一課設(shè)計(jì)時(shí)，我充分把握住了：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一教學(xué)理念,，將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此,，我的設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)前班學(xué)生“好奇,、好問、好動(dòng),、好表現(xiàn)”的特點(diǎn),，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成數(shù)學(xué)問題,，并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類的標(biāo)準(zhǔn),，使原有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。伴隨著這求知的過程,，使學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí),，學(xué)會(huì)廣汲博納，在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)學(xué)會(huì)合作,。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,，感知數(shù)學(xué)問題,。

多年來，我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象：低年級(jí)老師一提問,，一只只小手爭先恐后的舉起來,，而到高年級(jí)則寥寥無幾；低年級(jí)學(xué)生的回答五花八門,，充滿了個(gè)性,；而高年級(jí)學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),，但卻單調(diào)劃一,；創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色,。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。

本節(jié)課我先利用講故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位,，讓學(xué)生初次體驗(yàn)到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，初步感知分類的意義,，從中體驗(yàn)到成功,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二,、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

“分類”這一內(nèi)容,，學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸到,，只是無意識(shí)的成分多一點(diǎn)。若老師簡單地給出這個(gè)名詞,，在每次分類時(shí),，不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，那么分類的過程（可能會(huì)）顯得更為簡潔,，分類的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確,。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識(shí)，但是學(xué)生探索知識(shí)的過程及其精神被忽略了,。

在本節(jié)課中,，我只是整個(gè)教學(xué)過程的組織者，更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索出分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,。正是在這空間之中,，讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用,。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一特點(diǎn),，在不停的分一分、說一說的過程中,，體會(huì)到知識(shí)的形成與應(yīng)用,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三,、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)孩子們合作交流的意識(shí),。

作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生，喜歡表現(xiàn)自己,，這一點(diǎn)較其他年級(jí)學(xué)生而言是顯得最強(qiáng)烈的,。在這節(jié)課中,，我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?，而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，在匯報(bào)演示,，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,，學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法，發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,，感性知識(shí)在一次合作,、交流當(dāng)中上升為理性知識(shí)，一次次的自我表現(xiàn),，使學(xué)生感受到了成功的喜悅,，有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識(shí)的'形成,，創(chuàng)新意識(shí)的拓展,。

四、注意張揚(yáng)孩子們個(gè)性,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣,。都是一種個(gè)性化的行為，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同,，認(rèn)識(shí)水平的差異,，即使是面對(duì)同一個(gè)問題，也會(huì)有不同的看法,，而教育的目的不是統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法,。面對(duì)同樣的東西,，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法,。在教學(xué)中,，我并沒有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開放,，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類,，體會(huì)分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維,，給學(xué)生足夠的思維空間,，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界,。努力開發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)其個(gè)性,，在傳授知識(shí)的同時(shí),，我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

不足：對(duì)于時(shí)間安排上我是前松后緊,，所以有一個(gè)習(xí)題沒有進(jìn)行完,。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓課堂更完美。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇二十

1,、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí),。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

1,、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形,、圓形、三角形,、橢圓形,、長方形、半圓形,、梯形),。

2、黑板,，水彩筆,，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,，集體操作材料兩份,。

1、情景導(dǎo)入,。

“今天我們班來了兩位特殊的小客人,，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來吧!”

2,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法,。

(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，教師或幼兒記錄,。

3、幼兒操作,。

(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄,。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

4,、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫,。

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的`內(nèi)容,，如：機(jī)器人,、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。