總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

課程反思與總結(jié)大學(xué)生篇一

經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后,，加深我對(duì)國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的形勢(shì)與政策認(rèn)識(shí)，使之到達(dá)一個(gè)全新臺(tái)階,、新高度,，學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策心得體會(huì)。

一,、要保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展,，不要錯(cuò)過珍貴的和平年代,。僅有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才能使國(guó)防,、科技、教育,、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高,，才能充分保障國(guó)家安全。

二,、要堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的外交政策,。有了良好的外交，才有良好的國(guó)際環(huán)境,，才能吸引外資,，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。關(guān)注世界,。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了,。地球村里的變化日新月異,。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們,，豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念,，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做的,。其次,，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支要力量,。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中,，青年都發(fā)揮了重要作用,。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高,，最具潛最有創(chuàng)造性的群體,，所以，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,，將直接影響到國(guó)家的未來,，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者,，外形勢(shì)風(fēng)云變幻,，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,，所以,，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，堅(jiān)定信念，振奮精神,，努力學(xué)習(xí),，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,，與深遠(yuǎn)的歷史意義,。

綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生,，我們更應(yīng)當(dāng)把握住自我,，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦,。最終,，我想說，學(xué)校開《形勢(shì)與政策》課十分必要,。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要資料，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì),、開闊胸懷,、增強(qiáng)職責(zé)感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó),，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步,。

今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”,。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,，制約著可選擇度,，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體,，也很深遠(yuǎn).所以,，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢(shì)的發(fā)展,。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通,，具備創(chuàng)新本事,。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自我的發(fā)展目標(biāo),，結(jié)合自我的優(yōu)勢(shì)，定位自我的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),，制定切實(shí)可行的方案,，努力奮斗,，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人本事,，打造出“誠(chéng),、勤、信,、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,，為我所用，構(gòu)成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),，“藝高人膽大，膽大藝更高”,，利用形勢(shì)與政策,，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大夢(mèng)想，做一個(gè)成功人士!

關(guān)注世界,。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了,。地球村里的變化日新月異,。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們,，豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念,，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做的,。

其次,，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,，還是中華民族發(fā)展的歷程中,，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,，知識(shí)層次較高,，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體,，所以,，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來,，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局,。

再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以,，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育,，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，堅(jiān)定信念,，振奮精神，努力學(xué)習(xí),，報(bào)效祖國(guó),，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義,。

綜上所述,，作為21世紀(jì)的大學(xué)生,，我們更應(yīng)當(dāng)把握住自我，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦,。

最終，我想說,，學(xué)校開設(shè)的《形勢(shì)與政策》課十分必要,。因?yàn)椋叩葘W(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要資料,，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì),、開闊胸懷視野、增強(qiáng)職責(zé)感和大局觀十分重要的方面,，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,，以及我們自身的不足,，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

我學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策,，經(jīng)過這次魏教授的講解,，我對(duì)當(dāng)今變化多端的國(guó)際形勢(shì)有了必須的了解。作為一名青年人,，深刻,、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是十分必要的，而學(xué)習(xí)這一門課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道,，幫忙我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn),。

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了,。了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫忙發(fā)展中國(guó)，認(rèn)識(shí)中國(guó),，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足,。我們必須吃透政策的原意,，懂得靈活變通,，具備創(chuàng)新本事。與此同時(shí),，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自我的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自我的優(yōu)勢(shì),，定位自我的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，拓展素質(zhì),，不斷提高個(gè)人本事，打造出“誠(chéng),、勤,、信、行”的品牌青年人;利用形勢(shì)與政策,，為我所用,，構(gòu)成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),，“藝高人膽大,，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策,，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展,。大夢(mèng)想，做一個(gè)成功人士!

形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際,、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn)，幫忙學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì),，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線,、方針和政策，堅(jiān)定在.....領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心,。

中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平,、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇,。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中,，為什么有的國(guó)家勝出，有的卻一敗涂地德國(guó)為什么會(huì)成為世界諸多豪華車主要生產(chǎn)廠商的大本營(yíng)中國(guó)此刻處于一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期,，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。在世界局勢(shì)如此動(dòng)蕩的情景下，中國(guó)如果能夠抓住機(jī)遇,，就能夠以此作為跳板,，無論在經(jīng)濟(jì)或國(guó)際地位都會(huì)上身一個(gè)等級(jí)。中國(guó)在快速發(fā)展的同時(shí),，會(huì)有很多的阻礙,，因?yàn)槠渌麌?guó)家會(huì)眼紅,，中國(guó)威脅論所以而出，但在金融危機(jī)時(shí)期,，外界卻把中國(guó)比喻為“救世主”,。中國(guó)并不是什么“救世主”也不存在對(duì)外國(guó)的威脅，中國(guó)只是在做自我認(rèn)為對(duì)的事,。

學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策,，在看國(guó)內(nèi)外的時(shí)事我會(huì)看的更深刻，更透徹,。這也是我們青年人必備的本事,。在以前，每當(dāng)我看到中國(guó)在美國(guó)面前總是低聲下氣時(shí),，我就會(huì)覺得很生氣,，很不解，而此刻,，我明白了不能以一時(shí)之氣而做出錯(cuò)事,。在沒本事與之抗衡的時(shí)候不應(yīng)太張狂，隨著中國(guó)一步步的發(fā)展,，此刻的中國(guó)已經(jīng)不一樣以前了,，在國(guó)際上說話更強(qiáng)硬了，能夠說出自我的看法了,。

綜上所述,，學(xué)這門課程使我們更深刻地認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)中國(guó),，讓我們感受社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家的政策,。在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),。

推薦《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》征求意見稿公布后,，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。經(jīng)過學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》,，我感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí),，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，充分體現(xiàn)了國(guó)家建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)定決心,，現(xiàn)談一下自我的一些體會(huì)：

一,、領(lǐng)會(huì)綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)清晰,、目標(biāo)明確,、規(guī)劃周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,，改革創(chuàng)新,，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針,。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求,。是以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展,。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,。教育要發(fā)展，根本靠改革,。知識(shí)社會(huì),，信息時(shí)代，人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新本事前所未有的重視,，教師自身創(chuàng)新本事的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策,。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來說就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，不歧視學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念,，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量,，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量,。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，改革人才評(píng)價(jià)制度,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！督逃?guī)劃綱要》提出要更新人才培養(yǎng)觀念樹立多樣化人才觀念尊重個(gè)人選擇鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展不拘一格培養(yǎng)人才,。為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，《教育規(guī)劃綱要》指出：注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式,、探究式,、討論式、參與式教學(xué)幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);注重知行統(tǒng)一,。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不一樣特點(diǎn)和個(gè)性差異發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,。要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn),。應(yīng)試教育造成我國(guó)大批學(xué)生“高分低能”已是不爭(zhēng)的事實(shí),。改革以高考為代表的人才評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行?！督逃?guī)劃綱要》提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念建立科學(xué),、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐本事的考察克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的傾向,。

鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知,、有新知,、有真知的人民滿意教師。

課程反思與總結(jié)大學(xué)生篇二

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)存在諸多問題,，需引起我們的重視,。

誤區(qū)一：教學(xué)開放過度。

實(shí)例這是一節(jié)公開課,。老師一上課就提出問題,，問大家知道做嗎?然后讓學(xué)生嘗試解決，匯報(bào)交流,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，老師都是讓學(xué)生自己說，不作任何講解,、評(píng)價(jià),、示范。練習(xí)鞏固時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生未掌握新知,。

反思數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出我們必須實(shí)施開放性教學(xué),，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間和更多的思考余地。然而，審視這節(jié)課,，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的“轟轟烈烈”,，可是學(xué)生卻并沒有獲得知識(shí)。在開放式教學(xué)中,，我們把過多的注意力集中在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)上,，忽視了對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握,，特別是忽略了對(duì)學(xué)生參與的實(shí)際可能性的分析,，以為只要給學(xué)生開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生暢所欲言,，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的掌握知識(shí),，忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色,。教師在課堂上應(yīng)該放開手腳,，當(dāng)點(diǎn)撥時(shí)還需點(diǎn)撥，當(dāng)講授處還需講授,。

誤區(qū)二：合作流于形式,。

實(shí)例這是一節(jié)參賽課。課堂上,，教師剛剛提出一個(gè)問題,，便立即宣布小組討論。前排學(xué)生唰地回頭,，滿教室都是嗡嗡的聲音,。有的小組你一言我一語，每個(gè)都在張嘴,，誰也聽不清誰在說什么;有的小組組長(zhǎng)一人唱“獨(dú)角戲”,，其余學(xué)生當(dāng)聽眾，不作任何補(bǔ)充;有的小組的學(xué)困生把此時(shí)作為玩耍的最好時(shí)機(jī)……幾分鐘后,，學(xué)生代表發(fā)言,，“我怎么怎么看”，“我覺得應(yīng)該如何如何”,，“我的意見是……”,。

反思作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯的特征,。上述片段中,，整個(gè)合作交流的過程表面上熱熱鬧鬧，但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任,、隨意和低效,。仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)討論僅僅停留在形式上,。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,，而不是“我們小組怎么樣”。很明顯,，這并不是真正的合作,。首先，“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上,。只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,，有了交流的需要后，再展開合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的,、有成效的,。其次，“交流”應(yīng)涵養(yǎng)二個(gè)層面,，一是表述自己的想法,，二是傾聽別人的意見。而上述片段中的交流過程只是一個(gè)表述的過程,，缺少傾聽的過程,，交流的效果就只能大打折扣了。在教學(xué)中合作很重要,，但我們不能為了合作而合作,，一味的強(qiáng)調(diào)小組合作，學(xué)生將會(huì)喪失獨(dú)立思考,、自主探索的學(xué)習(xí)能力,，缺少對(duì)求知事物的猜想、試探與驗(yàn)證等心理發(fā)展過程,。

誤區(qū)三：評(píng)價(jià)濫用失真,。

實(shí)例這是一節(jié)觀摩課。課堂上,，一位學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題后,，教師說：“講得真好!表揚(yáng)他!”其余學(xué)生馬上“啪、啪,、啪”地鼓起掌來,。另一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問題，也得到了同樣的“殊榮”,。一節(jié)課上,，表揚(yáng)不斷，掌聲此起彼伏,。

反思新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià),。因此，現(xiàn)在的課堂上，經(jīng)常能聽到“嗨,、嗨,、嗨、你真棒!”的贊揚(yáng),，經(jīng)常能聽到“啪,、啪、啪”的表揚(yáng)的掌聲,，回答好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星,，回答得不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指。

其實(shí),，過多外在的獎(jiǎng)勵(lì)并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣,。在上述片段中,，教師用的贊賞實(shí)在是太多太濫了,，這樣的鼓勵(lì)已失去了它應(yīng)有的價(jià)值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅,，長(zhǎng)期下去,，也只能帶給他們更多的“迷失?！睂W(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵(lì),，學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足,，也要抓住可取之處給予鼓勵(lì),，不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則,，才是富有魅力的有價(jià)值的評(píng)價(jià)!

誤區(qū)四：手段成為束縛。

實(shí)例這是一節(jié)公開課,。多媒體課件的演示,，把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動(dòng),。突然,，教師操作出現(xiàn)了錯(cuò)誤，多媒體課件無法正常運(yùn)行了,。頓時(shí),，學(xué)生鴉雀無聲。教師拋出求救的目光,，專職電腦老師趕緊跑上去,，擺弄著鼠標(biāo)。不一會(huì)兒，一切又恢復(fù)了正常,，課仍是熱熱鬧鬧地進(jìn)行下去,。

反思。

現(xiàn)在的課,，離開了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，似乎就成了一堂低品位的課。在時(shí)尚,、熱鬧的背后,，教師、學(xué)生跟著電腦提出的一個(gè)個(gè)問題走,，實(shí)際上和跟著教師設(shè)計(jì)的問題一步一步走有何區(qū)別?教師只是把自己的“滿堂灌”交給了電腦,，而自己則退到了幕后?？此茖W(xué)生學(xué)得相當(dāng)主動(dòng),，其實(shí)一切都離不開教師的操縱。我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，但千萬不能為之所困,，更不能成為它們的“奴隸”,。我們要增進(jìn)課件的交互性，使課件能根據(jù)教學(xué)的需要隨意調(diào)度,，同時(shí)要不斷提高自己駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,。只有這樣，先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)才能充分發(fā)揮,，進(jìn)而更好地為我們的教學(xué)服務(wù)!

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課程反思與總結(jié)大學(xué)生篇三

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我不僅僅圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足此刻，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

3、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課,。

4,、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

5,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

6,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便,，提高也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之,，教育工作,，是一份常做常新、永無止境的工作,。一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與歡樂,。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵,。期望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓,。

課程反思與總結(jié)大學(xué)生篇四

布魯納說過:“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息被動(dòng)接受者,，而應(yīng)是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)參與者,。”學(xué)生學(xué)習(xí)主體化的核心是自主化,，即在老師的指導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)積極性的驅(qū)動(dòng)下,，學(xué)生主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體地位.教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本知識(shí)和技能。因此,，教學(xué)時(shí),，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)大膽實(shí)踐,，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談一談對(duì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的認(rèn)識(shí)和做法,。

一,、寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,。

對(duì)于小學(xué)生而言,，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式,。在教學(xué)中,，學(xué)生注意力容易分散，因此,，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲,，寓教于樂，樂中求教,，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別,，人們總是喜歡游戲的,，假如在讀書的時(shí)代,，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣,，更快樂,，更有進(jìn)步了嗎？”根據(jù)以上觀點(diǎn),，我在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行游戲,，把知識(shí)合理地融入各種游戲中，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,游戲的設(shè)計(jì)與選擇要切合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讓學(xué)生喜聞樂見。教師在教學(xué)中,，應(yīng)該組織開展他們比較喜歡有一定主題和角色的社會(huì)化游戲,，才能提高他們的參與興趣。

二,、感懷愉悅,，各抒己見，提高效率,。

校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力,，有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實(shí),，多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見,，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情,，同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況,，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識(shí)。

新課程改變了舊課程內(nèi)容中脫離生活實(shí)際的狀況,強(qiáng)調(diào)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生貼近生活,參與是學(xué)生心理的需要,是認(rèn)知發(fā)展的需要,也是主動(dòng)探索知識(shí),成為新世紀(jì)創(chuàng)新人才的需要,。

課程反思與總結(jié)大學(xué)生篇五

為期一天的青年教師課堂教學(xué)大賽已經(jīng)結(jié)束，而作為參賽者的我,，卻久久不能平靜,。

通過此次參與，收獲很多,，觸動(dòng)很大，對(duì)賽課的主題“聚焦課堂,，減量增效,，走內(nèi)涵式發(fā)展道路”有了更新的理解。本次賽課,，學(xué)校給予了高度的重視,，充分體現(xiàn)學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師成長(zhǎng)的細(xì)致的關(guān)懷,。從課件，教案的設(shè)計(jì)到正式的上課,，我都積極準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)出本次賽課的主題和新課改要求,，但由于嚴(yán)重缺乏這種正規(guī)賽事的經(jīng)歷,，自己過于緊張，從而發(fā)揮上受到很大影響,。同時(shí)通過這次賽課的參與,，充分暴露了平時(shí)教學(xué)中存在的問題：

1、缺乏為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,、自主探索與合作交流,。

2、教學(xué)語言羅嗦,，口水話太多,，不準(zhǔn)確、精練,，欠缺啟發(fā)性,；鼓勵(lì)學(xué)生提問與質(zhì)疑還多流于形式。應(yīng)大力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,。

3,、對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的重要性沒引起足夠重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果的展現(xiàn)不是很理想,。

4,、多種評(píng)價(jià)性語言，還不能熟練運(yùn)用,。

5,、對(duì)于教學(xué)過程中的生成資源不能一閃而過，要善于抓住并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo),。

不管怎么說,，我很慶幸自己在物理組這樣一個(gè)充滿智慧與活力的團(tuán)隊(duì)中有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將珍惜自己賽課機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取通過賽課不斷打磨,，提高自己的課堂教學(xué)能力，能夠早日成為學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量,。

課程反思與總結(jié)大學(xué)生篇六

開學(xué)已經(jīng)過去了一段時(shí)間,，在具體教學(xué)工作中高一初始階段，我注重了初中、高中知識(shí)的銜接?，F(xiàn)將我的實(shí)際工作反思如下,。

一、教材及學(xué)法分析,。

初中物理教學(xué)是以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,，對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略,，研究的問題大多是單一對(duì)象、單一過程,、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問題,，易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與思考,、讀讀想想,、想想議議，小實(shí)驗(yàn),、小制作,、閱讀材料與知識(shí)小結(jié)，學(xué)生容易閱讀,。

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí),，高一物理難,，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大,。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,，把握住初,、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理,，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù),。

高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,，要求通過抽象概括、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,，研究解決的往往是涉及研究對(duì)象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題,，學(xué)生接受難度大。高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)捷,，對(duì)物理問題的分析推理論述科學(xué),、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大,，不易讀懂,。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析,。

學(xué)生由初中升到高中首先不適應(yīng)自身角色的轉(zhuǎn)變,，老師已經(jīng)把他們當(dāng)成高中生對(duì)待，然而學(xué)生總是表現(xiàn)出心理年齡小于生理年齡的特征,，比如時(shí)常犯“小性”,，為了很不值得的事情和同學(xué)、老師沖突,，無法正確理解教師的用意等等,。

環(huán)境的不適應(yīng)，升入高中學(xué)生大多數(shù)所處的學(xué)習(xí)環(huán)境改變很大,，學(xué)生間由于不熟悉,，再到我校的合作學(xué)習(xí)，這些無疑要求學(xué)生有較好的適應(yīng)能力,，要求學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,，盡快適應(yīng)學(xué)校的課程改革的形式，盡快使學(xué)習(xí)走向正軌,。

根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識(shí)與原有知識(shí)存在著較大梯度,，或是形成拐點(diǎn)時(shí);當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，需要增加思維加工的梯度時(shí),，就會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn),。所以要求教師對(duì)教材理解深刻，對(duì)學(xué)生的原有知識(shí)和思維水平了解清楚,，在會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)之處,，把信息傳遞過程延長(zhǎng)，中間要增設(shè)驛站,，使學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo),。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求。

1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深,，如：勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式常用的就有10個(gè),，每個(gè)公式涉及到四個(gè)物理量，其中三個(gè)為矢量，并且各公式有不同的適用范圍,，學(xué)生在解題時(shí)常常感到無所適從,。

2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描述物理過程,。

3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式,。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇到的三大難點(diǎn)之一。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對(duì)自然界量的認(rèn)識(shí)在質(zhì)上的一次大飛躍,。對(duì)于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生,，這個(gè)跨度非常大，l+l=2,，1-1=0,，-21，“天經(jīng)地義”,，現(xiàn)在突然變了,，兩個(gè)大小為1的矢量合可能等于0，而兩個(gè)大小為1的矢量差反而可能等于2,，-2m/s的速度比lm/s大,，學(xué)生難以接受。

其次在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對(duì)高中學(xué)生也提出了相當(dāng)高的要求：要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式,，進(jìn)行推導(dǎo)和求解,，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會(huì)運(yùn)用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析,、處理問題,。

但初中學(xué)生升人高一時(shí)，無論在掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)量上,，還是對(duì)已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的熟練程度上都達(dá)不到高中物理所需,，例如：在運(yùn)動(dòng)學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時(shí)學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運(yùn)動(dòng)和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識(shí),，而學(xué)生卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義,，一般三角函數(shù)定義和最簡(jiǎn)單的三角公式都還沒有學(xué)，學(xué)科知識(shí)之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度,。

中途經(jīng)過思維加工,，使部分新知識(shí)先與原有知識(shí)結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R(shí)的舊知識(shí),，從而使難點(diǎn)得以緩解,。

所以，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí),，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,、研究高一教學(xué)難點(diǎn),，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，降低“臺(tái)階”,，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,。

總之，在教學(xué)工作中,，學(xué)生和老師正在逐步走向合作學(xué)習(xí)的正軌,。

課程反思與總結(jié)大學(xué)生篇七

忙碌的高三上學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲了，為了以后能更好地開展工作,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)如下：

本年度我擔(dān)任高三(1)、(2)班的語文教學(xué)工作,，感覺壓力很大,，因?yàn)檫@兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)比較弱，因此,，在每一天的教學(xué)工作中,，我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),，絲毫不敢有所懈怠,。

一、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以專題訓(xùn)練為依托，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓歸納生升華。

二,、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。

三,、深入研究考試大綱,。

細(xì)致研究分析近兩年的語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

四,、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥,。

每次考試之后,，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、還有作文。存在的問題主要是訓(xùn)練不扎實(shí),，有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力,。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重：

1,、細(xì)化內(nèi)容,。

化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

2,、狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

復(fù)習(xí)文言文，所用時(shí)間較多,，因?yàn)閷W(xué)生的文言基礎(chǔ)較弱,，做起題來難度較大。在這一專題我從實(shí)詞,、虛詞,、文言句式、翻譯到整體閱讀都做到了細(xì)致落實(shí),。

對(duì)詩歌鑒賞,，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生注意答題的完整性。

注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，多加指導(dǎo)。

五,、提高效率,，上好講評(píng)課。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

課程反思與總結(jié)大學(xué)生篇八

于生活的細(xì)微之處做我們的非凡見解,，于工作的瑣碎之邊行我們的團(tuán)結(jié)力量大二上半學(xué)期接觸了社會(huì)調(diào)查這門課,，給我印象最深的是周老師的教學(xué)方法，沒有采用傳統(tǒng)的照本宣科,、期末考試卷結(jié)課的形式,，而是采用小組討論搞實(shí)地調(diào)查以及個(gè)人選題完成的個(gè)人社會(huì)調(diào)查報(bào)告，過程嚴(yán)謹(jǐn)卻不乏活潑,，讓我受益匪淺,。小組調(diào)查無形中協(xié)調(diào)了同學(xué)關(guān)系，讓我們更加團(tuán)結(jié)友好,；個(gè)人調(diào)查也充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性,，更深刻地了解到社會(huì)調(diào)查的一些細(xì)節(jié)問題。

從第一節(jié)課周老師的幾個(gè)案例調(diào)查,，就深深地吸引了我,，明白社會(huì)調(diào)查原來這么有用,，那么多趣事都是通過社會(huì)調(diào)查這門課了解到的，受這門課的熏陶我常常在圖書館看報(bào)紙雜志關(guān)注一些自己感興趣的社會(huì)調(diào)查講給班里同學(xué)聽,，漸漸喜歡上了這門課程,。

在小組調(diào)查中，選題成為關(guān)鍵的一步,，我們都積極踴躍地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),，選題的可行性和可操作性否決了部分成員的想法，最終我們決定調(diào)查網(wǎng)購,，網(wǎng)購又太寬泛,，我們的題目經(jīng)過一再修改，從大學(xué)生網(wǎng)購情況,，改為網(wǎng)購行為后來改為態(tài)度意向,，緊扣我們調(diào)查的目的內(nèi)容。每次會(huì)議頭腦風(fēng)暴法成為我們經(jīng)常使用的方法,，大家各抒己見,，去粗取精，留下可用的有意義的想法記錄下來,，準(zhǔn)備階段在網(wǎng)上搜索了大量的數(shù)據(jù),，還了解了周老師介紹的好多調(diào)查網(wǎng)站，更多專業(yè)的調(diào)查給我們很大幫助,。調(diào)查方案的設(shè)計(jì)我們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了認(rèn)真地討論篩選,，最終確定方案。問卷的設(shè)計(jì),，我們討論多次后最終決定在網(wǎng)上發(fā)問卷,，方便省時(shí)。調(diào)查方法主要用了問卷調(diào)查法,、訪談以及文獻(xiàn)調(diào)查法,，在數(shù)據(jù)的處理方面，我們直接用電腦綜合數(shù)據(jù),，做出餅狀圖,、折線圖等直觀的東西便于分析結(jié)論，對(duì)網(wǎng)購有了更深層次的了解,。

我也成為我們這次調(diào)查的受益者,，受我們小組成員影響我也開始網(wǎng)上購物，初嘗網(wǎng)購帶來的價(jià)格實(shí)惠,、省時(shí)省力,，網(wǎng)購的基本過程也有了深刻的了解，從未網(wǎng)購到喜歡網(wǎng)購就在這么幾個(gè)星期時(shí)間觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,。

自己的見解,，不去跟風(fēng)不去隨同,，這樣才能把一個(gè)問題深刻理解，才有利于形成我們自己獨(dú)到的見解,。

本學(xué)期的課讓我學(xué)到了很多東西,。老傳統(tǒng)的我也還是加入了網(wǎng)購的潮流，和同學(xué)們的關(guān)系也更加團(tuán)結(jié)和諧,，個(gè)人方面有自己的思想是非常重要的,，在生活方面更喜歡細(xì)致地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,、改善生活,，通過自己的發(fā)現(xiàn)去影響別人,。于生活的細(xì)微之處做我們的非凡見解,，于工作的瑣碎之邊行我們的團(tuán)結(jié)力量,。

個(gè)人課程總結(jié)《社會(huì)調(diào)查與方法》是我們選修的一門專業(yè)選修課，在周均旭老師充實(shí)生動(dòng)的課堂上,，我們了解了很多關(guān)于社會(huì)調(diào)查方面的或成功或出人意料的案例,。這讓我意識(shí)到，社會(huì)調(diào)查是一門很有價(jià)值,、很值得深入學(xué)習(xí)的課程,。

這是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的課程。在課程的前一階段,，我們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查理論，了解了社會(huì)調(diào)查的含義,、任務(wù),、社會(huì)功能及發(fā)展等基本的學(xué)科知識(shí)，還有實(shí)踐調(diào)查的各個(gè)階段的理論方法,；后一階段主要是進(jìn)行分組調(diào)查課題的實(shí)踐及報(bào)告,。

進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐有四個(gè)階段，分別是：準(zhǔn)備階段,、調(diào)查階段,、研究階段、總結(jié)階段,。在準(zhǔn)備階段老師根據(jù)我們準(zhǔn)備的課題將我們分成5個(gè)小組,，我們第二小組課題是《三大通信運(yùn)營(yíng)商在大學(xué)校園的市場(chǎng)占有率》。在確定研究課題,、初步探索,、提出研究假設(shè)方面我們進(jìn)行了激烈的討論，并且不斷地聽取老師及其他同學(xué)的建議,，最終把課題確定下來,，并且在研究假設(shè)方面考慮的比較完善,，對(duì)不同情況給出不同的猜想。最后再一起討論并由組長(zhǎng)整理出了一個(gè)較具可行性的調(diào)查方案,。

調(diào)查階段主要學(xué)習(xí)了幾種主要的調(diào)查方法,，如文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀察法,、訪問調(diào)查法,、問卷調(diào)查法等等；我們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查的時(shí)候采用的是問卷調(diào)查法,。在問卷設(shè)計(jì)方面,，各小組成員都花費(fèi)了相當(dāng)大的精力。在問題設(shè)置的過程中,，老師及同學(xué)也給我們提出了一些建設(shè)性的意見,，我們最后以問題加表格的形式來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，解決了之前不能調(diào)查到“同時(shí)使用兩種電話卡”的人群的問題,。在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)我們是通過分小組完成一定數(shù)量的問卷的形式來完成調(diào)查工作的,。問卷調(diào)查階段還算順利，只是在各年級(jí)的分配上稍微有些失調(diào),，大四的調(diào)查人數(shù)較少,。

研究階段主要是處理調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及分析結(jié)果。我們使用了相關(guān)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)軟件來統(tǒng)計(jì)了部分?jǐn)?shù)據(jù),，人工的統(tǒng)計(jì)了部分相關(guān)數(shù)據(jù),。然后根據(jù)數(shù)據(jù)分析了相關(guān)的原因，與研究假設(shè)進(jìn)行了比對(duì),，基本上證實(shí)了我們的研究假設(shè)是成立的,。

在最后一階段，總結(jié)階段,，我們將之前的調(diào)查方案與問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理,，分工合作，最后由組長(zhǎng)來整理成冊(cè),，我和另外幾個(gè)成員制作報(bào)告時(shí)要使用的演示ppt,。在最后一節(jié)課在班上進(jìn)行了課題報(bào)告。

在整個(gè)社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐過程中,，對(duì)組長(zhǎng)的'協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力要求比較高,，各個(gè)組員之間的團(tuán)結(jié)合作能力也得到了鍛煉，我們?cè)诠餐ぷ鞯倪^程中,，不僅加深了彼此之間的了解,，也提升了自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且我們對(duì)社會(huì)調(diào)查也有了更專業(yè)的認(rèn)識(shí)，感覺收獲很多,。

還有個(gè)人社會(huì)調(diào)查報(bào)告,，我首先是回想現(xiàn)今的較熱點(diǎn)的話題，確定酒后駕駛的課題,，在網(wǎng)上搜集了一些酒后駕駛的現(xiàn)狀,，原因、危害以及在大學(xué)校園中的影響,，按照相關(guān)的格式篩選整理出一份個(gè)人的社會(huì)調(diào)查報(bào)告,。這讓我們學(xué)會(huì)如何去組織篩選信息。我們雖然在小組工作中沒有擔(dān)任組長(zhǎng)的職務(wù),，但也在完成個(gè)人調(diào)查報(bào)告的時(shí)候,，學(xué)習(xí)到了對(duì)信息的組織、篩選整理最后撰寫報(bào)告的經(jīng)驗(yàn),。

在本門課學(xué)習(xí)的最后,，我認(rèn)為社會(huì)調(diào)查與方法這門課教會(huì)了我許多東西。每一樣工作都有一門很深的學(xué)問,，在學(xué)習(xí)了之后,，我們能用更專業(yè)的眼光去看待生活中的各種社會(huì)調(diào)查，而且更是鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,。這是一般的理論課堂上體會(huì)不到的,。實(shí)踐是非常好的學(xué)習(xí)課堂，今后對(duì)于有實(shí)踐要求的課程,，相信我會(huì)更加熱情飽滿的去學(xué)習(xí),。

本學(xué)期我們開設(shè)了《社會(huì)調(diào)查與研究》這門課程，從九月到十二月,，我們?cè)谥芫窭蠋煹膸ьI(lǐng)下展開了對(duì)社會(huì)調(diào)查這門學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)間雖然很短，但收獲是很多的,。

以前對(duì)社會(huì)調(diào)查的了解僅僅限于對(duì)我們耳聞目睹的，如調(diào)查問卷,、調(diào)查報(bào)告等等,，但當(dāng)我們真正接觸和學(xué)習(xí)這門課程時(shí)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)其中有很多深?yuàn)W的東西和不為人們所知的東西，一些關(guān)于社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)理論性的東西是做好一個(gè)調(diào)查的基礎(chǔ),，通過學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查學(xué)的基礎(chǔ)理論,，我知道了什么是社會(huì)，什么是社會(huì)調(diào)查,，明確調(diào)查學(xué)的研究對(duì)象,，知識(shí)體系，學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查學(xué)的目的、方法等,。同時(shí)也了解到了我國(guó)古代和現(xiàn)代的社會(huì)調(diào)查的歷史進(jìn)程和發(fā)展過程等等,。

在本學(xué)期的課程主要分調(diào)查的四個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，即進(jìn)行社會(huì)調(diào)查所必須的四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段,、調(diào)查階段,、研究階段、總結(jié)階段,。準(zhǔn)備階段主要學(xué)習(xí)了調(diào)查方案的設(shè)計(jì),、抽樣調(diào)查及其方法和社會(huì)指標(biāo)等等；調(diào)查階段主要介紹了幾種主要的調(diào)查方法,，如文獻(xiàn)調(diào)查法,、實(shí)地觀察法、訪問調(diào)查法,、問卷調(diào)查法等等,；研究階段主要學(xué)習(xí)了整理資料和數(shù)據(jù)分析，這些在我們小組的調(diào)查中都用到了,，而且沒有這些方法的指導(dǎo),，我們的調(diào)查不可能順利完成。然后就是總結(jié)階段,，主要有調(diào)查不搞的撰寫和調(diào)查工作的評(píng)估和總結(jié),。這些就是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要框架，通過這一整套理論的學(xué)習(xí),，我對(duì)社會(huì)調(diào)查這一學(xué)科有了更深的了解,。或許以前對(duì)它的理解很淺顯,，但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)每一個(gè)調(diào)查的背后都是以大量的基礎(chǔ)知識(shí)和大量的工作,、分析、總結(jié)為基礎(chǔ)的,，沒有對(duì)社會(huì)調(diào)查的深刻理解就不會(huì)有很好的理論指導(dǎo)我們的調(diào)查,，同時(shí)沒有自己嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致耐心的態(tài)度同樣也不能把調(diào)查做到最好。

學(xué)期末,，我們的任務(wù)是上交小組調(diào)查成果和個(gè)人調(diào)查報(bào)告以及個(gè)人課程總結(jié)等等,。小組調(diào)查是我們這個(gè)學(xué)期努力的結(jié)果，從最開始的自己設(shè)計(jì)調(diào)查課題,，然后到組成小組進(jìn)行小組合作進(jìn)行調(diào)查,，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報(bào)告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認(rèn)證,，后來又設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，并在全班廣泛征求意見，最后才定稿,。隨后我們進(jìn)行了問卷的發(fā)放和回收,，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報(bào)告和評(píng)估,，這一系列過程在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行,，是所有小組成員共同努力的結(jié)果，沒有大家的通力合作是不會(huì)有調(diào)查成果的展出的,。所以,，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)到的是課程的理論知識(shí),，更多的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)的那種精神和動(dòng)力,。無論是調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，還是問卷的方法,，還是調(diào)查后期的總結(jié)等等都是所有成員集體努力的結(jié)果,。所以，從這一點(diǎn)來說,，團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的,！

在個(gè)人調(diào)查報(bào)告的撰寫中，我也花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間去收集資料,。不僅是網(wǎng)上檢索,，同時(shí)還有圖書館電子資源，中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫中的資源十分豐富,，我從中下載了許多有關(guān)交通方面的期刊雜志用于我的調(diào)查報(bào)告的撰寫,。隨后的資源的整理分析也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我必須從大量的信息中找出對(duì)自己有用的信息來為自己的報(bào)告服務(wù),。這些環(huán)節(jié)都是對(duì)自己能力的考驗(yàn),，需要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能使自己的調(diào)查報(bào)告更加完美的呈現(xiàn)出自己的成果,！

總的來說,，本學(xué)期社會(huì)調(diào)查課程是一次不一樣的學(xué)科體驗(yàn)，我從中學(xué)到了許多,，不僅有周老師列舉的那些有趣的商業(yè)調(diào)查例子的趣味性,，還有大家團(tuán)結(jié)合作共同努力的成就感，也有對(duì)自己細(xì)致謹(jǐn)慎能力的鍛煉,，這是一次非凡的經(jīng)歷，同時(shí)也希望在以后的學(xué)習(xí)中可以不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn),，不斷進(jìn)步,！