作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

預防校園欺凌班會教案篇一

1,、通過本次主題班會,，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施,，教育學生遵紀守法,，互幫互助，共建平安校園,。

校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學,。校園欺凌分為單人實施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力,。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

1、嚴重影響學生的正常學習,。

2,、影響學生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成,。

3,、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心,。

1,、家庭教育與預防。

2,、學校教育與預防,。

3、社會教育與預防,。

4,、在法律層面。

你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎,？（舉例子）,。

學習通知，發(fā)出倡議,。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

預防校園欺凌班會教案篇二

校園欺凌主題班會二為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,，加強法制教育,，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康發(fā)展,，活動中,，同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片,，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內開展了自查和反省,，學校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為,，全力打造平安、和諧校園,，努力為學生創(chuàng)造一個健康,、快樂的環(huán)境。

1.讓學生認識校園欺凌產生的原因,，認清校園欺凌帶來的負面影響,。

2.通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念,。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機,。掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己,。

了解校園欺凌的實質和危害,，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

1,、永泰初三男生遭圍毆脾被切除,。

此前被同學欺凌4年。

本月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚，經手術切除了脾臟,。

2,、多名男子在露天公廁內圍毆學生。

5月6日下午,，一條多名男子在露天公廁內圍毆學生的視頻在網上引發(fā)熱議,。視頻中,，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑,，被打得滿臉是血,。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生,，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調查,。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘,。

小學女生被扇25巴掌,。

6月29日，福建南安水頭,，一小學女生被打視頻流出,，父親認出女兒后報警。視頻中,，這段流出的視頻,，時長共3分40秒。視頻顯示,，女生扎著長長的馬尾辮,，白衣黑裙，被10多個學生圍著,，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,，其中一名女孩,，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4,、7女3男扒光一女生,。

目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開,，然后拽進巷子,，因當時洗車的人太多，他沒太在意,，后來圍觀學生越來越多,，有20多個。

5,、甘肅女生6分鐘被打38記耳光,。

圍觀者：太精彩了。

11月23日下午,，qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻,，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外,，不時傳來陣陣狂笑,。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上,，被幾名年紀相仿,、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,，而打人者與被打者均為該校學生。

校園欺凌的產生原因比較復雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關,。調查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染(網絡,、電視,、電影、廣播,、報刊等),，社會暴力文化的影響。

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的.烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。

對于施暴者而言：給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路,。

對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學,。

四、如何預防校園欺凌,。

1.索要錢物,，不給就拳腳相加;。

2.以大欺小,，以眾欺寡;,。

3.為了一點小事，大打出手;,。

4.同學之間因“義氣”之爭;,。

5.不堪長期受辱，以暴制暴,。

預防欺凌的辦法：

第一,，不能“怕”字當頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,，導致眼前吃虧,。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索,、敲詐經常是同欺凌緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時向學校,、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三、要搞好人際關系,，強化自我保護意識,。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛,、良好人際關系的學生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象,。

第四,、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端,。

五、課堂小結,。

校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助,、互相諒解、互相包容,，讓我們遠離校園欺凌,，做個健康陽光的學生。

預防校園欺凌班會教案篇三

讓學生認識校園欺凌產生的原因,，認清校園欺凌帶來的負面影響,。通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節(jié)不合理的觀念,。當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進而學會保護自己。

了解校園欺凌的實質和危害,，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略,。走進校園欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年,。福建南安中學生暴力3分鐘,，小學女生被扇25巴掌。

學習壓力大,，無法通過正常渠道排解,。心理不健康，精神空虛,。傳媒渲染,，社會暴力文化的影響。

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的`心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。對于施暴者而言,。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師的嚴肅批評和教育,，甚至不能繼續(xù)完成學業(yè)。那些常在中小學打架的學生,，成年后大多都走上了犯罪道路,。而對于受害者而言,，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱,。

不能“怕”字當頭,。要及時報告。要搞好人際關系,，強化自我保護意識,。要慎重擇友。

校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下,，就應當互相幫助,，互相諒解，互相包容,。讓我們遠離欺凌,，做個健康陽光的學生。

自覺抑制校園暴力,，能與校園暴力進行斗爭,。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭,。

認識校園暴力的危害性,，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,，學會自我保護,。

學會巧妙地處置校園暴力。

案例教學法,、模擬情境體驗,、感受。

1,、教師準備：教材,、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力,。

一、觀看《校園暴力》視頻,，引入新課,。

二、學習新課。

思考：

1,、什么是校園暴力,？你遭遇過校園暴力嗎？

學生結合觀看的視頻和課文介紹回答,。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,，以多欺少，以大欺小,，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園暴力是個全球性的問題。（板書）,。

2,、學生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害,？

學生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感,，產生恐懼和焦慮,。（板書）。

3,、校園施暴者的構成主要是些什么人,？

4、社會,、學校,、我們對校園暴力的態(tài)度？

校園暴力必須被制止,。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策,？

學生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方,。

不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他,，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路,。

小討論：

暴力容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中,。

暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。

容易遭欺凌的對象：低年級學生,，弱小的學生,。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師,、學校、家長或者公安機關,；傷勢嚴重的立即打120急救,。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

學校有政教處，有法制校長,，社會有治安管理機構,，有公安機關等。

法制社會,，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空,。

預防校園欺凌班會教案篇四

1,、黑板板書：遠離校園暴力，構建和諧校園,。

2,、收集一些校園暴力的材料，廣泛在學生中進行傳閱,。二．活動過程：1,、導引：

校園時培養(yǎng)人才的地方，本該是一方凈土,，然而,，近些年來，校園暴力卻時常發(fā)生,，輕則發(fā)生肢體沖突,，重則出現(xiàn)人命。有學生打學生的,，也有叫校外人員來打同學的,，給寧靜的校園蒙上一層陰影。

2,、內容：．以學生為源,，從“我”導入通過視頻播放一些，校園暴力的案例,。

師：從這些案例中你等到了什么啟示,？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）,。

1.展示“校園暴力”定義,，閱讀、理解：

2.什么是語言暴力,？語言暴力會給人帶來哪些傷害,？

（2）討論：語言暴力的危害,。

師總結：喪失生活的勇氣,、厭學,、逃學、犯罪,、自殺等,。

師:請同學們自我反思，有沒有發(fā)生過語言暴力的情況,？怎樣避免打架斗毆,？3.問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦,？讓學生談談自己的看法,。4.在學生討論的基礎上，教師加以概括,，并板書：

（1）懂得謙讓,。

（2）不要“以牙還牙”

（3）不要幫同學出氣打架。

讀讀下面兩個案例,，想想會產生什么樣的后果,，將你的看法寫出來。

案例一.20xx年10月,，杜某某經過籃球場并與其學長開玩笑,，正在打球的宋某聽到以為被譏諷，從而產生誤會,，進而發(fā)生爭執(zhí),、打斗，在此過程中杜某某眼睛被打腫,。事后在和解聚餐過程中,，又因吳某出言不慎與樊某發(fā)生爭執(zhí)，雙方均動了手,，樊某被打出鼻血,。彭某某、蔣某某,、周某某,、李某等人得知此事之后，便找到吳某發(fā)生爭吵并打架,。

案例三.20xx年一月,，彭某某、陳某兩同學因打籃球產生摩擦并發(fā)生口角,，彭某某先動手毆打了陳某,，兩人遂發(fā)生扭打,，之后被在場同學制止。事隔不久,，彭某某又邀集數(shù)人到陳來宿舍尋釁,，并且抄板凳動手毆打陳某，致使陳某面部多處受傷,。

1.引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛,。2.引導學生認識語言暴力的危害，規(guī)范個人言行,。

3.通過此次主題班會學生了解了什么是校園暴力,，并學習到學會必要的應對措施。

預防校園欺凌班會教案篇五

為建設文明校園,，增強師生的法制觀念,，下面由小編為大家收集的校園欺凌主題班會，歡迎大家閱讀與借鑒!

認真貫徹落實國務院印發(fā)的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,，治理發(fā)生在學生之間,，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,，實施欺負,、侮辱造成傷害的行為，為學生提供一個良好的學習,、成長環(huán)境,，郯城縣第五中學召開“專項治理校園欺凌”主題班會。

最后,，開放學校心理輔導室,，由專業(yè)教師對學生進行心理輔導，引導學生向健康積極的方向發(fā)展,。

郯城縣第五中學本次專項治理工作將會常抓不懈,，學校政教處、安全辦對本項工作將采取及時調度的方法,，治理期間如發(fā)生校園欺凌事件將及時通報處理,，造成惡劣影響的將聯(lián)合地方執(zhí)法部門進行處理，強化治理力度,，為學生提供積極,、向上、健康的成長環(huán)境,。

為了增強師生的法制觀念,，促進全體師生遵紀守法的主動性和自覺性，提高全體師生的安全防范意識和自我保護能力，2019年5月16日下午,，靈寶市故縣鎮(zhèn)河西小學五年級舉行了“法制教育進校園嚴防校園欺凌”主題班會活動,。

告訴同學們當好朋友受人欺負的時候，要學會選擇正確的方法幫助他(向老師,、家長,、警察求助)，不能教唆別人搶劫,，實行打擊報復,，否則,，就會構成犯罪,，就要受到法律的制裁。同時,，列舉了小學生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架,、亂花錢、講哥們義氣等,，提醒大家要及時改正,，防止犯罪;教育學生要聽老師、父母的話,，不要到游戲廳,、網吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生,。

通過這次主題班會,，同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想,，學會了正確處理同學之間的關系,，學生不僅明白了知法、懂法,、守法,，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽,、開花,、結果!

班會總結：通過本次班會隊活動，增強了該校師生反欺凌的意識,，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的警鐘,。該校安全處唐主任表示：應對校園欺凌是一項長期的工作，學校將會嚴肅校規(guī)校紀,，規(guī)范學生行為,，想方設法確保校園平安、和諧,。

1,、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

3,、由電腦高手制作smart。

課件,。

4,、準備一句反欺凌。

口號,。

1,、

開場白。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。

2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)。

3,、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片),。

4,、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略),。

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。

6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7,、活動結束,，請班主任老師講話。

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者,、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家,、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

預防校園欺凌班會教案篇六

讓學生認識校園欺凌產生的原因,，認清校園欺凌帶來的負面影響,。

通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節(jié)不合理的觀念,。

當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己,。

了解校園欺凌的實質和危害,，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

走進校園欺凌：

永泰初三男生遭圍毆,，此前被同學欺凌4年,。

福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌,。

分析校園欺凌產生的原因：

學習壓力大,，無法通過正常渠道排解。

心理不健康,，精神空虛,。

傳媒渲染，社會暴力文化的影響,。

校園欺凌帶來的危害：

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害,，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學業(yè)。那些常在中小學打架的學生,，成年后大多都走上了犯罪道路,。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾,，容易造成性格自卑和懦弱,。

預防欺凌的辦法：

不能“怕”字當頭。

要及時報告,。

要搞好人際關系,，強化自我保護意識。

要慎重擇友,。

教師總結：

校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜,。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌,，做個健康陽光的學生。

預防校園欺凌班會教案篇七

教學目標:通過主題班會要學生知道和了解暴力事件發(fā)生時逃生避險與自救互救知識,如何最大限度的減少傷害.

教學重點:如何防范和應對暴力傷害,。

教學難點:如何防范和應對暴力傷害,，保護自身安全。

教具:圖片、課件。

學生分析:,。

七年級的學生,，已經知道一些社會,、家庭,、校園的暴力傷害，具有一定的防范意識和應對能力,。但他們的防范意識和應對能力有限,因此,，采用小組討論的形式,，總結出當遇到暴力傷害時,，如何進行防范,，保護自身安全,。

教學過程。

一,、組織教學,。

二、導入新課。

1.展示昆明暴力事件的圖片,引出防范暴力傷害這一主題.

2.請同學談一下對昆明暴力事件的看法.

3展示更多暴力事件的圖片,以上這些都是暴力行為,，它對我們少年兒童造成很大的傷害,。

下面請同學們談談你知道的暴力事件,。

2,、小結,。同學們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會,、家庭,、校園,，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢?這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害,。

板書課題防范暴力傷害。

三、防范社會上的不法侵害,。

我們先來學習防范社會上的不法侵害,。

你們是未成年人,，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差,，往往會成為壞人侵害的對象,。目前，社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊,、搶劫,、綁架、拐賣,、扣押人質等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全,。

請同學們以小組為單位展開討論：當你遇到以上不法侵害時,，你應當怎樣防范和應對?集體交流討論的結果。

四,、防范家庭暴力,。

同學們，你的媽媽打過你嗎?打的狠嗎?為什么打你?你認為媽媽這樣做對不對?是呀,，她是為你好,，才這樣做的。

你恨她嗎?

老師看的出來,，同學們都是很愛自己的媽媽,，不想說媽媽的不對?？墒?，老師今天告請看這幾個家庭暴力案例。

同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢?

全班匯報交流討論結果,。

課件顯示匯報結果,。

怎樣防范家庭暴力傷害呢?

1、要認真對待第一次家庭暴力,。對第一次家庭暴力如果采取容忍的態(tài)度,，就會有第二次、第三次,，甚至會有更多次,，而且會一次比一次嚴重。因此,，要在第一次家庭暴力發(fā)生時就說“不”,。

2、盡最大可能保護自己,。如果自己被嚴重傷害,，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的保護;或盡可能讓鄰居聽到,，并尋找機會撥打報警電話110,，向警察求助;或設法脫身，盡快到駐地派出所，請求保護,。

3,、如果因暴力受傷，要及時去醫(yī)院診治,，告訴醫(yī)生自己受傷的原因,，請求醫(yī)生詳細、準確地記錄傷情,，為進一步尋求司法鑒定做好準備,。)。

出示問題,。

(1)有家長說：“孩子是自己的,，打自己的孩子不犯法，誰也管不了,?！?/p>

(2)有家長說：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎?”

同學們以小組為單位展開辯論,。

展示辯論結果,。

校園暴力有外來的，也有內部的,。今天這節(jié)課我們主要來探討來自內部的暴力傷害,。校園暴力多來自青少年。

請同桌說說你平時見到的校園暴力行為,。

同學們以上談的都是校園暴力,。

你是一名高年級學生，你該怎么做?

生：(高年級的學生要文明待人,，愛護小同學,，不做傷害小同學的事)。

假如你自己受到傷害時,，你會怎樣應對?

請同學們以小組為單位展開討論,。

全班交流。

課件顯示討論結果,。

(1,、采取避讓態(tài)度，放學后應及時回家,，不在校園里和路上逗留,，不給對方糾纏的機會。

2,、千萬不要和對方發(fā)生激烈沖突,，以免自己受到傷害,。

別怕，大膽地說,。只有說出來,，老師才會改正缺點，老師才會進步,，師生關系才會更融洽,。

同學們說的這些是體罰和變相體罰。,。

體罰通常是罰站,、打手板等。

變相體罰多是不讓回家吃飯,、罰寫作業(yè)等。

老師這樣做的.目的是什么?

生：(對我們好,，要求嚴,，想讓我們多學點知識。),。

雖然老師的用意是好的,，但這些做法損傷了同學們的自尊心，對青少年的健康成長非常有害,。

以后,，如果你發(fā)現(xiàn)哪位老師做的不對，你會怎么辦?

同學們說的不錯,。

你要敢于提出批評,，或者告訴校長、其他老師,、家長,，求得他們的支持和幫助。

七,、總結,。

愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆,，在知識的海洋里乘風破浪,。

1.關于感恩父母主題班會方案。

7.2016小學生禁毒主題班會設計方案,。

8.中小學生禁毒主題班會設計方案,。

預防校園欺凌班會教案篇八

認真貫徹落實國務院印發(fā)的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，治理發(fā)生在學生之間,，蓄意或惡意通過肢體,、語言及網絡等手段,，實施欺負、侮辱造成傷害的行為,，為學生提供一個良好的學習,、成長環(huán)境，郯城縣第五中學召開"專項治理校園欺凌"主題班會,。

最后,，開放學校心理輔導室，由專業(yè)教師對學生進行心理輔導,，引導學生向健康積極的方向發(fā)展,。

郯城縣第五中學本次專項治理工作將會常抓不懈，學校政教處,、安全辦對本項工作將采取及時調度的方法,，治理期間如發(fā)生校園欺凌事件將及時通報處理，造成惡劣影響的將聯(lián)合地方執(zhí)法部門進行處理,，強化治理力度,，為學生提供積極、向上,、健康的成長環(huán)境,。

預防校園欺凌班會教案篇九

教學目標：

1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響,。

2.通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調整不合理的觀念。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機,。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進而學會保護自己,。

教學重點：

了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略,。

教學過程：

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值。這是相當危險的,，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子,。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,，這樣的經歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光,，安徽xx縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè),、監(jiān)督背書的權力，向另外6個孩子要錢,。錢沒給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午,，16歲的xx縣東洋中學初三學生小黃,，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚,，經手術切除了脾臟,。20xx年6月21日，江西xx縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網友廣泛關注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人,，中學生4人,，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘,。

二、分析校園欺凌產生的原因校園欺凌的產生原因比較復雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關,。調查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染(網絡,、電視、電影,、廣播,、報刊等)，社會暴力文化的影響,。

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路,。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學,。

1.索要錢物,，不給就拳腳相加;。

2.以大欺小,，以眾欺寡;,。

3.為了一點小事，大打出手;,。

4.同學之間因“義氣”之爭;,。

5.不堪長期受辱，以暴制暴,。

文檔為doc格式,。

預防校園欺凌班會教案篇十

校園欺凌是需要大家反對的,，下面是小編為大家收集的關于反校園欺凌主題班會。

教案,。

歡迎大家閱讀!

1.通過本次主題班會,，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2.使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施,，教育學生遵紀守法,，互幫互助，共建平安校園,。

使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,，學會正確面對校園欺凌，保護自己,。

教學過程：

同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方,，這里承載著我們的夢想，但是,，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命,，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,，嚴重時,，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌,，建平安校園”,。

近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁,、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全,。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆,。

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,，引起宿舍其他女生的“公憤”,，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭,，不料竟將其打成10級傷殘,。

2.多人圍毆女生事件。

11月23日下午,，qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑,，視頻畫面之外,，不時傳來陣陣狂笑,。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上,，被幾名年紀相仿,、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,，而打人者與被打者均為該校學生。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌,。

6月29日,，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出,，父親認出女兒后報警,。視頻中，這段流出的視頻,，時長共3分40秒,。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮,，白衣黑裙,，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過視頻聲音可知，其中一名女孩,，一邊動手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年。

6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚,，經手術切除了脾臟。

這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來,，因校園欺凌而流的血還未凝固,，它仍在上演，它仍在繼續(xù),。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,，我們學校高度重視，積極行動起來,，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,，確保學生生命安全。同時,，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際,，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,，終歸大多數(shù)的同學與老師,，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方,，千萬不要輕易向惡勢力低頭,。

2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為,，會受到法律紀律嚴厲的制裁,，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警,，或者大聲呼喊求救,。

3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包,、掃把,、凳子、桌子等物來擋,，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關緊自己班的門,、窗,，不讓歹徒進來。

4.如果受到傷害,，一定要及時向老師,、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們,，最終只會導致自己頻頻受害,，陷入可怕的夢魘之中。

5.如果周圍有人,，要大聲喊叫,，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機,，須以保全生命為第一考慮,。

6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離,。

7.找機會逃到人多的地方求救,，或躲入商店、民宅,。

我們都生活在一個由親情,、道德、責任,、義務等等所交織的密切的關系當中,。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連,，每一個人的榮辱都與整體相連,。為了個人的成長，為了家庭的幸福,，為了這榮辱相伴的整體,，讓我們行動起來，一起反校園欺凌,，建平安校園,。

預防校園欺凌班會教案篇十一

一些同學在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知,，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷,，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力,，首先要具備對校園暴力的識別能力,。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力,。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍,。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索,、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為,。

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”!

不崇拜暴力文化,，要形成正確的價值觀。

不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念,，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通，解決各種困難和問題,。

加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄，對法律無知,，這是校園暴力產生的另一個主要原因,。我們要學法、懂法,、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益,。

(1)安全第一,，預防為主。

校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因:一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí),、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點:,。

與同學友好相處,。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧,，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化,。我們應該寬宏豁達,，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較,，甚至拳腳相加,，做出降低人格的事情。

避免自己成為施暴者的目標,。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行,。

養(yǎng)成善于觀察的'好習慣,。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告,。預防暴力重于應對暴力,，而這一切需要我們共同參與。

(2)應對暴力,，臨危不亂,。

如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么,，在危險發(fā)生的時候,，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵,。我們應克服心里的恐懼,，積極地去解決問題或者本能地保護自己。

遭受語言暴力時的自救,。

應對語言暴力,，我們通常可以采取以下方式:,。

一是淡然處之,。二是自我反省。三是無畏回應,。四是肯定自己,。五是調整心理。六是法律維權,。

遭受行為暴力時的自救,。

如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

一是找機會逃跑,。二是大聲呼救,。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒,。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略,。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭,，盡力保護頭部,，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產雙重危險時,，應以人身安全為重,，舍財保命，以免受到更激烈的傷害,。

(3)及時報告,，以法維權。

由于校園暴力事件的隨機性,，許多同學對其產生了恐懼和焦慮,。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警,，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生,。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,，采取最有效的救助措施,。

要應對暴力，我們必須增強五個意識:,。

第一,，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的,。

第二,，要有強烈的自我保護意識。

第三,，要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干,。

第四,，要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識,。

預防校園欺凌班會教案篇十二

教學目標：

拒絕校園欺凌，構建和諧校園,，給學生一個良好的成長,、學習環(huán)境,。

教學重點：

了解校園欺凌基本內容，對校園欺凌零容忍,。

教學難點：

幫助學生學會自我保護,，拒絕校園欺凌。

教學過程：

一,、導言：讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”,，直面欺凌現(xiàn)象,，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐,，讓父母不再擔憂!

1,、視頻導入：你看到了什么?

師：在進入今天的課題前，請大家先仔細看一段視頻,?？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

(播放視頻：__官渡縣某中學初中11名男生毆打本班1名女生。),。

師：同學們請說說你們看到的內容,，誰先來?

所以，我們要拒絕校園欺凌,。因此,，我今天的主題班會是：拒絕校園欺凌，構建和諧校園,。(大屏幕顯示標題),。

2、思考并討論：什么是校園欺凌?

師：所以請同學們注意了,，以后不能輕易罵人了,，因為這也是一種欺凌行為。

三,、為什么有校園欺凌?

1,、現(xiàn)場調查：你見過或經歷過校園欺凌嗎?

下面老師想請大家一起來看兩個案例。

師：現(xiàn)在再回到這個案例,，案例中楊岳的朋友吳某,、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系，后來卻應楊岳的要求參與了斗毆,。所以這也是欺凌事件中的`另一個原因,，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學出氣,，成為欺凌行為中的幫兇,。

(屏幕出示“3,、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌,，成為欺凌行為中的幫兇,。)。

師：現(xiàn)在我們來總結下校園欺凌發(fā)生的幾點原因,。(屏幕出示：1,、2、3)其實除了以上幾點原因外,，還有幾點原因也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的原因,。

屏幕出示：4、法律意識淡薄,，對法律無知;5,、盲目學習電影電視中的欺凌鏡】。

每個同學都要樹立正氣,，這樣才會形成學校的正氣,，這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明,、自尊自愛,、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣,。我們應該努力做到十要十不要：

要舉止文明,，不要口出臟話，隨意罵人,。

要自尊自愛,，不要自以為是，盛氣凌人,。

要尊重他人,，不要出口傷人或戲弄同學。

要團結互助,，不要欺弱怕強,。

要禮貌待人，不要打架斗毆,。

要強身健體,，不要喝酒、吸煙,。

要友誼為重,，不要早戀。

要參加有益活動,，不要看不健康的影視圖書,。

要遵守秩序,，不要圍觀、起哄,。

要加強法紀學習,，不要個人意氣行事，我行我素,。

四,、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：

我是,，我將自覺遵守中學生日常行為規(guī)范,，努力學習，使自己擁有一個我是光明的前途,，并報答父母的養(yǎng)育之恩。

保證人：

日期：

五,、教師總結,，提出希望。

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方,。仇恨的種子長不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助,、互相包容。產生摩擦,，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,，讓我們冷靜面對，機智應對,。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,，構建和諧校園，還校園一片凈土!”

六,、作業(yè)設計：

以小組為單位,，出一期以“預防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報,。

預防校園欺凌班會教案篇十三

引導語：

跨進校園,，走進平安。反對欺凌,，你我共同責任,。

一、班會目的：

1,、認識校園欺凌的.行為,，不欺負同學,，不做“小霸王”。

2,、掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己,。

3,、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響,。

二,、教學重點：

1、了解校園欺凌的實質和危害,，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略,。

三、教學準備：

校園欺凌視頻及ppt圖片,，主持人,，卡紙。

四,、活動流程：

（一）,、開場白主持人：

1.a：親愛的同學們大家早上好，總所周知,。

校園本是靜美之所,，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里,，因此我們要在這片凈土中學會拒絕暴力,，預防暴力。

2.b：珍愛生命,，遠離欺凌,。讓校園正氣之風吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關于校園欺凌的視頻。

（二）,、觀看關于校園欺凌的視頻,，讓學生了解到什么是校園欺凌。

(四)觀看圖片后請同學講述闡述自己的觀點,，共同討論“為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”,，并一起分析校園欺凌產生的原因。

校園欺凌的產生原因比較復雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關,。調查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染(網絡,、電視、電影,、廣播,、報刊等)，社會暴力文化的影響,。

（五）各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：

1,、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化,。

（六）面對校園欺凌應如何應對：

1,、老師給每組下發(fā)卡紙讓學生討論后自己在卡紙上寫上應對措施,，寫完收起并粘貼成一個心形,，讓學生分組派代表上臺講述他們的每組的應對措施。

2,、老師講述應對方法：

民警教你牢記這五招：

在平時的學習和生活中,，警方建議學生們要注意以下五點：

（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結果,，當自我能力無法解決被欺凌的事實,，應該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多,，常規(guī)的求助對象有父母,、老師、學校,、社會公益組織,。執(zhí)法機關等。

（2）,、保護自己：被欺凌不需要懦弱,，需要的正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續(xù)的成長問題,。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成,，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活,。

（3）,、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體,，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象,，是一種行之有效的方法。

（4）,、上學和放學盡可能結伴而行,。

（5）、穿戴用品盡量低調,，不要過于招搖,。不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決,。

五,、總結：

預防校園欺凌班會教案篇十四

教學目標：

1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響,。

2.通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調整不合理的觀念。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機,。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進而學會保護自己,。

教學重點：

了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略,。

教學過程：

一,、走近校園欺凌。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子,。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂,。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件：

北京中關村二小校園欺凌事件。

據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道,，一篇題為《每對母子都是生死之交,，我要陪他向校園霸凌說no》的文章日前刷爆朋友圈。北京中關村二小一名學生家長在文中稱,，孩子長期遭到同班兩名同學的霸凌,，11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭。事發(fā)后,，孩子出現(xiàn)失眠,、易怒、恐懼上學等癥狀,，經診斷為急性應激反應,。

湖南女生在不到100秒視頻中被掌摑32次。

20xx年4月22日晚,，有網友在qq,、微博、微信等網絡平臺上發(fā)布一段視頻,，視頻內容為數(shù)名女生掌摑一名女生,。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次,，其間一直沒有反抗,。

重慶彭水一初中生被同學持刀捅死,。

20xx年4月28日13時許,，桑柘中學學生沈某(男，14歲)與同校學生趙某(男,，15歲)在校內因同學間糾紛發(fā)生爭執(zhí),。爭執(zhí)中，沈某持刀刺中趙某胸部,，趙某經送桑柘衛(wèi)生院搶救無效死亡,。

初二女生找男生說話遭掌摑，被逼說自己是狐貍精,。

20xx年5月14日雯雯在濟南歷城區(qū)某中學讀初二,，成績優(yōu)異、性格爽朗。劉女士覺得女兒表現(xiàn)異常,，再三追問之下,，女兒痛哭流涕，才說出自己的遭遇,。大概在半個月前,，雯雯因為跟同班一個男同學多說了一會兒話，就被該男生的女友喊來倆同伴扇了耳光,。

二,、校園暴力產生的原因。

校園暴力的產生原因比較復雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關,。調查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學習壓力大，無法通過正常渠道排解,。

第二,、心理不健康，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染(網絡、電視,、電影,、廣播、報刊等),，社會暴力文化的影響,。

三、校園暴力帶來的危害,。

這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的'校園暴力進行深入的分析,，經過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,，教師進行總結,。從個人、家庭,、學校,、社會四方面來看校園暴力危害,。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路,。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學,。

四,、如何預防校園暴力?

校園暴力常見情形：1.是索要錢物,，不給就拳腳相加；2.是以大欺小,，以眾欺寡,；3.是為了一點小事，大打出手,；4.是同學之間因“義氣”之爭,；5.是不堪長期受辱，以暴制暴,。

這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形,，然后,，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意,，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學生而言,，以下幾個方面可參考：

第一,，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導致眼前吃虧,。

第二、要及時報告,。我們也要認識到勒索,、敲詐經常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時向學校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關系,，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個有廣泛,、良好人際關系的學生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象,。

第四,、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”，不交“損友”,，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端,。

五,、課堂小結。

校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”,。這節(jié)課后,，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,，我還能怎樣做?完善自我保護的手段,，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個健康陽光的學生。

預防校園欺凌班會教案篇十五

教學目標及重難點：

1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害,，學會預防校園欺凌,，掌握應對欺凌的方法及技巧,。

2,、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流,，培養(yǎng)學生自主探究,、解決問題的能力及合作交流能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識,，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全,，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質,。

結合教育內容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：

教學重點：

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧,，提高學生自我保護能力,。

教學難點：

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質,。

教學背景分析：

1,、我校總人數(shù)多,，寄讀學生多,，學生之間家庭背景、成長經歷相差較大,，易起摩擦,，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件,。

2,、當前，暴力文化泛濫,，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象,，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說,，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”,。

3、中學生心理,、生理都不夠成熟,，社會經驗也不足，往往對校園暴力認識不夠,。有的缺乏對自我保護重要性的認識,，缺乏自我保護方法和技巧,，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭,、社會影響,，遇事沖動，遇到侵害時,，可能選擇以暴制暴,，不計后果。

教學對象：

教法學法：

為了讓學生真正成為課堂的主人,，引導他們主動思考,，積極探究，培養(yǎng)他們的學習能力,，我在教學過程中,，主要采用創(chuàng)設情境、案例分析,、故事暗示,、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析,、合作交流,、自主探究。

教學準備：

教師準備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件,。

學生準備：

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

教學過程：

創(chuàng)設情境,，激趣導入：

讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂,，欣賞他們在校園內學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好,，接下來切入漫畫,，直接導入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,，它撕碎了校園的和諧安寧,，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園,，拒絕欺凌”,，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑,，讓青春不再驚恐,，讓父母不再擔憂!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學生維護校園和諧,，抵制校園暴力的情感,，明確本課主題。

接下來就是進入新課,，學會自護,。

第一環(huán)節(jié)：知暴力。

1,、展示校園暴力案件的照片及文字材料,，讓學生對校園暴力產生直觀感知,。

事件一：

20xx年5月16日,，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打,，先是邊拉上衣邊踹,，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀,，有的學生甚至嬉笑著說,，“別打他腮”、“再來一遍”,，據(jù)網友稱,，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經了解,，事情發(fā)生在5月6日早飯后,，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產生不滿,，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象,。

事件二：

20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青,，已經有一周時間不肯去學校了,。在父母的追問下，小青終于道出了實情,。上周一晚上,，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時,。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了,。

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情,，甚至有的同學親身經歷過,，下面就請同學們來講述身邊的.欺凌故事。

同學們暢談自己所知道的欺凌事件。

3,、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園,，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。

其形式有(大屏幕展示)：一是索要財物,，不給就拳腳相加,，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手,，惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭,，用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等,。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌,，亂起綽號,、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌,。

這一環(huán)節(jié)通過看照片,、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產生直觀感知,，知道校園欺凌就在我們身邊,，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料,。

第二環(huán)節(jié)：談危害,。

結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產生哪些最直接的后果。

(學生一般會針對受害者一方發(fā)言,，指出對受害學生身體和心理造成的后果,。)。

教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲,，并歸納總結(大屏幕展示)：

校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害,。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識,，從而走上違法犯罪的道路,。

對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師,、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索,、敲詐和毆打,，身心健康倍受摧殘,，必然影響其學習、生活和其他各個方面,。

同時也直接影響到其家長的正常工作,，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧,、法律的尊嚴,。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害,，產生警示效果：讓施暴者停止侵害,，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識,，也培養(yǎng)了其自主探究的能力,。

第三環(huán)節(jié)：析原因。

結合看過的,、聽過的,、甚至親身經歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：

1,、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞?

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾,、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學的自尊心,，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質,，突破難點。

2,、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

3,、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?

班長、副班長,、團支書,、學習委員等人歸納為什么產生校園欺凌的原因和土壤：

受害者：

1、性格內向,、懦弱,，缺乏自信心，易忍氣吞聲,，可以委屈自己而順從別人,。

2、缺乏法律常識,，缺乏自我保護意識和能力,。

施暴方：

1、強烈的好斗心理和過分要強,。

2,、性格嚴重內向,，壓力長期累積不得釋放。

3,、性格孤傲,，不聽意見，逆反心理強,。

4,、缺乏法律常識，做事不考慮后果,。

本環(huán)節(jié)運用討論歸納法,，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因,，才能對癥下藥,，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：尋對策,。

1,、結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害?

教師歸納總結(大屏幕展示)：

預防措施：不擺闊氣;學會調節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解;不結交不良朋友;與人相處,，不能恣意妄為,，要學會合作交流，又要講原則,，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸,。

2,、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：

當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時。

當敵眾我寡時,。

已被欺凌侵害后,。

當同學被欺凌侵害時。

教師參與到學生討論中,，評價恰當與不恰當?shù)姆磻o予學生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益,。

3,、教師講述從網絡上收集的智斗歹徒的故事,，總結面對校園欺凌的原則：

一是冷靜面對,，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時,，不妨委曲求全,，但絕不忍氣吞聲,。

4,、大屏幕展示自我保護口訣，學生齊讀,。

義正辭嚴,，當場制止遭遇險境,，緊急求援。

虛張聲勢,，巧妙周旋主動避開,，脫離危險。

訴諸法律,，報告公安心明眼亮,，記牢特點。

堂堂正正,，不貪不占遵紀守法,，消除隱患,。

第五環(huán)節(jié)：學習通知，發(fā)出倡議,。

1,、學習學校的、國家的通知,。

2,、發(fā)出倡議，全體同學在倡議書上簽字,。(一式兩份,，一份張貼，一份上交存檔),。

最后教師總結,，提出希望。

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方,。仇恨的種子長不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助,、互相包容。產生摩擦,，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,，讓我們冷靜面對，機智應對,。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,，構建和諧校園”!

通過總結，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強化學生非欺凌情感和自我保護意識,。

作業(yè)設計：

以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力,，構建和諧校園”為主題的手抄報,。

預防校園欺凌班會教案篇十六

跨進校園，走進平安,。反對欺凌,，你我共同責任。

1,、認識校園欺凌的行為,，不欺負同學，不做“小霸王”。

2,、掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己,。

3,、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響,。

1,、了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略,。

校園欺凌視頻及ppt圖片,，主持人，卡紙,。

（一）,、開場白主持人：

1.a：親愛的同學們大家早上好，總所周知,。

校園本是靜美之所,，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里,，因此我們要在這片凈土中學會拒絕暴力,，預防暴力。

2.b：珍愛生命,，遠離欺凌,。讓校園正氣之風吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關于校園欺凌的視頻。

（二）,、觀看關于校園欺凌的視頻,，讓學生了解到什么是校園欺凌。

(四)觀看圖片后請同學講述闡述自己的觀點,，共同討論“為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”,，并一起分析校園欺凌產生的原因。

校園欺凌的產生原因比較復雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關,。調查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解,。

第二,、心理不健康，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染(網絡、電視,、電影,、廣播、報刊等),，社會暴力文化的影響,。

（五）各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：

1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上,，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化,。

1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學生討論后自己在卡紙上寫上應對措施,，寫完收起并粘貼成一個心形,，讓學生分組派代表上臺講述他們的每組的應對措施。

2,、老師講述應對方法：

民警教你牢記這五招：

在平時的學習和生活中,，警方建議學生們要注意以下五點：

（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結果,，當自我能力無法解決被欺凌的事實,，應該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多,，常規(guī)的求助對象有父母,、老師、學校,、社會公益組織,。執(zhí)法機關等。

（2）,、保護自己：被欺凌不需要懦弱,，需要的正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題,，卻解決不了后續(xù)的成長問題,。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子,，始終會遇到無法逃避的生活,。

（3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體,，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象,，是一種行之有效的方法。

（4）,、上學和放學盡可能結伴而行,。

（5）、穿戴用品盡量低調,，不要過于招搖,。不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決,。

預防校園欺凌班會教案篇十七

班會目的及意義：為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,，加強法制教育，規(guī)范學生行為,，促進學生身心健康發(fā)展,，活動中，同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片,，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害,，并在全校范圍內開展了自查和反省，學校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為,，全力打造平安,、和諧校園，努力為學生創(chuàng)造一個健康,、快樂的環(huán)境,。活動準備:,。

1,、每人準備說一件有關校園欺凌的'事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

4、準備一句反欺凌口號,。

活動過程：

1,、開場白。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。

2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)。

3,、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片),。

4,、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略),。

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。

6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7,、活動結束,，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于20通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

預防校園欺凌班會教案篇十八

活動目標：

1,、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線,。

2,、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的'快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、發(fā)展幼兒的動手能力。

5,、加強幼兒的安全意識,。

活動準備：

1、紅,、黃,、藍色的紙若干。

2,、錄音機,、磁帶、剪刀,、膠棒,、抹布。

活動重難點：

重點：教授孩子使用剪刀的正確方法,，讓孩子學會安全使用剪刀,。

難點：提高孩子的動手操作能力。

活動過程：

（一）紙條寶寶變魔術,，引出主題,。

t：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上,，你們看,，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）,。

t：“它們又爬呀爬,，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么,？”（裙子,、腰帶）。

t：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了,，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想,，我們可以怎樣幫助它們呢,？”（可以撕花，可以剪花,、可以折花）,。

（這種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣,，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式,，集中了幼兒的注意力,，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài),，更好的集中了幼兒的注意力,。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）,。

（二）剪刀娃娃變魔術。

1,、出示剪刀,。“我們來看小剪刀變個魔術吧,！”

2、老師示范怎樣使用剪刀,?！靶∈肿儼研　?/p>

（三）小朋友操作,，老師指導（音樂聲中進行）,。

t：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪,，變一變,，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些,。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上,，不然它的嘴該累了?！?/p>

（四）讓幼兒自己總結你通過這節(jié)課你學到了什么,？你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點,，也是難點,，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線,，所以剪弧形是本次活動的突破點,。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線,，由于幼兒第一次動手嘗試,，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上,，創(chuàng)造鏤空的圖案,。因為是第一次嘗試,，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性,。