計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排,。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇一

（一）環(huán)境的營(yíng)造：

1,、班上設(shè)立圖書(shū)角。通過(guò)向?qū)W校圖書(shū)館借閱和學(xué)生自帶,，使圖書(shū)角都有一定數(shù)量的書(shū)籍,，再由班級(jí)里的圖書(shū)管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱,。每周可換書(shū)一次。

2,、開(kāi)展薦書(shū)活動(dòng),。教師每學(xué)期向?qū)W生推薦幾本好書(shū)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀,。這學(xué)期我班將閱讀《安徒生童話(huà)》,、《小故事大道理》、《神話(huà)故事》,。

（二）合理安排閱讀時(shí)間,。

1、每天中午課前10分鐘讀書(shū)給孩子聽(tīng),。

2,、每周的二、四下午4：00——4：30為美文誦讀的時(shí)間,。

3,、每周星期五下午第二節(jié)課定為自由讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)時(shí)間?；丶乙院?，每天自覺(jué)看書(shū)。

（三）教給學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

1,、快樂(lè)積累。提倡學(xué)生在看書(shū)時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣,。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記,，隨時(shí)摘錄好詞、好句或精彩片段,，每星期寫(xiě)兩篇讀后感,。

2、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo),，對(duì)不同的讀物能采用不同的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

（四）加強(qiáng)閱讀評(píng)比,。

1,、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表，請(qǐng)家長(zhǎng)合作把學(xué)生一周來(lái)的'閱讀情況進(jìn)行周評(píng),，于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱,，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書(shū)”的班級(jí)評(píng)價(jià)表中,，以供互相學(xué)習(xí),，進(jìn)取,。

2、定期開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng),，組織朗誦,，出讀書(shū)小報(bào)活動(dòng)，每月評(píng)出一名“閱讀之星”,，頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。

（五）積極推進(jìn)親子閱讀,。

1,、加強(qiáng)宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)明確課外閱讀的重要性,，能積極配合教師督促學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。

2,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū),，共同探討書(shū)本中的一個(gè)話(huà)題。

3,、指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇圖書(shū),，向家長(zhǎng)傳授和探討家教讀書(shū)經(jīng)，讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨和活力,。

周次具體內(nèi)容,。

期中考試后第一周：《名人故事》推薦。

期中考試后第二周：《名人故事》導(dǎo)讀,。

期中考試后第三周：《名人故事》故事會(huì),。

期中考試后第四周：學(xué)生刊物閱讀與交流。

期中考試后第五周：《安徒生童話(huà)》推薦,。

期中考試后第六周：《安徒生童話(huà)》導(dǎo)讀,。

期中考試后第七周：《安徒生童話(huà)》優(yōu)美片斷朗誦比賽。

期中考試后第八周：《神話(huà)故事》推薦,。

期中考試后第九周：《神話(huà)故事》導(dǎo)讀,。

期中考試后第十周：《神話(huà)故事》讀后感交流。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇二

“讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,，閱讀,，再閱讀?！钡拇_,，通過(guò)大量的閱讀,，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)文沉淀,。為了進(jìn)一步實(shí)施楊樓小學(xué)特色閱讀,，縱深推進(jìn)我校新教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系,，真正讓小學(xué)生少做題,，多讀書(shū)、好讀書(shū),、讀好書(shū),，促進(jìn)全校學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，特定本計(jì)劃,。

一,、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí),。

童年是人生的起步階段,，童年的閱讀往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。兒童認(rèn)知能力的提高,、情感的豐富,、智慧的生成、性格的塑造,、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造,，但更重要的是離不開(kāi)人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。實(shí)踐證明,，學(xué)生早一天讀書(shū),，就會(huì)早一天受益，早一天讀書(shū),，就會(huì)早一天走近淵博和卓越,。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲,?！睂?duì)于年齡尚小，對(duì)于課外閱讀與積累的重要性的認(rèn)識(shí)尚且不足的小學(xué)生,。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí),，站在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度,，廣泛宣傳,，大力發(fā)動(dòng)，積極呼吁，引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界人士共同重視孩子的課外閱讀,，共同關(guān)注孩子的課外閱讀,。

二、建章立制,，落實(shí)規(guī)劃,。

首先，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校成立閱讀行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長(zhǎng)：卜凡昌，成員：蔣艷芝,，劉美霞,，陳麗，范紅云等老師,，確保把閱讀教學(xué)當(dāng)作學(xué)校特色工作常抓不懈,。各年級(jí)也要根據(jù)相應(yīng)要求,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),、興趣愛(ài)好和學(xué)生家庭的實(shí)際情況，制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》,。幫助學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃和時(shí)間表,，合理安排好課內(nèi)外知識(shí)的銜接與時(shí)間的分配，做到課內(nèi)打基礎(chǔ),、課外求發(fā)展,，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合，相互促進(jìn),。

同時(shí),，在工作中，積極探索,，大膽創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法,，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。在校園內(nèi),，營(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”,，從而營(yíng)造“書(shū)香校園”。

三,、創(chuàng)新方法,，追求實(shí)效。

1.教師要做好示范引領(lǐng)，與學(xué)生共讀共寫(xiě),，有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),，是本計(jì)劃得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。在新的學(xué)期里,，每一個(gè)教師,，特別是40周歲以下的中青年教師，要與學(xué)生共讀共寫(xiě),，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)習(xí)慣,、制定計(jì)劃、推薦讀物,、組織閱讀,、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果等任務(wù),，真正達(dá)到在共讀共寫(xiě)的過(guò)程中創(chuàng)造并擁有共同點(diǎn)語(yǔ)言。學(xué)校要著力提高教師多方面的文化修養(yǎng),，鼓勵(lì)教師多讀書(shū),，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著，也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的能力,，讓更多的老師了解并掌握指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最佳方法與途徑，同時(shí)也要大力提倡廣大家長(zhǎng)參與讀書(shū),，以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。

2.為了保證課外閱讀的順利實(shí)施,，教師必須注重加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),。各年級(jí)教師要能夠根據(jù)本年級(jí)《課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,，除此之外,，在每天的晨讀、午讀要有計(jì)劃的安排一定的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于兒童快樂(lè)閱讀,。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分研討,，相互交流,，集思廣益，逐步形成適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合小學(xué)生接受需要具有可操作性和實(shí)效性的課外閱讀基本課型,。如閱讀指導(dǎo)課（引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書(shū),，學(xué)生搜集信息,、整理信息,、處理信息，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書(shū)筆記,、讀后感的寫(xiě)法）,，讀物推薦課（小學(xué)生年齡小、閱歷淺,、辨別能力差,，教師利用各種手段、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書(shū)籍,，也可由學(xué)生相互介紹,、相互推薦），閱讀欣賞課,，讀書(shū)匯報(bào)課（可采用讀后敘述,、開(kāi)展辯論，交流評(píng)議,，表演展示等形式）等等,。

3.開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力,。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的興趣,，學(xué)生才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，獲得閱讀信息,，得到閱讀滿(mǎn)足,，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。建議各班級(jí)經(jīng)常舉行速讀賽,、朗誦賽,、辯論賽，故事會(huì),、評(píng)論會(huì),、交流會(huì)，開(kāi)展筆記展評(píng),、詞語(yǔ)接力,、佳作欣賞等活動(dòng)。通過(guò)課堂看趣、行動(dòng)提趣,、榜樣引趣,、故事聽(tīng)趣等形式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望，使他們?cè)诨顒?dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福,，體驗(yàn)“書(shū)本是甜的,，讀書(shū)是一件有滋有味的事情?！边@也是社會(huì),、學(xué)校、家長(zhǎng)所共同給予他們最好的童年禮物,。新學(xué)期,，學(xué)校將創(chuàng)造性地開(kāi)展快樂(lè)閱讀活動(dòng)，讓全體師生在豐富多彩,、生趣盎然的各種活動(dòng)中體驗(yàn)幸福完整的教育生活,。

4.建設(shè)陣地，營(yíng)造氛圍,。學(xué)校圖書(shū)室和各班圖書(shū)角是小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要陣地,，學(xué)校要充分發(fā)揮圖書(shū)室（角）的作用，加強(qiáng)圖書(shū)室的建設(shè)與管理,，有計(jì)劃地開(kāi)展借閱,、閱覽活動(dòng)。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書(shū),，圖管員要建立圖書(shū)借閱登記,，為學(xué)校更好地推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)提供信息和資料。另外,，學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況廣開(kāi)書(shū)源,，定期開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的書(shū)源,，努力營(yíng)造一個(gè)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)書(shū)山,，推窗聞書(shū)香”的讀書(shū)氛圍。

四,、總結(jié)反思,，臻于完善。

學(xué)校要對(duì)快樂(lè)閱讀活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)反思,，創(chuàng)新活動(dòng)方式,，力求活動(dòng)效果。在活動(dòng)中求發(fā)展,，在活動(dòng)中求完善,，在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的過(guò)程，希望通過(guò)全體教師的共同努力,，讓每一個(gè)小學(xué)生都捧起書(shū)來(lái),，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，獲取精神的財(cái)富,，傳承民族的文化,，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇三

長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育,，使得學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的各項(xiàng)語(yǔ)文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象,，“寫(xiě)”的地位過(guò)于偏重，迫使聽(tīng)說(shuō)讀的能力成為其附庸,，失去了本身的獨(dú)立性,。同時(shí)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來(lái)閱讀的寶貴時(shí)間和形成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),、積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練,，忽視了閱讀能力的培養(yǎng),，造成我校閱讀落實(shí)不夠。低年級(jí)同學(xué)沒(méi)有讀書(shū)興趣,，中高年級(jí)同學(xué)有一定的閱讀興趣,，但閱讀時(shí)沒(méi)有方法，走馬觀花沒(méi)有收獲,。

為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀,，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,，充實(shí)學(xué)生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開(kāi)展,，注重閱讀的實(shí)效,。

1.改善閱讀環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍,，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo),，樹(shù)立“大語(yǔ)文、生活語(yǔ)文”的理念,，搞好課內(nèi),、課外閱讀的有機(jī)銜接,，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度,、閱讀動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,、讀書(shū)品質(zhì),，掌握科學(xué)的閱讀方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu),，開(kāi)拓學(xué)生的精神世界和心靈空間,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀,、審美觀,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4.提倡“快樂(lè)閱讀,、超功利閱讀”,，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù),。

5.以“讀書(shū)周”為載體,，以閱讀校本課為主要形式，營(yíng)造書(shū)香校園;通過(guò)“讀書(shū)周”活動(dòng),，從書(shū)香校園向書(shū)香家庭,、書(shū)香社區(qū)拓展輻射。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,，完善閱讀環(huán)境,。設(shè)置學(xué)生的讀書(shū)名言錄、讀書(shū)明星榜,、讀書(shū)成果展示窗等,。

2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào),、廣播站,、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢(shì)，全面營(yíng)造“讀書(shū)的學(xué)生最快樂(lè),、讀書(shū)的學(xué)生最幸福,，讀書(shū)是高雅的事情”的輿論氛圍。

3.整合閱讀資源,。充實(shí),、更新存書(shū)，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角,、校園圖書(shū)館;在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上,，讓必讀書(shū)目,、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構(gòu)成完整的鏈條,，互為補(bǔ)充,，相輔相成;發(fā)揮流動(dòng)圖書(shū)的`作用。

4.發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng),。從抓教師讀書(shū)開(kāi)始,，進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū);表彰喜歡讀書(shū)的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生,。

5.運(yùn)用求成動(dòng)機(jī),，積極開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng)，給學(xué)生提供多角度展示讀書(shū)成果的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣,，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書(shū)成為習(xí)慣,，成為自覺(jué)行為,，成為自己生活的一部分。

6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場(chǎng),、時(shí)間場(chǎng),。廢除一些不必要的考試，減少一些學(xué)科書(shū)面作業(yè),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類(lèi)活動(dòng),，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時(shí)間,。

7.建立導(dǎo)向、激勵(lì),、制約,、評(píng)價(jià)機(jī)制。出臺(tái)學(xué)校課外閱讀激勵(lì),、評(píng)價(jià)方案,，對(duì)學(xué)生本期閱讀校本進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分級(jí),、分段,、分層次評(píng)價(jià)。

8.構(gòu)建閱讀的社會(huì)微環(huán)境,。與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)密切配合,，實(shí)施親子閱讀計(jì)劃,，為孩子購(gòu)書(shū),、節(jié)假日讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍。

9.進(jìn)行一系列的讀書(shū)比賽。暑假讀書(shū)征文,，“我與經(jīng)典有約”讀書(shū)朗誦比賽等,。

1.統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，擬定為有機(jī)相連,、互為補(bǔ)充的3個(gè)系列：師生共析,、共悟閱讀方法(每周一節(jié)的校本閱讀課)，學(xué)生自由閱讀(校內(nèi)午間課,、星期天),，假期閱讀、親子閱讀(寒暑假),。

2.得法于課內(nèi),，得益于課外,。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;在閱讀時(shí)間安排上要走出兩個(gè)盲區(qū)——星期天、節(jié)假日,。

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu),，學(xué)校先對(duì)學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行期待視野調(diào)查,。在此基礎(chǔ)上,，本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則,。向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。推薦與他們年齡特點(diǎn),、現(xiàn)實(shí)生活相適宜的書(shū)籍,。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典。推薦一些專(zhuān)題性科普書(shū)籍,。以此組成各年級(jí)的推薦書(shū)目系列,。

2.引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生選讀各種類(lèi)型(文化系列,、歷史系列、探險(xiǎn)系列,、人物傳記系列、科普知識(shí)系列,、文學(xué)小說(shuō)系列等),、各種體裁(童話(huà)、寓言,、詩(shī)歌,、小說(shuō)、散文,、劇本等),、各種風(fēng)格(豪放、婉約,、綺麗,、恬淡、朦朧,、意識(shí)流等)的作品,，構(gòu)成學(xué)生自讀書(shū)目系列。

3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進(jìn)行閱讀方法,、技巧的指導(dǎo)，選擇一本同齡學(xué)生喜愛(ài)的暢銷(xiāo)書(shū)作為共讀書(shū)目,。旨在讓必讀書(shū)目,、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構(gòu)成完整鏈條,?；檠a(bǔ)充，相輔相成,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇四

在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí)，但學(xué)生的`閱讀理解往往停留在閱讀的表層上,。

1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂(lè),。

2.在閱讀速度、理解能力方面的要求,，略,。

握文章內(nèi)容。

4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng),，一為眼到,、心到、手到;二為不懂就問(wèn),，善于思考;三為要與“說(shuō)話(huà)” ,、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒,。

根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，展開(kāi)主題性閱讀;此外,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書(shū)”閱讀,，并在班級(jí)內(nèi)“漂流起來(lái)”。教師可以推薦一些經(jīng)典書(shū)目,，如《一百條裙子》,、《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋(píng)果樹(shù)下的外婆》等。

(1)晨讀：短新聞發(fā)布會(huì),、五分鐘讀報(bào),、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀。

(2)課前：“書(shū)海拾貝” ,、“談天說(shuō)地三分鐘” ,、“成語(yǔ)沙龍” 、“一分鐘演講” ,。

(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書(shū),。

(4)雙休：小組共讀,、個(gè)人自讀、親子共讀,，每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí),，并做閱讀筆記。

1.閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選,，并授予稱(chēng)號(hào).

2.讀書(shū)日記：把所讀的書(shū)在日記上有所紀(jì)錄,，有計(jì)劃安排，每學(xué)期檢查一次.

3.手抄報(bào)：辦有關(guān)方面的讀書(shū)內(nèi)容,，一個(gè)月一次,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇五

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字,，識(shí)字能力有限,，因此課外閱讀的開(kāi)始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1,、開(kāi)拓閱讀面,，激發(fā)閱讀激情，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)量,，懂得選擇合適的書(shū)籍,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

1,、堅(jiān)持每天中午利用看護(hù)前的十五分鐘為孩子朗讀,，內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話(huà)和寓言故事。

2,、堅(jiān)持古詩(shī)誦讀,，讓孩子們不時(shí)溫習(xí)一年級(jí)必背古詩(shī)，還可以進(jìn)行與課文相關(guān)的古詩(shī)拓展,。

3,、堅(jiān)持親子共讀，達(dá)成家校共識(shí),，每天家長(zhǎng)堅(jiān)持陪伴孩子讀書(shū)至少15分鐘,。

4、堅(jiān)持積累成語(yǔ),，每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流。

5,、堅(jiān)持寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,，每逢周一、三,、五為寫(xiě)話(huà)日,，學(xué)生可以自選寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，也可以根據(jù)老師提供的話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)話(huà),。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇六

教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,。下面小編給大家?guī)?lái)小學(xué)閱讀工作計(jì)劃5篇,，希望大家喜歡!

本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量,，開(kāi)拓閱讀面,，激發(fā)閱讀情,，提高閱讀質(zhì)。

一,、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”,，更要“說(shuō)開(kāi)去”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn),，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能,、語(yǔ)言表達(dá)力。

二,、具體目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間,、形式,、速度、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，提高思維水平,，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

3,、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的支撐和組合,。

三,、閱讀速度及內(nèi)容：

1、提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字,。

2、閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物,，如童話(huà),、兒歌、寓言,、故事,。

3,、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物,。如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》,，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

四,、方法及措施：

1,、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式,。

2,、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ),。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

1,、合理安排讀書(shū)時(shí)間,。

(1)晨讀：短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào),、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀,。

(2)課前：“書(shū)海拾貝”、“談天說(shuō)地三分鐘”,、“成語(yǔ)沙龍”,、“一分鐘演講”。

(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料,，閱讀自己喜歡的圖書(shū)。

(4)雙休：小組共讀,、個(gè)人自讀,、親子共讀，天天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí),，并做閱讀筆記。

2,、把握一般讀書(shū)程序,。讀書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內(nèi)容提要,、目錄,、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀,，邊看邊想,，不懂之處做上符號(hào),。閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題,，把握中心,，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序,，即先要通看所有版面,，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看,，把握文章內(nèi)容,。

3、認(rèn)真實(shí)施讀書(shū)要求,。一為眼到,、心到、手到;二為不懂就問(wèn),，善于思考;三為要與“說(shuō)話(huà)”,、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。

4,、背誦古詩(shī)16首,，背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》四分之一,。

5,、開(kāi)展活動(dòng)，鞏固閱讀效果,。

6,、背詩(shī)大王：根據(jù)學(xué)生的背誦情況評(píng)選，并授予稱(chēng)號(hào),。

7,、讀書(shū)日記：把所讀的書(shū)在日記上有所紀(jì)錄，有計(jì)劃安排,，每學(xué)期檢查一次,。

8、手抄報(bào)：辦有關(guān)方面的讀書(shū)內(nèi)容,，一個(gè)月一次。

一、學(xué)生學(xué)情分析。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們,，學(xué)生的智力發(fā)展,，取決于良好的閱讀能力，閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能。本學(xué)期,，我們四年級(jí)的每位任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣和閱讀能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)選擇適合自己閱讀的課外讀物，感受閱讀的樂(lè)趣,，使閱讀成為自己一種主動(dòng)的,、快樂(lè)的閱讀。

3,、在閱讀敘事性作品,，包括故事與人物傳記中，注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗(yàn)情感,。

4,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收集并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，加大整本書(shū)的主題探討,。

三,、教學(xué)安排。

授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容,。

第1—5周中華經(jīng)典誦讀,。

第6—7周小學(xué)生必備古詩(shī)。

第8—12周神話(huà)童話(huà)故事,。

第13—16周外國(guó)經(jīng)典科幻故事,。

第17—22周自選課外讀物,。

四,、提質(zhì)措施,。

1、做好圖書(shū)推薦工作,。依據(jù)讀書(shū)活動(dòng)的要求,，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書(shū),。要充分利用現(xiàn)有資源,，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱,、網(wǎng)上閱讀,、有條件的家庭自己購(gòu)買(mǎi)等，確保讀書(shū)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上,，要教給學(xué)生讀書(shū)方法,。

3,、深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，寫(xiě)好讀書(shū)筆記,，開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書(shū)征文比賽,、演講比賽,、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽等,，期末展出優(yōu)秀讀書(shū)筆記或評(píng)選出班級(jí)讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人,。

4、在班里成立圖書(shū)角,，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書(shū)氛圍中。

6,、定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書(shū)情況,。

五、檢查形式,。

1,、古詩(shī)文背誦比賽。

2,、講神話(huà)故事比賽,。

3、“古今中外名著知識(shí)知多少”比賽,。

4,、讀書(shū)筆記征文比賽。

根據(jù)以上比賽結(jié)果,，確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級(jí),，評(píng)價(jià)等級(jí)分為一般、良,、優(yōu),，并發(fā)放獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì),。

一,、指導(dǎo)思想。

讀書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野,、增長(zhǎng)知識(shí),，還可以使人明理，為人導(dǎo)航,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，更是如此,。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色,。兒童認(rèn)知能力的提高,、情感的豐富,、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造,，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作計(jì)劃。

二,、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認(rèn)識(shí)到位但執(zhí)行不力這一狀況,，個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：

1、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切,，因?yàn)樗⒎悄芙?jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績(jī)的，因而無(wú)法在短期之內(nèi)給教師帶來(lái)壓力,，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,。

2、語(yǔ)文教師相對(duì)并不穩(wěn)定,，正常情況下一個(gè)教師只跟隨一個(gè)班級(jí)學(xué)生一年,，一年之后重新分班，相對(duì)于教師來(lái)講,，任期內(nèi)取得有效的成績(jī)來(lái)年就會(huì)變?yōu)槠渌说臉I(yè)績(jī);對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的,、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師,。

師,、生形成壓力，更不便于考核,，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績(jī)也只能對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核，而對(duì)過(guò)程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的。

但這些并不會(huì)成為我們安于現(xiàn)狀的理由,，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色,，孩子的發(fā)展離不開(kāi)閱讀,，因此,，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué),。

三,、指導(dǎo)措施,。

1,、學(xué)校和班級(jí)應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件,。首先是書(shū)籍的來(lái)源,，班級(jí)可發(fā)動(dòng)學(xué)生填充圖書(shū)角，由級(jí)部統(tǒng)一對(duì)各班進(jìn)行考核;其次,，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課;再次,，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨(dú)的考績(jī)，從經(jīng)濟(jì)上予以重視,。

2,、具體學(xué)段目標(biāo)。

由教師申報(bào)適合各年級(jí)兒童閱讀的相應(yīng)的書(shū)籍，要求學(xué)生能：

a,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣;。

b,、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利地朗讀;。

c,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀;,。

d、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句,，在閱讀中注意積累語(yǔ)言,。

一、學(xué)情分析,。

在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí)，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上,。

二,、閱讀目標(biāo)。

1,、讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂(lè),。

2、在閱讀速度,、理解能力方面的要求,，略。

3,、掌握一般讀書(shū)方法,，讀書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內(nèi)容提要,、目錄,、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀,，邊看邊想,，不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書(shū)后再理清條理,，思考不懂的問(wèn)題,，掌握中心，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記,。讀報(bào)也要有閱讀順序,，即先要通看所有版面,，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看,，掌握文章內(nèi)容,。

4、閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng),，一為眼到,、心到、手到;二為不懂就問(wèn),，善于思考;三為要與“說(shuō)話(huà)”,、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。

三,、閱讀內(nèi)容,。

根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，展開(kāi)主題性閱讀;此外,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書(shū)”閱讀,，并在班級(jí)內(nèi)“漂流起來(lái)”。教師可以推薦一些經(jīng)典書(shū)目,，如《一百條裙子》,、《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋(píng)果樹(shù)下的外婆》等。

四,、活動(dòng)安排,。

(1)晨讀：短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào),、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀,。

(2)課前：“書(shū)海拾貝”、“談天說(shuō)地三分鐘”,、“成語(yǔ)沙龍”,、“一分鐘演講”。

(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料,，閱讀自己喜歡的圖書(shū)。

(4)雙休：小組共讀,、個(gè)人自讀,、親子共讀,，每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí),，并做閱讀筆記。

五,、閱讀評(píng)價(jià),。

1,、閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選，并授予稱(chēng)號(hào),。

2,、讀書(shū)日記：把所讀的書(shū)在日記上有所紀(jì)錄，有計(jì)劃安排,，每學(xué)期檢查一次,。

3、手抄報(bào)：辦有關(guān)方面的讀書(shū)內(nèi)容,，一個(gè)月一次,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇七

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),，增加語(yǔ)文積累,，我班決定以新課程關(guān)于課外閱讀課標(biāo)為要求依據(jù)，以大量閱讀課外讀物為手段,，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。促進(jìn)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣,，努力創(chuàng)建書(shū)香班級(jí),。

一、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,。

1,、活用故事名言提高認(rèn)知。經(jīng)常運(yùn)用古今中外的故事傳說(shuō)和名言警句來(lái)宣傳讀書(shū)的意義,，努力提高學(xué)生對(duì)讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí),。

2、開(kāi)辟名句專(zhuān)欄,。在黑板的一角開(kāi)辟學(xué)生可自由填寫(xiě)的好詞佳句欄,，讓學(xué)生把在讀書(shū)過(guò)程中的'收獲與感悟自由表達(dá)出來(lái)，也讓其它的同學(xué)得到潛移默化的學(xué)習(xí)與影響,。

3,、完善班級(jí)圖書(shū)櫥建設(shè)。不斷充實(shí)與更新學(xué)生喜歡的圖書(shū),，并運(yùn)用激勵(lì)的手段讓學(xué)生喜歡到圖書(shū)櫥去看看,，去翻翻，去借借,，去抄抄,，努力讓圖書(shū)櫥成為學(xué)生心中的一份牽掛。

二,、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),。

1,、推薦閱讀書(shū)目。根據(jù)課標(biāo)要求,，向?qū)W生推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,。克服學(xué)生選書(shū)的盲目性和隨意性,。

高年級(jí)必讀書(shū)目：《小學(xué)生閱讀文選》,、《愛(ài)的教育》、《朝花夕拾》,、《繁星春水》,、《水滸》、《魯濱遜漂流記》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《五六年級(jí)必背詩(shī)詞》。

選讀書(shū)目：《駱駝祥子》,、《名人傳》,、《童年》、《中外探險(xiǎn)故事》,、《三國(guó)演義》,、《紅樓夢(mèng)》、《哈利波特》,、《安妮日記》,、《孫子兵法》等。

2,、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生讀書(shū)效率。

（1）讀書(shū)方法指導(dǎo)課,。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū),。講授精讀、泛讀,、瀏覽,、速讀等四種常用的閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，提高理解能力,、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等,。

（2）讀后復(fù)述課,。定期組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

（3）交流評(píng)論課。定期組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì),?；蚨ㄆ诮M織學(xué)生對(duì)所讀書(shū)刊的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題評(píng)論或綜合評(píng)論。

（4）讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課,。主要向?qū)W生介紹摘抄型,、提綱型、感想型,、評(píng)價(jià)型等四種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法,。

3、舉辦班級(jí)讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì),。我班將舉行“百科知識(shí)競(jìng)賽”,、讀書(shū)筆記、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng),。同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到場(chǎng)參觀指導(dǎo),，通過(guò)參加讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生感受讀書(shū)的幸福與快樂(lè),，使學(xué)生永葆讀書(shū)的生機(jī)與熱情,。

4、積極推薦參加學(xué)?！跋Ｍ闭Z(yǔ)文積累運(yùn)用競(jìng)賽和作文競(jìng)賽,。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與讀書(shū)交流與競(jìng)技。

5,、設(shè)立課外書(shū)閱讀的“星級(jí)”評(píng)比,，基本的要求如達(dá)到（即每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量），即可以達(dá)到五星,，如果學(xué)生超過(guò)此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以星位升級(jí),，并發(fā)給星級(jí)證書(shū)。定期評(píng)選班級(jí)的“讀書(shū)大王”,、“讀書(shū)小名星”等,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇八

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的首要前提，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標(biāo),，注重閱讀和積累是當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn),。以下公文小編整理了兩篇小學(xué)閱讀。

希望對(duì)您有幫助!

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字,，識(shí)字能力有限，因此課外閱讀的開(kāi)始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴,。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1,、開(kāi)拓閱讀面,，激發(fā)閱讀激情，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)量,，懂得選擇合適的書(shū)籍。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維。拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。

1,、堅(jiān)持每天中午利用看護(hù)前的十五分鐘為孩子朗讀，內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話(huà)和寓言故事,。

2,、堅(jiān)持古詩(shī)誦讀，讓孩子們不時(shí)溫習(xí)一年級(jí)必背古詩(shī),，還可以進(jìn)行與課文相關(guān)的古詩(shī)拓展,。

3、堅(jiān)持親子共讀,，達(dá)成家校共識(shí),，每天家長(zhǎng)堅(jiān)持陪伴孩子讀書(shū)至少15分鐘。

4,、堅(jiān)持積累,。

成語(yǔ)。

每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流,。

5,、堅(jiān)持寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，每逢周一,、三,、五為寫(xiě)話(huà)日，學(xué)生可以自選寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，也可以根據(jù)老師提供的話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)話(huà),。

長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育,，使得學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的各項(xiàng)語(yǔ)文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫(xiě)”的地位過(guò)于偏重,，迫使聽(tīng)說(shuō)讀的能力成為其附庸,，失去了本身的獨(dú)立性,。同時(shí)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來(lái)閱讀的寶貴時(shí)間和形成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，久而久之,，冷落了閱讀訓(xùn)練，忽視了閱讀能力的培養(yǎng),，造成我校閱讀落實(shí)不夠,。低年級(jí)同學(xué)沒(méi)有讀書(shū)興趣，中高年級(jí)同學(xué)有一定的閱讀興趣,，但閱讀時(shí)沒(méi)有方法,，走馬觀花沒(méi)有收獲。

為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀,，并能借助課外閱讀豐富,、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦,，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開(kāi)展,，注重閱讀的實(shí)效。

1.改善閱讀環(huán)境,，營(yíng)造閱讀氛圍,，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，樹(shù)立“大語(yǔ)文,、生活語(yǔ)文”的理念,，搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機(jī)銜接,，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo),。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度,、閱讀動(dòng)機(jī),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書(shū)品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu),，開(kāi)拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,、道德觀,、審美觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì),。

4.提倡“快樂(lè)閱讀,、超功利閱讀”，豐富學(xué)生的校園生活,，提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù),。

5.以“讀書(shū)周”為載體，以閱讀校本課為主要形式,，營(yíng)造書(shū)香校園;通過(guò)“讀書(shū)周”活動(dòng),，從書(shū)香校園向書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)拓展輻射,。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,，完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學(xué)生的讀書(shū),。

名言,。

錄、讀書(shū)明星榜,、讀書(shū)成果展示窗等,。

2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào),、廣播站,、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢(shì)，全面營(yíng)造“讀書(shū)的學(xué)生最快樂(lè),、讀書(shū)的學(xué)生最幸福,，讀書(shū)是高雅的事情”的輿論氛圍。

3.整合閱讀資源,。充實(shí),、更新存書(shū)，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角,、校園圖書(shū)館;在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上,，讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目,、自讀書(shū)目構(gòu)成完整的鏈條,，互為補(bǔ)充,，相輔相成;發(fā)揮流動(dòng)圖書(shū)的作用。

4.發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng),。從抓教師讀書(shū)開(kāi)始,，進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū);表彰喜歡讀書(shū)的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生,。

5.運(yùn)用求成動(dòng)機(jī),，積極開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng)，給學(xué)生提供多角度展示讀書(shū)成果的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣,，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書(shū)成為習(xí)慣,，成為自覺(jué)行為,，成為自己生活的一部分。

6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場(chǎng),、時(shí)間場(chǎng),。廢除一些不必要的考試,，減少一些學(xué)科書(shū)面作業(yè),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類(lèi)活動(dòng)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),、心理負(fù)擔(dān),，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時(shí)間。

7.建立導(dǎo)向,、激勵(lì),、制約、評(píng)價(jià)機(jī)制,。出臺(tái)學(xué)校課外閱讀激勵(lì),、評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生本期閱讀校本進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,，實(shí)施分級(jí),、分段、分層次評(píng)價(jià),。

8.構(gòu)建閱讀的社會(huì)微環(huán)境,。與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)密切配合,，實(shí)施親子閱讀計(jì)劃,，為孩子購(gòu)書(shū)、節(jié)假日讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍,。

9.進(jìn)行一系列的讀書(shū)比賽,。暑假讀書(shū)征文，“我與經(jīng)典有約”讀書(shū)朗誦比賽等。

1.統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,，擬定為有機(jī)相連,、互為補(bǔ)充的3個(gè)系列：師生共析、共悟閱讀方法(每周一節(jié)的校本閱讀課),，學(xué)生自由閱讀(校內(nèi)午間課,、星期天)，假期閱讀,、親子閱讀(寒暑假),。

2.得法于課內(nèi)，得益于課外,。閱讀課不能擠用,、挪用，確保效率;在閱讀時(shí)間安排上要走出兩個(gè)盲區(qū)——星期天,、節(jié)假日,。

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu),，學(xué)校先對(duì)學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行期待視野調(diào)查,。在此基礎(chǔ)上，本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則,。向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍,。推薦與他們年齡特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活相適宜的書(shū)籍,。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典,。推薦一些專(zhuān)題性科普書(shū)籍。以此組成各年級(jí)的推薦書(shū)目系列,。

散文,。

劇本等)各種風(fēng)格(豪放婉約綺麗恬淡朦朧意識(shí)流等)的作品，構(gòu)成學(xué)生自讀書(shū)目系列,。

3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進(jìn)行閱讀方法,、技巧的指導(dǎo)，選擇一本同齡學(xué)生喜愛(ài)的暢銷(xiāo)書(shū)作為共讀書(shū)目,。旨在讓必讀書(shū)目,、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構(gòu)成完整鏈條,?；檠a(bǔ)充,，相輔相成,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇九

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)閱讀需求特制定以下閱讀教育工作計(jì)劃：

朱熹曾經(jīng)指出：“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)?！倍鸥σ舱J(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，可見(jiàn)閱讀的重要性,。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)?！辈?duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求：“1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。2、閱讀淺近的童話(huà),、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流,。3,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。4、課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,?！庇纱丝梢?jiàn)，激發(fā)孩子閱讀興趣,，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)一年級(jí)孩子的重要工作,。班級(jí)讀書(shū)節(jié)就是在這樣的背景下而開(kāi)展的。

讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,，博覽群書(shū)的好習(xí)慣,，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè),。

我讀書(shū)，我快樂(lè)!

1,、讓孩子聞到書(shū)的香甜,，點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈。

告訴孩子書(shū)是香甜的,?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,。要讓孩子喜歡閱讀,，必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀,、用耳朵閱讀,、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀,。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2、為孩子建立小書(shū)柜,，配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū),。(選擇以下圖書(shū))。

先圖書(shū)要有內(nèi)容明確的畫(huà)面,，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話(huà),，字要大一些的。不一定要有拼音,。印刷一定要清楚,，色彩要和諧。內(nèi)容不確定,，可隨孩子們的喜好,，自行選擇，科普,、童話(huà),、神話(huà)、民間故事,、成語(yǔ)故事均可,。

然后是兒歌、童謠,、謎語(yǔ),、古詩(shī)，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通,，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵(lì)閱讀。

3,、指導(dǎo)閱讀方法,，讓家長(zhǎng)有法可尋。

向家長(zhǎng)推薦好書(shū),，家長(zhǎng)孩子進(jìn)行親子閱讀,。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識(shí)，如閱讀節(jié)的來(lái)歷,，閱讀小貼士,、保持閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)等等。將讀與說(shuō)緊密結(jié)合,，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記,，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀,。

每天早讀前5分鐘,，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章，或講一個(gè)動(dòng)人的故事,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,。

1、每周一節(jié)閱讀課,，與學(xué)生一同閱讀,，把適合一年級(jí)小朋友特點(diǎn)的圖書(shū)推薦給他們，與他們同看一本書(shū),，交流讀書(shū)心得,。

2、利用家長(zhǎng)資源,，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校做故事媽媽故事爸爸,，推廣課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

3、在班級(jí)上課外閱讀指導(dǎo)課,，開(kāi)展繪本閱讀,。

4、一,、二,、三、五,，4個(gè)早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》,。

5,、充分利用圖書(shū)室，班級(jí)學(xué)生定期從學(xué)校圖書(shū)室借到圖書(shū)閱讀,。今年全校重新統(tǒng)一制作借書(shū)卡,，到圖書(shū)室借自己最喜歡的書(shū)，利用午間閱讀時(shí)間在教室里讀,。

學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭,、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)等評(píng)選活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與,。

1,、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多,，誰(shuí)的收獲最大,。

2、介紹我的小書(shū)架,。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍,，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí),，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng),，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。

3,、和爸爸媽媽一起讀,。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法,，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,，讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法,，享受讀書(shū)的快樂(lè)，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎(chǔ),。

二,、活動(dòng)目標(biāo)。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友,，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶,。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感。

3,、有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典名著,，吟誦古今詩(shī)文,，在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

5,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫(xiě)作能力。

6,、教給學(xué)生閱讀的方法,，在閱讀中領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，讓課外閱讀真正落到實(shí)處,。

1,、必讀書(shū)目：《三字經(jīng)》《三國(guó)演義》。

2,、選讀書(shū)目：《格列佛游記》《草房子》《漂亮老師和壞小子》等,。

四、具體措施,。

1,、嚴(yán)格控制作業(yè)量，少做題多讀書(shū),，每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間,。

2、通過(guò)班級(jí)圖書(shū)角,，加強(qiáng)圖書(shū)流通,，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3,、“誦讀經(jīng)典，詩(shī)話(huà)人生”背誦活動(dòng),。利用每天早讀課前5—10分鐘誦讀“經(jīng)典誦讀”內(nèi)容,。

4,、利用每周二、四的課外閱讀指導(dǎo)課,，教會(huì)學(xué)生一定的閱讀方法,，教會(huì)做讀書(shū)筆記，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，提高學(xué)生的閱讀理解能力,。

5、倡導(dǎo)師生同讀,，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn),，以讀書(shū)來(lái)豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

6,、在學(xué)生間開(kāi)展讀書(shū)小報(bào)評(píng)比、讀書(shū)筆記交流,、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)故事演講等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生熱情,。

7、建立合理的評(píng)價(jià)體系,，嘗試讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案袋,，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲,。

五,、行事歷：

第二、三周：班級(jí)繼續(xù)組建圖書(shū)角,；建立班級(jí)讀書(shū)口號(hào),、班級(jí)讀書(shū)督查組；

第六,、七周：參加“智慧芳園,一字千金”書(shū)評(píng)活動(dòng),；

第八、九周：參加“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”征文活動(dòng),；

第十周：參加經(jīng)典誦讀背默競(jìng)賽,；

第十一、十二周：開(kāi)展“智慧碰撞,親子讀書(shū)”活動(dòng),；

第十三周：參加“我的讀書(shū)格言”征集活動(dòng),；

第十四周：班級(jí)讀書(shū)演講(講故事)比賽；

第十五周：參加優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)；

第十六,、十七周：參加讀書(shū)手抄報(bào)競(jìng)賽,；

第十八、十九周：上交讀書(shū)摘錄卡,、評(píng)選“讀書(shū)大王”,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十一

廣泛開(kāi)展課外閱讀，是為了進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣,，提高閱讀能力，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,，真正讓小學(xué)生“多讀書(shū),，讀好書(shū)，好讀書(shū),，讀整本的書(shū)”,；同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累,。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí),。讓心靈沐浴書(shū)香,，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要,，也是為孩子的一生著想,，為孩子的生命奠基。我校應(yīng)把學(xué)生課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí),，作為一個(gè)亮點(diǎn)工程來(lái)實(shí)施,，形成“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香年級(jí)”,、“書(shū)香校園”,；促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)品位,，努力把我校建設(shè)成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十二

（一）充實(shí)閱讀資源：

閱讀資源是開(kāi)展課外閱讀的一個(gè)前提和保證。經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè),，現(xiàn)在已經(jīng)初步建立了閱讀資源體系,，現(xiàn)從以下方面再做補(bǔ)充要求。

（1）完善班級(jí)圖書(shū)角,。每個(gè)班級(jí)要繼續(xù)完善班級(jí)圖書(shū)角建設(shè),，班級(jí)人均擁有書(shū)籍不少于2冊(cè),。

圖書(shū)配置主要有以下渠道。一是師生捐贈(zèng),。號(hào)召班級(jí)師生為班級(jí)捐獻(xiàn)書(shū)籍,，但要采用自愿性質(zhì),，不強(qiáng)行分配,；三是借閱學(xué)校圖書(shū)。學(xué)校的現(xiàn)有的圖書(shū)館,，是課外閱讀的又一個(gè)重要資源,，要充分利用起來(lái)。班主任和學(xué)生代表在開(kāi)學(xué)后可以到到學(xué)校圖書(shū)室借閱一定量圖書(shū),，具體數(shù)量和借閱手續(xù)按學(xué)校圖書(shū)室有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。

（2）在內(nèi)容上，教師要根據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的附錄中列舉的書(shū)目作為圖書(shū)配置的`基準(zhǔn),，內(nèi)容要涵蓋知識(shí),、科技、文學(xué)等各個(gè)門(mén)類(lèi),，突出文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn),，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相當(dāng)比例）。

（二）時(shí)間安排,。

每天中午的11：30—12：00,。

（三）考核制度。

為保障課外閱讀活動(dòng)能夠規(guī)范有序地開(kāi)展,，特制定以下考核制度：

1,、閱讀指導(dǎo)課，盡量要有教案或?qū)W案,，做到有計(jì)劃地指導(dǎo),。

2、本小組舉行的“課外閱讀競(jìng)賽”結(jié)果,，納入“教學(xué)質(zhì)量管理”考核中,。

3、每天的固定閱讀時(shí)間列為責(zé)任老師的到崗時(shí)間,。

4,、學(xué)生的讀書(shū)筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中。（由指導(dǎo)小組的成員不定時(shí)進(jìn)行抽查）,。

5,、在本學(xué)期我校的課外大閱讀的一系列活動(dòng)中，各班所取得的成績(jī)將做為本學(xué)期評(píng)比先進(jìn)班級(jí)的重要指標(biāo)之一,。

（四）課外指導(dǎo)小組成員安排,。

組長(zhǎng)：xxx,、xxx。

組員：各班班主任及語(yǔ)文老師,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十三

（4）閱讀淺顯童話(huà),；

（6）能流利地講5個(gè)故事。

2,、二年級(jí)：閱讀量不少于1.5萬(wàn)字,。

（1）讀完必讀書(shū)《安徒生童話(huà)》。

（2）閱讀淺顯童話(huà)集,、寓言集,、兒童故事；

（3）積累一定的成語(yǔ),、格言,、警句；

（5）能流利地講10個(gè)故事,。

3,、三年級(jí)：閱讀量不少于10萬(wàn)字。

（1）讀完必讀書(shū)《列那狐的故事》,。

（2）閱讀著名童話(huà),、寓言、故事,；

（3）閱讀淺顯科普文章,、兒童報(bào)刊、人物傳記,；

（5）學(xué)習(xí)閱讀的一般方法,，會(huì)做摘錄筆記。

4,、四年級(jí)：閱讀量不少于15萬(wàn)字,。

（1）讀完必讀書(shū)《綠野仙蹤》；

（2）閱讀著名童話(huà),、神話(huà),、寓言及兒童文學(xué)作品；

（3）閱讀淺顯科普文章,、兒童報(bào)刊,、人物傳記；

（5）學(xué)習(xí)閱讀的一般方法,，學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)作批注,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十四

讓學(xué)生掌握適合自己的、科學(xué)的閱讀方法是新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要任務(wù),，也是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在,。閱讀方法的掌握不是一朝一夕就能做到的,，需要學(xué)生不斷的閱讀實(shí)踐及師生之間、生生之間的長(zhǎng)期閱讀交流,。師生之間的閱讀交流主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。教師要結(jié)合課文閱讀將精讀法、選讀法,、速讀法,、摘錄批注法等常用的閱讀方法教給學(xué)生。比如對(duì)于《鳥(niǎo)的天堂》一課,，要在指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀全文的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)抓住其中的第8自然段和第11、12自然段,，對(duì)第8自然段的聯(lián)想修辭手法和第11、12自然段不用一個(gè)“多”字,，只是以鳥(niǎo)聲,、鳥(niǎo)影、“我們”的眼睛等幾個(gè)方面的描寫(xiě),、襯托讓人對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”里有數(shù)不清鳥(niǎo)兒的寫(xiě)作技巧有深刻的領(lǐng)悟,。學(xué)生的個(gè)性不同，對(duì)閱讀方法的理解也存在差異,，同學(xué)之間相互交流,，彼此溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短對(duì)提高學(xué)生閱讀能力大有裨益,。教師應(yīng)該發(fā)揮自己在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展閱讀方法交流活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人閱讀過(guò)程,，談做法,、談體會(huì)，在充分交流的基礎(chǔ)上對(duì)各種閱讀方法的精髓形成共同的認(rèn)識(shí),，在思想深處積淀閱讀方法,。

二、在實(shí)踐中歷煉閱讀習(xí)慣,。

小學(xué)生的心理品質(zhì)尚不穩(wěn)定,，閱讀興趣和閱讀方法的運(yùn)用都可能出現(xiàn)波動(dòng)性，只有讓這種無(wú)規(guī)律的波動(dòng)轉(zhuǎn)化為一如既往的良好閱讀習(xí)慣,，才能有效完成新課程的語(yǔ)文閱讀目標(biāo)要求,。良好的.閱讀習(xí)慣需要在閱讀實(shí)踐中歷煉，在學(xué)生掌握了一定的閱讀方法后,，教師一方面要在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，有計(jì)劃,、有目的地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。要提倡學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，教會(huì)學(xué)生做文摘卡片,，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)時(shí)勤動(dòng)筆，包括在書(shū)上做眉批,，畫(huà)線(xiàn)打重點(diǎn)號(hào),，讓學(xué)生形成多讀、多寫(xiě),、多想,、多問(wèn)的閱讀習(xí)慣。另一方面要展開(kāi)各類(lèi)課外活動(dòng),。為了便于訓(xùn)練,，學(xué)生的課外閱讀材料由教師根據(jù)學(xué)生的年齡心理統(tǒng)一規(guī)定或發(fā)放，如一年級(jí)推薦《舒克和貝拉歷險(xiǎn)記》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《小豬唏哩呼?！返?，三年級(jí)推薦《裝在口袋里的爸爸》《大林和小林》《窗邊的小豆豆》等，六年級(jí)則推薦《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《紅樓夢(mèng)（兒童版）》《西游記（兒童版）》等,。在學(xué)生課外閱讀過(guò)程中倡導(dǎo)查用工具書(shū)和同學(xué)之間的合作探究,，并通過(guò)定期和不定期的檢查、評(píng)比,，提升閱讀品質(zhì),，讓學(xué)生充分感受讀書(shū)的樂(lè)趣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

三,、在評(píng)價(jià)中升華閱讀情感。

評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分,，是發(fā)展興趣,、鞏固知識(shí)、強(qiáng)化目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),。新課程提出“應(yīng)以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，從正面加以引導(dǎo)”,，這就給我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)定下了一個(gè)基調(diào)。小學(xué)語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,，尊重學(xué)生的個(gè)性需求,，結(jié)合小學(xué)生喜歡被肯定、被鼓勵(lì)的天性,，從發(fā)展的角度看待每個(gè)學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀靈感。以評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和方法的多樣化引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),、好讀書(shū),、讀好書(shū)，使不同閱讀能力的學(xué)生都找到自己的閃光點(diǎn),，獲得成功的感受,，在升華學(xué)生閱讀情感的過(guò)程中推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化。實(shí)踐新課程,，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文教師必須正視的課題,。我們要以新課程理念為指南，發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)藝術(shù),，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的積極性和主動(dòng)性,，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的不斷優(yōu)化中推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的主動(dòng)發(fā)展,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十五

為貫徹省“進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,，深入實(shí)施素質(zhì)教育”會(huì)議精神，落實(shí)課標(biāo)提出的“小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字”要求,，學(xué)校積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。以課外閱讀鞏固課內(nèi)所學(xué)的讀寫(xiě)知識(shí),，提高閱讀和習(xí)作水平,，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自學(xué)能力,，使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)含的靈性和思想,，感受充滿(mǎn)魅力、充滿(mǎn)人性的語(yǔ)言美,，使學(xué)生在心靈上受到感染,，在人格上得到熏陶，并內(nèi)化為自身的情感,、素養(yǎng)和思想,，促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展，達(dá)到教育新政背景下“減負(fù)不減質(zhì)”的目標(biāo),。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十六

1.激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2.擴(kuò)展學(xué)生閱讀面,，增加閱讀量，使學(xué)生多讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。

3.幫助學(xué)生掌握瀏覽、精讀,、略讀等方法,。

4.引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗(yàn),，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

5.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘記和讀書(shū)心得的良好閱讀習(xí)慣。

6.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十七

讀書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野,、增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使人明理,，為人導(dǎo)航,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此,。童年是人生的起步階段,，童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。兒童認(rèn)知能力的提高,、情感的豐富,、智慧的生成、性格的塑造,、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造,，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,，現(xiàn)制定課外閱讀工作計(jì)劃。

二,、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認(rèn)識(shí)到位但執(zhí)行不力這一狀況,，個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：

1,、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切,，因?yàn)樗⒎悄芙?jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績(jī)的,，因而無(wú)法在短期之內(nèi)給教師帶來(lái)壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,。

2,、語(yǔ)文教師相對(duì)并不穩(wěn)定，正常情況下一個(gè)教師只跟隨一個(gè)班級(jí)學(xué)生一年，一年之后重新分班,，相對(duì)于教師來(lái)講,，任期內(nèi)取得有效的成績(jī)來(lái)年就會(huì)變?yōu)槠渌说臉I(yè)績(jī)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的,、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師。

師,、生形成壓力,，更不便于考核，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績(jī)也只能對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核,，而對(duì)過(guò)程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的,。

但這些并不會(huì)成為我們安于現(xiàn)狀的理由，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色,，孩子的發(fā)展離不開(kāi)閱讀,，因此，應(yīng)從零做起,，下大力氣狠抓閱讀教學(xué),。

三、指導(dǎo)措施,。

1,、學(xué)校和班級(jí)應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件,。首先是書(shū)籍的來(lái)源,，班級(jí)可發(fā)動(dòng)學(xué)生填充圖書(shū)角，由級(jí)部統(tǒng)一對(duì)各班進(jìn)行考核,；其次，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課,；再次,，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨(dú)的考績(jī)，從經(jīng)濟(jì)上予以重視,。

2,、具體學(xué)段目標(biāo)。

由教師申報(bào)適合各年級(jí)兒童閱讀的相應(yīng)的書(shū)籍,，要求學(xué)生能：a,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,；b,、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀,；c,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,；d、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句,，在閱讀中注意積累語(yǔ)言,。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十八

以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,，以建設(shè)有品位加特色的“書(shū)香校園“為落腳點(diǎn),，樹(shù)立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典,、閱讀思想、閱讀文化,、閱讀精神,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。結(jié)合我校實(shí)際,，特制定我校課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在班級(jí)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣,。

2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二,、活動(dòng)構(gòu)想：

1,、制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃；

2,、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,。

三、具體措施：

1,、時(shí)間落實(shí),。我校每周三下午4:35―5:05開(kāi)設(shè)1節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘,。

2,、保證閱讀數(shù)量。要求一,、二年級(jí)采取聽(tīng)讀和自讀結(jié)合的做法,，每期要保證學(xué)生讀1本書(shū)；三,、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書(shū),；五、六年級(jí)學(xué)生每期讀4本書(shū),。

3,、各班建立圖書(shū)角。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書(shū),，保證學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀,。

4,、活動(dòng)落實(shí)?！白孕艁?lái)自鼓勵(lì),，習(xí)慣決定人生?！蔽覀兌ㄆ陂_(kāi)展一些班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂(lè)在其中,，盡情地展示自己的語(yǔ)文才能,。

活動(dòng)的形式多種多樣，如舉行讀書(shū)故事會(huì),、佳作欣賞會(huì),、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì),，好的讀書(shū)筆記的展評(píng)等。予以公布表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,，滿(mǎn)足學(xué)生的榮譽(yù)感,，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀,，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué),，審美、想象、思維,、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高,。

5、指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo),，主要是引起興趣，提示方法,。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化,，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物,；可以提幾個(gè)思考題,，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語(yǔ)言,、寫(xiě)法,；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容,，指導(dǎo)寫(xiě)觀后感等等,。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課,。

6,、檢查落實(shí)。對(duì)課外閱讀是經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生課外閱談的篇目,、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查,，以督促學(xué)生形成習(xí)慣,。

7、建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡制度,。課外閱讀,，就其形式來(lái)講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書(shū),。因此與家長(zhǎng)配合是很有必要的,。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn),，同時(shí)要以學(xué)生同意為前提,，根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)需求來(lái)進(jìn)行,，否則，效果則相反,。

8,、開(kāi)展教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)讀書(shū)日活動(dòng),。每期開(kāi)展一次讀書(shū)日活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng),，家長(zhǎng)了解學(xué)生讀書(shū)情況,，掌握學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好，學(xué)生也在家長(zhǎng)面前充分展示了讀書(shū)的“才能”,，提高了讀書(shū)的興趣,。

加強(qiáng)課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累,，提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力,，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，激發(fā)閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。