無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

觀潮教學(xué)隨筆篇一

教育是社會(huì)進(jìn)步的根本力量,，而教師則是教育事業(yè)中最重要的奮斗者,。為了更好地提高自身的教育教學(xué)能力,，我參加了一次主題為“教學(xué)隨筆講座”的培訓(xùn)課程。通過(guò)聽(tīng)課和參與討論,，我深刻地感受到了教育的力量和教師的責(zé)任,。以下是我對(duì)整個(gè)講座的心得體會(huì)。

第一段：主題介紹及感受,。

這次講座的主題是“教學(xué)隨筆”,，一開(kāi)始我對(duì)這個(gè)課題感到好奇。隨著講座的深入,，我漸漸明白了教學(xué)隨筆的重要性,。講師首先讓我們回憶起自己曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代，然后思考在那個(gè)時(shí)候自己最喜歡的老師是什么樣子,。通過(guò)回想,，我發(fā)現(xiàn)那些最受學(xué)生歡迎的老師都是關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生思考,、懂得變通,、富有創(chuàng)造力的人。我深感自己作為一名教師需具備這樣的素質(zhì)，這次講座為我解答了許多關(guān)于教學(xué)隨筆的疑惑,。

第二段：教學(xué)隨筆的作用及重要性。

在講座中,，講師詳細(xì)介紹了教學(xué)隨筆的作用和重要性,。他指出，教學(xué)隨筆是教育工作者記錄和反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種方式,，通過(guò)寫(xiě)作,，教師能夠更好地總結(jié)和提煉出教學(xué)中的精華，吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)養(yǎng),。同時(shí),，教學(xué)隨筆也可以是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通工具,，通過(guò)分享教學(xué)隨筆,，教師可以讓學(xué)生及家長(zhǎng)了解自己對(duì)教育的思考和用心。教學(xué)隨筆對(duì)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用,。

第三段：教育案例的分析和思考,。

為了讓我們更好地理解教學(xué)隨筆的寫(xiě)作與實(shí)踐，講師提供了一些教育案例供我們分析和思考,。通過(guò)這些案例,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)隨筆的價(jià)值和意義。在這些案例中,，我看到了有些教師因?yàn)閷?xiě)下自己的教學(xué)隨筆而不斷優(yōu)化教學(xué)方式,，使得教學(xué)效果得到了大大提升。我也看到了一些案例中,，教師的教學(xué)隨筆在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的影響,，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這些案例深深地觸動(dòng)了我,，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫(xiě)教學(xué)隨筆的沖動(dòng),。

第四段：如何撰寫(xiě)教育隨筆。

在講座的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，講師分享了一些關(guān)于如何撰寫(xiě)教育隨筆的知識(shí)和技巧,。他強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的過(guò)程和方法，比如積極觀察教學(xué)環(huán)境,，關(guān)注細(xì)節(jié),，記錄下教學(xué)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題。他還提到了隨筆的分類(lèi)和呈現(xiàn)方式,，讓我們明白了一篇好的教學(xué)隨筆應(yīng)該有什么樣的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式,。這些指導(dǎo)對(duì)我寫(xiě)好教學(xué)隨筆非常有幫助。

通過(guò)這次講座，我深深地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)隨筆的重要性,，并決心將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。我希望通過(guò)寫(xiě)教學(xué)隨筆，反思自己的教學(xué)方法和效果,，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，我也希望通過(guò)教學(xué)隨筆與學(xué)生,、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們更好地了解我對(duì)教育的理解和用心,。相信通過(guò)這次講座的學(xué)習(xí)和后續(xù)的實(shí)踐,，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。

總結(jié)：

教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè),，而寫(xiě)教學(xué)隨筆則是教師在這個(gè)事業(yè)中不可或缺的一環(huán),。通過(guò)這次講座，我對(duì)教學(xué)隨筆的作用和重要性有了更深刻的理解,。我相信,，只有不斷總結(jié)和思考自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師才能更好地提高自己的教育教學(xué)能力,。我將會(huì)積極嘗試寫(xiě)教學(xué)隨筆,，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

觀潮教學(xué)隨筆篇二

《畫(huà)楊桃》是一篇精讀課文,。課文主要講圖畫(huà)課上，老師要求同學(xué)們對(duì)楊桃進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí),，“我”根據(jù)自己看到的,，把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑,。老師通過(guò)這件事,，既啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育,，又教育我們要尊重他人的多元理解,，要設(shè)身處地地去看待事物。

在這節(jié)課上,，我是通過(guò)讓學(xué)生自己找出在看到“我”的畫(huà)后,，老師和同學(xué)們的各自反應(yīng)，重點(diǎn)找出他們說(shuō)的話,，動(dòng)作和神情,，通過(guò)不同的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，讀好人物的話,。尤其是同學(xué)的兩次回答，第一次回答：“不像,！”“像五角星,！”，第二次回答：“不……像,。”“像……五……五角星,?！眱纱位卮饍?nèi)容相同，但是語(yǔ)氣卻不同,，這里既培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，又讓學(xué)生深入體會(huì)人物的內(nèi)心，從中理解為什么會(huì)有這樣的變化,。這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生在課文中找得很準(zhǔn)確，而且在朗讀時(shí)孩子們的語(yǔ)氣很好,，讓聽(tīng)得人很容易感受到文中人物的心理,，讓我很高興，這達(dá)到了我對(duì)學(xué)生文字理解和朗讀的訓(xùn)練目標(biāo),。

接著我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),，共同思考討論：“老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？最后為什么變得和顏悅色,？”“老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生,，而是反復(fù)提問(wèn)讓學(xué)生實(shí)地觀察后才說(shuō)出道理？”通過(guò)師生共同研討使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，領(lǐng)悟課文包含的道理,。最后把老師和顏悅色講的那段話和父親說(shuō)的話找出來(lái)反復(fù)讀，從中懂得了“畫(huà)楊桃”這件事中引出的深刻道理,。

通過(guò)本堂課的教學(xué)我自己認(rèn)為很多方面不盡如人意,，值得注意和反思：

1.抓不住重點(diǎn)，提不出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái),，對(duì)詞語(yǔ)講解不夠,。

2.指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)的深度和廣度應(yīng)加強(qiáng)，師引導(dǎo)的還是不夠,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生都有自己的體會(huì),，并能把自己的體會(huì)說(shuō)出來(lái)、讀出來(lái)，從而加深對(duì)文章主旨的理解,。

3.在上課時(shí),，研究和探討環(huán)節(jié)氣氛不夠活躍,和對(duì)課文內(nèi)容的升華環(huán)節(jié)做的不夠。

總之,，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上，對(duì)教材知識(shí)的理解與把握上還有許多缺陷,，在今后的工作中,，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高,，使自己的教育教學(xué)水平不斷有新的進(jìn)步!

觀潮教學(xué)隨筆篇三

小班幼兒入園初期,，焦慮現(xiàn)象比較嚴(yán)重。小班幼兒入園焦慮的表現(xiàn)可謂五花八門(mén),。有的表現(xiàn)為大聲哭鬧,，有的表現(xiàn)為冷漠抗拒。如何克服幼兒入園焦慮,，促進(jìn)其社會(huì)交往能力的提升,，是新學(xué)期擺在小班老師面前的重要課題。我班有一個(gè)焦慮特別突出的小女孩叫格格,，最突出的表現(xiàn)就是孤僻,，不善交往。入園好多天了她總是跟在老師后面,，不喜歡和別的孩子玩,。無(wú)論是集體活動(dòng)的時(shí)間、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,，就連孩子們最喜歡的區(qū)角時(shí)間,，她的注意力也不會(huì)被轉(zhuǎn)移，總是跟在老師的身后,，抓著老師的衣服什么區(qū)域也不選,，什么也不玩，這該怎么辦呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我們班的老師合力研討,，決定將關(guān)注的目光多投向她一點(diǎn)，等待介入的時(shí)機(jī),。

今天上午區(qū)角時(shí)間,，格格照樣跟在我的身后，我推著流動(dòng)區(qū)域“我愛(ài)吃水果”的小推車(chē)走到圖書(shū)屋,，看到佳茵正在看書(shū),，我問(wèn)：“佳茵你喜歡吃什么水果啊?”佳茵說(shuō)：“我愛(ài)吃蘋(píng)果”,。當(dāng)我轉(zhuǎn)身時(shí)，發(fā)現(xiàn)格格手里居然已經(jīng)拿著佳茵的照片了,，我感到時(shí)機(jī)到了,，順勢(shì)問(wèn)格格：“佳茵說(shuō)她喜歡吃蘋(píng)果，你說(shuō)她的照片應(yīng)該插在哪個(gè)盒子里?”格格想了想,，把照片插到了蘋(píng)果組里,。接下來(lái)我們又走進(jìn)了好幾個(gè)區(qū)域，問(wèn)了幾個(gè)小朋友,，她來(lái)投放照片,。當(dāng)我們倆走到張博文身邊時(shí)，我故意等待了一會(huì)兒,，格格看我沒(méi)問(wèn),，竟然主動(dòng)地去問(wèn)了，雖然聲音有點(diǎn)小,，但是已經(jīng)邁出了第一步,。我立刻抓住時(shí)機(jī),，對(duì)格格進(jìn)行鼓勵(lì),。格格說(shuō)話的聲音真好聽(tīng)，小朋友和老師都非常喜歡你,。我推著水果車(chē),，帶她來(lái)到小醫(yī)院，我用鼓勵(lì)的眼神看著格格,，繼續(xù)選擇等待,。格格終于大膽的開(kāi)口：“樂(lè)樂(lè)，你喜歡什么水果?”頭戴護(hù)士帽的樂(lè)樂(lè)抬起頭,，說(shuō)：“我喜歡吃香蕉,。”格格取出樂(lè)樂(lè)的照片插進(jìn)“香蕉組”,。接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng),，格格變得積極了起來(lái)，每次都會(huì)早早吃完水果去排隊(duì),，提問(wèn)問(wèn)題并將幼兒的`照片分組,。在以后的幾天里,，她都很喜歡玩這個(gè)區(qū)角,，并且和小朋友的交流越來(lái)越輕松。

幼兒園的教育更多的時(shí)候是隨機(jī)的,。區(qū)域活動(dòng)是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展重要平臺(tái),，它以社會(huì)角色,、職業(yè)體驗(yàn)等為主要形式,，強(qiáng)調(diào)幼兒互動(dòng)能力的培養(yǎng)和角色的扮演，合理運(yùn)用區(qū)域活動(dòng),，幫助幼兒敞開(kāi)心靈,，融入玩伴中，獲得更多的交往,。通過(guò)格格的轉(zhuǎn)變,，我更加意識(shí)到了教師不但要把握幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，還要善于把握活動(dòng)介入時(shí)機(jī),，抓住有價(jià)值的切入點(diǎn)給予幼兒引導(dǎo),，在遷移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性的塑造與提升。

觀潮教學(xué)隨筆篇四

作為一名教師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是相當(dāng)珍貴的財(cái)富,。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和策略,，并且不斷調(diào)整和改進(jìn),。這些教學(xué)心得體會(huì)，不僅讓我的教學(xué)效果得到了提升,，也讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的,。在以前的教學(xué)中,，我常常做老師一切決策的角色，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和探索性,，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的理解程度有限,。而后來(lái)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我給學(xué)生提供了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，讓他們自己研究解決問(wèn)題的方法和策略,。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí),，還培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神,。

第三段：個(gè)性化教學(xué)。

在教學(xué)中,，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,，他們的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方式和需求各不相同。因此,，我開(kāi)始嘗試個(gè)性化教學(xué),。我關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式,。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，我就利用音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣,；有些學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng),，我安排他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)參與，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣,。通過(guò)個(gè)性化教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。

第四段：評(píng)價(jià)的重要性,。

教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分,。通過(guò)評(píng)價(jià),，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決,。而過(guò)去,，我常常只注重考試和成績(jī),，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的評(píng)價(jià),。后來(lái)，我改變了這種做法,，開(kāi)始重視形成性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià),。我定期為學(xué)生組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)作業(yè),、小組討論等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)，我也給學(xué)生提供了反饋,，告訴他們他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，我看到了學(xué)生的進(jìn)步,，并且能夠及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤,，幫助他們提高。

第五段：教師的成長(zhǎng),。

通過(guò)教學(xué)心得體會(huì),，我意識(shí)到作為一名教師,，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，自己也必須與時(shí)俱進(jìn)和成長(zhǎng),。只有不斷學(xué)習(xí)和反思,，才能提高自己的教學(xué)水平。因此,，我積極參加各種教育培訓(xùn)和講座,，與其他老師交流分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我也從自己的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。

總結(jié)：

通過(guò)這些教學(xué)心得的體會(huì),，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，關(guān)注個(gè)性化教學(xué)，重視評(píng)價(jià)和教師的成長(zhǎng),，能夠有效提高教學(xué)效果,。通過(guò)我的實(shí)踐也希望能給其他教師和教育工作者一點(diǎn)啟示和借鑒。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),，只有通過(guò)不斷的努力和反思,，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

觀潮教學(xué)隨筆篇五

本節(jié)課主要教學(xué)迎面接力時(shí)交接棒動(dòng)作的正確性和連慣性,。迎面障礙接力跑教學(xué)是在學(xué)生掌握迎面接力跑和障礙跑技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。學(xué)生掌握了在快跑中完成傳接棒技術(shù)和快跑中通過(guò)跨、跳,、套,、鉆等障礙，通過(guò)自行擺設(shè)障礙,、調(diào)整障礙的位置及距離,、自選過(guò)障礙的方法進(jìn)行練習(xí)與比賽，啟發(fā)了學(xué)生的思維,，發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，通過(guò)討論、交流,，發(fā)揮小組合作力量,，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神,。迎面障礙接力跑重點(diǎn)在持棒過(guò)障礙動(dòng)作,，學(xué)生能夠協(xié)調(diào)地持棒套圈,、持棒鉆圈過(guò)障礙。但是傳接棒后錯(cuò)肩跑時(shí),，個(gè)別學(xué)生想交替得快些,，有時(shí)會(huì)跑錯(cuò)方向，沒(méi)有按錯(cuò)肩跑方向進(jìn)行,，反而影響交替速度,。在經(jīng)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，還是有個(gè)別同學(xué)跑錯(cuò)跑道,，影響比賽的正常進(jìn)行,，這幾位同學(xué)也體育課上經(jīng)常影響紀(jì)律，遇到有小比賽等就根本控制不住自己的情緒,，聽(tīng)不進(jìn)老師的'講解,，這幾位同學(xué)應(yīng)該在以后作為重點(diǎn)“監(jiān)控”對(duì)象，慢慢地改掉他們的壞習(xí)慣,。游戲打活動(dòng)目標(biāo),，學(xué)生能夠按游戲方法、規(guī)則進(jìn)行,，啟發(fā)學(xué)生打活動(dòng)目標(biāo)要有一定的“提前量”,，通過(guò)小組展開(kāi)討論，自身體驗(yàn)“提前量”的含義與作用后,，學(xué)生能夠與同伴密切配合,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了學(xué)生的擲準(zhǔn)能力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠在快樂(lè)的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

觀潮教學(xué)隨筆篇六

課堂中,，教師的一句話,、一個(gè)眼神,、一次微笑,，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。作為一名教師,，寫(xiě)作是我教學(xué)過(guò)程中一直嘗試的方法之一,。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索實(shí)踐,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)隨筆寫(xiě)作方法。下面我將分享一下自己的心得體會(huì),。

首先,，寫(xiě)作是教師和學(xué)生之間的一種溝通方式,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的思維和個(gè)性，寫(xiě)作是一個(gè)展示學(xué)生內(nèi)心世界的窗口,，也是學(xué)生和教師之間情感交流的橋梁,。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的想法和觀點(diǎn),，每一次作文互評(píng)都是一個(gè)學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì),。通過(guò)寫(xiě)作，我能更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和成長(zhǎng)過(guò)程,，同時(shí)也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

其次,，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的有效途徑,。寫(xiě)作需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維整理和總結(jié)，有助于學(xué)生將聽(tīng)到的,、看到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá),。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力,。同時(shí)，寫(xiě)作也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生逐漸成為獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問(wèn)題的人。

再次,，寫(xiě)作是一種自我反思和自我成長(zhǎng)的方式,。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自己的觀點(diǎn)和觀察進(jìn)行反思,，需要總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步和不足,，找到自己的不足之處,，進(jìn)而尋找改進(jìn)的方法。同時(shí),，寫(xiě)作也是學(xué)生對(duì)自己思想和人生態(tài)度的審視,，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自信和自尊心,。

另外,，寫(xiě)作能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生常常只是一味地接受他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，缺乏批判性思維和創(chuàng)新精神,。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思,，深入思考問(wèn)題的各個(gè)方面,，從而培養(yǎng)批判性思維能力。同時(shí),，寫(xiě)作也是一個(gè)讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的過(guò)程,，他們可以在寫(xiě)作中嘗試不同的表達(dá)方式，大膽提出自己的想法,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力,。

最后，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵,。學(xué)生在寫(xiě)作中要提前查閱資料,、展開(kāi)調(diào)研、進(jìn)行歸納總結(jié)等,，這讓他們有機(jī)會(huì)掌握信息檢索和處理的能力,。當(dāng)他們把寫(xiě)作作為一種習(xí)慣，將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中收益匪淺,。而且,，隨筆寫(xiě)作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇心,。寫(xiě)作是一個(gè)自由發(fā)揮的過(guò)程,，學(xué)生可以盡情地運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,。

總之,，教學(xué)隨筆寫(xiě)作是我探索多年的教學(xué)方法之一，通過(guò)寫(xiě)作可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力,。同時(shí)，寫(xiě)作也是學(xué)生自我反思和自我成長(zhǎng)的方式,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,。最重要的是，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵,。教學(xué)的過(guò)程中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持和探索這一方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力和智慧,。

觀潮教學(xué)隨筆篇七

記得剛參加工作的時(shí)候，我不明白怎樣上課，就比著優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)的去上,?？墒侨思以O(shè)計(jì)的一課時(shí)的資料，我一課時(shí)上不了,，有時(shí)甚至兩課時(shí)也上不完,。這讓我有一種深深的挫敗感，忍不住時(shí)會(huì)訓(xùn)斥那些不遵守紀(jì)律,、不好好聽(tīng)課的孩子,，責(zé)怪他們耽誤了教學(xué)進(jìn)程，影響了教學(xué)效果,。

之后,，我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)質(zhì)教案，如果作為公開(kāi)課去上,，提前在班里指導(dǎo)學(xué)生讀熟書(shū),，再鋪墊提示一下，是能夠在設(shè)計(jì)的時(shí)間表演完的,。平時(shí)要是靠開(kāi)課伊始的那幾分讀熱身,，就期待學(xué)生配合得天衣無(wú)縫，那簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi),。一篇課文,，我讀好幾遍，還明白不透它的主旨,，概括不精煉它的大意,，確定不了要板書(shū)的關(guān)鍵詞，需要借助教參才豁然開(kāi)朗,。然后贊嘆專(zhuān)家就是比我理解得透徹,，分析得有條理。我作為一個(gè)教師,，水平可是如此,。那比我少喝幾年墨水的學(xué)生恐怕更是如此，一篇文章不讀個(gè)三五遍,，七八十來(lái)遍是讀不出個(gè)所以然的,。大師說(shuō)：“課背會(huì)了，再去備課,?！蔽覀兗词贡巢粫?huì)，但在課前帶領(lǐng)孩子們不一樣形式地讀,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，明白每個(gè)詞語(yǔ)的意思，讀通順每一個(gè)句子，就會(huì)“書(shū)讀百變其義自見(jiàn)”,。所以必須得帶領(lǐng)孩子讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū),，自覺(jué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)到這以后,，我不再照著《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》上的流程去走,。開(kāi)始自我編寫(xiě)教案，怎樣上就怎樣寫(xiě),。為了課堂語(yǔ)言更加精煉,，我一句句地把課堂上要說(shuō)的原話寫(xiě)出來(lái)。這首先得吃透教材,，然后借鑒教參,，從別人的教學(xué)設(shè)計(jì)里汲取精華。這個(gè)工作量大得驚人,，在學(xué)校的辦公時(shí)間顯然是不夠用的,，我就把備課寫(xiě)教案這個(gè)活帶回了家。

多少個(gè)周末,，多少個(gè)夜晚,，我坐在桌前苦思冥想，奮筆疾書(shū),。有時(shí)候被孩子鬧急了,，就帶著書(shū)和教案，把她放在游樂(lè)場(chǎng)里,。我在旁邊找個(gè)地方,，趴在那里一邊看娃一邊看書(shū)、備課,、寫(xiě)教案,。有的人看了說(shuō)：“你真用功，你們當(dāng)教師的還挺辛苦的!”是呀,，那個(gè)時(shí)候的我是多么認(rèn)真!這一節(jié)課沒(méi)備好,，我就不敢給孩子們上。我的頸椎,、腰椎,、肩周炎的毛病就是從那時(shí)候落下的。當(dāng)然,，我也多次得到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)：“教案寫(xiě)得實(shí)用,，一看就是自我編的。怎樣上就怎樣寫(xiě),，寫(xiě)得細(xì)致!”

有一次,，我聽(tīng)一位優(yōu)秀的同事說(shuō)她去鄉(xiāng)下上公開(kāi)課,。有的學(xué)生連書(shū)都讀不通順，一讓讀書(shū)就在一齊唱讀,。她干脆不照著設(shè)計(jì)好的教案上,，直接改成教孩子怎樣讀書(shū),。我聽(tīng)后心里想：這樣上聽(tīng)課的教師會(huì)怎樣評(píng)價(jià),，會(huì)說(shuō)這節(jié)課上得成功嗎之后，我不斷地思索,，認(rèn)識(shí)到一節(jié)好課,，不是按照自我預(yù)先設(shè)計(jì)的流程去走，要根據(jù)孩子的實(shí)際情景及時(shí)調(diào)整進(jìn)度,。孩子們薄弱的地方,，我們就不要怕花時(shí)間，孩子已經(jīng)掌握的地方,，我們就沒(méi)必要再浪費(fèi)時(shí)間,。這就要及時(shí)捕捉課堂生成，隨機(jī)應(yīng)變,。

再之后,，當(dāng)我拐回頭再教一輪學(xué)生，需要再寫(xiě)一遍教案的時(shí)候,，就粗略地摘錄《優(yōu)秀教案》,，反正我也不會(huì)按照上頭抄的去上。有一次,，孫校長(zhǎng)私下找我談話,，她說(shuō)：“你的教案寫(xiě)得太簡(jiǎn)了，僅有大框框,，有的一頁(yè)就是一課時(shí),，這樣寫(xiě)不好吧”我想想自我以前的教案，再看看此刻的教案,，確實(shí)前后的變化太大了,。應(yīng)當(dāng)引起重視，就是抄教案也得抄得詳細(xì)點(diǎn),。正好還能夠把寫(xiě)教案當(dāng)成練字,，把字寫(xiě)得更好看些。

這么多年,，我曾上出過(guò)部?jī)?yōu)級(jí)的課,，也曾在市教學(xué)大賽中榮獲過(guò)一等獎(jiǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)我的教學(xué)基本功還算是扎實(shí)的,，可是我們班的學(xué)生成績(jī)總是不能讓我滿(mǎn)意,。有一次,，我代表縣去市里去參加語(yǔ)文教學(xué)大賽，學(xué)校請(qǐng)崔征校長(zhǎng)過(guò)來(lái)給我指導(dǎo)課,。崔校長(zhǎng)在我上完課后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們,，你們上了這節(jié)課學(xué)到了什么你們明白蜜蜂是怎樣給列寧帶路的嗎”當(dāng)時(shí)僅有幾個(gè)孩子舉起手。崔校長(zhǎng)在接下來(lái)的點(diǎn)評(píng)中就說(shuō)：“一這節(jié)課上得怎樣樣,，不是看你教得如何看教師如何表演,，是看學(xué)生學(xué)得怎樣樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有學(xué)會(huì)了多少”崔校長(zhǎng)的這一番話,，讓我感受到我的教學(xué)是以我為中心的,，還是在走自我的教學(xué)流程，是華而不實(shí)的,、如蜻蜓點(diǎn)水般浮躁,，沒(méi)有抓住語(yǔ)言文字訓(xùn)練給學(xué)生打好基本功，偏重于人文性,，而忽略了語(yǔ)文的工具性,。

之后，我看到了一位很優(yōu)秀的老教師,，她的教科書(shū)上勾勾畫(huà)畫(huà),，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，批注得密密麻麻,。再看看我用過(guò)的書(shū),，整個(gè)一片空白。除了上公開(kāi)課,，我根本就沒(méi)有在書(shū)上批注的習(xí)慣,。而我自持的好記性有那么好嗎我真的能做到在課堂上隨機(jī)應(yīng)變嗎顯然沒(méi)有，有時(shí)候會(huì)突然怕讀錯(cuò)某個(gè)字音,，而需要現(xiàn)查;有時(shí)候會(huì)突然想不起某個(gè)字怎樣寫(xiě),，還得讓學(xué)生當(dāng)我的教師;有時(shí)候會(huì)突然因?yàn)橐坏李}卡殼，而不明白如何解答……不但不能應(yīng)變自如,，甚至是捉襟見(jiàn)肘,，課堂語(yǔ)言干巴得可憐。我真的認(rèn)真?zhèn)湔n了嗎或者說(shuō)除了抄教案,，我備課了嗎我心心念念地想上好裸課,，可是我真的有上裸課的資質(zhì)嗎老話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，我還是老老實(shí)實(shí)地在書(shū)上圈點(diǎn)批注吧,。

此刻,，我會(huì)隨手拿出手機(jī)拍下來(lái)那些精彩的瞬間，等寫(xiě)教學(xué)反思,、教研論文的時(shí)候就有了靈感和素材,。此刻,，我除了與孩子一齊讀語(yǔ)文書(shū)，還讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，讀兒童文學(xué),，讀修身養(yǎng)性的書(shū)……沒(méi)有時(shí)間讀紙質(zhì)書(shū)的時(shí)候，我就去聽(tīng)書(shū),，聽(tīng)各種各樣的節(jié)目,。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路,，讓我的人生更加豐盈,。

突然想起于永正教師說(shuō)過(guò)的話：“年少的時(shí)候不會(huì)上課,，等會(huì)上課的時(shí)候卻老了,。”是呀,，這一切我似乎領(lǐng)悟得也太晚了,。又想起他說(shuō)的“我是用一生的時(shí)間在備課?！闭^“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”,，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功。一位教師走過(guò)的路,，看過(guò)的書(shū),，閱過(guò)的人都將融入于自我的教學(xué)中。望今后,，我不忘成為一名好教師的初心,，好好做人，好好教學(xué),，好好育人,。

觀潮教學(xué)隨筆篇八

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包,、有的玩跳繩,、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃,，到處都是孩子們的笑臉,，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,，像只小蝴蝶在院子里飛舞,。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向,，很少與同伴接觸,，一日活動(dòng)中,，總覺(jué)的'這孩子少了些童稚，多了些憂郁,，在群眾中顯得郁郁寡歡,，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落,，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了,。我常用愛(ài)的眼光去看他,，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭,，用寬闊的雙臂去擁抱她,，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲,，教她跳繩,、玩球等。一天,，孩子們告訴我：“老師,，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力,！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,，還讓她跳繩給大家看,，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),，很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如,，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了,，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,，活潑自信。

這件事,，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自己肯定與自己欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,，都需要愛(ài)，需要溫暖,，尤其是來(lái)到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手,，一切都會(huì)變得那么完美,！

觀潮教學(xué)隨筆篇九

作為一名教師，我深知寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑,。近年來(lái),，在教學(xué)中，我也積累了一些關(guān)于教學(xué)隨筆寫(xiě)作的心得體會(huì),。在這本篇文章中,，我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)隨筆寫(xiě)作的意義,、教學(xué)方法,、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)懽鳚摿Φ确矫孢M(jìn)行探討,。

首先，教學(xué)隨筆寫(xiě)作具有重要的意義,。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作可以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想,，培養(yǎng)思辨能力和觀察力，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),。此外,，寫(xiě)作還能促進(jìn)學(xué)生成為獨(dú)立思考者，幫助他們形成批判性思維和分析問(wèn)題的能力,。同時(shí),，寫(xiě)作還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和文采，提高他們的表達(dá)能力,，使他們能夠清晰地傳遞信息和觀點(diǎn),。

其次，教學(xué)方法在教學(xué)隨筆寫(xiě)作中至關(guān)重要,。我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法,，讓學(xué)生通過(guò)討論、分享和實(shí)踐層層深入地理解寫(xiě)作的要領(lǐng)和技巧,。在教學(xué)的過(guò)程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的思路和寫(xiě)作方法,。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力,，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

鼓勵(lì)學(xué)生參與是提高教學(xué)隨筆寫(xiě)作效果的重要策略之一,。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,，提出自己的觀點(diǎn)和建議。我常常組織小組活動(dòng),，讓學(xué)生合作撰寫(xiě)一篇短文,，并進(jìn)行討論和修改。通過(guò)與同學(xué)互動(dòng),，學(xué)生可以深入思考和交流,，從中獲得啟發(fā)和靈感。特別是在寫(xiě)作初期,，我經(jīng)常組織學(xué)生參觀一些有趣的地方或參與一些有趣的活動(dòng),，激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感。

評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)隨筆寫(xiě)作中不可忽視的環(huán)節(jié),。我常常在學(xué)生完成寫(xiě)作后，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋,，重點(diǎn)關(guān)注他們表達(dá)的準(zhǔn)確性,、邏輯性和語(yǔ)言的得體性。我鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自己的作品,，通過(guò)修改讓他們提高寫(xiě)作的質(zhì)量,。在評(píng)價(jià)和反饋中，我注重培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度和自信心,，鼓勵(lì)他們不斷嘗試和表達(dá),。

最后,，挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛力是教學(xué)隨筆寫(xiě)作中的重要任務(wù),。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展和挖掘自己的寫(xiě)作潛力,。有的學(xué)生擅長(zhǎng)生動(dòng)形象的描寫(xiě),，我會(huì)鼓勵(lì)他們深入挖掘細(xì)節(jié),，提高描寫(xiě)的準(zhǔn)確性和精確度。有的學(xué)生天馬行空的想象力，我會(huì)引導(dǎo)他們嘗試寫(xiě)科幻或奇幻作品,，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

總之,，教學(xué)隨筆寫(xiě)作是一項(xiàng)重要任務(wù),，通過(guò)合理的教學(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略,、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛力,，我們可以幫助學(xué)生提高思辨能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們成為優(yōu)秀的思考者和表達(dá)者,。作為教師,，我將繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，為學(xué)生的寫(xiě)作能力發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。