心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

班級(jí)是學(xué)生在校園中的第二個(gè)家，一個(gè)良好的班級(jí)管理體制是一個(gè)班級(jí)可以良性運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ),。在我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)中,，我總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及一些心得體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享五個(gè)方面的管理心得，包括建立良好的班級(jí)文化,、明確的紀(jì)律要求,、激勵(lì)學(xué)生的方法、加強(qiáng)校園安全和培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,。

二,、建立良好的班級(jí)文化。

建立良好的班級(jí)文化是班級(jí)管理的第一步,。一個(gè)和諧的班級(jí)文化可以促進(jìn)學(xué)生之間的友善相處和團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了建立良好的班級(jí)文化,，我經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng),，如班級(jí)聚餐、戶外郊游等,，讓學(xué)生之間更好地互相了解和交流,。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與校內(nèi)社團(tuán)和學(xué)?；顒?dòng),，在集體中培養(yǎng)合作意識(shí)和責(zé)任感。在班級(jí)文化建設(shè)中,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)和文明習(xí)慣，讓他們懂得尊重他人,、關(guān)愛他人,，并形成積極向上的價(jià)值觀,。

三、明確的紀(jì)律要求,。

紀(jì)律是班級(jí)管理的重要一環(huán),，明確的紀(jì)律要求可以使班級(jí)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。我相信紀(jì)律應(yīng)該是建立在理解和認(rèn)同之上,，而不僅僅是強(qiáng)制執(zhí)行,。為了讓學(xué)生們明確紀(jì)律要求并且自覺遵守，我會(huì)在班級(jí)開學(xué)第一天向?qū)W生們介紹班級(jí)的規(guī)章制度,，并和他們共同制定一份班級(jí)行為規(guī)范,。在日常教學(xué)中，我還會(huì)根據(jù)需要制定相應(yīng)的紀(jì)律獎(jiǎng)懲措施,，并及時(shí)與學(xué)生溝通,。除此之外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們自我約束,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力,。通過(guò)明確的紀(jì)律要求，班級(jí)秩序良好,，學(xué)業(yè)成績(jī)也有了明顯的提高,。

四、激勵(lì)學(xué)生的方法,。

激勵(lì)學(xué)生是班級(jí)管理中至關(guān)重要的一步,。激勵(lì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的進(jìn)步和發(fā)展,。在我的班級(jí)管理中,，我采取了多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生。首先,，我鼓勵(lì)學(xué)生們樹立目標(biāo),，并幫助他們制定可行的計(jì)劃和策略。其次,，我會(huì)給予學(xué)生們積極的反饋和認(rèn)可,，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,，我也會(huì)給予一些額外的獎(jiǎng)勵(lì),，如獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等,。此外,，與家長(zhǎng)的合作也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同制定家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，形成學(xué)校,、家庭和學(xué)生三位一體的合力。

五,、加強(qiáng)校園安全和培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,。

校園安全和學(xué)生的自主管理能力是班級(jí)管理中的另外兩個(gè)重點(diǎn)。加強(qiáng)校園安全是保障學(xué)生身心健康的基礎(chǔ),，而培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力則能使他們?cè)谖磥?lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)生活,。針對(duì)校園安全問(wèn)題，我制定了一套應(yīng)急預(yù)案,，定期組織消防演習(xí)和應(yīng)急疏散演練,。此外，我還加強(qiáng)了學(xué)生們的安全教育,，教他們?nèi)绾畏婪缎@欺凌和網(wǎng)絡(luò)安全等問(wèn)題,。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與班級(jí)管理,，組織學(xué)生會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。通過(guò)這些努力,，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人的重要性和責(zé)任,，懂得如何管理自己的行為和時(shí)間。

六,、總結(jié),。

在班級(jí)管理的實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到良好的班級(jí)管理需要全體師生的共同努力,。建立良好的班級(jí)文化,、明確的紀(jì)律要求、激勵(lì)學(xué)生的方法,、加強(qiáng)校園安全和培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力是實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)管理的關(guān)鍵,。也許在實(shí)踐中還會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們保持耐心和堅(jiān)持,，相信我們的班級(jí)管理會(huì)越來(lái)越完善,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也會(huì)取得更大的進(jìn)步。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單,、實(shí)用。一個(gè)人管事太多會(huì)管不過(guò)來(lái),，容易疏漏,，多人管一件事,，又容易出現(xiàn)偏差。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我認(rèn)為原則應(yīng)該是：“專（專人負(fù)責(zé)專門事務(wù)）,、細(xì)（職責(zé)分工細(xì)致，責(zé)任具體明確）,、公開透明、公正全面”,。

2,、班規(guī)的作用。

班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度,，我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì),，共分為六大板塊。每個(gè)板塊又分了許多欄目,，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做,，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級(jí)量化分,，由誰(shuí)負(fù)責(zé)等,，非常清晰。

制訂好班規(guī)后,，下一步就是陽(yáng)光操作,。我在班級(jí)內(nèi)張貼了“班級(jí)管理積分表”。在積分表上,，誰(shuí)扣了多少分,，獎(jiǎng)了多少分，一目了然,。對(duì)于有疑問(wèn)的,，當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因。

3,、細(xì)化分工,，明確責(zé)任。

我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳,，需要收拾盤子,，拖地，抹桌子,。以前,，我都是分給各組，每組一片區(qū)域,。這樣,，一個(gè)組要干好幾樣活,，干得不夠好。后來(lái),，我改為一個(gè)組專干一樣,，這樣，學(xué)生打掃餐廳時(shí)就干得又快又好,，“?！眲t“精”。

每天的小組值日也是,，每個(gè)人負(fù)責(zé)什么,，在值日生表上一目了然。這樣,，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,，就可以直接追究責(zé)任人。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換,。

為了合理地評(píng)價(jià)學(xué)生,，我把班級(jí)事務(wù)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、勞動(dòng),、衛(wèi)生、其他幾個(gè)大板塊,，然后具體分工,。每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志，隨時(shí)記錄,。

每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志,。為了彰顯管理的`公平性，我定期舉行小組日志展評(píng),，小組內(nèi)每個(gè)人,、每天的表現(xiàn)，扣多少分或者加多少分,，原因是什么,，表格上都可以一目了然。

學(xué)習(xí)方面,，對(duì)于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量,，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生課堂回答問(wèn)題,、討論問(wèn)題的表現(xiàn),，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分,，并記錄在小組日志上,。為提高學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的責(zé)任心,，各科課代表收作業(yè)不能從個(gè)人那里收取，只能以組為單位從組長(zhǎng)那里收取,，并負(fù)責(zé)記錄各個(gè)組作業(yè)上交情況,，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)全部上交的，要扣組長(zhǎng)相應(yīng)分?jǐn)?shù),。

另外,，課間的紀(jì)律，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄,，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況,，由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄,，對(duì)于值日出現(xiàn)問(wèn)題，或者衛(wèi)生不徹底,，則扣罰勞動(dòng)組長(zhǎng)的量化分?jǐn)?shù),，每天值日生值日情況，由勞動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,，衛(wèi)生區(qū),、自行車、擦黑板,、掃教室,，哪個(gè)地方出現(xiàn)問(wèn)題，勞動(dòng)組長(zhǎng)根據(jù)張貼的值日生表,，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù),。學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù)，勞動(dòng)組長(zhǎng)記錄本組組員情況評(píng)價(jià)組員,，勞動(dòng)委員記錄各組的情況,，評(píng)價(jià)組長(zhǎng)，體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄,。好人好事,，拾金不昧，比賽獲獎(jiǎng)等情況,，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)并記錄,。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長(zhǎng)組成學(xué)生會(huì)檢查組值勤，所以我班專門設(shè)一個(gè)副班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作,。

為了防止負(fù)責(zé)人不作為,，班規(guī)中規(guī)定，如果扣分時(shí),，各負(fù)責(zé)人瞞報(bào),、漏報(bào),、少報(bào)，一經(jīng)查實(shí),，則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù),。如果是加分，出現(xiàn)問(wèn)題,，則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)者,。

1、對(duì)于量化分?jǐn)?shù),，每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級(jí)管理積分表上,，每周利用班會(huì)進(jìn)行一次總結(jié)，一個(gè)月一次評(píng)選最佳,，每學(xué)期一次總評(píng),。

2、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會(huì)上進(jìn)行自我檢討,。

班主任應(yīng)是幕后指揮者,，班長(zhǎng)才是班級(jí)總負(fù)責(zé)人，對(duì)班級(jí)內(nèi)各組長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人是否落實(shí)責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任,。同時(shí),，班長(zhǎng)又是班級(jí)政策的執(zhí)行者，一般情況下,，我總是先把任務(wù)交給班長(zhǎng),，班長(zhǎng)再將其落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人。這樣,，突出了班長(zhǎng)在班級(jí)內(nèi)的作用,，班主任需要做的只是查找問(wèn)題，查找原因,，找出漏洞,，對(duì)癥下藥。再一個(gè)就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長(zhǎng)等,。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱,。

經(jīng)過(guò)不懈努力，我班班風(fēng)良好,，學(xué)風(fēng)濃厚,，班級(jí)工作開展得井井有條。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

第一段：引言（150字）,。

班級(jí)管理是每一位老師必須面對(duì)的重要任務(wù),，它關(guān)系到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、團(tuán)隊(duì)凝聚力和學(xué)生的發(fā)展,。在我多年的教學(xué)生涯中,，我深深體會(huì)到班級(jí)管理的重要性,，并通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出一些心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中,，我將重點(diǎn)探討班級(jí)管理的好處,、挑戰(zhàn)以及提升班級(jí)管理能力的方法。

第二段：好處（250字）,。

一個(gè)良好的班級(jí)管理能帶來(lái)許多好處,。首先，它能夠營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。在一個(gè)有序、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生更容易專注于學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果。其次,，班級(jí)管理能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自律能力,。通過(guò)規(guī)范的班級(jí)紀(jì)律和獎(jiǎng)懲機(jī)制，學(xué)生會(huì)自覺遵守規(guī)則,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后,，班級(jí)管理能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。通過(guò)一系列合作活動(dòng)和班級(jí)管理機(jī)制，學(xué)生之間的相互合作和支持能力得到提升,，班級(jí)整體實(shí)力得到增強(qiáng),。

第三段：挑戰(zhàn)（250字）。

然而,，班級(jí)管理也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先，每個(gè)學(xué)生都有不同的性格和需求,，如何在班級(jí)管理中兼顧他們的差異是一項(xiàng)重要的任務(wù),。另外，班級(jí)管理還經(jīng)常會(huì)面臨學(xué)生的抵制和不配合,，尤其是在某些特定年齡段,。這時(shí)，班級(jí)管理者需要善于溝通和處理矛盾,，找到合適的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與和合作,。除此之外，家長(zhǎng)的期望和班級(jí)管理者之間的溝通也是一個(gè)挑戰(zhàn),。班級(jí)管理者需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，解決問(wèn)題,，確保班級(jí)管理的順利進(jìn)行。

第四段：提升班級(jí)管理能力的方法（300字）,。

為了提升班級(jí)管理能力,，我總結(jié)了一些方法。首先,，了解學(xué)生是關(guān)鍵,。通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，班級(jí)管理者可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，從而能夠采取適合的管理方法,。其次，建立良好的溝通渠道,。與學(xué)生和家長(zhǎng)保持良好的溝通可以解決很多問(wèn)題,，增強(qiáng)彼此的理解和信任。再次,，制定明確的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制,。通過(guò)明確的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，學(xué)生能夠清楚知道應(yīng)該怎樣行為,，同時(shí)也能夠接受相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,。最后，積極開展班級(jí)活動(dòng),。開展各類班級(jí)活動(dòng)可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，讓學(xué)生充分參與其中，提高其主動(dòng)性和合作性,。

第五段：總結(jié)（150字）,。

綜上所述，班級(jí)管理對(duì)于一個(gè)班級(jí)的整體發(fā)展至關(guān)重要,。良好的班級(jí)管理能夠營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的自律和合作能力，增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力,。但是,，班級(jí)管理也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如如何兼顧學(xué)生的差異和處理學(xué)生的抵制等,。為了提升班級(jí)管理能力,，我們可以采取了解學(xué)生、建立良好的溝通渠道,、制定明確的規(guī)章制度和開展班級(jí)活動(dòng)等方法,。只有通過(guò)全面的班級(jí)管理，我們才能夠構(gòu)建一個(gè)和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

我曾經(jīng)在拙著《做一個(gè)專業(yè)的班主任》中把班主任分成了九種類型，這是橫向的分類,。班主任是否可以按水平高低進(jìn)行縱向分類,？我沒(méi)有說(shuō)。其實(shí)后一種分類也很重要,。

前幾天我在網(wǎng)上發(fā)了一篇文章：《我國(guó)班主任工作的病灶在哪里,？》基本觀點(diǎn)是，我國(guó)班主任工作的根本缺點(diǎn)是缺乏專業(yè)性,。這看法目前似乎還沒(méi)有人正面提出異議,，但有不滿的。有人說(shuō)：“您說(shuō)的對(duì),，但這難道是一線教師的責(zé)任嗎,？”（不賴我）又有人說(shuō)：“大氣候就是應(yīng)試教育，我有什么辦法,？”（我無(wú)奈）,。聽他的口氣，好像只要領(lǐng)導(dǎo)一轉(zhuǎn)變觀念,，體制一發(fā)生變化,，社會(huì)風(fēng)氣一變，班主任就都專業(yè)化了,，而他自己也就搭了順風(fēng)車,，成了名副其實(shí)的專業(yè)人員了。

有這種可能嗎,？沒(méi)有。無(wú)論過(guò)去現(xiàn)在還是未來(lái),，班主任水平永遠(yuǎn)參差不齊,，永遠(yuǎn)有層次。教師專業(yè)水平是大環(huán)境和個(gè)人素質(zhì)相互作用的結(jié)果,。單純歸罪于大環(huán)境,，這是牢騷家的慣技。經(jīng)常這樣發(fā)牢騷的人,，恰恰難以提高專業(yè)水平,，因?yàn)樗诘取熬刃恰保约翰幌雱?dòng),。我這樣說(shuō),，并不是為大環(huán)境辯護(hù)。我既不是官員,，也不是學(xué)術(shù)權(quán)威,。

目前,，據(jù)我觀察，我國(guó)的班主任從專業(yè)技術(shù)水平的角度,，可以分成三類：

第一類：專家型班主任,。這是專業(yè)水平比較過(guò)硬的。目前這種班主任很少,。

第二類：技師型班主任,。有些專業(yè)色彩，作具體工作能力較強(qiáng),，但是并無(wú)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),，也沒(méi)有研究習(xí)慣。其工作主要靠行政手段（管理）,，靠經(jīng)驗(yàn),，靠個(gè)人魅力。所謂優(yōu)秀班主任,，基本上是這種人,。這類班主任目前占的比例也不大。

第三類：技工型班主任,。就是干活的,。領(lǐng)導(dǎo)抓什么我就干什么，基本上不動(dòng)腦筋,，工作全靠習(xí)慣思維和習(xí)慣動(dòng)作,，程咬金三板斧，不能解決問(wèn)題就加大力度,，再解決不了就沒(méi)轍了,。做受害者之狀，怨天尤人,。這類班主任,，目前是班主任的大多數(shù)。

可見,，班主任的水平呈金字塔狀,，而且這個(gè)金字塔又高又尖，底座很大,。

最好的結(jié)果是變成棗核型,。專家型班主任比例增加，技師型班主任大大增加,，技工型班主任大大減少,。那時(shí)候班主任工作的局面就另一樣了，專業(yè)氣氛將大大增強(qiáng)。但是我相信,，不動(dòng)腦筋的技工型班主任會(huì)永遠(yuǎn)存在,，這是班主任生態(tài)結(jié)構(gòu)中難以避免的成分，因?yàn)槭澜缟洗_實(shí)有這樣一類人,，不喜歡思考,。這類人總會(huì)有一部分進(jìn)入教育界，這是沒(méi)有辦法的事情,。

所以,，我希望老師們遇到困難，不要只顧埋怨體制和社會(huì)風(fēng)氣,，最好也抽出時(shí)間來(lái)來(lái)反思一下自我,。人有主觀能動(dòng)性。你成為什么樣的班主任,，在一定程度上是可以自己決定的,，即使在現(xiàn)在這種應(yīng)試教育的惡劣環(huán)境下，你也能成為專家型的班主任,，更不用說(shuō)技師型的了,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

班級(jí)管理對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它可以決定一支班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力究竟有多大,。在我多年的班級(jí)管理中,，我積累了一些心得體會(huì)，它們能夠讓班級(jí)管理更加有效,，使學(xué)生發(fā)揮出最大的潛力,。

首先，建立良好的班風(fēng)班紀(jì),。班風(fēng)班紀(jì)是班級(jí)管理的基礎(chǔ),，是對(duì)班級(jí)內(nèi)規(guī)矩和準(zhǔn)則的規(guī)范。班級(jí)中的一切活動(dòng)都應(yīng)以班風(fēng)班紀(jì)為基礎(chǔ)作出安排,，教師應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備,，在第一天上課之前，給學(xué)生做一個(gè)完整的班規(guī)介紹并和他們簽訂該規(guī)章制度,，使每一位學(xué)生都能夠明確班級(jí)的行為準(zhǔn)則。同時(shí),，教師要定期巡視班級(jí),，強(qiáng)化和維護(hù)班風(fēng)班紀(jì)的執(zhí)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理違反規(guī)章制度的行為,，這能有效地維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定和秩序,。

其次，培養(yǎng)良好的班干和學(xué)習(xí)骨干隊(duì)伍。班干和學(xué)習(xí)骨干是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量,，他們負(fù)責(zé)組織班級(jí)內(nèi)的各種活動(dòng),，協(xié)助教師完成班務(wù)工作。培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干隊(duì)伍是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，首先,，要通過(guò)競(jìng)選和面試選出班干，并為他們進(jìn)行必要的培訓(xùn),，使他們能勝任自己的職務(wù),。其次，要對(duì)班干進(jìn)行日常的激勵(lì)和表彰,，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí),，積極參與班級(jí)管理。同時(shí),，要加強(qiáng)班干與教師,、家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，建立有效的信息溝通渠道,，使得班級(jí)管理工作能夠更好地展開,。

此外，要注重班級(jí)文化的建設(shè),。班級(jí)文化是班級(jí)管理的一個(gè)重要組成部分,，它能夠提升班級(jí)的凝聚力和向心力。要塑造班級(jí)文化,，首先,，教師要以身作則，做一個(gè)有道德,、有責(zé)任感的榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。其次,，可以組織開展一些有特色的班級(jí)活動(dòng),，如班級(jí)英語(yǔ)角、班級(jí)讀書會(huì)等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到班級(jí)的溫暖和快樂(lè),。還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)志愿活動(dòng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,。通過(guò)這些舉措,，班級(jí)文化會(huì)逐漸形成并激勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

最后,，要注重個(gè)性化的發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，都有不同的興趣愛好和優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)。班級(jí)管理并不只是為了約束學(xué)生的行為,，更重要的是要發(fā)掘,、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和潛能。教師要了解每一位學(xué)生的差異,，關(guān)注他們的成長(zhǎng),，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)和溝通。借助班級(jí)管理的機(jī)會(huì),，教師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)開展個(gè)性化的輔導(dǎo)和引導(dǎo),，幫助他們解決問(wèn)題和發(fā)展優(yōu)點(diǎn)。同時(shí),，教師還可以設(shè)置一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己的價(jià)值和意義。

通過(guò)以上幾點(diǎn),，我深切體會(huì)到,，班級(jí)管理工作確實(shí)是一項(xiàng)非常重要而復(fù)雜的工作，需要教師具備一定的能力和技巧,。只有合理利用各種管理手段,，才能夠有效地管理班級(jí)，并培養(yǎng)出一支素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生團(tuán)隊(duì),。作為班級(jí)管理人員,，我們要定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的素質(zhì)和知識(shí)水平,，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

隨著教育發(fā)展的進(jìn)步，班級(jí)崗位管理成為了一種優(yōu)秀且高效的班級(jí)管理模式,。作為學(xué)生的主人,，每位同學(xué)都能在班級(jí)中承擔(dān)自己的崗位，全面參與到班級(jí)事務(wù)中,。通過(guò)擔(dān)任不同的崗位,，同學(xué)們鍛煉了自己的能力，提升了自身的價(jià)值,。在擔(dān)任班級(jí)崗位的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了班級(jí)崗位管理的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

首先,，班級(jí)崗位管理可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和組織能力。作為一個(gè)班級(jí)的一員,，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的使命和任務(wù),。擔(dān)任不同的崗位，意味著有一定的職責(zé)和義務(wù)需要承擔(dān),。在我擔(dān)任班級(jí)文化委員崗位時(shí)，我負(fù)責(zé)組織班級(jí)的各種文化活動(dòng),。我需要提前做好準(zhǔn)備工作,，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了自己的組織能力,。同時(shí),，我也體會(huì)到了責(zé)任感的重要性，只有我們每個(gè)人都盡職盡責(zé),，才能夠共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境,。

其次，班級(jí)崗位管理可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。在擔(dān)任崗位的過(guò)程中,，我們需要與其他同學(xué)緊密合作，共同完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),。無(wú)論是開展班級(jí)活動(dòng)還是解決班級(jí)問(wèn)題,，團(tuán)隊(duì)合作都是至關(guān)重要的。在我擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員崗位時(shí),，我需要與其他同學(xué)一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，互相幫助，共同進(jìn)步,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和溝通取得了進(jìn)步,。團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升,，使我在日后的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。

再次,，班級(jí)崗位管理可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力,。班級(jí)崗位有不同的級(jí)別和職責(zé)，擔(dān)任高級(jí)崗位的同學(xué)需要對(duì)整個(gè)班級(jí)的事務(wù)有更加全面的了解,，并能夠做出正確的決策,。在我擔(dān)任班級(jí)班長(zhǎng)崗位時(shí)，我需要帶領(lǐng)全班同學(xué)共同協(xié)作,，解決各種問(wèn)題,。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了如何正確地管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，了解了自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和責(zé)任,。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們的溝通和協(xié)作方式，并通過(guò)自己的實(shí)踐不斷完善自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和能力,。

最后,，班級(jí)崗位管理可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。面對(duì)各種復(fù)雜的問(wèn)題,，我們不能僅僅滿足于以往的經(jīng)驗(yàn)和做法,，而是需要從不同的角度去思考和解決。在我擔(dān)任班級(jí)宣傳委員崗位時(shí),，我需要制定創(chuàng)意宣傳方案,，吸引同學(xué)們的關(guān)注。通過(guò)思考和研究,，我學(xué)會(huì)了如何從平時(shí)的生活細(xì)節(jié)中找到新的宣傳點(diǎn),，并設(shè)計(jì)出獨(dú)特的宣傳方式。這不僅激發(fā)了我的創(chuàng)造力,，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力,。

綜上所述，班級(jí)崗位管理在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,、組織能力,、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力,、決策能力、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力等方面起到了積極的作用,。通過(guò)擔(dān)任不同的崗位,，我們能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力，為班級(jí)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我相信,，在未來(lái)的日子里，班級(jí)崗位管理會(huì)繼續(xù)發(fā)揮作用,，讓更多的學(xué)生受益,，共同創(chuàng)造充滿活力和創(chuàng)新的班級(jí)氛圍。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

什么是德育,？我的理解是“德育”就是“育人”,，德育教育就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。現(xiàn)代學(xué)校教育首要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生做人,，而德是做人的根本,。對(duì)于這一點(diǎn),，中國(guó)古人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時(shí)寫道：“才德全盡謂之圣人,，才德兼亡謂之愚人,，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人,。”俗話說(shuō)：“智育不合格是廢品,，德育不合格是危險(xiǎn)品”這些都充分說(shuō)明了德育的重要性,。再加上我們面對(duì)的大都是獨(dú)生子女，對(duì)他們進(jìn)行德育教育顯得尤為重要,。所以,，我們學(xué)校作為育人的基地，德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分,，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,。

（一）美的聲音，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境

1,、和顏悅色,，輕聲細(xì)語(yǔ)的交流。在我校,，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)與教師，還是教師與教師,，教師與學(xué)生之間的交流都是輕言慢語(yǔ),，就連各部門在喇叭上通知事情時(shí)，聲音都是柔美的,，語(yǔ)調(diào)都是舒緩的,。

2、不同的音樂(lè)鈴聲,，帶給人美的享受,。我校在上課、下課,、放學(xué),、教師下班時(shí)，播放不同的音樂(lè)鈴聲,，把師生帶入不同的環(huán)境,。親切的上課提示鈴聲，提醒大家進(jìn)入生動(dòng)的課堂,；歡快的下課鈴聲,，催促大家趕快參與課間活動(dòng),；輕松的放學(xué)鈴聲，驅(qū)散了大家一天的疲勞,。

（二）固定的路線,，天天在逃生演練。

每天上下操的時(shí)候,，我們每個(gè)班都迅速有序的集合,，然后按照規(guī)定的路線行走。我們利用上下操集隊(duì)行走的機(jī)會(huì),，天天進(jìn)行逃生演練,。

（三）定期進(jìn)行心理健康教育。讓每個(gè)孩子都有一個(gè)活潑開朗,，自信勇敢的性格,，有積極進(jìn)取的心態(tài)，還要有和諧的人際關(guān)系,。

（四）學(xué)具,、衛(wèi)生角工具的擺放有序。

學(xué)具在桌子的左上角,，衛(wèi)生角的清掃工具有序擺放,，已成為我校的亮點(diǎn)，進(jìn)入每個(gè)班級(jí),，都是這樣的整齊,。

（五）開展主題班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行專題教育,。

利用每月兩次的主題班隊(duì)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育,，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)意識(shí),，從而內(nèi)化為行為。

（六）月月開展主題教育,，訓(xùn)練學(xué)生的日常行為,。

（七）發(fā)放流動(dòng)紅旗,，以榜樣來(lái)引領(lǐng)。

（八）利用節(jié)日,、紀(jì)念日舉行主題教育活動(dòng),。如：在三八婦女節(jié)、母親節(jié),、教師節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),，清明節(jié)祭掃烈士墓等等。

1、加強(qiáng)教師的德育意識(shí),。學(xué)校通過(guò)開例會(huì),、聽講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性，讓每位教師都增強(qiáng)德育意識(shí),，把德育和智育放在同等重要的位置,。

2、把德育滲透到各科教學(xué)中,。德育教育不只是管德育的領(lǐng)導(dǎo)的事,，也不只是班主任的事，是每位從事教育工作的教師的事,，所以我們要要求各科教師都利用學(xué)科進(jìn)行德育教育,，把德育放在首位。

3,、加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們的教育離不開家長(zhǎng)的配合,，我們要重視與家長(zhǎng)的溝通,，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同他們交換意見,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

作為一個(gè)中學(xué)生，班級(jí)管理公約對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一份重要的文件,，它規(guī)范了我們?cè)诎嗉?jí)中的行為規(guī)范和相互關(guān)系,。我們?cè)诎嗉?jí)管理公約的指導(dǎo)下，優(yōu)雅地學(xué)習(xí)和生活,，不僅提高了班級(jí)的整體素質(zhì),，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主管理意識(shí)。在與班級(jí)管理公約共同度過(guò)的日子里,，我深刻地理解了班級(jí)管理公約的重要性,，也有一些自己的心得和體會(huì)。

首先,，班級(jí)管理公約為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間,。在班級(jí)管理公約的指導(dǎo)下，每個(gè)同學(xué)都能夠享受到公平公正的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。我們的老師在制定管理公約時(shí),，充分考慮了我們的現(xiàn)實(shí)情況和需求，將我們的利益置于首位,。班級(jí)管理公約規(guī)定了學(xué)生必須遵守的基本行為準(zhǔn)則,，如不遲到早退、不亂扔垃圾、不謾罵他人等,。這些規(guī)定為我們提供了一個(gè)安全,、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓我們能夠更加專心地學(xué)習(xí),，充分挖掘自己的潛力。

其次,，班級(jí)管理公約培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主管理意識(shí),。我們的班級(jí)管理公約并不是一紙空文，而是需要全體同學(xué)共同遵守和執(zhí)行的準(zhǔn)則,。當(dāng)我們制定管理公約時(shí),，我們必須協(xié)商一致，廣泛征求意見,，充分尊重每個(gè)人的權(quán)益,。這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和友好溝通的能力，讓我們懂得了集體利益高于個(gè)人利益,。此外,，管理公約規(guī)定了我們的學(xué)習(xí)和行為準(zhǔn)則，而這些準(zhǔn)則是我們自主管理的基礎(chǔ),。我們需要時(shí)刻監(jiān)督自己的行為,，與公約保持一致。這培養(yǎng)了我們的自覺意識(shí)和自我管理能力,，讓我們成為一個(gè)自律的學(xué)生,，也有助于我們今后的生活和工作。

再次,，班級(jí)管理公約促進(jìn)了同學(xué)之間的友好互助關(guān)系,。在公約的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了彼此尊重,、團(tuán)結(jié)友愛,、互相關(guān)心。我們互相幫助,，共同進(jìn)步,，努力實(shí)現(xiàn)公約中的目標(biāo)。每次大家共同完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí),，我們都能感受到團(tuán)隊(duì)的力量和成功的喜悅,。這種友好互助的氛圍讓我們感到溫暖和快樂(lè)，讓我們?cè)诎嗉?jí)中建立了深厚的情感和紐帶,。

最后,，班級(jí)管理公約教會(huì)了我們尊重和遵守規(guī)則的重要性。作為一個(gè)班級(jí)成員，我們應(yīng)該遵循公約規(guī)定,，不違反規(guī)則,，不為所欲為。管理公約規(guī)定了我們?cè)诎嗉?jí)中的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,，如果我們不遵守規(guī)則,，就會(huì)對(duì)班級(jí)秩序和同學(xué)之間的關(guān)系造成負(fù)面影響。班級(jí)管理公約教會(huì)了我們要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),，也教會(huì)了我們要尊重他人的權(quán)益和尊嚴(yán),。只有遵守規(guī)則，我們才能夠在一個(gè)和諧和積極的班級(jí)中生活和學(xué)習(xí),。

在與班級(jí)管理公約共同度過(guò)的日子里,，我深刻地體會(huì)到班級(jí)管理公約的重要性和價(jià)值。它為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間,，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主管理意識(shí),，促進(jìn)了同學(xué)之間的友好互助關(guān)系，教會(huì)了我們尊重和遵守規(guī)則的重要性,。通過(guò)遵守公約,，我們能夠更好地發(fā)展自己，為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。因此,，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)班級(jí)管理公約的尊重和理解,，積極踐行公約的內(nèi)容,，并將其應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)成員,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

我是__,，現(xiàn)任__學(xué)院__級(jí)通信工程一班的生活委員。

在我的觀點(diǎn)中,，誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇,，即待人處事真誠(chéng)、老實(shí),、講信譽(yù),。在《說(shuō)文解字》中的解釋是：“誠(chéng)，信也”,，“信,，誠(chéng)也”?？梢?，誠(chéng)信的本義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信,、有信,，反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)偽劣假冒,、反對(duì)弄虛作假,。這也是對(duì)一個(gè)班級(jí)的生活委、班級(jí)會(huì)計(jì)的本質(zhì)要求,。

班級(jí)的生活委管理著一個(gè)班級(jí)的資金的使用,，而這些資金在使用的時(shí)候，由于經(jīng)常是一些小物品,，或者是一些比較零碎的物品,，所以不會(huì)有一些非常正規(guī)的票據(jù)，因?yàn)槲覀兘?jīng)常在小商品市場(chǎng)買東西,，在這件事上我只能面對(duì)現(xiàn)實(shí),，畢竟像復(fù)印學(xué)習(xí)資料、小氣球,、彩帶這些事不會(huì)開票的,。所以，我必須以誠(chéng)信為根本,，在班級(jí)的賬冊(cè)上盡量詳細(xì)的記下移動(dòng)的金額,，時(shí)間以及經(jīng)手人。這就使得班級(jí)的資金的使用更加透明化,，只要通過(guò)尋問(wèn)經(jīng)手人后再核對(duì)賬冊(cè),，就可以辨別其真?zhèn)巍?/p>

以誠(chéng)待人，以信取人,，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,。孔子云：“誠(chéng)者,，乃做人之本,，人無(wú)信，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠(chéng)”;陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“不作假秀才,，寧為真白丁”……但隨著時(shí)代的進(jìn)步,，人類在迅速發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熏陶下，摒棄了人類最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西,，真是可惜可嘆!而我們大學(xué)生就更要努力的去改變現(xiàn)狀,，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他，去改變他,。

誠(chéng),，就是要實(shí)事求是,，不擴(kuò)大，不縮小;信,，就是要一言九鼎,，說(shuō)到做到，不朝秦暮楚,，不朝令夕改,。誠(chéng)信是立業(yè)之本，做人的準(zhǔn)則,，是企業(yè)和人的第二張身份證,,。一個(gè)班委如果張口就謊話連天，如果說(shuō)話不算數(shù),，不守信義,，誰(shuí)還會(huì)相信他，誰(shuí)還會(huì)服從他的調(diào)配,。這樣就無(wú)法有效,、高速的開展班級(jí)活動(dòng)，這樣就無(wú)法建立一個(gè)有凝聚力,、向心力的整體,。

“無(wú)誠(chéng)則有失，無(wú)信則招禍”,。那些踐踏誠(chéng)信的人也許能得利于一時(shí),，但終將作繭自縛，自食其果,。如果我們班委,，作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，不講求誠(chéng)信,，欺詐老師和同學(xué),，隱瞞真相以從中獲利,，那我們最終面對(duì)的將會(huì)是老師的批評(píng)和同學(xué)的指責(zé),，最為嚴(yán)重的是：他將失去同學(xué)、老師對(duì)他的信任,。他將會(huì)被孤立,，甚至被拋棄。因此,，誠(chéng)信確確實(shí)實(shí)是做人,、立業(yè)之本。我們每個(gè)人都有義務(wù)從自身做起,，恪守誠(chéng)信,，讓誠(chéng)信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏?zhǔn)則;只有這樣,，我們的生活才能絢麗多彩，我們的社會(huì)才能不斷進(jìn)步,。

誠(chéng)信使我們做人的最基本的要求,，同時(shí)也是我們的生活目標(biāo)。有時(shí)我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)：我們每個(gè)人都或多或少說(shuō)過(guò)謊,。但是,，我們大學(xué)生，作為一個(gè)成年人,，就要努力的去該掉這些壞習(xí)慣，這不僅僅是對(duì)他人負(fù)責(zé),，這更是一種對(duì)我們自己一生負(fù)責(zé)的表現(xiàn),。

誠(chéng)信是人的一張臉,，他寫著你的品德和操行。我們?cè)诎嗉?jí)中如果沒(méi)有了誠(chéng)信,，或者你的誠(chéng)信受到了懷疑,，那么你將難以融入這個(gè)班級(jí),，難以融入到這個(gè)集體中去,，難以在同學(xué)心中立足,。小勝靠智,，大勝靠德。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

人們都說(shuō)教師是大陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是最值得人們尊敬的.人。一名普通的小學(xué)教師,，我有著深切的感受：一奧做一個(gè)真正受人們尊敬的教師,，那要付出多大的努力,。我們的職責(zé)是關(guān)心培養(yǎng)下一代,，讓他們成為有理想,、有成就、做貢獻(xiàn),、能重托的接班人,。

如何培養(yǎng)和關(guān)愛我們的下一代，我們要做的很多,，可是最重要的還是要讓他們接受良好的教育，只有教育得當(dāng),，引導(dǎo)得當(dāng),，才培養(yǎng)他們正確的人生觀,、價(jià)值觀,，才能健全他們的人格,，讓他們知道，什么是對(duì),，什么是錯(cuò),，引導(dǎo)他們?yōu)樽约憾ㄏ逻h(yuǎn)大的目標(biāo),，用自己勤勞的雙手付諸實(shí)踐,，艱苦奮斗,、持之以恒、開拓進(jìn)取,，最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,。如果說(shuō)教育是骨架、是肉體的話,，那么愛就是血液,、是根本，是讓我們的下一代茁壯成長(zhǎng),、健全人格的靈魂,。我是礦區(qū)子弟學(xué)校的一名普通教師。自參加教育工作以來(lái),，對(duì)人民的教育事業(yè)竭盡愚誠(chéng),，嘔心瀝血。作為一名教師,，特別是作為一名班主任,，其神圣職責(zé)并不只是在于向?qū)W生傳授書本知識(shí)，而更在于對(duì)學(xué)生精神世界施加影響,，這種影響的力度首先決定于對(duì)學(xué)生的愛,，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ),。以“心”育人,，則是我?guī)啄陙?lái)從事教育工作的最大體會(huì)。所以我認(rèn)為,，做一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備責(zé)任心,、公平心、愛心,、耐心和放心,。

班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面,。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,，做到迅速及時(shí),、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué),，通過(guò)各種教育形式,，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí),。無(wú)論是那個(gè)年級(jí)的班主任,，都要求教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心，無(wú)論在知識(shí)傳授上還是在思想教育方面,，都要經(jīng)常深入學(xué)生,，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念,。

常聽孩子們?cè)诒澈笄那牡刈h論說(shuō)某某老師看面子,，成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)輕描淡寫的批評(píng)一下，成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)大罵特罵,，某某同學(xué)與老師有親戚,，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長(zhǎng)，還是三好生……聽到這些議論我就會(huì)想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小,，你若覺得小孩小,，你比小孩還要小。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”,。作為一個(gè)班主任,，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的,，在你不知不覺的工作中寵壞了一半,，同時(shí)也失去了另一半。所以我在接某個(gè)班的第一天我就告訴學(xué)生,，不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣,，不管你父母是誰(shuí)，你在我的班級(jí)里就是我的孩子,，所有的孩子都有平等受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇,，不僅要這樣說(shuō),，更要這樣做，在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決,，正因?yàn)橛辛艘活w公平心,，一視同仁地對(duì)待每位學(xué)生，我也就擁有了整個(gè)班級(jí),。

愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛,。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情,，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出,。而對(duì)全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的,，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等,、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，全心全意地為學(xué)生服務(wù),，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,。在班級(jí)中既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生,、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重,，就能把班主任工作做好。

我教的三年級(jí)有一個(gè)男孩子,，叫饒俊武,，認(rèn)為自己反正學(xué)不好了，就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,。上課搗亂,，下課欺負(fù)弱小同學(xué)。值日工作不做,，果皮紙屑隨地亂扔,，且一天天地變本加厲，害得同學(xué)都不愿意與他同桌,。我苦口婆心反復(fù)勸導(dǎo),，無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)有一次,，我發(fā)現(xiàn)他在冬天主動(dòng)地給班級(jí)的煤球爐生火,，就在班上大力表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)他繼續(xù)為班級(jí)做好事。他聽了十分感動(dòng),，竟把給班級(jí)的煤球爐生火的任務(wù)給包了,。我注意及時(shí)表?yè)P(yáng)，并提出更高的要求：“饒俊武同學(xué),，感謝你在這一個(gè)月中每天給班級(jí)的煤球爐生火,，說(shuō)明你是一個(gè)熱心，充滿愛心的好孩子,；你能一月如一日,，又說(shuō)明你有毅力。老師相信,，你在學(xué)業(yè)上也能把這么多優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的,，對(duì)嗎?”以此來(lái)激發(fā)他的進(jìn)取心。從此他在勞動(dòng)上積極,，做作業(yè)也認(rèn)真多了,。

愛心就如一縷春風(fēng)，吹開了學(xué)生的心門,，像一陣細(xì)雨,，慢慢的，悄悄的滋潤(rùn)著學(xué)生的“心田”,，讓他們內(nèi)心涌動(dòng)起一股暖流,，一股上進(jìn)之流。

在我的教學(xué)生涯中,，我碰到了各種各樣的“壞學(xué)生”,，但我始終保持一種心態(tài)——耐心。遇到困難時(shí)不急躁,，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作,，解決好學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

徐意平是我?guī)н^(guò)的一名學(xué)生,，他是一個(gè)學(xué)習(xí)思想雙差生,，是一個(gè)令我頭痛的學(xué)生，是當(dāng)時(shí)班上有名的“搗蛋王”,，上課無(wú)精打采,，作業(yè)一塌糊涂；下課無(wú)事生非,，老師的批評(píng),，父母訓(xùn)斥都不當(dāng)回事。一次次教育,、一次次保證,、一次次重犯,。一些老師都說(shuō)，他是一塊定了型的磚,，在他身上下功夫也是白費(fèi)勁,。我也想撒手不管，可又一想,，班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生就好像機(jī)器上的零件,，銹了哪個(gè)也不行。一個(gè)班級(jí)必須緊密地團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體,，共同攜手前進(jìn),。從此，我堅(jiān)定信心,，沒(méi)有改變不了的“壞學(xué)生”,。我不斷地從思想上，學(xué)習(xí)上,，生活上特別地關(guān)心他,，幫助他，為了使他感到集體的溫暖,，我和班干部經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,，在班級(jí)里給他過(guò)了一個(gè)別開生面、難以忘懷的生日,。那天,，他感動(dòng)極了，滿臉淚珠兒,。我的耐心教育，愛的感染,，終于有了成效,。他變了，在課堂上認(rèn)真聽講,，又成了同學(xué)們的好伙伴,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。

做了幾年的班主任工作,，我深知要管好一個(gè)班級(jí),，只有班主任一人的積極性是不夠的。在工作中,，我特別注意調(diào)動(dòng)骨干學(xué)生來(lái)管理學(xué)生的工作,。每接一個(gè)新班，我都要先組織一系列的活動(dòng),，如,，演講會(huì)、文體比賽,、各種勞動(dòng)等,，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦,、有能力,、有口才、有吃苦精神,、有自信心的人才,。然后，我在班里大力宣揚(yáng)他們的精神,，最后通過(guò)民主評(píng)議推選出班委成員,。對(duì)于深思熟慮選拔,、精心培育的班干部,，使用時(shí)我大膽放手,，俗語(yǔ)說(shuō)：“用人不疑，疑人不用,。”盡其嶄露頭角,，也決不搞干部終身制，采用能者上,，庸者下的原則,。我班在我的悉心指導(dǎo)下，放心讓他們?nèi)ジ?，充分發(fā)揮班委和少先隊(duì)的作用,。實(shí)踐證明，我班班委會(huì)成員工作干得更加細(xì)致,，更加深入,。在不斷的磨練中，他們的工作能力得到了很大的提高,。良好班風(fēng)也隨之而樹立起來(lái),，作為一名小學(xué)教師，需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟練的技巧,，一流的基本功,，但我更注重的是以“心”育人。讓責(zé)任心,、公平心,、愛心、耐心和放心始終陪伴著你,，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉?jí)擁有凝聚力,、擁有活力。

多少年來(lái),，無(wú)數(shù)的優(yōu)秀教師,，他們也以“五心”感動(dòng)著學(xué)生、感動(dòng)著社會(huì),，也希望全社會(huì)每人都要出一把力付出一片愛心,，形成共同關(guān)愛的風(fēng)氣，我們的下一代就能在快樂(lè)中健康成長(zhǎng),，最終將成為能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值,，并對(duì)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人。