總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

生物實驗教學(xué)總結(jié)篇一

生物實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境,，使學(xué)生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力,，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的,。因此,，做好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：

通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神,。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

1．演示實驗必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗,。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解,。若有條件可改成分組實驗。

2．學(xué)生分組實驗,，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊,。對于學(xué)生實驗，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行,，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范,、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力,。

實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦,、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟,；在講授理論知識時,，最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法,；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力,。

1．做好本年度易耗實驗器材的購置,，堅持結(jié)合實際，適當(dāng)超前,，防止低水平重復(fù)和積壓浪費發(fā)生,。

2．制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃,，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級,、?jié)次、名稱,，教學(xué)中按計劃安排實驗,。

3．任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,，做到有備無患。

1.讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神,。

2．要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則，愛護財務(wù),，節(jié)約用水,、電、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3．要求學(xué)生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

4．培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗結(jié)束后,，把儀器放回原處,，整理好實驗臺。

演示4個,，分組8個,。探究9個。

（一）,、演示實驗,。

1、種子萌發(fā)的過程中伴隨著能量變化,。

2,、種子萌發(fā)時放出了co2氣體。

3、萌發(fā)的種子吸收氧,。

4,、光合作用產(chǎn)生氧氣。

（二）,、學(xué)生實驗,。

1、練習(xí)使用顯微鏡,。

2,、觀察植物細胞。

3,、觀察人的口腔上皮細胞,。

4、觀察人體的基本組織,。

5,、觀察草履蟲。

6,、觀察種子的結(jié)構(gòu),。

7、觀察葉片的結(jié)構(gòu),。

8,、綠葉在光下制造有機物。

（三）,、探究,。

1、光對鼠婦生活的影響,。

2,、植物對空氣濕度的影響。

3,、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置,。

4、種子萌發(fā)的環(huán)境條件,。

5、測定種子的發(fā)芽率,。

6,、根的什么部位生長最快。

7,、空氣流動對蒸騰作用的影響,。

8、葉片正、背面氣孔是否一樣多,。

9,、二氧化碳是光合作用必需原料嗎？

（二）,、教學(xué)重點和難點,。

教學(xué)重點顯微鏡的使用裝片的制作,。

教學(xué)難點植物的三大作用及意義,。

（三）教學(xué)目標(biāo)。

認知目標(biāo),。

學(xué)會顯微鏡的使用,。

通過實驗，學(xué)會裝片的制作,。

驗證光合作用,、呼吸作用、蒸騰作用,。

觀察各植物器官的具體,。

（二）、能力目標(biāo),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，觀察思維能力,。

2,、學(xué)會通過觀察實驗現(xiàn)象，分析原因,、作出結(jié)論,。理論實驗結(jié)合。

德育目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生事實求是,、認真操作的科學(xué)態(tài)度。

以實驗為載體,，讓學(xué)生認知,、理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，拓展視野,，鍛煉能力，強化認知,，達成目標(biāo),。

成立科技興趣小組,，開展生物課外活動的空間。

七年級上探究實驗（9）（穿插）,。

1,、光對鼠婦生活的影響。

2,、植物對空氣濕度的影響,。

3、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置,。

4,、種子萌發(fā)的環(huán)境條件。

5,、測定種子的發(fā)芽率,。

6、根的什么部位生長最快,。

7,、空氣流動對蒸騰作用的影響。

8,、葉片正,、背面氣孔是否一樣多。

9,、二氧化碳是光合作用必需原料嗎,？

生物實驗教學(xué)總結(jié)篇二

通過工作總結(jié)，深知過去工作的成績與失誤及其原因,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，指導(dǎo)將來的工作，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017高中生物實驗教學(xué)總結(jié),，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件,。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能,，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維,、開發(fā)潛能的作用,，為使今后實驗教學(xué)順利有效開展，高二年級生物實驗教學(xué)開展順利并按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年高二生物第一冊實驗教學(xué)作如下總結(jié)：

在平時的學(xué)生實驗中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實驗課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結(jié)果,，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo),?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W(xué),，必須要加強理論學(xué)習(xí),，提高實驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致,、認真科學(xué)的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實事求是,，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),，才能達到理想的目的。

在實驗教學(xué)工作中,，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗,，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,，處處，時時,，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此,，嚴格搞好實驗課的“備、教,、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié),。

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好,，都必須要備好課,，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍,，即預(yù)備實驗,。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,，看到實驗現(xiàn)象,，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力;若不備課,，不親自做實驗,，憑空想象，黑板上做實驗,，那就沒有明顯效果,，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。

知道學(xué)生實驗時，既要面面具到,，事無俱細進行引導(dǎo),，同時，又要注意切忌包辦代替,。從實驗材料的選擇,，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范,，又要密切結(jié)合具體實際,，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的'實驗時,，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料,。

要求學(xué)生，在填寫實驗報告時,，要如實填寫,。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,，可課后補做,。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,，取得成功,，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功,。不能聽之任之,，否則，就達不到實驗課的目的,。

此外,，對一些特殊的材料,、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因,、一起的功能等,。

綜上所述，生物課實驗,，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀,、嚴謹,、認真、扎實的作風(fēng),，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣,，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

生物實驗教學(xué)總結(jié)篇三

學(xué)校黨支部和行政對試驗教學(xué)工作特別重視,，為了強化這項工作,，特地成立了以校長為組長，分管校長和教務(wù)主任為副組長,，試驗教學(xué)專干為成員的試驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到位,，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，又有詳細責(zé)任，各抓一口,，專人專責(zé),，使我校的試驗教學(xué)工作得以順當(dāng)開展供應(yīng)了強有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)我校的實際狀況和上級對試驗教學(xué)的要求,，制定了切合實際的工作制度及實施細則,，加強了試驗教師的治理，進一步落實了試驗教師待遇,，保障了試驗教師隊伍的穩(wěn)定,。

依據(jù)教委文件精神，“中小學(xué)試驗室工作必需有一支素養(yǎng)高,、相對穩(wěn)定的試驗教師和試驗技術(shù)人員隊伍作保證”的要求,，為使我校試驗教師和試驗技術(shù)人員更好的`把握中小學(xué)試驗教學(xué)方法、教學(xué)理論,、嫻熟把握儀器設(shè)備的操作方法,、修理技術(shù)和治理制度,，提高教學(xué)水平和治理力量，學(xué)校利用假期和周末,，分批對我校3名試驗教師和試驗技術(shù)進展各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn),。緩解我校試驗教師人數(shù)少，任務(wù)重的沖突,，確?！耙皇乙蝗恕保緦W(xué)期進一步增加了我校試驗教師隊伍的力氣,，為試驗教學(xué)的開展供應(yīng)師資保障,。

學(xué)校非常重視試驗教學(xué)硬件設(shè)施建立，在上級支持下,，本學(xué)期我校使原有的試驗室,、保管室,、預(yù)備室渾然連成一體,，大大地便利的試驗教學(xué)，提高了試驗教師的工作效益,。

在配套設(shè)施方面,，學(xué)校自籌經(jīng)費，購置了消防設(shè)施,，通風(fēng)備用換氣扇，對壞的裝置進展了檢修,，學(xué)校自籌經(jīng)費，更新了一批儀器及耗材,，先后共選購了一些設(shè)備,，同時不斷的補充器材等試驗教學(xué)儀器藥品。保證了試驗教學(xué)所需的儀器及藥品,。我校試驗室的儀器藥品品種配備均超過80%,，數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn)，能保證我校試驗教學(xué)之需,。

根據(jù)學(xué)校的試驗教學(xué)工作規(guī)劃，試驗教師必需加強演示試驗的教學(xué)和學(xué)生分組試驗的教學(xué)，以及試驗室的標(biāo)準(zhǔn)化治理,，為加強教師的技能訓(xùn)練,，學(xué)校把教師技能作為對試驗教師的重要考核目標(biāo)之一。各試驗小組實行了強有力的措施,，對全部演示和分組試驗人人過關(guān),，逐一考核，相互聽課,，相互評課,，相互提高的方法以及通過試驗教學(xué)討論，對大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進展相互探討,，甚至請教專家等,，到達共同鉆研，整體提高的目的,。在科學(xué)化、精確化,、標(biāo)準(zhǔn)化方面有了很大的提高,。

在學(xué)生試驗方面，要求每個學(xué)生應(yīng)做試驗人人會做,，操作正確,，了解試驗原理，能分析試驗結(jié)論,，對較難理解的試驗,，通過多媒體教學(xué)手段，加強學(xué)生對試驗的理解,，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀,。

經(jīng)過全體試驗教師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示試驗95%,，學(xué)生分組試驗23個,，補做試驗6個，超過按教學(xué)進度及教材要求的100%,。

生物實驗教學(xué)總結(jié)篇四

課堂學(xué)習(xí)興趣簡潔,、明了的演示實驗可直擊教學(xué)的主題，形象地將內(nèi)在的知識展示出來,，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，改變以往“被動聽課”的局面。如在學(xué)習(xí)有關(guān)呼吸作用的知識時,，我們可以通過對比實驗來進行演示：在容器甲中,，裝有萌發(fā)的種子和點燃的蠟燭，在容器乙中，裝有煮熟的種子和點燃的蠟燭,。微弱的燭光激發(fā)了學(xué)生的興趣,，學(xué)生觀察兩瓶中蠟燭的燃燒情況，隨著實驗中蠟燭燃燒的變化,，也點燃了學(xué)生的思維,，積極思考為什么會有不同的現(xiàn)象，刺激了學(xué)生強烈的認知沖動,，從而順利地導(dǎo)入了理性思考狀態(tài),。每個學(xué)生都知道蠟燭燃燒吸收氧氣、釋放二氧化碳,，如果沒有種子,，蠟燭肯定會持續(xù)燃燒，有了那些萌發(fā)的種子才使得蠟燭在短時間內(nèi)就熄滅了,，這個現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，學(xué)生就會猜想是不是因為這些萌發(fā)的種子奪取了容器中的氧氣使得蠟燭熄滅了，這些猜想也使學(xué)生聯(lián)想到了光合作用,，從而順利地導(dǎo)入了呼吸作用和光合作用的對比學(xué)習(xí)上來,，加強了學(xué)生深度探究的實效性。

激發(fā)創(chuàng)新意識個性,、動態(tài)的開放實驗使學(xué)生的各種想法得到驗證,，課堂了學(xué)生的創(chuàng)新意識。針對某一給定的實驗主題,，學(xué)生可以解放思想,，實現(xiàn)自由合理的思想想象，在實驗的一一驗證下肯定了學(xué)生的猜想,、糾正了學(xué)生的思維,。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“魚鰭在游泳中的作用”時，教師給學(xué)生提供鯽魚和水,，讓學(xué)生觀察鯽魚在水中的游動,，靈活的身軀運動自如。在學(xué)生的觀察中提出問題：鯽魚是靠什么來這樣靈活的游泳的,？學(xué)生就會自主的觀察魚的形狀,，從胸鰭,、背鰭和尾鰭三方面做出猜想，每個學(xué)生的看法都不一致,，我們就可以利用對比的方式來驗證學(xué)生各種各樣的猜想,，將三條鯽魚分別剪掉胸鰭,、背鰭和尾鰭,，讓學(xué)生再次觀察魚運動狀態(tài)的變化,，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)剪掉尾鰭的鯽魚游泳時速度明顯減慢,，身體也搖搖晃晃失去了方向。這樣的實驗使每個學(xué)生的猜想得到了驗證,，學(xué)生在自由的思維中獲取了魚鰭在游泳中的作用,，加上教師的及時引導(dǎo),，學(xué)生對整個教學(xué)內(nèi)容印象深刻,。通過這樣開放性的實驗,，激發(fā)了每個學(xué)生的想法，使學(xué)生在不斷的實驗驗證下,，找到了問題的實質(zhì)所在,，整個實效性具有較強的說服力,，同時發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

強化思維邏輯細致,、嚴密的深層探究層層遞進地揭示了現(xiàn)象的'本質(zhì),，促進了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展,。教師可以利用學(xué)生的認知和生活經(jīng)驗，從實驗的現(xiàn)象開始進行層層剝離,，找到現(xiàn)象背后的真正原因,，從而成功突破實驗的重難點。如在學(xué)習(xí)有關(guān)莖的輸導(dǎo)作用時,，我們可對實驗進行改進,，不從莖的輸導(dǎo)開始講起，而是讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些小段的樹枝，然后分別將樹枝順插或倒插到1號和2號盛滿被稀釋的紅墨水的瓶子中,；將去葉樹枝、環(huán)割樹枝分別插在3號和4號被稀釋的紅墨水當(dāng)中,。幾天的準(zhǔn)備工作,，使得這幾個樹枝有了一些變化，指導(dǎo)學(xué)生切開莖觀察其內(nèi)部變化,，利用問題來層層推進學(xué)生的觀察,、對比和層深的思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察莖的顏色是否發(fā)生了變化,，具體表現(xiàn)在那個位置,？順插、倒插,、環(huán)割,、去葉的樹枝現(xiàn)象是否相同？通過學(xué)生的觀察,，不難得出相應(yīng)的結(jié)論,，使學(xué)生對莖的輸導(dǎo)作用有了一個感性的認識。順勢引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象原因的探究,，使學(xué)生積極主動地對現(xiàn)象進行分析,、思考，學(xué)生們結(jié)合自己的認知開始各抒己見,，在激烈的討論中解決了問題,，也使新知識深深地植根于學(xué)生的.大腦之中，做到了心領(lǐng)神會,，鍛煉了學(xué)生的思維能力,。

開闊學(xué)生視野豐富多彩的課外實驗激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,。課外實驗可以有效促進學(xué)生與生活或大自然的接觸,，有效地將書面的知識運用到實際操作中來，極大地拓展學(xué)生的視野,。如在學(xué)習(xí)有關(guān)生物圈里的綠色植物時,，課堂教師可讓學(xué)生尋找身邊的綠色植物來制作標(biāo)本，于是學(xué)生紛紛開始調(diào)動原有的認識,，自發(fā)地組織小團隊走出戶外,，對綠色植物進行細致的了解，使學(xué)生更為積極地來制作植物標(biāo)本,，整個活動積極向上,、活潑樂觀，充滿了溫情。通過實效性的課外小實驗,，學(xué)生花費了時間和精力到戶外采集,，精心查找制作標(biāo)本的步驟、方法,，不僅從中學(xué)會了很多的生物知識,，對相關(guān)的生物知識也有了細致的了解，學(xué)生開闊視野的同時也享受到了集體活動所帶來的樂趣,?？傊瑢嵭詫嶒灲虒W(xué)需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新,，充分利用開放型的模式吸納全體學(xué)生的參與,。利用有趣生動的實驗，調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，促進學(xué)生自主地觀察、動手,、動腦來完成實驗,，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

生物實驗教學(xué)總結(jié)篇五

第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，各項工作都已經(jīng)告一段落,，為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，更為了能夠在下學(xué)期有條不紊的開展工作,，特對上學(xué)期的實驗教學(xué)各方面的工作總結(jié)如下：

實驗是生物學(xué)科的基礎(chǔ)，也是生物教學(xué)的基礎(chǔ),。新課程尤其重視學(xué)生的親身體驗,，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。長期以來,，由于受應(yīng)試教育的影響,，在教學(xué)中，存在著教師“重講授,，輕實驗”的偏向,，演示實驗“完任務(wù)”，分組實驗“走過場”,，教師在黑板上“畫實驗”,，學(xué)生在教室里“背實驗”，學(xué)生高分低能筆試分數(shù)高,，但觀察能力差,、動手操作能力差,、探究創(chuàng)新能力更差。很多學(xué)生雖能完整地背出實驗步驟和實驗注意事項,，但在具體的實驗操作中卻經(jīng)常手足無措,，亂中出錯，甚至能簡單的操作都不能到位,，更談不上什么熟練生巧,、操作創(chuàng)新和利用實驗通過自主探究來獲取知識了。xxx指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。改進理化生實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力,，是素質(zhì)教育的基本要求之一，是新課程改革的要求,。為了貫徹新課程改革精神,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，提高教師實驗教研教改能力,，我們決定由教研室理化生教研員牽頭，聯(lián)合全市理化生骨干教師,，組成課題組,，開展“改進實驗教學(xué)，提高學(xué)生探究能力”的課題研究,。為達到以上目的,，我們著重做了以下工作：

（1）、探索出一條以實驗教學(xué)為主的教學(xué)模式,，充分挖掘和發(fā)揮實驗手段的功能,，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維火花，增強其興趣,，提高學(xué)生的實驗操作能力,。讓學(xué)生在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,，通過實驗獲得最直接的感性認識,，用最簡潔的思維活動，來建立概念,，總結(jié)規(guī)律,，進而獲得理性認識。提高教學(xué)效益,。

（2）,、使學(xué)生能掌握建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法。

（3）、促進教師轉(zhuǎn)變教育,、教學(xué)觀念,，改革教法，加強實驗教學(xué)及教法研究,，對現(xiàn)有的實驗加以改進,，不斷提高教師教育教學(xué)能力和教科研水平，便于今后適應(yīng)新課程改革,，更好地組織教學(xué)活動,。

（1）、明理性原則：在實驗教學(xué)中說明理由,、講明道理,，讓學(xué)生知其然，知其所以然,。

（2）,、主體性原則：在實驗教學(xué)過程中，充分重視學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的動力源作用及智力因素的操作功能,，使學(xué)生的心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)在實驗教學(xué)過程中得以完善和發(fā)展。

（3）,、全面性原則：著眼于學(xué)生的非智力因素,、智力因素、生理結(jié)構(gòu)及功能等的全面發(fā)展,。讓學(xué)生在形成技能的同時,，形成正確的世界觀和科學(xué)的方法論。

（4）,、立體性原則：使實驗教學(xué)與家庭,、社會相互密切配合。把演示實驗,、學(xué)生分組實驗,、課外小實驗、科技興趣小組活動協(xié)同起來,，讓學(xué)生形成立體交叉的信息網(wǎng)絡(luò),。

教師進行實驗教學(xué)時，只注重驗證性實驗,，這樣往往會阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,。一些學(xué)校的實驗課開得很少，一些重要的概念和規(guī)律,，教師還常常以講授代實驗等等,，嚴重阻礙了學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)精神的發(fā)展,。我們想在過去幾年的實驗教學(xué)改革嘗試基礎(chǔ)上進行進一步探索,，加強探索性,、演繹性,、理想性實驗的綜合教學(xué)嘗試。利用實驗使概念形象化,、具體化,。按照學(xué)生的思維發(fā)展特點，設(shè)計實驗程序,，培養(yǎng)其觀察能力,，思維能力，想象力和邏輯推理能力,。增強學(xué)生分組實驗和邊教邊實驗的比重,，讓學(xué)生去探索規(guī)律，培養(yǎng)手腦并用能力,。讓學(xué)生通過歸納和驗證的結(jié)合,，獲得研究的科學(xué)方法,。減輕學(xué)生過重的`課業(yè)負擔(dān),，加強設(shè)計性實驗訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能,。

1,、進行當(dāng)前實驗手段功能的發(fā)揮情況的調(diào)查研究。了解學(xué)生實驗操作能力,、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等方面存在的問題及引起學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的原因,。

2、從初中教學(xué)的目標(biāo)出發(fā),，進行掌握知識類,、訓(xùn)練技能類、學(xué)習(xí)研究方法類及綜合要求類實驗的創(chuàng)新功能,、智育功能和協(xié)作功能的研究,。

3、進行充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究,。

（1）,、課前預(yù)習(xí)時，充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究,。

a,、布置觀察思考題，讓學(xué)生自己去觀察,、思考,，鼓勵學(xué)生寫觀察周記,。

b、部分引入課題的演示實驗,，通過開放實驗室,，讓學(xué)生自己去做，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和愿望,。

c,、讓學(xué)生設(shè)計引入課題類的演示實驗。

（2）,、課內(nèi)教學(xué)時,，充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。

課堂教學(xué)時,，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié),，按照學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計實驗程序,，優(yōu)化實驗教學(xué)過程,，充分發(fā)揮引入課題類、突出重點類,、突破難點類,、深化知識類及應(yīng)用知識類實驗手段的功能。加強邊教邊實驗教學(xué),，增加邊教邊實驗的比重,。把教師的講授、演示與學(xué)生實驗,、討論結(jié)合起來,。為學(xué)生創(chuàng)造物理環(huán)境，擴大師生在課堂內(nèi)的信息交流,。教師在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程,、分析學(xué)生已經(jīng)認識和尚未認識事物及原因時，不失時機地抓住出現(xiàn)的問題,，及時組織討論,，明確使學(xué)生繼續(xù)實驗和觀察的方向，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生及時獲得信息,，并通過深化知識類實驗的操作和應(yīng)用知識類實驗的操作，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

（3）,、課外學(xué)習(xí)活動時，充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究,。

a,、進行課外小制作,，自制學(xué)具，使學(xué)生在制作過程中有所創(chuàng)造,。

b,、開展趣味性實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣,。

c,、開放實驗室，做一些設(shè)計性實驗,，給學(xué)生自由支配時間,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索理化生實驗學(xué)科的美,，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和能力,。

d、組織科技興趣小組活動,，增強學(xué)生的動手能力及交流協(xié)作,、任務(wù)實施能力。

e,、讓學(xué)生撰寫科技小論文,，并定期舉辦交流會，提高學(xué)生的寫作水平及文字組織能力,，培養(yǎng)其科學(xué)方法和作風(fēng),?？傊?，本學(xué)期我校的實驗教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下，揚長避短,，把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度,，積極調(diào)動了學(xué)生的積極性，把各項有關(guān)實驗教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好,。

生物實驗教學(xué)總結(jié)篇六

這學(xué)期,，前半學(xué)期任教七年級17班生物課，后半學(xué)期任教七年級57和13,、（14））班生物課,，總體看我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃愛崗敬業(yè)，嚴謹治教,，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成人成才,。能真正做到為人師表,、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度注重自身道德修養(yǎng)的提高待人真誠和善努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生,。平時積極參加學(xué)校各項活動,，認真搞好教研活動。

我一慣堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中解放思想更新觀念豐富知識提高能力以全新的.方式將課堂還給學(xué)生,。

本人是新手教生物課，再加上今年又改用人教版新課標(biāo)教材,，這就需要自己一切都要從頭開始,，認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué),?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學(xué),。

認真實施學(xué)校推行的“自學(xué)互助,，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。促進學(xué)生全面發(fā)展及時反思和改進教學(xué)方法關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,。

總之本學(xué)期認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

積極學(xué)習(xí)各種理論,，嚴格要求自己，充實自己,，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué)。及時組織教研活動,，對學(xué)校實施的“自學(xué)互助,，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進行交流探討，發(fā)揮了集體和個人的多重作用,，取得了較好的效果,。

1,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

2、在教學(xué)上下功夫,，優(yōu)化課堂教學(xué),，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

3,、進一步強化教研工作,，抓實教研工作,，組織好生物實驗教學(xué)。

生物實驗教學(xué)總結(jié)篇七

不是中考科目,，所以學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)興趣降低,，嚴重影響了生物教學(xué)的教學(xué)情緒，生物教學(xué)質(zhì)量顯著下降,。同學(xué)們在學(xué)科活動中提出的問題,，由于不受課堂教學(xué)的約束，知識面廣,，這說明生物學(xué)科活動培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。彌補了課堂教學(xué)中的不足。

生物科技活動與其他學(xué)科不一樣,，有時在室內(nèi)活動,，有時到室外采集標(biāo)本，因此學(xué)生都要具備不怕苦,，不怕臟,，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。生物課外科技活動就是要把課堂上理論知識運用到實踐中去,，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉,，培養(yǎng)他們有理論，有實踐,，又有堅強意志的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在中學(xué)生物課時少，有的學(xué)校根本沒有學(xué)科活動,，使學(xué)生片面理解學(xué)生物就是與“農(nóng)”打交道,。怎樣培養(yǎng)有理論，有實踐,，又有優(yōu)良的思想品質(zhì)的生物人才,，我認為中學(xué)教育很重要，在中學(xué)適當(dāng)?shù)亻_展生物學(xué)科活動,，不但能鍛煉學(xué)生的思想意志,，而且有利于促進生物教學(xué)的發(fā)展。

生物是一門自然學(xué)科,，我們可以通過學(xué)科活動,，按自然美的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，如我們將自然界的各種樹葉做成臘葉標(biāo)本后,，再根據(jù)不同的葉形拼出各種不同形狀，制作昆蟲的貼翅造形標(biāo)本，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)才能,，又為生物教學(xué)提供了教具,。

總之教師通過指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動，能促進自身業(yè)務(wù)水平,、思想素質(zhì)的提高,，從而能更好地指導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

生物實驗教學(xué)總結(jié)篇八

針對過去教科書比較忽視學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的問題,，根據(jù)新教材精神，大力強化探究性學(xué)習(xí),，安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動,，如探究、討論,、閱讀,、觀察、實驗,、實習(xí),、制作、解讀,、設(shè)計等,。貼近學(xué)生生活實際，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。為了更好地開展實驗教學(xué),，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃,，通過一年的教學(xué)實驗,，取得了很大的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

我們在教學(xué)過程中,，本著以學(xué)生為本的原則,，認真按照新課標(biāo)的精神來進行實驗教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物實驗,。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實,、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn),、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能,、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度,，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ),。

通過半年來的實驗教學(xué)，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器,，具備了一定的實驗操作能力,。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、操作能力,、觀察能力,、設(shè)計實驗的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力,。

初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力,。

初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展了學(xué)生提出問題,、作出假設(shè),、制定計劃、實施計劃,、得出結(jié)論,、表達和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力,。

了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感,。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度,、一定的探索精神和創(chuàng)新意識,。

在生物實驗過程中，初步學(xué)會運用所學(xué)的生物科學(xué)知識分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會實際問題的能力,。

在與同學(xué)合作探究的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識與合作能力,。這對于學(xué)生走上社會,，融入社會是非常有益的。

總之,，生物實驗課的教學(xué)對學(xué)生是非常重要的,，半年來的教學(xué)實驗也證明了這一點。我們要及時總結(jié)生物實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，查缺補漏,，更好地進行實驗教學(xué),。

生物實驗教學(xué)總結(jié)篇九

1.能夠說出組織、器官,、系統(tǒng)的概念,，舉例說明三者的區(qū)別和聯(lián)系。

2.知道細胞分化的概念,、過程及結(jié)果,。

3.能夠說出植物體的器官組成和結(jié)構(gòu)層次。

4.知道高等動物及人體的系統(tǒng)組成和結(jié)構(gòu)層次,。

能力目標(biāo),。

1.進一步熟悉顯微鏡的使用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

2.通過分析細胞分化與組織形成的關(guān)系,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.運用程序觀察法觀察綠色開花植物體和動物,、人體結(jié)構(gòu)掛圖和模型,。

情感目標(biāo)。

1.通過實驗,，讓學(xué)生形成認識來源于實踐的觀點,。

2.在實驗過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

3.通過本章知識的學(xué)習(xí),，初步接受“生物體是一個整體”的生物學(xué)觀點。

教材分析,。

這一章包括“植物體的組成”,、“動物和人體的組成”。其中心是：在認識和學(xué)習(xí)細胞的基礎(chǔ)上,，以微觀到宏觀的順序來認識植物體,、動物和人體的構(gòu)成：植物體即由細胞構(gòu)成組織、組織構(gòu)成器官,、器官構(gòu)成植物體;動物和人體即由細胞構(gòu)成組織,、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成系統(tǒng),，各個系統(tǒng)構(gòu)成動物和人體,。要讓學(xué)生學(xué)會正確的觀察方法和認知順序。

教法建議,。

本章內(nèi)容建議課時為2課時,。

本章的知識，最好能利用投影,、錄像等電教手段將細胞的分化,、組織,、器官、系統(tǒng)的形成生動地展現(xiàn)給學(xué)生,，使學(xué)生從微觀角度去認識生物體的基本結(jié)構(gòu),、功能單位——細胞的同時,，能聯(lián)系組織,、器官、系統(tǒng)的知識,，初步接受“生物體是一個整體”的生物學(xué)觀點,。

生物實驗教學(xué)總結(jié)篇十

化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問和檢驗化學(xué)學(xué)問的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)根本概念和化學(xué)根底理論供應(yīng)感性熟悉的材料,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因此，化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容,，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用,。本年度，化學(xué)試驗教學(xué)詳細總結(jié)如下：

初中三年級的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,。初中學(xué)生奇怪心強,，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿意奇怪心和感興趣為主的?；瘜W(xué)試驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以進展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性,。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié),。

1、加強演示試驗教學(xué),。

課堂教學(xué)中的演示試驗,，最能調(diào)動學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,。為此,，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作標(biāo)準(zhǔn),、試驗現(xiàn)象明顯,、分析表述精確簡練,。對局部演示試驗裝置或試驗操作還作了適當(dāng)?shù)难a充和改良,，以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示試驗,，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中,，補充了白磷的燃燒演示試驗,。演示完畢后,，要求學(xué)生思索3個問題：

（1）為什么銅片上的.白磷能燃燒,，紅磷不能燃燒？

（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒,？

（3）紅磷能不能燃燒,？接著再補充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,，直接在酒精燈火焰上加熱,，請學(xué)生觀看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)此試驗,，歸納總結(jié)出燃燒的條件,。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢,。

又如,，在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，2反響的兩個演示試驗,，然后提出兩個問題：

（1）為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大,？

（2）大試管中紅色的噴泉是如何形成的,？

由于試驗現(xiàn)象饒好玩味，所提出的問題富有思索性,，既使學(xué)生熟悉氫氧化鈉與酸性氧化物反響的性質(zhì),，又與所學(xué)的物理學(xué)問聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維,，收到明顯的教學(xué)效果,。

2、努力開足學(xué)生試驗,。

依據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生試驗,。學(xué)生試驗做到每4人一組,，位置固定,，每次試驗都進展登記，并對每個試驗從課堂紀律,、操作標(biāo)準(zhǔn),、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)年下來,，教學(xué)效果較好,，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的試驗習(xí)慣,；對于一些較簡潔的演示試驗,，依據(jù)條件把它改為學(xué)生試驗，使學(xué)生積極主動地獵取學(xué)問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3、開發(fā)家庭小試驗,。

協(xié)作教學(xué)內(nèi)容,，每逢放假，向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問親密相關(guān),，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料,，獨立完成的家庭小試驗，并要求學(xué)生把觀看到的現(xiàn)象,，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系都具體記錄下來,，回校后在課上進展溝通，多數(shù)學(xué)生都能到達教師提出的要求,。例如,，把教材中鐵釘生銹演示試驗當(dāng)作家庭小試驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做,。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時,，將試驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗的五支試管展現(xiàn)給學(xué)生看,，并請他們與自己所做的家庭小試驗結(jié)果對比，學(xué)生很自然就承受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反響,，生成鐵銹”這一事實,。進而再請學(xué)生思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一局部銹斑最明顯,，為什么,？”啟迪學(xué)生對教材里爭論題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進展探究,，從而對鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深入的了解,。十幾個家庭小試驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活,，使學(xué)生擴大了視野,，培育了動手試驗力量和觀看分析力量，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,，也對學(xué)問的理解和穩(wěn)固起到促進作用,。

初中化學(xué)試驗教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣，是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施,。良好的試驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器,、標(biāo)準(zhǔn)試驗操作、仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象,、照實完成試驗報告,、遵守試驗室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗安全等,。在教學(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度,、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生進展示范，對學(xué)生遵守試驗室規(guī)章提出嚴格要求,，對如何觀看,、記錄、試驗現(xiàn)象,、填寫試驗報告則加以詳細指導(dǎo),。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生試驗時,，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆错?，在試驗過程中不僅可看到鐵釘外表的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘外表變得光亮,，而且由于使用的鹽酸過量,，過量的鹽酸和鐵會連續(xù)發(fā)生反響，還可以看到鐵釘外表有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此,，在填寫試驗報告時,，我要求學(xué)生將試驗所觀看到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培育學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,。每次試驗完畢,，我們都要留出3——5分鐘，讓學(xué)生清洗試驗儀器,、整理藥品,，保持桌面干凈，養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣,。

通過本學(xué)年的實踐,，化學(xué)試驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動中學(xué),、做中學(xué),、樂中學(xué)、趣中學(xué),，致使學(xué)生的多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的試驗中得到鍛煉和提高,。