當(dāng)面臨一個復(fù)雜的問題時，我們需要制定一個詳細(xì)的方案來分析問題的根源，并提出解決方案,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇一

1,、高度重視,，認(rèn)真組織,。開展心理健康教育宣傳月活動是加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要舉措，是提高學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑,，是集中普及心理健康知識的重要方式,，各班要高度重視，認(rèn)真組織各項活動,。

2,、抓好宣傳，營造氛圍,。各班要深入宣傳和動員,，擴(kuò)大活動的參與面，積極配合全校心理健康教育宣傳月活動,，不斷營造良好的教育氛圍,。

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇二

根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于開展上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評估工作的通知》的文件精神，圍繞我?！芭囵B(yǎng)方圓有致的幸福學(xué)子”的育人目標(biāo),，致力將我校的心理健康教育工作和校幸福課程深度融合，現(xiàn)制定本年度的心理健康工作計劃如下：

（一）以五月心理活動月為依托,，開展形式多樣的心理教育活動,。

（1）開設(shè)心靈花園校本課程，開展系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動,，包括團(tuán)體游戲,、心理影視劇欣賞、心理繪畫等,。

（2）完善“心理委員”制度,，發(fā)動心理委員的輻射作用，做好班級學(xué)生和心理老師之間的溝通橋梁,，積極配合工作,，保證心理活動月的有序開展。

（3）繼續(xù)面向六年級全體學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課,。本年度根據(jù)學(xué)生的心理需求擬開設(shè)生命教育,，由《人字的支撐》、《風(fēng)景在路上》,、《紅絲帶的詠嘆》,、《無言的愛》，以及與初中生學(xué)習(xí)心理發(fā)展相關(guān)的最為重要的四個話題：動機(jī),、注意,、記憶和應(yīng)考策略,。包括《學(xué)習(xí)這件事》、《注意你的注意》,、《尋找記憶面包》,、《輕松應(yīng)考策略》。

（4)實施九年級學(xué)生心理輔導(dǎo)系列活動,，在學(xué)校的大力支持下,，本年度開始，我校將在九年級學(xué)生中,，以一個學(xué)年為限,，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)水平、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)策略,、疏導(dǎo)學(xué)生的考前壓力等為目的，定期或不定期地開展心理輔導(dǎo)系列活動,。

（二）完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè),，做好學(xué)生心理咨詢工作。

（1）定時開放心理咨詢室,，組織專職教師對有需要的學(xué)生定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),。

（2）對來過心理咨詢室的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案,。

（3）根據(jù)學(xué)生的不同需求,，使用不同地方式幫助學(xué)生排解壓力，如情緒宣泄室,、心理沙盤室,、心理繪畫等。

（4）更新“心理樹洞信箱”,，及時了解學(xué)生內(nèi)心需求,。告知每一位學(xué)生心理咨詢室地地點和開放時間，以及“心理樹洞信箱”的位置,，第一時間給與回復(fù),。

優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。為了進(jìn)一步提升我校心理健康教育隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，學(xué)校將積極創(chuàng)造各種機(jī)會送心理老師去研修相關(guān)專業(yè)課程,。重視對全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，提升教師的.心理健康水平和職業(yè)心理素養(yǎng),。借助班主任教研組的力量,，根據(jù)需要，組織開展心理健康教育專題研討活動；以踐行“幸福課程”為主旨,，以青年教師為中堅力量,，嘗試開展校級幸福課程，并于適當(dāng)時機(jī)組織推廣,；組織班主任撰寫心理教育案例等,。由此，逐漸營造全員重視學(xué)生心理健康教育的良好氛圍,。

按照創(chuàng)建嘉定區(qū)心理健康教育特色校的標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合我校的實際特點，我校將繼續(xù)完善面向?qū)W生的心理健康教育工作,，如面向六年級學(xué)生開展每周1次的心理輔導(dǎo)活動課,、面向六至八年級學(xué)生的心靈花園興趣拓展課,，根據(jù)學(xué)生需要開展的團(tuán)輔活動課等,。同時，重視個別輔導(dǎo),，完善學(xué)生心理健康檔案的機(jī)制,，開展心理委員培訓(xùn)和心理社團(tuán)工作等。此外,，還定期或不定期地為學(xué)生開展一些心理健康教育講座,，如花季護(hù)航青春期心理講座、考試壓力管理講座等,。此外,，依托學(xué)校櫥窗，定期編輯心理小報,，開展心理健康宣傳普及活動,；開展心理教育主題班會；利用學(xué)校微信公眾號,、qq等網(wǎng)絡(luò)平臺給全校師生搭建溝通的橋梁,；開展心理課題研究等等。發(fā)展學(xué)校心理輔導(dǎo)形式的多元化,。

繼續(xù)落實學(xué)生心理健康教育工作,，并以此為基礎(chǔ)，開展面向家長,、教師的心理健康教育工作：

(2)擬開設(shè)家庭心理咨詢熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù),，面向家長開展心理咨詢活動；

(3)健全家長學(xué)校,，加強家庭心理教育指導(dǎo)工作,；

(4)積極探索家校共建良好心理健康教育氛圍的長效機(jī)制。

如上活動，即本年度的工作重點,，我們將切實落實各項工作,，以確保我校心理健康教育工作更上一層樓！

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇三

二,、教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1,、了解小學(xué)生的情緒狀況。

2,、幫助小學(xué)生認(rèn)識,、調(diào)解自我情緒的重要性。

3,、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法,。

學(xué)生：

1、了解自我的情緒狀況,。

2,、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒,。

3,、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度,。

三,、教學(xué)重點：

學(xué)會正確對待不良的情緒。

四,、教學(xué)難點：

對比積極情緒與消極情緒的作用,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、含有歡快,、低沉,、憂傷旋律的合成音樂、歌曲《歌聲與微笑》,、氣球數(shù)個,。

2、多媒體,。

課件,。

3、布置活動室,，營造良好的心理氛圍空間,。

六,、活動過程。

課前交流,。

在上課之前,，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了,，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你,，你會有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué)，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿,，你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視,，看到非常恐怖鏡頭的時候,，你又會有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??),。

其實,，我們所表現(xiàn)出來的高興,、害怕、生氣,、傷心,、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒，那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道,，你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個五彩繽紛的世界,，一起來體驗吧!

明鏡臺。

(一)音樂進(jìn)入情境,。

1,、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂，用心去聽,、去感受,。

2、聽這段音樂時,，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快,、幸福——恐慌——悲傷,。

3,、小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動，我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗,，既有歡快的、愉悅的,、幸福的,，也有煩惱的、憂愁的,、沮喪的,，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗,。

(構(gòu)思：通過一段能引起情緒強烈波動的音樂,，讓學(xué)生在音樂中體驗情緒的變化。),。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒,。

導(dǎo)言：音樂能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過一個游戲來體驗一下,。

1、游戲方法：學(xué)生兩人一組,，分別將氣球挷在左小腿上,，當(dāng)師說到“情緒”二字時，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲)。

2,、學(xué)生體會：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗?(學(xué)生自由說)。

(構(gòu)思：通過“踩氣球”游戲,，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化,。)。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒,。

1,、剛才在“踩氣球”中，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,，在生活中,，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中,，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒,。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,，當(dāng)時有什么樣的情緒反應(yīng)。(學(xué)生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒),。

2,、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福,、快樂的感覺,，對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用,，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒,。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗,，使學(xué)生對于情緒的認(rèn)識更全面也更深刻)。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話,，往往會帶來不良的后果,，這不，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事,，我們一起來看一看這件事吧!

播放課件,，認(rèn)識消極情緒。

課件情境：

1,、在電腦課上,，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會操作電腦，就嘲笑他,，小亮就大怒,，出手打人,。

(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)面對同學(xué)的嘲笑,，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮，你會怎樣去控制自己的情緒呢?

2,、在數(shù)學(xué)期中考試中,，李明錯了兩道題，得了95分,，他對自己很不滿意,，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯了?！?/p>

(1)李明這種想法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)如果你是李明,，你會怎樣做?

(構(gòu)思：通過一段來自學(xué)生生活中的片斷，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會導(dǎo)致不良后果,。),。

回音壁：

1,、小新是班里的電腦小高手，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次,，他難過的流下了眼淚,。

2、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題,，冥思苦想都解答不出,，他覺得很煩惱。

4,、爸爸本來說好暑假帶我去郊游,，可又沒兌現(xiàn)，真沒勁,。

交流：小組代表說說小組交流后的方法,，可以讓學(xué)生給方法取個名字寫在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法,。

1,、積極心理暗示法：我能行。下次再努力,。

2,、注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看書,、散步,。

3、合理宣泄法：找人說說話,、唱唱歌,。

4、學(xué)點精神勝利法：問問自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒,。注重全體參與,，并與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法,，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法,。)。

啟思錄：

配樂故事《尋找快樂》,。

課堂總結(jié)：

今天,，我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒，希望同學(xué)們要正確對待生活中的喜怒哀樂,，多給自己制造一些歡樂,，愿同學(xué)們在生活中的每一天都是快樂的旅程。最后祝大家笑口常開,，永遠(yuǎn)快樂,。

(學(xué)生活動：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,，在歌聲中結(jié)束活動。),。

xx小學(xué),。

20xx年4月。

1,、開展心理健康教育工作,，必須堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅持育人為本,，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

2,、開展學(xué)生心理健康教育,，要立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此,，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防,、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合,。

3、開展心理健康教育,，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識的傳授和心理學(xué)理論的教育,，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù)。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系,，但不能取代德育工作,。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成。

1,、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2,、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性,，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想,，有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

3,、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康知識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象,，以及初步掌握心理保健知識,，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面常識,。

1、有計劃地開展活動課或?qū)ｎ}講座,。包括心理訓(xùn)練,、情境設(shè)計、角色扮演,、游戲輔導(dǎo),、心理知識講座等,，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識,，以增強學(xué)生的自我心理修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、個別咨詢與輔導(dǎo),。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)，進(jìn)行團(tuán)體或個別輔導(dǎo),，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治,，幫助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱。

3,、建立學(xué)生心理檔案,。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動,，變被動為主動;幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子,。

4,、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，把心理健康教育與教師的教,、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改,，努力構(gòu)建民主,、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育,。

5、積極開通學(xué)校和家庭實施心理健康教育渠道貌岸然,。通過家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法,，營造家庭心理健康教育的氛圍，調(diào)動家庭和社會的各種力量,，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境,。

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇四

通過設(shè)計一系列內(nèi)容豐富，形式多樣,，針對性,，參與性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時,，為學(xué)生搭建鍛煉心理品質(zhì),，提高心理素質(zhì)的平臺，構(gòu)建和諧自我,，和諧校園,，在全校師生中營造一種關(guān)注心理健康，懂得心理健康,、重視心理健康氛圍,。

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇五

潤澤暖心。

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng),，積極　開展心理健康教育普及宣傳活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自我、了解　自我,、接納自我,，關(guān)注自身的心理健康和身心成長，展示新時代中小學(xué)生理性平和,、積極向上的精神風(fēng)貌,，提高中小學(xué)　生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，有效應(yīng)對各種心理危機(jī),，營造　積極向上,、健康和諧的校園文化氛圍。

全縣中小學(xué)（含中職學(xué)校）,。

（一）　組織開展生命教育主題活動,。全縣各中小學(xué)校，　以生命教育為主題,，通過主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程,、主題班會等形式開展活動,，確保學(xué)生全覆蓋，讓每一個學(xué)生感知生命的意義和價值，認(rèn)識生命的珍貴,，從而尊重生命,，保護(hù)生命,。

（二）做好師生的.心理健康測評工作,。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對本校師生做心理健康普查,，測評有結(jié)果分析報告,，并針對測評結(jié)果采取妥善處理措施，對重點人員實施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范,，確保工作落到實處,，健全師生心理檔案,。

（三）組織開展學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。各中小學(xué)校要及時與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系,，以“潤澤暖心”為主題,，圍繞新時代中小學(xué)生心理發(fā)展需求,，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)校園活動,。

（四）　開展一次教師心理健康教育講座,。堅持“立德樹人，育心與育德相結(jié)合”的理念,，面向全體教師開展心理健康教育講座,，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識和育人能力,，提高全體教職工心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)意識，了解心理危機(jī)干預(yù)的基本知識與技巧,，提高危機(jī)干預(yù)意識，并增強對學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度,，推進(jìn)“德心融合”,，切實提高心理健康教育的實效性。

（五）開展一次校園心理健康知識宣傳活動,。充分利用黑板報,、宣傳櫥窗、標(biāo)語橫幅,、心理小報,、校園廣播等方式，進(jìn)行廣泛宣傳,，營造關(guān)心,、關(guān)愛學(xué)生心理健康氛圍，為學(xué)生身心健康,、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境,。

（六）開展一次家庭教育指導(dǎo)活動,。依托家委會、家長學(xué)校,、全國家校共育數(shù)字化平臺,，通過家長會、專題講座,、家教沙龍,、致家長的一封信等形式，向家長傳遞正確的心理健康知識和家庭教育理念,，爭取家長的支持理解,，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系，共同加強學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作,。

請中心學(xué)校,、縣直學(xué)校于11月2日（星期三）前報送本學(xué)校活動月工作總結(jié),。工作總結(jié)2000　字左右,，反映本中心學(xué)校、縣直學(xué)校開展心理健康教育活動月的工作思路,、具體策劃方案或措施,、活動覆蓋面、活動成效及創(chuàng)新等,。同時可提交輔證材料,，如：有關(guān)宣傳資料、活動的影音資料,、新聞報道及師生在參與活動期間的實錄,、評論和成長感悟等。

（一）　進(jìn)一步提升思想認(rèn)識,。開展中小學(xué)心理健康教育　活動月是落實教育部相關(guān)文件精神的重要舉措,，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求,，各學(xué)校要切實提高政治站位,、切實提升責(zé)任感緊迫感，認(rèn)真謀劃和組織活動月,，加強組織領(lǐng)導(dǎo),，制定切實可行的活動方案和措施，確保內(nèi)容豐富,，形式多樣,，提升活動覆蓋面和影響力。

性和積極性,，促進(jìn)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程,。

（三）進(jìn)一步提升活動影響力,。要精心策劃，突出活動的教育意義,。注重品牌創(chuàng)建,，打造精品活動，持續(xù)開展,，常做常新,。積極利用報刊、電視,、全國家校共育數(shù)字化平臺等載體,，大力宣傳“心理健康教育活動月”，在全縣營造關(guān)心,、　關(guān)愛師生心理健康的良好氛圍,。

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇六

一、班主任介紹班會資料,。

同學(xué)們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的,，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們每個人的愛心灑向班團(tuán)體,，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日,，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛,。

教師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué)，她平時不愛完成作業(yè),，書寫也不工整,，上課、寫作業(yè)還愛睡覺,。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”,。

下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平時你是怎樣與他相處的,。

二,、說說心里話。

生1：她學(xué)習(xí)成績不好,，我不想與她玩,。

生2：她上課愛迷糊,，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業(yè),，我不想與她做朋友,。

生4：她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí),，我不喜歡她,。

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇七

（一）參與對象：初一、初二學(xué)生,。

（二）活動內(nèi)容：心理中心負(fù)責(zé)下發(fā)測試材料,。請各位同學(xué)認(rèn)真閱讀下發(fā)的材料，了解積極心理學(xué)上的24個優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德,，通過完成簡易的《優(yōu)點問卷樣本》,，了解自己的優(yōu)勢性格。

（一）參與對象：初一,、初二學(xué)生,。

（二）活動內(nèi)容：請各位同學(xué)講述一個你自認(rèn)為體現(xiàn)了你最好狀態(tài)的生活事件。結(jié)合閱讀材料,，通過對這個事件的分析,，總結(jié)一下自己在這個事件中表現(xiàn)出了一種怎樣的性格優(yōu)勢。

（三）活動要求：每班不少于5份,。請班長負(fù)責(zé)收集文字稿（字?jǐn)?shù)200以上）,，最終以班級為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心（圖書館三樓心理辦公室李燕老師處）。

（四）負(fù)責(zé)人：各班班長,。

（五）活動效果：屆時挑選出優(yōu)秀作品刊登在下一期的校園心理小報上,。

（一）參與對象：初一、初二各班級,。

（二）活動內(nèi)容：各班級利用教室后墻的展板,，制作一個“優(yōu)勢墻”，將班內(nèi)每個同學(xué)的優(yōu)勢性格展示出來,。

（三）活動要求：

1,、每個同學(xué)制作一個“優(yōu)勢種子”收集袋（卡），并寫上姓名,，張貼在“優(yōu)勢墻”上,。（亦可為任課老師制作一個收集袋。相信當(dāng)老師看到學(xué)生們寫的自己的優(yōu)點也會非常高興,。）,。

2、在活動一的基礎(chǔ)上，將測試的結(jié)果（自己最強的五個優(yōu)秀品質(zhì)）寫在自己的“優(yōu)勢種子”收集袋封面上,，同時將活動二的文字稿復(fù)制一份,，投入到收集袋內(nèi)。

3,、請同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)某位同伴身上的優(yōu)勢性格,，寫下來，投入到該同學(xué)的“優(yōu)勢種子”收集袋,。

“toxxx,你能堅持每天做10俯臥撐,，從無間斷，真的很有毅力??！”等等，

備注：收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢種子”越多越好,，但我們拒絕對同伴講白色的謊言（包括不真誠的恭維）,，一定要將某種優(yōu)勢性格和具體的事例結(jié)合起來，讓人聽起來有說服力,。

（四）負(fù)責(zé)人：各班班長,。

（五）活動效果：德育處將12月6日統(tǒng)一對展板進(jìn)行拍照，并就展示內(nèi)容展開評比,。

心理漫畫是人們借助漫畫的手法將自己學(xué)習(xí)生活中的心靈感悟表達(dá)出來的途徑,，它不僅能詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵，宣傳普及心理學(xué)知識,，提高我校學(xué)生心理健康意識,，而且能激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，豐富課余文化生活,，同時也能為廣大愛好漫畫的同學(xué)提供一個展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，在快樂中感悟人生,。因此,，我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫大賽，現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品,。讓我們攜手同繪生活的畫卷,，共悟心靈的成長。現(xiàn)將活動具體事項通知如下：

（一）參與對象：初一初二學(xué)生,。

（二）主題：

用畫筆描繪生活，用心靈感悟成長,。

（三）作品內(nèi)容：

以日常生活為創(chuàng)作背景,，以自身的感受和體驗為立足點，以常見的心理現(xiàn)象為創(chuàng)作基礎(chǔ)。要求參賽作品用漫畫的形式體現(xiàn)自己在生活中的個性,、理想和自己對心理健康發(fā)展的理解,，要有一定的思想深度，詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,，尋找充實心靈的方法,。格調(diào)清新、高雅,、健康,。

（四）作品要求：

1、盡量使用規(guī)格a4或a3大小的紙張,；

2,、表現(xiàn)手法不限，黑白稿,、彩稿均可,，可以手繪，亦可電腦繪制,；

4,、題材緊扣校園生活，構(gòu)思合理,，內(nèi)容健康,，寓意雋永，深刻醒世,，風(fēng)趣幽默,；

5、風(fēng)格不限,，主題自擬（例如,，同伴交往、親子溝通,、學(xué)習(xí)壓力,、情緒困擾等）；

6,、參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng),；

7、在作品背面和注明作者姓名和班級,。

（五）組織形式：

每位同學(xué)自愿參加,，各班于12月10日之前將畫稿交至行政樓一樓藝術(shù)教研組季海燕老師處。（備注：以班級為單位,，各班至少上交5份作品,，無上限）,。

（六）負(fù)責(zé)人：各班宣傳委員。

（七）活動效果：各年級評出一等獎4名,、二等獎10名,、三等獎18名，并選出優(yōu)秀作品,，校園展出,。

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇八

20xx年9月12日—10月18日。

根據(jù)《關(guān)于開展20xx年“梅林校園行”心理健康教育四季活動的通知》（常機(jī)電院〔20xx〕18號）文件精神,，做好新生心理健康教育,，幫助新生更快地轉(zhuǎn)換角色，更好地適應(yīng)大學(xué)生活,，組織開展20xx年“就愛您”（920）心理健康月活動,。本次主題活動設(shè)置“秋之雨”、“秋之華”,、“秋之實”,、“秋之憶”四大篇章。

（一）秋之雨――宣傳普及篇,。

通過報紙,、展板宣傳等多種方式，普及心理健康知識,，舉辦“走進(jìn)梅林”體驗活動,，激發(fā)新生心理保健意識。

（二）秋之華――成長適應(yīng)篇,。

舉辦“梅林校園行”新生助理班主任心理成長工作坊,，促進(jìn)學(xué)生心理健康教育隊伍的心理成長；通過“緣來一家人快樂共成長”新生班集體形成團(tuán)體輔導(dǎo)活動,、“心海引航”心理健康知識普及講座,、“與心零距離”新生心理測試等活動，促進(jìn)新生加強自我認(rèn)識,，更快地轉(zhuǎn)換心理角色,。

（三）秋之實――特色活動篇。

各學(xué)院心理輔導(dǎo)站以入學(xué)教育為契機(jī),，根據(jù)學(xué)生的特點開展班級特色心理活動,，幫助新生盡快融入班集體，更好地適應(yīng)大學(xué)生活,。

（四）秋之憶――總結(jié)回顧篇,。

對心理健康月活動進(jìn)行回顧，開展優(yōu)秀班集體形成團(tuán)輔活動評比等,。

篇章,。

時間,。

活動。

主（協(xié)）辦,。

秋之雨。

9.16,。

“迎接新生活”橫幅櫥窗展板宣傳,。

協(xié)辦：各學(xué)院。

9.17,。

“走進(jìn)梅林”體驗活動,。

9.25—9.29。

發(fā)放《梅林心語》報家校心橋特刊,。

秋之華,。

9.13。

“梅林校園行”20xx年新生助理班主任心理成長工作坊,。

9.17,。

20xx年“緣來一家人快樂共成長”新生班集體形成團(tuán)輔。

9.18—9.22,。

9.25—9.29,。

“與心零距離”新生心理測試。

秋之實,。

9.12—10.18,。

主辦：各學(xué)院。

秋之憶,。

10.9—10.18,。

20xx年優(yōu)秀班集體形成團(tuán)輔活動評比。

協(xié)辦：各學(xué)院,。

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇九

為進(jìn)一步加強我校學(xué)生心理健康教育工作,，提升學(xué)生心理健康素質(zhì)，學(xué)生處將在全校開展xx大學(xué)第十屆“5·25大學(xué)生心理健康活動月”活動?，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一,、活動時間。

5月6日——5月25日,。

二,、活動主題。

陪你哭笑,，伴我成長,。

三、活動安排,。

(一)校級活動安排,。

由心理咨詢與教育中心負(fù)責(zé)策劃和組織安排,，具體活動安排詳見附件1，請各學(xué)院(研究院)在學(xué)生中予以宣傳,，發(fā)動學(xué)生積極參加,。

(二)院級活動安排。

請各學(xué)院(研究院)面向全院學(xué)生開展不少于2項的心理健康教育活動,，活動主題盡量緊扣“我愛我”,、“在陪伴中成長”等心理健康理念，引導(dǎo)學(xué)生增強心理健康意識,、心理求助意識和陪伴互助意識,，真正做到“我愛我，我愛你,，在陪伴中成長”,。

活動形式可以從以下建議中選擇，也可結(jié)合本院情況,，開展特色工作,。

1、心理主題班會,。

2,、心理知識宣傳櫥窗。

3,、心理健康知識競賽,。

6、班級心理素質(zhì)拓展,。

7,、心理劇創(chuàng)作或排演。

9,、主題心理沙龍,。

10、心理學(xué)書籍品讀會,。

鼓勵地域接近或互動便利的兩個或多個學(xué)院聯(lián)合組織本屆“5.25大學(xué)生心理健康活動月”,，實現(xiàn)資源的共享和效應(yīng)的疊加。

四,、工作要求,。

請各學(xué)院(研究院)于5月10日前將本院“5.25大學(xué)生心理健康活動月”活動方案報送表發(fā)送至心理咨詢與教育中心郵箱xx。擬聯(lián)合組織“5.25大學(xué)生心理健康活動月”的學(xué)院,，請聯(lián)合報送活動方案,。

聯(lián)系人:。

學(xué)生工作處,。

205月6日,。

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇十

各學(xué)院分別至少報送5篇心情征文作品,，學(xué)校將組織專家評審出校內(nèi)一等獎2名、二等獎3名,、三等獎5名,，優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名,。并從中選送2篇作品代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動月“心情征文”評選,。

2、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,。

各學(xué)院分別至少報送10張圖文并茂的活動照片，每張照片附200字以內(nèi)文字進(jìn)行相關(guān)描述,，學(xué)校將組織專家評審出校內(nèi)一等獎10名,、二等獎15名、三等獎20名,，優(yōu)秀獎若干名,，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。并從中選送10張圖文并茂的活動照片代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動月“陽光風(fēng)采照”評選,。

3,、心理情景劇。

各學(xué)院至少報送1個情景劇作品,，校大學(xué)生心理健康協(xié)會,、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等相關(guān)學(xué)生社團(tuán)也可各報送1個作品，并于5月18日前上交劇本材料至學(xué)工處xx老師處,，學(xué)校將在5月25日前組織專家對所有作品進(jìn)行現(xiàn)場評選,，評審出校內(nèi)一等獎1名、二等獎2名,、三等獎3名,，優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名,。并將一等獎作品拍攝成視頻代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動月“心理情景劇”比賽,。

學(xué)生心理健康教育活動方案策劃篇十一

幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

一、交待任務(wù),。

二,、新授部分,。

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽,，我不餓，我不吃,?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一向吃到不能再吃為止，午時上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣,？

生答：板書：不吃早飯,，暴飲暴食，挑食,。

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣,。

生答：師板書：不衛(wèi)生。

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些,。

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正,。

小結(jié)學(xué)法：(略)。

2,、觀看課堂劇《小明的100分》,。

（大意：）教師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍,，此刻發(fā)還給你們,，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意,，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時教師說：“同學(xué)們,，教師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴},，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣。

（2）不誠實,、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣,。

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎樣辦,。

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣。

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣,。

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣,。

（4）如果你有打算怎樣辦。

用剛才學(xué)習(xí)前兩個資料的方法自學(xué),，小組討論,，派一人回答。

4,、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施。

三,、總結(jié),。

1、問：經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么,。

2、師總結(jié)：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣,，并下決心糾正，就能不斷提高,，健康成長,。

板書設(shè)計：

改改你的壞習(xí)慣。