為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

心理教育活動策劃方案 心理健康教育活動策劃案篇一

1,、普及心理健康的科學(xué)知識，提高學(xué)生對于心理健康的自覺意識,；

2,、營造校園心理健康教育的氛圍，擴大心理健康教育的影響,；

3,、鼓勵學(xué)生進行積極的自我探索，展示新時代學(xué)生自尊自信,、理性平和,、積極向上的精神風貌

我的心‘晴’故事

20xx年4月15日—5月15日

（一）、心理健康教育活動月啟動儀式

1,、時間：5月6日（升旗儀式）

2,、地點：學(xué)校操場

3,、國旗下演講：我的心‘晴’故事

4、參加對象：全校學(xué)生

（二）,、心理健康知識展示

4月15日—5月15日

展出地點：心理健康知識宣傳櫥窗,、班級心理健康知識宣傳欄

1、圖文展宣傳心理健康知識,。

2,、學(xué)校心理健康輔導(dǎo)信息（心理情緒調(diào)節(jié)方面）。

（三）,、心理健康征文比賽

4月15日—5月15日

心‘晴’故事

初預(yù)————初二年級

活動內(nèi)容：4月30日將征文比賽事宜通知各班,，各班組織學(xué)生自愿參加題為“心‘晴’故事”為主題的心理征文活動，字數(shù)1000字左右,，每班至少評選出2篇文章,，于5月13日統(tǒng)一交給心理老師。學(xué)校組織評比小組進行評比,，評出一等獎,、二等獎、三等獎若干名,。獲獎作品將在通過學(xué)校宣傳媒體給予展示,。

（四）、心理健康月主題班會

5月10日班會

我的心‘晴’故事

初預(yù)————初二年級

活動內(nèi)容：由各班班主任在5月10日班會上組織全體學(xué)生參加“我的心‘晴’故事”心理輔導(dǎo)活動,，讓學(xué)生講講自己的心理小故事,；班主任進行情緒方面的心理宣傳，并通過心理小測試讓學(xué)生感知自己的情緒,。班會輔導(dǎo)活動以學(xué)生為主體,，聚焦學(xué)生健康心態(tài)，鼓勵學(xué)生進行積極的自我探索,，并在自己的學(xué)習,、生活中加以實踐。

（五）,、心理素質(zhì)訓(xùn)練活動

4月15日—5月15日

放松心情心理素質(zhì)訓(xùn)練活動

初預(yù)年級

組織初預(yù)年級的學(xué)生按班級,，前往心理健康發(fā)展中心，體驗沙盤,，并適當進行交流,。在心理宣泄室，通過宣泄人進行情緒宣泄,。感悟心情調(diào)節(jié)的重要性,，并找到合適的宣泄途徑和方法。

（六）,、學(xué)校青春健康俱樂部健康講座

5月10日

憤怒的青春期,，還是迷茫的青春

初二年級

由區(qū)計生協(xié)會的專家,，為學(xué)生和家長授課，圍繞青春期存在的困惑和煩惱,，與家長,、老師之間存在的矛盾，探索如何解決青春期遇到的各種問題,。

心理教育活動策劃方案 心理健康教育活動策劃案篇二

切實落實省教育廳制定的《廣東省中小學(xué)心理健康教育活動課指南（試行）》和全市心理健康教育工作會議精神和《xx區(qū)第二屆中小學(xué)心理健康教育宣傳周方案》要求,不斷加強和改進石巖街道中小學(xué)生心理健康教育工作,提高我街道心理健康教育工作的普及性和深入性,，促進我街道中小學(xué)生身心健康的發(fā)展。結(jié)合《石巖街道第二屆中小學(xué)心理健康教育宣傳周活動方案》,，特制定本方案,。

陽光成長 快樂生活

20xx年4月1日（星期一）—4月5日（星期五）

成立“上屋小學(xué)心理健康教育宣傳周”活動組委會，具體組成如下：

主 任：黃偉軍

副主任：韓 露 劉燕玉

成 員：崔永忠 胡德軍 皮世平 張文清 周麗 邱紹勇

張志強 歐榮輝 梅其興黎 春 各年段長及班主任

1,、主題征文比賽,。

面向全校教師開展心理健康教育征文比賽，比賽分為專職心理健康教師組和班主任,、科任老師兩組,。征文要求：文章符合本次教育活動周主題“陽光成長快樂生活”，涉及的故事,、體驗,、感悟、思考必須是真實的,，內(nèi)容積極,、健康、向上,。文體形式：文體不限,，要求新穎活潑，恰當?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容,。文字組織：主題明確,、表達流暢、敘述生動,、文筆清新,。字數(shù)以20xx—2500字為宜。各位教師電子稿傳送至德育處崔永忠主任處,。（截止時間：20xx年4月24日）

2、播放心理教育主題電影,。

電影藝術(shù)的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,，并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。各班利用主題班會時間,，有選擇地播放心理電影,，通過寓教于樂的方式,，對學(xué)生進行積極健康的引導(dǎo)。

推薦電影目錄如下：

1）缺乏學(xué)習動力：《決戰(zhàn)冰河》,、《洛奇》,、《阿拉伯的勞倫斯》

2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正傳》,、《少林足球》,、《肖申克的救贖》

4）交流障礙：《對她說》、《墮落的天使》,、《雨人》

5）失敗或絕望：《遠大前程》,、《功夫熊貓》、《小鞋子》

6）厭倦生活：《天生愛情狂》,、《凡夫俗女》,、《心理游戲》

7）自私、人際關(guān)系淡漠：《愛在黎明破曉前》,、《愛在日落余輝時》,、《愛，回家》,、《走路上學(xué)》

8）緊張：《虎口脫險》,、《小孩不笨》

3、心理健康教育名師大講堂,。

石巖街道將組織一場面向街道教師的講座,。我校結(jié)合此次名師大講堂引導(dǎo)教師如何以積極、健康的心態(tài)面對學(xué)校工作,。（時間：4月底,。地點另行通知）

（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo),。結(jié)合石巖街道相關(guān)方案要求,，對本次活動高度重視，認真組織,，切實加強領(lǐng)導(dǎo),，周密制定方案，確?；顒咏】涤行蜷_展,。

（二）重在落實，務(wù)求實效,。要按照既有一定聲勢,、又扎扎實實的要求，采取有效措施，廣泛吸引廣大市民家長和學(xué)生參與,。要加強組織協(xié)調(diào),，建立工作機制，確保宣傳教育活動取得實實在在的效果,。

（三）認真總結(jié),，及時改進。要及時總結(jié)工作中的好經(jīng)驗,、好做法,，并予以及時宣傳推廣。對工作中存在的問題要及時反思,、分析和糾正,。

為了深入貫徹落實《公民道德建設(shè)綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件精神，進一步豐富學(xué)校德育活動內(nèi)容,，學(xué)校實施“日行一善”教育實踐活動

1,、堅持貼近實際、貼近生活,、貼近未成年人的原則,。

2、堅持知與行相統(tǒng)一的原則,。

3,、堅持教育與管理相結(jié)合的原則。

4,、堅持以學(xué)生為主體,、重在實踐的原則。

5,、堅持突出特點,、體現(xiàn)特色的原則。

6,、堅持學(xué)校,、家庭、社會相結(jié)合的原則,。

尋善源,、存善心、發(fā)善言,、行善事

“日行一善”教育實踐活動,，它是一個從學(xué)善、行善,、思善到揚善的過程,。學(xué)生通過長期的觀察,、記錄、感受,、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念,，使學(xué)生在日常學(xué)習生活中,，懂得有所為有所不為。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,，發(fā)現(xiàn)善源,。

存善心：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生向善、從善,、行善的心理品質(zhì),，擁有愛心、富有同情心,、懷有感恩之心等,。

發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生語言文明，會恰當使用禮貌用語,，會理解別人,、安慰別人、鼓勵別人,。

行善事：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣,，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,，以及與人和睦相處等,。凡是一切真、善,、美的意識和行為,，凡是一切有利于學(xué)校發(fā)展、有利于學(xué)生個人健康成長的.意識和行為,，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容,。

：善待自己、善待他人,、善待環(huán)境

善待自己：正確認識自我,，積極上進，珍愛生命,，熱愛生活,，追求美好，快樂成長,，心理自調(diào),，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足,，接納他人,，樂于助人，寬容他人的過失,，忍讓他人的過激,，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁,。

善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理,，追求人與自然的和諧。

：善在學(xué)校,、善在家庭,、善在社會

善在學(xué)校：認真學(xué)習科學(xué)文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習慣,，尊敬老師，友愛同學(xué),，做合格的學(xué)生,。

善在家庭：孝順父母，生活自理,，主動承擔一些力所能及的家務(wù)事,，待人熱情，做合格的主人,。

善在社會：正確認識和面對社會,，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系,，愛護環(huán)境,，追求和諧，做合格的公民,。

：

“日行一善”是一個從想善,、言善、寫善到行善,、思善,、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行,、善言,。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉,、善言,；一層是語言文明,。要會安慰人、會鼓勵人,、會理解人等,，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事,、說的善事,、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來,，是形式上積德、厚德的一個過程,。

行善：是善的落腳點,。能積極為他人做好事，對人有禮貌,，與人和睦友好相處等,。行善就是方便他人,、善待自然,、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點,，修正已有的錯誤,。

思善：是想善,、言善、寫善的思想升華,，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程,，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,，變成一種自覺的道德意識,，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,，講古今中外行善積德的名人故事,，宣傳行善積德對自然、他人,、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系,，引導(dǎo)大家都明白行善于人于己都有利的道理。

1,、宣傳發(fā)動,。要深刻認識開展“日行一善”活動的重要意義，充分利用宣傳欄,、校園電視等媒體,，充分利用班會,、通過講座、家長會等形式在學(xué)生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作,，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍,。

2、全員參與,。積極組織各班學(xué)生將學(xué)生身邊一點一滴的好事,，利用每周班會進行總結(jié)，表揚堅持每日做好事的學(xué)生,，從而引導(dǎo)學(xué)生從部分——大部分——全體學(xué)生全部參與教育活動,，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極投入到“日行一善”活動中去，努力形成“知行善,、學(xué)行善,、比行善”的良好局面。

3,、有機結(jié)合,。尋善源與思想品德、語文課的讀國語精典,、綜合實踐課結(jié)合,。存善心要與音樂、美術(shù),、體育及日常行為規(guī)范結(jié)合,。納善言與語文的摘抄、周記等結(jié)合,。行善事要與平時的一舉一動結(jié)合,。總之要把“日行一善,、積善成德”活動與日常的教育教學(xué)活動結(jié)合起來,，堅持把“日行一善、積善成德”活動貫穿教育教學(xué)工作始終,，不斷擴大社會效應(yīng),，增強影響力和覆蓋面，營造“學(xué)校主抓,、學(xué)生參與,、社會支持”的濃厚氛圍。

4,、活動推動,。為了進一步培養(yǎng)廣大學(xué)生從小養(yǎng)成做好事、做善事,、助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì),，學(xué)校將經(jīng)常性地開展以“日行一善”為主題的征文,、演講比賽和事跡報告會。

5,、成果展示,。少先隊大隊會要在全校各年級舉行“日行一善、積善成德”活動的總體情況和取得的效果,。

6,、總結(jié)表彰。為了倡導(dǎo)“人人向善,、人人崇善”良好道德風尚,，激勵廣大學(xué)生積極參與活動，學(xué)校將定期總結(jié)表彰一批在活動中表現(xiàn)突出的教師,、學(xué)生和班集體,。

心理教育活動策劃方案 心理健康教育活動策劃案篇三

（一）參與對象：高一、高二學(xué)生

（二）活動內(nèi)容：心理中心負責下發(fā)測試材料,。請各位同學(xué)認真閱讀下發(fā)的材料，了解積極心理學(xué)上的24個優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德,，通過完成簡易的《優(yōu)點問卷樣本》,，了解自己的優(yōu)勢性格。

（一）參與對象：高一,、高二學(xué)生

（二）活動內(nèi)容：請各位同學(xué)講述一個你自認為體現(xiàn)了你最好狀態(tài)的生活事件,。結(jié)合閱讀材料，通過對這個事件的分析,，總結(jié)一下自己在這個事件中表現(xiàn)出了一種怎樣的性格優(yōu)勢,。

（三）活動要求：每班不少于5份。請班長負責收集文字稿（字數(shù)200以上）,，最終以班級為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心（圖書館三樓心理辦公室李燕老師處）,。

（四）負責人：各班班長

（五）活動效果：屆時挑選出優(yōu)秀作品刊登在下一期的校園心理小報上。

（一）參與對象：高一,、高二各班級

（二）活動內(nèi)容：各班級利用教室后墻的展板,，制作一個“優(yōu)勢墻”，將班內(nèi)每個同學(xué)的優(yōu)勢性格展示出來,。

（三）活動要求：

1,、每個同學(xué)制作一個“優(yōu)勢種子”收集袋（卡），并寫上姓名,，張貼在“優(yōu)勢墻”上,。（亦可為任課老師制作一個收集袋。相信當老師看到學(xué)生們寫的自己的優(yōu)點也會非常高興,。）

2,、在活動一的基礎(chǔ)上,，將測試的結(jié)果（自己最強的五個優(yōu)秀品質(zhì)）寫在自己的“優(yōu)勢種子”收集袋封面上，同時將活動二的文字稿復(fù)制一份,，投入到收集袋內(nèi),。

3、請同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)某位同伴身上的優(yōu)勢性格,，寫下來,，投入到該同學(xué)的“優(yōu)勢種子”收集袋。

例如： “toxxx,，你敢在老師面前替xx打抱不平,，太有正義感了，佩服你的勇氣,！”,，

“toxxx，雖然你穿了一雙價格不菲的新款nike,但我從未聽到你為此在同學(xué)們面前炫耀過,，低調(diào),，謙虛，很欣賞你,！”,，

“toxxx,你能堅持每天做10俯臥撐，從無間斷,，真的很有毅力?。　钡鹊?，

備注：收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢種子”越多越好,，但我們拒絕對同伴講白色的謊言（包括不真誠的恭維），一定要將某種優(yōu)勢性格和具體的事例結(jié)合起來,，讓人聽起來有說服力,。

（四）負責人：各班班長

（五）活動效果：德育處將12月6日統(tǒng)一對展板進行拍照，并就展示內(nèi)容展開評比,。

心理漫畫是人們借助漫畫的手法將自己學(xué)習生活中的心靈感悟表達出來的途徑,，它不僅能詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵，宣傳普及心理學(xué)知識,，提高我校學(xué)生心理健康意識,，而且能激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習心態(tài),，豐富課余文化生活,，同時也能為廣大愛好漫畫的同學(xué)提供一個展現(xiàn)風采的舞臺，在快樂中感悟人生,。因此,，我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫大賽,，現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品。讓我們攜手同繪生活的畫卷,，共悟心靈的成長?，F(xiàn)將活動具體事項通知如下：

（一）參與對象：高一高二學(xué)生

（二）主題：

用畫筆描繪生活，用心靈感悟成長

（三）作品內(nèi)容：

以日常生活為創(chuàng)作背景,，以自身的感受和體驗為立足點,，以常見的心理現(xiàn)象為創(chuàng)作基礎(chǔ)。要求參賽作品用漫畫的形式體現(xiàn)自己在生活中的個性,、理想和自己對心理健康發(fā)展的理解,，要有一定的思想深度，詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,，尋找充實心靈的方法,。格調(diào)清新、高雅,、健康,。

（四）作品要求：

1、盡量使用規(guī)格a4或a3大小的紙張,；

2,、表現(xiàn)手法不限，黑白稿,、彩稿均可，可以手繪,，亦可電腦繪制,；

3、作品形式既可為單幅作品,，也可為四格漫畫或短篇作品（可含有文字對白或必要說明）,；

4、題材緊扣校園生活,，構(gòu)思合理,，內(nèi)容健康，寓意雋永,，深刻醒世,，風趣幽默；

5,、風格不限,，主題自擬（例如，同伴交往,、親子溝通,、學(xué)習壓力,、情緒困擾等）；

6,、參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng),；

7、在作品背面和注明作者姓名和班級,。

（五）組織形式：

每位同學(xué)自愿參加,，各班于12月10日之前將畫稿交至 行政樓一樓 藝術(shù)教研組 季海燕老師處 。（備注：以班級為單位,，各班至少上交5份作品,，無上限）

（六）負責人：各班宣傳委員

（七）活動效果：各年級評出一等獎4名、二等獎10名,、三等獎18名,，并選出優(yōu)秀作品，校園展出,。

心理教育活動策劃方案 心理健康教育活動策劃案篇四

到了初中時期,，學(xué)生已經(jīng)進入青春期，這是一個特殊時期,，所以我們的心理健康輔導(dǎo)活動舊建立在符合他們特殊的發(fā)展需要和特殊地問題之上,。本組成員期望學(xué)生能在我們的潛能。

指導(dǎo)思想：支持人本主義觀,，體現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)活動不在于說教,，而是強調(diào)學(xué)生的體驗和與學(xué)生的交流。

活動主旨：與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的,、相互合作的師生關(guān)系,，建立起溝通的橋梁，為以后的活動的順利而有效地開展奠定基礎(chǔ),。

心里健康輔導(dǎo)方式：趣味活動,、師生分組心里健康輔導(dǎo)活動中能提高心里素質(zhì)、開發(fā)其心理

交流時間：10月17日星期一下午16：40——17：25第三節(jié)

地點：清風中學(xué)初二一班教室

輔導(dǎo)老師組員：孫藝帆 歐雄遠 謝履羽

授課老師：孫藝帆

活動主題：“溝通從心開始”

前期準備工作：

1,、 與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊,。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。

2,、 結(jié)合本活動需要,，查找相關(guān)資料，做好充分的準備,。組內(nèi)成員老師做好相互交流輔導(dǎo)方案,、經(jīng)驗，避免每位輔導(dǎo)老師責任制方案的效能不等現(xiàn)象。

具體活動方案步驟：

1,、 主持老師自我介紹,，然后具體向?qū)W生介紹我們的活動能給你們帶來什么，同時表明我們希望得到什么,。

2,、 其他兩位輔導(dǎo)老師上臺作簡短自我介紹，并說出對同學(xué)們的祝福和期望,。（1,、2項共10min） 3、 跟學(xué)生互動趣味小游戲,，旨在活躍課堂氣氛,，師生得到更好的相互理解和支持；同時,，向同學(xué)揭示何為溝通從心開始?。?0——12min）

游戲一：指手畫腳模仿秀方法：每組委派一名同學(xué)為本組代表，輔導(dǎo)老師擔任主考官,，列出“雞飛狗跳”,、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語,，一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語只能用相應(yīng)的動作描述成語,，不能用言語描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,，其他同學(xué)擔任評委,。每組均有模仿機會。

游戲二：快速反應(yīng)組方法：授課老師擔任司令員,，指令每組委派的小兵代表收集一些實物,，如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆,、作業(yè)本、眼鏡合,。以最快完成任務(wù)的小組為勝,。 本游戲旨在讓同學(xué)明白，同學(xué)之間應(yīng)該更加的相互了解,，不僅從成績上了解,，也應(yīng)該從日常生活中相互了解和溝通，實現(xiàn)“溝通從心開始”的活動主題,。

4,、 （1）、分組，每大組同學(xué)分別輪流念1,、2,、3，念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員,，在以后的活動中是同盟,，同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動項目；每組均分配好一個帶隊老師,。1組孫藝帆,、2組謝履羽、3組莫意清,，組間實行責任制,、與別組存在競爭的、共同成長的關(guān)系,。（5 min）（2）,、每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。每位輔導(dǎo)老師須在活動前準備好具體的交流溝通方案,。同時避免與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象,。 （15min），從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦,，推出一名同學(xué)為本組的心理委員,，主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導(dǎo)老師完成心理健康輔導(dǎo)活動，并能在活動中能提高自我管理能力,，同時,，輔導(dǎo)老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流，增進心理健康輔導(dǎo)活動的主題內(nèi)涵,。 （在這個過程中,，輔導(dǎo)老師要注意補充學(xué)生的需要，表達我們的工作性質(zhì),，想方設(shè)法牢記學(xué)生的個性特點和名字）,。 由于活動時間的限制，活動步驟4未能得到實行,，我們將在以后的活動完成這個活動,。

5、 主持老師結(jié)束語（3——5min）

心理教育活動策劃方案 心理健康教育活動策劃案篇五

活動主題：生命之美,，你我共繪——3,、20咱愛您

活動內(nèi)容：生命教育、常見心理問題識別與危機預(yù)防,、學(xué)習心理調(diào)適等,。

20xx年3月15日—20xx年3月22日

1,、校級活動

（1）20xx級心理信息員培訓(xùn)

（2）20xx級心理委員培訓(xùn)

（3）“生命之美，你我共繪——影像中的心理學(xué)”櫥窗風采展

（4）心理社團干部團輔心理實踐

（5）講座：提升你的生命韌性

（6）“堅韌之美,，你我同行”大學(xué)生心理健康教育系列作品征集與評選活動

（7）“感受春的.氣息”主題圖文征集活動

2,、各學(xué)院開展的幸福心理教育活動希望各學(xué)院根據(jù)本學(xué)院的專業(yè)特點和實際情況，積極做好宣傳發(fā)動工作,，利用各種形式展示大學(xué)生的陽光心態(tài),，引導(dǎo)大學(xué)生不斷完善自我、積極感恩回饋,。希望各學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)的各項心理健康教育活動,。

“3·20幸福心理教育周”期間，希望學(xué)院之間加強交流,，互相學(xué)習,、互相支持，共同營造和諧校園,、溫馨家庭和充滿友愛的社會環(huán)境,。各學(xué)院認真收集匯總活動資料，于4月5日前及時將活動總結(jié)表,、宣傳報道情況及活動現(xiàn)場照片（1—2張,，呈現(xiàn)活動主題、舉辦學(xué)院,、時間等要素,，照片需要提交原稿）及時上報至系統(tǒng)。

心理教育活動策劃方案 心理健康教育活動策劃案篇六

為一步推進我院大學(xué)生心理健康教育工作,，我們擬定于5月下旬舉辦 “5.25”大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動,。

通過開展專題心理講座、主題心理班會和發(fā)放宣傳資料等一系列活動,，努力營造良好的校園心理氛圍,，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康、讓更多人意識到心理健康的重要性,，不斷強化學(xué)習動力,，促進自我發(fā)展，努力為實現(xiàn)中國夢,、成就自己夢想而努力拼搏,。

5月25日—5月31日

1、專題心理講座：

主講人：房xx

第一場講座時間：5.27日下午2：00——3:20 地點：綜合樓學(xué)術(shù)報告廳

參加對象：文法（60人）,、經(jīng)貿(mào)（60人）,、信息（40人）,、藝術(shù)（40人）全體學(xué)生指導(dǎo)教師及學(xué)生

第二場講座時間：5.27日下午3:40——5:00 地點：綜合樓學(xué)術(shù)報告廳

參加對象：外語（80人）,、管理（80人）、體育（40人）、商務(wù)技術(shù)學(xué)院（20人）全體學(xué)生指導(dǎo)教師及學(xué)生

2,、圍繞大學(xué)生心理健康話題,，召開主題班會（各系自行組織）。

3,、發(fā)放心理健康宣傳資料,，普及心理健康知識。（下周二發(fā)放到各系）

4,、開展以“陽光心靈,，美麗人生”為題的心理健康征文活動，并組織評出一二三等獎,。以系為單位文法,、外語、管理,、經(jīng)貿(mào)各上交20份,，信息、體育,、藝術(shù),、商務(wù)技術(shù)學(xué)院各上交10份。

5,、壯大心理協(xié)會和建立班級心理委員,，各系開展團體心理培訓(xùn)活動，并匯總書面材料,，上交學(xué)團工作部楊老師處備份,。

6、各系自行組織學(xué)生觀看心理健康方面的宣傳片,，并將觀看時間,、地點和影片名稱上報至楊老師處。

全院學(xué)生

1,、下發(fā)本活動通知：將本次活動的.主題,、目的、活動內(nèi)容及要求等以通知的形式發(fā)放到各系,。

2,、廣播宣傳：充分利用學(xué)院廣播站進行宣傳。

3,、網(wǎng)絡(luò)宣傳：將活動通知上傳到學(xué)生處網(wǎng)頁和群,，讓學(xué)生指導(dǎo)教師了解情況，積極做好準備,。

4,、海報宣傳：通過張貼活動海報進一步形成輿論宣傳,。

1、各系以班級為單位認真寫“心理健康主題班會總結(jié)”,，并于活動結(jié)束連同活動照片,、活動總結(jié)、學(xué)生寫的“心理感受和新的感悟”,，上交楊老師處備份,。

2、活動結(jié)束后,，通過院刊等形式進行宣傳報道,，強化心理健康宣傳周活動效果。

心理教育活動策劃方案 心理健康教育活動策劃案篇七

活動目的：

1,、 使學(xué)生感受到集體活動的快樂,，培養(yǎng)他們的合群性。

2,、 使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧,、團結(jié)的重要因素，從而培養(yǎng)他們的合作能力,。

活動設(shè)計：

一個良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習提供有利的外部環(huán)境,，同時也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗到集體生活的快樂,，是形成班集體凝聚力的有效途徑,。但是，小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,，同學(xué)間互不關(guān)心,、自成幫派、缺乏集體責任感的現(xiàn)象時有發(fā)生,。而集體是由多個個體所組成的,，一個良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合、合作與努力,。為此設(shè)計該活動,，使學(xué)生通過活動體驗、感悟相互配合,、分工合作的重要性,，從而在日常學(xué)習、活動中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向,， 加強同學(xué)間的團結(jié)合作,，建設(shè)一個團結(jié)、健康的班集體,。

活動重點：

讓學(xué)生在活動中體驗成功和失敗,，同時明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作,。

活動準備：

空可樂罐若干個、籃球四個,、秒表一只、二十四張邊長為45厘米的正方形硬紙板,。

活動地點：學(xué)校操場

參加對象：四年級4個班學(xué)生

活動時間：2課時

一,、聽故事，談感想

五個手指的故事

從前,，有一位長者聽到五個手指在議論：

大拇指說：我最粗,，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用,。

食指說：大拇指太粗,，中指太長，無名指太細,，小拇指太短,，他們都不行。

中指說：我的個子最高,，只要我一個人就能做很多事,。

無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字,，我真不愿意和他們在一起,。

小拇指說：他們長得那么長、那么粗,，有什么用,？我是小而靈，我的作用最大,。

長者聽了他們的對話,，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一比,，看看到底誰的作用大,。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子,，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里,。結(jié)果可想而知，沒有一只手指能完成這件事,。聽了這個故事,，你懂得了什么道理呢？（五只手指只有互相合作才能完成任務(wù),。）

“大拇指,、食指,、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干,，只看到自己的長處,，看不到別人的長處”。吳凡第一個站起來說,。

呂子韻手舉得很高,，一副急著發(fā)言的樣子，我就請她來回答,，“我覺得他們只看到自己,，看不到別人，其實,，只要大家一起來做的話,，我想肯定能完成的?！?/p>

“我認為只要五個手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù)了?！鄙朴诳偨Y(jié)的張夢勤回答道,。

這時，平時愛發(fā)表獨特見解的郭睿緊鎖眉頭拋出了他的“高見”——“我想,，用一只手指也能完成任務(wù)的,。”

同學(xué)們聽了與眾不同的答案,，互相小聲地討論起來,。有的反對，有的贊同,。

這可是我沒料到的局面,。接下去該怎么辦呢？這時我看到了帶來的道具——裝在碗里的綠豆,。于是,，計上心來，“那就請郭睿到這兒來演示給大家看看,，只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里,。” 郭睿充滿自信地走了上來,。這時,，贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”。

郭睿先用他的食指取綠豆，只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆,，然后用食指去壓綠豆,，想把綠豆粘在食指上，可剛提起來一點,，綠豆就又掉回到碗里去了,。反復(fù)了幾次，最終沒能移動一顆綠豆,。他的“同黨”拼命喊著“真沒用,，讓我來?！?郭睿已沒有了剛上來時的自信了，額頭已滲出了小汗珠,。為了幫他解圍,，我就讓郭睿用張夢勤剛才說的辦法用五個手指一起抓，結(jié)果不費吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里,。

看著用五個手指完成任務(wù)的郭睿,，我請他說一說自己用兩種不同的方法完成任務(wù)有什幺不同的感受。

“當用一個手指移綠豆時,，非常費勁,，而且還沒有成功，而用手抓時,，非常輕松,，一下就完成任務(wù)了?！薄@就是郭睿的體驗,。

接著我又請了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來移動綠豆，讓他們通過做來體驗兩種方法的不同——只要五個手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù),！這是孩子們聽了故事并通過實踐得出的結(jié)論。

“那在我們平時的生活,、學(xué)習中該怎樣呢,？”我乘機問道。

——“互相合作”,，同學(xué)們異口同聲回答道,。

二、講合作,，取勝利

請同學(xué)們通過合作來完成下面的游戲,，最后看哪個班同學(xué)合作得最好。

游戲1：搭空可樂罐

每班選兩人參加游戲——搭空可樂,。要求兩人互相合作,，把遠處的可樂罐移到指定地點,，并把空可樂罐往上壘，看3分鐘內(nèi)哪一組壘得最高,，而且不倒下來,。

規(guī)則：在運可樂罐時只能用兩只手，不能借助其它東西,；違反規(guī)則不給分,。

評分：每壘一個可樂罐得1分，按最高的一壘計算,。

在這個合作游戲中,，有的小組是兩人同時去取空可樂罐，全部取回后,，兩人再一起搭,；而有的是第一次兩人一起去取，取回后,，其中一人就留下來搭,，另一人跑步去取,；搭的過程中也有不同,，有的就是一個一個往上搭，而有的是下面搭得比較寬,，再慢慢往上搭……

經(jīng)過3分鐘緊張合作,，四（1）班在本輪活動中獲勝，得11分,。

本活動結(jié)束后,，我請來四（1）班的選手，請他們談一談獲勝的秘訣：“我們能取得勝利是因為我們合作得很好,。我們先商量好由謝寬去取,，我來搭，因為謝寬跑步跑得很快,，這樣他就能很快地把可樂罐取回來,。怎樣才能搭得不倒下來，我們也是商量好的,，如果一個一個往上搭的話,，很容易倒下來，如果底下寬一點的話,，就不容易倒,。”

聽了四（1）班選手的介紹，其它班的同學(xué)都議論開了,。四（2）選手惋惜道：“我們兩個沒有合作好,，我們倆一起去取，一起搭,，在搭的時候，兩個人你碰我,，我碰你,，把搭好的都弄翻了,。能不輸嗎,？”

老師小結(jié)：通過這個活動,，同學(xué)們知道了“互相合作，才能取得成功,?！边@次沒獲勝的班級，在下面的活動中準備在哪些方面進行改進,？給大家5分鐘進行討論,。

選手們熱列地進行著討論,，連班主任老師也參與其中,。

游戲2：傳紙板

每班選5位同學(xué)排成縱隊參加游戲。每班發(fā)6張紙板，每人腳下踩一張紙板，最后一位同學(xué)手上再拿一張。

規(guī)則：游戲開始，最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位同學(xué),，第四位同學(xué)再傳給第三位同學(xué),，直到傳到第一位同學(xué),。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達的地方，然后雙腳踩到紙板上,，第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來的紙板上,，第三、第四,、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上,。重復(fù)上述活動，直到5位同學(xué)全部到達終點,。

評分：第一到達終點得10分,，第二、第三,、第四,、第五依次得8、6,、4,、2分。

違反規(guī)則按0分計算,。

參加選手人數(shù)增加,，就需要選手間更多的合作。一個人的失誤往往會影響整個小組的速度,。比賽開始前,，各小組選手都在認真地討論，班主任老師也在給他們“指手劃腳”,。小選手臉上個個神情嚴肅,，準備在比賽中一決雌雄。

活動開始,，小選手們按規(guī)則進行著比賽,。拉拉隊為自己班的選手加油，活動熱火朝天地進行著,。小選手們像一只只小兔一樣,，拼命往前奔,。各班不相上下。這時發(fā)生了意想不到的事,，速度最快的四（3）同學(xué)出現(xiàn)了失誤，第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠的地方，跨一步根本不可能夠著。根據(jù)比賽規(guī)則，只能算違規(guī),。

本輪活動四（4）班獲得第一,，得10分,。“我們5個同學(xué)合作得很好,，我在最后,，我時刻提醒自己要保持警惕,，自己一移動就把我腳底下的紙板傳給前面的同學(xué)，并且還喊他的名字提醒他，其他同學(xué)也是這樣，一邊喊一遍傳,。所以我們能獲勝,?！薄拔沂堑谝粋€,，我在扔紙板時特別小心，不能太遠,，也不能太近,。”這是四 （4）班傳授的經(jīng)驗,。

這時四（3）選手舉手想發(fā)言,，我就請他們上臺，一位選手說：“其實我們被判違規(guī)有點冤枉,。因為當時我只想把紙板方的遠一點,，可以加快速度，可紙板太輕了,，我一扔就飄了出去,。實在是冤枉?！闭f完,，留下了悔恨、自責的眼淚,。面對當時的情景,，用語言是蒼白無力的，我只能把雙手放在孩子的肩上,，讓他感受到有人在安慰著他,，有人理解他的心情。

游戲3：“夾球同行”

每班選12名同學(xué)參加,，分成兩組,，每組6人，相對而站,，之間相距100米（距離可調(diào)整）,。兩名同學(xué)背靠背夾住球運往對面，對面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運回去,，依次運球,，直到每位同學(xué)都參加活動為止。

評分：第一到達終點得10分,，第二,、第三、第四、第五依次得8,、6,、4、2分,。

球掉地一次扣1分,，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分,。

規(guī)則：兩人背對背夾住球,，不準用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進方向運球,，不許一前一后運球,；交換球時，運球的同學(xué)不能用手,，但其它同學(xué)可以用手幫忙換,；中途掉球后,，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽,。

隨著選手人數(shù)的增加，相互間的合作顯得更加重要,。不僅是參賽選手間需要合作,，還需要班上其它同學(xué)的合作——怎樣快速、有效地把球放在選手的背中間,，而且球不容易掉下來,。

活動還沒開始，各隊選手已開始練習起來了,。相互間討論著兩個人的手怎樣鉤住,，要求放球的同學(xué)把球放在哪個位置等。

隨著一聲哨響,，最后一輪比賽開始了。場上立刻安靜了下來,。參賽選手互相擊掌鼓勵。選手們兩兩夾著球,，一蹦一跳地奔向?qū)Ψ??？矗幸唤M因為球沒放好,，調(diào)皮的球逃了出來，滾到很遠的地方去了,，有位選手趕忙去追求,，從球掉的地方重新開始參加比賽,。

比賽結(jié)束后,，我請了獲勝的四（1）班選手傳授秘訣：“我們選了跑得快的同學(xué)參加比賽，兩個個子差不多高的同學(xué)為一組,，這樣夾球時容易一點，如果一高一矮夾球的話容易掉球,。另外還請了兩個動作快的同學(xué)給我們放球,，球要放在中間一點，不然在走的過程中球會掉下來,?！?/p>

四（4）班在比賽中成績不佳，我也請選手上臺分析失敗的原因：“我們考慮得沒有1班同學(xué)多,，我們倆個個子相差比較多,，所以我們在夾球走時，球就會掉下來,，還有我們沒有專門請同學(xué)放球,，所以交換球時就慢，等我們放好球,，其它班已經(jīng)走了,。就是沒有配合好?！?/p>

老師小結(jié)：“通過今天的活動,，我們知道了合作能帶給我們快樂，只有合作才能取得勝利,。在今后的生活,、學(xué)習中要記住這樣一句話：‘學(xué)會與人合作吧，它將是你踏上成功之路的捷徑,?！?/p>

案例討論前的作業(yè)單

1. 五只手指為什么沒有一只能完成任務(wù)？怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢,？

2. 獲勝選手有什么秘訣嗎,？

3. 你知道了獲勝選手的秘訣，平時你也是這樣做的嗎？如果不是,，你準備做哪些改進,？

案例問題

1. 這種活動形式的心理課效果如何？人數(shù)太多是否會影響效果,？

2. 對于這樣的活動,，男女生參與的程度有差異嗎？

3. 學(xué)生通過活動知道了要互相合作,，才能最后取得勝利,，他們獲得的這一知識會遷移到各種活動中嗎？

教學(xué)注釋

案例概要

本次活動的目的是通過游戲活動使學(xué)生感受到集體活動的快樂,，增強集體凝聚力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

在平時與學(xué)生相處的過程中發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生性格,、家庭背景及情感體驗的不同，有的學(xué)生個性很張揚,，而有的卻膽怯,、羞澀，不能很好與別人交流,、合作,，可見不會與人合作、不愿與人合作的學(xué)生大有人在,， 因此除了在小組合作學(xué)習中來鍛煉學(xué)生的合作能力外,，有必要對學(xué)生進行專門的合作能力訓(xùn)練，包括合作的意識,、態(tài)度及能力,。這也是新的課程標準提出的新的要求。

通過游戲活動的形式讓孩子來體驗合作所帶來的快樂,，并讓這種快樂的體驗引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習,、活動中樂于與人合作，善于與人合作,。對于小學(xué)中年級的學(xué)生來講,，這種在游戲中體驗的方式是比較合適的。

針對這個案例設(shè)計了作業(yè)單,，讓孩子把活動中的體驗說出來,，一方面強化自身這種體驗，另一方面能給不會合作者以啟示,。

案例教學(xué)的注意事項

在活動過程中,，由于學(xué)生人數(shù)較多,，真正參與的人數(shù)有限，因此,，這樣的活動在以班級為單位的團體內(nèi)開展效果會更好,。

另外，對活動開展的細節(jié)應(yīng)作更充分的考慮,。如,，活動中由于紙板較輕，發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”,，在以后的活動中應(yīng)加以避免,。

建議討論的問題

評價學(xué)生在活動中的參與意識

1. 選手在活動中積極參與，也有學(xué)生只把自己作為旁觀者,，沒有主動參與,，各舉一例,。

2. 學(xué)生的合作意識,、能力如何進行量化評價？

教學(xué)方法問題

1. 體驗教學(xué)的方式對人數(shù)較少的團體比較合適,，對人數(shù)較多的團體是否適用,、怎樣適用，需探討,。

2.在活動中學(xué)生積極參與,，互相合作，怎樣保持學(xué)生的合作意識,，使他們能在以后的各項活動中樂于合作,？

3.體驗式的活動形式有何利弊？如何評價這種方法,？

背景問題

1. 新課程標準把“自主探索,、合作交流”提到一個前所未有的高度，這充分肯定了合作學(xué)習能從許多方面促進學(xué)生更加生動,、活潑地學(xué)習,。因此在培養(yǎng)孩子的合作意識、合作能力方面,，教師該承擔什么角色,？

2. 心理教育與各學(xué)科應(yīng)更好地整合為統(tǒng)一的力量對孩子施加影響，因此,，心理教育不光是心理教師的責任,，每一位教師、每一位教育管理人員,，都應(yīng)在學(xué)科教學(xué),、管理中滲透心理教育的理念,，切切實實為孩子健康成長服務(wù)。那么怎樣體現(xiàn)“全員心育”的理念呢,？

拓 展

1. 讓學(xué)生把參加活動的過程及心理體驗寫下來,，并在班級交流。

2. 開展合作游戲活動（如兩個同學(xué)把靠著的兩條腿綁起來,，比賽哪兩位同學(xué)走得快,；劃定一個較小的范圍，要求一組同學(xué)設(shè)法全部站在里面等）,。

3. 小組分工合作完成一份小報（如辦語文小報,、衛(wèi)生報、英語報等,，要求每位成員承擔一項工作,，如版面設(shè)計、美工,、編輯等）,。

4． 合作舉辦一次聯(lián)歡活動（如慶六.一、迎新年活動等）,。

心理教育活動策劃方案 心理健康教育活動策劃案篇八

關(guān)愛大學(xué)生心理健康,，營造陽光和諧校園，從愛自己開始行動,。根據(jù)黑龍江省教育廳及我校心理健康教育工作開展的實際情況,，將3月25日—4月25日定為我校“3·25”大學(xué)生心理健康教育月,，通過形式新穎,、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動，在校內(nèi)廣泛普及心理健康知識,，激發(fā)大學(xué)生關(guān)愛自我身心健康,、陽光和諧成長?；顒硬邉澗唧w安排如下：

悅納自我,，樂享生活

全校師生

3月25日～4月25日

主 辦：校黨委學(xué)生工作部（處）

承 辦：校大學(xué)生心理健康教育中心

協(xié) 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心 各學(xué)院大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

目 的：通過嘉年華游戲過程體驗，在廣大學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康,，重視心理健康的氛圍,，通過組織、設(shè)計一系列內(nèi)容豐富,、參與性強的活動,，宣傳大學(xué)生心理健康知識，促進建設(shè)和諧社會,、和諧校園,、和諧心靈的理念,，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺,，全方位的加強心理健康教育,。

時 間：3月25日～3月27日

地 點：大學(xué)生活動中心

參與人員：全校本科生、研究生,、教師

承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

目 的：通過新媒體普及心理健康知識,，宣傳學(xué)校心理健康教育工作風采。

時 間：3月25日

地 點：新老食堂門前廣場

形 式：公眾平臺微信掃二維碼活動,，“擁抱天空” mv演員選拔

承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

目 的：通過征文,，促進朋輩心理輔導(dǎo)員對朋輩團隊、工作的思考和感悟,，為更好的指導(dǎo)和提升朋輩心理輔導(dǎo)員的幫扶水平和技巧提供參考,。

時 間：4月2日～4月15日

參與人員：全校朋輩心理輔導(dǎo)員（各學(xué)院心理朋輩指導(dǎo)中心學(xué)生干部、班級心理朋輩輔導(dǎo)員）,，自愿參與,。

形 式： 征文，評比出一,、二,、三等獎。所有獲獎?wù)魑姆峙卧跂|北林業(yè)大學(xué)學(xué)工網(wǎng)站和大學(xué)生心理健康教育微信平臺發(fā)布,。

承 辦：大學(xué)生心理健康教育中心

目 的.：通過咨詢技能、朋輩輔導(dǎo)技能等主題的工作坊,、將理論與現(xiàn)場模擬,、實踐體驗相結(jié)合，進一步提升專兼職咨詢師,、心理專干,、朋輩輔導(dǎo)員的專業(yè)技能，有效促進工作團隊的個人成長,。

時 間：3月28日～4月25日,，每周1次，每次2小時,。

地 點：大學(xué)生活動中心

參與人員：各學(xué)院業(yè)務(wù)教師,、專兼職心理咨詢師、各學(xué)院心理專干,、心理朋輩輔導(dǎo)員,、研究生

形 式：理論講授、現(xiàn)場模擬,、團體輔導(dǎo)相結(jié)合

承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

目 的：激發(fā)大學(xué)生用文字,、心聲,、照片和實際行動表達對自我的珍惜，對生命的敬畏,，對人生的熱愛,。

時 間：4月8日

地 點：新老食堂門前廣場

參與人員：全校學(xué)生

形 式：

1、“私信·i love me”活動（現(xiàn)場活動）

2,、“愛自己,，愛睡眠”活動（現(xiàn)場活動）

（1）“我要早睡”早睡宣言留影活動

（2）“寄給夜貓子”明信片投遞活動

承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

目 的：鼓勵同學(xué)們說出自己的愛意與歉意，使同學(xué)們的人際關(guān)系更和諧,，自身更加樂觀開朗,，幫助同學(xué)傳達愛意、解開心結(jié),。

時 間：4月16日

地 點：新老食堂門前廣場

參與人員：全校學(xué)生

形 式：參與活動的同學(xué)在背景墻上選取照片,，在照片背面寫上自己想對同學(xué)說的話，落款標明自己的姓名及對方的電話號碼,，完成后將照片交還工作人員,，寫完話語的同學(xué)要到另外一位工作人員所在的背景墻上選取一張已寫話語的照片，撥通照片背面的電話轉(zhuǎn)達上面寫的話,。

承 辦：大學(xué)生心理健康教育中心

目 的：圍繞當前心理健康教育工作中遇到的常見問題,，以案例討論的形式，積極探求危機個案發(fā)生時的有效解決辦法與處理措施,，進一步提高大學(xué)生心理健康教育工作隊伍的專業(yè)化水平,。

時 間：4月25日

地 點：行政樓黨委學(xué)工部219室

參與人員：全體專兼職輔導(dǎo)員,，各學(xué)院心理專干

注：活動地點和時間如有變更,，會提前在校園網(wǎng)通知,，請大家及時關(guān)注校園網(wǎng),。

黨委學(xué)生工作部（處）

大學(xué)生心理健康教育中心

二〇一六年三月二十三日