工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇一

1,、整體情況:本次考試文理數(shù)學(xué)分卷，均與本部同題同考同改,，考試范疇理數(shù)為選修2-2,，主要是立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù),、復(fù)數(shù),、數(shù)學(xué)歸納法，文數(shù)為概率統(tǒng)計(jì),、立體幾何,、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、解析幾何,，內(nèi)容較多,。結(jié)果理數(shù)均分為59.4，文數(shù)年級(jí)均分44.5,，本部理數(shù)均分86.7,，相差27.3分(佛山統(tǒng)測(cè)相差29.1分，縮小1.8分),，文數(shù)均分83.7,，相差39.2分(佛山統(tǒng)測(cè)42.4分，縮小3.2分),。理數(shù)最高分103(曾明瑩),，最低分19;文數(shù)最高分92(三班:陳偉成)，最低分5,。主要問(wèn)題有:(1)本次考試?yán)頂?shù)內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,，由于教學(xué)進(jìn)度稍慢于本部，反映在試題上理數(shù)的部分考題考生答題情況不甚理想;文數(shù)已在四月初完成高中所有教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)始高考一輪復(fù)習(xí),，并完成了概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)模塊的初步復(fù)習(xí)，考題側(cè)重復(fù)習(xí)內(nèi)容,，據(jù)統(tǒng)計(jì),，概率統(tǒng)計(jì)的考題答題情況有所改觀(guān),，而其他知識(shí)模塊的答題情況很糟糕。(2)一小部分學(xué)生無(wú)心作答,，無(wú)力作答,，隨便做完選擇填空題，對(duì)解答題一字不寫(xiě);學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念,、公式,、定理一知半解,，隨便套用,，蒙混解題;部分學(xué)生解題混亂，隨意作答;缺乏答題技巧,，時(shí)間安排欠當(dāng),。

2、各題情況:理數(shù)選擇題均分25.88(40),，填空題均分9.86(30),，復(fù)數(shù)題均分3.61(12)，導(dǎo)數(shù)題均分5.02(12),，應(yīng)用題均分5.83(14),，立幾題均分5.51(14)，極值題均分3.07(14),，數(shù)列題均分0.67(14);文數(shù)選擇題均分23.46(50),，填空題均分5.49(20)，概率題均分3.73(12),，立幾題均分2.65(14),，命題題均分0.98(12)，統(tǒng)計(jì)題均分7.31(14),，解幾題均分0.44(14),，導(dǎo)數(shù)題均分0.45(14)。從上面的數(shù)據(jù)可以看出理數(shù)一些思維性不強(qiáng)的考題,，答題情況還是可以的,，但沒(méi)有均分超過(guò)一半的考題，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況不盡理想;文數(shù)已進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)的概率統(tǒng)計(jì),，得分情況過(guò)得去,，較以往有所提高，說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)遺忘程度較高,，需要不斷重復(fù)的學(xué)習(xí),，還是能獲得些許的提升的。

3,、各班情況:一班教學(xué)進(jìn)度稍慢于本部,，此次與本部同題,，相差27.3分，有所縮小,，但如能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改善浮躁的學(xué)習(xí)氛圍，有望進(jìn)一步縮小差距;二班數(shù)學(xué)底子最薄弱,，本次考試相比佛山統(tǒng)測(cè)又有所進(jìn)步,，但懶散的痼疾需要進(jìn)一步改善;三班數(shù)學(xué)兩層分化比較嚴(yán)重，整體數(shù)學(xué)水平相對(duì)本年級(jí)較好,，望再接再勵(lì),，獲得進(jìn)一步的提升;四班數(shù)學(xué)不是優(yōu)勢(shì)學(xué)科，也不是最薄弱的學(xué)科,，應(yīng)該準(zhǔn)確定位,，促其正確發(fā)展;五班數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)積極性不高，成績(jī)有所下降,，如能用心學(xué)習(xí),，成績(jī)很快會(huì)提升;六班數(shù)學(xué)既然作為必考學(xué)科，要學(xué)好不容易也要學(xué),，可對(duì)中低檔題加強(qiáng)訓(xùn)練,。

本年級(jí)數(shù)學(xué)狀況令人堪憂(yōu)，但慢慢地有所進(jìn)步,，雖然步調(diào)極其緩慢,，相信堅(jiān)持不懈，可以提升,。數(shù)學(xué)備課組深感責(zé)任重大,，結(jié)合考試反映出來(lái)的問(wèn)題，將努力尋求解決方法,，以促進(jìn)年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高:,。

1、加強(qiáng)集體備課:定時(shí)間定地點(diǎn)定主題定中心發(fā)言人;,。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，做到會(huì)做的試題盡量不扣分;,。

4,、灌輸必要的考試技巧，指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時(shí)間;,。

5,、對(duì)重要數(shù)學(xué)概念、公式、定理,，將采取反復(fù)背誦,、默寫(xiě)的措施得以掌握;。

6,、開(kāi)展進(jìn)行培優(yōu)扶臨工作,，對(duì)數(shù)學(xué)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，印發(fā)給學(xué)生記憶背誦,。

一學(xué)年來(lái),，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我在課改的天空里盡情翱翔,，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地.

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀(guān)認(rèn)識(shí).為此,，一學(xué)年來(lái),，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí).當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制,，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的.

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),，我當(dāng)小老師,，你能我也能，你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水.

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己,，當(dāng)老師一句嗯,，~~同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動(dòng)作,，那就更棒了!或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情.評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng).

興趣是最好的老師,，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái).

一年級(jí)小學(xué)生年齡小,，對(duì)周?chē)挛飿O為敏感,，有著太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對(duì)外界是好奇的,，有著極強(qiáng)的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受,，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,，建立一套行之有效的班級(jí)。

規(guī)章制度,。

在制度下,，人人平等，班委更要以身作則,，否則,，君子犯法，與民同罪;班主任做事做到公平公正公開(kāi),，實(shí)施放權(quán),，一些衛(wèi)生，紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,，解決不了才來(lái)尋求老師幫助注意自身形象,，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理,，我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān)學(xué)生樂(lè)學(xué)了;衛(wèi)生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了班主任工作細(xì)如雨絲,，在這里只做拋磚引玉的介紹,。

1，課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)較勁,，如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢.

2，教材的針對(duì)性過(guò)于城市化,，不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué),，建議教材有地方性.

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育.以上是我一學(xué)年來(lái)的,。

工作總結(jié),。

不知妥否請(qǐng)指正.

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇二

這一學(xué)期馬上就要過(guò)去了，回想我這一年,，學(xué)習(xí)一直沒(méi)有什么大的進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)我每天都做一定的練習(xí)題，但是自己本身比較馬虎，所以坐過(guò)去的題目再做時(shí)還是會(huì)錯(cuò),。以至于我的成績(jī)一直都提不上去,。語(yǔ)文我還比較愛(ài)學(xué)，只是語(yǔ)文是一門(mén)并不能快速提高的學(xué)科,，我保證會(huì)繼續(xù)努力,，好好積累自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，慢慢提高的,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我總是記不住單詞的意思，英語(yǔ)作文我都不太擅長(zhǎng),，我知道自己還有許多要提高的地方,。在這里要謝謝英語(yǔ)老師這一學(xué)期對(duì)我的耐心教導(dǎo)。物理和化學(xué)學(xué)起來(lái)相對(duì)有意思一些,。只是那些公式和圖形,，我記得不太明白，考試的時(shí)候就做不出來(lái)題目,。這都是我沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的緣故,。政治、歷史和地理都是需要背誦的學(xué)科,，沒(méi)有什么特殊的技巧,，我會(huì)努力的.,。

我打算從下學(xué)期開(kāi)始,，每天都背誦一部分政治，歷史和地理,。給自己制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。我保證好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的成績(jī),，不再讓家人和老師失望,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇三

數(shù)學(xué)一種工具，邏輯性較強(qiáng),，能訓(xùn)練我們的思維能力,；它注重方式方法，能讓我們的思維更敏銳,；再者就是能幫助我們解決一些實(shí)際問(wèn)題,。掌握數(shù)字規(guī)律，訓(xùn)練邏輯思維,，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，除了語(yǔ)言學(xué)科以外，其他學(xué)科基本上都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn),、縝密的學(xué)科,，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉我們做事時(shí)候思路清晰、依照科學(xué)規(guī)律辦事,。對(duì)于我個(gè)人而言,，直白的說(shuō)，想進(jìn)入理想學(xué)府,，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性更是不言而喻,。這就要求我們必須培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并掌握科學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法，下面是我對(duì)于初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的總結(jié)及一點(diǎn)淺見(jiàn),。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，直接影響到學(xué)習(xí)效果,。科學(xué)的利用時(shí)間,，在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí),，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是一些學(xué)生天長(zhǎng)日久感到吃力的重要原因之一,。要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過(guò)的是心理關(guān),，任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。培根說(shuō)過(guò),，數(shù)學(xué)是思維的體操,。然而，不少學(xué)生卻在題海中疲憊地掙扎,，完全不顧對(duì)基本要領(lǐng)理解,，這種只顧埋頭拉車(chē)，而不抬頭看路的做法,，往往導(dǎo)致事倍功半,，極大地挫傷人的自信心。勤學(xué)苦練不可少,，成功沒(méi)有捷徑,，要樂(lè)觀(guān)，有毅力,，要有決心,，還要有耐心,，學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，你的努力于回報(bào)往往不能那么盡如人意的成正比,，甚至?xí)邢缕侣返内厔?shì),，但只要堅(jiān)持下去，一定能看到光明,。

實(shí)踐告訴我,，可以從三個(gè)大方面去掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，即理解基本概念,，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。之后細(xì)分為以下六點(diǎn)：

一,、預(yù)習(xí),。

不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容,，找出重點(diǎn),，難點(diǎn)，疑點(diǎn),，經(jīng)過(guò)思考,，標(biāo)出不懂的，有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn),，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力,，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

二,、聽(tīng)講,。

核心在課堂。

1,、以聽(tīng)為主,，兼顧記錄。

2,、注重過(guò)程，輕結(jié)論,。

3,、有重點(diǎn)。

4,、提高聽(tīng)課效率,。

三、復(fù)習(xí),。

像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí),，整理筆記,。

四、多做練習(xí),。

1,、晚上吃飯后，坐到書(shū)桌時(shí),，看數(shù)學(xué)最適合,，

3、不要粗心大意,，

5,、解題都有固定的套路。

6,、還有大膽的夸獎(jiǎng)自己,，那是樹(shù)立信心的關(guān)鍵時(shí)刻，

五,、總結(jié),。

1、要將所學(xué)的知識(shí)變成知識(shí)網(wǎng),，從大主干到分枝,，清晰地深存在腦中，新題想到老題,，從而一通百通,。

2、建立錯(cuò)誤集,，錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次,，在有意識(shí)改正的情況下，還有可能錯(cuò)下去,，最有效的應(yīng)該是會(huì)正確地做這道題,，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識(shí)。

3,、周末再將一周做的題回頭看一番,，提出每道題的思路方法。

4,、有問(wèn)題一定要問(wèn),。

六、考前復(fù)習(xí),。

1,、前2周就要開(kāi)始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù),，否則會(huì)影響發(fā)揮,，再做一遍以前的錯(cuò)題是十分必要的,。

2、要重視基礎(chǔ),，絕不可眼高手低,，小看基礎(chǔ)題，一份試卷的約百分之五十到六十之間都是比較基礎(chǔ)的,，該拿到得分,，一份也不能丟。

用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí),、方法的靈活運(yùn)用,，進(jìn)行一題多解的練習(xí)，培養(yǎng)思維的發(fā)散性,，靈活性,，敏捷性；對(duì)習(xí)題靈活變通,，引伸推廣,，培養(yǎng)思維的深刻性；組織引導(dǎo)對(duì)解法的簡(jiǎn)捷性的反思評(píng)估,，不斷培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,。對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多角度的審視引發(fā)的不同聯(lián)想，是一題多解的思維本源,。數(shù)學(xué)方法,、數(shù)學(xué)思想的自覺(jué)運(yùn)用往往使我們運(yùn)算簡(jiǎn)捷、推理機(jī)敏,，是提高數(shù)學(xué)能力的必由之路,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇四

二.試卷分析。

本試卷共有三種題型,，分別為選擇題,、填空題、解答題,，覆蓋了整冊(cè)書(shū)各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí),，考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面，具體分析如下：

1.選擇題,，共12道,，考查了全冊(cè)書(shū)各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，在本大題中,，失分較多的是第4、5,、6小題,。第4小題考查的難度不大,，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差,。填空題,，共6道，其中第18題失分最為嚴(yán)重,，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯(cuò)誤,，實(shí)際絕大部分學(xué)生正確得分；第14題少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)丟掉分,。

2.解答題,，共8道，其中失分較嚴(yán)重的是第18,、21,、23、24題,；第21題和第24題分別有兩個(gè)問(wèn)題,，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題，平時(shí)基礎(chǔ)較差,，分析問(wèn)題能力差的學(xué)生失分較大,。

三．學(xué)生成績(jī)分析。

生學(xué)習(xí)不扎實(shí),。在近階段的教學(xué)中,，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí),，落實(shí)抓得不夠好,。

2．在課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常有急躁情緒,，急于完成課堂目標(biāo),，而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題,，久而久之,，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題,。

四．改進(jìn)措施,。

1、抓好基礎(chǔ),，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對(duì)支撐初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的教學(xué),，是學(xué)生發(fā)展的前提,，只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件,。因此,，教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念,、定理、公式,、法則等等）的教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，從試卷分析中,，這些考生對(duì)容易基本題也不會(huì)做，說(shuō)明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒(méi)有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認(rèn)真反思。

（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門(mén)教學(xué),，是提高理解能力的關(guān)鍵,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解,，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源,。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的背景,，讓“學(xué)困生”了解問(wèn)題來(lái)龍去脈；具體到抽象,、以舊引新引入新概念,，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式,、方程與等式等等,，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立，減少概念之間的混淆,。

（2）針對(duì)“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué),，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類(lèi),?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，很多屬于程序性知識(shí),。

付連明。

20xx年7月13日,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇五

一學(xué)年來(lái),，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我在課改的天空里盡情翱翔,，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地,。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),，我當(dāng)小老師，你能我也能,，你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水,。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句嗯,，~~同學(xué)讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作,，那就更棒了,！或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情,。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

興趣是最好的老師,，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了,，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的`主體性才能充分發(fā)揮出來(lái),。

一年級(jí)小學(xué)生年齡小,，對(duì)周?chē)挛飿O為敏感，有著太陽(yáng)般金燦燦的心,，他們對(duì)外界是好奇的,，有著極強(qiáng)的模仿能力。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任,，我注重學(xué)生的心靈感受,，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度,。在制度下,，人人平等，班委更要以身作則,，否則,，君子犯法，與民同罪,；班主任做事做到公平公正公開(kāi),，實(shí)施放權(quán)，一些衛(wèi)生,，紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象,，提高自身素質(zhì),，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理,，我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān)。學(xué)生樂(lè)學(xué)了,；衛(wèi)生無(wú)死角,，地上無(wú)紙屑；桌椅整整齊齊,；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生,。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。班主任工作細(xì)如雨絲,，在這里只做拋磚引玉的介紹,。

1，課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)較勁,，如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。

2,，教材的針對(duì)性過(guò)于城市化,，不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué)，建議教材有地方性,。

孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)，不知妥否,，請(qǐng)指正,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇六

本班有55名學(xué)生組成，其中男生29名,，女生26名,。該班有部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較差，考出了不盡人意的成績(jī),。此次考試平均分61分,，及格率59%。

二,、試題分析。

(1)考試類(lèi)型：這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神,，在尊重教材的基礎(chǔ)上,，注重了基礎(chǔ)知識(shí)、能力及拓展延伸的綜合測(cè)查,，試卷主要包括填空,、判斷、選擇,、計(jì)算,、觀(guān)察與操作、,、解決問(wèn)題,、六大部分，兼顧了各類(lèi)學(xué)生的差異,。(2)試卷特點(diǎn)：1,、題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度,，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試,。2、試題以生活素材為情境,，考查了學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。3、試題的綜合性強(qiáng),，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。4、試題注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,，關(guān)注了學(xué)生的體驗(yàn),。

三、答題情況分析。

(一)填空,。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型,，題出的活，注重了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的考察,。在10個(gè)小題中,，第1、2,、3,、6、8,、9,、10題得分較好，只有少數(shù)學(xué)生有個(gè)別的錯(cuò)誤,。出現(xiàn)問(wèn)題較多的是第4小題,，有很多的學(xué)生在換算過(guò)程中出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤，失分比較多,。還有第5小題,，此題是寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系計(jì)算結(jié)果的題目,，問(wèn)題還是出現(xiàn)在學(xué)生計(jì)算不夠準(zhǔn)確,，導(dǎo)致寫(xiě)錯(cuò)。還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯(cuò)誤,，個(gè)別學(xué)生有丟題現(xiàn)象,。由此可見(jiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固掌握不夠,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問(wèn)題,，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問(wèn)題。

(二)判斷,。判斷題有5道題目組成,。答的較好的是第1、2,、4,、5。從中看出學(xué)生對(duì)溫度,、對(duì)等式的基本性質(zhì),、對(duì)實(shí)際應(yīng)用等知識(shí)的理解準(zhǔn)確。錯(cuò)誤率較集中的是第3小題,，學(xué)生對(duì)方向一些知識(shí)掌握不夠牢固,，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤和混淆,。學(xué)困生對(duì)語(yǔ)句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提高。

(三)選擇,。共有5道題,，正確率較高的是第1、3,、4小題,，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體這一部分的知識(shí)的理解很深刻,，再有就是對(duì)方程的應(yīng)用掌握準(zhǔn)確牢固,，本題的錯(cuò)誤最多的就是第2小題李大伯每天都步行鍛煉身體，他小時(shí)走千米,。李大伯步行的速度是千米/小時(shí)?出錯(cuò)的原因是沒(méi)有找準(zhǔn)其中的數(shù)量關(guān)系,，以及計(jì)算的失誤。第5題出錯(cuò)的原因是馬虎,，沒(méi)有把題目看清,，沒(méi)有看準(zhǔn)是兩組的數(shù)據(jù)差異，所以大部分同學(xué)只停留在了定義的記憶當(dāng)中,，選擇了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

(四)計(jì)算,。第一小題是直接寫(xiě)出得數(shù),。本小題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，極個(gè)別學(xué)生失誤,，做錯(cuò)了，這也是難免的屬于正常的范圍,。第二小題是計(jì)算能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算,。這也是錯(cuò)誤率相對(duì)較高的地方。簡(jiǎn)算需要學(xué)生觀(guān)察算式特點(diǎn),，變通數(shù)字在進(jìn)行簡(jiǎn)算,，并不是簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù),、整數(shù)混合,，有些學(xué)生顧了了簡(jiǎn)算，顧不了計(jì)算,，出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。第三小題是解方程。我班有5位學(xué)生出現(xiàn)扣分,。5名學(xué)生也是粗心造成的失分,。

(五)觀(guān)察與操作,。本題失分較多，原因是在平時(shí)我沒(méi)有帶學(xué)生聯(lián)系過(guò)類(lèi)似的題目,，單如果仔細(xì)念題的話(huà),，也是很容易理解的，題中給出的三條線(xiàn)也就是長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高。有的同學(xué)只是量出了長(zhǎng)度,，但是沒(méi)有把體積,、表面積計(jì)算出來(lái)(六)解決問(wèn)題。此題的得分率較低的是3,、4題,，對(duì)于第三題來(lái)說(shuō)，丟分的原因在于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算上,，再有就是沒(méi)有把題考慮全面,，只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯(cuò)的原因一是計(jì)算錯(cuò)誤，二就在于學(xué)生做第二小問(wèn)當(dāng)中的水位線(xiàn)的理解不夠透徹,，便導(dǎo)致第三小問(wèn)也出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。

四、今后教學(xué)啟示：

考試既具有診斷功能和反饋功能,，還具有導(dǎo)向功能,。也為我們今后的教學(xué)帶來(lái)一些思考。結(jié)合以上問(wèn)題,，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面：

1,、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。作為學(xué)生的楷模,，我們要時(shí)時(shí)處處細(xì)致謹(jǐn)慎,。例如，畫(huà)線(xiàn)段圖自己做到一定要用工具,，數(shù)學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)密,，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言，混同于一般的生活語(yǔ)言,。概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),，同時(shí)注重知識(shí)的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備,，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容,。當(dāng)然，概念的教學(xué)時(shí),，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識(shí)后再總結(jié)歸納,，對(duì)關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào),。教學(xué)中還要重視知識(shí)理解與形成過(guò)程,重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量,會(huì)畫(huà)等動(dòng)手能力。

2,、計(jì)算教學(xué)常抓不懈,。具體為，口算日日練,，筆算要熟練,，運(yùn)算順序要強(qiáng)化，計(jì)算要提高準(zhǔn)確性,。

3,、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺(tái),，現(xiàn)實(shí)而有生氣。如果說(shuō),，讓數(shù)學(xué)知識(shí)富有現(xiàn)實(shí)意義有一定的策略可尋的話(huà),，那么放眼生活無(wú)疑是最有效的途徑。因此,，今后的教學(xué)要放眼生活,，注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué),，為生活中做數(shù)學(xué),。

4、要認(rèn)真鉆研教材,，全面把握教材。備課時(shí),，要認(rèn)真分析教材,，努力理解編者意圖，挖掘教材,，在難點(diǎn)處多變換形式加以練習(xí),。

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成,，如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，多次檢查的習(xí)慣等,。

6、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn),，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂,。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識(shí)能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用,。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,。是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作,。一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著勤學(xué),、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇七

我教的有兩個(gè)班,，共80人，其中優(yōu)秀率為17.52%,，及格率為46.25%,。

本試卷共有三種題型，分別為選擇題,、填空題,、解答題，覆蓋了整冊(cè)書(shū)各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí),，考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面,，具體分析如下：

1.選擇題，共12道,，考查了全冊(cè)書(shū)各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí),，在本大題中，失分較多的是第4,、5,、6小題。第4小題考查的難度不大,，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真,，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差。填空題,，共6道,，其中第18題失分最為嚴(yán)重，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯(cuò)誤,，實(shí)際絕大部分學(xué)生正確得分,；第14題少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)丟掉分,。

2.解答題，共8道,，其中失分較嚴(yán)重的是第18,、21、23,、24題,；第21題和第24題分別有兩個(gè)問(wèn)題，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題,，平時(shí)基礎(chǔ)較差,，分析問(wèn)題能力差的學(xué)生失分較大。

這次考試結(jié)束后,，有些學(xué)生進(jìn)步很大,，但也有學(xué)生退步的。通過(guò)試卷分析發(fā)現(xiàn),，這次的考試主要是基礎(chǔ)題,，但還是有一些學(xué)生不及格，這就說(shuō)明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí),。在近階段的教學(xué)中,，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí),，落實(shí)抓得不夠好,。

2．在課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常有急躁情緒,，急于完成課堂目標(biāo),，而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題,，久而久之,，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題,。

1、抓好基礎(chǔ),，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對(duì)支撐初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的教學(xué),，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件,。因此,，教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念,、定理、公式,、法則等等）的教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，從試卷分析中,，這些考生對(duì)容易基本題也不會(huì)做，說(shuō)明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒(méi)有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認(rèn)真反思。

（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門(mén)教學(xué),，是提高理解能力的關(guān)鍵,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解,，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源,。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的背景,，讓“學(xué)困生”了解問(wèn)題來(lái)龍去脈；具體到抽象,、以舊引新引入新概念,，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式,、方程與等式等等,，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立，減少概念之間的混淆,。

（2）針對(duì)“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué),，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能的缺乏,。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類(lèi),。基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識(shí),。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇八

一,、試卷分析：

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣,，類(lèi)型比較多樣靈活,，同時(shí)緊扣課本、貼近生活,。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算,、思維以及解決問(wèn)題的能力,，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重,。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩?lái)講,，該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位,。

二,、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績(jī)來(lái)看，與上學(xué)期的成績(jī)相比,，有所上升,。(1)班有60人，參加考試的有57人,，及格率是44%,。最高分98分，最低分6分,。(2)班有72人,，參加考試的有61人，及格率是6%,。最高分96分,，最低分2分，主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差,，做題粗心大意,，不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績(jī)不夠理想。

三,、存在的問(wèn)題,。

教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系,。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平,。

四、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移,，教給學(xué)生分析題目的方法,，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題,，培養(yǎng)他們的分析,、推理、邏輯能力,。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維,。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展,。

五,、幾點(diǎn)反思。

通過(guò)前面對(duì)試題的分析,，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系,，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),，憑借教學(xué)手段、方法,，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解、掌握數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的,。

六,、幾點(diǎn)建議：

根據(jù)考試結(jié)果來(lái)看,，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)一般，比上年的平均分提高了一點(diǎn),，這說(shuō)明試卷難易適中,。但是從答題出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，也還存在許多不足之處,。例如：較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的試題,。普遍失分較高。這說(shuō)明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，提出以下幾點(diǎn)建議：

1.樹(shù)立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭(zhēng)取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來(lái),。

2.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué),，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇九

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期已過(guò),，有必要靜下心來(lái)反思自己的工作情況,。平心而論，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重,，但工作壓力特別大,，就怕不能出成績(jī)?？v觀(guān)整份試卷難度不大,，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型,，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶,，忽略細(xì)節(jié),，粗心大意，不認(rèn)真審題,，造成失誤,。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計(jì)來(lái)看我要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí),，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一,、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”,。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生的思維發(fā)展。

三,、因材施教,。

在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績(jī)考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對(duì)他們的要求,，每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹(shù)立他們以及家長(zhǎng)的自信心，密切做到家長(zhǎng)與老師的配合,。他們的進(jìn)步,，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1,、要對(duì)每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。

2,、對(duì)于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行必要的練習(xí)。

3,、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。“不是錘的敲打,，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透,。”作為一個(gè)老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因,，我想,，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

(六)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高,。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,，在上課,、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記,，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高,。

轉(zhuǎn)眼間就到年底了,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一,、指導(dǎo)思想,。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察,，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三,、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀(guān)念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

五,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

六、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

七,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī),。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十一

1,、本次期末考試的試卷總分為100分，考試時(shí)間100分鐘,，共6頁(yè),。

2、試題類(lèi)型：一,、選擇題（第1—10題,，每小題3分，共30分）,，二填空題（第11—15題,，每小題3分，共15分）,，三,、解答題（第16—22題，共7個(gè)小題55分）,，全卷共22個(gè)小題,。

3、試題分布及分值：勾股定理,，實(shí)數(shù)的應(yīng)用知識(shí),，一次函數(shù)的應(yīng)用，二元一次方程組,，平行線(xiàn)的知識(shí)應(yīng)用,，數(shù)據(jù)的收集與處理。

4,。全卷難度結(jié)構(gòu)為：容易題,、中檔題、稍難題約為71分、20分,、9分,。

從整體上看，本次試題難度適中,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，注重了趣味性,、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),，以能力立意命題,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀(guān)形成。其具體特點(diǎn)如下：

1,、強(qiáng)化知識(shí)體系,，突出主干內(nèi)

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，既注意全面更注意突出重點(diǎn),，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度,。

2、貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,，通過(guò)填空,、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn),、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性,、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。如生活中常遇到的鞭炮及燈泡能否用普查的方法調(diào)查，再如第20題考查學(xué)生的節(jié)約意識(shí),，而最后一題水位變化也體現(xiàn)了在試卷中進(jìn)行安全教育等,。

3、重視各種能力的考查,，重視數(shù)形結(jié)合

作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員,，能力是十分重要的。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，操作能力、觀(guān)察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力,。如最典型的解方程考察的是計(jì)算能力,，同時(shí)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)解答相關(guān)問(wèn)題，充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

那么這套試卷在學(xué)生完成后,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)也總結(jié)出來(lái)做一交流,。

感覺(jué)整套試卷都偏簡(jiǎn)單,，但基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生很難在填空題上得到稍微滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。

1,。選擇題,。第9題主要錯(cuò)誤為選擇b或c，忽視了兩種都是滿(mǎn)足條件的,，從中可以看出學(xué)生答題時(shí)不夠細(xì)心,。第10題錯(cuò)誤是最多的，對(duì)于同樣的題目換成另一種方式去考查的時(shí)候很多同學(xué)無(wú)從下手,，從中可以體現(xiàn)出平時(shí)學(xué)生對(duì)于題型見(jiàn)識(shí)不夠多,，碰到?jīng)]見(jiàn)到的題目就措手不及。

2,、填空題,。第15題這個(gè)題型考查的是平面坐標(biāo)點(diǎn)的平移變換知識(shí)點(diǎn)；

第16題犯錯(cuò)最主要的原因是學(xué)生審題不夠仔細(xì),，給出的兩個(gè)條件有些學(xué)生只滿(mǎn)足一個(gè)要求,，有些學(xué)生兩個(gè)條件是考慮在內(nèi)了，但方向卻搞錯(cuò)了,，都是非?？上У摹?/p>

１,、在課堂上下功夫,，認(rèn)真研究教材和教參,，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí),，提高課堂教學(xué)的效率,，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí),、技能掌握還是比較扎實(shí)的,，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷,，區(qū)分度不大,。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙,，思維就顯得混亂,、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,，程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多,，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

２,、培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣,，包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣,，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。

３、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題,，思考解決問(wèn)題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力,。

4、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生解答,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路,，培養(yǎng)學(xué)生觸類(lèi)旁通,、舉一反三的能力,。我們的教學(xué)要立足于課堂,、立足于教材，但不能局限于教材,、局限于簡(jiǎn)單的模仿,，要讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外,，手頭要有一定的教輔用書(shū),，要設(shè)計(jì)好平時(shí)的練習(xí)和單元測(cè)試，加強(qiáng)命題研究,，讓學(xué)生通過(guò)解題,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

5,、上好晚自習(xí),，多輔導(dǎo)學(xué)生，用汗水獲取成果,。

6,、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心,，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展,。從這次的考試中可以看出,，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,，和他們一起分析原因找出對(duì)策,，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高,。

7、做到不放棄每一個(gè)學(xué)生,，不是把每一個(gè)學(xué)生都要考多少分,，主要是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步了才是我們真正的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十二

一轉(zhuǎn)眼,，半學(xué)期已過(guò),，有必要靜下心來(lái)反思自己的工作情況。平心而論,，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重,，但工作壓力特別大，就怕不能出成績(jī),?？v觀(guān)整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳,，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型,，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶,，忽略細(xì)節(jié),，粗心大意，不認(rèn)真審題,，造成失誤,。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計(jì)來(lái)看我要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí),，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”,。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展,。

在這次考試中,，原本一直不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是降低對(duì)他們的要求，每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹(shù)立他們以及家長(zhǎng)的自信心,，密切做到家長(zhǎng)與老師的配合。他們的進(jìn)步,，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1、要對(duì)每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

2、對(duì)于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行必要的練習(xí),。

3、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透,。”作為一個(gè)老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因,，我想,，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十三

從試卷卷面情況來(lái)看,，考查的知識(shí)面較廣,，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本,、貼近生活,。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用,、計(jì)算,、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重,。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,?？偟膩?lái)講，該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的,，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位,。

從本次考試成績(jī)來(lái)看，與上學(xué)期的成績(jī)相比,，有所上升,。(1)班有60人，參加考試的有57人,，及格率是44%,。最高分98分，最低分6分,。(2)班有72人,，參加考試的有61人,，及格率是6%。最高分96分,，最低分2分,，主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意,，不夠細(xì)心,，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,，優(yōu)生的成績(jī)不夠理想,。

教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系,。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平,。

在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法,，讓他們懂得變通,，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析,、推理,、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維,。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

通過(guò)前面對(duì)試題的分析,，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系,，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),，憑借教學(xué)手段、方法,，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

根據(jù)考試結(jié)果來(lái)看,，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)一般,，比上年的平均分提高了一點(diǎn)，這說(shuō)明試卷難易適中,。但是從答題出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，也還存在許多不足之處,。例如：較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的試題,。普遍失分較高。這說(shuō)明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，提出以下幾點(diǎn)建議：

1.樹(shù)立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭(zhēng)取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來(lái),。

2.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué),，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十四

1～5年級(jí)的試卷由市教研室提供，6年級(jí)試卷由外校引進(jìn),。

2,、試卷得分情況：

一年級(jí)得分率：95.2%；二年級(jí)得分率88.5%,；三年級(jí)得分率94.4%,；四年級(jí)得分率86.5%；五年級(jí)得分率89.6%,；六年級(jí)得分率78.7%,。

3、試卷特點(diǎn)

本次測(cè)試從六張?jiān)嚲砜傮w上看,，具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：

（1）適合新課標(biāo)理念,，難易程度適中,，內(nèi)容全面,，注重能力培養(yǎng),，體現(xiàn)了知識(shí)綜合,，較好地體現(xiàn)了人文性,。

（2）考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的同時(shí),，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

（3）題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核,，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。

（4）注意了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性,。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出,，填空題和計(jì)算題的得分較高,。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力在提高；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶,、理解能力也較強(qiáng),。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶,、理解,、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的。

2,、創(chuàng)新思維能力強(qiáng),。可以看出“靈活開(kāi)放,，注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一,。因此，在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈活,、開(kāi)放的題目,。如五年級(jí)第三大題的前2題，比較2個(gè)圖形的面積和周長(zhǎng)關(guān)系,。這一題有一定的靈活性,，要考查學(xué)生靈活解題的能力，總的來(lái)說(shuō)五年級(jí)學(xué)生在這一方面的得分率達(dá)80%,，比以往有了很大的進(jìn)步,。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。從試卷整體來(lái)看,，90%以上學(xué)生字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f(shuō),，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但是并不能排除個(gè)別班級(jí)學(xué)生,，書(shū)寫(xiě)潦草,、卷面混亂的現(xiàn)象。

1,、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重,。如三年級(jí)的“小明的一天”，“動(dòng)動(dòng)手”,；六年級(jí)填空中的最后一題求圓的面積等,。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析,、判斷的能力較差,。這類(lèi)題的得分率不夠高。失分多的有一年級(jí)的“找規(guī)律”,，二年級(jí)有關(guān)鐘表的一題,。

3,、教師要加大教學(xué)反思,。觀(guān)念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此,，深入學(xué)習(xí)課改理念,，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作,。只有從思想觀(guān)念上徹底轉(zhuǎn)變,，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道,，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高,。

4、有的年級(jí)在不同班級(jí)中差距較大（在5分之外）

1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué),。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗(yàn),，不斷完善,，才能加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用。

2,、改進(jìn)課堂教學(xué),。新課引入生活化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問(wèn)題和已有知識(shí)。因此，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分,，我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥,、抽象,，數(shù)學(xué)就在他們身邊。

3,、提高集體備課的質(zhì)量,，縮小同年級(jí)之間的差距。

練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化,。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分,，練習(xí)的開(kāi)放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上,。

（1）是條件的開(kāi)放。條件不足,，或沒(méi)有給出條件,，需要學(xué)生具體分析，尋找解決問(wèn)題的條件,，從而達(dá)到解題目的,。

（2）是結(jié)論開(kāi)放。給出條件,，沒(méi)有給出結(jié)論,，或結(jié)論不是唯一的，可以根據(jù)實(shí)際情況,，選取最佳的結(jié)論,。

（3）是解答方法開(kāi)放。在練習(xí)中,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些一題多解或從不同角度分析的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和獨(dú)創(chuàng)性。

（4）是問(wèn)題情境開(kāi)放,。結(jié)合生活中的實(shí)際,，設(shè)計(jì)一定的的情境 ，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

（5）是時(shí)空的開(kāi)放,。有些練習(xí)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生走出教室,，走出校園,，親自去觀(guān)察,、實(shí)踐、搜集材料,、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),、歸納整理，最終解決問(wèn)題,，學(xué)以致用,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4,、做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作,。同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)同年級(jí)間的教研活動(dòng)，以縮短班級(jí)間的差距,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)生的差異客觀(guān)存在，如：學(xué)習(xí)水平,、方式,、思維等確實(shí)存在差距，特別是在數(shù)學(xué)的理解,、審題,、思維靈活性深刻性、估算能力,、表達(dá)能力等方面存在很大差距,，如何正視差異,，充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢(shì),，是我們今后長(zhǎng)期應(yīng)重視與研究的重大問(wèn)題。

數(shù)學(xué)期末的考試總結(jié)與反思篇十五

在今后的教學(xué)中,，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一,、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，正確的學(xué)習(xí)方法,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。

二,、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),，要留給學(xué)生思考的余地,。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”,。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識(shí)的生成,。

三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教,。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

四,、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，抓好學(xué)生的管理,，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié),，課后注意作業(yè)完成情況,，集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。

“不是錘的敲打,，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找自身的原因,，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

1,、試卷共三道大題,，28道小題。

2,、試卷滿(mǎn)分130分,。考試時(shí)間為120分鐘,。

3,、難易程度：難：中：易=6：3：1

4、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本次考試共考二章內(nèi)容,，分別是一元二次方程,、圓,。

1班：平均分：59.90及格率：24.14%

2班：平均分：63.62及格率：41.38%

3班：平均分：62.57及格率：42.86%

4班：平均分：60.94及格率：48.39%

5班：平均分：101.47及格率：93.62%優(yōu)秀率：34.04%

6班：平均分：98.13及格率：82.69%優(yōu)秀率：28.85%

填空選擇題的錯(cuò)題是10題，18題,，19題,，20題。原因：概念掌握不扎實(shí),。不會(huì)應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問(wèn)題,。21題：計(jì)算能力差。22題：粗心,。23題,、24題、25題,、26題：(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個(gè)題目就有點(diǎn)恐懼,，一時(shí)產(chǎn)生退縮的心理；再加上基礎(chǔ)不扎實(shí),，時(shí)間緊,，導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)不能靈活的應(yīng)用，不會(huì)整體代入進(jìn)行計(jì)算,，對(duì)方程的根的情況沒(méi)有系統(tǒng)掌握,，對(duì)幾何定理的理解不夠透徹。28題,，(難度最大)靈活運(yùn)用直線(xiàn)與圓相切的性質(zhì)和三角形相似,，解決問(wèn)題的能力差。

反思：本次考試基礎(chǔ)性較強(qiáng),，概念題占比例較大,，學(xué)生答題情況很不理想，許多基礎(chǔ)性的東西都有錯(cuò)誤,，特別是涉及到的一些計(jì)算題,，學(xué)生的錯(cuò)誤率是相當(dāng)高的,。這也說(shuō)明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計(jì)算能力和基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固,。

這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，概念理解得較透徹,，計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清,，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好,。另外,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，接受能力較差，懶動(dòng)腦懶動(dòng)筆,，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答,，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷模挥幸恍〔糠值膶W(xué)生能獨(dú)立完成,。在今后的教學(xué)中,，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力,、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1,、在鉆研教材,，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫,，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思,，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性,，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù),。

2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué),，尤其是復(fù)習(xí)階段,，力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。

4,、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展,。

5,、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配,，一些大題的技巧還不行,。

6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)彌補(bǔ),，不能拖后,。