“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感，并感得深刻,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

從百草園到三味書屋讀后感篇一

“三味書屋后面也有一個(gè)園,，雖然小，但在那里也可以爬上花壇支折蠟梅花,，在地上或桂花樹上尋蟬蛻,。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音,。然而同窗們到園里的太多,，太久，可就不行了,，先生在書房里便大叫起來：

“人都到那里去了？,！”……”

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》,，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫，我的眼角出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫,。

童年已漸漸遙遠(yuǎn),，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),，和魯迅一起熱愛自然，向往自由,。

從百草園到三味書屋讀后感篇二

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文,，文章中寫了他從無憂無慮的百草園到枯燥乏味的三味書屋的事。

百草園是魯迅兒時(shí)的樂園,，里面的一花,、一草、一木,，對(duì)魯迅來說都有著無窮的樂趣,。在里面，可以爬上石井欄，口渴時(shí)可以摘小珊瑚珠攢成的小球似的覆盆子,，含在嘴里是滿滿的甜蜜,。可以在冬天支起架子捕鳥,，可以翻開磚頭找蜈蚣,，也可以在里面聽保姆長媽媽講故事……那些無憂無慮的生活，沒有憂傷,，沒有焦急,，沒有痛苦，就像一個(gè)夢(mèng),，兒時(shí)的魯迅則是夢(mèng)中的人,。許多年過去了，他仍然沒有忘記這個(gè)夢(mèng),，所以他把這個(gè)夢(mèng)記錄了下來,，在閑暇時(shí)可以再次瀏覽，重溫那兒時(shí)的記憶,。

但是好景不長,，他被家里人送去了全城最嚴(yán)厲的書塾——三味書屋，開始了自己的學(xué)業(yè),。每天都要和令人厭煩,、繞嘴的古文打交道，而百草園因?yàn)闆]有人去,，也逐漸變得荒蕪了,。三味書屋的后面也有一個(gè)園，但在里面得到的樂趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如百草園的,。三味書屋的生活是無趣的,，但魯迅先生卻很懷念那個(gè)令人厭煩的地方，他的老師壽鏡吾老先生也成了他一生所懷念的人,。

讀著這篇文章,，一切感受都令人回味，魯迅先生以孩子的角度來寫,，讀起來絲毫不吃力,，感到十分親切。文章表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)封建教育給孩子的摧殘的批判,。

我們也有自己的“百草園”,，也有自己的“三味書屋”。那些深藏在我們記憶中在“百草園”發(fā)生的事情是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的,。我們到了中學(xué),，要在“三味書屋”中奮斗,，讓我們珍惜這六年的歲月吧。

從百草園到三味書屋讀后感篇三

從書里,，我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活,。我們很難了解到他們——一些身無分文的苦孩子，如何獨(dú)自在那繁華,、廣大的大上海里謀生,，要知道那是多么不容易啊,！看著他們的生活,，我像吃了還未成熟的草莓，心里——酸極了,。像大鼻子,，他小小年紀(jì)本應(yīng)睡在軟綿綿的床上聽媽媽給他講故事，本應(yīng)在燒得旺盛炕前烤手取暖,，本應(yīng)吃香噴噴的飯菜和伙伴們一起上學(xué)……可是,，他沒有，他沒有過這個(gè)年紀(jì)本該享有的幸福生活,。他沒有溫馨的家,，沒有摯愛的家人，沒有名字……他只有別人吃剩下的殘?jiān)?，他只睡硬邦邦的地板……這多么令人心酸,。相比之下，我們這些口含金湯勺的小公主,、小少爺是何等的幸福呀,！但我們卻不珍惜，浪費(fèi)糧食,、挑食,、不滿足……我們真是身在福中不知福呀,！他們真是太可憐了,！

但是，當(dāng)我看到他們成群結(jié)隊(duì)地舉旗保衛(wèi)祖國,，發(fā)揚(yáng)愛國精神,。我就被震撼了，這需要多大的勇氣呀,！當(dāng)大鼻子把錢袋拾回給那位學(xué)生,，我又被震撼了，大鼻子變得懂事了,！于是,，我就相信，他們一定能反抗成功，過上幸福美好的生活,，因?yàn)槲腋惺艿搅巳碎g里的愛,！他們懷著各種各樣的愛，匯集在一起,，就形成了一條愛的河流,，他們都為自己的愛起來反抗，為自己美好的生活而競(jìng)爭(zhēng),！他們流血流汗,，他們的遭遇慘不忍睹，他們有多少人失去家,，失去親人,，又有多少人大半年也不能回家一趟呢？但是他們堅(jiān)持,、反抗,，雖然被“拒絕”時(shí)辛酸的一幕使人落淚。但是他們依舊堅(jiān)持,、反抗,，為美好的明天而奮斗，他們的努力見證了我們現(xiàn)在的美好生活,，他們的愛世世代代傳承給我們,！

我不僅看到了人類的愛，我還看到了大自然的愛,。

童話中美麗的仙子與鳥兒吟唱,，與花朵舞蹈，與小動(dòng)物們相親相愛的美麗景象,，在碧草如絲的原野畫出一道優(yōu)美精致的風(fēng)景線,，與悅耳的音樂交融，這是多么如詩如畫如仙境一般的情境呀,！這真是一種溫柔的歡樂的愛,。

合上這本書，我久久地感受，藏在書里的,，還有在這個(gè)世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛,。

從百草園到三味書屋讀后感篇四

在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹,；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”,，這里無疑是一個(gè)兒童的樂園，無一不充滿生機(jī),，無一不充滿快樂,，難怪魯迅先生喜歡百草園了,。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí),，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進(jìn)了三味書屋,，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯,，“每天只讀書,，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”,，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容,。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了,，時(shí)間久了,，就會(huì)被老師叫回來，繼續(xù)讀書,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由,、快活。

通過將百草園與三味書屋比較,，讓我感覺到童年是那么美好,，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾,，一天下來幾乎沒有時(shí)間玩耍,，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校,，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩,，也還算得上自由,。跟三味書屋比起來，我們像在天堂,。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾,，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求,。

我覺得,，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好,。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里,，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的1篇文章。魯迅在我的心目中,，一直都是高不可攀的偶像,，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家,，更是不敢輕易讀他的書,，怕讀不懂，自己太俗了,。但自從讀了魯迅的《閏土》,、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子,，似乎把我和偶像的距離拉近了,。樸實(shí)的文筆,，細(xì)膩的情感,，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談,。

文檔為doc格式,。

從百草園到三味書屋讀后感篇五

百草園——兒童與大自然親密接觸的樂園。這里有草有樹有花有果有蟲有鳥有聲有色有滋有味,，農(nóng)村的孩子在這里是可以“大顯身手”的：上樹爬墻是孩子的拿手好戲,，捉蟲捕鳥是孩子的最愛；鬼故事更是讓孩子既愛又怕,，欲罷不能,。臟嗎？土孩子土孩子,，不臟不凈,，吃了沒病,；環(huán)保嗎,？沒那個(gè)概念；動(dòng)物權(quán)利的保護(hù)呢,？連聽都沒聽說過,，玩膩了處決好像是天經(jīng)地義的……不論春夏秋冬，玩就是孩子生活的全部,。

誰都愿意玩,，可問題是誰都得長大，即使一百個(gè)不情愿也不行,，上學(xué)是每個(gè)孩子不能回避的問題,。魯迅對(duì)上學(xué)很不理解，作了很多猜測(cè),，一言以蔽之,，上學(xué)是懲罰，并且滿懷依戀的告別自己的百草園。每看到此,，我不禁會(huì)心一笑,，多么真實(shí)的描寫呀，完全是一個(gè)孩子應(yīng)有的表現(xiàn),。我們現(xiàn)在知道,，受教育既是權(quán)利也是義務(wù)，可是入學(xué)的時(shí)候絕大部分孩子都不認(rèn)為是權(quán)利,，被大人死拉活拽扔進(jìn)學(xué)校,，哭得天昏地暗的。

三味書屋是另一個(gè)世界,，不能再無拘無束,，而是要講規(guī)矩了。這是不是摧殘孩子的天性呢,？也不能這么講,。

人類進(jìn)化成人的標(biāo)志之一就是文明、文化和規(guī)則,，這是作為社會(huì)人的必然,。如果誰想完全按天性行事，那他只能去到深山老林里去過原始生活,。是古往今來的知識(shí)和成文不成文的規(guī)則讓一個(gè)個(gè)小頑童和小吃貨變成知書達(dá)理的謙謙君子和窈窕淑女,。從某種意義上說，三味書屋是對(duì)百草園的深化提高和升華,，是一個(gè)人成長的必由之路,。

當(dāng)一個(gè)人成年之后再去回憶上學(xué)前后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一定會(huì)非常親切,，讓學(xué)生時(shí)代為以后留下更多更美更充實(shí)的回憶,。

——致漸行漸遠(yuǎn)的童年！

從百草園到三味書屋讀后感篇六

讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然,，向往自由的童真童趣。突然間,，我仿佛看到了幼年的魯迅,，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園,。他與昆蟲為伴,，又采摘野花野果,，然后與玩伴一起捕鳥。但由于性急,，總是捕不到很多,。他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇,。

一切感受都是那么天真爛漫,，令人回味。

從百草園到三味書屋讀后感篇七

魯迅家后面有一個(gè)很大的園子,，相傳叫百草園,，那是魯迅的樂園。魯迅常來這里捉蟲子,。傳說在百草園里有一條赤練蛇和美女蛇,。魯迅小的時(shí)候是在三味書屋上學(xué)的。出門向東,，不到半里,，就是他先生的家,。第三間是書房,，墻上有一塊匾，匾下是一幅畫著梅花鹿的畫,。

我去了百草園,。百草園非常大，園子里有一口井,，還有一座假山,，山上有很多野草，旁邊是很大的一棵香樟樹,。園子那邊有幾塊菜地,，種著許多白菜。

我還去了三味書屋,。正中央有一個(gè)匾和一幅畫,。中間是先生的座位，旁邊是學(xué)生的座位,。魯迅座位在墻角,。為了不讓自己遲到，魯迅在桌子上刻了一個(gè)“早”字,。

百草園,。

我對(duì)魯迅的印象很深刻。因?yàn)槲业桨俨輬@和三味書屋旅游過,，還讀過魯迅的文章,。諺語說：“讀萬卷書,，行萬里路?！边@句話很經(jīng)典,。

從百草園到三味書屋讀后感篇八

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹,，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,，就有無限趣味,。”這段經(jīng)典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶曉的文章《從百草園到三味書屋》,。

給予魯迅先生這種樂趣的,，卻是小小的百草園?！捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草,，但那時(shí)卻是我的樂園?！币恍┮安?，一個(gè)園子，便是魯迅先生兒時(shí)的天堂,。即使到了“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”——三味書屋,，仍然也不乏樂趣：下課后和同學(xué)們溜到院子里玩耍，趁老先生讀書入神偷樂,，充滿了童趣,，充滿了歡樂。

然而到了現(xiàn)在,，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，孩子們不必在荒地玩耍了，而這種樂趣卻越來越少了,。在學(xué)校,，在辦公室，在路上,，在餐廳,，人人都捧著一塊方寸之屏，探索著虛擬的世界,，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的快樂,。qq,、微信、抖音……一個(gè)個(gè)新奇的應(yīng)用,，占用了人們太多的時(shí)間,。當(dāng)前，手機(jī)確實(shí)顛覆了傳統(tǒng)的方式,，給人們的生活,、工作和學(xué)習(xí)帶來了諸多便捷，使用手機(jī)也許是為了正事,?？墒牵?dāng)人們?cè)谟檬謾C(jī)點(diǎn)餐,、打車,、搜索資料的時(shí)候，又有幾個(gè)能忍住誘惑,，不去點(diǎn)擊那一個(gè)個(gè)獵奇的標(biāo)題,，一個(gè)個(gè)朋友的動(dòng)態(tài)呢？人們可能會(huì)在手機(jī)里得到片刻的歡愉,，可是當(dāng)你放下屏幕時(shí),，感到的是樂趣嗎？不,，是空虛?，F(xiàn)在的人們有了更多的娛樂方式,，卻很少能感受到像魯迅先生一樣發(fā)自內(nèi)心的快樂了,。

許多人都明白這個(gè)道理，但真正能放下手機(jī)的很少,。為什么,？因?yàn)槭謾C(jī)的信息對(duì)于人們吸引力太大了。打開網(wǎng)絡(luò),，打開人們喜歡的內(nèi)容,，比如：看視頻、聽音樂,、讀新聞,、購購物、聊聊天等,，時(shí)間便在不知不覺間流失了,。但只要你能放下手機(jī)，走出門外,，去感受春夏秋冬的美麗,，或者是靜下心來,，品讀一本好書，即使環(huán)境像魯迅先生小時(shí)候一樣艱苦,，相信你卻能感受到比網(wǎng)絡(luò)世界更真實(shí),、更充實(shí)的快樂。

手機(jī)方寸之屏,，并非居心之所,。放下手機(jī)，走向大自然,，感受現(xiàn)實(shí)世界的美好,，你也能收獲像魯迅先生一樣單純的快樂。

從百草園到三味書屋讀后感篇九

讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,，讓我覺得那百草園的描寫真是趣味無窮,，樂意融融啊。

那里的一草一木在兒童的眼睛里都無不充滿了生機(jī),，無不透著靈氣,。你看，百草園的描寫：碧綠的菜畦,、光滑的石井?dāng)r,、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹,，由低到高,，形成一個(gè)階梯樣式分布結(jié)構(gòu)，具有文學(xué)藝術(shù)中的建筑美,。作為一個(gè)兒童由低處向高處一層層向上爬就象爬樓梯一樣,，逐一去欣賞真是“樂”于其中。

另外,，本文的色彩美,，也獨(dú)具一格，譬如碧綠的菜畦,、紫紅的桑葚,，色彩鮮艷，紅綠相間,，將百草園勾畫成一幅色彩絢麗的圖畫,，將一個(gè)兒童放置在這樣的環(huán)境中讓他得到美的熏陶，美的感染,。真是妙哉啊妙哉,！

百草園里好吃的有桑葚，何首烏,、覆盆子,，這些吃的怎么不會(huì)激發(fā)天真的孩子極大的“樂”趣呢,！好奇是兒童的天性，如他“好奇”去尋找人形何首烏根弄壞了泥墻,，也符合兒童的心理,。百草園里的動(dòng)物對(duì)魯迅更有極大的誘惑力：由于好奇心引誘，他才在認(rèn)真地觀察之后,，寫出了“肥胖的黃蜂“伏”在菜花上,，輕捷的叫天子“竄”向云宵里去了。蚰蛉的低唱,，蟋蟀的彈琴,，*蝥從后巧噴出煙霧“等優(yōu)美的句子。并且魯迅先生還在描寫中充分調(diào)動(dòng)了聽覺,、視覺,、嗅覺、觸覺等多種器官,，把百草園的行,、色、味描寫得一應(yīng)俱全,，怎能說不是一個(gè)“樂”園,？這也足見他對(duì)這些動(dòng)物有著多深厚的感情。

哪怕是生機(jī)靈性處于休眠或半休眠的冬天,，百草園在魯迅先生的筆下也是個(gè)樂園,，在這里不僅可以拍雪人，塑雪羅漢,，雪后還可以去捕鳥,，那個(gè)樂啊自然不必形容。

??！百草園，真是一個(gè)兒童“吃喝玩樂”的理想天堂,，這是其樂無窮啊,！

從百草園到三味書屋讀后感篇十

“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄，高大的皂莢樹,，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。”一個(gè)多么令孩童神往的所在。

興許這在大人們看來，只是一個(gè)無比荒涼的園子,，可是,，孩童可以用那鮮活的心，去找到這園子里的美妙！

視

聽

這聽啊，不僅僅是蟋蟀的彈唱,，不僅僅是叫天子的啼鳴,，還是那赤練蛇與美女蛇的故事。想必，孩子的眼里，一定是有這蛇的。草里的黑影，樹葉的顫動(dòng)，泥墻邊的聲響，都是這蛇！

一定有的。孩子總是這么想。

味

百草園里野趣頗多。味，更是占了一大部分。

比如，“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子,，像小珊瑚珠攢成的小球,，又酸又甜,，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。”讓人簡(jiǎn)直想立刻捧下一串來嘗嘗,，可又怕弄壞了這些美麗可愛的小寶石,。

再說吧，還有那何首烏的根,，吃了可以長生不老的傳說,，也吸引著天真的孩子。

這味,，還有精神上的味,，給了一個(gè)孩子多么美好的童年！

相比之下,，那三味書屋后面的園子顯得多么促狹,！野趣少得多了。雖也有吸引孩子之處,，但與百草園相比,，也就不足一提了。

當(dāng)年的魯迅,，甚是無憂無慮,，想必這份野趣，正是他日后心靈力量的源泉吧,。

從百草園到三味書屋讀后感篇十一

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒,，卻也沒有濃濃的筆墨,，而是流露著童年的快樂,，甚是打動(dòng)人心。

碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹,，這些景色,，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng),。我想魯迅的童年,，是多么快樂，多么幸福,，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯,。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂,，而讓人覺得是另一種趣味,。先生，怪哉這蟲,，是怎么一回事?這是魯迅的話,，讓人看了,，先是一笑。并不是笑魯迅的無知,，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧,，再者是一思，那就是對(duì)怪哉的思慮了,。能讓人深入其境地去感受這篇文章,，我覺得是最大的成功。

魯迅寫這篇文章的時(shí)候,，已經(jīng)是年過半百,，可其中流露的感情，是那么真摯,，仿佛就在眼前,，看在眼里，刻在心里,。我想,，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬,。

撲蝴蝶,、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰沒有的童年?課堂開小差,、收藏愛書,、問一些無厘頭的問題又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,，留不住,，最后只灑落在記憶的長河上。

人生固然是美好的,，可怎樣去感受,，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思,，對(duì)童年的深思,，對(duì)人生的深思?；蚴怯洃?，或是懷戀，總是美好的,，就算是曾經(jīng)瑕疵,。悠悠童年，承載著太多的美好和思念,，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受,。

我再次拿起書讀起了《從百草園到三味書屋》,，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋,，走進(jìn)了童年,。

從百草園到三味書屋讀后感篇十二

這是一篇課文。當(dāng)我第一次看見它的時(shí)候,，是在初中,。教室里充斥著我們的聲音。跟在老師的后面齊聲的朗讀這篇,，《從百草園到三味書屋》,。

還記得那時(shí)同爸爸背書，有一句,，老爸說寫的很好,，嗯，我也這么覺得：“不必說碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚,；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了,。”這段栩栩如生的描寫,，真的是寫出了孩子眼里的世界,。

閱讀著魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，突然間,，我仿佛看到了幼年的魯迅,，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園,。他與昆蟲為伴,，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥,。但由于性急,，總是捕不到很多。他又常聽保姆長媽媽講故事,，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇,。

還依稀記得那個(gè)“美女蛇”的故事，或許是因?yàn)槲夷懶〉木壒拾?，那個(gè)故事真的讓我有些小心翼翼的,，在那段時(shí)間,，生怕聽見陌生人喊我的名字，嘿嘿,，現(xiàn)在想起來,，是很好笑。

作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,，讀起來讓人感到親切,，充滿激情。

當(dāng)我們成為了少年的時(shí)候,，不禁回眸,，那段無憂無慮的歲月是真的令人向往。在童年,，并沒有復(fù)雜的人際關(guān)系,，沒有世態(tài)炎涼的生活體驗(yàn)，不知道現(xiàn)在的我們是與時(shí)俱進(jìn)還是怎的,，在這條通往未來的道路上,，磕磕絆絆，如此曲折,。

作為生活在城市里的'90后的我們,，真的無法體會(huì)在田野中歡樂地捉蟲子的感覺。城市里的孩子,，有現(xiàn)成的玩具,，現(xiàn)成的游樂園。是的,，我們是玩的很開心,。可是這并不是我們自己創(chuàng)建的東西,。不用說魯迅了,。父母那一代，那個(gè)毽子不是自己做的,，哪個(gè)小巷子里沒有充斥著歡笑,？我們?cè)谶@里，有著“衣來伸手飯來張口”的生活,，并沒有過心中那份最靜謐的美好,。

我們每個(gè)孩子的夢(mèng)里總有那么一個(gè)屬于我們自己的“百草園”。其實(shí)“三味書屋”也并不是真的可怕,，因?yàn)?，學(xué)校，對(duì)我們而言也不是真的可怕，反而,，那里也是個(gè)充滿歡笑的地方,。

我不知道我應(yīng)該怎么形容他的童年生活，說他快樂呢,，他的快樂也沒有延續(xù)多長的時(shí)間,。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書,。他這只風(fēng)箏被一根長長的線給束縛著,，不能高飛。

只是我相信,，如果沒有在百草園的經(jīng)歷,，沒有在三味書屋的磨練，那么這篇文章,，我們不會(huì)看見,。

從百草園到三味書屋讀后感篇十三

魯迅先生真可謂是中國文學(xué)史上的豐碑！

他在這區(qū)區(qū)一篇散文中,，讓我學(xué)到了許多東西,。在魯迅描寫他捕鳥的時(shí)候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞,，如“掃”,、“支”、“撒”,、“系”,、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中,，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞,。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作,，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩,。

在這篇散文中,，有一段文字堪稱絕佳啊：“不必說碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚,；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶,，就有無限趣味,。”這段文字,，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物,，既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物,；通過聲音,、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物，栩栩如生,，給人以奇幻的如至仙境的感覺,。后來作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋,，即符合條理而又不顯生硬,，這樣的過渡無人能比啊,！

在魯迅到三味書屋后,，往日的快樂一去不復(fù)返，取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥,，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣,，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣,。我多么羨慕魯迅啊,，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心？繞口的英語,，深?yuàn)W的數(shù)學(xué),，難懂的文言，復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做,，但還是應(yīng)該像作者那樣,，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下,，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”,。

好好體會(huì)一下這篇文章吧！青年人會(huì)引起共鳴,，中年人會(huì)勾起回憶,。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧！

從百草園到三味書屋讀后感篇十四

“不必說碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說……”這里,，便是魯迅兒時(shí)的樂園——百草園,。

有趣的昆蟲，奇特的植物,，長媽媽關(guān)于美女蛇的故事,，在下雪時(shí)捕鳥……這，構(gòu)成了魯迅多彩的童年,。通過初讀這篇文章,，我體會(huì)到了百草園對(duì)魯迅的吸引力。

魯迅后來去三味書屋讀書,，他的先生給我留下了深深的印象,，先生博學(xué)、質(zhì)樸,、方正,，對(duì)學(xué)生也是嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親,，在當(dāng)時(shí)的封建教育制度下,，如此開明的教書先生又有多少呢？正是有先生這樣的人的教導(dǎo),，魯迅才會(huì)成為如此偉大的文學(xué)家,、思想家、革命家,。

看到魯迅對(duì)百草園的描寫,，就讓我想起小時(shí)候在小區(qū)里和小伙伴們一同玩樂的情景：我們到處跑來跑去，爬樹,、瘋鬧,，有時(shí)還拔一些小草撕成碎丁“炒菜”或磨成末搗成“草藥”，抓蝴蝶,，互相講故事……多么美好的童年,！想想都覺得好玩，我想：若干年后,，我估計(jì)也像魯迅先生一樣，對(duì)這段童年生活仍能記憶猶新,。

看了這篇文章,，我仿佛看到了我的童年，我的小學(xué)生活……,。

從百草園到三味書屋讀后感篇十五

讀了魯迅先生的《朝花夕拾》,。其中的《從百草園到三味書屋》令我尤其喜歡。讓我們看到了魯迅先生童年的快樂時(shí)光。百草園是快樂的,，那是魯迅先生兒時(shí)的樂園,。“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹,?！奔?xì)致地刻畫了百草園的景象，給人一種靜態(tài)美,?！傍Q蟬長吟，黃蜂伏在菜花上,，叫天子直沖云霄……”抓住了動(dòng)態(tài)美,。動(dòng)靜結(jié)合，描繪了百草園的美好畫面,，讓人神往,。這也正襯托了魯迅童年的無限樂趣?！薄坝万仍谶@里低唱,，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！弊髡哂贸錆M趣味的語言寫出了油蛉,、蟋蟀們吟叫的畫面。我的心仿佛已飛到了百草園,，和那些昆蟲們一起演奏音樂了,。

百草園的一切都是快樂的，自由的,，閃爍著最真實(shí)的燦爛光輝,。

三味書屋是魯迅童年時(shí)讀書的地方，那里枯燥無味,。書屋里充斥著嚴(yán)厲和孩子們的無奈,。但三味書屋后面有一個(gè)小園，孩子們課后經(jīng)常去那里玩耍,，所有的無奈和枯燥去到那里都會(huì)被凈化成快樂和無憂,，化作春雨，滋潤田苗,。

不知道什么時(shí)候,，童年仿佛已不再屬于我,，離我越來越遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙呀?jīng)跨入青少年的行列,，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活當(dāng)中,。也許是因?yàn)槲议L大了，童年就插上翅膀飛走了,，它去尋找下一個(gè)更需要它的人去了,。雖然它不再屬于我，但甜美的童年之夢(mèng)仍然是我最珍貴的寶物,，它珍藏在我的心中永不褪色,。

從百草園到三味書屋讀后感篇十六

魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》,，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂趣,，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活，《從百草園到三味書屋》讀后感600字,。

在文中,，作者充分描繪出百草園充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹,；鳴蟬在樹葉里長吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”,，這里無疑是一個(gè)兒童的樂園,，無一不充滿生機(jī)，無一不充滿快樂,，難怪魯迅先生喜歡百草園了,。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋,。三味書屋是魯迅先生老師家的書房,。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯,，“每天只讀書,，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”,，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容,。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了,，時(shí)間久了,，就會(huì)被老師叫回來，繼續(xù)讀書,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由,、快活。

通過將百草園與三味書屋比較,，讓我感覺到童年是那么美好,，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾,，一天下來幾乎沒有時(shí)間玩耍,，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校,，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩,，也還算得上自由。跟三味書屋比起來,，我們像在天堂,。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾,，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求,。

我覺得，在讓兒童接受教育的同時(shí),，也應(yīng)該讓他們玩好,。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里,，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章,。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像,，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家,，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂,，自己太俗了,。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章,，一下子,，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆,，細(xì)膩的情感,，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談,。

從百草園到三味書屋讀后感篇十七

《從百草園到三味書屋》,，這篇文章出自我國著名作家周樹人先生筆下,。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對(duì)童年生活的懷念,。

閱讀時(shí),，我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi)，與作者一起“折臘梅”,，“捕鳥”……緊跟著作者的腳步,，小心翼翼地溜進(jìn)三味書屋。一進(jìn)書屋,，我仿佛聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲,，不時(shí)還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生,。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和,，魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書的學(xué)生們,，構(gòu)成了一幅和諧的景象,。三味書屋與百草園中，處處洋溢著書聲與嬉笑聲,。

百草園,，一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋,，一個(gè)枯燥無趣的私塾,。這兩個(gè)截然不同地方，卻緊密相鄰,，給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣,，并為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

讀了這篇文章,，我深深體會(huì)到魯迅先生所流露出的懷念,、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境,，讓我們把三味書屋里的一草一木,，看在眼里、刻在心里一般,。他把我們帶回到了他的童年,，循著他的腳步慢慢再走了一遍。

細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫三味書屋的片段,，讓我不禁想起了我們的校園,。早上的校園，到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲,。瞧,！我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢,。

“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事,。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學(xué)習(xí)上也一點(diǎn)不馬虎,，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書,，幾乎從來沒有遲到早退過,。就有一次，他父親病重,，魯迅被叫去藥店買藥,，等買藥回家再趕去三味書屋時(shí)，先生已經(jīng)開始講課,。那一次先生責(zé)備了魯迅,，并告訴他要做一個(gè)守時(shí)的人。自那一次之后,，魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字,，以此勉勵(lì)自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí),，做一個(gè)遵守紀(jì)律,，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。

從百草園到三味書屋讀后感篇十八

今天我讀了魯迅先生的著作散文《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》課文,。魯迅先生把百草園中的風(fēng)景卻是全都展現(xiàn)在我們眼前,。有何首烏藤，有小珊瑚珠,。有覆盆子,。還有蜈蚣和蟋蟀。長媽媽還給魯迅先生講了一個(gè)故事,。關(guān)于美女蛇的故事,。魯迅先生覺得這交警是，所以倘若有陌生的聲音叫你的名字,，你渴望不可答應(yīng)他,。

接著魯迅先生又去抓了鳥雀，掃開一塊兒學(xué)學(xué)露出地面,。用一只短發(fā)支起一面大的竹籠來,。下面撒些鼻骨棒，上系一條長繩,，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著看了卻下來啄食走到竹子下面的時(shí)候,，將繩子一拉便罩住了,。

因?yàn)榧依锶税阳斞赶壬偷搅藢W(xué)校里，所以他并沒有常去百草園,，出門向東不上半里走過移到石橋便是魯迅先生老師的家了,。他是一個(gè)高而瘦的老人。

三味書屋后面也有一個(gè)園,，雖然小,，但是那里也可以爬上花壇。

魯迅先生真是一個(gè)勤學(xué)好問的人,。