無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇一

第一段：數(shù)學(xué)在生活中的重要性（引入）,。

數(shù)學(xué)是一門智力的游戲，也是一種極富邏輯性的學(xué)科,，它在我們的生活中無處不在,。它向我們展示了自然界中的規(guī)律與秩序，使我們能夠更好地理解和改變世界,。生活中的許多問題都可以通過數(shù)學(xué)來解決,，這使得數(shù)學(xué)成為不可或缺的一部分。

第二段：數(shù)學(xué)提高思維能力（論述）,。

數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以學(xué)會觀察問題的本質(zhì)和特征,，運用抽象和邏輯的思維方式來解決問題,。數(shù)學(xué)讓我們學(xué)會了推理、分析和判斷,，使我們在面對各種問題時能夠迅速找到解決方案,。因此，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式,。

第三段：數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用（例證）。

數(shù)學(xué)在我們的日常生活中扮演著重要的角色,。比如,，當(dāng)我們?nèi)ベ徫飼r，我們需要計算商品的價格,、折扣和稅款,，以便做出正確的購買決策。又比如，在旅行時,，我們需要計算旅行時間和距離,，以及制定合理的路線規(guī)劃。此外,，數(shù)學(xué)還應(yīng)用于金融,、工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域,，為我們提供了有效的工具和技術(shù)?？梢哉f,，數(shù)學(xué)不僅讓我們的生活更方便，更讓我們的生活更精彩,。

第四段：數(shù)學(xué)與創(chuàng)造力的關(guān)系（論述）,。

數(shù)學(xué)并不只是機(jī)械的計算，它也包含很多美麗和有趣的概念與思想,。數(shù)學(xué)的美在于它的簡潔和純粹,，它猶如一幅抽象的藝術(shù)作品，激發(fā)著我們的想象力和創(chuàng)造力,。數(shù)學(xué)家們通過數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)了無窮多的數(shù)學(xué)定理和規(guī)律，這些定理和規(guī)律不僅有助于科學(xué)發(fā)展,，也是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶,。因此，數(shù)學(xué)是一門充滿了創(chuàng)造性的學(xué)科,，它追求的是美和真理,。

第五段：數(shù)學(xué)對個人發(fā)展的重要性（總結(jié)）。

數(shù)學(xué)是一門訓(xùn)練我們思維的學(xué)科,，它使我們變得更加理性和冷靜,。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠提高解決問題的能力,，培養(yǎng)分析和推理的能力,，同時鍛煉我們的耐心和堅韌。數(shù)學(xué)還能增強(qiáng)我們的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)我們的審美和欣賞能力,。因此，數(shù)學(xué)不僅在學(xué)術(shù)中重要,，在日常生活和個人發(fā)展中也扮演著至關(guān)重要的角色。

總而言之，數(shù)學(xué)在生活中的作用非常重要,。它培養(yǎng)了我們的思維能力,，啟發(fā)了我們的創(chuàng)造力，使我們的生活更加精彩和豐富,。我們應(yīng)該認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,，并將其應(yīng)用到實際生活中，用數(shù)學(xué)的思維方式和方法解決問題,，為我們的生活增添更多的樂趣和成就感,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇二

數(shù)學(xué)“生活化”教學(xué)就是要從學(xué)生豐富的生活背景中捕捉身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生盡可能把生活中的數(shù)學(xué)上升為科學(xué),，再用科學(xué)來解決生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“生活化”的教學(xué)模式，對于學(xué)生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué),、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展,，具有重要的意義。因此,，作為教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵,。

“創(chuàng)設(shè)情境”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略,，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾?！皢栴}情境一數(shù)學(xué)模型一解釋與應(yīng)用”的教學(xué)模式,，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要模式，根據(jù)這個模式,，我們的首要任務(wù)就是要創(chuàng)設(shè)情境,，提供給學(xué)生具有開放性、生活性,、現(xiàn)實性的信息,，從而讓學(xué)生根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情境提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題,。例如：在學(xué)習(xí)“小加法應(yīng)用題”時,，設(shè)計了如下生活情景：明天我們將組織全班同學(xué)到郊外進(jìn)行野炊活動，你們準(zhǔn)備帶哪些食物,？需要多少錢,？圍繞這一主題你能想到哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,？這樣的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活背景材料中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有了豐富的實際生活的內(nèi)容。

從生活中尋找數(shù)學(xué)信息,，讓數(shù)學(xué)問題生活化,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與生活實際密切相關(guān)的，讓學(xué)生接觸社會,，貼近生活,，給學(xué)生生活化的練習(xí)才能更好地使他們了解數(shù)學(xué)知識在實際生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用。理解“數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活”這句話的深刻含義,，形成學(xué)以致用,、學(xué)為所用的思想，真正體會到學(xué)習(xí)“必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”,，并逐步提高用數(shù)學(xué)的眼光看待生活,，用數(shù)學(xué)的知識解決問題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)午餐”后,，讓學(xué)生課后去調(diào)查家人經(jīng)常吃的菜譜,，看看自己家的菜譜是否達(dá)到營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并給家長提出合理的建議,。使家長知道怎樣合理搭配食品才能讓家人吃的既營養(yǎng)又健康,。

通過解決生活問題使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。

人們在日常生活中的行走,、上下樓和拐彎實際是在進(jìn)行平移,、旋轉(zhuǎn)的活動，從家到學(xué)校在經(jīng)歷位置的變化,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書本上所敘述的數(shù)學(xué)問題就是我們每天都在經(jīng)歷的事情,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想、方法,，去分析,、理解、解決生活問題,，會讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)原來是那么簡單而有趣,，數(shù)學(xué)的作用這么大，人們的生活原來離不開數(shù)學(xué),。如在復(fù)習(xí)近平面幾何的面積時,，我選用學(xué)生熟悉或經(jīng)歷的為家庭裝修所需多少費用的數(shù)學(xué)素材，如整套房間的面積是118平方米,，主人要求進(jìn)行基礎(chǔ)裝修,，總裝費修用預(yù)計在4萬元,，然后讓學(xué)生求出每一項裝修的明細(xì)費用。首先讓學(xué)生充分感受到我們居住的房子原來是由幾何形體組成的,，房間的每一個平面上是學(xué)生熟知的圖形,。教師給出所有房間的帶有尺寸的立體、平面圖和裝修材料的單價,，全班學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成工作。因此學(xué)生采用分工協(xié)作的方法,，每一小組人完成一部分工作,，最后學(xué)生一起求出裝修的明細(xì)費用。學(xué)生在整個數(shù)學(xué)活動中體會出要求墻面需要多少涂料就是在求四邊形的面積,；要求做一扇門用多少材料就是在求長方體的表面積,；求地面需要買多少塊磚或木板，就要根據(jù)房間地面的面積和所鋪材料的單位面積,，算出所鋪材料的數(shù)量……,。經(jīng)過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性,，既鞏固了知識,，又培養(yǎng)了能力。更可喜的是他們體驗到學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的樂趣,，這對形成積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,、態(tài)度和價值觀至關(guān)重要。學(xué)生在匯報中,，把自己的想法與做法一一展現(xiàn)給大家,，有的組還在選材上說出自己的想法，即在選材時還可根據(jù)裝修預(yù)計費用和居住的年限,，來決定買什么材質(zhì)的材料等等,。學(xué)生在充滿開放、自主,、有序中完成學(xué)習(xí),，用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實中生活的問題，不斷形成探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。不僅把本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，還把數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合,，體現(xiàn)素材的選擇具有數(shù)學(xué)價值,，與本節(jié)課數(shù)學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系。教師可以按照不同年級,，以主題形式向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的實踐機(jī)會,，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，進(jìn)一步讓學(xué)生在自主探索和交流中感悟數(shù)學(xué)的價值所在，也獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識,、必要的應(yīng)用技能和實踐經(jīng)驗,。

總之，在新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念指導(dǎo)下,，要遵循“數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活”的原則,。在教學(xué)中，聯(lián)系生活實際不斷挖掘利用實際生活的強(qiáng)大資源,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動探究，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，從而激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題,，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇三

生活中的數(shù)學(xué)無處不在,，我們與數(shù)學(xué)的關(guān)系不僅僅是在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，更多的是在日常生活中運用數(shù)學(xué)的思維方式和方法,。例如,，我們需要計算購物時的折扣比例和價格，需要精確計算時間,，需要用到空間幾何概念來規(guī)劃家具布局等等,。因此，掌握生活中的數(shù)學(xué),，不僅是對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,，更是提高我們生活智慧和解決問題的能力。

第二段：數(shù)學(xué)思維培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)講究邏輯性和抽象思維,，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)出邏輯思維和抽象問題解決能力,。在生活中,，我們經(jīng)常會遇到一些復(fù)雜的問題，而這些問題往往需要我們通過邏輯推理和抽象思維去解決,。例如,，我們需要計算出行的最短路線，需要在眾多方案中選擇最優(yōu)解決方法,，這些都需要我們有良好的數(shù)學(xué)思維才能做到,。因此,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對學(xué)習(xí)和考試，更是鍛煉我們的思維能力,，提高我們解決問題的能力,。

第三段：數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

生活中的數(shù)學(xué)是實際的,、有用的,。我們需要用到基本的加減乘除、百分比和比例等數(shù)學(xué)運算來處理日常開支,、理財問題,；需要用到幾何和三角函數(shù)概念來計算房屋面積、設(shè)計家具布局,；需要用到概率和統(tǒng)計的知識來分析數(shù)據(jù)、做決策等等,。數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)校設(shè)在課本中的理論知識,，更是實際生活中的應(yīng)用工具，能夠幫助我們更好地理解和處理日常中的各種問題,。

第四段：數(shù)學(xué)與人文科學(xué)的關(guān)系,。

數(shù)學(xué)不僅僅是與自然科學(xué)、技術(shù)工程相聯(lián)系,，也與人文科學(xué)有著緊密的聯(lián)系,。雖然數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用往往是與自然科學(xué)和技術(shù)工程相關(guān)的，但人文科學(xué)的研究也需要運用到數(shù)學(xué)的工具和方法,。例如,，經(jīng)濟(jì)學(xué)中利用數(shù)學(xué)的模型來分析經(jīng)濟(jì)規(guī)律；心理學(xué)中利用統(tǒng)計學(xué)的方法來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,；人文地理學(xué)中利用幾何的概念來研究地理空間等等,。因此，數(shù)學(xué)是一個綜合性強(qiáng),、與各學(xué)科相輔相成的學(xué)科,，對于綜合發(fā)展和知識構(gòu)建至關(guān)重要。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于個人的意義不僅僅在于應(yīng)對生活中的問題,，更是提高自身素養(yǎng)和能力的一種途徑,。數(shù)學(xué)需要我們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,、耐心的態(tài)度,，這種態(tài)度也將貫穿到我們生活的方方面面。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們可以培養(yǎng)出問題解決和分析的能力,，提高我們的思維敏銳度和創(chuàng)造性思維,。同時，數(shù)學(xué)也可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈的精神和團(tuán)隊合作的能力,，這些都是我們?nèi)松l(fā)展所必備的素質(zhì),。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對個人的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)成績和應(yīng)試能力的考量,。

綜上所述,，生活數(shù)學(xué)貫穿于我們的日常生活，是我們解決問題和提高思維能力的一種途徑,。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，我們可以提高自身的解決問題的能力、邏輯思維和抽象思維能力,。數(shù)學(xué)也是一門與人文科學(xué)緊密相關(guān)的學(xué)科,，對于整個知識體系的建設(shè)起到了重要的作用。同時,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于個人的意義更在于培養(yǎng)了堅持不懈,、團(tuán)隊合作以及精細(xì)思考等素質(zhì)，這些都是我們?nèi)松l(fā)展所必不可少的,。因此,，讓我們在生活中認(rèn)識數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),，并從中獲得更多的收獲和成長,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇四

同學(xué)們一下子被逗樂了，紛紛回答：“不能,！”“它們無法滾動,！”

老師又問：“那就做成這樣的形狀吧！（老師在黑板上畫了一個橢圓）行嗎,？”

老師再進(jìn)一步發(fā)問：“為什么做成圓形就不會一忽兒高,，一忽兒低呢？”

由此可見,，我們要善于編輯生活中的數(shù)學(xué)素材,，把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再鎖定在課堂上,，封閉在課本內(nèi),，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生“學(xué)生活數(shù)學(xué),，過?數(shù)學(xué)生活”！

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇五

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在觀察、操作,、猜測,、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量,，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與技能,。”數(shù)學(xué)源于生活,、根植于生活,。數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識點出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,。數(shù)學(xué)教育必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，下面我就對數(shù)學(xué)教學(xué)為什么要生活化談幾點看法：

一,、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,，讓學(xué)生體會到身邊有數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實際問題,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如在教學(xué)“角”的概念時,，我們可借助同學(xué)們都熟悉的鐘表,、墻角、張開的圓規(guī)等生活題材,，啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學(xué)問題：角有幾個頂點,？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學(xué)生體驗自己生活中存在的.數(shù)學(xué),，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容,，這樣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生深切體會到原來數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊就有數(shù)學(xué),，而且離得很近,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,。

二,、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，借助生活經(jīng)驗,，學(xué)會探索解決數(shù)學(xué)問題,。

數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)“生活數(shù)學(xué)”情境就是模擬生活,，再現(xiàn)生活,，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生如臨其境,，如見其人,、如聞其聲。加強(qiáng)感知,，突出重點,，突破難點，激發(fā)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)中許多內(nèi)容都可模擬生活場景,，教師要有意識地將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化,，將數(shù)學(xué)生活化。如教學(xué)“體積”這一概念時,，我創(chuàng)設(shè)這樣的情景：用兩個一樣的透明杯子盛了同樣多的水,，并請一位同學(xué)做上記號，先往一個杯子放進(jìn)一個小鐵塊（鐵塊用線拴著）,，然后分別演示把鐵塊提上來,，再放進(jìn)去，讓學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么,？這是什么原因呢,？引導(dǎo)學(xué)生說出因為鐵塊放進(jìn)水里了，鐵塊占了空間,，所以水會上升,。教師及時肯定并板書：占空間。我們再換一個物體,，同學(xué)們繼續(xù)觀察：現(xiàn)在往另一個杯子里放入一個雞蛋,，這時杯子里的水一下子滿了出來，有的同學(xué)“呀”的一聲驚叫,，我抓住時機(jī)問：和剛才的實驗相比,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出放進(jìn)水里的雞蛋比鐵塊大,，也就是雞蛋占的空間比鐵塊占的空間大,。然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納出體積的概念：物體所占空間的大小叫做物體的體積。為了讓學(xué)生繼續(xù)感受“體積”概念在生活中廣泛的應(yīng)用,，我要求學(xué)生每人舉出4個不同的物體并按體積的大小排列起來,。然后就順理成章引入“體積單位”的教學(xué)，“為了更準(zhǔn)確的計量這些物體的體積和方便計算,，我們要學(xué)習(xí)幾個體積單位,。”……這節(jié)課的教學(xué)因為開始創(chuàng)設(shè)了較好的生活情景,，學(xué)生對“體積”的概念和“體積單位”有了深刻的認(rèn)識,，整節(jié)課都很興奮，學(xué)得也很輕松,。我們只要在教學(xué)中堅持聯(lián)系實際,，學(xué)生對具體的數(shù)學(xué)知識感興趣，對數(shù)學(xué)問題的解決感興趣,，就必然逐步形成對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,。

三、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,。

運用生活化游戲教學(xué),。學(xué)生喜歡做游戲，游戲符合他們愛玩好動的天性,，能有效地調(diào)動學(xué)生動手,、動口、動腦,，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，能吸引全班學(xué)生積極主動,、愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去,，使教學(xué)收到意想不到的良好效果。把數(shù)學(xué)知識“蘊藏”在生活常見的游戲中,，無疑是讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)的最佳途徑。因此,，教學(xué)中要注重運用生活的數(shù)學(xué)游戲,引領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)字,，增添學(xué)習(xí)的趣味，達(dá)到相得益彰的目的,。如在教學(xué)了“20以內(nèi)的加法”后,，讓學(xué)生從家里拿來1—10的撲克牌玩，在課堂中玩加減游戲和比大小的游戲。又如,，在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)后,，設(shè)計一個擺數(shù)字的游戲，讓學(xué)生用火柴棒擺數(shù)字,，說說每個數(shù)字用了幾根火柴,。然后告訴學(xué)生只要移一移，添一根或去一根,，這些數(shù)字之間能夠相互變化,，讓學(xué)生通過合作游戲，自己去發(fā)現(xiàn),，然后匯報成果,。學(xué)生在游戲中表現(xiàn)地非常主動，通過不斷嘗試,，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,。

四、培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)的生活實踐能力,。

許多孩子在上學(xué)前,，就會做100以內(nèi)的加減，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)甚至更多,，但是如果把它們拿到具體的生活中就不是那么盡如人意,，一般5歲以后數(shù)學(xué)的思維能力才開始蒙發(fā)，上一年級的學(xué)生部分只能機(jī)械的數(shù)數(shù),，但對數(shù)的意義就不一定清楚,，因此，就要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在自己的身邊熟悉的環(huán)境中尋找數(shù),。如5個人，3枝鉛筆,，8朵花等等,，在生活中慢慢建立數(shù)的概念，認(rèn)識數(shù)的含義,。使學(xué)生在生活實踐中得到鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入現(xiàn)實生活中更好的為生活服務(wù)，同時用生活經(jīng)驗更好的為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)打好了堅實的基礎(chǔ),。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生的生活經(jīng)驗走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生提供了親身體驗和動手操作的機(jī)會,，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在這方面,，我受益良多，通過教學(xué)實踐活動,，我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常濃厚,，改變了以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)生在思想上有了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)和我喜歡學(xué)”質(zhì)的飛躍,，學(xué)生變的喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。我的教學(xué)工作也變很順利，學(xué)生中沒有了見了數(shù)學(xué)就頭疼的“老大難”,，工作效率有了很大的提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了不起明顯的進(jìn)步。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求,，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須千方百計地讓學(xué)生從生活中體驗數(shù)學(xué),，讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識運用到各種具體的生活情境中，把培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識貫穿于教學(xué)的始終,，使學(xué)生在“生活”和“數(shù)學(xué)”的交替,、互動中更加熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇六

人生中數(shù)學(xué)無處不在,，我們可以在生活中體會到它的奧妙,。數(shù)學(xué)可以看起來枯燥無味，但是實際上,，它給我們帶來的啟示和思考是無窮無盡的,。在我們的日常生活中，我們隨處可以看到一些數(shù)學(xué)原理和思想,。比如,，一個日常的例子，我們?nèi)ド虉鲑徫?，我們需要清點我們的購物車,，以確保我們沒有超支。這里我們就可以使用數(shù)學(xué)方法,。下面，本文將闡述在我們的生活中尋找數(shù)學(xué)心得體會,。

生活中的數(shù)數(shù)看似非常簡單,，其實是目前孩子們的智力開發(fā)的重要組成部分。當(dāng)孩子看到自己的媽媽在加菜時,，會驚奇的數(shù)數(shù)她媽媽倒了多少盤,，買了多少斤,。而這樣的體驗在孩子的生長中是極其有益的。家長應(yīng)該設(shè)置和培養(yǎng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子在自然中學(xué)習(xí),，自達(dá)其愿。

其次,，數(shù)學(xué)原理在科學(xué)研究中發(fā)揮著巨大的作用,。物理、化學(xué)等學(xué)科都離不開數(shù)學(xué)的探究,?？茖W(xué)研究需要準(zhǔn)確和仔細(xì)的分析，而數(shù)學(xué)方法恰好能夠提供這樣的工具,。例如,，我們在電子電路的設(shè)計過程中需要精確的計算和測量，這是非常需要數(shù)學(xué)知識的,?？茖W(xué)家們也廣泛使用數(shù)學(xué)軟件來研究和解決各種問題。

另外,，數(shù)學(xué)可以幫助我們更好地理解世界,。人類已經(jīng)在幾千年前開始使用數(shù)學(xué)知識。現(xiàn)代世界中使用的各種技術(shù)如計算機(jī),、手機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)等也需要數(shù)學(xué)知識，因為數(shù)學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ),。又如,，我們在旅行過程中，通過計算機(jī)測量行程時間及公路擁堵狀況,，最終正確選擇出行方式是需要數(shù)學(xué)知識的,。

總之，數(shù)學(xué)知識在我們的生活中有著深遠(yuǎn)的影響,。我們應(yīng)該更加重視學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識,。生活中尋找數(shù)學(xué)知識也極其有益。我們可以通過平時生活中的經(jīng)驗和體驗,，來更好的理解數(shù)學(xué)思想,，并從中獲得收獲。我們每個人都應(yīng)該發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué),，并將其貫穿于生活的各個方面,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇七

數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中扮演了重要的角色。作為一門學(xué)科,，數(shù)學(xué)幫助我們分析和解決現(xiàn)實世界中的經(jīng)濟(jì)問題,。在我的生活中,，我深深體會到數(shù)學(xué)對于經(jīng)濟(jì)活動的指導(dǎo)和影響。以下是我對數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)生活的一些心得體會,。

第一段：數(shù)學(xué)在個人理財中的應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)對于理解個人理財至關(guān)重要。初中時,，我的父母教會了我如何制定一個月的預(yù)算,。他們教我用數(shù)學(xué)來計算我需要支付的賬單和預(yù)期的收入，這樣我就能夠更好地控制我的開支,。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了如何分配我的資金和計算我每個月的儲蓄率,。盡管這看似是簡單的計算，但它們對于我養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響,。

第二段：數(shù)學(xué)在購物中的重要性,。

數(shù)學(xué)在購物過程中也起到了重要的作用。在購物時,，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的折扣和促銷活動,。數(shù)學(xué)可以幫助我們計算出最佳的折扣和優(yōu)惠，以便我們在購物過程中獲得最大的價值,。另外,，數(shù)學(xué)還可以幫助我們計算出不同商店的商品價格差異，這樣我們就可以找到最實惠的購物地點,。在購物時,，數(shù)學(xué)的運用不僅可以幫助我們節(jié)省金錢，還能夠使我們成為更聰明的消費者,。

第三段：數(shù)學(xué)在投資中的角色,。

對于投資者來說，數(shù)學(xué)更是不可或缺的工具,。投資涉及到復(fù)雜的金融模型和數(shù)據(jù)分析,。數(shù)學(xué)的運用可以幫助我們分析投資回報率、風(fēng)險和回報之間的關(guān)系,。通過使用不同的數(shù)學(xué)模型和方法,，我們可以制定出最佳的投資方案。此外,，數(shù)學(xué)還可以幫助我們計算各種金融指標(biāo),，如股票的價格-盈虧比和市盈率，為我們的投資決策提供科學(xué)依據(jù),。

第四段：數(shù)學(xué)對于企業(yè)決策的影響,。

數(shù)學(xué)在企業(yè)決策中也發(fā)揮著重要的作用。企業(yè)經(jīng)常需要做出復(fù)雜的決策,，如定價,、投資和生產(chǎn)規(guī)劃。數(shù)學(xué)可以幫助企業(yè)分析市場需求和成本結(jié)構(gòu),，進(jìn)而確定最佳的價格和生產(chǎn)數(shù)量,。另外，數(shù)學(xué)模型可以用來評估不同的投資方案,，以確保企業(yè)在決策過程中最大化利潤,。數(shù)學(xué)在企業(yè)決策中的運用，使得決策更加科學(xué)和準(zhǔn)確,。

第五段：數(shù)學(xué)的重要性與發(fā)展,。

綜上所述，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮了重要的作用,。無論是個人理財,、購物、投資還是企業(yè)決策,，數(shù)學(xué)都能夠幫助我們做出更明智的選擇和決策,。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用也不斷擴(kuò)展,。數(shù)據(jù)分析,、人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的發(fā)展，將進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中的作用,。因此,，學(xué)好數(shù)學(xué)對于每個人來說都是非常重要的，它將為我們的經(jīng)濟(jì)生活帶來更多的機(jī)會和挑戰(zhàn),。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇八

片斷一：

師：小朋友們,，你們聽說過“平均分”嗎？在哪里聽過或見過,？

生1：我過生日時,，爸爸把生日蛋糕平均分給家里的5個人。

師：誰能說一說什么是平均分,？

生3：不管分給幾個人,，每個人分得的同樣多。

生4：每人分得的一樣多就是平均分,。

生5：每人得到的數(shù)量是一樣的,。

……。

師：對,，每個人分得同樣多,，就是平均分，我們這節(jié)可課就一起來認(rèn)識“平均分”,。（板書課題）,。

片斷二：

生1：我們組分得是脈動飲料,，把10瓶飲料平均分成5份，每組得到2瓶,。

生2：我們組分的是蛋黃派,，把30塊蛋黃派平均分成5份，每組得到6塊,。

生3：我們組分的是橘子,，15個橘子分成5份，每組3個橘子,。

生4：我們把20個蘋果平均分成5份,，每組有4個蘋果。

生5：我們分得是香蕉,，25個香蕉?分成份,，每份有5個香蕉。

師：請大家觀察各組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：同一個東西每一個小組都是一樣多。

生2：每份分的同樣多,。（教師板書“同樣多”?）,。

生1：“平均分”就是每份都一樣。

反思：“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》精神的體現(xiàn),，教師從創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境入手,，為學(xué)生提供了各種各樣的食品，按小組進(jìn)行合理分配,，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極參與的愿望,。在分的過程中，各組自由選擇物品,，思考怎樣使每組都得到一份,，通過具體分配感受同樣多，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,，通過讓學(xué)生說分的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,、創(chuàng)造性,，讓學(xué)生參與知識產(chǎn)生和形成的過程，更好地理解平均分的含義,。

片斷三：

（學(xué)生分組操作分配,，教師巡視指導(dǎo)，并匯報分法）。

生1：我組先兩個兩個地分,，再一個一個地分,，結(jié)果每份都是3個。

生2：我組3個3個地分,，一次分完,，并且每份一樣多。

生3：我組是一個一個地分,，最后也是每份3個。

生4,；因為三四一十二,，分給四個人，每個人就有三個,，再三個三個地分,。

師：你們真棒！想出了這么多的分法,，這些分法都很好,，你喜歡哪種分法？為什么,？

片斷四：

生1：要細(xì)心,。

生2：要注意大小。

生3：盤子越多,，每盤蘋果就越少,。

……。

【點評與拓展】,。

1,、?數(shù)學(xué)化——讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

2,、?活動化——引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、合作交流,，還給學(xué)生主體地位,。

3、?個性化——學(xué)習(xí)內(nèi)容與手段的開放,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇九

在我們的日常生活中,，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到了我們的方方面面,。不管是計算購物費用還是解決日程排布，數(shù)學(xué)的應(yīng)用都是不可避免的,。然而,，數(shù)學(xué)并不僅僅是在解決問題時才體現(xiàn)其作用，更重要的是尋找數(shù)學(xué)心得體會，讓自己的生活更加充實有意義,。

首先,，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，我們需要不斷地探索,、研究,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和規(guī)則。同樣,，在生活中,，我們也可以在日常體驗中尋找規(guī)律，探索事物間的關(guān)聯(lián),。例如,，在購物時，我們會發(fā)現(xiàn)折扣的大小和購物時間有著一定的關(guān)聯(lián),；或者當(dāng)我們坐公交車時,，我們可以通過觀察車速和行駛路線來計算到達(dá)目的地的時間。這種尋找規(guī)律的方法可以幫助我們更好地了解周圍的世界,，也可以在日常生活中提高我們的思維能力,。

其次，在數(shù)學(xué)中,，往往需要運用到抽象思維,，將虛無的數(shù)字和符號聯(lián)系起來，形成具有實際意義的含義,。同樣,，在生活中，我們也可以通過將抽象的想法和具體的經(jīng)驗聯(lián)系起來,，讓我們更有創(chuàng)造性的面對困境,。例如，在某些場合下,，經(jīng)過思考,，我們可以將線條和顏色巧妙地組合起來，創(chuàng)作出一幅美輪美奐的畫作,。

此外,，在數(shù)學(xué)中，一個重要的方面就是解決問題的方法,。在面對復(fù)雜的問題時,，我們需要將問題拆分為各種可行的步驟，在每一步之間,，都需要進(jìn)行嚴(yán)密的推理,。在生活中,，我們也可以將這種思維方式應(yīng)用到實際中。例如,，在準(zhǔn)備一次旅行時,，我們需要進(jìn)行充分的計劃，確定旅行目的地,、交通方式,、住宿餐飲等方面的細(xì)節(jié)。這樣做可以有效地避免出現(xiàn)意外情況,，并使旅行變得更加順利愉悅,。

綜上所述，生活中尋找數(shù)學(xué)心得體會可以幫助我們更全面有深度地理解數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，同時也可以使我們更好地應(yīng)對生活中的各種問題,，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該學(xué)會借鑒數(shù)學(xué)的思維方式,，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律和智慧，使我們的生活變得更加有趣有意義,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇十

設(shè)計意圖1,、列舉生活中學(xué)生最熟悉的數(shù)據(jù)，說明數(shù)據(jù)在生活中無處不在,，并引導(dǎo)學(xué)生舉例說明,。列舉生活中存在的數(shù)據(jù)。感受數(shù)據(jù)來自于生活,，它是有別于圖形的另一表現(xiàn)形式,。2、課件展示：汽車票,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，每張汽車票中數(shù)據(jù)所包含的信息。感受一張車票中的數(shù)據(jù)及其作用,，并對汽車票的設(shè)計的合理性進(jìn)行交流,。不同內(nèi)容中的數(shù)據(jù)表示不同的含義，體會數(shù)字的價值及表達(dá)的含義,。3,、展示一組身份證號碼讓學(xué)生觀察身份證號的異同，在對身份證號中數(shù)字所表示含義的基礎(chǔ)上,，嘗試為學(xué)校同學(xué)編學(xué)號,。小組討論身份證號中數(shù)據(jù)所表示的含義，并按每位學(xué)生編寫學(xué)號,，展示編寫方法,，交流編寫的體會。作為數(shù)據(jù)的個案感受超越數(shù)據(jù)本身所表達(dá)的內(nèi)容，并通過編學(xué)號活動獲取成功的快樂,。4,、展示股市行情及外匯牌價，溫總理在政府工作報告中的講話（有關(guān)數(shù)據(jù)）認(rèn)識數(shù)據(jù)在國民經(jīng)濟(jì)中的作用,。數(shù)據(jù)在生活中的出現(xiàn)是全方位的,，發(fā)展學(xué)生的情感和和價值觀。思考?感悟通過今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,，你有什么感受,？使學(xué)生能覺得：生活與數(shù)學(xué)密不可分，數(shù)學(xué)離不開生活,。生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地服務(wù)生活等。課后要求：同學(xué)們把自己的感受寫進(jìn)“成長記錄”,。教學(xué)反思1,、本節(jié)課是學(xué)生從小學(xué)升入初中的第一堂數(shù)學(xué)課，也是教師面對新同學(xué)的首次亮相,，教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動,、直觀的現(xiàn)實情景，具有強(qiáng)烈的吸引力,，通過欣賞天安門廣場,、東方明珠、金字塔,、趙州橋的畫面,，學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了迫切的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2,、本節(jié)課的目標(biāo)是通過觀察生活中客觀的圖形和數(shù)字,，讓學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)無處不在。數(shù)學(xué)與我們的生活有密切的聯(lián)系,，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，體會圖形和數(shù)字是人們交流的必不可少的工具，主要目的是通過觀察圖形,、體會數(shù)字,，認(rèn)識學(xué)好數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的激情,。3,、從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計看，分為兩個層次：先觀察生活中圖形,，后體會數(shù)字,，圖形的直觀性,、數(shù)字的抽象性，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，更為重要的是：突出圖形和數(shù)字已成為人們交流的基本工具,。同時對教材中的內(nèi)容進(jìn)行了篩選和整合，選擇了一些學(xué)生感興趣（如車標(biāo),、商標(biāo)自然界中的生物）的圖形例子和日常生活中數(shù)據(jù)的例子,，這體現(xiàn)了新課標(biāo)所要求“用教材教，而不是教教材”的思想,。4,、通過列舉生活中的數(shù)據(jù)（如人的體溫、血壓,、身高,、體重、電話號碼,、車牌號碼）等,，學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點，師生在教學(xué)活動中共同學(xué)習(xí),、共同提高,，學(xué)生豐富的知識面和信息量也給教師留下了深刻的影響。特別是通過編寫學(xué)籍號,，使課堂活動達(dá)到了高潮,，學(xué)生各抒己見,，通過自身的探索,，體驗到成功的愉悅，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)的作用,。5,、由于本節(jié)課教學(xué)活動較多，活動間的流程顯得較分散,，連貫性不強(qiáng),，在個別活動中，還不能收放自如,，個別地方,、語言不夠準(zhǔn)確，簡練,?？傊@節(jié)課充滿生機(jī)與活力,，在讓學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)的同時,，教師也學(xué)到了很多知識,，新教材的教學(xué)也給教師提出了更高的要求。只有不斷學(xué)習(xí),，注重知識的積累,，才能迎接新課標(biāo)的挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇十一

數(shù)學(xué)是一門抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，常常被認(rèn)為是學(xué)生們最頭痛的科目,。然而，數(shù)學(xué)并不像大家想象中的那樣乏味枯燥,。生活中隱藏著許多數(shù)學(xué)的游戲,，通過這些游戲，我們能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)的概念和應(yīng)用,。在我參與和解決這些數(shù)學(xué)游戲的過程中,，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還體會到了數(shù)學(xué)的趣味和活力,。

第二段：數(shù)獨游戲,。

數(shù)獨是一款風(fēng)靡全球的智力數(shù)學(xué)游戲，通過填充9x9的方陣,，使每一行,、每一列和每個小九宮格內(nèi)的數(shù)字都是1-9，且不重復(fù),。數(shù)獨不僅考驗了我們的邏輯思維和注意力,，還需要我們對數(shù)字的整體掌控能力。在解決數(shù)獨游戲中,，我學(xué)會了分析和歸納的方法,，通過排除法找出符合條件的數(shù)字，這讓我在數(shù)學(xué)的推理方面得到了鍛煉,，提高了我在解決問題時的思考能力,。

第三段：解密游戲。

解密游戲是另一種融入數(shù)學(xué)元素的游戲,。在這類游戲中,，我們需要通過解讀暗號、尋找線索來解開謎題,。在解密游戲中,，數(shù)學(xué)的應(yīng)用顯得尤為重要。例如,，在一款解密游戲中,，需要利用數(shù)學(xué)方程式來進(jìn)行解謎。這使得我在解密的過程中,，不僅能夠鍛煉邏輯推理的能力,，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識真正地應(yīng)用于實際情境中,，加深對數(shù)學(xué)的理解。

第四段：棋類游戲,。

棋類游戲是一個集合了戰(zhàn)略和計算的綜合性游戲,。通過棋類游戲，我們可以提高自己的思考能力和決策能力,，同時也能夠鍛煉我們的數(shù)學(xué)技巧,。例如，在象棋中,，我們需要根據(jù)棋子的價值和位置,，進(jìn)行繁瑣的計算和思考。這種思考方式培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)計算能力和預(yù)判能力,，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更為自信和深入,。

數(shù)學(xué)游戲不僅幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠培養(yǎng)我們的觀察力,、思維能力和計算能力,。通過數(shù)學(xué)游戲，我們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識具象化,，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和容易,。同時，數(shù)學(xué)游戲還能夠鍛煉我們解決問題的能力,，讓我們在實際生活中更加具備分析和解決難題的能力,。數(shù)學(xué)游戲的意義不僅體現(xiàn)在提高學(xué)習(xí)成績上，更重要的是讓我們愛上數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué),，從而打破“數(shù)學(xué)無聊”的成見，拓展我們的思維和眼界,。

總結(jié)：

生活中的數(shù)學(xué)游戲使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不只是一門枯燥的學(xué)科,，它是一種充滿趣味和活力的思考方式,。通過數(shù)學(xué)游戲，我提高了自己的數(shù)學(xué)能力,，增強(qiáng)了自己的觀察力和思考能力,，更重要的是讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信,，在將來的學(xué)習(xí)和生活中,，我將會繼續(xù)探索數(shù)學(xué)游戲，不斷挑戰(zhàn)自我,，將數(shù)學(xué)的樂趣融入到每一個角落,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇十二

息息相關(guān),。數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授曾經(jīng)說："宇宙之大,粒子之微，火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,，無處不用數(shù)學(xué)……"這是對的精彩的描述,。

數(shù)學(xué)的范圍很廣泛，無處不在,。小到一個鬧鐘,、一個商店、一個飯店,，大到國家發(fā)展,、宇宙探索都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一個周密的計算,，若有絲毫失誤,，都會有"失之毫厘,，謬以千里"之險,。

有次，我到姑媽家去玩,。上電梯時,，電梯上面會有很多數(shù)字，要到幾樓,，就在電梯上按一下樓層的數(shù)字,，然后，很快就到了,。其中,，電梯上寫著核載13人、載重1000千克,。意思是這部電梯最多只能載13人,，而且，總體重還不能超過1000千克,。超過了這個數(shù),，電梯就會報警，無法運行,，嚴(yán)重時甚至?xí)霈F(xiàn)故障或嚴(yán)重事故,。

我們每天都要去的超市里，也離不開數(shù)學(xué)。要買哪些東西,，需要多少錢,，要拿多大的袋子或是帶手推車，都需要精細(xì)的計算,，這樣才方便操作和愉快地購物,。

上周，媽媽帶我去市場買菜,。在一個賣蘋果的攤子前,，媽媽和賣蘋果的中年阿姨討價還價起來，本來是4元一斤的價格,，最后,，口頭協(xié)議買了五斤蘋果只付了16元錢。討價還價的也數(shù)字,。

生活真的與數(shù)學(xué)息息相關(guān)?。∪艘?、工作,，國家要發(fā)展，要強(qiáng)盛,，都需要我們學(xué)好數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報篇十三

工具是：一套尺子，一個一元硬幣,，一只彩筆,。

先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是厘米,，要想算出圓的周長,，再用乘等于厘米如果知道圓的半徑，在求圓的周長,，應(yīng)是：圓的半徑乘乘2,。

今天，我在家里沒事干,，就找到了一個以前四驅(qū)車的輪子,。我就開始測量它的周長。找不著圓點是一個難事,，于是我借用個課堂上的幾個方法,，由于這個輪子是安到這里的,，所以很不好測量,，最后我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。

測出了直徑,?！?、85(厘米).

這可真是一次有趣的測量啊,！