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黃山奇石字詞篇一

黃山是中國最著名的山脈之一,，也是世界文化與自然雙重遺產,。這座山以其壯麗的山水景色、奇特的云海,、獨特的植被和豐富的文化遺產而聞名于世,。而在黃山的獨特景觀中，奇石被譽為是“山中之峰”和“石海中的神奇”,。在我的旅程中,，我有幸親眼目睹了這些黃山奇石，并對它們產生了深深的體會和感悟,。

第一段：奇石的出現(xiàn),。

在登頂黃山的過程中，我不禁被周圍的景色所吸引,。登山的路上,，我看到了數(shù)百個各種形狀的石頭，有的像人,，有的像動物,，有的像風景。這些奇石吸引了我,，讓我對它們充滿了好奇和興趣,。我開始注意到，這些奇石大多數(shù)都是由地殼運動和風化形成的,。年復一年,，這些石頭逐漸變得奇特而壯觀，成為了黃山的一大特色,。

第二段：奇石的美妙,。

奇石是黃山的秘寶，它們云集在山脈的頂峰和山谷中,，形成了令人嘆為觀止的景色,。有的奇石高聳入云，有的則低垂于地,。這些奇石呈現(xiàn)出各種各樣的形狀,，有的像一只蟒蛇盤踞在山峰之巔，有的像一只老虎準備躍進深谷,。這些奇石散發(fā)著靈氣,，讓人不禁感到敬畏和驚嘆,。

第三段：奇石的歷史價值。

除了美麗的景色,，黃山的奇石還有著豐富的歷史價值,。許多奇石之間都有著各種傳說和故事。這些傳說代表了中國古代文化的一部分,，并在黃山形成了一種獨特而珍貴的文化傳承,。同時，奇石也被廣泛應用于書法和繪畫中,，成為了藝術創(chuàng)作的靈感之源,。這些奇石所蘊含的歷史價值豐富而獨特，讓我對它們充滿了敬意和好奇心,。

第四段：奇石的精神價值,。

除了歷史價值，奇石還具有精神意義,。在我眼中,，奇石是大自然的杰作，代表了生命的力量和智慧,。奇石經歷了地殼運動和歲月的洗禮,，雖然表面看起來不完美，但在它們身上我看到了生命的堅韌和頑強,。這些奇石給我?guī)砹擞職夂蛦⑹?，讓我明白人類也應該像奇石一樣，堅定地面對生活的挑?zhàn),。

第五段：奇石的珍貴與保護,。

黃山的奇石是一項寶貴的自然資源，我們應該共同努力保護它們,。為了保護奇石,，游客需要遵守相關規(guī)定和措施，保持良好的游客禮儀和環(huán)保意識,。同時,，政府和公眾也應該加強對黃山奇石的保護和管理，制定相關政策和措施,，保障奇石的安全和有效利用,。只有這樣,，我們才能讓黃山的奇石得以長久地保留下來,，成為人們永遠的感悟和啟示之源。

總之,，黃山的奇石不僅給人們帶來美麗和奇觀,，還具有豐富的歷史,、文化和精神意義。在我的黃山之行中,，我體驗到了這些奇石的獨特魅力,，也深深領悟到了它們所傳達的深刻的啟示和價值。我相信,，只要我們珍惜并尊重黃山的奇石,，將其保護好，它們將繼續(xù)為人類帶來美好,。

黃山奇石字詞篇二

中外聞名的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部,。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石,，有趣極了,。

就說“獅子搶球”吧，看上去好像是兩只獅子再搶球,，眼前出現(xiàn)了一幅畫面：“有兩只獅子在一起玩球,，大獅子告訴小獅子不如我們一起來搶球大戰(zhàn)吧，小獅子覺得很有意思,，他們的撿球大戰(zhàn)就開始了,。小獅子看到了球連忙搶，但還是沒有搶到,。這時候大獅子驕傲了對小獅子說你肯定搶不到球,，小獅子說我一定可以得到第一名。小獅子給大獅子說我們在比一場吧,！然后他們搶呀搶小獅子終于搶到了球”

有一個石頭像一個大大的鯨魚,，它一動不動的躺在海上，它的臉上露出了開心的笑容,。這就是有趣的“深海藍鯨”,。

還有座奇石，看上去像是一位仙人站在高高的山峰上伸著手臂指向前方,，有一只烏龜想過大大的大海,，它想呀想，想到了一個辦法,，找到了一個木棍就可以過海了,。

還有“仙人觀海”,，山的前邊就像一個大大的城堡,，城堡下有一條河，里面住著一位仙人,，就像一位老爺爺望著翻滾的云海,。這些石頭真有趣啊,。

黃山的奇石還有很多，如“天狗望月”“獅子撿球”“仙女彈琴”,。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,，正等你給它們起名字呢！

黃山奇石字詞篇三

黃山,，素來是中國這個東方古國著名的旅游勝地之一,。景點眾多，自然風光迷人,，令人心馳神往,。其中，黃山奇石,，無疑是黃山最為著名的景點之一,。作為一個旅游愛好者，我近日到訪了黃山,，親自體驗了奇石之美,，并有所體會。

初到黃山,，就感受到了奇石之美,。奇石高聳入云，在陽光的照耀下,，石頭呈現(xiàn)出五彩繽紛的色彩,，猶如一幅巨大的藝術畫。并且,，周圍的茂林修竹更是點綴了奇石的美,，讓我不禁想起了國畫中山水畫的“石林峽谷”之美。除此之外,，黃山還有許多滑稽詼諧的奇石,，讓人忍俊不禁。

除了美景,，黃山奇石也讓我感受到了另一種美——歷史的美,。在我所游覽的一些景點中，大多都有著深厚的歷史文化背景和有趣的民俗傳說,。比如有一塊天都峰上的大石頭,，傳說它是“貢狀石”，是北宋年間修建建甌貢院所用貢狀石頭,。此外,，還有一塊石頭叫做仙人磨刀石，據(jù)說唐朝時期有一位被譽為“醫(yī)圣”的孫思邈曾在此失手磨刀石，醫(yī)術大為精進,。這些傳說和歷史背景讓我倍感神奇。

在黃山我還體會到了一種叫做“人情”的美,。我在旅游過程中結識了很多當?shù)氐木用瘛Ｋ麄兿蛭医榻B了很多有趣的事情,，并熱情地帶我品嘗當?shù)孛牢?，教我方言，分享他們的生活香港,。在和他們交往的過程中我感受到了黃山美好的人情和文化底蘊,。而黃山人的樸實而淳樸的性格也給我留下了深刻印象。整個旅途中,，處處彌漫著的人情美,，令我不僅體驗到了奇石之美，也感受到了人文之美,。

總之,，此次黃山之旅,，我在奇石之美,、歷史之美、人情之美等方面都有了很深刻的體會,。它斑斕的色彩,、有趣的傳說,、熱情的居民,，讓我終生難忘,。如果下一次你來到中國,，黃山奇石一定會是你難忘的體驗之一。

黃山奇石字詞篇四

黃山位于中國安徽省,，以其美麗的風景和獨特的地質奇觀而聞名于世,。在黃山上，奇石是一大景觀,，其形狀各異,，層次分明,。我有幸游覽黃山，親眼見到了這些奇石,，并深受其觸動。下面,，我將以五段式的形式，分享我對黃山奇石的心得體會,。

首先,，黃山奇石展現(xiàn)了大自然的神奇和創(chuàng)造力。這些奇石仿佛是從天上掉下來的禮物,，每一塊都有著獨特的形狀和紋理。我看到過形如仙人的奇石,，也看到過像龍臥于云的奇石,。它們或高聳入云，或傾斜傲立,，或蜿蜒曲折。這些迥然不同的造型引發(fā)了我的好奇心和想象力,。站在奇石前，我不禁思考大自然的力量和創(chuàng)造的神奇,。它們不僅僅是一塊石頭，更像是自然界藝術的杰作,。

其次，黃山奇石給人以啟迪和思考,。在這些石頭上可以看到歲月的痕跡，有些奇石已經形成了幾百年甚至上千年,。它們如此堅固，仿佛是歷經磨練的智者,，擁有睿智的眼睛，默默地啟發(fā)著我們。站在它們旁邊,，我發(fā)現(xiàn)自己的思緒變得清晰起來，心靈也變得寧靜和放松,。這些奇石不僅僅是一道美麗的風景，更是一本教科書,，給予人們寶貴的智慧。

第三,，黃山奇石給人帶來了美的享受。奇石的形態(tài)各異,，姿態(tài)萬千，將大自然的美妙展現(xiàn)得淋漓盡致,。有的奇石猶如宮殿，有的奇石宛如雕塑,。它們的紋理和色彩組成了一幅幅繪畫，令人陶醉,。尤其是在黃山上的日出和日落時，奇石被陽光映照得錦繡輝煌,，令人屏息,。這些美麗的奇石是大自然藝術的杰作，也是人類審美享受的源泉,。

此外,，黃山奇石散發(fā)著一股神秘的氣息，給人以超越人世的感覺。這些奇石長于峭壁之間,，挺拔而孤獨,。它們與云霧融為一體，形成了一個神秘的世界,。站在奇石前,，我仿佛進入了一個與塵世隔離的境地。這種超然的感覺讓我忘記了忙碌的生活,，沉浸在自然的懷抱中,。這種超越世俗的感覺是黃山奇石獨特魅力的一部分。

最后,，黃山奇石給人以力量和勇氣,。這些奇石高聳入云,，頂天立地,，給人以自然界的威嚴和力量感,。它們仿佛是大地之神,，給人以勇往直前的力量,。我站在奇石面前，感受到了力量的源泉,，思考著意義的重要性,。每一塊奇石都是一次探索的契機,，激勵著我勇往直前,。

黃山奇石是一種獨特的自然奇觀，它們展示了大自然的創(chuàng)造力,、激發(fā)了思考和啟迪了智慧。它們令人陶醉于美的享受,，產生超然的感覺,，并激勵人們勇往直前,。黃山奇石不僅僅是一道風景,，更是對自然界力量和人類智慧的展示,。在黃山上,，我體會到了黃山奇石的獨特魅力,，也發(fā)現(xiàn)了自己內心深處的一些感悟,。黃山奇石是值得人們去探索和感受的自然美,。

黃山奇石字詞篇五

奇石是黃山四絕之一,，各種各樣的石頭背后,，都有一個個動人的故事,。

在天都峰旁邊有一個山峰，上面蹲著一只調皮的小松鼠，豎起了尾巴,，眼睛直盯著對面的天都峰,。這就是有名的“松鼠跳天都”。

站在始信峰上向東北眺望,，一只頑皮的小猴子注視著前方，它的對面是一片很寬闊的山谷,。天氣晴朗的早晨,，太陽從山谷里升起來，這叫“猴子看日出”,；如果碰上陰雨天氣,，山谷里到處都是白色的云霧，這又叫“猴子觀?！薄?/p>

真是說不完,，數(shù)不清,，有鰲魚馱金龜,、姜太公釣魚、妙筆生花,、飛來石,、仙人曬靴……這次黃山之旅真的讓我大開眼界！

黃山奇石字詞篇六

黃山奇石是我國名山黃山的一大特色,，黃山奇石的形態(tài)萬千，令人驚嘆,。自從我第一次踏上黃山,，就深深被黃山奇石所吸引,，欣賞并收集了很多奇石,。在這里，我將分享我的心得體會,。

黃山奇石主要有三種類型：巨石,、石柱和石筍。巨石最大最重,，長寬高分別在3-10米、2-6米及1-3米,，并且都有一個響亮的名字,，例如：光明頂,、天都峰、天柱峰,、飛來石等,。石柱比巨石稍瘦長,，往往成簇出現(xiàn)，高度不一,，多模擬了各種百態(tài),。石筍則是在巨石或石柱頂上或側面生長而成,，形狀多種多樣，亦有人間樂園、天然大劇場等美譽,。

黃山奇石的歷史可以追溯到漢代,，唐代詩人杜甫就曾有過“巖石豐千里，如畫諸峰秀”的贊譽,，黃山奇石也就名揚天下,。之后明代的徽派畫家徐渭更是深入山中，借此練畫,，成為徽派畫的代表性人物,。到了清代，隨著更多的游客前來黃山旅游,，黃山奇石的魅力更是得到了廣泛認可,。

相傳，黃山奇石的形成有神仙之功,。傳說黃山是百川匯聚之地,，眾多小水滴匯聚成流水，流水匯聚成激流,，漂移中與碎石碰撞,，形成了黃山奇石。還有一些神話故事,，例如“魯班齊眉石”的傳說,，它的由來是為鉗工魯班打造機器時所剩的廢料拼接而成。每個奇石都有它特殊的故事和神話,，這也增添了黃山奇石的神秘感和歷史厚重感,。

欣賞黃山奇石不僅需要和時間賽跑，更需要心境靈動,。在燈光的照耀下,，奇石的造型更加豐富多樣,；在云海之中，奇石隱現(xiàn),，顯得格外神秘,；在懸崖之上，奇石宛若行云流水,，美得令人窒息,；而在陽光明媚的日子里，奇石璀璨奪目,，象征著黃山的魅力所在,。每個人在欣賞黃山奇石時都能獲得不同的感覺和體驗，這也是很珍貴的一種文化傳承,。

黃山奇石不僅是一種自然景觀,，更有著深厚的文化內涵。作為刻畫自然之美的藝術品,，見證了黃山歷史與文化,，成為中華文明的瑰寶之一。一方面,，黃山奇石是一幅自然的畫卷,，在浩瀚的自然景觀中，呈現(xiàn)了獨特的造型和美感,；另一方面,，它是黃山文化的信息媒介之一，揭示了黃山地區(qū)的自然歷史,、人文歷史和社會風俗,，構成了中國自然和文化的瑰寶。

總之,，黃山奇石不僅是一種自然旅游景觀,，更代表著中華文明的一部分,，對于珍惜歷史,、書寫時代、增強自信有所啟示,，我們應該隨時保護和傳承黃山奇石的歷史和文化價值,。

黃山奇石字詞篇七

1．學會12個生字，會認：陡,、峭,、臂。能正確讀寫課文中的新詞,。

2．正確,、流利地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識,，感受合作學習的快樂,。

1．學會生字，并能正確書寫,。

2．正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過讀課文,，初步了解黃山奇石的特點。

記憶字形,，鼓勵學生提出問題,。

教學用具：卡片、圖片,、電腦,。

教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片,，請學生觀看,，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū),，那里風光秀麗,，景色神奇，最著名的就是：奇松,、怪石,、云海、溫泉,。同學們請你們認真觀看,，一會兒說說你看到了什么？,。

讓學生說說看到的內容,。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石,。

為了讓同學們玩的愉快而有意義,，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容,，自己先讀一讀,，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

1．學生借助漢語拼音自由讀課文,，畫出不認識的生字,，不理解的詞語。

2．同桌同學互想幫助,，解決認字的問題,。如果仍然有不認識的生字，就做好記號,。

3．教師走下去收集學生不認識的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上。

4,、指名讓學生讀帶拼音的生字,，解決字音的問題。

1,、小組討論自己是怎樣記字形的,？說說平時是怎樣用這些字的？

2,、小組匯報學習過程,。每組講一個字，講的不好,，其他小組進行補充,。

匯報的形式是

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞,；

（3）擴展詞語,。

3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際,，也可以聯(lián)系課文內容說,。）

聞名：有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名,。

尤其：表示進一步,。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大,，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水、云等上下滾動,。

1．學生在書上把每個字按筆順描寫,。

2．仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個,，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改,。

3．在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫,？

4．教師指導書寫,。

（1）出示帶田格的滾字。

（2）觀察這個字,，有什么特點,？（左右結構的字，左窄右寬）

（3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平,，在橫中線上收筆,。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇,、豎提,、撇、捺,，最后一筆捺要與左面的提同高,。

（4）教師范寫，學生觀察,。

（5）學生獨立書寫這個字,，每字寫一遍。

（6）同桌同學互查,，相互糾正,。

（7）展示評議。

5．其他生字由于筆畫少,，不是很難,，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手,，教師個別輔導,。

6．展示評議，比比誰寫得最好,。三,、初步課文，了解課文內容,。

1．學生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段,。（6段）

2．自己讀課文,，提出問題。

3,、教師走下去收集問題,。

1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：

*秀麗（神）奇

*奇形怪（狀）

*仙人（指）路

2,、讀詞大比拼：每個小組選一名代表,，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。

1,、在生字本上書寫生字,，每個字寫3遍。教師巡視,，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

2．抄寫詞語：神奇風景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石

1、正確,、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來。

2,、通過讀課文,，體會黃山奇石的生動有趣。

3,、通過觀察圖畫,，進一步理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,。

引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識,。

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．通過讀課文,，了解黃山奇石的特點,。

結合課文內容，引發(fā)學生展開想像,。

教學用具：卡片,、圖片、電腦,。

教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游,，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與,，認真觀察，看看誰是：最佳小導游,。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點,。

1,、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹,。

2,、然后讓學生讀讀課文的第一自然段,，做到有語氣,。談談讀后的感覺。

3,、進行朗讀展示,。

4、讓學生自己組織語言進行介紹,，指名介紹,，大家評議。

同學們知道先從整體進行介紹,，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1．自己讀課文,，找找描寫黃山奇石的段落,，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫,。

2．讀后你知道了什么,？談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書,。（仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都）

3．在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字,？（對照課文插圖，進一步了解黃山奇石奇在哪里,。）

4,、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導）

同學們,，我們已經了解黃山奇石的樣子,，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色,，用你的語言去吸引游客,。

1、黃山奇石生動有趣,，你們能有語氣地讀出來嗎,？自己試試,。

2、教師也想讀讀行嗎,？教師范讀,。

3、學生練習讀,。

4,、以小組為單位讀讀。

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹,。

師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，你能不能結合圖片，仔細觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹,。

（鼓勵學生大膽想像,。）

以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹,。

每個小組推選代表進行競賽,。

1、進行現(xiàn)場講解,。

2,、組織大家評議。

3,、頒發(fā)小導游資格證,。

通過大家生動、形象的介紹,，我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石,、怪石。黃山是天造地設的寵兒,，隨便一處,，或松或石、或云海溫泉,，無一不美,，無處不奇，置身其間,，使人覺得來到了天上人間,。同學們，希望你們前去游覽,，感受黃山的美麗神奇,！

有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來,，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

內容概括：這篇介紹了關于《黃山奇石》教學設計十三,黃山奇石,，希望對你有幫助,！

黃山奇石字詞篇八

1．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。

2．通過看圖,、學文,，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

3．有感情地朗讀課文，并選兩段背誦,。

通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力。

通過看圖,、學文,，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,。

抓住重點詞句,，引導學生理解課文內容。

培養(yǎng)觀察和想象能力,，理解黃山奇石的“奇”在哪兒,。

通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點。

多媒體,。

今天,，我們來學習《黃山奇石》這一課，黃山在我國安徽省南部,，是我國著名的風景區(qū),，以奇松、怪打,、云悔,、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石,。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石,。我們先看書上的圖。

打出幻燈片,。逐幅觀察圖,，初步了解黃山有山峰,、云海，樹木蒼翠,，一派壯美,、秀美的景色，還有各種形狀的石山,。

學生自己讀課文,，看看課文介紹了哪些黃山景物。

1．第一遍,，要求讀正確,、流利。遇到生字看拼音或查字典,，讀熟后再連起來讀句子,。

第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石,。用筆畫出名稱,。

（仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都、天狗望月,、獅子搶球,、仙女彈琴）。

2．檢查自學生字的情況,。(用卡片讀生字和生詞,。)。

觀察第一幅圖,，讀第一自然段,。

1.理解每一句話的意思。

2.朗讀第一自然段,。

1.讀第四自然段,。

2.提出問題：第四、五自然段介紹了什么奇石,，它的樣子怎樣,？

3.朗讀課文，背誦課文,。

同學們,，你們喜歡旅游嗎？現(xiàn)在,，老師要帶你們到黃山去看看,。（課件出示黃山秀美風光）黃山的風景真美,，黃山的石頭就更奇妙了。上課時,，我們學習14課的第1,、4自然段；這節(jié)課,，我們接著學習課文,。

（一）學習第3自然段。

1．課件出示"猴子觀海"指導看圖,，圖上畫的是什么,？圖上的石頭像什么？

2．自由讀第3自然,，思考：你想知道什么,？

3．學生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題,。

4．引導解決學生提出的問題,，相機理解“陡峭”，“翻滾的云?！钡仍~語。

5．指名上臺表演“猴子觀?！?。

6．你們喜歡“猴子觀海”嗎,？把自己對它的喜愛讀出來,。

（二）學習第2、5自然段,。

“猴子觀?！边@么有趣?！跋商沂?、“金雞叫天都”是什么樣子呢？請同學們先看看圖,，讀讀課文,，再想象它們的樣子。

1．自由讀第2,、5自然段,，想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子,。

2．小組討論“仙桃石”,、“金雞叫天都”的樣子,。

3．指名上臺邊指圖邊說：“仙桃石”的樣子。

4．指導朗讀第2自然段,。

5．以小導游的身份說“金雞叫天都”的樣子,。

6．指導朗讀第5自然段。

（三）朗讀比賽,。

1．你最喜歡哪種石頭,？選擇自己最喜歡的讀一讀。

2．指幾名學生朗讀,。

（四）學習第6自然段,。

這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢,！

1．齊讀第6自然段,。

2．思考，想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”的樣子。

3．指名邊說這三種石頭的樣子邊表演,。

4．黃山的怪石很多,，有些課文中沒有提到，我們來看看吧?。ㄕn件出示幾種黃,。

山怪石）黃山可能還會有什么樣的石頭呢？讓我們展開想象的翅膀,，把自己想象到的石頭畫下來,。

5．展示學生作品。

（五）總結,。

1．這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱它們?yōu)辄S山奇石,。

2．有機會大家一定要到黃山去看看那些奇石,。同學們，在我們偉大的祖國,，還有許多風景秀麗的地方,，同學們看！（課件出示一組風景圖）我們的祖國地域遼闊,，我們的祖國山青水秀,，同學們一定要努力學習，勇于創(chuàng)新，將來把我們的祖國建設得更加美麗富強,！

附：板書,。

仙桃石。

猴子觀海,。

金雞叫天都,。

還有很多。

本課生字結構類型較多,，可讓學生按結構分類指出來,。

獨體字：區(qū)尤其巨。

上下結構：琴巖著,。

左右結構：滾翻狀指神,。

重點指導寫的字：

“區(qū)”，半包圍結構,，筆順是：,。

“琴”，上下結構,，上面是兩個王,，下面是今。上下兩部分要寫得緊湊,，不要寫得太長,。

“滾”，右半部的筆順是：,，最后一筆是捺,。

“翻”，兩部分要注意寫緊湊,，不要寫得太寬。

1．想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?

2．說一說,，再寫下來一種,。

學習了這課，你們覺得黃山美嗎,？你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國還有許多名山大川,，還有許多自然風景區(qū)，有機會我們會去看看的,。

黃山奇石字詞篇九

教學目標?：?,。

1、學習會認的14個生字的正確讀音,，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順,；?。

教學重點：?。

識字,、正確流利有感情地朗讀課文?,。?。

信息資料：?,。

1,、多媒體課件、生字卡片,。?,。

2、搜集黃山的有關資料,。?,。

教學時數(shù)兩課時?。

第一課時?,。

切入舉偶?,。

（課件演示激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，學生敢想敢說,，發(fā)揮了主體作用,。）?。

（聯(lián)系學生愛旅游的實際,，創(chuàng)設了學習情境,，激發(fā)了學生的興趣。）?,。

對話平臺?,。

自讀?。

1,、?自由讀,，要求：借助拼音讀準生字的音。?,。

2,、?同桌互相學習，檢查讀音,。?,。

3、?小組合作讀,，要求：彼此幫助,，讀得流暢。?,。

4,、?大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。?,。

識字?,。

2、匯報識字,。選出小組的代表,，帶領大家認讀生字。?,。

3,、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,，再去掉拼音讀生字詞,。?。

4,、交流識字方法,。?。

朗讀?,。

1,、?用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確,、流利,。?。

2,、?分自然段指讀,，其他同學點評議。?,。

3,、?小組合作通讀全文。?,。

（發(fā)揮學生讀書的自主性,，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學生朗讀的興趣,。）?。

寫字?,。

1,、教師出示要寫的生字：尤、其,、區(qū),、它。學生認讀。?,。

2,、?觀察字形，說說書寫時要注意什么,。?,。

3、教師示范,，重點對難寫的字進行指導,。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)?。

4,、?學生練習,。教師巡視。?,。

第二課時?,。

對話平臺?。

復習?,。

精讀?,。

1、?師有感情略帶夸張的語氣范讀,，要求學生認真聽,，用心感受黃山石的奇。?,。

2,、?學生分組自由朗讀。爭取做到有感情,。?,。

3、?選讀匯報,。喜歡哪部分就練習讀哪部分,，再上臺展示。?,。

誦讀?,。

2、?配樂齊讀全文,。?,。

練習?。

1,、?出示課后“想想說說”,，引導學生弄清意思,。?。

2,、?小組內練習說,。?。

3,、?匯報自己的成果,。?。

（結合課文學習,，發(fā)揮學生的想象力,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。）?,。

拓展?,。

寫字?。

1,、?出示要寫的字：巨,、安、塊,、站,。學生認讀。?,。

2,、?播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。?,。

3,、?學生練習。教師巡視,。?,。

4、?教師范寫,，指導重點,。如巨，與區(qū)字形近似,，里面兩筆不同,。?。

5,、學生再練寫,，教師相機指導，組織評議,。?,。

伴教錦囊?。

相關鏈接?,。

黃山?,。

黃山奇松，破石而生,，傍崖生長,、千曲枝虬、蒼翠挺拔,。?,。

黃山巧石，靈幻奇巧,，形像逼真,，若靜若動，?一步一景,。?,。

黃山云海，瑰麗壯觀,，聚散奔突,，排山倒海，變幻無窮,。?,。

黃山溫泉，常流不息,，水溫適宜,，可飲可浴，?治病健身,。?,。

閱讀在線?。

“四絕”之首是黃山松,，它們形狀各異,，多生第于絕壁險峰之上。?,。

云霧是黃山的神來之筆,，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！?。?。

有意者請聯(lián)系：

黃山奇石字詞篇十

1,、通過看圖學文,，體會黃山奇石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

2,、培養(yǎng)學生的觀察和想象能力,。

3、能夠正確,、流利地朗讀課文,。

理解重點句子的含義，弄懂課文內容,。

1,、理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,，并用自己的話復述,。

2、練習有感情地朗讀課文,。

情境教學及媒體資源播放,。

生字詞卡片、媒體資源（ppt,、動畫,、視頻）。

2課時,。

第一課時,。

一、導入新課,。

師：中國有很多風景優(yōu)美的名山,。誰能說說？在這些山中,，最有名的是五岳,。所以有“五岳（泰山、恒山,、華山,、嵩山、衡山）歸來不看山”的說法,，也就是說看了五岳后,，其它山都不必去看了，都不值得看了,。我國古代著名的地理學家徐霞客一生當中游遍了中國,。他說：不，有座山,，你去看了,，五岳也不必看了,，它的風景最美了。所以,，后來有“黃山歸來不看岳”的說法,。黃山的風景非常美，有哪位同學聽說過黃山,？黃山的風景中最著名的是：黃山的奇石、松樹,、云海和溫泉,。

今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧,。

二,、學習生字詞。

1,、播放《黃山奇石》視頻,，讓學生對黃山風景特別是黃山奇石形成初步的印象。

2,、學生朗讀課文,，并把生字作好標記。

3,、學習生字詞,。

聞（聞名）（聞一聞）。

名（著名）（姓名）,。

景（景區(qū)）（景色）,。

區(qū)（區(qū)別）（區(qū)分）。

?。ü?jié)?。ㄊ×Γ?/p>

部（部分）（南部）,。

秀（秀美）（秀麗）,。

神（神奇）（神氣）。

尤（尤為）（尤其）,。

其（其實）（其他）,。

仙（神仙）（仙山）。

巨（巨人）（巨大）,。

位（位子）（座位）,。

著（著名）（著書）。

形（形象）（形狀）,。

（1）出示生字詞卡片,，學生跟讀,、小組輪流讀。

（2）學生拼讀,，互相糾正,。

（3）教師抽查學生拼讀以上生字詞。

4,、教師講解重要的生字,，學生書寫。

（1）老師講解重要的生字,，幫助學生初步認識這些字的筆畫,、筆順、結構,、部首,。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū),、巨的書寫,。

（2）學生書寫，教師巡視,。

（3）讓學生到黑板上書寫,，其它同學到黑板批改。

第二課時,。

一,、解題。

師：奇石是什么意思,？（奇形怪狀的石頭）,。

1、學生討論：課文介紹了哪些奇石,？在它們給標出來,。學生回答，教師板書,。

板書：猴子觀海,、仙人指路、仙桃石,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴,。

2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字,？

三,、學習第一自然段。

出示地圖,，黃山在哪個省,，什么位置？請學生在地圖上找出來,。

四,、學習第二自然段。

1,、朗讀并背誦第二自然段,。

2、播放媒體資源,，展示圖片。

3,、這段介紹了什么奇石,？（仙桃石）它是什么樣子的，請看圖片,，用自己的話描繪,。

五、學習第三自然段,。

1,、朗讀并背誦第三自然段。

2,、播放媒體資源,，展示圖片。

3,、看圖理解“陡峭”的含義,。

4、這段介紹了什么奇石,？（猴子觀海）它是什么樣子的,？

注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，并表演其動作,。（板書：抱蹲望）,。

5、請看圖片,，請用自己的話描繪,。

六、學習第四自然段。

1,、朗讀并背誦第四自然段,。

2、播放媒體資源,，展示圖片,。

3、這段介紹了什么奇石,？（仙人指路）它是什么樣子的,，請看圖片，用自己的話描繪,。

七,、學習第五自然段。

1,、朗讀并背誦第五自然段,。

2、這段介紹了什么奇石,？（金雞叫天都）它是什么樣子的,，請用自己的話描繪。

八,、學習第六自然段,。

1、朗讀第六自然段,。

2,、這段介紹了什么奇石？（天狗望月,、獅子搶球,、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請用自己的話描繪,。

九,、小結。

這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石,。每塊石頭都有一個神奇的故事,。

黃山奇石字詞篇十一

教學目標：

1．通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

2．培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

3．能夠正確,、流利地朗讀課文,。

教學重點：理解重點句子的含義,，弄懂課文內容。

教學難點：

理解重點詞句,，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,，并用自己的話復述。練習有感情地朗讀課文,。

教學準備：生字詞卡片,、教學課件，黃山的相關圖片,、資料等,。

課時安排：2課時

第二課時

課時目標：

1．通過看圖、學文,，運用學生講,、讀、畫,、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3．激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

教學重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣,。

教學難點：激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

教學準備：黃山的圖片,、資料,。課文重點段落制作成課件。

教學過程：

1．同學們,，大家去過黃山嗎,？黃山之美，堪稱中國名山之最,。兼得泰山之雄偉,，廬山之飛瀑，衡山之煙云,，峨眉之清涼,，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松,、怪石,、云海、溫泉乃黃山“四絕”,。今天,，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題,。

2．此時,，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說,？今天我們就一起來領略一下這黃山的奇石,，看看它奇在哪里。

1．詞語過關,。（開火車）

2．課文介紹了哪些奇石,？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文,，標出這些奇石,，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流,。

3．你們覺得黃山石的名字取得怎么樣,？它們有什么特點？

4．生齊讀這些石名,。

1．小組合作學習,、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子,。

2．畫出介紹黃山奇石的句子,。

3．認真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍,。

第一塊奇石――仙桃石,。

圖片展示，找到仙桃石,。

課文怎么描寫這塊石頭的,？抓住“落”“飛下”。

第二塊奇石――猴子觀海,。

自由朗讀,，說一說你覺得哪里有趣？

（1）“一動不動”,，對比猴子好動的特點,，為什么現(xiàn)在一動不動？（觀云海）看得出神了,。會想些什么,？“一動不動”把猴子認真看云海的神態(tài)寫出來了。

（2）“兩只胳膊抱著腿”,，寫出了猴子的動作,。真是太有趣了,。

（3）體會“翻滾的云海”,。觀看圖片,，感受云海的美麗。

（4）用讀的方式,，讓更多的人感受到“猴子觀?！钡挠腥ぁ?/p>

第三塊其實――仙人指路,。

（1）請問這位仙人,，你所指的地方是哪里？風景美嗎,？

（2）如果你是這位指路的仙人,，你會對游客說什么？

第四塊奇石――金雞叫天都,。

（1）課文沒有插圖,，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么,？

（2）讀出它的奇特有趣,。

2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的,。

3．交流,、匯報。

4.,。有感情地朗讀最后一段,。

“天狗望月”：做一做“望”的動作?！疤旃贰蓖娏耸裁矗靠赡茉谙胧裁?？試著一句一句說出來,。

如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮,，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀,。”

“一位美麗的仙女,，端坐在山頭,，被黃山秀麗的風景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲,?！?/p>

1．教師小結：徐霞客曾經說過：“五岳歸來不看山,，黃山歸來不看岳?！秉S山比五岳的景色還要美,、還要神奇。如果你們有機會,，一定要去黃山看一看那奇石的美景,。登黃山，天下無山,。

2．引導學生說出自己的內心感受,。

3．有感情地齊讀課文，讀出自己對黃山奇石的喜愛和贊美之情,。

板書設計：

黃山奇石

聞名中外

仙桃石

天狗望月

猴子觀海

獅子搶球

仙人指路

仙女彈琴

金雞叫天都

叫不出名字的

詳寫

略寫

秀麗神奇

教后反思：

黃山奇石字詞篇十二

一大早,，我們從云谷寺出發(fā)，乘索道上升八百余米,，七點鐘到達了北海,。可惜天公不做美,，撒下了大霧,，白茫茫的一片，伸手不見五指,，黃山也躲進了莫測的云霧之中,。我們過了仙人峰，很快到達了始信峰,，這里以奇松而著稱,，連理松一根兩干，一左一右,，嬌健多姿,，仿佛是一對孿生兄弟似的。而黑龍松則是根系發(fā)達,，盤在地面上,，如龍爪一般，形態(tài)十分奇特,。

繼續(xù)前行,，峰回路轉，繞過飛來石,，很快就到了黃山第二高峰：光明頂,。霧氣漸小，對面的奇石也都露了出來,。這些石頭,，各有各的名字,，什么“豬八戒”、“猴子觀桃”,，“喜鵲登梅”各具特點,，都有其象形和寓意，變換角度觀察,，更是形態(tài)各異,，栩栩如生，真是巧奪天工,，美不勝收,。讓人不禁要贊嘆大自然的神奇造化。

看看表,，已是中午時分,，我們沿著百步云梯繼續(xù)前進，路漸漸陡削了,。向導說,，快接近黃山主峰了。大家有說有笑,，不知不覺已到了玉屏峰,。玉屏峰上的玉屏樓，古稱“文殊院”,，左連天都峰,，右接蓮花峰，雄渾綿延,，峰巒簇臃,，氣勢恢弘。古時有“不到文殊院,，不見黃山面”的美稱,，果然不同凡響。而它對面的天都峰,，雖然只有海拔一八一0米,，在三大主峰中排名最末，但卻最險峻,。有人說：“不登天都峰，等于一場空,?！钡@可不是每個人都能爬上去的。我遠遠望去,，果然是直上云霄,，雄偉無比,。十二點半，我們在玉屏樓吃過午飯,，就踏上登天都峰的旅程,。

黃山以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨游覽??！沒想到，我居然有機會跟媽媽一起去游覽,，多少令人高興?。?/p>

一進黃山,，最先映入眼簾的,，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶,，從云天里抖落下來,，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰,，氣勢雄偉,，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”,。瀑布順著山溝蜿蜒而流,，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清,，水底沙石清晰可見,，我忍不住把腳伸了進去。啊,，冰涼冰涼的真比吃冰棍還痛快,！

我爬過上海長風的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒,！黃山真高啊,，一座座山峰直插云端，不見絕頂,；黃山真奇啊,，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海,，有的像武松打虎……奇峰羅列,，形態(tài)萬千；黃山真險啊,，上“天都峰”的山路幾乎是直上直下,，只有拉著鐵索,，才能爬上去，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚,。

黃山的云海又是一番景致,。近看，它像層層濃霧,，把那些奇峰遮著無影無蹤,。大風吹過，霧氣飄散,，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前,，使人感到如入仙境；遠看,，朵朵白云像一對對白色的蝴蝶,，圍繞山巒，翩翩起舞,；又像波濤滾滾的大海,，一座座高山仿佛是大海的小島。

啊,，美麗奇妙,、雄偉壯觀的黃山，我愛你,！我即使走到天涯海角,，也永遠忘不了你！

暑假的一天,，我懷著無比激動的心情來到了被人們稱作”天下第一奇山”的黃山旅游,。我終于也有了機會來到黃山，觀賞黃山秀麗的景色,。

黃山位于安徽省南部,，面積約1200平方公里，有山峰72座,黃山自古以來就是游覽勝地,。明代大旅家徐霞客游覽了黃山之后對黃山推崇備至,，說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳,?！边@句話的意思是游覽五岳歸來，其它的山不用再看,。而游了黃山,，就連五岳也可以不看了。黃山的確不同尋常，它兼有泰山的雄,華山的峻峭,，廬山的飛瀑，衡山的煙云,，以奇松,、怪石、云海,、溫泉”四絕”聞名于世,，被譽為“天下第一奇山”。

黃山最高的峰是蓮花峰,。海拔1800多米,，那聳立天外的峰頂，云霧繚繞,，神秘莫測,，使人感到它攀登之難難于上青天。特別是山上那些奇形怪狀的巖石,，似乎正在下墜，令人心驚膽顫。

黃山的景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石,，有趣極了。就說“仙女彈琴”吧,，那美麗的仙女著琴,，悠揚的琴聲在山間久久回蕩，好像在讓人們評贊她的琴聲,。瞧,，那陡峭的山峰上有一只可愛的小狗，抬頭望著月亮,，好像是要到月亮上去看看吧,，這就是有趣的“天狗望月”。黃山的奇石還有很多,，像“獅子搶球”,、“猴子觀海”,、“龜魚對望”等,，千姿百態(tài)，惟妙惟肖,。

玉屏樓的附近,，有幾棵古老的松樹，其中一棵叫迎客松，好像時刻都在歡迎游客的到來,。還有棵叫送客松,，它好像在說：“祝您好走，歡迎下次再來,！”

黃山歸來已經很多天了,，但那秀麗的風景猶如一幅幅美麗的圖畫，仍時刻浮現(xiàn)在我的腦海,，我想告訴大家：黃山值得一游,，如果你不去，將是你終身的遺憾,。

黃山坐落在我國安徽省南部,。聞名中外的黃山風景區(qū)秀麗神奇，尤其是那些自然形成的怪石,，有趣極了,。

你看那個外形像桃子般的石頭，是淺黑色的就像從天而降的仙桃,，剛剛好落在山頂?shù)氖P上,。因為它“長”的像桃子似的，所以來旅游的游客把它命名為仙桃石,！

在黃山的一處陡峭的山峰上,，有一只猴子狀的奇石，他的兩只胳膊抱著腿,，一動不動地坐在山頭,，望著那翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！绷?。

在“猴子觀海”的不遠處,，有一位,“仙人”站在高高的山峰上,，手臂指西方，那可能是如來佛祖的地方吧,。不用我說,，大家也可能猜到這就是有名的“仙人指路”了。

在黃山上還有很多奇石,，還有一些叫不出名字的奇石正等著你去給他們起名字呢,！

人們都說:”五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳.”今年暑假我就欣賞到了美麗而雄偉的黃山.

黃山有四絕:奇石,松樹,云海,溫泉,但給我印象最深的是奇石.在課本中學到的巨大的仙桃石,可愛的猴子觀海,神奇的仙人指路.讓我驚嘆不已,覺得大自然的造化和人們的想象太神奇了!

最讓我難忘的奇石是”手機石”,它的體形大,身體長長的,還有那根指向天空的天線.,真是了不得的”手機.”啊!我想,;”可能要龐大的恐龍才能使用這個型號的手機吧.

最讓我覺得有趣的是那尊在黃山上穿著佛衣的豬八戒,當我們到達蓮花峰腳下時,忽然導游指著一塊巨石讓我們猜像什么?游人們七嘴八舌的議論著,有的說是唐僧,有的說是儒來佛.,有的說是孫悟空.,在我們議論紛紛時,導游說那是”朱八戒”那大大肚子,,小小的頭,越看越像.我想可真有趣,八戒坐在那里干什么?他有閑工夫坐在黃山看風景?他應該在高老莊才對.

最讓我佩服的是那鯉魚跳龍門的奇石,高高的黃山上幾塊石頭縫里,一條鯉魚正在奮力往上跳,那嘴,那眼.那腮和真的鯉魚沒有區(qū)別.

黃山上的奇石真是千姿百態(tài),只要發(fā)揮你的想象力,你會從中找到許多快樂。

黃山奇石字詞篇十三

教學目的：

1.通過看圖學文,，體會黃山奇石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。?2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力,；通過動手實踐,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3.能夠正確,、流利地朗讀課文,。

教學重點：

1、理解重點句子的含義,，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情,。2,、練習有感情讀文。

教學難點：

1,、通過理解重點詞句,，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話,。

2,、練習有感情的朗讀課文。

一,、激趣導人,。

1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石,，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧,。

2,、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石,？板書：猴子觀海,、仙人指路、仙桃石,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女談琴,。

二、采取自主,、合作的方法探究黃山奇石的神奇,。

1,、先自主學習，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照,，說說這塊奇石的“神奇”之處,，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

2,、再合作學習,，四人小組交流。

3,、全班交流,，隨機學習課文。

圖展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字,？誰研究這塊奇石,？指名匯報。

（2）演一演,，評議,。

（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢,？它仿佛在想什么,？

（5）這就是有趣的“猴子觀海”,，你們喜歡嗎,？齊讀。

圖展示仙人指路：

（1）誰研究這塊奇石,？指名匯報,，板書：站?伸?指。

（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么,？

（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內容。我們說一段話里,，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容,，這樣的段式叫（?）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢,？請用“~~~”劃出連接句,。

（4）指名說。

（5）朗讀第二段,，一生讀“猴子觀?！保簧x“仙人指路”,，其余齊讀連接句,。

仙桃石：

2,、想象這個大桃子是怎么來的？

圖展示金雞叫天都：

1,、哪里是天都,，哪里是金雞？

2,、它奇特在哪里,？指名說。

3,、課文第三段并列地寫了哪兩個內容,？同桌分讀——男女分讀。

三,、拓展思維,，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光。

1,、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴”,，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同,？（樣子??名字）,。

2、“奇形怪狀”是什么意思,？你搜集了哪些奇石,？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎,？

4,、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式,，如：畫一畫,，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字,，當小導游演一演------,。

四、總結全文,。

同學們,，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受,？黃山四絕今天我們欣賞了奇石,，還有奇松,、溫泉、云海等,，收集資料感受其秀麗神奇,。

猴子觀海抱?蹲?望。

仙人指路站?伸?指,。

仙桃石?飛?落,。

金雞叫天都?伸?對?叫。

天狗望月?仙女彈琴?獅子搶球------,。

黃山奇石字詞篇十四

3,、喜愛黃山，向往去黃山看奇石,。

識字,、正確流利有感情地朗讀課文。

1,、多媒體課件,、生字卡片。

2,、搜集黃山的有關資料,。

兩課時

一、教學目標

1,、初讀課文,，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思,。

2,、初步了解課文內容，理清文章層次,。

二,、教學重點、難點

1,、弄清“區(qū),、滾、著,、狀”的字形,。

2、,、觀察圖畫以理解詞語的意思,。

切入舉偶

1、課件演示,。（出示文中三幅圖片,，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么,？選擇其中的一塊想一想、說一說,。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,，看看課文是怎么描寫的,。板書課題。

2,、啟發(fā)談話,。同學們，喜歡旅游嗎,？都去過哪些好地方,？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石,，愿意嗎,？板書課題。（聯(lián)系學生愛旅游的實際,，創(chuàng)設了學習情境,，激發(fā)了學生的興趣。）

對話平臺

自讀

1,、自由讀,，要求：借助拼音讀準生字的音,。

2,、同桌互相學習，檢查讀音,。

3,、小組合作讀，要求：彼此幫助,，讀得流暢,。

4、大組賽讀,，要求：比比哪組讀得有情感,。

識字

1、小組識字,。小組內用自己喜歡的方式來學習,，不會的可以請教其他同學或請教老師。

2,、匯報識字,。選出小組的代表,，帶領大家認讀生字。

3,、分層次讀字詞,。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞,。

4,、交流識字方法。

5,、游戲檢測,。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲,。評選“識字小能手”,。

朗讀

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,，要求讀得正確,、流利。

2,、分自然段指讀,，其他同學點評議。

3,、小組合作通讀全文,。

寫字

1、教師出示要寫的生字：尤,、其,、區(qū)、它,。學生認讀,。

2、觀察字形,，說說書寫時要注意什么,。

3、教師示范,，重點對難寫的字進行指導,。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4、學生練習,。教師巡視,。

個人創(chuàng)意增減：

一、揭示課題。

1.導語：在我國無數(shù)的名山大川中,，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛呢,？我們今天學習課文《黃山奇石》（板書課題）,。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解,，更加喜愛,。

2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解,。

二,、老師范讀課文。

要求同學們聽清生字讀音,，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石,，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。）

讓學生看拼音自讀課文兩遍,。

三,、結合課文理解生字新詞。

1.自讀課文,，加深理解,。

2.指讀課文，聽聽學生的理解程度,。

四,、作業(yè)：抄寫字詞。

這篇課文即有抽象概括的描寫--那里景色秀麗神奇,，又有具體形象的描寫--仙桃石,，

猴子觀海等4種奇石,。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn),！就在校的學生來講，很少有人到過黃山,，沒見過黃山那種變化多端,，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經驗,，可是本學期出,，在歸類識字中，通過看圖識字，學習了“安徽黃山”等風景名勝,，學生又對桃,、猴、雞,、等有豐富的生活經驗,。這樣，我在教學中,，便充分利用學生已有知識和生活經驗,，借助電化教學手段，聲情并茂,，生動形象地強化學生感知,，努力學懂這篇課文。

語文學習,，目的是為了學以至用,。在原先備課時，我把朗讀指導放在第一位,，想讓學生在朗讀中體驗并感悟,。但在課堂實施時我又臨時改變了策略，新課改要求教師要有一顆慧心,，做寫作資源的開發(fā)者,。于是，我在指導學生學習并列段式的基礎上,，增加看圖聯(lián)想,，給怪石起名字，寫“奇石”這一環(huán)節(jié),，學生在與小組討論交流之后,，加上先前的語言積累，通過兒童特有的思維,，寫出了比文中更具有童真童趣的話語,。這一環(huán)節(jié)也使學生在小組學習中嘗到了合作的快樂。

通過本節(jié)課的教學,，我更加深深地體會到：要讓學生注重對文本的感悟,。重感悟就是要把學習的主動權交給學生，讓他們自由地去想象,。我如果能在課堂上創(chuàng)設好一定的活動情境,，就能使課堂教學更加和諧、融洽,，使學生始終處在興趣盎然的氣氛中,。還應該相信學生的能力，珍視學生獨特的感受和體驗。把的機會,，的思考留給孩子,。這將是我今后努力的方向。

一,、教學目標

1,、通過看圖、學文,，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2,、通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

二,、教學重點,、難點

1、通過看圖,、學文,，體會黃山石的奇妙之處。2,、把課文中描寫的畫面想象出來,。

三、教學過程

對話平臺

復習

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個,，高高舉起,，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字）,，并練習用字詞說話,。

精讀

1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,，要求學生認真聽,，用心感受黃山石的奇。

2,、學生分組自由朗讀,。爭取做到有感情。

3,、選讀匯報,。喜歡哪部分就練習讀哪部分,，再上臺展示,。

誦讀

1、多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受,，體會黃山石的奇特與美麗,。

2、配樂齊讀全文,。

3,、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分,，比一比,，看誰背得有感情。

練習

1,、出示課后“想想說說”,，引導學生弄清意思。

2,、小組內練習說,。

3、匯報自己的成果,。

拓展

1,、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,，讓我們展開想像的翅膀,，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧,！畫后邊介紹邊展示,。

2、搜集交流,。將你搜集的有關黃山的故事,、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。

寫字

1,、出示要寫的字：巨,、安、塊,、站,。學生認讀。

2,、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形,。

3、學生練習,。教師巡視,。

4,、教師范寫，指導重點,。如巨,，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同,。

5,、學生再練寫，教師相機指導,，組織評議,。

伴教錦囊

黃山

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米,。那里,，千峰競秀，著名有的七十二峰,，其中蓮花峰,、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,，雄姿靈秀,，氣勢磅礴。奇松,、怪石,、云海、溫泉號稱“天下四絕”,。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,，以奇取勝，以多著稱,。那些怪石,，似人似物，似鳥似獸,，形態(tài)各異,，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡,，構成了一幅幅圖畫,。

黃山奇松，破石而生,，傍崖生長,、千曲枝虬、蒼翠挺拔,。

黃山巧石,，靈幻奇巧,，形像逼真，若靜若動,，一步一景,。

黃山云海,，瑰麗壯觀,，聚散奔突，排山倒海,，變幻無窮,。

黃山溫泉，常流不息,，水溫適宜,，可飲可浴，治病健身,。個人創(chuàng)意增減：

一,、創(chuàng)設情景，朗讀感悟,。

教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游,，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與,，認真觀察，看看誰是：最佳小導游,。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點,。

1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖,，用自己的話給大家介紹介紹,。

2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段,，做到有語氣,。談談讀后的感覺。

3,、進行朗讀展示,。

4、讓學生自己組織語言進行介紹,，指名介紹,，大家評議。

黃山奇石字詞篇十五

在黃山上有一座陡峭的山峰上,，有兩只獅子在搶球,。一只獅子撲向了球,，還有一只獅子顯得十分兇猛。它們就這樣爭執(zhí)著,，到了現(xiàn)在它們還在爭斗呢,！在一座陡峭的山峰上，有兩只威風凜凜的獅子,，它們中間有一塊滾圓滾圓的巖石,，就像一個石球，這兩只獅子張牙舞爪,，爭著搶那只球,。這就是有趣的“獅子搶球”。

黃山的獅子比動物園里的更有趣,。遠遠望去,，那幾塊巨石真像獅子媽媽帶著三只小獅子，在山頂上玩搶球的游戲,。獅子媽媽站在中間,，手里捧著一只大大的球，三只小獅子緊緊地圍住媽媽,，伸出小手,，抬著頭，仿佛在說：“媽媽,，給我吧,！給我吧！”黃山奇石栩栩如生,，瞧,！那“兩只獅子”好像正比賽搶球，一只獅子正往上跳起接住了球,，而另一只趴在下面正準備向那只跳躍的獅子進攻,。這就是黃山著名的'奇石“獅子搶球”。有一塊巨大的石頭如雄獅,，前面有一塊大圓石,，仿佛一個大圓球。獅子看著前面的石球,，好像要伸出爪子推動石球玩耍,。

黃山奇石字詞篇十六

知識目標：讀準生字字音，會讀有關詞語,，結合課文理解詞語的意思,。

能力目標：正確朗讀課文，了解課文內容,，能結合課文內容和自己的想象,，有選擇地說說黃山奇石的樣子,。

情感目標：體會黃山奇石的生動有趣，產生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感,。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情,。

教學重點：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子,。

教學難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣,。體會“奇”在哪里。

教學準備：自制課件

（利用遮屏功能遮住題目和圖片）

開課質疑,，課件出示課題“黃山奇石”,，同學們你們看圖上都有什么,？（石頭,，松樹…）這幅圖是我國著名的黃山風景圖。黃山是我國著名的風景區(qū),！它以奇松,、怪石、云海,、溫泉而著名,！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝,，以多著稱,。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,，令人叫絕,。似人似物，似鳥似獸,，情態(tài)各異,，形象逼真。

今天我們就來學習第二課,。（移動遮屏）,，齊讀課題黃山奇石其中“奇”字用批注功能批注。讓學生解釋什么是奇,？（誰能說一說奇是什么意思,？）

1學習第一自然段（利用課件創(chuàng)設情境，抓注重點詞語理解本段內容,，導讀全篇）

（1）自讀課文,，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的,，請你畫出來,。

（2）交流：

重點詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其

（3）課件演示：

安徽地理位置——黃山風景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松,、怪石、云海,、溫泉）

（4）指導朗讀：你喜歡黃山風景區(qū)嗎,？將你的理解和感受讀出來。

2學習2——6自然段

（2）交流：

提問：哪些怪石是具體介紹的,？哪些怪石是簡單介紹的,？（教師板書怪石的名字）

（3）學習內容

（注：按學生的回答，選擇一種怪石進行精讀指導,，總結方法,，其他幾種怪石按此方法學習）（此環(huán)節(jié)設計發(fā)揮學生的主體作用，教會學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。）

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭,、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么,，看到什么？把你想象的說一說,，有什么感覺,？把你的感覺讀出來。

課件演示：猴子觀海

小結方法：名字樣子想象（師生共同完成）

（2）課件演示：（拓展內容）

（有名字的怪石欣賞,，沒有名字的怪石,，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學生的想象能力）

當教學到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片,，教師指導學生觀察圖片,，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子，好像從天上飛下來的,，落在山頂?shù)氖P上,。讓學生結合看過的神話傳說，如《西游記》等,，發(fā)揮想象,，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講,。

當教學到“猴子觀?！睍r，課件出示猴子觀海的圖片,，教師引導學生看到,，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿,，一動不動地蹲在山頭,，望著翻滾的云海。學生對“翻滾的云?！崩斫馄饋碛欣щy,，可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,，以此解決心中的疑團,。

當教學到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片,，讓學生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢,?？梢宰寣W生學一學仙人指路的動作，加深對課文的理解,。同時,，在講課過程中穿插著朗讀訓練,，引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙,。

第二自然段指導學生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,，聲音可以輕一點,，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感,。朗讀的方式也要多樣化,，有自由讀、小組讀,、男女生分開讀,、表演讀等。讓學生在熟讀的基礎上,，選擇自己最喜歡的部分練習背誦,。

在學習第五自然段時，可讓學生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,，理解什么是“金光閃閃的雄雞”,、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導學生根據(jù)課文的描述,，發(fā)揮想象,，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好,。

然后讓學生欣賞黃山其它被命名的怪石,。再仿照課文練習說話，如：天鵝孵蛋,，它好像……,。。最后欣賞沒有名字的怪石,，讓孩子試著給起名字,，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點,！

課件說明：此課件為幻燈片,，內容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹,，還有就是課文的情景朗讀,，有利于激發(fā)學生的學習興趣；結合低年級識字教學的特點,，設計了具有啟發(fā)性的生字,、詞語的學習，有利于學生對生字和詞語的掌握,；課件還包括黃山的怪石（有名的,、沒名的），適合學生的想象,；對課文的理解和掌握有極大的促進和幫助作用,。

黃山奇石字詞篇十七

中外聞名的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里風景秀麗神奇,，尤其是那些怪石,，有趣極了！

每當月亮出現(xiàn),，有座山峰上的幾塊巨石,，就變成了一只銀光閃閃的狗。它一動不動的蹲在那里,，抬起頭,，望著一輪明月，仿佛是：舉頭望明月,，低頭思楊戩,。不用說，這就是著名的“天狗望月”,。

在一座陡峭的懸崖上,，有一位“藥農”,。他身后背著一個“竹籃”，望著地上,，仔細的尋找著藥材,。這就是有趣的“藥農采藥”。

“童子指路”就更有趣了,！遠遠望去,，那巨石真的像一位童子站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方,。

黃山的奇石還有很多,，如“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”,，還有那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,，正等著你去給它們取名字呢！

黃山奇石字詞篇十八

在一座秀麗的山峰上,，有一塊修長的大石頭,，就像一位長發(fā)飄飄的仙女。仙女的面前有一塊橫臥著的大石頭,，就像一架精美的古琴,。仙女就坐在古琴旁邊彈琴，琴聲優(yōu)美動聽,，不遠處有一只天狗正在全神貫注地聽琴呢,。

“獅子搶球”可有趣了。黃山上有兩塊大石頭,，長得就像威風凜凜的大獅子,，它們昂首挺胸、面對面地站在兩座山峰上,。每當太陽升起的時候，它們就把太陽當成一個火紅的皮球,，都想把它搶過去玩,。你們看，它們張牙舞爪地瞪著對方,，誰也不服氣誰,。那躍躍欲試的樣子，仿佛隨時準備撲過去呢,。