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2022年班主任關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-12 11:32:19
2022年班主任關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)(三篇)
時(shí)間:2022-12-12 11:32:19     小編:zdfb

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。

班主任關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)篇一

許多教育家都指出,,沒有對(duì)學(xué)生的愛,,就不會(huì)有真正的教育,,愛是教育學(xué)生前提,在代理家長(zhǎng)工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置,。對(duì)留守兒童來說,,他們更缺少愛,,更渴望得到老師、同學(xué),、社會(huì)的關(guān)注,。因此,,我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,,從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,,及時(shí)溝通,。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子,,孩子感情上得不到交流,,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,。留守兒童一般內(nèi)向,、自卑,、敏感,性格比較脆弱,。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,,有的甚至給孩子買了手機(jī),,加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng),、吸煙喝酒,、自暴自棄等不良行為,,這樣的學(xué)生往往自私,、孤僻、暴躁,、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn),,我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性,放一些民工在外打工的片,,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,,體會(huì)父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,,而是為了使他們生活更好,。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng),,豐富學(xué)生的課余生活。另外,,開展心理咨詢活動(dòng),,及時(shí)解答他們的疑惑,,幫他們少走彎路。鼓勵(lì),、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng),以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛,。由于父母不在身邊,,留守兒童們不能在父母身邊撒嬌,,和父母一起享受天倫之樂,所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛,,又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事,如果不能正確引導(dǎo),,他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好,。針對(duì)這種情況,,我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,,自制力差,,脾氣暴躁,,往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,造成極壞影響,。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為他們代理家長(zhǎng),,我利用課余時(shí)間,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,,講如何自我保護(hù)。從電視上,、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

對(duì)于這些孩子,,要多進(jìn)行家訪,及時(shí)了解他們的情況,,與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,授予他們家教的方法,,讓這些沒有父母在身邊的兒童,能夠享受到良好的家庭教育,,有問題及時(shí)和學(xué)校溝通,并能與學(xué)校教育同步,,從而達(dá)到很好的教育效果,,這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合,,又能讓他們形成一定的生活規(guī)律,,要善于和兒童交流溝通,讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情,,進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感,。

總之,作為老師既要做思想道路的引路人,,又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,生活的保護(hù)者,。因此做到“三多”、“二知”,、“一溝通”很重要,。“三多”,,即多與“留守兒童”談心,彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失,;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),;多進(jìn)行家訪,,了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況,;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對(duì)措施,,提供必要的幫助。

用關(guān)愛,、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍,,讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng),。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單,不再無助,,在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

班主任關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)篇二

作為班主任老師,,在這一份工作上,我還是剛做了一年的時(shí)間,,一年的時(shí)間,,班里有一批特殊的孩子,他們是社會(huì)所稱呼的“留守兒童”,,而經(jīng)過一年的了解和溝通,在關(guān)愛留守兒童方便,,我有以下這些心得體會(huì)。

首先應(yīng)對(duì)留守兒童有全方位的了解,。這一工作的開展,,需要班主任詳細(xì)的建立檔案,,多溝通。其主要內(nèi)容為:家長(zhǎng)姓名,、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等情況,,并把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系,。同時(shí),,并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況,,及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容,。通過這種方式,有效建立起學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間方便的溝通渠道,,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

其次應(yīng)該用真愛教育引導(dǎo)留守兒童,。愛是教育的基石,,對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中,,處于父母“關(guān)愛缺失”的留守兒童,愛是教育的前提,,在班主任工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來說,,他們更缺少愛,,更渴望得到老師,、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注,。因此,作為班主任要努力從生活上,、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,,從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們,。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通,。針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,,在日常的班主任工作中,,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,,積極探索,注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié),、親情體驗(yàn),、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo),力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情,、找回快樂,,健康成長(zhǎng),。

第三針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)和需要,班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn),,盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系,每月定期通電話,,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“電話教育”,;利用“五一”,、“十一”、春節(jié)等學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)約父母面談,,這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子,以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育,;對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題,,要及時(shí)處理,,耐心的進(jìn)行說服和教育;定期家訪,,定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì),,交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),相互溝通交流,,共同制定教育策略。讓留守兒童在留守的情況下也能體驗(yàn)親子活動(dòng)對(duì)他們成長(zhǎng)的幫助,。

第四尋找機(jī)會(huì)多表揚(yáng)留守兒童,。缺少親情,,缺少關(guān)愛,缺乏督促,,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”,。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生,。我們不妨換個(gè)角度來看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),。他們中也有自立自強(qiáng)的,,部分留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力,,較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念,,勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì),,利用一切契機(jī)激勵(lì)、表揚(yáng)他們,,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神,。

第五消除留守兒童的痼疾,,促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人無暇顧及孩子,,留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助,缺少父母的呵護(hù)和教育,,這對(duì)他們的心理產(chǎn)生了不利影響。留守兒童的父母不在身邊,,有的個(gè)性怪異,、性格孤僻,,有的玩世不恭、我行我素,,甚至有的拉幫結(jié)派、胡作非為,。多數(shù)留守兒童并不是缺少生活經(jīng)濟(jì)來源,,而是缺乏關(guān)愛、缺乏撫慰,。公安部門曾提出兩個(gè)“大多數(shù)”問題:全國(guó)未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村,其中大多數(shù)是留守兒童,。

因此在平時(shí)班級(jí)管理工作中,,在學(xué)校開設(shè)心理教育課的同時(shí),,班主任應(yīng)注重在所帶班級(jí)開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),,通過每周班會(huì)活動(dòng)時(shí)間定期開展思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,,使留守兒童感到備受關(guān)愛,,體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良痼疾,,強(qiáng)化情感體驗(yàn),營(yíng)造健康樂觀向上,、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍,,培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀。

時(shí)代賦予了學(xué)校教育新的使命,,班主任有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。作為班主任關(guān)心孩子,,多關(guān)心一點(diǎn)留守兒童,。盡量做到給留守兒童更多愛,,讓愛滲透孩子的心靈,溫暖他們那顆冰冷的心,讓留守兒童不再“留守”,。

班主任關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)篇三

古往今來,家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,,然而,對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,,每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,,不知道該何從入手,。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任,。

我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,,雖然在外經(jīng)商、務(wù)工,,但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,使很多學(xué)生成為留守兒童,。為了更好解決留守兒童問題,,讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),,留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年,,甚至幾年不能見上一面,在長(zhǎng)期缺乏父愛,、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對(duì)學(xué)校,、家庭、社會(huì)影響頗深,。在工作中,我不斷的反思著自己,,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?,F(xiàn)對(duì)自己關(guān)愛留守兒童的心得體會(huì)如下:

1.密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,,老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,,讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2.對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù),、全日制寄宿等服務(wù)等。特別是生管老師xxx的責(zé)任心很強(qiáng),,經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子,尤其是在xx流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心,,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,,還要自己掏腰包。

3.學(xué)習(xí)上對(duì)他無微不至的關(guān)懷,,更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,,使他經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),,還評(píng)上縣“三好生”,以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè),;xxx和xxx老師自己掏腰包買蛋糕,、水果給班上的留守兒童過生日,;常關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一起散步,、拉家常,,了解他們的具體情況,,這樣使他們親近,、信任老師;每當(dāng)逢年過節(jié),,學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”,在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物,。

4.這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,,這樣一來二去,留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,,使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng),大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

5.確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作?,F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,家庭的嬌生慣養(yǎng),,這就給教育帶來一定的難度,,目前學(xué)校的留守兒童這么多,,無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),,學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問,,真正摸清留守兒童的家庭情況,,然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,,學(xué)校建立班主任,、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校,、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,,及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,,學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái),,發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,,對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,,保持家校通力合作這條永不消失的天線,對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,,保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

6.健全”留守”檔案,、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,,并將這些檔案進(jìn)行管理,。

7.保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,,但是由于工作的繁忙,,意識(shí)上的疏忽,,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,,就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)通過電話,、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用,久而久之,,融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,,有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

8.“第二家長(zhǎng)”言教,、發(fā)展良好事端,。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,,是一件非常棘手的事,,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,,不單是學(xué)校的事,,應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任,??傊?,為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校,、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),,應(yīng)提高認(rèn)識(shí),,協(xié)調(diào)一致,為此做出積極努力,,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,,受到同樣的關(guān)愛,,把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

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