圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗(yàn),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇一

課程改革給我國教育帶來了生機(jī),，帶來了希望,。教與學(xué)方式的變革、以學(xué)定教,、倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式種種新的教學(xué)理念如雨后春筍,，無一不在推動教育的`變革，無一不給教育教學(xué)注入新鮮血液,。尤其是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,，建立與新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”更成為課程改革順利推進(jìn)的一個(gè)重要保障。

隨著課程改革的深入推廣,，教師僅僅是一位授業(yè)者,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)成為教學(xué)研究的主體，成為專業(yè)的,、研究型的教師,。專業(yè)不僅是指所教的“學(xué)科內(nèi)容”，而是把教師的教育行動與教育活動視為專業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域,。在這個(gè)領(lǐng)域中,，難的不是應(yīng)用新的理論知識，而是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和對自己的實(shí)踐加以思考的能力”,。

通過校本教研活動,，我認(rèn)識到教師作為成學(xué)習(xí)者，應(yīng)該具有自我監(jiān)控和對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與反思的能力,，需要自身去經(jīng)歷,、去體驗(yàn)、去建構(gòu),，也就是重在自覺自為,。教師必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思習(xí)慣,，向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí),，向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，持續(xù)不斷，才有能力反思,，才能不斷進(jìn)步,。

新課程呼喚植根于教學(xué)實(shí)踐的教研活動，身處課改前沿的我們需要的是“教學(xué)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué),，參與備課,、聽課、評議,、反思全過程的活動”,，以校為本的教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實(shí)施過程,、學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,。

校本教研強(qiáng)調(diào)教師解決自己的問題、真實(shí)的問題,、實(shí)際的問題,。在實(shí)踐過程中，關(guān)注課堂上學(xué)生的需要，思考新理念如何落實(shí)到教學(xué)實(shí)際,，持續(xù)關(guān)注課堂上的教學(xué)問題,。在學(xué)校組織下，根據(jù)提煉出的教學(xué)問題,，要尋找資料,，帶著問題、需求進(jìn)行交流對話,、感悟,、探究，進(jìn)行從個(gè)人設(shè)計(jì)到教學(xué)協(xié)作組參與的合作設(shè)計(jì)再到由教研員參與的合作設(shè)計(jì),，這樣的以教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的教學(xué)研究,。接下來的則是將“設(shè)計(jì)”付諸實(shí)踐的教學(xué)行為，包括上課,、說課,，力圖解決教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題，力圖轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué),，這樣就能發(fā)現(xiàn)新問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，即基于教學(xué)事件的教學(xué)反思,。

在校本教研中，最重要的一環(huán)無異于反思了,。反思是教師以自身的教育教學(xué)活動思考對象,，對自己的決策、行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。反思本質(zhì)就是一種理解與實(shí)踐之間的對話,，是這兩者之間相互溝通的橋梁，這不是一般意義上的回顧,，而是反省,、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,，具備研究性質(zhì),。

在學(xué)校進(jìn)行的校本研究，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,，很大程度得益于反思,。在教學(xué)行為前、中,、后都有反思教研活動,。我校在開展校本教研時(shí)注重開啟合作的綠色平臺,，采取各種方式，促進(jìn)教師在課例研究中行為跟進(jìn),、自我反思,。通過反思，比較出新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的不同在于要把課堂教學(xué)的時(shí)間,、機(jī)會都給學(xué)生,。使學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材，自己研究教材,，知識的取得是學(xué)生大腦思維的結(jié)果,，終生受用的知識是學(xué)生自己的感悟、自己學(xué)會的知識,，因此,，課堂教學(xué)更重要的是學(xué)生自己去體驗(yàn)。

通過反思,、研究,，我不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,，同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解,，讓自己成為了教學(xué)和教學(xué)研究的主人,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇二

堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中,，濮陽縣化肥廠。我們學(xué)校乘上新課改的航船,，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動,；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),，圍繞縣教研室的"四步探究法"開校工作計(jì)劃，參加競賽和教學(xué)活動,，取得了可喜的成績,。總結(jié)如下：

在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,，成立了以校長為組長,，以教導(dǎo)主任、教研組為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程,。在開展工作中,，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育,，圍繞科研氛圍的營造,、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí),、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研,，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源,。

開學(xué)初，各教研組根據(jù)教育局教研室,，結(jié)合各組教師根據(jù)我校實(shí)際,，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對教師教研,、教改的課題指導(dǎo),。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,，整合學(xué)校教科處,、教導(dǎo)處、教研組,、年級組和課題組等的力量,，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),；充分發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺,。

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地,。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn),、并進(jìn)行分析,，最終解決。正基于這點(diǎn),，我們組織教師不斷提高研究水平,，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式,，工作總結(jié)《濮陽縣化肥廠》。做到了相互學(xué)習(xí),、共同切磋,、分享交流、提高教學(xué)研究水平,。

本學(xué)期,，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動精彩紛呈,。

1、語文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),，牢固樹立學(xué)生為主,、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,，并照計(jì)劃開展了10堂高質(zhì)量的`教研課。

2,、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí),，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī),，努力探索新的教學(xué)模式,。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究,。本學(xué)期,，加大了對一、二年級課改班的研究力度,，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題,，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式,，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

3,、英語組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，提高了英語教師教學(xué)理論,，開展了"班級英語現(xiàn)狀"、"如何對待班中后進(jìn)生"等教學(xué)沙龍,，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

4、藝體組：組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),，努力提高教師業(yè)務(wù)能力,。開展了具有特色的藝體活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會,。

5、綜合組：在教研活動上突出一個(gè)"新"字,?！犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞"三新"開展教學(xué)課堂研討,、說課,、上課評課活動。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》,、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6,、遠(yuǎn)程教育教研組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育宣傳工作,，探討遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法,；組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī),，利用遠(yuǎn)程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠(yuǎn)程教育資源,；建立健全現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案,。

7、信息技術(shù)教育教研組：該教研組圍繞"研"字作文章,。本學(xué)期開校初,，根據(jù)實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究出發(fā),，開展形式多樣的教研活動,，取得良好的效果。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去,，回頭看看我們走過的路,，有我們值得回味的，因?yàn)槲覀円黄鹋^,、奮斗過,；也有我們感到遺憾的,，因?yàn)槭軛l件的制約，我們還有很多做得不夠好,。我們堅(jiān)信,，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會突破一個(gè)個(gè)瓶頸,，從勝利走向勝利,！

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇三

周一升旗師生讀書演講匯報(bào)11月x日上午，新村小學(xué)校園里在舉行一次特別的升國旗儀式——師生一起在國旗下暢談讀書感受,、收獲,。荊花香老師時(shí)而娓娓道來，時(shí)而激情澎湃,，學(xué)生們也是滔滔不絕,。師生共同暢談著新村小學(xué)的書香書韻——多讀書、讀好書,，讓生命因讀書而精彩!

每周周四上午第一節(jié)課為我校語文組課例研究時(shí)間,。本月份，我校語文教研組長王彩霞提出“如何提高低年級識字課效率”為我校本月語文課例研究主旋律,。低年級語文教師針對這一主題設(shè)計(jì)教學(xué),，然后逐一做課、研討,。通過研討,，我們一致認(rèn)為：張海英、史亞萌兩位教師在低年級識字課上有自己獨(dú)到方法,，學(xué)校不僅推廣他們方法,，還要求他們繼續(xù)努力探索，并起到引領(lǐng)作用,。

11月x日上午,，我校全體師生和教體局領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂，共同欣賞四中隊(duì)為我們精心準(zhǔn)備的精神大餐——我愛我家,?；顒有问截S富多彩，有故事講演《小水桶》,，有詩歌朗誦《我和集體》,，有相聲《男生女生》，有師生合唱《讓愛住我家》??同學(xué)們的表演不時(shí)博得在場觀眾陣陣掌聲,。是啊，家的溫馨,，家的和諧,，需要我們每個(gè)人用心去維系;家的發(fā)展,，家的榮譽(yù)，需要每個(gè)成員的集體努力,。通過這次中隊(duì)活動,，更加凝實(shí)了學(xué)生的集體意識，增強(qiáng)了“愛我集體,，從小做起”

“愛心奉獻(xiàn),，從我做起”的觀念。

1,、組織教師集體學(xué)習(xí),、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)教研室推薦的文章，并要求教師寫出學(xué)習(xí)筆記,。

2,、組織教師上交11月份教學(xué)反思、教學(xué)案例,、隨筆或札記和讀書感悟等,。

3、對教師常規(guī)教學(xué)(各科教案,、讀書筆記,、聽評課記錄、作業(yè),、作業(yè)批改記錄及上報(bào)表等)進(jìn)行月工作檢查,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇四

校本教研作為學(xué)校教學(xué)研究機(jī)制系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，它的基本特征是以校為本,、以教為本,、以學(xué)為本、以人為本,。即以學(xué)校為教學(xué)研究的基地,，以教師的教和學(xué)生的學(xué)為教學(xué)研究的主體，直接圍繞學(xué)校自身遇到的真實(shí)教學(xué)問題而開展的教學(xué)研究活動,。校本教研的直接目的是促進(jìn)師生的共同發(fā)展,。做好校本教研工作，既是新課程實(shí)踐的需要,，也是新課程順利開展的保障,，更是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)。為了提高我校的教學(xué)研究水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，特制定本制度,。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

1、學(xué)校要經(jīng)常組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平,。業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下分語數(shù)組進(jìn)行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則,。集體學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)每周一次,，內(nèi)容為集體備課、學(xué)習(xí)教育理論,、教育法規(guī),、教改動態(tài)、教育熱點(diǎn)問題,、課程標(biāo)準(zhǔn),、教材教法，及與研究課題有關(guān)的教育知識和文章為主,。

2,、采取請進(jìn)來的辦法，通過專家引領(lǐng)提升教師的教研水平,、教學(xué)能力,。同時(shí)學(xué)校在校內(nèi)發(fā)展并培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好,、教研水平高的教師為校級專家,，經(jīng)常在校內(nèi)開展講座，并通過以老帶新,，結(jié)對子等形式進(jìn)一步加強(qiáng)教師間的互助互學(xué)與合作,，走校內(nèi)校外相結(jié)合的道路。

3,、利用各種機(jī)會,，有計(jì)劃的選派教師到外地外校參加各類觀摩和學(xué)習(xí)，接受各類培訓(xùn),。采取“走出去,，帶進(jìn)來”的辦法，讓受培訓(xùn)教師對本校其他教師做第二次培訓(xùn),，介紹學(xué)到的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法,，以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使全校教師都有所提高,。積極選派教師參加上級組織的教研活動,。

二、對話交流制度

1,、通過集體備課,、教學(xué)觀摩、說課、評課,、案例分析,、與骨干教師對話、交流自學(xué)內(nèi)容,、專題研討會等多種形式的活動，實(shí)現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享,，促進(jìn)共同發(fā)展,。

2、學(xué)校定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進(jìn)行信息交換,，經(jīng)驗(yàn)交流和互相對話,。建立校際間教研交流機(jī)制，做到人員互訪經(jīng)?；?。

三、課題研究制度

學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究必須以校為本,，即要從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā),，通過全體教師共同研究來解決問題，達(dá)到提高質(zhì)量的目的,，即“在學(xué)校中,，通過學(xué)校，為了學(xué)?！?。教研課題要結(jié)合學(xué)校教學(xué)中普遍存在的問題，教育改革熱點(diǎn)問題,，教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，以及縣教研室指定的課題為主要內(nèi)容來確定。按照自下而上的“草根模式”,，堅(jiān)持在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題,，把問題變成課題進(jìn)行研究。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定教研工作學(xué)期或年度計(jì)劃,，語數(shù)組應(yīng)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下研究確定教研課題,，組織開展教研活動，進(jìn)行教研總結(jié),。

四,、檢查評估制度

學(xué)校定期檢查校本研修制度的運(yùn)行情況定期總結(jié)，并交流存在的問題排查原因不斷改進(jìn),。建立教師成長記錄檔案,，校本教研工作記載，并及時(shí)對校本教研材料進(jìn)行歸檔整理。教研組配合教導(dǎo)處,，定期檢查教師自學(xué)情況,，并進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取,。

總之,，校本教研是一項(xiàng)促進(jìn)教師,、學(xué)校,、學(xué)生三者全面發(fā)展一舉多得的新工程。我們應(yīng)抓住新課改的大好時(shí)機(jī),，堅(jiān)定不移的開展校本教研,，促進(jìn)教師專業(yè)化的不斷成長,，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇五

堂是教育教學(xué)研究的基地,，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中,，濮陽縣化肥廠。我們學(xué)校乘上新課改的航船,，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,，改革教學(xué)方法,，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動,；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí)，圍繞縣教研室的"四步探究法"開校工作計(jì)劃,，參加競賽和教學(xué)活動,，取得了可喜的成績?？偨Y(jié)如下：

在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任,、教研組為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中,，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造,、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,，開拓創(chuàng)新,，真正突出以校為本的教研,，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

開學(xué)初,，各教研組根據(jù)教育局教研室,，結(jié)合各組教師根據(jù)我校實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,，加強(qiáng)了對教師教研,、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處,、教研組、年級組和課題組等的力量,，建立直接服務(wù)于教學(xué),、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供了平臺。

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地,。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,，最終解決,。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平,，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，形成在研究狀態(tài)工作的.職業(yè)生活方式,。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋,、分享交流,、提高教學(xué)研究水平。

本學(xué)期,，學(xué)校結(jié)合實(shí)際,，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動精彩紛呈。

1,、語文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),，牢固樹立學(xué)生為主、以平等,、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課,。

2,、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì),，并以新課改為契機(jī),，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),，做好課題研究,。本學(xué)期，加大了對一,、二年級課改班的研究力度,，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題,，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式,，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

3,、英語組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了"班級英語現(xiàn)狀",、"如何對待班中后進(jìn)生"等教學(xué)沙龍,，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4,、藝體組：組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會,。

5、綜合組：在教研活動上突出一個(gè)"新"字,?！犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞"三新"開展教學(xué)課堂研討,、說課,、上課評課活動。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》,、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6,、遠(yuǎn)程教育教研組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育宣傳工作,，探討遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法,；組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī),，利用遠(yuǎn)程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠(yuǎn)程教育資源,；建立健全現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案。

7,、信息技術(shù)教育教研組：該教研組圍繞"研"字作文章,。本學(xué)期開校初，根據(jù)實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組,。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究出發(fā),，開展形式多樣的教研活動，取得良好的效果,。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去,，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的,，因?yàn)槲覀円黄鹋^,、奮斗過；也有我們感到遺憾的,，因?yàn)槭軛l件的制約,，我們還有很多做得不夠好。我們堅(jiān)信,，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的積極,，我們一定會突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從勝利走向勝利,！

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇六

堂是教育教學(xué)研究的基地,，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中,，濮陽縣化肥廠學(xué)校校本教研工作總結(jié)。我們學(xué)校乘上新課改的航船,，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動,；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),，圍繞縣教研室的"四步探究法"開校工作計(jì)劃，參加競賽和教學(xué)活動,，取得了可喜的成績,。總結(jié)如下：

在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,，成立了以校長為組長,，以教導(dǎo)主任、教研組為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程,。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,，全力促進(jìn)素質(zhì)教育,，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實(shí),、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新,，真正突出以校為本的教研,，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

開學(xué)初,，各教研組根據(jù)教育局教研室,，結(jié)合各組教師根據(jù)我校實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,，加強(qiáng)了對教師教研,、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處,、教研組,、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué),、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),；充分發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺,。

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地,。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn),、并進(jìn)行分析,，最終解決。正基于這點(diǎn),，我們組織教師不斷提高研究水平,，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí),、共同切磋,、分享交流、提高教學(xué)研究水平,。

本學(xué)期,，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動精彩紛呈,。

1,、語文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),，牢固樹立學(xué)生為主、以平等,、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課,。

2,、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì),，并以新課改為契機(jī),，努力探索新的教學(xué)模式,。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究,。本學(xué)期,，加大了對一、二年級課改班的研究力度,，利用集體備課,、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題,，研究新教材的特點(diǎn),、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式,。

3、英語組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，提高了英語教師教學(xué)理論,，開展了"班級英語現(xiàn)狀"、"如何對待班中后進(jìn)生"等教學(xué)沙龍,，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

4、藝體組：組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),，努力提高教師業(yè)務(wù)能力,。開展了具有特色的藝體活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的.養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會,。

5、綜合組：在教研活動上突出一個(gè)"新"字,?！犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞"三新"開展教學(xué)課堂研討,、說課,、上課評課活動。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》,、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6,、遠(yuǎn)程教育教研組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育宣傳工作,，探討遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī),，利用遠(yuǎn)程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件,，更好地利用遠(yuǎn)程教育資源；建立健全現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案,。

7,、信息技術(shù)教育教研組：該教研組圍繞"研"字作文章。本學(xué)期開校初,，根據(jù)實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組,。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究出發(fā)，開展形式多樣的教研活動,，取得良好的效果,。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路,，有我們值得回味的,，因?yàn)槲覀円黄鹋^、奮斗過,；也有我們感到遺憾的,，因?yàn)槭軛l件的制約，我們還有很多做得不夠好,。我們堅(jiān)信,，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的積極，我們一定會突破一個(gè)個(gè)瓶頸,，從勝利走向勝利,！

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇七

我校有著典型的小班化課堂，為了讓小班化教學(xué)有所創(chuàng)新,，創(chuàng)建輕松,、愉快和幸福的課堂，打造理想的課堂教學(xué)模式,，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量,，我校教研組圍繞小班化教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案，對各種教學(xué)模式的嘗試進(jìn)行了計(jì)劃,。

本學(xué)期我校在周二的教研時(shí)間中抽出一定的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)小班化教學(xué)模式的知識,。并根據(jù)我?，F(xiàn)狀,，確定我校小班化教學(xué)模式的特點(diǎn)；在教研活動中,，本學(xué)期我校嚴(yán)榮輝老師,，許亮老師，蘆小妞老師，閆國建老師進(jìn)行小班化教學(xué)模式的`教研課展示,。

通過對多種教學(xué)模式的嘗試,，本學(xué)期在小班化教學(xué)模式的研究上取得了一定的突破。其中,，語文在精讀課第一課時(shí)上提煉出了適合我校的課堂教學(xué)模式,，我們把它稱之為互動式教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)新授課中總結(jié)出了嘗試教學(xué)模式,。

讓每一位教師都能熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運(yùn)用,，鼓勵教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課,，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平,。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量,。把抽象的問題形象化,、讓靜止的圖像動起來，可以引其觀,、誘其思,、導(dǎo)其向、排其難,、解其疑,、探其源、窮其理,。所以,，我想，我們校本教研時(shí),，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

將我校的校本教研與我們申請的課題小班化教學(xué)的實(shí)施策略研究緊密相連,。組織課題組成員探究小班化教育的理論與實(shí)踐,，闡釋小班化教育中的發(fā)展地位、作用,。探究小班化課堂教學(xué)模式,、教學(xué)策略、教學(xué)方法,、組織形式以及課堂教學(xué)評價(jià)的規(guī)律等,，形成區(qū)域小班化教育特色。提升教師生命質(zhì)量,，促進(jìn)教師個(gè)性化的發(fā)展,；提升教育科研品質(zhì)，促進(jìn)適應(yīng)小班化教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有根本的轉(zhuǎn)變,，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂的學(xué)、自主的學(xué),、個(gè)性的學(xué),。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇八

本學(xué)期我們英語教研組，堅(jiān)持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo),，以進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平為目的,，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)水平。我們組的老師,，在承當(dāng)了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下,，依然勤勤奮懇地工作，毫無怨言,，出色地完成了教學(xué)任務(wù),。下面就本學(xué)期英語組的主要工作總結(jié)以下：

教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞,，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)悟《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，認(rèn)真研究教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn),，切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽、表達(dá)的能力,。同時(shí),，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi),、校外都能夠自覺的接觸英語,，培養(yǎng)他們對英語的酷愛之情。在備課中,，能嚴(yán)格依照學(xué)校的要求,，做到清楚、規(guī)范,，備進(jìn)程,、備方法、備教材,、備學(xué)生,，做到心中有本、心中有生,。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此,，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功,，從課堂教學(xué)的組織,、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究,。同時(shí)我組教師能做到課前集體研究教材,、集體探討教法、集體備課,，課中認(rèn)真聽課,、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失,、回顧小結(jié),，相互聽課、取長補(bǔ)短,。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,，努力創(chuàng)設(shè)英語情形，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,，使他們變被動為主動,，讓這類英語的氛圍感染他們，從面進(jìn)步他們的英語能力,。圍繞目標(biāo)要正確,，方法要得當(dāng)，練習(xí)要落實(shí)的活動,。有力地增進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步,。我們根據(jù)每個(gè)人所教的年級和教材的特點(diǎn)，集體備課,、自愿上課,、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲,。這節(jié)課哪個(gè)活動設(shè)計(jì)得好,，哪個(gè)設(shè)計(jì)得不好，大家各抒己見,，共同進(jìn)步,。為了能更好地進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)程中存在的實(shí)際情況,，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,，做到掌控教材和教學(xué)目標(biāo)的同一,，發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)補(bǔ)救，努力做到課課通,、單元清,，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供保障。并加大對差生的輔導(dǎo)力度,，做到定時(shí),、定量、定效,、定對象,，使補(bǔ)差工作不流于情勢，真正使差生多學(xué)一點(diǎn),，多把握一點(diǎn),，縮小與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體水平,。如在班級中展開學(xué)習(xí)優(yōu)越小組的評比活動,，從學(xué)生的上課、作業(yè),、背書,、聽寫等方面加以評分，并及時(shí)公布上墻,，極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。還展開一些活動,，如優(yōu)秀書寫展現(xiàn),、英語聽寫大賽、每周五的英語廣播等,，這為我校學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,，提供了展現(xiàn)的平臺，進(jìn)步了學(xué)生的英語素質(zhì),。在全縣的水平檢測中,，我校英語成績已有了明顯的進(jìn)步。

本學(xué)期我們組新調(diào)入教師進(jìn)行了亮相課,，40歲以下青年教師參加了教師素養(yǎng)大賽,，王xx老師到405學(xué)校展開英語課交換，任xx老師撰寫的《淺析小學(xué)英語瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動中榮獲三等獎,。在全國小學(xué)生英語比賽中,，我校走在了全縣前列，取得了優(yōu)良成績,。共有35人,，分別取得一等獎,、二等獎、三等獎,、優(yōu)秀等,。翟xx、王xx,、全xx等9位教師取得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇九

20xx學(xué)年本學(xué)年,，我校繼續(xù)圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手,，提升農(nóng)村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體,，以教研組特色建設(shè)為抓手,，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),，深入教學(xué)一線,，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)年的校本教研活動,，現(xiàn)將學(xué)校教研工作總結(jié)如下：

1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢,，進(jìn)行“城鄉(xiāng)同步課堂”、“遠(yuǎn)程專遞課堂”,、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”,、“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”。其中以“城鄉(xiāng)同步課堂”,、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式,。

2.本校教師通過理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng),、同伴互助,、自主研修等活動，精心優(yōu)化課堂作業(yè),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)共研是基本途徑。教師網(wǎng)絡(luò)研修就是結(jié)對學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課,、教學(xué)診斷和主題研修活動,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平,。一條寬帶,、一塊屏幕就這樣把鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的教師和城鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀教師連在了一起。顯然當(dāng)時(shí)農(nóng)村師生面對這樣的“高科技”也有點(diǎn)緊張和驚奇,。如何有效利用“高科技”實(shí)現(xiàn)高效益,，確實(shí)是擺在大家面前的問題,，而這種問題的解決只能通過教學(xué)共研來解決。

1.共同研究教學(xué)方式的改變,。我校的新教師受到橋下一小優(yōu)秀教師的指導(dǎo),，研究學(xué)生共性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用實(shí)踐性與探討性的教學(xué)形式,，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動性,，以生為本，貼近學(xué)生,，因?qū)W生而改變教學(xué)方式,。10月18日，橋下鎮(zhèn)第一小學(xué)和茗岙小學(xué)科學(xué)教研組同步研討活動在精心籌備下如期舉行,。本次活動由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索“神話故事的奧秘——神勇無比,，神奇無限?！?/p>

潘老師讓學(xué)生默讀課文,，找出中心句，接著找出中心詞“創(chuàng)造”,，引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)“盤古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的,？”一步一步深入，帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內(nèi)容,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)目的非常明確。

在這堂課上,，“以讀代講”貫穿始終,，讀得充分，讀得多樣,。課文第二自然段主要講了盤古分開天地,。在教學(xué)時(shí)，潘老師讓學(xué)生通過抓住“劈”這個(gè)詞,，并加上自己的動作,，讓學(xué)生感受這些詞語用的`所妙之處。課文描寫天地變化時(shí)用了這段話“清而輕的東西,，緩緩上升,，變成了天；重而濁的東西,，慢慢下降,，變成了地?！睉?yīng)用了大量的反義詞,，潘老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候,，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，并找出來,，體會作者用這些詞語所妙之處,，同時(shí)也降低了教學(xué)的難度，使更多的學(xué)生參與了訓(xùn)練,。

給學(xué)生廣闊的空間,，學(xué)生的想象會讓你驚嘆不已。在教學(xué)第四自然段“盤古倒下后,，他的身體變成什么”這里時(shí),，潘老師采用了引讀、師生分句讀,，為學(xué)生營造了輕松,、愉悅的朗讀氛圍,。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組,，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的,，變成了,。”一句話做了知識的鋪墊,。在充分的朗讀之后,，從書中省略號引導(dǎo)讓學(xué)生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化？即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么,。潘老師充分把握文本本身的特點(diǎn),，以詩歌引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,。讓學(xué)生盡情想象盤古身體還會有哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián),，既讓學(xué)生讀懂如何合理想象,，授之以漁，又為接下來的小練筆做好鋪墊,，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用合理的想象寫句子,，學(xué)的輕松，扎實(shí),。再次讓學(xué)生感受神話的神奇之處,，更讓學(xué)生在想象的同時(shí)體會盤古為了人類而自我犧牲、獻(xiàn)身的精神,。

課后,，兩校教師進(jìn)行了同步教研,，針對本節(jié)課進(jìn)行研討，每位老師都發(fā)表了自己看法,，潘老師的課受到了教師的肯定,，同時(shí)也得到了寶貴的建議。同步教研,，兩校教師暢所欲言,，互相交流，共同進(jìn)步,，為本次活動畫上了圓滿的句號,。

2.共同研究教學(xué)模式的改變。由于兩校學(xué)生基礎(chǔ)不同,、習(xí)慣不同,，如何開展同步學(xué)習(xí)。兩校教師通過教學(xué)共研,，選擇合適的教材,，探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學(xué)模式。不僅教師的思維得到拓展延伸,，而且對于探索學(xué)生的共性問題與個(gè)性問題上找到了新的突破口,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇十

在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們備課組的全體成員,，在完成各自本職工作的同時(shí),，積極開展校本研修活動，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，聆聽英語專家報(bào)告,，開展集體備課、聽課評課活動,，撰寫教學(xué)反思,、教育教學(xué)論文等，取得了一定的成績,。

1,、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累,。

我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究,，老師之間相互取長補(bǔ)短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式,，備課組的每個(gè)老師都從中獲益,，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報(bào)刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎,，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,。

2、積極參與聽課,、評課,。

本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進(jìn)行集體研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟,，給我們的英語課堂教學(xué)注入了更多的活力,。

反思，是教師提高教學(xué)水平的`一種有效方法,，反思自己備課時(shí)遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，豐富了自己的課堂教學(xué)活動,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動,，授課教師寫了教學(xué)反思,，聽課老師寫了聽課體會，并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心,。

1,、自主學(xué)習(xí)。

我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好,，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍,，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》,、《校本研修面面觀》,、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評價(jià)》、《有效備課,。上課,。聽課。評課》，這些書籍帶給我們極大的震感,，使我們重新思考自己的事業(yè),，并下定決心要做研究型教師。

2,、積極參與外出學(xué)習(xí)活動,。

本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言,，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學(xué)生,，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會做“小老師”,。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野，又要有本土情懷,，他們應(yīng)該學(xué)識廣博,，有外語專長；能學(xué)貫中西,，兼容并蓄,；有遠(yuǎn)大志向，實(shí)干精神,；能保護(hù)自己,，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生,，我們就要把舞臺還給學(xué)生,，要利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，進(jìn)行自我展示,。

作為教師,，如果不學(xué)習(xí)，不上進(jìn),，能力就會倒退,。“教學(xué)”就是邊教邊學(xué),，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí),。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不是職業(yè),。信仰就是對于價(jià)值觀的不懈追求,，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師,，我們需要不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，豐富自己。

在今后的校本教研中,，我們將積極搜集各項(xiàng)反饋意見,，扎實(shí)開展聽評課活動，開展課題研究,，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn),，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。

總之,，通過這一學(xué)期的校本研修活動,，我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑,，我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷積極，才能真正提高自己的工作能力,，以適應(yīng)時(shí)代的要求,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇十一

本學(xué)期，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂改進(jìn)計(jì)劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象,，充分發(fā)揮同伴互助的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺,，本學(xué)期組織了3次公開教學(xué)等一系列教研活動,。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩,，取得了良好的效果。

開展這校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

1,、把課堂作為教研主陣地,，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，做到備課要“深”,，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”，考核要“平”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識,，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意,，搞形式走過場,。

驚喜的發(fā)現(xiàn)，年輕教師,，比如王剛,、周有利和李杰等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度,。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受，是一次觀念上的刷新,。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

3、根據(jù)縣教研室的工作部署,，我們舉行了高年級學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評選推薦活動,。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”，唯有王剛,、張明禮老師每學(xué)期堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí),。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽,，提高了教師教材處理能力,。本學(xué)期有4位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽。通過比賽,，教師們認(rèn)識了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式,，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料,。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異，但他們對教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇,。為了激勵廣大教師積極參與教研活動,，積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書,。

5,、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平,，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載,。可是真正重視并且積極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多,。在此方面日后要加強(qiáng),。

遠(yuǎn)設(shè)施,，加強(qiáng)校本研修,，多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn)，拓寬教師的知識面,，提升教師的綜合素質(zhì)。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績,，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也存在一些不足,，但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)方法,，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇十二

一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧一年來的點(diǎn)滴工作,，想說的真是太多太多,。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè),。為了不辱沒教師這個(gè)神圣的職業(yè),，下頭就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教育,，為師生服務(wù),，向德藝雙馨的教師邁進(jìn)。

一年來,，我在思想上嚴(yán)以律己,，熱愛黨的教育事業(yè)，能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求,、約束和鞭策自我,，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)，與教師團(tuán)結(jié)合作,，能夠正確處理好教師之間,、師生之間的關(guān)系，異常尊敬老教師,，把他們作為自我學(xué)習(xí)的榜樣;,，有奉獻(xiàn)精神;能進(jìn)取涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識,，端正工作態(tài)度,，服從工作安排。向這次周教師生病,，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)齻€(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，雖然我兒子即將面臨中考，需要我付出很多精力去照顧,，但我仍然二話沒說不提任何要求把工作理解下來,，從不叫苦喊累，只默默盡心去干好,。

由于教育教學(xué)行為規(guī)范,，能夠因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究,、反思和解決教學(xué)工作中的新情景,、新問題，我所帶班級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不厭倦,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事普遍得到提高,，學(xué)困生面在逐漸減少。

本學(xué)期我班有54名學(xué)生,，其中45人是外來借讀生,。這些學(xué)生的父母大多程度較低，居住環(huán)境較差,，整天為生存而忙碌,，所以很少關(guān)心孩子的教育成長，從而導(dǎo)致了很多學(xué)生一張口就出口成“臟”,，一動手就“比武”不分勝負(fù)決不罷休,，并且性格很擰，個(gè)個(gè)都象一匹匹小野馬似的不好教育,，針對這種情景,，我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)制定了每月工作重點(diǎn)，主要從下頭幾方面入手狠抓德育工作促行為習(xí)慣養(yǎng)成,。

1.利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育,。向每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室,，我總是讓學(xué)生說一說資料,，想一想自我受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做,。經(jīng)過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會做人,，做一個(gè)寬容、有愛心的人,。

2.發(fā)揮“小干部”的大作用,。班上的兩操、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ觯抑粡呐赃M(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo),。

3.利用班會,、隊(duì)會課請學(xué)生對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展自評、互評活動,，評出“星級學(xué)生”和“明日之星”,。

4.堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛”為作料,，深入地理智地去愛學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識之處,，進(jìn)行幫忙和鼓勵,，讓他們明白經(jīng)過努力自我完全能夠該掉不良習(xí)慣，允許他們有反復(fù),，在不斷的反復(fù)中把壞習(xí)慣該掉,。同時(shí)對其犯錯誤不姑息、不遷就,，而是幫其找原因,，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會有什么不一樣呢教會他們用正確進(jìn)取的態(tài)度解決問題。

自從擔(dān)任校工會工作后,，始終堅(jiān)持把教師們的利益,、為教師服務(wù)放在第一位。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情景,，放棄自我的休息時(shí)間,，創(chuàng)立學(xué)校主頁，學(xué)校校報(bào),，使教師們能及時(shí)了解學(xué)校最新動態(tài)和獲取教育教學(xué)信息;組織教師開展雙升,、案例分析大家談、教師秋季運(yùn)動會等豐富多彩的活動;及時(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)及工會委員探望生病,、孕產(chǎn)婦及家庭困難的教師給他們送去大家庭的關(guān)心和溫暖,。經(jīng)過努力和改善工會工作，此刻校工會制度正在逐步完善,，使工會真正成為職工們溫馨的家園,，深受教師們的喜愛和好評,。

一份春華,、一份秋實(shí)，愿把一生教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自我最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開絢麗的花朵。路漫漫兮其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇十三

本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作主要以縣教研室的工作計(jì)劃為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革,，扎實(shí)開展校本教研活動,。以學(xué)生發(fā)展為根本,，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。

1,、開展了多讀書,，讀好書活動。

采取多種形式鼓勵教師多購書,，多讀書,，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”,。

2,、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動。

學(xué)校經(jīng)常性的進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練,，夯實(shí)教師的基本功,。

3、借助網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修平臺,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

全體教師參與了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，每位教師進(jìn)行了網(wǎng)上聽評課活動,，并認(rèn)真寫出了觀評課報(bào)告,，同時(shí)，按上級要求設(shè)計(jì)出了信息化案例以及相應(yīng)的課件等資料,，促進(jìn)了教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力,。

1、加大教育理論學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)成長,。

我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮,，特別是開展教師讀書活動,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，既能及時(shí)了解教改動態(tài)信息,，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平,。

2,、通過“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。

一積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動,。

同時(shí)還有針對性的`地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里,，我校組織部分語文和數(shù)學(xué)教師參加了勝坨鎮(zhèn)舉辦的“青年教師課堂教學(xué)大賽”活動,，取得了3個(gè)一等獎和1個(gè)二等獎的優(yōu)異成績，提高了教師的教研水平和教學(xué)能力,。并邀請鎮(zhèn)教研室和兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課堂教學(xué),，對我們的課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性建議，為我校教師的成長注入了動力,。

在校內(nèi)教研活動中，我校重點(diǎn)成立了“語文”,、“數(shù)學(xué)”,、“英語”三個(gè)教研組，由教務(wù)處牽頭,，制定好教研計(jì)劃,，寫好活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié),。每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節(jié)校內(nèi)展示課,，其他相關(guān)教師參與聽課，課后進(jìn)行說課評課活動,。再有每組中的其他教師講一節(jié)校內(nèi)公開課,，進(jìn)行說課評課活動。通過教師們互相交流,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。本學(xué)期,，我校共舉行教研活動16次,，取得了較好的教研效果。

另外,，我校利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育設(shè)備等,，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等,，和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行,。本學(xué)期校長共聽課30節(jié)，主任聽課共30節(jié),，每位教師聽課15多節(jié),。

1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，深入開展各科的校本教研活動,。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討,，又有專題性的理論學(xué)習(xí),。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2,、舉辦一課多研,、同課異構(gòu)活動。通過活動,，增強(qiáng)教師之間的互相交流,、互相了解、互相學(xué)習(xí),。

3、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在這一學(xué)期里,，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思共計(jì)40余篇,，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,，有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章,。

本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行,。其中,，教師共同聽課,，共同評課,，互相學(xué)習(xí)，互相交流,，學(xué)習(xí)制作課件,，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn),。鼓勵教師學(xué)習(xí)制作課件,，運(yùn)用課件上課,，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂質(zhì)量,。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來,，可以“引其觀,、誘其思、導(dǎo)其向,、排其難,、解其疑、探其源,、窮其理”,。所以，我校在校本教研時(shí),，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

一做好各種計(jì)劃,、檢查、訓(xùn)練和總結(jié),。

學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃,，教研工作計(jì)劃及人員安排，期間每月對教師的備課,，作業(yè)批改,，教師聽課記錄進(jìn)行檢查。

本學(xué)期,，我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作,，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦,、口算達(dá)標(biāo),、規(guī)范字書寫、英語口語等訓(xùn)練常抓不懈,。

二抓好制度建設(shè),，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

1,、全面貫徹新課程計(jì)劃,。開足課程，上足課時(shí),。校長,、主任親自上課,，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況,，探討策略,、解決問題。

2,、加強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控工作,，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作,，教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃,，并按計(jì)劃實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施,，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、做好教案,、作業(yè)等常規(guī)檢查,，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用,，做到定期與不定期檢查相結(jié)合,。

4、開展好學(xué)校興趣小組活動,，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動,，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長,，促進(jìn)學(xué)科知識互補(bǔ),，實(shí)現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項(xiàng)競賽中取得了較好的成績,。

總之,，在過去一學(xué)期，整體工作上取得了一些成績,，也存在著一些問題,，更面臨許多的困惑，如果形成良性的競爭環(huán)境,，抓住每一項(xiàng)制度的落實(shí),，工作會做得更好。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇十四

以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,，具有先進(jìn)教育理念,、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍,，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心,，充分利用學(xué)校校本教研平臺,，做透做實(shí)校本教研文章。

（一）總體目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展,。

（二）具體目標(biāo)：立足于本校、本職,、本崗,，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身

專業(yè)

學(xué)習(xí)

（一）建立校本教研制度。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》,，并在實(shí)施的過程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善,。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動由校長負(fù)總責(zé),，分管校長直接抓，教導(dǎo)處,、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,，建立層層管理、逐級落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動有章可循,，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡,。

（二）建立周研討制度。確定每周二的上午為?？平M教研時(shí)間,、下午為數(shù)學(xué)教研組活動時(shí)間，周三下午為語文組教研時(shí)間,，開展形式新穎,、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動,。總結(jié),、交流,、反思教學(xué)情況，思考,、研討下次教學(xué)內(nèi)容,。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩,、說課,、評課、教學(xué)反思與交流,、案例分析,、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑,。

（三）建立理論學(xué)習(xí)制度,，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí)，通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識,，組織開展校本培訓(xùn)活動,。此外，還為廣大教師提供專家講座,、觀摩專家授課,、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得,。

（一）教師通過親身實(shí)踐,，對照新課程理念，積極剖析自己的`教育行為,，反思自己的教育觀念,，每兩周至少進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思,。

（二）推行讀書筆記的撰寫和積累工作,，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫反思,。

（三）抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,，相對保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,，每學(xué)期,，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課，并積極與老師們進(jìn)行交流切磋,，分享經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施,。同時(shí)，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子,，簽訂“師徒協(xié)議”,，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進(jìn)行全面考核，并評定等級予以獎勵,。

（四）各年級每周至少有一次研討交流時(shí)間,，實(shí)行以年級為單位的集體備課，增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討,。要求教師結(jié)合自己的研究專題,，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，提倡即時(shí)交流,，教師之間相互聽課,，加強(qiáng)互動與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上,；著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上,。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

堅(jiān)持集體備課制度,，同年級語,、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源,。語文學(xué)科采取的是集思廣益,、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級教師分單元進(jìn)行備課,，在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué),。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)設(shè)想,，寫出簡單的教學(xué)步驟。這樣,，老師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可,，減去了原來那些煩瑣過程,，體現(xiàn)教法的靈活性。

（五）每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文,、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思,。

（六）每學(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。

（七）請進(jìn)來走出去

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際,，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動,，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào),，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課,，或作專題講座,，或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效,。另外,，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流,，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。

（八）隨堂聽課

（九）城鄉(xiāng)聯(lián)動

20xx年10月第二周開始了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動,，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向**

小學(xué)

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇十五

校本教研在是學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問題,，以一線教育工作者為主體,，通過一定的教研程序，取得研究成果,，并直接用于學(xué)校教育教學(xué),，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所,，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長,、提高的學(xué)習(xí)型組織,。結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定出我校校本教研活動的實(shí)施方案,。

立足“校本”改善機(jī)制,，搭建平臺，興師興教,，鑄造品牌,。

1、樹立校本意識,，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，解決我們面臨的問題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，充分考慮學(xué)校實(shí)際,，挖掘?qū)W校所存在的種.種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用利來,，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底,。”找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢,、劣勢,，不沿襲、不照搬,，我們學(xué)校并非別的學(xué)校,，我們的老師并非是一般學(xué)校的教師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生,，我們的體制也不是別校的體制,，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨(dú)特的研究視角,。忽視了我校的具體情況,，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外,。“校本”應(yīng)視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2,、改善機(jī)制,，樹立“以人為本，科研興校”、“為孩子一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念,，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制,，整合教導(dǎo)處,，學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師,、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),。領(lǐng)導(dǎo),、教研人員勤于深入課堂,，通過聽課,、說課,、評課、個(gè)人反思等多種活動,，發(fā)現(xiàn)問題,、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué),、探索規(guī)律,、減少評價(jià)式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課,，解放教師思想,，減輕教師心理壓力。領(lǐng)導(dǎo),、教研人員,、教師無非是抱著共同的目的為了教學(xué)研究，為了提升教學(xué)水平,，“一切為了孩子,，為了孩子的一切”。為此,，才能真正形成教育合力,，呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍,，使全體教師,、教研人員、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作,。

3,、采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法使教師與外界(教研室)保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,，建立信息交流平臺,，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會,，鑄造我校的品牌教師,，也此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變,，也力爭使我校在眾多的民辦學(xué)校中真正脫穎而也,，用自己的實(shí)力說明一切。

4,、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師,。

校本教研應(yīng)該遵循一定的程序，具備三個(gè)方面的特征：明確目的;規(guī)范的過程;適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象,，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主,、開放,、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,，校本教研的點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),。

切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長要負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓,，建立層層管理,、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,，確保校本教研工作落到實(shí)處,。

建立以“專家引領(lǐng)、互助協(xié)作,、自我反思”為研修模式,，以理論學(xué)習(xí)、案例分析,、校本論壇,、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究、問題解決,、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、說課,、聽課,、評課、課改沙龍,、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日,、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動,、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以“問題——計(jì)劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1,、專家引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。

2,、互助協(xié)作,。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話,。注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點(diǎn),，各抒已見。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組,，以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

3,、自我反思,。教師的自我對話，對自己行為進(jìn)行思考,、審視,、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題,，制定對策。

一級———校長,、教導(dǎo)主任校本教研工作制度

1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動全體教師參與校本教研,，督促和評價(jià)校本教研,。

節(jié)并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3.定期舉辦科研沙龍,，定期學(xué)習(xí)理論，交流研討,，舉行信息交流會。

4,、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

5 ,、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題,，并逐級落實(shí),。6、發(fā)動全體教師從本校,、本職工作出發(fā),，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)對實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

7、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,，組織校,、市、省,、國家級課題的論證,、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教科研論文集,。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí),、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本部教研工作情況,。獎罰分明,。

8.要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教研室,、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。

二級————教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,。教研組長應(yīng)在部主任,、教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1,、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的、任務(wù),，討論并確定分年級教學(xué)要求,，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃,、年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

2.組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化,、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化。

3,、積極開展教學(xué)研究活動,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組,、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課,、公開展示課,，及時(shí)總結(jié)、交流,、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

4,、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,，任命備課組長組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、教材,、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫好規(guī)范化教案,，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生,。

5 ,、組織好每周1 —— 2次的教學(xué)研究活動。

主要內(nèi)容有組織備課組備課,、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題,、征求學(xué)生意見等,。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)工作,、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄,。

7 ,、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法,，交流經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒右锌偨Y(jié)材料,。

8 、做好以老帶新工作,，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師,。堅(jiān)持每月2次聽新教師課,。

9、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。不斷提高練習(xí)題,、單元達(dá)標(biāo)題、考試題的質(zhì)量,，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展,。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教育主管部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

10,、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施,。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況,，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑,，刻苦鉆研，文明和諧的教研組,。

三級————備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1 ,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃,。

2 ,、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題,、進(jìn)修計(jì)劃,、報(bào)教研組并組織實(shí)施。

3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃,，擬定出本年級本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，并組織實(shí)施。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課,。每周至少集體備課一次,。

共同研究：

( 1 )單元、章,、節(jié),、課時(shí)的目的和要求;

( 2 )重點(diǎn)。難點(diǎn),、疑點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn);

( 3 )作業(yè)或練習(xí);

( 4 )教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇;

( 5 )統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短,，共同提高,。

4 、組織指導(dǎo)教師聽課,、,、觀摩課等活動。

5 ,、做好學(xué)科的復(fù)習(xí),、考試、評卷,、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作,。6、積極開展教科研活動,，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。四級————教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段,。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主動,、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動,，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

1 ,、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項(xiàng)教研活動，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校,、教研組,、備課組交給自己的任務(wù)。

2,、開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn),。

3 、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),，在教研組,、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言,。

4 ,、認(rèn)真參加聽課、說課,、評課活動,，每周寫2個(gè)教學(xué)反思，每月至少聽4節(jié)課,。

5,、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作,，確定一個(gè)教學(xué)研究課題,，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份新理念教案,，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例,，撰寫一篇以上教研論文。

6,、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃,。

7,、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,。備課時(shí)，既要備教材大綱,，又備學(xué)生實(shí)際,，即備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn),，即備有效教法,，又備學(xué)法指導(dǎo),，即備書面練習(xí)、作業(yè),，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料,。

總體思路：突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)三個(gè)提高,，達(dá)到五個(gè)結(jié)合。一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,。兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。

三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高,。

五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

(一)依托校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新理念,，促進(jìn)教師的自我反思。

教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路,，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考,、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,，分為三個(gè)階段即教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后,。教學(xué)前的反思具有前瞻性,，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力,。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者,、成為反思性的`實(shí)踐者,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平,，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,。每月每位教師進(jìn)行1次常規(guī)教學(xué)自我評價(jià)，1次教學(xué)反思案例分析,。由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查評價(jià),。

(二)轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作,，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型,、專家型轉(zhuǎn)變。

教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂,，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長,，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的”傳、幫,、帶”,，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

1交談,、討論,，每組利用單周教研活動，雙周集體備課,，圍繞教學(xué)中存在具體的

問題(問題可由組長提出,，也可由其他教師提出)暢所欲言，提出各自的意見和看法,，在有效交談討論中,，收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師,、組長必須做好記錄,。教導(dǎo)處每周檢查做好記錄評價(jià)。通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí),。本學(xué)期學(xué)校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇,。舉行1次課改論壇，1次考試評價(jià)改革論壇,。

2,、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù),，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力,，開展組內(nèi)合作研討課，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課,，大家共同研究,、探討、發(fā)揮集體的智慧,、齊心協(xié)力,，推出高水平，高質(zhì)量的研討課,，課后,，主講教師有教學(xué)設(shè)計(jì)，有反思,，參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處,。

3、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用,，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求,，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用,，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

(三),、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，聘請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),，建立先進(jìn)的教育理念,，立足校本培訓(xùn)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,。做到“四層次、三必須,、兩有,、一檢查”即：在學(xué)習(xí)形式上分四個(gè)層次，每月一次全校教育理論講座,、一次教研組學(xué)習(xí),、一次ip網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué);在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須,，必須是先進(jìn)的教育思想,，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合;在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄,、有學(xué)習(xí)體會,、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核,。

校本研究是在本校展開的,，是圍繞”本校”的事實(shí)和問題進(jìn)行的,，它不完全局限于在校內(nèi)的力量，沒有專業(yè)人員的參與,，校本研究會形成同水平重復(fù),、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化,、平庸化,。因此，我校在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓(xùn)時(shí)間,，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄象,。

(四)、發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用,，加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷的加強(qiáng)自身的提高，和教師一起總結(jié),，提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn),，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難,。教研工作以點(diǎn)帶面,，從個(gè)別教師的課堂教學(xué)抓起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組的活動,，集體備課,，與教師一起分析、探討,、反思,，使教研工作更加扎實(shí)、深入,，從而推動整個(gè)學(xué)校的校本教研工作,。

(五)、嘗試案例分析,、自學(xué)研討,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

1,、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例,，展開論壇,，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1 —— 2 篇教學(xué)案例分析,。

2 ,、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動,，舉行1次研討交流,。

3、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，拓寬知識面,，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座,，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識;備課組要進(jìn)行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法,，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

4,、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)會基本技能，會制作簡單課件,，用于教學(xué),，增強(qiáng)直觀效果，激發(fā)興趣,。每位教師必須學(xué)會使用ip資源上課,，教導(dǎo)處有檢查，并作為期末教師考核之一,。

(六)加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié),，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案，減輕教師負(fù)擔(dān),，促進(jìn)教師教研能力的提高,。備課要本著“實(shí)用、有效,、便于研究”的原則,，據(jù)我校實(shí)際的情況、所代班級學(xué)生的情況,，以及教師本人的特點(diǎn),，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。不搞形式主義,，不把有限的時(shí)期浪費(fèi)在“抄錄”,、“摘編”上來應(yīng)付檢查。教案應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動計(jì)劃”。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案改革體現(xiàn)為：1導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容; 2設(shè)計(jì)明確五點(diǎn)：重點(diǎn),、難點(diǎn)、空白點(diǎn),、德育點(diǎn),、創(chuàng)新點(diǎn); 3教學(xué)策略; 4提供信息或點(diǎn)拔指導(dǎo)或啟發(fā)講解;5學(xué)生研究、體驗(yàn); 6合作成功; 7鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用; 8媒體應(yīng)用; 9反思小結(jié);10研究性,，體驗(yàn)性作業(yè),。無固定格式，教學(xué)設(shè)計(jì),，共同探究,、合作，完成設(shè)計(jì)方案,。

(七),、實(shí)施課題牽動,，以科研促教研,，以教研提質(zhì)量。

1.每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)疑點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),

教學(xué)中存在的問題，制定教研課題,，本學(xué)期寫出實(shí)施方案,，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教研室組織人員對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查,，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流,。

2.課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處熇^續(xù)進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)落實(shí)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力,，認(rèn)真完成計(jì)劃,，提高本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺階,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇十六

一個(gè)好的案例,，往往代表一類典型事件，它的來源不僅包括課內(nèi)，也包括課外,，不僅包括教法,、學(xué)法，還包括教師,、學(xué)生的成長等方面,。針對我校過去案例研究浮于表面的不足，我們將要求老師們在今后的每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一到兩次案例分析,，以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實(shí)或故事進(jìn)行追述與反思,。這些故事如果不加以整理和研究，過后便煙消云散,，而稍加關(guān)注,，并作剖析，就可從中感悟到某些共性的,、規(guī)律性的東西,。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過程，就是一個(gè)重新認(rèn)識,、整理自己教育思維的過程,，它可以促使教師對自身實(shí)踐進(jìn)行反思，以提升教育水平和科研能力,。

3,、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺

今年,，我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng),，為了提高多媒體設(shè)備的利用率，切實(shí)開闊教師教學(xué)視野,，改進(jìn)教育教學(xué)手段,，我們將定期組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。并要求每位教師除了通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)校外教育教學(xué)先進(jìn)理念,，教育科研的實(shí)踐創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外,，也需積極地將自己的教學(xué)反思、優(yōu)秀設(shè)計(jì),、優(yōu)秀案例,、教學(xué)實(shí)錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁上，同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評論,。

4,、“想教師之所想，急教師之所急,，”進(jìn)一步完善校本教研的服務(wù)制度,。

校本教研的服務(wù),，包括專業(yè)支持、校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),、信息,、物資等方面的保障，就目前來講,，最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度,。

學(xué)校要創(chuàng)造教師開展教學(xué)研究工作的專業(yè)支持環(huán)境，和專業(yè)研究組織建立長期的合作關(guān)系,，聘請教研人員做學(xué)校的教研指導(dǎo),，并通過開展深入且頻繁的專題研討、教師與專家對話,、學(xué)術(shù)報(bào)告,、名師講課等活動，提高教師教研能力和學(xué)校教研的整體水平,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”，展望未來,，我們要做的事情還有很多很多,，我們將在新課程“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里,，讓生命與使命同行,，憑借“校本教研”這一平臺,，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦,，升華教學(xué)的行為，用行動來擦亮教育的夢想天空,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇十七

20xx學(xué)年第二學(xué)期xx一小是一所百年老校,，多年來一直學(xué)校秉承“重道精器”的辦學(xué)理念，為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的制度化,、科學(xué)化和有序化,，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，辦人民滿意的教育,，我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo),，以課堂教學(xué)為主陣地,，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī),，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：

2.繼續(xù)強(qiáng)化貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強(qiáng)每周集體教研力度,，有目的,、有計(jì)劃、有專題,、重過程,，顯效果。全校分成語文,，數(shù)學(xué),，技能三個(gè)教研組，每周二,，三,，四下午所有老師在教研組長的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù),，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí),，不走過場,。每次活動有記錄、有檢查,。

3.繼續(xù)開展“主題”教研活動,。組織教師認(rèn)真教研、試講,，發(fā)揮集體教研實(shí)力,，聽課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽課，做好記錄,，無一人請假和缺席,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評課時(shí),，做到了及時(shí)有效,、務(wù)實(shí)、有記錄,、有安排,。年組語文老師都認(rèn)真及時(shí)評課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),，姿態(tài)高,，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來,，并書寫成文本交上來,。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評,，并形成書面文字。

4.繼續(xù)重視教師專業(yè)水平的發(fā)展,，組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來到教師身邊,，利用一切可利用的機(jī)會,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校先后開展了各科主題教研活動：語文組“基于學(xué)科要素,，提升閱讀能力”主題教研活動,，數(shù)學(xué)組“數(shù)學(xué)拓展課的探討”主題活動，綜合組“低段體育教學(xué)”主題教研活動,，本學(xué)期在溫校長的'牽頭下,，省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)語文教研工作,，讓我們學(xué)校老師受益匪淺,。在大家的共同努力下本學(xué)期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎，葉小回老師獲得縣教育敘事評比二等獎,，鮑玉美老師獲得縣教育敘事評比二等獎,，翁士躍老師獲得縣教學(xué)案例評比三等獎，鄭慧老師承擔(dān)縣“愛閱讀”進(jìn)校園公開課,，葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等,。

5.繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動,。結(jié)合本校自身實(shí)際,，完善相關(guān)制度，把短期培訓(xùn)計(jì)劃與中長期培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合,，開展形式多樣的校本教研活動,，重視綜合實(shí)踐活動課程的研究與實(shí)施,，結(jié)合地域優(yōu)勢,，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程,。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,，每個(gè)班根據(jù)自己的班級及學(xué)生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課。

我們深知：校本教研之路是漫長的,，教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的,。我們將秉承已往的研究精神,，以積極的心態(tài)去面對工作,，做一個(gè)積極、樂觀,、開朗、豁達(dá)、充滿激情和活力的陽光教師,，使幸福在積極的生存方式和體驗(yàn)中萌生，讓充滿智慧的人生價(jià)值在教育事業(yè)中綻放,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇十八

20xx年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),，為我們教師營造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)平臺,，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看視頻,、聽講座、看簡報(bào),，看各位老師們的作業(yè),、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識,，真是受益良多,。

作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題,，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊,，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。而參加這次培訓(xùn),，正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，,。專題報(bào)告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長,。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。

現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其結(jié)果必然是失敗,。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，他們積極地發(fā)表文章和評論,，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中,，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，反思自己的教學(xué)過程,。另外,，參加培訓(xùn),，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高,，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量,。

開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流,，它給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了傲氣,，使我煥發(fā)出無限生機(jī),。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力,，更是無窮的動力,。總之,，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我,，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展,，不斷完善的過程,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣,，要多學(xué)習(xí),，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)匯報(bào)篇十九

以校為本,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要資料,，是學(xué)校發(fā)展的動力,，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期,，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師群眾教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣,，做課件、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論帶給平臺,，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真,、務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼,，取得顯著的效果,。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的潛力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動,，實(shí)現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個(gè)目的,，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。

每周各教研組有固定的教研時(shí)間,，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手,，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題,。

1,、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究,，集中探討,，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩,，案例分析,，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個(gè)性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案,，確定專題,，改善教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式,，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的潛力,。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)潛力考核結(jié)合。每位教師都有自我的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會,，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真填寫述課表,，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會制作多媒體課件,，都能夠熟練操作計(jì)算機(jī),，把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自我的課堂教學(xué)中,，透過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，透過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),、應(yīng)用、反思,、交流提高融為一體,。

3、重視教學(xué)反思,。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

(1)記自我一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材資料的實(shí)踐來看，透過他們自我切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學(xué)資料。

(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂教案，提高自我的教學(xué)潛力。要求每節(jié)課后要有反思,，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評,。

4,、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動,，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵,，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學(xué)校同時(shí)開放一個(gè)大多媒體室和兩個(gè)小多媒體教室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到教導(dǎo)處統(tǒng)一申請注冊，由學(xué)校統(tǒng)一安排,，全力支持多媒體教學(xué),。

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大,，教學(xué)方式新,，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽,、評課,，吸取經(jīng)驗(yàn),，找出不足,，然后修改,，為以后講課打基礎(chǔ),。

經(jīng)過這樣一系列的活動,，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了,，以學(xué)生為本,，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段,，透過群眾教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

5,、強(qiáng)化教師培訓(xùn),，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源,，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn),。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外，我們對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn),，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師帶給所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材,，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面,，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)潛力檔案,，并納入教師全期考評,。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中,，許多教師都取得了必須的很好的成績,，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎,。張聚湖,、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二,、三等獎,。還有許多教師在各級舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎。

6、強(qiáng)化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法,，建立開展校本教研的激勵機(jī)制，把教師參加校本教研的狀況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個(gè)重要方面,，充分調(diào)動教師參與校本教研的用心性,。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，重質(zhì)量,，重過程，講實(shí)效,，不搞形式,。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的.全部工作,，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù),，討論并確定分年級教學(xué)要求等,。

我校結(jié)合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書,、音像資料,，有超多的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，添置的錄像機(jī),，多媒體教室,，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研帶給了各種便利條件,，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行,。

對于每周教研活動的具體狀況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名,，保證按時(shí)出勤，每次教研活動結(jié)束后,，對出勤狀況都有詳細(xì)記錄,，對聽課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理,，使校本教研工作不斷改善,，促進(jìn)校本教研深入開展。

7,、在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改善,。使群眾備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。在備課上,，采用同科群眾辦公，群眾備課的方法,，每一節(jié)都要群眾研究,，把教學(xué)中的困惑解決在群眾備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，透過研究,，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決,。

由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物,，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改善，使我校的教研工作構(gòu)成自我的特色,，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。