報(bào)告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇一

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)對教研工作的監(jiān)控,、檢查、指導(dǎo),、反饋,，建立評價(jià)體系，確保教研工作落到實(shí)處,，收到了實(shí)效,。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作,。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo),，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組,，共同進(jìn)行研究,。

②充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動,，加強(qiáng)集體備課和對新教材的研究,，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

③建立評價(jià)體系與考核掛勾,。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查,、反饋、總結(jié),，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案,，評出了優(yōu)秀教研組。

2,、把課堂作為教研主陣地,，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示,。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，做到備課要“深”,，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”，考核要“平”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識,，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果,，但也有部分教師的工作不盡人意,，搞形式走過場。

3,、開展公開課教學(xué)活動,，充實(shí)了校本教研內(nèi)容。本學(xué)期要求每位教師都要進(jìn)行公開教學(xué),，通過執(zhí)教教師的課堂展示,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，老師們的教學(xué)基本功很有長進(jìn),，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步受,，是一次觀念上的刷新,。

4、做好教師的培養(yǎng)工作,，展示教師的風(fēng)采,。本學(xué)期計(jì)劃每位教師做到了"五個(gè)一"：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，一篇論文,，一篇教學(xué)反思,，讀一本書并寫一篇讀書心得，制作一個(gè)教學(xué)課件,，老師們都認(rèn)真完成,，教學(xué)基本功也有所提高,。

5、組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課,。每兩周至少集體備課一次),。平行班級之間要加強(qiáng)互相聽課。

(1)單元,、章,、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求,。

(2)重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),、空白點(diǎn)、德育點(diǎn),、創(chuàng)新點(diǎn),。

(3)作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)。

(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇,。

(5)統(tǒng)一進(jìn)度,，取長補(bǔ)短，共同提高,。

6,、說課比賽夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平,。

為了提高教師的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,，促進(jìn)教師進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平,，我校組織老鴉莊中心校中年級教研組于11月29日下午進(jìn)行了中年級語文說課比賽,，全校中年級語文教師參加了本次比賽。比賽以參賽教師抽簽,，中心校骨干教師評委現(xiàn)場打分的方式進(jìn)行,，時(shí)間為15分鐘，說課的內(nèi)容包含說教材,、說學(xué)情,、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等內(nèi)容,。比賽中,，教師們生動的講解、精彩的課件演示,，充分體現(xiàn)了新的課程理念,，展示了個(gè)人對文本的獨(dú)特理解和個(gè)性化設(shè)計(jì),，凸顯了真我的風(fēng)采。通過本次比賽,，各位教師互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步，對提高語文課堂教學(xué)效益起到了良好的促進(jìn)作用,。

7,、走出去，請進(jìn)來 廣泛交流,，博采眾長

隨著課程改革的不斷深入,，校際交流在促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，不斷完善自我,、提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。中心校領(lǐng)導(dǎo)長期要求各校要將教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入計(jì)劃,，形成制度,，多為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，為教師搭建展示自我的平臺,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，以全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,。

20xx年11月24日,，我校教導(dǎo)處在“走出去 請進(jìn)來”活動中聆聽了張家口市骨干教師王銀霞老師《認(rèn)識周長》的示范課，課上老師們認(rèn)真聆聽,，認(rèn)真記錄,。

不同的風(fēng)格和教育理念開闊了教師的視野，更新了教師的教育觀念,，促使教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,，也給教師們搭建了一個(gè)與名師交流自己工作中困惑的平臺。通過聽,、評課活動,，也使教師結(jié)合自身特點(diǎn)找適合自己的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)和改變的過程中提高了自身素質(zhì),，收到了好的效果,。

12月6日，我校教導(dǎo)主任鄭海榮老師應(yīng)玉寶墩小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的邀請,，到玉寶墩小學(xué)作了“平凡的崗位 傾心的奉獻(xiàn)”講座,，從“享受語文每一天”和“德高為范，敬業(yè)愛崗,，骨干教師,，示范引領(lǐng)”兩個(gè)主題進(jìn)行講座交流,。在今后的工作中我們將會繼續(xù)帶領(lǐng)教師走出去，傾聽,，學(xué)習(xí),，提高。同時(shí)也希望通過我們的努力,，能讓我校的教師迅速成長起來,。

8、同課異構(gòu),，讓作文教學(xué)研討“火”起來,。

為了更好的研究小學(xué)作文的教學(xué)方法，切實(shí)提高廣大教師的作文教學(xué)水平,，我校教導(dǎo)處于11月25日至12月3日開展了作文教學(xué)評優(yōu)課活動,。活動中,，教導(dǎo)處精心準(zhǔn)備,，定主題，定內(nèi)容,，低年級以看圖寫話為同構(gòu)主題,中年級以“如何寫日記”為同構(gòu)主題,，高年級以“感恩”為同構(gòu)主題。各位語文教師高度重視,，積極準(zhǔn)備,，最終8位老師上的都非常成功。評課中老師們謙虛,、積極,，研討氛圍濃厚，為了鼓勵(lì)老師們,，我們評出優(yōu)秀4位老師,，良好4位老師，使大家都有不同程度的收獲和提高,。本次作文評優(yōu)課活動的開展,，為我校的老師們提供了作文教研交流的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,，為該校語文教師在專業(yè)化道路上不斷成長,、進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步讓老師們在校本教研中認(rèn)識自我,，鼓勵(lì)自我,，實(shí)現(xiàn)自我。

9、以課題引領(lǐng),，促教師專業(yè)化成長

“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念,，做研究型的教師是新時(shí)代對廣大教師提出的新要求。我們深深感到,，只有以教師為主體的群體性教育科研,，才能使教育科研與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育教學(xué)實(shí)踐有效地溝通起來,，才能使廣大教師感受到發(fā)現(xiàn)與探究所帶來的喜悅與樂趣,，也才能讓一般的教師成為骨干教師，成為學(xué)科帶頭人,，成為研究型教師,。同時(shí)也使廣大教師清醒地認(rèn)識到，課題研究離自己并不遙遠(yuǎn),，實(shí)驗(yàn)教師不應(yīng)該是一個(gè)課題研究被動的實(shí)施者,，應(yīng)該是主動的實(shí)踐者。為此我們在剛剛20xx年 11月英語課題結(jié)題后,，本學(xué)期11月23日在中心校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，又成功申報(bào)了國家級課題《學(xué)校辦學(xué)特色和文化建設(shè)實(shí)踐的研究》。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進(jìn)一步的成長,。

1,、為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí)，及時(shí)修改并健全各種研訓(xùn)制度,。2,、教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動策略,。本學(xué)期末我們將根據(jù)

學(xué)校實(shí)際,，確立研究課題,，利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題,，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自己的課堂教學(xué),、教學(xué)成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價(jià)值,。

3、建立,、完善教師個(gè)人及教研組的檔案,，以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長歷程，展示校本教研的成果,。

4,、研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識,。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出問題并能從他人的行為中得到反思,，同時(shí)在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識,，要求教師課課有反思,，養(yǎng)成課前、課中,、課后反思的習(xí)慣,，教師將自己最滿足、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處,，學(xué)校組織骨干成員進(jìn)行審閱,，匯集反思集。

5,、改革備課,，每個(gè)單元兩課時(shí)精備，其余為略備,，讓備課實(shí)用化,，簡約化，讓精備教案提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。

7,、建立共同愿景。鼓勵(lì)教師個(gè)人的自我超越,，建立個(gè)人愿景,，指定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo),。

總之,，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作,，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離,。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度,，把這項(xiàng)工作做好做實(shí),，提高教師的教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使我校的教育教學(xué)再上新臺階,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇二

校本研究猶如一個(gè)充滿魅力地磁場，將老師們吸引到一起,，一同經(jīng)歷著,、感悟著、成長著、快樂著……,。在學(xué)習(xí)與反思中,，主要做到如下幾點(diǎn)：

1、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日?；?。我把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與青年教師、新教師,、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行,。

2,、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面,、豐富,、翔實(shí)。

3,、繼續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化,。在校本培訓(xùn)中，我力求做到形式多樣,，貼近教師工作實(shí)際,。在繼續(xù)教育培訓(xùn)有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,。

1,、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定語、數(shù)校本教研不定期舉行,。每次的研討活動做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定發(fā)言人,，每次活動都有記錄,。每位老師開一節(jié)校級研討課，課后及時(shí)評課并做好記錄,。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè),，根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組,，其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組。明確各教研組長的職責(zé),，加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評,。

行為上跟進(jìn)：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗,。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”,，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊保瑢W(xué)校教研氛圍日漸濃厚,。

2,、教研形式多樣化

我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個(gè)有力平臺,。在每次的教研活動時(shí)間里，能暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直,。除了固定的教研活動時(shí)間外，即時(shí)教研隨時(shí)可見：辦公室里,，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法,；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析,、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本,，一手端起茶杯,，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動,。實(shí)踐告訴我們,，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性,。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進(jìn)來,，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果,。

（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開,。稍加留心,，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷,、對某些學(xué)生比較了解,，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強(qiáng),，所以樂于參與,。

（3）實(shí)效性強(qiáng)。俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,。在寬松的空間里,，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難,、交流育人經(jīng)驗(yàn),，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點(diǎn),，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,，因而思維也極其活躍,，由此會達(dá)成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,，往往可操作程度較高,，實(shí)施起來會就具實(shí)效性。

（4）與集體性教研活動互補(bǔ),。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,，但它以時(shí)間、空間以及內(nèi)容的自由,、開放等方面優(yōu)勢,，突破了集體性教研活動的某些局限，可以與各類集體性教研活動共存互補(bǔ),、相得益彰,。

1、校內(nèi)：師徒結(jié)對,。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下,，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn),。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個(gè)新教師和兩個(gè)合同管理教師,，因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式,、方法上進(jìn)行指導(dǎo),，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著,，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),，手把手的教給他們一些教學(xué)方法,、解決問題的策略。三個(gè)新教師在5月份的匯報(bào)課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評,。在校級教研課的研討中,，我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課,。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后,，再集中研討,，從中受益，明白自己的努力方向,。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開課,，先和幾位老師共同備課，再借班上課,，再研討,、修改，再借另一班上課,，再研討,、修改，再另一個(gè)班上課,，再研討……這樣的備課,、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。在教研中,，每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見,，有時(shí)爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師,，普通教師還是骨干教師,，校長還是老師，大家都是平等的,。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解,，并且常常說得有深度，有價(jià)值,，給人以思考和啟發(fā)?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事，形成了教學(xué)共同體,。

2,、校外：走出去,。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會,，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽各位專家們的報(bào)告,，促使他們盡快成長,，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來，要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會上進(jìn)行傳達(dá),，做好二次培訓(xùn)工作,。

3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍,，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力,。教師在校本教研中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流,，在虛心中學(xué)會吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長,。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏,，更好地發(fā)揮教研組的作用,，把工作做得更好。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇三

在學(xué)校校本教研工作在縣教研室的指導(dǎo)下開展了一系列工作,，現(xiàn)總結(jié)回顧如下,。

組長：袁應(yīng)華

副組長：李清鋒汪再富杜

宏波王祖芬(負(fù)責(zé)教研工作的督導(dǎo))

執(zhí)行組長：胡泉(負(fù)責(zé)教研工作的籌劃、落實(shí))

成員：劉光智汪再富余勇楊宗奇王勇楊

李勝任侶民張華(各教研組活動的第一負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)各學(xué)科教研的組織,、實(shí)施)

1、嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計(jì)劃和校本教研工作計(jì)劃,，堅(jiān)定不移地貫徹上級教育教研精神,，以新課標(biāo)為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用,，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策,。初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成,。

2,、領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開展工作，加大了對教研組長的管理,、培訓(xùn)工作,，落實(shí)了組長工作例會的具體內(nèi)容并全程跟蹤督促實(shí)施,，切實(shí)保證了會議精神的嚴(yán)格執(zhí)行。

3,、深入推進(jìn)了教研活動,，注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效,，做到了活動事先有籌劃,，有準(zhǔn)備,，有書面安排表;活動中有考勤記錄,，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等,，每位教師原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显跁辖涣?，并各抒己見，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的會議,，堅(jiān)決杜絕了不開臨時(shí)性的會,，不開無計(jì)劃無準(zhǔn)備的會，不開無針對性不能解決問題的會,，不開搞形式走過場邀功請賞的會,。

4、以新課程大練兵活動為切入口,，開展“三課”活動,。認(rèn)真貫徹石教辦[xxxx]58號文件精神,加快我校新課程改革的步伐，整體提高教師的教育科研水平,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，有計(jì)劃有組織地切實(shí)開展好“五個(gè)一”活動(即一篇優(yōu)秀教案,、一堂優(yōu)質(zhì)課,、一件優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀論文,、一則高質(zhì)量教學(xué)反思),。

同時(shí)以教研組為單元開展了“示范課、匯報(bào)課,、公開課”,，并作為一項(xiàng)長期的基礎(chǔ)教研工作來抓。各教研組將每次組上活動作好登記并交學(xué)校教導(dǎo)處備案,。

5,、加強(qiáng)了常規(guī)工作的檢查力度，每位教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章;寫好每堂課教后反思,，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文,，參加各級各類學(xué)科論文評比;積極鼓勵(lì)教師互相聽課,，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。

6,、加強(qiáng)教研課題研究,。

①不斷深化了原有課題的研究實(shí)驗(yàn)，鞏固提高語文《教學(xué)案導(dǎo)讀導(dǎo)寫自主合作探究》,、思品《和諧德育實(shí)驗(yàn)與研究》實(shí)驗(yàn)成果,。

②做好《城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的差異》課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作,。

③根據(jù)課程改革的需要,，加強(qiáng)了信息技術(shù)課、綜合課的研究,。

7,、不搞封閉性的教學(xué)研究，密切注意全國各地的教研教改信息,，周密安排我校教師外出參加上級教研活動,，從而準(zhǔn)確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏;在教師外出教研乘車方面,，堅(jiān)持做到“花小錢,，辦大事”。從老師們期末交來的培訓(xùn)匯報(bào)材料來看,，普遍反映有一定收獲,，能提高自身課堂授課能力和教學(xué)效益。

8,、落實(shí)了有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

①.鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文,，一學(xué)期對發(fā)表的或是獲獎(jiǎng)的教師論文實(shí)行分等級獎(jiǎng)勵(lì)制度(具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法見細(xì)則);

②.為激勵(lì)教師加強(qiáng)自學(xué)和自修，促進(jìn)教師的整體成長,，對積極參加組上和學(xué)校教研活動的教師,，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自學(xué)的教師，根據(jù)讀書隨筆和教研記錄等情況,，一年度評選學(xué)校教研先進(jìn)個(gè)人;

③.根據(jù)教研組活動的開展情況記錄,，一年度在全校評選出2個(gè)優(yōu)秀教研組，以促進(jìn)教研工作的有效落實(shí),。以上評出先進(jìn)個(gè)人或教研組,，學(xué)校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇四

本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體成員的共同努力下,，我校語文組圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧,，集思廣益，博采眾長,，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,，集體商討教學(xué)方法,，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,，確定教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引,，建立“個(gè)人粗備,、資源共享，合作交流,，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致,、保持共性的基礎(chǔ)上,，力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性,。

本學(xué)期,，語文組認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合,，與集思廣益相結(jié)合,，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課,、一議,、一思、一得”的教研活動,。

(一,、學(xué)習(xí)分兩步：

1、教師自主學(xué)習(xí)：本年度,，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題研究與解決》,，并記讀書筆記10000字左右。

2,、組織成員集中學(xué)習(xí)：本學(xué)期,，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等,。

(二,、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強(qiáng)交流,、研討,，促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期,，我們語文組的的集體備課以年段為單位,，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”,，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享,，并保持集體備

課的實(shí)效性,，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺,，達(dá)到活躍課堂的目的,。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體,，將校本培訓(xùn)教研具體化,。組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課,、評課研討活動,。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課,。每人參與公開課研修在10次以上,。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流與研討的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真填寫了《校本研訓(xùn)活動記錄冊》,。

本學(xué)期，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn),，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”,、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊,，受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的一致好評,。

在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗(yàn)收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點(diǎn)不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善,，二是教師的心得體會,、反思、經(jīng)驗(yàn)論文等一定要寫日期,。這兩點(diǎn)寶貴意見,，我們一定會在以后的工作中改進(jìn)、完善,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇五

半年來,，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,，可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色,，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多,，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中,，一人上課,、全組出動，個(gè)個(gè)都是好幫手,。

依據(jù)開學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作計(jì)劃,，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo),，利用教研組活動時(shí)間，學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,，通過分散聽課,、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進(jìn),，加強(qiáng)了各備課組之間的相互交流,；組內(nèi)有兩位新教師，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平,，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動,，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊,、楊淑芳等多位年輕教師,，他們相互之間主要通過指導(dǎo)備課、相互聽課、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實(shí)這項(xiàng)工作,，半年來,，在指導(dǎo)教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長,，業(yè)務(wù)水平不斷在提高,，值得一提的是，三位年青教師取得成績的背后,，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時(shí),，更包涵了他們自己辛勤的汗水。

首先,，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo),。平時(shí)組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動中，教師都認(rèn)真聽講,、詳細(xì)記錄,，先后參加了市里舉辦中研班活動，從而更進(jìn)一步地加深了對課改的認(rèn)識,。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”,、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施意見”的專題討論,。在學(xué)習(xí)和活動中，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識,。

其次,。在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵,，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題,。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學(xué)科的集體備課,，相互聽課,，對重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈,、效果明顯,，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生,，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論,，學(xué)生對課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識到了“教,、學(xué)相長”的作用,。

本學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下，學(xué)校的教育科研工作,，極大地調(diào)動了每位教師的科研積極性,，在充滿競爭機(jī)制的環(huán)境下，大家主動研究的意識明顯增強(qiáng),，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級獎(jiǎng)勵(lì),。兩位教師獲得骨干教師稱號。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),，省市個(gè)人一,、二、三等獎(jiǎng),，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等,。

教師相對較少，相互交流的機(jī)會相對就少,，做好學(xué)科間的知識整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問題,。評價(jià)機(jī)制也比較模糊，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開展,。

積極搜集反饋意見,，加強(qiáng)備改檢查力量，積極開展聽評課活動,。不斷深化教學(xué)改革,。開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,。繼續(xù)開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,，加強(qiáng)知識的應(yīng)用能力,。利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺階,。

回顧半學(xué)期來的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績的根本保障,，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式,，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果,，理化生教研組人追求樸實(shí)的信念,，那就是：說到不如做到，要做爭做最好,。

一學(xué)期以來,，我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī),，深入發(fā)動全體教師廣泛參與,，積極參與教科研工作，以教科帶動教研,，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)

本學(xué)期,，我校緊緊圍繞中小學(xué)課堂教學(xué)銜接和小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究兩上課題展開教育科研工作,，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與,，每位教師有自己的研究專題,，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí),，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,、采用案例分析、課題中期小結(jié),、教學(xué)反思,、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí),，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課,、外出研討,，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野,，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長,。

為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動,、分學(xué)科,、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行,。教研活動形式多樣,，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,，并進(jìn)行討論評析,，取人之長，補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,，集中評課,，探討教學(xué)中存在的問題,，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺,，教師可以展示處人風(fēng)采,，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣,、研究,，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃,。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié),，數(shù)學(xué)教研課13節(jié)，英語教研課5節(jié),。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性,。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,，期末對教案進(jìn)行歸納整理,，按學(xué)科、年級分類,，存入學(xué)校教案資源庫,，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì),。

規(guī)范日常巡課制度,，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動態(tài),。建立推門聽課的制度,。不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度,。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促,，每位教師最少聽6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動交流,，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的,。

學(xué)生的特長方面的發(fā)展,，是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長生培養(yǎng),，開設(shè)了文學(xué)社書法興趣小組數(shù)學(xué)思維興趣小組等第二課堂活動,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，開展豐富多彩的活動,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，濃厚了學(xué)校的教研氣氛,，豐富了學(xué)生的課余生活,。本學(xué)期，我校學(xué)生任壯,、王珂在縣作文大賽中獲一等獎(jiǎng),，五年級學(xué)生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長雜志發(fā)表。特長生的培養(yǎng),，濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,，豐富了學(xué)生的課余生活，推進(jìn)了學(xué)校的教研成效,。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平,，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺,、定期開設(shè)教師論壇，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思,、案例分析,、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流,，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高,，同時(shí),，評選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動教師們的積極性,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中,，我們將發(fā)揚(yáng)長處,，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo),，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇六

本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,，在各教研組以及全體教師的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)教研任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作,，形成濃厚的教研氛圍,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ),。

1,、培訓(xùn)目標(biāo)：通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校,、教師所面臨的具體實(shí)踐問題,，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學(xué)習(xí),，自我完善,，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,，促進(jìn)學(xué)校的全面,、整體發(fā)展。

2,、培訓(xùn)思路：確立“人人為本,、科研興校、理念治校,、質(zhì)量立校,。”的思路,。把過去的工作加以改進(jìn),，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

（一）,、狠抓學(xué)習(xí)與交流,，針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2,、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,。

3,、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流,，共同解決課堂教學(xué)中的困惑,。交流有針對性，時(shí)效性,，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平,。事實(shí)證明：“通過學(xué)習(xí),，教師各方面素質(zhì)都有了提高”。教研活動推動了新課程改革,，使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處,。

尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課，她除了利用了多媒體,，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,，教師啟發(fā)得當(dāng),，還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的實(shí)踐能力，寓教于樂滲透了思想教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導(dǎo)下,，學(xué)生能主動尋找合作伙伴探究問題,，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，教學(xué)效果良好。

4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文,，積極鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,，自我提高培訓(xùn)。本學(xué)期我校一至六年級各級分別選派一名語,、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課,，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也帶動了其他教師的學(xué)習(xí),，整體提高了本校教師的素質(zhì),。

（二）以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,?！睘樽谥迹M織教師有計(jì)劃,，有條理地進(jìn)行了備課,、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行,。

1,、狠抓集體備課：

①教師集體備課前熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”：即理論與實(shí)踐相結(jié)合,，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié),。

②集體備課以年級組為單位進(jìn)行備課,、聽課活動，堅(jiān)持每周集體備課制度,，各教研組長,、年級組長負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí),、備課,、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討,，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、過程和方法，以做到熟悉教材,、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2,、加強(qiáng)常規(guī)聽課,，鼓勵(lì)教師多出精品課,，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評課,，同時(shí)實(shí)實(shí)在在針對課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn),、重點(diǎn)問題進(jìn)行評析，且做好了記錄。

3、倡導(dǎo)推門聽課,，為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能,，提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中,，我校積極倡導(dǎo)推門聽課，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課，并做好指導(dǎo),。各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。

4、指導(dǎo)課后評課，對于每一節(jié)課，每一個(gè)做課教師來說，只聽不評達(dá)不到提高的效果，所以,，指導(dǎo)教師確實(shí)有效地實(shí)事求事地進(jìn)行評課,，并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議,。并做好記錄,，以達(dá)到共同進(jìn)步,，共同提高的目的。

為了使教研活動的開展得到保證,，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長,、年級組長，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動,，以保證教研活動順利有效的開展,。

一學(xué)年來，我們堅(jiān)持了每周教研活動,，收效很大,。但由于能力有限,，工作中還有許多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)過程中,，我校會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使校本教研工作更上臺階,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇七

本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，繼續(xù)圍繞著進(jìn)一步完善“1+x課程群”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè),，以“主體化團(tuán)隊(duì)式”為校本教研模式,，采取“專家引領(lǐng)，同伴互助,，實(shí)踐反思”的實(shí)踐策略,，開展多種形式的校本研訓(xùn)工作，從提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),，進(jìn)一步挖掘教師潛力,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。現(xiàn)從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

為提升教師的文化底蘊(yùn)及理論水平,，我們在原有的“讀書富腦工程”基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設(shè),，開展教師“主題化”閱讀,，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀念，把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”,，把學(xué)習(xí)與研究、思考有機(jī)結(jié)合起來,，邊學(xué)習(xí),，邊思考，邊研究,，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平,，提升教學(xué)理念。

1. 創(chuàng)新讀書形式

針對學(xué)校課改項(xiàng)目,，我們開展主題式研讀,，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習(xí)的深度聚焦》、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》,、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實(shí)施》,、《小學(xué)課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》,、《上海市徐匯區(qū)小學(xué)課程建設(shè)案例精選》等書籍,，積極開展靈活多樣的讀書活動，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,、精讀與泛讀相結(jié)合,、理論與實(shí)際相結(jié)合；要以校本研修為立足點(diǎn),，做到學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合,、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，在教師掌握基本原理,、方法的基礎(chǔ)上,，推薦個(gè)人的專業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)的思考,，形成自己的觀點(diǎn),，并及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)研究中去，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路,，提升教學(xué)品質(zhì),。

此外，學(xué)校為每位語文老師訂閱了1份語文雜志,，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著,，一月閱讀1本教育教學(xué)雜志，一周閱讀一篇文章,，并做好讀書筆記,。在語文小組教研活動中，一學(xué)期至少有3次交流讀書體會,，學(xué)校把讀書活動考核內(nèi)容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中,，并與教師績效工資掛鉤。

2. 主題研修引領(lǐng)

學(xué)校繼續(xù)推行“走出去,，請進(jìn)來”的方法,，但改變了以往無主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，而是立足于課程群的建設(shè),，開展主題觀摩活動,，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念，努力提高教師素質(zhì),。本學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期,，學(xué)校先后聘請省內(nèi)外專家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，開闊教師的教學(xué)視野,。我校是市名師工作室基地校，利用這一優(yōu)勢,，我們開展高規(guī)格高層次的研修活動,。語文學(xué)科，我們先后在20xx年7月和12月,，20xx年5月邀請了溫州市名師楊顯攀老師及他的工作室成員,，開展課程群建設(shè)的實(shí)踐探索以及“立足課文的新習(xí)作教學(xué)”等主題研討活動；班主任工作在市黃笑蕾名師工作室的引領(lǐng)下,，開展班集體建設(shè)和主題班會課的研討活動,；其次,，我們還先后邀請縣名師陳碎敏、王建群,、徐賢烤,、單志明、陳娟梅等老師為我校教師做示范課及專題講座,，帶給老師全新的教學(xué)理念,，提升老師的業(yè)務(wù)水平。

我們選派老師積極參加市,、縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn),，并由參訓(xùn)教師作匯報(bào)課展示或作專題發(fā)言，每次研修都對全校老師有輻射作用,。通過各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮，從而運(yùn)用新思想,、新觀念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，提高課堂教學(xué)實(shí)效，老師在學(xué)習(xí),、模仿,、反思、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。

3.評比提升影響力

我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè),，開展師徒結(jié)對活動。在活動中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用,，加強(qiáng)師徒開展活動的過程管理,，完善“師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結(jié)對考核”制度和“師徒獎(jiǎng)勵(lì)”制度,。通過以老帶新,，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念,，提高教育教學(xué)能力。

在不斷地學(xué)習(xí)提升中,，我們專注各類評比的機(jī)會,，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)階段性的成長。在17年的市,、縣三壇評比和18年的市,、縣骨干評比活動中，我校取得的可喜的成績，上學(xué)期王長江,、陳瑪麗,、徐曉蕾、牟衛(wèi)英等被評為縣壇新秀,，謝嬌紅被評為市壇中堅(jiān),，董孟燕和潘歡歡被評為市教壇新秀。本學(xué)期,，李汪赫,、任若群等被評為縣骨干教師，麻國輝,、孫芬芳等被評為市骨干教師,。至此，我校的教師隊(duì)伍建設(shè)再上一個(gè)新臺階,。

沒有規(guī)矩,，不成方圓。制度建設(shè)是教研組開展教研活動健康發(fā)展的重要保證,。為此,，我們建立了一系列的教研組活動制度。

（一）以“常規(guī)”為抓手,，落實(shí)教學(xué)工作

1. 教師成長工作

如繼續(xù)推行教師成長“五個(gè)一”工程,。繼續(xù)抓好教師業(yè)務(wù)成長的“五個(gè)一”活動。其中包括：每天要對自己的教學(xué)進(jìn)行思考,；每次要在教研活動中提出有價(jià)值的問題,；每學(xué)期撰寫一些教育教學(xué)文章（論文、案例,、敘事,、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等）,；每學(xué)期完成一節(jié)較高質(zhì)量的公開課,；每學(xué)期制作一些優(yōu)秀的教學(xué)課件

2. 實(shí)行聽課評課

開設(shè)觀摩課

學(xué)校鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究，積極承擔(dān)各類公開課,。對一學(xué)期的開課數(shù)量,，明確如下：教研組以上公開課，每人至少1節(jié),；各拜師結(jié)對的師徒,，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的數(shù)量上好指導(dǎo)課（被指導(dǎo)課）。各種類型的開課繼續(xù)實(shí)行公告欄預(yù)先公告制度（期末考核要對照）,，以方便大家觀摩和學(xué)校期末考核,。

“推門聽課”

學(xué)校推行“備課至少提前三天”的制度，開展“校長進(jìn)課堂”活動,，并且要求教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),，每節(jié)聽課有點(diǎn)評——學(xué)期結(jié)束上交聽課筆記進(jìn)行檢查。

3. 年輕教師優(yōu)先發(fā)展制度,。

針對本校年輕教師周海甌,、厲孫、李汪赫,、董孟燕,、錢云豹等，我們采取優(yōu)先發(fā)展的原則——外出學(xué)習(xí)優(yōu)先,、公開教學(xué)優(yōu)先,，并配以相應(yīng)的指導(dǎo)師，建立青年教師成長檔案,，對其專業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的輔導(dǎo),。學(xué)校也將搭建各種平臺，讓這些教師有更多機(jī)會展示,。

4.教研“四定”制度,。為了保證教研工作的有效性，避免形式主義,，組織活動實(shí)行“四定”,，即定時(shí)間（堅(jiān)持每周二下午開展語文組教研組活動，周三下午為數(shù)學(xué)組教研活動,，周一下午為綜合組教研活動,。一周大組活動，一周以年級組為單位小組活動）,。定地點(diǎn)（大組活動在階梯教師,，小組活動在備課組辦公室）、定人員（定上課人,、定主評人,、定講磨課過程、定講觀點(diǎn)報(bào)告人）定內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要研究的問題而定）,。

5.教研登記制度,。教研組長履行對教研活動的組織管理職責(zé)，對每次活動的情況實(shí)行詳細(xì)登記,，載入“教研活動紀(jì)錄冊”,，并做好考勤登記，建立考勤檔案,。

（二）以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn),，繼續(xù)開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動

本學(xué)年以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn),，開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動，通過申報(bào),、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動,。這樣活動通過以點(diǎn)帶面，以評帶研促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué),、合作、交流,、質(zhì)疑等等習(xí)慣,。每個(gè)班級在校六年，每兩年都要經(jīng)歷一次學(xué)規(guī)達(dá)標(biāo)班和示范班評比活動,。

（三）圍繞“課程群”建設(shè),，開展多形式的校本研修活動

本學(xué)年，“課程群”建設(shè)是我校重要的研究重點(diǎn),，圍繞課程群建設(shè),，學(xué)校聘請市縣名師楊顯攀、陳碎敏等來校做專題講座,，各教研組圍繞“課程群”建設(shè)開展理論學(xué)習(xí),，課例研討；教研組活動圍繞課程群建設(shè)過程中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研究,，開展行動研究,，在解決問題的過程中，提高教師的科研能力,；學(xué)校組織全校性的課程群建設(shè)教學(xué)研討會,。我們在依托市精品課程評比活動，在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動,，提高教師的課程開發(fā),、執(zhí)行和總結(jié)能力。

富有創(chuàng)意的,、具有實(shí)效的教研活動能突破傳統(tǒng)教研活動中內(nèi)容缺乏新意,、形式呆板老套的弊端，我們統(tǒng)籌安排校本教研的內(nèi)容和活動形式,，加強(qiáng)并優(yōu)化教研活動,，使教研活動從形式到內(nèi)容走進(jìn)實(shí)際教學(xué)生活，走進(jìn)教師的關(guān)注視野,，走進(jìn)教師提高的需求領(lǐng)域,。

1.集體備課追求精品

備課是上好課的重要保證。集體備課做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、有分工,、有記錄，大家一起共同鉆研,。為了有效利用優(yōu)秀老師的資源,，顯示團(tuán)隊(duì)精神，我們每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行2次備精品課的活動,。如六年級語文備課組集中組內(nèi)2位市壇2位縣壇的力量，分工打磨課堂,，采用教師走班上課或一個(gè)班級試教,、四個(gè)班級集中階梯教室上大課的形式，共同享受優(yōu)秀教師資源,。在不斷地磨課中,，組內(nèi)形成精品課，再在學(xué)校公開教學(xué)或送教下鄉(xiāng)產(chǎn)生輻射作用,。六年級語文備課組的做法在校內(nèi)各教研組得以推廣,，并有了相應(yīng)的改變，有的組開展師傅備課,、徒弟上課的模式,，有的組則采用分單元備課的形式，團(tuán)隊(duì)的力量由此得以充分利用,。通過備精品課活動,，發(fā)揮名師作用，更是培養(yǎng)了年輕教師,，促使他們更快的成長,。

2.“教學(xué)論壇”教研活動

這個(gè)活動是受縣教育論壇的啟發(fā)，我們也相繼開展了“一節(jié)好課”的大討論,“課堂教學(xué)的有效性”論壇等活動,。我們延續(xù)縣名師觀點(diǎn)報(bào)告考評的做法,，圍繞“分享教育智慧，引領(lǐng)教師專業(yè)成長”主題,，學(xué)校搭建平臺,，進(jìn)行名師論壇，每個(gè)教研組的雙周教研活動上,，除了公開課展示外,，選取一到二名教師做觀點(diǎn)報(bào)告或講座。這樣關(guān)起門來做教研,，大家立足于身邊的教學(xué)問題,，相互探討，尋求策略,，取得了意想不到的效果,。

3.“主題化團(tuán)隊(duì)式”教研模式,。為了進(jìn)一步健全教研組開展活動的制度，提高本教研活動的有效性,，20xx年開始,，實(shí)施和研究“主題化團(tuán)隊(duì)式”校本教研活動模式。即一個(gè)主題,，四個(gè)階段（學(xué)習(xí)思辨階段,、實(shí)踐探索階段、交流研討階段,、反思總結(jié)階段）完善教研功能和教研方式,，充分體現(xiàn)了“認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識——再實(shí)踐” 的漸進(jìn)性原則。

首先,，討論提煉主題,。校本教研的主題應(yīng)該來自教師在課堂教學(xué)中的疑惑，如何幫助老師進(jìn)行有效的語文課堂教學(xué),。在開學(xué)初,，我們布置任務(wù)，收集教學(xué)中最困惑的問題,，寫下你最需要解決的問題,，在第一次語文教研大組活動中商討，最終確定一學(xué)期的主題,。記得上半年,，經(jīng)過討論我們確定如何把語文課堂練習(xí)融入課堂，提高語文教學(xué)有效性作為我們活動的一個(gè)主題,。另外,，老師認(rèn)為教學(xué)除了閱讀外，更應(yīng)該教會學(xué)生寫作文,，寫生活作文,，真正用我手抒我心，于是一個(gè)主題是如何提高學(xué)生書寫生活作文的能力,。

其次,，歸納分工任務(wù)。根據(jù)教師們的思考以及教研主題的需要,，歸納出幾方面的研討方向,，組織教師們進(jìn)行了分工，查找相關(guān)資料,。

第一階段學(xué)習(xí)思辨,。

1.討論確定主題下的幾個(gè)小主題，如,，低中高年級的課堂教學(xué)中如何保證8分鐘以上時(shí)間的練習(xí),？如何將《課堂作業(yè)本》有效的融合在教學(xué)之中,？如何設(shè)計(jì)與優(yōu)化課堂練習(xí)？

2.學(xué)習(xí)《小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議》,、有效教學(xué)等相關(guān)理論知識,，提高理論水平。

第二階段實(shí)踐探索,。即以年級組為單位,，圍繞教研主題，組員研讀教材,，設(shè)計(jì)教案→交流討論,，形成共識（集體備課），確定上課人員→上課,，聽課，課后研討與反思→修改教案（磨課過程）,，確定二次教案,。

第三階段交流研討。教研活動的第三階段,，交流研討,。確定二次教案→再次在大組內(nèi)展示：組內(nèi)成員一人上課，一人講述磨課過程,，一人評課,，一人圍繞主題做觀點(diǎn)報(bào)告的流程進(jìn)行教研活動，每個(gè)備課組成員全部參與活動,。

第四階段反思總結(jié),。經(jīng)過以上三個(gè)階段的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、和研討,，老師對語文課有效融入課堂練習(xí)有較為深刻的認(rèn)識，因此該是把它反思提煉出來的時(shí)候了,。全體教師在這一階段著手寫下不同風(fēng)格的體會文章進(jìn)行組內(nèi)交流,。組長在匯總組員的總結(jié)和思考的基礎(chǔ)上完成本教研組的主題活動總結(jié)。

學(xué)校要求老師認(rèn)真開展課題的研究,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,，積極撰寫教科研文章，努力使自己成為一個(gè)研究型教師,。許多老師把新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為時(shí)存在著許多困惑和問題,，如學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，校本課程的開發(fā),，綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施與評價(jià)等等問題進(jìn)行研究,。我們把這些問題作為課題去研究,，在研究中去解決教學(xué)中存在的問題。謝嬌紅老師的《基于“永嘉山水詩”的小學(xué)語文拓展性課程開發(fā)的實(shí)踐研究》獲市課題三等獎(jiǎng),，林梅珍老師的《踐行智慧課堂培養(yǎng)智慧教師主題研修課程》獲市精品課程二等獎(jiǎng),，另有幾十篇論文、案例,、微調(diào)研和教學(xué)設(shè)計(jì)獲市縣級獎(jiǎng),。

本學(xué)年，我校為縣教研活動搭建平臺,，林梅珍,、徐瓊花、徐路芳,、謝嬌紅,、夏朝碎、謝志富等老師多次被聘請為縣90學(xué)時(shí),、縣新教師培訓(xùn)的指導(dǎo)老師,，為永嘉的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一份耕耘,，一份收獲,。我校學(xué)生也在市縣級比賽中，取得了優(yōu)異成績,。鄭沛東,、葉子絢同學(xué)被評為市小文學(xué)家提名獎(jiǎng)，潘秋宇同學(xué)被評為市小科學(xué)家,，周炯力獲縣小數(shù)學(xué)家稱號,，鄭沛東、葉子絢李允臧獲縣小文學(xué)家稱號胡祎祎,、李沛涵,、胡諧獲縣小文學(xué)家提名獎(jiǎng)，金高遠(yuǎn)獲縣小數(shù)學(xué)家提名獎(jiǎng),。學(xué)校再次被評為縣“新華杯”暑期讀好書征文比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng),。在縣“童心習(xí)作”中參加18人，6人獲一等獎(jiǎng),，5人獲二等獎(jiǎng),；縣主題征文比賽、縣藝術(shù)節(jié)等各類比賽中都取得了豐碩的成果,。學(xué)生很多文章在各類報(bào)紙發(fā)表,。

回首過去，經(jīng)過不斷打磨，我校的研訓(xùn)工作已顯得更加成熟,?？偨Y(jié)不足，我們在以后的工作中要不斷完善,，不斷提高,，為建設(shè)一支優(yōu)秀的教研組團(tuán)隊(duì)而不斷努力。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇八

本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師的共同努力下,。圓滿地完成了本年度的各項(xiàng)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作,，形成濃厚的教研氛圍,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ),。

1,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校,，教師所面臨的具體實(shí)踐問題,，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力,，推動教師主動學(xué)習(xí),，自我完善，自我發(fā)展,，建設(shè)一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型,、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展,。

2,、培訓(xùn)思路

確立“人人為本，科研興校,，理念治校,，質(zhì)量立校?！钡乃悸?。把過去的工作加以改進(jìn),，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

（一）狠抓學(xué)習(xí)與交流

針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,，工作中,，我們采取了如下

形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

2,、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,。

3,、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流,，共同解決課堂教學(xué)中的困惑,。交流有針對性，時(shí)效性,，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)技藝和水平,。事實(shí)證明,，通過學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高,。

教研活動推動了新課程改革,。使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處。尤其是王俊鋒的課,，他們除了利用了多種媒體,，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性高，教師啟發(fā)得當(dāng),，還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的實(shí)踐能力,，寓教于樂,，滲透了思想教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。張良清的語文課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導(dǎo)下,，學(xué)生能主動尋找合作伙伴探究問題,，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí),，發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好,。

4,、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修,，自我提高培訓(xùn),，本學(xué)期教師共撰寫學(xué)術(shù)論文，并發(fā)表在相關(guān)刊物上,，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,。

（二）注重聽、評課,。

以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課?！睘樽谥?，組織教師有計(jì)劃，有條理地進(jìn)行了備課,、上課,。

1、狠抓集體備課：

①教師集體備課前,，必須做到熟悉教材,，熟悉學(xué)生,，做到“四結(jié)合”,，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，教與學(xué)相結(jié)合。

②集體備課以年級組為單位,，進(jìn)行備課,、聽課活動，堅(jiān)持每周集體備課制度,，各教研組長,、年級組長負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課,，針對比較熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、過程和方法,，以做到熟悉教材、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

2、加強(qiáng)常規(guī)聽課

鼓勵(lì)教師多出精品課,，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于5節(jié),，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),，聽課后注意評課，同時(shí)實(shí)實(shí)在在,，針對課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn),，重點(diǎn)問題進(jìn)行評析，且做好了記錄,。

3,、倡導(dǎo)推門聽課

為提高教師的基本素質(zhì)和基本機(jī)能，提高教師心理調(diào)控能力,。在本學(xué)期中,，我校積極倡導(dǎo)推門聽課，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課,，并做好指導(dǎo),，各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。

4,、指導(dǎo)課后評課

對于每一節(jié)課,，每一個(gè)做課教師來說，只聽不評達(dá)不到提高

的效果,，所以,，指導(dǎo)教師確實(shí)，有效地,，實(shí)事求事地進(jìn)行評課,，并提出建設(shè)性意見，導(dǎo)向性建議,。并做好記錄,，以達(dá)到共同進(jìn)步,，共同提高的目的。

為了使教研活動的開展得到保證,，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長,，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動，以保證教研活動順利有效的開展,。

一學(xué)期下來,，我們堅(jiān)持了每周教研活動，收效很大,。但由于能力有限,，工作中還有許多不足，希各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo),。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇九

本學(xué)期我們英語教研組,，堅(jiān)持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平為目的,，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)水平,。我們組的老師，在承當(dāng)了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下,，依然勤勤奮懇地工作,，毫無怨言，出色地完成了教學(xué)任務(wù),。下面就本學(xué)期英語組的主要工作總結(jié)以下：

教師的教學(xué)活動,，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)悟《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，認(rèn)真研究教材,，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn),，切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽,、表達(dá)的能力。同時(shí),，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能,，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語,，培養(yǎng)他們對英語的酷愛之情,。在備課中,，能嚴(yán)格依照學(xué)校的要求,，做到清楚、規(guī)范,，備進(jìn)程,、備方法,、備教材、備學(xué)生,，做到心中有本,、心中有生。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織,、方法的優(yōu)化,，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時(shí)我組教師能做到課前集體研究教材,、集體探討教法,、集體備課，課中認(rèn)真聽課,、思考,，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),，相互聽課,、取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,，努力創(chuàng)設(shè)英語情形,，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動為主動,，讓這類英語的氛圍感染他們,，從面進(jìn)步他們的英語能力。圍繞目標(biāo)要正確,，方法要得當(dāng),，練習(xí)要落實(shí)的活動。有力地增進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步,。我們根據(jù)每個(gè)人所教的年級和教材的特點(diǎn),，集體備課、自愿上課,、課后討論等方式展開研究活動,。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪個(gè)活動設(shè)計(jì)得好,，哪個(gè)設(shè)計(jì)得不好,，大家各抒己見,，共同進(jìn)步。為了能更好地進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量,，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)程中存在的實(shí)際情況,，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到掌控教材和教學(xué)目標(biāo)的同一,，發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)補(bǔ)救,，努力做到課課通、單元清,，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供保障,。并加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí),、定量,、定效、定對象,，使補(bǔ)差工作不流于情勢,，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多把握一點(diǎn),，縮小與其他學(xué)生的差距,，進(jìn)步整體水平。如在班級中展開學(xué)習(xí)優(yōu)越小組的評比活動,，從學(xué)生的上課,、作業(yè)、背書,、聽寫等方面加以評分,，并及時(shí)公布上墻，極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果,。還展開一些活動，如優(yōu)秀書寫展現(xiàn),、英語聽寫大賽,、每周五的英語廣播等，這為我校學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,，提供了展現(xiàn)的平臺,，進(jìn)步了學(xué)生的英語素質(zhì)。在全縣的水平檢測中,，我校英語成績已有了明顯的進(jìn)步,。

本學(xué)期我們組新調(diào)入教師進(jìn)行了亮相課，40歲以下青年教師參加了教師素養(yǎng)大賽,，王xx老師到405學(xué)校展開英語課交換,，任xx老師撰寫的《淺析小學(xué)英語瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動中榮獲三等獎(jiǎng),。在全國小學(xué)生英語比賽中,，我校走在了全縣前列,，取得了優(yōu)良成績。共有35人,，分別取得一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),、優(yōu)秀等,。翟xx、王xx,、全xx等9位教師取得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇十

校本教研在是學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問題,，以一線教育工作者為主體,，通過一定的教研程序，取得研究成果,，并直接用于學(xué)校教育教學(xué),，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí),、成長,、提高的學(xué)習(xí)型組織。結(jié)合我校的實(shí)際情況,，特制定出我校校本教研活動的實(shí)施方案,。

立足“校本”改善機(jī)制，搭建平臺,，興師興教,，鑄造品牌。

1,、樹立校本意識,，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問題”,，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種.種潛力,，讓學(xué)校資源更充分地利用利來,，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底,。”找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢,、劣勢,，不沿襲、不照搬,，我們學(xué)校并非別的學(xué)校,，我們的老師并非是一般學(xué)校的教師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生,，我們的體制也不是別校的體制,，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨(dú)特的研究視角,。忽視了我校的具體情況,，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外,?！靶１尽睉?yīng)視為一種立場，一種觀念,，一種視野,，一種方法。

2,、改善機(jī)制,，樹立“以人為本，科研興?！?、“為孩子一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制,、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,，整合教導(dǎo)處，學(xué)科教研組和年級組等多種力量,，建立直接服務(wù)于教師,、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo),、教研人員勤于深入課堂,，通過聽課、說課,、評課,、個(gè)人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn),、反思教學(xué),、探索規(guī)律、減少評價(jià)式聽課,，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課,，解放教師思想，減輕教師心理壓力,。領(lǐng)導(dǎo),、教研人員,、教師無非是抱著共同的目的為了教學(xué)研究,，為了提升教學(xué)水平，“一切為了孩子,，為了孩子的一切”,。為此，才能真正形成教育合力,，呈現(xiàn)更加人文化,、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師,、教研人員,、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3,、采取“請進(jìn)來,，走出去”的辦法使教師與外界(教研室)保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺,，把最新的教改信息,、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會，鑄造我校的品牌教師,，也此提高教師教育教學(xué)研究水平,，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，也力爭使我校在眾多的民辦學(xué)校中真正脫穎而也,，用自己的實(shí)力說明一切,。

4、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師,。

校本教研應(yīng)該遵循一定的程序,，具備三個(gè)方面的特征：明確目的;規(guī)范的過程;適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象,，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、開放,、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì),。因此,，校本教研的點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),。

切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要負(fù)總責(zé),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓,，建立層層管理、逐級落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,，確保校本教研工作落到實(shí)處。

建立以“專家引領(lǐng),、互助協(xié)作,、自我反思”為研修模式，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究,、問題解決,、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、說課、聽課,、評課,、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動,、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動——反思”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1、專家引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”,。

2、互助協(xié)作,。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評點(diǎn),，各抒已見,。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組,，以組為單位制定計(jì)劃開展研究,。

3、自我反思,。教師的自我對話,，對自己行為進(jìn)行思考、審視,、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題,，制定對策,。

一級———校長、教導(dǎo)主任校本教研工作制度

1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃,，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價(jià)校本教研,。

2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，校長每月堅(jiān)持深入課堂,，部主任每月聽10節(jié)課，教研室人員每月聽課20

節(jié)并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動,。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3.定期舉辦科研沙龍，定期學(xué)習(xí)理論,，交流研討,，舉行信息交流會。

4,、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

5 ,、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題,，并逐級落實(shí),。6、發(fā)動全體教師從本校,、本職工作出發(fā),，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)對實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

7,、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,，組織校,、市、省,、國家級課題的論證,、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教科研論文集,。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí),、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本部教研工作情況,。獎(jiǎng)罰分明,。

8.要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教研室,、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。

二級————教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,。教研組長應(yīng)在部主任,、教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1,、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的,、任務(wù),，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃,。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃,、年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動計(jì)劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

2.組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化,、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,。

3,、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組,、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),，組織教學(xué)研究課,、公開展示課，及時(shí)總結(jié),、交流,、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,。

4,、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，任命備課組長組織本學(xué)科教師,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、教材、探索教法和學(xué)法,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課,，教好每一個(gè)學(xué)生,。

5 、組織好每周1 —— 2次的教學(xué)研究活動,。

主要內(nèi)容有組織備課組備課,、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題,、征求學(xué)生意見等,。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)工作,、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄,。

6,、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校實(shí)際所面臨的突出問題,，一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展相關(guān)，那些從文獻(xiàn)資料中尋找出來的,，與自身學(xué)校實(shí)際關(guān)系不大的問題不能稱之為校本課題,。因此要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題,，確定每個(gè)學(xué)科組的教研中心和教改課題,，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果,，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)

7 ,、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材,、教法和學(xué)法,，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量,?；顒右锌偨Y(jié)材料。

8 ,、做好以老帶新工作,，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人,，加速培養(yǎng)新教師和青年教師,。堅(jiān)持每月2次聽新教師課。

9,、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。不斷提高練習(xí)題、單元達(dá)標(biāo)題,、考試題的質(zhì)量,，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教育主管部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

10、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃,，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況,，期末做好工作總結(jié),，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑,，刻苦鉆研,，文明和諧的教研組,。

三級————備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

1 ,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法,，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃,。

2 、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,、教研專題,、進(jìn)修計(jì)劃、報(bào)教研組并組織實(shí)施,。

3,、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，擬定出本年級本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，并組織實(shí)施,。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次,。

共同研究：

( 1 )單元,、章、節(jié),、課時(shí)的目的和要求;

( 2 )重點(diǎn),。難點(diǎn)、疑點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn);

( 3 )作業(yè)或練習(xí);

( 4 )教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇;

( 5 )統(tǒng)一進(jìn)度,，相互取長補(bǔ)短，共同提高,。

4 ,、組織指導(dǎo)教師聽課、,、觀摩課等活動,。

5 、做好學(xué)科的復(fù)習(xí),、考試,、評卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作,。6,、積極開展教科研活動，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,。四級————教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動,、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動,，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

1 ,、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項(xiàng)教研活動，態(tài)度端正,。認(rèn)真完成學(xué)校,、教研組、備課組交給自己的任務(wù),。

2,、開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

3 ,、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言,。

4 、認(rèn)真參加聽課,、說課,、評課活動，每周寫2個(gè)教學(xué)反思,，每月至少聽4節(jié)課,。

5、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，要堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作,，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課,，完成一份新理念教案,，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文,。

6、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書及必要的教參資料,，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃,。

7、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案。備課時(shí),，既要備教材大綱,，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識能力點(diǎn),，又備德育心理滲透點(diǎn),，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo),，即備書面練習(xí),、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料,。

總體思路：突出一個(gè)中心,，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高,，達(dá)到五個(gè)結(jié)合,。一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。

三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力的提高,，教研水平和科研能力的提高。

五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,，教研與科研相結(jié),，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合,。

(一)依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念,，促進(jìn)教師的自我反思,。

教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍?，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省,。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,，具有研究的性質(zhì),。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后,。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力。過去教師處在被研究者地位,，現(xiàn)在成為研究者,、成為反思性的實(shí)踐者，反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每位教師進(jìn)行1次常規(guī)教學(xué)自我評價(jià),，1次教學(xué)反思案例分析,。由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查評價(jià)。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組同伴互助合作工作,，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變,。

教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂,，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的”傳,、幫,、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新,，基本形式有：

1交談,、討論，每組利用單周教研活動,，雙周集體備課,，圍繞教學(xué)中存在具體的

問題(問題可由組長提出，也可由其他教師提出)暢所欲言,，提出各自的意見和看法,，在有效交談討論中,，收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師,、組長必須做好記錄,。教導(dǎo)處每周檢查做好記錄評價(jià)。通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí),。本學(xué)期學(xué)校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。舉行1次課改論壇,，1次考試評價(jià)改革論壇,。

2、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任,，完成任務(wù),，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力,，開展組內(nèi)合作研討課,，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究,、探討,、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力,，推出高水平,，高質(zhì)量的研討課，課后,，主講教師有教學(xué)設(shè)計(jì),，有反思，參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處,。

3,、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用,，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo),，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用,，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,。

(三)、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，聘請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座,。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念,，立足校本培訓(xùn),，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。做到“四層次,、三必須,、兩有、一檢查”即：在學(xué)習(xí)形式上分四個(gè)層次,，每月一次全校教育理論講座,、一次教研組學(xué)習(xí)、一次ip網(wǎng)上學(xué)習(xí),、一次個(gè)人自學(xué);在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須,，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論,，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合;在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查,，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會,、每學(xué)期檢查一次,，年終進(jìn)行考核。

校本研究是在本校展開的,，是圍繞”本?！钡氖聦?shí)和問題進(jìn)行的，它不完全局限于在校內(nèi)的力量,，沒有專業(yè)人員的參與,，校本研究會形成同水平重復(fù)、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐,，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化,、平庸化。因此,，我校在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓(xùn)時(shí)間,，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄象。

(四),、發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用,，加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷的加強(qiáng)自身的提高,，和教師一起總結(jié),，提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題,，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難,。教研工作以點(diǎn)帶面，從個(gè)別教師的課堂教學(xué)抓起,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組的活動,，集體備課,，與教師一起分析、探討,、反思,，使教研工作更加扎實(shí)、深入,，從而推動整個(gè)學(xué)校的校本教研工作,。

(五)、嘗試案例分析,、自學(xué)研討,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

1,、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇,，形成資源共享,。每學(xué)期每人須寫1 —— 2 篇教學(xué)案例分析。

2 ,、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動，舉行1次研討交流,。

3,、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面,，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu),。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識;備課組要進(jìn)行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法,，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。

4、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)會基本技能,，會制作簡單課件，用于教學(xué),，增強(qiáng)直觀效果,，激發(fā)興趣。每位教師必須學(xué)會使用ip資源上課,，教導(dǎo)處有檢查,，并作為期末教師考核之一。

(六)加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié),，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，減輕教師負(fù)擔(dān),，促進(jìn)教師教研能力的提高。備課要本著“實(shí)用,、有效,、便于研究”的原則，據(jù)我校實(shí)際的情況,、所代班級學(xué)生的情況,，以及教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課,。不搞形式主義,，不把有限的時(shí)期浪費(fèi)在“抄錄”、“摘編”上來應(yīng)付檢查,。教案應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動計(jì)劃”,。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案改革體現(xiàn)為：1導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容; 2設(shè)計(jì)明確五點(diǎn)：重點(diǎn),、難點(diǎn),、空白點(diǎn)、德育點(diǎn),、創(chuàng)新點(diǎn); 3教學(xué)策略; 4提供信息或點(diǎn)拔指導(dǎo)或啟發(fā)講解;5學(xué)生研究,、體驗(yàn); 6合作成功; 7鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用; 8媒體應(yīng)用; 9反思小結(jié);10研究性，體驗(yàn)性作業(yè),。無固定格式,，教學(xué)設(shè)計(jì)，共同探究,、合作,，完成設(shè)計(jì)方案。

(七),、實(shí)施課題牽動,，以科研促教研，以教研提質(zhì)量,。

1.每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),

教學(xué)中存在的問題,，制定教研課題,，本學(xué)期寫出實(shí)施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文,。教研室組織人員對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查,，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。

2.課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處熇^續(xù)進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn),，重點(diǎn)落實(shí)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力,，認(rèn)真完成計(jì)劃,，提高本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺階,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇十一

本學(xué)年我校根據(jù)校本培訓(xùn)總體要求,，以抓師德為動力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī),，結(jié)合課題研究,，加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn)，切實(shí)注重教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平,，較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下

本學(xué)期,，學(xué)校加強(qiáng)了對立項(xiàng)課題的管理，關(guān)注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況,，并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況,。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。

集體備課活動,，本學(xué)期,，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動。備課組長是集體備課和年級學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人,。要求集體備課有準(zhǔn)備有主題有記載,，集體備課有中心發(fā)言人，組內(nèi)教師廣泛參與,。

“一人一課”活動,，即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開課和評課任務(wù)。這種教研活動具有較強(qiáng)的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的效果。

“草根論教”活動是我們學(xué)校教研活動的一大特色,?！安莞摻獭闭故镜捻?xiàng)目是課堂教學(xué)的拓展，往前拓展是教材解讀,、設(shè)計(jì)闡述,；往后延伸是專題評課、活動反思,、過程記錄闡述,。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。

縣學(xué)時(shí)培訓(xùn),，申報(bào)縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師能積極按時(shí)參加培訓(xùn),，并取得好的培訓(xùn)效果。

縣外中短期培訓(xùn),。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn),。在培訓(xùn)中，開拓了視野,。

外派學(xué)習(xí)活動,。本學(xué)年，有語,、數(shù),、英、音,、美等學(xué)科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動,。外派學(xué)習(xí)的教師把聽課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，并組內(nèi)進(jìn)行交流分享,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用,。

組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽，教學(xué)案例,、教學(xué)論文比賽,，學(xué)業(yè)評價(jià)命題比賽，多媒體課件制作比賽,，班主任基本功大賽等,。在各級各類比賽中，教師專業(yè)得到了發(fā)展,，素養(yǎng)得到了提升,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇十二

本學(xué)期在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下,，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教研任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重,，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過校本培訓(xùn),，解決學(xué)校，教師所面臨的具體實(shí)踐問題,，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力,，推動教師主動學(xué)習(xí)，自我完善,，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,，促進(jìn)學(xué)校的全面,、整體發(fā)展。

2,、培訓(xùn)思路

確立“人人為本,，科研興校，理念治校,，質(zhì)量立校,。”的思路,。把過去的工作加以改進(jìn),，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新,。

（一）、狠抓學(xué)習(xí)與交流

針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,，工作中,，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。1,、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

2,、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,。

3,、加強(qiáng)教師之間的`交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流,，共同解決課堂教學(xué)中的困惑,。交流有針對性，時(shí)效性,，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平,。事實(shí)證明,，通過學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高,。

4,、舉辦形式多樣的教學(xué)活動，推動新課程改革,。其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

（二）注重聽,、評課,。

以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課?！睘樽谥?，組織教師有計(jì)劃，有條理地進(jìn)行了備課,、上課,。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。

1,、狠抓集體備課：

①教師集體備課前,，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生,，做到“四結(jié)合”,，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，教與學(xué)相結(jié)合。②集體備課以年級組為單位,，進(jìn)行備課,、聽課活動，堅(jiān)持每周集體備課制度,，各教研組長,、年級組長負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí),、備課,，針對比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討,，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、過程和方法，以做到熟悉教材,、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2,、加強(qiáng)常規(guī)聽課

鼓勵(lì)教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié),。

3,、指導(dǎo)課后評課

指導(dǎo)教師確實(shí)，有效地，實(shí)事求事地進(jìn)行評課,，并提出建設(shè)性意見,，導(dǎo)向性建議。并做好記錄,，以達(dá)到共同進(jìn)步,，共同提高的目的。

為了使教研活動的開展得到保證,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長,，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動，以保證教研活動順利有效的開展,。

一學(xué)期下來,，我們堅(jiān)持了每周教研活動，取得了一定的成效,。但工作中還有許多不足,。在今后的工作中，我校會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使校本教研工作更上一個(gè)新臺階。

20xx年7月5日

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇十三

校本教研猶如一個(gè)充滿魅力地磁場,，將老師們吸引到一起,，一同經(jīng)歷著、感悟著,、成長著,、快樂著。在學(xué)習(xí)與反思中,，在探索和交流中,，智慧的心靈常碰撞出耀眼的火花在本學(xué)期的校本教研中，主要有如下幾點(diǎn),。

1,、培訓(xùn)工作日常化,。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,，與平時(shí)的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與青年教師,、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃,，并按計(jì)劃執(zhí)行,，并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。

2,、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性,。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富,、翔實(shí),。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教材“教材分析”光盤的學(xué)習(xí),、教學(xué)案例的觀看,、網(wǎng)上自學(xué)等。

3,、培訓(xùn)形式多樣化,。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣,，貼近教師工作實(shí)際,。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新,、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新──新課程理念,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析,、反思教學(xué),、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到,、教學(xué)中要做到,、課后要反思到。

1,、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周四上午第二,、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研時(shí)間，周四下午第二,、三節(jié)為語文學(xué)科校本教研時(shí)間,。真正落實(shí)學(xué)區(qū)提出的“周四聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定發(fā)言人，每次活動都有記錄,。每位老師開一節(jié)校級研討課,，課后及時(shí)評課并做好記錄。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織,。我校非常重視教研組的建設(shè),，根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語文,、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組,。明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評,。行為上跟進(jìn)：要求教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”,，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊?，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。2,、教研形式多樣化

我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺,。大家在每周的教研活動時(shí)間里,，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化、大眾化,。不知不覺中,，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動時(shí)間外,，即時(shí)教研司空見慣：辦公室里,，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學(xué)疑難,、探討教法學(xué)法,；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方,；很多教師下課回來后放下書本,，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動,。實(shí)踐告訴我們,，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性,。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進(jìn)來,，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果,。

（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開,。稍加留心,，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面,。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷,、對某些學(xué)生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”,，針對性強(qiáng),，所以樂于參與。

（3）實(shí)效性強(qiáng),。俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,。在寬松的空間里，老師們感覺“放得開”,，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難,、交流育人經(jīng)驗(yàn)，因而研討氣氛也尤為熱烈,。在這種開放的空間中,，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點(diǎn),，碰撞中生發(fā)思維,、共享教育智慧,，因而思維也極其活躍，由此會達(dá)成許多共識,。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,，往往可操作程度較高，實(shí)施起來會就具實(shí)效性,。

（4）與集體性教研活動互補(bǔ),。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”，但它以時(shí)間,、空間以及內(nèi)容的自由,、開放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動的某些局限,，可以與各類集體性教研活動共存互補(bǔ),、相得益彰,。

1、校內(nèi)：

師徒結(jié)對,。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下,，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn),。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個(gè)新教師和兩個(gè)合同管理教師，因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要,。指導(dǎo)老師不僅在方式,、方法上進(jìn)行指導(dǎo)，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著,，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略,。三個(gè)新教師在5月份的匯報(bào)課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評,。

在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新,。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課,。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課,。上完后,，再集中研討，從中受益,，明白自己的努力方向,。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開課，先和幾位老師共同備課,，再借班上課,，再研討、修改,，再借另一班上課,，再研討、修改,，再另一個(gè)班上課,，再研討這樣的備課、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的,。在教研中,，每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見，有時(shí)爭論很激烈,。不管是老教師還是年輕教師,，普通教師還是骨干教師,，校長還是老師，大家都是平等的,。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解,，并且常常說得有深度，有價(jià)值,，給人以思考和啟發(fā)?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事，形成了教學(xué)共同體,。

2,、校外：走出去。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會，讓他們接受高層次的培訓(xùn),，聆聽各位專家們的報(bào)告,，促使他們盡快成長，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,，要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會上進(jìn)行傳達(dá),，做好二次培訓(xùn)工作。

3,、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍,，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。教師在校本教研中學(xué)會了反思,，在相互尊重中學(xué)會了交流,，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整,，在合作中獲得成長,。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng),，在課改的浪潮中努力拼搏,，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇十四

這學(xué)期來我校在總課題負(fù)責(zé)人晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導(dǎo)下,，積極地開展校本教研活動。以“問題即課題,，教室即研究室”理念進(jìn)行校本教研,，以老師們在實(shí)際教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題為起點(diǎn)，組織老師進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流,，進(jìn)行專題問題的診斷,，進(jìn)行了專題材料的篩選活動，制定專題教學(xué)策略,，進(jìn)行課例的驗(yàn)證?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作匯報(bào)如下：

為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機(jī)構(gòu),，由校長擔(dān)任組長,，教導(dǎo)擔(dān)任副組長，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,；構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》,，制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展,。

在學(xué)期初，學(xué)校課題組組織全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)與相關(guān)學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)如

①學(xué)習(xí)《晉江市校本教研構(gòu)建與實(shí)施》的方案,；

②學(xué)習(xí)《東石鎮(zhèn)校本教研構(gòu)建與實(shí)施》的方案,；

③學(xué)習(xí)語數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定；

④制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》,；

⑤制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研制度》,；

⑥根據(jù)教委各周安排培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

⑦選派教師到福州參與“智慧,、互動,、成長”語文科名師展示活動，回校后進(jìn)行傳達(dá),；

⑧積極選派教師參與兄弟學(xué)校的校本教研活動,，回校后進(jìn)行傳達(dá)匯報(bào)；

⑨邀請晉江市進(jìn)修學(xué)校課題組總負(fù)責(zé)人姚永寧副校長到校進(jìn)行校本教研專題講座,。通過以上的學(xué)習(xí)讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向,，為下一步的學(xué)校的校本教研打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。組織學(xué)科成員進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識,，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)方法，拓展了老師們的知識面,，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，為教研組更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。

為了更好的進(jìn)行校本教研,，確實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑,，落實(shí)“自下而上”的校本教研方式，在學(xué)期初，各教研組讓各學(xué)科教師對自已在教育教學(xué)過程的遇到的各種教育教學(xué)問題進(jìn)行整理并寫在教育教學(xué)問題單上,，然后利用每周三,、周四的教研時(shí)間或?qū)W校qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、探討研究,，并對問題進(jìn)行初步的診斷,，形成解決問題的策略，對教研組內(nèi)不能解決的問題后進(jìn)行梳理,、篩選,，取出較有共性的問題進(jìn)行二次診斷，提升形成學(xué)校的校本小專題進(jìn)行研究,，確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)與體會記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻(xiàn)摘要記錄單上，然后進(jìn)行校本教研研討活動,，初步形成解決問題的策略,，運(yùn)用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行策略的驗(yàn)證,，在驗(yàn)證的過程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率，并及時(shí)地進(jìn)行評課及教學(xué)反思,，檢查教學(xué)策略運(yùn)用的成效,，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)過程中的有價(jià)值的新問題,。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識提高課堂教學(xué)法效率》,、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

群策群力,，集思廣益,，學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師，他們是學(xué)校的財(cái)富,。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用,，使學(xué)校的老師共同成長，課題組對全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”,，以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對課”“骨干示范課”“研討課”“驗(yàn)證課”“外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動”等進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來,，學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對子,，制定出“傳、幫,、帶”計(jì)劃,，學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行“師徒結(jié)對課”探討交流學(xué)習(xí),，并在第四周進(jìn)行跟班聽課,，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題與新教師進(jìn)行探討,，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議,。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學(xué)校第八,、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開研討活動,，給新教師的教學(xué)提供范例，本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報(bào)課受到兄弟學(xué)校一致好評,?！巴獬鰧W(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動”本學(xué)期學(xué)校充分落實(shí)“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧,、互動,、成長”語文科名師展示活動，回校后,，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進(jìn)行傳達(dá)與交流,；為了驗(yàn)證策略的有效性，課題組進(jìn)行集體備課,，在第十六周進(jìn)行三節(jié)課例驗(yàn)證課，通過集體評議,，進(jìn)行教學(xué)反思,，分析總結(jié)策略，并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運(yùn)用與總結(jié),。

為了實(shí)踐先進(jìn)的教育理念,，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，落實(shí)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題并解決問題，不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專題研討,，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，捕捉教學(xué)過程中的有價(jià)值的問題,，課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué),，每周進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫不少于三篇的教學(xué)案例,，并與同學(xué)段(教研組)的老師進(jìn)行思維的碰撞,，分析得失，不斷地探索、運(yùn)用,、總結(jié),，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

開展校本教研工作以來學(xué)校教師的專業(yè)理論水平有所提高,，學(xué)校的青年教師在專題研討活動中迅速成長,，駕馭課堂能力明顯提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變,，課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并能積極思考解決問題,，形成良好的課堂教學(xué)氛圍,。老師撰寫專題論文(案例、反思,、教學(xué)隨筆)多篇入選各級論文匯編,。在進(jìn)行專題研究的過程還存在著許多的不足，如資料的收集與歸檔工作,；教師專題理論水平還需要進(jìn)一步提高,；課例驗(yàn)證后專題理論如何進(jìn)一步提升，都有待于下一階段的進(jìn)一步研究,。

在本學(xué)期校本教研的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步推廣專題策略在課堂教學(xué)中的運(yùn)用與提高，充分利用前期校本教研過程中的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步運(yùn)用校本教研的有效模式,，繼續(xù)開展課堂教學(xué)專題研討活動。努力提煉和形成校本教研小課題,。