當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇一

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣,，增強教師實施課堂教學(xué)改進計劃的責任感和緊迫感，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,。

1、繼續(xù)加強對教研工作的監(jiān)控,、檢查,、指導(dǎo)、反饋,，建立評價體系,，確保教研工作落到實處，收到了實效,。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線,，參與和指導(dǎo)教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導(dǎo),，做到心中有數(shù),，參與到教研活動組，共同進行研究,。

②充分發(fā)揮教研組長的作用,，要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎(chǔ),。

③建立評價體系與考核掛勾,。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進行了檢查、反饋,、總結(jié),，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組,。

2,、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示,。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課,，做到備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細”,，負擔要“輕”,，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識,，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,。在學(xué)期末檢查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作,，盡努力提高課堂教學(xué)效果,，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場,。

3,、開展公開課教學(xué)活動，充實了校本教研內(nèi)容,。本學(xué)期要求每位教師都要進行公開教學(xué),，通過執(zhí)教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，老師們的教學(xué)基本功很有長進,，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度,。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習和進步受,，是一次觀念上的刷新,。

4、做好教師的培養(yǎng)工作,，展示教師的風采,。本學(xué)期計劃每位教師做到了"五個一"：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計，一篇論文,，一篇教學(xué)反思,，讀一本書并寫一篇讀書心得，制作一個教學(xué)課件,，老師們都認真完成,，教學(xué)基本功也有所提高。

5,、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課,。每兩周至少集體備課一次)。平行班級之間要加強互相聽課,。

(1)單元,、章、節(jié),、課時的目標和要求,。

(2)重點、難點,、疑點,、關(guān)鍵點、空白點,、德育點,、創(chuàng)新點。

(3)作業(yè)或練習設(shè)計,。

(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇,。

(5)統(tǒng)一進度，取長補短,，共同提高。

6,、說課比賽夯實教學(xué)基本功,、提高科研水平。

為了提高教師的課程設(shè)計與實施能力,，促進教師進一步夯實教學(xué)基本功,、提高科研水平，我校組織老鴉莊中心校中年級教研組于11月29日下午進行了中年級語文說課比賽,，全校中年級語文教師參加了本次比賽,。比賽以參賽教師抽簽,，中心校骨干教師評委現(xiàn)場打分的方式進行，時間為15分鐘,，說課的內(nèi)容包含說教材,、說學(xué)情、說教法學(xué)法,、說教學(xué)過程等內(nèi)容,。比賽中，教師們生動的講解,、精彩的課件演示,，充分體現(xiàn)了新的課程理念，展示了個人對文本的獨特理解和個性化設(shè)計,，凸顯了真我的風采,。通過本次比賽，各位教師互相學(xué)習,，共同進步,，對提高語文課堂教學(xué)效益起到了良好的促進作用。

7,、走出去,，請進來 廣泛交流，博采眾長

隨著課程改革的不斷深入,，校際交流在促進教師相互學(xué)習,，更新教育觀念，不斷完善自我,、提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用,。中心校領(lǐng)導(dǎo)長期要求各校要將教師外出培訓(xùn)學(xué)習納入計劃，形成制度,，多為教師提供外出學(xué)習的機會,，為教師搭建展示自我的平臺，促進教師專業(yè)成長,，以全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,。

20xx年11月24日，我校教導(dǎo)處在“走出去 請進來”活動中聆聽了張家口市骨干教師王銀霞老師《認識周長》的示范課,，課上老師們認真聆聽,，認真記錄。

不同的風格和教育理念開闊了教師的視野,，更新了教師的教育觀念,，促使教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，也給教師們搭建了一個與名師交流自己工作中困惑的平臺,。通過聽,、評課活動,，也使教師結(jié)合自身特點找適合自己的教學(xué)模式，在學(xué)習和改變的過程中提高了自身素質(zhì),，收到了好的效果,。

12月6日，我校教導(dǎo)主任鄭海榮老師應(yīng)玉寶墩小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的邀請,，到玉寶墩小學(xué)作了“平凡的崗位 傾心的奉獻”講座,，從“享受語文每一天”和“德高為范，敬業(yè)愛崗,，骨干教師,，示范引領(lǐng)”兩個主題進行講座交流。在今后的工作中我們將會繼續(xù)帶領(lǐng)教師走出去,，傾聽,，學(xué)習，提高,。同時也希望通過我們的努力,，能讓我校的教師迅速成長起來。

8,、同課異構(gòu),，讓作文教學(xué)研討“火”起來。

為了更好的研究小學(xué)作文的教學(xué)方法,，切實提高廣大教師的作文教學(xué)水平,，我校教導(dǎo)處于11月25日至12月3日開展了作文教學(xué)評優(yōu)課活動?；顒又?，教導(dǎo)處精心準備，定主題,，定內(nèi)容,，低年級以看圖寫話為同構(gòu)主題,中年級以“如何寫日記”為同構(gòu)主題，高年級以“感恩”為同構(gòu)主題,。各位語文教師高度重視,，積極準備，最終8位老師上的都非常成功,。評課中老師們謙虛,、積極，研討氛圍濃厚,，為了鼓勵老師們，我們評出優(yōu)秀4位老師,，良好4位老師,，使大家都有不同程度的收獲和提高,。本次作文評優(yōu)課活動的開展，為我校的老師們提供了作文教研交流的平臺,，促進了教師的專業(yè)發(fā)展,，為該校語文教師在專業(yè)化道路上不斷成長、進步打下了堅實的基礎(chǔ),。進一步讓老師們在校本教研中認識自我,，鼓勵自我，實現(xiàn)自我,。

9,、以課題引領(lǐng)，促教師專業(yè)化成長

“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要理念,，做研究型的教師是新時代對廣大教師提出的新要求,。我們深深感到，只有以教師為主體的群體性教育科研,，才能使教育科研與學(xué)習培訓(xùn),、教育教學(xué)實踐有效地溝通起來，才能使廣大教師感受到發(fā)現(xiàn)與探究所帶來的喜悅與樂趣,，也才能讓一般的教師成為骨干教師,，成為學(xué)科帶頭人，成為研究型教師,。同時也使廣大教師清醒地認識到,，課題研究離自己并不遙遠，實驗教師不應(yīng)該是一個課題研究被動的實施者,，應(yīng)該是主動的實踐者,。為此我們在剛剛20xx年 11月英語課題結(jié)題后，本學(xué)期11月23日在中心校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，又成功申報了國家級課題《學(xué)校辦學(xué)特色和文化建設(shè)實踐的研究》,。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進一步的成長。

1,、為使各項制度得到更好的落實,，及時修改并健全各種研訓(xùn)制度。2,、教研與科研相結(jié)合,，發(fā)揮課題帶動策略。本學(xué)期末我們將根據(jù)

學(xué)校實際,，確立研究課題,，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究,，然后在自己的課堂教學(xué),、教學(xué)成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值,。

3、建立,、完善教師個人及教研組的檔案,，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，展示校本教研的成果,。

4,、研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識,。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進行分析,，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中,，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識,，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前,、課中,、課后反思的習慣，教師將自己最滿足,、最有價值的反思提交教導(dǎo)處,，學(xué)校組織骨干成員進行審閱，匯集反思集,。

5,、改革備課，每個單元兩課時精備,，其余為略備,，讓備課實用化，簡約化,，讓精備教案提升教師教學(xué)設(shè)計的能力,。

7、建立共同愿景,。鼓勵教師個人的自我超越,，建立個人愿景，指定個人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景,，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標,。

總之，盡管在校本教研工作中,，我們做了一些工作,，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度,，把這項工作做好做實,，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ),，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇二

校本研究猶如一個充滿魅力地磁場,，將老師們吸引到一起,，一同經(jīng)歷著、感悟著,、成長著,、快樂著……。在學(xué)習與反思中,，主要做到如下幾點：

1,、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日常化,。我把校本培訓(xùn)當作學(xué)校常規(guī)工作來抓,，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習相結(jié)合,，與青年教師,、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃,，并按計劃執(zhí)行。

2,、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性,。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富,、翔實,。

3、繼續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化,。在校本培訓(xùn)中,，我力求做到形式多樣，貼近教師工作實際,。在繼續(xù)教育培訓(xùn)有反思教學(xué),、參與式討論等研討形式。

1,、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定語,、數(shù)校本教研不定期舉行。每次的研討活動做到定時間、定地點,、定發(fā)言人,，每次活動都有記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課,，課后及時評課并做好記錄,。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè),，根據(jù)學(xué)校實際分成3個學(xué)科教研組,，其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組,。明確各教研組長的職責,，加強對教研組的指導(dǎo)與考評。

行為上跟進：要求教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。廣大教師由“被動學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊?，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚,。

2、教研形式多樣化

我把校本教研作為教師進行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習,、提升自我的一個有力平臺。在每次的教研活動時間里,，能暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直。除了固定的教研活動時間外,，即時教研隨時可見：辦公室里,，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學(xué)疑難,、探討教法學(xué)法,；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析、探討教育之方,；很多教師下課回來后放下書本,，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動,。實踐告訴我們,，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性,。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來,，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果,。

（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開,。稍加留心,，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面,。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解,，“聊”起來感覺“言之有物”,，針對性強，所以樂于參與,。

（3）實效性強,。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里,，老師們感覺“放得開”,，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗,，因而研討氣氛也尤為熱烈,。在這種開放的空間中，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點,，碰撞中生發(fā)思維,、共享教育智慧，因而思維也極其活躍,，由此會達成許多共識,。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧，往往可操作程度較高,，實施起來會就具實效性,。

（4）與集體性教研活動互補。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,，但它以時間,、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢,，突破了集體性教研活動的某些局限,，可以與各類集體性教研活動共存互補,、相得益彰。

1,、校內(nèi)：師徒結(jié)對,。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進入教學(xué)狀態(tài),，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點,。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個新教師和兩個合同管理教師，因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要,。指導(dǎo)老師不僅在方式,、方法上進行指導(dǎo)，課堂永遠為新教師開放著,，并經(jīng)常進入新教師的課堂進行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略,。三個新教師在5月份的匯報課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評,。在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新,。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課,。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課,。上完后,，再集中研討，從中受益,，明白自己的努力方向,。如王發(fā)剛老師準備上的一堂學(xué)區(qū)公開課，先和幾位老師共同備課,，再借班上課,，再研討、修改,，再借另一班上課,，再研討、修改,，再另一個班上課,，再研討……這樣的備課、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的,。在教研中,，每個老師都敢于發(fā)表意見，有時爭論很激烈,。不管是老教師還是年輕教師,，普通教師還是骨干教師,，校長還是老師，大家都是平等的,。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解,，并且常常說得有深度，有價值,，給人以思考和啟發(fā)?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事，形成了教學(xué)共同體,。

2,、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習,，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機會，讓他們接受高層次的培訓(xùn),，聆聽各位專家們的報告,，促使他們盡快成長，并要求他們外出學(xué)習歸來,，要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進行傳達，做好二次培訓(xùn)工作,。

3,、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學(xué)校的凝聚力,。教師在校本教研中學(xué)會了反思,，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整,，在合作中獲得成長。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風,，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用,，把工作做得更好,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇三

在學(xué)校校本教研工作在縣教研室的指導(dǎo)下開展了一系列工作，現(xiàn)總結(jié)回顧如下,。

組長：袁應(yīng)華

副組長：李清鋒汪再富杜

宏波王祖芬(負責教研工作的督導(dǎo))

執(zhí)行組長：胡泉(負責教研工作的籌劃,、落實)

成員：劉光智汪再富余勇楊宗奇王勇楊

李勝任侶民張華(各教研組活動的第一負責人，負責各學(xué)科教研的組織,、實施)

1,、嚴格執(zhí)行了學(xué)校工作計劃和校本教研工作計劃,，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針,，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用,，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進步進言獻策。初步確立了有我校特色的“校本”教研思想,，教研格局因而也初步形成,。

2、領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開展工作,，加大了對教研組長的管理,、培訓(xùn)工作，落實了組長工作例會的具體內(nèi)容并全程跟蹤督促實施,，切實保證了會議精神的嚴格執(zhí)行,。

3、深入推進了教研活動,，注重了教研形式和質(zhì)量,，注重了實效，做到了活動事先有籌劃,，有準備,，有書面安排表;活動中有考勤記錄，有活動過程記載,，有活動結(jié)果反饋等,，每位教師原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显跁辖涣鳎⒏魇慵阂?，真正開成了具有學(xué)習研討性價值的會議,，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準備的會,，不開無針對性不能解決問題的會,，不開搞形式走過場邀功請賞的會。

4,、以新課程大練兵活動為切入口,，開展“三課”活動。認真貫徹石教辦[xxxx]58號文件精神,加快我校新課程改革的步伐,，整體提高教師的教育科研水平,，全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下,，有計劃有組織地切實開展好“五個一”活動(即一篇優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課,、一件優(yōu)秀課件,、一篇優(yōu)秀論文,、一則高質(zhì)量教學(xué)反思)。

同時以教研組為單元開展了“示范課,、匯報課,、公開課”，并作為一項長期的基礎(chǔ)教研工作來抓,。各教研組將每次組上活動作好登記并交學(xué)校教導(dǎo)處備案,。

5、加強了常規(guī)工作的檢查力度,，每位教師要做到：學(xué)習一篇教育教改理論文章;寫好每堂課教后反思,，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比;積極鼓勵教師互相聽課,，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié),。

6、加強教研課題研究,。

①不斷深化了原有課題的研究實驗,，鞏固提高語文《教學(xué)案導(dǎo)讀導(dǎo)寫自主合作探究》、思品《和諧德育實驗與研究》實驗成果,。

②做好《城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的差異》課題的申報,、立項工作。

③根據(jù)課程改革的需要,，加強了信息技術(shù)課,、綜合課的研究。

7,、不搞封閉性的教學(xué)研究，密切注意全國各地的教研教改信息,，周密安排我校教師外出參加上級教研活動,，從而準確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏;在教師外出教研乘車方面,，堅持做到“花小錢,，辦大事”。從老師們期末交來的培訓(xùn)匯報材料來看,，普遍反映有一定收獲,，能提高自身課堂授課能力和教學(xué)效益。

8,、落實了有效的獎勵機制

①.鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文,，一學(xué)期對發(fā)表的或是獲獎的教師論文實行分等級獎勵制度(具體獎勵辦法見細則);

②.為激勵教師加強自學(xué)和自修，促進教師的整體成長,，對積極參加組上和學(xué)校教研活動的教師,，利用業(yè)余時間加強自學(xué)的教師,，根據(jù)讀書隨筆和教研記錄等情況，一年度評選學(xué)校教研先進個人;

③.根據(jù)教研組活動的開展情況記錄,，一年度在全校評選出2個優(yōu)秀教研組,，以促進教研工作的有效落實。以上評出先進個人或教研組,，學(xué)校給予一定的獎勵和表彰,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇四

本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下,，我校語文組圓滿地完成了本學(xué)期的各項培訓(xùn)教研任務(wù),，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備,。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧,，集思廣益，博采眾長,，真正實現(xiàn)腦資源共享,。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標準和教材的前提下,，集體商討教學(xué)方法,，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,，確定教學(xué)目標,，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引,，建立“個人粗備,、資源共享，合作交流,，教案復(fù)備”的備課制度,。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上,，力求各具特色,、突現(xiàn)個性。

本學(xué)期,，語文組認真開展年級組集體備課活動,，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合,，與課堂高效相結(jié)合,。開展“一課、一議、一思,、一得”的教研活動,。

(一、學(xué)習分兩步：

1,、教師自主學(xué)習：本年度,，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右,。

2,、組織成員集中學(xué)習：本學(xué)期，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項集中培訓(xùn),，如：學(xué)習講座,，學(xué)習相關(guān)的課改文獻等。

(二,、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體,，加強交流、研討,，促進組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平,。

本學(xué)期，我們語文組的的集體備課以年段為單位,，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程,，能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”，將以學(xué)生實際為切入點,，發(fā)揮集體智慧,，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備

課的實效性,，以達到提高課堂教學(xué)效率的目的,。備課時主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習方法。在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習方法,，使他們形成自主學(xué)習的習慣，并為其終身學(xué)習打下基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中，能給學(xué)生提供一個展示自我的平臺,，達到活躍課堂的目的,。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體,，將校本培訓(xùn)教研具體化,。組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課,、評課研討活動,。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課,、評課。每人參與公開課研修在10次以上,。各教師在認真學(xué)習,、交流與研討的基礎(chǔ)上，認真填寫了《校本研訓(xùn)活動記錄冊》,。

本學(xué)期,，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”,、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”,、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊,，受到了校本培訓(xùn)驗收專家的一致好評,。

在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善,，二是教師的心得體會,、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫日期,。這兩點寶貴意見,，我們一定會在以后的工作中改進、完善,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇五

半年來,，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,，可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù),，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

我們組的老師特點是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色,，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多,，但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中,，一人上課,、全組出動，個個都是好幫手,。

依據(jù)開學(xué)初,，教學(xué)系列制定的工作計劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標,，利用教研組活動時間,，學(xué)習和落實教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，通過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促,、相互促進,，加強了各備課組之間的相互交流；組內(nèi)有兩位新教師,，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平,，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動，由骨干老教師分別帶王娜,、張寶俊,、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要通過指導(dǎo)備課,、相互聽課,、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實這項工作，半年來,，在指導(dǎo)教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下,，青年教師迅速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高,，值得一提的是,，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時,，更包涵了他們自己辛勤的汗水,。

首先，以學(xué)習理念為先導(dǎo),。平時組織的各種學(xué)習新理論的活動中,，教師都認真聽講、詳細記錄,，先后參加了市里舉辦中研班活動,，從而更進一步地加深了對課改的認識。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認真學(xué)習了《理化生課程標準》,，并進行了“課改精神”,、“課程理念”、“課程目標”和“實施意見”的專題討論,。在學(xué)習和活動中,，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認識。

其次,。在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題,。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學(xué)科的集體備課，相互聽課,，對重點章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評課等,。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯,，教師的教學(xué)理念和實踐能力都得到了較大程度的提高,。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生積極幫教師進行課前準備和組織同學(xué)課后討論,，學(xué)生對課改教材的學(xué)習越來越顯示出了濃厚的興趣,。這使我們真正認識到了“教,、學(xué)相長”的作用,。

本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下,，學(xué)校的教育科研工作,，極大地調(diào)動了每位教師的科研積極性,，在充滿競爭機制的環(huán)境下，大家主動研究的意識明顯增強,，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級獎勵,。兩位教師獲得骨干教師稱號。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎,，省市個人一,、二、三等獎,，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎等,。

教師相對較少，相互交流的機會相對就少,，做好學(xué)科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問題,。評價機制也比較模糊，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開展,。

積極搜集反饋意見,，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動,。不斷深化教學(xué)改革,。開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個學(xué)生都有學(xué)習的經(jīng)歷,。繼續(xù)開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,，加強知識的應(yīng)用能力,。利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材,，把教研組的建設(shè)和課改推上一個新的臺階。

回顧半學(xué)期來的教研組工作,，我深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障,，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結(jié)出智慧,、協(xié)作出成果,，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到,，要做爭做最好,。

一學(xué)期以來，我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，緊緊遵循教育主管部門的部署,，以課改實驗為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與,，積極參與教科研工作,，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，現(xiàn)作出以下總結(jié)

本學(xué)期，我校緊緊圍繞中小學(xué)課堂教學(xué)銜接和小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究兩上課題展開教育科研工作,，以這兩個課題為切入點,，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題,，寫出研究方案,，定期組織教師理論學(xué)習，以理論指導(dǎo)實踐,、采用案例分析,、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思,、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習,、外出聽課、外出研討,，提高教師的綜合素質(zhì),，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長,。

為了把教研工作落到實處,，我校每周定期組織集中教研活動,、分學(xué)科、分時間,、分地點舉行,。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習,，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進行討論評析,，取人之長,，補已之短;開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課,，探討教學(xué)中存在的問題,，推進教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺,，教師可以展示處人風采,，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣,、研究,，不完善的地方得以改進，學(xué)校教研氣氛較濃,。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié),，數(shù)學(xué)教研課13節(jié)，英語教研課5節(jié),。促進了教學(xué)研討的實效性,。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,，期末對教案進行歸納整理,，按學(xué)科、年級分類,，存入學(xué)校教案資源庫,，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，給予獎勵,。

規(guī)范日常巡課制度,，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài),。建立推門聽課的制度,。不定時下班聽課,，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學(xué)工作的管理,，促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

落實年段日常互聽課制度,。要求以年段教研組為單位,，教研組長負責督促，每位教師最少聽6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,，增強互動交流,，達到互相取長補短的目的。

學(xué)生的特長方面的發(fā)展,，是展示教研成果的一個重要渠道,。我校緊抓特長生培養(yǎng)，開設(shè)了文學(xué)社書法興趣小組數(shù)學(xué)思維興趣小組等第二課堂活動,，鼓勵學(xué)生積極參與,，開展豐富多彩的活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習積極性,，促進了學(xué)生的全面發(fā)展,，濃厚了學(xué)校的教研氣氛，豐富了學(xué)生的課余生活,。本學(xué)期,，我校學(xué)生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎,，五年級學(xué)生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長雜志發(fā)表,。特長生的培養(yǎng)，濃厚了學(xué)校的學(xué)習氛圍,，豐富了學(xué)生的課余生活,，推進了學(xué)校的教研成效。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，帶動廣大教師參與教研,，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺,、定期開設(shè)教師論壇,，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析,、教學(xué)隨筆,、教育感悟)在論壇上進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣,，以點事面,，促進共同提高,，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵,，充分調(diào)動教師們的積極性,，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧,，在今后的工作中,，我們將發(fā)揚長處，改進不足,，以教研為先導(dǎo),，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇六

本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,，在各教研組以及全體教師的共同努力下，圓滿地完成了各項教研任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

為了真正讓素質(zhì)教育走進課堂,，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實改進教研工作,，形成濃厚的教研氛圍,，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ),。

1,、培訓(xùn)目標：通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校,、教師所面臨的具體實踐問題,，改進學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,，從學(xué)校實際出發(fā),，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學(xué)習,，自我完善,，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍,，促進學(xué)校的全面,、整體發(fā)展。

2,、培訓(xùn)思路：確立“人人為本,、科研興校,、理念治校、質(zhì)量立校,?！钡乃悸贰０堰^去的工作加以改進,，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新,。

（一）、狠抓學(xué)習與交流,，針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,，我們采取了如下形式進行學(xué)習。

1,、形式上集體學(xué)習和個人學(xué)習相結(jié)合,，理論學(xué)習培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。

2,、內(nèi)容上除學(xué)習外,，還要求教師有針對性地學(xué)習新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，并摘抄新的教學(xué)理念,，學(xué)習新的教學(xué)方法。

3,、加強教師之間的交流,，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑,。交流有針對性,，時效性，督促教師學(xué)習和自覺運用新的教育教學(xué)理念,，實踐好的教育教學(xué)方法,，提升教師教學(xué)水平。事實證明：“通過學(xué)習,，教師各方面素質(zhì)都有了提高”,。教研活動推動了新課程改革，使開學(xué)初計劃落到了實處,。

尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課,，她除了利用了多媒體，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,，課堂氣氛活躍外,，學(xué)生的學(xué)習積極性高，教師啟發(fā)得當，還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的實踐能力,，寓教于樂滲透了思想教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式,，在教師的正確引導(dǎo)下,，學(xué)生能主動尋找合作伙伴探究問題，并及時反饋,，學(xué)生在濃郁的學(xué)習氣氛中自主學(xué)習發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好,。

4,、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進修,，自我提高培訓(xùn),。本學(xué)期我校一至六年級各級分別選派一名語、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課,，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，也帶動了其他教師的學(xué)習，整體提高了本校教師的素質(zhì),。

（二）以教師“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,?！睘樽谥迹M織教師有計劃,，有條理地進行了備課,、上課。有效推進道德課堂順利進行,。

1,、狠抓集體備課：

①教師集體備課前熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”：即理論與實踐相結(jié)合,，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié),。

②集體備課以年級組為單位進行備課,、聽課活動，堅持每周集體備課制度,，各教研組長,、年級組長負責，分科分組定內(nèi)容學(xué)習、備課,、熱點,、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標,、過程和方法,，以做到熟悉教材、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

2、加強常規(guī)聽課,，鼓勵教師多出精品課,，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評課,，同時實實在在針對課堂中出現(xiàn)的難點,、重點問題進行評析，且做好了記錄,。

3,、倡導(dǎo)推門聽課，為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能,，提高教師心理調(diào)控能力,。在本學(xué)期中，我校積極倡導(dǎo)推門聽課,，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課,，并做好指導(dǎo)。各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié),。

4,、指導(dǎo)課后評課，對于每一節(jié)課,，每一個做課教師來說,，只聽不評達不到提高的效果，所以,，指導(dǎo)教師確實有效地實事求事地進行評課,，并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議,。并做好記錄,，以達到共同進步，共同提高的目的。

為了使教研活動的開展得到保證,，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長,、年級組長，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動,，以保證教研活動順利有效的開展,。

一學(xué)年來，我們堅持了每周教研活動,，收效很大,。但由于能力有限，工作中還有許多不足,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)過程中，我校會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，使校本教研工作更上臺階。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇七

本學(xué)年,，我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,，結(jié)合我校的實際情況，繼續(xù)圍繞著進一步完善“1+x課程群”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè),，以“主體化團隊式”為校本教研模式,，采取“專家引領(lǐng)，同伴互助,，實踐反思”的實踐策略,，開展多種形式的校本研訓(xùn)工作，從提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點,，進一步挖掘教師潛力,，促進教師的專業(yè)成長?，F(xiàn)從以下各個方面進行總結(jié),。

為提升教師的文化底蘊及理論水平，我們在原有的“讀書富腦工程”基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設(shè),，開展教師“主題化”閱讀，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習”“團體學(xué)習”等觀念,，把工作與學(xué)習結(jié)合起來,，做到“工作學(xué)習化”“學(xué)習工作化”，把學(xué)習與研究,、思考有機結(jié)合起來,，邊學(xué)習，邊思考，邊研究,，切實提高業(yè)務(wù)水平,，提升教學(xué)理念。

1. 創(chuàng)新讀書形式

針對學(xué)校課改項目,，我們開展主題式研讀,，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習的深度聚焦》、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》,、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實施》,、《小學(xué)課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》,、《上海市徐匯區(qū)小學(xué)課程建設(shè)案例精選》等書籍,，積極開展靈活多樣的讀書活動，堅持團隊學(xué)習與個人自學(xué)相結(jié)合,、精讀與泛讀相結(jié)合,、理論與實際相結(jié)合；要以校本研修為立足點,，做到學(xué)習與活動相結(jié)合,、自主性學(xué)習與探究性學(xué)習相結(jié)合。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習進行反思,，在教師掌握基本原理,、方法的基礎(chǔ)上，推薦個人的專業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展,，引發(fā)教師可持續(xù)的思考,，形成自己的觀點，并及時應(yīng)用到教學(xué)研究中去,，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路,，提升教學(xué)品質(zhì)。

此外,，學(xué)校為每位語文老師訂閱了1份語文雜志,，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著，一月閱讀1本教育教學(xué)雜志,，一周閱讀一篇文章,，并做好讀書筆記。在語文小組教研活動中,，一學(xué)期至少有3次交流讀書體會,，學(xué)校把讀書活動考核內(nèi)容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中，并與教師績效工資掛鉤,。

2. 主題研修引領(lǐng)

學(xué)校繼續(xù)推行“走出去,，請進來”的方法,，但改變了以往無主題組織老師外出學(xué)習的現(xiàn)狀，而是立足于課程群的建設(shè),，開展主題觀摩活動,，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念，努力提高教師素質(zhì),。本學(xué)年的兩個學(xué)期,，學(xué)校先后聘請省內(nèi)外專家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，開闊教師的教學(xué)視野,。我校是市名師工作室基地校,，利用這一優(yōu)勢，我們開展高規(guī)格高層次的研修活動,。語文學(xué)科,，我們先后在20xx年7月和12月，20xx年5月邀請了溫州市名師楊顯攀老師及他的工作室成員,，開展課程群建設(shè)的實踐探索以及“立足課文的新習作教學(xué)”等主題研討活動,；班主任工作在市黃笑蕾名師工作室的引領(lǐng)下，開展班集體建設(shè)和主題班會課的研討活動,；其次,，我們還先后邀請縣名師陳碎敏、王建群,、徐賢烤,、單志明、陳娟梅等老師為我校教師做示范課及專題講座,，帶給老師全新的教學(xué)理念,，提升老師的業(yè)務(wù)水平。

我們選派老師積極參加市,、縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn),，并由參訓(xùn)教師作匯報課展示或作專題發(fā)言，每次研修都對全校老師有輻射作用,。通過各級各類培訓(xùn)學(xué)習,，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮，從而運用新思想,、新觀念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐,，提高課堂教學(xué)實效,，老師在學(xué)習,、模仿、反思,、實踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。

3.評比提升影響力

我們注重學(xué)習共同體的建設(shè),，開展師徒結(jié)對活動。在活動中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用,，加強師徒開展活動的過程管理,，完善“師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結(jié)對考核”制度和“師徒獎勵”制度,。通過以老帶新,，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，促進老教師轉(zhuǎn)變觀念,，提高教育教學(xué)能力。

在不斷地學(xué)習提升中,，我們專注各類評比的機會,，促進教師實現(xiàn)階段性的成長。在17年的市,、縣三壇評比和18年的市,、縣骨干評比活動中，我校取得的可喜的成績,，上學(xué)期王長江,、陳瑪麗、徐曉蕾,、牟衛(wèi)英等被評為縣壇新秀,，謝嬌紅被評為市壇中堅，董孟燕和潘歡歡被評為市教壇新秀,。本學(xué)期,，李汪赫、任若群等被評為縣骨干教師,，麻國輝,、孫芬芳等被評為市骨干教師。至此,，我校的教師隊伍建設(shè)再上一個新臺階,。

沒有規(guī)矩，不成方圓,。制度建設(shè)是教研組開展教研活動健康發(fā)展的重要保證,。為此，我們建立了一系列的教研組活動制度,。

（一）以“常規(guī)”為抓手,，落實教學(xué)工作

1. 教師成長工作

如繼續(xù)推行教師成長“五個一”工程。繼續(xù)抓好教師業(yè)務(wù)成長的“五個一”活動,。其中包括：每天要對自己的教學(xué)進行思考,；每次要在教研活動中提出有價值的問題,；每學(xué)期撰寫一些教育教學(xué)文章（論文、案例,、敘事,、隨筆、教學(xué)設(shè)計等）,；每學(xué)期完成一節(jié)較高質(zhì)量的公開課,；每學(xué)期制作一些優(yōu)秀的教學(xué)課件

2. 實行聽課評課

開設(shè)觀摩課

學(xué)校鼓勵教師積極進行課堂教學(xué)研究，積極承擔各類公開課,。對一學(xué)期的開課數(shù)量,，明確如下：教研組以上公開課，每人至少1節(jié),；各拜師結(jié)對的師徒,，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的數(shù)量上好指導(dǎo)課（被指導(dǎo)課）。各種類型的開課繼續(xù)實行公告欄預(yù)先公告制度（期末考核要對照）,，以方便大家觀摩和學(xué)校期末考核,。

“推門聽課”

學(xué)校推行“備課至少提前三天”的制度，開展“校長進課堂”活動,，并且要求教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),，每節(jié)聽課有點評——學(xué)期結(jié)束上交聽課筆記進行檢查。

3. 年輕教師優(yōu)先發(fā)展制度,。

針對本校年輕教師周海甌,、厲孫、李汪赫,、董孟燕,、錢云豹等，我們采取優(yōu)先發(fā)展的原則——外出學(xué)習優(yōu)先,、公開教學(xué)優(yōu)先,，并配以相應(yīng)的指導(dǎo)師，建立青年教師成長檔案,，對其專業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的輔導(dǎo),。學(xué)校也將搭建各種平臺，讓這些教師有更多機會展示,。

4.教研“四定”制度,。為了保證教研工作的有效性，避免形式主義,，組織活動實行“四定”,，即定時間（堅持每周二下午開展語文組教研組活動，周三下午為數(shù)學(xué)組教研活動,，周一下午為綜合組教研活動,。一周大組活動，一周以年級組為單位小組活動）,。定地點（大組活動在階梯教師,，小組活動在備課組辦公室）、定人員（定上課人,、定主評人,、定講磨課過程、定講觀點報告人）定內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)進度和需要研究的問題而定）,。

5.教研登記制度,。教研組長履行對教研活動的組織管理職責，對每次活動的情況實行詳細登記,，載入“教研活動紀錄冊”,，并做好考勤登記，建立考勤檔案,。

（二）以“學(xué)規(guī)”為切入點,，繼續(xù)開展學(xué)規(guī)示范班和達標班活動

本學(xué)年以“學(xué)規(guī)”為切入點，開展學(xué)規(guī)示范班和達標班活動,，通過申報,、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面,，以評帶研促進教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣的能力,，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習行為習慣如自學(xué)、合作,、交流,、質(zhì)疑等等習慣。每個班級在校六年,，每兩年都要經(jīng)歷一次學(xué)規(guī)達標班和示范班評比活動,。

（三）圍繞“課程群”建設(shè)，開展多形式的校本研修活動

本學(xué)年,，“課程群”建設(shè)是我校重要的研究重點,，圍繞課程群建設(shè)，學(xué)校聘請市縣名師楊顯攀,、陳碎敏等來校做專題講座,，各教研組圍繞“課程群”建設(shè)開展理論學(xué)習，課例研討,；教研組活動圍繞課程群建設(shè)過程中遇到的實際問題進行研究,，開展行動研究，在解決問題的過程中,，提高教師的科研能力,；學(xué)校組織全校性的課程群建設(shè)教學(xué)研討會,。我們在依托市精品課程評比活動，在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動,，提高教師的課程開發(fā),、執(zhí)行和總結(jié)能力。

富有創(chuàng)意的,、具有實效的教研活動能突破傳統(tǒng)教研活動中內(nèi)容缺乏新意,、形式呆板老套的弊端，我們統(tǒng)籌安排校本教研的內(nèi)容和活動形式,，加強并優(yōu)化教研活動,，使教研活動從形式到內(nèi)容走進實際教學(xué)生活，走進教師的關(guān)注視野,，走進教師提高的需求領(lǐng)域,。

1.集體備課追求精品

備課是上好課的重要保證。集體備課做到定時間,、定地點,、有分工、有記錄,，大家一起共同鉆研,。為了有效利用優(yōu)秀老師的資源，顯示團隊精神,，我們每個學(xué)期都進行2次備精品課的活動,。如六年級語文備課組集中組內(nèi)2位市壇2位縣壇的力量，分工打磨課堂,，采用教師走班上課或一個班級試教,、四個班級集中階梯教室上大課的形式，共同享受優(yōu)秀教師資源,。在不斷地磨課中,，組內(nèi)形成精品課，再在學(xué)校公開教學(xué)或送教下鄉(xiāng)產(chǎn)生輻射作用,。六年級語文備課組的做法在校內(nèi)各教研組得以推廣,，并有了相應(yīng)的改變，有的組開展師傅備課,、徒弟上課的模式,，有的組則采用分單元備課的形式，團隊的力量由此得以充分利用,。通過備精品課活動,，發(fā)揮名師作用，更是培養(yǎng)了年輕教師，促使他們更快的成長,。

2.“教學(xué)論壇”教研活動

這個活動是受縣教育論壇的啟發(fā),，我們也相繼開展了“一節(jié)好課”的大討論,“課堂教學(xué)的有效性”論壇等活動。我們延續(xù)縣名師觀點報告考評的做法,，圍繞“分享教育智慧,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長”主題，學(xué)校搭建平臺,，進行名師論壇,，每個教研組的雙周教研活動上,，除了公開課展示外,，選取一到二名教師做觀點報告或講座。這樣關(guān)起門來做教研,，大家立足于身邊的教學(xué)問題,，相互探討，尋求策略,，取得了意想不到的效果,。

3.“主題化團隊式”教研模式。為了進一步健全教研組開展活動的制度,，提高本教研活動的有效性,，20xx年開始，實施和研究“主題化團隊式”校本教研活動模式,。即一個主題,，四個階段（學(xué)習思辨階段、實踐探索階段,、交流研討階段,、反思總結(jié)階段）完善教研功能和教研方式，充分體現(xiàn)了“認識——實踐——再認識——再實踐” 的漸進性原則,。

首先,，討論提煉主題。校本教研的主題應(yīng)該來自教師在課堂教學(xué)中的疑惑,，如何幫助老師進行有效的語文課堂教學(xué),。在開學(xué)初，我們布置任務(wù),，收集教學(xué)中最困惑的問題,，寫下你最需要解決的問題，在第一次語文教研大組活動中商討,，最終確定一學(xué)期的主題,。記得上半年，經(jīng)過討論我們確定如何把語文課堂練習融入課堂，提高語文教學(xué)有效性作為我們活動的一個主題,。另外,，老師認為教學(xué)除了閱讀外，更應(yīng)該教會學(xué)生寫作文,，寫生活作文,，真正用我手抒我心，于是一個主題是如何提高學(xué)生書寫生活作文的能力,。

其次,，歸納分工任務(wù)。根據(jù)教師們的思考以及教研主題的需要,，歸納出幾方面的研討方向,，組織教師們進行了分工，查找相關(guān)資料,。

第一階段學(xué)習思辨,。

1.討論確定主題下的幾個小主題，如,，低中高年級的課堂教學(xué)中如何保證8分鐘以上時間的練習,？如何將《課堂作業(yè)本》有效的融合在教學(xué)之中？如何設(shè)計與優(yōu)化課堂練習,？

2.學(xué)習《小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議》,、有效教學(xué)等相關(guān)理論知識，提高理論水平,。

第二階段實踐探索,。即以年級組為單位，圍繞教研主題,，組員研讀教材,，設(shè)計教案→交流討論，形成共識（集體備課）,，確定上課人員→上課,，聽課，課后研討與反思→修改教案（磨課過程）,，確定二次教案,。

第三階段交流研討。教研活動的第三階段,，交流研討,。確定二次教案→再次在大組內(nèi)展示：組內(nèi)成員一人上課，一人講述磨課過程,，一人評課,，一人圍繞主題做觀點報告的流程進行教研活動,，每個備課組成員全部參與活動。

第四階段反思總結(jié),。經(jīng)過以上三個階段的學(xué)習,、實踐、和研討,，老師對語文課有效融入課堂練習有較為深刻的認識,，因此該是把它反思提煉出來的時候了。全體教師在這一階段著手寫下不同風格的體會文章進行組內(nèi)交流,。組長在匯總組員的總結(jié)和思考的基礎(chǔ)上完成本教研組的主題活動總結(jié),。

學(xué)校要求老師認真開展課題的研究，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,，積極撰寫教科研文章,，努力使自己成為一個研究型教師。許多老師把新課標理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為時存在著許多困惑和問題,，如學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,，校本課程的開發(fā),，綜合實踐活動課的實施與評價等等問題進行研究,。我們把這些問題作為課題去研究，在研究中去解決教學(xué)中存在的問題,。謝嬌紅老師的《基于“永嘉山水詩”的小學(xué)語文拓展性課程開發(fā)的實踐研究》獲市課題三等獎,，林梅珍老師的《踐行智慧課堂培養(yǎng)智慧教師主題研修課程》獲市精品課程二等獎，另有幾十篇論文,、案例,、微調(diào)研和教學(xué)設(shè)計獲市縣級獎。

本學(xué)年,，我校為縣教研活動搭建平臺,，林梅珍、徐瓊花,、徐路芳,、謝嬌紅、夏朝碎,、謝志富等老師多次被聘請為縣90學(xué)時,、縣新教師培訓(xùn)的指導(dǎo)老師，為永嘉的教育做出應(yīng)有的貢獻,。

一份耕耘,，一份收獲。我校學(xué)生也在市縣級比賽中,，取得了優(yōu)異成績,。鄭沛東、葉子絢同學(xué)被評為市小文學(xué)家提名獎，潘秋宇同學(xué)被評為市小科學(xué)家,，周炯力獲縣小數(shù)學(xué)家稱號,，鄭沛東、葉子絢李允臧獲縣小文學(xué)家稱號胡祎祎,、李沛涵,、胡諧獲縣小文學(xué)家提名獎，金高遠獲縣小數(shù)學(xué)家提名獎,。學(xué)校再次被評為縣“新華杯”暑期讀好書征文比賽優(yōu)秀組織獎,。在縣“童心習作”中參加18人，6人獲一等獎,，5人獲二等獎,；縣主題征文比賽、縣藝術(shù)節(jié)等各類比賽中都取得了豐碩的成果,。學(xué)生很多文章在各類報紙發(fā)表,。

回首過去，經(jīng)過不斷打磨,，我校的研訓(xùn)工作已顯得更加成熟,。總結(jié)不足,，我們在以后的工作中要不斷完善,，不斷提高，為建設(shè)一支優(yōu)秀的教研組團隊而不斷努力,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇八

本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本年度的各項教研任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

為了真正讓素質(zhì)教育走進課堂，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重,，切實改進教研工作,，形成濃厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ),。

1、培訓(xùn)目標

通過校本培訓(xùn),，解決學(xué)校,，教師所面臨的具體實踐問題，改進學(xué)校的教育教學(xué),，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,，從學(xué)校實際出發(fā),，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學(xué)習,，自我完善,，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍,，促進學(xué)校的全面,、整體發(fā)展。

2,、培訓(xùn)思路

確立“人人為本,，科研興校，理念治校,，質(zhì)量立校,。”的思路,。把過去的工作加以改進,，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

（一）狠抓學(xué)習與交流

針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,，工作中,，我們采取了如下

形式進行學(xué)習,。

1,、形式上集體學(xué)習和個人學(xué)習相結(jié)合，理論學(xué)習,，培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合,。

2、內(nèi)容上除學(xué)習外,，還要求教師有針對性地學(xué)習新的教學(xué)理念,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念,，學(xué)習新的教學(xué)方法,。

3、加強教師之間的交流,，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進行交流,，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性,，時效性,，督促教師學(xué)習和自覺運用新的教育教學(xué)理念,，實踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)技藝和水平,。事實證明,，通過學(xué)習，教師各方面素質(zhì)都有了提高,。

教研活動推動了新課程改革,。使開學(xué)初計劃落到了實處。尤其是王俊鋒的課,，他們除了利用了多種媒體,，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外,，學(xué)生的學(xué)習的積極性高,，教師啟發(fā)得當，還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的實踐能力,，寓教于樂,，滲透了思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。張良清的語文課體現(xiàn)了小組探究的合作方式,，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動尋找合作伙伴探究問題,，并及時反饋,，學(xué)生在濃郁的學(xué)習氣氛中自主學(xué)習，發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，教學(xué)效果良好。

4,、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文,，積極鼓勵教師參加學(xué)歷進修，自我提高培訓(xùn),，本學(xué)期教師共撰寫學(xué)術(shù)論文,，并發(fā)表在相關(guān)刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,。

（二）注重聽,、評課。

以教師“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,。”為宗旨,，組織教師有計劃,，有條理地進行了備課,、上課。

1,、狠抓集體備課：

①教師集體備課前,，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生,，做到“四結(jié)合”,，即理論與實踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，教與學(xué)相結(jié)合。

②集體備課以年級組為單位,，進行備課,、聽課活動，堅持每周集體備課制度,，各教研組長,、年級組長負責，分科分組定內(nèi)容學(xué)習,、備課,，針對比較熱點、難點問題進行探討,，不斷優(yōu)化教學(xué)目標,、過程和方法，以做到熟悉教材,、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2,、加強常規(guī)聽課

鼓勵教師多出精品課,，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),，聽課后注意評課,，同時實實在在，針對課堂中出現(xiàn)的難點,，重點問題進行評析,，且做好了記錄。

3,、倡導(dǎo)推門聽課

為提高教師的基本素質(zhì)和基本機能,，提高教師心理調(diào)控能力,。在本學(xué)期中，我校積極倡導(dǎo)推門聽課,，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，并做好指導(dǎo),，各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié),。

4、指導(dǎo)課后評課

對于每一節(jié)課,，每一個做課教師來說,，只聽不評達不到提高

的效果，所以,，指導(dǎo)教師確實,，有效地，實事求事地進行評課,，并提出建設(shè)性意見,，導(dǎo)向性建議。并做好記錄,，以達到共同進步,，共同提高的目的。

為了使教研活動的開展得到保證,，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長,，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動，以保證教研活動順利有效的開展,。

一學(xué)期下來,，我們堅持了每周教研活動，收效很大,。但由于能力有限,，工作中還有許多不足，希各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo),。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇九

本學(xué)期我們英語教研組,，堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標，以進步教師的業(yè)務(wù)水平為目的,，進一步進步教學(xué)水平,。我們組的老師，在承當了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下,，依然勤勤奮懇地工作,，毫無怨言，出色地完成了教學(xué)任務(wù),。下面就本學(xué)期英語組的主要工作總結(jié)以下：

教師的教學(xué)活動,，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞,，全組教師能認真領(lǐng)悟《小學(xué)英語課程標準》的精神，認真研究教材,，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,，結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實進步學(xué)生的瀏覽,、表達的能力,。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能,，讓學(xué)生在校內(nèi),、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的酷愛之情,。在備課中,，能嚴格依照學(xué)校的要求，做到清楚,、規(guī)范,，備進程、備方法,、備教材,、備學(xué)生，做到心中有本,、心中有生,。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進步課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績的好壞,。為此,，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐,，苦練教學(xué)基本功,，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究,。同時我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法,、集體備課,，課中認真聽課、思考,，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),，相互聽課,、取長補短,。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情形,，進步學(xué)生學(xué)習愛好,，使他們變被動為主動，讓這類英語的氛圍感染他們,，從面進步他們的英語能力,。圍繞目標要正確，方法要得當,，練習要落實的活動,。有力地增進了教師業(yè)務(wù)能力的進步。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,，集體備課,、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動,。每次活動都有一些新的收獲,。這節(jié)課哪個活動設(shè)計得好，哪個設(shè)計得不好,，大家各抒己見,，共同進步。為了能更好地進步英語教學(xué)質(zhì)量,，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習進程中存在的實際情況,，及時地進行補差補缺，做到掌控教材和教學(xué)目標的同一,，發(fā)現(xiàn)題目及時補救,，努力做到課課通、單元清,，為進步教學(xué)質(zhì)量提供保障,。并加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時,、定量,、定效、定對象,，使補差工作不流于情勢,，真正使差生多學(xué)一點，多把握一點,，縮小與其他學(xué)生的差距,，進步整體水平。如在班級中展開學(xué)習優(yōu)越小組的評比活動，從學(xué)生的上課,、作業(yè),、背書、聽寫等方面加以評分,，并及時公布上墻,，極大地激起了學(xué)生學(xué)習英語的愛好，進步了學(xué)習效果,。還展開一些活動,，如優(yōu)秀書寫展現(xiàn)、英語聽寫大賽,、每周五的英語廣播等,，這為我校學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習氛圍，提供了展現(xiàn)的平臺,，進步了學(xué)生的英語素質(zhì),。在全縣的水平檢測中，我校英語成績已有了明顯的進步,。

本學(xué)期我們組新調(diào)入教師進行了亮相課,，40歲以下青年教師參加了教師素養(yǎng)大賽，王xx老師到405學(xué)校展開英語課交換,，任xx老師撰寫的《淺析小學(xué)英語瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動中榮獲三等獎,。在全國小學(xué)生英語比賽中，我校走在了全縣前列,，取得了優(yōu)良成績,。共有35人，分別取得一等獎,、二等獎,、三等獎、優(yōu)秀等,。翟xx,、王xx,、全xx等9位教師取得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇十

校本教研在是學(xué)校從發(fā)展的實際需要出發(fā),，就教育教學(xué)所存在的實際問題，以一線教育工作者為主體,，通過一定的教研程序,，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué),，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動,。強調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所,，同時也成為教師不斷學(xué)習,、成長,、提高的學(xué)習型組織,。結(jié)合我校的實際情況，特制定出我校校本教研活動的實施方案,。

立足“校本”改善機制,，搭建平臺，興師興教,，鑄造品牌,。

1、樹立校本意識,，“改進教學(xué)實踐,，解決我們面臨的問題”，“從學(xué)校的實際出發(fā),，充分考慮學(xué)校實際,，挖掘?qū)W校所存在的種.種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用利來,，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底,。”找準我們的優(yōu)勢,、劣勢,，不沿襲、不照搬,，我們學(xué)校并非別的學(xué)校,，我們的老師并非是一般學(xué)校的教師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生,，我們的體制也不是別校的體制,，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角,。忽視了我校的具體情況,，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外,?！靶１尽睉?yīng)視為一種立場，一種觀念,，一種視野,，一種方法,。

2、改善機制,，樹立“以人為本,，科研興校”,、“為孩子一生負責”的辦學(xué)理念,，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制,，整合教導(dǎo)處,，學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師,、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂,，通過聽課,、說課、評課,、個人反思等多種活動,，發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗,、反思教學(xué),、探索規(guī)律、減少評價式聽課,，增強指導(dǎo)性聽課,，解放教師思想，減輕教師心理壓力,。領(lǐng)導(dǎo),、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學(xué)研究,，為了提升教學(xué)水平,，“一切為了孩子，為了孩子的一切”,。為此,，才能真正形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化,、科學(xué)化的教研氛圍,，使全體教師、教研人員,、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作,。

3,、采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界(教研室)保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,，建立信息交流平臺,，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會,，鑄造我校的品牌教師,，也此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變,，也力爭使我校在眾多的民辦學(xué)校中真正脫穎而也,，用自己的實力說明一切。

4,、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。

校本教研應(yīng)該遵循一定的程序,，具備三個方面的特征：明確目的;規(guī)范的過程;適當?shù)姆椒ā?/p>

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象,，以教師作為教研的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研機制,，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習型組織,，推動課程改革目標的全面落實。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì),。因此,，校本教研的點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”,，推進新課程實驗,。

切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要負總責,，教導(dǎo)處負責具體抓,，建立層層管理、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,，確保校本教研工作落到實處,。

建立以“專家引領(lǐng)、互助協(xié)作,、自我反思”為研修模式,，以理論學(xué)習、案例分析,、校本論壇,、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究、問題解決,、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、說課,、聽課、評課,、課改沙龍,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動,、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1、專家引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,，促進我校教師素質(zhì)提高,，形成我校“優(yōu)勢專家群體”,。

2,、互助協(xié)作,。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話,。注重“以老帶新,，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點,，各抒已見。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組,，以組為單位制定計劃開展研究。

3,、自我反思,。教師的自我對話，對自己行為進行思考,、審視,、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習、個人教研學(xué)習計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題,，制定對策,。

一級———校長、教導(dǎo)主任校本教研工作制度

1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃,，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研,。

2.帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，校長每月堅持深入課堂,，部主任每月聽10節(jié)課，教研室人員每月聽課20

節(jié)并堅持參加學(xué)科組的教研活動,。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3.定期舉辦科研沙龍，定期學(xué)習理論,，交流研討,，舉行信息交流會,。

4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,，努力做好校本培訓(xùn)工作,，及教師的自我學(xué)習培訓(xùn)。

5 ,、根據(jù)新課程改革,，與教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實,。6,、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā),，學(xué)習教育理論,，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié),。

7,、負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,，組織校,、市、省,、國家級課題的論證,、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集,。及時檢查各項教研工作的落實,、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本部教研工作情況,。獎罰分明,。

8.要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教研室,、教務(wù)處等機構(gòu)的教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機制,。

二級————教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在部主任,、教研室領(lǐng)導(dǎo)下負責組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作,。

1、組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準,，明確本學(xué)科的目的,、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求,，制定學(xué)期教研組計劃,。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃,、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃,，并嚴格執(zhí)行。

2.組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,、課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化。

3,、積極開展教學(xué)研究活動,，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組,、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報,，組織教學(xué)研究課,、公開展示課，及時總結(jié),、交流,、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文,。

4,、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，任命備課組長組織本學(xué)科教師,，認真鉆研課程標準,、教材、探索教法和學(xué)法,，認真?zhèn)湔n,，寫好規(guī)范化教案,，講好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生,。

5 ,、組織好每周1 —— 2次的教學(xué)研究活動。

主要內(nèi)容有組織備課組備課,、檢查教案,、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等,。學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作,、討論分析學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,、學(xué)習方法、學(xué)習質(zhì)量等狀況,，提出解決問題的措施和辦法,。教研組活動要有出勤和活動記錄。

6,、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校實際所面臨的突出問題,，一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展相關(guān)，那些從文獻資料中尋找出來的,，與自身學(xué)校實際關(guān)系不大的問題不能稱之為校本課題,。因此要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題,，確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題,，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果,，推廣教學(xué)新經(jīng)驗

7 ,、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材,、教法和學(xué)法,，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量,?；顒右锌偨Y(jié)材料。

8 ,、做好以老帶新工作,，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師,。堅持每月2次聽新教師課,。

9、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗,。不斷提高練習題,、單元達標題、考試題的質(zhì)量,，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展,。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教育主管部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實驗報告。

10,、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,，開學(xué)時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施,。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況,，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作,。真正創(chuàng)建嚴肅活潑,，刻苦鉆研，文明和諧的教研組,。

三級————備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下,，負責年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1 ,、組織教師認真學(xué)習課程標準,、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃,。

2 ,、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進度計劃、教研專題,、進修計劃,、報教研組并組織實施。

3,、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定出本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃,，并組織實施,。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次,。

共同研究：

( 1 )單元,、章、節(jié)、課時的目的和要求;

( 2 )重點,。難點,、疑點、關(guān)鍵點;

( 3 )作業(yè)或練習;

( 4 )教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇;

( 5 )統(tǒng)一進度,，相互取長補短,，共同提高。

4 ,、組織指導(dǎo)教師聽課,、、觀摩課等活動,。

5 ,、做好學(xué)科的復(fù)習、考試,、評卷,、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。6,、積極開展教科研活動,，認真落實本組教科研課題，以教學(xué)科研促進教學(xué)質(zhì)量提高,。四級————教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿,。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動,、認真地進行教研活動,，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

1 ,、認真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正,。認真完成學(xué)校,、教研組、備課組交給自己的任務(wù),。

2,、開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

3 ,、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù),，在教研組,、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言,。

4 ,、認真參加聽課、說課,、評課活動,，每周寫2個教學(xué)反思，每月至少聽4節(jié)課,。

5,、在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作,，確定一個教學(xué)研究課題,，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份新理念教案,，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例,，撰寫一篇以上教研論文。

6,、要熟悉課程標準,、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃,。

7,、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,。備課時，既要備教材大綱,，又備學(xué)生實際,，即備知識能力點，又備德育心理滲透點,，即備有效教法,，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習,、作業(yè),，又備實驗實踐材料。

總體思路：突出一個中心,，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,，促進三個提高，達到五個結(jié)合,。一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,。兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

三個提高:教師課堂教學(xué)能力的提高,，教研水平和科研能力的提高,。

五個結(jié)合：學(xué)習與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié),，學(xué)習與考核相結(jié)合,，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合,。

(一)依托校本培訓(xùn),，學(xué)習新理念，促進教師的自我反思,。

教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省,。思考,、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì),。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,，分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后,。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐,，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位,，現(xiàn)在成為研究者,、成為反思性的實踐者，反思自己的教學(xué)實踐,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每位教師進行1次常規(guī)教學(xué)自我評價,，1次教學(xué)反思案例分析,。由教導(dǎo)處進行檢查評價。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組同伴互助合作工作,，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型,、專家型轉(zhuǎn)變。

教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂,，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗,，互相學(xué)習，彼此支持,，共同成長,，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的”傳、幫,、帶”,，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

1交談,、討論,，每組利用單周教研活動，雙周集體備課,，圍繞教學(xué)中存在具體的

問題(問題可由組長提出,，也可由其他教師提出)暢所欲言，提出各自的意見和看法,，在有效交談討論中,，收獲教師個人單獨學(xué)習所得不到的知識。教師,、組長必須做好記錄,。教導(dǎo)處每周檢查做好記錄評價。通過教師論壇推進反思性教學(xué)和新課改精神的落實,。本學(xué)期學(xué)校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇,。舉行1次課改論壇，1次考試評價改革論壇,。

2,、協(xié)作：教師共同承擔責任，完成任務(wù),，協(xié)作強調(diào)團隊精神,，群策群力，開展組內(nèi)合作研討課,，即由一個備課組共同承擔一節(jié)課,，大家共同研究、探討,、發(fā)揮集體的智慧,、齊心協(xié)力，推出高水平,，高質(zhì)量的研討課,，課后,，主講教師有教學(xué)設(shè)計，有反思,，參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處,。

3、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗豐富,，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo),，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求,，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,。

(三),、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請專業(yè)人員進行專題講座,。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),，建立先進的教育理念，立足校本培訓(xùn),，進一步完善學(xué)習制度,，加強學(xué)習管理。做到“四層次,、三必須,、兩有、一檢查”即：在學(xué)習形式上分四個層次,，每月一次全校教育理論講座,、一次教研組學(xué)習、一次ip網(wǎng)上學(xué)習,、一次個人自學(xué);在學(xué)習內(nèi)容上做到三個必須,，必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論,，必須是與教學(xué)實際相結(jié)合;在學(xué)習管理上實現(xiàn)兩有一檢查,，即有學(xué)習記錄、有學(xué)習體會,、每學(xué)期檢查一次,，年終進行考核。

校本研究是在本校展開的,，是圍繞”本?！钡氖聦嵑蛦栴}進行的，它不完全局限于在校內(nèi)的力量,，沒有專業(yè)人員的參與,，校本研究會形成同水平重復(fù),、邁不開實質(zhì)性步伐，甚至會停滯不前從而導(dǎo)致形式化,、平庸化,。因此，我校在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓(xùn)時間,，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄象,。

(四)、發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用,，加強對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷的加強自身的提高，和教師一起總結(jié),，提煉教育教學(xué)中的閃光點和成功的經(jīng)驗,，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難,。教研工作以點帶面,，從個別教師的課堂教學(xué)抓起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組的活動,，集體備課,，與教師一起分析、探討,、反思,，使教研工作更加扎實、深入,，從而推動整個學(xué)校的校本教研工作,。

(五)、嘗試案例分析,、自學(xué)研討,，促進教師專業(yè)水平的提高。

1,、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例,，展開論壇，形成資源共享,。每學(xué)期每人須寫1 —— 2 篇教學(xué)案例分析,。

2 、開展學(xué)習新課標,，實踐新理念的自學(xué)研討活動,，舉行1次研討交流。

3、強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，拓寬知識面,，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期學(xué)校進行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座,，教研組活動組織教師學(xué)習專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識;備課組要進行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法,，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

4,、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)會基本技能，會制作簡單課件,，用于教學(xué),，增強直觀效果，激發(fā)興趣,。每位教師必須學(xué)會使用ip資源上課，教導(dǎo)處有檢查,，并作為期末教師考核之一,。

(六)加強備課的環(huán)節(jié)，改革教學(xué)設(shè)計方案,，減輕教師負擔,，促進教師教研能力的提高。備課要本著“實用,、有效,、便于研究”的原則，據(jù)我校實際的情況,、所代班級學(xué)生的情況,，以及教師本人的特點，在學(xué)科組共同研究的前提下進行備課,。不搞形式主義,，不把有限的時期浪費在“抄錄”、“摘編”上來應(yīng)付檢查,。教案應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”,。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)設(shè)計方案改革體現(xiàn)為：1導(dǎo)引目標與內(nèi)容; 2設(shè)計明確五點：重點,、難點,、空白點、德育點,、創(chuàng)新點; 3教學(xué)策略; 4提供信息或點拔指導(dǎo)或啟發(fā)講解;5學(xué)生研究,、體驗; 6合作成功; 7鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用; 8媒體應(yīng)用; 9反思小結(jié);10研究性，體驗性作業(yè)。無固定格式,，教學(xué)設(shè)計,，共同探究、合作,，完成設(shè)計方案,。

(七)、實施課題牽動,，以科研促教研,，以教研提質(zhì)量。

1.每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點,、教學(xué)疑點,、教學(xué)難點,

教學(xué)中存在的問題，制定教研課題,，本學(xué)期寫出實施方案,，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教研室組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調(diào)查,，隨時和實驗教師研討交流,。

2.課改實驗?zāi)昙壗處熇^續(xù)進行新課程改革實驗，重點落實自主,、合作,、探究的學(xué)習方式。

總之,，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力,，認真完成計劃,，提高本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇十一

本學(xué)年我校根據(jù)校本培訓(xùn)總體要求,，以抓師德為動力，抓學(xué)習課程標準轉(zhuǎn)變觀念為契機,，結(jié)合課題研究,，加強了教師理論學(xué)習與實踐探索相結(jié)合的培訓(xùn)，切實注重教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平,，較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報如下

本學(xué)期,，學(xué)校加強了對立項課題的管理,，關(guān)注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關(guān)注這些立項課題的研究的進展情況。為學(xué)校課題進展打下了良好的基礎(chǔ),。

集體備課活動,，本學(xué)期，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進行集體備課活動,。備課組長是集體備課和年級學(xué)科教學(xué)管理的第一責任人,。要求集體備課有準備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人,，組內(nèi)教師廣泛參與,。

“一人一課”活動，即每位教師承擔一節(jié)組內(nèi)公開課和評課任務(wù),。這種教研活動具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的效果。

“草根論教”活動是我們學(xué)校教研活動的一大特色,?！安莞摻獭闭故镜捻椖渴钦n堂教學(xué)的拓展，往前拓展是教材解讀,、設(shè)計闡述,；往后延伸是專題評課、活動反思,、過程記錄闡述,。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。

縣學(xué)時培訓(xùn),，申報縣學(xué)時培訓(xùn)的教師能積極按時參加培訓(xùn),，并取得好的培訓(xùn)效果。

縣外中短期培訓(xùn),。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn),。在培訓(xùn)中，開拓了視野,。

外派學(xué)習活動,。本學(xué)年，有語、數(shù),、英,、音、美等學(xué)科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動,。外派學(xué)習的教師把聽課學(xué)習的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為,，并組內(nèi)進行交流分享，發(fā)揮學(xué)習的輻射作用,。

組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽,，教學(xué)案例、教學(xué)論文比賽,，學(xué)業(yè)評價命題比賽,，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等,。在各級各類比賽中,，教師專業(yè)得到了發(fā)展，素養(yǎng)得到了提升,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇十二

本學(xué)期在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下,，圓滿地完成了本學(xué)期的各項教研任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

為了真正讓素質(zhì)教育走進課堂,，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重,，切實改進教研工作，形成濃厚的教研氛圍,，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、培訓(xùn)目標

通過校本培訓(xùn),，解決學(xué)校，教師所面臨的具體實踐問題,，改進學(xué)校的教育教學(xué),，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,，從學(xué)校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力,，推動教師主動學(xué)習,，自我完善，自我發(fā)展,，建設(shè)一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型,、創(chuàng)新型教師隊伍,，促進學(xué)校的全面、整體發(fā)展,。

2,、培訓(xùn)思路

確立“人人為本，科研興校,，理念治校,，質(zhì)量立校?！钡乃悸?。把過去的工作加以改進，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新,。

（一）,、狠抓學(xué)習與交流

針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中,，我們采取了如下形式進行學(xué)習,。1、形式上集體學(xué)習和個人學(xué)習相結(jié)合,，理論學(xué)習，培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合,。

2,、內(nèi)容上除學(xué)習外，還要求教師有針對性地學(xué)習新的教學(xué)理念,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習新的教學(xué)方法,。

3,、加強教師之間的`交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進行交流,，共同解決課堂教學(xué)中的困惑,。交流有針對性,，時效性，督促教師學(xué)習和自覺運用新的教育教學(xué)理念,，實踐好的教育教學(xué)方法,，提升教師教學(xué)水平。事實證明,，通過學(xué)習,，教師各方面素質(zhì)都有了提高。

4,、舉辦形式多樣的教學(xué)活動,，推動新課程改革。其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學(xué)改進計劃的責任感和緊迫感,，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,。

（二）注重聽、評課,。

以教師“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課?！睘樽谥?，組織教師有計劃，有條理地進行了備課,、上課,。有效推進道德課堂順利進行。

1,、狠抓集體備課：

①教師集體備課前,，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生,，做到“四結(jié)合”,，即理論與實踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，教與學(xué)相結(jié)合。②集體備課以年級組為單位,，進行備課,、聽課活動，堅持每周集體備課制度,，各教研組長,、年級組長負責,，分科分組定內(nèi)容學(xué)習、備課,，針對比較熱點,、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標,、過程和方法,，以做到熟悉教材、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

2、加強常規(guī)聽課

鼓勵教師多出精品課,，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié),。

3、指導(dǎo)課后評課

指導(dǎo)教師確實,，有效地,，實事求事地進行評課，并提出建設(shè)性意見,，導(dǎo)向性建議,。并做好記錄，以達到共同進步,，共同提高的目的,。

為了使教研活動的開展得到保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長,，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動,，以保證教研活動順利有效的開展。

一學(xué)期下來,，我們堅持了每周教研活動,，取得了一定的成效。但工作中還有許多不足,。在今后的工作中,，我校會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，使校本教研工作更上一個新臺階。

20xx年7月5日

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇十三

這學(xué)期來我校在總課題負責人晉江市進修學(xué)校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導(dǎo)下,，積極地開展校本教研活動,。以“問題即課題,，教室即研究室”理念進行校本教研，以老師們在實際教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題為起點,，組織老師進行了理論的學(xué)習,，進行課堂教學(xué)問題的交流，進行專題問題的診斷,，進行了專題材料的篩選活動,，制定專題教學(xué)策略，進行課例的驗證?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作匯報如下：

為了更好的落實與實施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實施的研究》,，我校成立了校本教研組織管理機構(gòu)，由校長擔任組長,，教導(dǎo)擔任副組長,，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡(luò)機制；構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》,，制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實施方案》,，使校本教研工作有條不紊地開展。

在學(xué)期初,，學(xué)校課題組組織全體教師進行校本培訓(xùn)與相關(guān)學(xué)科理論知識的學(xué)習如

①學(xué)習《晉江市校本教研構(gòu)建與實施》的方案,；

②學(xué)習《東石鎮(zhèn)校本教研構(gòu)建與實施》的方案；

③學(xué)習語數(shù)新課程標準制定,；

④制定學(xué)習《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實施方案》,；

⑤制定學(xué)習《山前小學(xué)校本教研制度》；

⑥根據(jù)教委各周安排培訓(xùn)內(nèi)容進行學(xué)習培訓(xùn),；

⑦選派教師到福州參與“智慧,、互動、成長”語文科名師展示活動,，回校后進行傳達,；

⑧積極選派教師參與兄弟學(xué)校的校本教研活動，回校后進行傳達匯報,；

⑨邀請晉江市進修學(xué)校課題組總負責人姚永寧副校長到校進行校本教研專題講座,。通過以上的學(xué)習讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向，為下一步的學(xué)校的校本教研打下扎實的基礎(chǔ),。組織學(xué)科成員進行學(xué)習閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，在學(xué)習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學(xué)習了新的教育教學(xué)方法,，拓展了老師們的知識面,，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為教研組更好的進行教學(xué)教研提供了有力保障,。

為了更好的進行校本教研,，確實解決教師在教育教學(xué)中的困惑,，落實“自下而上”的校本教研方式，在學(xué)期初,，各教研組讓各學(xué)科教師對自已在教育教學(xué)過程的遇到的各種教育教學(xué)問題進行整理并寫在教育教學(xué)問題單上,，然后利用每周三、周四的教研時間或?qū)W校qq群進行學(xué)習交流,、探討研究,，并對問題進行初步的診斷，形成解決問題的策略,，對教研組內(nèi)不能解決的問題后進行梳理,、篩選，取出較有共性的問題進行二次診斷,，提升形成學(xué)校的校本小專題進行研究,，確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進行相關(guān)理論的學(xué)習，把學(xué)習的觀點與體會記錄在校本教研學(xué)習文獻摘要記錄單上,，然后進行校本教研研討活動,，初步形成解決問題的策略，運用教研組討論后的策略進行集體備課,，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，進行策略的驗證，在驗證的過程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率,，并及時地進行評課及教學(xué)反思,，檢查教學(xué)策略運用的成效，梳理課堂教學(xué)中的得失,，捕捉教學(xué)過程中的有價值的新問題,。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的,。

群策群力,，集思廣益，學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師,，他們是學(xué)校的財富,。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學(xué)校的老師共同成長,，課題組對全校教師進行“優(yōu)化組合”,，以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學(xué)習回校匯報活動”等進行交流學(xué)習。為了使新教師能更快,、更好的融入到課堂教學(xué)中來,，學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對子，制定出“傳、幫,、帶”計劃，學(xué)期初組織新教師進行教材的學(xué)習,，新老教師共同進行教學(xué)設(shè)計,，進行“師徒結(jié)對課”探討交流學(xué)習，并在第四周進行跟班聽課,，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點,、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議,。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用,，學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開研討活動,，給新教師的教學(xué)提供范例,，本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報課受到兄弟學(xué)校一致好評?！巴獬鰧W(xué)習回校匯報活動”本學(xué)期學(xué)校充分落實“走出去”的策略,，選派教師到福州觀摩“智慧、互動,、成長”語文科名師展示活動,，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流,；為了驗證策略的有效性,，課題組進行集體備課，在第十六周進行三節(jié)課例驗證課,，通過集體評議,，進行教學(xué)反思，分析總結(jié)策略,，并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運用與總結(jié),。

為了實踐先進的教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動性,，落實讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題,，不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專題研討,，及時把握課堂教學(xué)方向，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，捕捉教學(xué)過程中的有價值的問題,，課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué)，每周進行一次教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫不少于三篇的教學(xué)案例,，并與同學(xué)段(教研組)的老師進行思維的碰撞,，分析得失，不斷地探索,、運用,、總結(jié)，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。

開展校本教研工作以來學(xué)校教師的專業(yè)理論水平有所提高,，學(xué)校的青年教師在專題研討活動中迅速成長，駕馭課堂能力明顯提高,。學(xué)生在學(xué)習習慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變,，課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，并能積極思考解決問題,，形成良好的課堂教學(xué)氛圍。老師撰寫專題論文(案例,、反思,、教學(xué)隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進行專題研究的過程還存在著許多的不足,，如資料的收集與歸檔工作,；教師專題理論水平還需要進一步提高；課例驗證后專題理論如何進一步提升,，都有待于下一階段的進一步研究,。

在本學(xué)期校本教研的基礎(chǔ)上，進一步推廣專題策略在課堂教學(xué)中的運用與提高,，充分利用前期校本教研過程中的經(jīng)驗,，進一步運用校本教研的有效模式，繼續(xù)開展課堂教學(xué)專題研討活動,。努力提煉和形成校本教研小課題,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研活動總結(jié)篇十四

校本教研猶如一個充滿魅力地磁場，將老師們吸引到一起,，一同經(jīng)歷著,、感悟著、成長著,、快樂著,。在學(xué)習與反思中，在探索和交流中,，智慧的心靈常碰撞出耀眼的火花在本學(xué)期的校本教研中,，主要有如下幾點,。

1、培訓(xùn)工作日?；?。我們把校本培訓(xùn)當作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動,、業(yè)務(wù)學(xué)習相結(jié)合,，與青年教師、新教師,、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃,，并按計劃執(zhí)行,，并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習心得。

2,、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性,。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富,、翔實,。具體有各科課程標準的學(xué)習、教材“教材分析”光盤的學(xué)習,、教學(xué)案例的觀看,、網(wǎng)上自學(xué)等。

3,、培訓(xùn)形式多樣化,。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣,，貼近教師工作實際,。具體有反思教學(xué),、參與式討論等研討形式,，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活,、實”三個字：內(nèi)容新──新課程理念,，新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系,；方法活──案例分析,、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,；效果實──備課時要想到,、教學(xué)中要做到,、課后要反思到。

1,、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周四上午第二,、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研時間，周四下午第二,、三節(jié)為語文學(xué)科校本教研時間,。真正落實學(xué)區(qū)提出的“周四聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時間,、定地點,、定發(fā)言人，每次活動都有記錄,。每位老師開一節(jié)校級研討課,，課后及時評課并做好記錄。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織,。我校非常重視教研組的建設(shè),，根據(jù)學(xué)校實際分成3個學(xué)科教研組，其中語文,、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組,。明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導(dǎo)與考評,。行為上跟進：要求教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習”,，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊?，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。2,、教研形式多樣化

我們把校本教研作為教師進行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習、提升自我的一個有力平臺,。大家在每周的教研活動時間里,，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化、大眾化,。不知不覺中,，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,。除了固定的教研活動時間外，即時教研司空見慣：辦公室里,，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法,；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析,、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本,，一手端起茶杯,，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動,。實踐告訴我們,，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性,。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實問題切入,，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來,，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

（2）主題性突出,。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開,。稍加留心，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面,。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解,，“聊”起來感覺“言之有物”,，針對性強，所以樂于參與,。

（3）實效性強,。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里,，老師們感覺“放得開”,，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗,，因而研討氣氛也尤為熱烈,。在這種開放的空間中，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點,，碰撞中生發(fā)思維,、共享教育智慧,，因而思維也極其活躍，由此會達成許多共識,。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,，往往可操作程度較高，實施起來會就具實效性,。

（4）與集體性教研活動互補,。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”，但它以時間,、空間以及內(nèi)容的自由,、開放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動的某些局限,，可以與各類集體性教研活動共存互補,、相得益彰。

1,、校內(nèi)：

師徒結(jié)對,。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進入教學(xué)狀態(tài),，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點,。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個新教師和兩個合同管理教師，因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要,。指導(dǎo)老師不僅在方式,、方法上進行指導(dǎo)，課堂永遠為新教師開放著,，并經(jīng)常進入新教師的課堂進行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略,。三個新教師在5月份的匯報課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評,。

在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新,。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課,。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課,。上完后,，再集中研討，從中受益,，明白自己的努力方向,。如王發(fā)剛老師準備上的一堂學(xué)區(qū)公開課，先和幾位老師共同備課,，再借班上課,，再研討,、修改，再借另一班上課,，再研討,、修改，再另一個班上課,，再研討這樣的備課,、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。在教研中,，每個老師都敢于發(fā)表意見,，有時爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師,，普通教師還是骨干教師,，校長還是老師，大家都是平等的,。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解,，并且常常說得有深度，有價值,，給人以思考和啟發(fā)?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事，形成了教學(xué)共同體,。

2,、校外：走出去,。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習,，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機會,，讓他們接受高層次的培訓(xùn),，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長,，并要求他們外出學(xué)習歸來,，要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進行傳達，做好二次培訓(xùn)工作,。

3,、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學(xué)校的凝聚力,。教師在校本教研中學(xué)會了反思,，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整,，在合作中獲得成長,。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風,，在課改的浪潮中努力拼搏,，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好,。