心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會(huì)篇一

今天我參加了我市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng),。幾位老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂,，給我留下了深刻的印象。各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,，處理問題的能力很高,。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體,。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力,。

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程,，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí),，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的?！笨v觀這節(jié)課,，都深刻的貫徹了這一觀點(diǎn)。每節(jié)課知識(shí)探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式,，通過動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、操作，探討出規(guī)律,，形成自己的體驗(yàn),。縱觀整個(gè)過程,，每一個(gè)問題,，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處,，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法,。

其中《玩鏡子》牛凱旋老師設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)“激光燈怎樣繞過障礙物擊中目標(biāo)”；《筷子》王佩佩老師設(shè)計(jì)的光穿過空氣的玻璃盒,、穿過盛著水的玻璃盒,，對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果明顯,；光穿過玻璃發(fā)生折射現(xiàn)象，更是引起學(xué)生的探究熱情,?！靶W(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),?！睂W(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情,；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念,，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程和方法,；形成尊重事實(shí),、樂于探究的科學(xué)態(tài)度。

幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象,，用科學(xué)知識(shí)解答生活現(xiàn)象,。使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng),，并能在活動(dòng)中克服困難,，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和日常生活中運(yùn)用的工具,、器具,、設(shè)備相聯(lián)系，識(shí)別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用,。

源頭活水常更新,，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，汲取的精華,，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取取得更好的成績,。

小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會(huì)篇二

作為一名小學(xué)生,，科學(xué)課是我最喜歡的課程之一。本學(xué)期,，我們班級(jí)開展了一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)——科學(xué)月球聽課,。在這個(gè)活動(dòng)中，我們通過觀察、實(shí)驗(yàn),、討論等方式,，深入探究了月亮的奧秘。通過這次活動(dòng),，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于月球的知識(shí),，也獲得了更多的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。以下是我對(duì)這次科學(xué)月球聽課的體會(huì)和心得,。

首先,，我想說說我最喜歡的一次課程——“月亮的運(yùn)動(dòng)”。我們的老師通過模型和圖片生動(dòng)地給我們講解了月亮的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。同時(shí),，她還通過實(shí)驗(yàn)，讓我們親自觀察到月亮以及其他天體的不斷變化,。通過這次課程,，我對(duì)陰影現(xiàn)象以及月亮的形成有了更加深刻的理解。我也開始明白了為什么有時(shí)候月亮是圓的,，有時(shí)候月亮是彎的,。這個(gè)過程中,，我們進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn),，如利用燈光和球體模擬太陽、地球和月亮之間的相對(duì)位置,。這些實(shí)驗(yàn)讓我們更加直觀地感受到了月亮的運(yùn)動(dòng),。

其次，我還想分享一下我在“探索月亮的環(huán)境”這個(gè)課程中所學(xué)到的知識(shí),。我們的老師帶我們一起觀察了月亮的表面,，探究了月球上的山脈、坑穴等特征,。我們還通過圖書和互動(dòng)課件了解了月球背面以及月球上的環(huán)境,。我從中知道了月球背面跟地球的背面一樣黑暗。而且,，月球上沒有大氣層,，所以沒有風(fēng)和氣候變化,，也沒有水和空氣,。在這個(gè)課程中，我們還進(jìn)行了一次非常有趣的實(shí)踐活動(dòng),，就是研究月球上的物體是怎么停留和移動(dòng)的,。通過觀察玻璃球在不同表面滾動(dòng)的情況，我們理解了月球表面上缺少地球的阻力，所以物體會(huì)更快地滾動(dòng),。

除了學(xué)習(xí)到許多關(guān)于月球的知識(shí)外,，我在這次科學(xué)月球聽課中還培養(yǎng)了一些科學(xué)思維和實(shí)踐能力。比如,，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察的過程中,，我們要學(xué)會(huì)提出問題、觀察現(xiàn)象,、積累數(shù)據(jù),，然后再歸納總結(jié)，從而得出結(jié)論,。這個(gè)過程讓我學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法思考問題,，也讓我意識(shí)到科學(xué)是個(gè)需要不斷實(shí)踐和探索的學(xué)科。此外,，聽課期間的小組討論也幫助我們鍛煉了合作和溝通能力,。通過和同學(xué)合作，我們可以一起思考問題,，分享想法,，互相幫助和補(bǔ)充。這樣的合作學(xué)習(xí)使得我們的學(xué)習(xí)更加豐富,、有趣,，也加深了我們對(duì)月亮的了解。

總的來說,，通過這次科學(xué)月球聽課,，我既學(xué)到了許多關(guān)于月亮的知識(shí)，也培養(yǎng)了一些科學(xué)思維和實(shí)踐能力,。我深深體會(huì)到科學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是一種思考問題、解決問題的方法,。通過實(shí)驗(yàn)證明和觀察,，我們可以更直觀和準(zhǔn)確地了解事物的規(guī)律和特點(diǎn)。通過小組討論和合作學(xué)習(xí),，我們可以互相補(bǔ)充和幫助,，使我們的學(xué)習(xí)更加深入和有趣。我相信,，今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)和方法來探索更多的科學(xué)奧秘。

小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會(huì)篇三

9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討,。通過聽課,、評(píng)課等教研活動(dòng),，感觸頗多，受益匪淺,。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，并與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵(lì),、喚醒,、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢,？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段,。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，將學(xué)生置于愉悅的情感中,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望,，發(fā)展創(chuàng)造思維,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)方法,，巧妙地安排新異有趣的實(shí)驗(yàn),，通過學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，主動(dòng)探索。

從整個(gè)教學(xué)過程可看出,，兩位教師對(duì)教材作了細(xì)致認(rèn)真地分析,，教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，對(duì)突破重難點(diǎn)也作了精心的設(shè)計(jì),，能運(yùn)用教材相對(duì)靈活的進(jìn)行教學(xué),，而不是拘泥于教材的固定模式。,，取得了良好的教學(xué)效果,。

明確教學(xué)目標(biāo)和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生才會(huì)有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知,，所以教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴(kuò)展，動(dòng)手無拘無束,，情感自由積極,，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過程是把問題交給學(xué)生自己解決,，教學(xué)的時(shí)空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計(jì)操作,，使學(xué)生的思維和動(dòng)手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容,，只要把握住教學(xué)目標(biāo),，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué),。

課堂上,，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念,，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí),、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,，在探究,、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具,，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生,，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,。

聽課過程中,，反思自己的教學(xué)行為，深深感悟到了自己的不足,。

1,、新課標(biāo)提出，讓老師俯下身來和學(xué)生說話,，縱觀整個(gè)課堂,，總能感覺到師生之間的融洽、自然,，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺,。

2、課堂語言不夠精煉,、嚴(yán)謹(jǐn),，廢話過多,，而且有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不科學(xué)的表述。

3,、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材,，不是簡單的傳授，而是和學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)研究和探討,，向科學(xué)家一樣開展研究,，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上缺乏邏輯性，知識(shí)與知識(shí)間沒有很好的關(guān)聯(lián),，過渡與提高,。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠,。

總之，我聽完這節(jié)課后觸動(dòng)很大,，包括其他老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐,，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù),、提高自己的理論水平，扎扎實(shí)實(shí)的練好課堂教學(xué)基本功,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,，努力打造高效課堂，做到讓學(xué)生多思考,、多探究,、多交流、多合作,、多質(zhì)疑,，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用,。讓他們感受到科學(xué)的樂趣,，做一個(gè)合格的科學(xué)老師,。

小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會(huì)篇四

在小學(xué)科學(xué)課程中,，我有幸參加了一節(jié)有關(guān)月球的聽課。這節(jié)課通俗易懂地介紹了關(guān)于月球的一些基本知識(shí),，讓我們對(duì)宇宙和月球之間的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí),。我不禁被探索月球之謎的激動(dòng)所吸引。

第二段：月亮的起源,。

在課堂上,，老師首先跟我們講解了月亮的起源,。通過動(dòng)圖和生動(dòng)的語言，我們了解到月亮是地球形成的時(shí)候受到了另外一個(gè)巨大天體的撞擊而形成的,。這個(gè)巨大的撞擊造成地球外圍物質(zhì)被拋離,，形成了月球。這個(gè)驚人的起源故事讓我充滿了好奇,。

第三段：月面的特點(diǎn),。

接著，老師開始給我們介紹月球的表面特點(diǎn),。我驚訝地發(fā)現(xiàn),，月球的表面有許多大小不一的撞擊坑和長長的峽谷。原來,，這些是來自宇宙空間的流星撞擊所形成的,。同時(shí)，月球表面還有許多灰色的巖石和塵埃,，由于沒有空氣和水分的侵蝕,，這些巖石和塵埃保存得非常完好。我不禁對(duì)月球的神秘感產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí),。

第四段：宜居性的探討,。

在課堂上，老師還引導(dǎo)我們思考月球的宜居性問題,。我們了解到,，月球?qū)儆跓o生命存在的環(huán)境，沒有大氣層和水資源,，溫度極低,，光線極強(qiáng)，對(duì)人類來說是一個(gè)極度惡劣的環(huán)境,。而無論是在地質(zhì)條件,、引力條件還是氣候條件上，月球與地球截然不同,。因此,，我們雖然對(duì)月球充滿了好奇和向往，但實(shí)現(xiàn)人類在月球居住或進(jìn)行長期探索仍面臨巨大的技術(shù)和生存條件上的挑戰(zhàn),。

第五段：對(duì)月球的思考,。

通過這堂月球聽課，我們了解到了更多有關(guān)月球的奧秘和科學(xué)知識(shí),。古人曾經(jīng)寫過許多有關(guān)月亮的詩句,，月亮在人類文化中占有重要的地位。但通過這堂課的學(xué)習(xí),，我意識(shí)到月亮不僅僅是一個(gè)美麗的存在,，更是一個(gè)巨大的星球,，它帶給我們?cè)S多有關(guān)宇宙、地球的知識(shí),。我深深地感受到宇宙的浩瀚和神秘,，也更加注重保護(hù)我們的地球。同時(shí),，我也對(duì)人類未來能否在宇宙中尋找到新的家園有了更多的思考,。月球聽課的體會(huì)不僅僅是對(duì)課文內(nèi)容的理解，更是培養(yǎng)了我們對(duì)未知世界探索的探究精神,。

總結(jié)：

通過這一系列課程的學(xué)習(xí)和對(duì)月球的思考,，我意識(shí)到宇宙是一個(gè)廣闊而神秘的世界，月球作為地球最親近的鄰居,，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f有著巨大的吸引力,。然而，月球的表面環(huán)境與地球相去甚遠(yuǎn),，因此,，想要實(shí)現(xiàn)在月球上居住或進(jìn)行探測(cè)等任務(wù)仍然面臨很多的挑戰(zhàn)。通過這次課程,，我不僅學(xué)到了有關(guān)月球的知識(shí),，還更加深入地認(rèn)識(shí)了自然界的奧秘和人類對(duì)宇宙的探索。

小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會(huì)篇五

作為一名小學(xué)生,，我們每天都要上各種課程,，其中科學(xué)課是我最喜歡的一門課。最近,，我們學(xué)校的科學(xué)老師采取了一種新的教學(xué)方式,，讓我們通過聽課的形式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，我深深地感受到了科學(xué)的魅力和樂趣,。

第一，第二節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,，我學(xué)到了很多有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的知識(shí),。在第一節(jié)課上，老師帶來了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),，通過加熱水溶液中的結(jié)晶體,，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)晶體在加熱后會(huì)溶解。這是因?yàn)闇囟鹊纳呤沟萌芤褐械姆肿舆\(yùn)動(dòng)增加,，從而加快了溶質(zhì)和溶劑的參與混合的速度,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白了溫度對(duì)溶解的影響，也讓我對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)變化產(chǎn)生了更深層次的理解,。

第三節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電流的知識(shí)。老師通過一臺(tái)簡單的小電流燈,，向我們展示了電流的作用,。當(dāng)電源連接上電路時(shí)，電流流過線路,，燈泡亮了起來,。我猜測(cè)是電流的作用，通過老師的解釋我知道了,，電流的流動(dòng)會(huì)使燈泡中的絲熱發(fā)光,，這樣才能形成燈光。這讓我對(duì)電路的原理有了更加深刻的了解,。

通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，我不僅僅是在課堂上聽到了知識(shí)點(diǎn)的介紹，更是親手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),。在實(shí)驗(yàn)的過程中,，我深刻地體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂趣。我覺得我參與了科學(xué)的過程中,，不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),，更是主動(dòng)地動(dòng)手實(shí)踐。通過觀察,、思考和實(shí)驗(yàn),，我不僅僅理解了科學(xué)的知識(shí)，更是學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

在這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我還通過觀察一些科學(xué)現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)了自然界中許多有趣的事情,。比如，在一次戶外實(shí)踐活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻沿著固定的路徑行走,，而且每只螞蟻都能夠按照特定的方向迅速找到回巢的路。我對(duì)此產(chǎn)生了疑問,，于是通過閱讀書籍和上網(wǎng)搜索,，我了解到這是因?yàn)槲浵仌?huì)釋放一種特殊的信息素，這種信息素可以引導(dǎo)它們找到目的地,。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)昆蟲行為產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的好奇心。

通過這次科學(xué)聽課學(xué)習(xí),，我不僅僅在課堂上學(xué)到了科學(xué)知識(shí),，也在生活中運(yùn)用到了這些知識(shí),。比如，在平時(shí)的水果削皮過程中,，我了解到酸性物質(zhì)能夠使水果的皮層軟化,，因此我在削皮之前會(huì)先用檸檬水浸泡一下。這樣不僅可以幫助我更容易地削皮,，還可以保持水果的新鮮和營養(yǎng),。

在我聽課的這段時(shí)間里，我不僅僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí),，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察,、思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是一個(gè)充滿樂趣和探索的領(lǐng)域,，只要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們就能夠在科學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)無盡的驚喜。通過這次科學(xué)聽課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，我深深地愛上了科學(xué),，也對(duì)科學(xué)的未知充滿了好奇心。我希望以后還能有更多的機(jī)會(huì)去參與科學(xué)實(shí)驗(yàn),，不斷地探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí),。

小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會(huì)篇六

1.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)科學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)小學(xué)科學(xué)新課程。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好科學(xué)的主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來,。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算,，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的小學(xué)階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中,、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握小學(xué)科學(xué)新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好科學(xué)的主線,，對(duì)于一個(gè)小學(xué)科學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

2.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的檢測(cè)越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題,，追根求源，都能在課本中找到它的“根”,；所謂“能力立意”,，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝,，題目就給人一種新穎,、陌生感?！爸匾暬A(chǔ),，能力立意”是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活,、社會(huì)問題的需要,。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的中學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。作為教師,，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒,；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了科學(xué)的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。……我的.路還有很長要走,，可能會(huì)很艱辛,，但我會(huì)迎風(fēng)而上!這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握小學(xué)科學(xué),，讓我仿佛身臨其境,，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論,，互相討論,，集眾師之見，使我的眼界得以開闊,，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí),，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量,，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

總之,，在科學(xué)教學(xué)中，我們不但要多研究教材的內(nèi)容,，更要多研究學(xué)生的心理特點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),，這樣我們的教學(xué)才會(huì)達(dá)到更好的效果,。

小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會(huì)篇七

20xx年5月8,、9日在xx小學(xué),、四小會(huì)議室，我有幸傾聽了14位小學(xué)科學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課,，也對(duì)科學(xué)課的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

參與講課的老師都能緊扣教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)策略得到充分的體現(xiàn)和運(yùn)用,。他們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色,，形成了獨(dú)到的教風(fēng),。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺,。為了更好的提高教學(xué)工作,，現(xiàn)將我在活動(dòng)中的感受總結(jié)如下：

參加講課的老師都善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野,；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件,，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位,；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想,。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想,、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué),，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮,。

老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得各有千秋,，有一種百花齊放的感覺,。不難看出他們課前作了精心備課。老師們不但精心地備教法,、學(xué)法,，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。

三、自身優(yōu)勢(shì)明顯,，特色突出,。

在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎,，在教學(xué)中,，注重了自身的形體語言的`運(yùn)用，使自己的一舉一動(dòng),，都起到一定的引導(dǎo)作用,。他（她）們思路清晰，語言親切,。善于組織和調(diào)控課堂,。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新,。教師講得生動(dòng),，學(xué)生學(xué)得有趣。老師們?cè)谡n堂上力求語言精當(dāng),，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下,，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而掌握方法,。特別是德州的孟凡平老師執(zhí)教的“骨骼”，還有……好幾位老師的課讓我耳目一新,，她精煉幽默的語言,，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮,。

課堂上,，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的相互配合，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，積極主動(dòng)地獲取知識(shí),。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)觀察,、操作,、表達(dá),、思考、探究的平臺(tái),。以小組合作為載體,，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面,，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,、共同進(jìn)步、共同提高,，真正發(fā)揮了合作的作用,。

總之，在本次活動(dòng)中,，參加講課的老師得到了鍛煉,，聽課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對(duì)于我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，為我今后的教學(xué)工作指明了方向,，真是受益頗豐。

小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會(huì)篇八

近期,，我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動(dòng)。通過這次活動(dòng),，我深深感受到了小學(xué)科學(xué)塑料的魅力與實(shí)用性,。下面我將就這次聽課的體會(huì)進(jìn)行分享。

首先,，這次科學(xué)塑料聽課活動(dòng)圍繞塑料的種類,、特性和廣泛應(yīng)用展開，使我對(duì)塑料有了更深入的了解,。在課堂上,，老師通過舉例、展示實(shí)驗(yàn)等方式向我們展示了塑料的種類和特點(diǎn),。我得知了許多常見的塑料材料,，如聚乙烯、聚氯乙烯等,，并了解到不同種類的塑料具有不同的特性,，如硬度、韌性,、透明度等,。

其次,，通過這次聽課活動(dòng)，我對(duì)塑料的廣泛應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí),。在實(shí)際生活中,，塑料幾乎無處不在。它們被廣泛應(yīng)用于食品包裝,、玩具,、家居用品等方方面面。塑料的廣泛應(yīng)用使得我們的生活更加方便,、舒適,。在聽課過程中，老師還通過一些案例向我們展示了塑料在醫(yī)療,、建筑,、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，這進(jìn)一步加深了我對(duì)塑料的實(shí)用性的認(rèn)識(shí),。

再次,，這次學(xué)科學(xué)塑料的聽課活動(dòng)在教學(xué)方式上給予了我們很大的啟發(fā)。課堂上,，老師運(yùn)用了多種教學(xué)手段,，如實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)問答等,，使我們更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中去,。特別是實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，老師通過展示塑料的燃燒性和耐溫性來直觀地向我們展示塑料的特性,。這種直觀,、生動(dòng)的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象，并激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)塑料的好奇心和探究欲望,。

最后,，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)科學(xué)塑料有了更加深入的了解,，還培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神,。在課堂上，老師通過有趣的問題和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)我們思考,，激發(fā)了我們動(dòng)手實(shí)踐和探究的興趣,。這次塑料聽課活動(dòng)不僅讓我對(duì)塑料產(chǎn)生了濃厚的興趣，還促使我主動(dòng)學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí),，提高了我的科學(xué)素養(yǎng),。

綜上所述，這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動(dòng)使我對(duì)塑料有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí),，讓我明白了塑料的實(shí)用性和廣泛應(yīng)用性,。同時(shí),，這次聽課活動(dòng)還激發(fā)了我的科學(xué)探索精神和興趣，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),。我相信,，通過這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動(dòng)的啟發(fā)，我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)科學(xué),，為科技創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn),。