心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己,，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

小學課聽課心得體會篇一

第一段：聽課的重要性（200詞）

在小學里,，聽課是每一位老師必須經歷的一項工作。作為老師,，我們需要不斷地進行自我提升和學習,，以提供高質量的教學。而聽課則是了解其他老師的教學方法和經驗的重要途徑之一,。通過傾聽和觀察他人的課堂,，我們可以從中汲取靈感和經驗，以提高自己的教學水平,。

第二段：積極參與,，多角度收獲（200詞）

在聽課過程中，我們要積極參與,，與其他老師進行交流和討論,。了解其他老師的教學思路、方法和課程設計等,，可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的教學,。此外，與其他老師互動還能使我們得到更多的啟發(fā)和思考,，從不同的角度審視問題，幫助我們更好地發(fā)現和解決教學中的困惑或挑戰(zhàn),。

第三段：學習他人的優(yōu)點 （200詞）

每個老師都有自己獨特的教學風格和個人特點,。在觀摩其他老師的課堂時，我們要注意借鑒其成功的經驗和優(yōu)點,。例如,，有的老師授課生動有趣，能夠吸引學生的注意力,，這時我們可以學習他們豐富多樣的教學技巧,；有的老師善于師生互動，能夠有效地引導學生參與到課堂活動中,，這時我們可以借鑒他們的互動方式,。通過學習他人的優(yōu)點，我們可以不斷發(fā)展和完善自己的教學技能,，為學生提供更好的教育,。

第四段：發(fā)現問題并改進（200詞）

在聽課過程中，我們不僅要學習他人的優(yōu)點,，還要發(fā)現其中存在的問題和不足,，從而借鑒他人的經驗，提高自己的教學水平。例如,，如果我們注意到其他老師的課程設計不夠合理或者教學組織不夠緊湊,，我們可以思考自己課堂上是否存在同樣的問題，并通過調整教學方法和策略來改進,。通過發(fā)現問題和改進自己的教學方法,，我們可以提高自己的教學效果，達到更好的教育目標,。

第五段：總結與反思（200詞）

聽課是一個長期的過程,，需要我們不斷地總結和反思。在每次聽課后,，我們要及時進行總結和反思,，把感悟和心得記錄下來。通過反思和總結,，我們能夠更好地認識和了解自己的不足,，并且為進一步提高教學質量提供指導。此外,，我們還應該認識到,，每個老師都有自己的特長和風格，不能盲目地追求別人的經驗和成功,。因此,，在總結和反思的同時，我們要根據自己的實際情況進行合理的借鑒和發(fā)展,，逐步形成自己的教學風格,。

在小學老師職業(yè)生涯中，聽課是一項必不可少的工作,。通過積極參與聽課活動,，我們能夠不斷學習借鑒他人的經驗和優(yōu)點，并發(fā)現和改進自己的不足之處,。相信通過持續(xù)不斷的學習和提高,，我們將能夠成為一名更加優(yōu)秀的小學教師。

小學課聽課心得體會篇二

下面就談一談自己的一些認識,。

一,、改變教學思想理念

在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足發(fā)展的同時,，也存在著諸多不適應時代發(fā)展的問題,。音樂課程是整個基礎教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的改變,，離素質教育的要求還有一段距離,，難以跟上二十一世紀社會經濟和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)的今天,，如何加強音樂教育自身的建設,，完善音樂教學體系，推進美育的發(fā)展,，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分緊迫的課題,。"這段話確實道出了長期以來音樂教學所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂教育并不是音樂家的教育,，而首先是人的教育,。"我們必須切實轉變觀念，樹立全新的教學觀點,。

二,、正確理解課堂紀律

以往的課堂教學中，教師都非常注重課堂紀律,，忽視學生的積極參與,，始終不忘把學生的安分守紀放在第一位，學生稍有"活動",，教師便嚴加管制,。這樣的課壓制了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,，學生難以對音樂進行有效的感知,，難以在音樂學習中營造一個和諧的內心世界。也不利于學生的個性發(fā)展和自信心的形成,。這顯然不符合課改精神,，我們必須正確理解課堂紀律，解放學生,，千方百計創(chuàng)造條件，讓學生處于一個平等,、輕松,、愉快的學習氛圍中，積極主動的參與教學活動,，做到在玩中學,，在學中玩。

三,、淡化技能訓練,、舊的課程標準過于重視知識傳授，在以往的教學中,，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學們分析節(jié)拍,、節(jié)奏、視唱、旋律,，本來一首優(yōu)美動聽的歌曲,，采用這種單純、強迫性知識技能的傳授方法,，使學生邊學邊厭,，久而久之，形成惡性循環(huán),。使學生對音樂課形成厭惡情緒,。為此，本學期我抱著嘗試的心態(tài)對教學內容的重點進行調整,。把重點放在音樂的感受上,，讓學生變成演員，給他們表達情感的機會,。實驗的結果非常成功,。通過實踐使我從中感悟到，以前總抱怨學生不重視音樂課,，卻沒有從教學方法和手段上去考慮存在的問題,，忽視學習者的情感態(tài)度、學習方式和學習過程,，偏重知識和技能的傳授,。而新課程目標強調學習者的情感態(tài)度，讓學習者變被動為主動接受知識,。

四,、注重個性發(fā)展

眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異,，學生的音樂興趣,、潛能也有很大的差異。因而,，不同的學生在掌握知識和技能上是不一樣的,，對音樂的感受、理解與表現也不一樣,。作為音樂教師,，我們不能以同一標準去對待學生，因此,，尊重學生個性差異和潛能的差異,，要以學生的個性特點為基礎，把全體學生的參與和發(fā)展不同的個性因材施教結合起來,，讓每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,，參與音樂活動,，表達個人情感，充分肯定每一位同學,，讓他們享受音樂的樂趣,。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂教學成功的催化劑,。

在音樂教學中,，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒.情感的這種特質,，不斷豐富學生的情感體驗,，提升學生的情感強度，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流,，這是我們追求的目標,，但要注意的是音樂情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內心深處的體驗,，尋求那種動人心魄使人忘我的境界,。所以在教學方式上應運用美術.音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設特定的音樂情境，喚起學生的審美注意,，并且多讓音樂本身面對學生,，用音樂來呼喚學生的情感，在這個過程中教師首先要投入,，以自己對音樂.對學生的真情感染學生,，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學生的情感共鳴。

五,、課堂教學"活"的把握

要讓學生喜歡上音樂課,，就必須想辦法讓一首歌曲教學變得形式多樣，生動活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實,，做到歌活,、情活、動作活,、心活,，讓學生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄,。課堂教學才真正煥發(fā)活力,。但同時要注意活而不亂,，收放自如,。根椐教學內容的設計動靜結合，有張有弛,，層次分明,。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多,，師生間的問答.交流互動是中層次的活，它能充分調動全體學生多種感官參與.保持注意力和學習積極性,，最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設.情感體驗引發(fā)學生心潮起伏,，浮想聯翩的心動，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動力,。各種層次的活動在課堂上結合起來,，運用得當，教學就會如魚得水,，收放自如,。

六、創(chuàng)作教學為學生音樂表現服務

創(chuàng)作教學包括探索音響與音樂,，即興創(chuàng)作,，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應硬搬到每節(jié)課中去,，教師要創(chuàng)造性的使用教材,，然后根據每節(jié)課實際.，學生的能力水平以及學生課堂上的反應來設計創(chuàng)作活動,，例如：《明日》這節(jié)課中設計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式,，是預設到學生情感表達的即興性，當他們的情感體驗達到一定深度,，就有一種情到深處自成曲的氛圍,，這時讓他們憑著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律,，難度大大降低,，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足,，還可以引導他們將所學的知識運用到創(chuàng)作中去,，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。

課堂教學蘊含者巨大的生命活力,，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效的發(fā)展,，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，要獲得進步,，總要經歷一定的磨練,，新課程實踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實踐為資源,。新課程課堂教學實踐的磨練,，促成我觀念上的更新，改變了我認識自己,，看待學生和看待教學活動的思維方式,。形成了新的教師觀,、學生觀,、教育活動觀,。更促成了我教學行為的更新,，從教學的設計階段,，教學過程的動態(tài)生成階段和教學方式與重建階段,，力求超越每一節(jié)的限制,，從學科的本質.整體,，促進學生發(fā)展方向的潛在價值有一個較明確的認識,。

音樂教學是實施美育的重要途徑,，是啟迪智慧,、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣,，使用學生身心健康,，提高綜合素質的重要學科。通過對新課標的學習和研究,，結合在我們學校一個學期來的實際教學的教學經驗?，F將音樂教學心得

總結

一,、把音樂教學擺正位置

以前音樂教學存在的突出問題之一就是沒有面向全體學生,，沒有以學生為本。那么音樂教學究竟如何體現以學生為本呢?新課標著重強調應在音樂教學中貫穿素質教育的思想,，以學生的發(fā)展為本,，并著眼于整體學生素質的提高;應體現時代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術,，重視音樂,，激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生全方面得到發(fā)展,。

二,、貫徹因材施教

由于各學段的藝術能力存在著明顯的差異，各種藝術能力更是因人而異,。在教學中既要面向全體學生,，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求,，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上,，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生,，更要給予幫助和指導,，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動，盡量使全體學生的身心得到健康的發(fā)展,。

三、合理利用各種資源提高音樂教學

校外藝術資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力,，應指引學生常關注些公共媒體等積極向上的音樂藝術節(jié)目,，甚至可以帶領學生參加各種有益的藝術類活動。以擴大音樂教學的影響面,，藝術源于生活,，也應讓學生從生活是感受到音樂，以提高學生的學習音樂的興趣,。

總之,，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標,，這要求我們更善于總結,，經常回顧,，以更好地實施教學任務,。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學工作,。

音樂教學是是啟迪智慧,、陶冶情操，使用學生身心健康,，提高綜合素質的重要課程,。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經驗,，談一下我的教學心得,。

第一，貫徹因材施教,，分類施教,。素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體,，引導學生自主學習,，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力,。首先要了解學生,。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同,，同一個年級的班與班之間,，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生,，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力,，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求,，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術能力有某些缺陷的學生,，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地,、自信地參加各種藝術活動,。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學,。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動,。對中等的學生,，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生,，要幫他們降低難度,，有選擇的進行學習，能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進，逐步提高,，以免他們對老師,，對音樂課失去情趣。

活性,、學生思維活動的活躍性,、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,，使學生在動眼,、動耳、動腦,、動口,、動手、動心中進行體驗,，學會創(chuàng)新,，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情,。

第三,，要利用學校現有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段,，正出現在小學音樂教學中,。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制,，大大開闊了學生的音樂視野,，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說,、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象,，圖文,、視頻、動畫栩栩如生,，猶如身臨其境,，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴,，豐富教學內容,，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維,。更好的調動了學生的積極性,，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境,，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境,，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對學生聲音的訓練中,，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現象形成具體的東西,，學生也就學的有趣，學的也用心了,。

第四,，要及時點評，及時總結,。每一節(jié)音樂課后,，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣,、愛好,、情感反應、參與態(tài)度和程度，促進學生發(fā)展,。一方面是可以組織學生自己討論總結,，然后推選同學上臺讀感想、談收獲,。另一方面是教師要作好總結,，整理本節(jié)課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂,、熱愛學習,、熱愛生活?？偨Y性發(fā)言要緊扣教學內容和目標,，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心,，并能在今后的學習中得到提高,。

總之，我們要善于總結,，善于回顧,，發(fā)揚好的，取長補短,，結合實際情況,，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作,。

小學課聽課心得體會篇三

作為一名小學生,，我們每天都面臨著各種各樣的學習任務，其中最為重要的莫過于聽課,。在經歷了長時間的聽課后,，我深刻意識到在課堂上最重要的不是容納知識，而是如何將知識灌輸到我的腦海中,。本文將圍繞這個主題,，結合我的聽課體驗，分享我在學習中所體會的心得體會,。

第一段：積極配合老師

在課堂上,，我的老師會珍惜每一分每一秒的時間，讓我們了解更多的知識,。所以,，我深刻認識到要全神貫注地聽老師講課，并積極互動,。有時候,，老師也會讓我們展示自己的想法,，通過互動，我們可以更好地學習和理解老師所教的內容,。當我提出問題時,，老師的肯定回答或其他同學的評論也會推進我的思維。這樣的互動不僅可以幫助我理解老師所說的內容,，還可以激起我的好奇心和求知欲,。

第二段：積極思考問題

除了積極互動，我還學會了在聽課時積極思考,。在解決問題中,，我將老師教授的知識和自己的思考結合起來，更好地理解和掌握所學內容,。他們的知識和解釋能夠引領我思考進一步的問題或疑慮,，并調動我思考的能動性。借助此種方式,，我可以更深入地了解重點知識點,，做到真正掌握知識,，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎,。

第三段：注意聽力和專注力

注意聽力和專注力也是課堂中非常重要的內容。老師在講授時,，使用的是標準語言和簡明易懂的語言表達,。我們必須認真地聆聽，并牢記老師所講的,，不能輕易錯過任何一個信息,。在思考問題時，我們還要一心一意地專注注意力,，避免分心或干擾,，以免錯過重點。這樣,，我就可以掌握更多的知識和信息,。

第四段：有所思，有所想,，有所得

我很慶幸,，在聽課中我有所思、有所想,、有所得,。在課堂上，我學會了思考,，思考空間的問題,，思考當下發(fā)生的事情,，甚至思考如何改善學習環(huán)境。這些思考促使我思維更加活躍和靈活,，幫助我更好地把所學知識運用到實際中去,。

第五段：結論

總之，在聽課過程中,，我發(fā)現,，聆聽課堂知識的技巧遠遠不止皮毛，關鍵是持續(xù)不斷地學習,，不斷地積累經驗,。積極地學習、認真地思考,、保持好奇心,，可以不斷擴大自己的思維空間和視野。聽課的過程中,，不僅僅是老師為了教給我們知識,，還是培養(yǎng)我們的思維能力，這是我們在學習中得到的最大收獲,。

小學課聽課心得體會篇四

在這秋高氣爽的時節(jié),，根據學校安排，我參加了觀摩市小學信息技術優(yōu)質課評選活動,，聆聽了優(yōu)秀教師示范課,，他們用自己的授課方式為我們講解、示范,、指導,，使我感受到思想火花的沖擊，并時刻鞭策著我不斷學習,，不斷進步,。通過這次培訓使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華,，對于教育工作有了更多的感悟,。下面就聯系我自己平時教學中的一些問題說一說我的心得體會。

一,、體現學科優(yōu)勢,，充分利用多媒體輔助教學。

信息技術這門課本來就是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，多媒體的使用必不可少,。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學,。

二,、體現小組合作精神,，倡導小組協作。

提倡小組合作,，對于學生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用,。在優(yōu)質課的評比中，幾乎所有教師都對學生進行了分組,，然后評選一名小組長,。信息技術是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高,，但是學生的信息素養(yǎng)和動手操作能力有很大差異,，所以采用小組協作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要,。

三,、以學生為主體，教師為主導,，體現了教學中探究性學習,。

教學過程中建立"以學生為主體，教師為主導"的教學模式,，教學方法新穎,，多樣化，激發(fā)學生對學習的興趣,，促使學生積極主動地學習,，較好地發(fā)揮計算機多媒體網絡環(huán)境所提供的教學資源優(yōu)勢,，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習,。如老師在《線條圖形工具》這節(jié)課上，并不是把所有教學內容直接呈現給學生,，而是讓學生自己發(fā)現和總結,。這樣學生很快就記住了操作要領，并且很快就掌握了繪制方法,，學生的參與積極性特別高,。

四、課堂導入的重要性,。

俗語說：“良好的開端是成功的一半,。”教師上課開始時講的幾句話,，若能先聲奪人,，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎,。所以,，好的導入語有不可忽視的教學功能,。在優(yōu)質課展示過程中，老師們各盡其能,，有用故事導入的,，也有用經驗導入的，還有用詩文導入的,，都非常巧妙并貫穿課程當中,，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識,。

五,、不斷提高自身的教育實踐能力。

在上課時,，有的老師整堂課都非常流暢,，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力,，整堂課調控的也很好,，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快,。從開始上課到下課,，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺,。而有的老師在講課時平鋪直敘,，語言很平，學生的積極性調動不起來,。這些基本功都非一日之功,，離不開平時的積累，需要我們不斷的學習,，實踐,，提高。

總之,，參加本次優(yōu)質課聽課活動讓我受益匪淺,，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中,，在學習中不斷探索,、前進，不斷改進自己的教學方法,，創(chuàng)造性利用課堂這塊寶貴陣地,，將自己的教學推向一個更高層次。

小學課聽課心得體會篇五

聽莫老師的優(yōu)質課后,，我認為她對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。劉老師在教學之前,，都會朗讀一些課外詩歌增加同學的知識面,，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了不同的特點,，為學生的知識面打好了扎實的基礎,。課中，她充分抓住了活力課堂的特點,，以小組的形式進行教學和討論,，在小組討論后抓住疑難和重點，最后,，她從疑難點的不同角度引導學生進行擴展,，激發(fā)了學生學習的無限樂趣。整節(jié)課學生在莫老師優(yōu)美生動的語言中,，和老師默契配合,，隨著老師由淺及深，在小組時一起把握好基本的內容的同時,，又有效得節(jié)約時間把握好了疑難重點,，使聽者回味無窮。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，我的學生在讀書的時候有幾個不成熟的特點,，比如說聲音大并且有些拖沓，特別突出表達感情的地方才會帶有感情的朗讀,，停頓也不是很規(guī)范,，這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現的,，莫老師班級的同學在讀書的時候聲音不是很大,，但是讓人聽了很舒服，很有感情,，不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方,，都一樣很富有感情。單獨朗讀的時候就更能體會到了,，這肯定跟莫老師平時的要求和教導很有關系,，只有在老師嚴格要求言傳身教的情況下，學生才會養(yǎng)成一個這么良好的讀書習慣,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,，讓學生收獲這些學習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。我翻看了同學們的書,，發(fā)現莫老師很注重預習的養(yǎng)成,。例如莫老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。一直強調“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識,。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現、善于反省和領悟情感,。這些能力的習得需要語文老師去教,，去想方設法的教，多種形式,，但要求實效,。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了,，還要從心底愛上這門課,。

小學課聽課心得體會篇六

近日，我校開展了光盤課觀摩活動,，學校領導為我們提供這樣一個學習的平臺,，使我們有一個學習同提高的機會。我有幸聆聽了小學數學xxx課,，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報,。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平,，我從以下四個方面談談這次觀摩xx課的收獲,。

聽完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優(yōu)質課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚聲、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,，一個比一個美,，讓我們可望不可即。而今課堂已經有了很大的改變,，去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經安靜了很多,，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實,。

很多老師心里想,，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說,。老師們都知道,，為了迎合課改的精神，一些公開課,，老師為了讓數學課堂更加充實生動,，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識,；為了擴展學生知識面,，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言,，有感情,，用著詩意一般語調講課；為了節(jié)省時間,，用了大量畫面精致的課件,。一節(jié)課下來，涉及的科目很多,。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數學課也像,，自然科學也像,，綜合課也像,，最終成了“四不像”。但這些課卻體現了數學應有的味道,，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣,，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識,。對于一些抽象代數知識是避之若騖,。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數,、有余數的除法,、百分數的意義、中位數等,。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小,、雞兔同籠、莫比烏斯圈,、郵政編碼等,。這在以前是不可想象的。二是重視數學語言表達,，教師語言簡潔精煉,，言簡意賅，沒有多余的話,，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達,，注意學生語言的嚴謹性。

最后我簡單地說一說有關多媒體的運用,，老師們都知道,，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生,。這次的課件制作水平相當高,，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象,，學生的專著力只在課件表面的畫面上,，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用,，課件成了擺設,。課件是教學的輔助手段，為教學服務,，不能主次顛倒,。

以上是我這次聽課后的感受。總而言之,，課堂教學改革走到今天,，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰,。

小學課聽課心得體會篇七

第一段：開篇介紹（200字）

小學生活是一個人一生中非常重要的階段,，其中最重要的一部分就是聽課。我從小學開始就經歷了許多次聽課,，這些聽課給了我很多啟發(fā)和體驗,。在這篇文章中，我將分享我在小學聽課中的心得體會,。首先,，我發(fā)現，積極主動地參與聽課是非常重要的,。只有當我們全神貫注地聆聽老師的講解,，并且積極發(fā)問，才能真正學到知識,。

第二段：仔細傾聽和記筆記（250字）

在小學聽課過程中,，我發(fā)現最重要的是仔細傾聽和記筆記。仔細傾聽不僅可以幫助我們更好地理解老師的講解,，還能提高我們的專注力和學習效果,。當老師講解的時候，我會認真聽,，不會分心,，這樣才能不漏掉任何重要的內容。同時,，我還會將聽到的重點內容記在筆記本上,，方便在需要的時候進行復習和回顧。記筆記不僅可以幫助我們記住知識,，還可以提高我們的思維能力和寫作能力,。

第三段：積極發(fā)言和互動（250字）

在小學聽課中，積極發(fā)言和互動也是非常重要的,。在課堂上,，老師會經常提問學生，我們可以主動舉手回答問題,，這樣不僅能鞏固知識,，還能提高自己的自信心和口語表達能力。同時,，我還會與同學們一起互動,，討論問題,，分享自己的見解和經驗。通過積極的互動,，我發(fā)現我對學科的理解更深入,，學習成績也有了明顯的提高,。

第四段：課后鞏固和復習（250字）

小學每天都有很多門功課,，每天都要進行很多的聽課，對于我們來說,，課后鞏固和復習是非常重要的,。我會在課后將老師講的內容進行整理，并進行相應的練習和復習,。復習讓我更好地理解課堂上的知識,，并加深記憶。同時,，我也會利用課余時間進行額外的閱讀和學習,，擴大自己的知識面。

第五段：總結和感想（250字）

通過一段時間的小學聽課,，我深深地體會到積極參與,、仔細傾聽和互動交流的重要性。這些經驗不僅幫助我提高了學習成績,，還培養(yǎng)了我的學習習慣和學習能力,。通過聽課，我不僅學到了課本知識,，還學到了如何與人溝通和合作,，這對我來說是非常重要的。我相信,，在以后的學習中,，我會繼續(xù)保持這些好的學習習慣，并不斷進步和提高,。

總結

小學聽課是小學生活中的重要部分,。通過參與積極、專心傾聽,、互動交流,、課后復習等方式，我們可以從中學到很多東西,。同時,，這些好的學習習慣也將伴隨我們的整個學習生涯，對我們的未來也將產生積極的影響,。所以,，我們要珍惜小學這段時間,，努力做好每一次聽課，讓自己在學習上取得更好的成績,。

小學課聽課心得體會篇八

小學美術課是我最期待的一堂課,，因為我熱愛繪畫和創(chuàng)作。每當老師拿出色彩斑斕的顏料和美麗的畫筆,，我的心情就變得格外興奮,。這次上美術課，我們學習了關于色彩的知識和技巧,，我對此非常期待,。聽著老師講解，我感受到了色彩的神奇和力量,。我心中涌動著無限的創(chuàng)作欲望,，翹首以待著下一堂課。

第二段：學到的知識與技能

在這節(jié)美術課上,，老師向我們生動地講解了色彩理論,，例如：冷色調和暖色調的區(qū)別，原色與次色的概念,，以及它們的運用方法,。老師還特意帶來了顏料板和調色盤，向我們展示了一些基本的顏色混合技巧,。我們用一些基本的顏色作為基礎,，通過調色盤的組合，創(chuàng)造出更多豐富多彩的顏色,。我練習了很多次,，才最終掌握了顏色的搭配和調配技巧。

第三段：動手實踐的愉悅

在學習完基本的色彩知識后,，我們開始了動手實踐環(huán)節(jié),。老師帶來了許多美麗的花瓶和鮮花圖片，要求我們用各種顏色去描繪,。我挑選了一朵紅色的玫瑰花,，用紅色和白色的顏料將它畫在了紙上。在繪畫過程中,，我發(fā)現顏色的運用可以營造出不同的氛圍和情緒,，比如紅色代表熱情和喜悅，而白色則代表純潔和清新,。在繪畫的過程中,，我感受到了色彩的魔力和表達的樂趣。

第四段：收獲與體會

通過這節(jié)美術課的學習,，我不僅學到了色彩的基本知識和技巧,，更是增強了我的觀察力和創(chuàng)造力,。我以前很少注意到身邊的顏色，而現在,，我開始關注和品味周圍的色彩,。我認識到顏色可以影響人們的情緒和感受，它們在生活中扮演著非常重要的角色,。我還學會了運用不同的顏色來表達自己的心情和想法,，通過繪畫來展示和傳達自己的內心世界。這種藝術創(chuàng)作的體驗讓我愈發(fā)地熱愛美術課,。

第五段：展望未來

這堂美術課讓我更加熱愛繪畫和藝術,，也激發(fā)了我進一步學習的欲望,。我決心要在美術方面更加努力,，提高自己的繪畫水平。我要多讀一些美術書籍,，多參加美術培訓班,，不斷積累和學習新的繪畫技巧和知識。希望將來能夠在美術方面有所成就,，用畫筆創(chuàng)造出更多美麗的作品,，為人們帶來歡樂和觸動。我相信,，在美術的世界里,，我會找到屬于自己的閃耀光芒。

通過這節(jié)小學美術課,，我不僅學到了知識和技能,，更是感受到了色彩的魅力和藝術的意義。我期待著未來的美術課,，希望能夠通過繪畫創(chuàng)作,，表達自己的情感和思想。我相信,，在美術的道路上,，我將不斷追求更高的境界，并且享受這個過程,。

小學課聽課心得體會篇九

十一月,，我們來到了美麗的西子湖畔，參加了“千課萬人”全國小學數學生本課堂研討觀摩活動,。此次觀摩活動可謂專家云集,，名師薈萃，不僅有小學數學界的泰斗,，還有全國知名的特級教師,。陣容強大,，精彩紛呈。每一堂課無不給人留下了極為深刻的印象,。

本次活動的主題是“學導課堂”,，以下是我對其中幾節(jié)課的一點點感悟：

老師激情幽默，他執(zhí)教的《百分數的意義》,，牢牢抓住重點,，圍繞投籃命中率可不可以是“50。7%”展開討論,，在討論中完成對本節(jié)課的學習,。教師很好的導，學生很好的學,，兩者配合相得益彰,。

記得上一次來參加活動，對劉松老師的課印象頗深,。他的課讓我很有感觸,，不僅僅因為他的幽默風趣，而是他課堂的變化,。兩年前也聽過他的課,，被他的幽默風格所吸引，也正因為聽了他的課后,，才關注自己在課堂上要自然,，要改變自己強壓式的風格。但細細品味總覺得他的課堂還缺少點什么,？是的,，今天我清楚了，當時的課缺少數學味,，數學的思考深度,。正如浙江省小學數學教研員斯老師所說的，一堂課在嘻嘻哈哈笑過還應給學生留下點東西的,。劉老師的今天的課充分體現了思維的深刻性,。

劉松老師本次執(zhí)教的是《乘法分配律》：

一、從本質出發(fā)建立乘法分配律的“形”

乘法分配律的本質是什么,？劉老師給我釋詮的是加法和乘法的合并,。出示把6個3、5個3,、1個3相加用乘法表示,，溝通乘法與加法的本質聯系，然后把5個3和1個3合并就是5×3+1×3,，讓學生明白6×3=5×3+1×3,，然后請學生列舉多個形,。

這時學生或許只是在發(fā)現一點規(guī)律后的模仿，很多學生還沒有從本質上理解乘法分配律,。

二,、從本質出發(fā)建立乘法分配律的“神”

通過一系列的數學活動，學生明確的掌握了知識,，以及運用所學去解決問題,，這才是學有所用。

為什么上課的老師們能精準地把握數學本質呢,？這取決于一個老師的教學功底,。讓每一個一線老師具備深厚的功底是不現實的，但我們可以去尋找名家的教學設計,，這個尋找并不是拿來主義,，而是在比較、分析中探詢他們對數學的理解,，對數學本質的把握,。從中得出最適合自己的上課風格，給學生上最好的課,！當然，我們也不能忽視對自身數學素養(yǎng)的培養(yǎng),，只有兩方面互相配合,，相得益彰，才能讓自己進步,；對照自己的教學實踐,，我要做的還有很多，提高自己的數學素養(yǎng)是根本,，細心發(fā)現并研究課堂問題,，提高鉆研教材的能力是關鍵。在大師的帶領下,，希望能演繹出自己的精彩才能給學生更好的導,，讓學生更好的學！

小學課聽課心得體會篇十

在我小學生活中,，美術課一直是我最期待的課程之一,。我喜歡用彩筆畫出五彩斑斕的世界，喜歡用紙張和剪刀塑造出自己的想象,，喜歡觀察大自然帶來的美麗景色并將其繪制出來,。這次的美術課為我開啟了新的學習之門，我對美的理解有了更深層次的認識,。

在本次美術課上,，老師給我們帶來了一場關于插畫的講座,。插畫是通過圖片對故事或文章進行說明和補充的一種繪畫形式。老師首先向我們展示了一些經典插畫作品,，讓我們感受到了插畫給人帶來的強烈想象力和情感共鳴,。接著，老師給我們詳細介紹了插畫的創(chuàng)作方法和技巧,，從人物形象,、色彩運用到表情情感，都給我們提供了很多寶貴的經驗,。

通過老師的講解,，我明白了插畫創(chuàng)作不僅僅是一張畫面的表達，更是一種通過圖片來傳達情感和思想的方式,。在創(chuàng)作過程中,，要注重人物形象的塑造和表情的描繪。一個生動有趣的人物形象可以帶給觀眾更加深刻的印象,，而細膩的表情描繪則能夠更好地表達出人物的情感,。此外，色彩運用也是插畫創(chuàng)作中不可或缺的一部分,。不同的顏色可以傳達出不同的情緒,，通過色彩的變化，可以更好地表現出作品的氛圍和意境,。

在插畫的創(chuàng)作中,，把握好細節(jié)是至關重要的。細節(jié)是插畫作品中的點睛之筆,，能夠讓畫面更加生動,、豐富。在我的插畫作品中,，我注重了細節(jié)的處理,，從人物的動作姿態(tài)到背景的烘托，我都盡量做到準確細致,。通過勾勒出人物的輪廓和特征,，適當運用細節(jié)來表現人物的特點，我的插畫作品更加逼真生動,。

在美術課上,，我不僅發(fā)現了自己對插畫的興趣，也明白了美術對我們整個人生的影響,。美術能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)我們對審美的敏感和熱愛。通過美術的學習，我學會了欣賞身邊的美麗事物,，用心去觀察自然界的絢麗色彩和動人場景,。這種觀察和思考過程幫助我提升了對生活的熱情，讓我能夠更加主動地發(fā)現身邊的美,，用心去感受和體驗,。

總結起來，本次美術課帶給了我很多收獲,。通過這次插畫講座,，我對插畫創(chuàng)作有了更深刻的認識，也學到了許多實用的技巧和方法,。在接下來的學習中,，我將更加注重細節(jié)和情感的處理，用心去創(chuàng)作一幅又一幅生動有趣的插畫作品,。美術不僅僅是一門課程,，更是一種激發(fā)靈感和表達情感的藝術形式。我會繼續(xù)用心學習,，用創(chuàng)作來展示我內心世界的美麗,。

小學課聽課心得體會篇十一

近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動,，聆聽不同年級不同學科老師的課,，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧,。

當我聽著教師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學時,，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學生思緒,。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔,，準確,，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶,。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位,，教師的引導調控才是第二位。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，既是對學生感悟結果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光贊賞的話語去激勵學生,，我們是能辦到的,。

幾位教師由教學的主宰中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴,，學生學習活動的組織者引導者;學生由被動的接受者,，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務,，而且有自主選擇學習內容學習伙伴學習方式進行個性化學習的權利,。

這些課關注學生學習的過程學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵,。一方面在課堂教學中,，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,，學生的自學探究是基礎,，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件,。教學是在教師的指導下,，師與生生與生交流對話，教學相長的.過程,，也是由領悟學習方法運用學習方法到將學習方法融會貫通,，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,，專題性綜合性學習引起重視,，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究團結合作勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識方法解決實際問題的能力。

“千教萬教,。教人求真;千學萬學,，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活,，教育學生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的,。

小學課聽課心得體會篇十二

小學美術是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造力的重要課程。近日,，我參觀了一節(jié)小學美術課,，為期一小時的課程令我受益匪淺。

第二段：課堂互動

這節(jié)美術課上,，我看到了許多鮮活的互動,。老師首先展示了一幅名畫，并帶領學生們去品味和感受畫中的藝術元素和思想,。學生們積極參與到討論中,，提出了自己的見解和感受。這樣的互動讓學生們的思維得到了開拓和拓展,。

第三段：實踐創(chuàng)作

在課堂的第二部分,，老師帶領學生們進行了實踐創(chuàng)作。每位學生都拿到了一個紙板和一支畫筆,，他們用自己的想象力創(chuàng)作起來。老師耐心地指導他們選擇顏色,、描繪內容,，并給予他們藝術上的指導。學生們用心去完成自己的作品,，從中體會到了創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn),。

第四段：班級展示

在課程的最后，學生們將自己的作品展示給了全班同學。大家圍繞著每一位同學的作品,，交流想法和感受,。通過這個過程，學生們不僅能夠學會欣賞別人的作品,，而且也能夠感受到分享和交流的快樂,。班級展示讓學生們在開放的環(huán)境中展示自己的創(chuàng)意，激發(fā)了他們的自信心,。

第五段：結語

通過這節(jié)美術課,，我不僅看到了學生們的藝術天賦和創(chuàng)造力的潛力，而且也看到了老師的專業(yè)水平和對學生的耐心和關愛,。美術課不僅培養(yǎng)了學生的審美能力和創(chuàng)造力,，而且也促進了學生的情感交流和團隊意識。聽課心得讓我更加堅定了培養(yǎng)學生全面發(fā)展和思維能力的重要性,。

小學課聽課心得體會篇十三

語音課是小學語文課堂中的重要環(huán)節(jié)之一,，它直接關系到學生的發(fā)音準確性和語言表達能力。本人作為一名小學語文老師,，在參與多次語音聽課后,，深感到語音課對學生的意義重大。以下是我對小學語音聽課的心得體會,。

首先是對于語音課的認識,。語音課首先應該注重提高學生的聽覺和發(fā)音能力。在學生的初級階段,，他們需要辨別自己語言中的錯誤音和區(qū)別音,。為此，我會設計一些“辨音課堂”,，讓學生通過辨別不同的音對進行訓練,。其次，在讓學生準確發(fā)音的同時,，語流連貫也是語音課的重要內容,。通過教授學生語音連讀和語調的規(guī)律，可以讓他們的語言表達更加流利自然,。最后,，語音課也要關注學生的發(fā)音問題。用具體的實例告訴學生哪些音發(fā)不準確,，用什么方法來進行糾正,，讓學生知道自己在哪個方面有所欠缺，從而有針對性的進行提高,。

其次是針對語音課教學方法的思考,。在語音課的教學中,，我喜歡借助幻燈片、錄音等多媒體的技術手段,，結合圖文展示和聲音錄制,，讓學生更直觀地理解和記憶。例如,，在教授兒童用舌頭推動上下齒往前生塊的音時,，我會通過播放錄音來模仿正確發(fā)音，同時在屏幕上展示發(fā)音位置和舌頭的位置,，以便學生更好地理解和模仿,。此外，在一些特定的發(fā)音上,，我也會設置一些形象的動作來引導學生發(fā)音,。比如，教授“f”發(fā)音時,，我會讓學生用手指模仿搓揉的動作,，以便更好地掌握發(fā)音方法。

再次是對語音課的教學價值的思考,。語音課不僅僅是一節(jié)普通的語文課,，它對學生的日常交流和學習具有重要的促進作用。一個準確發(fā)音的學生可以在口語交流中更容易被他人理解,，也更容易表達自己的意思,。更重要的是，語音課的教學可以為學生打下良好的語言基礎,，為后續(xù)的閱讀理解和作文寫作提供支持,。例如，在學習拼音聲母和韻母的過程中,，學生可以將所學的音與漢字進行聯系,，加強對漢字的認識。這對于提高學生的閱讀速度和準確性有著積極的影響,。

最后是對語音課的改進和創(chuàng)新的思考,。在進行實際教學中，我不斷嘗試新的方法和策略,，以提升學生的學習效果,。如在教授聲調的過程中，我會讓學生邊聽邊唱,，唱出不同的聲調,，讓他們能夠更直觀地感受和掌握聲調的變化。另外,，我也會利用一些互動游戲,，如拼音快速接龍、音標拼圖等,，激發(fā)學生的興趣和積極性,。通過這些改進和創(chuàng)新，我發(fā)現學生對語音課的參與度明顯增加,，他們更熱衷于課堂,，也更容易接受新知識和技能。

綜上所述,，小學語音聽課是一項重要而有意義的工作,。通過認真總結和實踐，我對語音課的教學方法和教學價值有了更深的認識,，也在實際操作中進行了改進和創(chuàng)新,。相信在今后的工作中，我會更有針對性地引導學生,，提高他們的語音能力,，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。